quick 'n dirty: eine Überlebensausrüstung für den digitalen dschungel
TRANSCRIPT
![Page 1: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/1.jpg)
AndQuick dirty.
Workshop DeutschlehrerInnentagung Pallini (Griechenland), 9.9.2016Thomas Strasser | Pädagogische Hochschule Wien
[email protected] | learning-reloaded.com
Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel.
![Page 2: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/2.jpg)
Mein zugang.
![Page 3: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/3.jpg)
Der “gute” Unterrichtim Kontext Blended Learning.
![Page 4: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/4.jpg)
Hilbert Meyers Primat der (digitalen?) Didaktik.„So wie der Frontalunterricht nicht von Natur aus schlecht und der Gruppenunterrichtforschungsstand zum schulischen Unterricht und Blended Learning nicht von Natur aus gut sind, führt auch ein eher konservativer, lehrerzentrierter Unterricht nicht automatisch zu schlechteren und ein geöffneter Unterricht nicht automatisch zu besseren Ergebnissen. Es kommt immer darauf an, was man in der Praxis daraus macht“ (Meyer, 2004, S. 9).
![Page 5: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/5.jpg)
Die Dokumenten-schleuder.
![Page 6: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/6.jpg)
http://unterewaid.ch/demandit/files/M_69A11CC4DCE22AF273D/dms/File/Skriptum%20Referat%20Hilbert%20Meyer%20Gymnasium%20Untere%20Waid(2).pdf
![Page 7: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/7.jpg)
*Imageby67814617@N03 viaFlickr
Ubiquitäres lernen
![Page 8: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/8.jpg)
![Page 9: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/9.jpg)
Es ist ein
DschungelDa draussen.
![Page 10: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/10.jpg)
Mit vielen
Gefahren.
![Page 11: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/11.jpg)
Aber hey,
Keine sorgeEs gibt ein ‚survival kit‘für den digitalen Dschungel.
![Page 12: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/12.jpg)
Sie brauchen nicht Indiana Jones sein.
Die guteNachricht.
![Page 13: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/13.jpg)
Ihr persönliches
survivalkit
![Page 14: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/14.jpg)
kit#1
Die must-haves
Schützt vor digitaler Inkompetenz.
![Page 15: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/15.jpg)
Wenn sie vodoo brauchen…
![Page 16: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/16.jpg)
*Imageby23545145@N00 viaFlickr
URLshrinkers
![Page 17: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/17.jpg)
www.bit.doKeine ultra-langen Links mehr.
![Page 18: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/18.jpg)
Wenn sie eine Pausebrauchen.
![Page 19: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/19.jpg)
*Imageby65438200@N04 viaFlickr
bilder
Oase
![Page 20: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/20.jpg)
www.pixabay.com
Creative commons.
![Page 21: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/21.jpg)
*Imageby96861791@N02 viaFlickr
Sie brauchen
Tarnung?
![Page 22: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/22.jpg)
*Imageby10459031@N05 viaFlickr
Magicmakeover
![Page 23: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/23.jpg)
www.nicertube.com
YouTube-Distraktoren vermeiden.
![Page 24: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/24.jpg)
Okay, nützliche tools, aber was ist mit der erwähnten
Didaktik?
![Page 25: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/25.jpg)
A fool with a tool is still a fool.
![Page 26: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/26.jpg)
*Imageby49462908@N00 viaFlickr
Educational Applications… die rettung?
![Page 27: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/27.jpg)
*Imageby15636319@N00 viaFlickr
Quick ‘n dirty
![Page 28: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/28.jpg)
Heckmann, Verena; Strasser, Thomas (2012): Von der technischen Komplexität hin zur didaktischen Vielseitigkeit - “3-Clicks-Edu-Apps” zur Steigerung der Sprechkompetenz im fremdsprachlichen Unterricht. In: Maria Kopp-Kavermann(Hg.): zeitschrift für elearning, lernkultur und bildungstechnologie. E-Learning im Fremdsprachenerwerb. Innsbruck, Wien, Bozen: Studienverlag (2/2012), S. 34–46.Strasser, Thomas; Pachler, Norbert (2014): Digital technologies in modern foreign language teaching and learning. In: Norbert Pachler (Hg.): Teaching foreign languages in the secondary school – a practical guide. London: Routledge, S. 94-110.Strasser, Thomas (2015): Didaktisierungsszenarien von Educational Applications im Italienischunterricht. Von der Theorie zur (Good) Praxis. In: Tanzmeister, Robert (Hg.): Quo vadis, Romania? Zeitschrift für eine aktuelle Romanistik. Nr. 44/2015, S. 99-119. Abrufbar unter: http://www.univie.ac.at/QVR-Romanistik/wp-content/uploads/2015/03/QVR-44-2014-Strasser.pdf; letzter Zugriff: 02.02.2016.Strasser, Thomas (2014): Mind the App! Zur pädagogischen Vielseitigkeit von Web 2.0-Tools im Unterricht. In: Barberi, A. (et al). medienimpulse. Beiträge zur Medienpädagogik 2012-2013. Wien: new academic press, S. 116-129.Strasser, Thomas (2015): Using Edu Apps 2.0. In: Schwetlick, A.: IATEFL VOICES. The bi-monthly newsletter of the international association of teachers of English as a Foreign Language. (November/December, issue 247). Faversham: IATEFL, pp. 12-13.Schmidt, Torben & Strasser, Thomas (2016, forthc.): Digital Classrooms: Basisartikel. In: Schmidt, T. & Strasser, T. (Hgs.). Der fremdsprachliche Unterricht Englisch. Digital Classrooms. Heft NN. Seelze: Friedrich Verlag. S. NNStrasser, Thomas (2016): Mobiles Lernen im DaF-Unterricht: Smartphones, Tablets und Co.. In: Magazin Sprache. München: Goethe Institut. Online verfügbar unter: https://www.goethe.de/de/spr/mag/20744244.html, letzter Zugriff 02.05.2016.
![Page 29: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/29.jpg)
EDU apps taxonomie. Ein Beispiel aus dem Unterricht.Pädagogische
DomäneKollaboration
Kommunikation
Reflexion
Multiplikation
Modifikation
Kreation
Didaktische Domäne
Welche fachlichen Fähigkeiten werden
WIE gefördert? Welche Inhalte
werden vermittelt?
Pragmatische Domäne
AntizipierbareHürden/Lösungen
beim Technologieeinsatz
Schmidt/Strasser (2016, forthc.).
Edu-App-Artikel: http://www.univie.ac.at/QVR-Romanistik/wp-content/uploads/2015/03/QVR-44-2014-Strasser.pdf
![Page 30: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/30.jpg)
Ein Beispiel für eine EDU APP: Spreaker
![Page 31: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/31.jpg)
![Page 32: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/32.jpg)
EDU apps taxonomie. Ein Beispiel aus dem Unterricht.
Pädagogische DomäneKollaboration
Kommunikation
Reflexion
Multiplikation
Modifikation
Kreation
Didaktische Domäne
Welche fachlichen Fähigkeiten werden
WIE gefördert? Welche Inhalte
werden vermittelt?
Pragmatische Domäne
AntizipierbareHürden/Lösungen
beim Technologieeinsatz
Schmidt/Strasser (2016, forthc.).
Edu-App-Artikel: http://www.univie.ac.at/QVR-Romanistik/wp-content/uploads/2015/03/QVR-44-2014-Strasser.pdf
![Page 33: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/33.jpg)
Nichtsrevolutionäres …
Sondern ein GPS für Blended-Learning-Szenarien.
![Page 34: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/34.jpg)
Pädagogische DomäneTool unterstützt Beispiele
Kollaboration Lernende verfassen gemeinsam Podcast.
Kommunikation Lernende kommunizieren über das finale Produkt (i.e. Podcast).
Multiplikation Podcasts können auf Social Media oder per Linkfreigabe geteiltwerden.
Kreation Lernende produzieren im fremdsprachlichen, multi-medial-kreativen Kontext.
Reflexion Durch Kommentarfunktion können Rückmeldungen zumArtefakt gegeben werden.
Modifikation Podcast lässt sich ständig ändern, z.B. nach konstruktivemFeedback zu sprachlichen Agenden.
Summe 6/6
Edu-App? O ja
O nein
X
![Page 35: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/35.jpg)
Didaktische DomäneTool unterstützt Beispiele
Schreiben Verfassen des Manuskripts, Drehbuches, etc. Verwendung fachspezifischen Vokabulars, Turn-Taking-Sequenzen, Fragestellungen, etc.
Lesen Lesen des selbst produzierten Manuskripts, Fokus auf Rhythmus, Sprachästhetik, Phonetik, Intonation, Emphase, etc.
Hören Anhören des eigenen Artefaktes, remediales Hören, Übung machtden Meister …
MonologischesSprechen
Wenn zB Texte aufgesprochen werden bzw. politische Reden bzw. Jobprofile produziert werden.
DialogischesSprechen
Interviews, Radioshows, etc. Einsatz fachspezifischen Vokabulars, adäquater Grammatik, diskursiven Linkern, Kohärenzketten, etc.
Summe 5/5 mind. 2 Ticks
EduApp? O jaO neinX
![Page 36: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/36.jpg)
Pragmatische DomäneProblem Mögliche Lösung checkZu komplexe Werkzeuge • Vermeidung von technokratischen Tools.
• Vermeidung von softwarebasierenden Tools
Nicht-relevante Tools bezüglichSyllabus (politisch-inkorrekte,diffamierende, kostenspieligeTools, sexistische Werbung, etc.)
• Vermeidung von dubiosen Websiten (Quellenkompetenz)• Verwendung von Tools und Webseiten, die offensichtlich mit
Bildungsträgern bzw. seriösen stakeholdern kooperieren (BBC,Technologiemagazine, etc.)
Extrem kostenintensive Tools • EduApps sind grundsätzlich kostenlos, community-basierend.Ermöglichen Wissen gemeinsam zu generieren. VieleEdublogs (Larry Ferlazzo, Nik Peachey, etc.) listen vielekostenlose und pädagogisch-”wertvolle” Alternativen zu denkostspieligen auf.
• Oftmals bekommen PädagogInnen kostenlosen Zugang zuPremiumangeboten.
EduApp? O jaO neinX
![Page 37: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/37.jpg)
ZusammenfassungPädagogische Domäne X edukativ O nicht edukativDidaktische Domäne X edukativ O nicht edukativPragmatische Domäne X edukativ O nicht edukativSumme (minimum 2/3) X edukativ O nicht edukativDidaktisches Szenario Positive Charakteristika Negative CharakteristikaPodcastinganwendung um diskursive Strukturen, fachspezifischen Vokabular und adäquate Grammatik in einem multi-medial-kreativen Kontext zu festigen, remedialsieren. Vorteil: Verschmelzung informelles/formales Lernen.
nutzerInnenfreundliches Tool, kostenlos, Verbindung von Sprachskillsmit Medienkompetenz; LehrerIn als Teildes Produktes, partiellerKonstruktivismus.
Begrenzte Podcastanzahl.
![Page 38: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/38.jpg)
Kit #2
Edu appsSchützt vor Übertechnologisierung, Fokus
auf Didaktik.
![Page 39: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/39.jpg)
www.tagxedo.com
Mit Wortwolken arbeiten.
![Page 40: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/40.jpg)
www.tricider.com
Unterstützt die Interaktivität und themenspezifischen Diskurs.
![Page 41: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/41.jpg)
kahoot
Interaktives/dynamisches Spielen/Quizzen.
![Page 42: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/42.jpg)
Kahoot.ithttps://play.kahoot.it/#/k/46a51dc9-90e5-49d8-83f2-615715bd0168/intro
![Page 43: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/43.jpg)
www.voki.com
SchülerInnen und ihre personalisierte Umgebung.
![Page 44: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/44.jpg)
www.spreaker.com
Podcasts produzieren… schüchterne SchülerInnen aktivieren.
![Page 45: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/45.jpg)
www.tagxedo.comwww.voki.com
Visuelle Impulse als Diskussionsinitiatoren.
![Page 46: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/46.jpg)
www.cueprompter.com
Lese- und Sprechkompetenz im role-playModus üben.
![Page 47: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/47.jpg)
www.polleverywhere.com
Umfragen erstellen. Diskussionen initiieren.
![Page 48: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/48.jpg)
www.learningapps.org
Quizgenerator (Partizipation der Lernenden).
![Page 49: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/49.jpg)
www.padlet.com
Online Brainstorming.
![Page 50: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/50.jpg)
www.toondoo.com
Einfach Comics erstellen.
![Page 51: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/51.jpg)
www.todaysmeet.com
Linkarchiv.
![Page 52: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/52.jpg)
www.thinglink.com
Online Bildwörterbücher erstellen.
![Page 53: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/53.jpg)
*Image by 41664681@N00 via Flickr
![Page 54: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/54.jpg)
Seien sie
Gut vorbereitet.Verwenden Sie das ‚survival kit‘, denn Sie
wissen …
![Page 55: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/55.jpg)
Es ist ein
DschungelDa draussen.
![Page 56: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/56.jpg)
*Imageby68035414@N02 viaFlickr
Ein dschungelVoller tollerMöglichkeiten.
![Page 57: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/57.jpg)
Sind.
Indiana JonesAuch wenn sie nicht
![Page 58: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/58.jpg)
*Imageby25074019@N04 viaFlickr
Geniessensie es.
Sie sind sicher.
![Page 59: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/59.jpg)
Danke.Thomas StrasserPädagogische Hochschule [email protected]@thomas_strasserBilder: FlickR (CC), Pixabay.com
![Page 60: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/60.jpg)
• Alle verwendeteten Bilder sind unter einer CC share alike bzw. non-commerical Attribution verwendet worden. Nicht gelabelte Bilder: www.pixabay.com
• Danke and Prof. Steve Wheeler und Prof. Alec Couros für die Inspiration und für die Freigabe einzelner Folien (@timbuckteeth, @courosa)
![Page 61: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/61.jpg)
Referenzen• Albers,Carsten(2012):SchuleinderdigitalenWelt.MedientheoretischeAnsätze- Schulforschungsperspektiven.1.Aufl.Wiesbaden:VSVerlagfürSozialwissenschaften.• Alby,Tom(2008):Web2.0.Konzepte,Anwendungen,Technologien.3.,überarbeiteteAuflage.München:CarlHanserVerlag.• Alby,Tom(2008):Web2.0.Konzepte,Anwendungen,Technologien.3.Aufl.München:Hanser.• Alexander,Bryan(2006):Web2.0:ANewWaveofInnovationforTeachingandLearning?Onlineverfügbarunterhttp://net.educause.edu/ir/library/pdf/ERM0621.pdf,zuletzt
aktualisiertam03.02.2006,zuletztgeprüftam29.02.2012.• Apostolopoulos,N.;Hoffmann,H.;Mansmann,V.;Schwill,A.(Hg.):E-Learning2009.LernenimdigitalenZeitalter.Münster:Waxmann.• Baumgartner,Peter(2006):Web2.0:Social-Software&E-Learning(InComputer+Personal(CoPers),Schwerpunktheft:E-LearningundSocial Software.).Onlineverfügbarunter
http://www.peter.baumgartner.name/schriften/article-de/social-software_copers.pdf,zuletztaktualisiertam08.01.2007,zuletztgeprüftam31.12.2011.• Baumgartner,Peter&.Himpsl Klaus(2008):AufdemWegzueinerneuenLernkultur?WasdieSchulevonWeb2.0lernenkann.(LOGIN– InformatischeBildungundComputerin
Schule).Onlineverfügbarunterhttp://www.peter.baumgartner.name/schriften/publications-de/pdfs/baumgartner_schule_web_2008.pdf,zuletztaktualisiertam08.04.2008,zuletztgeprüftam31.12.2011.
• Behrendt,Jens;Zeppenfeld,Klaus(2008):Web2.0.Berlin;Heidelberg:Springer.• Böhner,Marina;Mersch,André(2010):SelbststudiumundWeb2.0.In:Kai-UweHugger (Hg.):DigitaleLernwelten.Konzepte,BeispieleundPerspektiven.1.Aufl.Wiesbaden:VS,
Verl.für Sozialwiss,S.229–244.• Churchill,Daniel(2007):Web2.0andPossibilitiesforEducationalApplications.In:EducationalTechnologyPublications(Hg.): EducationalTechnology.EducationalTechology (47/2),S.
24–29.• Dewe,Bernd;Weber,PeterJ.(2007):EinführunginmoderneLernformen.Weinheim ;,Basel:Beltz.• EducationalTechnologyPublications(Hg.)(2007):EducationalTechnology.EducationalTechology (47/2).• Educause LeadershipStrategies(2001):TechnologyEnhancedTeachingandLearning:LeadingandSupportingtheTransformatioin onYourCampus.SanFrancisco:Jossey-Bass.• Erpenbeck,John;Sauter,Werner(2007):KompetenzentwicklungimNetz.NewBlended LearningmitWeb2.0.Köln:Luchterhand inWoltersKluwerDeutschland.• Ertelt,Jürgen(Hg.)(2008):Web2.0.JugendonlinealspädagogischeHerausforderung;NavigationdurchdiedigitaleJugendkultur.München:kopaed.• EuropeanSchoolnet (2011):TeachingwithTechnologyin2011.Hg.v.EuropeanSchoolnet.Onlineverfügbarunter
http://www.teachtoday.eu/sitecore/shell/Applications/~/media/Files/United%20Kingdom/pdf/Teaching%20with%20technology%202011%20survey%20report%202011.ashx?db=master&la=en&vs=1&ts=20120110T1127132537.
• ExpertInnengruppe LehrerInnenbildungNeu(2010):LehrerInnenbildungNEU.DieEmpfehlungenderExpertInnengruppe:Endbericht.Onlineverfügbarunterhttp://www.bmukk.gv.at/medienpool/19218/labneu_endbericht.pdf,zuletztaktualisiertam06.10.2010,zuletztgeprüftam26.02.2012.
• Gaiser,Birgit(2008):LehreimWeb2.0- DidaktischesFlickwerkoderTriumphderIndividualität?Hg.v.e-teaching.org.Onlineverfügbarunterhttp://www.e-teaching.org/didaktik/kommunikation/08-09-12_Gaiser_Web_2.0.pdf,zuletztaktualisiertam12.09.2008,zuletztgeprüftam31.12.2011.
• Hagner,P.;Schneebeck,C.(2001):EngagingtheFaculty.In:TechnologyEnhancedTeachingandLearning:LeadingandSupportingtheTransformatioin onYourCampus.SanFrancisco:Jossey-Bass.
![Page 62: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/62.jpg)
• Härtel,P.(2010):LehrerInnenbildungNEU.DieZukunftderpädagogischenBerufe.Hg.v.bmukk undbmwf.Onlineverfügbarunterhttp://bmwf.gv.at/fileadmin/user_upload/paedagoginnenbildung_neu/labneu_endbericht.pdf.
• Hartmann,H.(2004):Elitesoziologie.EineEinführung.Frankfurta.M./NewYork:Campus.
• Heckmann,Verena;Strasser,Thomas(2012):VondertechnischenKomplexitäthinzurdidaktischenVielseitigkeit- “3-Clicks-Edu-Apps”zurSteigerungderSprechkompetenzimfremdsprachlichenUnterricht.Preprint.In:zeitschrift füre-learning,lernkultur undbildungstechnologie 2.Quartal(2),S.1–16.
• Herzig,Bardo;Grafe,Silke(2010):DigitaleLernweltenundSchule.In:Kai-UweHugger (Hg.):DigitaleLernwelten.Konzepte,BeispieleundPerspektiven.1.Aufl.Wiesbaden:VS,Verl.fürSozialwiss,S.115–128.
• Hugger,Kai-Uwe(Hg.)(2010):DigitaleLernwelten.Konzepte,BeispieleundPerspektiven.1.Aufl.Wiesbaden:VS,Verl.fürSozialwiss.
• Iberer,Ulrich;Simon,Frank;Spannagel,Christian(2010):Bildungsmanagement2.0.PotenzialeundAnforderungenvonSocial SoftwareinBildungsorganisationen.In:GerdSchweizer,UlrichMüllerundThomasAdam(Hg.):WertundWerteimBildungsmanagement.Nachhaltigkeit- Ethik- Bildungscontrolling.Bielefeld:W.Bertelsmann,S.241–257.
• Kerres,Michael(2006):PotenzialevonWeb2.0nutzen.Hg.v.Andreas&.Wilbers KarlHohestein.München(HandbuchE-Learning:DWD).Onlineverfügbarunterhttp://edublog-phr.kaywa.ch/files/web20-a.pdf,zuletztaktualisiertam28.08.2006,zuletztgeprüftam31.12.2011.
• Kerres,Michael;Euler,D.;Seufert,S.;Hasanbegovic,J.;Voß,B.:LehrkompetenzfüreLearning-InnovationeninderHochschule.ErgebnisseeinerexplorativenStudiezuMaßnahmenderEntwicklungvoneLehrkompetenz.
• Kerres,Michael;Stratmann,Jörg;Ojstersek,Nadine;Preußler,Annabell(2010):DigitaleLernwelteninderHochschule.In:Kai-UweHugger (Hg.):DigitaleLernwelten.Konzepte,BeispieleundPerspektiven.1.Aufl.Wiesbaden:VS,Verl.fürSozialwiss,S.141–156.
• Köhne,Sandra(2005):DidaktischerAnsatzfürdasBlended Learning:KonzeptionundAnwendungvonEducationalPatterns.DissertationzurErlangungeinesDoktorsderWirtschaftswissenschaften.UniversitätHohenheim.Hohenheim.Onlineverfügbarunterhttp://opus.ub.uni-hohenheim.de/volltexte/2006/123/pdf/Koehne_EducationalPatterns.pdf,zuletztaktualisiertam09.08.2005,zuletztgeprüftam03.01.2012.
• König,A.:VonGenerationen,GelehrtenundGestalternderZukunftderHochschule.Warumdie"DigitalNative"-DebattefehlgehtundwiedasModelllebenderSystemedasZukunftsdenkenund-handelnvonHochschulenverändernkann.In:N.Apostolopoulos,H.Hoffmann,V.Mansmann undA.Schwill(Hg.):E-Learning2009.LernenimdigitalenZeitalter.Münster:Waxmann,S.141–151.
![Page 63: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/63.jpg)
• Neuss,Norbert(2008):Web2.0- MöglicheGewinnerundmedienpädagogischeHerausforderungen.Hg.v.GesellschaftfürMedienpädagogikundKommunikationskultur.Bielefeld(BerühmtimNetz?NeueWegeinderJugendhilfemitWeb2.0?).Onlineverfügbarunterhttp://mo2.lmz.navdev.de/fileadmin/bibliothek/neuss_web_2_0/neuss_web2.0.pdf,zuletztaktualisiertam10.12.2008,zuletztgeprüftam31.12.2011.
• Meschenmoser,H.(2001):Wissensmanagement inderschulischen Allgemeinbildung – Chancen undKonsequenzen.In:Keil-Slawik,R.&Magenheim,J.(Hrsg.):Informatikunterricht undMedienbildung.Bonn:Ges.für Informatik,133-144
• O'Reilly,Tim(2005):WhatisWeb2.0?DesignPatternsandBusinessModelsfortheNextGenerationofSoftware.Onlineverfügbarunterhttp://www.oreilly.de/artikel/web20.html,zuletztaktualisiertam10.06.2008,zuletztgeprüftam31.12.2011.
• O'Reilly,Tim(2005):WhatisWeb2.0?Onlineverfügbarunterwww.oreilly.de/artikel/web20.html,zuletztgeprüftam25.02.2012.
• PädagogischeHochschuleWien(2009):CurriculumfürdasBachelor-StudiumLehramtanHauptschulen,zuletztaktualisiertam21.09.2009,zuletztgeprüftam26.02.2012.
• Panke,Stefanie(2007):UnterwegsimWeb2.0:CharakteristikenundPotenziale.Onlineverfügbarunterhttp://www.e-teaching.org/didaktik/theorie/informelleslernen/Web2.pdf,zuletztaktualisiertam19.01.2007,zuletztgeprüftam31.12.2011.
• Reinmann,Gabi(2010):SelbstorganisationaufdemPrüfstand.DasWeb2.0undseineGrenzen(losigkeit).In:Kai-UweHugger (Hg.):DigitaleLernwelten.Konzepte,BeispieleundPerspektiven.1.Aufl.Wiesbaden:VS,Verl.fürSozialwiss,S.75–89.
![Page 64: Quick 'n dirty: Eine Überlebensausrüstung für den digitalen Dschungel](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042723/587a33271a28abdb1c8b50c3/html5/thumbnails/64.jpg)
• Reinmann-Rothmeier,Gabi(2003):DidaktischeInnovationdurchBlended Learning:LeitlinienanhandeinesBeispielsausderHochschule.Bern:HansHuber.
• Sauter,Werner&.SauterAnnette(2002):Blended Learning:EffizienteIntegrationvonE-LearningundPräsenztraining.Neuwied:Luchterhand.
• Schiefner,Mandy&.Kerres Michael(2011):Web2.0inderHochschullehre.Hg.v.U.Dittler.München/Oldenbourg (E-Learning:EinsatzkonzepteundErfolgsfaktorendesLernensit interaktivenMedien).Onlineverfügbarunterhttp://2headz.ch/blog/wp-content/uploads/2011/10/Schiefner_Kerres_2011preprint.pdf,zuletztaktualisiertam07.10.2011,zuletztgeprüftam31.12.2011.
• Schulmeister,Rolf(2001):VirtuelleUniversität.VirtuellesLernen.München:Oldenbourg.
• Schulmeister,Rolf(2006):eLearning:EinsichtenundAussichten.München:Oldenbourg.
• Schweizer,Gerd;Müller,Ulrich;Adam,Thomas(Hg.)(2010):WertundWerteimBildungsmanagement.Nachhaltigkeit- Ethik- Bildungscontrolling.Bielefeld:W.Bertelsmann.
• Strasser,Thomas:Mind the App- zurpädagogischenVielseitigkeitvonWeb2.0-ToolsimUnterricht.In:Medienimpulse,Bd. 4,S.1–19.
• Strasser,Thomas(2011):Moodle imFremdsprachenunterricht.Blended LearningalsinnovativerdidaktischerAnsatzoderpädagogischeEintagsfliege?Als Ms.gedr.Boizenburg:Hülsbusch.
• Strasser,Thomas(2012):MindtheApp!Inspiringinternettoolsandactivitiestoengageyourstudents:HelblingLanguages.
• TonyVincent:TonyVincent'sLearninginHand- Blog- WaystoEvaluateEducational Apps.Onlineverfügbarunterhttp://learninginhand.com/blog/ways-to-evaluate-educational-apps.html,zuletztgeprüftam06.03.2012.
• Volkmer,R.(2003):Blended Learning:SynergieeffektedurchdenrichtigenMethoden- undMedienmix.In:Wissensmanagement (1),S.19–21.
• Wiley,David(2009):Openness,DynamicSpecialization,andtheDisaggregatedFutureofHigherEducation,S.1–16.Onlineverfügbarunterhttp://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/768/1415,zuletztgeprüftam25.02.2012.
• Wössner,Stephanie:Popplet:Ein(vorläufiger)Erfahrungsbericht.Onlineverfügbarunterhttp://petiteprof79.wordpress.com/2012/03/09/popplet-ein-vorlaufiger-erfahrungsbericht/,zuletztgeprüftam10.03.2012.