proyecto curricular sti

I.E.S. Cuenca del Nalón

(La Felguera)

PROYECTO CURRICULAR

Sistemas de Telecomunicación e Informáticos

Grado Superior

1. Introducción…..…………………..…………………….……………………12. Adecuación de los objetivos del Ciclo Formativo al contexto

socioeconómico y cultural del Instituto y a las características del alumnado…………………………………………………………………3

3. Metodología didáctica…………………………………………………….....6 4. Tratamiento de los temas transversales…………………………………….75. Atención a la diversidad………………………………………………..……86. Evaluación del alumnado………………………………………………....…97. Sesiones de evaluación……………………………………………...………128. Recuperación del alumnado………………………………………..………159. Actividades del profesorado durante el período de la FCT……………...16

10. Criterios de promoción……………………………………………………..1711. Criterios de evaluación de los procesos de enseñanza y

de la práctica docente………………………………………………………1812. Plan de orientación y acción tutorial………………………………………2013. Orientaciones para el uso de los espacios formativos y equipamientos…2214. Gestión y evaluación del módulo profesional de

Formación en Centros de Trabajo……………………………………..….2315. Evaluación final del ciclo formativo……………………………………….25

Proyecto Curricular de Sistemas de Telecomunicación e Informáticos. IES Cuenca del Nalón (La Felguera). Comunidad Autónoma de Asturias.

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1. Introducción La Ley atribuye como finalidad a la Formación Profesional, en el ámbito del Sistema Educativo, la preparación de los alumnos para la actividad en un campo profesional y su capacitación para el desempeño cualificado de las distintas profesiones, proporcionándoles una formación polivalente que les permita adaptarse a las modificaciones laborales que puedan producirse a lo largo de su vida. Establece, asimismo, la Formación Profesional Específica de Grado Superior, que se cursa tras la obtención del título de Bachiller, con la posibilidad de cursar en éste determinadas materias de modalidad u optativas relacionadas con la Formación Profesional. Su superación da derecho al título de Técnico Superior. La Ley también prevé el acceso a los Ciclos Formativos de Formación Profesional Específica de personas con una edad mínima que procedan del mundo laboral o tras superar una prueba de acceso. Los títulos de la Familia Profesional de Electricidad y Electrónica han sido diseñados basándose en la realidad del sector y en sus necesidades de formación. La finalidad de los mismos es conseguir en los alumnos y las alumnas las capacidades que respondan a los perfiles profesionales definidos y, por consiguiente, les permitan integrarse en el mundo laboral de su profesión. Son, por tanto, unas enseñanzas de carácter terminal sin perjuicio para continuar estudios posteriores en una etapa educativa superior, sirviéndoles de gran ayuda en este caso. El objetivo del título de Técnico Superior en Sistemas de Telecomunicación e Informáticos, es formar a futuros profesionales para que adquieran la siguiente competencia general: Desarrollar, a partir de especificaciones técnicas y a su nivel, los sistemas de telecomunicación (telefonía, radio y televisión), informáticos (monousuario, multiusuario y telemáticos) y de producción audiovisual, asegurando la operatividad y calidad de los servicios técnicos que prestan en las condiciones de normalización y evolución tecnológica características del sector. Coordinar y supervisar la ejecución y el mantenimiento de dichos sistemas, optimizando los recursos humanos y medios disponibles, con la calidad requerida, en las condiciones de seguridad y de normalización vigentes y con los costes acordados. El ciclo formativo tiene una duración de 2000 horas que se desarrollan en dos cursos académicos. La distribución horaria de los módulos en dichos cursos es la siguiente:

Primer Curso (945 horas):

Sistemas de Telefonía (220 horas)

Arquitectura de Equipos y Sistemas Informáticos (185 horas)


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Sistemas Operativos y Lenguajes de Programación (280 horas)

Seguridad en las Instalaciones de Telecomunicación e Informática (65 horas)

Calidad (65 horas)

Relaciones en el Entorno de Trabajo (65 horas)

Formación y Orientación Laboral (65 horas)

Segundo Curso (1.055 horas):

Sistemas de Radio y Televisión (200 horas)

Sistemas Telemáticos (135 horas)

Desarrollo de Sistemas de Telecomunicación e Informáticos (160 horas)

Gestión del Desarrollo de Sistemas de Telecomunicación e Informáticos (90horas)

Administración, Gestión y Comercialización en la Pequeña Empresa (90 horas)

Formación en Centros de Trabajo (380 horas)


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2. Adecuación de los objetivos del Ciclo Formativo al contexto socioeconómico y cultural del Instituto y a las características del alumnado

El sector electrónico y de telecomunicaciones, también llamado hipersector de la información, se considera conformado por la tecnología electrónica, sus productos y las aplicaciones derivadas de los mismos. El hipersector incluye convencionalmente:

Los operadores de telecomunicaciones y también la aparición de servicios vinculados completamente nuevos.

Los operadores de servicios audiovisuales basados en medios electrónicos, es decir,

las cadenas de radio y televisión, tanto públicas como privadas. Se podría considerar la industria productora de contenidos audiovisuales y diversos medios de comunicación.

La industria electrónica que produce componentes, equipos y sistemas con destino

tanto a los operadores de telecomunicaciones como al sector audiovisual y de consumo y a los sistemas informáticos.

servicios de telecomunicaciones. El soporte técnico comercial, cada día más importante, de distribución de equipos y

El sector informático incluyendo servicios informáticos de externalización,

comerciales y otros similares, y el desarrollo de aplicaciones software.

Los instaladores integradores independientes y empresas que suministran soluciones ya sea llave en mano o puramente de instalación.

físico electrónico, es decir, el

os inados por las siguientes unidades de

Y el sector de productos audiovisuales con soportesoporte para audio, vídeo y multimedia.

objetivos del ciclo formativo están determL

competencia que los alumnos obtendrán al alcanzar la titulación del mismo:

Configurar, implantar y mantener sistemas de telefonía.

Configurar, implantar y mantener sistemas de radio y televisión.

Configurar, implantar y mantener sistemas informáticos monousuario y multiusuario.

plantar y mantener sistemas telemáticos. Configurar, im

Organizar, gestionar y controlar la ejecución y mantenimiento de los sistemas de

telecomunicación e informáticos.

y comercialización en una pequeña empresa o taller. Realizar la administración, gestión


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s, basándose en las circunstancias siguientes:

s de futuro:

elguera, perteneciente al oncejo de Langreo y a la Mancomunidad del Valle del Nalón. Es conocido lo que esto

o

El I.E.S. "Cuenca del Nalón" se adapta perfectamente a estas características y objetivo

a) Entorno socioeconómico y perspectiva El Instituto se encuentra enclavado en la población de La Fcrepresenta desde hace más de cien años en el contexto industrial, minero y energéticodel país. Dentro de este ámbito territorial, en los últimos años se han instalado nuevas empresas y se han diversificado las actividades productivas y de servicios, y en un radino superior a los 35 Km., se encuentran localizadas las empresas más importantes de Asturias. A esto hay que añadirle los siguientes indicadores de futuro:

La introducción de la fibra óptica.

La apuesta por el desarrollo de la ad

ministración electrónica.

Medidas destinadas a incentivar la aplicación de las TIC en las

Pymes regionales.

Instalación en Langreo de Centros de Servicios Tecnológicos.

La mejora de las infraestructuras de comunicación y de accesibilidad a la comdel Valle del Nalón.

arca

El fortalecimiento en Langreo de la formación profesional en diferentes sectores,

entre ellos, el sector audiovisual.

on una infraestructura e instalaciones dedicadas, hace años, a las tría Industrial y posteriormente a las de Formación Profesional (FPI

n e Informáticos se han realizado los trabajos de adecuación de

tivo

b) Instalaciones: El Instituto cuenta cnseñanzas de Maese

y FPII), y actualmente a la Formación Profesional Específica de Grado Medio y de Grado Superior. Para la impartición del Ciclo Formativo de Grado Superior de Sistemas de Telecomunicacióespacios y dotación de equipamientos. Los espacios formativos, los módulos y las horas semanales para este ciclo formason:

Aula A:

Segur2 hora

idad en las Instalaciones de Telecomunicación e Informática: s semanales (Primer Curso)

Sistemas Telemáticos:

6 horas semanales (Segundo Curso)

Desarrollo de Sistemas 7 horas semanales (Segundo Curso)

de Telecomunicación e Informáticos:


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Gestión del Desarrollo de Sistemas de Telecomunicación e Inf4 horas semanales (Segundo Curso)

ormáticos:

Aula B:

Sistemas de Telefonía:

7 horas semanales (Primer Curso)

Calidad: 2 horas semanales (Primer Curso)

Sistemas de Radio y Televisión:

9 horas semanales (Segundo Curso)

Aula D:

Arqu6 hora

itectura de Equipos y Sistemas Informáticos: s semanales (Primer Curso)

Sistemas Operativos y Lenguajes de Programación:9 horas semanales (Segundo Curso

)

La t ente relacionada es a tulo o rso académico pueden dar lugar a otras

con una plantilla docente que posee las titulaciones requeridas para el clos formativos de la Familia Profesional de Electricidad Electrónica.

ativo de grado superior pueden acceder alumnos con el origen

dis ribución por aulas de los módulos profesionales anteriorm

rientativo, las necesidades de cada cutídistribuciones y planteamientos de gestión de recursos. c) Profesorado: El Instituto cuenta

esarrollo de los cid d) Alumnado: A este ciclo formiguiente: s

Del bachillerato.

De la formación profesional específica de segundo grado (Antigua FPII).

da que procedan del mundo laboral o tras superar una

Sup elecomunicación e Informáticos

Personas con la edad requeriprueba de acceso.

Esta situación de contexto hace que el perfil profesional asociado al Titulo de Grado

erior Sistemas de T se adapte a las características del IES Cuenca del Nalón de la Felguera y que sea requerido para el desarrollo de la Comarca del Valle del Nalón.


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3. Metodología didáctica De forma general, la metodología a emplear en el ciclo formativo tendrá las características siguientes:

Con el fin de lograr de una forma eficaz la consecución de las capacidades terminales, se aplicará una metodología activa y por descubrimiento que integre los conocimientos científicos (conceptos), tecnológicos (procedimientos) y organizativos (actitudes), de forma que el alumnado desarrolle la capacidad para aprender por sí mismo.

Las enseñanzas teóricas y las prácticas formarán parte de un mismo proceso de

aprendizaje mediante el cual se le presente al alumnado un material significativo en el que encuentre sentido a lo que aprende.

Los contenidos tendrán un tratamiento analítico, abordándolos posteriormente de

forma global.

El alumnado participará en tareas individuales y colectivas que fomenten el hábito del trabajo en equipo y la integración social.

Tomando como referencia estos principios y técnicas, los módulos del ciclo se desarrollarán mediante actividades que reflejen su contenido práctico en la capacidad de realizar las labores del entorno profesional específico. Para ello, el proceso a seguir estará basado en la presentación de situaciones reales extraídas de la actividad laboral profesional, de tal forma que los alumnos y las alumnas aprendan a tomar las decisiones adecuadas para la resolución de las mismas. El método más eficaz de presentar los diversos aspectos del trabajo profesional, suele ser el de la ejecución de informes y proyectos documentados conforme a norma, ya que en ellos se integran y utilizan un gran número de herramientas y conocimientos científicos que en cualquier otro campo de la actividad tecnológica.


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4. Tratamiento de los temas transversales Los módulos profesionales de este ciclo formativo: Desarrollo de Sistemas de Telecomunicación e Informáticos, Relaciones en el Entorno de Trabajo, Calidad y Seguridad en las Instalaciones de Telecomunicación e Informática, tienen carácter transversal y, por tanto, no están asociados a ninguna unidad de competencia, pero son base fundamental de los conocimientos, procedimientos y aplicaciones de otros módulos con desarrollo paralelo o posterior.


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5. Atención a la diversidad Las programaciones didácticas de los módulos profesionales de este ciclo formativo quedarán abiertas a las posibles modificaciones que se consideren necesarias a medida que se avanza en el proceso educativo. Así pues, en función de las capacidades demostradas por el alumnado, se prestará la atención requerida en cada caso. En cada momento oportuno, los equipos educativos analizarán los resultados y tomarán las medidas adecuadas para subsanar y compensar las deficiencias formativas que se vayan detectando.


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6. Evaluación del alumnado La evaluación de las alumnas y de los alumnos se realizará según lo establecido en los Reales Decretos que regulan este Ciclo Formativo:

Título: RD 622/1995 (BOE 11-08-1995)

Currículo: RD 194/1996 (BOE 06-03-1996) Será continua e individualizada, de forma que permita recoger la información y realizar los juicios de valor necesarios para la orientación y la toma de decisiones respecto al proceso de enseñanza y aprendizaje. La evaluación continua debe entenderse como aplicada separadamente a conjuntos de bloques formativos que tengan entre sí una clara relación de continuidad conceptual y procedimental, de tal forma que un bloque formativo no superado en su evaluación, nunca se considerará recuperado por la superación de otro posterior de distinta naturaleza. Se realizará una valoración de las actividades desarrolladas al final o durante el desarrollo de las unidades de trabajo, de acuerdo con lo establecido en las programaciones de cada módulo, que permita valorar el grado de consecución obtenido por cada alumna o alumno respecto a los objetivos propuestos. Su carácter individualizado permitirá suministrar información al alumnado acerca de lo que realmente han hecho, de sus progresos y de a dónde pueden llegar con arreglo a sus propias posibilidades. Asimismo, orientará al profesorado sobre determinados aspectos del proceso educativo (metodología, recursos, etc.) Si se considera necesario, con el fin de obtener información sobre los conocimientos de cada alumno o alumna, al comienzo del proceso educativo, se podrá realizar una prueba de evaluación inicial. 6.1. Procedimientos y criterios de evaluación Dado que los contenidos, procedimentales, conceptuales y actitudinales, están destinados a la consecución de los objetivos fijados, el grado de cumplimiento de estos se evaluará analizándolos desde la misma estructuración. a) Evaluación de los objetivos procedimentales: Se efectuará mediante la valoración de las diferentes actividades propuestas en cada unidad de trabajo y de acuerdo con los criterios de evaluación programados, de los que se tendrán en cuenta, en este caso, los siguientes aspectos u otros similares:

Calidad estructural y validez de los ejercicios, montajes o instalaciones realizadas.

Calidad y validez de los planos, esquemas y todo tipo de representaciones gráficas.

Importancia de las anotaciones y observaciones personales.


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Destreza en el manejo de los componentes, herramientas, equipos y útiles de trabajo en general.

Presentación de los documentos técnicos o memorias, así como de los contenidos y

del lenguaje específico empleado en el mismo. b) Evaluación de los objetivos conceptuales: Se efectuará en base a los demostrados en la realización de las diferentes actividades propuestas en cada unidad de trabajo, así como en la realización de controles de evaluación global de conocimientos al final o durante el desarrollo de cada una de ellas y siempre de acuerdo con los criterios de evaluación indicados en las programaciones de los distintos módulos profesionales. c) Evaluación de los objetivos actitudinales: Se llevará a cabo mediante el seguimiento continuo del alumnado, observando:

La integración en el aula y en el grupo de trabajo.

El hábito de trabajo, la participación individual y en equipo, y el respeto al material y el entorno de los espacios formativos.

La sensibilización ante los problemas técnicos y el interés por recabar información.

Respeto a las normas y reglamentos sobre seguridad de personas y cosas.

6.2. Criterios de calificación Dependiendo del carácter de cada prueba de evaluación y tomando como base de calificación máxima los 10 puntos, dada la diversidad de la materia objeto de estudio en cada uno de los módulos, la puntuación se efectuará de acuerdo con lo establecido en la programación de cada uno de ellos. El alumnado tendrá conocimiento al comienzo del curso de los criterios de calificación. En los casos en que proceda realizar pruebas de recuperación, los alumnos recibirán las pertinentes indicaciones por parte del profesorado. La calificación definitiva se expresará sin cifras decimales, y el alumnado que no supere el proceso evaluador será calificado como NO APTO en la evaluación ordinaria de junio para el primer curso y finalizado el segundo trimestre lectivo para el segundo curso. La puntuación mínima para obtener la calificación de APTO es de 5 puntos. Independientemente de la nota obtenida, para alcanzar la calificación de APTO, es condición imprescindible la ejecución de todas las prácticas y la entrega de las memorias técnicas de las actividades realizadas, ateniéndose al plazo establecido, con una calidad de presentación y elaboración de contenidos aceptable. Dado el carácter teórico-práctico de los contenidos del ciclo formativo, se considera imprescindible la asistencia continuada a clase, no siendo posible la calificación positiva de los diversos módulos, cuando la asistencia no supere el 85% de las horas impartidas


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en cada uno de ellos, independientemente de que las faltas de asistencia sean justificadas o no. En la programación de cada módulo profesional, en función de sus características, se especificará el porcentaje, que en ningún caso será inferior al considerado en este documento.


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7. Sesiones de evaluación Se realizarán conforme a la Orden de 14 de Noviembre de 1994 sobre Evaluación de Ciclos de FP (BOE del 24-11-1994) y a cuantas Normas regulen la Evaluación en Ciclos Formativos. 7.1. Evaluación trimestral Al final de cada trimestre lectivo se realizará una sesión de evaluación del alumnado que integra el ciclo formativo. De dicha sesión quedará constancia de las calificaciones obtenidas, que serán comunicadas a los alumnos y alumnas y también a sus padres o madres o representantes legales. 7.2. Evaluación en el segundo trimestre

Primer Curso: Sesión de evaluación del trimestre.

Segundo Curso: Al finalizar este trimestre, se realizará una sesión de evaluación ordinaria, de la que se levantará acta y donde quedarán reflejadas las calificaciones obtenidas por el alumnado. El equipo educativo tomará para cada alumna o alumno, en función de los resultados obtenidos, alguna de las decisiones siguientes:

Acceso al módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo para el alumnado que tenga superados todos los módulos profesionales que se cursan en el Centro Educativo.

Posible acceso al módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo para

el alumnado con un módulo profesional pendiente, cuya carga horaria no supere el 25% del total del curso, en este caso se considerará la posibilidad de que el alumno o alumna pueda realizar las actividades de recuperación de forma autónoma. No podrá, por lo tanto, acceder al módulo profesional de FCT, aquel alumnado que tenga pendiente módulos profesionales con una duración superior al 25% de la duración del conjunto de los módulos del curso.

Posible convocatoria a evaluación extraordinaria de junio de los módulos

profesionales pendientes. Se consideran susceptibles de evaluación extraordinaria de junio los siguientes módulos profesionales:

Sistemas de Radio y Televisión

Sistemas Telemáticos

Desarrollo de Sistemas de Telecomunicación e Informáticos

Gestión del Desarrollo de Sistemas de Telecomunicación e Informáticos


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Propuesta de repetición de curso, con los módulos pendientes, para aquel alumnado que el equipo educativo decida, por los resultados obtenidos, que no tiene acceso a la evaluación extraordinaria de junio.

Para el alumnado con módulos profesionales pendientes de primer curso, se realizará la evaluación extraordinaria en la que se tomará alguna de las siguientes decisiones:

Aprobar los módulos profesionales pendientes.

Los módulos profesionales aún no superados irían a evaluación ordinaria de junio.

El alumnado que sea convocado a evaluación extraordinaria de módulos profesionales pendientes, deberá ser informado de:

Las actividades de recuperación.

Las fechas en que se realizarán las pruebas de evaluación. 7.3. Evaluación en el tercer trimestre

Primer Curso: Al finalizar este trimestre, se realizará una sesión de evaluación ordinaria, de la que se levantará Acta de Evaluación que reflejará las calificaciones obtenidas por el alumnado. El equipo educativo tomará para cada alumna o alumno, en función de los resultados obtenidos, alguna de las decisiones siguientes:

Promoción al segundo curso.

Posible convocatoria a evaluación extraordinaria de septiembre de los módulos profesionales pendientes cuya carga horaria sea inferior al 25% del total del curso y la posibilidad de que el alumno o la alumna pueda realizar las actividades de recuperación de forma autónoma. No se considera susceptible de evaluación extraordinaria el siguiente módulo profesional:

Sistemas Operativos y Lenguajes de Programación

En caso de no promocionar, repetición de curso con los módulos profesionales

pendientes. El alumnado convocado a la evaluación extraordinaria de los módulos profesionales pendientes, deberán ser informados de:

Las actividades de recuperación.

Las fechas en que se realizarán las pruebas de evaluación.


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Segundo Curso:

e realizará una sesión de evaluación extraordinaria, de la que se levantará acta, y que

l equipo educativo tomará, para cada alumno o alumna, y en función de los resultados

Sreflejará las calificaciones obtenidas por el alumnado. Eobtenidos, alguna de las siguientes decisiones:

Acceso al módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo.

Posible acceso al módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo para

el alumnado con un módulo pendiente, cuya carga horaria no supere el 25% del total del curso.

etición de curso.

e re li naria final para proponer la titulación del

Propuesta de rep

S a zará, además, una evaluación ordialumnado que cumpla los requisitos reglamentarios.

.4. Evaluación de septiembre 7

Primer Curso:

i rocede, se realizS p ará la sesión de evaluación extraordinaria, de la que se levantará

ón de los resultados

acta, y que reflejará las calificaciones obtenidas por el alumnado.

l equipo educativo tomará, para cada alumno o alumna, y en funciEobtenidos, alguna de las siguientes decisiones:

Promoción al segundo curso.

Repetición de los módulos profesionales pendientes.

.5 v 7 . E aluación de los alumnos que han realizado el módulo de FCT

durante el primer trimestre

S

p á la sesión de evaluación, de la que se levantará acta, y que s de

ducativo tomará, para cada alumno o alumna, y en función del resultado

egundo Curso:

i rocede, se realizarSreflejará la calificación obtenida en el módulo profesional de Formación en CentroTrabajo por el alumnado que haya realizado dicho módulo durante el primer trimestre del curso.

l equipo eEobtenido, alguna de las siguientes decisiones:

Proponer la titulación al que reúna los requisitos reglamentarios.

Repetición del módulo profesional pendiente


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8. Para los módulos susceptibles de recuperación se establecen los criterios siguientes: a) Módulos profesionales pendientes del mismo curso: El procedimiento de recuperación quedará reflejado en la programación didáctica de cada módulo profesional, sin perjuicio de que se pueda establecer otro procedimiento distinto si es que las circunstancias así lo aconsejan, en este último caso, el citado procedimiento será aprobado por el Departamento. En todo caso, podrán ser exigibles los contenidos mínimos establecidos para cada módulo profesional, tanto teóricos como prácticos. Las actividades de recuperación se realizarán en los periodos siguientes:

Recuperación del alumnado

Para el primer curso serán a criterio y responsabilidad del alumnado, durante las vacaciones estivales.

Para el segundo curso, el procedimiento de recuperación se aplicará durante el tercer

trimestre del curso académico. b) Módulos profesionales pendientes del curso anterior: El procedimiento de recuperación quedará reflejado en la programación didáctica de cada módulo profesional, sin perjuicio de que se pueda establecer otro procedimiento distinto si es que las circunstancias así lo aconsejan, en este último caso, el citado procedimiento será aprobado por el Departamento. En todo caso, podrán ser exigibles los contenidos mínimos establecidos para cada módulo profesional, tanto teóricos como prácticos. Las actividades de recuperación se realizarán durante los dos primeros trimestres del curso académico.


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urante el período de la FCT

E 7-05-1996), de la Secretaría de Estado de Educación, por la que se regulan aspectos de

a de grado medio y superior, l profesorado que tuviera asignados módulos profesionales que se imparten en el centro

s

se centran en:

9. Actividades del profesorado d De acuerdo con el apartado decimosexto de la Resolución de 30 de abril de 1996 (BO1ordenación académica de la formación profesional específiceeducativo en los dos primeros trimestres del segundo curso, desarrollará las actividadeque contemple el Proyecto Curricular cuando el alumnado del Ciclo Formativo al que imparte clase esté realizando el módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo. Las citadas actividades se realizarán en las horas lectivas que figuren en el horario personal del profesor o profesora. Las actividades que contempla este Proyecto Curricular

La programación e impartición de actividades de recuperación de módulos profesionales para el alumnado que tenga pendiente de superar dichos módulos.

El profesorado tutor del módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo, una ez el alumnado haya completado dicho módulo, dedicará el tiempo asignado a dicha

La realización de la evaluación y calificación extraordinaria del alumnado con módulos profesionales pendientes.

vtutoría en el período restante del 2º curso a:

La programación y preparación del módulo profesional de Formación en Centros Trabajo.

de

El seguimiento del alumnado que realice dicho módulo profesional en período extraordinario.

sí mismoA , y de acuerdo con el artículo 116 de las Instrucciones contenidas en la

e

ción Secundaria de Asturias, el profesorado que imparta clase en el segundo curso de los ciclos formativos durante el periodo lectivo en que su alumnado esté realizando el módulo de FCT, estará a disposición de la Dirección del Centro para realizar las actividades que se indican en el citado artículo. Las ausencias que se produzcan de aquellos profesores que imparten formación profesional específica serán cubiertas prioritariamente por el profesorado disponible de la misma familia profesional. Considerando fundamental la recuperación de los módulos profesionales no superados por el alumnado, las actividades lectivas a ella dirigidas, deben comprender, al menos, un 60% del horario semanal de dichos módulos. Dada la trascendencia que tiene la formación en centros de trabajo para la Formación Profesional y la posterior inserción laboral del alumnado, el profesorado participará, en el periodo citado, en el diseño de sistemas de acompañamiento en la búsqueda de empleo para dichos alumnos, en colaboración con el Departamento de Orientación y con el profesorado de la especialidad de FOL.

Resolución de 6 de agosto de 2001, de la Consejería de Educación y Cultura, por la quse aprueban las instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los Institutos de Educa


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10. Criterios de promoción Se establecen criterios según se trate de promocionar a segundo curso o acceder al módulo de Formación en Centros de Trabajo. 10.1. Promoción al segundo curso Promocionará al segundo curso el alumnado que cumpla alguno de los siguientes requisitos:

Tener todos los módulos profesionales del primer curso superados.

Tener pendientes uno o más módulos profesionales, siempre que se cumplan las

0.2. Promoción a la Formación en Centros de Trabajo

Ten Formación en Centros de Trabajo el alumnado ue cumpla alguno de los siguientes requisitos:

condiciones establecidas en el apartado 7.

1

drá acceso al módulo profesional deq

Tener superados todos los módulos profesionales que se cursan en el Centro.

Tener pendiente sólo un módulo profesional del curso, con una asignación temporal

ón expresa del equipo educativo.

duración superior al 25% de la duración del conjunto de los módulos del curso, no odrá acceder al módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo.

a

inferior al 25% del total del conjunto de los módulos del curso y, además, tener la autorizaci

En el caso de que el alumnado tenga pendientes módulos profesionales con una

p Con carácter excepcional, la Autoridad Competente podrá autorizar la realización del módulo profesional de FCT en determinados ciclos formativos, con anterioridad a lfinalización y evaluación de los restantes módulos del curso, cuando las actividades quedeba realizar el alumnado en los centros de trabajo estén condicionadas por un procesonatural o por la temporalidad en la que se llevan a cabo.


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los procesos de enseñanza y de la práctica docente.

e la práctica docente se realizará

11. Criterios de evaluación de

La evaluación de los procesos de enseñanza y dmediante los siguientes procedimientos:

Seguimiento mensual de la programación.

Análisis trimestral de los resultados académicos obtenidos por el alumnado.

Memoria final de la actividad desarrollada por el Departamento a lo académico.

largo del curso

a) :

El seguimiento mensual de la programación se realizará en una de las reuniones del Departamento y abarcará los siguientes aspectos

Grado de consecución de los objetivos: conocimientos, procedimientos y

actitudes.

Desarrollo de los contenidos y su adecuación a los objetivos desde el punto de vista conceptual, procedimental y actitudinal.

Temporalización de los contenidos.

Aplicación de los criterios de evaluación y calificación.

Modificaciones, si se considera necesario, en la programación.

Cuantas otras consideraciones se estimen de interés.

b) El análisis trimestral de los resultados académicos obtenidos por el alumnado se

realizará en la reunión o reuniones del Departamento que se consideren necesarias.

c) La memoria final del Departamento se realizará a finales de curso, elevándose el

documento correspondiente a la instancia competente en las fechas que se determinen. Este documento podrá recoger los siguientes aspectos:

Como consecuencia de este análisis se elaborará, si se estima oportuno, un informe que recoja las deliberaciones y conclusiones, con la finalidad de poder plantear intervenciones que permitan establecer un camino hacia la mejora continua de los citados resultados. El informe de análisis trimestral de resultados será elevado a la instancia competente.

Número de reuniones realizadas en el Departamento.

Valoración del resultado general del seguimiento de la programación.

Valoración del grado de satisfacción del profesorado con los objetivos alcanzados por el alumnado en sus diferentes aspectos: conocimientos, procedimientos y actitudes.

Valoración de la eficacia de los criterios e instrumentos de evaluación aplicados.


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Relación de las posibles pruebas iniciales realizadas al alumnado y su grado de utilidad.

Informe de los resultados obtenidos, si procede, de las actividades de

recuperación y/o profundización.

idades complementarias desarrolladas con Descripción y valoración de las activel alumnado.

Descripción y valoración de las actividades de investigación educativa y/o

perfeccionamiento del profesorado, promovidas en el Departamento. de

Descripción y valoración de las actividades promovidas en el Departamento para

renovar l

a metodología didáctica.

Relación de las necesidades de perfeccionamiento detectadas por el profesorado que se piensan proponer o solicitar para el próximo curso.

Cuantas otras consideraciones se estime de interés incorporar a este docum

as actuacio

ento.

odas l nes citadas quedarán reflejadas en el correspondiente libro de actas del pT

De artamento.


20

2

s prec nciar la acción tutorial de los módulos presenciales de la del módulo de For c

2.1. Orientación y acción tutorial

esorado nombrado como Tutor o Tutora de Grupo por la efa ra

us com eglamento

de R

1 . Plan de orientación y acción tutorial.

iso difereEma ión en Centros de Trabajo.

1 de los módulos presenciales.

Correrá a cargo del profJ tu de Estudios del Centro.

petencias serán las que establezca la normativa vigente, incluido el RSégimen Interior del Centro, destacándose las siguientes:

Participar en el desarrollo del plan de acción tutorial y en las actividades de

Oriorientación, de forma coordinada con la Jefatura de Estudios y el Departamento de

entación.

Coordinar el proceso de evaluación del alumnado de su grupo.

Organizar y presidir la Junta de profesores y profesoras y las sesiones de evaluacióde su grupo.

n

Facilitar la integración del alumnado en el grupo y fomentar su participación en las actividades del Centro Educativo.

Orientar y asesorar al alumnado sobre sus posibilidades académicas y profesionales.

Encauzar las demandas e inquietudes del alumnado, en colaboración con los o las

representantes del grupo, ante el profesorado y el Equipo Directivo.

Coordinar las actividades complementarias del alumnado propuestas por el Departamento.

Informar a las madres y padres, al profesorado y alumnado del grupo, sobre las

actividades docentes y el rendimiento académico.

Facilitar la cooperación educativa entre el profesorado, los padres y las madres y el alumnado.

12.2. Orientación y acción tutorial del módulo profesional de

Formación en Centros de Trabajo. La orientación y acción tutorial será realizada por dos tutorías coordinadas:

Tutoría Educativa, persona designada por el Centro Escolar donde el alumno o alumna cursa los estudios de formación profesional específica.

Tutoría de Empresa, persona designada por el Centro de Trabajo en el que se

desarrolle el módulo profesional. Las competencias fundamentales serán las siguientes:


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a) Conjuntas:

Realización de la programación del proceso formativo y planificación de las actuaciones correspondientes.

b) De la Tutoría Educativa:

Seguimiento quincenal de la programación del módulo con el alumnado degrupo en el Centro Educativo.

l

Visitas periódicas de inspección, seguimiento y apoyo, al centro de trabajo.

Control de las hojas de trabajo semanales de los alumnos.

Recepción y consideración del informe de evaluación.

Cuantos elementos de gestión establezca la normativa al respecto.

c) De la Tutoría de Empresa:

Apoyo y seguimiento del proceso formativo del alumnado.

Evaluación del módulo profesional.

Emisión, si procede, de un informe valorativo para cada alumna y/o alumno que realice la FCT en la empresa colaboradora.


22

acios formativos y ientos.

La u lirienta zca y se adaptará a las características e

cativo, teniendo en cuenta las indicaciones, que al rogramaciones didácticas de los módulos

ro i

ada e uipado con los recursos adecuados para la imp ti

Los s ación y mejora on u s necesidades que la

m

a c nsp d educativa (profesorado, alumnado, personal laboral, . ta lo establecido en la normativa vigente y en lo indicado

n l d u caso, se on sionales.

13. Orientaciones para el uso de los espequipam

ti zación, tanto de espacios como de equipamientos, tendrá en cuenta las

ciones que la normativa estableoinfraestructura del Centro Edu

specto puedan hacerse, desde las prep fes onales para el correcto desarrollo de las unidades de trabajo.

spacio formativo deberá estar eqCar ción de los módulos profesionales que se desarrollen en los mismos.

di tintos estamentos competentes deberán velar por la actualiz

c tin a de los espacios y equipamientos para adaptarse a las nuevaación profesional demande. for

L o ervación y buen uso de los equipamientos y de los espacios formativos será res onsabilidad de la comunidatc ), a tal fin se tendrá en cuene

e os ocumentos y reglamentos internos del propio Centro, y, en stemplará en las programaciones didácticas de los módulos profec


23

ión abajo.

lo e 2002)

o de a

eniendo omo referencia las capacidades terminales, criterios de evaluación y contenidos

a evaluación del módulo de FCT será llevada a cabo por la Tutoría de Empresa y por .2

rofesor o profesora de los que imparten alguno de los módulos profesionales del ciclo que se realiza en el Centro Docente. Para la gestión de la labor tutorial, el tutor o tutora de FCT empleará los recursos que la administración educativa ponga a su servicio. Las actividades del módulo de Formación en Centros de Trabajo sólo podrán realizarse dos veces, una en convocatoria ordinaria y otra en convocatoria extraordinaria. El alumnado que cursa este ciclo formativo podrá ser eximido de realizar el módulo de Formación en Centros de Trabajo cuando acredite experiencia laboral de al menos un año relacionada con los estudios profesionales de este ciclo y que permita demostrar que ha adquirido las capacidades terminales correspondientes al módulo profesional de FCT recogidas en la correspondiente programación didáctica. La exención de cursar el módulo de FCT podrá ser total o parcial: a) Exención total: Podrán ser eximidos totalmente de cursar el módulo de FCT

aquellos alumnos y alumnas que se encuentren trabajando o hayan trabajado por un periodo de más de un año en empresas o instituciones, realizando funciones que por sus características coincidan plenamente con los contenidos del módulo formativo de FCT. Los citados contenidos estarán recogidos en la correspondiente programación didáctica.

b) Exención parcial: Podrán ser eximidos parcialmente de cursar el módulo de FCT

aquellos alumnos y alumnas que se encuentren trabajando o hayan trabajado por un periodo de más de un año en empresas o instituciones cuya actividad no esté relacionada directamente con los estudios que realizan. Los alumnos o alumnas que

14. Gestión y evaluación del módulo profesional de Formacen Centros de Tr

Para el desarrollo de la Formación en Centros de Trabajo se actuará conforme adispuesto en la Resolución de 1 de febrero de 2002 (BOPA de 16 de febrero dpor la que se dictan instrucciones para la puesta en marcha y desarrollo del módulFCT de los ciclos formativos de Formación Profesional Específica, y conformecuantas otras normas regulen la FCT. El Departamento desarrollará y mantendrá actualizada la programación didáctica correspondiente al módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo tcestablecidos en la normativa reguladora de los Títulos de Formación Profesional Específica. Lla Tutoría Educativa, desarrollándose las actuaciones contempladas en el apartado 12de orientación y acción tutorial del módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo. La tutoría del módulo de Formación en Centros de Trabajo se asignará a un p


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i

nal e

ara tramitar la exención del módulo de FCT se aplicará el siguiente procedimiento:

l presa o centro de trabajo, categoría laboral y período de

el que se ha realizado dicha actividad.

, e indicadas en su solicitud, se corresponden on las competencias del módulo recogidas en su programación didáctica.

se acojan a este tipo de exención sólo podrán obtenerla por el número de horas que en el módulo se correspondan con las capacidades terminales de cualificación y/o nserción profesional.

c) Podrán ser declarados exentos total o parcialmente de cursar el módulo profesio

de F.C.T., a criterio del equipo educativo del ciclo, aquellos alumnos y alumnas quparticipando en programas europeos relacionados con la Formación Profesional, realicen su formación técnico-práctica en otros países de la Unión Europea.

P 1. El alumno o la alumna tramitará la solicitud dirigida a la Dirección del centro

educativo, aportando la siguiente documentación: a) Certificación de la Tesorería de la Seguridad Social o de la Mutualidad labora

donde consten emcontratación.

b) Certificación de la empresa donde haya adquirido la experiencia laboral, en la

que consten duración del contrato, actividad desarrollada, y período de tiempoen

c) En caso de ser trabajador o trabajadora por cuenta propia, presentará el acta

censal en el Impuesto sobre Actividades Económicas y declaración de las funciones realizadas.

2. El equipo educativo del ciclo formativo, previo análisis de la documentación

aportada, informará a la Dirección del centro, quien acordará la exención total o parcial en su caso.

3. Se hará constar en el expediente personal de cada alumno y alumna la resolución de

exención de la FCT. 4. El plazo de presentación de solicitudes de exención finalizará, para los ciclos

formativos de 2.000 horas de duración, el 31 de diciembre del segundo año. El equipo educativo comprobará si la documentación aportada por el alumnado que solicite la exención cumple con los criterios expuestos. También verificará si las actividades desarrolladas por el alumnadoc


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15

mativo se regirá por las siguientes normas:

. Evaluación final del ciclo formativo.

La evaluación del ciclo for

Orden de 14 de noviembre de 1994, por la que se regula el proceso de evaluación y acreditación académica del alumnado que curse la formación profesional específica (BOE de 24 de noviembre).

Resolución de 30 de abril de 1996, por la que se regulan aspectos de ordenación

académica de la Formación Profesional Específica (BOE de 17 de mayo).

Resolución de 18 de diciembre de 2003, por la que se establece el procedimiensolicitud, registro, cumplimentación y traslado del

to de Libro de Calificaciones de

rm

Fo ación Profesional Específica (BOPA de 31 de diciembre).

Res uesta en m rollo del módulo de FCT en los ciclos formativos de Formación

15.1.

La lperíodo ficará a los al ue realizaron el módulo de FCT y, en su caso, el módulo resencial pendiente de superar. Esta evaluación tendrá lugar en el mes de:

olución de 1 de febrero de 2002, por la que se dictan instrucciones para la parcha y desar

Profesional Específica (BOPA de 16 de febrero).

Evaluación ordinaria final de ciclo formativo

eva uación ordinaria final de ciclo formativo se celebrará tras la realización del ordinario del módulo de FCT. En esta evaluación el equipo educativo caliumnos y las alumnas q

p

de A l ódulo profesional aún no superado por el alumnado que haya accedido a la FCT con

ativo, se procederá a dar la calificación final del mismo y a proponer la expedición del Título a que da derecho. 15.2. Evaluación extraordinaria final de ciclo formativo. Concluido el período extraordinario de realización del módulo de FCT, el equipo educativo celebrará la evaluación extraordinaria final de ciclo formativo en la que calificarán a los alumnos y alumnas que realizaron la FCT. Esta evaluación se celebrará en el mes de:

Junio para los ciclos formativos de 2.000 horas de duración.

Los resultados se registrarán en la correspondiente Acta de Evaluación. Para ello se procederá del modo siguiente: Se evaluará el módulo profesional de FCT, expresando su calificación en los términos

PTO, NO APTO o EXENTO, según proceda. Asimismo, deberá evaluarse emun módulo pendiente. Si la evaluación del módulo de FCT fuera positiva y el alumno o alumna tuviese superados el resto de los módulos profesionales de que consta el ciclo form


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Diciembre para los ciclos formativos de 2.000 horas dde FCT.

e duración con un trimestre

dper

a evaluación y calificación extraordinaria final del ciclo formativo tendrá lugar para L

aquel alumnado que no haya superado el módulo profesional de FCT en periodo or inario, o, por otras razones, se haya incorporado a realizar el citado módulo en

iodo extraordinario. El resultado de la evaluación extraordinaria se reflejará en un acta que incluirá:

Las calificaciones del módulo de FCT.

La calificación final del ciclo formativo, cuando proceda.

condiciones de La propuesta de expedición del título a los alumnos que estén enobtenerlo.

proyecto curricular sti

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