PROYECTO DE LENGUA CASTELLANA

“reconstrucción y puesta en escena de títeres”

Presentado por:

Bedoya Martínez Greidys Paola

Pérez Pacheco Lina Margarita

GRADO: 11_ 02

Lic.: Fernando José Prioló Delgado

Institución Educativa Nuestra Señora de la Candelaria

Tabla de contenido

1. Titulo……………………………………………………………………………..12. Problema…..…………………………………………………………………..23. introducción………………………………………………………………….34. delimitación………………………………………………………………….45. limitación………………………………………………………………………56. objetivos………………………………………………………………………67. justificación…………………………………………........................78. marco teórico……………………………………………………………..99. antecedentes del problema………………………………………..1010. bases legales…………………………………………………………1111. base T. marco conceptual……………………………………..1212. definición de términos básicos……………………………..1313. hipótesis y variables……………………………………………..1414. metodología………………………………………………………….1515. población y muestra…………………………………………… 1616. recolección de datos…………………………………………….1817. procesamiento de datos……………………………………...1818. recursos o administración……………………………………1919. presupuesto………………………………………………………..2020. cronograma de actividad……………………………………..2121. bibliografía…………………………………………………………..2222. anexos………………………………………………………………….23

RESTAURACIÓN Y

PUESTA EN ESENA DE

TITERES DE LA INS. ED. NTRA. SRA. DE LA

CANDELARIA

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PROBLEMA:

En la institución educativa nuestra señora de la candelaria, existen desde años atrás un conjunto de títeres que se han ya deteriorado por la mala administración y la falta de uso.

Estos títeres, fueron una iniciativa de un grupo estudiantes con el fin de destacar esta cultura y realizar funciones con

artes, sociales, artísticos y culturales en la institución y/o ba-rrios de nuestra localidad; para llevar atraves de ellos men-

sajes sociales, a chicos y grandes.

RESTAURACIÓN Y

PUESTA EN ESENA DE

TITERES DE LA INS. ED. NTRA. SRA. DE LA

CANDELARIA

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INTRODUCCIÓN

Como ya es bien sabido el proyecto de títeres que se llevó a cado en la ins. Ed. Ntra. Sra. De la candelaria por exalumnos de la misma. Esta se realizó con el fin de mantener la cultura de títeres y llevar a la comunidad candelarista y demás mensajes por medio de estos para que fueran aceptados con mayor interés por chicos y grandes.

Se implementó esta metodología con el fin de que el men-saje llegue de forma diferente, una forma divertida y repeti-tiva para que así sea mejor asimilada por los espectadores.

En los escenarios se realizaran salones teatrales, escenas con títeres y música para crear un ambiente agradable se llevaran a cado en la Ins. Ed. Ntra. Sra. De la candelaria y sus sedes: San Martín y El Prado. Para que así los niños tengan una diversión sana y un buen mensaje.

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DELIMITACION

Este trabajo de reconstruir títeres para llevar clases didáctica a los niños se llevara a cabo en la ins. Ed. Ntra. Sra. De la candelaria y sus sedes: San Martín y El Prado, en un horario en el que los docentes que se encuentran en el aula, nos lo cedan.

Para motivar a los niños, y concientizar que si pode-mos tener diversión y entretenimiento con los títeres en nuestra institución, ya que estos (TITERES) existen desde hace años y se han venido desvalorizando, por lo tanto debemos recuperar dicho valor.

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LIMITACIONES

Para la realización de este trabajo, no contamos con los recursos necesarios, puesto que se requiere ayuda económica, para la compra de papel y pegante para

así poder reconstruir de duchos títeres.

Otro obstáculo e inconveniente es: la falta de tiempo del grupo de trabajo.

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OBJETIVOS

Realizaremos clases teatrales Llevaremos un mensaje diferente en cada clase teatral Cases didácticas para obtener una mutua diversión

OBJETIVO GENERAL

Reconstruiremos los títeres para la recreación visual de los jóvenes y niños de la institución educativa nuestra señora de la candelaria

OBJETIVOS ESPECIFICOS

crear el grupo de títeres candelarista pintar dichos títeres recolectar los recursos necesarios para la creación mostrar grupos teatrales socializar experiencias vividas

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JUSTIFICACIÓN

En esta reconstrucción de títeres observadores de di-cho trabajo, podrán contribuir poniendo en práctica las enseñanzas para así poder conocer más nuestra metodología en el que todos podemos contribuir para así mejorarla.

En esta recreación y reanimación de títeres, se ten-drán actividades y vivencias totalmente diferentes a las ya vividas en nuestra institución. Intentamos mejo-rar el aprendizaje de niños y jóvenes que hacen parte de nuestra comunidad candelarista dando lugar a buenas potencias en las manualidades y dando opor-tunidad a todos aquellos que se quieran involucrar al trabajo, la enseñanza y aprendizaje de esta manera.

Se podrán utilizar nuevos vocabulario entendible para cada observador, ya que se estarán utilizando de una manera didacta en el teatro dando vida y animación a estos títeres.

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Este trabajo trae consigo nuevos aprendizajes tanto para los investigadores como para los espectadores, porque poniendo en practica cada uno de estos, esta-remos satisfechas en saber que cada observador en-tiende y se siente a gusto con cada drama o teatro.

Presentando de esta manera podremos ayudar de una forma diferente, sin necesidad de utilizar tanta tecnología.

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MARCO TEORICO

Nuestra reconstrucción de títeres, basándonos en la teoría se remonta a la antigüedad con dos aspectos literal y presentación con unas reglas y unos persona-jes asignados.

Entonces, para que la reconstrucción sea u éxito, nos basamos en una serie de normas y los materiales que se utilizan como lo son:

vestuarios música espacio

Para así por darle solución al problema, siguiendo normas y observando escenas y poder realizar mini teatros en nuestra institución, y dejar huellas. (que permanezca siempre este grupo teatral en nuestra institución )

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ANTECEDENTES DEL PROBLEMA

Las estudiantes de 11° nos vemos en la necesidad de conseguir e inventar un grupo teatral basándonos en nuevas formas de aprendizaje ya que somos jóvenes y por lo tanto vivimos una etapa de niñez, y tuvimos la oportunidad de observar obras teatrales como la HADA por Alicia María Uzcanga entre otras, donde se ven varios personajes y 5 escenas. Hoy le damos gra-cias a Dios porque tenemos la oportunidad de orien-tar con nuestros conocimientos aprendidos en lo tea-tral, y además, ponerlo en práctica en nuestras vidas, porque dicha manera de orientar es didáctica y llama-tiva, utilizando un lenguaje entendible para los niños.

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BASES LEGALES

Indagando sobre la investigación de la reconstrucción de títeres, encontramos un documento de Javier A. Delgadillo de Bogotá (magisterio 1995) donde exalta que el teatro es una manera simbólica con humor, iro-nía, música y danza, y una manera de socializarse y di-vertirse para los niños.

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BASE TEORICA O MARCO CONCEPTUAL

La historia se escribe a partir del hallazgo de docu-mentos u objetos hechos de un material bastante re-sistente para soportar el paso de los años.

Con los títeres es más difícil, ya que los materiales de los que están construidos acostumbran a ser ligeros para facilitar el movimiento y el transporte.

Es por ello que su origen se pierde un poco, no hay demasiados documentos ni figuras.

Pese a ello, gracias a testimonios de algunas personas a través de los siglos y de títeres construidos con mar-fil o terracota se puede dibujar una línea en el tiempo.

Durante mucho tiempo se ha dicho que el nacimiento de los títeres ha estado ligado a ceremonias religiosas, a ritos del hombre primitivo relacionados con la caza y a rituales paganos de Egipto y Grecia.Indagando en la historia de los títeres podemos apre-ciar que los títeres hacen parte del desarrollo del pensamiento humano.

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DEFINICIÓN DE TERMINOS BASICOS

Marfil: Materia dura, compacta y blanca de que principalmente están formados los dientes de los vertebrados, que en la corona está cubierta por el esmalte y en la raíz por el cemento.

Terracota: Arcilla modelada y endurecida al horno

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HIPOTESIS Y VARIABLES

Podemos observar a nuestro alrededor que la tecnología llama más la atención que los entretenimientos de la anti-güedad.

Entonces vamos a exaltar esta forma de entretenimiento, no virtual sino en realidad propia donde no va haber ofen-sas, discriminación, ni riesgos. Es una manera de desarrollar conocimientos y así despertar, dar a conocer y saber los do-nes que ejercemos y no sabemos o no nos damos cuenta de que están en nosotros.

Buscaremos la manera para que los estudiantes se enamo-ren del entretenimiento con los títeres. Ya que realizando este proyecto lograremos de un manera didáctica utilizando herramientas de entretenimiento y reconstruidas con lo que tengamos a nuestro alcance. Y degradar a que los niños y jóvenes teman socializarse con sus compañeros o teman ha-blar delante de un público, ya que realizaremos actividades para la muestra de diferentes talentos, y mejorar sus cono-cimientos visuales y superar la dificultad de expresión.

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METODOLOGIA

En la reconstrucción de títeres alcanzaremos metas, que nos planteamos al comenzar nuestro trabajo, ya que con la ayu-da y la dirección de Dios, destacando el interés del ´proyec-to.

Ya que nuestro trabajo es de acción participativa, porque los observadores va a poder actuar y participar.

Se aplicará en primer lugar por las dueñas del proyecto, montándonos en el escenario, dando una breve explicación de lo que son los títeres y utilizándola para motivar a los es-pectadores a participar, dependiendo de la motivación se realizarán grupos de 6 integrantes para así empezar a armar un grupo teatral y al final mostrar el grupo más destacado en tarima a nuestra comunidad candelarista ya que por me-dio de la presentación vamos a obtener el tan anhelado resultado.

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POBLACIÓN Y MUESTRA

Nuestro proyecto empezará solo en la ins. Ed. Ntra. Sra. De la candelaria en el que se encontrarán varios elementos y personajes diferentes.

Nuestra muestra principal son los títeres, mostrando e incitando a cada observador a participar y colaborar en dicho grupo teatral.

MESTRAS DEL INICIO DE LA RECONSTRUCCIÓN DE TITERES:

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RECOLECCIÓN DE DATOS

Los recursos que nos sirvieron para acumulación de materiales fue una pequeña rifa que realizamos para obtener dichos materiales.

PROCESAMIENTO DE DATOS

AGUA AGUJA HILO BOMBA YUCA PAPEL HIJIENICO0

5

10

15

20

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Series1

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RECURSOS O ADMINISTRCIÓN

1. Humanos:Necesitamos a:

Personas que nos colaboraron… madres, tías, pri-mas

Escritores… Greidys Bedoya y Lina Pérez Director de trabajo… Greidys Bedoya Asesor de trabajo… Lina Pérez

2. Institucionales La institución será la beneficiaria porque en ella

se llevara a cabo

3. Financiero

El presupuesto que se requirió fue de $10.150 en un tiempo de 3 semanas.

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PRESUPUESTO

INGRESOS:

NUESTROS INGRESOS fueron de $25.000

EGRESOS

Nuestros egresos fueron de $10.150

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Fecha de activi-dades

Semana de Octubre

Semana de No-viembre

30 9:45- 10:101 9:45- 10:10

13 9:45- 10:1015 9:45- 10:10

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BIBLIOGRAFIA

Adaptación del proyecto institución educativa nuestra señora de la candelaria.

ELABORADO POR:

Greidys Bedoya

Lina Pérez

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ANEXOS

Gracias a todos los que nos colaboraron y al profesor Fernando Prioló por darnos la iniciativa de la recons-trucción de los títeres, y por colaborarnos por ser la guía que nos corregía y siempre estuvo de la mano

con nosotras

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