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Pruebas de acceso Clarinete Acceso a 2º, 3º y 4º de Enseñanzas Elementales (no incluye 1º de EE EE)
Departamento:Viento
Especialidad:Clarinete
NivelEducativo:2º-4ºdeEEEE
CursoAcadémico:2016-2017
Profesor:Fco.JavierUrielGonzalo
ConservatorioProfesionaldeMúsica“MiguelFleta”deMonzónÚltimaactualización:03-10-2016
Pza.Aragón6,22400Monzón,Huesca–974403811–638666229–[email protected]
Contenido
Introducción..................................................................................................................................2
Objetivos...................................................................................................................................2
Marcolegal................................................................................................................................2
ProcedimientodelaPruebadeAcceso.....................................................................................2
Instrumento..........................................................................................................................2
LenguajeMusical...................................................................................................................3
CriteriosdeEvaluación..............................................................................................................3
IndicadoresdelaEvaluación.....................................................................................................4
Criteriosdecalificación.............................................................................................................5
Accesoa2ºdeEnseñanzasElementales.......................................................................................5
Contenidos................................................................................................................................6
Listadodeobrasorientativas....................................................................................................7
Accesoa3ºdeEnseñanzasElementales.......................................................................................7
Contenidos................................................................................................................................8
Listadodeobrasorientativas....................................................................................................8
Accesoa4ºdeEnseñanzasElementales.......................................................................................8
Contenidos..............................................................................................................................10
Listadodeobrasorientativas..................................................................................................10
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Introducción
Objetivos Mediantelaspruebasdeacceso,sepretendeconseguirunaevaluaciónobjetivadelasaptitudesmusicalesy/odelosconocimientosdelosaspirantesqueaccedenalasmismas;asícomo,enelcasodequehayamásdeunaspirante,seanestosordenarlosdetalmaneraqueelquemayordestrezayconocimientosdemuestre,tengamásposibilidadesdeacceso.
Marco legal ORDENde11deabrilde2013,delaConsejeradeEducación,Universidad,CulturayDeporte,porlaqueseregulalaconvocatoriadeaccesoyadmisióndealumnosenlasenseñanzaselementalesyenlasenseñanzasprofesionalesdeMúsicayDanza.
2. La prueba de acceso a curso distinto de primero en las enseñanzas
elementales de música constará de dos ejercicios:
a) Interpretación en el instrumento de la especialidad a la que se opte de dos
obras pertenecientes a distintos estilos.
b) Ejercicio para evaluar los conocimientos del Lenguaje Musical
Procedimiento de la Prueba de Acceso Elalumnoconcurriráadospruebasdistintas:unadeinstrumentoyotradelenguajemusical.
APARTADOINSTRUMENTAL
Instrumento ParaelingresoaEnseñanzasElementalesdemúsica(sinconsiderarelaccesoaprimercursoquetienesuprogramaespecífico),elaspirantedeberápresentardosobrasdediferentesestilosanteuntribunalformadopor,almenos,trespersonas.Elnivelaproximadodelasobrasquesepresentanvendrádeterminadoporelprogramadelcursoanterioralquesedeseaacceder.Elaspirantepodrá,noobstante,presentarobrasdesimilardificultadalassugeridasenestedocumento(listadodeobrasorientativas),siendofuncióndeltribunalvalorarsisonsuficientesparaelcursoalqueseaspiraysiincluyenono,losobjetivosycontenidosalosqueserefierelapruebadeacceso.
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Eneltranscursodelapruebadeinstrumento,elaspiranterealizarátambiénlapruebadeentonaciónyritmopertenecientesalapartadodeconocimientodeLenguajeMusical,asícomounejerciciodelecturaaprimeravistaconelinstrumentodeunnivelinferioralcursoalquesepresenta.
Paralapreparacióndeesteapartadodelaprueba,elaspirantedispondráde15minutosparaelapartadodeentonaciónyritmo(nosedispondrádeningúninstrumento,siendorecomendadoelusodeundiapasón)y5minutosdepreparaciónparalalecturaaprimeravistainstrumental(elaspirantepodrádisponerdesupropioinstrumentoparalapreparacióndeésta)
APARTADOTEORICOPRÁCTICO
Lenguaje Musical Paraelaccesoa2º,3ºy4ºdeEnseñanzasElementales
1. RealizarunalecturaRítmicaconloscontenidosdelcursoanterioralqueseaspira2. AfinacióndelaescalayarpegiodelatonalidaddelaMelodíaaentonar.3. EntonacióndeunaMelodíaconloscontenidosdelcursoanterioralqueseaspira4. Transcripcióndeundictadoconloscontenidosdelcursoanterioralqueseaspira5. Realizacióndeejerciciosteóricosescritosconloscontenidosdelcursoanterioralque
seaspira.
ParaunainformaciónmásdetalladaconsultareldocumentoespecíficodeAccesoLenguajeMusical.
Criterios de Evaluación 1. Interpretartextosmusicalesempleandolamedida,afinación,articulaciónyfraseo
adecuadosasucontenido.
Estecriteriodeevaluaciónpretendecomprobar,lacorrectaaplicacióndelosconocimientosteórico-prácticosdellenguajemusical.
2. Interpretarobrasdeacuerdoconloscriteriosdelestilocorrespondiente.
Estecriteriodeevaluaciónpretendecomprobarlacapacidaddelalumnoparautilizareltempo,laarticulaciónyladinámicacomoelementosbásicosdelainterpretación.
3. Interpretarobrasrepresentativasdesunivelenelinstrumento,conseguridadycontroldelasituación.
Estecriteriodeevaluacióntratadecomprobarlacapacidaddeautocontrolyeldominiodelaobraestudiada.Asimismopretendeestimularelinterésporelestudioyfomentarlas
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capacidadesdeequilibriopersonalquelepermitanenfrentarseconnaturalidadanteunpúblico.
4. Enlasespecialidadesquecorresponda,actuarcomomiembrodeungrupoymanifestarlacapacidaddetocarocantaralmismotiempoqueescuchayseadaptaalrestodelosinstrumentosovoces.
Estecriteriodeevaluaciónprestaatenciónalacapacidaddelalumnoparaadaptarlaafinación,laprecisiónrítmica,dinámica,etc.aladesuscompañerosenuntrabajocomún.
Indicadores de la Evaluación A-Precisiónenlainterpretaciónyasimilacióndeltexto.
Esteaspectovaloraelrigorenlalecturaeinterpretacióndeltextomusicalentodossuselementos.Tambiénelgradodeasimilacióndelmismo,atendiendoalafluidezylamemorización(sinserobligatoria,eselementoevaluablepositivamente).
HacereferenciaalosCriteriosdeEvaluación:1y2
B-Utilizacióndelosrecursosfísicosylosrecursosdelinstrumento.
Esteaspectovaloraunautilizacióneficazdelosrecursosfísicos(posición,relaciónesfuerzomuscular-resultado...)yunusoadecuadodelosrecursossonorosdelinstrumentoydelatécnicaparaproducirlos.
HacereferenciaalosCriteriosdeEvaluación:1y3
C-Capacidadexpresivaydecomunicación
Esteaspectovaloralacapacidaddeintegrartodosloselementosdeltextomusicalenundiscursosonoroytambiénlacapacidaddeproyectarlo.
HacereferenciaalosCriteriosdeEvaluación:2y4
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Criterios de calificación Lasiguientetablamuestralarelacióndelacalificaciónnuméricadelapruebaconcadaunodelosindicadorespropuestos.Acadaunodeestosindicadoreslecorrespondealasiguientevaloraciónporcentual:
A:40%delacalificación
B:40%delacalificación
C:20%delacalificación
Paraunacalificaciónfinalpositivadelaspruebasdeaccesotodoslosindicadoresdeberánsersuperadosconunacalificaciónigualosuperiorque5:
A(40%)
Entre:0-4
Faltarigorenlainterpretacióndeltextomusical,asimilacióninsuficiente,nohaymemorizaciónoesextremadamentefrágil,lainterpretaciónnoseajustaalestilomusicalrequerido,fluidezinsuficiente.
5-6Interpretacióncorrectadeltextomusical,asimilaciónsuficiente,nohaymemorizaciónoesfrágil,demuestranocionesdeestilo,hayfluidezsuficiente.
7-8Interpretaciónprecisadeltextomusical,buenaasimilaciónquepuedeincluirmemorización,seajustaalestilo,lafluidezesmedia-alta.
9-10Interpretaciónmuyprecisadeltextomusical,asimilaciónexcelenteymemorizacióncompleta,seajustatotalmentealestilo,fluidezalta.
B(40%)
Entre:0-4 Utilizacióninsuficientedelosrecursosfísicosydelosrecursosdelinstrumento.
5-6 Utilizaciónbásicadelosrecursosfísicosydelosrecursosdelinstrumento.
7-8 Utilizacióneficazdelosrecursosfísicosydelosrecursosdelinstrumento.
9-10 Utilizaciónóptimadelosrecursosfísicosydelosrecursosdelinstrumento.
CEntre:0-4 Insuficientecapacidadexpresivaydecomunicación.
5-6 Suficientecapacidadexpresivaydecomunicación.
7-8 Notablecapacidadexpresivaydecomunicación.
9-10 Altacapacidadexpresivaydecomunicación.
6Pza.Aragón6,22400Monzón,Huesca–974403811–638666229–[email protected]
(20%)
Acceso a 2º de Enseñanzas Elementales
Contenidos Prácticadelosregistrosgraveymediodelclarinete.
Lasescalasdiatónicas.Tonalidad.
Laescalacromática.
Elpicado,laarticulaciónysurelaciónconlaembocadura.
Prácticadelarelajaciónparaeldesarrollodelacapacidadpulmonar.
LasujecióndelClarinetecorrectamente.
Laemisióndelsonidoenrelaciónconlasdiversasdinámicasyalturasdentrodelregistrograve.
Comienzodelaarticulación
Ejerciciosderespiraciónconysininstrumentoparaelcontrolsobrelosmúsculosabdominalesyeldiafragma.
Desarrollodelasensibilidadauditiva,comopremisaindispensableparalaobtencióndeunabuenacalidadsonora
Prácticadelarelajacióncorporal.
Controldelosmúsculosqueformanlaembocadura.
Desarrollodeunoshábitosdeestudiocorrectosyeficaces.
Prácticaenconjuntoconloscompañerosparadesarrollarlaafinación,elajusteylaprecisiónrítmica.
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Listado de obras orientativas BOERSTOEL, JOOP; KASTELEIN, JAAP, Escuchar, leer y tocar. Volumen 1. De Haske (pp. 1-45) HARRIS, PAUL, Clarinet Basics. Faber Music KLOSE, HYACINTHE, Método Completo para clarinete, Editorial Música Moderna, (página 28, ejercicios 1 al 25)
8Pza.Aragón6,22400Monzón,Huesca–974403811–638666229–[email protected]
Acceso a 3º de Enseñanzas Elementales
Contenidos
EscalacromáticahastaelDo5conlassiguientesarticulaciones:ligada,picada,dosligadas-dospicadasyviceversa,ligadasengruposdecuatro.
Articulaciones,picado-ligado,picado-corto,staccato.
Escalasdiatónicasyarpegioshastadosalteraciones.
Lecturamusical:Semicorcheas,símcopas,tresillos.
Losacentos:producciónyemisión.
Sonidodelclarinetehomogéneoentodoslosregistros.
Fortalecimientodelosmúsculosfaciales.
Desarrolloycontroldelarespiración.Ejerciciosparalaobtencióndeunapresiónóptimadelacolumnadelaire.
Ejerciciosderespiraciónyflexibilidadconnotastenidas.
Seleccióndepiezas,ejercicios,obrasoestudioscomplementariosdeentrelospropuestosparaestecurso.
Desarrollodelasensibilidadauditiva,comopremisaindispensableparalaobtencióndeunabuenacalidadsonora.
Prácticadelarelajacióncorporal.
Controldelosmúsculosqueformanlaembocadura.
Desarrollodeunoshábitosdeestudiocorrectosyeficaces.
Prácticaenconjuntoconloscompañerosparadesarrollarlaafinación,elajusteylaprecisiónrítmica.
Listado de obras orientativas Textobásico:BOERSTOEL,JOOP;KASTELEIN,JAAP,Escuchar,leerytocar.Volumen1.DeHaske
Pza.Aragón6,22400Monzón,Huesca–974403811–638666229–[email protected]
(pp.42-51)BOERSTOEL,JOOP;KASTELEIN,JAAP,Escuchar,leerytocar.Volumen2.DeHaske(pp.1-33)KLOSE,HYACINTHE,MétodoCompletoparaclarinete,EditorialMúsicaModerna(página28)BEEKUM,JANVANPocoapoco,Harmonia-Loosdrecht(páginas1-13)Técnica:Escalasyarpegiosmayoresymenores(armónicasymelódicas)dememoriahastadosalteracioneshastaDo5.EscalacromáticadememoriahastaDo5conlassiguientesarticulaciones:ligada,picada,dosligadas-dospicadas,dospicadas-dosligadas,ligadasengruposdecuatro.EstudiosyObras:HERFURTH,PAUL,ATuneaDayforclarínet.Book2.Chappell/Boston.
LANCELOT,JEAN,LaclarinetteclassiqueVol.BEditionsCombre.WASTALL,PETER,PracticeSessionsforClarinet.Boosey&Hawkes.
10Pza.Aragón6,22400Monzón,Huesca–974403811–638666229–[email protected]
Acceso a 4º de Enseñanzas Elementales
Contenidos
EscalacromáticahastaelMi5conlassiguientesarticulaciones:ligada,picada,dosligadas-dospicadasyviceversa,ligadasdecuatroencuatro.
EscalasdiatónicasyarpegiosdeMibMayor,Domenor,MiMayor,Do#menor,LbMayoryFamenor.
Lecturamusical:Semicorcheasysímcopasymedidasirregulares.
“PocoaPoco”pag19al24.
Fortalecimientodelosmúsculosfaciales.
Ejerciciosderespiraciónyflexibilidadconnotastenidas.
Lecturaaprimeravistadepasajesdedificultadadecuadaalniveldecadaalumno.
Calmel,estudiosdel9al14.
Seleccióndepiezas,ejercicios,obrasoestudioscomplementariosdeentrelospropuestosparaestecurso.
Desarrollodelasensibilidadauditiva,comopremisaindispensableparalaobtencióndeunabuenacalidadsonora.
Prácticadelarelajacióncorporal.
Desarrollodeunoshábitosdeestudiocorrectosyeficaces.
Participaciónenlasactividadesqueseprogramenenlaclasecolectiva.
Listado de obras orientativas Técnica:
Escalasyarpegiosmayoresymenores(armónicasymelódicas)dememoriahastacuatroalteracioneshastaDo5.
EscalacromáticadememoriahastaMi5conlassiguientesarticulaciones:ligada,picada,dosligadas-dospicadas,dospicadas-dosligadas,tresligadas-unapicada,unapicada,tresligadas,ligadasengruposdecuatro.
Estudios:
Pza.Aragón6,22400Monzón,Huesca–974403811–638666229–[email protected]
KLOSE,HYACINTHE,MétodoCompletoparaclarinete,EditorialMúsicaModerna,(página29y179-183).
ROMERO,ANTONIO,Métodoparaclarineteprimeraparte,UniónMusicalEspañola(dúos).
BEEKUM,JANVANPocoapoco,Harmonia-Loosdrecht(páginas,14-24)).
Obras:
CALMEL,JEAN,14PetitesEtudesMelodiquesEditionsCombre.
LANCELOT,JEAN,LaClarinetteClassique,Vol.CEditionsCombre.
FAURÉ,GABRIEL,PiécesCelebres.J.Hamelle.
LEFÉVRE,XAVIER,Sonatas1y2(delas5SonatasdelMétodo)OxfordUniversityPress.