Proyecto 1ro. “A “

Español. Trimestre 1 CARTELES PARA UNA EXPOSICIÓN

LIC. YAZMIN ADRIANA TAPIA RENTERIA

Enviándole un cordial saludo de antemano tomando en cuenta el apoyo que nos brindan al formar parte del proceso educativo de sus hijos. En las siguientes páginas encontraremos un proyecto para trabajar en el primer trimestre.

VALOR DEL PROYECTO ------------------------------- 10%

1. Planteamiento del Problema: No sólo para la vida escolar, sino en el conjunto de actividades cotidianas realizadas por los alumnos, y en el transcurso de toda su vida, se hace imprescindible interpretar la realidad que nos rodea, como también dar cuenta de ella. Y es así, que a partir de una buena práctica escolar del saber leer, escribir, escuchar, hablar bien, interpretar comprensivamente le permite al alumno ser competente en éste aspecto. Fomentar en el niño el amor por el desarrollo de una buena comunicación, es parte importante de su formación, y qué mejor instrumento que un buen proyecto de lecto-escritura escolar, para lograrlo. El cómo hacerlo, es abordado desde esta propuesta, teniendo presente que es sólo el partir a tal cometido, pero significativo y en un momento muy propicio para su establecimiento. Implementarlo desde los primeros años de escolaridad (primaria) construye un camino al éxito, cuando el niño utiliza grandemente estas herramientas.

2. Justificación: Este proyecto surge de la necesidad de fortalecer las competencias de lectura y escritura en los niños de primer grado. Al igual que la evaluación de la comprensión lectora siendo altamente motivante para el niño, ya que ya no lee para escribir, sino que escribe para ser leído. Cada escrito es corregido, teniendo en cuenta la ortografía, signos de puntuación, secuencia de acontecimientos, etc. Los padres de familia también colaboran con la corrección de textos. Este tipo de actividad, a pesar de que es propuesta por la maestra, logra capturar el interés de los alumnos, porque se trata de escritura y lectura pública (escritura para ser leída) y porque su prestigio está en juego. Además, con el proyecto se pretende, en el transcurrir del tiempo, los alumnos tengan razones para leer, razones comunicativas y no razones evaluativas. En otras palabras, la lectura y la escritura en la institución deben tener sentido, cumplir una función académica, como también leer para buscar una información, para efectos de interpretar o explicar un fenómeno o también para ampliar su cultura.

3. Objetivos del proyecto:

General: Desarrollar y fortalecer en los niños y niñas de primer grado la comprensión lectora y la técnica de escritura, en un proceso continuó .Explorar alternativas frente al reto de ganar a los estudiantes como lectores y escritores, mediante la lectura y la escritura, mejorando así su desempeño escolar en su rutina

diaria y permanente.

Específicos: Transmitir confianza a los alumnos para que den sus primeros pasos en el mundo encantador de la literatura y escritura, tan útil, necesaria y divertida.

Durante el desarrollo de dicho proyecto deberán traer los siguientes materiales: Fechas de entrega de material: Jueves 17 y viernes 18 de octubre de 2019.

MEDIANTE ESTE PROYECTO TOMAREMOS EN CUENTA LOS SIGUIENTES CONTENIDOS A TRABAJAR: ESPAÑOL/CONOCIMIENTO DEL MEDIO.

ASIGNATURA APRENDIZAJES ESPERADOS

ESPAÑOL Lograr que la lectura sea una actividad cotidiana y placentera en la que los alumnos exploren y lean textos de alta calidad.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Conoce sobre el cuidado y respeto de la naturaleza teniendo sentido de pertenencia.

EL DESARROLLO DEL PROYECTO SERÁ DE LA SIGUIENTE MANERA:

ACTIVIDAD 1 –Lunes 28 de Octubre y Martes 29 de Octubre de 2019. • Se trabajarán diversos libros de acuerdo al tema de interés de cada niño, puede ser de la biblioteca del aula, la biblioteca escolar o de casa. • Posteriormente cada alumno seleccionara su tema a exponer. • Consultara la información de diversas fuentes (internet, revistas, periódicos, enciclopedias, etc.) para enriquecer su exposición. • Traerá a la clase la información recabada de su tema para la revisión y lo corrijan.

MATERIAL

ALUMNOS

Plumones

Colores

Tijeras

Pegamento en barra

Revistas, periódicos y

libros.

ESCUELA

1 cartulina

Hojas blancas

Marcadores

ACTIVIDAD 2 Miércoles 30 de Octubre y Jueves 31 de Octubre de 2019.

• Realizamos un esquema. • Traemos el material para elaborar nuestro cartel, que servirá como apoyo a nuestra exposición. (Cartulina, plumones, colores, revistas, etc.) • Hacer el cartel. • Mejoramos la información. • Hacemos la versión final.

ACTIVIDAD 3 Viernes 1 de noviembre y Lunes 4 de noviembre de 2019

• Organizamos la exposición. (Día, hora y fecha) • Practicamos en casa. • Exponemos en diversos grupos de la escuela. • Escuchamos los comentarios de los compañeros al terminar de exponer. • Pegamos los carteles en el corredor.

CIERRE DE PROYECTO

Compartimos experiencias de lo vivido en su exposición con las siguientes preguntas: ¿Qué les parecieron los comentarios de sus compañeros de otras aulas? ¿Cómo se sintieron al exponer su cartel? ¿Qué fue lo que más les gusto de esta experiencia?

NOMBRE DEL ALUMNO:

INDICADORES LOGRADO EN PROCESO

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES

LOGRAR QUE LA LECTURA SEA UNA ACTIVIDAD COTIDIANA Y PLACENTERA

EN LA QUE LOS ALUMNOS EXPLOREN Y LEAN TEXTOS DE ALTA CALIDAD.

CONOCE SOBRE EL CUIDADO Y RESPETO DE LA NATURALEZA TENIENDO

SENTIDO DE PERTENENCIA.

ESCUCHAR E INTERPRETAR COMPRENSIVAMENTE

ACTITUD Y VALORES

TIENE BUENA ACTITUD DURANTE EL DESARROLLO DEL PROYECTO.

SE ESFUERZA EN SU TRABAJO.

TIENE HÁBITOS DE ORDEN Y LIMPIEZA EN LA PRESENTACIÓN DE SUS TRABAJOS.

COLABORA CON SUS COMPAÑEROS.

RESPETA LAS REGLAS DEL GRUPO.

CUMPLE CON SU MATERIAL.

LE GUSTA TRABAJAR EN EQUIPO.

Proyecto 2do. “A y B”

Conocimiento del medio. Trimestre 1 EL CUIDADO DEL AGUA

LIC. ABRAHAM CRUZ SOLÍS

Enviándole un cordial saludo de antemano tomando en cuenta el apoyo que nos brindan al formar parte del proceso educativo de sus hijos. En las siguientes páginas encontraremos un proyecto para trabajar en el primer trimestre.

VALOR DEL PROYECTO ------------------------------- 10%

Propósitos:

¿Cómo cuidar el agua y nuestra naturaleza?

¿Cuáles son las medidas principales que podemos utilizar para ayudar con el cuidado del agua?

Realiza una comparación del antes y el después sobre el cuidado del agua y la naturaleza que nos rodea.

Durante la realización de este proyecto podremos concientizar a nuestros hijos a cuidar nuestra

naturaleza y lo que nos rodea, junto con ello invitaremos a los vecinos de la localidad o grupos de personas del entorno que nos rodea.

OBJETIVO:

Realizaremos actividades y orientaciones de concientización para promover la participación de los estudiantes en el cuidado del agua y la naturaleza. Durante la realización de este proyecto podremos realizar actividades para mejorar las formas y maneras ante el uso y cuidado del agua y como nos afecta en nuestro entorno o medio ambiente en el que nos desarrollamos los seres humanos.

Durante el desarrollo de dicho proyecto deberán traer los siguientes materiales: Fechas de entrega de material: Jueves 17 y viernes 18 de octubre de 2019.

ACTIVIDADES GENERALES DEL PROYECTO

Realizar una encuesta de por lo menos 5 personas a cerca de los cuidados del agua que se tienen que realizar en casa.

Elaborar una pequeña maqueta de los cuidados que debemos realizar ante el uso del H2O. Elaborar carteles y pegarlos para concientizar sobre el cuidado del agua. (1 cartel por cada alumno

tamaño mediano) Hacer una encuesta con los miembros de familia sobre los tiempos y los modos de uso y cuidado

del agua. Marcador 2 láminas (Imagen) medianas donde nos indiquen como cuidar el agua.

“INTERVENCIÓN ACERCA DEL USO Y CUIDADO DEL AGUA”

Para llevar a cabo dicha intervención o proyecto del cuidado del agua tenemos que tomar en cuenta varios factores, primeramente la organización y responsabilidad que tendremos como alumnos, padres de familia y maestro.

MEDIANTE ESTE PROYECTO TOMAREMOS EN CUENTA LOS SIGUIENTES CONTENIDOS A TRABAJAR: ESPAÑOL/CONOCIMIENTO DEL MEDIO. ASIGNATURA APRENDIZAJES ESPERADOS ESPAÑOL Agregar los textos en el lenguaje para comunicarse y como

instrumento para aprender así como mejorar el trabajo en organización y equipo (Padres de familia, alumnos, maestro).

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Los recursos naturales que tenemos y cómo podemos cuidarlos para el presente y las generaciones futuras.

MATERIAL

ALUMNOS

1 lamina sobre el

cuidado del agua.

Colores

Tijeras

Pegamento en barra

ESCUELA

4 cartulinas

¼ de papel cascaron

2 cajas de plastilina de

colores

Marcadores

DESARROLLO DEL PROYECTO:

ACTIVIDAD 1

Lunes 28 de Octubre Y Martes 29 de Octubre de 2019.

Primeramente realizaremos una encuesta con diferentes personas acerca de los usos y

cuidados del agua que realizamos en casa. (Pueden ser preguntas abiertas)

Realizaremos una pequeña maqueta tomando el cuidado del agua (Ejemplo, cierro las llaves

mientras realizo una ducha o mientras me lavo los dientes).

Elaboramos carteles para hacer conciencia al cuidado del agua. (Podemos pegarlos en los

lavamanos o en las entradas de los baños del colegio).

Realizamos una encuesta con papá, mamá, o hermanos acerca del uso y cuidado que le

damos al agua en casa. (Tiempos para ducharse, tiempos o cantidades para lavarse los

dientes, lavar utensilios de cocina)

ACTIVIDAD 2

Miércoles 30 de Octubre Y Jueves 31 de Octubre de 2019.

En este proyecto podremos darnos cuenta sobre las medidas que existen acerca del uso y el cuidado

del agua y que nos servirán tanto a nosotros que vivimos el presente cómo las generaciones futuras, de esta manera estaremos trabajando en equipo para mejorar e invitar a nuestros familiares, amigos y conocidos a cuidar el agua, ya que es un líquido de uso total para que el ser humano pueda sobrevivir.

En dicho trabajo desarrollaremos nuestras ideas y conocimientos que traemos desde otros niveles educativos al realizar el cuidado del agua.

Tomando en cuenta la responsabilidad de los alumnos en poder recabar información y la organización que tendremos con los padres de familia y maestro del grupo. ACTIVIDAD 3

Viernes 1 de noviembre Y u Lunes 4 de noviembre de 2019

Realiza una comparación con tus compañeros de los resultados obtenidos al aplicar las encuestas que se te pidieron (TOTAL).

Asegúrate que todos y todas hayan cumplido con los carteles y láminas para fomentar el cuidado del agua.

Confirma el pegado de dichos carteles en lugares adecuados.

CIERRE DE PROYECTO

Comparamos resultados acerca del proyecto, en que nos benefició como seres humanos y como alumnos de una institución donde se forman alumnos con valores que ayuden al cuidado del agua y medio ambiente.

NOMBRE DEL ALUMNO

INDICADORES LOGRADO EN PROCESO

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES

AGREGAR LOS TEXTOS EN EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y

APRENDER A MEJORAR EL TRABAJO EN ORGANIZACIÓN Y EQUIPO.

APRENDERAN A INTERACTUAR CON COMPAÑEROS O MAESTROS PARA

EL BUEN DESARROLLO DE UNA ENCUESTA

APRENDERAN A DELIBERAR PARA LA TOMA DE OPTIMAS DECISIONES

CONOCE SOBRE EL CUIDADO Y RESPETO DE LA NATURALEZA TENIENDO

SENTIDO DE PERTENENCIA.

ACTITUD Y VALORES

TIENE BUENA ACTITUD DURANTE EL DESARROLLO DEL PROYECTO.

SE ESFUERZA EN SU TRABAJO.

TIENE HÁBITOS DE ORDEN Y LIMPIEZA EN LA PRESENTACIÓN DE SUS TRABAJOS.

COLABORA CON SUS COMPAÑEROS.

RESPETA LAS REGLAS DEL GRUPO.

CUMPLE CON SU MATERIAL.

LE GUSTA TRABAJAR EN EQUIPO.

Proyecto 3ro. “A y B”

Ciencias Naturales. Trimestre 1 LA FUENTE DE AGUA

LIC. ROSA JANET GARCÍA RIVERA

Agradeciendo de antemano el apoyo que nos brindan al formar parte del proceso educativo de sus hijos. A continuación describo el siguiente proyecto que llevaremos a cabo, así como los contenidos a trabajar en cada materia.

VALOR DEL PROYECTO ------------------------------- 10%

OBJETIVO:

Demostrar que la presión ejercida por el aire provoca la aparición de un surtidor (fuente).

Durante el desarrollo de dicho proyecto deberán traer los siguientes materiales: *Fecha de entrega de material jueves 17 y viernes 18 de octubre dl 2019.

MATERIALES:

2 globos

Botella de agua pequeña.

2 popotes (de preferencia que se puedan doblar)

Una vasija pequeña de plástico

Un poco de plastilina.

PROCEDIMIENTO:

1. se compara el tamaño de la botella con el popote, para lograr hacer un orificio. 2. una vez hecho el orificio, se meterá el popote, hasta que toque el fondo de la botella. 3. como este es un experimento que involucra la presión del aire, 4. se tendrá que sellar muy bien la unión entre el orificio de la botella y el popote, para no nener

perdidas de aire. 5. colocaremos la botella a un lado del recipiente pequeño, y le echaremos agua a la botella- 6. una vez que este casi llena la botella, inflaremos el globo, y lo colocaremos en la boquilla de la

botella, con mucho cuidado para que no se salga el aire del globo. 7. para finalizar observaremos con por el popote sale el agua de la botella al recipiente.

El material se trabajara de manera individual, cada niño tendrá que traer los materiales requeridos para la realización del experimento.

ACTIVIDAD 1 28 de octubre y martes 29 del 2019.

Se plasmara en una hoja, todos los materiales que se necesitaran y los dibujaran. Por medio de dibujos llevaremos a cabo los pasos.

ACTIVIDAD 2 miércoles 30 de octubre y 31 de del 2019.

Se les cuestionara: Alguien sabe cómo se construyen las fuentes? ¿Creen posible que con estos materiales puedan realizar una fuente? ¿Cómo? ¿Por qué?

ACTIVIDAD 3 viernes 1 de noviembre y lunes 4 de noviembre del 2019. Llevaremos a cabo el experimento recalcando que es importante seguir los pasos o las indicaciones para logar llevar a cabo el experimento con éxito. Para finalizar realizaremos las conclusiones, como fue posible, que por medio del aire del globo. Logrará salir el agua, porque fue importante tapar los lugares por donde salía el aire. Y se plasmara en una hoja.

Con este proyecto el niño trabajara:

ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO

ESPAÑOL Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Acuerdos que nos benefician

CIENCIAS NATURALES Resultados de una exposición.

Cierre de proyecto:

NOMBRE DEL ALUMNO

INDICADORES LOGRADO EN PROCESO

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES

EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO

PARA APRENDER.

ACTITUD Y VALORES

APRENDERAN A INTERACTUAR CON COMPAÑEROS PARA LA BUENA

TOMA DE DESICIONES

LOGRÓ OBTENER LOS MATERIALES PARA LLEVAR A CABO EL EXPERIMENTO.

LOGRÓ REGISTRAR EL PROCEDIMIENTO.

LOGRÓ REALIZAR EL EXPERIMENTO PASO A PASO.

LOGRA TENER BUENA ACTITUD DURANTE LA REALIZACIÓN DEL

PROCEDIMIENTO.

LOGRA SABER CUAL ERA EL

OBJETIVO DEL PROYECTO.

Proyecto 4to. “A y Ciencias Naturales. Trimestre 1

EL EXPERIMENTO DEL PÉNDULO

LIC. SILVIA GUADALUPE MALDONADO ARREOLA

Agradeciendo de antemano el apoyo que nos brindan al formar parte del proceso educativo de sus hijos. A continuación, describo el siguiente proyecto que llevaremos a cabo.

Propósitos:

Aprender que es un péndulo.

Cuáles son las funciones del péndulo.

Comparar los efectos que tienen sobre el péndulo al cambiar algunas cosas.

Al realizar las actividades del proyecto se verán beneficiadas las habilidades de comunicación, organización, creatividad y apoyo mutuo entre todos los participantes.

PORCENTAJE DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO ------------------------------- 10%

El Experimento del Péndulo

Objetivo

Para el desarrollo del proyecto deberán traer los siguientes materiales:

Fechas de entrega de material: Jueves 17 y viernes 18 de octubre de 2019.

Un trozo de cuerda de por lo menos 1 metro de largo. Un trozo de alambre para doblar en forma de gancho. Algunas tuercas de una caja de herramientas. Todas deben pesar lo mismo y ajustarse al gancho. Un pedazo grande de papel para poner detrás del péndulo o una pared que puedas dibujar. Un lápiz. Un poco de cinta. Un cronómetro.

Preparación del Experimento del Péndulo

Desarrollar actividades y orientaciones didácticas para promover la participación de los estudiantes en la creación de un péndulo. En esta práctica vamos a medir el periodo de oscilación de un péndulo simple en función de la longitud del hilo y de la gravedad. Los péndulos constituyen un fenómeno científico fascinante.

Para hacer este experimento debes hacer un poco de trabajo de construcción, pero nada demasiado

complicado.

El lápiz debe estar firmemente pegado a la parte superior de la mesa, dejando unos 4cm

colgando del borde

Luego, has una vuelta en la cuerda para que quepa en el extremo del lápiz, pero no la hagas

muy apretada.

En el otro extremo de la cadena ata el gancho y desliza una de las tuercas en el gancho.

Ubica tu pedazo de tarjeta plana detrás del péndulo y ya está todo listo.

Antes de realizar el experimento del péndulo, asegúrate de que todo se balancee libremente

sin pegarse.

A través de este proyecto se trabajarán los siguientes contenidos/aprendizajes esperados por asignatura:

ASIGNATURA APRENDIZAJES ESPERADOS

ESPAÑOL Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

CIENCIAS NATURALES

El conocimiento del movimiento y el tiempo dependiendo la masa, la longitud y el ángulo.

DESARROLLO DEL PROYECTO:

ACTIVIDAD 1 – (Grupos “B” Lunes 28 de Octubre, Grupos “A” Martes 29 de Octubre de 2019). Experimento uno: cambiar el peso

En este experimento, averiguaremos qué efecto tiene cambiar la masa en el extremo de la cuerda.

1. Tira la cuerda para atrás unos 40 - 50 cm. Debes hacer una marca en la pared o en el pedazo de papel para asegurarte que lo soltarás siempre desde el mismo lugar.

2. Cuando lo sueltes, inicia el cronómetro y cuenta el número de oscilaciones en un minuto.

3. Repite el experimento 5 veces y calcular un promedio.

4. Pon otro peso en el gancho.

5. Suelta el peso desde exactamente el mismo lugar. Calcula el periodo igual que antes.

6. Repite 5 veces y promedia los resultados.

7. Prueba el mismo procedimiento agregando otro peso.

Registra tus resultados y compártelos.

ACTIVIDAD 2 – (Grupos “B” Miércoles 30 de Octubre, Grupos “A” Jueves 31 de Octubre de 2019).

Experimento dos: cambiar del ángulo

1. Vuelve a poner un solo peso en la cuerda.

Tienes los resultados de la primera marca de tu último experimento para utilizar de nuevo.

2. Ahora, toma la cuerda para atrás unos 20 cm y has una marca como antes.

3. Suéltala y cuenta el número de períodos en un minuto.

4. Repite 5 veces y luego realiza un promedio.

5. Intenta exactamente lo mismo pero suéltala desde 10 cm.

¿Qué diferencia crea el ángulo de balanceo? Registra tus resultados y compártelos.

ACTIVIDAD 3 – (Grupos “B” Viernes 01 de Noviembre, Grupos “A” Lunes 04 de Octubre de 2019).

Experimento tres: cambiar la longitud de la cuerda

Ya tienes los resultados del primer experimento y los puedes utilizar de nuevo.

1. Toma la cuerda del péndulo y corta unos 20 cm. Si eres muy organizado, puedes utilizar otro

pedazo de cuerda del mismo rollo para hacer una más corta.

2. Tira para atrás hacia el mismo ángulo y déjala volar.

3. Quita otros 20 cm de la cuerda, reemplázala y vuelve a intentarlo.

¿Qué efecto tiene cambiar la longitud de la cuerda en un péndulo? Registras tus resultados y

comprártelos.

CIERRE DE PROYECTO

Observaremos y compararemos nuestros resultados para llegar a la conclusión que al cambiar algunas cosas en nuestro péndulo puede producir algunos efectos secundarios.

NOMBRE DEL ALUMNO:

INDICADORES LOGRADO EN PROCESO

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES

CONOCE EL FUNCIONAMIENTO DEL PÉNDULO.

SABE QUE LOS HACE DESACELERAR Y DETENERSE.

SABE MEDIR LOS PERIODOS DEL TIEMPO EN CUANTO AL

MOVIMIENTO.

ACTITUD Y VALORES

TIENE BUENA ACTITUD DURANTE EL DESARROLLO DEL PROYECTO.

SE ESFUERZA EN SU TRABAJO.

TIENE HÁBITOS DE ORDEN Y LIMPIEZA EN LA PRESENTACIÓN DE SUS TRABAJOS.

COLABORA CON SUS COMPAÑEROS.

RESPETA LAS REGLAS DEL GRUPO.

CUMPLE CON SU MATERIAL.

LE GUSTA TRABAJAR EN EQUIPO.

Proyecto 5to. “A y B”

Ciencias Naturales. Trimestre 1 PROBLEMAS DE LA MALA ALIMENTACIÓN Y LAS CONSECUENCIAS DE LAS ADICCIONES

LIC. CLAUDIA CARLOS GARCÍA

Agradeciendo de antemano el apoyo que nos brindan al formar parte del proceso educativo de sus hijos. A continuación describo el proyecto que llevaremos a cabo.

PROPÓSITOS:

Analice las necesidades nutrimentales relacionadas con las características de la dieta correcta y las costumbres alimentarias de su comunidad.

Describa causas y consecuencias del sobre peso y la obesidad, su prevención mediante la

dieta correcta, consumo de agua potable y actividad física.

Explica los daños en los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio generados por el consumo de sustancias adictivas, como el tabaco, inhalables y bebidas alcohólicas.

Argumenta la importancia de prevenir situaciones de riesgo asociadas a las adicciones:

accidentes, violencia de género y abuso sexual.

VALOR DEL PROYECTO ------------------------------- 10%

Durante el proyecto los alumnos se convertirán en investigadores, trabajarán la observación fuera del aula, investigaciones en casa y trabajos de exposición.

Para el desarrollo del proyecto deberán traer los siguientes materiales:

Fechas de entrega de material: Jueves 17 y viernes 18 de octubre de 2019.

MATERIAL

10 piezas de popotes.

Playera que ya no use papá o mamá o un mandil.

1 cinta adhesiva transparente.

Colores.

Plumones.

2 bolsas de rollo de 1 kilo cada una.

TAREA

Traer una dieta correcta y completa: desayuno, comida y cena.

Investigar cuales son las enfermedades causadas por una mala alimentación.

Investigar cuales son los nutrimentos adecuados que debe incluir una persona en su dieta.

Investigar las causas y consecuencias del sobre peso y la obesidad, y cuáles son las acciones para prevenirla.

Investigar cuales son las edades promedio en las que las personas empiezan a tener adicción al: tabaquismo, alcoholismo, drogadicción.

PROBLEMAS DE LA MALA ALIMENTACIÓN Y LAS CONSECUENCIAS DE LAS ADICCIONES

A través de este proyecto se trabajarán los siguientes aprendizajes claves por asignatura:

ASIGNATURA APRENDIZAJES CLAVES

Español Identifica la información complementaria en dos textos que relatan sucesos relacionados.

Registra, en notas, los aspectos centrales de una exposición

Organiza un texto en párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo.

Usa palabras y frases que indican sucesión y simultaneidad, así como una relación antecedente-consecuente al redactar un texto histórico y cuida su ortografía.

Matemáticas Registra, en notas, numerales cuyo valor posicional es distinto y utiliza esos datos para realizar gráficas.

Identifica las relaciones entre las medidas de tiempo.

Resuelve problemas utilizando unidades de medidas m2 con apoyo.

Ciencias Naturales Analiza necesidades nutrimentales relacionadas con características de la dieta correcta y las costumbres alimentarias de su comunidad para la toma de decisiones que mejoran su alimentación.

Describe causas y consecuencias del sobre peso y la obesidad, su prevención mediante dieta correcta, consumo de agua potable y actividad física.

DESARROLLO DEL PROYECTO:

ACTIVIDAD 1 – (Grupos “B” Lunes 28 de Octubre, Grupos “A” Martes 29 de Octubre de 2019).

ACTIVIDAD 1

Los alumnos con la ayuda de su investigación y los conceptos recabados formularán una serie de ideas tipificadas dirigidas a un público determinado, para complementar sus exposiciones y sean más descifrables.

Explica los daños generados por el consumo de sustancias adictivas, en los distintos órganos del cuerpo.

Investigarán cuales son los países que tienen mayor índice de adicciones a sustancias nocivas y cuáles son los que sufren de obesidad y sobrepeso; y el rango de edades.

Argumenta la importancia de prevenir situaciones de riesgo asociadas a las adicciones.

Se analizarán las respuestas y se les corregirá en cada de ser necesario para que apliquen correctamente reglas y signos gramaticales, pasarán a realizar tablas y gráficas en las que les ayudarán a procesar y verificar datos obtenidos.

ACTIVIDAD 2 – (Grupos “B” Miércoles 30 de Octubre, Grupos “A” Jueves 31 de Octubre de 2019).

ACTIVIDAD 2

Recabaran la información obtenida para organizarla para su exposición: que es una dieta sana, causas, consecuencias de las adicciones hacia sustancias nocivas a la salud y cuales son los daños que ocasionan a nuestros órganos internos.

Recortarán y darán forma a su Lapbook de Alimentación para acomodar su información mediante diferentes diseños de cuadros sinópticos.

ACTIVIDAD 3 – (Grupos “B” Viernes 01 de Noviembre, Grupos “A” Lunes 04 de Noviembre de 2019).

ACTIVIDAD 3

Recortarán cada uno de los órganos internos y los colorearán.

Después se colocarán sobre la playera dándoles el lugar que les corresponde a cada órgano interno, ya que estén acomodados se pegarán de tal manera que no se puedan mover.

Los popotes se colocarán simulando parte del esófago se les adherirá cinta adhesiva y de un extremo de cada popote se les colocará una bolsa sin aire y se amarrará al popote.

CIERRE DE PROYECTO

Se expondrá los resultados de las gráficas elaboradas, mencionarán cuales son los países que tienen mayor índice de adicciones a sustancias nocivas y cuáles son los que sufren de obesidad y sobrepeso.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Mi Lapbook de alimentación. Construcción y ubicación de órganos internos sobre mandil / playera.

ATENTAMENTE Claudia Carlos García.

RUBRICA DE EVALUACION

LOGRADO

EN

PROCESO

NO

LOGRADO

NOMBRE DEL ALUMNO:

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES

ANALIZA NECESIDADES NUTRIMENTALES RELACIONADAS CON LA DIETA CORRECTA Y PARA LA TOMA DE DECISIONES Y QUE MEJORAN SU ALIMENTACIÓN.

DESCRIBE CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL SOBRE PESO Y LA OBESIDAD.

REGISTRA, EN NOTAS, LOS ASPECTOS CENTRALES DE

UNA EXPOSICIÓN

ESCUCHA CON RESPETO LAS OPINIONES DE SUS

COMPAÑEROS.

LE GUSTA TRABAJAR EN EQUIPO.

RESPETA LAS REGLAS DEL GRUPO.

CUANDO TRABAJA EN EQUIPO, APRENDE DE SUS

COMPAÑEROS Y EFECTÚA MEJOR LAS COSAS QUE SI LAS

LLEVA A CABO INDIVIDUALMENTE.

IDENTIFICA RELACIONES ENTRE NUMERALES, APLICANDO

SUS CONOCIMIENTOS PARA EVENTOS IMPORTANTES.

HÁBITOS DE ORDEN Y LIMPIEZA EN LA PRESENTACIÓN

DE SUS TRABAJOS.

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Proyecto 6to. “A y B”

Ciencias Naturales. Trimestre 1 CALENTADOR DE AGUA SOLAR

LIC. IRIS ANAYELI REYES RENTERIA

Agradeciendo de antemano el apoyo que nos brindan al formar parte del proceso educativo de sus hijos. A continuación describo el siguiente proyecto que llevaremos a cabo, durante este primer trimestre. PORCENTAJE DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO ------------------------------- 10%

CALENTADOR DE AGUA SOLAR Introducción Con este proyecto daremos una alterativa de cómo ahorrar gas, luz etc. con un Calentador Solar, el cual como lo indica calienta el agua absorbiendo el calor y posteriormente esta energía que hace que el agua se caliente se puede utilizar ya sea para bañarse o para cualquier otro uso que dependerá de cada usuario, este Calentador Solar es práctico y para su elaboración no se necesita mucho dinero ni es muy complicada su elaboración, además de que este no contamina y al no tener piezas móviles es muy durable, esperamos que este Calentador Solar sea de su agrado y se dé cuenta que hay otras formas de facilitar su vida, aprovechando de una manera eficiente la fuente energética del sol, el uso que los calentadores solares pueden dar a la sociedad es muy importante porque son muy útiles y sencillos de elaborar.

Justificación Con este Calentador Solar podemos ayudar a las comunidades que no cuentan con suficientes recursos para poder tener comodidades como con las que cuenta uno y probar antes que nada si la temperatura que llegue a lograr el calor es suficiente sobre el agua es adecuada para nosotros.

Objetivos

Elaborar un Calentador con energía Solar.

Dar una opción a las personas para calentar el agua sin gastar mucho dinero y que no sea muy complicada su elaboración.

Ayudar a que los calentadores solares puedan ser de gran beneficio para una comunidad de escasos recursos y así lograr que esa comunidad pueda seguirlo utilizando para su propio beneficio.

Ayudar a las personas a calentar agua haciendo que ahorre dinero ya sea en gas o en

electricidad elaborando un Calentador de agua.

Informar a la gente de otras opciones de calentado de agua, haciendo que esta ahorre dinero y tiempo.

Comprobar si el agua puede calentarse con el sol a través de una manguera es decir de forma casera.

Construir un calentador solar de bajo costo con material reciclado es algo muy simple y útil, especialmente para quienes necesiten ahorrar dinero en gas de garrafas o que usan leña para calentar agua. También es de interés para los que apoyan a la ecología, conscientes de la importancia de la implementación de fuentes de energía alternativa.

Se trata de aprovechar la energía solar que no tiene costo y utilizar botellas de plástico que se tiran a la basura. La idea, en términos simples, consiste en crear un pequeño invernadero en cada botella y pasar por dentro de la misma una manguera de riego (polietileno). De esta manera, el calor que queda atrapado en la botella y que luego es absorbido por la manguera (que es negra) se transfiere al agua y así se puede calentarla y ahorrar combustible como gas, electricidad o leña.

Energía renovable.

Se puede decir que, de este modo, se construye un dispositivo para calentar agua, para uso sanitario, con energía totalmente renovable. Se estima que una familia tipo, de cuatro personas, utiliza aproximadamente 80 litros de agua caliente por día en la cocina y en el baño. Uno puede construir este calentador del tamaño que quiera, conforme a la capacidad de agua caliente requerida para el uso diario, porque se arma con columnas de 6 botellas, con 2 metros de manguera cada una.

Se pueden acoplar en paralelo tantas columnas como uno quiera y se utiliza el techo de la casa soporte. Porque una vez construido, este calentador ecológico se coloca en el techo de chapa de la vivienda, y si se carga con 100 litros de agua peso debe ser soportado por la estructura del techo.

MATERIALES

Para el desarrollo del proyecto deberán traer los siguientes materiales:

Cómo construir un calentador solar casero paso a paso.

El procedimiento para construir el calentador solar es el que se describe a continuación:

MATERIALES

Fechas de entrega de material: lunes 14 y martes 15 de octubre

del 2019.

Los alumnos, entre todo el grupo, traerán:

• 10 Botellas de plástico de 600 mil.

• 10 T pvc ½ pulgada.

• 1 tramo de tubo pvc de 1.5 mtrs. ½ pulgada

• 2 tapones para tubo pvc de ½ pulgada

• ½ metro de manguera para nivel ½ pulgada

• 1 frasco pintura en aerosol color negro

• 1 codo de ½ pulgada

• 2 botes de plástico de agua para reciclar. (Galón de 20 litros)

• 1 llave para dar paso de agua

• pegamento para pvc

• una cinta gris.

1. Se hace un orificio en la base de cada botella, igual al diámetro del orificio que tiene la botella en el sector donde va la tapa. Una vez hechos los orificios en las 20 botellas, se deben cortar cinco tramos de dos metros cada uno de manguera negra de polietileno. A continuación, se une botella con la otra, insertando el cuello de una en el orificio perforado en la base de otra, para formar una columna de cinco botellas, y luego se introduce un trozo de manguera de 1.5 metros dentro de la misma. Repitiendo ese paso cuatro veces, se han usado las 20 botellas y se dispone de una “parrilla”, que se termina de armar poniendo codos en los extremos y uniones “T” en el medio. Se arma así el colector del calefón como indica la figura.

2. Se coloca esta parrilla al sol, en un techo de chapa y orientada hacia el Norte, preferentemente, después se introduce agua por la parte inferior. Al cabo de 15 minutos de exposición a los rayos solares, sale por la parte superior agua a unos 45 ó 50 grados, lista para usar. Esto sucede por un principio físico llamado “termosifón”.

3. Se puede agregar un garrafón o galon aislado para guardar el agua caliente, que no hayan sido usado para transportar químicos peligrosos.

A través de este proyecto se trabajarán los siguientes contenidos/aprendizajes esperados

por asignatura:

ASIGNATURA Aprendizajes esperados a favorecer con el proyecto

Ciencias naturales

mejoremos nuestro ambiente

Reúso y reciclado de los materiales

Formación cívica y ética. Adopta medidas a su alcance para preservar el ambiente.

DESARROLLO DEL PROYECTO:

ACTIVIDAD 1 GRUPO A Y GRUPO B

• Recolección de material.

• análisis del proyecto y su procedimiento.

TAREA: investigar acerca de los principales cuidados para la preservación del medio ambiente.

ACTIVIDAD 2 GRUPO A Y GRUPO B

explicar el funcionamiento de los calentadores solares y comentar acerca de su impacto en

el cuidado del medio ambiente

empezar con la elaboración del proyecto: corte de tubos, pintar botellas y armar la estructura

ACTIVIDAD 3 –

formación de equipos para la elaboración su cartel en el cual se exponga la información

recaudada de los calentadores de agua solares.

CIERRE DE PROYECTO

• Poner en práctica el funcionamiento de nuestro calentador y observaremos los resultados de

nuestro calentador solar.

• registrar nuestros resultados.

ATENTAMENTE

Lic. IRIS ANAYELI REYES

RENTERIA

NOMBRE DEL ALUMNO:

INDICADORES LOGRADO EN PROCESO

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES

CONOCE LA FUNCIONALIDAD DE UN CALENTADOR SOLAR

COMPRENDE EL OBJETIVO PRINCIPAL DE ELABORAR UN

CALENTADOR SOLAR ECOLÓGICO.

ADOPTA MEDIDAS A SU ALCANCE PARA PRESERVAR EL AMBIENTE.

CUIDA DEL MEDIO AMBIENTE Y GENERA UN PENSAMIENTO ECOLOGISTA.

ACTITUD Y VALORES

TIENE BUENA ACTITUD DURANTE EL DESARROLLO DEL PROYECTO.

SE ESFUERZA EN SU TRABAJO.

TIENE HÁBITOS DE ORDEN Y LIMPIEZA EN LA PRESENTACIÓN DE SUS TRABAJOS.

COLABORA CON SUS COMPAÑEROS.

RESPETA LAS REGLAS DEL GRUPO.

CUMPLE CON SU MATERIAL.

LE GUSTA TRABAJAR EN EQUIPO.