proyecto educativo de acción 2018 - comunidad escolar · el mejoramiento de los aprendizajes de...
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“El futuro está en tus manos”
Proyecto Educativo
Institucional Y Plan de Acción
2018
“COLEGIO ANTUMALAL”
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1. IDENTIFICACIÓN
Director
Nalda Elvira Aguilera Véliz
Dirección del Establecimiento
Chol N°624
R.B.D.
19922-2
Comuna
Lautaro
Fono
45-2535506
Decreto Cooperador de la
Función Educacional del Estado
120 /1990
Dependencia
Particular Subvencionado
Nivel y Modalidad
Básico (Diurno)
Media Adulto (Vespertino)
Planes y Programas del MINEDUC
Resolución /Fecha
Decreto 2960 exento/ 19/12/2012 diurna
Decreto 1363 exento/ 18/07/2011 diurna
Decreto 584 exento/ 01/01/2007 básica adultos
Decreto 1000 exento/ 29/05/2009 media
adultos HC
Horario de Funcionamiento
Diurno de 8:00 a 16:00 hrs.
Vespertino de 18:30 a 23:15
Nº de Docentes Directivos
2
Nº de Docentes
18
Nº Asistentes de la Educación y
Administrativos
8
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INTRODUCCIÓN
El Colegio Antumalal, está ubicado en la localidad de Pillanlelbún, Calle Chol Nº 624,
perteneciente a la comuna de Lautaro, IX Región.
El Colegio Antumalal entrega una educación particular subvencionada, fundamentada
en las políticas educacionales del Estado, mediante los planes y programas de estudio del
Ministerio de Educación. Atiende alumnos y alumnas de los niveles básico, funcionando en
Jornada Escolar Completa. (J.E.C.) y educación media adultos, Humanista Científico (HC) en
tercera jornada.
A partir del año 2008, se formula y ejecuta el Plan de Mejoramiento Educativo
financiado con recursos de la Subvención Escolar Preferencial (S.E.P).
2. FUNDAMENTOS
VISIÓN
MISIÓN
SELLLOS INSTITUCIONALES
1. Procesos pedagógicos eficientes. 2. Educación Inclusiva, valorando y respetando las diferencias étnicas, sociales y culturales. 3. Desarrollo de habilidades tendientes al deporte, actividades culturales con la comunidad educativa y redes de apoyo.
El colegio Antumalal es una comunidad educativa inclusiva que aspira formar alumnos de enseñanza general básica y adultos en enseñanza media EPJA, basados en nuestro compromiso de entregar oportunidades de aprendizaje, tendientes a la participación, al conocimiento y valoración del medio ambiente, aceptando la diversidad cultural y social, que permitan a nuestros estudiantes desarrollar sus propias habilidades, para insertarse adecuadamente en procesos formativos posteriores.
Somos un establecimiento educacional que educa de forma inclusiva, atendiendo a niños, jóvenes y adultos, basados en las directrices organizadas e intencionadas, desarrollando habilidades académicas, valóricas y formativas, en el marco de la sana convivencia, integrando aspectos culturales y sociales, según lo propuesto en el curriculum nacional.
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3. PROPUESTA PEDAGÓGICA
A partir de la Misión, el Colegio Antumalal opta por un “Currículum Centrado en
el alumno y su relación con el contexto”, considerando el proceso académico y las
etapas del desarrollo evolutivo.
Nuestro Currículum tiene la opción Socio Cultural, centrándose en la interacción entre el
desarrollo de las estudiantes y la cultura en la que viven, considerando las nuevas bases
curriculares, las que plantean Objetivos de Aprendizaje (OA) para cada nivel, resguardando
el tiempo de libre disposición del establecimiento y actualizando los contenidos, habilidades
y actitudes a desarrollar, lo que nos permite preparar alumnos y alumnas capaces de vivir
como personas y como ciudadanos; poniendo énfasis en el dominio y comprensión lectora y
en el desarrollo del pensamiento lógico matemático. Con una metodología que considera el
aprendizaje como un proceso dinámico que obliga al alumno a ser un participante activo que
construye aprendizajes a partir de sus experiencias y las integra a la información que recibe
y que es capaz de desarrollar experiencias múltiples y variadas tanto individual como
grupalmente. La unidad educativa orientará el quehacer pedagógico en los aprendizajes de
los alumnos; fortaleciendo además en ellos la capacidad de tomar decisiones acertadas en
su desarrollo personal, social y cultural.
La práctica pedagógica está centrada en el aprendizaje de los alumnos, lo que implica,
desarrollar estrategias flexibles y adaptadas a los diversos ritmos y estilos de aprendizaje
de ellos.
A partir del año 2013 se implementa el programa de Educación Intercultural Bilingüe
desde 1° a 4° año Básico en Lengua Mapudungun, respondiendo a la Ley Indígena N°
19.253, que el Ministerio de Educación (MINEDUC), ha considerado como el eje de la política
en interculturalidad. Los establecimientos educacionales deben contribuir al desarrollo de la
lengua y cultura de los pueblos originarios y a la formación de ciudadanos interculturales en
el sistema educativo, y así; los estudiantes sin condicionantes étnicas, adquieran
conocimientos de la lengua y de la cultura de los pueblos originarios por medio de prácticas
pedagógicas y gestión institucional intercultural.
La evaluación se orientará hacia un proceso que además de entregar información
sobre el logro de los aprendizajes los facilite y estimule; considerando diversas estrategias de
evaluación que permitirán al docente contar con antecedentes que muestren con claridad el
desarrollo del proceso de aprendizaje en cada alumno o alumna y pueda tomar las medidas
remediales necesarias.
El desarrollo de alumnos y alumnas se dará en espacios de participación escolar que
les considere a todos sin discriminación y que les permita internalizar valores de
compañerismo, esfuerzo personal y responsabilidad en las tareas en que se comprometen o
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se les asignen, permitiendo la formación de un alumno capaz de crear y expresar ideas que
produzcan impacto positivo en su entorno social.
En el caso de los alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE), sean estas
de carácter permanente o transitorias, se realizan adecuaciones curriculares y evaluaciones
diferenciadas que les permitan alcanzar los objetivos de acuerdo a sus posibilidades. Desde
el año 2013 el establecimiento ha desarrollado el Programa de Integración Escolar
Transitorio en primer ciclo básico. Sin embargo, dada las necesidades pedagógicas de
nuestros estudiantes, el establecimiento ha resuelto ampliar la cobertura de este programa al
segundo ciclo de educación básica a contar el año 2018.
Según la mirada del Diseño Universal del Aprendizaje (DUA), pensada en “conseguir
el máximo desarrollo y aprendizaje de todos los estudiantes, con sus características y
necesidades, en referencia a las Bases Curriculares y los objetivos de aprendizaje,
esenciales y prioritarios, correspondientes a su nivel educativo y a su grupo
etario”(MINEDUC, 2017), estipulado de modo progresivo en 1° y 2° año básico; sin embargo,
nuestro establecimiento incorpora en sus lineamientos pedagógicos e instrumentos de
evaluación, variadas propuestas y alternativas para abordar el currículo nacional, en todos
los niveles impartidos de enseñanza general básica.
4. CONTEXTO
El Colegio Antumalal tiene una matrícula general de 240 alumnos, incluidos los
estudiantes de la tercera jornada, perteneciente a un estrato social medio bajo, con un índice
actual de vulnerabilidad de 94,23%, donde las actividades económicas de las familias se
centran mayoritariamente en trabajos de temporada (frutícolas), obreros no calificados,
servicios industriales, construcción y agricultura de subsistencia. El 60% de la matrícula
desciende de la etnia mapuche perteneciente a comunidades indígenas aledañas a la
localidad.
Atiende 10 cursos, 8 del Nivel básico (1º a 8º año) con régimen de Jornada Escolar Completa
(J.E.C.) y 2 cursos del nivel medio adulto H.C (Humanista Científico) desde el año 2005.
Los alumnos provienen del sector urbano y con un mayor porcentaje del sector rural,
aledaño a la localidad de Pillanlelbún. Predominando en su cultura un fuerte arraigo a las
tradiciones y costumbres folclóricas. Profesan la religión católica y evangélica.
El establecimiento se encuentra ubicado a 15 kms. de la Comuna de Lautaro, a
escasos metros de la carretera 5 Sur y a 17 kms. de la capital regional Temuco. Cercano a la
localidad, se ubican importantes empresas relacionadas con la industria de la madera y la
manufactura, lo que ha producido un impacto en la población, generando oportunidades de
trabajo con nuevas exigencias de preparación académica; no obstante esta actividad
industrial produce un deterioro ambiental que la escuela considera en su currículum para una
educación de protección y preservación de su entorno natural y cultural.
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Cuenta con una Planta de 20 Docentes los que se desempeñan en: funciones Directiva y
Coordinación PIE (2) Encargado Convivencia (1) y de aula (17).
El personal no docente (14) desarrolla funciones: administrativas (1), servicios menores (5),
inspector (1) asistente PIE (1) y profesionales de apoyo PIE (4), administrativos contable (1)
asistente de aula (1).
4.1. PERFIL DEL ALUMNO
Nuestros estudiantes al egresar de Enseñanza General Básica, y Educación Media
Adulta serán capaces de:
- Aplicar las capacidades, habilidades y actitudes desarrolladas durante el proceso
aprendizaje.
- Serán responsables y esforzados en el logro de los propósitos personales y grupales,
actuarán con sentido crítico.
- Serán tolerantes, solidarios, y respetuosos con las personas, sensibles con el medio
natural.
- Serán capaces de incorporar las herramientas tecnológicas y los aprendizajes en la
interacción con su entorno.
4.2. PERFIL DEL EQUIPO DIRECTIVO
- Promover la participación de todos los estamentos de la unidad educativa en los
lineamientos de las distintas herramientas de gestión del establecimiento, enfocados en
el mejoramiento de los aprendizajes de todos los estudiantes.
- Promover una cultura escolar inclusiva, equitativa y de altas expectativas sobre el logro
de aprendizaje de los estudiantes y desempeño de todos los miembros de la unidad
educativa.
- Promover el desarrollo profesional continuo de los docentes y asistentes de la educación.
- Reconocer y valorar los logros personales y colectivos de las personas que trabajan en el
establecimiento.
- Promover un buen clima de convivencia y bienestar en el establecimiento educacional
- Generar espacios de reflexión y trabajo técnico en forma sistemática para la construcción
de una comunidad de aprendizaje profesional.
- Formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del establecimiento, los
planes y programas de estudio y las estrategias para su implementación.
- Adoptar las medidas para que los padres o apoderados reciban regularmente
información sobre el funcionamiento del establecimiento y el progreso de sus hijos.
- Informar de manera periódica los procesos y resultados del establecimiento a los
distintos actores de la comunidad educativa.
- Generar redes de apoyo con instituciones, organizaciones y actores del entorno que
contribuyan al logro de objetivos y metas del establecimiento.
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4.3. PERFIL DE LOS DOCENTES
- Profesionalismo, responsabilidad y empatía para que todos los alumnos de la escuela
desarrollen las actividades programáticas de su nivel y asignatura y alcancen de acuerdo
a sus capacidades los objetivos propuestos por la malla curricular Mineduc.
- Acoger a todos los alumnos en igualdad de condiciones siendo un facilitador de los
aprendizajes y formador de valores.
- Actuar con capacidad reflexiva en su quehacer pedagógico, accediendo a
perfeccionamiento continuo y pertinente.
- Velar por la integridad física y moral de los alumnos.
- Asumir en forma responsable aquellos roles que le sean asignados en la organización
escolar.
- Propiciar relaciones de respeto y colaboración con padres, apoderados y vecinos.
4.4. PERFIL DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN
- Mantener un trato adecuado con personal, alumnos y público relacionado con el
establecimiento.
- Ser proactivo y manifestar disposición al trabajo colaborativo.
- Desarrollar su trabajo con responsabilidad.
- Identificarse con el Proyecto Institucional del establecimiento.
4.5. PERFIL DE LOS PROFESIONALES DE APOYO
- Mantener un trato adecuado con personal, alumnos y público relacionado con el
establecimiento.
- Mantener la confidencialidad de la información que maneja.
- Ser capaces de generar las instancias de trabajo en equipo con los distintos actores de la
comunidad educativa.
- Ser proactivos y con disposición al trabajo.
4.6. PERFIL DE LOS APODERADOS
- Responsables del proceso educativo de sus hijos.
- Facilitador y apoyo en la estimulación para el logro del aprendizaje.
- Colaborador y participativo en las actividades del colegio.
- Orientador en la formación de hábitos y en el cumplimiento de normas del
establecimiento.
- Mantener un trato deferente y respetuoso con todos los integrantes de la unidad
educativa.
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5. PROGRAMAS Y/O PROYECTOS EN EJECUCIÓN EN EL ESTABLECIMIENTO
PROYECTO/ PROGRAMA AÑO
INICIO NOMBRE PROYECTO / PROGRAMA
PME 2008 Plan de Mejoramiento Educativo SEP
PIE 2013 Programa de Integración Escolar
ENLACES Tecnología para una Educación de Calidad
JEC 2005 Jornada Escolar Completa
6. INFRAESTRUCTURA
Infraestructura
Espacios Físicos Cantidad Estado
Salas de Clases
9
Adecuado
Oficinas
2
Adecuado
Biblioteca
1
Adecuado
Laboratorio de Informática
1
Adecuado
Sala Profesores
1
Adecuado
Duchas
6
Adecuado
Comedor
1
Adecuado
Cocina
1
Adecuado
Bodega Despensa
1
Adecuado
Servicios Higiénicos
8
Adecuado
Patios Techados
2
Adecuado
Galería Techada
1
Adecuado
9
7. Organigrama
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8. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS, A MEDIANO Y LARGO PLAZO
8.1. LIDERAZGO
Objetivos Estratégicos Metas Estrategias Acciones
1. Fortalecer el rol del Director y equipo directivo para gestionar y organizar articuladamente todos los estamentos de la escuela, distribuyendo los recursos humanos, materiales y financieros que le permitan un óptimo desarrollo de las actividades para el logro de los objetivos del establecimiento. .
- Desarrollar el 100% de las actividades del establecimiento en un clima organizacional armónico y contando con los recursos necesarios.
- Delegar funciones en profesores a objeto de agilizar la gestión educativa. - Utilización permanente del dialogo y la comunicación oportuna de la información. - Establecer un horario de trabajo pedagógico del Jefe técnico y /o equipo de gestión con docentes del mismo nivel y/o asignatura.
- Gestionar la adquisición de los recursos humanos y materiales necesarios para el logro de los objetivos y cumplimiento del Plan de Estudio - Conformar el Equipo de Trabajo de apoyo a la gestión. - Implementar estrategias de mejoramiento que permitan alcanzar las metas institucionales - Definir los roles del, Jefe UTP, Inspector General, docentes y asistentes de la educación. - Conformar los distintos estamentos que apoyan la labor del establecimiento. - Coordinar semanalmente el trabajo técnico
pedagógico entre educadoras, docente PIE,
profesionales de apoyo y equipo de gestión.
2. Distribuir en forma eficiente los beneficios de los programas de asistencia escolar. (proretención)
- Que el 100% de los beneficios y programas asistenciales sean distribuidos oportunamente a los alumnos.
- Uso de evaluación diagnóstica en ficha social de los alumnos.
- Realizar diagnóstico socio- económico del alumnado. - Asignar los beneficios y/o programas con los
que cuente el establecimiento
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8.2. GESTIÓN CURRICULAR
Objetivos Estratégicos Metas Estrategias Acciones
1. Entregar a nuestros alumnos y alumnas una educación centrada en la calidad integral, potenciando el desarrollo de habilidades y capacidades en los procesos formativos, académicos y cívicos.
- Que el 100 % de los alumnos desarrollen habilidades Cognitivas y de formación personal y social.
- A través de la utilización de material didáctico (gráfico, concreto y audiovisual). - Lectura comprensiva. - Potenciar el desarrollo de habilidades artísticas musicales.
- Realizar actividades que potencien el razonamiento - Lógico matemático.
- Desarrollar guías de lectura comprensiva. - Usar permanente los recursos CRA.
- Realizar lectura diaria de 15 minutos al inicio de la jornada escolar para mejorar la calidad lectora, desde 1° a 8° año. - Utilizar permanentemente la biblioteca de aula del Fomento lector. - Medir periódicamente el dominio lector y consignarlo en registro desde Primero a octavo Básico. - Trabajar en jornada ampliada en los niveles de pre básico para el funcionamiento de talleres. - Realizar talleres de: lenguaje, matemática,
ciencias, periodismo, etc.
2. Establecer un modelo de trabajo pedagógico que incorpore estrategias de enseñanza aprendizaje actualizadas y diversificadas y procedimientos de evaluación que permitan verificar los niveles de logros de cada uno de los alumnos.
- Que el 100% de los docentes planifiquen la enseñanza con estándares de calidad utilizando el Diseño Universal de Aprendizaje. - Que el 80% de los alumnos que se encuentran en nivel insuficiente en las
- Integración de las TICs en el aula. - Realización de actividades dentro y fuera del aula que permitan el desarrollo del pensamiento y habilidades. - Actividades de aula basadas en la experimentación. - Aplicación de
- Revisión de diseño de aula y evaluaciones por UTP. - Utilizar diferentes estrategias y recursos en el trabajo de aula. - Desarrollar guías de aprendizaje en las diferentes asignaturas. - Realizar evaluaciones de proceso. - Monitorear los niveles de aprendizaje de los alumnos mediante evaluaciones externas en las diferentes asignaturas. - Realizar talleres de planificación y análisis de clases.
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diferentes asignaturas comprometidas en el Plan avancen al nivel elemental.
evaluaciones externas. - Instancias de reflexión pedagógica.
- Destacar a los alumnos que hayan mejorado su rendimiento académico
3. Integrar apoyo
Pedagógico en el aula
a los alumnos que
presentan dificultades
de aprendizaje en las
asignaturas de
Lenguaje y
Comunicación, Lengua
y Literatura,
Matemática, Ciencias
Naturales e Historia y
Geografía y Ciencias
sociales.
- Que el 80 % de los alumnos que reciban apoyo personalizado y mejoren su rendimiento académico.
- Reforzamiento personalizado con ayudantes de aula. - Apoyo especializado
de profesoras de
educación diferencial
dentro y fuera del aula.
- Diagnosticar a los alumnos para verificar las necesidades de apoyo pedagógico. - Reforzar los contenidos que presentan mayor
dificultad para desarrollar las habilidades más
descendidas.
4. Instalar estrategias de trabajo para el mejoramiento continuo de los aprendizajes, desde 1° a 8° Básico en la asignatura de Lenguaje y Comunicación, y Matemática desde 1° a Cuarto Básico
- Cautelar que
el 100% de los
docentes apliquen
las estrategias en el
aula y utilicen en
forma efectiva los
recursos
disponibles.
- Acrecentar el
nivel de
comunicación y
compromiso entre
los distintos entes
- Capacitación docente
y directiva en forma
periódica.
- Acompañamiento al aula y retroalimentación, mensual. - Modelos de práctica de aula. - Articulación familia-escuela. - Utilización de material gráfico (textos,
- Asistir en forma sistemática a instancias de capacitación, tanto docentes como directivas. - Asesorar y retroalimentar a los docentes en actividades de aula. - Realizar clases demostrativas o intercambio de
experiencias pedagógicas.
- Crear instancias de trabajo colaborativo entre familia- escuela.
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que conforman la
comunidad escolar.
guías, CD)
5. Mejorar el aprendizaje de todos los estudiantes, especialmente de aquellos que presentan necesidades educativas especiales, a través del fortalecimiento de las prácticas pedagógicas, el trabajo colaborativo entre docentes y profesionales.
- Que el 100% de los alumnos, mejoren su rendimiento académico de acuerdo a sus Capacidades
individuales.
- Sensibilización e información a la comunidad educativa sobre la inclusión y el PIE del establecimiento. - Detección y evaluación de las NEE. - Coordinación y trabajo colaborativo entre profesores, profesionales, familia y estudiantes. - Capacitación a la comunidad educativa en estrategias de atención a la Inclusión, diversidad y las NEE. - Adaptación y Flexibilización curricular.
- Realización de talleres de NEE, inclusión y diversidad con los diferentes estamentos de la comunidad educativa. - Capacitar a la Comunidad Educativa en atención inclusión, y diversidad. - Realizar trabajo colaborativo entre docentes de aula y PIE para acordar estrategias de trabajo con alumnos con NEE. - Realizar trabajo colaborativo entre docentes y profesionales de apoyo PIE - Elaborar procedimiento e instrumentos de evaluación y seguimiento del PIE.
6.Mejorar significativamente los resultados de aprendizaje de los alumnos en las áreas de lenguaje, matemática, ciencias naturales e historia, en todos los niveles mediante la implementación de estrategias efectivas.
- Que el 100% de los alumnos que se destaquen en las distintas áreas del Curriculum sean reconocidos.
- Que el 100% de
los docentes
incorporen el DUA
- Viajes de premiación. - Obsequios. - Distinciones y
reconocimiento.
- Incorporar en el
trabajo de aula el diseño
universal de aprendizaje
DUA para dar respuesta
a las necesidades de
todos los estudiantes.
- Reconocer en actos académicos y asambleas, generales a alumnos que se destaquen en las diferentes áreas del Curriculum. - Realizar acompañamiento al aula a los docentes, con la finalidad de mejorar las prácticas pedagógicas y asegurar la cobertura curricular. - Destacar en cuadro de honor a los alumnos de cada curso que obtengan el mejor rendimiento académico.
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en su trabajo de
aula.
7. Ofrecer a la
comunidad la
oportunidad de
regularizar estudios de
nivel medio.
- Atender al 100%
de los padres y
apoderados y
comunidad en
general, que
soliciten regularizar
o nivelar estudios.
- Implementación del
decreto 257.
- Posibilitar la regularización de estudios medios
a los adultos para favorecer la inserción laboral de
ellos, enfatizando el desarrollo de competencias
que les permitan desenvolverse en diversos
ámbitos.
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8.3. CONVIVENCIA ESCOLAR
Objetivos Estratégicos Metas Estrategias Acciones
Favorecer una convivencia
basada en el respeto, la
tolerancia y la
colaboración, implicando a
todos los integrantes de la
unidad educativa en la
elaboración y
cumplimiento de las
normas; estimulando el
diálogo en la solución
pacífica de conflictos.
- Disminuir en un
90% los
accidentes
escolares
- Disminuir en un 90% los casos de agresiones y Bullying. - Mejorar la
comunicación entre
Padres, Apoderados, alumnos, Profesor para mejorar los aprendizajes.
- Permanente comunicación con los integrantes de la comunidad educativa a través de diferentes canales - Resolución de
conflictos mediados por
el Encargado de
Convivencia.
- Detectar y evaluar los
riesgos de accidentes y
enfermedades
profesionales por parte
del Comité Paritario.
- Incorporar personal idóneo (Prevencionista de Riesgos e inspectores) que favorezcan el ambiente de convivencia y seguridad escolar. - Ejecutar el Plan de Seguridad Escolar (Plan COOPER). - Implementar espacios recreativos en lugares estratégicos del establecimiento. - Consensuar las modificaciones del Reglamento de convivencia. - Conformar el Comité Paritario.
- Evaluar y realizar seguimiento al Plan de
Convivencia Escolar.
- Realizar charlas y talleres de prevención en resolución de conflictos y Bullying. - Implementar Plan de Formación Ciudadana.
- Realizar asambleas reflexivas.
Fortalecer la práctica y el
desarrollo de actividades,
deportivas, recreativas,
cívicas y culturales, para
promover la identidad
cultural, el desarrollo de
habilidades
interpersonales y estilos
de vida saludable.
- Que el 100% de los alumnos participen de actividades deportivas, culturales, de formación ciudadana y/o recreativas.
- Encuentros deportivos - Participación en talleres deportivos y artísticos. - Asistencia a eventos deportivos, culturales o recreativos.
- Implementar talleres deportivos, artísticos y culturales a cargo de profesores y /o monitores especialistas. - Participar en eventos deportivos, científicos, artísticos culturales internos y externos. - Organizar y participar en actos cívicos a nivel
escuela y comunal.
- Implementar recreos activos con actividades
musicales , deportivas y educativas.
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Dar a conocer anualmente el reglamento de convivencia a todos los estamentos del Establecimiento y solicitar se cumplan sus normas como requisito para llevar a cabo el Proyecto Educativo Escolar.
- Que el 100% de los miembros de la unidad educativa conozcan y acepten el Reglamento de convivencia del establecimiento.
- Utilización permanente
del dialogo y la
comunicación oportuna
de la información.
- Consensuar con los distintos estamentos las modificaciones al Reglamento de Convivencia. - Socializar y entregar el reglamento de
Convivencia a los alumnos y apoderados.
4. Valorar y promover la
diversidad cultural como
parte de la riqueza de los
grupos humanos.
- 100% de los alumnos y apoderados participan en actividades de Intercambio cultural.
- Actividades de intercambio cultural (salidas a terreno o visitas al establecimiento)
- Realizar actividades (viajes, intercambio), que permitan conocer, vivenciar y valorar otras culturas.
5. Integrar a Padres, y
apoderados al quehacer
educativo.
- Que el 25% de los apoderados participen de talleres que ofrece el establecimiento.
- Implementación de talleres en diferentes disciplinas para los padres y apoderados de los alumnos especialmente prioritarios.
- Motivar en reuniones de padres y apoderados la participación de los padres en talleres pedagógicos para apoyar el proceso educativo de sus hijos. - Ejecutar talleres en los que participen padres y apoderados.
6. Relacionar a la escuela con las familias que se encuentran en condiciones de vulnerabilidad social, sicológica y económica, que no valoran la educación de sus hijos.
- Atender al 100% de las familias que presenten situaciones de vulnerabilidad.
- Coordinar acciones que sensibilicen e involucren a los padres en el Proceso educativo de sus hijos, a través de un equipo psicosocial.
- Ayudar a las familias vulnerables a solucionar problemas de orden social; haciendo uso de redes. - Denunciar casos de abuso y agresión en los alumnos. - Realizar visitas en terreno para los casos de atención de alumnos prioritarios y en aquellos que
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la Dirección determine. - Atender en forma individual a los alumnos que presenten problemas psicológicos o emocionales y a la familia cuando sea necesario.
7. Incorporar gradualmente la temática ambiental en la comunidad escolar
- Que el 90% de las acciones sean realizadas.
- Trabajar transversalmente el tema medioambiental en las diferentes asignaturas.
- Revisar permanentemente con la comunidad educativa avance de proyecto ambiental. - Asignar recursos para acciones consideradas en proyecto de certificación ambiental. - Asignar horario a docente encargado de Medio Ambiente.
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8.4. RECURSOS
Objetivos Estratégicos Metas Estrategias Acciones
1. Incorporar en las prácticas de aula la utilización pertinente y eficaz de los recursos didácticos y tecnológicos existentes y la adquisición oportuna de aquellos imprescindibles para otorgar sustentabilidad al desarrollo del Plan de Mejoramiento.
- Que el 100% de los docentes utilicen los recursos existentes en el establecimiento.
- Administrativos contables gestionan oportunamente los recursos educativos. - Incorporar la tecnología y recursos didácticos en la práctica de aula. - Implementar salas temáticas./estrategias de aprendizaje/recursos didacticos
- Adquisición de recursos materiales.
- Mantención y reposición del material educativo. - Realizar las clases de lenguaje, matemática, ciencias naturales, Historia y Geografía, inglés, religión, artes visuales y música de segundo ciclo en salas temáticas.
2. Contar con los recursos humanos adecuándolos a las necesidades y requerimientos del establecimiento.
- Que el 100% de actividades del Curriculum sean cubiertas y en su mayoría en relación a las competencias y habilidades de los docentes.
- Distribución horaria por competencias y habilidades.
- Distribuir carga horaria de docentes, y asistentes de la educación.
3. Fortalecer las
competencias pedagógicas
de los docentes para
mejorar sus prácticas de
aula.
- Que el 100% de
los docentes
potencien el
desarrollo de
habilidades de los
estudiantes en las
- Perfeccionamiento y/o
capacitación docente.
- Participar en jornadas de capacitación o perfeccionamiento.
- Incorporar en las planificaciones y actividades
de aula los conocimientos adquiridos.
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diferentes áreas del
Curriculum a través
de los
conocimientos
adquiridos.
4. Valorar el desempeño
laboral y/o profesional del
personal de la Unidad
Educativa.
- Mejorar el grado de compromiso del 100% del personal de la comunidad Educativa.
- Otorgar
reconocimientos personal
establecimiento
consistente diplomas,
libros galvanos.
- Entregar anualmente un reconocimiento por desempeño y logro de metas alcanzadas.
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9. EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO
9.1. LIDERAZGO
Objetivos Estratégicos Indicadores Medios de verificación Periodicidad Responsable
1. Fortalecer el rol del Director
y equipo directivo para
gestionar y organizar
articuladamente todos los
estamentos de la escuela,
distribuyendo los recursos
humanos, materiales y
financieros que le permitan un
óptimo desarrollo de las
actividades para el logro de
los objetivos del
establecimiento.
- Cantidad de profesores con carga horaria de acuerdo a competencia. - Porcentaje de estudiantes que reciben en forma oportuna los textos de estudios y útiles escolares.
- Distribución horaria. - Registro de distribución de textos y materiales. - Registro del uso de materiales.
- Una vez al año
- Dirección
- UTP
- Equipo de
- Gestión
2. Distribuir en forma eficiente los beneficios de los programas de asistencia escolar.
- Número de alumnos
que reciben beneficios
de JUNAEB.
- Registro de
atención de salud
(Evidencia fotográfica)
- Una vez al año
- Inspector
General
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9.2. GESTIÓN CURRICULAR
Objetivos Estratégicos Indicadores Medios de verificación Periodicidad Responsable
1. Entregar a nuestros alumnos y alumnas una educación centrada en la calidad integral, potenciando el desarrollo de habilidades y capacidades en los procesos formativos, académicos y cívicos.
- Cantidad de estrategias de Dominio Lector y Razonamiento Matemático utilizado. - Cantidad objetivos y actividades curricularesabordadas - Porcentaje de docentes con acompañamientos de aula.
- Registro trimestral de velocidad lectora. - Registro de lectura diaria. - Registro diario de préstamos de texto literarios y uso de biblioteca.
- 2 veces al año
.
- Dirección
- Encargado CRA
2. Establecer un modelo de trabajo pedagógico que incorpore estrategias de enseñanza aprendizaje actualizadas y diversificadas y procedimientos de evaluación que permitan verificar los niveles de logros de cada uno de los alumnos.
- Porcentaje de
planificaciones diseñadas bajo los estándares del Marco para la Buena
Enseñanza.
- Carpeta de
planificaciones clase a
clase.
- Informe de resultados
de evaluaciones y
estrategias de mejora.
- 3 veces al año
- UTP
3. Integrar apoyo
Pedagógico en el aula a los
alumnos que presentan
dificultades de aprendizaje
en las asignaturas de
Lenguaje y
- Porcentaje de alumnos con apoyo personalizado que presentan dificultades en el aprendizaje.
- Bitácora de trabajo.
- Cuaderno del alumno.
- 2 veces al año
- Dirección
- UTP
- Equipo de
Gestión
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Comunicación, Lengua y
Literatura, Matemática,
Ciencias Naturales e Historia
y Geografía y Ciencias
sociales.
4. Instalar estrategias de trabajo para el mejoramiento continuo de los aprendizajes, desde 1° a 8° Básico en la asignatura de Lenguaje y Comunicación, y Matemática desde 1° a Cuarto Básico
- Cantidad de clases
modeladas.
- Pautas de
retroalimentación.
- 2 veces al año
- Dirección
5. Mejorar el aprendizaje de todos los estudiantes, especialmente de aquellos que presentan necesidades educativas especiales, a través del fortalecimiento de las prácticas pedagógicas, el trabajo colaborativo entre docentes y profesionales.
- Cantidad de
alumnos atendidos por
PIE de acuerdo a sus
necesidades
educativas.
- Resolución de ingresos.
- Carpetas individuales.
- Evaluaciones diferenciadas.
- Adecuaciones
curriculares.
- 2 veces al año
- Dirección
- UTP
- Coordinador
PIE
6. Mejorar significativamente los resultados de aprendizaje de los alumnos en las áreas de lenguaje, matemática, ciencias naturales e historia, en todos los niveles mediante la implementación de estrategias efectivas.
- Que el 100% de los alumnos que se destaquen en las distintas áreas del Curriculum sean reconocidos.
Que el 100% de los
docentes incorporen el
DUA
- Informe de
resultados de
evaluaciones
- 2 veces al año
- Dirección
- UTP
- Coordinador
PIE
-Docentes
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7. Ofrecer a la comunidad la oportunidad de regularizar
estudios de nivel medio.
- Cantidad de alumnos que regularizan estudios en nivel medio adulto
Registro matrícula
Libro de clase
- 2 veces al año
Dirección UTP
24
9.3. CONVIVENCIA ESCOLAR
Objetivos Estratégicos Indicadores Medios de verificación Periodicidad Responsable
Favorecer una convivencia basada en el respeto, la tolerancia y la colaboración, implicando a todos los integrantes de la unidad educativa en la elaboración y cumplimiento de las normas; estimulando el diálogo en la solución de conflictos.
- Número reuniones participación. - Cantidad entrevistas realizadas.
- Reglamento de
Convivencia.
- Carpeta de
entrevistas.
- Registro de
asistencia de
participación.
- 2 veces al año.
- Director
- Equipo de gestión
- Profesores
Fortalecer la práctica y el desarrollo de actividades, deportivas, recreativas, cívicas y culturales, para promover la identidad cultural, el desarrollo de habilidades interpersonales y estilos de vida saludable.
- Cantidad alumnos participantes talleres. - Cantidad eventos
gestionados.
- Porcentaje asistencia
a eventos realizados.
Cantidad de alumnos
premiados.
- Nómina de alumnos
participantes. - Facturas.
- 2 veces al año.
- Director - Coordinador de Extraescolar.
Dar a conocer anualmente el reglamento de convivencia a los alumnos, Padres y apoderados y sensibilizar a la comunidad sobre la importancia de su cumplimiento.
- Cantidad de apoderado que reciben y socializan el reglamento de convivencia.
- Registro de entrega del reglamento. - Registro de socialización del reglamento.
- 1 vez al año
- Dirección.
- Docentes.
25
Valorar y promover la diversidad
cultural como parte de la
riqueza de los grupos humanos
- Número de viajes realizados. - Cantidad de visitas recibidas en el establecimiento.
- Facturas. - Nómina de alumnos. - Registro de participación de padres y apoderados.
- Dirección
Integrar a Padres, y
apoderados al quehacer
educativo.
- Cantidad de actividades de participación.
- Registro participación padres apoderados talleres. - Registro asistencia reuniones mensuales. - Registro entrevistas apoderados.
- 2 veces al año
- Dirección
- Docentes
Relacionar a la escuela con las familias que se encuentran en condiciones de vulnerabilidad social, sicológica y económica, que no valoran la educación de sus hijos.
- Cantidad de casos atendidos. - Cantidad visitas en
terreno.
- Bitácora de
actividades.
- Carpeta de casos
atendidos.
- 2 veces al año
- Dirección
- Asistente Social
- Psicóloga
Incorporar gradualmente la temática ambiental en la comunidad escolar
- Cantidad de acciones realizadas
- Bitácora del taller de Medio Ambiente. - Planificaciones de aula con temática del medio ambiente.
- 2 veces al año. - Dirección.
- Profesor
encargado de
Medio ambiente.
26
9.4. RECURSOS
Objetivos Estratégicos Indicadores Medios de verificación Periodicidad Responsable
Incorporar en las prácticas de aula la utilización pertinente y eficaz de los recursos didácticos y tecnológicos existentes y la adquisición oportuna de aquellos imprescindibles para otorgar sustentabilidad al desarrollo del Plan de Mejoramiento.
- Porcentaje de
profesores que utilizan
los recursos existentes
en el establecimiento.
- Registro de préstamo de recursos. - Planificaciones de aula.
- 2 veces al año.
- Director
- Docentes
Contar con los recursos humanos adecuándolos a las necesidades y requerimientos de una enseñanza de calidad, que permitan afianzar y consolidar los avances logrados en las diferentes áreas del currículum, mediante un trabajo en equipo.
- Cantidad de
docentes con carga
horaria de acuerdo a
su especialidad.
- Distribución Horaria
- 1 vez al año
- Director
Fortalecer las competencias pedagógicas de los docentes para mejorar sus prácticas de aula.
- Cantidad de docentes que se capacitan o perfeccionan.
- Certificación de Perfeccionamiento.
- 2 veces al año
- Director
Valorar el desempeño Laboral y/o profesional del personal de la Unidad Educativa.
- Número de personal reconocido.
- Evidencia fotográfica. - Factura de compra.
- 1 vez al año
- Director
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ANEXOS
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DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
(FODA)
A. LIDERAZGO
FORTALEZA DEBILIDADES
- Reflexión permanente sobre la práctica
pedagógica. - Equipo Técnico de apoyo a la gestión del
Plan de Mejoramiento (SEP) - Clima organizacional estable. - Redes de apoyo efectivas entre escuela y
su entorno. - Transporte Escolar.
- Dificultad horaria para coordinar trabajo de
articulación vertical, entre niveles y asignaturas.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
- Programas asistenciales de gobierno.
- Oficina de Protección de la Infancia y de la Adolescencia (O.P.D.)
- Programa SENDA (PREVIENE).
- Centro de Salud (CECOSF) - Programa de alimentación y salud
JUNAEB.
- Falta de autonomía del establecimiento
para disponer de los recursos humanos para mejorar la gestión.
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B. GESTION CURRICULAR
FORTALEZA DEBILIDADES
- Programa PIE con atención a alumnos con
NEE, permanentes y transitorios. - Implementación Decreto 257 (Educación
Vespertina) - Monitoreo Semestral de logros de
aprendizaje.
- Integración de las TIC. al currículum
escolar.
- UTP con horario completo.
- Jornada Escolar Completa. (J.E.C.)
- Talleres extracurriculares.
- Docente hablante de lengua mapuzungun, para implementación de asignatura de 1° a 4° básico
- Baja fluidez y comprensión lectora.
- Deficiente razonamiento matemático.
- Falta en la Unidad Técnica Pedagógica
docentes especialistas en Curriculum y
evaluación.
- Falta capacitación a docentes para mejorar
preparación de la enseñanza (actividades
de planificación y evaluación)
- Necesidad permanente de
perfeccionamiento normativas vigentes.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
- Mediciones externas de los aprendizajes (SIMCE)
- Plan de Mejoramiento Educativo Subvención Escolar Preferencial SEP.
- Apoyo de Unidad Técnica Pedagógica - Apoyo Pedagógico en la asignatura de
Lenguaje y Comunicación desde 1° a 6° Básico, Matemática desde 1° a cuarto básico y Gestión Directiva.
- Un porcentaje menor de padres con bajo
nivel de escolaridad. - Hogares disfuncionales por situación social
y/o laboral. - Padres no priorizan preocupaciones por
actividades escolares de sus hijos. - Padres con bajas expectativas respecto del
futuro educacional, priorizando el factor económico.
- Carencia de centros culturales. - Alumnos desmotivados por su aprendizaje - Influencia negativa de Medios de
comunicación masiva. - Falta de apoyo en el hogar en la formación
de hábitos y valores.
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C. CONVIVENCIA ESCOLAR
FORTALEZA DEBILIDADES
- Centro General de Padres y sub-centros
en funcionamiento y normado. - Consejo escolar conformado y en
funcionamiento. - Inspector General con 44horas. - Talleres de Padres y Apoderados. - Encargado de convivencia con horario
completo.
- Falta horario para inspectores de patio.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
- Talleres extracurriculares (recursos SEP) - Espacios recreativos, implementados con
medios audiovisuales y deportivos.(recursos SEP)
- Asistencia no sistemática de apoderados a
reuniones de sub-centros. - Riesgo de alcoholismo y drogadicción
adolescente en la comunidad. - Poco control en la familia con horarios de los
alumnos, fuera de colegio.
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D. RECURSOS (humanos – materiales)
FORTALEZA DEBILIDADES
- Recurso humano permanente en sala de
multicopiado y distribución de materiales. - Recursos materiales (didácticos y
tecnológicos) disponibles. - Distribución oportuna y pertinente de los
recursos existentes en el establecimiento. - Espacio techado para realizar actividades
de recreación y del plan (educación física y talleres) en periodos de mal tiempo.
- Necesidad de contar con dependencias
para:
- Almacenar material pedagógico.
- Almacenar material de aseo.
- Realización talleres con padres y alumnos.
- Atención de equipo multidisciplinario
- Atención de apoderados
- Casino para personal del establecimiento
- Necesidad latente de enseñanza media
diurna. - Sala de ciencias con implementación
parcial
OPORTUNIDADES AMENAZA
- Plan de Mejoramiento Educativo
Subvención Escolar Preferencial SEP.
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PROYECCIÓN
AÑO
2018
33
PLAN ANUAL 2018
MARZO
01-02de Marzo Jornada De Planificación De La Enseñanza Año 2017 diurna y
EPJA.
05 de Marzo Inicio Año Escolar Educación Lectiva E. Básica Diurna y EPJA.
08 De Marzo Día Internacional De La Mujer.
05 al 16 de Marzo UNIDAD CERO E. Básica Diurna y EPJA
12 Al 16 De Marzo Aplicación Evaluación Diagnóstica 2018.
16 De Marzo Entrega Planificación Anual 2018.
18 De Marzo Día de los Niños/as Indígenas
21 De Marzo Día De La Fuerza Aérea.
22 De Marzo Día del Agua
28 De
Marzo(MIÉRCOLES)
1º Reunión General y por curso Padres y Apoderados.
- Constitución Del Centro General de Padres Y Apoderados.
- Entrega Reglamento de Convivencia, PEI y calendario escolar 2018.
- Presentación del PME, SEP 2018
- CUENTA PÚBLICA 2017
ABRIL
04 De
Abril(Miércoles)
Constitución centro de alumnos 2018.
05 De Abril (Jueves) 1º Reunión Constitución consejo escolar 2018.
06 De Abril Día Mundial De La Actividad Física.
(Olimpiadas deportivas comunal)
07 De Abril Natalicio Gabriela Mistral, Día Mundial de la Salud y Día de la
Educación Rural.
23 De Abril Día De La Convivencia Escolar, Día Del Libro y derecho de Autor.
25 De Abril 2° Reunión por curso de Padres y Apoderados (Miércoles)
27 De Abril Día Del Carabinero.
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MAYO
01 De Mayo Día Internacional Del Trabajo.
11 De Mayo Día Del/ La Estudiante .(cambio de actividades)
15 De Mayo Día Internacional de las Familias
17 De Mayo Día Internacional contra la discriminación de la orientación
sexual. 14-18 De Mayo Semana Internacional de la Ed. Artística.
21 De Mayo Día de las Glorias Navales
28 De Mayo al 01 de
Junio
Semana de la Seguridad Escolar
1° SIMULACRO DE EVACUACIÓN ART. 9 CALENDARIO
ESCOLAR
30 De Mayo
(Miércoles)
3° Reunión por curso de Padres y Apoderados.
JUNIO
01 De Junio Jornada Reflexión MBE(cambio de actividades)
05 De Junio Día Mundial Del Medio Ambiente.
05-08 De Junio Consulta Nacional a niños, niñas y adolescentes “Yo opino 2018”
12 De Junio Día Internacional contra el Trabajo Infantil.
22 De Junio Día Nacional De Los Pueblos Indígenas: Wetripantu.
26 De Junio Día Nacional De La Prevención Del Consumo De Drogas.
27 De Junio (Miércoles)
4° Reunión por curso de Padres y Apoderados.
JULIO
03-06 de Julio Evaluación Cobertura Curricular 1° Semestre
05 De Julio(Jueves) 2° Reunión consejo escolar 2018.
09 De Julio Día de la Bandera Nacional
2° Reunión Centro de Alumnos
12 de Julio Natalicio de Pablo Neruda
13 De Julio(Viernes) Jornada de Reflexión y Evaluación del 1º Semestre Educ. Diurna y EPJA 2018.(suspensión de clases sin recuperación)
16 al 27 De Julio Vacaciones de Invierno.
30 De Julio (Lunes) Jornada de Planificación 2º Semestre Educ. Diurna y EPJA. (suspensión de clases sin recuperación)
31 De Julio Inicio Clases 2°Semestre.
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AGOSTO
01 De Agosto Día de la Madre Tierra “La Ñuke Mapu”
08 De
Agosto/Miércoles)
5° Reunión General y por curso Padres y Apoderados.
Entrega Informes de Notas 1° Semestre 2018.
14 De Agosto Día de los Derechos Humanos y los Principios de Igualdad y la
No Discriminación.
17 de Agosto Día Internacional de la Paz y la No Violencia.
SEPTIEMBRE
03-07 de Septiembre Actualización Reglamentos de Evaluación
03 de Septiembre Inicio Periodo de postulación del Sistema de Admisión Escolar.
05 De Septiembre Día Internacional De La Mujer Indígena.
05 De Septiembre
(Miércoles)
6° Reunión General y por curso Padres y Apoderados.
07 De Septiembre Día Internacional de la Alfabetización y de la Educación de
personas jóvenes y Adultas.
13 De Septiembre
(Jueves)
Día De La Chilenidad.
16, 17 ó 18 De
Septiembre
Desfile Fiestas Patrias. (según calendario municipal)
17(Feriado según Art. 35
ter Código del Trabajo)
18 y 19 de Septiembre
Fiestas Patrias y Día de las Glorias del Ejército
27 De Septiembre
(Jueves)
3º Reunión consejo escolar 2018.
28 De Septiembre Día del Asistente de la Educación(cambio de actividades)
OCTUBRE
03 De octubre
(Miércoles)
7° Reunión por curso Padres y Apoderados.
05 de Octubre Día de la Democracia
08-14 de Octubre Semana Nacional de la Ciencia y la Tecnología
(Feria científica)
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12 De Octubre Encuentro de dos mundos:Intercambio Inter-Culturas.
12 De Octubre Día Del Profesor (suspensión de clases sin recuperación).(REX
2726 MOD. CALENDARIO ESCOLAR 26/12/2017)
13 De Octubre Día Internacional para la Reducción de desastres
2° SIMULACRO DE EVACUACIÓN ART. 9 CALENDARIO
ESCOLAR
19 De Octubre Aniversario N°15 establecimiento
Temática: Culturas Prehíspánicas.
NOVIEMBRE
07 De Noviembre 8° Reunión por curso Padres y Apoderados.
CUENTA PÚBLICA 2018
19-23 de Noviembre Evaluación Cobertura Curricular 2° Semestre
21 De Noviembre (Jueves)
4º Reunión consejo escolar 2018.
26 de Noviembre Finalización Año Escolar EPJA.
29 de Noviembre Día de la Inclusión(según MINEDUC Día Internacional De las
personas con Discapacidad) “Actividad abierta a la comunidad
del Programa de Integración Escolar”
DICIEMBRE
07 De Diciembre Licenciatura 8° Año Básico Diurno y 4° Medio EPJA.
10 De Diciembre Finalización Año Escolar Jornada Diurna.
19 de Diciembre Aplicación Pruebas Carrera Docente
19, 20 y 21 De
Diciembre
Entrega De Certificados 2018 y Matriculas 2019.
26, 27 y 28 De
Diciembre
Jornada De Evaluación Año Escolar 2018 y Planificación Año
Escolar 2019.
31 De Diciembre Finalización De Actividades Académicas Año 2018.
02 al 04 De Enero
2019
Jornada De Capacitación Docente.
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