reconocimiento táctil recopilación mabel freixes fonoaudiologa

MATERIAL RECOPILADO DE MI TRABAJO EN CONSULTORIOMABEL FREIXES DE FRAHIM

FONOAUDIÓLOGA BUENOS AIRES - ARGENTINA

RECONOCIMIENTO TÁCTIL

CARA ANTERIOR DE LA CAJA DE CARTÓN, CON DOS MANGAS PARA INTRODUCIR LAS MANOS E IMPEDIR LA VISIÓN INTERIOR. MABEL FREIXES FONOAUDIÓLOGA

BUENOS AIRES ARGENTINA

VISTA LATERAL - EL TAMAÑO DE LA CAJA DEBE SER BIEN GRANDE PARA PERMITIR LA MANIPULACIÓN DE LOS OBJETOS CON LAS MANOS, O PARA EN UN INICIO PODER PONER OBJETOS GRANDES (REALES ) EJ: PLATO-VASO/ ZAPATO-BOTA/ CUCHARA-TENEDOR /OLLA-PAVA/ CARTUCHERA-CUADERNO

MABEL FREIXES FONOAUDIÓLOGA BUENOS AIRES ARGENTINA

VISTA POSTERIOR CON ABERTURA GRANDE PARA QUE EL TERAPÉUTA PUEDA MANIPULAR LOS OBJETOS CON COMODIDAD- ESTA CAJA TAMBIÉN BRINDA UNA SUPERFICIE SUPERIOR PARA PONER EL OBJETO QUE EL NIÑO DEBE BUSCAR MABEL FREIXES FONOAUDIÓLOGA

BUENOS AIRES ARGENTINA


PUEDE SER UNA BOLSA QUE NO SEA TRANSPARENTE.

A VECES LA BOLSA ES MÁS TOLEDARA PARA

INTRODUCIR LAS MANOS

FOTO DE RECONOCIMIENTO DE OBJETOS GRANDES


¿QUÉ SE TRABAJA?ACTIVIDAD SENSORIAL TÁCTIL

RECONOCIMIENTO PROPIOCEPTIVO

ATENCIÓN PROPIOCEPTIVA-TÁCTIL

ATENCIÓN VISUAL

ATENCIÓN SOSTENIDA

INTERACCIÓN CON OTRO

ADQUISICIÓN DE CONCEPTOS Y VOCABULARIO (NOMINACIÓN DE OBJETOS/ TAMAÑO/FORMA/)


GRADUACIÓN DE LA ACTIVIDADCOMENZAR CON OBJETO GRANDES Y REALES (DE LA CASA)

SE COMIENZA PONIENDO DOS OBJETOS REALES A LA VISTA DEL NIÑO, DENTRO DE LA CAJA SE PONE UN OBJETO QUE ES IGUAL A UNO DE LOS QUE TIENE A LA VISTA Y SE LE PREGUNTA CUAL DE ELLOS ESTÁ ESCONDIDO.

IDEM SE LE MUESTRA UN OBJETO Y EN LA CAJA SE INTRODUCEN DOS OBJETOS UNO DE LOS CUALES ES IGUAL AL QUE SE LE MUESTRA.

LUEGO SE VAN AGREGANDO OBJETOS ENTRO DE LA CAJA (AUMENTAR CANTIDAD)

SE VA DISMINUYENDO EL TAMAÑO DE LOS OBJETOS

SE ASOCIA CON LA REPRESENTACIÓN DEL OBJETO (FOTO- DIBUJO)

SE TRABAJAN CONCEPTOS DE: FORMA-TAMAÑO-TEXTURAS


NO FORZAR AL NIÑO SI LA ACTIVIDAD DE RECONOCIMIENTO TÁCTIL LE CAUSA RECHAZO

DE SER ASÍ CONSULTAR CON LA TERAPISTA OCUPACIONAL (QUIÉN SERÁ LA QUE DE ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR )


EJEMPLOS DE ALGUNAS TAREAS

QUE SE PUEDEN REALIZAR


JUGAMOS A VESTIR LA MUÑECA , DEBIENDO RECONOCER LA PRENDA QUE NECESITAMOS AL TACTO. ES UNA TAREA QUE COMPLEMENTA BIEN UNA TAREA DE LENGUAJE EXPRESIVO.


RECONOCIMIENTO DE ANIMAL A ANIMAL EN JUGUETE EN LA MISMA VERSIÓN DE ANIMAL DE JUGUETE A OTRO E DIFERENTE VERSIÓN DE ANIMAL EN JUGUETE CON SU CORRESPONDIENTE DIBUJO


RECONOCIMIENTO TÁCTIL CON MEDIOS DE TRANSPORTES

DE OBJETO A OBJETODE OBJETO A DIBUJO O FOTO


RECONOCIMIENTO TÁCTIL DE MODELO DE AUTOS


MATERIAL: FRUTAS REALES O DE JUGUETE TARJETAS REPRESENTATIVAS DE LAS FRUTAS1º SE DEBE HABER TRABAJADO NOMBRE Y RECONOCIMIENTO DE CADA FRUTALUEGO SE REALIZA EL RECONOCIENTO TÁCTIL COMENZANDO CON DOS FRUTAS BIEN DIFERENTES . ES CONVENIENTE HACERLO: 1º HACERLO DE FRUTA REAL A FRUTA REAL 2º DE FRUTA REAL A FRUTA DE JUGUETE (Y VICEVERSA)

3º DE TARJETA A FRUTA REAL 4º DE TARJETA A FRUTA DE JUGUETE

LUEGO SE VAN AGREGANDO PROGRESIVAMENTE LA CANTIDAD DE FRUTAS DENTRO DE LA CAJA PARA IR DIFICULTANDO EL RECONOCIMIENTO O PARA QUE TENGA QUE TENER LA SENSACIÓN TÁCTIL DE MÁS COSAS CADA VEZ QUE INTRODUCE LAS MANOS.


OTRA TAREA QUE SE PUEDE REALIZAR ES SACAR LA SERIE PRESENTADA EN EL ORDEN DE LAS TARJETAS


RECONOCIMIENTO DE LA FRUTA CON DIFERENCIA DE TAMAÑO


SACAR EL TAMAÑO SOLICITADO


SACAR SEGÚN SE LE PIDE POR TAMAÑO, FORMA O TEXTURA


RECONOCIMIENTO DE FORMA EN OBJETOSDENTRO DE LA CAJA SE PONEN OBJETOS Y EL NIÑO DEBE ENCONTRAR EL OBJETO QUE TIENE LA FORMA QUE SE LE MUESTRA PUEDE SER AL REVÉS DE LE MUESTA EL OBJETO Y DEBE SACAR LA FORMA


SE LE MUESTRAN DIBUJOS DE OBJETOS Y DEBE SACAR EL OBJETO QUE LO REPRESENTE

DEBE SACAR LOS MODELOS SIMILARES AL OBJETO MOSTRADO


RECONOCIMIENTO DE DIFERENTES FORMAS Y TEXTURAS


ENCONTRAR TEXTURAS IDENTICAS


ENCONTRAR TEXTURAS IDENTICAS

POMPONES TERCIOPELO

RAYÓN

CUERO

ALGODÓN

BOUCLÉ

PAÑO

PIEL


RECONOCIMIENTO DE NÚMEROS DE PLASTICO O GOMA EVA


RECONOCIMIENTO DE FORMAS PARA COMPLETAR TABLEROS SE DEBE TRABAJAR EN FORMA PROGRESIVA

COMENZANDO CON DOS PIEZAS, LUEGO TRES E IR AUMENTANDO LA COMPLEJIDAD EN FORMA CRECIENTE PARA HACER MÁS DIFÍCIL LA BUSQUEDA SENSORIAL TÁCTIL.


TRABAJANDO EL RECONOCIMIENTO TÁCTIL DE LOS OBJETOS DE HIGIENE

UTILIZANDO UN BOLSO PARA INTRODUCIRLOS Y OCULTARLOS DE LA VISIÓN

SE DEBE TENER LOS OBJETOS DUPLICADOS

TAMBIÉN SE TRABAJA DE OBJETO A TARJETA DE DIBUJO


RECONOCIMIENTO DE DINOSAURIOS


RECONOCIMIENTO DE CUERPOS GEOMÉTRICOS


SERIAR POR TAMAÑO

ENCONTRAR EL IGUAL

CON Y SIN MODELO A LA VISTA


RECONOCER EL OBJETO EN GOMA EVA: ¿ QUÉ ES LO QUE PIDE CADA ANIMAL?

¿QUÉ ENCONTRASTE? ¿A QUIÉN LE PERTENECE?


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