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TIPOS DE TEXTO POR LA INTENCIÓN

COMUNICATIVA

No es lo mismo leer una novela que un libro de química o

historia, ni un artículo periodístico. No sólo porque sirvan a

objetos distintos, sino porque tienen estructuras diferentes, es

de cir, están organizados de manera disímil. Respondiendo a

la tipificación del texto tenemos entre los principales a los

textos por intención comunicativa.

1. TEXTOS ARGUMENTATIVOS

Es todo texto que presenta una tesis o un planteamiento de

problema, luego debe SUSTENTAR o ARGUMENTAR para tratar

de PERSUADIR o CONVENCER al lector, (aquí siempre prima el

punto de vista del autor, lo que cree o lo que piensa),

finalmente, el autor debe llegar a una conclusión para

reforzar la tesis o lo planteado como problema. Todo texto

argumentativo presenta una estructura:

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA +

ARGUMENTO + CONCLUSIÓN

Ejemplo:

TEXTO

Considero que la televisión debería programar también

películas en versión original. Aportaré tres argumentos a favor

de esta opinión. En primer lugar, pienso que deberíamos

respetar las voces originales de los actores. En segundo lugar,

es mucho más caro doblar una película que subtitularla.

Finalmente, con las versiones originales podemos escuchar y

aprender lenguas. Por todo lo dicho, creo que las versiones

originales deberían tener un espacio importante en televisión.

TEMA

TIPO de TEXTO según la intención

del autor

2. TEXTOS EXPOSITIVOS

Es todo texto que PRESENTA o MUESTRA el TEMA, a partir de

ello lo que hace el autor es INFORMAR o dar a conocer nada

más, sin otra intención.

Ejemplo:

TEXTO

El realismo y el simbolismo constituían las características

principales de la obra de Henrik Johan Ibsen, dramaturgo y

poeta noruego del siglo xix que se apartó de los temas

románticos característicos de la época. Hoy está considerado

como uno de los fundadores del teatro moderno.

TEMA

TIPO de TEXTO según la intención

del autor

3. TEXTOS NARRATIVOS

Es todo texto de carácter literario; es aquel que NARRA

HECHOS REALES o FICTICIOS en determinado tiempo y

espacio, con la participación de un personaje. El texto se

caracteriza por USO CONSTANTE del VERBO para indicar el

tiempo de la narración y la acción que desarrolla el o los

personajes.

Ejemplo:

TEXTO

La tempestad hacía tanta bulla con los continuos latigazos de

lluvia y el bramido del viento que encubría los gritos de los

jóvenes campesinos que se encontraban detenidos en la

Comisaría. Desnudos y con los ojos vendados eran sumergidos

repetidas veces en un cilindro de agua helada. Sazonada

con detergente y excremento.

- ¡Mierdas! ¡Denme nombres! – gritaba el teniente

de

policía.

Agua y suciedad chorreaba de los dos mientras se

ahogaban y gritaban que no sabían nada. El teniente Vargas

los miraba con un desprecio profundo. Eran dos típicos

terrucos que seguramente habían participado en los actos

subversivos de la provincia. Rabioso, el teniente pateó a uno

en los testículos:

- ¡Ooooww!!

- ¡Nombres, carajo!

Mientras se retorcía en el suelo, el joven juraba que no

conocía a nadie entre los terrucos y que nunca había tenido

nada que ver con ellos.

- ¡Siempre lo mismo, carajo! El país entero

está plagado de terrucos y cada sospechoso que tomamos

jura por Dios, la Virgen Santísima y la tumba de su madre que

no sabe nada de nada.

TEMA

TIPO de TEXTO según la intención

del autor

4. TEXTOS DESCRIPTIVOS

Es el texto que representa o retrata a través del lenguaje la

imagen o figura de algo o alguien. Este texto se caracteriza

por el uso constante de adjetivos para indicar los defectos o

cualidades de lo descrito. Ejemplo:

TEXTO

Es una cara dramática: los ojos húmedos; la nariz ancha y

agitada; la boca blanda y fina; vasta y temible la cuenca del

ojo; los pómulos de voluntad; la barba de elegancia; ni un

átomo de carne inútil en el rostro; los músculos secos y recios

como los de un caballo de raza; y el rostro todo, una

desolación de amor.

TEMA

TIPO de TEXTO según la intención

del autor

NIVEL 1

TEXTO 1

Si observamos un grupo de adolescentes, lo primero que nos

llama la atención es la uniformidad externa que presentan.

Todos van vestidos de un modo muy parecido y sus

ademanes, movimientos y lenguaje se asemejan. Este

fenómeno evidencia una de las muchas contradicciones

propias de esta edad: al mismo tiempo quieren ser originales y

diferenciarse de los mayores, desean ser lo más semejantes

posible a los miembros de su grupo. Esta búsqueda de

homogeneidad los hace sentirse seguros y fomenta en ellos la

tan ansiada sensación de pertenecer a un “clan” o grupo de

iguales, a la vez diferenciado de los demás y, sobre todo, de

los adultos. Los adolescentes muestran casi siempre un

conformismo total cn los ideales y maneras del grupo.

TEMA

TIPO de TEXTO según la intención

del autor

TEXTO 2

César no era precisamente alto: era más bien bajo y eso le

provocaba cierto complejo de inferioridad al momento de

acercarse a las chicas. Era bastante delgado y de brazos

largos. Sus facciones eran finas, tal vez demasiado delicadas,

una nariz pequeña y respingada, ojos almendrados. En

9

general, podría decirse que su apariencia era frágil, salvo por

la maraña de cabellos castaños que enmarcaba su cara, lo

que le daba una apariencia más extraña.

TEMA

TIPO de TEXTO según la intención

del autor

TEXTO 3

El acné es considerado un enemigo público. Ataca a todos

sin discriminación de edad, sexo o profesión y deja cicatrices

difíciles de elimina; de ahí el interés por encontrar remedios

que puedan controlar.

Para algunos médicos especializados en plantas medicinales

y nutrición, el acné si puede curarse y desaparecer si se

adoptan algunas medidas, como llevar un cuidadoso

tratamiento basado en hierbas y frutos naturales. Esto debe ir

acompañado, según indican, de una alimentación

equilibrada que evite la ingesta de carnes rojas, embutidos,

gaseosas, refrescos químicos y cacao (así como sus

derivados)

TEMA

TIPO de TEXTO según la intención

del autor

TEXTO 4

Jaimito empezó a temblar, el sudor le caía por la frente,

apretó fuertemente los puños y dijo, casi atropelladamente:

“Me gustas, estoy muerto de amor por ti, quiero que seas mi

enamorada”. Paola escuchó y sonrió algo nerviosa, se acercó

a él y le dijo que también lo amaba.

TEMA

TIPO de TEXTO según la intención

del autor

TEXTO 5

“Llegó Sancho a su amo marchito y desmayado, tanto que no

podía arrear a su Rucio. Cuando así le vio don Quijote e dijo:

Ahora acabo de creer, Sancho bueno, que aquel castillo o

venta es encantado, sin duda, porque aquéllos que tan

atrozmente tomaron pasatiempo contigo, ¿qué podían ser

sino fantasmas y gente de otro mundo? Y confirmo esto por

haber visto que cuando estaba por las bardas del corral

mirando los de tu triste tragedia, no me fue posible subir por

ellas, ni menos pude apearme de Rocinante porque me

debían de tener encantado…”

TEMA

TIPO de TEXTO según la intención

del autor

NIVEL 2

TEXTO 6

El 35% de la población infantil tiene sobrepeso. El

sedentarismo, la televisión y la comida chatarra son algunos

de los factores que contribuyen a esta situación preocupante.

La obesidad o exceso de acumulación de grasa, debe

evitarse desde los primeros meses de la vida, e incluso desde

que el niño está en el seno materno.

La edad de aparición de la obesidad infantil, en casi la mitad

de los casos, es antes de los dos años. También se sabe que el

80% de los adolescentes obesos padecerá este trastorno

metabólico en la edad adulta. Entre las consecuencias que

se derivan de ella, se encuentra el incremento de la

mortalidad por enfermedades cardiovasculares, diabetes,

hipertensión o hipocolesterolemia.

TEMA

TIPO de TEXTO según la intención

del autor

TEXTO 7

El Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida (SIDA) afecta en

la actualidad a mas de 22 millones personas en todo el

mundo.

El SIDA es una enfermedad infectocontagiosa causada por el

virus VIH. Este virus entra en el cuerpo humano por diferentes

vías y se aloja en las células del sistema inmunitario. Dentro de

estas células pueden permanecer latentes, incluso varios

años. Cuando entra en actividad, destruye las células

inmunitarias y deja al organismo expuesto a cualquiera

infección, por lo que el cuerpo se debilita y se produce la

muerte del paciente.

TEMA

TIPO de TEXTO según la intención

del autor

TEXTO 8

Los hombres no llegaremos a ser iguales ni cuando tengamos

los mismos derechos y obligaciones. Muchos dicen que

cuando tengamos los mismos derechos y obligaciones

seremos iguales; sin embargo, yo digo que no será así. Según

las leyes internacionales y nacionales, todos tenesmos los

mismos derechos y obligaciones. Los políticos e intelectuales

pregonan esas ideas; sin embargo, no somos iguales, pues

hay ricos y pobres, despreciadores y despreciados, alfabetos

y analfabetos, etc. Por tanto, no seremos iguales ni teniendo

los mismos derechos.

TEMA

TIPO de TEXTO según la intención

del autor

TEXTO 9

No me parece conveniente que se disminuya el impuesto a la

cerveza; esto solo hará que aumente el número de

consumidores de este producto, lo cual les conviene mucho a

las empresas cerveceras, pero el fondo, es un peligro para la

población. En efecto, si beber es barato, cada vez más gente

se aficionara a ello, y podría ser incluso, llegar incluso a niveles

inmanejables de adicción; y solo no eso: los jóvenes que aun

no han empezado a consumir cerveza podrán tener acceso

a ella más fácilmente. ¿Qué queremos? ¿Una generación de

alcohólicos?

TEMA

TIPO de TEXTO según la intención

del autor

TEXTO 10

Señores del jurado: la petición del abogado defensor es de lo

más curioso. Se pide que el acusado sea liberado

provisionalmente so tenor de que, de esa manera, pueda

tranquilizar sus supuestamente agobiados nervios. De esa

forma, nos dice el abogado de la defensa, el acusado podrá

refrescar su memoria y colaborar más efectivamente con la

resolución y colaborar más efectivamente con la solución de

este difícil caso. El señor abogado, curiosamente, obvia

mencionar que su cliente ya una vez intento fugarse y que

hubo que invertir ingentes esfuerzos por parte de la policía

para traerlo ante la justicia. Eso, en opinión del ilustre colega,

parece ser un detalle. Un detallito, inclusive.

TEMA

TIPO de TEXTO según la intención

del autor

TEXTO 11

10

Los padres deben, en lo posible, acompañar a sus hijos a las

cabinas de internet, fijar horarios para su eso, conversar sobre

las páginas web que visitan y si los chicos tienen acceso a

este medio desde la casa, es recomendable colocar la

computadora en un lugar visible, instalar filtros de seguridad

en la maquina, establecer que la página de inicio sea una

para menores y tener paginas preseleccionadas que

simplifiquen el ingreso a Internet y evites ingratas sorpresas.

TEMA

TIPO de TEXTO según la intención

del autor

TEXTO 12

Cuando rompió conmigo, Beatriz me dijo que no quería saber

más nada de mí. Me dijo que yo era poco cariñoso con ella,

que no entendía sus problemas y que eso había causado el

deterioro de la relación. Yo creo que tiene razón y es por ello

que ya no tengo ni busco pareja. Es evidente que mi forma de

ser causa repulsión rechazo en las mujeres.

TEMA

TIPO de TEXTO según la intención

del autor

NIVEL 3

TEXTO 13

El remedio contra el cambio y la extinción es la recurrencia: el

pasado es un tiempo que reaparece y que nos espera al fin

de cada ciclo. El pasado es una edad venidera. Así, el futuro

nos ofrece una doble imagen: es el fin de los tiempos y es su

recomienzo, es la degradación del pasado arquetipo y es su

resurrección. El fin del ciclo es la restauración del pasado

original y el comienzo de la inevitable degradación.

1. La TESIS que se SUSTENTA en el TEXTO es

A) El miedo al futuro no es tal. ya que existe la posibilidad

de un estado de resurrección.

B) Los ciclos temporales se suceden de manera constante a

pesar de la presencia humana.

C) La vida humana es cíclica y por ende supone un fin

necesario para cada periodo.

D) La visión cíclica del tiempo permite afrontar el problema

del cambio y la extinción.

E) El cambio y la extinción son problemas que preocupan

debido a la doble imagen.

TEXTO 14

En la parte superior del cerro del Olimpo se realizaban los

festines de los dioses griegos. El manjar era la ambrosía, un

fruto amargo de una planta de hojas amarillas, pero que,

para el caso, era divino. Hebe, la diosa de la Juventud, servía

néctar en copas de oro puro y las Musas, acompañadas por

Apolo y la lira, entonaban cánticos. Para proteger la

privacidad de tales festines, las puertas eran cuidadas por las

Horas. En ese lugar jamás llovía y la temperatura era ideal.

1. IDENTIFIQUE la información INCOMPATIBLE con el

contenido TEXTUAL.

A) La ambrosía era un alimento divino consumido en una

ceremonia realizada en las cumbres del Olimpo.

B) Las Horas era personajes míticos que se encargaban de

la seguridad en las ceremonias desarrolladas en el Olimpo.

C) La diosa de la Juventud vivía en el Olimpo y era quien

atendía a los comensales en la fiesta organizada en su

honor.

D) Los dioses consumían un manjar amargo en ceremonias

privadas realizadas en el cerro Olimpo.

E) Las Musas, participaban junto con Apolo, en los festines

divinos donde se consumían manjares y se escuchaba

música.

TEXTO 15

En los lugares más inhóspitos de nuestros Andes, especies

perfectamente adaptadas al medio se han desarrollado para

conformar los hoy llamados "camélidos americanos": dos

especies domesticadas por el hombre hace miles de años (la

llama y la alpaca), y dos especies que permanecen en

estado silvestre (la vicuña y el guanaco). Estos animales han

llegado a tal grado de adaptación con su entorno que

logran, por ejemplo, digerir los duros pastos de la puna con un

25% más de eficiencia que los ovinos. Por su manera de

alimentarse, cortando y no arrancando los tallos causan

menor daño a la planta, evitando la degradación de los

pastizales, a diferencia de los cascos cortantes del ganado

vacuno y las pezuñas de los ovinos. Finalmente, se encuentran

diferenciados para vivir en los variados ambientes de los

Andes, evitando la competencia entre especies. Así, mientras

la vicuña prefiere las zonas altas y áridas donde no pueden

vivir otros camélidos, la alpaca habita los bofedales y zonas

húmedas, y la llama las laderas. Los guanacos, por su parte,

prefieren las zonas desérticas y casi carentes de vegetación.

1. Según el texto, el grupo de camélidos americanos está

conformado por

A) camello, venado, guanaco y zorro.

B) caballo, burro, asno y mula.

C) alpaca, oveja, cabra y chivo.

D) vaca, vicuña, llama y siervo.

E) llama, alpaca, vicuña y guanaco.

2. Se infiere que las pezuñas almohadilladas de los

camélidos americanos les permiten

A) caminar sin erosionar las praderas.

B) subir con dificultad los cerros.

C) correr sin hacer ruidos molestos.

D) cortar el pasto de las praderas.

E) dormir sin resbalarse cuando llueve.

TEXTO 16

La caza, al igual que la pesca, fue desde siempre una

actividad colectiva. La ayuda mutua contribuía a consolidar

las relaciones sociales del grupo. En la Antigüedad, el curaca

tenía autoridad para enviar a su gente a la caza, y el

producto obtenido era repartido equitativamente. En la

actualidad, se practica la caza con la ayuda de perros que

persiguen al animal hasta acorralarlo y obligarlo a mostrarse

ante el cazador. Aquellos nativos de escaso contacto con el

mundo occidental o que no poseen armas de fuego cazan

aún con arco y flecha. Poseen una extraordinaria habilidad

en su manejo, pudiendo alcanzar a una presa del tamaño de

un ave o un mono pequeño situado a 30 metros de distancia.

Para la caza de animales grandes del tamaño de un mono

maquisapa o mayores, se emplean flechas de punta

lanceolada de paca o bambú. Para los monos pequeños,

aves y roedores medianos se utilizan flechas con puntas de

chonta o hueso La cacería es, por sus características y

entorno, todo un espectáculo ancestral, que muy pocos

hombres de la ciudad han tenido la suerte de presenciar.

1 SEGÚN el TEXTO, la CACERÍA CONTRIBUÍA a

A) enriquecer al curaca

B) consolidar las relaciones sociales.

C) delegar funciones al grupo.

D) establecer contacto con el mundo.

E) utilizar armas de fuego.

2. FUNDAMENTALMENTE, el TEXTO RESALTA que

A) la cacería es una actividad propia de autoridades.

B) los hombres de la ciudad han olvidado la cacería.

C) es práctico cazar con la ayuda de los perros.

D) los nativos son incapaces de usar armas de fuego

11

E) la caza es una actividad colectiva desde la Antigüedad.

TEXTO 17

Nacimiento y muerte pertenecen igualmente a la vida y se

contrapesan. El uno es la condición de la otra. Forman los dos

extremos, los dos polos de todas las manifestaciones de la

vida. Esto es lo que la más sabia de las mitologías, la de la

India, da y expresa con el símbolo del collar de cabezas de

muertos, atributo otorgado a SIVA, el dios de la destrucción.

Nos referimos al LINGA, órgano y símbolo de la generación. El

amor, por otro lado, es la compensación de la muerte, su

correlativo esencial. Se neutralizan, se suprimen el uno al otro.

Por eso, los griegos y los romanos adornaban esos preciosos

sarcófagos en los que aún hoy vemos, en bajos relieves,

figuras de fiestas, danzas, bodas, cazas, combates de

animales, bacanales, etc. En otras palabras, imágenes de la

vida más alegre, más animada, más intensa, grupos

voluptuosos y hasta sátiros ayuntados con cabras. Su objeto

era evidentemente, llamar la atención al espíritu de la

manera más sensible por el contraste entre la muerte del

hombre. a quien se llora encerrado en la tumba. y la vida

inmortal de la naturaleza

1. PRINCIPALMENTE, el TEXTO se REFIERE

A) al motivo de las manifestaciones artísticas, religiosas y

funerarias.

B) a las estrategias artísticas para atenuar los efectos de la

muerte.

C) al equilibrio entre el nacimiento, el amor y la muerte.

D) a la ornamentación de los sepulcros griegos y romanos.

E) al trasfondo de las expresiones simbólicas de la mitología

hindú

2. En el TEXTO, el término VOLUPTUOSOS puede ser

REEMPLAZADO por

A) exagerados B) joviales. C) enfermos.

D) sensuales. E) degenerados.

11 ORACIONES ELIMINADAS

Las normas del apropiado lenguaje escrito indican que se

deben obviar o eliminar las palabras u oraciones que nada

aporten a la correcta comprensión del texto.

Toda comunicación tiene que ser la más concisa y clara

posible, evitando ambigüedades, incoherencias u oraciones

que refuercen innecesariamente una idea.

1. ESTRUCTURA

Un ejercicio de oraciones eliminadas propone un breve

discurso o fragmento que desarrolla un tema en particular.

Seguidamente se formulan cinco opciones signadas con

proposiciones consecutivas de las cuales una indica a través

de un número la oración no pertinente.

Ejemplo Nº 1

FRAGMENTO

(constituido por cuatro oraciones y una no pertinente)

(I) El 16 de enero de 1920 sucedió un hecho de gran

importancia en EE.UU.

(II) Se pone en vigencia la llamada “Ley Volstead” que

prohibía la venta y el tráfico de bebidas alcohólicas.

(III) Un hecho de gran importancia aconteció en EE.UU. el

último año de la segunda década del siglo pasado.

(IV) El acta fue bautizada de inmediato como la “ley seca”.

El propósito era eliminar de una vez y para siempre la lacra

del alcoholismo.

(V) Al final, el remedio fue peor que la enfermedad, pues la

venta clandestina aumentó enormemente el consumo

alcohólico.

ALTERNATIVAS MÚLTIPLES DE ELIMINACIÓN

A) (I) DISTRACTOR

B) (II) DISTRACTOR

C) (IV) DISTRACTOR

D) (V) DISTRACTOR

E) (III) ORACIÓN NO PERTINENTE

2. CRITERIOS DE ELIMINACIÓN

La NO PERTINENCIA de una oración puede determinarse

aplicando los siguientes criterios:

A: Redundancia y

B. Irrelevancia.

A. Redundancia

Según este criterio debemos ELIMINAR la oración QUE REITERA

una IDEA mejor expresada en otra, ya sea en cuanto al uso

del vocabulario o a la mayor precisión de su contenido.

Ejemplo Nº 2

____________________________

TÍTULO

(I) Los menhires, esas gigantescas piedras erguidas, aparecen

en el tiempo de la piedra pulimentada.

(II) Por lo general miden 5 a 7 m., pero algunas sobrepasan los

20m.

(III) Estas piedras altas señalan un nuevo avance en la cultura

del hombre.

(IV) Generalmente se hallan en hilera.

(V) Cuando están separadas se encuentran junto a un

montículo que contiene sepulturas.

A) I B) II C) III D) IV E) V

Ejemplo Nº 3

____________________________

TÍTULO

(I) El Inti Raymi tenía para los Incas un significado profundo.

(II) En el sentido místico, por la estrecha fusión hombre –

naturaleza, en una fusión de la vida cotidiana y espiritual.

(III) en el sentido, político y cultural, porque cada 24 de junio

se congregaban representantes de los cuatro “suyos” como

muestra de integración.

(IV) Su importancia era sumamente trascendental para el

pueblo (místico, político y cultural).

(V) en esa fecha, las comunidades mostraban lo mejor de lo

producido durante el año de las áreas de la sociedad.

A) I B) II C) III D) IV E) V

B. Irrelevancia

A través de este CRITERIO debemos descartar el ENUNCIADO

que aporte una INFORMACIÓN AJENA o CONTRADICTORIA

con el tema que se desarrolla en el texto.

Ejemplo Nº 4

____________________________

TÍTULO

(I) La unidad básica del esquema narrativo es el episodio.

(II) Un cuento de hadas relata una historia lineal.

(III) La exposición introduce los personajes y la situación.

(IV) La trama entraña una barrera que se supera en el

desenlace.

(V) El episodio consta de tres partes: exposición, trama y

desenlace.

A) I B) II C) III D) IV E) V

Ejemplo Nº 5

____________________________

TÍTULO

(I) El suicidio era una alternativa noble y digna para los

romanos.

(II) El romanticismo alemán modificó la percepción del suicidio

a fines del siglo XVIII.

12

(III) Para los racionalistas y materialistas del siglo XVIII, el

suicidio era un acto privado e insignificante.

(IV) El suicidio era considerado un terrible pecado en el

mundo medieval.

(V) El suicidio infantil y juvenil se ha incrementado

considerablemente en la última década.

A) V B) III C) IV D) I E) II

3. MÉTODO DE SOLUCIÓN

A) Dar lectura de manera atenta y comprensiva a cada

uno de los enunciados.

B) Determinar el tema que se desarrolla en fragmento.

Titular el ejercicio.

C) Proceder a eliminar la oración no pertinente ya sea por

redundancia, irrelevancia o contradicción.

ELIJA la ORACIÓN que es REDUNDANTE o NO PERTINENTE

respecto al SENTIDO de las otras.

1. TEMA

CRITERIO

(I) En setiembre de 1939, Alemania invadió Polonia.

(II) Este hecho dio inicio a la Segunda Guerra Mundial.

(III) Previamente, Hitler había firmado un pacto de no agresión

con la Unión Soviética.

(IV) La Unión Soviética jugó un papel decisivo en la Segunda

Guerra Mundial.

(V) Al final, la Unión Soviética se unió a las fuerzas aliadas que

enfrentaron Alemania, lo que permitió la derrota de Hitler.

2. TEMA

CRITERIO

(I) Cien millones de años antes cuando los primeros

vertebrados salieron de las aguas o incursionaron en tierra,

hallaron muchos alimentos que ni podían comer.

(II) Los paleontólogos vienen estudiando los fósiles de

pequeño tamaño hallados en Rusia.

(III) Las plantas terrestres eran demasiado duras y no podían

digerirlas. Esas criaturas tuvieron que volver al agua.

(IV) Pero la poderosa dentadura de un reptil del tamaño de

una ardilla podía cortar las duras hojas como una tijera de

podar.

(V) EL SUMINIA es el vertebrado más antiguo que se conoce

capaz de masticar y digerir plantas eficientemente.

3. TEMA

CRITERIO

(I) El insomnio es la dificultad para conciliar el sueño.

(II) El insomnio es también la dificultad para mantener un

sueño prolongado.

(III) Mantener y conciliar el sueño es importante para la salud.

(IV) La existencia de alguna enfermedad puede ser una

causa del insomnio.

(V) Los problemas personales o el estrés pueden ser otras de

las causas del insomnio.

4. TEMA

CRITERIO

(I) El violín es uno de los instrumentos musicales más

importantes.

(II) Es, además, el principal instrumento de la familia de las

violas.

(III) Técnicamente hablando, el violín es un instrumento muy

sensible.

(IV) Los orificios del violín sirven para la salida del sonido.

(V) El violín posee una riqueza tonal y una expresividad tan

delicada.

5. TEMA

CRITERIO

(I) Por medio de la máscara, se intenta asustar y contrarrestar

a los enemigos.

(II) A partir de la Primera Guerra Mundial, ha aparecido un

tipo especial de máscara.

(III) Este es un tipo de máscara llamado máscara antigas.

(IV) La máscara antigas consiste en una careta para

protegerse.

(V) Esta careta se ajusta herméticamente al rostro humano.

NIVEL 1

1.

(I) En una montaña azul habitada una linda doncella.

(II) Con su cantar alegraba el bosque.

(III) Lamentablemente, cada día los bosques son depredados.

(IV) Su sonrisa encantaba a las aves.

(V) Las flores deseaban despertar con su melodía.

A) I B) II C) III D) IV E) V

2.

(I) Contra lo que se insinúe, la crisis de maestros ocupa

jerárquicamente el primer plano.

(II) Sin maestros auténticos, sin rumbos austeros, la juventud no

puede andar bien encaminada.

(III) El estudiante de espíritu corto, mira en el profesor a su

dechado, a su figurín.

(IV) Con un profesor desprovisto de interés y de idealismo, el

estudiante no puede aprender ni estimar una ni otra cosa.

(V) Sin ética no pueden forjar mentes con valores morales.

A) V B) III C) II D) IV E) I

3.

(I) La amistad es una manifestación de amor.

(II) Debe ser constantemente cuidada y acrecentada.

(III) El amigo nunca debe criticar.

(IV) La amistad supone compartir profundamente nuestro ser.

(V) Ello supone confiar nuestras alegrías, penas, éxitos y

fracasos.

A) IV B) III C) II D) I E) V

4.

(I) El Indo discurre 320 kilómetros por la altiplanicie del Tibet (el

techo del mundo) en dirección noreste, recogiendo las aguas

de otros torrentes.

(II) La verdadera ubicación del cauce del Indo ha sido

materia de debate debido a las múltiples corrientes que

fluyen en él.

(III) Al acercarse a la frontera con la India, el Indo corta los

montes, erosionando desfiladeros que lo canalizan a través de

las cordilleras del Himalaya y del Karakorum.

(IV) Los hindúes ven en el Indo un motivo para disfrutar de las

épocas caniculares.

(V) Ya en territorio indio salva casi 3700 metros de desnivel en

un recorrido de 560 kilómetros.

A) V B) IV C) III D) I E) II

5.

(I) La palabra eutanasia viene del griego EU que significa

bueno, y THANATOS que significa muerte.

(II) La legalización de la eutanasia en Holanda abre las

controversias nuevamente.

(III) La eutanasia aplica el criterio cualitativo.

(IV) Es mejor una buena vida que una vida larga y mala, con

dolor y sufrimiento.

(V) Se entiende como el derecho individual a saber cuándo

morir.

A) V B) III C) II D) IV E) I

6.

(I) Impelidos por su interés amoroso, los padres deben hablar

con sus hijos sobre los gustos de éstos en cuestión de música,

programas de televisión, vídeos, novelas y películas.

(II) Aunque muchos jóvenes no lo expresen, ansías recibir el

cariño y la guía amorosa de sus padres.

(III) Los jóvenes necesitan respuestas directas porque viven en

un mundo lleno de incertidumbre.

13

(IV) Los padres deben mostrar amor a sus hijos.

(V) Los adultos deben comprender que el mundo que

afrontan sus hijos es mucho más complicado que el que

afrontaron ellos de jóvenes.

A) II B) I C) III D) IV E) V

NIVEL 2

1. TEMA

CRITERIO

(I) Todo escritor tiene derecho a que busquemos en su obra lo

que en ella ha querido poner.

(II) Al entender la obra se disfruta plenamente.

(III) Después que hemos descubierto su voluntad e intención

nos será lícito aplaudirla o denostarla.

(IV) No es lícito censurar a un autor porque no abriga las

mismas intenciones estéticas que nosotros.

(V) Antes de juzgar tenemos que entender adecuadamente.

A) I B) III C) IV D) II E) V

2. TEMA

CRITERIO

(I) Las actitudes del padre y de la madre hacia el niño

corresponden a las propias necesidades de éste.

(II) El niño, a media que crece, tiene necesidades que

satisfacer.

(III) El infante necesita el amor incondicional y el cuidado de

la madre, tanto fisiológica como psíquicamente.

(IV) Después de los seis años el niño empieza a necesitar el

amor de su padre, su autoridad y su guía.

(V) La función de la madre es darle seguridad en la vida; la

del padre, enseñarle, guiarlo en la solución de los problemas

que le plantea la sociedad.

A) I B) V C) II D) III E) IV

3. TEMA

CRITERIO

(I) Fumar es una de las principales causas de la ceguera.

(II) Un 20 % de los casos de ceguera registrados entre los

australianos mayores de 50 años se deben al hábito del

tabaco.

(III) Las empresas tabacaleras deberían tomar conciencia

sobre la magnitud de este daño.

(IV) Un fumador corre de dos a cinco veces más riesgo de

desarrollar degeneración ocular por la edad que si no fumara.

(V) Las madres gestantes habituadas a fumar podrían incluso

estar atentando contra la óptima visión de su descendencia.

A) II B) I C) III D) V E) IV

4. TEMA

CRITERIO

(I) La familia es un conjunto de personas relacionadas entre sí.

(II) Las personas integrantes cambian y, por lo tanto, cambian

sus relaciones.

(III) Los cambios provocan la alteración de la estructura

familiar y la alteración de cada uno de los papeles de sus

miembros.

(IV) Así, puede verse que el papel de una persona es distinto a

los 25, 50 o 75 años.

(V) Pero no puede afirmarse, por ello, que el papel del grupo

familiar es la sociedad haya cambiado mucho.

A) V B) III C) IV D) II E) I

5. TEMA

CRITERIO

(I) En 1944 un grupo de ciudadanos cusqueños se reunió para

darle forma a un guión que recogiera, en una representación

teatral, la festividad más importante del antiguo imperio

incaico.

(II) Desde entonces, cada 24 de junio, al empezar el solsticio

de invierno, se lleva a cabo en la fortaleza de Sacsayhuaman,

el Inti Raymi.

(III) La escenificación empieza con los primeros rayos del sol

en el Templo de Koricancha, cuando el Inca hace su

aparición junto a su nobleza.

(IV) El monarca lleva un vaso de oro lleno de chicha que

ofrece al dios Sol y a la Pachamama.

(V) Esta fiesta lleva ya más de cincuenta años realizándose en

Sacsayhuaman.

A) V B) IV C) III D) II E) I

6. TEMA

CRITERIO

(I) Pocos libros de autores brasileños tuvieron el éxito

sorprendente de ese inolvidable titulado “Mi Planta de

Naranja Lima”, del escritor José Mauro de Vasconcelos.

(II) Varias ediciones agotadas, su venta masiva y la

extraordinaria acogida de la crítica certifican ese éxito.

(III) Vasconcelos, autor de la obra, nace en un país en donde

el idioma principal no es el español, Brasil.

(IV) Sin embargo, los lectores encandilados con las aventuras

del protagonista "Zezé" exigían una continuación de la obra.

(V) Cuando calienta el sol vendría a ser la segunda parte de

las aventuras de Zezé.

A) III B) IV C) V D) I E) II

NIVEL 3

1.

(I) Es una alborada limpia sobre los tonos rosa y cárdeno del

poblado de Sigueza.

(II) Quedan en el cielo unos restos de luna que pronto el sol

reabsorberá.

(III) En este morir de la luna en pleno día una escena de

superior romanticismo.

(IV) Pronto la luna, cual disco plateado, estará en su máximo

esplendor.

(V) Nunca más tierna y resplandeciente la apariencia del

dulce astro meditabundo.

A) III B) IV C) I D) V E) II

2.

(I) El mamífero tiene, antes de nacer, el eje de la cabeza en

ángulo recto con el eje del tronco.

II) Cuando nace y empieza a andar, su cabeza apunta hacia

adelante, en la forma requerida.

III) Con la evolución adquirió pleno equilibrio sobre su cuerpo.

(IV) Si el animal echara a andar sobre sus traseras, en posición

vertical, su cabeza apuntaría hacia arriba, miraría al cielo.

(V) Para un animal vertical, como el mono cazador, tenía

gran importancia mantener el ángulo fetal de la cabeza,

quedando ésta en ángulo recto con el cuerpo, de modo que

mirase hacia adelante.

A) V B) IV C) III D) II E) I

3.

(I) El ser humano tiene la racionalidad suficiente para

discriminar entre la verdad y la falsedad.

(II) Nos ha prometido, como indemnización, la justicia de la

historia.

(III) Se parece un poco al paraíso católico, que sirve para que

los miserables cándidos que se mueren de hambre es esta

tierra no se impacienten.

(IV) Sufrid, hermanos, comed vuestro pan seco, acostaos en la

dura piedra mientras los afortunados de este mundo duermen

sobre plumas y se alimentan de exquisiteces.

(V) Por mí, de acuerdo; pero espero que la historia deje de

lado la objetividad.

A) III B) I C) V D) IV E) II

4.

(I) La libertad es trascendente para el ser humano.

(II) Significa ejercer nuestra capacidad de decisión.

(III) También supone asimilar sus consecuencias.

14

(IV) Todo acto vivencial supone una relación de causa-

efecto.

(V) Somos auténticamente libres cuando actuamos

responsablemente.

A) III B) I C) IV D) V E) II

5.

(I) En la zona china de Turpan tiene lugar un fenómeno natural

denominado "lluvia maligna"·

(II) Los pobladores están sumamente preocupados pues este

fenómeno atenta contra sus labores agrícolas.

(III) Aunque pasen por allí nubarrones, el tiempo puede seguir

caluroso y seco al ras del suelo.

(IV) Es posible ver cómo se precipita el agua, y hasta se le

siente si se mueve la mano en el aire, pero por el clima de la

región, se evapora mucho más rápido de lo que cae y ni

siquiera llega al suelo.

(V) Los lugareños están dando diversas interpretaciones a éste

fenómeno.

A) I B) II C) III D) IV E) V

6.

(I) La historia de las excavaciones de Herculano y de

Pompeya es una sucesión de éxitos y fracasos, de abandonos

y entusiasmos.

(II) El 24 de agosto del año 79 d.n.e., la ciudad de Pompeya,

Herculano y otras desaparecieron bajo una lluvia de cenizas

ardientes.

(III) La resurrección de Pompeya comenzó el 23 de marzo de

1748 cuando 24 obreros hundieron sus picos en un rincón que

resultó ser del templo de la fortuna.

(IV) A partir de ahí se sucedieron en las obras una serie de

aventureros incompetentes y arqueólogos serios, como

Winckelman.

(V) La unificación de Italia devolvió a los arqueólogos el

entusiasmo; en 1860, el nuevo rey Víctor Manuel nombró a

Giuseppe Fiorelli director de las excavaciones.

A) V B) III C) IV D) II E) I

7.

(I) La Frivólite es un tipo especial de labor de encaje; se

compone de nudos y puntillas formando círculos y

semicírculos.

(II) Para realizar un modelo de Frivólite, el artesano se sirve

exclusivamente de sus dedos y de un útil llamado lanzadera.

(III) Los nudos se hacen siempre manteniendo el hilo con la

mano izquierda y la lanzadera con la derecha.

(IV) Para realizar un rosetón se forma un anillo de ocho puños

separados por dos nudos dobles.

(V) Es más fácil hacer el encaje con ganchos y agujas.

A) III B) IV C) V D) II E) I

12 PLAN DE REDACCIÓN

Un plan de redacción es un ESQUEMA de la ESTRUCTURA

ORGANIZATIVA y ordenada de las IDEAS, respecto al

TRATAMIENTO de un TEMA DETERMINADO.

Se denomina plan porque aún no se trata de la redacción en

sí misma, sino del bosquejo previo que traza el patrón

expositivo de lo que será el texto, en consecuencia, permite

observar la lógica del pensamiento y detectar algunos de sus

errores.

TIPOS DE PLAN DE REDACCIÓN

I. ORDENAMIENTO ANALÍTICO

A: SECUENCIA TEMÁTICA

En este caso lo que debes de ORDENAR son temas, del tema

MÁS GENERAL al tema MÁS ESPECÍFICO.

EL USO TERAPÉUTICO DE LA

RADIACTIVIDAD

(I) Riesgos de los baños de cobalto.

(II) Empleo de baños radiactivos para el tratamiento de la

metástasis.

(III) El uso de la radiactividad en la medicina.

(IV) Aplicación de la radiactividad para el tratamiento de

afecciones cancerígenas.

(V) Los baños de cobalto: uno de los pocos métodos que

han mostrado eficacia contra la metástasis.

ORDEN:

B. SECUENCIA TAXONÓMICA

Se basa en el criterio de JERARQUIZACIÓN de clases, en

donde se va de la clase MÁS GENERAL a la clase MÁS

ESPECÍFICA

LOS FELINOS EN EL MUNDO ANIMAL

(I) Entre los mamíferos más admirados por su belleza, se

encuentran los elásticos felinos.

(II) El guepardo es el animal más rápido que existe sobre la

faz de la tierra, pues llega a superar los 90 Km/hora.

(III) Los animales pueden ser clasificados de acuerdo con la

presencia o ausencia de sistema óseo.

(IV) El grupo de mamíferos abarca a seres muy diversos,

como por ejemplo: a las ballenas y los ratones.

(V) Los vertebrados se dividen en un conjunto de

subgrupos.

ORDEN:

C. SECUENCIA ESPACIAL

En este caso entendemos una ESPECIFICACIÓN GRADUAL, en

relación con determinadas coordenadas o extensiones

geográficas.

LAS REPRESAS

(I) Grandes represas en el mundo.

(II) En América, se halla una de las más importantes del

mundo.

(III) Itaipú, una de las represas más grandes del Brasil.

(IV) Represas, construcciones que se utilizan para

aprovechar el material hidroeléctrico.

(V) Brasil, uno de los países más ricos de América del Sur.

ORDEN:

II. ORDENACIÓN POR RELACIÓN DE

PRECEDENCIA

A. SECUENCIA CRONOLÓGICA

Se da a partir de la UBICACIÓN de los HECHOS en la línea del

tiempo, es decir, de lo MÁS LEJANO a lo MÁS CERCANO a

nosotros en la línea temporal.

EL CATOLICISMO: EL ORIGEN Y PROGRESO

DE LA RELIGIÓN

(I) Explicación mítica de la creación del mundo en la

cultura egipcia.

(II) Inicio del culto a divinidades en el Paleolítico.

(III) Roma asume la religión judeo-cristiana.

(IV) Lutero se separa de la Iglesia Católica.

(V) El Concilio Vaticano Segundo abre las puertas de la

Iglesia Católica al siglo XX.

ORDEN:

15

B. SECUENCIA CAUSAL

En este tipo la RELACIÓN está basada en que los HECHOS se

INTERCONECTAN en el sentido de que UNO da ORIGEN a

OTRO.

GRAVE ACCIDENTE EN LA CARRETERA CENTRAL

(I) Heridas muy graves en los pasajeros que salieron

despedidos.

(II) Pasajeros arrojados fuera del ómnibus.

(III) Volcadura de un ómnibus interprovincial.

(IV) Carretera Central mojada

(V) Lluvia torrencial en la Sierra Central.

ORDEN:

C. SECUENCIA METODOLÓGICA O

PROCESAL

Este tipo de relación se basa en establecer QUÉ HECHO es

NECESARIO para que se pueda llevar a cabo EL SIGUIENTE.

PARA PONER EN MARCHA UN AUTOMÓVIL

(I) Dejar de pisar el embrague y pisar más fuerte el

acelerador.

(II) Introducir la llave en el interruptor de encendido.

(III) Sentarse en el asiento del conductor.

(IV) Abrir la puerta del carro.

(V) Poner los cambios en primera, pisando embrague y

acelerador a la vez.

ORDEN:

III. ORDENAMIENTO DE CARÁCTER

LÓGICO – DISCURSIVO

A. LA ANÁFORA

Construimos una ANÁFORA cuando usamos unas PALABRAS

que SUSTITUYEN a otras mencionadas ANTERIORMENTE en el

texto.

EL AMOR

(I) El sentimiento amoroso no es exclusivo de nuestra

civilización.

(II) Es una atracción súbita e inexplicable que nos hace elegir

a una persona.

(III) Se trata de un extraño y misteriosos magnetismo.

(IV) Si tal sentimiento es correspondido, se forma una pareja

que habita en el paraíso.

(V) Ambos se funden en un abrazo fuera del tiempo.

ORDEN:

B. LA CATÁFORA

Construimos una CATÁFORA cuando usamos unas palabras

que SUSTITUYEN a otras que serán mencionadas

POSTERIORMENTE.

LA NEURONA

(I) La neurona está constituida por un cuerpo celular y

varias prolongaciones.

(II) Las dentritas son prolongaciones cortas y ramificadas

que producen un impulso nervioso.

(III) La neurona es una célula diferenciada del sistema

nervioso.

(IV) El axón es de mayor longitud, que puede incluso llegar

a tener un metro de largo.

(V) Estas prolongaciones son de dos tipos: las dentritas y el

axón.

C. LA ELIPSIS

Utilizamos la ELIPSIS al SUPRIMIR PALABRAS cuyo significado

se sobreentiende gracias al contexto. Las palabras se

omiten, pero el significado permanece.

EMERGENCIA MÉDICA

(I) Sus síntomas se agudizan.

(II) Es llevado de urgencia al hospital.

(III) José siente dolor en el vientre y tiene fiebre.

(IV) Estuvo hospitalizado dos días más para su

recuperación.

(V) Se le diagnosticó peritonitis y fue operado de inmediato

en la clínica particular

ORDEN:

IV. ORDENAMIENTO POR ORDEN

DE SUBJETIVIDAD

En este caso se debe ver qué afirmación es MENOS

CONTUNDENTE, e ir llegando hasta la MÁS CONVINCENTE,

es decir, “de lo más discutible a lo menos discutible”.

LAS CAUSAS DEL CÁNCER PULMONAR

(I) Un virus contagioso.

(II) Un daño por vudú

(III) Exceso de nicotina y alquitrán.

(IV) Respirar constantemente la humedad de la noche.

ORDEN:

RECOMENDACIONES para RESOLVER un EJERCICIO de PLAN

DE REDACCIÓN:

1. LEER EL TÍTULO para conceptualizar el ejercicio, no

debe olvidar que es un discurso.

2. INICIAR con la oración que enuncia directamente al

título y/o señale la INFORMACIÓN MÁS GLOBALIZANTE,

más general.

3. Establecer la SECUENCIA LÓGICO – DISCURSIVA.

4. No olvidar el uso de los CONECTORES LÓGICOS

5. Al FINAL se ubica la oración que exprese la

INFORMACIÓN MÁS PUNTUAL.

NIVEL 1

1. LA INDUSTRIA DEL CUERO Y DE LAS PIELES

(I) Se trasladan a las curtiembres y se bañan con cal y otras

sustancias para pelarlas.

(II) Las pieles de algunos animales sirven de materia prima.

(III) Una vez limpias, se llevan a baños especiales para que se

hinchen y penetren en ellas las materias curtientes.

(IV) Curtidas las pieles, se cuelgan para que se sequen.

(V) Las pieles son golpeadas o planchadas, pulidas,

engrasadas o teñidas y se envían a las fábricas.

A) III-I-II-IV-V B) I-II-IV-III-V C) I-II-III-IV-V

D) II-III-I-IV-V E) II-I-III-IV-V

2. LAS CRUZADAS

(I) En la Edad Media se organizaron empresas religioso –

militares.

(II) Pedro el Ermitaño organizó la única cruzada popular.

(III) Estas empresas eran organizadas por los señores fuedales y

reyes.

(IV) Con el objetivo fundamental de recuperar lugares santos

que estaban en manos de los infieles.

16

(V) En estas expediciones, el pueblo prácticamente no

participó.

A) I-II-III-IV-V B) I-III-V-II-IV C) I-III-IV-II-V

D) V-IV-III-II-I E) I-IV-III-V-II

3. UNA TRAGEDIA DE GRAN MAGNITUD

(I) Pese a tal déficit, tiene inflamados el vientre, las piernas y su

redonda cara pálida.

(II) Aunque Ysabel ya cuenta con medio año de vida, apenas

alcanza el tamaño de un bebé de uno o dos meses.

(III) El médico ha de extremar el cuidado al examinarle los

ojos, pues su tejido ocular puede desgarrarse con facilidad.

(IV) Además, presenta cabellos quebradizos y opacos,

lesiones cutáneas y gran irritabilidad.

(V) Y es probable que su desarrollo intelectual se haya visto

mermado.

(VI) Por desgracia, el caso de Ysabel es bastante frecuente.

A) II-I-IV-III-V-VI B) VI-V-IV-I-II-III C) III-I-IV-V-VI-II

D) III-I-IV-V-VI-II E) I-II-IV-III-V-VI

4. EXTRACCIÓN DENTAL

(I) Debridación o separación de la encía para facilitar el

trabajo.

(II) Evaluación y diagnostico de la pieza dentaria.

(III) Avulsión de la pieza dentaria, control de sangrado e

indicaciones complementarias.

(IV) Examen auxiliar: radiografía dental para observar la

ubicación de las raíces.

(V) Anestesiar al paciente.

A) II-V-IV-I-III B) II-IV-I-III-V C) II-III-V-IV-I

D) II-III-I-IV-V E) II-IV-V-I-III

5. RAÍCES EN LA PIEL

(I) Esta enfermedad, propensa a ubicarse en las piernas y más

en las mujeres, se manifiesta mediante la dilatación de los

vasos venosos.

(II) Tenues, se asemejan a arañas tatuadas en la piel.

(III) Su etiología es por el daño en las válvulas de las venas.

(IV) Éstas por múltiples razones se ensanchan e inflaman.

(V) Parecen mansas e inofensivas, pero se diseminan

raudamente y son muy dolorosas.

A) I-V-III-II-IV B) I-II-III-V-IV C) I-III-IV-II-V

D) I-III-V-II-IV E) I-III-IV-V-II

6. EL PROYECTO “RÍO CACHI”

(I) Este proyecto una vez terminado sería una obra vasta que

mitigaría las necesidades del líquido elemento para muchas

familias ayacuchanas.

(II) Desde hace tiempo se utiliza como elemento de propuesta

u ofrecimiento electoral.

(III) Es un proyecto de gran envergadura.

(IV) que para su realización y ejecución se necesita de

cuantiosas sumas.

(V) Orestes comenta que “algún día se terminará”, por no

decir, en algún siglo.

A) III-IV-II-V-I B) III-IV-I-II-V C) IV-III-I-II-V

D) V-III-I-II-IV E) III-IV-II-I-V

7. UN ENFERMO DE SIDA

(I) Aprende a convivir con la enfermedad y se resigna a

esperar el final.

(II) Contrajo el virus en sus andanzas con las llamadas “malas

juntas”.

(III) Ya en la fase terminal, el enfermo se muestra irreconocible.

(IV) Poco a poco le enfermedad avanza y el paciente pierde

peso.

(V) Acude alos programas de ETS y retrovirus para atenuar la

enfermedad.

A) V-IV-III-II-I B) II-IV-I-V-III C) II-III-V-I-IV

D) I-II-III-IV-V E) II-IV-V-I-III

NIVEL 2

1. LA DINAMITA

(I) La nitroglicerina, explosivo de alta peligrosidad, fue

descubierta en 1846, por Sobrero.

(II) Más tarde, Nobel inventó la “gelignita”, mezcla de

nitroglicerina y nitrocelulosa, más poderosa que la dinamita.

(III) La nitroglicerina fue mezclada posteriormente con trípoli,

un mineral, haciéndola más poderosa que la pólvora.

(IV) Alfred Nobel le dio uso a la nitroglicerina cuando inventó

la cápsula de mercurio fulminante como detonante de ella.

(V) Alfred Nobel bautizó con el nombre de “dinamita” a este

Nuevo producto que, sin embargo, tenía menor fuerza

explosiva que la nitroglicerina que usaba.

A) I-IV-III-V-II B) V-IV-III-I-II C) V-III-I-II-IV

D) I-II-III-IV-V E) I-III-II-IV-V

2. JUANA DE ARCO ES HERIDA

(I) Al volver la cabeza vio la punta del hierro que le salía por la

espalda y se desmayó.

(II) La ayudaron a incorporarse, la curaron y la vendaron.

(III) Había sido alcanzada de frente por una fleche.

(IV) De pronto, Juana tuvo la impresión de recibir un violento

puñetazo en el hombro.

(V) Palideció al ver la emplomadura clavada en su pecho.

A) IV-I-II-III-V B) I-IV-III-V-II C) IV-II-III-I-V

D) I-IV-II-V-III E) IV-III-V-I-II

3. PERJUICIOS DE LAS BEBIDAS DE COLA

(I) Gastan en estos productos cerca de 13 millones de dólares,

cantidad que supera a la que dedican en conjunto a la

adquisición de los 10 elementos más básicos.

(II) se cree también que su consumo aumenta probabilidades

de tener cálculos renales, caries, obesidad, hipertensión e

insomnio.

(III) El elevado consume de estas gaseosas es una de las

causas principales de la desnutrición en México.

(IV) Los mexicanos consumen a nivel personal unos 160 litros

de bebida de cola al año, según cifras de la Asociación

Mexicana para la Defensa del Consumidor.

A) III-IV-I-II B) IV-III-II-I C) IV-I-

III-II

D) IV-II-III-I E) III-II-IV-I

4. CAMINAR ES SALUDABLE

(I) ¿Cuánto tiempo hay que dedicar a está actividad para

estar sano?

(II) En cambio, si caminamos enérgicamente o pedaleamos

debemos invertir entre treinta y sesenta minutos cada día

para mantenerse en forma.

(III) Además de ayuda para perder peso y aliviar la tensión

nerviosa, caminar contribuye a reducir la presión sanguínea y

el riesgo de sufrir infarto.

(IV) Se recomienda utilizar calzado ligero transpirable, con

suela flexible y buen apoyo para el arco del pie.

(V) Si se anda a paso moderado hay que esforzarse por

dedicar sesenta minutes diarios en sesiones de al menos diez

minutes.

A) III-I-V-IV-II B) I-V-II-IV-III C) III-IV-I-II-V

D) I-V-II-III-IV E) III-I-V-II-IV

5. EL NIÑO INDEPENDIENTE

(I) Este proceso posee dos aspectos: el primero es que el niño

se hace más fuerte, desde el punto de vista físico, emocional

y mental.

(II) Pero el destino de tal búsqueda solo puede ser

comprendido si nos damos cuenta del carácter dialéctico del

proceso de la individualización creciente.

(III) Aumenta la creatividad y la intensidad en cada una de

tales esferas.

17

(IV) Cuando más crece el niño, en la medida en que va

cortando los vínculos primarios.

(V) Al mismo tiempo ellas se integran cada vez más.

A) IV-II-III-I-V B) IV-I-II-V-III C) IV-II-I-III-V

D) III-I-IV-II-V E) V-IV-II-I-III

6. EL CLIMATERIO EN LA MUJER

(I) A la larga el climaterio acelera el envejecimiento, y es la

causa de dolores irreversibles.

(II) No es solo un asunto de hombres, también se da en las

mujeres.

(III) Para detener sus devastadores efectos, la ciencia médica

ha creado la terapia de reemplazo hormonal (TRH).

(IV) Los primeros síntomas tienen que ver con una notable

disminución del deseo y la realización sexual.

(V) En un programa que busca recuperar los niveles

hormonales hasta que permitan el funcionamiento de células

y tejidos.

A) V-I-II-III-IV B) III-V-II-I-IV C) V-II-I-IV-III

D) II-IV-V-III-I E) II-IV-I-III-V

7. HUAMANGA

(I) La primera consolidación y apogeo que abarca desde su

función hasta mediados del siglo XVIII.

(II) Para una mejor comprensión del desarrollo de está ciudad

hemos dividido su historia en tres etapas.

(III) La segunda, de estagnación, desde la segunda mitad del

siglo XVIII hasta 1950.

(IV) Expliquemos brevemente cada una de ellas.

(V) Y la tercera de reactivación comercial – burocrático que

llega hasta nuestros días.

A) I-III-II-IV-V B) IV-V-II-I-III C) II-I-III-V-IV

D) II-IV-I-III-V E) V-IV-II-I-III

8. UN ANÁLISIS DE “LOS COMENTARIOS REALES”

(I) Comencemos advirtiendo que pese a su Buena intención

éste es un artículo polémico.

(II) Su acercamiento a la mayor obra del Inca Garcilaso de la

Vega se sustenta en un enfoque multidisciplinario.

(III) Al menos en lo que se refiere a su método de análisis y a

las conclusiones que de él se derivan.

(IV) Sus alcances se limitan a determinados aspectos de “Los

comentarios reales”.

(V) De ninguna manera pretende anular lo dicho en la larga

nutrida tradición de los estudios garcilasistas.

A) II-V-IV-III-I B) I-II-III-V-IV C) I-III-II-IV-V

D) II-III-I-IV-V E) I-II-III-IV-V

NIVEL 3

1. LOS LIBROS SON SU PASIÓN

(I) Y menos la falta de espacio para guardar más ejemplares.

(II) El peor enemigo de un bibliófilo es otro bibliófilo, dice el

famoso brasileño José Midlin, el más grande coleccionista del

continente.

(III) El peor enemigo de un bibliófilo no es el tiempo, tampoco

las polillas.

(IV) Su casa que es una enorme biblioteca de 30 mil

volúmenes, una Babel donde cada título es una joya

deslumbrante.

(V) Guarecen primeras ediciones de maravillas que solo él

posee en el planeta.

A) III-II-I-IV-V B) III-I-II-IV-V C) IV-V-I-II-III

D) I-II-III-V-IV E) IV-III-V-I-II

2. ¿ARTE O TORTURA?

(I) Del otro, sus detractores, que protestan por la crueldad y el

dolor que se causa a los animales.

(II) La disputa se repite todos los años frente a la Plaza de

acho.

(III) La feria taurina del Señor de los Milagros vuelve a desatar

polémica.

(IV) De un lado los aficionados a la llamada “fiesta brava”.

(V) Los antitaurinos cuestionan ahora la calificación de

“espectáculo cultural” que el INC ha dado a las corridas,

“matar a un animal en público no es cultura”, afirman.

A) III-IV-I-II-V B) I-III-IV-II-V C) I-II-III-V-IV

D) V-III-I-II-IV E) III-I-II-V-IV

3. UN MAESTRO DE LA IMITACIÓN

(I) Y por si fuera poco, ahora ha añadido a su repertorio la

melodía de los teléfonos celulares.

(II) Se ha dicho que el ESTORNINO sabe imitar la llamada de

más de cuarenta especies de aves.

(III) Así que “si usted escucha sonar un teléfono móvil al salir de

su casa, quizás descubra, para su sorpresa, que se trata de un

‘teléfono con patas’”, informa National Geographic.

(IV) Pero eso no es todo: se ha observado al Estornino Pinto

imitar el sonido de automóviles, sirenas, motosierras y alarmas

de automóviles, así como balidos e incluso relinchos.

(V) “Debido al creciente número de celulares, es probable

que otras aves imitadoras tales como los sinsontes y los Minás,

amplíen también el número de piezas musicales”, añade la

revista.

A) V-I-III-II-IV B) IV-V-II-III-I C) III-I-IV-V-II

D) II-IV-I-III-V E) I-V-II-III-IV

4. LA GRAN MIGRACIÓN DE LOS ÑUS

(I) Avanza como una gran ola y deja a su paso inmensas

franjas de hierba pisoteada.

(II) Una enorme masa de animales jadeantes avanza

precipitadamente, levantando una roja polvareda.

(III) Esta manada de mamíferos de largas y delgadas patas

galopa por un ondulado paisaje de valles y colinas, cruzando

extensas praderas y vadeando ríos y arroyos.

(IV) El estruendo producido por un millón de pezuñas hace

retumbar el suelo.

(V) Esta ruidosa estampida constituye uno de los mayores

espectáculos de la tierra: la gran migración de los ñus.

A) I-IV-III-V-II B) V-II-I-IV-III C) III-I-IV-II-V

D) II-IV-I-III-V E) IV-II-III-I-V

5. SPORT HUAMANGA

(I) El Sport Huamanga logró el 2005 el campeonato del fútbol

de su departamento.

(II) Maradona y C. Ronaldo piensan que el Sport Huamanga

es el mejor equipo de fútbol ayacuchano.

(III) El Sport huamanga tuvo a los mejores jugadores del

departamento en ese año.

(IV) El 2005 tuvo entre sus filas a Johan Fano, el más

representativo jugador del equipo.

A) III-IV-I-II B) III-II-IV-I C) III-II-I-IV

D) II-III-I-IV E) II-III-IV-I

6. LA MUERTE Y EL HOMBRE

(I) L visita a los cementerios mantiene e intensifica el comercio

de flores, las que suelen colocarse en las sepulturas.

(II) La muerte es un fenómeno que la naturaleza ha

establecido como un medio eficaz para mantener el equilibrio

y evitar la sobrepoblación.

(III) De todos los seres, el humano le da a la muerte un valor

económico y social condicionando su conducta e

instaurando algunas tradiciones.

(IV) En algunas regiones del Perú, los deudos concurren a los

cementerios con bebidas e instrumentos musicales y bailan

frente a las tumbas.

A) II-IV-I-III B) II-I-IV-III C) II-IV-III-I

D) III-IV-I-II E) II-III-IV-I

7. OBRAS EN LA HISTORIA DEL PERÚ

18

(I) Golpe militar a Fernando Belaúnde Terry y establecimiento

de la Reforma Agraria y Educativa.

(II) Estatización de la Banca en el gobierno de Alán García

Pérez.

(III) Convocatoria a la Asamblea Constituyente durante el

gobierno de Francisco Morales Bermúdez.

(IV) Instauración del programa “Cooperación Popular” por el

gobierno de Acción Popular.

(V) Venta de “Empresa de Telecomunicaciones del Perú” a

empresarios españoles.

A) III-I-IV-V-II B) I-III-IV-II-V C) I-III-IV-II-V

D) I-III-V-II-IV E) III-I-IV-II-V

8. EL GENIO ESPAÑOL

(I) yo miraba, fascinado, las manchas de pintura hechas

aparentemente sin ton ni son, en capas espesas, y que de

pronto se ordenaban magníficamente, si uno sabía situarse a

la distancia debida.

(II) Pero la mayor emoción la sentí durante el desayuno, al ver

los cuadros que cubrían las paredes.

(III) Era una visión centelleante de colores, que representaba

una imagen profunda y salpicada de sol; aquí un arroyo, allí

un paisaje, allí un rostro.

(IV) Comía mis rebanadas de pan tostado untadas con miel y

mojadas luego en café con leche cuando de repente vi la

pintura.

(V) Eran unas telas de ramón Pichot, que por entonces

trabajaba en París apasionado por el Impresionismo.

A) II-V-I-IV-III B) III-V-IV-II-I C) II-IV-V-I-III

D) II-V-IV-I-III E) IV-II-V-III-I

13 PAREMIOLOGÍA REFRANES:

El REFRÁN es un DICHO AGUDO y con cierto razonamiento

FILOSÓFICO y sentencioso de USO VULGAR (popular). Todos

los pueblos tienen ciertas sentencias o PENSAMIENTOS

MORALES o éticos, que se transmiten de generación en

generación.

COMPLETE LOS SIGUIENTES REFRANES E INTERPRÉTELOS:

Quien mucho abarca…

A mal tiempo…

En tierra de ciegos,…

Más vale ser cabeza de ratón…

En boca cerrada…

Del agua mansa líbrame Dios…

Nunca digas:…

Mejor ven cuatro…

Palabra y piedra suelta…

Quien siembra vientos…

EJERCICIOS

I. No pocas veces los REFRANES, BREVES SENTENCIAS

ANÓNIMAS, encierran INGENIO y HUMOR. COMPLETE los

REFRANES siguientes:

1. “El infierno está lleno de buenos deseos:

A) … y de dolores terribles”.

B) … y de malas compañías”.

C) … y de buenas obras el cielo”.

D) … y de buenas intenciones el cielo”.

E) … y de malas intenciones el cielo”.

2. “A la mujer y al ladrón:

A) … dales un bofetadón”.

B) … al rincón quita calzón”.

C) … tomarles declaración”.

D) … quitarles la ocasión”.

E) … llevarlos al paredón”.

3. “La ausencia es al amor lo que al fuego es el aire:

A) … que aviva al pequeño y empequeñece al grande”.

B) … que aviva al segundo y olvida al primero”.

C) … que envuelve al primero y se aleja del grande”.

D) … que aviva al pequeño y apaga al grande”.

E) … que apaga al pequeño y aviva al grande”.

4. “A casa de tu amigo rico irás siempre requerido:

A) … y bien vestido”.

B) … y llevarás a tus amigos”.

C) … y a la del necesitado irás sin ser llamado”.

D) … y a la del necesitado irás de vez en cuando”.

E) … y a la del pobre irás de vez en cuando”.

5. “Picome una araña:

A) … y la maté en el acto”.

B) … y trepé por as paredes”.

C) … y ateme una sábana”.

D) … y cubrime con una manta”.

E) … y púseme de espaldas”.

6. “La esencia fina:

A) … vale mucho”.

B) … se disipa como el humo”.

C) … se gasta sin prisa”.

D) … se evapora aprisa”.

E) … se vende en frasco pequeño”.

7. “Piedra movediza:

A) … nadie la pisa”.

B) … es resbaladiza”.

C) … cae de prisa”

D) … es como mujer rolliza”.

E) … nunca moho la cobija”.

También pueden ser FRASES de ORIGEN CULTO, producto de

grandes pensadores que tienen por OBJETO la REFLEXIÓN y la

ÉTICA MORALIZADORA.

8. “Cuanto más se ama a un amante, más cerca se está de

odiarla”

19

A) El amor es muy distinto del odio cuando tenemos un

amante.

B) Manifiesta el excesivo amor a una amante.

C) Podemos odiar pero, debemos amar mucho más.

D) Expresa lo cerca que se encuentra el amor y el odio.

E) Amar y no odiar a nuestro(a) amante.

9. “Dar con ostentación es mucho peor que no dar”.

A) Dar con alegría es dar con amor.

B) Ser ostentoso en todos los actos para dar.

C) Indica que la generosidad guardada por la presunción

deja de ser una virtud.

D) Dar con humildad es mejor que no dar.

E) Es peor no dar que dar a todos.

10.”El miedo al peligro nos hace sucumbir a él”.

A) Debemos temer para vivir eternamente.

B) Los temerosos mueren al arriesgarse.

C) Al temer nos resguardamos del peligro.

D) Menciona los efectos negativos del miedo.

E) El miedo inculcado en nuestra infancia.

14 SERIES VERBALES

Las palabras no están en nuestra mente como ENTIDADES

AISLADAS.

Más bien, se puede sostener con PLAUSIBILIDAD que los

vocablos presentan ciertos engarces semánticos claramente

definidos. En el léxico mental, los vocablos se encuentran

reunidos en virtud de ciertas LEYES SEMÁNTICAS de

asociación.

La noción de SERIE VERBAL intenta recoger la IDEA de que las

palabras no se reúnen por simple yuxtaposición, sino que se

ORGANIZAN en función de RELACIONES SEMÁNTICAS

definidas.

Ahora bien, las asociaciones léxicas subtendidas por las s

eries verbales son de variada índole: SINONIMIA, ANTONIMIA,

COHIPONIMIA, MERONIMIA, etc. En consecuencia, los

ÍTEMS de SERIES VERBALES son VERSÁTILES y plasman

la CREATIVIDAD inherente al LENGUAJE HUMANO.

Ejemplos:

1. ¿CUÁL de los siguientes TÉRMINOS NO forma parte de la

SERIE VERBAL?

A) azaroso B) fortuito C) estocástico

D) aleatorio E) farragoso

2. Confiado, reticente; cachazudo, lento; fortuito,

premeditado…

A) inicuo, inofensivo B) versátil, constante

C) falaz, felón D) cutre, mezquino

E) banal, medular

3. Oprimir, subyugar, sojuzgar…

A) redimir B) enquistar C) devenir

D) detentar E) aherrojar

4. Engastar, encajar; recular, retroceder; horadar,

agujerear…

A) zaherir, humillarB) tremolar, silenciar

C) pungir, animar D) agudizar, moderar

E) coligar, reprimir

5. Víbora, ofidio; solípedo, caballo; jerbo, roedor…

A) lobezno, jamelgo B) tiburón, escualo

C) panda, oso D) antílope, ñu

E) gacela, gamuza

NIVEL 1

1. Naranjo, plátano, _____ , limonero, pacay.

A) higuera B) manzana C) sauce

D) papaya E) palta

2. Sol, insolación; _____, aterimiento; temblor, _____.

A) edad–temor B) frío–terremoto

C) miedo–destrucción D) Luna–destrucción

E) hielo–miedo

3. Inculto, indecente, incauto, _____, infeliz.

A) idealista B) imbécil C) intramuscular

D) inmaculada E) intenso

4. Vallejo, _____; _____, “Blasón”; Valdelomar, “Tristitia”

A) “Espergesia”–Chocano B) “Amanda”–Scorza

C) “La vida”– Alegría D) “Paco Yunque”–Chocano

E) “Masa”–Arguedas

5. Corazón, pulmón, estómago, riñón, _____.

A) ojo B) arteria C) aurícula

D) cerebro E) hígado

6. Porcino, chancho; _____, liebre; cánido, _____.

A) velocidad–olfato B) roedor–zorro

C) conejo–lobo D) salvaje–ladra

E) ardilla–perro

7. Alfa, beta, gamma, _____, épsilon.

A) zeta B) omega C) teta

D) delta E) epson

8. Lima, limeño; _____, _____; Santiago, santiaguino.

A) Buenos Aires–bonaerense B) Quito–quitano

C) Brasil–brasileño D) París–pariseño

E) Cuba–cubanense

9. Politécnico, poliedro, polígono, _____, polimatía.

A) polideza B) policiaco C) polichinela

D) polilla E) políglota

10. EE.UU., Inglaterra; _____, España; Brasil, _____.

A) Madrid–Brasilia B) Canadá–Italia

C) Francia–Canadá D) París–México

E) México–Portugal

NIVEL 2

1. Anciana, púber; octogenario, _____; _____, mancebo

A) núbil–adolescente B) matusalén–viejo

C) efebo–longevo D) senecto–muchacho

E) joven–mozo

2. Elocuente, callado; letrado, analfabeto; _____, _____.

A) compromiso–desgano B) solidez–ligereza

C) débil–fortuito D) abstracto–concreto

E) pobreza–indulgencia

3. Taza, café; copa, _____; agua, _____.

A) lapicero–tinta B) tanque–agua

C) tinaja–líquido D) vino–vaso

E) tazón–leche

4. Poco, muy, medio, demasiado, _____.

A) jamás B) escaso C) casi

D) hasta E) cantidad

5. MARQUE la SERIE que NO SIGA la RELACIÓN propuesta en

las demás.

A) periódico, revista, información

B) mocasín, zapato, sandalia

C) chompa, casaca, saco

D) podadora, hoz, guadaña

E) abeja, zancudo, cigarra

6. Panamá, Costa Rica, _____, Honduras.

A) Nicaragua B) México C) Colombia

D) Guatemala E) Haití

7. MARQUE la SERIE que NO PRESENTE la RELACIÓN propuesta

en las demás.

A) soldado, guerra, luchar B) juez, juzgado, sentenciar

20

C) pescador, bote, pescar D) profesor, colegio, enseñar

E) cantante, escenario, cantar

8. Tierra, _____, Mercurio, Venus.

A) Saturno B) Marte C) Plutón

D) Júpiter E) Neptuno

9. Piloto, avión; timonel, barco; _____, _____.

A) ciclista–carrera B) maquinista–tren

C) jinete–caballo D) motociclista–pista

E) recogedor–escoba

10. MARQUE la SERIE que NO PRESENTE la RELACIÓN propuesta

en las demás.

A) Oceanía, Australia, Canberra B) Asia, China, Shanghái

C) América, Perú, Lima D) África, Camerún, Yaundé

E) Europa, España, Madrid

NIVEL 3

1. Gacela, avestruz, liebre, _____.

A) guepardo B) puma C) cervatillo

D) león E) tortuga

2. Delfín, orca, ballena azul, _____.

A) pulpo B) cachalote C) raya

D) nutria E) tiburón

3. Plomo, zinc, cobre, hierro, _____.

A) acero B) plata C) carbón

D) salitre E) bronce

4. Nube, lluvia, río, _____.

A) mar B) arroyo C) lago

D) océano E) represa

5. Fuselaje, cola, alas, _____.

A) freno B) cambios C) motores

D) timón E) tren de aterrizaje

6. Gris, naranja, rosado, celeste, _____.

A) morado B) rojo C) azul

D) negro E) amarillo

7. Jauría, perros; recua, mulas; _____, _____.

A) grupo, personas B) manada, ballenas

C) piara, cerdos D) cardumen, anguilas

E) rebaño, gatos

8. Corvina, lenguado, mero, _____.

A) cojinova B) orca C) tollo

D) delfín E) pez globo

9. Dinamarca, Noruega, Gran Bretaña, _____.

A) Suecia B) Francia C) España

D) Rusia E) Polonia

10. Guitarra, arpa, contrabajo, _____.

A) timbal B) quena C) cimitarra

D) clarín E) laúd

15 ANALOGÍAS

Es la RELACIÓN de SEMEJANZA entre cosas distintas

(conceptos, objetos, características, fenómenos, etc). Tiene

ESTRECHA FAMILIARIDAD con SEMEJANZA, PROPORCIÓN,

SIMILITUD, AFINIDAD entre elementos o instrumentos de nuestro

entorno.

El método RON

Puedes aplicar el siguiente método para RESOLVER de MEJOR

FORMA las ANALOGÍAS con las que te enfrentes. Para ello,

debes tener en consideración lo siguiente.

◊ Relación (R): CREAR o CONSTRUIR la RELACIÓN LÓGICA

entre las PALABRAS del par base o premisa.

Ejemplo:

BARÓMETRO : PRESIÓN::

A es un instrumento que mide B

◊ Orden (O): nos indica el SENTIDO de la RELACIÓN. A --->

B y no al revés.

Ejemplo:

AVE : PLUMA ::

A) pez : escama

B) tortuga : caparazón

C) perro : pelo

D) batracio : piel

E) vaca : cuero

RELACIÓN Y ORDEN:

A es cubierto por B.

TODAS las alternativas CUMPLEN con la RELACIÓN del PAR

BASE o modelo.

◊ Naturaleza (N): en este caso se evalúa la naturaleza del

AVE y, como sabemos, se trata de una clase de animales

y no de una especie; pero también encontramos PEZ y

BATRACIO, entonces se estudia la naturaleza de las

escamas. Como sabemos, estas cubren la piel; en

consecuencia, la respuesta se encuentra en la alternativa

A).

¿CUÁLES SON LOS OBJETIVOS DE LAS ANALOGÍAS VERBALES?

Con las analogías verbales se busca alcanzar los

siguientes objetivos:

1. DESARROLLAR la CAPACIDAD para

identificar relaciones.

2. INCULCAR el USO ADECUADO de la

comparación.

3. Propiciar el USO del SENTIDO FIGURADO de

lenguaje.

4. OPTIMIZAR el EMPLEO de los VOCABLOS y su

aplicación pertinente.

5. POTENCIAR el INGENIO y la CREATIVIDAD.

6. PREDISPONER nuestra CAPACIDAD para el

ESTUDIO de las ORACIONES incompletas y la

sistematización de informaciones.

NIVEL 1

1. 2.

GOLPE: SONIDO:: INSECTO: ZANCUDO::

A) logro: satisfacción A) marsupial: canguro

B) tristeza: muerte B) cartera: cuero

C) bomba: detonación C) elefante: trompa

D) maíz: loro D) mosquito: larva

E) ruido: estrictamente E) papagayo: ave

3. 4.

SINCERIDAD: VERAZ:: ZORRO: GATO::

A) obligación: deber A) astucia: agilidad

B) disciplina: talento B) agilización: picardía

C) idoneidad: apto C) aullido: ratón

D) verdad: honesto D) zorra: felino

E) continencia: honrado E) pata: pie

5.

TIZA: PIZARRA::

A) lengua: boca

B) libro: página

C) ventana: vidrio

D) puerta: umbral

E) cerradura: llave

6. 7.

PIE: PELO:: AMAR: QUERER::

A) pata: cabello A) enfurecer: incomodar

B) tarso: crin B) llorar: gemir

C) peldaño: peluquería C) estudiar: escribir

D) pata: rizado D) tomar: beber

21

E) olor: hirsuto E) loar: execrar

8. 9.

LÍDER: CARISMA:: MONGOLIA: MONGOL::

A) profesor: enseñar A) Dinamarca: danés

B) dominio: tribu B) Brasil: fluminense

C) ley: gobierno C) China: nisei

D) jefe: carácter D) regimontano: Monterrey

E) atracción: feria E) moscovita: Moscú

10.

LID: CONTROVERSIA::

A) excluir: incluir

B) titubear: dudar

C) ovacionar: vitorear

D) aquiescencia: sosiego

E) quid: avenencia

NIVEL 2

1. 2.

INEPTO: EFICIENTE:: PARIETAL: CRÁNEO::

A) audaz: intrépido A) dedo: mano

B) negligente: responsable B) pétalo: flor

C) falaz: embustero C) neumático: bicicleta

D) presto: hábil D) anillo: reloj

E) orar: rezar E) zapato: pie

3. 4.

MARCHITO: LOZANO:: BANDADA: PALOMA::

A) triste: afligido A) deporte: juego

B) veterano: vencedor B) banco: pez

C) desmedrado: saludable C) sauceda: sauce

D) regar: inundar D) maestro: alumno

E) frondoso: exuberante E) lobo: camélido

5.

FRÍO: ABRIGO::

A) sed: agua

B) calor: verano

C) peligro: protección

D) lectura: saber

E) zapato: baile

6. 7.

POBLACIÓN: CENSO:: CALOR: FRÍO::

A) epígrafe: escrito A) prisión: odio

B) matemática: números B) luz: oscuridad

C) mercancía: inventario C) sombra: día

D) muerte: deceso D) fuego: humo

E) nacimiento: partida E) brasa: horno

8. 9.

PLUMA: PAVO REAL:: HUELGA: DESORDEN::

A) piel: protección A) guerra: muerte

B) escama: pejerrey B) reyerta: pelea

C) pez: branquia C) paralización: concertación

D) pezuña: perro D) barullo: concertación

E) marsupial: canguro E) mitin: sosiego

10.

ADOLESCENCIA: JUVENTUD::

A) inicio: desenlace

B) enamoramiento: noviazgo

C) unión: nacimiento

D) vejez: muerte

E) folleto: libro

NIVEL 3

1. 2.

PRÓLOGO: EPÍLOGO:: ACECINAR: ASESINAR::

A) preludio: preliminar A) pobreza: miseria

B) convicto: reo B) publico: público

C) nesciencia: ignorancia C) hablar: hablar

D) nimiedad: valor D) papa: papá

E) pea: cogorza E) afable: amable

3. 4.

FORTALEZA: DEBILIDAD:: FÍSICA: GALILEO::

A) fuerza: hombrecillo A) biología: Platón

B) potencialidad: defecto B) geometría: Euclides

C) defensa: proyecto C) valentía: Cáceres

D) trabajo: inacción D) zoología: Raimondi

E) día: noche E) filosofía: Copérnico

5.

CENTAURO: CABALLO::

A) serpiente: tentación

B) monstruo: cíclope

C) tortuga: caparazón

D) sirena: pez

E) mamut: elefante

6. 7.

FLEMÁTICO: TRANQUILO:: DELFÍN: ACUARIO::

A) adventicio: esencial A) vicuña: puna

B) vergel: huerto B) hombre: sociedad

C) alegre: tristeza C) pez: pecera

D) ameno: casual D) león: selva

E) admonición: elogio E) flor: jardín

8. 9.

GINECOCRACIA: ANDROCRACIA:: HOMBRE: CORAZÓN::

A) mujer: varón A) planta: raíz

B) soledad: sol B) mitocondria: célula

C) día: noche C) hígado: vejiga

D) gobierno: poder D) fémur: húmero

E) demagogia: democraciaE) oseoteca: huesos

10.

ORO: COBRE::

A) tierra: luna

B) mendaz: veraz

C) rosa: flor

D) picaflor: ave

E) zanahoria: lechuga

16 TÉRMINO EXCLUIDO

CRITERIOS DE SOLUCIÓN

A) PRIMER CASO

Se presenta cuando de las CINCO alternativas, CUATRO SON

SINÓNIMAS y UNA ES ANTÓNIMA o simplemente carece de

todo vínculo semántico.

Ejemplo:

PRELUDIO INFAUSTO

A) exordio A) malhadado

B) epílogo B) infeliz

C) prólogo C) aciago

D) prolegómeno D) nefasto

E) prefacio E) prelado

B) SEGUNDO CASO.

Es aquella donde una de las cinco alternativas CUATRO SON

ANTÓNIMAS y UNA de ellas es SINÓNIMO de la premisa o

simplemente no tiene NINGUNA RELACIÓN. Ejemplos:

FÚCAR TENAZ

A) creso A) mostrenco

B) inope B) firme

C) indigente C) constante

D) paupérrimo D) perseverante

E) pobre E) obstinado

C) TERCER CASO.

22

Se presenta cuando ALGUNA de las ALTERNATIVAS son

SINÓNIMAS y, otras, ANTÓNIMAS de la premisa en tanto que

una QUINTA no tiene NINGUNA RELACIÓN. Ejemplos:

DICTERIO PROFUSO

A) encomio A) anegado

B) diatriba B) exiguo

C) loanza C) caudaloso

D) usanza D) pletórico

E) ignominia E) escaso

II.GRAMATICAL

Se presenta cuando de las CINCO alternativas cuatro

PERTENECEN a la MISMA CATEGORÍA GRAMATICAL de la

premisa aunque no participen de la misma familiaridad

semántica, en tanto que una quinta no tiene dicha condición.

Ejemplos:

ACOPIAR TEMPRANO

A) denostar A) hogaño

B) soterrar B) después

C) ensalzar C) delante

D) fatigar D) recién

E) almíbar E) tarde

III. LÓGICO

Se presenta cuando de las CINCO alternativas cuatro

presentan ALGÚN VÍNCULO relacionado con su FUNCIÓN o

con su NATURALEZA en tanto que una quinta no tiene

simplemente ningún vínculo. Ejemplos:

ZEUS ZAPATERO FUTBOLISTA

A) Osiris A) calzada A) camiseta

B) Viracocha B) zapatería B) canillera

C) Cristo C) clientela C) licencia

D) Plutón D) clavo D) pelota

E) Poseidón E) zapato E) arco

NIVEL 1

1. 2. 3.

DONCEL PREMURA PLÉYADE

A) mozo A) urgencia A) caterva

B) mozuelo B) parsimonia B) lencería

C) efebo C) acuciamiento C) cónclave

D) muchacho D) sosiego D) harén

E) jovial E) apremio E) soldadesca

4. 5.

ENSUEÑO SILENCIO

A) utopía A) vocería

B) espejismo B) taciturno

C) quimera C) mudez

D) ilusión D) bulla

E) mutismo E) figuración

6. 7. 8.

GEOMETRÍA CRUJIR CATACLISMO

A) rombo A) crepitar A) calamidad

B) Euclides B) chapalear B) siniestro

C) cuadrado C) chillar C) devastación

D) lado D) chasquear D) hecatombe

E) ángulo E) retumbar E) Improbabilidad

9. 10.

BUTACA PERDIGÓN

A) trazo A) pollino

B) sillín B) cervato

C) asiento C) gazapo

D) escaño D) mofeta

E) banco E) gurriato

NIVEL 2

1. 2. 3.

VIOLENTO TEJIDO ESCALA

A) virulento A) epitelial A) Richter

B) apacible B) adiposo B) Kelvin

C) irascible C) de sostén C) Fahrenheit

D) afable D) conjuntivo D) Escáner

E) tratable E) muscular E) Celsius

4. 5.

ALEXIA PEREGRINO

A) anexión A) migratorio

B) anosmia B) sedentario

C) asepsia C) trashumante

D) anodinia D) errante

E) afagia E) nómada

6. 7. 8.

RAER SABIO FUERZA

A) legrar A) lego A) centrífuga

B) rozar B) ilustrado B) nuclear

C) roer C) sapiente C) descomunal

D) rasar D) docto D) centrípeta

E) limar E) erudito E) matriz

9. 10.

DESNUDAR CASTOR

A) arropar A) marmota

B) destocar B) vizcacha

C) ataviar C) lirón

D) desarropar D) chinchilla

E) impudor E) ornitorrinco

NIVEL 3

1. 2. 3.

ANTROPOFILIA DESACREDITAR MEMORIA

A) heliofilia A) agraviar A) retentiva

B) hemofilia B) criticar B) retrospección

C) xenofilia C) difamar C) remembranza

D) androfilia D) achacar D) reticencia

E) necrofilia E) calumniar E) retraer

4. 5.

UNIDAD LIBRO

A) incompatibilidad A) libresco

B) avenencia B) libra

C) discordancia C) librero

D) universal D) librería

E) armonía E) librillo

6. 7. 8.

MANO FAGO AFONÍA

A) maniatar A) antófago A) agenesia

B) manipular B) geófago B) ágape

C) maniquí C) sarcófago C) anoxia

D) maniobra D) hipófago D) anemia

E) manita E) rizófago E) acefalia

9. 10.

MANADA AYACUCHO

A) gavilla A) mondongo

B) boyada B) retablo

C) bandada C) puca picante

D) jauría D) huahua

E) piara E) iglesia

23

17 INCLUSIÓN E IMPLICANCIA

Los ejercicios de inclusión e implicancia EVALÚAN nuestra

CAPACIDAD para DEFINIR, ORGANIZAR, INTERPRETAR y

RELACIONAR CONCEPTOS. Esta capacidad es importante

para comprender, sobre todo, textos científicos.

INCLUSIÓN:

Existen TRES MANERAS de INTERPRETAR o entender la

INCLUSIÓN:

1

A INCLUYE a B

(para definir A se necesita B)

Ejemplo:

El concepto UNIVERSIDAD incluye ENSEÑANZA

Se interpreta: para definir UNIVERSIDAD, necesariamente

utilizamos el concepto ENSEÑANZA.

ARGUMENTO:

UNIVERSIDAD: institución de ENSEÑANZA superior que

comprende diversas facultades, y que confiere los grados

académicos correspondientes...

2

A está INCLUIDO en B

(se necesita A para definir B)

Ejemplo:

El concepto ROJO está incluido en el concepto RUBÍ.

Se interpreta: el concepto ROJO es necesario para definir

RUBÍ.

ARGUMENTO:

RUBÍ: mineral cristalizado, más duro que el acero, de color

ROJO y brillo intenso.

3

A y B se incluyen mutuamente

(para definir A se necesita B y viceversa)

Ejemplo:

El concepto CADENA y el concepto ESLABÓN son

COMPLEMENTARIOS.

Se interpreta: para definir CADENA se necesita ESLABÓN y, a

su vez, para definir ESLABÓN necesito el concepto CADENA.

ARGUMENTO:

CADENA: serie de muchos ESLABONES enlazados entre sí. Se

hace de hierro, plata y otros metales o materias.

ESLABÓN: pieza en forma de anillo o de otra curva cerrada

que enlazada con otras, forma CADENA.

IMPLICANCIA:

Es la RELACIÓN entre conceptos que ESTÁN CONECTADOS,

pero que no necesariamente dependen uno de otro (como sí

sucede en la inclusión). Esta CAPACIDAD es IMPORTANTE para

INTERPRETAR TEXTOS y descubrir elementos comunes.

Uno de los siguientes conceptos está IMPLICADO en los otros

CUATRO. IDENTIFICA cuál:

A) lentes

B) oculista

C) conjuntivitis

D) ojo

E) lágrima

Observamos que tanto lentes, oculista, conjuntivitis y lágrima,

comparten un SEMA en COMÚN, es decir, implican en sus

conceptos (no necesariamente en sus definiciones) a ojo.

MARQUE la OPCIÓN que por su CONCEPTO esté IMPLICADO

en las DEMÁS.

1. 2. 3.

A) oda A) rozar A) mirar

B) elegía B) tentar B) escuchar

C) madrigal C) palpar C) percibir

D) lirica D) sobar D) olfatear

E) égloga E) tocar E) sentir

4. 5.

A) obispo A) amnistía

B) prelado B) condonación

C) cardenal C) indulto

D) abad D) perdón

E) arzobispo E) absolución

SEÑALA la OPCIÓN en la que el PRIMER TÉRMINO incluya

conceptualmente AL SEGUNDO y este, AL TERCERO

1. 2.

A) fruta –papaya- limón A) planta – árbol- bonsái

B) animal- mamífero- ballena B) biblioteca- estante-

libro

C) familia- padre - hijo C) gema- diamante- rubí

D) general- coronel- capitán D) pedigrí- perro-bóxer

E) hoja-tallo-raíz E) adulto-adolecente-

niño

3.

A) fruto-flor-pistilo

B) camisa- cuello-corbata

C) mano-índice-meñique

D) estación- invierno-lluvia

E) polígono - triangulo-isósceles

4.

A) rebaño-oveja-cordero A) alimentación-dieta-

vitamina

B) vehículo-camión-carga B) árbol-roble-tronco

C) insecto-abeja-zángano C)comestible-golosina-

caramelo

D) mar-agua-pez D) actor-imitador-cómico

E) delincuente-homicida-ladrón E) mirar-ver-atisbar

NIVEL 1

1.

I. El concepto ROEDOR está incluido en CUY.

II. El concepto PAZ está incluido en el concepto ESTADO.

III. El concepto FÚTBOL incluye el concepto DEPORTE.

Son CORRECTAS:

A) solo I y III B) solo II y III C) solo I

D) solo II E) solo III

2. ¿Qué CONCEPTO INCLUYE a los DEMÁS?

A) mar B) flota C) bloque

D) iceberg E) hielo

3. ¿Qué CONCEPTOS están INCLUIDOS en el de CONCURSO?

I. alegría II. competencia III. amigos

IV. participantes

A) solo II B) I y II C) II y IV

D) I y III E) todos

4. SEÑALE la ALTERNATIVA en la que el TERCER CONCEPTO

incluya en su DEFINICIÓN al PRIMER y SEGUNDO concepto.

A) línea, curva, recta

B) metal, aro, acero

C) bolígrafo, carga, tinta

D) ejercicio, cuerpo, deporte

E) artefacto, televisor, radio

5. ¿Qué ENUNCIADOS son necesariamente CORRECTOS?

I. VACUNAR incluye el concepto INOCULAR.

II. INSTRUMENTO está incluido en el concepto JERINGA.

III. El concepto SODA incluye al concepto BEBIDA.

A) solo I y III B) solo I y II C) solo II y III

D) solo III E) todos

6. De los siguientes ENUNCIADOS:

24

I. El concepto PALTA incluye al concepto PALTO.

II. El concepto NARANJA incluye al de NARANJA.

III. El concepto MANZANO incluye al de ÁRBOL.

Son CORRECTOS:

A) solo I B) solo II C) solo III

D) solo II y III E) todos

7. ¿Qué ENUNCIADOS son CORRECTOS?

I. El concepto ABOGADO incluye al de DERECHO.

II. El concepto DEFENSA está incluido en LITIGIO.

III. ACUSADO está incluido en el concepto REO.

A) solo I B) solo II C) solo III

D) solo I y II E) solo I y III

8. De los siguientes ENUNCIADOS:

I. PESCA incluye al concepto PESCAR.

II. COGER está incluido en el concepto PESCAR.

III. El concepto PAN incluye al concepto MASA.

Son CORRECTOS:

A) solo I y II B) solo I y III C) solo II

D) solo III E) todos

NIVEL 2

1. ¿Qué ENUNCIADOS son CORRECTOS?

I. El concepto BALANZA está incluido en el de INSTRUMENTO.

II. El concepto PESAR incluye al concepto DETERMINAR.

III. El concepto BALANZA simboliza el de JUSTICIA.

A) solo I y II B) solo II y III C) solo I

D) solo II E) solo III

2. ¿Qué CONCEPTOS están INCLUIDOS en ESPERANZA?

A) posibilidad–creencia–realidad

B) certidumbre–fe–futuro

C) futuro–probabilidad–ilusión

D) expectativa–confianza–posibilidad

E) vehemencia–optimismo–seguridad

3. SEÑALE el o los TÉRMINOS que están INCLUIDOS

necesariamente en el concepto de EXCURSIÓN:

I. compañeros II. viaje III. guía

IV. provisiones V. excursionista

A) II, IV y V B) II, III y V C) I, II y III

D) II y V E) I, II, III, IV y V

4. SEÑALE el o los TÉRMINOS que están INCLUIDOS

necesariamente en el concepto de ASTRONOMÍA:

I. telescopio II. astros III. satélites

IV. ciencia V. luna

A) I, II y III B) I, II y IV C) II, IV y V

D) II y IV E) IV y V

5. SEÑALE el o los TÉRMINOS que están INCLUIDOS

necesariamente en el concepto de CLIMA:

I. atmosférica II. temperatura III. latitud

IV. altitud V. región

A) II, III, IV y V B) II y IV C) II, III y IV

D) I, II y V E) I, II y IV

6. El término DORMIR incluye necesariamente:

A) estar, dormido, soñando

B) permanecer, estado, reposo

C) actuar, respirar, negocio

D) pernoctar, cama, noche

E) descansar, momento, relajamiento

7. SEÑALE el o los TÉRMINOS que están INCLUIDOS

necesariamente en el concepto de VEHÍCULO:

I. medio II. bicicleta III. personas

IV. transporte V. cosas

A) I y IV B) I, II y IV C) II, III y V

D) I, II, III y IV E) I, III, IV y V

8. SEÑALE el o los TÉRMINOS que están INCLUIDOS

necesariamente en el concepto de CAMPEONATO:

I. competidores II. fraude III. contienda

IV. premio V. fracaso

A) I y III B) I, II y III C) I, III y IV

D) II, IV y V E) I, II, III, IV y V

NIVEL 3

I. ¿Qué CONCEPTO está IMPLICADO en los DEMÁS?

1. 2. 3.

A) pez A) agua A) líbelo

B) trucha B) laguna B) panfleto

C) anguila C) manantial C) pasquín

D) martillo D) albufera D) escrito

E) bonito E) puquio E) folleto

4. 5.

A) orquídea A) tallo

B) azucena B) raíz

C) flor C) planta

D) dalia D) hoja

E) margarita E) savia

II. ¿CUÁL es el CONCEPTO que IMPLICA a los DEMÁS?

1. 2. 3.

A) folio A) tonema A) zócalo

B) hoja B) hiperbática B) división

C) navaja C) signo C) casa

D) puerta D) coma D) pared

E) planta E) pausa E) delgada

4. 5.

A) casa A) rieles

B) humana B) medio

C) edificio C) transporte

D) destinado D) tren

E) habitación E) vagones

III. SEÑALE el CONCEPTO o TÉRMINO que abarque,

COMPRENDA o esté IMPLICADO en los RESTANTES:

1. 2. 3.

A) delito A) expresivo A) matricidio

B) violación B) lenguaraz B) homicidio

C) fraude C) vocinglero C) parricidio

D) chantaje D) parlanchín D) infanticidio

E) desfalco E) locuaz E) fratricidio

4. 5.

A) moderación A) respiración

B) templanza B) ventilador

C) frugalidad C) aire

D) sobriedad D) soplo

E) parquedad E) hálito

6. 7. 8.

A) maquillaje A) transportar A) parapeto

B) persona B) desplazar B) protección

C) payaso C) subir C) trinchera

D) carcajada D) caminar D) escudo

E) circo E) fluctuar E) fortín

9. 10.

A) pingüino A) adorno

B) palmípedo B) flor

C) huanay C) ramo

D) ave D) florero

E) pato E) recipiente

25

18

LEXICOLOGÍA TERMINOLOGÍA

ESPECIAL

¿A QUÉ LLAMAMOS PALABRAS ONOMATOPÉYICAS?

Las PALABRAS de toda LENGUA están formadas por SONIDOS.

A estos sonidos les corresponde un SIGNIFICADO que ha sido

ADOPTADO CONVENCIONALMENTE por toda una comunidad

de hablantes; es decir, no hay relación directa entre los

sonidos y el significado al cual esos sonidos representan.

Sin embargo, se cree que en sus INICIOS la fuente de

LENGUAJE estuvo en la IMITACIÓN de los SONIDOS de la

NATURALEZA.

Las PALABRAS ONOMATOPÉYICAS son AQUELLAS que se han

formado como IMITACIÓN de algunos SONIDOS producidos

por os animales u otros seres de la naturaleza.

PRÁCTICA DIRIGIDA

I. COMPLETE los SIGUIENTES CUADROS

1. El que da MUERTE a su HERMANO se denomina…… y al que

ASESINA a su HIJO se llama…… .

A) filicida-fratricida B) genocida-parricida

C) viricida-uxoricida D) vermicida-filicida

E) fratricida-filicida

2. Si un hombre tiene ADICCIÓN por los JUEGOS de AZAR,

entonces es un:

A) pirómano B) ludópata C) dipsómano

D) enómano E) clastómano

3. El ÉTIMO que está CORRECTAMENTE definido, es:

A) PIRO: sangre B) FOBIA: incisión

C) PODO: fluir D) ESTETO: color

E) PAIDO: niño

4. En el término HIEROCRACIA, el segmento SUBRAYADO

SIGNIFICA:

A) pocos B) multitud C) ancianos

D) sacerdote E) empleado público

5. Raúl es un LIPÉMANO porque tiene PASIÓN por:

A) rechinar los dientes B) encerrarse

C) drogarse D) el sexo

E) entristecerse

6. La XENOLOGÍA es el ESTUDIO de los:

A) fines B) parásitos C) extranjeros

D) cabellos E) fenómenos ocultos

7. La RAÍZ de la palabra TERRÍCOLAS es:

A) terrí- B) terríc- C ) -ícolas

D) terr- E) –íc-

8. RELACIONE correctamente:

1. ALALIA a. sin memoria

2. AGNOSIA b. sin acción cerebral

3. APOPLEJÍA c. sin conocimiento

4. ASEPSIA d. sin infección

5. AMNESIA e. sin habla

A) 1b, 2d, 3a, 4e, 5c B) 1a, 2e, 3b, 4c, 5d

C) 1e, 2c, 3b, 4a, 5d D) 1e, 2b, 3c, 4d, 5a

E) 1e, 2b, 3d, 4a, 5c

9. El término COPRÓFAGO, es el SER que se ALIMENTA de:

A) raíces B) uña C) excremento

D) sangre E) madera

10. RELACIONE correctamente:

1. MITOFOBIA a. miedo a la multitud

2. OCLOFOBIA b. miedo a la muerte

3. CINOFOBIA c. miedo a la mentira

4. TANATOFOBIA d. miedo a los truenos

5. BRONTOFOBIA e. miedo a los perros

A) 1a, 2b, 3d, 4e, 5c B) 1c, 2e, 3d, 4a, 5b

C) 1c, 2a, 3b, 4e, 5d D) 1b, 2d, 3e, 4c, 5a

E) 1c, 2a, 3e, 4b, 5d

11. La POSTECTOMÍA es el CORTE del:

A) labio B) cabello C) prepucio

D) poste E) vagina

12. Las personas que sufren de DOLOR a las GLÁNDULAS, se les

conoce en términos etimológicos como:

A) adenalgia B) gonalgia C) enteralgia

D) cistalgia E) glosalgia

13. Carmen padece de ODONTALGIA, el TÉRMINO resaltado

quiere decir:

A) piel B) vejiga C) intestino

D) diente E) espalda

14. Juan tiene DOLOR en la NARIZ, en términos etimológicos

quiere decir:

A) nefralgia B) neuralgia C) rinalgia

D) ulalgia E) gastralgia

15. El SISTEMA de GOBIERNO de los ADINERADOS se conoce

como:

A) anarquía B) aristocracia C) burocracia

D) plutocracia E) diarquía

16. FACTOCRACIA es un SISTEMA de GOBIERNO de:

A) abusivo o golpe de Estado.

B) clase media

C) técnicos y especialistas.

D) sacerdotes

E) jóvenes

CRÍOS

Nº ANIMAL CRÍO

1 ÁNADE

2 ANGUILA

3 ATÚN

4 BESUGO

5 CABRA

6 CIERVO

7 CIGÜEÑA

8 CODORNIZ

9 CIERVO

10 CONEJO

11 CORSO

12 GAMO

13 GOLONDRINA

14 GUANACO

15 JABALÍ

16 LIEBRE

17 MULA

18 ÑANDÚ

19 VÍBORA

20 URRACA

SUSTANTIVOS COLECTIVOS

Nº COLECTIVO UNIDAD O ELEMENTO

1 ACERBO

2 ADUAR

3 ALJÓFAR

4 AQUELARRE

5 ARPEGIO

6 ATLAS

7 BAGUALADA

8 BREÑA

26

9 CARAVANA

10 CENÁCULO

11 CONCILIO

12 CÓNCLAVE

13 ESCUADRA

14 ESCUADRILLA

15 FAUNA

16 FLORA

17 FLORILEGIO

18 FRONDA

19 GAVILLA

20 HONTANAR

ONOMATOPEYAS

Nº ANMAL / OBJETO ONOMATOPEYA

1 BALLENA

2 BECERRO

3 BÚFALO

4 CABRITO

5 CIGARRA

6 CIGÜEÑA

7 CODORNIZ

8 CUERVO

9 CULEBRA

10 CHACAL

11 AGUA

12 AVIÓN

13 CAMPANA

14 CASCADA

15 DIENTES

16 HURACÁN

17 LÁTIGO

18 RAYO

19 TAMBOR

20 TRUENO

GENTILICIOS

Nº LUGAR GENTILICIO

1 ABANCAY

2 LAMBAYEQUE

3 NUEVO CHIMBOTE

4 SULLANA

5 MEDRE DE DIOS

6 AFGANISTÁN

7 ARGELIA

8 BELÉN

9 BOLONIA

10 BURDEOS

11 CALI

12 CANARIAS

13 CHECA

14 CHECOSLOVAQUIA

15 CHIPRE

16 COSTA DE MARFIL

17 CROACIA

18 ESLOVAQUIA

19 ESLOVENIA

20 JERUSALÉN

ONOMATOPEYA:

I. RELACIONE CORRECTAMENTE.

A) CAMPANA ( ) cruje, crepita al quemar

B) CAMPANILLA ( ) fulgura, estalla, ruge

C) MADERA ( ) estalla, repercute, retumba

D) PÓLVORA ( ) tintinea

E) RAYO ( ) repica, talanea, tañe

F) TRUENO ( ) estalla, explosiona, detona

II. SUBRAYE la ONOMATOPEYA CORRECTA.

A) PATO: grazna, parpa, zurea

B) ZORRO: tautea, piñonea, bufa

C) LORO: gañe, guarrea, garre

D) RINOCERONTE: bala, barrita, hipa

E) HIENA: rebudia, ríe, himpla

III. MARCA lo que se INDICA

1. Si la cabra BALA, entonces el PUERCO………

A) hipa B) grita C) berrea

D) musita E) tautea F) gruñe

2. BECERRO, MONO, PANTERA; ………, HIPA, ………

A) verraquea – gruñe B) otila – himpla

C) hipa – ronca D) berrea – himpla

E) berrea – ruge

3. “El PERRO……… cuando le dan un puntapié, en cambio el

GUARRO………, cuando le falta comida.” Marque la

ALTERNATIVA que COMPLETE la ORACIÓN.

A) otila – guarrea B) arrufa – arrúa

C) gañe – gruñe D) aúlla –a garrita

E) ladra – rebufa

4. En la casa se escuchó el……… de un LÁTIGO, a esa hora las

CAMPANAS……… . era exactamente la medianoche y

Estéfany era castigada por volver tarde de la fiesta.

A) chisporroteo – repicaban B) rugir – redoblaban

C) silbido – crepitó D) chasquido – tañían

E) borboteo – restallaban

5. Al amanecer las PALOMAS………, mientras en la jungla el

JABALÍ……… .

A) zurean–barrita B) arrullan–rebudia

C) trinan–rozna D) arrúan–estridula

E) gorjean–guarrea

6. ¿CUÁL NO es una ONOMATOPEYA de AVE?

A) vozna B) cuchichea C) trompetea

D) arrúa E) gorjea

7. ANALOGÍA 8. TÉRMINO EXCLUIDO

CABALLO: RELINCHO ONOMATOPEYA

A) abeja: zumbar A) barritar

B) oveja: balido B) tautear

C) toro: bramar C) relinchar

D) elefante: barrita D) piar

E) zorro: tautear E) balar

9. ¿En qué ALTERNATIVA EXISTE la RELACIÓN CORRECTA de

ONOMATOPEYAS?

A) cisne: gozna B) pato: parpa

C) elefante: berrea D) perdiz: crazna

E) perro: garre

10. ¿En qué ALTERNATIVA NO existe la MISMA RELACIÓN

onomatopéyica?

A) conejo: zapatea, chilla B) loro; parlotea, arrufa

C) águila: trompetea, chilla D) gato: miaga, ronronea

E) lobo: aulla, otila

11. Si PANTERA es a HIMPLA, entonces:

A) paloma es a zurea B) jabalí es a arrúa

C) toro es a bala D) mono es a habla

E) tautear es a zorro

12. En el mundo andino todas las mañanas escuchamos el

ULULAR del……… y el CHIRRIAR de los……… .

A) búho–pájaros B) perdiz–pájaros

C) búho–grillos D) búho–rana

E) zorro–pollo

13. Son ONOMATOPEYAS de PATO, PALOMA, PERDIZ, POLLO y

PUERCO.

A) vozna, arrulla, piñonea, piola y aúlla.

B) gluglutea, arrulla, pincha, piola y ladra.

C) parpa, zurea, piñonea, pía y sonríe.

27

D) parpa, zurea, piñonea, pía y aúlla.

E) zumba, cacarea, zurea, piñonea, y ladra.

14. Las VOCES onomatopéyicas BALA, BRAMA, GRUÑE y RUGE,

pertenecen a:

A) oveja, toro, cerdo y ratón.

B) cabra, toro, marmota y tigre.

C) oveja, buey, cerdo y león.

D) oveja, buey, león y cerdo.

E) cabra, buey, langosta y zorro.

15. Dicho de un JABALÍ: dar cierto GRUÑIDO cuando HUYE

viéndose perseguido.

A) arruar B) reír C) rugir

D) hipar E) arrullar

16. ORNEAR, REBUZNAR, ASNO; REMUDIAR, MUGIR, VACA;

………, ………, ………

A) miagar, ronronear, perroB) cuervo, crascita, grazna

C) hipar, rebudiar, jabalí D) otilar, ulular, búho

E) gañir, arrufar, perro

17. Si el GRILLO CANTA y CHIRRÍA, la LANGOSTA:

A) zumba B) gorjea C) himpla

D) croa E) estridula

18. Si el CISNE GRAZNA y VOZNA, entonces la LECHUZA:

A) chirría y ulula B) trina y chirría

C) grita y piola D) grazna e himpla

E) ulula y barrita

19. “Después de un largo viaje, regresamos a casa. En el

camino escuchamos el PIÑONEO de un………, el CROAR de

una………, el TRINO de una……… y el RUGIR de un………”. Las

ONOMATOPEYAS resaltadas CORRESPONDEN a los siguientes

ANIMALES:

A) codorniz, rana, gallina y tigre.

B) perdiz, rana, vaca y león.

C) pavo real, sapo, zorra y tigre.

D) perdiz, rana, alondra y león.

E) pavo, urraca, paloma y oso.

20. “Una nochecita, Rafael estuvo meditando en el PARQUE

DE LA JUVENTUD de la residencia de estudiantes. De pronto,

escuchó el TAUTEAR de un……… y se asustó”. La

ONOMATOPEYA resaltada CORRESPONDE al:

A) perro B) zorro C) conejo

D) mono E) cerdo

21. Si la VACA MUGE, entonces la OVEJA………

A) himpla B) bala C) garrita

D) gluglutea E) silba

NIVEL 3

1. El SONIDO producido por el ELEFANTE se llama........... y

CONCILIO es el CONJUNTO de ........

A) llorar – poetas B) rugir – actores

C) barritar – obispos D) relinchar – ministros

E) crujir – personas

2. Al que NACE en CHIPRE se le denomina:

A) chipriota B) chipriano C) chipre

D) chapetón E) isleño

3. Al CRÍO del GANSO se le llama:

A) gansarino B) pato C) palomino

D) ansarino E) gaviota

4. "El CONJUNTO DE ACTORES saludo al publico después de la

función". Lo RESALTADO podría remplazarse por:

A) parnaso B) elenco C) cómico

D) gentío E) auditorio

5. Al supuesto HABITANTE de la LUNA se le llama:

A) lúcido B) telúrico C) espacial

D) lunático E) selenita

6. La ONOMATOPEYA del FUEGO es .... y el COLECTIVO de

COLOR es ...... .

A) crepitar – gama B) roncar – arco iris

C) musitar – acorde D) chapalear – florilegio

E) crujir – abigarrado

7. El CONJUNTO de HUEVOS se llama ........... y la CRÍA del

CABALLO ........... .

A) pollada – burrel B) piada – pollino

C) ovada – potrillo D) torreja – pony

E) parrada – caballito

8. Un MARCIANO habrá VENIDO de:

A) el espacio B) Venus C) el mar

D) Marte E) Saturno

9. La CRÍA de la PALOMA se llama ..........., y su CONJUNTO

........... .

A) palomita – palomar B) pichón – plomada

C) palomino – bandada D) palmito – banda

E) palote – palomaza

10. El GORRINO es la CRÍA del:

A) lobo B)halcón C) cerdo

D) mono E) tiburón

11. El CONJUNTO de CASAS se llama ........... y el GENTILICIO de

POLONIA es ........... .

A) casorio – polonés B) caserío – polaco

C) caseta – Polanco D) caserío – polonés

E) pueblo – polonio

12. Al CONJUNTO de CERDAS de animal se le puede llamar:

A) pelos B) trinche C) crin

D) fronda E) cabellos

13. El MONAGESCO habrá nacido en ........... y el que NACE en

MONGOLIA será ........... .

A) Montana – mongolés B) Monclova – mongo

C) Mónaco – mongol D) Francia – mongólico

E) Monte Pío – mongol

RELACIONE las columnas:

14. ZUREAR ( ) cría de la liebre.

15. GREY ( ) cría del gorrión.

16. GURRIATO ( ) que nace en Moscú.

17. MOSCOVITA ( ) conjunto de fieles.

18. LEBRATO ( ) sonido de las palomas.

19. La PALABRA que expresa CONJUNTO de ABEJAS es:

A) colmena B) alameda C) avispero

D) enjambre E) avispado

20. La palabra CORO es CONJUNTO de:

A) voces B) músicos C) artistas

D) oradores E) cantantes

21. La palabra que expresa CONJUNTO de PERSONAS ILUSTRES

es:

A) pléyade B) serallo C) jauría

D) piara E) convoy

22. CONJUNTO de MULAS es:

A) boyada B) recua C) ganado

D) manada E) rebaño

23. La palabra RAIGAMBRE es CONJUNTO de:

A) árboles B) ramas C) hojas

D) raíces E) tallos

24. El CONJUNTO de ISLAS es ........... y el ELEMENTO de PIARA

es ...........

A) cordillera – perro B) islote - burro

C) archipiélago – cerdo D) meseta -chancho

28

E) páramo – oveja

25. El CRÍO de la BALLENA es:

A) escualo B) cetáceo C) ballenita

D) orca E) ballenato

26. El CRÍO de JABALÍ es:

A) lechón B) jabalito C) jabalina

D) jabato E) chanchito

27. La ONOMATOPEYA del CERDO se llama:

A) hipar B) croar C) mugir

D) parpar E) gruñir

28. El CIGOÑINO es el CRÍO de:

A) cirevo B) conejo C) gorrión

D) cigüeña E) ciervo

29. La CRÍA del CONEJO es:

A) cojín B) conejín C) conejera

D) gazapo E) cuy

30. El PERDIGÓN es:

A) una herramienta B) un tipo de lobo

C) crió de la perdiz D) conjunto de perdices

E) una perdíz grande

31. La palabra ANADÓN se refiere a:

A) un pez de río.

B) un pueblo del África.

C) la onomatopeya de un ave.

D) el crío del pato.

E) es un tipo de asno.

32. NO es una ONOMATOPEYA:

A) cantar B) silbar C) ulular

D) declamar E) zumbar

33. ¿Qué ALTERNATIVA presenta sólo ONOMATOPEYAS de

AVES?

A) arrulla, zurrea, crepita, cruje, zumba.

B) vozna, grita, pía, ruge, silba.

C) canta, silba, gorgogea, trina, parpa.

D) estalla, fulgura, trina, parpa, barrita.

E) grazna, canta, zumba, brama, zurea.

34. Una ALTERNATIVA presenta sólo COLECTIVOS HUMANOS:

A) magisterio, miríada, orquesta.

B) serallo, cónclave, ejército.

C) antología, armada, sintonía.

D) elenco, coro, resma.

E) rosedal, sarta, gentío.

35. El OLIVAR es:

A) un lugar para olvidar. B) conjunto de olivos.

C) el natural del oviedo. D) el fruto del olvido.

E) heces del olivo.

36. El COLECTIVO de ARBUSTOS SILVESTRES es:

A) follaje B) hojarasca C) copia

D) huerto E) maleza

37. La palabra TURBA se REFIERE a:

A) personas desordenadas.

B) conjunto de delincuentes.

C) profesores en huelga.

D) alumnos en clase.

E) formación matutina.

38. El GENTILICIO de BOGOTÁ es ........... y BRETÓN es natural

de ........... .

A) bogotaño - Buenos Aires

B) bogotino - Burdeos

C) bogonés – Bruselas

D) bogotano - Gran Bretaña

E) boginés - Birmania