PROYECTO PARA LA PROYECTO PARA LA MEJORA DE LA MEJORA DE LA COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN

LECTORA y EXPRESIÓN LECTORA y EXPRESIÓN ESCRITAESCRITA

Propuesta de trabajo Propuesta de trabajo para el curso 2012-13para el curso 2012-13

CLAUSTRO DE PROFESORES Y CLAUSTRO DE PROFESORES Y PROFESORAS DELPROFESORAS DEL

Nada enriquece tanto los Nada enriquece tanto los sentidos, la sensibilidad, los sentidos, la sensibilidad, los

deseos humanos, como deseos humanos, como la lecturala lectura

Mario Vargas LLosaMario Vargas LLosa

JUSTIFICACIÓNJUSTIFICACIÓN

Uno de los objetivos más importantes es que Uno de los objetivos más importantes es que nuestros alumnos/as puedan leer nuestros alumnos/as puedan leer comprensivamente una obra literaria o un comprensivamente una obra literaria o un libro de divulgación científicalibro de divulgación científica

El gusto por la lectura debe inculcarse desde El gusto por la lectura debe inculcarse desde pequeño/a y de una forma sencilla, jugandopequeño/a y de una forma sencilla, jugando

Debemos conseguir que los pequeños/as Debemos conseguir que los pequeños/as comprendan y reflexionen sobre lo leído, para comprendan y reflexionen sobre lo leído, para que sean capaces de aprender a aprender.que sean capaces de aprender a aprender.

OBJETIVOS Y OBJETIVOS Y CRITERIOS DE CRITERIOS DE EVALUACIÓNEVALUACIÓN Perfeccionar la Perfeccionar la

velocidad, la exactitud velocidad, la exactitud y la expresividad y la expresividad lectoralectora

Fomentar en los Fomentar en los alumnos la afición por alumnos la afición por la lectura y crear la lectura y crear hábitos lectores.hábitos lectores.

Desarrollar la Desarrollar la capacidad de atención capacidad de atención y concentración.y concentración.

Mejorar la expresión Mejorar la expresión escritaescrita

Llevar un Llevar un registro registro trimestraltrimestral

ValoraciónValoración

COMPETENCIAS COMPETENCIAS BÁSICASBÁSICAS

COMPETENCICOMPETENCIAA

LINGÜÍSTICALINGÜÍSTICA

Ser capaz de leer y Ser capaz de leer y comprender de forma comprender de forma autónoma textos autónoma textos literarios adecuados a literarios adecuados a su nivel madurativosu nivel madurativo

Ser capaz de aumentar Ser capaz de aumentar la riqueza de la riqueza de vocabulario por medio vocabulario por medio de la lectura.de la lectura.

COMPETENCIAS COMPETENCIAS BÁSICASBÁSICAS

RAZONAMIENTRAZONAMIENTOO

MATEMÁTICOMATEMÁTICO

Ser capaz de Ser capaz de comprender y comprender y ordenar las ordenar las secuencias secuencias temporales de temporales de una historia.una historia.

COMPETENCIAS COMPETENCIAS BÁSICASBÁSICAS

CONOCIMIENTCONOCIMIENTO E O E

INTERACCIÓN INTERACCIÓN CON EL CON EL MUNDO MUNDO FÍSICOFÍSICO

Ser capaz de Ser capaz de obtener obtener información a información a través de la través de la lectura, en lectura, en relación al relación al mundo físico.mundo físico.

COMPETENCIAS COMPETENCIAS BÁSICASBÁSICAS

APRENDER APRENDER

A A

APRENDERAPRENDER

Ser capaz de Ser capaz de manifestar manifestar interés por la interés por la lectura como lectura como instrumento de instrumento de acceso al acceso al conocimiento y conocimiento y aprendizaje.aprendizaje.

COMPETENCIAS COMPETENCIAS BÁSICASBÁSICAS

AUTONOMÍA AUTONOMÍA

E E

INICIATIVAINICIATIVA

PERSONALPERSONAL

Ser capaz de tomar Ser capaz de tomar decisiones a la hora de decisiones a la hora de elegir obras literarias y elegir obras literarias y manifestar opiniones manifestar opiniones después de leerlas.después de leerlas.

Ser capaz de planificar el Ser capaz de planificar el tiempo dedicado a la tiempo dedicado a la lectura.lectura.

Ser capaz de cuidar y Ser capaz de cuidar y respetar los libros propios, respetar los libros propios, ajenos y comunes.ajenos y comunes.

COMPETENCIAS COMPETENCIAS BÁSICASBÁSICAS

TRATAMIENTO TRATAMIENTO DE LA DE LA

INFORMACIÓINFORMACIÓNN

COMPETENCIACOMPETENCIA

DIGITALDIGITAL

Ser capaz de obtener Ser capaz de obtener conocimientos y conocimientos y destrezas para la destrezas para la búsqueda, selección y búsqueda, selección y tratamiento de la tratamiento de la información.información.

Ser capaz de utilizar Ser capaz de utilizar soportes electrónicos en soportes electrónicos en la lectura y comprensión la lectura y comprensión de diferentes tipos de de diferentes tipos de textos.textos.

COMPETENCIAS COMPETENCIAS BÁSICASBÁSICAS

SOCIAL SOCIAL Y Y

CIUDADANACIUDADANA

Ser capaz de manifestar Ser capaz de manifestar interés por la lectura como interés por la lectura como instrumento para instrumento para relacionarnos con los demás.relacionarnos con los demás.

Ser capaz de tomar contacto, Ser capaz de tomar contacto, a través de la lectura, con a través de la lectura, con otras realidades diferentes a otras realidades diferentes a la suya, facilitando la la suya, facilitando la erradicación de prejuicios e erradicación de prejuicios e imágenes estereotipadas.imágenes estereotipadas.

Ser capaz de trabajar en Ser capaz de trabajar en equipo, aprendiendo a equipo, aprendiendo a aceptar otros puntos de vista aceptar otros puntos de vista distintos del propio.distintos del propio.

COMPETENCIAS COMPETENCIAS BÁSICASBÁSICAS

ARTÍSTICAARTÍSTICA

Y Y

CULTURALCULTURAL

Ser capaz de Ser capaz de comprender y comprender y valorar obras valorar obras literarias infantiles literarias infantiles de diferentes épocas de diferentes épocas y culturas. y culturas.

Ser capaz de ilustrar Ser capaz de ilustrar las historias leídas.las historias leídas.

METODOLOGÍAMETODOLOGÍA¿Cómo lo vamos a¿Cómo lo vamos a

hacer?hacer? La metodología se basará en La metodología se basará en

ese disfrute y juego para ese disfrute y juego para que la lectura se convierta que la lectura se convierta en un una herramienta más en un una herramienta más a disposición del niño/a que a disposición del niño/a que le permita desarrollar al le permita desarrollar al máximo sus capacidades máximo sus capacidades personalespersonales

ACTIVIDADESACTIVIDADES(Tres bloques)(Tres bloques)

Días Especiales/ EfeméridesDías Especiales/ Efemérides

Biblioteca/Biblioteca de AulaBiblioteca/Biblioteca de Aula

Itinerario LectorItinerario Lector

DÍAS DÍAS ESPECIALES/EFEMÉRIDESESPECIALES/EFEMÉRIDES

Constitución:Constitución: Día de la no violencia de género (25 Día de la no violencia de género (25

de noviembre):de noviembre): Día de la Paz:Día de la Paz: Día de Andalucía:Día de Andalucía: Día del Libro:Día del Libro: Día de la Mujer (8 de marzo):Día de la Mujer (8 de marzo): IV. Concurso de Cuentos:IV. Concurso de Cuentos: Libro Viajero en Infantil:Libro Viajero en Infantil:

BIBLIOTECABIBLIOTECABIBLIOTECA DE AULABIBLIOTECA DE AULA

EDUCACIÓN INFANTIL:EDUCACIÓN INFANTIL: Proyecto de BibliotecaProyecto de Biblioteca

EDUCACIÓN PRIMARIA:EDUCACIÓN PRIMARIA:• Biblioteca de Aula.Biblioteca de Aula.• Biblioteca de Centro.Biblioteca de Centro.

ITINERARIO LECTORITINERARIO LECTOR(2º Trimestre)(2º Trimestre)

Ed. Infantil:Ed. Infantil: Noticia (titular, foto, buscoletras, Noticia (titular, foto, buscoletras, ordenar el periódico y escribir una noticia).ordenar el periódico y escribir una noticia).

Primer Ciclo de Primaria:Primer Ciclo de Primaria: La noticia, pie de La noticia, pie de foto, publicidad y entrevista.foto, publicidad y entrevista.

Segundo Ciclo de Primaria:Segundo Ciclo de Primaria: El periódico y El periódico y sus diferentes partes (noticia, Cartas al sus diferentes partes (noticia, Cartas al Director).Director).

Tercer Ciclo de Primaria:Tercer Ciclo de Primaria: Noticia, el folleto Noticia, el folleto informativo, el anuncio publicitario, Cartas al informativo, el anuncio publicitario, Cartas al Director, Cartelera y el Tiempo.Director, Cartelera y el Tiempo.

RECURSOSRECURSOS Libros de la biblioteca del centro.Libros de la biblioteca del centro. Libros de la biblioteca de aula.Libros de la biblioteca de aula. PeriódicosPeriódicos Biblioteca Centro Cívico.Biblioteca Centro Cívico. Grabadoras.Grabadoras. Material de elaboración propia.Material de elaboración propia. Libros de lectura común del Plan lector Libros de lectura común del Plan lector

de Editorialesde Editoriales

TEMPORALIZACIÓNTEMPORALIZACIÓN

Días Especiales/Efemérides:Días Especiales/Efemérides:(En las fechas correspondientes)(En las fechas correspondientes)

Biblioteca/Biblioteca de aula:Biblioteca/Biblioteca de aula:

Itinerario lector:Itinerario lector:(Segundo trimestre)(Segundo trimestre)

FINFINSevilla, 23 de octubre de Sevilla, 23 de octubre de

20122012