raport z ewaluacji wewnĘtrznejprezentacja wyników ewaluacji wewnętrznej. analiza wynikÓw ankiety...

SZKOŁA PODSTAWOWA nr 2 im. K. K. BACZYŃSKIEGO W

PUŁAWACH

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

wymaganie 3 Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w

podstawie programowej.

Opracował zespół w składzie:

Małgorzata Szymanek

Jolanta Murat

Ewa Kowalczyk

Joanna Ludwicka

I. Cele ewaluacji wewnętrznej:

dostarczenie informacji, w jakim stopniu szkoła spełnia wymaganie oraz zdiagnozowanie, w jaki sposób przebiega proces nabywania wiedzy i umiejętności określonych w podstawie programowej.

II. Przedmiot ewaluacji: wymaganie 3

Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej.

Charakterystyka wymagania na poziomie wysokim: Wdrażane wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć uczniów przyczyniają się do wzrostu efektów uczenia się i osiągania różnorodnych sukcesów edukacyjnych uczniów. Wyniki analizy osiągnięć uczniów, w tym uczniów, którzy ukończyli dany etap edukacyjny, potwierdzają skuteczność podejmowanych działań dydaktyczno-wychowawczych.

III. Kryteria do wymagania 3 poziom wysoki

1. W szkole lub placówce realizuje się podstawę programowa z uwzględnieniem osiągnięć uczniów z poprzedniego etapu edukacyjnego.

2. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej i wykorzystują je podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów.

3. Podstawa programowa jest realizowana z wykorzystaniem warunków i sposobów jej realizacji.

4. W szkole lub placówce monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego ucznia, z uwzględnieniem jego możliwości rozwojowych, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz.

5. Wdrażane wnioski przyczyniają się do wzrostu efektów kształcenia.

IV. Pytania kluczowe:

1. Jaka jest znajomość podstawy programowej wśród nauczycieli? 2. W jaki sposób nauczyciele uwzględniają osiągnięcia uczniów z poprzedniego etapu

edukacyjnego planując swoją pracę? 3. W jaki sposób uczniowie wykorzystują nabyte wiadomości i umiejętności do

wykonywania zadań i rozwiazywania problemów? 4. W jakim stopniu stosowanie zalecanych warunków i sposobów realizacji podstawy

programowej przyczynia się do polepszania wyników pracy? 5. W jaki sposób analizuje się osiągnięcia uczniów z uwzględnieniem ich możliwości

rozwojowych? 6. W jaki sposób wdraża się wnioski z analiz osiągnięć uczniów? 7. Jakie są efekty wdrażanych wniosków?

V. Wybór grupy badawczej – wszyscy nauczyciele szkoły, uczniowie i rodzice klas II a,

III c, IV c, V c, VIc, VII b. VI. Opis metod i narzędzi badawczych - ankieta dla nauczycieli, rodziców i uczniów,

analiza dokumentów.

VII. Prezentacja wyników ewaluacji wewnętrznej.

ANALIZA WYNIKÓW ANKIETY DLA RODZICÓW

Badaniem objęto grupę 102 rodziców uczniów klas: 2a, 3c, 4c, 5c, 6c i 7b.

Celem przeprowadzenia ankiety było uzyskanie od rodziców informacji, opinii i spostrzeżeń na

temat nabywania przez uczniów w szkole wiadomości i umiejętności określonych

w podstawie programowej. Ankieta była anonimowa, zawierała dziesięć pytań zamkniętych.

Wyniki przedstawiają się następująco:

Pytanie 1: Czy zostali Państwo zapoznani z obowiązującymi w naszej szkole

szczegółowymi warunkami i sposobem oceniania wewnątrzszkolnego uczniów?

Zdecydowanie tak - odpowiedziało 60 respondentów (58,82%)

Raczej tak - odpowiedziało 37 respondentów (36,27%)

Raczej nie - odpowiedziało 3 respondentów (2,94%)

Zdecydowanie nie - odpowiedziało 2 respondentów (1,96%)

Pytanie 2: Czy nauczyciele stosują się do podanych warunków i sposobów

oceniania?

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

Zdecydowanie tak Raczej tak Raczej nie Zdecydowanie nie




Zdecydowanie nie - odpowiedziała 1 osoba (0,98%)

Pytanie 3: Czy nauczyciele informują Państwa o:

a) Postępach w nauce dziecka, nabytych wiadomościach i umiejętnościach?





0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%


0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%


b) Trudnościach w nauce, jakie ma Państwa dziecko?





c) Umiejętnościach i zdolnościach, jakie posiada Państwa dziecko?



0,00%

5,00%

10,00%

15,00%

20,00%

25,00%

30,00%

35,00%

40,00%

45,00%

50,00%

Zdecydowanie tak Raczej tak Raczej nie Zadecydowanienie

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%




d) Zaleceniach do dalszej pracy z dzieckiem w domu?





0,00%

5,00%

10,00%

15,00%

20,00%

25,00%

30,00%

35,00%

40,00%

45,00%


e) Możliwościach uczestniczenia w zajęciach rozwijających i wyrównawczych?

Zdecydowanie tak - odpowiedziało 51 respondentów (50%)




4. W jaki sposób otrzymujecie Państwo te informacje?

(Można zaznaczyć kilka odpowiedzi)

Na zebraniach ogólnych - odpowiedziało 92 respondentów (90,19%)

Na spotkaniach indywidualnych - odpowiedziało 45 respondentów (44,11%)

W formie pisemnej przez e-dziennik - odpowiedziało 73 respondentów (71,56%)

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%


0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

80,00%

90,00%

100,00%

Na zebraniach ogólnych Na spotkaniachindywidualnych

W formie pisemnej przeze-dziennik

5. Czy w szkole dokonuje się analizy osiągnięć edukacyjnych uczniów?





6. Jak nauczyciele sprawdzają wiedzę Państwa dzieci?

(Można zaznaczyć kilka odpowiedzi)

Prace pisemne (testy, sprawdziany, kartkówki) - odpowiedziało 87 respondentów

(85,29%)

Odpowiedzi ustne - odpowiedziało 73 respondentów (71,56%)

Prace domowe - odpowiedziało 73 respondentów (71,56%)

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%


0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

80,00%

90,00%

Zadania dodatkowe(projekty, referaty) - odpowiedziało 44 respondentów (43,13%)

Aktywność na lekcji - odpowiedziało 81respondentów (79,41%)

Analiza wytworów (np. prace plastyczne, multimedialne, itp.) - odpowiedziało 48

respondentów (47,05%)

Testy sprawnościowe - odpowiedziało 44 respondentów (43,14%)

inne (jakie?) – podano po jednym przykładzie: konkursy, akcje tematyczne, udział w

olimpiadach przedmiotowych

4 osoby nie zaznaczyły żadnej odpowiedzi

7. W jaki sposób nauczyciele motywują uczniów do uzyskania lepszych wyników

w nauce? (Można zaznaczyć kilka odpowiedzi).

Rozmawiają z uczniami indywidualnie - odpowiedziało 40 respondentów (39,21%)

Zachęcają do udziału w zajęciach dodatkowych - odpowiedziało 50 respondentów

(40,01%)

Zadają dodatkowe zadania - odpowiedziało 52 respondentów (50,98%)

Stosują ciekawe metody pracy - odpowiedziało 38 respondentów (37,25%)

Chwalą za dobrze wykonane zadanie - odpowiedziało 68 respondentów (66,66%)

Zachęcają do udziału w konkursach, zawodach, itp. - odpowiedziało 61 respondentów

(59,80%)

Mówią o sukcesach uczniów rodzicom i na forum klasy lub szkoły - odpowiedziało 48

respondentów (47,05%)

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

Ro

zmaw

iają

z u

czn

iam

iin

dyw

idu

aln

ie

Zach

ęcaj

ą d

o u

dzi

ału

wza

jęci

ach

do

dat

kow

ych

Zad

ają

do

dat

kow

e z

adan

ia

Sto

sują

cie

kaw

e m

eto

dy

pra

cy

Ch

wal

ą za

do

brz

e w

yko

nan

eza

dan

ie

Zach

ęcaj

ą d

o u

dzi

ału

wko

nku

rsac

h, z

awo

dac

h, i

tp.

Mó

wią

o s

ukc

esac

h u

czn

iów

rod

zico

m i

na

foru

m k

lasy

lub

szko

ły

Zam

iesz

czaj

ą in

form

acje

osu

kces

ach

ucz

nió

w n

a st

ron

iein

tern

eto

we

j szk

oły

Zamieszczają informacje o sukcesach uczniów na stronie internetowej szkoły -

odpowiedziało 34 respondentów (33,33%)

Inne (jakie?) - podano po jednym przykładzie: konkursy, akcje tematyczne.


8 . Czy uczniowie mają możliwość prezentowania swoich osiągnięć?




Zdecydowanie nie - brak odpowiedzi


9. Jakie umiejętności Państwa zdaniem są kształtowane przez szkołę?

(Można zaznaczyć kilka odpowiedzi).

0,00%

5,00%

10,00%

15,00%

20,00%

25,00%

30,00%

35,00%

40,00%

45,00%

50,00%


Czytanie - odpowiedziało 72 respondentów (70,58%)

Pisanie - odpowiedziało 53 respondentów (51,96%)

Myślenie matematyczne – odpowiedziało 56 respondentów (54,90%)

Myślenie naukowe - odpowiedziało 18 respondentów (17,64%)

Umiejętność formułowania wniosków - odpowiedziało 39 respondentów (38,29%)

Komunikowanie się w języku ojczystym - odpowiedziało 54 respondentów (52,94%)

Komunikowanie się w języku obcym - odpowiedziało 47 respondentów (46,07%)

Korzystanie z technologii informacyjnych - odpowiedziało 43 respondentów (42,15%)

Wyszukiwanie i korzystanie z informacji - odpowiedziało 47 respondentów (46,07%)

Uczenie się - odpowiedziało 43 respondentów (42,15%)

Umiejętność pracy zespołowej - odpowiedziało 53 respondentów (51,96%)

Przygotowanie do dalszej edukacji - odpowiedziało 27 respondentów (26,47%)


10. Czy Państwa Dziecko uczestniczyło w organizowanych przez szkołę

wymienionych formach aktywności? (Można zaznaczyć kilka odpowiedzi).

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

80,00%

Wycieczka turystyczno-krajoznawcza - odpowiedziało 87 respondentów (65,68%)

Lekcjach poza budynkiem szkolnym (biblioteka, poczta, park, łąka itp.) - odpowiedziało

79 respondentów (77,45%)

Spektakl teatralny - odpowiedziało 62 respondentów (60,78%)

Seans filmowy - odpowiedziało 62 respondentów (60,78%)

Przedstawienie artystyczno-teatralne - odpowiedziało 66 respondentów (64,70%)

Wyjazd na basen, lodowisko - odpowiedziało 18 respondentów (17,64%)

Inne (jakie?) - podano po jednym przykładzie: konkursy wokalne , dogoterapia.


WNIOSKI:

Z ankiety przeprowadzonej wśród rodziców wynika, że rodzice są zaznajomieni

z obowiązującymi w naszej szkole szczegółowymi warunkami i sposobem oceniania

wewnątrzszkolnego uczniów (95,09%).

Zdecydowana większość badanych (92,15%) stwierdziła również, że w szkole

nauczyciele stosują się do podawanych warunków i sposobów oceniania. Ankietowani rodzice

uważają, że nauczyciele informują o: postępach w nauce ich dziecka (94,11%), trudnościach

dziecka w nauce (86,26%), umiejętnościach i zdolnościach, jakie posiada ich dziecko (91,17%),

możliwościach uczestniczenia w zajęciach rozwijających i wyrównawczych (90,19%). W

obszarze komunikacji nauczycieli z rodzicami, najsłabiej wypadł punkt, dotyczący zaleceń do

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

80,00%

90,00%

dalszej pracy z dzieckiem w domu – 75,5 % badanych otrzymuje takie informacje od

nauczycieli, a 24,5% badanych takich informacji nie otrzymuje.

Najczęściej stosowana forma przekazywania informacji wg rodziców to: zebrania

ogólne – 90,19%, na spotkaniach indywidualnych informacje otrzymuje 44,11% rodziców, a

71,56% uzyskuje ją w formie pisemnej przez e-dziennik.

Większość ankietowanych 75.48% uważa, że w szkole dokonuje się analizy osiągnięć

edukacyjnych uczniów.

Wg ankietowanych nauczyciele stosują różnorodne formy sprawdzania wiedzy

uczniów. Najczęściej są to: prace pisemne (testy, sprawdziany, kartkówki) (85,29), odpowiedzi

ustne(71,56%), aktywność na lekcji (79,41%), prace domowe (71,56%). Mniej niż połowa

respondentów podała: zadania dodatkowe(projekty, referaty), analiza wytworów (np. prace

plastyczne, multimedialne, itp.), testy sprawnościowe. Podano po jednym przykładzie:

konkursy, akcje tematyczne, udział w olimpiadach przedmiotowych.

Rodzice zauważają, że nauczyciele w różny sposób motywują uczniów do uzyskiwania

lepszych wyników w nauce. Najczęściej podawano następujące przykłady: chwalenie za dobrze

wykonane zadanie (66,66%), zachęcanie do udziału w konkursach i zawodach (59,80%),

zadawanie dodatkowych prac (50,98%). Mniej niż połowa respondentów podała: rozmowy

indywidualnie z uczniem, zachęcanie do udziału w zajęciach dodatkowych, stosowanie

ciekawych metody pracy, mówienie o sukcesach na zebraniach i na forum klasy lub szkoły,

zamieszczanie sukcesów uczniów na stronie internetowej szkoły. Podano po jednym

przykładzie: konkursy i akcje tematyczne.

91,16% badanych rodziców twierdzi, że uczniowie mają możliwość prezentowania

swoich osiągnięć.

Najczęściej wymieniane przez respondentów umiejętności kształtowane u uczniów

przez szkołę to: czytanie (70,58%), myślenie matematyczne (54,90%, komunikowania się w

języku ojczystym (52,94%), pisanie i umiejętność pracy zespołowej – po 51,96%. Poniżej 50%

badanych podało: komunikowania się w języku obcym, wyszukiwanie i korzystanie z

informacji, korzystanie z technologii informacyjnej, uczenia się, umiejętność formułowania

wniosków, przygotowania do dalszej edukacji i myślenie naukowe.

Rodzice mają wiedzę na temat organizowanych przez szkołę różnych form aktywności

dla dzieci. Najczęściej wg rodziców, ich dzieci uczestniczą: w lekcjach poza budynkiem

szkolnym (77,45%), wycieczkach turystyczno – krajoznawczych (65,68%), przedstawieniach

artystyczno – teatralnych (64,70%), spektaklach teatralnych i seansach filmowych (po 60,78%),

wyjazdach na basen i lodowisko (17,64%).Podano również po jednym przykładzie: konkursy

wokalne i dogoterapia.

OPRACOWANIE ZBIORCZE WYNIKÓW ANKIETY PRZEPROWADZONEJ WŚRÓD UCZNIÓW

Próba badawcza: uczniowie ( 125 uczniów z klas: 2a, 3c, 4c, 5c, 6c, 7b)

1 Czy na początku roku zostałeś-(aś) zapoznany(-a) z Przedmiotowym Systemem Oceniania z

poszczególnych przedmiotów?

Wnioski:

Zdecydowana większość uczniów potwierdziła, że na początku roku została zapoznana z

Przedmiotowym Systemem Oceniania z poszczególnych przedmiotów. Niewielu uczniów (3%)

odpowiedziało na pytanie negatywnie.

2. Czy wiadomości przekazywane na lekcjach są dla Ciebie zrozumiałe?

Wnioski:

53%44%

2%1%

A Zdecydowanie tak

B Raczej tak

C Raczej nie

D Zdecydowanie nie

38%

54%

6%2%

A Zdecydowanie tak

B Raczej tak

C Raczej nie

D Zdecydowanie nie

92% uczniów stwierdziło, że wiadomości są przekazywane na lekcjach w sposób czytelny i

łatwy do zrozumienia. Tylko mały odsetek uczniów ( 10%) uważa, że wiadomości na lekcjach

są niezrozumiałe.

3. Czy masz możliwość wykazania się na lekcjach swoja wiedzą i umiejętnościami?

Wnioski:

Znaczna grupa uczniów przyznaje, że mają możliwość wykazania się wiedzą i umiejętnościami

na lekcjach. Tylko 5% uczniów odpowiedziało na pytanie negatywnie.

4. Czy zdobyta wiedza pomaga Ci w wykonywania zadań i rozwiązywania problemów?

Wnioski:

43%

52%

3%2%

A Zdecydowanie tak

B Raczej tak

C Raczej nie

D Zdecydowanie nie

46%

42%

10% 2%

A Zdecydowanie tak

B Raczej tak

C Raczej nie

D Zdecydowanie nie

Uczniowie potrafią wykorzystać zdobytą na lekcjach wiedzę do wykonywania różnych zadań i

rozwiązywania problemów. Potwierdziło to 88% ankietujących. Tylko 12 % przyznało, że nie

potrafią wykorzystać zdobytych umiejętności i wiedzy.

5. Czy jesteś informowany o tym, co już umiesz, a co powinieneś poprawić?

Wnioski:

Zdaniem uczniów (94%) nauczyciele informują ich w jasny i czytelny sposób co już umieją lub

potrafią a nad czym muszą jeszcze popracować. 7% ankietowanych stwierdziło, że takich

informacji nie otrzymuje od swoich nauczycieli.

6 Czy masz możliwość poprawienia swoich ocen?

Wnioski:

58%

36%

3%3%

A Zdecydowanie tak

B Raczej tak

C Raczej nie

D Zdecydowanie nie

62%

33%

5%0%

A Zdecydowanie tak

B Raczej tak

C Raczej nie

D Zdecydowanie nie

Największy odsetek ( 95%) stanowią uczniowie, którzy twierdzą, że mają możliwość poprawy

swoich ocen. Jedyne 5% oznajmiło, że takiej możliwości nie posiada.

7 . Czy masz w szkole możliwość prezentowania swoich osiągnięć?

Wnioski:

Większość uczniów przyznaje, że szkoła daje wiele możliwości aby zaprezentować swoje

umiejętności. Tylko 13% uczniów zadeklarowało, że nie może zaprezentować swoich

umiejętności w szkole.

8. Jak nauczyciele sprawdzają Twoją wiedzę ?

Wnioski:

33%

54%

12% 1%

A Zdecydowanie tak

B Raczej tak

C Raczej nie

D Zdecydowanie nie

92%

61% 62%

32%

58%

30%21%

100%

0%

Tak

Nie

Zdaniem uczniów nauczyciele w różnorodny sposób badają osiągnięcia uczniów. Zdecydowana

większość ankietowanych wskazała prace pisemne jako najczęstszą metodę diagnozowania

osiągnięć. Wielu uczniów wybrało też odpowiedzi ustne, prace domowe i aktywność na lekcji.

9. W jaki sposób nauczyciele motywują Cię do uzyskania lepszych wyników w

nauce?

Wnioski:

Zdecydowana większość ankietowanych (88%) stwierdziła, że ciekawe metody pracy

stosowane w trakcie lekcji motywują ich do lepszej nauki. Wielu uczniów też przyznaje, że

nauczyciele z nimi rozmawiają, chwalą za dobrze wykonaną pracę i zachęcają do wzięcia

udziału w konkursach, co też ich mobilizuje do cięższej pracy.

ANALIZA ANKIETY DLA NAUCZYCIELI

Badaniem objęto grupę 31 nauczycieli.

1. Czy zna Pan/i Rozporządzenie Men w sprawie podstawy programowej wychowania

przedszkolnego i kształcenia ogólnego?

42%

18%

38%

88%

50%43%

30%23%

90%

45%

84%

94%

3%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Udział w szkoleniach RadyPedagogicznej w szkole

Udział w zewnętrznych formachdoskonalenia

Poprzez analizę publikacji MEN

Przeglądanie edukacyjnychserwisów internetowych

Inne: praca w szkolnych zespołachprzedmiotowych i wychowawczych

65%

71%

87%

77%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Organizacja i kwalifikacja uczniów na zajęciadodatkowe

Przygotowywanie uczniów do konkursówprzedmiotowych

Dobieram odpowiednie treści i metodynauczania w celu uzupełnienia wiadomości iumiejętności uczniów z poprzedniego etapu

Korzystam z osiągnięć uczniów z poprzedniegoetapu edukacyjnego przy planowaniu pracy

dydaktycznej

Wniosek: Wszyscy nauczyciele pracujący w szkole (100%) znają rozporządzenie MEN

w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego.

2. W jaki sposób zdobywa Pan/i wiedzę na temat podstawy programowej?

Wniosek: Nauczyciele czerpią swoją wiedzę z edukacyjnych serwisów internetowych

(94%), z publikacji MEN (84%), 45% korzysta z zewnętrznych form doskonalenia, 90% ze

szkoleń RP, a 3% z pracy w szkolnych zespołach przedmiotowych..

3. W jaki sposób uwzględnia Pan/i osiągnięcia uczniów z poprzedniego etapu

edukacyjnego?

Wniosek: 87% respondentów dobiera odpowiednie treści i metody nauczania w celu

uzupełnienia wiadomości i umiejętności uczniów z poprzedniego etapu, 77% nauczycieli przy

74%

68%

90%

61%

52%

68%

3%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Rozwiązując zadania wykonują poznanewcześniej procedury

Porównują i wnioskują na baziezapamiętanych informacji

Rozumują

Argumentują na podstawie analizy faktów

Dokonują uogólnień

Dokonują analizy problemu

Inne: Stosują w praktyce i przywykonywaniu konkretnych prac

planowaniu pracy dydaktyczne korzysta z osiągnięć uczniów z poprzedniego etapu

edukacyjnego.

4. W jaki sposób uczniowie wykorzystują nabyte wiadomości i umiejętności do

wykonywania zadań i rozwiązywania problemów

Wniosek: Uczniowie wykorzystują nabyte wiadomości i umiejętności do wykonywania zadań i

rozwiazywania problemów poprzez rozumowanie (90%), porównują i wnioskują na bazie

zapamiętanych informacji (68%), przy rozwiazywaniu zadań stosują poznane wcześniej

procedury (74%), dokonują analizy problemu (68%).

5. Proszę wymienić, które z zalecanych warunków i sposobów realizacji podstawy

programowej stosuje Pan/i w swojej pracy dydaktycznej.

Przykładowe odpowiedzi:

umożliwienie uczestnictwa w konkursach 63%

zapewnienie dostępu do księgozbioru biblioteki szkolnej 42%

udział w zawodach sportowych 12%

stosowanie narzędzi TIK 92%

indywidualizacja pracy na lekcji 74%

organizacja przestrzeni w sali zajęć 54%

stosowanie się do zaleceń PPP 78%

dostosowanie metod i form pracy do możliwości ucznia 72%

działania praktyczne uczniów 68%

wycieczki do miejsc historycznych 6%

rozwijanie umiejętności czytania i pisania 57%

zapewnienie dostępu do autentycznych materiałów literackich 9%

zastosowanie poznanych wiadomości do rozwiązywania typowych problemów 60%

94%

100%

61%

84%

61%

84%

68%

35%

3%

0% 20% 40% 60% 80% 100% 120%

Stosuję zalecenia z orzeczeń i opinii wydanych przezPoradnię Psychologiczno- Pedagogiczną

Dostosowuję wymagania edukacyjne do możliwościuczniów

Organizuję zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze

Prowadzę zajęcia rozwijające uzdolnienia izainteresowania

Kieruję uczniów na zajęcia prowadzone przez pedagogaalbo psychologa szkolnego

Przygotowuję uczniów do udziału w konkursach

Opracowuję zadania dodatkowe dla uczniów zdolnychlub z trudnościami w nauce

Kieruję uczniów na badania specjalistyczne do PoradniPsych.- Ped.

Inne : prowadzę konsultacje z wychowawcami irodzicami

Wniosek: Ankietowani wypowiedzieli się również, co do zalecanych warunków

podstawy programowej i sposobów ich realizacji w szkole. W szkole zdecydowana

większość ankietowanych wykorzystuje narzędzia TIK (92%), 74% respondentów

indywidualizuje pracę na lekcji. Nauczyciele stosują się do zaleceń zawartych w

opiniach PPP (78%), dostosowują metody i formy pracy do możliwości uczniów – 72%.

6. W jakim stopniu przyczyniają się one do polepszania wyników pracy?

Wniosek: Zalecane warunki i sposoby realizacji podstawy programowej przyczyniają się do

polepszania wyników pracy w stopniu znacznym, tak uważa 52% badanych nauczycieli, a w

stopniu wysokim 45% badanych.

7. W jaki sposób uwzględnia Pan/i możliwości rozwojowe uczniów?

45%

52%

3%

0%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%

w stopniu wysokim

w stopniu znacznym

w niewielkim stopniu

nie przyczyniają się w ogóle.

100%

0%

Tak

Nie

100%

0%

Tak

Nie

Wniosek: Wszyscy nauczyciele dostosowują wymagania edukacyjne do możliwości uczniów,

zdecydowana większość respondentów (94%) stosuje się do zaleceń zawartych w opinii z PPP.

84% nauczycieli przygotowuje uczniów do konkursów oraz prowadzi zajęcia rozwijające

uzdolnienia i zainteresowania. Nauczyciele opracowują również zadania dodatkowe dla

uczniów zdolnych lub z trudnościami w nauce – 68%.

8. Czy dokonuje Pan/Pani analizy osiągnięć uczniów?

9. Czy wdraża Pani wnioski z analizy osiągnięć uczniów?

Wniosek: Wszyscy nauczyciele dokonują analizy osiągnięć uczniów oraz wdrażają wnioski z ich

analizy.

10. Jeżeli wykorzystuje Pan/i wnioski z wynikające z analizy osiągnięć uczniów z

poprzedniego etapu, to jakie działania Pan/i podejmuje?

97%

87%

90%

9%

0% 20% 40% 60% 80% 100% 120%

Poprawa wyników w nauceuczniów

Wzrost motywacji uczniów donauki

Większa aktywność uczniów nalekcjach

Inne : lepszy rozwój uczniów,rozwijanie umiejętności, większy

udział w konkursach

Wniosek: Zdecydowana większość nauczycieli (94%) dobiera odpowiednie metody i formy

pracy podczas wykorzystywania wniosków wynikających z analizy osiągnięć uczniów z

poprzedniego etapu, 84% indywidualizuje pracę uczniów podczas zajęć. Nauczyciele

organizują dodatkowe zajęcia – 71% oraz modyfikują plan pracy – 55%.

11. Jakie efekty według Pani/Pana płyną z wdrażanych wniosków?

Wniosek: Efekty płynące z wdrażanych wniosków to: poprawa wyników w nauce uczniów, tak

uważa 97% badanych nauczycieli, większa aktywność uczniów na lekcjach – 90% odpowiedzi

oraz wzrost motywacji uczniów do nauki - 87% odpowiedzi.

94%

71%

55%

84%

3%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Dobieram odpowiednie metody iformy pracy

Organizuję dodatkowe zajęcia

Modyfikuję plan pracy

Indywidualizuję pracę uczniówpodczas zajęć

Inne: dostosowuję się doaktualnego stanu wiedzy

Analiza dokumentacji szkolnej.

W celu pozyskania informacji przeanalizowano dokumenty szkolne dotyczące realizacji

podstawy programowej.

Na podstawie dokumentacji stwierdzono, że wychowawcy klas, dokonują analizy ocen

zachowania, frekwencji i postępów w nauce swoich wychowanków (analiza średnich ocen

semestralnych i rocznych). Analiza dzienników lekcyjnych wykazała, że uczniowie w większości

uzyskują oceny pozytywne, co świadczy o opanowaniu wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej. Wszyscy nauczyciele w dziennikach lekcyjnych wpisują tematy,

które realizują w oparciu o podstawę programową. Ponadto nauczyciele systematycznie

oceniają uczniów, a ilość stawianych ocen jest z reguły proporcjonalna do ilości godzin

dydaktycznych.

W szkole diagnozuje się osiągnięcia uczniów po każdym etapie edukacyjnym oraz po

klasie I i 0, jak też dzieci rozpoczynających naukę w szkole. Analiza dokumentów wskazuje, że

sformułowane wnioski są uwzględniane w planowaniu pracy nauczycieli, kierowaniu dzieci na

zajęcia dodatkowe wg stwierdzonych potrzeb i udzieleniu wskazówek dla rodziców.

Z analizy protokołów Rady Pedagogicznej, sprawozdań zespołów przedmiotowych oraz

strony internetowej szkoły wynika, że działania szkoły przyczyniają się do osiągania przez

uczniów sukcesów w różnorodnych konkursach zarówno na terenie województwa, jak i kraju

oraz wysokiego staninu w sprawdzianie zewnętrznym. W roku szkolnym 2015/2016 Szkoła

otrzymała certyfikat potwierdzający bardzo wysoką jakość pracy w zakresie wymagania:

uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej oraz

szkoła wspomaga rozwój uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. Szkoła

otrzymała również certyfikat potwierdzający bardzo wysoką jakość pracy dydaktycznej i

opiekuńczo – wychowawczej.

W dokumentacji Dyrektora Szkoły znajdują się arkusze monitoringu realizacji podstawy

programowej i szkolny zestaw programów nauczania. Wszyscy nauczyciele dokonali

rozliczenia godzin podstawy programowej, a z arkuszy realizacji podstawy programowej

wynika, że nauczyciele w pełni realizują podstawę programową, co do ilości wymaganych

godzin oraz co do treści podstawy dla danego przedmiotu.

Podsumowanie

Analiza ankiet przeprowadzonych wśród nauczycieli, rodziców uczniów i samych

uczniów pozwalają stwierdzić, iż w szkole osiągnięcia uczniów z poprzedniego etapu

edukacyjnego są diagnozowane i służą realizacji podstawy programowej z uwzględnieniem

możliwości i potrzeb uczniów. Większość nauczycieli stosuje zalecane warunki i sposoby

realizacji podstawy programowej. Wdrażane w pracy dydaktycznej wnioski wynikające z

monitorowania, badań i analizy osiągnięć uczniów przyczyniają się do wysokich efektów uczenia

się oraz osiągania różnorodnych sukcesów edukacyjnych. Tym samym szkoła spełnia

wymaganie na poziom wysoki.

raport z ewaluacji wewnĘtrznejprezentacja wyników ewaluacji wewnętrznej. analiza wynikÓw ankiety...

Documents