LICEO

“PAULA ALBARRACÍN DE SARMIENTO”

PLANIFICACIÓN DE FILOSOFIA

SECUNDARIO

ORIENTACIÓN HUMANIDADES

CURSOS: 6° 5 ° - 6° 4°

PROFESOR:

ZAPATA, ELEODORO ANDRÉSGONZALEZ, MARIA DE LOS ANGELES

Año: 2011. -

LICEO

“PAULA ALBARRACÍN DE SARMIENTO”

PROGRAMA DE FILOSOFIA

SECUNDARIO

ORIENTACIÓN HUMANIDADES

CURSO: 6° 5 ° - 6° 4°

PROFESOR:

ZAPATA, ELEODORO ANDRÉSGONZALES, MARIA DE LOS ANGELES

Año: 2011. -

COLEGIO NACIONAL

“MONS. DR. PABLO CABRERA”

PLANIFICACIÓN DE FILOSOFIA

SECUNDARIO

ORIENTACIÓN HUMANIDADES

CURSO: 6° 3 ° Y 6º 4º

PROFESOR:

ZAPATA, ELEODORO ANDRÉSECHENIQUE, GLORIA

Año: 2011. -

COLEGIO NACIONAL

“MONS. DR. PABLO CABRERA”

PROGRAMA DE FILOSOFIA

SECUNDARIO

ORIENTACIÓN HUMANIDADES

CURSO: 6° 3 ° Y 6º 4º

PROFESOR:

ZAPATA, ELEODORO ANDRÉSECHENIQUE, GLORIA

Año: 2011. -

Expectativas de Logro

Reconocer que los planteos de la filosofía tiene una utilidad inmediata en el esfuerzo de responder los interrogantes naturales planteados por el entendimiento humano.

Comprender el saber filosófico como un conocimiento reflexivo universal e integrador.

Identificar y relacionar los distintos elementos culturales de la sociedad en que vive desde una lectura filosófica.

Iniciar al alumno, por medio de la lectura de textos de autores reconocidos, en el modo de reflexión lógico propio de la filosofía.

Utilizar la terminología básica de la asignatura.

Adquirir habilidad en el manejo del material bibliográfico.

Desarrollar capacidad para plantear cuestiones filosóficas propias de actitudes inquisidoras de la realidad.

Generar y Fortalecer actitudes de críticas fértiles, basadas en el diálogo contínuo entre los distintos enfoques o perspectivas que se presentan, a fin de contribuir al afianzamiento de principios y criterios razonados y concientes, fundantes de la opinión personal

Sostener actitudes de tolerancia y consideración hacia las diversas ideas y teorías filosóficas.

Interiorizar habilidades que permitan el desarrollo de criterios sustentables desde concepciones personales; a fin de fortalecer la argumentación y la madurez intelectual del alumno.

Valorizar el discurso de la materia, como posibilidad de iniciación y fortalecimiento de todo lo que tiene que ver con el afianzamiento del sentido de la dignidad humana y moral en su propia persona.

Contenidos Conceptuales y Procedimentales

Bloque I: Introducción a la FilosofíaContenidos conceptualesFilosofía: definición etimológica y real. Orígenes de la Filosofía. Tareas propias de la Filosofía: disciplinas filosóficas. Breve historia de la filosofía. La filosofía en la posmodernidad

Contenidos procedimentales:Análisis de los términos empleados en la definición de filosofía. Identificación de distintas fuentes que originaron el impulso del filosofar. Interpretación de su influencia y uso en el ámbito de la ciencia. Construcción de esquemas conceptuales que resumen las tareas abordadas por la filosofía. Síntesis de aspectos característicos de la filosofía en la historia

Bloque II: Antropología. “Origen del ser humano”Contenidos conceptuales:Explicaciones acerca del origen del ser humano: explicación mítico-religiosa, explicación racional-filosófica, explicación metodológico-científica. Ideas contemporáneas acerca del hombre: a)El hombre como animal simbólico –Ernst Cassirer-, b)El hombre como asceta de la vida –Max Scheler-, c)El hombre es lo que hace – Jean Paul Sartre-, d)El hombre como eterno peregrino –Erich Fromm. Situación del hombre contemporáneo.

Contenidos procedimentales:Descripción y análisis de las ideas tradicionales sobre el orígen del hombre. Evaluación de las mismas en relación con el momento histórico en que se definieron. Comprensión de argumentos científicos en relación al planteo de la antropología. Comprensión e identificación de conceptos antropológicos en relación a las ideas contemporáneas. Reflexión crítica sobre el rol del hombre en la contemporaneidad.

Bloque III: El Problema Etico. Contenidos conceptuales.Etica: concepto. Actos del hombre y actos humanos. Análisis del acto humano: fuentes de la moralidad. Respuestas teóricas a los interrogantes éticos: a)los orígenes – Aristóteles y la Etica de los fines -,b)la modernidad – Imanuel Kant y la Etica del deber-,c)la contemporaneidad – Max Scheler y la Etica axiológica- . Contenidos procedimentales.Análisis y comprensión de textos sencillos. Comparación de posiciones teóricas, ponderando las razones ofrecidas a favor de cada una de ellas. Reconocimiento de argumentos y contra argumentos en la lectura de textos. Discusión y evaluación de la información ética que aportan los medios de comunicación. Consideración de problemas de ética aplicada.

Bloque IV: El razonamiento lógicoContenidos conceptuales.La lógica como disciplina filosófica. Estructura del acto del razonamiento. a) El Concepto. Propiedades de concepto. Clasificación de los conceptos. b) El juicio. Clasificación. Inferencias. c) El razonamiento. Clasificación. Inferencias.

Contenidos procedimentales.Análisis e identificación de la lógica en el lenguaje humano. Identificación de sus usos múltiples en textos significativos. Reconocimiento, distinción y evaluación de las estructuras del razonamiento. Consideraciones del acto de enjuiciamiento. Aplicación de esquemas interpretativos del razonamiento. Ejercitación y resolución de razonamientos lógicos. Bloque V: El problema del conocimiento.Contenidos conceptualesTeoría del conocimiento. Descripción del fenómeno del conocimiento. Posibilidad del conocimiento: El Escepticismo y El Dogmatismo. Orígenes del Conocimiento: El Racionalismo y El Empirismo. Esencia del conocimiento: Idealismo y Realismo. La cuestión de la verdad: Análisis clásico y contemporáneo de la verdad. Contenidos procedimentales.Percepción y conceptualización del problema del conocimiento, considerando las distintas interpretaciones filosóficas. Elaboración de argumentos correctos. Elaboración de cuadros comparativos.

Contenidos Actitudinales.

Apreciación de la importancia de la filosofía en la vida del hombre.

Participación activa individual y grupal en las tareas encomendadas.

Respeto por las opiniones vertidas por sus pares frente a las diversas problemáticas.

Compromiso frente a problemas que se encuentran en la sociedad de la que forman parte.

Apreciación por las expresiones correctas en la práctica del hablante.

Valoración de la importancia y utilidad de la lógica en la vida del hombre.

Actitud crítica para extraer de la vida cotidiana situaciones problemáticas.

Flexibilidad para modificar los propios puntos de vista cuando se reconoce el peso de las razones en su contra.

Estrategias de enseñanza

Estrategias individuales y grupales que incluyen las siguientes técnicas:

Torbellino de ideas

Discusión

Estudio de casos

Debate

Lectura e interpretación de textos

Elaboración de mapas conceptuales

Resolución de cuestionarios guías

Elaboración de Trabajos Prácticos

Técnicas de exposición

Evaluación

Participación en clase.

Actitudes de compromiso con los propósitos del área

Elaboración de cuaderno o carpeta.

Presentación de trabajos: puntualidad y prolijidad.

Evaluación escrita.

Cronograma

I II III IV V1er

TrimestreMarzo XAbril X XMayo X

2º Trimestre

Junio XJulio XAgosto X

3º Trimestre

Septiembre XOctubre XNoviembre XDiciembre

Bibliografía

Artigas, Mariano. “Introducción a la Filosofía”. Ed. Eunsa. España. 1990

Barreiro de Nudler, Telma; “Lógica Dinámica” Ed. Kapelusz; Bs. As. 1969

De Echano, Javier; Martínez,Eduardo y otros. “Dianoia” Filosofía. Ed. Vicens Vives. España. 2000

Frassineti de Gallo, Martha; Salatino, Gabriela; “Filosofía”. Ed. AZ. Argentina. 2004.

Gianella de Salama, Alicia; “Lógica Simbólica y Elementos de Metodología de la Ciencia”. Ed El Ateneo. Argentina. 1998

Obiols, Guillermo; Nuevo curso de “Lógica y Filosofía”. Ed. Kapelusz. Bs. As.

Ruiz, Daniel; “Filosofía General” Ed. Braga S.A. 1983Bs. As.

Programa

Bloque I: Introducción a la FilosofíaFilosofía: definición etimológica y real. Orígenes de la Filosofía. Tareas propias de la Filosofía: disciplinas filosóficas. Breve historia de la filosofía. La filosofía en la posmodernidad

Bloque II: Antropología. “Origen del ser humano”Explicaciones acerca del origen del ser humano: explicación mítico-religiosa, explicación racional-filosófica, explicación metodológico-científica. Ideas contemporáneas acerca del hombre: a)El hombre como animal simbólico –Ernst Cassirer-, b)El hombre como asceta de la vida –Max Scheler-, c)El hombre es lo que hace– Jean Paul Sartre-, d)El hombre como eterno peregrino –Erich Fromm. Situación del hombre contemporáneo.

Bloque III: El Problema Etico. Etica: concepto. Actos del hombre y actos humanos. Análisis del acto humano: fuentes de la moralidad. Respuestas teóricas a los interrogantes éticos: a)los orígenes – Aristóteles y la Etica de los fines -,b)la modernidad – Imanuel Kant y la Etica del deber-,c)la contemporaneidad – Max Scheler y la Etica axiológica- .

Bloque IV: El razonamiento lógicoLa lógica como disciplina filosófica. Estructura del acto del razonamiento. a)El Concepto. Propiedades de concepto. Clasificación de los conceptos. b) El juicio. Clasificación. Reglas. Inferencias. c) El razonamiento. Clasificación. Reglas. Inferencias.

Bloque V: El problema del conocimientoA)Teoría del conocimiento. Descripción del fenómeno del conocimiento. Posibilidad del conocimiento: El Escepticismo y El Dogmatismo. Orígenes del Conocimiento: El Racionalismo y El Empirismo. Escencia del conocimiento: Idealismo y Realismo. La cuestión de la verdad: Análisis clásico y contemporáneo de la verdad.