programa de estudio de ef.2

ANEXO I

MATRIZ SECUENCIAL Se presenta una matriz secuencial, llamada también matriz curricular, esta matriz permitirá al docente y a quien la consulte, conocer de manera general las disciplinas, dosificar contenidos por bimestre o trimestre, llevar un orden cronológico de los aprendizajes en cuanto a los tiempos de cada semestres y conocer los contenidos, que se han dispuesto para la implementación del Programa de Estudios de la DGETI.

SEMESTRE AGOSTO-ENERO

AGOSTO-ENERO Capacidades físicas 18 horas Voleibol 18 horas Actividades Cívicas 12 horas

AGOSTO-OCTUBRE 1 Ficha Médica Capacidades Físicas 1. Desarrollo de las capacidades físicas

A. Fuerza B. Resistencia C. Velocidad D. Flexibilidad • calentamiento mínimo (10

minutos)

OCTUBRE-NOVIEMBRE 1. Juegos modificados del voleibol 2. Reglamento del voleibol. 3. Fundamentos técnicos del voleibol.

• Posición fundamental • Trabajo de pie • Voleo • Golpe bajo • Servicio o saque • Remate • Bloqueo • Rodada • Caída facial

Trabajo en conjunto

DICIEMBRE Ceremonial a la bandera

• Marcha • Símbolos

patrios

SEMESTRE AGOSTO-ENERO

FEBRERO-JULIO Actividades Cívicas 8 horas Basquetbol 16 horas Fútbol 16 horas

FEBRERO-ABRIL 1. Juegos modificados del

basquetbol.

2. Actividades Cívicas

3. Reglamento del basquetbol.

MAYO- JULIO 1. Juegos modificados del

futbol 2. Fundamentos técnicos del

Fútbol. a) Posición fundamental b) Trabajo de pie

MARZO-JUNIO Continuidad con Actividades Cívicas. • Escoltas Juegos deportivos (Selección de Plantel)

30

4. Fundamentos técnicos del

Basquetbol.

a) Posición fundamental b) Trabajo de pie c) Bote (de control, de

velocidad y de habilidad) d) Pases (de pecho, picado, por

arriba de la cabeza, de béisbol, de gancho, de mano en mano)

5. Tiro california (a pie firme, ritmo de 2 tiempos y en

suspensión)

6. Acciones tácticas defensivos y ofensivos del basquetbol

7. Juegos organizados y

modificados del basquetbol.

c) Recepción (con la cabeza, pecho y piernas).

d) Conducción del balón e) Pases y drible f) Saque de banda. g) Tiro.

3. Acciones tácticas defensivas

y ofensivas del fútbol.

4. Juegos organizados y modificados del fútbol.

31

ANEXO II “SECUENCIAS FORMATIVAS” (FORMATO F1)

Se presentan dos secuencias formativas, cada una da a conocer los contenidos fundamentales de cada disciplina a trabajar en cada semestre. Estas secuencias permitirán al docente desarrollar su Estrategias Centradas en el Aprendizaje (ECA´s) bajo un enfoque centrado en el aprendizaje. La secuencia formativa está conformada por conceptuales, actitudinales y procedimentales, tiempos, momentos e instrumentos de evaluación que se sugieren para su aplicación.

SECUENCIA FORMATIVA FORMATO F1

Nombre del Profesor:

Programa: Educación Física Tiempo Programado 48Hrs.

Periodo Agosto - Enero

Semestre: PRIMERO

PROPÓSITO: Fomentar en el alumno la práctica de actividades físicas y cívicas, para una mejor integración social

TEMA INTEGRADOR EXPRESIÓN CORPORAL Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Disciplina Concepto (s) Fundamentales

Competencias Disciplinares a Alcanzar

Competencias Genéricas Tiempo Programado

1. CAPACIDADES FÍSICAS

Pruebas: • Flexibilidad • Agilidad • Fuerza • Velocidad • Resistencia

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

A) Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.

3 . Elige y practica estilos de vida saludables.

A) Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico,

18 Hrs.

32

mental y social.

• C) Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.

7. Aprende por iniciativa e

interés propio a lo largo de la vida

A) Define metas y da seguimiento a su procesos de construcción de conocimientos

B) Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.

2. ACTIVIDADES CÍVICAS I

Marcha: • Cambios de

dirección • Movimientos de

orden cerrado • Rutinas

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue

A) Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades

8 .Participa y colabora de manera

12 Hrs.

33

efectiva en equipos diversos

C) Asume una actitud constructiva

9 . Participa con una conciencia

cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo

C) Conoce sus derechos como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos

3. VOLEIBOL Fundamentos del golpeo. Desplazamientos y servicio. Golpe bajo. Voleo:

• Remate con desplazamiento.

Bloqueo

3 Elige y práctica estilos de vida saludables.

A) Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social.

C) Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.

7. Aprende por iniciativa e

interés propio a lo largo de la vida A) Define metas y da

34

seguimiento a su procesos de construcción de conocimientos

B) Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.

Dimensión Conceptual Conocimiento de la terminología que se utilizarán en la unidad: capacidades físicas; marcha, cambios de dirección; fundamentos técnicos del voleibol. Dimensión Procedimental Utilizar actividades donde se desarrollan las capacidades físicas (flexibilidad, agilidad, fuerza, resistencia, velocidad); marcha, cambios de dirección y fundamentos técnicos del voleibol. Dimensión Actitudinal Trabajo Individual, en Equipo, Responsabilidad, Honestidad, Puntualidad, Disciplina, Creatividad, solidaridad, colaboración, Interés y Respeto.

35

SECUENCIA FORMATIVA FORMATO F1

Nombre del Profesor: Programa: Educación Física

Tiempo Programado 48Hrs.

FEBRERO A JULIO Semestre: SEGUNDO

PROPÓSITO: Ofrecer a los alumnos la posibilidad de desarrollo integral respetando siempre sus características individuales, biológicas, psicológicas y culturales y promover su integración a la sociedad por medio de la actividad física y deportiva.

TEMA INTEGRADOR EXPRESIÓN CORPORAL Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Disciplina Concepto (s) Fundamental Competencias Disciplinares a Alcanzar

Competencias Genéricas Tiempo Programado

1. BASQUETBOL

Reglamento Fundamentos ofensivos Fundamentos defensivos

3. Elige y practica estilos de vida saludables. A) Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social. C) Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. A) Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. C) Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con

18 Hrs.

36

los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida A) Define metas y da seguimiento a su procesos de construcción de conocimientos B) Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.

2. ACTIVIDADES CÍVICAS II

• Fundamentos • Escolta

2. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

• A) Propone maneras de

solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

C) Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. B) Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 9 Participa con una conciencia

12 Hrs.

37

cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. C) Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos.

3. FUTBOL o Reglamento o Fundamentos

técnicos o Conducción o Pases o Recepción o Cabeceo o Tiro

3 Elige y practica estilos de vida saludables. A) Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social. C) Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. A) Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. C) Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de

38

distintos equipos de trabajo. Dimensión Conceptual Conocimiento de la terminología que se utilizarán en la unidad: capacidades físicas; escoltas; fundamentos técnicos del fútbol. Dimensión Procedimental Utilizar actividades donde se desarrollan las habilidades para el trabajo colaborativo, técnica y juego limpio. Dimensión Actitudinal Trabajo Individual, en equipo, Responsabilidad, Honestidad, Puntualidad, Disciplina, Creatividad, solidaridad, colaboración, Interés y Respeto.

39

ANEXO III

SECUENCIAS DISCIPLINARES Se presentan seis secuencias formativas, cada una específicamente da a conocer los contenidos de cada disciplina a trabajar en cada semestre. Estas secuencias permitirán al docente desarrollar su Estrategia Centrada en el Aprendizaje (formato ECA). La secuencia formativa está conformada por conceptuales, actitudinales y procedimentales, tiempos, momento e instrumentos de evaluación que se sugieren para su aplicación.

SECUENCIA DISCIPLINAR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DISCIPLINAR *

A) IDENTIFICACIÓN Dirección General: DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL Plantel: Profesor(es): Disciplina: Capacidades Físicas Semestre:

1° Componente: extracurricular

Periodo de Aplicación: Agosto- Enero Fecha de Elaboración: Duración en horas: 18 hrs.

B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito por Asignatura o Competencia Profesional del Módulo: Que el alumno conozca y desarrolle sus capacidades físicas mediante actividades técnicas coordinativas y recreativas, en un ambiente de compañerismo y respeto Tema integrador/ Situación Problemática/ Problema real del entorno:

Corporeidad

Otras asignaturas o submódulos.

Algebra, Lectura, Expresión oral y escrita i, tic´s, lógica, ingles

Categorías: Espacio ( ) Energía ( ) Diversidad ( ) Tiempo ( ) Materia ( )

Contenidos fácticos o conceptuales: Conceptos Fundamentales: Fuerza, resistencia, velocidad, flexibilidad y agilidad

Conceptos Subsidiarios: fuerza en abdomen, brazos, piernas; resistencia aeróbica y anaeróbica; velocidad de reacción

Contenidos procedimentales: 1. Investigación sobre las capacidades físicas, mediante el uso de las TIC´s 2. Práctica guiada individual y/o por equipos de las capacidades físicas, a travez de diferentes actividades

Contenidos Actitudinal y/o Valoral:

40

Trabajo individual, en equipo, responsabilidad, honestidad, puntualidad, disciplina, creatividad, solidaridad, colaboración, interés y respeto Competencias genéricas y atributos:

1A Enfrenta las dificultades que se les presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades 3A Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social 7B Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos

Competencias disciplinares: C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Apertura Tiempo Técnica

didáctica/ Estrategia de aprendizaje Actividades

Competencias

Evidencias de Aprendizaje

Evaluación Genéric

a(s) y sus

atributos

Disciplinares

Tipo e

instrumento Valor

3. hrs

Exposición

Presentación Programa y reglamento

1-a

Resolución de problemas

Evaluación diagnostica 1-a Realiza la batería

de pruebas físicas Hoja de

registro de cap. Fis.

10 %

Desarrollo Tiempo Técnica

Actividades

Competencias


Evaluación Genéric

a(s) y sus

atributos

Disciplinares

Tipo e instrumento Valor

3 hrs.

Práctica demostrativa y guiada

Salto múltiple Ejecución continua en el tiempo establecido Desplazamientos laterales Ejecución correcta y continua al

1 - a 3 - a 7 - b

Realiza los ejercicios de desplazamientos, saltos, flexión y extensión de los brazos de forma

Guía de observación

20 %

41

desplazarse de un extremo a otro en el tiempo establecido Lagartijas Ejecución correcta "espalda recta, flexión de brazos" (en mujeres apoyando las rodillas) Saltar la cuerda Ejecución continua y correcta del movimiento del salto en el tiempo establecido Abdominales Ejecución correcta y continua del movimiento del tórax en el tiempo establecido Media sentadilla Ejecución correcta de la flexión de las rodillas con espalda recta en el tiempo establecido

continua en el tiempo establecido Realiza los saltos continuos, la flexión del tórax y la flexión y extensión de las piernas en el tiempo establecido


3 hrs.


Trabajo con ligas Ejecución correcta en extensión y flexión de brazos Trabajo con cuerdas Ejecución correcta del movimiento del salto Trabajo con balones medicinales Ejecución correcta de extensión de brazos al lanzar y la flexión en la recepción

1 - a 3 - a 7 - b

Realiza la ejecución de los ejercicios con los implementos correspondientes

Guía de

observación

10 %

42

Trabajo con su propio cuerpo Ejecución correcta de la flexión de las piernas con ayuda del propio peso

3 hrs.


Abdominales de cúbito ventral Ejecución correcta de la flexión del tórax hacia las rodillas con brazos en el pecho Abdominales piernas extendidas Ejecución correcta de la flexión del tórax llevando las manos hacia los pies Abdominales con piernas extendidas a 90° Ejecución correcta de la flexión del tórax llevando las manos hacia los pies Tensión abdominal Acostados boca arriba se levantan las piernas de 10 a 20cm. Ejecución correcta Abdominales oblicuas Ejecución correcta piernas a90° manos en la nuca flexión y torsión del tronco

1 - a 3 - a 7 - b

Realiza la ejecución de las abdominales y la tensión abdominal

Guía de

observación

10 %

3 hrs. Práctica demostrativa y guiada

Lagartijas Correcta ejecución de flexión y extensión de brazos Copa Elevación de brazos por arriba de la cabeza y flexión de codos

1 - a 3 - a 7 - b

Realiza la ejecución de la flexión y extensión de los brazos, así como la aducción y abducción de los brazos con su implemento

Guía de

observación

10 %

43

Cristos Ejecución correcta de los brazos abrir a la altura de hombros y unir al frente utilizando un implemento Fondos Ejecución correcta piernas extendidas al frente con brazos realizando flexión y extensión con espalda recta

correspondiente

3 hrs. Práctica demostrativa y guiada

Multisaltos Ejecución correcta y continua en el tiempo establecido Media sentadilla Ejecución correcta de la flexión de las rodillas con espalda recta en el tiempo establecido Escaleras Ejecución correcta de subir y bajar en trote en el tiempo establecido Arañas y cangrejos Ejecución correcta de la postura en 4 puntos Silla eléctrica Ejecución correcta de la posición espalda apoyada en la pared y las piernas formando ángulo de 90° Cajón Ejecución correcta al subir y bajar alternando los pies en un tiempo

1 - a 3 - a 7 - b

Realiza la ejecución de los multisaltos, media sentadilla, subir y bajar escaleras y cajón, y la posición de 90°

Guía de

observación

20 %

44

establecido 3 hrs. Práctica

demostrativa y guiada

Visual Ejecución correcta ante un estímulo visual Auditivo Ejecución correcta ante un estímulo auditivo Táctil Ejecución correcta ante un estímulo de tacto

1 - a 3 - a 7 - b

Realiza la ejecución ante un estímulo visual, auditivo y táctil

Guía de

observación

10 %

Cierre Tiempo

Técnica didáctica/

Estrategia de aprendizaje

Actividades

Competencias Evidencias de Aprendizaje

Evaluación Genérica(s)

y sus atributos

Disciplina- res


1 hrs.

Demostración de las

capacidades adquiridas en

trabajo de equipo

Circuito de ejercicios para poner de manifiesto las capacidades físicas por equipos 1 a

3 a 7 b

Realización adecuada de los

ejercicios establecidos en cada una de las estaciones

Lista de cotejo 10 %

D) RECURSOS Equipo Material Fuentes de información

Áreas deportiva, audiovisual, equipo de computo

Balones, silbatos, cronómetros, conos, aros, balones medicinales, ligas de resistencia, mancuernas, cajones, vallas, cuerda para saltar, hoja de evaluación y guía de observación

Manuales técnicos, videos, reglamentos, internet

45

E) VALIDACIÓN Elabora: Recibe:

Avala:

46

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DISCIPLINAR A) IDENTIFICACIÓN Dirección General: DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL Plantel: Profesor (es): Disciplina: Voleibol

Semestre: Primero

Componente extracurricular

Periodo de Aplicación: Agosto-enero Fecha de Elaboración: Duración en horas: 18 Hrs.

B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito por Asignatura o Competencia Profesional del Módulo: Al término del curso el alumno aprenderá los elementos básicos para participar en juegos recreativos de voleibol, para mejorar su estado de salud física y mental.

Tema integrador/ Situación Problemática/ Problema real del entorno:

Equidad de genero Otras asignaturas o sub -módulos.

Se relaciona Transversalmente con Ingles, Química, TICS, Lógica y Lectura.


Conceptos: Pase, fundamento, golpe, desplazamientos, servicio o saque, golpe bajo, recepción, voleo, remate y bloqueo.

Conceptos Subsidiarios: Tipos saque, golpe bajo, voleo, remate, bloqueo.

Contenidos fácticos o conceptuales:

Desplazamientos, Servicio o Saque, Golpe Bajo, Recepción, Voleo, Remate y Bloqueo. Contenidos procedimentales

1. Práctica de los diferentes ejercicios de los fundamentos del voleibol 2. Integracion de los equipos colaborativos, para realizar los diferentes ejercicios de los fundamentos técnicos del voleibol. 3. Participación en el uso adecuado del material e implementos para la práctica de los diferentes fundamentos técnicos del voleibol

Contenidos Actitudinal y/o Valoral: Trabajo individual, en equipo, responsabilidad, honestidad, puntualidad, disciplina, creatividad, solidaridad, colaboración, interés, respeto.

47

Competencias genéricas y atributos

3 A – B Elige y practica estilos de vida saludables: a) Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social. b) Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo

a) Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. 7.- Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida: a) Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento b) Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.

C) ACTITUDES DE APRENDIZAJE Apertura

Tiempo

Técnica didáctica/ Estrategia de aprendizaje

Actividades Competencias Evidencias de

Aprendizaje


y sus atributos

Disciplina-res


3 hrs.

Presentación

Conocimiento de los contenidos del programa de voleibol

3 -A 7 -B

Un

cuaderno

Aplicación de instrumentos de evaluación

Evaluación Diagnostica acerca de las reglas fundamentales del voleibol

3- A 7 -B

Resultados de la evaluación diagnóstica

Prueba objetiva (cuestionario)

2 hrs.


Calentamiento: 5 min. Estiramiento, Flexibilidad y lubricación de articulaciones. 5min. Trote suave alrededor de la cancha. 5min. Desplazamientos laterales, derecha-izquierda, bailarinas hacia atrás, paso gacela, yoguis, elevación de talones, paso del indio. Estos ejercicios se realizaran al

3 -A 7- B

Realización de los ejercicios señalados

Guía de

observación.

10 %

48

inicio de cada clase. Desarrollo

Tiempo Técnica Actividades


Evaluación Genérica(s) y sus atributos

Disciplina-res


3 hrs.


5 min. Por parejas ejecutan el saque a 3mts. entre compañero realizando el saque por abajo. 5 min. Se separan a una distancia de 6 metros. 5 min. Se separan a una distancia de 9 o más metros. Nota: Estos mismos ejercicios y sus tiempos se utilizan para el saque de Tenis. 15 min. De repeticiones del servicios a diferentes zonas de la cancha de voleibol, (posición 1, posición 6, posición 5) 5 min. En tercias se realiza el saque, un ejecuta el saque, otro recibe y el otro volea, colocándose el sacador del receptor a 3 metros, y posteriormente se rotan. 30 min. Este mismo ejercicio re realiza a una distancia de 6 y 9 o más metros.

3 -A 7- B

Ejecución del saque por abajo y de tenis individual, parejas y tercias.

Guía de observación.

20 %

3 hrs.


15 min Ejercicio individual botando la pelota antes del contacto de antebrazos. 15 min, Ejercicios individuales en la pared alternando piernas. 15 min. Ejercicios de coordinación con golpe de antebrazos (antes del contacto tocarse una o unas partes

3 -A 7- B

Ejecución del golpe bajo individual y en equipos.


3 -A 7- B

49

Integración de equipos

del cuerpo. 15 min. Se forman grupos de 5 en fila y un monitor le lanza el balón para que ejecuten el fundamento. 15 min. Este mismo ejercicio pero con desplazamiento. 15 min. Ejercicios en parejas a 3 metros de distancia. 15 min. Ejercicios por tercias con desplazamientos. 15min. Ejercicios en pareja lanzando balones corto y largo. 15 min. En parejas con desplazamiento lateral. 15 min. En grupos de 4 jóvenes forman un triángulo y ejecutan el fundamento en ambas direcciones el jugador que lanza el balón toma el lugar del que lo recibe. 15min. Este mismo ejercicio pero formando un cuadrado y la cantidad del integrantes puede variar.

3 hrs.

Práctica demostrativa y guiada Integración de equipos

15 min. Ejercicio individual botando la pelota antes del contacto con las manos. 15 min, Ejercicios individuales en la pared alternando piernas. 15 min. Ejercicios de coordinación con golpe de voleo (antes del contacto tocarse una o unas partes del cuerpo. 15 min. Se forman grupos de 5 en fila y un monitor le lanza el balón

3- A 7- B

Ejecución del voleo individual y en equipos.


20 %

50

para que ejecuten el fundamento. 15 min. Este mismo ejercicio pero con desplazamiento. 15 min. Ejercicios en parejas a 3 metros de distancia. 15 min. Ejercicios por tercias con desplazamientos. 15 min. Ejercicios en pareja lanzando balones corto y largo. 15 min. En parejas con desplazamiento lateral. 15 min.. En grupos de 4 jóvenes forman un triangulo y ejecutan el fundamento en ambas direcciones el jugador que lanza el balón toma el lugar del que lo recibe. 15 min. Este mismo ejercicio pero formando un cuadrado y la cantidad del integrantes puede variar.

5 hrs.


25 min. Coordinación de movimientos sin balón. 25 min. Remate individual a la pared. 25 min. Remate individual a la pared en forma continua. 25 min. Remate por parejas a la pared en forma continua. 25 min. Remate individual a la pared con salto. 25 min. Remate por parejas alternados. 25 min. Remates por tercias, uno golpea y uno defiendo y el otro

3- A 7- B

Ejecución del remate individual y en equipos.


10 %

51

eleva, realizando rotaciones de posición. 25 min. Remate por la Banda (4) 25 min. Remate por posición centro (3) 25 min. Remate por banda (2) 25 min. Remate de dos tiempos con fuerza explosiva. 25 min. Dos contra dos frente a la red, un remar, otro faldea, el otro eleva y otro remata y van cambiando de posición con su pareja.

2 hrs.


30 min. Coordinación de movimiento sin balón. 20 min. Bloqueo individual por la banda (4) 20 Min. Bloqueo individual al centro o posición (3) . 20 min. Bloqueo por parejas por posición (4). 30 min. Bloqueo por tercias en las tres posiciones (2-‐3-‐4)

3 -A 7- B

Ejecución del bloqueo individual y en equipos


10 %

Cierre Tiempo Técnica didáctica/



Aprendizaje


y sus atributos

Disciplinares Tipo e instrumento Valor

3 hrs. Práctica supervisada

Se realizará un demostración de la práctica de todos los fundamentos técnicos del voleibol en equipos de 6 integrantes, utilizando toda el área de juego

3- A 7- B

Ejecución adecuada de todos los fundamentos técnicos del voleibol, así como el trabajo en equipo


10 %

52


Playera, shorts, tenis, rodilleras, silbato.

Balones de voleibol, red, cancha, postes, antenas, balones medicinales, conos, aros, carros para balones.

Reglamento actualizado de la Federación Mexicana de Voleibol, Manual de la DGETI. Información digital.

E) VALIDACIÓN Elabora:

Recibe: Avala:

(* ) Se presenta una secuencia didáctica, ya que en su momento este documento era vigente, al no haber aún un formato oficial para ECAs (Estrategias Centradas en Aprendizaje), se recomienda al docente adecuar según formato de su estado.

53

SECUENCIA DISCIPLINAR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DISCIPLINAR

A) IDENTIFICACIÓN Dirección General: DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL Plantel: Profesor(es): Disciplina: ACTIVIDADES CÍVICAS I

Semestre: 1

Componente: extracurricular

Periodo de Aplicación: Febrero a julio Fecha de Elaboración: Duración en horas: 20 HRS.

B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito por Asignatura o Competencia Profesional del Módulo: El alumno logrará dominar los distintos tipos de marcha, teniendo un panorama completo de las ejecuciones. Tema integrador/ Situación Problemática/ Problema real del entorno:

Resolucion de problemas y expresion corporal


Geometría, Inglés, Química, Lectura, expresión oral y escrita y TICs.


Conceptos Fundamentales: Marcha, Cambios de Dirección

Conceptos Subsidiarios: Paso Redoblado, Corto, Acelerado, Veloz, Conversiones, Direcciones.

Contenidos fácticos o conceptuales: Marcha, paso corto, redoblado, conversiones, flancos, marcar el paso, media vuelta

Contenidos procedimentales: 1. Práctica sistematizada de los diferentes tipos de marcha 2. Aplicación adecuada de las habilidades adquiridas en los ejercicios de marcha en desfiles cívicos de la comunidad

Contenidos Actitudinal y/o Valoral: Trabajo individual, en equipo, responsabilidad, honestidad, puntualidad, disciplina, creatividad, solidaridad, colaboración, interés y respeto

Competencias genéricas y atributos. 8) Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos

C) Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo D) Participa con responsabilidad en la sociedad

9) Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, méxico y el mundo C) Conoce sus derechos y obligaciones como mexicanos y miembro de distintas comunidades e instituciones y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos. D) Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interes y bienestar individual y el interes general de la sociedad.

54

C) ACTITUDES DE APRENDIZAJE

Apertura Tiempo Técnica didáctica/



Aprendizaje

Evaluación Genérica(s) y sus atributos Semestre Tipo e

instrumento Valor

1:30 hrs

Presentación Dinámica de integración afectiva

Conocimiento de los contenidos a trabajar Dinámica de integración (con la canción flor cata flor)

8- c y d 9 –c y d

Integración de equipos

Lista de Cotejo 10%



Aprendizaje

Evaluación Genérica(s) y sus atributos Disciplina-res Tipo e

instrumento Valor

3 hrs.

Práctica demostrativa y supervisada

Ejecución de los siguientes tipos de marcha: Paso Redoblado Paso Corto Paso Acelerado Paso Veloz

8- c y d 9- c y d

Ejecución de la Técnica de los diferentes tipos de marcha


40%

1:30 hrs

Práctica demostrativa

En formación de columnas de cinco, Ejecución de los siguientes cambios de dirección: Conversiones Direcciones

8- c y d 9 –c y d

Ejecución de la Técnica


40%


Estrategia de aprendizaje Actividades



y sus atributos


En formación de agrupamientos de 8- c y d Realización Lista de 10%

55

1:30 hrs

Resolución de Problemas

10 integrantes, se realizará la ejecución de una rutina donde se pongan en práctica los diferentes tipos de marcha y cambios de dirección

9- c y d

adecuada de los movimientos de la marcha y sus cambios de dirección

Cotejo

D) RECURSOS Material Fuentes de información

Balones, conos, canchas, platos, elásticos, cuerdas, redes, porterías, casacas, hojas de rotafolio, marcadores, pintarrones.

Internet, reglamento y manuales de futbol, videos y películas

D) VALIDACIÓN Elabora:

Recibe:

Avala:

56


A) IDENTIFICACIÓN Dirección General: DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL Plantel: Profesor(es): Disciplina: BASQUETBOL Semestre:

2

Componente: Extracurricular

Periodo de Aplicación: Febrero a julio Fecha de Elaboración: Duración en horas: 20 HRS.

B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito por Asignatura o Competencia Profesional del Modulo: Adquirir los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes a través de la practica consiente y sistemática del baloncesto, para desarrollar plenamente sus capacidades psicomotrices, cognitivas y socio-afectivas. Tema integrador/ Situación Problemática/ Problema real del entorno:

Equidad de genero


Geometría, Inglés, Química, Lectura, expresión oral y escrita y TICs


Contenidos fácticos o conceptuales: Conceptos Fundamentales: Definición del baloncesto y reglas de juego, Bote, pases y tiros. Postura, tipos de defensa, desplazamientos y tablereo

Conceptos Subsidiarios: reglas básicas del baloncesto, fundamentos ofensivos y defensivos.

Contenidos procedimentales: Investigación y análisis por equipo del reglamento.

Practica individual y por equipo de los fundamentos ofensivos Practica individual y por equipo de los fundamentos del defensivos

Contenidos Actitudinal y/o Valoral: Trabajo en equipo, responsabilidad, honestidad, puntualidad, disciplina, creatividad, solidaridad, colaboración, interés y respeto

Competencias genéricas y atributos. C) ACTITUDES DE APRENDIZAJE


didáctica/ Estrategia de aprendizaje

Actividades


Evaluación

Genérica(s) y sus atributos Disciplina-res Tipo e

instrumento Valor

Trabajo

Se integraran equipos de 5 jugadores de forma mixta, para realizar la actividad de

8 A-B-C Participación del

alumno. Lista de cotejo 20%

57

1 hrs. colaborativo y lluvia de ideas.

olas.

Se reunirá a todo el grupo para realizar lluvia de ideas con todos los alumnos para saber que tanto saben del baloncesto (reglas, faltas, medidas etc.) Los alumnos realizaran la investigación con respecto al reglamento del baloncesto, utilizando las tics.

8 A-B-C Participación del

alumno. Lista de cotejo



Aprendizaje

Evaluación Genérica(s) y sus atributos Disciplina-res Tipo e

instrumento Valor

1 hrs. Integración de equipos Practica demostrativa Practica guiada

Análisis de las reglas generales del baloncesto.

3 A-B-C 8 A-B-C

Conocimiento de las reglas básicas del baloncesto

cuestionario 10%

4 hrs.

Integración de equipos Practica demostrativa Practica guiada

Fundamentos ofensivos Bote a pie firme alternando con mano derecha y mano izquierda.

3 A-B-C 8 A-B-C

Control de bote con ambas manos.


20%


Bote caminando alternando con mano derecha y mano izquierda, a la mitad de la cancha.

3 A-B-C- 8 A-B-C

Control de bote con ambas manos



Bote trotando de frente alternando con mano derecha y mano izquierda, a lo largo de la cancha.

3 A-B-C 8 A-B-C

Control de bote con ambas manos


Integración de Bote de frente con cambio de dirección 3 A-B-C Control de bote con Guía de

58

equipos Practica demostrativa Practica guiada

alternando mano derecha y mano izquierda, a lo largo de la cancha (zig-zag)

8 A-B-C

ambas manos observación

2 hrs


Formaciones por equipos para práctica de pase de pecho a pie firme. 3 A-B-C

8 A-B-C

Dominio de los

diferentes tipos de pases


10%


Formaciones por equipos para práctica de pase picado a pie firme. 3 A-B-C

8 A-B-C

Dominio de los




Formaciones por equipos para práctica de pase a dos manos arriba de la cabeza a pie firme.

3 A-B-C 8 A-B-C

Dominio de los diferentes tipos de

pases



Formaciones por equipos para práctica de pase de beisbol a pie firme. 3 A-B-C

8 A-B-C

Dominio de los




Pase de pecho con desplazamientos a lo largo de la cancha. 3 A-B-C

8 A-B-C


pases



Pase a dos manos con desplazamientos a lo largo de la cancha. (Por pares, tercias, cuartetas etc.)

3 A-B-C 8 A-B-C


pases


5 hrs Integración de equipos Practica

Simular la mecánica de tiro sin balón 3 A-B-C 8 A-B-C

Ejecución adecuada de tiro a la canasta

Lista de cotejo 20%

59

demostrativa Practica guiada Integración de equipos Practica demostrativa Practica guiada

Lanzamientos verticales haciendo girar el balón 3 A-B-C

8 A-B-C


Lista de cotejo


Lanzamientos por parejas haciendo tiro a la canasta 3 A-B-C-

8 A-B-C


Lista de cotejo


Simulación de desplazamiento caminando hacia la canasta 3 A-B-C

8 A-B-C


Lista de cotejo


Desplazamiento hacia la canasta con balón. 3 A-B-C

8 A-B-C


Lista de cotejo

5 Integración de equipos Practica demostrativa Practica guiada

Fundamentos defensivos Los alumnos realizaran la postura defensiva, recargados a la pared en posición semi sentados.

3 A-B-C 8 A-B-C

Maneja adecuadamente los

fundamentos defensivos


20%


En formación de hileras realizar desplazamientos, que indique el profesor. (derecha-izquierda-al frente y atrás)

3 A-B-C 8 A-B-C





Colocar dos filas paralelas a la altura del tiro libre, donde reboteará en el tablero el balón.

3 A-B-C 8 A-B-C




60

Cierre Tiempo Técnica


Actividades



y sus atributos



de rotafolio, marcadores, pintarrones.



Recibe:

Avala:

61


A: IDENTIFICACIÓN Dirección General: DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL Plantel: Profesor(es): Disciplina: ACTIVIDADES CIVICAS II

Semestre: Segundo

Componente: Extracurricular

Periodo de Aplicación: Fecha de Elaboración: Duración en horas: 8 Horas

B: INTENCIONES FORMATIVAS Propósito por Asignatura o Competencia Profesional del Módulo: Fomentar, fortalecer y redescubrir en la población estudiantil la práctica de ejercicios de movimientos de orden cerrado y la integración de escolta en las diferentes rutinas, así como el respeto hacia nuestros símbolos patrios, lo cual favorezca la formación de una conciencia cívica. Tema integrador/ Situación Problemática/ Problema real del entorno:

Equidad de género Otras asignaturas o submódulos. Química, Algebra, Lógica y TICs


Conceptos Fundamentales: Movimientos de Orden Cerrado, Rutinas

Conceptos Subsidiarios: Saludar, Firmes, Columna por…, Flancos, Actos Cívicos, Encuentros.

Contenidos fácticos o conceptuales: Saludar, firmes, columna por…, flancos, integración de escolta

Contenidos procedimentales: 1. Práctica sistematizada de los diferentes movimientos de orden cerrado 2. Aplicación de diferentes rutinas para la adecuada integración de una escolta 3. Integración del alumno de manera participativa en los diversos equipos de trabajo

Contenidos Actitudinal y/o Valoral: Trabajo individual, en equipo, responsabilidad, honestidad, puntualidad, disciplina, creatividad, solidaridad, colaboración, interés y respeto


didáctica/ Actividades Competencias/Semestre Evidencias de

Aprendizaje Evaluación

Genérica(s) y sus atributos SEMESTRE Tipo e

instrumento Valor

62


1 hrs.

Presentación Dinámica de integración afectiva

Conocimiento de los contenidos a trabajar Dinámica de integración (con la canción Bugui - bugui)

8- c y d 9 –c y d

Integración a las Actividades

Escala estimativa 20%


Actividades Competencias/Semestres Evidencias de



instrumento Valor 6 hrs.


Ejecución de los diferentes movimientos de orden cerrado: Saludar Firmes Columna por… Flancos

8- c y d 9 –c y d

Ejecución de los ejercicios de orden cerrado


50%

CIERRE Tiempo Técnica


Actividades Competencias/Semestre


Evaluación


instrumento Valor

1 hrs.

Práctica demostrativa y supervisada

En formación de escoltas de 6 integrantes. Se realizará la ejecución de una rutina donde se pongan en práctica los ejercicios de orden cerrado y control.

8- c y d 9 –c y d

Ejecución de los movimientos orden cerrado y control

Guía de observación 30%


Asta Portabandera Conos Platos Pandero Cronometro.

Manuales y Reglamentos Páginas de Internet Videos

D) VALIDACIÓN

63

Elabora:

Recibe:

Avala:

64


A) IDENTIFICACIÓN Dirección General: DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL Plantel: Profesor(es): Asignatura FÚTBOL Semestre:

Segundo Componente: Extracurricular

Periodo de Aplicación: Feb-Jul Fecha de Elaboración: Duración en horas: 48

B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito por Asignatura o Competencia Profesional del Modulo: Ofrecer a los alumnos la posibilidad de un desarrollo integral, respetando siempre sus características individuales, biológicas, psicológicas y culturales, promoviendo su integración a la sociedad por medio de la actividad físico-deportiva. Tema integrador/ Situación Problemática/ Problema real del entorno:

La Salud


Geometría y Trigonometría, Lectura y Expresión Oral y Escrita II


Contenidos fácticos o conceptuales: Conceptos Fundamentales: Reglamento, fundamentos, conducción, pase, recepción y tiro portería.

Conceptos Subsidiarios: Tipos de conducción, de pase y de recepción

Contenidos procedimentales: Por medio de la práctica de ejercicios técnicos tanto individuales y grupales, así como la práctica de diversos sistemas de juego, y diversas situaciones donde se aplique el reglamento de las disciplinas deportivas y cívicas.

Contenidos Actitudinal y/o Valoral: Trabajo, Individual, En Equipo, Responsabilidad, Honestidad, Puntualidad, Disciplina, Creatividad, Solidaridad, Colaboración, Interés y Respeto.

Competencias genéricas y atributos. 3.Elige y practica estilos de vida saludables: a) Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social. c) Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8a. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un producto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8c.Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de

65

trabajo. Apertura

Tiempo Técnica didáctica/ Estrategia de aprendizaje


Aprendizaje

Evaluación Genérica(s) y sus

atributos Disciplina-

res Tipo e

instrumento Valor

1 hrs.

Proyección y explicación.

Presentación de la unidad: El futbol 3-a 3-c

Participación del alumno en la

presentación de la unidad

Lista de cotejo 20%



Aprendizaje

Evaluación Genérica(s) y sus

atributos Disciplina-

res Tipo e

instrumento Valor

2 hrs.

Investigación de contenidos

Investigar mediante las TIC’s, las medidas reglamentarias de cada modalidad de

fútbol, así como los elementos que en ella están, para elaborar una maqueta

8-c

Presentación de maqueta de la

cancha de fútbol. Rubrica 5%

15 hrs.

Practica demostrativa guiada Supervisada y autónoma

Mediante formación por equipos e individualmente práctica de los siguientes fundamentos técnicos: Conducción de balón Pases: con el pie, cabeza Recepción con pecho, muslo, planta del pie, parte interna del pie Saque de banda Cabeceo Tiro a gol

8-a 8-c

Realiza los ejercicios de los diferentes fundamentos técnicos del fútbol


66


Estrategia de aprendizaje Actividades



y sus atributos

Disciplina -res


2 hrs.

Práctica demostrativa

Práctica recreativa (cascarita), formación de equipos mixtos de acuerdo al número de integrantes del grupo. Poner en práctica mediante el juego organizado los fundamentos técnicos del fútbol

8-c

Aplicación en el juego de los

fundamentos técnicos practicados



Sala audiovisual con proyector y sonido, laptop, salón de clases, canchas deportivas.

Balones, conos, canchas, platos, elásticos, cuerdas, redes, porterías, casacas, hojas de rotafolio, marcadores, pintarrones.



Recibe:

Avala:

67

ANEXO IV

Se recomienda la utilización del presente formato como parte de la dosificación de los contenidos. El docente deberá considerar para su elaboración, el anexo II y III.

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS CENTRADA EN EL APRENDIZAJEi

A) IDENTIFICACIÓN Plantel: Profesor(es): Disciplina: Semestre: Periodo de aplicación:

Fecha:

Duración en horas:

B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la estrategia didáctica por disciplina Tema integrador: (1) Otras asignaturas, módulos o submódulos que

trabajan el tema integrador: Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona:

Contenidos fácticos o conceptuales:

Contenidos procedimentales:

Contenidos actitudinales :

68

Competencias genéricas y atributos:

Competencias disciplinares básicas:

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Apertura

Actividades

Competencia(s) Producto(s) de Aprendizaje


Desarrollo

Actividades Competencia(s) Producto(s) de

Aprendizaje


Cierre Actividades Competencia(s) Producto(s) de


Genérica(s) y sus atributos

69


E) VALIDACIÓN

Elabora

Recibe

Avala

70

ANEXO V MANUAL DEL DOCENTE

71

ANEXO VI CUADERNO DEL ALUMNO

programa de estudio de ef.2

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