proyecto reforestación escuela nueva creación, secundaria niños migrantes, santa rosita. cct:...
TRANSCRIPT
Proyecto Reforestación
Escuela Nueva Creación, Secundaria Niños Migrantes, Santa Rosita.
CCT: 26DZS0005F
Integrantes
Alumnos • Jesús Fermín Apantipán Chávez• Luis Chávez Martínez• Mario Evangelista Frías • Levi Adrian Morales Rodríguez• Alberto Evangelista Frías
Docente• César Fernando Sánchez Martínez
Etapa 1
Dentro de la escuela secundaria nueva creación, con clave 26DZS0005F, los 5 alumnos integrantes del equipo diseña el cambio, decidieron involucrar primeramente a todos los alumnos de esta escuela, cuando se les hablo que el proyecto trata de promover en todas las personas que conforman la comunidad escolar agentes creativos que puedan emplear sus ideas en la mejora de la escuela y de su entorno. La escuela secundaria nueva creación, esta conformada por un grupo multigrado: 6 alumnos de 1°, 5 alumnos de 2° y un alumna de 3°, con características migrantes, donde dentro del aula se da un encuentro cultural muy rico y constructivo. Esta escuela está siempre abierta a nuevos alumnos que lleguen con sus familias, las cuales vienen en busca de trabajo, a partir de las temporadas agrícolas de esta comunidad.Conforme se vallan dando las demás etapas involucraremos a mas alumnos, maestros y padres de familia.
Los alumnos a partir de unas preguntas reflexionaron acercas de los problemas que afectan a la escuela y comunidad.
De alrededor de 16 problemas que enfrenta la escuela y la comunidad, se fueron priorizando los mas latentes y viables para dar alternativas de solución.
Solo quedaron 7 problemas, por medios de votos se eligió solamente 1
De los 7, ganó el problema de “Poner arboles y fomentar el cuidado de las plantas”, aunque el argumento no se oye como problema, se infiere el problema a partir de este argumento.
Los alumnos sintieron la necesidad de plantar árboles, ya que muchos de los arboles se quemaron con las recientes heladas de frentes fríos y a parte mencionan los alumnos involucrados que, los demás alumnos de las demás escuelas no cuidan las plantas como se deberia.
Al inicio de esta etapa, recordamos lo que hicimos en la etapa anterior y del problema encontrado en la etapa 1(siente), en esta etapa le dimos nombre a nuestro proyecto “Reforestación”.
Colocamos el nombre del proyecto dentro de una semilla, e hicimos un mapa mental entre todos los integrantes del equipo, las ramificaciones son formas propuestas por los alumnos para abordar el proyecto, escribiendo el como lo resolveríamos y que necesitaríamos para hacerlo.
¿Qué necesitamos?
¿Cómo cambiaríamos el problema?
1.- Elegir el árbol adecuado
En esta etapa, salimos a ver de frente el problema, observando las principales situaciones a las que nos enfrentamos, en esta excursión por la escuela nos dimos cuenta de dos aspectos mas que tenemos que considerar para el proyecto:
2.- definir un sistema de riego eficaz
•El árbol elegido fue el mezquite; el cual resistió a las bajas temperaturas y también resiste a las altas porque es un árbol de la regio, por lo cual no ocupa mucha agua ya que pertenece a esta zona semidesértica. Y por ultimo, su crecimiento y desarrollo es muy rápido.•El sistema de riego deberá ser uno que no gaste mucha agua.•Necesitamos implementar recursos reciclables para el proyecto.
En esta etapa retrocedimos en el tiempo para recordar que fue lo que vimos en las 2 etapas anteriores y continuamos entrando con la etapa 3, estableciendo una “Meta” a alcanzar con el proyecto “Reforestación”.
•La meta fue plantar de 30 a 50 unidades, distribuidas en la comunidad y en la escuela, donde mas se requiera. Para cumplir con nuestra meta, sembraremos mas de las unidades propuestas para no poner en riesgo la meta.• consideramos que son pocas unidades ya que este podrá ser un proyecto inicial para posteriormente incrementar, triplicar o cuadriplicar los recursos y por ende las unidades.•Las bolsas donde se siembra la semilla (germinadores), se sustituirá por botellas de plástico diseñándolas para la siembra, al igual las botellas recicladas se utilizaran también para el “sistema de riego por botellas”.
Dentro de esta etapa, tenemos un buen tiempo para trabajar, por lo cual decidimos planear las actividades que abordaremos dentro de esta etapa. Establecimos fechas, actividades a realizar, materiales, responsables y objetivos específicos.
Obtención de la semilla:Del árbol mas frondoso, grande y por lo tanto mas desarrollado, se obtuvieron las vainas.
Extracción de la semilla:Se sacaron las semillas de las vainas y se guardaron en dos mini sobres de papel, para protegerlas del polvo, bacterias y humedad.
Nota: no es temporada de producción de vaina pero a estos árboles les quedaron algunas de la temporada
pasada.
Se investigo sobre el riego por botellas, el mecanismo de función y sus beneficios.
Beneficios
•Ahorro de agua.
•No necesitas llenar la botella a diario, debido a que la descarga de agua dura entre 1 semana a 1 semana ½.
•Uso de material reciclable (Botellas desechables de refrescos u otros productos.
Aunque aun no tenemos las plantas de mezquite, practicamos con prototipos de riego para estar listos, y a parte beneficiamos a algunos
árboles con este sistema de riego por botella
Obtención de los germinadores
Preparación de la tierra
• Adecuar las botellas que reciclamos para que cumplan la función de
germinadores
• Se obtuvo tierra regional y que estuviera de bajo de un mezquite, ya que el mezquite
regula los niveles de nitrógeno en el suelo.
• Se mezclo con 15% de estiércol y 10% de arena.
Se trabajo en el espacio donde se monitorearía el desarrollo del mezquite.
Pre-germinación de la semilla.
Se echo en agua caliente para activar la
semilla y se dejó en reposo durante 24 hrs.
Se recogió la semilla, drenando el agua, lista
para la siembra.
Siembra de la semilla en los germinadores
El espacio donde se desarrollaría la planta quedo listo, junto con 60 germinadores y muchas esperanzas.
Diseñado para soportar los fuertes vientos y con la sombra suficiente para su pleno desarrollo.
En la asamblea con el equipo de trabajo del proyecto, buscamos un nombre para el espacio donde se desarrollaría la planta de
mezquite, el cual fue: “ESDEGER” (ESpacio DE GERminación)
A las dos semanas empezaron a divisarse los primeros brotes.
En las tres semanas posteriores a la siembra obtuvimos 16 plantas, ya nos estamos acercando a la meta de las 30 unidades.
Resultados
• De las 60 unidades sembradas solo se desarrollaron 16 plantas.• De las 16, a 8 le calló plaga.• El desanimo estaba a flor de piel en los alumnos.• Mas sin embargo nos levantamos dispuestos a repetir el proyecto, volviéndonos mas fuertes aprendiendo de los errores, aprovechando que en esta temporada los árboles de mezquite están produciendo semilla cosechándola, evidenciaremos nuestro proyecto a las escuelas de esta comunidad y a la comunidad en si involucrándola desde el inicio a que formen parte de este movimiento, concluyendo con lo que empezamos de pie con una buena sonrisa.
En esta etapa veremos tres actividades
1. Preparación de las exposiciones para difundir, como desarrollamos nuestro proyecto y carteles para fomentar el cuidado de los arboles.
2. Exposición a alumnos de las demás escuelas y miembros de la comunidad.
3. Evaluación y autoevaluación del proyecto.
1. Preparación de las exposiciones para difundir el como desarrollamos nuestro proyecto y la elaboración de carteles para fomentar el cuidado de las plantas y los árboles.
2. Exposición a alumnos de las demás escuelas y miembros de la comunidad.
Nos acompañaron alumnos del preescolar y primaria junto con sus
maestros.
Se les dio la cordial bienvenida y las gracia por sus valiosas asistencias
La exposición se dividió en dos equipos. El equipo 1 expuso:
¿De qué se trata nuestro proyecto?Qué se hizo en la etapa 1Qué se hizo en la etapa 2
El equipo 2 expuso:Qué se hizo en la etapa 3
Riego por botellasResultados
Expectativas para el próximo proyecto
Involucración de los padres de familia al proyecto
Al ser una comunidad agrícola, los padres de familia no pudieron asistir por ir al trabajo, a la presentación del desarrollo del proyecto por parte de sus hijos, pero
en las reuniones mostraban disponibilidad para ayudar en lo que se ocupara.
Difusión de nuestro mensaje por medio de carteles.
Evaluación
Por ser una comunidad marginada, nos provenimos de recursos al alcance, reciclando la mayoría de los materiales que utilizamos en el proyecto, no contamos con equipo de computo ni altos materiales, pero aun así seguimos con las actividades y a pesar de que no nos resulto la Meta propuesta en la etapa 3, de plantar alrededor de 30 unidades de mezquite, teniendo las 8 que nos quedaron, continuaremos y las plantaremos cuando tengan la estatura adecuada.Aunque como ya se menciono la meta no se cumplió, el mensaje que queríamos difundir, logramos comunicarlo a las personas con las que interactuamos durante todo el proyecto, llevando el mensaje de que todos podemos ser agentes de cambios con la resolución de problemas gracias a ideas creativas e innovadoras.
Por lo tanto como el docente a cargo, me permito evaluar como: “proyecto logrado” y agradezco de antemano a los alumnos de la secundaria Nueva Creación por su dedicación y esfuerzo que brindaron, a lo largo del desarrollo del proyecto “Reforestación”.
Autoevaluación
Los alumnos de la escuela secundaria Nueva Creación, hablando en términos generales evaluaron el proyecto “Reforestación” como proyecto borrador, debido a que no quedaron satisfechos con la meta no cumplida de las 30 unidades, y están esperando las fechas para la nueva recolección de vainas de mezquite con la finalidad de reorganizar y trabajar en el ESDEGER (espacio de germinación), los alumnos dicen: ya conocemos el desarrollo de la planta, los posibles problemas a los que nos enfrentamos y tenemos nuevas ideas para innovar nuestro ESDEGER, podemos lograr y superar ahora si nuestra meta planteada.
Referencias consultadas:
http://www.redpermacultura.org/articulos/31-ideas-practicas/773-riego-por-goteo-utilizando-botellas-de-plastico-recicladas-biberones.html
http://www2.ine.gob.mx/publicaciones/libros/72/cultivo.html
