psicologia

El niño tiene la necesidad para sudesarrollo tanto física como psíquicade relaciones afectivas estables yprivilegiadas tanto como se alimento.

Jeamemet, Consoli, Renaul

Eduardo Silva Frey, Hipnoterapeuta 1

El Ciclo vital Humano

• La vida del ser humano se desenvuelve a través de varias etapas. Cada una de ellas tiene

características propias y especiales.

• El ser humano se desarrolla de forma diversa (en cada persona influyen diversos factores: herencia, familia, alimentación, afectos, sentimientos, etc.)

Dr. Eduardo Silva Frey, hipnoterapeuta 2

Etapas de desarrollo del ser humano


ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO

Pre-Natal Infancia Niñez

Desde la

Fecundación

Hasta el

nacimiento

Desde el

Nacimiento

hasta los 6 años

Desde los 6

Hasta los

12 años



Adolescencia Juventud Adultez

Desde los

12 ó 13

a los

19 ó

20 años

Desde los

20 a los 25

años

Desde los 25

A los

60 o 65 años



Ancianidad

Desde los

60 ó 65

Años hasta

La muerte

6

Etapa Pre natal e Infancia«Los seis primeros años de vida»

Desarrollo Psíquico físico del ser humano:

Etapas:

1. Fase Simbiótica – intauterina2. Fase Oral3. Fase de primera maduración4. Fase anal5. Fase genital – edipal

Dr. Eduardo Silva Frey, hipnoterapeuta

FASE SIMBIÓTICA

•


Contenido principal

Aceptación incondicional como

base de un amor sin condiciones

Seguridad básica existencial y esencial

Sentidos: calor, tacto,oido, olfato

Equilibrio, inicio del desarrollo del

Sentido del yo

Desarrollo de los sentidos

•

8

Sentidos: calor, tacto,oido, olfato

Equilibrio, inicio del desarrollo del

Sentido del yo

sentido tacto 28 díassentido calor - biofotones sentido del oido

HASTA EL NACIMIENTO



NACIMIENTO

1. FASE: SIMBIOSIS

11

simbolismo observaciones transferencia Contra transferencias

Amor; energía de

tranquilidad invierno

Es la base de las otras fases

Es la única terapia que llega

esta fase

La comunicación entre madre

e hija es telepática

Es la base de la seguridad

existencial

La ansiedad básica es la

sensación de déficit simbiótico;

ansiedad de existencia

Lograr que el

paciente sienta

la aceptación

completa y

absolución del

terapeuta

Cuando el terapeuta

siente que ha tenido el

mismo rechazo

Cuando el terapeuta

rechaza al paciente

CONTENIDO SANO CONTENIDO NORMÓTICO

1. La característica más

importante es el “SER”, vale

sin condición, sin poder, sin

haber, no tiene que tener

ninguna característica esta

persona para tener derecho a

la existencia.

1. No necesito al niño para

cumplir con mis ideas, ni

siquiera que debe traer alegría

para la propia vida, ni que debe

ser muy lindo, sano. (condición

anal).

2. El sentido del equilibrio da

impregnación del útero, ritmo

como columpio

1. El niño resulta menos valioso

que el adulto desde el punto de

vista de producir

1. Aceptación incondicional;

aceptarlo como es, amarlo

1. Es el motivo de existencia de la

madre para ser completa


FASE ORAL

13

Fase receptiva sensualRecibir y experimentar el mundo

Desarrollo de todos los sentidos receptivos y del proceso de recibir

Vista, oído, táctil, calor

Dr. Eduardo Silva Frey, hipnoterapeuta


tarea de la madre: ser el mediador o puenteentre el niño y el mundo

FASE ORAL


FASE ORAL

Transferencia:Paso de una fase a otra

Vínculo:Hay que vincularse para podre separarse


CARACTERÍSTICAS

1. Nacimiento: interrupción

simbiosis madre-feto,

representa un trauma

fisiológico

4. Inestabilidad vegetativa: la

respiración del neonato es

irregular; estornuda, bosteza

regurgita, vomita, tiene

sobresaltos.

2. Satisfacción básica de sus

necesidades vitales: respirar

succionar y tragar (activo).

5. Niño recién nacido no tiene

imágenes evocables,

representación de objeto de si mismo y resonancia afectiva.

3. Sus funciones vitales están

asegurados por reflejos listos para

funcionar inmediatamente

después del nacimiento.

6. Hacia la décima semana de

vida el niño sonríe

espontáneamente a su madre lo

que indica que ha establecido contacto emocional.


CARACTERÍSTICAS

7. Hacia los 5 ó 6 meses presenta

angustia de separación ante

ambientes extraños.

10. Fase de práctica (10 ó 12 m

hasta 16 ó 18 meses). Logros del

niño en el área motriz, control

voluntario músculos, esfínteres,

ano y vejiga.

8. Hacia el sexto mes – tercer año

“separación-individuación”

(Mahler). Angustia niño teme

ser abandonado por su madre.

11. Objeto transitorio (apego

jugete, muñeco, un pañal) tiene

como función dominar la angustia de separación. (Winnicot)

9. Spitz, entidades clínicas:

hospitalismo y depresión anaclítica.

FIJACIONES FASE ORAL


Fetiches



1. Desarrollo acentuado de los

sentidos receptivos y del

proceso de recibir

1. Adicciones orales: adiposis,

bulimia. Disturbio de los

sentidos receptivos (frigidez),

disturbio órganos orales

receptivos.

2. El Percepción del mundo a

través del “filtro de la madre”2. Limitación de los estímulos que

recibe el niño y no hay suficiente

fomento del desarrollo de los

sentidos

3. Es importante poner énfasis en

todos los sentidos y no poner

demasiado énfasis en la

alimentación.

3. La madre trata de equilibrar el

déficit de falta de aceptación del

niño (simbiosis) con sobrealimentación.

1ª FASE MADURACIÓN


18 MESES

Fase reflexiva

Contenidos

Levantarse y caminar como símbolos

del Yo y de la posibilidad de

distanciarse de La madre

Necesita seguridad y

a la vez libertad

3 FASE: PRIMERA MADURACIÓN


SIMBOLISMO OBSERVACIONES TRANSFERENCIA CONTRA TRANSFERENCIA

• Primerdesprendimiento

• Encontrar el YOcon seguridad

• No es admitida ennuestra cultura

• Es una fase de contemplación ymeditación

• No se debe usar métodos anales, sino regresamos a fase anal o más altoEjemplo; problemas de estómago e intestino

El terapeuta puede haber pasado por lo mismo

Desde los 7 meses a 3 años (hace pico a los 21 meses)


1. Primer contacto consciente con el

“YO”, como identidad

independiente de la madre (se

levanta, se para, se reconoce a si

mismo). Encontrar el yo con

seguridad

1. Evitación de la maduración desde el

punto de vista del yo. Si en la

simbiosis es parcial, mi existencia es

parcialmente segura. Cómo voy a

madurar si una parte de mi es

insegura? No ha sido aceptada, por lo

tanto no esta lista la independencia de

la madre

1. Es la edad donde se oponen a la

madre (el no), se esconde y al

adulto le da miedo de qué estará

haciendo

1. El padre rompe esa oposición con las

reglas y se pasa de oral a anal

2. Desde el punto de vista de nuestra

cultura es prohibido la maduración

1. Maduración o alejamiento como

proceso normal

2. Distanciamiento gradual de la

madre

3. Objetos de transferencia, objetos

por los que sentimos apego

1. Separación: creer que la maduración

es romper algo

2. Cuando se fijan los objetos

transferencia (cigarrillo, alcohol) es

una nostalgia, algo que no podemos

dejarEduardo Silva Frey, Hipnoterapeuta 22

FASE ANAL


Fase expresiva y creativa: de

las heces del niño y desarrollo

del hablar Desde los 21 meses a 3 años

Período tercer año de vida

(cima – 30 meses)

• Contenido principal: fase expresiva y creativa, desarrollo del

habla (uso lógico del idioma). Fase de separación

• Fase de separación: la consciente y controlada expresión de

las heces del niño como producto propio, dándole al mismo

tiempo el control de expresarse y retenerse (poder).

• Esta expresión separación también simboliza la

expresión/separación de la madre, la separación sujeto objeto,

del “bien y del mal”, la creatividad y la posibilidad de

entregarse.

• Sentidos: movimiento, palabra.

• Estado de conciencia: aparecen las primeras ondas

electroencefalográficas del sistema alfa. (del estado de

vigilia).


4 FASE: ANAL


Desde los 21 meses a 3 años

SIMBOLISMO OBSERVACIONES TRANSFERENCIA CONTRA TRANSFERENCIA

Fase de expresión lógica • Aparece ondas electro

encefalográfica alfa

• Ultimas fase en la que se

permite usar la lógica

• A veces se pasa de fase

oral a anal: dar y recibir, se

da un amor condicionado

• Hablar siempre con idioma

sencillo, de sentimientos

• Utilizar hemisferio derecho

con tonalidad adecuada, sin

negaciones

La transferencia telepática

“no veo nada” busca detectar

si el terapeuta puede o no

aceptar

• El Terapeuta piensa que

determinadas cosas del

paciente están mal y empieza

a manipularlo

• No acepta la creación libre

de la persona

• Inconcientemente el

paciente fijado en lo anal,

quiere el terapeuta perfecto, y

el terapeuta anal quiere el

paciente perfecto

• La contratransferencia

repite el trauma


1. Expresión: aprender a hablar articulado y lógico. Antes el idioma es con sílabas y tonos que expresan sentimiento.

La expresión permite acercarse con su propio ser al mundo. El acercarme agresivamente es por que tengo miedo de acercarme afectuosamente, temo que me vayan a rechazar, entonces no expreso y hago una impresión - reprimo

1. Impresión: Tenemos una impresión normal. Ejm.; se puede dibujar pero no en las paredes

2. Impresión: Retener como no se puede expresar constructivamente, esta expresión no desaparece, sino que se expresa hacia adentro, auto – agresivamente – se hace enfermedad –la energía se queda adentro, todo lo que no se puede cumplir trata de cumplirlo o desparecerlo, esta es la edad en que se comen las uñas o mojan la cama.

2. Separación SUJETO – OBJETO: pero entre estos nunca deja de haber una relación, sirve para que el sujeto se refleje en su creación. El objeto aprende de si mismo al contemplar la creación. El objeto es lo que me refleja pero no es uno mismo

3. Confusión SUJETO – OBJETO: tú cometiste una equivocación por lo tanto eres malo.




3. Abstracción: es la facultad que nos permite

hallar diferencia entre SUJETO – OBJETO.

Lo anal es lo que la persona expresa y con

la expresión de las heces tiene un objeto

creado de si mismo. Al haberlo expresado

es como si saliera del objeto. Esto le permite

ver entre lo que es sujeto y lo que expresa

como objeto – que pertenece al mundo

externo.

3. No une SUJETO – OBJETO, no

los conecta. Si queremos

conocer el árbol me siento

como árbol. Pero aquí ve al

árbol en partes .

4. El niño empieza a tener conceptos

abstractos . Ejm.; el niño desarma un objeto

para ver de que está unido. Traemos la

realidad objetiva y traemos a mi interior ,

tenemos la idea de mi carro y traemos la

esencia.

• El niño puede imaginar dándose cuenta que

está imaginando. Procede el camino de

doble vía sujeto - objeto

Otro ejemplo: el matrimonio – ya

no me cumple con esto por lo tanto

ya no me sirve. Esta separación

evita el proceso. Estamos evitando

vivencias.


• Yo te doy lo que soy • Tienes la obligación de darme, me apodero del otro,debes cumplir conmigo, entonces me quieres y yo te quiero. Aquí también interviene la polarización que es un simbolismo normótico anal – si no te amo entonces te odio.

• CREACIÓN: Es hacer algo valioso y expresarlo, el ensuciar en lo anal es el símbolo de la creación y lo damos al mundo. Si lo que yo produzco creo que no es bueno, es muy difícil de entregarse y dar sentimientos. Lo sano es la aceptación de lo creativo.

• El criterio de “ensuciar”, culturalmente es algo sinvalor o indeseable, porque las heces se las considera como algo malo que no es sano. Suciedad de heces.

• EL TENER. El tener que no es igual al ser en la etapa simbiótica. Hay que pensar que cuando un niño o persona hace algo mal se debe calificar el hecho y no decir eres mal por eso, sino lo que tu hiciste no es bueno. Es la diferencia entre HABER y SER.

• Toda la vida depende de la eficacia del funcionamiento, “nos gusta lo que has hecho”.



• EL PODER: Entregar o retener

- PODER, la potencia el control

sobre los otros es deseo de fase

anal.

• Buscar el poder sobre otro. El

poder sobre el niño es tratar de

llenar el hueco de ansiedad

básica de la madre

• La educación de la Limpieza • Es normótica cuando

representa muchas veces una

competencia con otras madres.

El éxito de ser la madre más

fuerte que tiene a su hijo muy

aseado.

• Los Opuestos • Blanco – negro, malo – bueno

son totalmente opuestos, esto

se ve en Militares, políticos,

jueces, etc.


FASE GENITAL


Identificación de género

Período de 4 a 6 años


CONTENIDO PRINCIPAL

• Ha terminado la identificación simbiótica con la madre y comienza

la identificación sexual con el padre y la madre (según el propio

sexo) o la persona sustitutiva.

• Hay que aprender la sexualidad corporal y social mediante esta

identificación.

• La identificación con padre/madre (mismo sexo) hace, que la

pareja de padre/madre, sea aceptada como propia pareja.

• El niño necesita la confirmación de esta “pareja” aceptada vía

identificación, como ser femenino o masculino atractivo (no

solamente como niño), sin que los padres/pareja aplican propias

necesidades sexuales.


5. FASE GENITAL

SIMBOLISM

O

OBSERVACIONE

S

TRANSFEREN

CIA

CONTRATRAN

SFERENCIAComunicación • Ejemplos: anorexia no

quiero ser mujer, no quiero

desarrollar atributos

femeninos (de raíz

simbiótica)

• Problema de piel –

comunicación con el

mundo (también

relacionado con todas las

fases hasta simbiótica

•El paciente pide una

comprobación sexual

•El paciente tiene que

sentir al terapeuta

como a la persona

importante de esta fase

de su vida

Que el terapeuta se

enamore del paciente

Que utilice al paciente

para solucionar sus

conflictos o vacios o

puedan tener una

relación co-

dependiente



• Hay una relación triangular y

el YO está en el centro, si es

niña se identifica con la madre y

es una unidad, igual con el niño.

Se identifica una relación directa

sexual entre el niño y el sexo

opuesto

• Hay celos por competencia

entre la niña y la madre. Es

transitoria y es parte del

reconocimiento de la identidad y

aceptación sexual, una rivalidad

sana

• Complejo de Edipo Fijación

RESOLUCIÓN DEL COMPLEJO DE EDIPO EN EL NIÑO


Niño

Padre

MadreAmor

Odio

Solución

Se aleja de su madre

y busca otro amor

Se identifica con

el padre

1

2

RESOLUCIÓN DEL COMPLEJO DE EDIPO EN LA NIÑA


Niña

Padre

Madre

Amor

Odio

SoluciónSe aleja de su padre

y busca otro amor

Se identifica con

La madre

2

1

Estructura de la Personalidad


ELLO YOSUPER

YO

Principio del

placer(inconsciente)

Principio de

realidad(consciente)

Valores y principios

(consciencia moral)

(Instintos) Cuerpo

internoexterno

LA PUBERTAD

CARACTERIZADA POR IMPULSOS

EROTISMO

ANHELO DE PODER

AUTOAFIRMACION

ENRIQUESIMIENTO DEL P. ABSTRACTO

TENDENCIAS INTROSPECTI

VAS

PREOCUPACION POR EL

FUTURO

Desarrollo durante la adolescenciaFREUD GORDON ALLPORT PETER BLOS

El adolecente es una capitulación de la infancia

Los conflictos infantiles son muy diferentes a sus conflictos juveniles

Síndrome «Prolongación de la adolescencia»

El adolecente es una nueva versión del drama infantil

Es decir que la prolongación de patrones infantiles es indicativo de perturbaciones

Falto de cambios internos y ajustar su estructura personal

Empobrecimiento de la personalidad

IDE

NT

IDA

D

IDENTIDAD NEGATIVA

AUTOESTIMA EN ELLOSMI JUICIO

OCLUCION PREMATURA DE LA IDENTIDAD

QUE QUIERE HACER

IDEALIZAR PERSONAS

FIJAR METAS Y DESEOS

SER GUIADO

SEPARARCE ES INPERATIVO SEPARARSE DEL AMOR DE MADREDESAFIAR LA AUTORIDAD

MODEAR Y SOBRECOMPENSAR

Fomentar a la desviación de la conducta

introducción. La adolescencia.

• Desarrollo durante la adolescencia.

• Aceptación de los cambios e integración de la identidad.

• Separación de los padres y fortalecimiento de la autonomía.

• Sexualidad y ternura en la adolescencia.

• Angustia, soledad, vergüenza y culpabilidad.

• Adolescencia y sociedad.

• Conductas riesgosas del adolescente.

• Delincuencia juvenil.

• Esquizofrenia.

Sexualidad y ternura en la adolescencia.

La pubertad se caracteriza por la erotización de la vida, entre la sexualidad y normas morales aceptadas.

• La masturbación cumple funciones fisiológicas y psicológicas.

• Atormentados por impulsos que se juzgan anormales o penosos.

• Los primeros juegos sexuales y relaciones intimas, dejan huellas profundas.

• Sin miedo y sin culpabilidad.

• Temores: la impotencia y el temor de no ser atractiva ni deseada.

• La homosexualidad, la falta de separación entre la erogenidad y la necesidad de intimidad.

• La sexualidad se sobrecarga de sentimientos de culpabilidad, vergüenza y ansiedad.

• En relación con su madre, el niño aprende a recibir y dar ternura.

• Con la madurez su deseo de recibir amor se complementa con su deseo de dar.

• Las durezas y crueldades de algunos varones adolecentes tienen su raíz en el tabú.

• Jóvenes, intentan superar sus profundos sentimientos de soledad y de rechazo realizando el acto sexual sin efecto y sin intimidad, en forma discriminada y compulsiva.

Varón: 2 clases de objetos amorosos.

• La mujer para ser amada de forma desexualizada y platónica.

• La hembra para ser poseída como simple objeto de placer.

Superación del narcicismo.

• Freud: es un fenómeno inherente a la condición humana.

• Todos somos en diversos grados narcisistas y este aumenta cuando nos sentimos amenazados en nuestros valores vitales y nuestras posesiones.

Narcisismo.Función útil.

• Facilita el proceso de transformación.

• El ajuste del yo a los cambios.

• Promueve el incremento de la vida interior.

Impenetrable a juicios de otros.

• No le importan los demás.

• No percibe su individualidad, sus derechos, ni sus intereses.

• El adolescente es tragado por sus ideas.

• Las usa sin respeto, ni reflexión.

Fantasías.

•Narcisistas: • la anticipación de lo que es

deseado.

•Creativas:• Radican en la anticipación de lo

que es posible.

Humanización de la conciencia moral.

• El adolescente se sitúa por primera ves en el mundo de las ideas y valores.

• Desplaza a la conciencia impuesta e incorporada a través de la infancia en forma indiscriminada.

• Cuando descubren la duplicidad y falsedad de los valores adultos, muchos adolescentes experimentan una crisis de confianza.

Angustia, soledad, vergüenza y culpabilidad.

Angustia y soledad.

• La perdida de identidad infantil y el aflojamiento de las ligas de dependencia, obligan al adolescente a confrontar su superación.

• La soledad es una fuente importante de angustia y una poderosa necesidad de ser aceptado.

Vergüenza y culpabilidad.

• Origen infantil.

• Su base es el temor(timidez) de la pretensión de parecer adulto y incapacidad para lograrlo.

• La vergüenza es de carácter externo y necesita una audiencia.

• La culpa es la convicción de haber violado los códigos morales (estar en deuda con uno mismo).

Adolescencia y sociedad.

La forma como cada sociedad trata a sus adolescentes depende de las condiciones socioeconómicas y de las tradiciones culturales (normas, creencias, ideologías, prejuicios y costumbres).

• Su participación en las circunstancias particulares de su cultura, ciertas actitudes son estimuladas en el adolescente y otras son desalentadas e inhibidas.

• En cada cultura ciertos aspectos son acentuados y sus equivalentes psicológicos pertenecen latentes o emergen en forma no institucionalizadas.

• En algunos pueblos celebran “ceremonias de iniciación” y ”ritos de paso” marcando es estatus social del púber, su ingreso a la vida social, economía y religiosa de la sociedad.

• Sociedades simples, ofrecen a los jóvenes metas homogéneas a las que pueden adherirse fácilmente, enfatizan el derecho al individuo a tener ideas propias.

• La separación de la casa, para convivir con individuos de su propio sexo y edad, interrumpir las ligas infantiles e identificarse con su propio grupo.

• En sociedades mas complejas, el adolescente no es reconocido, para muchos jóvenes el proceso de hacerse adulto es tormentoso y los conflictos son mas graves y difíciles de superar.

EL GRUPO Y LA SUBCULTURA DEL

ADOLECENTE

Reemplazo de los adultos por jovenes entre los cuales se

sienten comprendidos y ligados .

Al Formar parte de una pandilla – Son solidarios con el

grupo y libres desarrollando formas de conducta que les

permiten afirmar su hombria

Ritos de iniciacion.

Sanciones

Desconfianza de costumbres

Cohesión

Camaraderia dentro del grupo


ADOLECENTE

Importancia a los miembros del grupo.

Leales

Ponerse a prueba es en ellos una necesidad comun y poderosa.


ADOLECENTE

Vestirse como sus compañeros

Usar las mismas expresiones verbales

Llevar el cabello en la misma forma

Tener las mismas libertades

Les gusta la misma música


ADOLECENTE

RECONOCIDO ESTATUS REPUTACIÓN

EL GRUPO Y LA SUBCULTURA

DEL ADOLECENTE

PRINCIPAL MECANISMO REGULADOR DE LA CONDUCTA INDIVIDUAL

OrgulloNecesidad de

evitar la humillación

Responsabilidad Culpabilidad

Temor a las sanciones sociales.

TIENE COMO BASE

- Orgullo

- Evitación

- Sentimientos de humillación

- Vergüenza

EL GRUPO Y LA

SUBCULTURA DEL

ADOLECENTE

- La subcultura de los

adolecentes está

poderosamente

arraigada en el

orgullo.

- La conducta no se

considera apropiada o

inapropiada.

- El orgullo no debe

estar en juego.

- Sentimiento de

responsabilidad por la

dignidad de los demás

EL GRUPO Y LA

SUBCULTURA DEL

ADOLECENTE

Bajo circunstancias que incrementan el resentimiento.

“Transformación Malévola”

Contribuye la actitud de los adultos de discriminar a cualquier grupo juvenil

EL GRUPO Y LA

SUBCULTURA DEL

ADOLECENTE

CONDUCTAS RIESGOSAS DE

LOS ADOLECENTES

- Proceso sujeto a detenciones

y desviaciones.

- El desenvolvimiento eta

influido por las

circunstancias

FAMILIARES Y

SOCIALES.

- Buscar un lugar que no los

contemple como niños ni

como adultos.

Conflicto con la sociedad

Represión

Agresiones premeditadas e

injustas de la sociedad

Sentimientos de hostilidad y suspicacia

CONDUCTAS RIESGOSAS DE

LOS ADOLECENTES

Sufren Transformaciones antisociales.

Buscan Acogida en la sociedad satélite de los rechazados.

Mundo de hampa.

CONDUCTAS RIESGOSAS

DE LOS ADOLECENTES

Uso de alcohol y drogas .

Brindan emociones placenteras.

Sentimiento de placer

Ayudan a olvidar el sufrimiento

Contribuyen a la solidaridad

del grupo .

Desafiar a los mayores

Muestran su audacia

CONDUCTAS RIESGOSAS DE LOS

ADOLECENTES

- El conflicto de los

adolecentes con el

mundo de los adultos

obedece a una “Crisis

de Confianza”

- Desintegración

Familiar

- Conciencia de la

discordancia radial

entre las metas que

persiguen y la que la

sociedad propone.

CONDUCTAS RIESGOSAS

DE LOS ADOLECENTES

DELICUENCIA JUVENIL

Tiene raíces sociales y psicológicas complejas.

Resultado de la tendencia a asociarse en pandillas o bandas.

Conducta delictiva es valorada como manifestación de hombría.

FACTORES

Proceden de hogares desorganizados.

Viven en zonas urbanas

DELICUENCIA JUVENIL

De acuerdo a la psicodinamia individual hay una constelación que no obstante las variantes personales parece repetirse

“SINDROME DE DEVALUACION DEL ADOLECENTE”

ANTECEDENTES : Frustración y Angustia

Sentimiento de Derrota y menosprecio

DELICUENCIA JUVENIL

Carencia de estimación por si mismos

Confusos acerca del significado de su vida

Angustia de devaluación

Conducta delictiva

Incrementando el sentimiento de autoestimacion.

DELICUENCIA JUVENIL

Esquizofrenia

• Psicopatología de la adolescencia

• Demencia precoz

• Es una psicosis:

• Ruptura relación sujeto-mundo exterior Se presenta:

• adolescencia/ primera juventud

• Mas tempranamente: H-M

• Síndrome con diversas manifestaciones clínicas

• Esquizofrenias

esquizofrenia

• Prevalencia: 1% = H-M

• Personas mas vulnerables :

• Introversión, suspicacia, aislamiento, excentricidad

• S.E. no se anticipa el riesgo

• Cambios:

• Pensamiento, percepción, afecto, relaciones

Diagnostico • Presencia de síntomas

• Patrones familiares

• Perturbación esquizofrénica:

• Ideas delirantes y múltiples fragmentadas y absurdas

• Frecuentes interrupciones del pensamiento /dificultad para retener ideas

Diagnostico

• Las alteraciones de la percepción :

• Alucinaciones : visuales, auditivas, táctiles, olfatorias.

• HUMOR: aplanado

• Es común que el enfermo se aísle. (descuida el aseo)

Para diagnosticarla

• Manifestaciones clínicas deben permanecer alrededor de 6 meses o mas con fase psicótica

Fases

Fase prodrómica:

• Cambios globales de conducta

• Ideas raras

• Indiferencia al medio

• Descuido en la persona

Fase activa

• Síntomas mas ostensibles• Delirios

• Alucinaciones auditivas

Fases

Fase residual

• Similar a la prodrómica

• Persisten manifestaciones de la fase activa

Cicatriz esquizofrénica

• Tipo de manifestaciones clínicas

• Dificultad de readaptarse

Síndromes Discretos

Forma desorganizada o hebefrénica

• Ideas delirantes o alucinaciones no son fragmentadas

• Afecto:

• Caprichoso

• Inadecuado

• Risas inmotivadas

• Conducta impredecible

• Muecas, manerismos, fases repetitivas

• Comportamiento sin sentido

• Se inicia mas temprano


Forma Catatónica

• Manifestaciones psicomotoras• Hiperquinesia

• Estupor

• Obediencia automática

• Negativismo

• Manerismo

• Posturas forzadas

• Flexibilidad cérea

• Mutismo y Estupor• Brotes de excitación inesperados


Forma Paranoide

• Delirios relativamente estables con alucinaciones

• Tipos:

• Celos, grandiosidad, misión mesiánica, o metamorfosis

• Deterioro relativo (cierto contacto social)

• Tardío

• Mejor pronostico

• Tratamiento: farmacológico


Forma simple o diferenciada

• Diagnostico de exclusión

• Desarrollo insidioso

• Menos psicótico

• Disminución del rendimiento total

• Empobrecimiento social

Síndromes Discretos Forma residual

• Estados crónicos

• Quedan como residuo de síntomas psicóticos evidentes

• Puede ser compatible con una vida social

Trastorno esquizoafectivo

• Se acompaña con síntomas depresivos

• Afectaciones afectivas – delirios y alucinaciones

• Es un síndrome limítrofe entre ambos

CausasTratamiento

• Sin agente etiológico pero hay estudios

• Genéticos: + familiares afectados

• Bioquímicos: sistemas sobre activados

• Post mortem: concentraciones aumentadas en esquizofrénicos

• Aspectos biológicos como psicosociales

• Antipsicóticos= fase activa controlando delirios, evita recaídas

• Éxito depende del paciente

CAMARADERÍA : Amistad o relación cordial que mantienen

entre sí los buenos camaradas:

MUNDO DE HAMPA: Conjunto de delincuentes, pícaros y

maleantes que viven al margen de la ley.

PROSELITISMO : acto de intentar convencer a una persona de

unirse a una causa.

OSTENSIBLES : Que se ve o comprueba con facilidad.

ADOLECENCIA

PATOGNOMÓNICO : Se utiliza en el diagnóstico médico o

psicológico para calificar a aquellos signos clínicos

(manifestaciones comprobables por el especialista) o síntomas

(manifestaciones percibidas subjetivamente por el paciente y

de las que informa al especialista) que, si están presentes,

aseguran que el sujeto padece un determinado trastorno.

PERSECUTORIO : Que implica persecución o acoso.

CIRCUNSCRITOS : Reducir a ciertos límites o términos

[una cosa].

ADOLECENCIA

PSICOTERAPIA : Proceso de comunicación entre un

psicoterapeuta (es decir, una persona entrenada para evaluar

y generar cambios) y una persona que acude a consultarlo

(paciente) que se da con el propósito de una mejora en la

calidad de vida en este último, a través de un cambio en su

conducta, actitudes, pensamientos o afectos.

ETIOLOGICO : La etiología es la ciencia que estudia las

causas de las cosas. En medicina (patogénesis) se refiere al

origen de la enfermedad. La palabra se usa en filosofía,

biología, física, y psicología para referirse a las causas de

los fenómenos.

ESTUPOR : Disminución de la actividad de las funciones

ADOLECENCIA

PROCLIVIDAD : Propensión o inclinación hacia lo que

se considera negativo.

SINCRÉTICO : Intento de conciliar doctrinas distintas.

INTROSPECTIVA : La introspección en psicología es la

capacidad de un individuo de observar su personalidad

desde si mismo e investigar dentro de ella.

ADOLECENCIA

Vocabulario.

• Erogenidad: que se produce o es sensible a la excitación.

• Ascetismo: Ejercicio y práctica de un estilo de vida austero y sencillo para conseguir la perfección espiritual.

• 2 Doctrina en la que se basa este estilo de vida.

• Homogéneas: Que está formado por elementos con una serie de características comunes referidas a su clase o naturaleza que permiten establecer entre ellos una relación de semejanza:

Madurez y Climaterio

Maternidad Instintitvo

PaternidadInfluida por

Factores Culturales

Climaterio Psicopatología

Depresión

Melancolía Involutiva

Senectud

Aspectos Biológicos

Envejecimiento

Aspectos Psicológicos

Cambios de Personalidad

Aspectos Sociales

Psicopatología

Deterioro metal ligero

Confusión Mental

Demencia

Longevidad y Creatividad

Órgano que no se usa se atrofia

Madurez Emocional

• Personalidad que ha desarrolladototalmente satisfacción de susnecesidades con losrequerimientos de la sociedad.

• Límites naturales en el cuerpo

• Dar sin recibir

• Altruismo

MATERNIDAD

Fin del embarazo

Lactancia

Instinto de madre

Contacto corporal

Proyectar las

expectativas en el hijo

PATERNIDAD

Ciclo sexual diferente

No hay una preparación

instintiva

Factores Culturales

Se identifica con el hijo y asume

responsabilidades

Influyen sus necesidades

pasadas

CLIMATERIO

Elasticidad de la piel disminuye

Arrugas

Calvicie

Se requieren lentes

Declinación física

Prejuicios sociales, laborales

Aumento del costo de vida

Disminución del poder adquisitivo

Tensiones Psicológicas

CAMBIOS

PSICOLÓGICOS Y

SOCIOCULTURALE

S

CAMBIOS

SOMÁTICOS

CLIMATERIO

HOMBRE MUJER

PSICOPATOLOGÍA DEL CLIMATERIO

Depresión

Melancolía involutiva

Depresión enmascarada

Obsesiones, miedos, fobias

Depende de la capacidad de

adaptación flexible en las

relaciones interpersonales,

sentimiento de utilidad e

intereses en el mundo externo

SENECTUD Tiene varias causas, pero fundamentalmente por factores socio-psicológicos y ecológicos pero solo

una pequeña parte esta determinada por factores biológicos.

Es diferente en cada individuo.

La perspectiva psicosocial centra su atención en la manera en que los ancianos se adaptan a ascondiciones que les ofrece la sociedad, como buscan respuestas a los problemas, como aceptan lasperdidas y frustraciones.

FUNCIONES COGNITIVAS y ENVEJECIMIENTO

Perdida de la memoria.La sensopercepción sedeteriora.

Lentitud en el procesamientode la información.

Negación hacia sufuncionamiento cognitivo.

Sentido del tiempo se altera.Declinación de actividadesverbales.

Lentitud de reacción.Fatigabilidad.

ASPECTOS PSICOSOCIALES y ENVEJECIMIENTO

PROCESO DE ADAPTACION

Integra experiencias anteriores y

requiere «energía suplementaria»

para adaptarse a su medio, cambio

de valores y a su propio estado.

TRASTORNOS AFECTIVOS

Al no existir aportaciones

sentimentales, y la restricción

genera un vacío afectivo que

conlleva a un mayor deterioro por

falta de estimulación.

CAMBIOS EN LA PERSONALIDAD

Rasgo negativo del

carácter

Atribuir hostilidad a los demás

Dificultad de adaptarse

Permanencia en el pasado

Falta de realidad

ASPECTO SOCIAL

SENECTUD

Proceso que produce la

definitiva disminución y

decadencia de las fuerzas

psicofísicas, hasta llegar a la

muerte.

SENILIDAD

Proceso patológico de deterioro y

pérdida progresiva de las

funciones orgánicas y de las

capacidades psíquicas, propio de

la vejez.

EL DIAGNOSTICO DIFERENCIAL Alteraciones de la conciencia y de la memoria ocasionados por problemas médicos no demenciales.

• La depresión

• Las infecciones

• Los desordenes metabólicos

• Las drogas

• El hematoma subdural y el menidngioma

La identificación acertada y oportuna es observar:

La forma de principio La naturaleza progresiva e irreversible de los síntomas

LOS RASGOS CLÍNICOS

La evolución subsecuente

La presencia o no de síntomas neurológicos

La demencia de la enfermedad del Alzheimer

• Fue descrita desde principios de siglos por Alzheimer.

• 1960 se demostró que los cambios celulares que ocurren en casos tempranos son similares a los que sufren los ancianos seniles.

• Dos tipos de Alzheimer:

oAlzheimer precoz o presenil

oY la de principio tardío o senil

CARACTERÍSTICAS HISTOPATOLÓGICAS DEL ALZHEIMER

• Reducción de la población de neuronas en:

oEl hipocampo

oLa corteza de los lóbulos temporal, parietal y frontal

oAlteraciones neurofibrilaresconsistente en filamentos helicoidales pareados, las placas argenotofilicas de proteína amiloide y los granulovacuolares.

CAMBIOS BIOQUÍMICOS CAUSADOS POR EL ALZHEIMER

Disminución de los receptores de la somatostatina “

péptido neurotransmisor”

Disminución en la corteza cerebral y en el hipocampo de la enzima biosintetica

colinaacetiltransferasa

En el primer año se da la destrucción de las

neuronas colinérgicas del núcleo basal de Mayner “

deficiencia colinérgica cortical”

RESPONSABILIDADES DEL MEDICO ANTE EL ENFERMO DEMENCIADO • Establecer con certeza el

diagnostico, identificando las condiciones locales o generales que alteran la conciencia y/o las funciones intelectuales.

• No permanecer indiferentes ante el sufrimiento de los familiares

LA DEPRESIÓN EN ANCIANOS

• El 10 % de la población de personas de mas de 65 años sufren un trastorno depresivo.

• Alteración disforica del humor, una perdida de interés de calidad diferente a la pena de duelo.

• El anciano suele no identificar su depresión ante la perdida o la anticipación de la perdida de su propia imagen de hombre maduro.

La depresión suele presentarse:

• Abiertamente

• Cuadro paranoide o hipocondriaco

• Insomnio

• El dolor y otros síntomas difíciles de integrar en cuadros nosológicos

La senectud es la época de muchas ofensas el viejo teme

mas a la soledad, el sufrimiento y la miseria que a

la muerte.

La depresión disminuye la concentración y la atención

La taza de suicidio en la edad de 65 años es de 50 por 1000.000

A los 75 años es de 80 por 1000.000

LONGEVIDAD Y CREATIVIDAD

El uso ininterrumpido de las facultades cognoscitivas las protege de su deterioro

1938 Cajal la perdida de las conexiones sinápticas subyace al empobrecimiento de la vida mental y su conservación en la vejez se

depende de la actividad e interés en el trabajo .

La capacidad física y mental de los viejos podría mantenerse mejor si los médicos no fueran tan

pesimistas

Los médicos reflejan una actitud de la sociedad que se niega a reconocer su

responsabilidad en el cuidado de quienes están al final del camino

“Puede ser que los dioses sean misericordiosos cuando hacen que nuestras vidas sean mas implacenteras conforme envejecemos. Al

final, la muerte parece menos intolerable que las muchas cargas que tenemos que llevar”

SIGMUND FREUD

psicologia

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