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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

COLEGIO LOS CONQUISTADORES

2018-2022

Proyecto Educativo Institucional 2017-2021 Página 1



2018-2022


INDICE

TEMATICA PAG.

PORTADA 1

INDICE 2

I. IDENTIFICACION 4

II. PRESENTACION E INTRODUCCION 5

III. CONTEXTO 6

a) Reseña Histórica 9

b) Ámbito Contextual 10

c) Ámbito Estructural 11

IV. SÍNTESIS DE ANTECEDENTES DEL ENTORNO 13

V. IDEARIO 16

a) Sello Educativo 16

b) Visión 16

c) Misión 16

VI. DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES 17

a) Principios 17

VII. FINALIDADES EDUCATIVAS 19

VIII. VALORES 21

IX. COMPENETNCIAS ESPECIFICAS 24

X. PERFIL DE FUNCIONES 26

a) Directora 26

b) Jefe Unidad Técnico Pedagógica 29



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c) Inspector General 33

d) Encargada de Convivencia Escolar 35

e) Profesor(a) Jefe 37

f) Docentes de Asignaturas 41

g) Coordinadora PIE 46

h) Educadora Diferencial 49

i) Psicóloga(o) 51

j) Fonoaudióloga 55

k) Trabajadora Social 56

l) Kinesióloga(o) 58

m) Asistentes de la Educación 60

m.1) Paradocentes 60

m.2) Asistente de Párvulos 62

m.3) Asistente de Aula 63

m.4) Encargada de Biblioteca 64

m.5) Encargado de Computación 65

m.6) Auxiliar de servicios menores 66

XI. PLAN DE ACCION 68

a) Dimensión Pedagógica 68

b) Dimensión Liderazgo 71

c) Dimensión Convivencia Escolar 75

d) Dimensión de Recursos 79

I. IDENTIFICACIÓN



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Nombre del

Establecimiento

Colegio Los Conquistadores

Dirección Aguas Negras Avda Mataquito S/N

Comuna Curicó

Ciudad Curicó

Región Del Maule

Teléfono 752-318597

Rol Base Datos 2749-9

Dependencia Municipal

Área Urbana

Régimen Jornada Escolar Completa

Nivel de Enseñanza Educación Parvularia y Educación Básica

Matrícula 180 estudiantes

II. PRESENTACIÓN E INTRODUCCIÓN



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El Proyecto Educativo Institucional es “el instrumento que orienta todos los

procesos que ocurren en un establecimiento educacional, clarifica a los

actores las metas de mejoramiento, da sentido y racionalidad a la gestión

para el mediano y/o largo plazo, permite la toma de decisiones pedagógicas

y curriculares, articula los proyectos y acciones innovadoras en torno al

aprendizaje y la formación de los alumnos, en síntesis, ordena las grandes

tareas en torno a objetivos compartidos.” (Villarroel B. Sonia: “Proyecto

educativo institucional. Marco legal y estructura básica” Mineduc, Stgo.

2002)

El Proyecto Educativo (P.E.I) del Colegio Los Conquistadores de la comuna

de Curicó, se constituye en un instrumento de gestión, que nos permite

como escuela, tener una dirección clara y organizada, para establecer

normas y evaluar el mejoramiento continuo de la institución. Es el referente

que nos permite proyectar y programar las acciones que aseguren una

educación de calidad a través de otras herramientas como el Plan de

Mejoramiento Educativo y que está orientando a incorporar los principios de

no discriminación arbitraria, inclusión educativa y educación integral.

A fines del 2016, se inició una revisión del PEI. El año 2017 se realizan

reuniones de reflexión, discusión profunda con participación de los

integrantes de cada estamento de la comunidad educativa. Como resultado

de estas reuniones se realiza ajustes al PEI, con cambios menores al texto

del 2016, como son precisiones en la formulación de la Visión, Misión,

sellos, enfoque educativo y ajustes a la redacción general del documento,

entre otros.



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El actual proyecto educativo, tiene como finalidad orientar el quehacer

educativo hacia un proceso educacional integral y coherente que dé

respuesta a los requerimientos y necesidades formativas, valóricas y

culturales del medio y la sociedad, pues la escuela es el medio para lograr

el bienestar y mejorar su calidad de vida de los y las estudiantes. Por lo

mismo, es un instrumento que nos permite priorizar y sistematizar los

procesos y estrategias para transitar hacia una gestión de calidad en todos

sus áreas, para una mejora continua de todos los procesos basados en el

modelo de calidad de la Gestión escolar, con el objetivo de mejorar los

resultados en niveles de aprendizaje y la eficiencia interna.

Nuestro establecimiento denominado Colegio Los Conquistadores, fue

creada según Decreto y su reconocimiento oficial del Estado según

Resolución N º 8386 del 16/11/1981.

El Marco Legal que fundamenta este Proyecto Educativo Institucional, se

respalda y sostiene en las siguientes Leyes y Decretos:

1. Constitución Política de Chile

2. Ley N° 20.370 Ley General de Educación (LGE)

3. Ley N° 20845 (Ley de Inclusión Escolar)

4. Ley N° 20.501 (Calidad y Equidad de la Educación)

5. Ley N° 19532 (JECD)

6. Ley N° 20422 (Plena Integración)

7. Ley N° 19410 (Modifica Ley 19070)

8. Ley N° 19873 (Pro retención)



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9. Ley Nº 19.688, que establece el derecho de estudiantes embarazadas o

madres lactantes a acceder a establecimientos educacionales.

10. Ley N° 20162 (Obligatoriedad Educ Parvularia)

11. Ley N° 20248 (Ley SEP)

12. DFL N° 1 (Estatuto Docente)

13. DFL N° 2 (Ley Subvenciones)

14. Ley 19.070 de 1991 Estatuto Docente de los Profesionales de la

Educación

Decretos:

o Decreto N° 1718 [Edades de Ingreso Parvularia y Básica]

o Decreto N° 289-2002 (Bases Curriculares Educación Parvularia

NT1-NT2)

o Decreto N°439-2012 (Bases Curriculares 1° a 6° básico)




o Decreto 2960-2012 ( Planes y programas de estudio 1° a 6°

básico)

o Decreto 628-2016 (Planes y programas de estudio 7° a 8° básico)

o Decreto 170/2010

o Decreto 924/83, evaluación del subsector de Religión (conceptos)

o Decreto de Evaluación 511/97, modificado por exento Nº 158/99



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III. AMBITO CONTEXTUAL

a) RESEÑA HISTORICA

El Colegio Los Conquistadores de Curicó, fue creada el 27 de Abril de 1965,

con el nombre de Escuela Nº 60 en la población Graciela Letelier,

atendiendo alumnos(as) de 1º a 6º básico. Posteriormente cuando se

trasladó a la cual ubicación, donde recibió el nombre de F-14.

En 1978 se inaugura nuevo edificio para el establecimiento en calle

Población Aguas Negras avenida Mataquito S/N , el cual tenía una

capacidad para 1.000 (mil) estudiantes, por lo que abrió los cursos de 7º y

8º básico. En Julio del año 2009, se inaugura el actual edificio con una

capacidad de 700 estudiantes, contando con una amplia y moderna

infraestructura.

El establecimiento cuenta con un proyecto educativo ambicioso, que atiende

estudiantes desde Pre Kinder a 8º Básico en jornada Completa Diurna. Su

planta funcionaria está integrada por Directora, Jefe de Unidad Tecnico

Pedagógica, Inspector General, Encargada de Convivencia Escolar

Coordinadora SEP, 2 Educadoras de Párvulos, 8 Profesores de Enseñanza

Básica, 2 Profesora de Inglés, 2 Profesores de Educ. Física y Salud, 4

Docentes de Integración, Fonoaudióloga, Kinesióloga, Psicóloga,

Trabajadora Social , además de encargados de Computación, Biblioteca

CRA, Extraescolar, 2 asistentes de aula , 6 Asistentes de educación y dos

Manipuladoras.

Durante el año 2017 se desarrollan talleres para estudiantes , Docentes,



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padres y apoderados, tales como; Taller de Sexualidad y Afectividad, Taller

de Ingles, Taller de Deportes, Taller psicomotricidad para estudiantes,Taller

de Baile, Taller de Refuerzo Educativo en Lenguaje y Matemática.

b) ÁMBITO CONTEXTUAL

El Colegio Los Conquistadores, dependiente del Departamento de

Administración de Educación Municipal (DAEM) de la Municipalidad de

Curicó, nace como una nueva alternativa de la educación municipalizada de

nuestra ciudad. Se ubica en el sector Sur poniente de la ciudad de Curicó en

el sector poblacional de Aguas Negras, que es un lugar de gran desarrollo y

crecimiento poblacional. El establecimiento cuenta con un moderno edificio

que atiende cursos con estudiantes que van desde Pre Kinder a Octavo año

básico.

El establecimiento se encuentra delimitado entre las poblaciones:

o Norte: Los Armos y Aguas Negras

o Este: Población Dragones

o Oeste: Población Prosperidad y Santa Lucia

o Sur: Rio Guiaquillo

Frente al establecimiento se encuentra la avenida Mataquito por la cual

transita locomoción de transporte interurbana.

c) AMBITO ESTRUCTURAL



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El Colegio Los Conquistadores atiende a una población mixta que atiende

desde Pre Kinder a Octavo Año Básico, con una matrícula de 180

estudiantes distribuidos en 10 cursos:

o Pre Kinder = 1 curso

o Kinder = 1 curso

o 1° a 8° Año Básico : 8 cursos (un curso por nivel)

Proyecto e Integración Escolar (P.I.E.), durante el año 2017 atiende a 48

estudiantes con N.E.E. de los cuales 40 son Transitorios y 8 Permanentes.

Los funcionarios con que cuenta el establecimiento son los siguientes:

o 1 Directora (seleccionado por Alta Dirección)

o 1 Jefe U.T.P

o 1 Inspector General

o 1 Encargada de Convivencia Escolar

o 1 Coordinadora del Proyecto S.E.P. (Subvención Escolar

Preferencial)

o 1 Coordinadora Proyecto Integración Escolar (P.I.E)

o 2 Educadoras de Párvulos

o 2 Docentes de Educación General Básica

o 2 Docentes de Educación General Básica Mención Matemática

o 2 Docentes de Educación General Básica Mención Inglés

o 1 Docente de Educación General Básica Mención Ciencias

o 1 Docente de Educación Física Mención Psicomotricidad



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o 1 Docente de Educación Física Mención Adulto Mayor

o 4 Docentes de Educación Diferencial (Integración)

o 1 Trabajadora Social

o 1 Fonoaudióloga

o 1 Kinesióloga

o 1 Psicóloga

o 1 Asistentes de Párvulos

o 2 Asistentes Paradocentes

o 2 Asistentes de Aula

o 1 Asistente encargada CRA

o 1 Asistente Informática

o 4 Asistentes Auxiliares de Servicios Menores



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XII. SÍNTESIS DE ANTECEDENTES DEL ENTORNO

FORTALEZAS DEBILIDADES

Escuela con JEC

Estudiantes cálidos y afectivos

Directivos y Docentes comprometidos con el procesos

de enseñanza y en constante perfeccionamiento

Recursos didácticos (sala informática, Biblioteca Cra)

Buenas relaciones entre los profesores

Buen trato de los profesores hacia los estudiantes

Equipo multidisciplinario

Programa Integración

Escuela Abierta a la comunidad

Moderna infraestructura

Equipo multidisciplinario (Psicólogo, Trabajadora

social, Fonoaudiólogo, Kinesiólogo)

Alto porcentaje de Padres y apoderados ausentes de

los procesos educativos de sus hijos(as)

Alto Indicé de vulnerabilidad 93,8%

Estudiantes con poca tolerancia a la frustración y bajo

niveles de autoconcepto y autoestima

Atrasos reiterados en los estudiantes

Baja matricula

Falta de patio con áreas verdes

Nivel educacional Básico y Medio incompletos de los

padres y apoderados



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Programa Mineduc Plan de Apoyo Lector.

Buena disposición del Director y Profesores hacia los

apoderados

Buen porcentaje de asistencia a clases

Articulación entre profesoras para el trabajo

OPORTUNIDADES AMENAZAS

Apoyo de Centro General de Padres y Apoderados

Recursos SEP

Recursos externos : FAEM

Facilidad de acceso al establecimiento

Bus de acercamiento

Contar con redes de apodo como Centro General de

Padres y Apoderados, HPV, OPD, SENDA,CESFAM,

Carabineros, 4ta Compañía de Bomberos, Juntas de

Vecinos.

Programas Ministeriales (Movamonos por la

Educación, HPV, Evaluación Progresica, entre otros)

Entorno social vulnerable por drogadicción,

alcoholismo, violencia intrafamiliar.

Otros establecimientos en el sector

Aumento de la tasa de alcoholismo y drogadicción en

los jóvenes.

La televisión y celulares sin control en el hogar

Pocos hábitos de estudio en el hogar, los niños/as

pasan mucho tiempo solos

Problemas del hogar afectan en el comportamiento de

nuestros estudiantes.



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V. IDEARIO

a) SELLO EDUCATIVO

b) VISION

c)

C) MISION

Escuela con desarrollo formativo a través del sello:

Tecnológico

Ser reconocidos como un establecimiento educacional que forma

niños(as) y jóvenes en valores y formación académica de calidad.

Entregar un proceso pedagógico de calidad, a través de formación

académica con apoyo de herramientas tecnológicas que permita

incrementar las competencias, habilidades y conocimientos de los y las

estudiantes para continuar estudios y convivir con su entorno.



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VI. DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES

A) PRINCIPIOS:

Los principios en los que se sustenta el PEI, son

1) “Calidad de la educación: Todos los y las estudiantes

independientemente de sus condiciones y circunstancias, deben

alcanzar los objetivos generales y los estándares de aprendizaje que

se definan en la forma que establezca la ley.

2) Equidad: Todos los y las estudiantes deben tener las mismas

oportunidades de recibir una educación de calidad.

3) Diversidad: Promover y respetar la diversidad de procesos y

proyectos educativos institucionales, así como la diversidad cultural,

religiosa y social de los y las estudiantes.

4) Responsabilidad: Todos los actores del proceso educativo deben

cumplir sus deberes y rendir cuenta pública cuando corresponda.

5) Participación: Los miembros de la comunidad educativa tienen

derecho a ser informados y a participar en el proceso.

6) Integración: incorporación de los y las estudiantes de diversas

condiciones sociales, étnicas, religiosas, económicas y culturales.

7) Sustentabilidad: Fomento al respeto al medio ambiente y el uso

racional de los recursos naturales.” (Ley N° 20370, Articulo N° 3)



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VII. FUNDAMENTOS PEDAGOGICOS

La educación impartida en el Colegio Los Conquistadores, se fundamenta

en lo valórico y lo formativo. Su objetivo es abrir nuevas perspectivas

emocionales, educativas y sociales para nuestras y nuestros estudiantes.

El quehacer educativo Colegio Los Conquistadores se desarrolla con un

estilo de convivencia democrática, privilegiando la calidad en el servicio

educativo centrados en los postulados de Jaques Delors, (1991) del

“aprender a ser” “a conocer” a “convivir” y a “hacer” y sustentados en

estructuras del modelo constructivista y socio-afectivo.

“El constructivismo es una teoría que pretende explicar cuál es la naturaleza

del conocimiento humano. El aprendizaje es esencialmente activo. Una

persona que aprende algo nuevo, lo incorpora a sus experiencias previas ya

sus propias estructuras mentales. Cada nueva información es asimilada y

depositada en una red de conocimientos y experiencias que existen

previamente. El proceso es subjetivo, ya que cada persona va modificando

según sus experiencias. La experiencia conduce a la creación de esquemas

mentales que almacenamos en nuestras mentes y que van creciendo y

haciéndose más complejos a través de dos procesos complementarios: la

asimilación y la acomodación (Piaget, 1955). El constructivismo también

tiene un fuerte componente social, el desarrollo cultural aparece

doblemente, primero en un nivel social y luego a nivel individual” (Lev

Vygotsky, 1978).

https://www.psicoactiva.com/blog/constructivismo-se-utiliza-terapia/



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VII. FINALIDADES EDUCATIVAS

1. Ejercer un liderazgo directivo en el ámbito pedagógico curricular

mediante la permanente búsqueda de logros, potenciando

competencias de todos los integrantes de la comunidad educativa.

2. Ser un establecimiento abierto e inclusivo, que respeta y valora la

diversidad.

3. Generar al interior del establecimiento un ambiente de trabajo

pedagógico en equipo que permita el desarrollo de potencialidades de

los y las estudiantes en forma satisfactoria y que les facilite el éxito en

sus proyectos escolares como en su vida personal.

4. Promover y utilizar metodologías de enseñanza activas, significativas

y participativas con apoyo de herramientas tecnológicas que permitan

construir nuevos aprendizajes desde las propias vivencias y

capacidades individuales de los estudiantes.

5. Propiciar y generar habilidades, destrezas intelectuales, físicas,

sociales y emocionales en los y las estudiantes permitiéndoles

desarrollar su autonomía y un pensamiento crítico y reflexivo en la

toma de decisiones presentes y futuras.

6. Preparar a los y las estudiantes dentro de los principios y valores del

establecimiento para un crecimiento personal y así lograr una sana

convivencia con apoyo de herramientas tecnológicas.



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7. Crear un ambiente de convivencia cálida e integrador y que favorezca

el sentido de pertenencia, participación y respeto entre todos los

integrantes de la unidad educativa.

8. Fomentar y promover la participación de todos los estamentos en la

organización de la Escuela, en un clima de respeto, entendiendo el

respeto como la capacidad para valorar a cada uno de sus

integrantes, independiente del rol que ejercen atendiendo a todos los

estudiantes sin excepción alguna, motivando en todo momento a la

generosidad y colaboración con el prójimo.

9. Elaborar y ejecutar planes de mejoramiento y proyectos ministeriales.

10. Promover y facilitar el desarrollo de actividades de perfeccionamiento

docente para optimizar las prácticas pedagógicas.

11. Incorporar en nuestro quehacer formativo herramientas tecnológicas

tanto a nivel institucional, de los profesionales y personal del

establecimiento, del dominio de los alumnos y su adecuado uso

metodológico en la sala de clases.

12. Asegurar una organización efectiva del uso de tiempo y espacios

institucionales para el desarrollo de la planificación, preparación,

evaluación y reflexión de la enseñanza.



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VIII. VALORES

Los valores son aquellos parámetros de conducta y actitudes que toda

persona debe tener para vivir en sociedad. Es aquello que la familia, la

sociedad y la persona como individuo, consideran correcto y ético.

Los valores en que se sustenta el Proyecto Educativo Institucional P.E.I,

son los siguientes:

a) El Respeto:

Respeto significa mostrar respecto y aprecio por el valor de alguien o de

algo, incluyendo el honor y la estima.

Respeto por uno mismo

Respeto por los derechos y la dignidad de todas las personas

Respeto por el medio ambiente que sustenta la vida.

El respeto nos impide lastimar a lo que debemos valorar.

Respeto y la lealtad hacia los padres

Respeto a los ancianos, maestros, compañeros, dirigentes y vecinos

Respeto al país

Respeto a las creencias y culturas de distintas razas

El cumplimiento de tiempo (puntual)

Valorar la sabiduría y la experiencia

b) Responsabilidad: Un deber u obligación de realizar

satisfactoriamente o completar una tarea (asignado por alguien, o

creados por la propia promesa propia o circunstancias)

Cumplir, con tareas asignadas



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Asumir las consecuencias de todos aquellos actos que realizamos en

forma consiente e intencionada.

Cumplir con los compromisos

Trabajar y cumplir los compromisos en los equipos de trabajo

c) Honestidad: La honestidad se refiere a una faceta del carácter moral

y se refiere a los atributos positivos y virtuosos tales como:

integridad, veracidad y sinceridad

Ausencia de la mentira,

Ausencia de engaño

No apropiarse de los bienes ajenos

Verbalizar sus errores y pedir disculpas

.

d) La Generosidad: La generosidad es el hábito de dar libremente, sin

esperar nada a cambio. Puede implicar tiempo, ofreciendo bienes o

talentos para ayudar a alguien en necesidad. A menudo equiparada

con la caridad como virtud, la generosidad es ampliamente aceptada

en la sociedad como un rasgo deseable.

Organizar acciones para otros

Demostrar apoyo y sensibilidad frente a necesidades de otro

Priorizar el bien común por sobre el bien individual

e) La Perseverancia: La perseverancia es la tendencia del individuo a

comportarse sin ser reforzado en los propósitos motivación y al no

desfallecer en el intento.

Esforzarse sin desfallecer por cumplir sus metas



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Esforzase por tareas a realizar

Identifican errores y procurando no repetirlos

f) Empatía: La empatía es la capacidad para entender las

preocupaciones y problemas de los demás y compadecerse de ellos.

Es la virtud que hace que las personas sean sensibles, tolerantes,

compasivas, comprensivas, afectuosas y no violentas.

Ser capaz de ponerse en situaciones del otro

Es capaz de ayudar y ayudarse

Demuestra cariño y preocupación por otros

g) Autocontrol

El autocontrol es lo que permite tomar decisiones correctas en

situaciones tentadoras, significa tener control de sí mismo. A veces

vivimos situaciones que nos alteran tanto que se nos pasa por la

cabeza hacer cosas malas e incluso horribles pero el autocontrol evita

que eso suceda.

Regula su conducta de forma que sólo realicen las cosas que son

correctas.

Controla sus impulsos

Piensa antes de actuar.



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IX.COMPETENCIAS ESPECIFICAS

Las competencias son el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes

que un(a) estudiante debe desarrollar para desempeñarse de manera

apropiada en cualquier entorno productivo y en cualquier etapa de la vida,

es por esto que nuestros estudiantes al terminar la enseñanza básica

habrán desarrollado las siguientes competencias:

a) Capacidad de Liderazgo: Los y las estudiantes de nuestro

establecimiento serán capaces de utilizar los rasgos y métodos

interpersonales para guiar a individuos o grupos hacia la consecución

de proyectos o de un objetivo o meta en común.

b) Desarrollo de la Autonomía: Los estudiantes evidenciarán claras

habilidades al momento de tomar decisiones importantes en la vida,

serán capaces de manejar y controlar su independencia de manera

correcta y adecuada.

c) Capacidad Crítica: Serán Capaces de proponer soluciones

imaginativas y originales. Innovación e identificación de alternativas

contrapuestas a los métodos y enfoques tradicionales. Pensamiento

analítico de diversas situaciones sociales y del contexto más cercano.

d) Capacidad para el trabajo en equipo: Los estudiantes del Colegio

Los Conquistadores mostrarán disposición para participar como

miembro integrado en un grupo (dos o más personas) para obtener

un beneficio como resultado de la tarea a realizar,

independientemente de los intereses personales.



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e) Habilidades Comunicativas y Reflexivas: Nuestros estudiantes

poseerán ciertas habilidades que les ayudarán a relacionarse en

sociedad, tales son; el hablar correctamente, escuchar

empáticamente y escribir adecuadamente, así también serán capaces

de reflexionar sucesos noticiosos, experiencias de vida, situaciones

sociales, entre otros y obtener de allí aprendizajes.

f) Desarrollo de la Creatividad: Todos nuestros estudiantes sabrán

hacer uso de las ideas creativas en momentos necesarios,

destacándose en el uso de la imaginación y estrategias lúdicas en la

resolución de conflictos y situaciones de la vida diaria.

g) Capacidad tecnológica: Los y las estudiantes del Establecimiento

podrán adherirse al mundo tecnológico sin ninguna problemática, ya

que ellos y ellas serán capaces de manejarse en el área

computacional y sus elementos, demostrando altos niveles de

conocimiento.



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X. PERFIL DE FUNCIONES

Es importante que cada miembro de la comunidad escolar conozca lo que

se espera de su función, de sus actitudes como miembro perteneciente a

esta comunidad para poder convivir con ideales y principios que nos son

exigibles a todos.

Desde esta perspectiva, se hace un esfuerzo para que todos los miembros

de la comunidad sepan cómo realizar sus mejores aportas. Esto da origen a

la definición de perfiles para los diferentes grupos que conforman el

establecimiento.

a) DIRECTORA

“La función directiva es aquella de carácter profesional de nivel superior que,

sobre la base de una formación y experiencia docente específica para la

función o del cumplimiento de los requisitos establecidos en el inciso cuarto

del artículo 24, se ocupa de lo atinente a la dirección, administración,

supervisión y coordinación de la educación, y que conlleva tuición y

responsabilidad adicionales directas sobre el personal docente,

paradocente, administrativo, auxiliar o de servicios menores, y respecto de

los alumnos.

La función principal del Director de un establecimiento educacional será

dirigir y liderar el proyecto educativo institucional. Asimismo, será el

responsable de velar por la participación de la comunidad escolar,

convocándola en las oportunidades y con los propósitos previstos en la ley

En el sector municipal, entendido en los términos del artículo 19 Y de esta

ley, el Director complementariamente deberá gestionar administrativa y



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financieramente el establecimiento y cumplir las demás funciones,

atribuciones y responsabilidades que le otorguen las leyes. (Ley 19070,

Art.)

Dentro del Perfil de funciones de Directores por alta dirección pública están:

1. Visión estratégica: Capacidad para detectar y comprender las

señales sociales, económicas, tecnológicas, culturales, de política

pública y políticas del entorno local y global e incorporarlas de

manera coherente a la estrategia institucional.

2. Gestión y logro: Capacidad para orientarse al logro de los objetivos,

seleccionando y formando personas, delegando, generando

directrices, planificando, diseñando, analizando información,

movilizando recursos organizacionales, controlando la gestión,

sopesando riesgos e integrando las actividades de manera de lograr

la eficacia, eficiencia y calidad en el cumplimiento de la misión y

funciones de la organización.

3. Relación con el entorno y articulación de redes: Capacidad para

identificar a los actores involucrados y generar las alianzas

estratégicas necesarias para agregar valor a su gestión y/o para

lograr nuevos resultados interinstitucionales, así como gestionar las

variables y relaciones del entorno que le proporcionan legitimidad en

sus funciones. Capacidad para comunicar oportuna y efectivamente

lo necesario para facilitar su gestión institucional y afrontar, de ser

necesario, situaciones críticas.



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4. Manejo de crisis y contingencias: Capacidad para identificar y

administrar situaciones de presión, contingencia y conflictos y, al

mismo tiempo, crear soluciones estratégicas, oportunas y adecuadas

al marco institucional público.

5. Liderazgo: Capacidad para generar compromiso de los

funcionarios/as y el respaldo de las autoridades superiores para el

logro de los desafíos de la Institución. Capacidad para asegurar una

adecuada conducción de personas, desarrollar el talento, lograr y

mantener un clima organizacional armónico y desafiante.

6. Innovación y Flexibilidad: Capacidad para transformar en

oportunidades las limitaciones y complejidades del contexto e

incorporar en los planes, procedimientos y metodologías, nuevas

prácticas tomando riesgos calculados que permitan generar

soluciones, promover procesos de cambio e incrementar resultados.

7. Conocimientos técnicos: Poseer los conocimientos y/o experiencias

específicas, que se requieran para el ejercicio de la función

8. Cumplir las normas e instrucciones emanadas de las autoridades

educacionales competentes

9. Remitir a las Autoridades competentes del Ministro de Educación, las

actas, estadísticas y otros documentos que le sean exigibles

conforme a la reglamentación y legislación vigente.



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10. Delegar en el Inspector General el control de las actividades propias

del establecimiento que estructuran la rutina escolar.

11. Dar cuenta pública de la marcha del establecimiento al Consejo

Escolar-Director, DAEM-Apoderados-Consejo de Profesores

12. Mantener el principio de Confiabilidad de la información interna del

establecimiento

13. Utilizar una vestimenta formal acorde a la función que evidencie la

identidad de su función ( Pantalón de tela recto y/o falda, zapato con

semi taco o taco, bléiser). No se utilizara pantalón ajustados tipo

calzas, jeans, zapatillas, botas bucaneras, calzado con plataformas.

Esta vestimenta será obviada en días de fuertes lluvias

b) JEFE UNIDAD TECNICO PEDAGOGICO

Las funciones técnico- pedagógicas son aquellas de carácter profesional

de nivel superior que, sobre la base de una formación y experiencia docente

específica para cada función, se ocupan respectivamente de los siguientes

campos de apoyo o complemento de la docencia: orientación educacional y

vocacional, supervisión pedagógica, planificación curricular, evaluación del

aprendizaje, investigación pedagógica, coordinación de procesos de

perfeccionamiento docente y otras análogas (Ley 19070, Articulo 8)

Le corresponde al jefe de U.T.P. cumplir con los siguientes deberes :



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1. Programar, organizar, supervisar y evaluar el desarrollo de las

actividades curriculares, en base al Proyecto Educativo.

2. Velar por el mejoramiento del rendimiento escolar, proponiendo las

programaciones necesarias para tal fin o actuando sobre los medios,

métodos y técnicas de aplicación.

3. Supervisar el desarrollo de los contenidos programático

adecuándolos con los criterios de flexibilidad curricular

4. Planificar, desarrollar y evaluar planes y/o programas especiales de

instrucción complementaria y oficial para su aplicación en el plantel,

que apunten al Proyecto Educativo

5. Evaluar durante el proceso y finalizar las acciones curriculares

realizadas en el desarrollo del proceso enseñanza – aprendizaje, con

fines de verificar el nivel de los logros alcanzados y tomar las

decisiones pertinentes, para el logro del proyecto educativo.

6. Asesorar al cuerpo docente, a las etapas de organización,

programación y desarrollo de las actividades de diseño e

implementación del procedimiento educativo.

7. Orientar al cuerpo docente, hacia la correcta aplicación e

interpretación de las normas legales sobre la evaluación y promoción

escolar.

8. Mantener un banco de información curricular y evaluativa.

9. Establecer diseños y/o modelos evaluativos que permitan obtener



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información de necesidades, procesos y productos de las acciones

curriculares que se están realizando.

10. Proponer la adquisición y/o confección de material didáctico y textos

de estudios acorde a los rendimientos del plantel y procurar el uso de

los recursos existentes.

11. Desarrollar las actividades de orden técnico pedagógico que le sean

asignados por la Dirección.

12. Propiciar la integración entre las diversas asignaturas del plan de

estudio

13. Asesorar a la Directora en el proceso del plan de actividades

curriculares del establecimiento y evaluación del proyecto educativo,

sugiriendo acciones remediales que apunten al logro de los objetivos

propuestos por él.

14. Programar, coordinar, supervisar, y evaluar la relación de actividades

de colaboración.

15. Contribuir al perfeccionamiento de personal docente del

establecimiento en materia de evaluación y curriculum.

16. Fijar el marco para establecer el plan operativo de su unidad, basada

sus acciones al logro del proyecto educativo

17. Mantener, manejar y controlar registros y actas de los profesores de

finalización de todos y cada uno de los recursos del establecimiento.



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18. Asesorar al Director, en la programación supervisión y evaluación de

actividades de colaboración.

19. Participar en las reuniones técnicas y presidirlas cuando el director le

delegue esta función.

20. Proponer al director las sugerencias para la elaboración de los

horarios de clases y de colaboración especial.

21. Coordinar, supervisar y evaluar las acciones de educación

extraescolar, educación diferencial y Educación pre básica.

22. Verificar la correcta confección y aplicación de la legislación vigentes

en los certificados y actas de estudios elaborados por los profesores

jefes de curso.

23. Ejercer los mecanismos de revisión a toda otra documentación que

corresponde al proceso de finalización de año.


establecimiento


identidad de su función ( Pantalón de tela recto y/o falta, zapato con


calzas, calzas, jeans, zapatillas, botas bucaneras, calzado con

plataformas. Esta vestimenta será obviada en días de fuertes lluvias



2018-2022


c) INSPECTOR GENERAL

El Inspector General es el docente directivo que tiene como responsabilidad

velar porque las actividades del establecimiento se desarrollen en un

ambiente de disciplina, bienestar y sana convivencia.

1) Controlar la disciplina de los estudiantes fuera del aula, exigiendo

hábitos de puntualidad y respeto a Directivos, Profesores, Asistentes

de Educación, Manipuladoras y entre pares.

2) Implementar el Manual de Convivencia escolar en temas disciplinarios

3) Controlar el cumplimiento de los horarios de los docentes en sus

clases sistemáticas y horas de colaboración. Facilitar el

funcionamiento de las comisiones de bienestar, tanto del personal

como de los/as estudiantes

4) Llevar los libros de control, crónica, ruta, registro de las funciones

docente, documentos de seguimiento de los/as alumnos (as) y

carpetas de éstos o libros de vida, siendo de su responsabilidad que

estén al día y bien llevados.

5) Programar y coordinar las labores de los asistentes de educación e

inspectores

6) Autorizar las salidas extraordinarias de los estudiantes.

7) Controlar la realización de las actividades culturales, sociales,

deportivas, de bienestar estudiantil y promover las relaciones con el

centro de alumnos, centro de padres y apoderados y ex alumnos (as)

del establecimiento

8) Supervisar y controlar los turnos, formaciones y presentaciones del



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establecimiento, dentro y fuera del establecimiento

9) Controlar a los Auxiliares de Servicios y cumplimiento de sus

funciones, para una mejor higiene ambiental del establecimiento

10)Velar por la buena presentación y el aseo del local escolar.

11)Verificar la correcta confección de los certificados anuales de estudios

elaborados por el profesor (a) Jefe de cada Curso.

12) Supervisar el control diario de asistencia de los/as alumnos (as)

realizado por los docentes o asistentes de educación

13)Verificar la correcta documentación de los/as alumnos (as) que

ingresan.

14)Entregar documentación de los/as alumnos (as) que se retiran del

establecimiento

15)Sugerir y apoyar a Directora en temas de Convivencia escolar

16)Aplicar Protocolos de acción frente a situaciones de violencia y/ o

acoso escolar de acuerdo a la Ley de Violencia Escolar N° 20.536 y

Reglamento Interno y de Convivencia Escolar del Establecimiento

17)Asumir la subrrogancia de la Dirección del establecimiento en caso de

no encontrarse Directora y Jefe UTP

18)Mantener el principio de Confiabilidad de la información interna del

establecimiento.

19)Utilizar una vestimenta formal acorde a la función que evidencie la

identidad de su función ( Pantalón de tela recto ,camisa, zapato ,

bléiser). No se utilizara pantalón ajustados , jeans, zapatillas. Esta

vestimenta será obviada en días de fuertes lluvias



2018-2022


d) ENCARGADO(A) DE CONVIVENCIA ESCOLAR

El Encargado de Convivencia Escolar debe conocer y comprender el

enfoque formativo de la Convivencia Escolar planteado en la Política

Nacional de Convivencia Escolar, así como la normativa que la define o la

regula, y los instrumentos administrativos y de gestión que permiten su

implementación. Además, debe mantener una mirada objetiva de las

situaciones planteadas en torno a la Convivencia Escolar que permita

esclarecer situaciones de conflicto de la manera más adecuada y favorable

al Clima del establecimiento.

Dentro del perfil de funciones del encargado de Convivencia Escolar se

encuentra:

1. Es el responsable de diseñar, elaborar e implementar el Plan de

Gestión, conforme a las medidas que determine el Consejo Escolar.

2. Encargado de diseñar en conjunto con la dirección del

establecimiento, la conformación de equipos de trabajo (por niveles,

por cursos, etc.) y la estrategia de implementación del Plan de

Gestión

3. En conjunto con el equipo técnico, debe elaborar y llevar a cabo una

estrategia de seguimiento y monitoreo del Plan de Gestión.

4. Informar sistemáticamente al equipo directivo y al Consejo Escolar de

los avances o dificultades en la implementación del Plan de Gestión y



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a la Comunidad Educativa, los avances en la promoción de la

convivencia escolar y de la prevención de la violencia.

(portales.mineduc.cl/index)

5. Asumir el rol primario en la implementación de las medidas de

convivencia escolar que determine el Consejo Escolar.

6. Promover la participación de los diferentes estamentos de la

comunidad educativa en el Consejo Escolar.

7. Promover el trabajo colaborativo en torno a la convivencia escolar en

el Consejo Escolar.

8. Disponer la implementación de las medidas sobre

convivencia escolar que disponga el Consejo Escolar.

9. Coordinar iniciativas de capacitación sobre promoción de la buena

convivencia y manejo de situaciones de conflicto, entre los diversos

estamentos de la comunidad educativa.

10. Promover el trabajo colaborativo entre los actores de la

comunidad educativa en la elaboración, implementación y difusión de

políticas de prevención, medidas pedagógicas y disciplinarias que

fomenten la buena convivencia escolar

11. Aplicar Protocolos (junto a Inspector General) de acción frente a

situaciones de violencia y/ o acoso escolar de acuerdo a la Ley de

Violencia Escolar N° 20.536 y Reglamento Interno y de Convivencia

Escolar del Establecimiento



2018-2022



establecimiento


identidad de su función ( Pantalón de tela recto y /o falda, zapato con


calzas, calzas, jeans, zapatillas, botas bucaneras, calzado con

plataformas. Esta vestimenta será obviada en días de fuertes lluvias

e) PROFESOR(A) JEFE:

1) Conocer a sus estudiantes: se espera que el Profesor Jefe

establezca un vínculo cercano y de confianza con los estudiantes,

conociendo en profundidad su desarrollo personal, social, afectivo y

académico (UNICEF, 2005).

o Aplicar diversas estrategias para conocer el grupo curso.

o Mantener actualizada la base de datos con información sobre los

estudiantes y apoderados.

o Entrevistar periódicamente a todos los apoderados

o Conocer diariamente anotaciones, observaciones, asistencia, libreta

de comunicaciones y otros eventos del curso.

2) Monitorear la situación de cada estudiante: se espera que el



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Profesor Jefe acompañe a los estudiantes en todo su proceso de

aprendizaje, facilitando que éstos conozcan sus fortalezas y

debilidades, estando atento a las necesidades e intereses que surjan,

estableciendo un trabajo colaborativo con otros docentes y las

familias.

3) Definir procedimientos y mecanismos claros para monitorear el curso,

a los estudiantes y a los demás profesores que participan en el

proceso de enseñanza.

4) Generar observaciones de los estudiantes e informar a la familia de

aspectos positivos y negativos, cambios u otras situaciones

relevantes.

5) Mantener una vinculación permanente con los apoderados a través

de libreta de comunicaciones, correo electrónico, llamado telefónico u

otros.

6) Realizar reuniones y entrevistas con otros profesores para coordinar

acciones y buscar soluciones a problemas específicos.

7) Controlar la situación académica del curso: el Profesor Jefe lidera

y conduce aspectos académicos, asumiendo responsabilidad en los

resultados de aprendizaje de los estudiantes, con una actitud

proactiva en la implementación de programas de apoyo e intervención

para el mejoramiento de los aprendizajes.

8) Vincular oportunamente a los estudiantes con dificultades de

aprendizaje y/o emocionales al departamento a Convivencia Escolar



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9) Realizar seguimientos sistemáticos a los estudiantes con dificultades

académicas o socioafectivas para asegurar su atención por los

especialistas, su progreso y permanencia en la institución.

10)Coordinar la actividad académica con los demás profesores de

asignatura, profesionales de apoyo, inspector general, encargada de

Convivencia, Programa de Integración Escolar (PIE), entre otros,

entregando coherencia al proceso educativo.

11)Preparar reportes para Consejo de Profesores y Consejo de

Evaluación.

12)Entrevistar periódicamente a los apoderados de estudiantes con

rendimiento deficiente, o que han bajado, aportando todos los datos

sistematizados, para informar acerca de su situación y consensuar

estrategias remediales en las que asuman su responsabilidad como

padres.

13)Motivar a los estudiantes: se espera que el Profesor Jefe tenga

altas expectativas con respecto a lo que sus estudiantes pueden

lograr y se los manifiesta, entusiasmando y alentando

constantemente a ponerse metas desafiantes y reconociendo

públicamente los logros de cada uno y del curso en general,

mejorando la autoestima, el pensamiento positivo y las expectativas

de los estudiantes, docentes y de la familia.

14)Obtener la confianza de sus estudiantes.

15)Entregar estímulos y reconocimientos a cada niño por sus logros.



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16)Planificar las actividades de aprendizaje motivadoras para el curso.

17)Promover el desarrollo de hábitos de estudio.

18)Mantener comunicación permanente con otros docentes y

profesionales relacionados con el curso.

19)Mantener al día los documentos relacionados con la identificación de

cada estudiante y marcha pedagógica del curso. Entregar informe

escrito con calificaciones parciales e informe de conducta y

personalidad

20)Ser el nexo de su grupo curso entre la Dirección, Inspectoría General,

Unidad Técnica, Encargada de convivencia escolar y/o Profesores,

sobre todo, frente a situaciones de carácter conflictivo


establecimiento


identidad de su función ( Damas: Pantalón de tela recto y/o falda,

zapato con semi taco o taco, bléiser). No se utilizara pantalón

ajustados tipo calzas, calzas, jeans, zapatillas, botas bucaneras,

calzado con plataformas.

Varones: Pantalón de tela recto , camisa, bléiser, zapatos). No se

utilizara pantalón ajustados , jeans, zapatillas. De existir consenso

entre los docentes, en la parte superior se utilizara delantal para

proteger vestimenta. Esta vestimenta será obviada en días de fuertes

lluvias



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f) DOCENTES DE ASIGNATURAS:

“La función docente es aquella de carácter profesional de nivel superior,

que lleva a cabo directamente los procesos sistemáticos de enseñanza y

educación, lo que incluye el diagnóstico, planificación, ejecución y

evaluación de los mismos procesos y de las actividades educativas

generales y complementarias que tienen lugar en las unidades

educacionales de nivel parvulario, básico y medio.

1. Docencia de aula: la acción o exposición personal directa realizada

en forma continua y sistemática por el docente, inserta dentro del

proceso educativo. La hora docente de aula será de 45 minutos

como máximo.

2. Actividades curriculares no lectivas: aquellas labores educativas

complementarias a la función docente de aula, relativa a los procesos

de enseñanza-aprendizaje considerando, prioritariamente, la

preparación y seguimiento de las actividades de aula, la evaluación

de los aprendizajes de los estudiantes, y las gestiones derivadas

directamente de la función de aula. Asimismo, se considerarán

también las labores de desarrollo profesional y trabajo colaborativo

entre docentes, en el marco del Proyecto Educativo Institucional y del

Plan de Mejoramiento Educativo del establecimiento, cuando

corresponda. Asimismo, considera aquellas actividades profesionales

que contribuyen al desarrollo de la comunidad escolar, como la

atención de estudiantes y apoderados vinculada a los procesos de

enseñanza; actividades asociadas a la responsabilidad de jefatura de

curso, cuando corresponda;



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3. Planificar, organizar, desarrollar y evaluar el proceso enseñanza-

aprendizaje que contribuya al desarrollo integral y armónico de todos

los estudiantes.

4. Contribuir a desarrollar en el/la alumno(a), valores, virtudes y hábitos,

en concordancia con los objetivos de la educación nacional.

5. Trabajo en equipo con otros profesionales del establecimiento;

6. Actividades complementarias al plan de estudios o extraescolares de

índole cultural, científica o deportiva; actividades vinculadas con

organismos o instituciones públicas o privadas, que contribuyan al

mejor desarrollo del proceso educativo y al cumplimiento del Proyecto

Educativo Institucional y del Proyecto de Mejoramiento Educativo.”

(Ley 19070, Articulo 6)

7. Participar en reuniones técnicas (Reflexión Pedagógica) del

establecimiento y en aquellas relacionadas con el desempeño de su

función específica.

8. Aplicar los contenidos programáticos, los decretos oficiales y

profundizarlos de acuerdo al principio de flexibilidad, factibilidad,

coherencia y pertinencia.

9. Cumplir con las actividades de colaboración que fije el Director de la

Unidad Educativa dentro del horario de trabajo semanal.

10. Cumplir con el horario de trabajo fijado por la Directora del

Establecimiento

11. Controlar la disciplina de los estudiantes dentro del aula y en

actividades extra programáticas

12. Realizar reuniones de trabajo con asistentes de la educación y equipo

diferencial.

13. Desarrollar las adecuaciones curriculares de alumnos(as) con N.E.E.



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previa asesoría de profesores de integración y/o especialistas.

14. Evaluar en forma diferenciada a los/as alumnos(as) que presenten

N.E.E. con instrumentos adecuados y verificables. En acuerdo con los

profesores especialistas que atienden a los estudiantes con dichas

necesidades

15. Realizar y/o participar en reuniones con otros profesionales que

interactúan con el curso para alinear las estrategias

16. Diseñar, alternativas instruccionales y actividades de aprendizaje,

como para asegurar efectivos cambios conductuales en sus

estudiantes.

17. Revisar el libro de clases, detectar debilidades en el registro de

asistencia

18. Coordinar las actividades para la recuperación de tareas, trabajos y

pruebas de los niños que faltan.

19. Informar formalmente (por escrito) de situaciones específicas de

alumnos que puedan afectar su proceso de aprendizaje.

20. Recoger información de los otros profesionales sobre la situación del

curso.

21. Informar de los calendarios de evaluaciones y otros requerimientos a

Unidad Técnico pedagógica al inicio de cada semestre

22. Entrevistar en forma individual a estudiantes de bajo rendimiento

académico para analizar a tiempo su situación

23. Organizar , planificar y evaluar las reuniones de apoderados.

24. Planificar en conjunto con la directiva actividades de encuentro y

convivencia

25. Cumplir con las tareas administrativas y Técnico Pedagógicas

solicitadas por Directora , UTP, Inspector General



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26. Cumplir con la normativa interna del establecimiento

27. Ser responsable y comprometido con el aprendizaje de sus alumnos.

28. Cumplir con asistencia, horario, fechas, plazos establecidos por la

Dirección del establecimiento UTP, Inspector General

29. Ser Afectivo, creativo, tolerante, esforzado, Solidario, leal, positivo,

empático y dispuesto a trabajar en equipo

30. De sólida formación valórica, ética y profesional.

31. Con capacidad para la resolución de conflictos.

32. Respetuoso(a) de las diferencias individuales, autónomos, con altas

expectativas de los estudiantes, capaces de crear un ambiente de

trabajo activo y motivador.

33. Con habilidades de liderazgo y comunicación, comprometidos con la

formación valórica y académica de los alumnos, otorgándoles apoyo

a ellos y a sus padres de los cursos en que se desempeña.

34. Con disposición al perfeccionamiento continuo, competentes,

altamente calificados y con formación de excelencia,

35. Dispuestos a trabajar con la diversidad y con la vulnerabilidad de los

estudiantes.

36. Con conocimiento y manejo de metodologías y estrategias de

planificación y evaluación pertinentes al marco curricular ajustado a

las características propias de la escuela, para lograr y medir los

aprendizaje

37. Creador de un ambiente ordenado en la sala de clases, propicio para

el aprendizaje con sus alumnos/as manteniendo altas expectativas

sobre sus logros.

38. Colaborar en el cuidado de los bienes generales de la escuela,

conservación del edificio y responsabilizarse de aquellos que se le



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confíen a su cargo por inventario

39. Mantener al día los documentos legales que le correspondan al

manejo del curso y/o asignaturas, como son: leccionarios, registro de

observación individual del alumno(a), registro de notas, actas

software planificaciones y libro de clases, registro entrevista con

estudiantes, registro entrevista con apoderados, etc.

40. Elegir sus representantes en Equipo de Gestión, Consejo Escolar,

Bienestar de Profesores, delegado gremial etc.


establecimiento







utilizara pantalón ajustados , jeans, zapatillas. De existir consenso

entre los docentes, en la parte superior se utilizara delantal para


lluvias

Las vestimenta para los profesores de Educación Física será buzo y

zapatillas



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g) COORDINADORA PIE

Sin perjuicio de las responsabilidades propias que caben a sostenedores y

directores, son funciones del Coordinador del PIE y del Equipo PIE:

1) Coordinar la elaboración, ejecución y evaluación de las distintas

etapas y actividades comprometidas en el PIE.

2) Conocer la normativa vigente y preparar las condiciones en los

establecimientos educacionales para el desarrollo del PIE.

3) Conformar los equipos técnicos y establecer las funciones y

responsabilidades de cada uno de los integrantes del PIE.

4) Informarse de los diversos programas que el establecimiento se

encuentra implementando y colaborar con el equipo de gestión para

articular el PIE con dichos planes y programas (PME).

5) Gestionar el buen uso del tiempo, de los espacios y los materiales

comprometidos en la planificación, liderando la instalación de una

cultura de colaboración en los establecimientos.

6) Asegurar la inscripción de los profesionales en el “Registro Nacional

de Profesionales de la Educación Especial para la Evaluación y

Diagnóstico”, de acuerdo con las orientaciones del MINEDUC y la

normativa vigente.

7) Definir y establecer procesos de detección y evaluación integral de

estudiantes con NEE permanentes y/o transitorias.

8) Conocer y difundir el Formulario Único y otros protocolos disponibles

a través de la página web: www.educacionespecial.mineduc.cl

9) Asegurar que el Plan de Apoyo Individual (PAI) del estudiante

considere los resultados de la evaluación diagnóstica registrada en el

Formulario Único.

http://www.educacionespecial.mineduc.cl/



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10)Establecer una relación de colaboración con el Departamento

Provincial de Educación y mantenerse informado.

11)Coordinar en el marco del PIE, el trabajo entre los equipos de salud y

educación en el territorio.

12)Velar por la confidencialidad y buen uso de la información de los

alumnos y sus familias.

13)Monitorear permanentemente los aprendizajes de los estudiantes.

14)Asesorar y hacer seguimiento al uso del Registro de Planificación y

Evaluación PIE.

15)Participar en los equipos de observación de clases, retroalimentar,

etc.

16)Establecer y coordinar mecanismos de evaluación del PIE,

implementando, entre otras medidas, estrategias para conocer la

satisfacción de los usuarios.

17)Coordinar acciones de capacitación, a partir de las necesidades

detectadas en las comunidades educativas, en función de las NEE de

los estudiantes.

18)Cautelar el cumplimiento del número de horas profesionales que

exige la normativa, asegurando las 3 horas cronológicas destinadas

al trabajo colaborativo para los profesores de educación regular que

se desempeñan en cursos con estudiantes en PIE.

19)Conocer la realidad comunal; contar con catastros de Instituciones y

empresas eventuales colaboradoras del proceso educativo; así como

con información actualizada de la realidad socio cultural de las

familias.

20)Disponer sistemas de comunicación con la familia, para que éstas

cuenten con información oportuna sobre los establecimientos que



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implementan respuestas educativas de calidad a las NEE que

presenten sus hijos e hijas. Además, estén informadas y participen en

el Plan de Apoyo individual de su hijo/a.

21)Liderar y coordinar procesos de demostración de la práctica

pedagógica asociada al PIE (estrategias de trabajo colaborativo;

evaluación diagnóstica integral de calidad) a fin de difundir buenas

prácticas, y como medio de capacitación de otros docentes del

establecimiento y de otros establecimientos.

En el caso de PIE comunal, se sugiere evaluar la posibilidad de especializar

a algunos establecimientos en la educación de estudiantes con

determinadas discapacidades: sensoriales, motoras o múltiples, que

ameritan condiciones especiales y sólidas competencias profesionales en

accesibilidad o medios alternativos de comunicación, sin que ello limite o

excluya la incorporación de estudiantes con NEE asociadas a otros

trastornos o déficit. Estas innovaciones, siempre deberían considerar la

opinión de las familias y la realidad comunal.” (Orientaciones técnicas para

programas de integración escolar (PIE), División de educación general

unidad de educación especial, Mineduc, 2013)

h) EDUCADORA DIFERENCIAL

La Educadora Diferencial es el/la profesional titulado/a de una Universidad ,

inscrito en el Registro Nacional de Profesionales de la Educación Especial,

para la evaluación y diagnóstico, conforme a normativa vigente. Esta

profesional deberá contar con al menos dos años de experiencia en el área.



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Dentro de sus funciones están:

1. Regirse por el Decreto 170/2010 y 83/2015 que “Fija normas para

determinar los/as estudiantes con Necesidades Educativas Especiales que

serán beneficiarios de la subvención especial”.

2. Mantener al día la documentación requerida por el Decreto 170/10, con

los siguientes documentos:

a) Entrevista a la familia (anamnesis).

b) Autorización: Tener la autorización expresa del apoderado/a para la

evaluación de ingreso del estudiante (consentimiento informado). En

caso de rechazar el apoyo, el apoderado/a deberá fundamentar por

escrito el “NO” consentimiento de dicha evaluación de ingreso,

asumiendo la absoluta responsabilidad de los resultados académicos

de su pupilo(a), sin derecho a quejas y reclamos posteriores.

c) Formulario único síntesis de re-evaluación (estudiantes antiguo).

d) Formulario único de evaluación específica o especializada (de cada

N.E.E. específica).

e) Formulario único de valoración de salud o certificado médico

(obligatorio).

f) Informe de otros profesionales (psicólogo, fonoaudiólogo, neurólogo,

kinesiólogo u otros).

g) Formulario evaluación de apoyo especializado (estudiante antiguo)

h) Formulario informe para la familia.

i) Certificado de nacimiento (formato electrónico u original).

j) Certificado alumno regular



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k) Certificado Notas año anterior

l) Certificado Psicopedagogicos en Lenguaje y Matemática (Test

estandarizado)

3. Realizar la evaluación diagnóstica de los alumnos con N.E.E.T. y

N.E.E.P., la que debe ser de carácter integral e interdisciplinario.

4. Realizar la intervención a los/as estudiantes con N.E.E.T. y N.E.E.P.

5. Contribuir a la optimización de la calidad de los aprendizajes de todos

los/as estudiantes del establecimiento, especialmente de aquellos que

presentan Necesidades Educativas Especiales Transitorias o Permanentes.

6. Apoyar el aprendizaje de los/as estudiantes en el aula común, realizando

un trabajo colaborativo (Codocencia) entre profesor de educación general

básica y profesor especialista.

7. Otorgar apoyo psicopedagógico con planes específicos a los/as

estudiantes que lo requieran.

8. Promover la incorporación activa de la familia de los/as estudiantes a la

labor que desarrolla el establecimiento educacional en beneficio de sus hijos

e hijas.

9. Integrar el Equipo de Gestión de la Unidad Educativa (Coordinadora PIE)

10. Formar parte del equipo multiprofesional del establecimiento y asistir a

las reuniones que se convoque.

11. Mantener comunicación permanente con la Coordinadora PIE y U.T.P.


establecimiento

13. Participar de las reuniones comunales, convocadas por el profesional a

cargo de la Educación Especial.

14. Acompañar y realizar un trabajo articulado y colaborativo con las y los



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docentes de asignatura.


identidad de su función ( Damas: Pantalón de tela recto y/o falda, zapato con

semi taco o taco, bléiser). No se utilizara pantalón ajustados tipo calzas,


Varones: Pantalón de tela recto , camisa, bléiser, zapatos). No se utilizara

pantalón ajustados , jeans, zapatillas. De existir consenso entre los

docentes, en la parte superior se utilizara delantal para proteger vestimenta.

Esta vestimenta será obviada en días de fuertes lluvias

i) PSICOLOGO(A)

El psicólogo, es el profesional universitario no docente, responsable de

integrar equipo multiprofesional del colegio con el fin de dar una atención

psicológica de calidad a los/as alumnos(as) del Establecimiento

Educacional, según corresponda, estableciendo diagnóstico y entregando

contención, apoyo y estableciendo derivaciones oportunas, de acuerdo a las

necesidades educativas de cada uno.

Dentro de sus funciones están:

1) Evaluar, orientar, derivar y realizar seguimiento a los estudiantes que

presentan necesidades educativas especiales, dificultades de

rendimiento o adaptación escolar.

2) Realizar diagnóstico y seguimiento de los/as estudiantes que

presenten dificultades educacionales, socioafectivas, emocionales y

conductuales.



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3) Planificar y diseñar estrategias de intervención para con los/as

estudiantes, de acuerdo a sus necesidades educativas y h a aquellas

detectadas por los docentes y profesionales del establecimiento.

4) Entregar orientaciones y herramientas a docentes y apoderados, en

cuanto a estrategias de intervención, de acuerdo al diagnóstico

realizado para el afrontamiento de dificultades.

5) Evaluar y establecer diagnósticos respecto de necesidades

educativas especiales de los/as estudiantes, emitiendo informes a

profesionales que así lo soliciten.

6) Realizar consejería a los miembros de la comunidad educativa según

lo requieran y de acuerdo a las problemáticas que se dan dentro del

establecimiento educacional.

7) Dar atención individual ha alumnos y alumnas que requieran atención

sistemática de carácter reparatorio o preventivo, sólo en aquellos

casos que lo ameriten cuando la problemática sea derivada de la

Encargada de Convivencia escolar del establecimiento.

En relación al PIE:

8) Diagnóstico: referido al estudio integral de las diversas áreas de la

persona o grupo con el fin de conocer en profundidad sus diversos

aspectos. Contempla los siguientes niveles: individual, grupal, familiar

y organizacional.

9) Evaluar y Reevaluar el funcionamiento intelectual y déficit

atencional de un estudiante, se utilizan las escalas de inteligencia de

Weschler, dado que constituyen un instrumento psicométrico,

internacionalmente reconocido por su fiabilidad y validez.

10)Evaluar y reevaluar la conducta adaptativa; entendida esta como el



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conjunto de habilidades conceptuales, sociales y prácticas que han

sido aprendidas por la persona para funcionar en la vida diaria. Se

utilizan, la escala de madurez social de Vineland, a partir de los 6

años hasta los 16 años en adelante.

11)Tratamiento: acciones de intervención realizada a partir del

diagnóstico y ejecutada en el ámbito individual, grupal, familiar e

institucional, tendientes a mejorar situaciones problemáticas

detectadas.

12)Organizar y Planificar mensualmente el plan de trabajo.

13)Realizar talleres para padres y/o apoderados de los/as estudiantes

(as) con Necesidades Educativas Especiales, según la necesidad del

Establecimiento educacional, por ejemplo Taller de Técnicas de

Estudio.

14)Realizar talleres para profesores, según sea la necesidad de los

docentes y del establecimiento educacional por Ej: Técnicas de

trabajo para estudiantes con déficit atencional.

15)Registrar las actividades diarias realizadas en el registro de

planificación de cada curso con P.I.E.

16)Coordinación: Colaboración con otros profesionales del

establecimiento.

17)Establecer canales de comunicación formales con los docentes y

especialistas, para recoger información acerca de los estudiantes que

presentan N.E.E. y entregar algunas sugerencias de trabajo en la sala

de clases según sea el caso ( horas de coordinación con Profesores

Básicos)


establecimiento



2018-2022








utilizará pantalón ajustados , jeans, zapatillas. De preferiren la parte

superior se utilizara delantal para proteger vestimenta. Esta

vestimenta será obviada en días de fuertes lluvias

j) FONOUDIOLOGA

El Fonoaudiólogo/a es el profesional titulado de la carrera de

Fonoaudiología, inscrito en el registro del Ministerio de Educación conforme

a la normativa vigente.

Son funciones de o la Fonoaudiólogo:

1) El fonoaudiólogo debe realizar la evaluación y el tratamiento de

estudiantes con necesidades educativas especiales transitorias,

pertenecientes principalmente a los cursos de Pre Kinder, Kinder, 1° y

2° básico.

2) El profesional de Educación Especial deberá mantener al día la

documentación requerida por el Decreto 170/1200 y 83/2015

3) Deberá apoyar el aprendizaje de los/as alumnos(as) en el aula

común, realizando un trabajo colaborativo entre profesor de

educación general básica y el Fonoaudiólogo



2018-2022


4) Deberá promover la incorporación activa de la familia de los alumnos

y alumnas a la labor

5) que desarrolla el establecimiento educacional en beneficio de sus

hijos/as.

6) Deben realizar reevaluaciones periódicas de los procesos,

aprendizajes y desarrollo del lenguaje en los/as alumnos(as)

integrados.

7) Mantener comunicación permanente con la Coordinadora PIE y

U.T.P.

8) Mantener el principio de Confiabilidad de la información interna del

establecimiento

9) Utilizar una vestimenta formal acorde a la función que evidencie la




calzado con plataformas. Varones: Pantalón de tela recto , camisa,

bléiser, zapatos). No se utilizara pantalón ajustados , jeans, zapatillas.

De considerar pertinente en la parte superior se utilizara delantal para


lluvias

k) TRABAJADORA SOCIAL

Su labor consiste en promover condiciones escolares favorables para el

adecuado desarrollo escolar de los y las estudiantes de manera de asegurar

su permanencia en la escuela.



2018-2022


Sus funciones son las siguientes:

1. Conocer y comprender las diferentes problemáticas sociales, familiares e

individuales de los actores de la comunidad educativa miembros de los

establecimientos educacionales.

2. Intervenir en las distintas problemáticas sociales, familiares e individuales

de los actores de la comunidad educativa desde el nivel de la acción

individual, grupal y familiar.

3. Coordinar con los distintos actores de la comunidad educativa vinculados

a los estudiantes del establecimiento educacional que presenten

problemáticas sociales.

4. Monitorear la asistencia de los y las estudiantes, especialmente de

aquellos en situación de mayor vulnerabilidad de modo de detectar y

abordar precozmente problemas de ause

ntismo y riesgo de abandono escolar.

5. Coordinar e implementar programas sociales tendientes a entregar

asistencia a los(as) estudiantes que lo requieran para mejorar su asistencia

y rendimiento.

6. Integrar equipos multidisciplinarios que permitan un abordaje integrar

situaciones de vulnerabilidad en el desarrollo escolar de los(as) estudiantes .

7. Entrevista individual a los estudiantes miembros del establecimiento

educacional.

8. Realización de diagnóstico socio familiar (Situación de Vulneración,

Análisis de Factores Protectores y de Riesgo).

9. Visitas a domicilio cuando las problemáticas a intervenir lo requieran.


establecimiento



2018-2022


11. Trabajo de intervención con familias, (as) y adolescentes vulnerables

(Talleres, Trabajos grupales etc.).

12. Coordinar con la red de apoyo local recursos que permitan abordar de

mejor manera estas situaciones.

13. Mantiene actualizado el registro de estudiantes pertenecientes al

sistema Chile Solidario.

14. Monitorear la asistencia de los cursos.

15. Pesquisar casos de ausentismo escolar reiterado.

16. Elaborar e implementar plan de acción para mejorar la asistencia del

estudiante.

17. Participar en la elaboración e implementación de proyectos de pro-

retención escolar.

18. Entregar información a los potenciales beneficiarios sobre las fechas y

requisitos de postulación.


establecimiento


identidad de su función ( Damas: Pantalón de tela recto y/o falda, zapato con

semi taco o taco, bléiser). No se utilizara pantalón ajustados tipo calzas,


Varones: Pantalón de tela recto , camisa, bléiser, zapatos). No se utilizara

pantalón ajustados , jeans, zapatillas. De considerar pertinente en la parte

superior se utilizara delantal para proteger vestimenta. Esta vestimenta será

obviada en días de fuertes lluvias

l) KINESIOLOGO(A)



2018-2022


El Kinesiólogo del Proyecto de integración escolar, es un profesional con

título universitario en el área de kinesiología; para evaluar y tratar a los/as

estudiantes adscritos a P.I.E.

Dentro de sus funciones esta:

1) Evaluar a niños y niñas con N.E.E. tanto transitorias como

permanentes para:

a) Medir y pesquisar desbalance Psicomotriz a través de test de Picq

y Vayer.

b) Evaluación integral para niños y niñas con trastornos motrices y/o

neurológicos.

2) Pesquisar alumnos/as con alteraciones: sensoriales, motrices,

propioceptivas, neurológicas, traumatológicas, etc. para ser adscritos

a P.I.E.

3) Atender a los niños/as que según evaluación integral o psicomotriz,

necesitan intervención kinesiológica, ejecutada de forma grupal o

individual, de acuerdo a la necesidad que prevalece.

4) Emisión de informes de acuerdo a las evaluaciones y reevaluación

realizadas.

5) Realizar talleres para padres y/o apoderados de los estudiantes

(as) con Necesidades Educativas Especiales, según la necesidad del

Establecimiento educacional, por ejemplo taller de estimulación de

motricidad gruesa y fina en el hogar.

6) Realizar talleres para profesores según la necesidad de los

docentes y establecimiento educacional.

7) Registrar de forma diaria las actividades, en el registro de

planificación y evaluación de cada curso con P.I.E.



2018-2022


8) Coordinar con docentes y especialistas para entregar orientaciones

y sugerencias a considerar en al aula


establecimiento





calzado con plataformas. Varones: Pantalón de tela recto , camisa,

bléiser, zapatos). No se utilizara pantalón ajustados , jeans, zapatillas.

De considerar pertinente en la parte superior se utilizara delantal para


lluvias

m) ASISTENTES DE EDUCACION

El Asistente de la Educación es el funcionario que tiene como

responsabilidad apoyar supletoria y complementariamente el proceso

enseñanza aprendizaje del establecimiento educacional en labores

relacionadas como: Asistentes de Inspectoría; Asistentes de

Párvulos; Asistentes de Aula (en 1er ciclo Básico); Asistentes de Biblioteca;

Asistentes de la sala de Computación; Secretaría; Auxiliar Servicios

Menores

m.1) PARADOCENTES

El Asistente de Educación que cumple labores de Paradocentes es el

funcionario de la escuela destinado a la tarea de apoyar la labor docente, de



2018-2022


inspector general y de la comunidad educativa en general.

1. Apoyar la labor del Inspector General.

2. Apoyar la labor del superior jerárquico (Jefe UTP.,Inspector General,

Encargado Convivencia, Profesor).

3. Vigilar el comportamiento de los/as estudiantes, orientándolo en sus

conductas y actitud, de acuerdo, a lo establecido en el reglamento interno de

convivencia escolar


establecimiento

5. Asistir a los cursos en caso de ausencia de los profesores, conforme a

indicaciones emanadas de U.T.P. y/o Inspectoría General

6. Llevar los libros, registros, estadísticas y demás archivos que le sean

encomendados.

7. Dar solución problemáticas inherentes al cargo de Inspector.

8. Controlar atrasos, inasistencias, justificativos médicos, presentados por

los estudiantes.

9. Apoyar al Profesor de aula cuando se requiere en situaciones

emergentes.

10. Atender a los/as estudiantes cuando se le solicita, preocupándose de

fomentar el cumplimiento de los objetivos del Proyecto Educativo

Institucional.

11. Hacer ingresar al curso a la sala de clases, en espera del profesor

asignado.

12. Vigilar pasillos, patios y baños de acuerdo a indicaciones de Inspectoría

General.

13. Asistir a Consejos Administrativos y consejos de conducta y desarrollo



2018-2022


personal cuando sean citados.

14. Asistir y acompañar a los estudiantes en accidentes escolares al servicio

de urgencia respectivo.

15. Utilizar vestimenta formal o la entregado por servicio.

m.2) ASISTENTE DE PÁRVULOS

La Asistente de Párvulos es un profesional con especialidad o título de

Auxiliar de párvulos; que tiene como función asistir a la educadora en el

trabajo diario con los niños y niñas de NT1 y NT2

Es una profesional que otorga apoyo en forma colaborativa a la educadora

con el fin de lograr un trabajo en equipo para favorecer aprendizajes

oportunos y pertinentes de los niños y niñas de acuerdo a sus

características, necesidades e intereses en la preparación de material

didáctico, ambientación, reforzando hábitos, normas y valores con iniciativa.

Son funciones de la Asistente de Párvulos:

1) Ejecutar las tareas que la Educadora le encomiende.

2) Atender al grupo curso en ausencia de la Educadora.

3) Preparar de material, decorar la sala.

4) Responsabilidad de la atención de los/as niños(as) en el patio, baño,

comedor.

5) Colaborar en el manejo conductual de los niños y niñas.




2018-2022


establecimiento

7) Utilizar una vestimenta semi formal acorde a la función que evidencie

la identidad de su función

m.3) ASISTENTE DE AULA

Es el o la funcionaria encargada de asistir a los/as alumno estudiantes de 1°

y 4° Básico, conforme a los lineamientos entregados por la U.T.P. Y el

profesor/a del curso.

Son funciones del asistente de Aula:

Ejecutar las tareas que el docente le encomiende.

2) Preparación de material educativo, decorar la sala, entre otros.

3) Responsabilidad de la atención de los niños en el aula, patio y comedor.

4) Atender al grupo curso en ausencia del profesor.

5) Colaborar con el docente en el manejo conductual de los niños y niñas.


establecimiento

7) Utilizar una vestimenta semi formal acorde a la función que evidencie la

identidad de su función

m.4) ENCARGADA DE BIBLIOTECA

Es el o la funcionario responsable de organizar, mantener, cuidar y atender

la Biblioteca, CRA.



2018-2022


Son funciones del encargado de Biblioteca CRA:

1. Llevar al día registro de alumnos/as atendidos. Curso y nombre del

docente que los envía.

2. Llevar al día registro de préstamo de material, a profesores y

estudiantes

3. Entregar informe semestral a U.T.P. de éstos registros.

4. Velar por el mantenimiento de orden y aseo de la Biblioteca.

5. Mantener en orden y bien cuidado todo el material existente en

Biblioteca.

6. Velar para que los/as estudiantes enviados a la Biblioteca realicen el

trabajo encomendado por el Profesor.

7. Ayudar a los/as estudiantes en sus deberes escolares, facilitando

material bibliográfico existente en la Biblioteca o Internet.

8. Organizar y realizar concursos literarios y actividades que fomenten el

gusto por la lectura.

9. Llevar inventario al día de la biblioteca.

10. Informar oportunamente situaciones ocurridas dentro de dicha

dependencia.


establecimiento

12. Utilizar una vestimenta semi formal acorde a la función que evidencie

la identidad de su función

m.5) ENCARGADO DE SALA COMPUTACION



2018-2022


Es el funcionario responsable de organizar, mantener, cuidar y atender los

equipos y la sala de Computación.

Son funciones del encargado sala computación los siguientes:

1. Abrir la sala de computación, según los horarios de los/as estudiantes

2. Entregar los equipos móviles requeridos por los profesionales de la

unidad educativa.

3. Llevar inventario de los elementos y equipos que componen el

laboratorio de computación.

4. Llevar registro de entrega y recepción de materiales y equipos.

5. Llevar registro o bitácora del uso del laboratorio.

6. Mantener operativos los equipos del laboratorio de computación y

pizarras interactivas.

7. Apoyar a los docentes y funcionarios en sus requerimientos respecto

al uso de los recursos tecnológicos.

8. Preocuparse de mantener en óptimas condiciones el mobiliario y los

accesorios computacionales, velando porque los estudiantes no

causen deterioro ni daño durante las jornadas de clase al interior de

la sala.

9. Diagnosticar competencias tecnológicas para capacitar al personal en

tecnologías de información y el uso de los recursos disponibles.

10. Apoyar a los docentes y funcionarios en sus requerimientos respecto

al uso de los recursos tecnológicos disponibles


establecimiento

12. Utilizar una vestimenta acorde a la función



2018-2022


m.6) AUXILIAR DE SERVICIOS MENORES

Es el funcionario responsable directo de la vigilancia, cuidado y atención de

la mantención de los muebles, enseres o instalaciones del local escolar y

demás funciones subalternas de índole similar

Son funciones del personal de servicios menores:

1) Mantener el aseo y orden en todas las dependencias del

establecimiento.

2) Desempeñar, cuando proceda, funciones de portero del

establecimiento.

3) Retirar, repartir y franquear mensajes, correspondencia y otro del

establecimiento reparaciones, restauraciones e instalaciones

menores que le encomienden.

4) Cuidar y responsabilizarse del uso, conservación de herramientas y

maquinarias que se le hubieren asignado.

5) Cuidar y mantener jardines.

6) Informar de las necesidades para el mantenimiento del local escolar.

7) Ejecutar encargos debidamente visados por la autoridad respectiva

del establecimiento.

8) Asistir en el aseo de salas de clase, asignadas y cuando sea

requerido.


establecimiento



2018-2022


10)Utilizar una vestimenta acorde a la función



2018-2022


X. PLAN DE ACCION 2017

1. DIMENSION PEDAGOGICA

SUB DIMENSION

OBJETIVO ESTRATAGICO

META ESTRATEGICA

ACCIONES INDICADORES MEDIOS VERIFICACION

MONTO

Gestión

Curricular

1. Elaborar

planificaciones

anuales y de unidad

que contribuyan a la

conducción efectiva

de los procesos de

enseñanza

aprendizaje.

Constituirse en

comunidad de

aprendizaje con

tres ( 3)

reuniones

semestrales

o Reunión

Equipo de

Gestión

o Sistema de

evaluación de

los

aprendizajes

Cantidad de

evaluaciones

de

los

aprendizajes

Cantidad de

Reuniones

del

Equipo de

Gestión

1. Cronograma

actividades

implemenadas

2. Registro reuniones

3. Registro asistencia

1.Informe de resultados

2. Bitácora de reuniones

3. Registro de

asistencia

$ 40.000

$ 100.000



2018-2022


Enseñanza y

aprendiza-

je en el aula

Implementar plan

de monitoreo

sistemático que

procure realizar

acompañamiento al

aula ( tres (3)

visitas al aula )

o Mejorar los

aprendizajes

de los

estudiantes

o Apoyo al

docente en

aula

%

Planificacion

es

actividades

herramientas

tecnológicas

Cantidad

visitas aula y

retroalimenta

ción


visitas Pedagógicas


autoperfeccionamiento

o talleres intercambio

experiencia

1. Cronograma visitas al

aula

2. Pauta observación al

aula

3. Entrevista escrita con

Retroalimentación

$ 100.000

$ 50.000

Enseñanza y

aprendizaje en

el aula

2. Crear las

condiciones

pedagógicas para

Evaluar y rediseñar

las acciones hacia

una cultura de

refuerzo positivo

o Implementaci

ón de Plan

Lector y

Evaluación

Progresiva

% Planifica-

ciones con

actividades

DUA

1.Informe notas

2.Informe aprendizaje

1er y 2do semestre

3.Registro actividades

Plan Lector

$ 200.000



2018-2022


entregar una

enseñanza de

calidad que permita

mejorar los logros

de aprendizaje de

todos los y las

estudiantes del

establecimiento.

o PME de

equipo

multidisciplin

ario de

prevención ,

repitencia y

deserción

escolar

Cantidad

actividades

Plan Lector

1. Registro visitas

domiciliarias

2. Proyecto Circo

escuela

3.Proyecto Escuela

Invierno y Verano

4. Constitución Comité

Paritario

5. Proyectos Visitas

Pedagógicas

7.000.000

Enseñanza y

aprendizaje en

el aula

Movilizar a los

estudiantes de nivel

insuficiente a nivel

elemental

o Realizar

refuerzo

educativo a

los

estudiantes

Cantidad

aulas

temática

habilitadas

1. Informe de notas

2. Estado avance 1er

semestre

3. Informe final resultados

4. Proyecto refuerzo

educativo

150.000



2018-2022


o Implementar

aulas

temáticas en

Lenguaje,

Matemática,

Ciencias,

Ingles

Cantidad

sesiones

talleres

refuerzo

educativo

1. Factura de compras

2. Encuesta satisfacción

estudiantes aula

temáticas

500.000

2. LIDERAZGO

SUB DIMENSION


META ESTRATEGICA

ACCIONES INDICADORES MEDIOS VERIFICACION

MONTO

Liderazgo del

director

1. Compartir

con toda la

comunidad

educativa la

orientación,

prioridades y metas

educativas del

Reconstitución y

funcionamiento del

consejo escolar con

cuatro (4)

reuniones anuales

o Funcionamie

nto Consejo

Escolar

Cantidad

sesiones

Consejo

escolar

1.Acta constitución

Consejo Escolar

2. Actas reuniones

Consejo Escolar

3. Lista asistencia

reuniones Consejo

Escolar

50.000



2018-2022


establecimiento.

o Cuenta

publica

Cuenta

Publica

1. Ppt cuenta

publica

2. Evidencia

fotográfica cuenta

publica

3. Registro

asistencia cuenta

publica

500.000

Mejorar la

coordinación entre

niveles y cursos

con

representantes de

ciclo

o Revisión y

seguimiento

de resultados

educativos

o Fortalecimien

to de la

Gestión

Técnico

Pedagógica

Cantidad

seguimiento

Resultados

estudiantes

Cantidad

reuniones

Técnicas

espacios

reflexión

1. 1

.

1. Factura sofware 2. Impresión notas y resultados 1. Plan trabajo técnico anual 2. Registro visitas DAEM y DIREPROE 3. Registro firma reuniones técnicas 4. Registro reunión coordinadoras de ciclo

3.100.000

150.000



2018-2022


Planificación y

gestión de

resultados

Liderazgo del

director

2. El director lidera

un equipo

multidisciplinario con

el objetivo de

mejorar los índices

de eficiencia interna

Ajustas y aplicar el

reglamento de

convivencia.

Además ,

cuidar patios y

recreos, realizar

actividades

recreativas con la

finalidad de

fomentar los

valores del

establecimiento

o Diseño e

Implementaci

ón del Plan

de

Mejoramiento

Educativo

o Jornada

Evaluación y

Ejecución de

acciones del

PME

Cantidad

jornada

socialización

PME

Cantidad

jornada

Evaluación

PME

1.

1. PME

2. Reporte PME

1.Pauta evaluación

acciones PME

2.Registro

asistencia

3. Registro jornada

Socialización PME

200.000

50.000

Mejorar la

coordinación entre

niveles y cursos

con

representantes de

o Instalar

Software en

Planificación

para mejorar

gestión entre

Cantidad

reuniones

Seguimiento

Objetivos y

Metas

1.Factura sofware

Planificaciones

2.Lista asistencia

capacitación

Sofware

3.100.000



2018-2022


ciclo ciclos y

niveles

o Seguimiento

de Objetivos

y metas de

ciclos y

cursos

Cantidad

planificacion

es con

Gestión

Software

3. Planificación por

asignaturas con

software

1. Informe

seguimiento de

metas

2. Lista asistencia

seguimiento de

metas

50.000



2018-2022


3. CONVIVENCIA ESCOLAR

SUB DIMENSION


META ESTRATEGICA

ACCIONES ACCION MEDIOS VERIFICACION

MONTO

Formación

1.Construir una

Identidad positiva,

capaz de generar

sentido de

pertenencia y

orgullo que motiva

la participación de

la comunidad

educativa en torno

a una misión

común.

Dar Charlas

formativas

dirigidas a

estudiantes de 1er

y 2do ciclo

o Talleres

formativos

para

estudiantes y

apoderados

o Talleres

habilidades

parentales y

alimentación

vida

saludable

para

apoderados

Cantidad

Talleres

Formativos

N° Talleres

Hab.Parental

es y vida

saludable

1.

1. Ppt talleres

2. Hojas asistencia

3.Registro

fotográfico

1. Ppt talleres

2. Hojas asistencia

3.Registro

fotográfico

100.000

100.000



2018-2022


Formación

Realizar charlas

con

especialistas

dirigidas a

estudiantes, padres

y

apoderados,

Docentes y

asistentes de la

educación

o Apoyando la

formación de

los

estudiantes

o Actividades

de

Participación

de padres y

apoderados

N° Realizar

charlas y

talleres

Talleres de

Prevención y

de HPV

Participación y

vida

democrática

2. Fomentar la

participación de

todos lo

estamentos de la

comunidad

educativa,

mediante el trabajo

efectivo de Consejo

escolar, centro de

Constitución de

Comité de

Convivencia

escolar con

reuniones

periódicas

Implementar

el Comité de

Convivencia

escolar

N° Acciones

Comité

Convivencia

Escolar

1. Registro

evidencia

fotográficas

2.Reuniones comité

convivencia

3. Cronograma

actividades

100.000



2018-2022


Participación y

vida

democrática

padres, profesores

y centro de

alumno.

Participación

del Centro de

Padres y

Apoderados

N° Acciones

para mejorar

la

Convivencia

escolar

1.Registro

actividades

2.Registro

asistencia

3.Registro

fotográficos

100.000

Lograr la

personalidad

jurídica del Centro

de padres para

postulación a

proyectos

Constituir la

Personalidad

Jurídica del

Centro de

Padres y

apoderados

del

establecimien

to

Apoyar en

Instancias de

postulación a

proyectos

o Personalidad

Jurídica

Centro de

Padres

o N°

Postulación

a Proyectos

Centro de

1.Constitución

Personalidad

Jurídica

1.Proyectos

postulados

0 30.000



2018-2022


por parte del

Centro

General de

Padres y

Apoderados

Padres y A.



2018-2022


4. GESTION DE RECURSOS

SUB DIMENSION


META ESTRATEGICA

ACCIONES ACCION MEDIOS VERIFICACION

MEDIOS

Gestión de los

resultados

financieros

Gestionar matricula

y

asistencia escolar

Derivación de

estudiantes con

inasistencia

reiteradas y

posterior visita al

hogar a

Trabajadora social

o Mejorando la

matrícula y

asistencia

escolar

o Definiendo

cargos y

funciones

%

Matricula y

Asistencia

N° Cargos

y

Funciones

Definidos

1.Certificado

conformidad bus

acercamiento

2. Porcentaje

asistencia

mensual

3. Factura

polerones y

agendas

1.Registro

asistencia

2.Perfil cargos y

funciones PEI

11.250.000

10.000



2018-2022


Gestión de

recursos

educativos

Realización de

talleres

recreativos y

deportivos

o Realizar

talleres

deportivos y

recreativos a

estudiantes,

docentes y

padres y

apoderados

o Muestra

cultural y

folclórica a la

comunidad

Talleres

deportivos

y

recreativos

Actividades

culturales

1.Lista asistencia

2.Proyecto

talleres

3.Registro

fotográfico

4. Factura taller

Masificando el

Tennis

(certificado

conformidad)

1.Registro

fotográfico

muestra folklórica

2.Registro

actividades

2.850.000

200.00

Gestión de los

recursos

educativos

Fomentar y

monitorear la

participación y

colaboración de

o Habilitar

espacios de

participación

en talleres de

N°

Instancias

de

reflexión

1.Lista asistencia

2.Registro

fotográficos

50.000



2018-2022


Uso generalizado

de los recursos

Tics en el aula.

los padres y

apoderados,

mediante una ficha

de

seguimiento sobre

el impacto

generado en

relación a los

diferentes temas

computación

para padres y

apoderados

o Instancias de

consulta a

padres y

apoderados

de

eficiencia

interna

N°

encuestas

de

satisfacció

n Interna

1.Evidencia de

reuniones

2.Evidencia de

fichas plicadas

50.000

Gestión de los

recursos

educativos

Incorporar en

planificación de

Unidad los

recursos

tecnológicos de

apoyo

o Gestionar los

recursos para

realizar una

gestión

administrativa

eficiente

o Habilitar nueva

red

computacional

Cantidad

visitas

cursos a

Sala

Computación

Habilitar

nueva red

computacio

nal y

conexión

1.Registro uso

materiales

2.Regsitro

entrega

materiales

3.Factura de

compras

1. Factura compra

2. Registro

fotográfico

2.000.000

5.500.00



2018-2022


y conexión de

Internet y

mejorar puntos

en salas de

Clases

de Internet

y mejorar

puntos en

salas de

clases

3. Certificado

conformidad



2018-2022


proyecto educativo institucional colegio los ...€¦ · colegio los conquistadores 2018-2022...

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