projecto de intervenção utilização das tecnologias de informação e comunicação: gestão...
TRANSCRIPT
Projecto de Intervenção
Utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação: Gestão (In)adequada
INSTITUTOPIAGETCampus Académico de Vila Nova de Gaia
Escola Superior de Educação Jean Piaget/Arcozelo(Decreto-Lei n.º 468/88, de 16 de Dezembro)
João Nuno Iria
Mestrado em Administração e Gestão Escolar(1ª edição)
Vila Nova de Gaia, Julho de 2010
Sob a orientação de: Cândida Mota
Resumo
Apresenta-se um trabalho de investigação cuja génese se materializa
numa reflexão sobre a forma de concretizar a integração das Tecnologias de
Informação e Comunicação, quer no procedimento Administrativo quer no
processo de Ensino / Aprendizagem, devidamente sustentada no Plano
Tecnológico da Educação. No presente processo investigatório pretende-se
descobrir métodos e ferramentas que contribuam para a melhoria da
qualidade do Ensino / Aprendizagem, encetar em procedimentos que
permitam a dinamização da utilização das Tecnologias de Informação e
Comunicação por toda a Comunidade Educativa e apoiar a Direcção das
Escolas nos seus esforços a proporcionar um ambiente inovador e motivador
onde os alunos queiram aprender e os professores almejem ensinar.
Palavras-chave: Integração das TIC; Processo Administrativo com as
TIC; As TIC no Ensino / Aprendizagem; Direcção Escolar.
Introdução
Introdução
Momento de mudanças extremas nas Escolas:
•Autonomia de decisão (Legislação);
• Implementação das TIC com o PTE (18 de Setembro de 2007).
Surgimento de Competências TIC:•Procedimento Administrativo e Gestão das Instituições;
•Processo Ensino / Aprendizagem dentro e fora da sala de aula.
Introdução
A problemática assinalada é-nos muito cara, uma vez que o trajecto profissional se tem desenhado nesta área e que ambiciona compreender e interpretar a utilização das TIC na comunidade escolar.
Espera-se que os docentes empreendam uma evolução e utilização diária das TIC incorporando todas vantagens que estas possibilitam com a sua correcta utilização.
As TIC aplicadas nas escolas
CAPÍTULO I
As TIC aplicadas nas escolas
A Sociedade da Informação e do Conhecimento depende da qualidade da acção educativa, assim as TIC apresentam relevância em duas vertentes:
• Da Administração e Gestão – Facilitar procedimentos Administrativos e burocráticos e relação entre toda a Comunidade Educativa;
• Do processo Ensino / Aprendizagem – Apoiar os docentes em sala de aula e permitir o uso de ferramentas de trabalho e didácticas.
Existe uma panóplia de aplicações e ferramentas TIC que possibilitam a integração das TIC nas Escolas.
As TIC aplicadas nas escolas
Surge a necessidade de incentivar o uso das TIC e motivar à sua integração nas Comunidades Educativas. Com a implementação das TIC surgem atritos, havendo a necessidade de pensar e agir para os evitar e reduzir constrangimentos.
• Formação:– Pessoal Docente – Usar as TIC e partilhar conhecimento;– Pessoal Não Docente – Apoiar no uso das TIC;
• Apoio - Equipa PTE– À Direcção na implementação das TIC;– Aos Docentes na utilização dos recursos TIC dentro e fora da
sala de aula.
Implementa-se o Plano Tecnológico da Educação.
As TIC aplicadas nas escolasPlano Tecnológico da Educação
As TIC na Escola: Processos de Operacionalização
CAPÍTULO II
As TIC na Escola: Processos de Operacionalização
Direcção, Coordenação e Equipa PTE têm de estar atentos às necessidades da Comunidade Educativa e mover esforços para colmatar todas as dificuldades.• Encontrar os melhores
procedimentos administrativos através das TIC;
• Analisar a utilização das TIC nos processos Administrativos pela Direcção da instituição escola;
• Auxiliar os Docentes na preparação de aulas e na realização de todos os procedimentos administrativos inerentes à sua actividade;
• Analisar a utilização das TIC pelos professores em Ambiente de Sala de aula;
• Tornar o pessoal não docente numa solução para apoiar os docentes;
• Encontrar soluções e medidas para contribuir na melhoria da Qualidade do Ensino;
• Entre outros.
As TIC na Escola: Processos de Operacionalização
Metodologia de Investigação / Acção em que o investigador será interveniente
• auxiliando a Direcção do Agrupamento em estudo;
• permitindo superar as dificuldades encontradas na implementação do PTE;
• integrando eficazmente as TIC no processo de Ensino / Aprendizagem;
• apoiar a implementação de atitudes inovadoras nos processos de Gestão e Administração.
Age-se no sentido de uma Investigação / Acção em que se procura a resolução de um dado problema e a concretização de um conjunto de objectivos.
As TIC na Escola: Processos de Operacionalização
O acesso à informação, com algumas excepções documentais, nas escolas está demasiado limitado aos seus muros físicos.
A elaboração de planos e materiais pode ser reutilizado e adaptado dentro de uma disciplina, de uma turma ou até num ano lectivo.
Se por um lado temos docentes com recursos TIC em todas as salas e espaços de trabalho, por outro lado temos falta de recursos e competências TIC nos restantes membros da comunidade escolar.
As TIC na Escola: Processos de Operacionalização
A partir da análise dos resultados do inquérito por questionário, somos movidos a reflectir e a reformular o problema visto que as nossas percepções iniciais sofreram alterações.
Esta problemática resume-se à…
• escassa utilização das TIC no processo administrativo e organizativo de toda a instituição educativa;
• escassa utilização das TIC no processo de Ensino / Aprendizagem.
As TIC na Escola: Processos de Operacionalização
Ao contrário do que se previa:
• Os docentes têm competências para a integração das TIC em ambiente de sala de aula;
• Os docentes estão desmotivados pelos constantes constrangimentos aliados à dificuldade de implementação do PTE;
• Há insuficiência na disponibilidade de ferramentas;
• Falta de incentivo à utilização das TIC;
• Entre outros.
Os docentes a preferem o método “tradicional” para evitar as muitas dificuldades que têm vindo a surgir
Propiciar a integração das TIC
CAPÍTULO III
Propiciar a integração das TIC
Uma vez consciente de uma dificuldade, um bom profissional, deve contribuir eficazmente para suprimir essa dificuldade, apoiando a direcção na busca pela da solução e implementação da medida.
As equipas PTE são compostas por elementos devidamente especializados nas TIC, desde docentes, não docentes, discentes ou estagiários TIC.
Com a experiência de formação a docentes, abre-se uma oportunidade de executar e implementar várias ideias recolhidas ao longo do seu percurso como formador.
Propiciar a integração das TIC
As metas e objectivos definidos pelo PTE são quantificáveis e estão a ser solicitadas às escolas a comprovação do seu cumprimento para prosseguir a sua implementação.
As potencialidades das TIC no processo de Ensino / Aprendizagem representam uma mais-valia significativa e desempenham um papel facilitador.
A divulgação de todos os assuntos relacionados com a Instituição Educativa para toda a Comunidade criará um maior envolvimento no processo de Ensino / Aprendizagem de todos os intervenientes.
Propiciar a integração das TIC
Com as reflexões características de um método científico de Investigação / Acção podemos então considerar dois tipos de medidas a implementar de imediato:
• Organização de Recursos TIC – Criar as infra-estruturas e implementar as ferramentas TIC devidamente apoiado por uma equipa PTE;
• Formação contínua para docentes e não docentes – desenvolver e incentivar os docentes e não docentes na integração das TIC em ambiente de sala de aula e apoio à utilização e manutenção das TIC.
Conclusão
Conclusão
A integração das TIC nas Instituições Educativas, apesar das competências TIC demonstradas pelos docentes, depende principalmente da motivação dos intervenientes.
Deste trabalho resultou a vontade de aprofundar conhecimentos sobre as diversas tecnologias e aplicações das TIC na Gestão das Instituições Educativas e integração curricular no processo de Ensino / Aprendizagem.
Os docentes são possuidores de competências TIC mas devido às constantes mudanças e constrangimentos na implementação do PTE, são demovidos a concretizar uma correcta integração das TIC no processo de Ensino / Aprendizagem.
No procedimento administrativo, as comunidades educativas estão receptivas ao uso das TIC.
Conclusão
As inquietações e conclusões darão origem a dois artigos científicos orientadores na integração das TIC.
• às Direcções das escolas para apoiar na criação da Equipa PTE e implementação das ferramentas;
• objectivo de partilhar com os docentes ideias e opiniões que auxiliem a integração curricular das TIC.
Com a crescente utilização das TIC e implementação do PTE aumenta significativamente a necessidade de existirem técnicos especialistas que possam auxiliar e acompanhar a sua correcta integração.
Dedicatória
Aos meus pais que, através de muito
esforço e sacrifício, permitiram que eu
chegasse a este momento e que me
tornasse na pessoa que sou hoje.
Agradecimentos
Este trabalho representa o culminar dos esforços destes últimos meses e servirá de ponto de apoio para o salto que será necessário para concluir mais uma etapa da minha vida. A todos quanto, directa ou indirectamente, com a ajuda e boa vontade, tornaram possível este trabalho, deixo o meu sincero agradecimento, em especial:
• Ao João Ferrer que com a sua influência me levou a escolher este mestrado e sem ele não estaria neste momento a escrever estas palavras;
• À Cândida Mota que através das suas orientações e apoio, tanto contribuiu para o resultado final deste projecto e, mais importante ainda, no conhecimento que adquiri nestes últimos meses;
• À Manuela de Sousa que com a sua ajuda e paciência, mesmo em momentos de maior stress e irritabilidade, colaborou na concretização deste e muitos outros projectos.
INSTITUTOPIAGETCampus Académico de Vila Nova de Gaia
Escola Superior de Educação Jean Piaget/Arcozelo(Decreto-Lei n.º 468/88, de 16 de Dezembro)
Mestrado em Administração e Gestão Escolar Vila Nova de Gaia, Julho de 2010
João Nuno IriaLicenciado em Engenharia Informática – Ramo de Computadores e Sistemas
• Docente de Tecnologias de Informação e Comunicação, Área Projecto e Instalação e Manutenção de Microcomputadores.
• Formador de Tecnologias de Informação e Comunicação a Docentes.
• Formador de Tecnologias de Informação e Comunicação a Doentes Mentais Adultos.
• Avaliador Externos Centro Novas Oportunidades.
• Assessor Informático de Empresas – Sistemas Informáticos e Tecnologias Internet.
• Administrador de Condomínios
www.joaoiria.pt [email protected]