PROYECTO DE APRENDIZAJE N03SITUACION COMUNICATIVA:Surge la necesidad de desarrollar este proyecto en mi aula, ya que he observado el poco funcionamiento del espacio, desinters por parte de los nios y nias en leer los libros, uso inadecuado, libros rotos, materiales insuficientes.Atraves de este proyecto quiero lograr que mis nios y nias usen la biblioteca, donde puedan explorar,consultar,buscar informacin, profundizar sobre un tema, disfrutar porque la Biblioteca es un espacio que forma parte del aula y que cobra vida con los diversos usos que le dan los nios y nias adems es un recurso que me ayuda en mi quehacer pedaggico.PROYECTO.ORGANIZAMOS Y USAMOS LA BIBLIOTECA.PRE-PLANIFICACION DEL PROYECTO. Qu aprendizajes lograran mis estudiantes?Cmo lo hare?Qu necesitare?

Acercarse con mayor inters por los libros.

Darse cuenta que las marcas graficas dicen algo.Predecir lo que puede decir el texto.

Comentar sobre el libro que leyeron.

Identificar textos de su entorno cotidiano.

Brindando una Biblioteca de inters y acogedora.

Brindarle, la oportunidad de expresarse libremente.

Realizando exposiciones de libros, ferias etc.Implementacin, apoyo de los padres de familia.

Lecturas motivadoras en el aula.

Libros variados, todo tipo de texto, espacio adecuado.

PLANIFICACION CON LOS NIOS.

Qu podemos hacer para mejorar nuestra Biblioteca?Cmo lo haremos?Qu necesitamos?

Hacer la lista de todos los libros.

Limpiar los libros

Forrar los libros

Cuidar los libros

Implementar con canastillas, para guardar los libros o cajas.

Invitar a los papas para que nos lean.Escribirlos

Pasar un trapo

Con vinifan-plastico

Forrando cajas y comprar.

Nuestros papas nos lean.

Papelote y plumones

Paos absorbentes.

Comprar forro para libros.

Papelote, colores, plumones.

Cajas, papel de colores, cuota de los padres de familia.

Cojines

TIEMPO. Del Lunes 18 al 22 de MayoPRODUCTO. UNA BIBLIOTECA ORGANIZADA Y EN FUNCIONAMIENT0

SELECCIN DE CAPACIDADES Y ACTITUDESREACOMPETENCIASCAPACIDADESINDICADORES

COMUNICACIONSe expresa oralmenteAdecua sus textos orales a la situacin co Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito

Aporta sus ideas para realizar la planificacin del proyecto.

Expresa con claridad sus idea Desarrolla sus ideas en torno a temas de su inters Se expresa con claridad en temas que sea de su inters.

Produce textos escritosSe apropia del sistema d escritura.

Planifica la produccin de diversos textos escritos

Textualiza sus ideas segn las convenciones de la escritura Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad de la escritura.

Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el propsito de los textos que va a producir.

Dicta a su docente o escribe a su manera, segn su nivel de escritura, indicando el tema, el destinatario y el propsito

MATEMTICAActa y piensa matemticamente en situaciones de cantidad.Matematiza situacionesNociones aditivas.Identifica cantidades y acciones de agregar o quitar hasta cinco objetos en situaciones ldicas y con soporte concreto,

Comunica y representa ideas matemticas. Nmero y Medida.Expresa el peso de dos objetos al compararlos, usando las palabras este pesa ms que o este pesa menos que

Elabora y usa estrategias.Nmero y medidaPropone acciones para contar hasta 10,comparar u ordenar con cantidades hasta 5 objetos

Razona y argumenta generando ideas Matemticas.

Numero.Explica con su propio lenguaje El criterio que uso para ordenar y agrupar objetos. Explora situaciones cotidianas referidas a agrupar una coleccin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual (Color, Forma, Tamao y grosor).

Expresa el peso de los libros y lo ordena,

Expresa con objetos, dibujos una coleccin de hasta 10 objetos.

Dice con sus propias palabras las caractersticas de las agrupaciones de los objetos, donde hay muchos pocos.

I. CRONOGRAMA DE ACCIONES:Lunes 18Martes 19Mircoles 20Jueves 21Viernes 22

Planificacin del proyecto con los nios y nias.

Jugando a seguir pasitos de siluetas descubriendo mi libro de la biblioteca

Clasificando por grupos los libros sanos y rotos. Muchos-pocos.(matemtica)

Realizando Organigrama (Grafico plstico) Realizando un listado de los libros de la biblioteca (Prod.Texto)

Jugando con nuestras manos y pies. (Psicomotricidad) Elaborar acuerdos para llevar los libros a casa.(Produccin de textos)

Realizando taller de padres. Importancia del Nivel Inicial. Mama me cuenta un cuento(plan Lector)

Grafo plstico.Elaborando un panel por Da de la Educacion Inicial.

FECHAPROYECTOTEMAREACOMPETENCIACAPACIDADINDICADOR

Lunes18/05Organizamos y Usamos la Biblioteca Planificacin del proyecto con los nios

Jugando a seguir pasitos de siluetas.COM

Se expresa oralmente

. Adecua sus textos orales a la situacin Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito

Expresa con claridad sus ideas

Desarrolla sus ideas en torno a temas de su inters

Se expresa con claridad en temas que sea de su inters.

Aporta sus ideas para realizar la planificacin del proyecto.

PROPSITOPlanificar actividades con los nios y nias el proyecto.

ACTIVIDAD/ESTRATEGIARECURSOSTECNICAS/INSTR. E EVALUACIONNOMBRES

INGRESO, SALUDO, REGISTRO DE ASISTENCIA Y REVISIN DEL CALENDARIO HORA DE LA LECTURA: Los nios y nias eligen el libro de preferencia. El responsable de la biblioteca va a ser quien reciba el carne de sus compaeros y lo registre. JUEGO LIBRE: PLANIFICACIN: Los nios dan lectura y respetan el acuerdo del aula. ORGANIZACIN: Se organizan por grupos colocndose la pulsera del sector que han elegido. EJECUCIN O DESARROLLO: Cada nio y nia se va a sus respectivos sectores. ORDEN: Trabajan en equipo respetndose entre ellos mismos. SOCIALIZACIN: En equipos se organizan para elegir el material que van a representar REPRESENTACIN: Despus de representarlo, exponen lo que ms les agrado. ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: PLANIFICACION DEL PROYECTO CON LOS NIOS

INICIO.Al terminar el momento de juego libre en los sectores, se rene con los nios y nias en asamblea y dialogamos acerca de los juegos que realizaron.Los nios y nias expresan sobre los diferentes sectores del aula y se llega a la conclusin que el sector de biblioteca hay pocos nios,Qu pasa con el sector de biblioteca?Cmo estn los libros?Se cumple con las normas de la biblioteca?porque?Como sabemos cuntos libros tenemos?Cmo nos organizamos para arreglar y ordenar los libros de nuestra biblioteca?Puede venir papa o mama a leer un cuento?DESARROLLO

Las propuestas de los nios y nias lo escribimos en papelote y vamos priorizando las actividades que se desarrollara para organizar y utilizar adecuadamente nuestra biblioteca escolar.Qu haremos? Cmo lo haremos?Que necesitaremos?CIERRE.Evaluamos las actividades del proyecto con los nios y nias Qu realizamos?Cmo nos organizamos?Quienes aportaron sus ideas?

LONCHERA Y LAVADO DE MANOS ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE JUGANDO A SEGUIR HUELLAS DE PASITOS. ASAMBLEA O INICIO: Se brinda las recomendaciones sobre la actividad a trabajar a los nios y nias realizarn sus propios acuerdos para utilizar los materiales y mantener en orden los grupos.Salimos al patio y organizamos el juego respetando los acuerdos. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: por orden pedimos a los nios y nias que elijan el recorrido de las huellas y se traslada por ellas, llegando a encontrar un libro de la biblioteca, Qu ttulo tiene el libro?Cmo esta buen estado o roto?Quin lo ha ledo?As sucesivamente con todos los grupos y hasta un determinado tiempo.CIERRE: E valuamos el juego Le gusto realizar el juego? Podemos jugarlo en otra oportunidad? Cmo se sienten?Nos organizamos y evaluamos las actividades realizadas, se ordenan y realizamos la actividad e salida.

PapelotesColoresCrayolasHojas

Papelote

Plumones

Pizarraplumones

HuellasPatio

libros

ObservacinPortafolioRegistroAnecdotarioANDRE

YANDI

DEISI

STEFANO

IAN

EMANUEL

CESAR

YULISSA

RAFAELA

CAMILA

KARLOS

IAN

BRICELY

YAIRON

BRYAN

ANDREA

JHOAN

XIAN

ALEX

YAMILE

JOSTHIN

JEREMI

LHUANA

NEYMAR

JAMES

ANTHONELA

JUAN M

ZINEDINE

VIVIAN

DANIXA

MARICIELO

FECHAPROYECTOTEMAREACOMPETENCIACAPACIDADINDICADOR

Martes19 /05Organizamos y Usamos la Biblioteca Clasificando por grupos libros rotos y buenos (muchos-pocos) MATEMATICA.

Realizando Origami(Grafo-Plstico)MAT

Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad

. M.tematiza. Representa. Comunica. Elabora. Utiliza. ArgumentaAgrupa los libros rotos y buenos mencionando donde hay muchos y pocos.

PROPSITOPlanificar actividades con los nios y nias el proyecto.

ACTIVIDAD/ESTRATEGIARECURSOSTECNICAS/INSTR. E EVALUACIONNOMBRES

INGRESO, SALUDO, REGISTRO DE ASISTENCIA Y REVISIN DEL CALENDARIO HORA DE LA LECTURA: Los nios y nias eligen el libro de preferencia. El responsable de la biblioteca va a ser quien reciba el carne de sus compaeros y lo registre. JUEGO LIBRE: PLANIFICACIN: Los nios dan lectura y respetan el acuerdo del aula. ORGANIZACIN: Se organizan por grupos colocndose la pulsera del sector que han elegido. EJECUCIN O DESARROLLO: Cada nio y nia se va a sus respectivos sectores. ORDEN: Trabajan en equipo respetndose entre ellos mismos. SOCIALIZACIN: En equipos se organizan para elegir el material que van a representar REPRESENTACIN: Despus de representarlo, exponen lo que ms les agrado.

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: CLASIFICANDO LOS LIBROS ROTOS Y BUENOS DONDE PESA MAS Y DONDE PESA MENOS MATEMATICA.

INICIO.

VIVENCIAL CON EL CUERPO.

Salimos al patio con los nios y nias proponemos a los alumnos un juego donde ellos van a tener que agruparse utilizando un criterio que ellos elijan, para ello utilizamos todo el patio y materiales como cintas, mscaras hula,hula Alguna vez jugaron este juego? Saben cmo se juega? Quienes participan?Nos organizamos e iniciamos el juego. Durante el desarrollo del juego se plantearan diversas preguntas desafiantes Cuntos hay en este grupo? De qu manera se pueden agrupar? Por qu se agruparon de esa manera? De qu otra manera se puede agrupar?

DESARROLLO.

CONCRETO.

Se les entregara materiales los libros de la biblioteca para que lo exploren , observen y manipulen, luego por grupo se trabajara con un grupo de libros, planteando la situacin retadora donde los grupos van a realizar diferentes agrupaciones utilizando su criterio que luego lo van a sustentar en la exposicin de sus trabajos Cuntos grupos realizaron? Cmo lo agruparon? Por qu agruparon de esa manera?De qu otra manera podemos agrupar los libros? Dnde hay muchos?Dnde hay pocos?

GRAFICO. A los nios se les entregara cartulina y plumones para que represente lo realizado en el aula, sustentan su trabajo mediante la exposicin de la misma.

LONCHERA Y LAVADO DE MANOS ACTIVIDADES AL AIRE LIBREGRAFO-PLASTICO -REALIZANDO DIFERENTES FIGURAS DE PAPEL.TECNICA:ORIGAMI

INICIO. Se muestra una caja de sorpresa alos nios con la cancin que ser qu ser lo que tengo aqu, se invita a descubrir a los niosLo que hay dentro (papel de colores),se les indica el trabajo que realizaran y como debe utilizar estos materiales.

EXPLORACION DEL MATERIAL.

Los nios, observan, manipulan los materiales y proponen alternativas de uso y elaboracin de figuras en Origamigrama.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.

La docente con la ayuda de la auxiliar entrega los materiales, y los nios proponen la utilizacin de sus papeles de colores segn la indicacin de la actividad a trabajar el origami.

CIERRE. Exponen su trabajo y expresan lo que ms le gusto de esta actividad.PapelotesColoresCrayolasHojas

PatioCintas

Hula-hula

Libros

HojasCrayola.

Papel deColores

Hojas

ObservacinPortafolioRegistroAnecdotarioANDRE

YANDI

DEISI

STEFANO

IAN

EMANUEL

CESAR

YULISSA

RAFAELA

CAMILA

KARLOS

IAN

BRICELY

YAIRON

BRYAN

ANDREA

JHOAN

XIAN

ALEX

YAMILE

JOSTHIN

JEREMI

LHUANA

NEYMAR

JAMES

ANTHONELA

JUAN M

ZINEDINE

VIVIAN

DANIXA

MARICIELO

FECHAPROYECTOTEMAREACOMPETENCIACAPACIDADINDICADOR

Mircoles20 /05Organizamos y Usamos la BibliotecaRealizando un listado de los libros de la biblioteca.(Conteo) MATEMATICA.

Jugando con mis manos y pies(Grafo-Plastico)MAT

Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad

. M.tematiza. Representa. Comunica. Elabora. Utiliza. Argumenta Realiza conteo verbal hasta 10 colecciones de libros.

PROPSITOPlanificar actividades con los nios y nias el proyecto.

ACTIVIDAD/ESTRATEGIARECURSOSTECNICAS/INSTR. E EVALUACIONNOMBRES

INGRESO, SALUDO, REGISTRO DE ASISTENCIA Y REVISIN DEL CALENDARIO HORA DE LA LECTURA: Los nios y nias eligen el libro de preferencia. El responsable de la biblioteca va a ser quien reciba el carne de sus compaeros y lo registre. JUEGO LIBRE: PLANIFICACIN: Los nios dan lectura y respetan el acuerdo del aula. ORGANIZACIN: Se organizan por grupos colocndose la pulsera del sector que han elegido. EJECUCIN O DESARROLLO: Cada nio y nia se va a sus respectivos sectores. ORDEN: Trabajan en equipo respetndose entre ellos mismos. SOCIALIZACIN: En equipos se organizan para elegir el material que van a representar REPRESENTACIN: Despus de representarlo, exponen lo que ms les agrado.

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: REALIZANDO UN LISTADO DE LOS LIBROS DE LA BIBLIOTECA CONTEO-MATEMATICA.INICIO.

VIVENCIAL CON EL CUERPO.

Salimos al patio con los nios y nias proponemos a los alumnos un juego utilizando las mscaras de animales donde ellos van a tener que agruparse utilizando un criterio que ellos elijan, para ello utilizamos todo el patio Alguna vez jugaron este juego? Saben cmo se juega? Quienes participan?Nos organizamos e iniciamos el juego. Durante el desarrollo del juego se plantearan diversas preguntas desafiantes Cuntos hay en este grupo? De qu manera podemos contar? Cuantos hay en este grupo? Dnde contamos ms? Dnde contamos menos?

DESARROLLO.

CONCRETO.

Se les entregara los libros de la biblioteca a cada alumno para que lo exploren , observen y manipulen, luego conjuntamente con ellos se ira realizando un listado de cada libro, ordenado cuentos, libros de consulta, lbumes, revistas y finalmente realizamos el conteo verbal de cada agrupacin Cuntos cuentos tenemos? Cuntos libros de consulta? Cuntos lbumes? De qu otra manera podemos agrupar los libros? Dnde hay muchos? Dnde hay pocos?

GRAFICO. A los nios se les entregara cartulina y plumones para que represente lo realizado en el aula, sustentan su trabajo mediante la exposicin de la misma.

LONCHERA Y LAVADO DE MANOS ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE TALLER JUGANDO CON MIS MANOS Y PIES (PSICOMOTRIZ)INICIO.

Los nios y nias salen al patio formndose en media luna sobre sus tapetes, para realizar la asamblea donde se presenta el JUEGO a realizar y se construirn los acuerdos para el desarrollo de la actividad, cuidado del material, uso del espacio, el respeto al compaero.Dialogamos con los nios sobre la actividad a realizar Qu juego realizaremos?Cmo voy a jugar con mi compaero?De qu otra manera lo podemos mover?.

DESARRLLO.

DESARROLLO DE EXPRESIVIDAD MOTRIZ.

Se invita a los nios y nias al reconocimiento del espacio, y crear diversos movimientos con su cuerpo desplazndose por todo el espacio elegido, proponen entre sus compaeros diversas formas de movimiento y lo comparten, induciendo a pensar en lo que hace, que parte del cuerpo se mueve, en qu direccin se mueve, cun rpido o lento se mueve.

Empezamos la indicacin del juego, los nios y nias van a trabajar en parejas, realizando la siguiente actividad, desde la meta salen las parejas llevando en capachin a su compaero, intercalan el juego .Luego se indica que realizaran la caretilla con sus parejas intercalndose de igual manera por un tiempo determinadoTodos los nios se mueven libre y responsablemente para cumplir el objetivo de la actividad.

RELAJACION.

Se propicia un clima de tranquilidad, los nios eligen un lugar acogedor para echarse, se pone una msica suave para ir regulando su respiracin y relajarse.

EXPRESION GRAFICO PLASTICA.Los nios expresan utilizando crayola, con la tcnica del dibujo lo que hicieron durante la actividad.

CIERRE.Exponen su trabajo realizado, Cmo se sienten? Les gusto jugar con tu compaero? Qu te gustara jugar en la prxima actividad?

PapelotesColoresCrayolasHojas

mascarasPatio

LibrosPapeloteplumones

RadioCd

juegos

HojasCrayolas

ObservacinPortafolioRegistroAnecdotario

ANDRE

YANDI

DEISI

STEFANO

IAN

EMANUEL

CESAR

YULISSA

RAFAELA

CAMILA

KARLOS

IAN

BRICELY

YAIRON

BRYAN

ANDREA

JHOAN

XIAN

ALEX

YAMILE

JOSTHIN

JEREMI

LHUANA

NEYMAR

JAMES

ANTHONELA

JUAN M

ZINEDINE

VIVIAN

DANIXA

MARICIELO

FECHAPROYECTOTEMAREACOMPETENCIACAPACIDADINDICADOR

Jueves21 /05Organizamos y Usamos la BibliotecaElaborar acuerdos para llevar los libros a casa (prod.texto)

Taller de padresImportancia del Nivel Inicial.COM

Produce textos escritos

Se apropia del sistema d escritura.

Planifica la produccin de diversos textos escritos

Textualiza sus ideas segn las convenciones de la escrituraMenciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el propsito de los textos que va a producir.

PROPSITOMantener la convivencia con sus pares mostrando respeto y escuchando sus opiniones.

ACTIVIDAD/ESTRATEGIARECURSOSTECNICAS/INSTR. E EVALUACIONNOMBRES

INGRESO, SALUDO, REGISTRO DE ASISTENCIA Y REVISIN DEL CALENDARIO HORA DE LA LECTURA: Los nios y nias eligen el libro de preferencia. El responsable de la biblioteca va a ser quien reciba el carne de sus compaeros y lo registre. JUEGO LIBRE: PLANIFICACIN: Los nios dan lectura y respetan el acuerdo del aula. ORGANIZACIN: Se organizan por grupos colocndose la pulsera del sector que han elegido. EJECUCIN O DESARROLLO: Cada nio y nia se va a sus respectivos sectores. ORDEN: Trabajan en equipo respetndose entre ellos mismos. SOCIALIZACIN: En equipos se organizan para elegir el material que van a representar REPRESENTACIN: Despus de representarlo, exponen lo que ms les agrado.

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: ELABORAR ACUERDOS PARA LLEVAR LOS LIBROS A CASA.(PRODUCCION-TEXTO)INICIO.

Recordamos con los nios y nias las actividades realizadas hasta este momento, y evaluamos en el papelote y explicamos que poco a poco se ira trabajando las dems actividades propuestas para mejorar nuestra biblioteca.Proponemos la actividad de elaborar nuestros acuerdos para poder llevar los libros de Biblioteca a casa. Qu necesitamos para elaborar nuestros acuerdos? Quin es el responsable de La biblioteca? Cmo lo vamos a hacer? Para qu me llevare los libros a casa? Mi carnet de biblioteca me sirve? Cmo lo vamos a utilizar?DESARROLLO. Mediante una asamblea proponemos a los nios y nias elaborar los acuerdos para llevar los libros de la biblioteca a casa, en un papelote iremos escribiendo las propuestas de los nios.Leemos el listado de las normas realizando algunas correcciones Y explicamos el cuadro que se utilizara para evaluar a los nios y nias que hacen un prstamo de los libros de su biblioteca del aula.CIERRE.Comentan sus experiencias al elaborar su acuerdos y realizamos la secuencia de cmo vamos a llevarnos los libros a casa utilizando su carnet de biblioteca. LONCHERA Y LAVADO DE MANOS ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE TALLER DE PADRES-IMPORTANCIA DEL NIVEL INICIALINICIO.Se da la Bienvenida a los padres de familia, y realizamos la dinmica de LA TELARAADonde se presenta y comenta lo que ms le gusta de su Centro Inicial donde estudia sus hijos.DESARRLLO.Invitamos a los padres de familia a observar un video sobre el tema COMO APRENDEN LOS NIOS Y NIAS EN EL NIVEL INICIALSeguidamente, la docente reforzara el tema, con evidencias de fotografas de como aprenden los nios y nias resaltando la importancia y valor al nivel Inicial.Resaltando las actividades que se realizar con motivo de celebrar el DIA DE LA EDUCACION INICIAL con una semana de celebraciones con diversas actividades donde participaran padres e hijos.CIERRE.Los padres de familia realizan diversas preguntas, la docente resolvern sus Inquietudes resaltando la importancia del Nivel inicial.Se incentiva a los padres de familia seguir apoyando a sus hijos y ser ms responsables con las actividades que se realiza tanto institucional como en nuestras aulas.

PapelotesColoresCrayolasHojas

Papeloteplumones

carnet

RadioCd

Usb

t.v

fotos

ObservacinPortafolioRegistroAnecdotarioANDRE

YANDI

DEISI

STEFANO

IAN

EMANUEL

CESAR

YULISSA

RAFAELA

CAMILA

KARLOS

IAN

BRICELY

YAIRON

BRYAN

ANDREA

JHOAN

XIAN

ALEX

YAMILE

JOSTHIN

JEREMI

LHUANA

NEYMAR

JAMES

ANTHONELA

JUAN M

ZINEDINE

VIVIAN

DANIXA

MARICIELO