programação da 3ª etapa 4º ano ensino fundamental · pe - 3ª etapa 2013 – 4º ano 1...

PE - 3ª Etapa 2013 – 4º Ano

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Programação da 3ª Etapa 4º Ano – Ensino Fundamental

Prezados Pais:

Chegamos à etapa final de mais um ano de estudo e aprendizagem.

Continuaremos mantendo a parceria necessária entre a família e a escola no alcance

da meta do aluno: “Investir cada vez mais no meu aprendizado, comprometendo-me

com os meus estudos e a minha formação, visando alcançar uma autonomia

responsável.”

O documento com a programação da 3ª Etapa será um dos instrumentos

disponibilizados para que vocês possam perceber, através das habilidades propostas,

como está o desenvolvimento do(a) seu(sua) filho(a). É importante consultá-lo com

frequência.

Agradecemos o apoio de vocês e colocamo-nos à disposição para quaisquer

esclarecimentos.

Atenciosamente,

Claudete Marcellino

Supervisora Pedagógica


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ÁREA DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa Objetos de aprendizagem: 1- Domínios discursivos/ Gêneros textuais 1.1- Jornalísticos: notícia, reportagem, anúncio, classificado. 1.2- Publicitários: propaganda, anúncio, folheto, classificados, logotipo. 1.3- Entretenimento: tirinha. 1.4- Interpessoais: convite. 1.5- Ficcionais: narrativa com diálogos. Habilidades:

Localizar informações explícitas em textos. Inferir informações implícitas em textos.

Utilizar apoio de desenho ou fotos na compreensão de textos.

Identificar recursos verbais e não verbais na organização de textos. Inferir o sentido de uma palavra ou expressão, considerando o contexto em que foi

usada.

Identificar as principais informações em textos, tomando como referência a estrutura e as pistas textuais presentes em cada um deles.

Inferir o sentido de notícias, reportagens e entrevistas a partir do título. Estabelecer nos textos jornalísticos relação lógica entre fatos e opiniões

apresentadas.

Identificar o assunto principal de textos jornalísticos, tomando como referência o título, as ilustrações e os principais fatos.

Identificar o sentido da ironia e do humor.

Reconhecer as características típicas de uma narrativa, identificando o narrador, personagens, cenário, conflito e desfecho.

Identificar os efeitos de sentido produzidos no texto ficcional pelo uso intencional de palavras, expressões, recursos gráfico-visuais e pontuação.

Identificar o assunto principal de textos, tomando como referência o título, as ilustrações e as informações veiculadas.

Reconhecer a presença de valores em textos. 2- Produção de textos escritos: Ficcional: narrativa com diálogos; Jornalístico: reportagem / Publicitário: anúncio, folheto, classificado/ Interpessoal: convite

Habilidades:

Produzir textos de diferentes gêneros. Produzir textos coesos e coerentes, considerando a estrutura do gênero proposto. Transformar um texto apresentado em um determinado gênero em um texto de

outro gênero, mantendo o mesmo tema.

Utilizar elementos formais necessários à continuidade, progressão e articulação do texto.


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Adequar a escrita ao contexto de produção.

Adequar a escrita ao público-alvo. Adequar a escrita ao tema proposto. Adequar a escrita ao gênero textual proposto.

Relacionar o título com o texto produzido. Manter a progressão temática do texto. Adequar a variedade linguística e / ou estilística de um texto à situação

comunicativa e ao gênero proposto. Utilizar adequadamente os mecanismos de coesão, utilizando pronomes, advérbios,

conjunções e palavras do mesmo campo semântico. Aplicar as convenções da escrita relacionadas à paragrafação dos textos.

Fazer uso de parágrafos quando esses forem necessários a uma melhor organização e compreensão do texto.

Aplicar as convenções da escrita relacionadas à pontuação nos textos.

Aplicar as convenções da escrita relacionadas à acentuação das palavras. Usar as convenções da língua escrita relacionadas à escrita correta das palavras,

considerando as formas ortográficas resultantes de padrões regulares e palavras de uso frequente.

Aplicar os diversos recursos da língua que contribuem para a coesão de um texto. Aplicar os diversos recursos da língua que contribuem para a coerência de um

texto. Aplicar a concordância verbal e nominal, garantindo a observância da norma-

padrão, coesão e coerência textual. Utilizar mecanismos básicos de coesão (retomada pronominal, repetição,

substituição lexical).

3- Gramática: Classes de palavras: substantivo coletivo /Pronome: gênero e número; pessoais e de tratamento/ Advérbio: tempo e lugar/ Artigo: gênero e número. Sinônimo e antônimo. Habilidades:

Identificar as classes de palavras existentes, observando a função de cada uma delas para a construção e compreensão de textos diversos.

Aplicar as palavras com clareza e coerência, de acordo com suas respectivas classes, em contextos determinados.

Identificar em textos diversos tipos de pronomes, compreendendo a função de cada um na construção de um texto.

Identificar marcadores de tempo e lugar em textos.

Utilizar adequadamente a flexão verbal e nominal na construção e compreensão de um texto.

Utilizar os diferentes modos verbais na construção de sentido do texto. Empregar os articuladores textuais garantidores da organização e da progressão

textual.

Compreender que uma mesma palavra pode assumir diferentes sentidos, dependendo do contexto em que foram usadas.


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Identificar o sentido correto de uma palavra a partir do contexto em que está sendo utilizada.

Identificar o sentido de palavras de mesmo som e/ ou escrita, dependendo do contexto.

Identificar entre os vários sentidos que uma palavra pode ter aquele mais apropriado ao que se quer dizer.

4- Ortografia e acentuação: Generalização por regras

- l/u em final de palavras - c/ç

- am/ão - h inicial - ditongo

Habilidades:

Aplicar as principais convenções da escrita, relativas à ortografia e acentuação, na produção de textos diversos.

Identificar padrões ortográficos na escrita de determinadas palavras. Literatura:

Projeto literário da turma: Roda de Leitura. Rodízio de livros literários. Leitura feita pela professora de um clássico da literatura.

FLIM – Festival Literário Magnum – apresentação da Roda de Leitura. Troca de livros – FLIM. Livros que serão lidos na etapa:

Diferentes somos todos Olívia Pirulito Mãos de vento olhos de dentro Cana Caiana Coleção Bia na África e Europa, Ricardo Dreguer – Ed. Moderna Davi ataca outra vez, Ruth Rocha – Ed. Salamandra.

Mundo de Mariana. Leda Maria e Robson Araújo – Ed. Lê. Chiclete e o expresso das cobaias Alguém muito especial Meus vizinhos são um terror

Tema transversal: “Ano Internacional para a Cooperação pela Água”.


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Dicas de aprofundamento: Filmes

Matilda. Shrek 1, 2, 3. A Bela e a Fera. Doze é demais. Cheque em branco. Um herói de brinquedo. Aluga-se um garoto. Livros “A menina transparente” – Elisa Lucinda.

“Ponto de vista” – Ana Maria Machado.

“Todo mundo é diferente” – Hugo de Almeida. “Diversidade” – Tatiana Belinky.

“História de dois irmãos” – Tatiana Belinky. “A boneca de pano” – Rubem Alves. “Consumir é ...” – Liliana Iacocca. “O guia do consumidor mirim” – Maria Helena Esteban. Sites

www.goiania.go.gov.br/HTML/procon/pag1.htm www.criancaeconsumo.org.br

www.educfinanceira.com.br www.canalkids.com.br/bankids/orcamento.htm Distribuição de pontos:

Avaliação escrita - 10 pontos Avaliação escrita - 10 pontos Avaliação escrita - 10 pontos

Produção de texto - 6 pontos Literatura - 4 pontos

http://www.goiania.go.gov.br/HTML/procon/pag1.htm

http://www.criancaeconsumo.org.br/

http://www.educfinanceira.com.br/

http://www.canalkids.com.br/bankids/orcamento.htm


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ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática Conteúdos: 1- Geometria:

Figuras planas (quadrado, retângulo, triângulo, círculo, losango, paralelogramo). − Elementos: ângulos. − Propriedades: forma, número de lados. − Figuras simétricas.

Eixos de simetria em figuras com mais de um eixo de simetria. Retas paralelas, concorrentes e perpendiculares.

Habilidades:

Reconhecer propriedades e elementos de figuras planas.

Identificar ângulo reto, ângulo maior que o reto e menor que o reto em figuras planas.

Identificar eixos de simetria em figuras que apresentem mais de um eixo. Identificar retas paralelas, concorrentes e perpendiculares no plano. Reconhecer a conservação de algumas propriedades em figuras planas, sujeitas a

transformações por ampliação e redução, utilizando malhas quadriculadas e a noção de escalas.

2- Grandezas e medidas: Medida de comprimento:

− Unidades padronizadas: metro, centímetro, quilômetro, milímetro. − Abreviaturas. − Perímetro.

Medida de massa: − Unidades padronizadas: grama, quilograma e tonelada. − Abreviaturas.

Medida de capacidade: − Unidades padronizadas: litro, mililitro. − Abreviaturas.

Medida de temperatura: − Uso do termômetro. − Graus centígrados / Celsius.

Medida de valor: (sistema monetário) − Conceito de compra e venda, troco, caro e barato, venda à vista, entrada e

prestações, desconto, lucro e prejuízo. Habilidades:

Reconhecer as unidades padronizadas para medidas. Abreviar as unidades de medida. Estabelecer relações entre as unidades de medidas.

Calcular o perímetro de figuras planas (regulares e irregulares) representadas em malhas quadriculadas ou não.


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Resolver problemas envolvendo o cálculo de perímetro de figuras regulares ou irregulares, na malha quadriculada ou não.

Resolver problemas envolvendo medidas. Diferenciar os significados dos termos: conteúdo, peso, líquido, peso bruto. Identificar temperaturas em graus centígrados em qualquer portador de texto. Comparar diferenças de temperaturas registradas em graus centígrados.

Ler temperaturas registradas em graus centígrados em qualquer portador de texto. Resolver problemas que envolvam diferentes tipos de formas de pagamento (à

vista, a prazo, com entrada e prestação).

3- Operações Fundamentais: Adição e Subtração: Adição.

Propriedades da adição: comutativa, associativa e elemento neutro.

Subtração. Prova real das duas operações.

Multiplicação:

Multiplicações de números formados por dois ou mais dígitos, por um número de dois algarismos, com uma ou mais transformações.

Multiplicações envolvendo zero no multiplicando (zero intermediário e zero final). Multiplicações com o multiplicador formado por dezenas exatas.

Multiplicações com o multiplicador formado por dois algarismos significativos. Propriedades da multiplicação: comutativa, associativa e elemento neutro. Prova real. Divisão:

Divisões em que os primeiros dividendos parciais são exatos, mas a divisão apresenta resto final.

Divisões em que o primeiro dividendo parcial deixa resto, mas a divisão é exata. Divisões em que o primeiro dividendo parcial deixa resto e a divisão também.

Prova real. Habilidades:

Efetuar adições envolvendo qualquer grau de dificuldade. Efetuar subtrações envolvendo todos os graus de dificuldades, exceto o minuendo

formado por mais de um zero consecutivo.

Tirar a prova real das operações realizadas.

Efetuar o algoritmo da multiplicação e da divisão envolvendo reagrupamentos. Identificar a adição e subtração como operações inversas, assim como a

multiplicação e divisão. Aplicar na adição as propriedades comutativa, associativa e elemento neutro.

Utilizar o algoritmo para efetuar multiplicações com multiplicador formado por dois algarismos e multiplicando formado por dois ou mais algarismos.


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Utilizar o algoritmo para efetuar divisões com divisor de um só algarismo e dividendo formado por dois ou mais algarismos.

Analisar e interpretar situações problemas, envolvendo raciocínios diferentes, aplicando os conhecimentos relacionados às quatro operações.

4- Números decimais:

Conceitos de decimais. Decimais e centésimos.

Decimais e dinheiro.

Habilidades:

Reconhecer os decimais no contexto diário. Associar números decimais com números inteiros. Associar decimais e quantias.

Resolver problemas envolvendo decimais.

5- Fração:

Equivalência entre frações.

Fração de quantidade.

Habilidades: Resolver problemas envolvendo frações de quantidade.

Resolver problemas, envolvendo adições e subtrações de frações com denominadores iguais.

Identificar frações equivalentes. Associar fração com decimal. 6- Tratamento de dados e informações: Combinatória:

Combinação de possibilidades. Probabilidade:

Maior / menor probabilidade.

Habilidades: Conhecer diferentes estratégias de cálculo para resolução dos problemas.

Resolver problemas que envolvam o raciocínio combinatório. Determinar a maior ou menor probabilidade de ocorrência de um fato em uma

situação dada.

Distribuição de pontos:

Avaliação escrita - 10 pontos Avaliação escrita - 10 pontos Avaliação escrita - 10 pontos Cálculo oral - 2 pontos

Trabalho avaliativo - 8 pontos


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Tema transversal: “Ano Internacional para a Cooperação pela Água”. Dicas de aprofundamento: Sites:

www.educfinanceira.com.br http://www.ojogos.com.br/jogos/matematica/matematica.html HTTP://www.sitiodosmiudos.pt/matematica/default.asp?url_area=b4 www.quebracuca.com.br

http://www.educfinanceira.com.br/

http://www.ojogos.com.br/jogos/matematica/matematica.html

http://www.sitiodosmiudos.pt/matematica/default.asp?url_area=b4


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ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Conteúdos: Eletricidade

Como acender lâmpadas? - Curto-circuito e corrente elétrica.

Caminho da corrente elétrica. - Circuito elétrico.

Materiais que conduzem a corrente elétrica. - Condutibilidade de diferentes materiais. - Diferentes tipos de choque. - Cuidados para evitar choques elétricos.

Funcionamento de um interruptor elétrico. - Dispositivo que abre e fecha o circuito elétrico. - Diferentes tipos de interruptores elétricos.

Circuito elétrico com defeito. - Mau contato. - Lâmpada queimada. - Fio partido. - Uso correto da energia elétrica.

Como construir uma pilha. - Componentes básicos de uma pilha.

Motor elétrico. - Transformações de energia que ocorrem no motor elétrico.

Gerador elétrico. - Transformações de energia que ocorrem no gerador.

Funcionamento de uma usina hidrelétrica. - Diferentes tipos de produção de energia.

O que faz a lâmpada brilhar? - Componentes de uma lâmpada. - Caminho da corrente elétrica no interior da lâmpada.

Como acender muitas lâmpadas ao mesmo tempo. - Circuito em série e em paralelo.

Como fazer uma lanterna? - Projeto de uma lanterna. - Diferentes tipos de lanterna.

Instalação elétrica de uma casa. - Ligação entre interruptores e lâmpadas.

Habilidades:

Identificar o que é circuito elétrico. Identificar o que é corrente elétrica. Diferenciar circuito aberto e circuito fechado.

Diferenciar pilhas e baterias.


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Experimentar e elaborar conclusões sobre as diversas maneiras de acender uma lâmpada, utilizando um fio e uma pilha.

Conhecer a estrutura interna da lâmpada incandescente. Identificar o caminho da corrente elétrica no interior de uma lâmpada

incandescente.

Compreender o que faz a lâmpada queimar. Identificar alguns materiais que conduzem corrente elétrica (denominados

condutores) e outros que impedem a passagem da corrente (denominados isolantes).

Identificar e nomear os materiais utilizados nas montagens experimentais. Relatar os experimentos.

Explicar por que ocorrem os choques elétricos. Citar os cuidados que se deve ter para evitar os choques elétricos. Compreender o que é o interruptor e como funciona.

Identificar os diferentes tipos de interruptor.

Identificar problemas simples que normalmente aparecem durante a montagem de circuitos.

Citar as vantagens do bom uso da energia elétrica. Identificar os componentes básicos de uma pilha. Explicar de onde vem a energia das pilhas e das baterias.

Compreender o funcionamento do motor elétrico. Compreender o que é um gerador elétrico. Elaborar conclusões sobre o funcionamento dos LEDs.

Explicar o funcionamento de uma usina hidrelétrica. Identificar as vantagens e desvantagens da construção de uma usina hidrelétrica. Explicar o motivo e a importância do horário de verão. Montar circuitos em série e em paralelo.

Diferenciar o circuito em série do circuito em paralelo. Identificar diferença no brilho de lâmpadas ligadas em série e em paralelo. Realizar a montagem de uma lanterna.

Encontrar estratégias de resolução de problemas durante os experimentos. Montar e explicar o funcionamento da lanterna. Identificar como são feitas as ligações entre interruptores e lâmpadas em uma

residência.

Identificar como são feitas as ligações elétricas para iluminar os cômodos de uma maquete de casa, utilizando a menor quantidade possível de fios.

Comparar os circuitos da maquete de uma casa e os de uma residência: lâmpadas ligadas em paralelo e cada lâmpada controlada por um interruptor.

Representar circuitos elétricos e instalações elétricas por meio de desenhos.

Citar os cuidados que se deve ter em relação ao uso dos componentes elétricos. Identificar os cuidados que se deve ter com os aparelhos elétricos.



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Dicas de aprofundamento: Sites: Magnum SOL www.cemig.com.br/consumidores_residenciais/seguranca/index.asp www.cemig.com.br/dicas/primeiros_socorros.asp Distribuição de pontos:

Avaliação escrita – 16,0 pontos Avaliação escrita – 16,0 pontos Trabalho avaliativo – 5,0 pontos

Feira de Ciências – 3,0 pontos


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ÁREA DE CONHECIMENTO: História Conteúdos: Unidade 4 – Agricultores e operários

As fazendas de café. As fazendas do início do século XX. O povo Kaingang – o café e os kaigangues. A vinda dos imigrantes – países de origem.

Imigrantes: influência na alimentação. Operários há cem anos. Fábricas e ambiente.

Lutas e conquistas. Principais direitos dos trabalhadores. Fontes históricas. Habilidades:

Identificar os sujeitos históricos envolvidos na produção de café nas fazendas do início do século XX.

Identificar os sujeitos históricos envolvidos nas indústrias nos séculos XIX e XX. Reconhecer as lutas realizadas pelos trabalhadores das fazendas de café.

Identificar as etapas de produção de café. Descrever as condições de trabalho dos escravos, nas lavouras de café. Identificar o impacto ambiental da atividade cafeeira. Descrever os conflitos que surgiram no período da produção de café entre

diferentes povos.

Comparar as condições de atração e de viagem para o Brasil dos imigrantes italianos e japoneses.

Compreender a rotina e as lutas dos operários das primeiras fábricas. Identificar as mudanças nas condições de trabalho dos operários há cerca de cem

anos.

Compreender a rotina de lutas dos operários no início do processo de industrialização.

Identificar as condições de trabalho dos operários atualmente. Identificar direitos conquistados pelos trabalhadores.

Identificar o impacto ambiental com a instalação de fábricas. Reconhecer diferentes tipos de fontes históricas. Saber utilizar as fontes históricas como objeto de pesquisa. Saber identificar tempos históricos diferentes a partir do conhecimento de passado

e presente. Compreender que existem políticas e ações de preservação do patrimônio.

Conhecer a importância que o patrimônio histórico e cultural tem para a história de sua cidade.

Compreender as marcações temporais: década e século. Comparar as condições de trabalho dos primeiros imigrantes. Identificar mudanças na alimentação dos imigrantes que vieram para o Brasil.


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Identificar a influência dos imigrantes na alimentação dos brasileiros. Tema transversal: “Ano Internacional para a Cooperação pela Água”.

Distribuição de pontos:

1ª Avaliação – 16 pontos 1ª Avaliação – 16 pontos Trabalho – 8 pontos Dicas de aprofundamento: Sites: www.memorialdoimigrante.sp.gov.br www.memorialvale.com.br http://sol.magnum.com.br/magnumsol/ www.mao.org.br Livros Paradidáticos: Coleção Imigrantes do Brasil. Editora Panda Books.

http://www.memorialdoimigrante.sp.gov.br/

http://www.memorialvale.com.br/

http://sol.magnum.com.br/magnumsol/

http://www.mao.org.br/


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ÁREA DE CONHECIMENTO: Geografia Conteúdos: Unidade 4 – Município: produção, trabalho e tecnologia

Agricultura: atividade do espaço rural. Diferentes tipos de agricultura. Aspectos que favorecem o trabalho na agricultura. Agroecologia.

Os trabalhadores rurais e suas tarefas. Trabalho infantil no campo. Principais produtores agrícolas no Brasil.

Pecuária: atividade do espaço rural. Os sistemas de criação. Diversidade de rebanhos no Brasil.

A agricultura, a pecuária e a tecnologia.

A tecnologia na pecuária. Orgânicos e transgênicos. Os recursos naturais.

Recursos naturais renováveis e não renováveis. Principais recursos minerais no Brasil. A indústria e o artesanato. O artesanato

A comunicação e o transporte. O município: problemas com o transporte. Habilidades:

Identificar as principais atividades econômicas dos espaços rural e urbano. Relacionar a interdependência entre as principais atividades econômicas dos

espaços rural e urbano.

Identificar os efeitos em relação ao meio ambiente das atividades econômicas dos espaços rural e urbano.

Comparar os tipos de agricultura.

Relacionar os fatores que interferem na produção agrícola. Reconhecer os principais produtos da agricultura, pecuária e indústria brasileira e

de Minas Gerais.

Identificar as diferentes tecnologias utilizadas na produção agropecuária. Identificar os principais tipos de rebanhos que são criados em diferentes locais. Identificar o que são recursos naturais.

Reconhecer o uso de recursos naturais como matéria-prima. Localizar no mapa do Brasil e de Minas as áreas de ocorrência dos principais tipos

de minerais.

Explicar o significado de indústria, matéria-prima, mão de obra. Relacionar os principais tipos de indústria com a utilização da matéria-prima.

Classificar os tipos de indústrias. Avaliar as consequências do processo industrial para o meio ambiente.


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Reconhecer a importância da água na atividade industrial e do campo.

Reconhecer as matérias-primas existentes nos produtos industrializados. Classificar os recursos naturais renováveis e não renováveis. Identificar e relacionar os principais tipos de indústrias e de matérias-primas

utilizadas no setor industrial. Compreender a importância do artesanato.

Avaliar as consequências de atividades econômicas para o meio ambiente. Classificar alimentos industrializados ou não. Identificar a situação dos transportes na maioria dos municípios (mobilidade

urbana).

Tema transversal: “Ano Internacional para a Cooperação pela Água”. Distribuição de pontos:

Avaliação escrita – 16,0 pontos

Avaliação escrita – 16,0 pontos Trabalho – 8,0 pontos Dicas de aprofundamento: Sites: www.canalkids.com.br/tecnologia/index.htm www.embrapa.br www.iphan.gov.br www.socioambiental.org http://sol.magnum.com.br/magnumsol/

http://www.canalkids.com.br/tecnologia/index.htm

http://www.embrapa.br/

http://www.iphan.gov.br/

http://www.socioambiental.org/

http://sol.magnum.com.br/magnumsol/


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ÁREA DE CONHECIMENTO: Inglês Conteúdo: Unit 6 / Unit 7 / Unit 8 Vocabulário: Verbos de ação /Hora /Vocabulário sobre Geografia/ Profissões /Cores / Vocabulário sobre o meio ambiente /Verbos de ação

Habilidades:

Reconhecer o significado dos vocábulos ou expressões em textos de diversos gêneros.

Utilizar apoio de desenho ou imagem na compreensão do significado de uma palavra.

Aplicar o vocabulário aprendido em produção textual.

Escrever o vocabulário aprendido, em diferentes contextos. Produzir frases, parágrafos e pequenos textos, de forma contextualizada, utilizando

o vocabulário estudado.

Estrutura gramatical e linguística: What time is it?

What are ……doing? Who is…..wearing? Who is ……ing?

Who are they? How many …are there? We love the….. What´s that?

Habilidades:

Reconhecer os significados dos vocábulos ou expressões em textos de diversos gêneros.

Identificar as informações básicas do texto.

Reconhecer os significados das wh-words. Localizar informações explícitas no texto. Identificar as estruturas linguísticas. Produzir frases, parágrafos e pequenos textos, de forma contextualizada,

utilizando o vocabulário estudado.

Aplicar as estruturas gramaticais adquiridas na produção de textos diversos.

Formular frases afirmativas, negativas e interrogativas, na produção e leitura de textos orais e escritos.

Dicas de aprofundamento: http://www.agendaweb.org Neste site você poderá praticar a gramática e o

vocabulário que esteja estudando.

http://www.agendaweb.org/


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http://www.britishcouncil.org Um site para aprimorar seu vocabulário.

Utilizar o CD-rom do seu livro para fixação de conteúdos. Distribuição de pontos:

Avaliação escrita: 16,0 pontos Avaliação escrita: 16,0 pontos Atividade avaliativa: 8,0 pontos

http://www.britishcouncil.org/


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ÁREA DE CONHECIMENTO: Filosofia Conteúdos:

As pessoas fazem tudo certo? (O que é certo e errado?) O mais forte tem mais direitos? Por quê? Ser justo x Ser injusto

Falar com adultos pode ser difícil? Brigas, discussões e ameaças x Amizades, cooperação, união e formação de grupo Habilidades:

Relacionar-se eticamente. Apresentar ideias coerentes às discussões. Iniciar a argumentação lógica.

Verbalizar com clareza as ideias apresentadas.

Identificar as ideias coerentes e as nãocoerentes durante a roda filosófica.

Comparar as ideias e classificá-las. Elaborar princípios durante as discussões e aplicá-los ao cotidiano.

Relacionar os princípios construídos à prática nas diferentes situações. Socializar ideias e conhecimentos. Atividades:

Intercâmbio de ideias Debates filosóficos Aulas interativas

Reportagens Trabalhos em grupo Avaliações:

Avaliação por metacognição Avaliação coletiva Autoavaliação Tema transversal: “Ano Internacional para a Cooperação pela Água”. Dicas de aprofundamento: - Sites: www.mundodosfilosofos.com.br www.plenarinho.com.br

- Charges e programas eleitorais

http://www.mundodosfilosofos.com.br/


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ÁREA DE CONHECIMENTO: FORMAÇÃO HUMANA E CRISTÃ Conteúdos:

Missão e voluntariado nos dias de hoje Cooperação entre pares Direitos e deveres das crianças

Tradições natalinas Habilidades: Ver, ouvir e expressar-se perante o mundo que o rodeia.

Relacionar os direitos e deveres da criança com a realidade da sociedade. Expressar sentimentos e opiniões sobre a vida de uma criança que não tem os

direitos respeitados.

Conhecer o Estatuto da Criança e do Adolescente

Identificar e reconhecer o trabalho voluntário e missionário de pessoas, ONGs e religiosos.

Definir ações concretas como maneira de fazer algo em favor de alguma pessoa ou do planeta, dentro da realidade em que se vive.

Relacionar-se consigo e com o outro de modo afetivo, respeitoso e cooperativo. Reconhecer valores de Formação Humana implícitos em textos lidos. Conhecer e respeitar tradições natalinas, com suas diferentes origens.

Tema transversal: “Ano Internacional para a Cooperação pela Água”. Dica de aprofundamento: Livro: “História do Natal” – Smit, Justine Swain.


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ÁREA DE CONHECIMENTO: Música Conteúdos:

Conhecimento e apreciação musical − Desenvolvimento crítico musical − Sensibilização musical − Aquisição de elementos musicais simbólicos

Intensidade sonora

Música popular/ Música erudita − Produções musicais − Músicas étnicas

Interpretação musical − Expressividade por meio da música − Soltura corporal − Criatividade musical

Habilidades:

Reconhecer elementos musicais das obras apresentadas, diferenciando suas características.

Desenvolver a percepção musical, apreciando obras eruditas e populares. (instrumentação, forma, caráter, dinâmica).

Valorizar práticas musicais brasileiras e mundiais. Reconhecer variações de intensidade no repertório de apreciação e de

performance.

Conhecer gêneros musicais, identificando elementos rítmicos e melódicos próprios a cada um.

Compreender o conceito de melodia. Compreender o conceito de acompanhamento.

Criar acompanhamentos em estilos musicais variados. Diferenciar texturas simples e complexas. Compreender a relação texto-melodia e ritmo na música.

Associar estilos musicais e contextos, etnias e grupos sociais a diferentes funções que a música representa na sociedade.

Utilizar a voz, para canto e fala, com técnica adequada à sua idade. Reconhecer estilos de música popular e erudita. Desenvolver leitura interpretativa. Apreciar a estética de diferentes produções musicais.

Identificar a linguagem própria a cada gênero musical.

Interpretar diversos tipos de produções musicais, apreciando suas características, com base nos contextos em que foram produzidas.



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ÁREA DE CONHECIMENTO: Arte Conteúdos:

Forma e composição Bienal: “Arte no recorte da moda” Fauvismo

Habilidades:

Reconhecer nas pinturas a perspectiva e os vários planos. Desenvolver o senso estético.

Perceber o conteúdo de uma mensagem plástica. Utilizar elementos variados para expressar ideias. Conhecer os elementos construtivos da composição: proporção, agrupamento,

movimento e ritmo.

Saber olhar: forma e espaço.

Ampliar as possibilidades de registros através de modelos. Representar a figura humana utilizando as devidas proporções. Participar da construção das instalações da Bienal de Arte.

Tema transversal: “Ano Internacional para a Cooperação pela Água”. Dicas de aprofundamento: Visite o Cento de Referência da Moda em Belo Horizonte Com amplo e diversificado acervo, desde luxuosos vestidos de gala, fraques e finas lingeries, até extravagantes chapéus, trousses, luvas e outros acessórios, itens vindos da Coleção Vestuário do Museu Histórico Abílio Barreto (MHAB). Endereço: Rua Bahia, 1149 – Centro. Complemento: Centro de Cultura de Belo Horizonte. Site: http://www.pbh.gov.br/cultura E-mail: [email protected] Horário de funcionamento: de segunda à sexta-feira, das 10h às 19h.

http://www.pbh.gov.br/cultura


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AREA DE CONHECIMENTO: Educação Física Habilidades gerais:

Desenvolver habilidades motoras e coordenativas. Cumprir as regras dos jogos e combinados das aulas. Relacionar consigo, com o outro e com o ambiente, na perspectiva da cooperação e

de forma solidária. Tema 1: Jogos pré-desportivos, de exploração e aquáticos. Habilidades:

Conhecer e vivenciar diferentes tipos de jogos (simbólicos, de exploração, aquáticos, populares, salão, com elementos esportivos e pré-desportivos).

Criar brincadeiras em pequenos grupos, possibilitando o desenvolvimento da criatividade.

Vivenciar a derrota e a vitória, respeitando o adversário. Tema 2: Ginástica Habilidades: Conhecer e vivenciar movimentos circenses.

Reconhecer e valorizar suas conquistas e as dos outros em relação à ginástica. Tema 3: Dança Habilidades:

Criar sequências coreográficas para apresentação.

Respeitar as diferenças entre as pessoas (gênero, idade, habilidades e ideias). Conhecer os elementos que compõem a dança (tipos de movimentos, planos,

direções, dentre outros.)

Construir regras de convivência em decorrência das necessidades do grupo. Criar estratégias individuais, em pequenos grupos, para montagem de coreografia. Tema 4: Lutas Habilidades:

Conhecer a história da capoeira e do judô. Conhecer e vivenciar diferentes modalidades da luta (judô e capoeira). Projeto: Mostra de Dança Dica de Aprofundamento: Filme: Billy Elliot

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