Proyectos ColaborativosParte II

Tipos de Proyectos ColaborativosUn Proyecto Colaborativo puede presentar diferentes estructuras y tipologías, según el contexto en el que se desarrolle, las interacciones que propicie , los productos de conocimiento que promueva y su duración.

Contexto de desarrollo

La estrategia de Proyectos Colaborativos puede ser llevada a cabo en varios escenarios de aprendizaje y con diversos recursos, lo cual es una ventaja excepcional de la estrategia porque las actividades de un proyecto pueden darse a nivel de aula de clase, institución educativa, en relación con otros centros e instituciones educativas de Colombia u otro país, o en los tres contextos de manera simultanea. Para ello, hace uso de las herramientas tecnológicas y servicios de comunicación disponibles en cada escenario de aprendizaje.

Adicionalmente, es posible ajustar las actividades y tareas que propone un Proyecto Colaborativo para atender las diferentes situaciones sociales, culturales, de contexto escolar, edades y condiciones de aprendizaje de sus estudiantes.

Interacción: la característica primordial de los proyectos propuestos para ser desarrollados colaborativamente en la “red”, es que promueven altos niveles de interacción entre estudiantes y docentes de diferentes instituciones educativas y regiones, y por tanto se incluyen en estas relaciones colaborativas elementos socio culturales, fundamentales para obtener los resultados de aprendizaje significativos.

Productos de aprendizaje: los Proyectos Colaborativos permiten la elaboración de producciones de diversos niveles de desarrollo cognitivo y procedimental, por lo que es posible ajustar las producciones de un Proyecto Colaborativo para adecuarlas a los estudiantes, a sus capacidades, recursos y tiempos disponibles.

Duración

Los Proyectos Colaborativos no están determinados por su duración, lo importante es que cumplan con las condiciones de colaboración y situación o pregunta a resolver. Sin embargo, se encontrarán proyectos que proponen un tiempo para su realización.

Estos tiempos pueden tener duraciones variadas, desde una semana de clases, hasta un periodo escolar, un semestre o incluso un año. Sin embargo, encontrará en algunos casos que los tiempos deban ser acordados y respetados entre participantes para lograr los resultados esperados, por las dinámicas que se proponen para la construcción conjunta con estudiantes dispersos geográficamente.

Actividades propuestas en los Proyectos ColaborativosDuración

Los Proyectos Colaborativos no están determinados por su duración, lo importante es que cumplan con las condiciones de colaboración y situación o pregunta a resolver. Sin embargo, se encontrarán proyectos que proponen un tiempo para su realización.

Estos tiempos pueden tener duraciones variadas, desde una semana de clases, hasta un periodo escolar, un semestre o incluso un año. Sin embargo, encontrará en algunos casos que los tiempos deban ser acordados y respetados entre participantes para lograr los resultados esperados, por las dinámicas que se proponen para la construcción conjunta con estudiantes dispersos geográficamente.

Cada Proyecto Colaborativo plantea un escenario específico para su desarrollo. Este puede estar dado por una pregunta, una situación problema o un tema de interés.

Sobre estos escenarios, cada proyecto orienta al docente sobre su implementación en el aula de clase y las posibilidades de interacción con otros maestros y estudiantes en la red.

Al alumno se le plantearán un conjunto de actividades orientadoras, en las cuales se integra el uso de diversos recursos que ayudan al logro de los objetivos planteados.

Cada Proyecto Colaborativo plantea un escenario específico para su desarrollo. Este puede estar dado por una pregunta, una situación problema o un tema de interés.

Sobre estos escenarios, cada proyecto orienta al docente sobre su implementación en el aula de clase y las posibilidades de interacción con otros maestros y estudiantes en la red.

Al alumno se le plantearán un conjunto de actividades orientadoras, en las cuales se integra el uso de diversos recursos que ayudan al logro de los objetivos planteados.

Así mismo, cada proyecto puede proponer diferentes actividades, productos y formas de interacción y socialización.

Todas ellas acordes con el escenario en que se desarrolla el proyecto y sujetas a modificaciones por parte del docente que lidera su implementación, con el fin de acoplarlas de la mejor manera a los intereses de sus estudiantes, a los recursos que poseen en la institución y a los actores sociales que involucre (p.e. familia, comunidad, expertos, otros docentes, etc.).

Características de las actividades

1. Su realización será posible en varios escenarios socio culturales.

2. las tareas serán prácticas y atractivas para los estudiantes, y deben generar un producto claro como resultado.

3. Proponen procesos que impliquen dar un tratamiento riguroso y creativo a la in-formación: recopilar, sistematizar, analizar, comprender, sintetizar, transformar, juzgar y valorar, crear nueva información, publicar, compartir, etc.

La idea que subyace en el aprendizaje colaborativo es un aprendizaje a través de la construcción colectiva, por ello el diseño de las actividades debe estar dirigido hacia la participación activa de todos los integrantes de un equipo de trabajo y de acuerdo a sus niveles de desempeño y habilidades.