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Programma svolto di Scienze umane, Corso Scienze umane, sez. E. a.s. 2013-14, ins.

prof. G. Triglia

Classe IVE

ANTROPOLOGIA

1. Eurocentrismo ed evoluzionismo in Antropologia.

2. Evoluzionismo: Tylor e l’animismo; Frazer e la magia.

3. Evoluzionismo di Morgan: dalla vita selvaggia alla civiltà; relativismo culturale.

4. Malinowski e il funzionalismo; il lavoro sul campo.

5. Boas e il particolarismo culturale; cultura e personalità

6. Scuole americane: cultura e personalità;

7. Lévi- Strauss e l’ antropologia strutturale; il tabù dell’incesto ei rapporti di

parentela.

8. Aspetti scientifici e umanistici dell’antropologia.

9. Scuola materialista e scuola interpretativa.

10. Harris: materialismo culturale

11. Punto di vista etico e emico.

12. Clifford Geertz: approccio interpretativo e descrizione densa

13. Antropologia Ermeneutica e Etnografia

14. Postmodernismo in antropologia e le grandi narrazioni come spiegazione del

mondo

PSICOLOGIA

1. Approccio sistemico relazionale e ecologico.

2. Psicologia dello Sviluppo.

3. Psicologia e sviluppo cognitivo, affettivo e sociale.

4. Efficacia del Metodo partendo dalle esigenze dei bambini.

5. Montessori e nuova visione del bambino.(Il positivismo scientifico).

6. Freud: attenzione alla sessualità del bambino; la psiche e le fasi dello

sviluppo della sessualità.

7. Piaget: le fasi di sviluppo; l’influenza dell’ambiente e apprendimento; le

strutture cognitive del bambino e le varie fasi dell’età; l’intervento dell’adulto.

8. Il Cervello: la tripartizione evolutiva e le varie funzioni.

9. Gli ambiti della psicologia: percezione, conoscenza del mondo, memoria,

linguaggio, comunicazione, emozioni e sentimenti, relazionalità;

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10. Valore pedagogico del gioco e dei parchi divertimento per i bambini; analisi

di alcuni aspetti della personalità: il quadrante di ciò che conosco o non

conosco di me; il Sé e le sue declinazioni e relazioni.

11. Erikson e la psicologia del ciclo di vita; lo sviluppo psico-sociale; le otto fasi di

sviluppo. L’età giovanile della identità e dispersione.

SOCIOLOGIA

1. Epistemologia: oggetto, metodo, criteri, strumenti, lingiaggio.

2. I Padri fondatori delle nuova disciplina; Modernità e mutamenti nella società

che determinano la nascita della Sociologia; prime cattedre e prime riviste; la

Scuola ci Chicago; le grandi trasformazioni fra la fine del sec. XVIII il sec.XIX.

3. Le tre grandi rivoluzioni: Scientifica, Industriale e Francese; storia e

storiografia; i tre elementi di novità che modificano radicalmente al società e

stanno alle origini della nascita della Sociologia.

4. Comunità e solidarietà sociale; il contratto; il concetto di uguaglianza.

5. Durkhain: il primato sociale dell’individuo; il suicidio e le tre condizioni che lo

determinano.

6. Solidarietà meccanica nella società arcaiche e Solidarietà organica nella

società complessa; la differenziazione; l’istituzionalizzazione.

7. Comunità e solidarietà sociale; un esempio di contratto: il Matrimonio.

8. Comte e gli Stadi di evoluzione dell’umanità; lo stadio Positivo e la nascita

della Sociologia o fisica sociale.

9. Marx e le classi sociali; il rapporto con i modi e i mezzi di produzione; le idee

della classe dominante; l’ ideologia lo smascheramento delle ideologie;

economia come struttura della società; la sovrastruttura.

10. Weber, il metodo scientifico e le azioni sociali; le varie tipologia di Azione

sociale; il tipo ideale.

PEDAGOGIA

1.Umanesimo e Erasmo da Rotterdam; la satira come genere letterario nell’Elogio

della follia; ed. non come pedanteria ma come emulazione; Ed. del principe saggio.

2. Montagne: Educazione come formazione di una personalità autonoma(testa ben

fatta); no pedantismo ne nozionismo ne esercizio mnemonico; esempio di metodo

di studio per insegnare e per imparare; (metodo, strada, stategia).

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3. La pedagogia della Riforma: Lutero; Melantone e Calvino (approfondimenti a

scelta); Educazione della Riforma cattolica; i Gesuiti e la Ratio studiorum;

organizzazione, metodo, struttura; formazione prevalentemente umanistica che non

tralascia quella scientifica; i Collegi dei gesuiti: il primo a Messina aperto ai laici; la

loro offerta formativa; i Somaschi e i Barnabiti; Borromeo e Antoniano: Della

educazione cristiana e politica del popolo.

4.Bacone: Scienza e metodo sperimentale.

5.Comenio: fiducia nella razionalità umana; migliorare l’uomo con l’istruzione e la

cultura; insegnare tutto a tutti, scopo dell’educazione; la Didattica Magna; la

Pansofia; le tre finalità per cui l’uomo è sulla terra; educazione egualitaria

raggiungibile per mezzo della scuola; democrazia della scuola:partecipazione delle

conoscenze;

6.Fenelon: insegnare dilettando; (le motivazioni intrinseche ed estrinseche); Le

avventure di Telemaco; Le Fiabe; Cappuccetto rosso nella versione integrale ed

originale; Perrault e La Fontaine.

7.Locke e l’educazione del gentlmann; il metodo e i contenuti dell’educazione; le

condizioni della società nel periodo della Rivoluzione industriale; l’educazione e la

scuola per i figli dei lavoratori o per i poveri;

8.L’educazione individualizzata; legge, autorità ed autorevolezza; autonomia ed

eteronomia; finalità e principi dell’educazione; metodo educativo; Persona e

personalità;

9. Rousseau: lo spontaneismo e la natura; l’Emilio; costruzione di una Mappa

concettuale dei contenuti dell’autore;

10. Vico : formazione umanistica (retorica, arte e storia); l’uomo conosce solo ciò

che produce; il valore educativo della storia, la fantasia e il linguaggio;

11. Kant: educazione fra autonomia ed eteronomia a partire dall’anomia;

formazione alla competenza; (lettura: Il Fanciullino).

12.Goethe: e il pensiero romantico; ruolo educativo dell’arte e in particolare del

teatro; Froebel: romanticismo ed educazione dello spirito; Kindergarten; la natura, il

gioco, i doni; Fichte: la missione educativa del dotto; Filangeri e le virtù civili;

Voltairer, la tolleranza e l’educazione (approfondimenti personali a scelta).

Approfondimenti, digressioni e altre attività svolte:

I Diritti dei Bambini: mappa concettuale; partecipazione a “Nessuno escluso” al

Palacultura (spettacolo con i disabili per protagonisti); visita al monumento di E.

Ainis e Batteria Masotto alla passeggiata a Mare; vista all’Archivio di Stato(

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Documenti sulla II Guerra mondiale); Tabacchino: origine della parola;

L’elaborazione del Lutto; L’arancino; Proposta di un viaggio nella città e nella

memoria; Il libro di viaggio: Milione di Marco Polo; la Sicilia come Metafora di

L.Sciascia; lettura di una pagina che descrive Messina da “Esercizi di cronaca”, di V.

Consolo, Sellerio 1969 ; Il valore del viaggio a partire dal testo di Magris; Il viaggio

interiore, da Parole in cammino di S. Chialà; Giornata sui valori della vita al Verona

Trento; Il valore del Raccontare… (da una frase di La leggenda del pianista

sull’Oceano,di G. Tornatore);Partecipazione a “Un amico in più”, rappresentazione

teatrale al V. Emanuele del Gruppo Teatrale scolastico; il viaggio da una foto della

Palinuro; andare a Londra…; Dikinson: una frase sul viaggio ; Recensione di Forte al

testo di S. Chialà, Parole in cammino; Il disegno del Castello di Scaletta e la favola

presentata ai nuovi compagni; il Viaggio interiore da una recensione al libro di M.

Gramellini ” L’ultima riga delle favole”; il Percorso del Corso Cavour; il corso prima e

dopo il terremoto del 1908: il progetto del Corso da G. Del Sud di L. D’Amico e C.;

Nelson Mandela: la commemorazione per la scomparsa; Onu e Unesco; Diletto e

valore del primo amore; partecipazione allo spettacolo “Nostre Dame …”;

riflessione per la Giornata della Donna; il FAI di primavera e i luoghi aperti a

Messina; approfondimenti personali, foto e curiosità sul corso: aspetti sociologici

della città; le nostre radici: risalendo nel nostro albero genealogica; il lavoro e il ceto

sociale dei nostri predecessori.

Messina lì 30 Maggio 2014. L’insegnante:__________________

Gli alunni:

____________________________________________________________________

Testi:

Clemente - Danieli, Scienze umane (II Biennio): Antropologia, Psicologia, Sociologia,

Paravia ;

Avalle -Maranzana, Pedagogia (II Biennio) Dalla Scolastcia al Positivismo , Paravia

PROGRAMMA SVOLTO

FILOSOFIA - IV E – 2014

MODULO1: PLATONISMO E ARISTOTELISMO NEL RINASCIMENTO

1. Il Platonismo rinascimentale

2. L’aristotelismo rinascimentale

- Averroisti e alessandristi

- Importanza e limiti dell’aristotelismo rinascimentale

3. La disputa tra platonici e aristotelici

4. I protagonisti della disputa

- Cusano

- Pomponazzi

MODULO 2: LA RIVOLUZIONE SCIENTIFICA

1. La nascita della scienza moderna: un evento di importanza capitale

2. Lo schema concettuale

- Il nuovo modo di vedere la natura

- Il nuovo modo di concepire la scienza

3. Le premesse storiche, sociali e culturali

- Scienza e società

- Scienza e tecnica

- Scienza e rinascimento

- Scienza e scienziati

4. Le forze ostili

MODULO 3: GALILEI E BACONE

1. La battaglia per l’autonomia della scienza e il rifiuto del principio di

autorità

- La polemica contro la Chiesa e contro i teologi

- La polemica contro gli aristotelici

2. Il metodo della scienza

- Tra “sensata esperienza” e “necessarie dimostrazioni”

- Induzione e deduzione

- Esperienza e verifica

3. Metodo e filosofia

- Il realismo di Galilei

4. Il processo

- Le prime accuse da parte del clero e l’ammonizione del 1616

- La condanna del 1633 e l’abiura del copernicanesimo

5. Il profeta della tecnica

6. L’esigenza di interpretare la natura per dominarla

- La nuova logica della scienza

- I pregiudizi della mente

7. Il metodo induttivo

- Le diverse fasi del metodo

- La teoria della forma

- I limiti scientifici del metodo baconiano

MODULO 4: LA RAGIONE E IL SUO METODO: CARTESIO

1. La vita e gli scritti

2. Il metodo

- I termini del problema

- Le regole

3. Il dubbio e il cogito

- Dal dubbio metodico al dubbio iperbolico

- La natura del cogito

- Le discussioni intorno al cogito

4. Dio come giustificazione metafisica delle certezze umane

- Le prove dell’esistenza di Dio

- Le critiche alle prove dell’esistenza di Dio

- Dal cogito a Dio, da Dio al mondo: Dio come garante dell’evidenza

- La possibilità dell’errore

5. Il dualismo cartesiano

6. Il mondo fisico e la geometria

7. La filosofia pratica

- La morale “provvisoria”

- Lo studio delle passioni

MODULO 5: CRITICI E CONTINUATORI DI CARTESIO: PASCAL

1. Vita e opere: la difesa del giansenismo

2. Il problema del senso della vita

3. I limiti della mentalità comune: il “divertissement”, lo stordimento di sé

4. I limiti del pensiero scientifico: “spirito di geometria” e “spirito di finezza”

5. I limiti della filosofia

- I filosofi e il problema di Dio

- I filosofi e la condizione umana

- I filosofi e i principi pratici

6. La meta-filosofia di Pascal e la “ragionevolezza” del cristianesimo

7. La “scommessa” su Dio

MODULO 6: RAZIONALISMO E SPINOZA

1. Un’esistenza appartata e dedita al sapere

2. Le fonti e il carattere del sistema

3. La filosofia come catarsi esistenziale e intellettuale

4. La metafisica

- Il metodo geometrico

- Il concetto di sostanza

- Le proprietà della sostanza e la sua unicità

- Attributi e modi

- Natura naturante e natura naturata: Dio come causa del mondo

- I due problemi fondamentali dello spinozismo

- La critica alla visione finalistica del mondo e al Dio biblico

- Il parallelismo tra pensiero ed estensione

5. L’etica

- L’analisi “geometrica” dell’uomo

- Gli affetti “primari”

- Gli affetti “secondari”

- La schiavitù e la libertà dell’uomo

- La virtù tra ragione ed emozione

6. I generi della conoscenza

- I primi due generi

- Il terzo genere e l’”amore intellettuale” di Dio

7. Lo Stato, la religione e la libertà di pensiero

- La teoria dello Stato

- La religione come obbedienza

- La libertà di pensiero

8. Lo Stato e la libertà nel confronto con Hobbes e Locke

- Locke e l’idea della tolleranza

- Locke e la natura dello Stato

- Hobbes e la giustificazione dell’assolutismo

MODULO 7: L’EMPIRISMO E HUME

1. Dall’empirismo allo scetticismo

2. Contro le idee astratte: il nominalismo radicale

3. Il percorso della conoscenza

- Impressioni e idee

- Il principio di associazione

- L’analisi critica del principio di causalità

MODULO 8: KANT

1. Gli scritti del periodo “critico”

2. Il criticismo come filosofia del limite e l’orizzonte storico del pensiero

kantiano

3. La Critica della Ragion pura

- Il problema generale

- I giudizi sintetici a priori

- La rivoluzione copernicana

- Le facoltà della conoscenza e la partizione della Critica della Ragion

pura

- Il concetto kantiano di “trascendentale” e il senso complessivo

dell’opera

- L’estetica trascendentale

- L’analitica trascendentale

- La dialettica trascendentale

4. La Critica della Ragion pratica

- La Ragion pura pratica e i compiti della seconda critica

- La realtà e l’assolutezza della legge morale

- La categoricità dell’imperativo morale

- La formalità della legge e il dovere per il dovere

- L’autonomia della legge e la rivoluzione copernicana morale

- La teoria dei postulati pratici e la fede morale

Libro di testo:

ABBAGNANO – FORNERO, La filosofia. Dall’umanesimo all’empirismo.

Dall’illuminismo a Hegel, ed. Paravia

ISTITUTO MAGISTRALE “E.AINIS”- MESSINA

ANNO SCOLASTICO 2013-2014

CLASSE 4 E – LICEO delle SCIENZE UMANE

PROGRAMMA SVOLTO DI LINGUA INGLESE

DAL LIBRO DI TESTO “World Around”: Africa: The oldest continent – child soldiers – apartheid – Truth and reconciliation – Steve Biko West Indies : A colonial past - Creole – Pirates of the Caribbean – Modern Piracy – Reggae – Bob Marley : Redemption Song . the U.S.A. : America or the United States? – The United States - The Star-Spangled Banner - The American Flag – Black history – Hollywood - Native Americans – Indians and money - Chief Seattle’s letter – Guns at school- To shoot or not to shoot. DAL LIBRO DI TESTO “Millennium” : The Augustan Age The rise of the novel - periodicals Defoe : “R. Crusoe” Swift : “Gulliver’s Travels” – “A Modest Proposal” The Industrial Revolution Consequences of the Industrial Revolution The Romantic revolution Romantic themes and conventions The Gothic novel Shelley : “Frankenstein” Wordsworth : “I wandered..” Austen : “Pride and Prejudice”

L’INSEGNANTE Prof.ssa Mariangela Pusateri

ANNO SCOLASTICO 2013/2014

I.S.S.”E.AINIS”MESSINA

CORSO SCIENZE UMANE

PROGRAMMA DI MATEMATICA

CLASSE 4^E

GONIOMETRIA E TRIGONOMETRIA

FUNZIONI GONIOMETRICHE

Misure degli angoli. Circonferenza goniometrica. Le funzioni goniometriche : seno ,coseno

tangente ,cotangente ,secante e cosecante e loro variazioni. Funzioni goniometriche di angoli

particolari. Relazioni fra le funzioni goniometriche .Rappresentazione grafica delle funzioni

goniometriche. Periodo e campo di esistenza delle funzioni goniometriche. Angoli associati.

Riduzione al primo quadrante.

FORMULE GONIOMETRICHE

Formule di addizione e sottrazione. Formule di duplicazione. Formule di bisezione. Formule

parametriche.

IDENTITA’ ED EQUAZIONI GONIOMETRICHE

Identità goniometriche. Equazioni elementari. Equazioni riconducibili a equazioni elementari.

Equazioni lineari in seno e coseno. Equazioni omogenee di secondo grado in seno e coseno.

RELAZIONI FRA I LATI E GLI ANGOLI DI UN TRIANGOLO

Teoremi sui triangoli rettangoli. Risoluzione dei triangoli rettangoli. Applicazioni dei teoremi sui

triangoli rettangoli. Teoremi sui triangoli qualunque : teorema dei seni. Teorema delle proiezioni.

Teorema del coseno. Risoluzione dei triangoli qualunque.

FUNZIONE ESPONENZIALE E LOGARITMICA

Potenza ad esponente reale e proprietà. Funzione esponenziale e suo grafico. E quazioni e

disequazioni esponenziali. Definizione di logaritmo e sue proprietà. Funzione logaritmica e suo

grafico. Teoremi fondamentali sui logaritmi. Sistemi di logaritmi: logaritmi decimali e logaritmi

naturali. Equazioni esponenziali risolte con i logaritmi. Equazioni e disequazioni logaritmiche.

L’INSEGNANTE

ANNO SCOLASTICO 2013/2014

I.S.S.”E.AINIS”MESSINA

CORSO SCIENZE UMANE

PROGRAMMA DI FISICA

CLASSE 4^E

IL MOVIMENTO

Il moto circolare uniforme e il moto armonico.

La spiegazione del movimento. I principi della dinamica. Le forze e il moto.

I PRINCIPI DI CONSERVAZIONE

L’energia. La quantità di moto e il momento angolare.

L’ENERGIA TERMICA

La temperatura e il calore. La termodinamica e le macchine termiche.

LE ONDE E LA LUCE

Le onde. Le onde sonore .Le caratteristiche del suono. La riflessione e la diffrazione del suono.

L’effetto Doppler. La luce : onda o corpuscolo? La propagazione della luce, la riflessione ,la

riflessione totale ,la dispersione,la rifrazione , la diffrazione e l’interferenza. Gli specchi curvi e le

lenti.

L’INSEGNANTE

ISTITUTO STATALE “ E. AINIS “ MESSINA

Programma di STORIA DELL’ARTE classe 4^sez. E

anno scolastico 2013/14 prof.ssa AMINA ZAVAN

IL MEDIOEVO

L’arte Paleocristiana: liturgia e architettura nel Cristianesimo; il Romanico: la chiesa romanica e il

Romanico in Italia; il Gotico: la chiesa gotica e il Gotico in Italia.

IL QUATTROCENTO

Il primo quattrocento a Firenze e la svolta rinascimentale; il contesto storico; l’umanesimo; il

rinascimento nelle arti figurative: caratteri principali; Brunelleschi, vita e opere; Donatello, vita e

opere; Masaccio, vita e opere; Leon Battista Alberti, vita e opere.

IL QUATTROCENTO FIAMMINGO

Gli scambi tra le Fiandre e l’Italia; Antonello da Messina, l’incontro tra pittura italiana e

fiamminga; i grandi pittori fiamminghi.

GLI SVILUPPI DELLE PREMESSE RINASCIMENTALI

Piero della Francesca, vita e opere; Sandro Botticelli vita e opere; Andrea Mantegna vita e opere.

IL CINQUECENTO: DAL CLASSICISMO AL MANIERISMO

Il rinascimento maturo: Donato Bramante vita e opere; Leonardo da Vinci: l’uomo e l’artista, la

prima attività fiorentina e l’attività a Milano: L’ultima cena, La Gioconda gli ultimi anni di attività;

Michelangelo Buonarroti vita e opere: Pietà di San Pietro, David, Tondo Doni; la tecnica del non

finito: le statue dei Prigioni e le Pietà della maturità.

L’insegnante

Prof.ssa Amina Zavan

PROGRAMMA DI STORIA

CLASSE IV E

Popolazione ed economia fra seicento e settecento

La società dell’ antico regime

Il modello assolutistico di Luigi XIV

Le guerre di egemonia nell'Europa del 700 – cenni

Società ed economia nell'Europa pre - industriale

Illuminismo e riforme.

La nascita degli Stati Uniti

Brano: "La Dichiarazione d'indipendenza"

La rivouzione francese.

Brano: "Cahiers de doléances del terzo stato"

"Le Dichiarazioni dei diritti del 1789 e del 1793"

Napoleone e l'Europa.

La prima rivoluzione industriale.(cenni)

La Restaurazione

Le rivoluzioni liberali in Europa.

Il Risorgimento italiano.

Le rivoluzioni del ‘48

La lotta per l'egemonia europea e l'unità tedesca - .

L'Europa delle grandi potenze -

I problemi dell'unificazione italiana

L'Italia nell'età della Sinistra

Gli argomenti sono stati trattati con il supporto di documenti e critica storica.

Messina, lì 31/05/14 Prof.ssa Antonella Filloramo