Quaranta María Emilia y Ressia de Moreno Beatriz. 1

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA

SUPERIOR Y SUPERIOR

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN NORMAL

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL

“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

Alumna:

Natali Vidal Vázquez

Docente:

Dra. Hercy Báez Cruz

Curso:

Forma, Espacio y Medida

Evidencia de lectura:

El copiado de figuras como un problema geométrico para los niños

Grupo:

“B”

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El copiado de figuras como un problema geométrico para los niños.

E l a p r e n d i z a j e m a t e m a ti c o s e d e s p l i e g a d e l o s c o n o c i m i e n t o s q u e s e p r e t e n d e e n s e ñ a r .

E l a b o r d a j e d e c o n t e n i d o s g e o m é t r i c o s p e r m i t e p o n e r e n f u n c i o n a m i e n t o e l ti p o d e t r a b a j o m a t e m á ti c o .

P r o p o n e r u n p r o b l e m a q u e p e r m i t a a l o s a l u m n o s c o m e n z a r a i d e n t i f i c a r r e l a c i o n e s e n t r e l o s e l e m e n t o s c o n l a f i n a l i d a d d e p o d e r c o p i a r l o .

P a r a q u e u n a s i t u a c i ó n c o n s t i t u y a u n p r o b l e m a , e s n e c e s a r i o q u e s u r e s o l u c i o ó n r e q u ie r a d e l o s c o n o c i m i e n t o s q u e q u e r e m o s e n s e ñ a r .

E l c o p i a d o d e f i g u r a s g e o m é t r i c a s f o r m a p a r t e d e u n c o n ju n t o d e d i f e r e n t e s m o a l i d a d e s d e c o n s t r u c c io n e s g e o m é t r i c a s .

E l c o p ia d o p e r m i t e c o m e n z a r a p e n s a r e s a s f i g u r a s a p a r t i r d e l o s e l e m e n t o s q u e l a c o n s t i t u y e n , e n p a r t i c u la r e n l a s p r i m e r a s i n t e r a c c io n e s c o n e l l a s , c u a n d o s e t r a t a d e i r m á s a l l á d e l s i m p l e r e c o n o c i m ie n t o p e r c e p t i v o .

E l p e d id o d e r e p r o d u c c ió n e s u n a o c a s ió n p a r a c o m e n z a r a t e n e r e n c u e n t a c i e r t a s c a r a c t í s t i c a s d e l a s f i g u r a s .

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La im portancia de que los problem as perm itan a los alum nos a inic iar un proceso de busqueda de la resolución.

Se busca que la enseñanza de la geom étria se centre en la construcción del sentido de conocim ientos a través de su funcionam iento para resolver problem as.

La resolución im plica decisiones que involucran a los conocim ientos que querem os enseñar.

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Conclusión: Esta lectura nos habla sobre diversas actividades que se le

aplicaron a los niños para realizar el copiado de figuras

geométricas, en este caso el cuadrado, ya que mediante estas

actividades ponen en juego los conocimientos y habilidades que

los niños tienen, esto lo hicieron a manera de evaluar como cada

niño pone en prácticas sus conocimientos propios y para

observar las estrategias que cada uno realiza, también nos hace

mención de lo importante que es que el docente lleve a los

alumnos poco a poco a introducirse en temas como la

geometría, esta lectura nos ayuda como futuros docentes a

aplicar diversas actividades de un mismo tema y así llevar a los

niños a descubrir por si mismos diversos procesos para la

resolución de actividades y cómo van los niños sacando sus

propios conceptos, resoluciones al enfrentarse a este tipo de

situaciones.