Projekts „Starpkultūru saskarsme, daudzveidība un tolerance” Nr. IF/2009/3.1./7

Dažādā daudzveidība: izaicinājumi un iespējas

Aija Tuna 2010. gada 16. jūnijs

Jautājumi pārdomām un diskusijām:

* Daudzveidība: problēma vai konkurences priekšrocība?

* Izglītības sistēmas reakcija: kā pedagogs jūtas augošas daudzveidības apstākļos?

* Izglītības kvalitātes saikne ar attieksmi pret daudzveidību: atzīšana, cieņa, izmantošana, sekmēšana?

* Nākotne ir jau šodien: atbalsts pedagogiem un sabiedrībai

Daudzveidība pasaules uzmanības centrā

* Valdību un dažādu jomu praktiķu un sabiedrības grupu pārstāvju pieaugošā uzmanība pret daudzveidību kā mūsdienu pasaules realitāti

* Daudzveidība kā dabiskās attīstības sastāvdaļa: pārmaiņas ir vienīgais konstantais process

* Daudzveidības vadība kā cilvēces stratēģiskā nepieciešamība, lai pārvērstu potenciālās problēmas reālās konkurences priekšrocībās! (Myrtha Casanova, 2009)

Daudzveidība: biznesa un politiskā perspektīva

* Biznesa, sociālā un juridiskā pieeja daudzveidības vadībai

* Biznesa pasaule jau 70. gados saprata, ka nepieciešama daudzveidības vadība – ka ar daudzveidību jārēķinās un tā jāņem vērā

* Biznesa pieeja: daudzveidīgu cilvēku grupu un indivīdu vajadzību ņemšana vērā, lai ļautu labāk sabalansēt konkrētas vajadzības ar darba uzdevumiem un atbildībām tādā veidā, lai abas puses ir ieguvēji

* Četri I ilgtspējīgai katra reģiona attīstībai: Inteliģence, Iekļaušana, Ieguldījumi, Inovācijas

* ES nostāja pieaugošas preču un pakalpojumu, finanšu un cilvēku mobilitātes virzienā

Daudzveidība: kāpēc jāmainās izglītības sistēmām un praksei

* Iedzīvotāju migrācija pieaugs un palielinās daudzveidību – izglītības darbiniekiem jābūt gataviem izmantot tās sniegtās priekšrocības, nevis ciest no daudzveidības

* Eiropas Komisijas 2008. gada jūlija ziņojums (zaļais dokuments) “Migrācija un mobilitāte:

iespējas un izaicinājumi ES izglītības sistēmām” (SEC(2008) 2173): ievērojamais migrantu bērnu un skolēnu skaits uzliek pienākumus izglītības darbiniekiem un sistēmām

Daudzveidība: kā jāmainās izglītības sistēmām un praksei

* Būtiskākie jautājumi un uzdevumi:

a) izvairīties no segregētu skolu veidošanas un turpināt uzlabot izglītības kvalitāti daudzveidīgas klases un skolas ietvaros

b) iekļaut aizvien pieaugošo dzimto valodu un kultūras pieredzes daudzveidību un veidot starpkultūru prasmes

c) pilnveidot mācīšanas prasmes/profesionālo meistarību un celt saskarsmes un sadarbības tiltus ar migrantu skolēnu ģimenēm un kopienām

Daudzveidība: izvairāmies no stereotipiem un veidojam jaunu izpratni

* “Aklums” un daudzveidības ignorēšana (visi skolēni manā klasē ir vienādi) un “sašķirošana pa kastēm” (etniskā izcelsme un piederība, nepilna ģimene, zemi ienākumi, mācīšanās grūtības, talantīgie, kreiļi utt.) – divas bīstamas galējības

* Atšķirības vienas grupas ietvaros var būt daudz nozīmīgākas nekā atšķirības starp dažādām grupām

* Iekļaušana nav stāsts par “mums” un “viņiem”

* Daudzveidīgās identitātes: vai mēs zinām, kā tas strādā? Etniskā vai valstiskā identitāte? Cēsinieks vai iropietis? Ārējais izskats un iekšējā izjūta?

Dažādības vadība: no biznesa izglītībā un sabiedrībā

Dažādības vadība ir uz nākotni orientēta un vērtībām balstīta stratēģijas, saziņas un vadības procesu aktīva un apzināta attīstīšana.

Tā pieņem un izmanto noteiktas dažādības un atšķirības kā organizācijas potenciālu

Efektīvi organizēta dažādība kļūst par organizācijas pievienoto vērtību.

Sagatavots no “Dažādības vadības rokasgrāmata”, 2007

Domājam par attieksmes maiņu: vai notiekošais ir labs vai slikts?

• Mobilitāte, gan izglītības un nodarbinātības nolūkos

• Nepieciešamība nepārtraukti izglītoties visa mūža garumā

• No hobija uz nodarbinātību: neformālās izglītības loma jaunu iespēju atrašanai, tai skaitā arī nodarbinātībai

• Daudzveidīga nodarbinātība/Portfolio dzīve: labi vai slikti?

• Radošums un inovācija: aktuāli nelielam cilvēku lokam vai daudziem

Vai mākam radīt jaunas un izmantot esošās iespējas?

Horizonta plašums atkarīgs no lidojuma augstuma!

• Kā jūs atverat bērnus/skolēnus/sevi un apkārtējos cilvēkus daudzveidībai, jaunradei, jaunām idejām?

• Kā jūs iedrošināt cilvēku sapņot un saskatīt iespējas atsķirībās?

• Ko jūs sniedzat – vai varat sniegt - sabiedrībai? Ko jūs protat no tās paņemt?

• Kā pasaule/skolēnu vecāki/vietējie iedzīvotāji uzzina, kas pie jums notiek, īpaši jau labās lietas?

• Kā jūs aiciniet sadarboties un līdz ar to iegūstiet iespēju mācīties paši?

• Cik bieži jūs atcerieties, ka skaistums ir daudzveidībā?

• Vai mākam radīt jaunas un izmantot esošās iespējas?

Ar ko sākt pedagogam?

UZTVERIET SEVI kā personību un profesionāli – ne mazu skrūvīti, kam jāizpilda norādījumi un kuru neviens nenovērtē

• RŪPĒJIETIES par to, lai jūs esat interesantas personības un profesionāļi:• Vairojot pieredzes• Papildinot zināšanas• Attīstot intereses un prasmes• Meklējot risinājumus• Radot ko jaunu• Priecājoties par dzīvi

DOMĀJIET un mudiniet domāt citus:• Radoši• Kritiski• Reflektīvi

Salieciet lietas un notikumus VESELUMĀ! Lielais veidojas no daļām – dažādam daļām!

NĀKOTNE IR MŪSU PAŠU ROKĀS!

Turpmākai saziņai: aija.tuna@sfl.lv