Revised 2/10/14

Ramirez Charter School Language Policy

Classroom Instruction

Language Learning is integrated throughout the entire school day, rather than in an isolated block of time. At Ramirez we are committed to planning cross-curricular units in which language learning is evident throughout all the disciplines. Teachers do this by following the state standards knowledge and skills to create their Units of Inquiry lessons. All faculty; Pre-Kindergarten through 5th grade, use the English Language Arts-Reading (ELAR) curriculum. It is essential for the faculty to use all resources when planning their Units so that they may successfully integrate language into other subject areas. Language integration allows for creative expression and use of various forms of assessment, such as projects and performance tasks. This is evident by looking through our Units of Inquiry, teacher lesson plans, rubrics, and the physical classroom environment.

Ramirez Elementary provides differentiated literacy instruction, by using instructional teaching practices at each student’s developmental level to enhance language development. Our faculty utilizes the Writing and Reading workshop models as described in Guided Reading and Guided Readers and Writers Grades 3-6th by Fountas and Pinnell. This model allows for literature studies, independent reading, and reflective practices for both teacher and student. The purpose of Guided Reading and Guided Writing is to foster independent reading and writing skills, facilitate reflective discussion and written reflection, and to create small flexible groups that target students’ individual instructional levels. Teachers in grade Pre-Kindergarten through 5th grade build on the language skills, focusing on students instructional levels to gain mastery.

Collaboration occurs horizontally within grade level team members and vertically among teams of Pre-Kindergarten to 5th grade teacher teams. This collaboration enables teachers to create grade-level checklists, and to create rich, exciting, engaging, and aligned language lessons within our Programme of Inquiry. Our emphasis on communication through reading and writing is apparent when walking around our campus.

Dual Language Program-90/10 Model

Our school implements a 90/10 Dual Language Program Pre-Kindergarten to 5 th grade. This program’s goal is for all students to become bilingual, bi-literate, and bicultural. We have 48% of our students who are classified as English Language Learners (ELL) with the home language being Spanish who are in this program. In addition, we have students whose home language is English and are placed with the Spanish speaking students to be totally immersed in Spanish instruction and with Spanish speaking students. The ratio in the class is 1/3 Spanish speaking students, 1/3 Bilingual Spanish speaking students and 1/3 are English speaking students.

Students whose primary language is Spanish are screened upon enrollment and all students that are identified as English Language Learners are placed within the program. These students serve as our Spanish speaking models. The Dual Language Program serves as an additive enrichment model for our Spanish Language Learners. Parents of native English speaking students attend a Dual Language information session. After reviewing the criteria, parents commit whether their child would be a good candidate. A language test is given and pending results, the student is placed in the program. Our Dual Language classrooms place equal emphasis and value on both languages.

Pre-Kindergarten through 1st grade students begin with a 90/10 model where 90% of their instruction will be in Spanish. Spanish speaking students benefit form this framework since they continue developing their native language as they learn English. English speaking students are totally immersed into the Spanish language and academics. Science is the only academic subject taught in English. Students also receive additional English in their Fine Arts classes and in their ESL block.

Starting in 2nd grade the model begins to change and is as follows:2nd-80/20 model3rd-70/30 model4th-60/40 model5th-50/50 modelScience continues to always be taught in English for all grades. By 3rd grade English is formally introduced in Reading and Writing. Components that enhance communication and language acquisition include bilingual pairs, cooperative learning, centers, bilingual resource centers, and committing to the language 90/10 model throughout the day.

Language Instruction for Speakers of Languages other than English or Spanish

The students at Ramirez Charter School are predominately English speaking in their homes; with approximately 48% are Spanish speaking. Students whose primary home language is not English are identified during initial enrollment in our school using a Home Language Survey. When the parent completes the form stating that English is not the language spoken in the home, we begin our assessment of English Language Skills using the Woodcock-Muñoz assessment. The results are used to determine program placement. Our campus provides services for native Spanish speaking students through the Dual Language Program described in this document. Students who qualify as English Language Learners other than Spanish are placed in classrooms with teachers who are certified to teach English Speakers with Other Languages (ESOL). These students receive the same curriculum, plus assured an additional set of standards for ESOL students. Students are closely monitored for their acquisition of the English learning components. Finally, we have on campus an ESL teacher who supports teachers with ESOL students, training, and monitoring.

Spanish Language InstructionAt Ramirez Charter School Spanish instruction is offered in grades Pre-Kindergarten through 5th grades. Our Pre-Kindergarten students receive instruction for 30 minutes every week. Our Kindergarten through 5 th grade students receives instruction for 45 minutes every week.

All grade levels spend time in Spanish class studying about the different Spanish-speaking areas of the world. Students enjoy learning about many aspects of life regarding the specific country or area such as music, food, traditions, special days, geography, history, etc. Children learn to appreciate the differences seen in other cultures and to discover the many things they have in common. Each year a different area is spotlighted. These are:

Mexico Central America South America Spain Africa

Pre-Kindergarten to First Grade:Pre-Kindergarten through 1st grade learn the target vocabulary through thematic units every two weeks. The goal is to give them vocabulary that can be used in the storytelling that begins in the 2nd semester of Kindergarten and continues all the way through 5th grade. The lessons are high energy and are filled with movement and humor. The following units are also taught to all students Pre-Kindergarten through First Grade:

Colors, numbers to 10, shapes, family members, basic greetings

House Food School Action verbs Animals Environment

Second-Fifth Grades:2nd through 5th grades are taught using a method called TPRS (Total Proficiency through Reading and Storytelling) model. It is a highly interactive method that is used with incredible results. The idea is to use stories as a medium for learning. This model helps students acquire vocabulary and fluency though the use of storytelling in a fun, low stress learning environment. An action is taught with each new vocabulary word. Students will also gain knowledge of various Spanish speaking countries around the world. They will study the culture through traditions, history, songs, celebrations and the people of those countries. Our Spanish teacher collaborates with classroom teachers in order to support oral language development. The classrooms and campus are rich in print with labels of both English and Spanish translation. Classrooms are also given a word of the week in Spanish. Students’ progress is reported on the district report card each six weeks. As an added enrichment, Spanish Club is offered to students in grades K-5th. During club time students meet every Monday once a week to extend their learning through games, songs, and crafts.

All verbs are taught in the present tense starting with 3rd person singular and then to 3rd person plural. A large amount of gender agreement is spent in Pre-Kindergarten. 2nd and 3rd grades also get a mini phonics lesson at the beginning of each class. It is called “Estrellita”. This will help students with simple reading and writing. Students Pre-Kindergarten to 5th grade must also put on a PTA performance in Spanish for the community. Each grade-level will perform Spanish songs, poems, etc that they have learned in Spanish class. The Spanish Teacher will coordinate with the Music teacher about the performance.

Signs posted in common areas throughout our school are posted in both English and Spanish to promote student’s acquisition of a second language.

Spanish in the homeroom:Our Spanish teacher collaborates with classroom teachers in order to support oral language development. Spanish labels cover the common classroom items. They also have a set of Spanish phrases to display so that they can readily use them. In addition, each class is provided with a word of the week in Spanish. Each time a class goes to Spanish, they are given the word to display in their homeroom. The challenge is to teach their homeroom teacher what the word means and how

to pronounce it. This will allow for everyone including the teacher to use the word. Classes are encouraged to keep a word wall of Spanish vocabulary in their room. Students’ progress is reported on the district report card each six weeks.

Library MediaThe Ramirez Charter School library supports the language acquisition and development of students by providing a wide variety of print and electronic materials for students to read and for teachers to use for instruction. Our print collection includes nearly 1,200 books including nearly 1,800 in languages other than English. The primary languages present in our collection are English and Spanish for now but will work on ordering other books to support mother tongues of our students. The library staff strives to maintain a current collection that meets the academic needs of students and staff, but also provides books for pleasure reading. Our campus participates in district wide inter-library loan and can borrow titles from any of the district’s 47 schools. Our library is open daily for students, parents and staff to check out new materials. In addition, the library is open and available once a week during the summer for parents and students to have access to all materials.

Our district and campus subscribe to 2 electronic databases: NetTracker and Tumblebooks. The district also subscribes to Discovery Education so teachers have access to high quality videos and video clips that enrich student learning in the classrooms. The library has a SMARTboard so that the librarian can use to teach lessons in addition to 7 computers and 4 iPads so that students can use to research topics of interest.

Parent CommunicationCommunication is a vital part in how our campus and families stay connected. Through communication in both Spanish and English we can ensure that our students and their families needs, questions, and concerns are addressed. For example, grade-level character folders BOB organization binders, school website, teacher website, parent/teacher GOALS conferences, classroom newsletters, School Messenger, Wednesday folders, marquee outside our school, and PTA meetings are our campus commitment to keep all parents informed in both languages.

Current Language Practices at RamirezStaff Development for Faculty and Staff

1. English as a Second Language (ESOL) training and certification for some faculty members. Each grade level has at least one ESOL teacher.

2. Primary Years Programme (PYP) Level I, II, & III training for all faculty members.

3. As needed training for teachers with new and different opportunities for continued learning.

Programs and Activities that Support Language Development1. International Baccalaureate Primary Years Program2. Thinking Maps 3. Interventions to ensure grade-level mastery of reading4. Enrichment Club UIL Creative Writing5. Special Education to ensure students read on-level: Resource, Inclusion6. Speech Special Education for students who need support with either or

both receptive and expressive language, as well as articulation7. ESL services for ESL students8. Dyslexia interventions for students needing additional instruction in

phonemes, phonics, and reading.9. Spanish in all grade-levels10.Spanish Club once a week

Assessment/Monitor Tools Used to Determine Student Acquisition and Progress

1. Fountas & Pinell Benchmark Assessment Systems Kit 2. Running Records to determine reading level every 2 weeks 3. iStation Benchmark K-5th and intervention progress monitoring4. Benchmarks in Reading, Writing, and Math to assess progress 5. District Six Weeks Reading Tests for 2nd-5th grades to assess students’

reading performance6. District Six Weeks Writing Tests for 2nd-5th grades to assess students’

writing performance

Monitoring Meeting/Focus: 1. Teacher/Administration meetings to discuss students2. Student Support Team (SST) which is for campus-level intervention3. Language Proficiency Assessment Committee (LPAC) for ESL students4. Admission, Review, Dismissal Committee (ARD) for Special Education

Students5. Section 504 Committee for students with an identified substantial

limitation6. GRADEBOOK-home access to review students grades7. Parent Conferences-GOALS conferences, emails, phone calls, Student

messenger etc. as needed8. Campus Improvement Plan (CIP) Development and Reviews/Summary9. Gifted and Talented Review Meetings10.Report Cards, Progress Reports, Parent conferences

Instructional Practices/Processes and Program Support Materials1. Inquiry Instruction in all grades2. Writing Journals in all grades3. Student televised broadcasting4. Science Notebooks 1st-5th grades5. Guided Reading Instruction

6. Daily Five in Grades K-5th

7. Interactive Writing and/or Shared Writing in Grades PreK-2nd grades8. Reading and Writing Workshop in Grades K-5th

9. Phonemic and Phonetic Instruction10.Technology supported through computer lab11.English as a Second Other Languages (ESOL) support12.Gifted and Talented Program for qualifying students in grades 1st-5th

Materials and Resources used to support language development1. Parent Volunteers2. School Library3. Parent Resource Specialists (Nicki Zambrano)4. Guest Speakers, ie: Watch Dogs, Donuts for Dads, Muffins for Moms,

Literacy Nights, College and Career week etc.5. Tech Teach Student Teachers6. Interpreter Availability7. Computer lab and iPads 8. High School Helpers 9. College Students-Jumpstart for PK classes

Política Lingüística de la Escuela Primaria Ramírez

Instrucción en el Aula

El aprendizaje de lenguas está integrado durante todo el día escolar, en lugar de un bloque aislado de tiempo. En la escuela Ramírez estamos comprometidos con la planificación de las unidades transversales en donde el aprendizaje de idiomas es evidente a través de todas las disciplinas. Los profesores lo hacen siguiendo los estándares estatales de conocimientos y habilidades para crear sus lecciones sobre sus Unidades de Indagación. Todos los profesores; Pre-Kínder a 5to grado, utilizan el currículo de las Artes del Idioma de Lectura en Inglés-Español (ELAR/SLAR). Es esencial para la facultad utilizar todos los recursos en la planificación de sus unidades para que puedan integrar con éxito el lenguaje en otras áreas temáticas. Integración del lenguaje permite la expresión creativa y el uso de diversas formas de evaluación, como los proyectos y tareas de rendimiento. Esto es evidente mirando a través de nuestras unidades de indagación, lecciones planificadas por el profesor, rúbricas, y el ambiente físico del aula.

La Escuela Primaria Ramírez ofrece instrucción literaria con diferenciación, mediante el uso de las prácticas de enseñanza de instrucción en el nivel de desarrollo de cada estudiante para mejorar el desarrollo del lenguaje. Nuestra facultad utiliza los modelos de los talleres de escritura y de lectura, como se describe en Guided Reading and Guided Readers and Writers Grades 3-6th por Fountas y Pinnell. Este modelo permite estudios de literatura, lectura independiente, y prácticas de reflexión para el profesor y el estudiante. El propósito de la Lectura Guiada y Escritura Guiada es para fomentar la lectura y la escritura independiente, facilitar la discusión reflexiva y la escritura reflexiva, y crear pequeños grupos flexibles que se dirigen a los niveles de instrucción individuales de los estudiantes. Los profesores de grado Pre-Kínder hasta quinto grado construyen sobre las habilidades lingüísticas, concentrándose en los niveles de instrucción de cada estudiante para obtener el dominio.

La colaboración se produce horizontalmente dentro de los miembros del equipo de cada grado y verticalmente entre los equipos de profesores de Pre-Kínder a quinto grado. Esta colaboración permite a los profesores crear listas de control para cada grado, y para crear lecciones de lenguaje con riqueza, emoción, atracción, y alineadas con nuestro Programa de Indagación. Nuestro énfasis en la comunicación a través de la lectura y la escritura es evidente al caminar alrededor de nuestra escuela.

Programa de Lenguaje Dual- Modelo 90 /10

Nuestra escuela implementa un 90/10 Programa de Lenguaje Dual Pre-Kinder a 5to grado. La meta de este programa es que todos los estudiantes se conviertan bilingües, bi-alfabetizados, y bicultural. Tenemos el 48% de nuestros estudiantes que son clasificados como Estudiantes Aprendiendo el Idioma Inglés (ELL’s) que tienen Español como el idioma del hogar que están en este programa. Además, tenemos alumnos cuya lengua materna es el inglés y se colocan con los estudiantes que hablan Español para ser totalmente inmersos en la enseñanza del Español. La relación de la clase dual es un tercio de los estudiantes hablan solamente Español, un tercio de los estudiantes son bilingüe que hablan Español/ Inglés y un tercio de los estudiantes hablan solamente Inglés.

Los estudiantes cuyo idioma principal es el Español son evaluados al momento de inscripción y todos los estudiantes que son identificados como Estudiantes Aprendiendo el Idioma Inglés se colocan dentro del programa. Estos estudiantes sirven como nuestros modelos de habla hispana. El Programa de Lenguaje Dual sirve como un modelo de enriquecimiento aditivo para los Estudiantes de la Lengua Española. Los padres de los estudiantes nativos de habla inglesa asisten a una sesión informativa sobre el Programa de Lenguaje Dual. Después de revisar los criterios, los padres se comprometen si su hijo sería un buen candidato. Entonces se le da una prueba de idioma y dependiendo en los resultados, el estudiante es colocado en el programa dual. Nuestras aulas de Lenguaje Dual ponen igual énfasis y valor en los dos idiomas.

Pre-Kinder a Primer grado los estudiantes comienzan con un modelo de 90/10, donde el 90% de su instrucción será en español. Los estudiantes de habla hispana se benefician con este marco, ya que continúan desarrollando su lengua materna mientras aprenden Inglés. Estudiantes que hablan inglés están totalmente inmersos en el lenguaje Español y el aspecto académico en Español. La ciencia es la única materia académica que se enseña en Inglés. Los estudiantes también reciben Inglés adicional en sus clases de Bellas Artes y en su bloque de Inglés como Segundo Idioma (ESL).

A partir de 2 º grado el modelo comienza a cambiar y es lo siguiente:2do- Modelo 80/20 3er- Modelo 70/30 4to- Modelo 60/40 5to- Modelo 50/50 La ciencia siempre se sigue enseñado en Inglés para todos los grados. Para el 3er grado Inglés se introduce formalmente en lectura y escritura. Los componentes que mejoran la comunicación y la adquisición del lenguaje

incluyen pares bilingües, el aprendizaje cooperativo, centros, centros de recursos bilingües, y comprometerse con el modelo de lenguaje 90/10 durante todo el día.

Enseñanza de Lenguaje para Personas que Hablan Idiomas distintos del Inglés o Español

Los estudiantes de la Escuela Primaria de Ramírez son predominantemente de habla Inglés en sus hogares, con aproximadamente el 48% son de habla española. Los estudiantes cuya lengua materna no es el Inglés son identificados durante la inscripción inicial en nuestra escuela mediante una encuesta de idioma. Cuando el padre completa el formulario indicando que el Inglés no es el idioma hablado en el hogar, comenzamos nuestra evaluación de Conocimiento de Inglés utilizando la evaluación Woodcock-Muñoz. Los resultados se utilizan para determinar la colocación de cual programa recibirán. Nuestra escuela ofrece los servicios para los estudiantes de habla hispana nativa a través del Programa de Lenguaje Dual como se describe en este documento. Los estudiantes que califican como Estudiantes Aprendiendo el Idioma Inglés que no sean españoles se colocan en las aulas con los maestros que están certificados para enseñar Hablantes de Inglés con Otros Idiomas (ESOL). Estos estudiantes reciben el mismo plan de estudios, además la seguridad de un conjunto adicional de estándares para los estudiantes de Hablantes de Inglés con Otros Idiomas (ESOL). Los estudiantes son supervisados cuidadosamente para medir su adquisición de los componentes de aprendizaje de Inglés. Por último, tenemos en nuestra escuela un profesor de Inglés como Segundo Idioma (ESL), que apoya a los profesores con los estudiantes de Hablantes de Inglés con Otros Idiomas(ESOL), con capacitación y con monitoreo.

Enseñanza de la Lengua EspañolaEn la Escuela Primaria Ramírez instrucción de la lengua Española se ofrece en los grados Pre-Kínder hasta 5to grado. Nuestros estudiantes de Pre-Kínder reciben instrucción durante 30 minutos cada semana. Nuestros estudiantes de Kínder hasta 5to grado reciben instrucción durante 45 minutos cada semana.

Todos los niveles de grado pasan tiempo en la clase de español estudiando acerca de las diferentes áreas de habla hispana del mundo. Los estudiantes disfrutan aprendiendo acerca de muchos aspectos de la vida en relación con el país o área específica, como la música, la comida, las tradiciones, los días especiales, la geografía, la historia, etc. Los niños aprenden el aprecio a las diferencias observadas en otras culturas y descubren las muchas cosas que tienen en común. Cada año un área diferente es señalada. Estos son:• México• América Central

• Sudamerica• España• África

Pre - Kinder a Primer Grado : Pre-Kínder hasta Primer grado aprenden el vocabulario objetivo a través de unidades temáticas cada dos semanas. El objetivo es darles un vocabulario que puede ser utilizado en la narración que comienza en el segundo semestre de Kínder y continúa todo el camino a través de quinto grado. Las lecciones son de alta energía y están llenas de movimiento y humor. Las siguientes unidades también se les enseña a todos los estudiantes de Pre-Kínder a Primer Grado:• Colores, números hasta el 10, formas, miembros de la familia, los saludos básicos• Casa• Alimentación• Escuela• Los verbos de acción• Animales• Medio ambiente

Grados Segundo - Quinto: 2do a 5to grado se les enseña el uso de un método llamado TPRS (Habilidad total a través de la lectura y la narración de historias) modelo. Es un método altamente interactivo que se utiliza con resultados increíbles. La idea es utilizar historias como medio para el aprendizaje. Este modelo ayuda a los estudiantes adquirir vocabulario y fluidez, a través del uso de la narración usando diversión, y el ambiente de aprendizaje proviene bajo estrés. Una acción se enseña con cada nueva palabra del vocabulario.Los estudiantes también adquirirán conocimientos de diversos países de habla hispana de todo el mundo. Estudiarán la cultura a través de las tradiciones, la historia, las canciones, las celebraciones y los pueblos de esos países.

Nuestro profesor de español colabora con los profesores del salón de clases con el fin de apoyar el desarrollo del lenguaje oral. Las aulas y la escuela están enriquecidas con impresiones escritas y con etiquetas de inglés con traducciones al Español. Las aulas también reciben una palabra de la semana en Español. Progreso de los estudiantes se reporta en el boletín de calificaciones del distrito cada seis semanas. Como un enriquecimiento adicional, club español es ofrecido a estudiantes en los grados K-5 º. Durante club español los estudiantes se reúnen todos los lunes, una vez a la semana para extender su aprendizaje a través de juegos, canciones y artesanías.

Todos los verbos se enseñan en el tenso presente empezando con tercera persona del singular y luego la tercera persona del plural. Una gran cantidad de tiempo se dedica a la concordancia de género en Pre-Kinder. En el 2do º y 3er grado también reciben una mini lección en fonética al comienzo de cada clase.

Se llama "Estrellita". Esto ayudará a los estudiantes con sencilla lectura y escritura. Los estudiantes de Pre-Kínder a 5to grado también debe presentar una actuación en Español durante las reuniones de PTA para la comunidad. Cada nivel de grado interpretará canciones Españolas, poemas, etc. que han aprendido en la clase de español. El maestro de español se coordinará con el profesor de música sobre el rendimiento de lo que presentarán.

Señalizaciones en las zonas comunes en toda nuestra escuela se publican en Inglés y Español para promover la adquisición de los estudiantes de un segundo idioma.

Español en el aula : Nuestro profesor de español colabora con los profesores del salón de clases con el fin de apoyar el desarrollo del lenguaje oral. Marcas Españolas cubren los elementos comunes de la clase. También tienen una serie de frases en español para mostrar y las puedan utilizar fácilmente. Además, cada clase se le proporciona una palabra de la semana en español. Cada vez que una clase va a la clase de español, se les da la palabra para que aparezca en su salón de clases. El desafío es enseñarle a su profesora de clase lo que significa la palabra y en la forma en que se pronuncia. Esto permitirá que todos, incluyendo al profesor utilicen la palabra correctamente. Se les recomienda a las clases mantener un muro de palabras del vocabulario que han aprendido en español en su clase. Progreso de los estudiantes es reportado en el boletín de calificaciones del distrito cada seis semanas.

Medios de la BibliotecaLa biblioteca de la Escuela Primaria Ramírez apoya la adquisición del lenguaje y el desarrollo de los estudiantes, proporcionando una amplia variedad de materiales impresos y electrónicos para que los estudiantes lean y para que los profesores los utilicen para la instrucción. Nuestra colección de impresión incluye cerca de 1.200 libros, entre ellos casi 1.800 en otros idiomas aparte del inglés. Los idiomas principales presentes en la colección son el inglés y español por ahora, pero estamos en el proceso de ordenar otros libros para apoyar a las lenguas maternas de nuestros alumnos. El personal de la biblioteca se esfuerza para mantener una colección actual que cumpla con las necesidades académicas de los estudiantes y también se esfuerzan para ofrecer libros para leer por simple placer. Nuestra escuela participa en el préstamo inter bibliotecario del distrito donde se puede pedir prestado títulos de cualquiera de 47 escuelas del distrito. Nuestra biblioteca está abierta todos los días para los estudiantes, los padres y el personal para revisar y usar los materiales nuevos. Además, la biblioteca está abierta y disponible una vez a la semana durante el verano para que los padres y los estudiantes tengan acceso a todos los materiales.

Nuestro distrito y la escuela cuentan con suscripciones a 2 bases de datos electrónicas: NetTracker y Tumblebooks. El distrito también se suscribe a Discovery Education para que los profesores tengan acceso a los vídeos de alta calidad y clips de vídeo que enriquecen el aprendizaje de los estudiantes en las aulas. La biblioteca tiene un SmartBoard para que el bibliotecario pueda utilizarlo para enseñar lecciones, además de 7 computadoras y 4 iPads de manera que los estudiantes pueden utilizar para investigar temas de interés.

Comunicación con los PadresLa comunicación es una parte vital en nuestra escuela y es una forma en que nuestras familias y la escuela se mantienen conectados. A través de la comunicación en español y en inglés, podemos asegurar que las necesidades, preguntas y preocupaciones de nuestros estudiantes y sus familias serán atendidas. Por ejemplo, las carpetas de disciplina de cada grado, los cuadernos de organización BOB, página web de la escuela, página web de los profesores, padres /conferencias con los profesores METAS, boletines de la clase, Mensajero Escolar, carpetas con información escolar y folletos que se mandan a casa cada miércoles, marquesina enfrente de nuestra escuela, y es nuestro compromiso escolar mantener todos los padres informados en ambos idiomas a través de las reuniones de padres PTA.

Prácticas del Lenguaje Actuales en RamírezDesarrollo Personal para la Facultad y Personal 1. Hablantes de Inglés con Otros Idiomas (ESOL) y certificación para algunos miembros de la facultad. Cada grado tiene por lo menos un profesor de (ESOL). 2. Programa de la Escuela Primaria (PEP) Nivel I, II, y III para todos los miembros de la facultad. 3. Dependiendo en la necesidad habrá oportunidades nuevas y diferentes para aprendizaje continuo para los profesores.

Programas y Actividades que Apoyen el Desarrollo del Lenguaje 1. Programa de la Escuela Primaria del Bachillerato Internacional 2. Mapas de Pensamiento 3. Intervenciones para asegurar el dominio del nivel de grado de lectura 4. Club de Enriquecimiento UIL Escritura Creativa 5. Educación Especial para asegurar que los estudiantes leen a nivel: Recursos, Inclusión 6. Educación Especial de Discurso para alumnos que necesitan apoyo con uno o ambos en el lenguaje receptivo y expresivo, así como la articulación 7. Servicios de Inglés como Segundo Idioma (ESL) para los estudiantes de (ESL). 8. Intervención de Dislexia para los estudiantes que necesitan instrucción adicional

en fonemas, fonética y lectura. 9. Español en todos los niveles de grado 10. Club de Español una vez por semana

Evaluación/Herramienta Monitoreo utilizada para determinar la adquisición y el progreso de los estudiantes 1. El Sistema de Evaluación de Punto de Referencia de Fountas y Pinell 2. Registros en Ejecución para determinar el nivel de lectura cada 2 semanas 3. iStation Punto de Referencia K-5 y el monitoreo del progreso de intervención 4. Puntos de referencia en lectura, escritura y matemáticas para evaluar el progreso 5. Pruebas de Lectura del Distrito cada Seis Semanas para los grados 2ndo-5to hasta para evaluar el desempeño de lectura de los estudiantes. 6. Pruebas de Escritura del Distrito cada Seis Semanas para los grados 2ndo-5to para evaluar el desempeño de escritura de los estudiantes.

Monitoreo de Reuniones / Enfoque: 1. Reuniones Profesores /Administración para discutir el progreso de los estudiantes. 2. Equipo de Apoyo para el Estudiante (SST), es una intervención de la escuela. 3. Comité de Evaluación de Competencia en Lenguaje (LPAC) para los estudiantes de Inglés como Segundo Idioma (ESL). 4. Admisión, Revisión, Comité de Retiro (ARD) para Estudiantes de Educación Especial 5. Sección Comité 504 para los estudiantes con una limitación sustancial identificado 6. LIBRO DE CALIFICACIONES- acceso a través del hogar para que los padres puedan revisar los grados de sus hijos. 7. Conferencias con padres, METAS conferencias con padres/profesor, correos electrónicos, llamadas telefónicas, Mensajería de Estudiantes, etc, según sea necesario 8. Plan de Mejoramiento Escolar (CIP) Desarrollos y Comentarios/Resúmenes 9. Reuniones de Revisión en relación a estudiantes Dotados y Talentosos 10. Calificaciones, Informes de progreso, Conferencias con los Padres

Prácticas de Enseñanza / Procesos y Materiales de Apoyo para el Programa 1. Encuesta Instruccional en todos los grados 2. Diarios de la Escritura en todos los grados 3. Radiodifusión Estudiantil Televisada

4. Cuadernos de Ciencias 1ro-5to grados 5. Instrucción de Lectura Guiada 6. Diariamente Cinco en los grados K-5to 7. Escritura Interactiva y / o Escritura Compartida en los grados Pre-K-2ndo 8. Taller de Lectura y Escritura en los grados K-5to 9. Instrucción Fonémica y Fonética 10. Tecnología apoyada a través de laboratorio de computación 11. Apoyo de Hablantes de Inglés con Otros Idiomas (ESOL) 12. El Programa de Talento para los estudiantes que califiquen en los grados 1ro- 5to

Materiales y Recursos Utilizados para apoyar el Desarrollo del Lenguaje 1. Padres Voluntarios 2. Biblioteca Escolar 3. Especialistas de Recursos para Padres (Nicki Zambrano) 4. Oradores Invitados, es decir: Watch Dogs, Donas para los Papás, Muffins para las Mamás, Noches de Alfabetización, Semana Celebrando Universidades y Carreras semana etc 5. Tech Teach-Estudiantes Universitarios de Texas Tech estudiando educación 6. Intérprete disponibilidad 7. Laboratorio de Computación y iPads 8. Ayudantes de la Preparatoria 9. Estudiantes Universitarios - Jumpstart para las clases de PK