recreando numero dos
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Revista academica de Arquitectura, Diseño y Arte, FADA - UNA Parguay. 2006TRANSCRIPT
re-Creando DOS
Facultad de ARQUITECTURAUniversidad Nacional de AsunciónSan Lorenzo
PARAGUAY
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re-Creando DOS
Con
teni
do
Actividades febrero a junio del 2006DISTINCIONES / EVENTOS / CONCURSO / CURSOS DE POSGRADO / CONFERENCIAS / EXPOSICIONES /SERIE FIGURAS /
Artículostransferencia Taller de Construcción de una BOVEDILLA CATALANA.
cooperación Un CONVENIO interinstitucional CON RESULTADOS comprobados.
medio ambiente UNA FA/UNA proyectada hacia la SOSTENIBILIDAD de la SOCIEDAD y el TERRITORIO.
investigación ARQUITECTURA ALTERNATIVA. ALTERNATIVAS de ARQUITECTURA.
extensión Universidad y Realidad APRENDER HACIENDO.
extensión concurso + pasantías + cooperativa de vivienda. COOPERATIVA DE VIVIENDAS de Isla Aveiro.
investigación MATERIAS DE BORDE como campos de exploración para la investigación.
innovación Una alternativa tecnológica para TECHOS LIVIANOS.
innovación CUBIERTA VIVA confort térmico + sustentabilidad + ahorro energético
patrimonio Serie Conociendo nuestro PATRIMONIO ARQUITECTÓNICO MUSEO CABILDO de PILAR
Oferta Académica DOCTORADO en ARQUITECTURA
Apertura de la carrera de DISEÑO INDUSTRIAL
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Cuando presentamos el primer ensayo de re-Creando, lo hacíamos con la esperanza que nuestro próximo encuentro
sea a través una revista. Una revista que paso a paso se constituya en el vocero de la Facultad de Arquitectura.
Nuestra primer edición fue asímismo diseñada considerando como palabras clave: repasar, recordar, recrear y al mismo
tiempo documentar, buscando así por medio de este registro construir la memoria de nuestra Facultad.
Hemos abierto las puertas, convocando a todos los que quisieran aportar con informaciones y la preparación de
artículos, y en ese sentido apoyar la idea de que re-Creando sea resultado de una labor compartida, al servicio y
beneficio de todos, dentro y fuera de la Universidad.
Hoy presentamos un avance hacia la concreción de nuestro proyecto. Para esta edición seleccionamos como centros
de interés, temas que se refieren transferencia - cooperación interinstitucional – investigación – extensión - creatividad
– innovación – patrimonio - medio ambiente - confort térmico – ahorro energético - sustentabilidad. Los mismos se
agregan a las anteriores y juntos reflejan el contenido de re-Creando dos.
En este número presentamos entre otros, los trabajos finales de grado que están demostrando ser una excelente
plataforma para la exploración de potenciales campos de investigación. Iniciamos así una sección que presenta los
aportes de la nueva generación arquitectos, quienes continúan revisando y actualizando sus propuestas.
Incorporamos también la nueva oferta académica lanzada en el 2006; la misma consiste en la apertura de una nueva
carrera que ofrece dos salidas y el inicio del curso de doctorado, resultado de una alianza con la Universidad de Valencia,
que abre el camino a otro nivel de excelencia para nuestra comunidad profesional.
Se inicia en esta oportunidad, la serie denominada “Conociendo nuestro Patrimonio Arquitectónico” que se propone
a través de la difusión de los edificios y sitios de valor histórico-cultural, generar una actitud crítica de protección y
salvaguarda de nuestro bienes culturales inmuebles.
Hoy re-Creando dos es ya el producto de una tarea compartida, es la revista académica de FA/UNA.
A quienes acudieron a la convocatoria con entusiasmo, a quienes desinteresadamente colaboraron con la preparación
de artículos y documentos, a quienes apostaron a que esta publicación se enriquezca, a pesar de los tiempos y medios
disponibles, a los que se sumaron a este desafío: GRACIAS en nombre de la Facultad de Arquitectura.
Arq. Edgar J. Cameron
Decano.
Pre
sent
acio
n
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Ha quedado un espacio vacíoEl ejercicio compartido de la docencia implica un intrincado y complejo sistema El ejercicio compartido de la docencia implica un intrincado y complejo sistema
de relaciones individuales al que todos y cada uno va aportando, poco a poco, su de relaciones individuales al que todos y cada uno va aportando, poco a poco, su
propia visión del conjunto; dándole así contenido a la estructura académica para propia visión del conjunto; dándole así contenido a la estructura académica para
que esta pueda cumplir con su rol formativoque esta pueda cumplir con su rol formativo
Hace poco tiempo ha quedado un vacío.Hace poco tiempo ha quedado un vacío.
La estructura se volvió incompleta… nos ha dejado el La estructura se volvió incompleta… nos ha dejado el Prof. Arq. Hiram Segovia.Prof. Arq. Hiram Segovia.
Su desempeño académico fue muy prolongado y amplio, abarcando la docencia en Su desempeño académico fue muy prolongado y amplio, abarcando la docencia en
las cátedras de Geometría Descriptiva I y II, en Legajo de Obras y como Tutor de las cátedras de Geometría Descriptiva I y II, en Legajo de Obras y como Tutor de
varios Trabajos Finales de Graduación.varios Trabajos Finales de Graduación.
Tuvo también a su cargo la Dirección del Curso Probatorio de Admisión en los Tuvo también a su cargo la Dirección del Curso Probatorio de Admisión en los
últimos años.últimos años.
Desarrolló actividades gremiales a nivel universitario y desde hace bastante tiempo Desarrolló actividades gremiales a nivel universitario y desde hace bastante tiempo
ocupó cargos en el Consejo Directivo de la Facultad y en el Consejo Superior ocupó cargos en el Consejo Directivo de la Facultad y en el Consejo Superior
Universitario.Universitario.
Nos habíamos acostumbrado tanto a reconocer su fi gura por todos los rincones Nos habíamos acostumbrado tanto a reconocer su fi gura por todos los rincones
de la Facultad, a tal punto que todavía hoy, nos parece que está presente; como de la Facultad, a tal punto que todavía hoy, nos parece que está presente; como
grabado en las paredes de cada espacio arquitectónico. Su ausencia es muy grabado en las paredes de cada espacio arquitectónico. Su ausencia es muy
notoria. notoria.
Lo recordamos con afectoLo recordamos con afecto
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El día 20 de abril del cte. año se llevó a cabo el Acto académico de imposición del Título de “DOCTOR
HONORIS CAUSA” a la Prof. Olga Blinder, Directora del Instituto Superior de Arte. Por Resolución No 484-
00-2005 del Consejo Superior Universitario, la Comisión de Honores, analizando el extenso currículum,
expresa: “... que la Prof. Lic. OLGA BLINDER es figura de alto relieve cultural y artístico; que desde su cargo,
se ha distinguido por sus gestiones a favor del arte y la cultura del Paraguay. ...”
El CONSEJO SUPERIOR UNIVERSITARIO, en uso de sus atribuciones legales, resolvió: «Otorgar a la Prof.
Lic. OLGA BLINDER, el titulo honorífico de DOCTORA HONORIS CAUSA de la Universidad Nacional de
Asunción, en mérito a ser figura de alto relieve cultural y artístico, y haberse distinguido por sus gestiones a
favor del arte y la cultura del Paraguay.»
HOJA DE VIDA
Licenciatura en Pedagogía, Facultad de Filosofía, Universidad Nacional de Asunción, (1962 -1965).
Premios y Distinciones Invitada por el Departamento de Estado - EE.UU.
para visitar Museos, Talleres y Universidades. Mención Honorífica otorgada por la Liga de los
Derechos de la Mujer.
DOCTOR HONORIS CAUSA
Instituto de Arte – Idea ,1992. Grupo Gente de Arte, Asociación para las Artes
Visuales en el Paraguay, 1997 (Miembro Fundador).Cargos actuales Miembro del Nacional de Educación y Cultura
(CONEC) del Ministerio de Educación y Cultura, Ley General de Educación N° 1264/98 Decreto N° 4077.
Directora del Instituto Superior de Arte (ISA) UNA.
Condecoración de la Orden de Rió Branco - Grado de Caballero, Otorgado por la Rca. Fed. del Brasil.
Premio “Integración Latinoamericana”por el Ministerio de Cultura y Educación - Argentina.
Creación de Instituciones Miembro Fundador del Grupo Arte Nuevo, 1954. Taller de Grabado, Misión Cultural Brasileña, 1956. Taller de Expresión Infantil – TEI, 1972.
dist
incion
es
Acto de GRADUACION Promoción 2005Cincuentenario de las Facultades de Ciencias Agrarias y Ciencias Veterinarias” es el nombre de la promoción
de nuevos egresados de la Facultad de Arquitectura de la Universidad Nacional de Asunción, que se llevó a
cabo el viernes 28 de abril en el Centro de Convenciones del Campus Universitario de San Lorenzo.
Fotografía gentileza de JAPAN FOTOS
actividades de febrero a junio del 2006
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eventos
3 y 4 de abril de 2006 Asunción PARAGUAY
Arquisur nació en 1992 como una Asociación
de Facultades y Escuelas de Arquitectura de la
Región, a imagen y semejanza de lo que significa
el Grupo de Montevideo (AUG) con respecto de
las Universidades Nacionales. Y si bien ha tenido
los normales de altibajos de todos los organismos
de carácter voluntario, mantiene hoy su condición
original: se puede constatar la necesidad imperiosa
de su existencia. A medida que pasa el tiempo nos
damos cuenta cuan útil nos resulta contar con un
ámbito ampliado de integración e intercambio, muy
especialmente porque las Universidades públicas
estamos afrontando instancias sumamente críticas
del desempeño universitario.
Y tanto acá en Paraguay como en muchas
otras partes del continente la educación pública
(especialmente la universitaria) está siendo
fuertemente cuestionada (y amenazada) como si
se tratara de un privilegio que no nos corresponde
ni merecemos.
Permanentemente nos obstaculizan los presupuestos, nos
cierran posibilidades de desarrollo, nos impiden hacer cosas
y nos conducen por el camino sin retorno que conduce
inexorablemente a la privatización de la enseñanza. Por
supuesto que en el Arquisur no somos todos iguales. Que
hay diferencias muy notorias entre nosotros (económicas,
históricas, de cultura, de escala, etc.).
Pero incluso allí está la riqueza de este reencuentro
anual, que parte de la aceptación de nuestras
diferencias como un componente más de nuestra
alianza. Y de la comprensión, sin excepciones, de
que nadie está por encima de nadie y que todos
podemos aprender algo del vecino. Por eso mismo
cada vez que nos autoconvocamos podemos
reafirmar la vigencia y validez de esta instancia
Regional que tiene ya 14 años de vida, pero que
permanentemente se renueva y revitaliza.
El Pre Arquisur de Asunción es ampliamente
demostrativo de lo antedicho y nos permite
sentirnos ampliamente reconfortados por la
concurrencia y participación de los colegas de
la Región; quienes, sabemos efectivamente,
realizan un gran esfuerzo para estar con nosotros
y compartir esta renovada experiencia de debatir,
disentir, acordar y, en cualquiera de los casos,
fortalecernos. Y este efecto se vuelve, finalmente,
contagioso para la ampliación de la base de
participación plena con la presencia activa de
los docentes y estudiantes de la Facultad de
Arquitectura que han comprendido la importancia
que esta confraternidad nos abre; con el agregado
de la posibilidad de llevar adelante un proceso muy
rico de integración e intercambio con nuestros
pares de la Región.
Todo lo cual nos genera una oportunidad única para
que acá, en nuestra propia casa se materialice el
diálogo formal o informal con quienes desarrollan
actividades similares a las nuestras en la Región;
Arq. René CaneseCoordinador Arquisur, FA / UNA
Asociación de Facultades y Escuelas de Arquitectura del MERCOSUR
pre encuentro hacia el XXV ENCUENTRO y X CONGRESO ARQUISUR
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Acto Protocolar
El día lunes 3 de abril a la hora 19:30 de desarrolló,
como estaba previsto, el acto protocolar de apertura
de las jornadas de trabajo durante el cual hicieron
uso de la palabra: Coordinador Arquisur FA UNA,
Arq. René Canese, Decano FA UNA, Arq. Edgar
Cameron, Vicerrector de la UNA, Arq. Amado
Franco, Presidente de Arquisur, Arq. Salvador
Schelotto. Participó en el acto el Rector de la
UNA, Ing. Agr. Pedro González y se destacó la
presencia de varios Decanos y Vicedecanos de la
UNA; además de los visitantes de las Facultades
de Arquitectura de la Región, numerosos docentes
de la FA UNA y una delegación del Centro de
Estudiantes. Cerró el acto un evento cultural musical
y un brindis de confraternidad que contó con la
concurrencia de aproximadamente 150 personas
Un Balance favorable en varios aspectos.
Todas las acciones organizadas (operativas, académicas y sociales) se desarrollaron de acuerdo a lo previsto
Las oportunidades para interactuar con las delegaciones de la Región (e internamente) estuvieron abier tas y se concretaron adecuadamente dentro de los márgenes esperados
Las conclusiones de las diferentes Comisiones resultaron muy importantes y se arribaron a propuestas consensuadas que fueron el resultado de un amplio debate en el cual todos los presentes pudieron expresarse libremente y sin restricciones
Trabajos en Comisión
Los Grupos Permanentes de Trabajo sesionaron activamente los
dos días destinados a las actividades de Comisión y, finalmente,
presentaron sus informes al Consejo de Decanos para que el mismo las
discuta, las apruebe e incluya en las actas del Arquisur. La presencia en
estas reuniones se puede discriminar de la siguiente manera:
Consejo de Decanos 08 + Secretaria Permanente
Grupo Permanente de Integración Curricular 11
Grupo Permanente de Extensión 04
Grupo Permanente de Investigación y Postgrado 10
Total de Participantes activos 33 + Secretaria Permanente
Evento de despedida de las delegaciones extranjeras.
El día 4 de abril a las 21:00 horas se despedió de los participantes
del exterior mediante una reunión y cena de confraternidad que
compartieron con todos los docentes y funcionarios involucrados
en la preparación y desarrollo del Pre Arquisur.
evento
s
La participación de los equipos locales fue destacada y sostuvo el desarrollo de los trabajos de los Grupos Permanentes donde no fue posible una presencia numerosa de docentes y académicos del exterior
El Consejo de Decanos contó con la presencia de 8 Decanos, Vicedecanos o Representantes de otras tantas Facultades de Arquitectura de la Región, lo cual puede considerarse como muy favorable para futuros emprendimientos en Paraguay
La ausencia de la representaciones de Rosario, Buenos Aires, La Plata y Porto Alegre fue avisada con tiempo y se debió exclusivamente a problemas internos de diferente índole
La FA UNA demostró que puede organizar este tipo de eventos y, además, que tiene las instalaciones y los recursos humanos necesarios para preparar y, así, llevar adelante el Arquisur del 2007, como está solicitado desde ya.
XXV ENCUENTRO y
X CONGRESO ARQUISUR
ARQUITECTURA Y CIUDAD
VISIONES CONTEMPORANEAS
Facultad de Arquitectura y Urbanismo . Universidad Nacional de Tucumán
TUCUMÁN, ARGENTINA11 al 14 de octubre de 2006
www.arquisur2006.com.ar
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conc
urso
actividades de febrero a junio del 2006
Hacia una Facultad AcreditadaUnidad de Acreditación
socialización del proceso. La Unidad, además de
estas publicaciones, confecciona los cuestionarios
básicos para preparar e instalar el proceso de
la autoevaluación, ya aplicado en: Dirección
Académica, Síntesis, Teoría y Urbanismo,
Técnica, Dibujo, Taller D, Postgrado, Extensión,
Investigación y también para los interventores de
exámenes finales.
En marzo de 2006, visitó la Institución, la Dra.
Carmen Quintana de Hórak, Presidente de la
ANEAES (Agencia Nacional de Evaluación y
Acreditación de la Educación Superior), quien indicó
en una reunión los principales delineamientos del
La Unidad de Acreditación (UA) es la instancia
creada, para difundir, apoyar, facilitar y socializar
el PROCESO DE ACREDITACIÓN en la Facultad
de Arquitectura. En el marco de sus funciones y
de un Plan de Acción, la UA ha realizado y sigue
realizando varias reuniones y mesas de trabajo
con las siguientes áreas: Dirección Académica,
Síntesis, Teoría y Urbanismo, Técnica, Dibujo,
Taller D, Postgrado, Extensión, Investigación,
Centro de Estudiantes y Publicaciones.
Como parte de la comunicación del Proceso, ha
elaborado y viene publicando boletines informativos
mensuales sobre la actividades realizadas y la
MARZO 9
Se realizó en al Aula Magna de la FA / UNA,
el lanzamiento del CONCURSO DE IDEAS y
ANTEPROYECTOS ARQUITECTÓNICOS DEL
MUSEO NACIONAL DE HISTORIA NATURAL
DEL PARAGUAY organizado conjuntamente
Secretaría del Ambiente de la Presidencia de
la República en el marco del
convenio firmado entre ambas
instituciones. El citado concurso
fue presentado por la Dirección
Académica en coordinación con
el Área de Síntesis de la FA UNA
y la SEAM. El lanzamiento se
realizó con la presencia del Lic.
Darío Mandelburger, Coordinador
General del Proyecto. Las
proceso. En abril, la UA participó y expuso su plan
de traba o ante la reunión del “Grupo Permanente
de Integración Curricular de ARQUISUR”.
En coordinación con la Dirección Académica se
han realizado los Talleres sobre el “Procesos
de Motivación y Evaluación del Aprendizaje del
Joven Adulto”.
Asímismo, las “Charlas para Docentes 2006” y
los “Talleres Didácticos Universitarios” realizados
a principios del año lectivo. Actualmente y bajo
la misma dirección, se vienen realizando los
“ENCUENTROS DE DOCENTES DE LAS ÁREAS
DE SÍNTESIS, TECNOLÓGICA Y DIBUJO”.
instituciones que auspician el certamen son el
ENPAB, PNNUD, GEF, SEAM y FA /UNA.
El concurso está dirigido a estudiantes de los
últimos cursos de la facultad. La entrega de las
propuestas está fijada para el día 21 de agosto de
este año y el acto de premiación se llevaría a cabo
en el Museo del Cabildo.
JUNIO 22
En el marco del Concurso de Ideas y Anteproyecto
del Museo de Historia Natural, se hizo una
charla acerca del Mantenimiento de Colecciones
biológicas, Colecciones microbiológicas y herbarias.
Disertó la Dra. Cecilia Carmarán, coordinadora para
la iniciativa mundial sobre Taxonomía del Dpto. de
Bio diversidad y Biología experimental de la Facultad
de Ciencias Exactas y Naturales de la UBA.
Concurso de ideas y anteproyectos arquitectónicos
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actividades de febrero a junio del 2006
FEBRERO 21
Se firmó el Convenio Marco con el COMITÉ OLÍMPICO
PARAGUAYO.
MAYO 06
Firma de Convenio de Cooperación Interistitucional entre la
MUNICIPALIDAD DE LA CIUDAD DE ALTOS, representada
por el Intendente Municipal Sr. Carlos Ojeda y la Facultad de
Arquitectura de la UNA, representada por el Señor Decano,
Prof. Arq. Edgar J. Cámeron.
El objetivo es reconocer el mutuo interés de estrechar
relaciones para el desarrollo de actividades y proyectos
dentro de un marco solidario y amistoso de cooperación y
asistencia e identificar las posibilidades de trabajo en común
orientadas a las áreas de la cultura en general y lo ambiental
en particular, con énfasis en la capacitación de recursos
humanos, la gestión ciudadano-comunitaria y la extensión
universitaria.
En sta ocasión y como inicio de las actividades, se realizó
un taller participativo organizado por la cátedra de Diseño
Urbano del Taller “D” en la ciudad de Altos con el apoyo del
Instituto de Desarrollo Ambiental.
JULIO 03
Se lleva a cabo la firma del Convenio Marco con la
MUNICIPALIDAD DE LOMA GRANDE, en la Sala de
sesiones del Consejo Directivo.
Estuvieron presentes en el Acto el Sr. Decano de la Facultad,
el Intendente de la citada ciudad Sr. Víctor Hugo Jiménez, el
Arq. Roberto Fernández, el Arq. Gustavo Glavinich, la Arq.
Anne von Eckartsberg y el Universitario Francisco Ruiz. conv
enio
s
Acuerdos y convenios
1
2
3
5
foto 1 Imagen de la Iglesia de Altosfoto 2 Imagen del Taller participativo
en la Municipalidad de Altos.foto 3 Acto de firma del convenio
entre FA/UNA y el Municipio de Altos.
foto 4 participantes del Taller participativo.
foto 5 Firma del convenio con la Municip. de Loma Grande.
4
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sínt
esis
A iniciativa de la Coordinación de Síntesis y con la colaboración de
los cuatro talleres de Arquitectura se realizó el día 27 de marzo, una
EXPOSICIÓN DE TRABAJOS DE ALUMNOS del 1º a 8º semestre
y del 9º y 10º correspondiente a DISEÑO URBANO.
Esta muestra, tuvo la posibilidad de examinar a través de una
mirada simultánea la producción de los talleres de arquitectura
durante un semestre y verificar los niveles de complejidad
desarrollados en los mismos en relación a los objetivos del plan
diseñados para el área de síntesis.
La misma fue visitada por los alumnos y profesores
de proyecto, durante dos días posibilitando el
intercambio de conceptos y reflexiones sobre los
diferentes trabajos, y los distintos enfoques de
cada taller.
Se propone a través de este tipo de actos, compartir el conocimiento y conocer las diferentes metodologías y maneras de enfocar la resolución de problemas relacionados con la complejidad de la síntesis proyectual.
Se hace necesario además reconocer si existe realmente una metodología o modo de encarar la enseñanza que distinga a toda la producción de un taller desde los niveles de introducción hasta los cursos superiores.
Se pretende repetir esta exposición, iniciando el primer semestre de cada año lectivo.
Se podrá contar así con un archivo fotográfico de los trabajos realizados durante varios años iniciando un proceso de autoevaluación.
Ida Fernández.Prof. Arquitecta, responsable de la Coordinación de Síntesis
Trabajos de DISEÑO URBANOExpo - taller Exposición de Exposición de
Trabajos de los Trabajos de los Talleres A, Talleres A, B, C y DB, C y D
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curso de posgrado
OBJETIVOS del evento : Plantear el sistema de preguntas sobre dos fenómenos académicos que se presentan entrelazados en las Facultades de Arquitectura, y que debieran tratarse interdisciplinariamente para indicar posibles respuestas eficaces.
El Proceso de DISEÑO Y DE PROYECTACIÓN en sus términos de epistemología disciplinar y de transferencia fenomenológica a la práctica profesional.
El Proceso de ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE en sus términos pedagógicos y de transposición didáctica.
El curso se propuso con su desarrollo la creación de un repertorio de estrategias y herramientas para que los estudiantes universitarios –con la tutoría de los docentes capacitados didácticamente- puedan resolver creativa e innovativamente los problemas básicos del proyecto, y más aún, bajo esta experiencia proponer ellos mismos dichas estrategias y herramientas.
Una experiencia integradora del mayor número posible de
canales de información de naturaleza multi e interdisciplinar,
a través de los cuales le llegan al Diseñador materiales
y estímulos para la gestión de las ideas generatrices y
procesuales que se concretarán como un objeto de Diseño.
Concepción holística del proceso de Diseño, basada en el
paradigma de la complejidad de lo real.
En esta perspectiva fue su objetivo de concretizar y transferir
una didáctica proyectual, a través de mecanismos mediante
los cuales la información–heterogénea y pluridisciplinar-
que atraviesa transversalmente el diseño a lo largo de su
proceso, se inserta en su producto objetual, modificándolo
y transformándolo durante toda su gestión.
DIDÁCTICA para arquitectosMódulo I
Enfoque interdisciplinar sobre el proyecto de arquitectura y su enseñanza
Las problemáticas de la arquitectura, de su enseñanza-aprendizaje y las de su proceso de diseño y
proyectación
Profesores invitados fueron Arq. César Naselli y Lic. Lilians Fandiño de Córdoba, Argentina
Organizado por la Coord. de Postgrado, Coord. de Síntesis y la Asociación de Docentes, FA/UNA
posg
rado
MARZO 24
Video Conferencia “LA COOPERAZIONE
I N T E R N A Z I O N A L E : F O R M A Z I O N E
PERMANENTE Y SALVAGUARDIA DELLA
DIVERSITÀ CULTURALI“, desde la sala de
conferencia del Convento de San francisco de Asís,
Italia. Actividad del Seminario “L´insegnamenti, la
formazione e l´operatività post laurea“, de la
Fundación Città di Gerace. Con la colaboración
desde el Paraguay del Arq. Edilio Morales de la
Coordinación de Postgrado -FA/UNA.
MARZO 28
Charla sobre “CAPACITACIÓN Y CALIDAD
EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR”, por la Dra
Haidee Carmagnola y el Dr. Domingo Rivarola,
organizado por Dpto de Acreditaciones y la
Dirección Académica .
ABRIL 18
Charla sobre ARQUITECTURA E IMAGEN
CORPORATIVA con la presencia como disertante
del experto argentino en Imagen Corporativa Arq.
Norberto Chaves, en el Aula Magna. El expositor
se desempeñó como jefe de I+C CONSULTORES
(Barcelona- Buenos Aires), experto en Imagen
Corporativa y asesor de empresas e instituciones
en estrategias y programas de identidad y
comunicación. Autor de “La Imagen corporativa y
“el Oficio de Diseñar“.
MAYO 5
Charla sobre el USO DEL
CEMENTO. Evento encarado
por las Cátedras de Construcción
I - II y la Industria Nacional del
Cemento - INC.
MAYO 19
Charla del Arq. Juan Carlos
Cristaldo sobre el tema: “Proyecto Multidisciplinario
de REURBANIZACIÓN DE LA FAVELAS”.
Conferencia Arq. Natasha Mendes del Brasil,
catedrática de la Univ.Católica de Santos,
Directora del Instituto ELOS y socia del Escritorio
de Arquitectura Anima
charlas y conferencias
JUNIO del 12 al 17
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ña MarcianaArq. Ricardo Meyer
Cuando me pidieron que escribiera
un artículo para la revista de la
Facultad me puse a pensar en
algo sobre lo que valdría la pena
escribir; pensé en muchos temas
de arquitectura que le pudieran
interesar a los alumnos y docentes y al final me
dije que lo realmente importante son las personas
y no los objetos por lo que hoy quisiera iniciar una
sección en la Revista donde le rindamos homenaje
a los Docentes y Funcionarios de la Facultad
que por su dedicación al trabajo y su calidad de
seres humanos íntegros se ganaron un lugar en
el corazón de todos los que los conocimos y un
sitio en la Historia de la Facultad, no en la Historia
Oficial, si no en la cotidiana, la de todos los días,
la de los seres anónimos.
Quisiera que esta sección se nutra de los aportes
de todos los alumnos, docentes y funcionarios que
sientan la necesidad de expresar gratitud hacia las
personas que a través de sus pequeños o grandes
aportes fueron construyendo NUESTRA Facultad a lo largo de estos 49 años. Cuando pensé con quien iniciar
esta serie, de inmediato se me vino a la mente la figura pequeña, dinámica e inquieta de ña Marciana.
Hablar de la Sra. Marciana Goitia me resulta extraño, prefiero llamarla ña Marciana como se la conocía
en la Facultad. Se inició como funcionaria en la dura década del 70, suplantándole a Don Cocco, en
la antigua Facultad sobre la Avenida España y desde ese día su figura paso a formar parte de la vida
cotidiana de la Facultad. Callada y trabajadora, servicial y solidaria. La recuerdo recorriendo las aulas y
los pasillos con sus elementos de limpieza; dueña de las llaves de toda la Facultad, tantas veces requerida
para recuperar algún objeto olvidado en la Facultad.
Al trasladarnos al Campus de San Lorenzo se le construyó una pequeña vivienda al costado de la cantina,
“La casa de Ña Marciana” donde uno encontraba solución a casi todos los problemas cotidianos de la
Facultad; hilo y agujas para coser una prenda rasgada ; hielo en las bochornosas tardes de verano; un
televisor para ver algún partido importante o simplemente un lugar para descansar y hablar luego de una
ardua jornada de trabajo. Citar todas las cosas que hacia Ña Marciana seria una empresa casi imposible
para el espacio disponible por lo que querría resumirlo con unas pocas palabras: estaba en el lugar preciso,
en el momento justo y predispuesta a ayudar cuando mas la necesitábamos.
Hoy, ya jubilada descansa con su familia, pero al pasar por el bosquecito de la Facultad siempre tenemos
la sensación y la esperanza de verla salir de su casa con una sonrisa franca y un saludo cordial y
respetuoso .
Te deseamos muchos años más de vida y te damos gracias por formar parte de nuestra historia y sobre
todo de nuestras vidas.
fi gur
asserie FIGURAS
ReforestaciónEn mayo de est año, la Facultad de Arquitectura
recibió en donación 100 plantines del Ministerio de
Agricultura y Ganadería, a través de la Dirección
del Servicio Forestal Nacional, en la persona del
Ing. Forestal JOSE MARIA MARENGO. Y cien
plantines mas a través del Instituto de Desarrollo
Ambiental a través de la gestión de su Directora la
Arq. Stella Maris Romero
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Una experiencia de Transferencia de Tecnología.
Una de las inquietudes en la enseñanza dentro
de la Facultad desde nuestro punto de vista, es
la posibilidad de realizar experiencias prácticas
en el ámbito de las tecnologías. Es sabido que
el aprendizaje a través de la practica resulta más
completo y es por ello que el taller realizado por
la Red CYTED XIVC en ocasión del 9o ULACAV
generó tanto entusiasmo y la participación de los
estudiantes fue masiva.
Este t ipo de ac t iv idades resu l tan muy
enriquecedoras al establecer el contacto directo
con los materiales y formas de aplicación, contando
con el asesoramiento de personas que conocen del
Taller de Construcción de una Bovedilla Catalana
Presentación desde Re-Creando
y la cátedra de Hábitat Popular, contando con el
apoyo de los arquitectos Emma Gill y Silvio Ríos
como orientadores.
La tecnología seleccionada para este taller fue
la presentada por el Arq. Frutos Vivas, como
bovedilla catalana. La misma es realizada a
partir de un molde fabricado con yeso, el que es
luego es recubierto con tejuelitas, formando así
la bovedilla.
A partir del molde se pueden realizar piezas
seriadas con materiales no muy costosos y de fácil
montaje y estas serían algunas de las ventajas del
método propuesto.
A fines del mes de abril del corriente año, estuvo de paso por nuestro país el arquitecto Fruto Vivas. En esta ocasión, su estadía coincidió con la apertura de una muestra sobre energías renovables y durante la cual, a pedido de los presentes, tuvo una breve intervención presentando sus propuestas en relación a la potencialidad de las energías alternativas y su uso en el contexto latinoamericano.
Es la segunda vez que este colega venezolano visita la Facultad. Durante el encuentro del 9o ULACAV y V Seminario de Transferencia y Capacitación en el 2003, participó como miembro de la Red XIV.C de HABYTED-CYTED y realizó un taller de tecnologías para techos alternativos.
A pedido de un grupo de estudiantes, uno de los prototipos por él propuestos, bovedillas catalanas, que había quedado inconcluso en ocasión del encuentro del 2003, fue desarrollado como materia libre en el marco de las actividades del Instituto Tecnológico y la Cátedra de Hábitat Popular. El escrito que presentamos a continuación fue preparado por participantes en dicho taller. Destacamos el impacto que resulta de un evento como el del 2003, que mueve a estudiantes a promover el desarrollo de actividades como las que describe el escrito, así como al aporte de realizar una tarea y documentar las actividades
y que dejan, para el lector interesado, un material de referencia sobre la experiencia.
uso de los mismos. La mayoría de los prototipos
que se construyeron en esa oportunidad todavía
pueden ser observados en el patio de la Facu,
reflejando la diversidad de tecnologías con las que
se experimentó en esos días.
Dicho taller y las posibilidades de aplicación de
las técnicas a prototipos despertó la inquietud
de un grupo de los estudiantes y profesores,
quienes buscaron dar continuidad a las prácticas
que no pudieron ser concluidas en el marco del
encuentro, fue entonces que se propuso generar
un Taller Libre como parte de las actividades del
Instituto Tecnológico (más conocido como ICE) tr
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eren
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La experiencia de construcción de un prototipoUniv. Valeria Heisecke - Univ. Claudia Netto*
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Paso a paso
La primer tarea necesaria para la construcción del
prototipo de bovedilla catalana fue la realización
de un molde de yeso. Para ese fin se recurrió
a dos tirantes con travesaños para establecer
la separación adecuada entre los mismos y
posteriormente se fijó un lienzo de forma tal que
el mismo cuelgue, dejando que la caída natural de
este forme la curva para la bóveda.
Revisando obras realizadas a comienzos del siglo pasado en nuestro país, se encuentran varios ejemplos de
uso de las bovedillas catalanas. Como puede observarse en las fotos, se recurría a las mismas para techos
planos, como en el ejemplo de una construcción del centro de Asunción que se observa en la foto. En la misma
construcción se observa también un tanque de agua realizado con la misma técnica. El tanque parcialmente
demolido muestra las dos tejuelas que conforman la pared y un sistema de alambres que actúan como zunchos
en la cara externa de la bovedilla para contener tracciones derivadas de la carga del agua.
En dicha época, esta bovedilla catalana tuvo que haber sido considerada tecnología apropiada, si la
analizamos como solución alternativa a la bovedilla de ladrillos montada sobre vigas de perfil metálico.
La misma probablemente implicaba recurrir a mano de obra muy experimentada y permitía cubrir luces
no muy grandes, pero evitaba el uso de perfiles metálicos, que como material importado
significaba un incremento significativo de costos.
El modelo que se experimentó recurre a una forma de catenaria, que resulta de la forma de
producir el molde de yeso. Esta forma particular es conocida por sus propiedades de transmitir
las cargas por medio de la compresión pura, recurriendo sólo a un alambrón de tipo zuncho
para contener el esfuerzo horizontal en los apoyos. Como pasos posteriores a la experiencia
realizada, habría que observar la respuesta del material ante luces mayores en la sección
del arco, dado que longitudinalmente esta bovedilla ha sido diseñada para estar apoyada
sobre vigas o elementos de borde. Por ello estimamos que el modelo experimentado podría
responder como una de las tecnologías a utilizar para el rubro del cerramiento superior (techo
o entrepiso) para viviendas de bajo costo, una vez completados los estudios necesarios.
Durante la construcción del prototipo experimental fue necesario realizar algunas modificaciones del
modelo original, conforme las anotaciones dejadas por Fruto Vivas, y en el caso de temas sobre los
que no disponíamos información, estudiar el tipo de solución constructiva a ser implementada, con lo
que se dio respuesta a las dudas que surgían conforme el avance de los trabajos. Los inconvenientes
que se fueron presentando no fueron muchos y se buscó que el resultado sea el más apropiado a los
materiales de nuestro país.
tran
sferencia
El lienzo fue cubierto con yeso y entre las distintas
capas se colocó tela de gallinero para mejorar la
capacidad de trabajo frente a la posible manipulación
del molde por parte de obreros. Perimetralmente y
en el borde inferior se colocó una varilla de hierro
para evitar que al dar vuelta el mismo se abra. Fue
en esta etapa donde se introdujo un primer cambio
del modelo original, al agregarse, por sugerencia de
una de las participantes, costillas perpendiculares
a la curvartura con el mismo material (yeso) a fin
de dar mayor rigidez al molde. El molde construido
durante el taller de la Red “C” con ULACAV se había
quebrado por ser muy delgado. Una vez terminado
este paso se esperó a que el molde fragüe.
A continuación se dio vuelta el molde, se colocó
un plástico de construcción para impedir que las
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tejuelitas al ser colocadas quedasen adheridas
al molde y permitir a la vez la reutilización del
molde.
Al colocar la primer capa de tejuelitas, se utilizaron
guías para las hendijas y se tuvo en cuenta que las
tejuelitas iban a quedar a la vista en la parte inferior,
por lo que las mismas debían ser colocadas con
algún criterio de diseñó y trabajadas con prolijidad.
En la sección vertical de cierre (tímpanos) se dio
una cierta pendiente que facilite la operación de
desencofrado.
La segunda capa de tejuelitas se colocó al fraguar
la primera, fue allí donde se tomó en cuenta otro
aspecto constructivo, que es el esfuerzo horizontal
que produce una forma de arco a nivel de los
apoyos. La bovedilla fue reforzada con alambre
en el perímetro de base, para esto se trabajó una
diferencia con forma de ranura donde luego calzar
este tensor, el cual fue luego recubierto con mezcla
fuerte. Al desmoldar, la estructura resultante fue
liviana y fácil de transportar, y la vista desde bajo
la cúpula resulto muy atractiva.
El taller tuvo resultados satisfactorios, ya que se
comprobó que la realización de la bovedilla no
era muy complicada ni costosa y los resultados
estéticos los consideramos de muy buen nivel.
Varios de los inconvenientes técnicos observados
fueron solucionados a medida que se iban
presentando y es probable que en la medida que
se avance en un estudio del prototipo, se pueda
optimizar el mismo desde el punto de vista del
diseño y concreción.
Si bien el prototipo de la bovedilla de tejuelitas fue
terminado, la tarea pendiente a futuro es realizar
los estudios de carga, las luces a cubrir tanto en el
sentido del arco, como la distancia entre tímpanos.
Finalmente los costos serán determinantes
para la evaluación de sus potencialidades de
aplicación y transferencia.
Resumiendo, lo más importante para nosotras
como estudiantes fue que este tipo de talleres o
experiencias prácticas nos hacen saber que hay
un gran número de tecnologías que pueden ser
aplicadas a la construcción o el mejoramiento
de viviendas de bajo costo, y que es posible
implementarlas e incluso desarrollarlas conforme
las potencialidades del sitio. En el caso de las
viviendas, en aquellas construidas por los métodos
tradicionales se observa que resulta necesaria la
sustitución de determinados rubros por diferentes
motivos a lo largo del tiempo adecuándolas a las
nuevas demandas y materiales; y también que
existen muchas innovaciones que pueden surgir
incluso de la relectura de experiencias hoy casi
ya olvidadas.tr
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cia
* Univ. Valeria Heisecke Participante del Taller de Bovedilla Catalana [email protected]
Univ. Claudia Netto Sisa Participante del Taller de Bovedilla Catalana Colaboradora de las Cátedras de Vivienda Popular y
Arquitectura en tierra [email protected]
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14re-Creando DOS
La concreción y efectiva realización de los
Convenios incorpora un componente adicional para
el fortalecimiento de un relacionamiento de la FA /
UNA con su contexto social o institucional.
Es muy cierto que, para el éxito de un emprendimiento
de este tipo, los procedimientos seguidos deben darse
en el marco de ciertas condiciones que, podríamos
llamar, óptimas; tanto de una como de la otra parte. Un
Convenio que culmine con resultados comprobables
requiere de:
Predisposición mutua para llevar adelante lo pactado
Recursos económicos y su correspondiente financiación
Recursos humanos capacitados y, sobre todo, disponibles
Una modalidad de acción universitaria alcanzable en las condiciones y los tiempos reales manejados en el ámbito académico
Una decisión institucional estratégica acerca de la vía mediante la cual, de acuerdo a las metas y objetivos propuestos, se canalizará el emprendimiento: extensión o servicio profesional
Pero, sobre todas las cosas, una gestión
participativa en la cual la Facultad de
Arquitectura se comprometa plenamente y, por
esa vía, asuma un rol protagónico que asegure
resultados.
Dentro de ese marco se inició y, finalmente, se llevó
a la práctica todo el proceso que hoy culmina con la
habilitación de una parte del edificatorio al cual se
trasladan algunos servicios médicos del Hospital
de Clínicas de la Facultad de Ciencias Médicas en
el Campus Universitario de San Lorenzo.
Una descripción de las actuaciones
En realidad todo se inició el 17 de junio del año
2005 con la Firma de Convenio de Cooperación
Interinstitucional entre el Rectorado de la UNA y
las máximas autoridades de las Facultades de
Ciencias Médicas, Arquitectura e Ingeniería con el
objeto de terminar el bloque existente de hormigón
armado de acuerdo a un listado preliminar de
necesidades.
Desde el principio nuestra Casa de estudios
promovió el desarrollo de un cronograma de
acciones que incluya tres ejes fundamentales:
1. Una apertura plena abierta a la participación de todos los estamentos universitarios; para quienes tengan la inquietud de acompañar un proceso donde se privilegia la libre competencia y donde solamente se considere la capacidad individual y colectiva de sus integrantes
2. La formación y selección de equipos interdisciplinarios constituidos por estudiantes, docentes y profesionales de las carreras de Arquitectura e Ingeniería; de una manera similar al desempeño habitual en el medio laboral
3. La presencia activa de lo que podríamos llamar “el cliente” (Equipo Técnico de Medicina) en todas las instancias previstas como enlace que permite la interacción con el destinatario y legitimador final de toda la gestión: el usuario del edificio diseñado y construido
Sobre bases tan claras y contundentes acordadas
desde el primer momento, la Coordinación llevada
a cabo por la Facultad de Arquitectura se facilitó
enormemente. La primera acción relevante consistió
en la selección de los equipos interdisciplinarios
que realizarían la tarea de elaboración del diseño
arquitectónico en las dos fases previstas:
1. Anteproyecto que considere y revalorice la caja estructural existente
Un CONVENIO interinstitucional con resultados comprobados
F A C U L T A D E S D E A R Q U I T E C T U R A + I N G E N I E R Í A + M E D I C I N A + R E C T O R A D O U N A
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Arq. René CaneseUnidad Ejecutora del Proyecto Medicina, FA/[email protected]
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15 re-Creando DOS
2. Proyecto ejecutivo que provea la documentación completa requerida para un llamado a licitación pública
Para ello se elaboró un Reglamento de Concurso
para equipos y Planillas de Selección; con sus
correspondientes formularios de inscripción; que
se puso a disposición de los interesados. El retiro
de las bases y condiciones, totalmente gratuito
para facilitar la participación, fue muy auspicioso y
alcanzó a 20 probables postulantes.
El día 18 de julio cerró la etapa de recepción
y presentación de la documentación solicitada
(en realidad un currículo personal de cada unos
de los integrantes) donde la cantidad se redujo
considerablemente y solamente dos (2) Equipos
Proyectistas Interdisciplinarios compitieron para la
realización de la tarea prevista. Es de hacer notar
que los Equipos debían estar constituidos por tres
Arquitectos (uno de ellos era el Jefe de Proyectos),
tres ingenieros, cinco estudiantes de arquitectura y
tres de ingeniería; con la acotación de que todos los
integrantes tenían una remuneración establecida en
forma previa al llamado. Y que la misma había sido
calculada en términos de horas dedicadas previsibles
(horas cátedra en el caso de los docentes) tomadas
como parámetro de referencia.
La evaluación de los respectivos currículos se
hace relativamente sencilla ya que las bases y
condiciones establecían una modalidad sumamente
objetiva cuyas variables estaban perfectamente
identificadas y puntuadas; por lo cual la misma se
redujo, prácticamente, a una cuestión matemática
donde los títulos y méritos aportados por 14
integrantes de cada equipo proyectista concluía
indicando precisamente y sin ningún tipo de dudas
la selección buscada.
Además esta etapa pasó, como una instancia de
alzada, por la supervisión del Rectorado como
institución matriz de todo el proceso.
Dada la inminencia de los plazos perentorios
disponibles que, a esa altura, resultaban acuciantes;
se aceleró la gestión con la designación oficial del
Equipo Proyectista orientado por el Prof. Arq.
Manuel López Moreira y conformado por le Arq. Ida
de los Ríos y Víctor Mendoza como conductores
principales. Se da inicio, al mismo tiempo, a la
gestión participativa; generándose los primeros
contactos con el Equipo Técnico de Medicina (“el
cliente”) para que, coordinadamente, se puedan
realizar los avances necesarios acompañados
de los acuerdos imprescindibles en tiempo y
forma. Esta interacción fue sumamente activa y
de una frecuencia muy alta; especialmente en
la fase de elaboración del Anteproyecto; que es
habitualmente la etapa donde el usuario, dada
su formación, opina e incide de una manera más
determinante.
El 24 de agosto se dispone y entrega a las
autoridades de Medicina un acercamiento bastante
avanzado de la propuesta de diseño; con el objeto
de que la misma sea debatida en el ámbito interno
de esa Facultad. A partir de ese momento se
consolida una idea propositiva básica que pasa por
varias etapas interactivas y que culmina con fecha
7 de setiembre mediante la propuesta de diseño
en una fase cercana a la culminación del trabajo
encomendado. El Anteproyecto, a esta altura de los
acontecimientos se considera ya semi-terminado
y, a pesar de los avatares y demoras provocadas
por los problemas financieros del Ministerio de
Hacienda, gran parte de la tarea asumida por la
Facultad se puede considerar concretada.
Era, por tanto, el momento de preparar el Proyecto
Ejecutivo; acerca del cual el Equipo Proyectista
presenta una versión sumamente avanzada de los
trabajos proyectuales con un progreso cercano al
95% para el día 1º de noviembre que, más tarde, es
aprobado por el Consejo directivo de l Medicina.
Finalmente, para el llamado a licitación pública
nacional se entregan los documentos requeridos
en versión digital e impresa a fines de noviembre y
se responden a las consultas de las empresas que
se presentaron al concurso de precios.
Hoy, el edificio está habilitado y en funcionamiento
con la satisfacción institucional de que todo el
esfuerzo gestivo llevado a cabo por la Facultad de
Arquitectura generó un producto real y no se quedó,
sólo, en buenas intenciones. coop
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Fotos 1, 2, 3 y 4 Vistas del edifi cio del Hospital de Clínicas recientemente inaugurado.
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16re-Creando DOS
BalanceSe pueden apreciar un elevado número de ventajas
obtenidas a lo largo de todo el proceso:
1. Reposicionamiento institucional que potencia a la Facultad de Arquitectura en su rol de gestora y productora de servicios profesionales arquitectónicos; ubicándola como un referente destacado ante el Estado y toda la sociedad.
2. Accesibilidad financiera para quienes requieren un apoyo disciplinario de alta capacitación dentro de un marco responsable donde se priorizan los alcances de su actuación universitaria por encima del costo de sus honorarios.
3. Superación en la formación de los futuros profesionales que han alcanzado, mediante esta gestión, la oportunidad de participar en un emprendimiento real que supera todo proceso normal de enseñanza-aprendizaje; habitualmente basado en la simulación de situaciones que difícilmente puedan equipararse a la problemática vivencial experimentada en este caso.
4. Mercado laboral adecuado para los docentes y profesionales involucrados que tuvieron, así, la ocasión de demostrar su alta capacitación disciplinaria; acompañada de su predisposición para apoyar una tarea institucional relevante prescindiendo de los parámetros económicos que se manejan en el medio y que, muchas veces, impiden la presencia de arquitectos en el campo
de las proposiciones que permitan encontrar respuestas adecuadas para la ciudad y sus edificios.
5. Experiencia de una labor interdisciplinaria integral; como un paso muy destacado que nos reub ica como profesionales y, al mismo tiempo, nos enfrenta con nuestras po tenc ia l i dades y nuestras limitaciones.
UNA FA/UNA proyectada
hacia la SOSTENIBILIDAD de la
SOCIEDAD y el TERRITORIOStella Maris Romero Prof. Arquitecta, Directora Interina del IDA - FA/UNA,
[email protected] [email protected]
Con motivo de la elaboración de la ponencia de la FA UNA en el 1º Congreso de la Cuenca del lago
Ypacarai, realizado el año pasado (2005), estuvimos intercambiando experiencias e ideas con los
arquitectos Selva Acosta, M. Teresa Gaona, Norma Meza, César A. Morra, José Taboada, Julio
C Villanueva y Anne von Eckartsberg, quienes fueron sumando aportes a la misma y a quienes
agradezco la valiosa colaboración.Nuestra tarea era comunicar a la comunidad científica y a la
sociedad que se reunía en ese Congreso, lo que nuestra FA UNA estaba realizando con respecto
al tema, para lo cual teníamos que hacer una breve reseña de nuestras actividades.
Manteniéndonos dentro del tema del Congreso, los pusimos al tanto de la estructura de la facultad,
(sus 5 institutos, de Construcciones y Estabilidad, de Desarrollo Ambiental, de Dibujo, de Historia
y de Teoría y Urbanismo) que trabajan con las materias obligatorias y optativas. Las Cátedras
Optativas de Salida, en esta ocasión nos referimos a la de ”Ordenamiento Ambiental Urbano”,
los talleres de proyecto y las otras cátedras obligatorias de las diversas áreas que trabajan en
lo ambiental en relación directa con la sociedad, coordinando actividades e integrándonos al
proceso de gestión de los proyectos con la Coordinación de extensión. Las tareas a las que se
aboca la FAUNA que son la investigación, la educación, la capacitación, la difusión, la acción
directa y la asistencia técnica.
Creemos que los alumnos deben ser concientes que la investigación y la extensión tienen y “tienen
que tener” una proyección social, que hay que compartir experiencias, que la credibilidad se
construye principalmente con acciones, que hay que trascender lo teórico, trabajar en las diversas
esferas del conocimiento y en pro de la descentralización y el desarrollo local. La UNA se implica
y debe hacerlo aún más, en la problemática social e intenta transformar la sociedad entre todos.
La FA UNA tiene que trabajar con las comunidades empresariales, educativas y barriales, en las
diferentes escalas: territoriales, regionales, municipales, barriales y vecinales.
Les comentamos trabajamos a nivel de ciudades, regiones y cuencas tanto en los talleres como en
las cátedras ambientales y los TFG en poblaciones como Aregua, Fernando de la Mora, Ita, Itagua,
J.A. Saldivar, Limpio, Luque, San Lorenzo, Ypacarai, Capiata, Caacupe, Altos, Emboscada, Nueva
Colombia, San Bernardino, Paraguari, Pirayu, Yaguaron, Piribebuy, Sapucai, Arroyos y Esteros, San
Ignacio, Santiago entre otras. Los problemas con los que nos encontramos generalmente son la
ausencia de una visión totalizadora, la falta de conciencia del valor de los recursos naturales, de
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17 re-Creando DOS
infraestructura de los servicios pœblicos, de eficiencia energética y de trabajo por ausencia de desarrollo
económico local.
Creemos que la UNA debe colaborar también en la capacitación de los políticos, de los funcionarios, de
la población, de los educadores, de los empresarios y de los líderes comunales. La FAUNA cumpliendo
su compromiso con la SOCIEDAD debe formar profesionales con conciencia, con conocimiento, con
actitud y aptitud, con capacidad de evaluación y monitoreo de sus actos y con gran compromiso con la
participación y sentido de la responsabilidad de sus intervenciones.
Y ya refiriéndonos a la Cuenca del lago Ypacarai específicamente se ha detectado que existe una gran
contaminación: industrial en las metalurgias, las refinerías, las estaciones de servicio, las fábricas de
cervezas y gaseosas, curtiembres, mataderos, hospitales, fábricas de aceite y jabón, olerías, agua, aire,
canteras; agrícola con los pesticidas, el modelo de desarrollo, los recursos hídricos, la biodiversidad
y también urbana en las aguas superficiales y subterráneas, en el aire, a causa del transporte, por las
condiciones atmosféricas y climáticas, así como por los loteamientos entre otros factores.
Tenemos presente dentro de la temática del AGUA, la recarga, el uso del suelo permeable, el uso adecuado
del agua de lluvia y las estrategias de restauración, así como plena conciencia de la vital importancia
de la conservación de los humedales como filtros y como hábitat de biodiversidad, tenemos el ejemplo
de Holanda que sugiere incorporarlos a la planificación, y el dolorosamente reciente de la inundación
de Nueva Orleáns, en parte como consecuencia del manejo inadecuado de sus humedales. Desde su
experiencia, Europa propone humedales artificiales y espacios al aire libre para el equilibrio hidrológico, y
desde fines de los años 90 los humedales, los bosques en galería, las franjas de dominio del lago y de los
arroyos en nuestro país, pasaron a ser modelo de atención, al igual que en el resto del planeta, después
de la cumbre de la tierra en Río 92.
FA UNA cree en la gestión ambiental participativa del territorio teniendo en cuenta como primordiales al
ordenamiento territorial, a la descentralización, al marco jurídico institucional, a la planificación participativa,
a la formulación de proyectos, al plan director, al uso de suelo, a la densidad y a la organización espacial y
para lo cual trabajamos con los mapas, los planos, el catastro y atendemos al uso de suelo, la evolución,
los recursos naturales, la energía, la eficiencia energética, las alternativas energéticas, la Infraestructura
vial, los espacios abiertos, las comunicaciones, los transportes, los residuos líquidos y sólidos, los
efluentes y vertidos, etc.
La GOBERNACIÓN y el MUNICIPIO proveen el alumbrado pœblico, el agua, los desagües y deben
manejar el tema de la basura en su totalidad. Vemos entonces que el tema que estamos tratando tiene
una dimensión espacial (territorio), gubernamental (gobierno) y social (sociedad)
Los arquitectos y urbanistas cuando proyectamos tenemos en cuenta la provisión de los alimentos, del
agua, de las materias primas, del combustible y la construcción adecuada de las infraestructuras como el
sistema vial para el Intercambio de materia, energía e información, de los sistemas de espacios abiertos
para ayudar a moderar el clima, conservar la biodiversidad y generar recreación. También estudiamos la
historia ambiental de la comunidad, que es la que nos permite conocer y reconocer un espacio, y darle
al yo colectivo el sentido de pertenencia e identidad.
Muy importante para que las cosas funcionen bien
es la legalidad del acceso a la tierra, el acceso a
los servicios básicos, el acceso a los créditos, el
sistema vial (producción y turismo), el sistema de
espacios abiertos, los criterios bioclimáticos y la
conciencia y responsabilidad del impacto de un
proyecto en el ambiente.
Atendemosque el arquitecto aprenda a proyectar
pensando en la totalidad, la interdisciplina, la
glocalización, la visión de futuro, la participación,
la ética, la flexibilidad y adecuación y el proceso
continuo. Nuestro país tiene un gran potencial en
turismo, el de naturaleza, el ecoturismo, el rural,
el de aventura, el de descanso, así como grandes
posibilidades de nuevos usos de la vivienda como
por ejemplo barrios para la tercera edad.
Trabajamos teniendo en cuenta el DESARROLLO
SOSTENIBLE que es el desarrollo económico, el
manejo adecuado de los recursos naturales, la
equidad social y la gobernabilidad. FA UNA está
abocada a formar profesionales con capacidad
de resolver los problemas que demanda la
sociedad.
Este fue el mensaje que entregamos en ese
Congreso, en una apretada síntesis de lo que
hacemos y de lo que creemos que debemos hacer
para tener la facultad, la universidad, el país y el
planeta que queremos.me
dio
ambi
ente
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Carlos Zárate Arquitecto por la FA-UNA. Docente técnico del
Departamento de Postgrado FA /UNA [email protected]
ARQUITECTURA ALTERNATIVA. ALTERNATIVAS de ARQUITECTURA.
Quiso venir a Caracas. Vino a Caracas Ruperto,
Lo ayudó el capitalismo, lo ayudó a construir su rancho,
Con latas vacías de Pepsi-cola, con latas vacías de Mobil-Esso
Y le puso como techo, un afi che de la Ford Company:
“Es fácil, tener un Mustang”Alí Primera – Cantautor venezolano
Resumen
... un acercamiento paulatino, de lo general a lo particular, a la incidencia actual del término “alternativo”
en nuestra arquitectura... Lo que se pretende es indagar aquellos aspectos que han motivado la opción
por seguir caminos alternativos y ver hasta qué punto las decisiones tomadas por el proyectista, fueron
condicionadas.
Breve introducción al TFG “La Arquitectura Alternativa en Paraguay. Año 2006”
inve
stig
ació
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Cuando se habla de un producto cultural “alternativo”,
cualquiera sea, una primera duda fundamental
asalta: ¿Alternativo a qué? Y ello se debe
principalmente al hecho de que si hablamos en
términos generales, casi todo elemento, todo modo,
todo uso, ha sido en su origen “alternativo” a otro. Es
más, estos elementos, modos o usos, aún estando
fuertemente arraigados a una cultura determinada,
pueden presentarse como “alternativos” cuando son
insertados y aplicados en otro contexto. De ahí la
necesidad de “bajar la lupa” sobre la forma en que
este concepto es utilizado en la actualidad dentro
de la arquitectura.
Tomando este punto de partida, lo primero que llama
la atención es la manera en que comúnmente se
asocia este concepto “alternativo” con cuestiones
directamente relacionadas con la materialización del
hecho arquitectónico, es decir, con los materiales y
las tecnologías.
Del programa de la cátedra Diseño y Construcción
con Materiales y Técnicas Alternativas de la FA-
UNA, se extrae una definición sencilla y concreta
del término “alternativo” aplicado a los materiales:
se entiende por materiales alternativos a aquellos
que aunque conocidos, son subvalorados por
representar variantes que salen de los estándares
establecidos (2003).
Pero limitarse solamente a estos aspectos de
la arquitectura, resulta insuficiente si se quiere
entender los fundamentos de determinados
fenómenos. Es decir, plantear que las intervenciones
en la residencia de Frank Ghery en California y las
viviendas del conjunto habitacional Ko’embota
(Capiatá) se adscriben a una misma línea sólo
porque se componen de materiales y aplicaciones
que se salen de aquellos estándares mencionados
(chapas y tejidos de alambre uno, y bloques
de suelo-cemento, el otro) no resiste a la más
mínima verificación. Y ello no sólo porque se
traten de geografías, programas o resoluciones
formales absolutamente diferentes, sino también
por lo limitante que pudieran resultar para una u
otra determinadas condicionantes, en el caso en
particular del segundo ejemplo, las condicionantes
de tipo económico. Y éste último punto es bastante
sensible, si centramos la atención en ejemplos
locales y regionales de viviendas de interés social.
Se plantea entonces, una nueva pregunta:
Se reduce a una cuestión meramente económica
la opción por las prácticas alternativas en
viviendas de interés social?
Es sabido que existe una gran franja de la población
latinoamericana en general y paraguaya en
particular que se desenvuelve entre la informalidad
y la pobreza. Para ellos, el acceso a una vivienda
digna, con condiciones mínimas aceptables
de habitabilidad y calidad de vida, se vuelve
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19 re-Creando DOS
un mero objeto que sirva para ostentar cierto prestigio conseguido por haber accedido a ella. Al respecto,
la posición planteada por la Facultad de Arquitectura UNA para una Audiencia Pública en el Parlamento,
referido a los Postulados Básicos para una Política Habitacional del Estado resulta muy clara: la vivienda
no es un objeto [...] no se trata solamente de construir[...] la meta es el producto vivienda pero el objetivo
sólo es completo si se cumple un proceso donde: se tiene en cuenta la promoción social de la familia y
la comunidad, se supera la calidad de vida anterior, se posibilita la participación del usuario, se capacita
laboral y organizativamente, se comparte solidariamente la gestión de todo el recorrido necesario para
llegar a la vivienda, se logra un bien sostenible y, por lo tanto, perdurable, se alcanza una estrategia
tecnológica sustentable.[...] un proceso donde los profesionales y técnicos podemos opinar y proponer,
pero donde los propios interesados serán los protagonistas principales[...] (la vivienda está) mucho más
cerca de un producto social que de un bien inmobiliario1.
El rol de las tecnologías y el vínculo económico social.
De hecho, si la solución al problema de acceso a la vivienda en todos los casos fuese algo tan concreto
como la identificación de una tecnología efectiva y económica, que permita su materialización a quienes
por vías formales no han podido lograrlo, es posible que a estas alturas dicho problema esté prácticamente
resuelto. Pero evidentemente, no es así.
Sin embargo, la visión meramente económica del problema de la vivienda de interés social ha existido
1 Postulados esenciales para una política habitacional del Estado (2005). Documento elaborado por el área Tecnológica de la Facultad de Arquitectura UNA.
Foto 1
Grafi tti asunceno y la percepción de mucha gente de que el Estado aún tiene responsabilidad sobre ciertos temas, como en este caso, posibilitar el acceso a la vivienda digna.
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e.restringido en las condiciones actuales del
mercado, que aún para emprendimientos de interés
social, exigen cuotas muy altas y cierto grado
de respaldo económico, y que en muchos casos
plantean además la disgregación completa de un
barrio, negando la importancia y aún la existencia
de un tejido social.
Es en este tipo de situaciones en que la arquitectura
alternativa aparece no sólo como propuesta, sino
que lo “alternativo” adquiere una real consistencia,
a la hora del planteo de soluciones a la problemática
mencionada. Arquitectura alternativa que no
será tal, simplemente porque considere el uso
de materiales de aplicación no estandarizada ni
porque se atienda sólo el aspecto económico. Lo
alternativo está en el modo integral en que se
aborda el problema, diametralmente opuesto
a como suele abordarse, en especial, desde las
reparticiones del Estado encargadas de atender la
problemática del acceso a la vivienda. Asumir que
el problema es muy complejo y que su solución no
se halla en reuniones cerradas, sobre una mesa de
dibujo o frente a una computadora. Que el objetivo
no puede ser sencillamente entregarles-una-
casa-propia. Entender la diferencia abismal que
existe entre “propia” y “apropiada”. Reconocer que
cada usuario/beneficiario tiene su propia historia
personal, familiar y barrial, que tiene una forma
particular de ver y entender las cosas y una escala
de valores propia. Que no se le puede imponer
sin más una solución solo porque sea técnica o
económicamente “factible”. Habrá que aprender a
potenciar no sólo los pocos recursos tangibles sino
especialmente aquellos que tal vez no sirvan de
respaldo bancario pero sí de vida: la participación,
la organización, la ayuda mutua. La vivienda, no es in
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y sigue vigente, y ha llevado a la principal
institución encargada de atenderlo –el Estado
y sus reparticiones específicas- a reproducir
permanentemente un modelo de vivienda “formal”,
casi idealizando esa imagen, con lo cual, cualquier
otra propuesta “que salga del molde” es vista con
desconfianza, en especial si ella implica el uso de
materiales y tecnologías que estén basados en un
rescate de las tradiciones constructivas previas
a la aparición de tecnologías basadas en los
materiales “cocidos” que conforman las propuestas
“formales” actuales, ya que en el anhelo particular
de una persona cualquiera de acceder a esta
formalidad, se confunden con facilidad estos
materiales y estas tecnologías “de rescate” con
el estado de “informalidad” que desea abandonar
definitivamente. Es lo que el arq. René Canese
denomina el “estigma de la pobreza”: El problema
de la tierra no es sólo tecnológico. Tiene un alto
componente de desprestigio colectivo que impide
acciones de emulación, ha dejado de ser una
aspiración individual, arrastra un estigma por falta
de modelos, quedó fuera de la demanda sobre los
modos de habitar que son valorados especialmente,
ha perdido legitimidad social [...] La gran deuda de
las tecnologías apropiadas deriva de un estigma
social que las catalogó -indebidamente- como una
opción de tipo inferior o precaria. La superación de
este deterioro de imagen necesita de una acción
concertada que compagine actividades difusoras
que eduquen sobre sus valores y logren su
aceptación comunitaria e inserción en el medio.2
Estas acciones concertadas a las que hace
referencia, se oponen a la simple imposición de
modelos, y demandan una profunda interacción entre
los profesionales de arquitectura y los potenciales
usuarios/beneficiarios. Lo que posibilita dicha
interacción no es sólo el recabar datos pertinentes
a las demandas específicas de los usuarios, como
cantidad y tipo de ambientes, formas, imagen, etc.
Tampoco se reduce a la posibilidad del profesional
de explicar los beneficios y ventajas de cada
componente de la propuesta arquitectónica. Es
todo eso por supuesto, pero por sobre todo se trata
de lograr resolver la contradicción planteada por la
demanda manifiesta y la demanda latente del cliente.
Eso sólo se logra mediante una compenetración
con el imaginario, con la visión o cosmovisión de
los potenciales usuarios, el reconocimiento de
sus modos, sus usos, su identidad, su cultura. De
este modo se llegaría no sólo a la adaptación de
la visión de los usuarios a las necesidades reales,
sino también a la adaptación de la propuesta de los
profesionales a la visión de los usuarios. Pero aún
por encima de todo ello, se plantea llegar a la real
posibilidad de potenciar aquellos aspectos culturales
como la integración, la organización comunitaria, la
capacitación laboral, la participación activa sobre las
decisiones en su comunidad, que faciliten finalmente
una verdadera promoción social, que los lleve de
la informalidad hacia la formalidad, traducida -en
parte- en las condiciones óptimas de habitabilidad y
calidad de vida antes mencionadas.
Cerrando el círculo en torno a lo alternativo
Es probable que nunca exista un elemento,
una forma o una tipología que nos remita a la
arquitectura alternativa, con absoluta claridad y
con solo verlo, y ello porque quienes transitan esta
senda, persiguen otro tipo de objetivos, como pudo
apreciarse anteriormente.
Para identificar una arquitectura alternativa,
habrá que tener acceso a todos los datos
posibles (antecedentes y vigentes) del contexto
de inserción de la propuesta y por sobre todo,
evaluar el grado de incidencia de cada una de
ellas. Condicionantes de espacio, de tiempo,
culturales, económicas, políticas, ambientales,
etc. Son estos datos los que conjugados justifican
o no la necesidad de una respuesta alternativa.
La situación particularmente restrictiva es, según
el arq. mexicano González Lobo, la que se plantea
ante la contradicción de necesidades máximas vs.
posibilidades mínimas3.
Con todo esto se entiende finalmente que para
nuestro contexto regional, una arquitectura
alternativa es aquella que plantea precisamente
un camino alternativo para posibilitar el acceso a la
vivienda digna, cuando por las vías estandarizadas
se considera que esto no es posible.
Una cuestión de prioridades
Al hacer una búsqueda bibl iográf ica de
“arquitectura alternativa”, llama la atención que
en los países autodenominados “desarrollados”,
el concepto “alternativo” se concibe con un
enfoque diferente al latinoamericano, ya que se lo
entiende principalmente en términos ecológicos. El
reciclaje de materiales, las fuentes energéticas
no contaminantes y la sustentabilidad del
medioambiente son los temas dominantes.
En cambio, en nuestros países, como se ha
expresado antes, el énfasis está puesto en
la sustentabilidad social. Ciertamente es
lamentable que Latinoamérica siga arrastrando los
problemas sociales del siglo pasado y que éstos en
muchos casos hoy en día hayan empeorado. Pero
es digno de destacar que sobre el tema no existe
una obsesión ciega por asumir como propias las
consignas del “primer mundo”, reconociendo que
inve
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2 Canese, René (2004). Capacitación Universitaria en Vivienda de Interés Social - Ponencia presentada en el Miniforo Iberoeka. Asunción.
3 González Lobo, Carlos (1999). Vivienda y ciudad posibles. Ed. Escala. Colombia.
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las realidades y los problemas de uno y otro lado son sensiblemente diferentes y que por ende demandan enfoques y acciones también diferentes. Lógicamente,
no se trata de optar por uno u otro de manera excluyente, sino, como expresa el subtítulo, se trata simplemente de asumir la realidad propia y a partir de ahí
establecer prioridades.
BREVE EPÍLOGO
La intención de este artículo no es determinar qué es alternativo y qué no lo es, como si se tratara de una competencia absurda por ver lo in y lo out. Tampoco se
ha buscado demostrar la efectividad de la Arquitectura Alternativa, ni mucho menos plantear ningún tipo de recetas.
Se trata simplemente de un acercamiento paulatino, de lo general a lo particular, a la incidencia actual del término “alternativo” en nuestra arquitectura. Desde las
conceptualizaciones más básicas (cualquier propuesta es alternativa a otra), pasando por el imaginario colectivo (que relaciona el término alternativo a materiales
y tecnologías), y llegando a su vinculación conceptual con la vivienda de interés social, resaltando este último enfoque como prioridad local y comparándola
con el enfoque y prioridades de otras latitudes (sustentabilidad medioambiental). Resaltar la importancia de indagar aquellos aspectos que han motivado la
opción por seguir caminos alternativos en nuestro contexto y ver hasta qué punto las decisiones tomadas por el proyectista, fueron condicionadas. Y bajo
qué circunstancias se vuelven claves las preguntas ¿qué queda a mano? ¿qué es lo que concretamente se puede hacer para poder dar el salto del plano a la
obra, del sueño a la realidad? y ¿cuál es la manera más efectiva de realizarlo?
A lo largo del siglo XX y en lo que va del XXI, se han planteado varias soluciones a la problemática de la vivienda que por lo general terminaron fracasando
principalmente por plantearse el problema en forma lineal y de afuera hacia adentro. Pero esa gran franja de la población que se desenvuelve en la informalidad
sigue creciendo y cada vez con necesidades más urgentes que resolver. En la actualidad, tampoco todas las propuestas arquitectónicas regionales que
han pretendido superar la contradicción de necesidades máximas vs. posibilidades mínimas lo han logrado. Pero el aporte que éstas han hecho, sobre la
necesidad de plantear desde dentro la solución a los problemas de estas personas, desde una visión sistémica, insistiendo en conceptos como “habitabilidad”,
“participación”, “organización”, “calidad de vida” o “sustentabilidad”, es muy importante.
Por ello, es necesario reconocer que, en la actualidad, viene cobrando importancia un fenómeno con un discurso propio, y que sigue desarrollándose al margen
de las arquitecturas oficiales, razón por la cual todavía hoy pasa muchas veces desapercibido. Y que es atendible no sólo porque existe como fenómeno, sino
porque se ocupa de una problemática pocas veces asumida con seriedad y lo encara desde un enfoque sensiblemente diferente.in
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¿Cuenta con ellos el
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En nuestro país las condiciones de inequidad y
falta de infraestructura han generado grandes
carencias en la calidad de vida y el hábitat de
aquellas comunidades más necesitadas del
Paraguay, donde es posible constatar, entre
otras cosas, la inexistencia o precariedad de los
servicios, existencia de viviendas deficitarias y falta
de programas de apoyo relativos al área de salud y
educación, fundamentalmente en el área rural.
Nuestra Facultad, en la intención de contribuir a
la solución de esta problemática e impulsando
el compromiso y la responsabilidad social se
encuentra abocada a acercar el ámbito educativo
universitario a esta realidad, buscando además una
formación integral de los estudiantes al articular
las necesidades que surgen en la sociedad con la
experiencia de aprendizaje práctico que se genera
en dicho proceso de interacción.
Para ello, tiene diseñado un PLAN INTEGRAL DE
EXTENSIÓN que denominamos Universidad y
Realidad con un primer y ambicioso Programa con
el cual se estructura -el Aprender Haciendo-, que
promueve el desarrollo de proyectos de extensión
de los más diversos, entendiendo como tales a
propuestas de procesos transformadores de la
realidad social, económica y productiva para los
diversos municipios y regiones del país, tendientes
a mejorar la calidad de vida, la optimización de los
recursos productivos, la adecuada gestión y el
desarrollo integral y sustentable de los diferentes
sectores de la comunidad.
De esa manera la Facultad viene participando
activamente del Plan de Extensión Universitaria
previsto en el nuevo Reglamento de la Universidad
con este Programa experimental, desde hace
algunos años. Así se entienden los diversos Proyectos
encaminados durante el Año 2.005 pasado y los del
año en curso. Además, Arquitectura viene realizando
en la medida de sus posibilidades, acuerdos de
trabajo con los distintos Entes y Organismos
Centrales, Departamentales y Municipales, como
también con las ONGs que están actuando en los
diferentes municipios y otros.
Como ejemplo, podemos caracterizar los trabajos
que se desarrollan en el ámbito de las Cátedras y
sus respectivas áreas, que corresponden al Ciclo
Aprender HACIENDO
Fotos 1-2-3 Talleres comunitarios Barrio Ma. Auxiliadora de Caaguazu
Arq. Juan B. Fernández - Arq. Martha E. Sánchez Coordinación de Extensión: extensió[email protected]
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zUniversidad y Realidad
Resumen
El presente artículo trata de describir brevemente el trabajo desarrollado desde el
área de Extensión y Servicios de la Facultad de Arquitectura de la UNA, presentando
aspectos como la metodología de trabajo, cuyo objetivo fundamental es articular el
ámbito académico con la realidad. Se menciona además a modo de ejemplo algunos
proyectos encarados desde esta coordinación de la FA-UNA.
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Superior de nuestra Carrera, dada la profundidad
que ellos demandan y requerimos para los
mismos.
El proceso de enseñanza-aprendizaje que inicia
el alumno en una cátedra dada, como ámbito
integrador de conocimientos donde confluyen
la teoría y la práctica con la orientación docente
respectiva, culmina cuando el egresado arquitecto
busca definir su orientación profesional.
Otro ejemplo, constituye sin duda el trabajo que
se viene realizando con algunas comunidades del
interior como la de Ma. Auxiliadora en Caaguazu,
donde a partir de una solicitud de la misma en el
año 2005, se ha desarrollado mediante pasantías
académicas y trabajos finales de grado, tareas
de relevamiento físico y social así como talleres
participativos con dicha comunidad dando como
resultado una propuesta de vivienda de interés
social y su inserción urbana así como otros
programas de apoyo al mismo como son la plaza y
la capilla, punto de encuentro de la comunidad.
Así mismo bajo la misma modalidad académica,
se vienen desarrollando otros proyectos como el
de la Escuela Virgen del Carmen de Guarambaré
y otros de apoyo a la formalización como el de la
Villa San Marcos de Limpio.
Así, se APRENDE HACIENDO, llevando adelante
los temas en los cuales se pueden identificar los
problemas reales más acuciantes de la sociedad y
la propia ciudad. Al interior de una serie de Acción
– Reflexión – Acción, donde los protagonistas
son la comunidad y la Universidad, a través de sus
docentes y estudiantes.
Fotos 4, 5, 6, 7 y 8 Talleres comunitarios con la participación de docentes y alumnos de la FA-UNA. Escuela Virgen del Carmen.
Guarambaré. El día sabado 8 de julio se presentó el proyecto de la Escuela Virgen del Carmen de la ciudad de Guarambaré
elaborado por estudiantes de la Facultad, a la Comisión de Padres y autoridades de la Institución de la escuela. La delegación fue recibida por el P. José Antonio Perals Saltavella, Director de la Escuela
Juan B. Fernández, Arquitecto por la Universidad Federal de Río de Janeiro - Brasil, docente de las Cátedras de Arquitectura 7-Taller “C” y Legajo de Obras, Coordinador de Extensión y Servicios de FA-UNA.
Martha E. Sánchez, Arquitecta por la FA /UNA, docente técnico del área de Extensión y Servicios, Auxiliar de Cátedra de la Materia de salida Hábitat Popular de FA-UNA.
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Los PROYECTOS DE EXTENSIÓN buscan
combinar intereses comunes entre la Universidad
y la Comunidad.
Desde el punto de vista de la Universidad, e
independientemente de la obligación específica
que le asignan sus estatutos, se persigue una
superación en la formación de sus estudiantes
mediante el desempeño de funciones que
demuestren sus capacitaciones para un
determinado mercado laboral con el agregado
concreto del destaque de actitudes vocacionales
frente a las problemáticas sociales.
En el caso de las comunidades organizadas
significa una oportunidad de disponer de alumnos y
docentes en condiciones de aportar conocimiento y
habilidad en el manejo de una disciplina específica
que no siempre está disponible para quienes la
requieren fuera de las exigencias económicas
y financieras establecidas por los aranceles
profesionales. Habitualmente se reciben en la
Facultad de Arquitectura solicitudes de apoyo
en el campo de la proyectación pero muy pocas
veces se ha podido organizar el sistema para que
puedan gestionarse mediante la realización de
un concurso; probablemente por las dificultades
operativas y de plazos con que se requieren estas
necesidades.
Debieron darse, para el caso que queremos
presentarles, una serie de coincidencias que
implican una circunstancia bastante atípica para
el Paraguay:
La firma de un Convenio entre la FA-UNA, el CIPAE y la Cooperativa de Viviendas de Itá; con el aval del BID que concedió un préstamo para la compra de materiales de construcción a las instituciones firmantes con la condición de la presencia universitaria como una de las partes.
El apoyo gubernamental y departamental para la adquisición del inmueble a través del CONAVI y la Gobernación del Departamento Central.
El relacionamiento anterior de varios de los participantes a través de la Red del Hábitat Popular del Paraguay RH.PP., formada ya en el año 2000.
La decisión política de todos los intervinientes de dedicar le e l máximo esfuerzo a l emprendimiento; considerado una especie de modelo de gestión con vista al futuro.
La presencia de una comunidad organizada muy consolidada como la Cooperativa de Viviendas de Itá con alrededor de 300 integrantes.
Y desde el punto de vista de la Facultad de Arquitectura se destaca la presencia curricular de una Materia Optativa de Salida denominada “Hábitat Popular” que incluye varios módulos y que ha sembrado una importante inquietud por estos temas dentro de la formación de los futuros profesionales.
El objeto del concurso fue el diseño participativo
del Centro Comunitario, Comercial y Deportivo
del conjunto habitacional; así como también el
diseño de la estructura vial y las áreas verdes
o recreativas.
Toda la gestión referida a la organización del
concurso corrió por cuenta de la Facultad de
Arquitectura e incluyó:
1. Preparación de las Bases y el Pliego de Condiciones para el llamado a concurso
2. Preselección de los equipos participantes (compuestos por 3 estudiantes avanzados y un docente que actúa como tutor). Esta fase era imprescindible porque se intentaba ser abierto a todos los interesados pero al
Arq. René Canese AzziArquitecto, Director del ICE/[email protected]
Concurso + Pasantías + Cooperativa de Viviendasex
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Caso
Cooperativa de Viviendas por ayuda mutua de Itá, Isla Aveiro
1
Una modalidad específi ca de Extensión Universitaria para Arquitectura
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mismo tiempo se requería una precalificación para que los concursantes puedan interactuar con los cooperativistas en la atención de sus inquietudes y necesidades específicas. Además se había establecido, de común acuerdo, un máximo de 5 equipos concursantes
3. Apoyo al proceso de interacción anteriormente descrito
4 . R e c e p c i ó n d e l a s p r o p u e s t a s d e Anteproyectos
5. Fallo del Concurso.
Para este fin el jurado estuvo compuesto por 2 (dos) docentes de la FA-UNA, 2 (dos) representantes de los cooperativistas y 1 (un) estudiante del último semestre designado por el CEA
6. Exposición y Premiación
7. Presentación de la propuesta ante toda la cooperativa de viviendas para intercambiar con los integrantes de la misma que no hayan tenido una participación activa durante el concurso.
8. Desarrollo del Anteproyecto por parte del Equipo ganador del Concurso con el apoyo de un equipo de pasantes estudiantes capaces de aportar en el campo de la elaboración de un Legajo de Obras.
9. Pasantías para el seguimiento del proceso constructivo y respaldo a la fiscalización de las Obras a realiza.r
Actualmente estamos en la instancia establecida en
el punto 8 donde hay un grupo de pasantes que están
desarrollando el proyecto ejecutivo de la Escuela y
Colegio Técnico, las Áreas de tipo recreativo (salón
multiuso y canchas) y los espacios verdes.
Por su parte, las Cvooperativas de vivienda
han seguido avanzando en el desarrollo del
emprendimiento. Algo así como 135 unidades de
vivienda ya fueron inauguradas y los cooperativistas
empiezan a mudarse al lugar que les ha
correspondido en el sorteo correspondiente.
El logro principal que esta gestión participativa ex
tens
ióny/o su montaje en obra, en el compromiso solidario
alcanzado por medio de la construcción colectiva
de las unidades de vivienda, etc.
Y, para quienes integramos los equipos
universitarios, la satisfacción de haber logrado
una complementación interactiva entre
enseñanza-aprendizaje y servicio a la
comunidad.
representa, para la comunidad, la obtención
de respuestas habitacionales de algo así como
72 m2 con un costo similar al que las empresas
constructoras licitan para el CONAVI viviendas
de 45 m2 o menos. Y se refleja, además, en la
calidad del diseño de los espacios colectivos,
en la capacitación de los cooperativistas para la
preparación de los componentes prefabricados
Fotos 1- 2Imágenes de la ceremonia de premiación del concurso.Fotos 3 - 4 - 5 - 6Taller de presentación de la propuesta a el comunidad en el sitio de implantación del proyecto, con la
presencia del tutor del trabajo ganador.Fotos 7Vista de conjunto de las unidades habitacionales.
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26re-Creando DOS
Materias de borde como campos
de exploración para la investigación.aportes desde las posibilidades actuales de la Universidad
La Facultad que soñamos
Nuestra Facultad ha abierto, en el marco del nuevo Plan de Estudios, el camino de la investigación
como parte de la formación de nuestros futuros colegas, integrándola de forma práctica, entre otras, a
las materias de salida y a los trabajos finales de graduación.
La Universidad que soñamos debería ser cada vez mas un sitio de valoración de nuevas posibilidades
de respuesta para problemas variados. Una Universidad abierta al cambio, a la innovación, resultado
de la investigación. Esto nos lleva a un modelo de institución que recibe, analiza y procesa información
y la pone al servicio de la sociedad.
Autodeterminación
Conocemos las consecuencias del academicismo, que al recurrir a respuestas librescas, a una suerte
de pensamiento enlatado, que es utilizado así como llega, que recurre a lo preestablecido sin tomar en
cuenta el sitio y las potencialidades derivadas de desarrollos locales, tiende a atar nuestro repertorio
profesional a un sentimiento de que todo lo “interesante” vendrá de afuera. A menudo nos limitamos
a trasmitir conocimientos de forma rígida, sin los necesarios incentivos a la exploración y aportes de
creatividad, que apuntalen los procesos de búsqueda que las aulas deben estimular para asegurar que
la rueda del conocimiento gire y avance y que seamos dueños de la herramienta y no sólo intérpretes de
canciones surgidas fuera de nuestro contexto.
El desarrollo de la humanidad “avanza” hacia formas de convivencia mas agresivas, donde para sobrevivir
en el marco de la globalización y con el darwinismo en boga -supervivencia del mas fuerte- sustituyendo
a las teorías humanitarias de la posguerra mundial, debemos promover caminos que aseguren formar a
profesionales independientes, capaces de evaluar resultados, procesar información y proponer “marcos
teóricos” que surjan la propia experiencia.
Según Maslow “la mayoría de nosotros hemos aprendido a soslayar la autenticidad” y con esto se refiere a
la forma en que el “Sistema” nos prepara para estar “fuera de contacto con nuestras señales internas”(…)
y recurrir a ciertos criterios externos para todo, desde la elección de lo que se come –“es bueno para
ti”- o la ropa –“está de moda”-(…), tarea que por lo general es reforzada por los medios a través de la
propaganda. Mario Bunge se pregunta “¿Quién ignora que sin conocimiento científico no se consigue hoy
la autodeterminación, esto es, la libertad?. Nuestra
libertad no consiste en “elegir” qué consumir de
elaboraciones de todo tipo realizadas por terceros.
En lo referente a nuestra profesión, además
del diseño, producción y construcción, hay una
importante labor de producción de conocimiento
que nos debe ayudar a avanzar en nuestros propios
desafíos. Es a esa “autodeterminación” a la que
deberíamos dirigir nuestros esfuerzos.
Pensamiento complejo y teoría del caos
Nuestra carrera se cimenta en la aplicación de
metodologías de pensamiento creativo, expresados
por medio del diseño y las bases de estos procesos
se encuentran en el análisis crítico, en la capacidad
de pensar otras alternativas, en una búsqueda
permanente de respuestas conforme variables
que están cada vez más rápidamente en proceso
de cambio.
Trabajamos en campos que podríamos considerar
cercanos a las fronteras de nuestra área propia de
trabajo como arquitectos, de hecho nuestra carrera
es una de las que forma a “generalistas” antes que
especialistas en el sentido que toman algunas
disciplinas en otros campos del conocimiento, sin
que esto signifique desconocer las posibilidades de
crecimiento en base a una especialidad dada.
Muchos análisis conceptualmente atados a
disciplinas diferentes a la arquitectura, pueden
ser analizados desde la visión del arquitecto con
muchas de las ventajas que aporta el proceso de
diseño como lógica de investigación iterativa entre
modelos virtuales (en la mayoría de los casos de 1 Abraham Maslow, “La personalidad creadora”, Edit.
Troquel, Bs.As., año 1982, pag.223 2 Mario Bunge, “Etica, Ciencia y Técnica”, Editorial
Sudamericana, Bs.As. año 1997, Pág. 44
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Silvio Ríos [email protected]
1Fotos 1 y 2 seleccionadas corresponden a una
exposición de Frei Otto sobre “Construcciones Naturales” donde la maqueta de una estructura árbol, toma la forma de este. La escuela construida en la cercanía de Bonn -foto 3- aprovecha un árbol diseñado por el equipo Führer-Stein para cubrir el patio del recreo y colectar agua de lluvia.
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27 re-Creando DOS
Observamos por ejemplo que la creatividad como
tal es tema de análisis de psicólogos, pero a diario
la utilizamos como herramienta; las estructuras
son calculadas por ingenieros especialistas pero
en su fase previa son diseñadas por arquitectos
que integran el diseño de estructuras al diseño
arquitectónico; las construcciones impactan
el medio ambiente y del mismo utilizamos
recursos variados. Para avanzar en estas áreas
necesitamos el aporte y el intercambio en relación
a la agronomía, la ingeniería civil y sanitaria, la
física de los materiales, la química, la botánica,
la biología entre otros. Trabajar con comunidades
implica establecer formas de informar, compartir e
incluso diseñar a través de procesos participativos,
diferentes en gran medida a los que normalmente
desarrollamos con clientes de proyectos ”llave en
mano”. En todos estos casos transitamos en la
línea de borde de nuestra disciplina.
La dimensión ambiental, de la que se viene
haciendo referencia con más énfasis a partir de la
década del 70, era hasta hace poco tiempo vista
como un aspecto necesario pero no imprescindible.
En poco tiempo va sin embargo perfilándose como
la principal vía de avance hacia una conciencia de
sostenibilidad y en donde somos en alguna medida
uno de los gremios responsables de introducir
en nuestras propuestas de diseño aspectos que
podrían haber sido vistas como utópicas tan
sólo hace una década. Hablamos hoy de sello
verde, reciclaje o ecodiseño y si observamos
los contenidos a los que se apunta, la búsqueda
pasa por la revaloración de materias presentes
en nuestra formación, pero que no asumían en el
pasado un rol de peso en el proceso de diseño.
La investigación como factor de cambio
Vivimos en un país con muchas materias
pendientes, con muchas respuestas aún no
formuladas y estimo que es nuestra tarea
encontrarlas, por lo menos en nuestro ámbito
profesional. La temática amplia elegida por los
estudiantes para las investigaciones vinculadas
a los trabajos finales de graduación, muestra a mi
criterio, la capacidad que ha tenido esta casa de
estudios de despertar la curiosidad de los mismos
acerca de temas diversos y de contenidos en
muchos casos muy originales.
Dichos trabajos finales de graduación han
promovido la investigación y han aportado mucho
conocimiento, elaborado con niveles de rigurosidad
que podríamos considerar de nivel profesional. Los
mismos no serían posibles sin la curiosidad de los
estudiantes y el aporte de los profesores tutores
ayudando a mantener el rumbo. Es especialmente
en este tipo de trabajo de investigación donde se
observa el interés existente en temáticas ubicadas
en las fronteras de lo que tradicionalmente ha sido
considerado como nuestro ámbito.
Un siguiente paso que parece poder concretarse
a corto plazo es la puesta en marcha de un
doctorado. Con ello la Facultad de Arquitectura
se abre a un nivel profesional de investigación, lo
que representa desde el inicio, una contribución
concreta al desarrollo del país.
Cómo nos afecta?
Tendremos que repensar, rediseñar o en algunos
casos sencillamente reforzar el rumbo por el cual
transitamos como centro de formación de futuras
generaciones de profesionales. Habremos de
preguntarnos cual es nuestra contribución para
lograr que el tipo de desarrollo al que aspiramos
sea más independiente, más sostenible, que nos
aporte la capacidad de acción, para decidir el
rumbo y que la tremenda capacidad de aporte
de las nuevas generaciones y la nuestra como
profesionales activos, siga siendo utilizada para
avanzar, para innovar.
la pantalla mental) y la realidad.
La situación actual de avance del conocimiento
aporta conceptos como el de “pensamiento
complejo” que busca observar el conjunto de
variables en vez de descomponer el todo en partes
estancas para su análisis o la “teoría del caos”
en donde se acepta de que antes que marchar
hacia sistemas estables (un orden estructurado),
trabajamos en la organización de sistemas
coherentes aceptando la idea que de todas
maneras todo cambia en un universo complejo y
en principio poco previsible. Esto refuerza la idea
de que es el momento del trabajo interdisciplinario,
la búsqueda de contacto con otras áreas del
conocimiento.
Las Materias de Borde
Al observar las disciplinas que conforman nuestra
carrera en la Universidad estas van enlazadas al
diseño, a la construcción, a las estructuras, a la
historia y la cultura de los pueblos, a una teoría
aplicada a escala micro y macro para analizar,
explicar y proyectar desde viviendas hasta
asentamientos. Un aspecto relevante de nuestra
actividad tiene que ver asimismo con la capacidad
de organización y gestión del ser humano en la
búsqueda de solución a sus problemas dentro de lo
que hoy se denomina una “tecnología social”.
Trabajar temas que se encuentran cercanos a la
línea de borde de la arquitectura hacia cualquiera
de los campos citados obliga a desarrollar lenguajes
comprensibles desde nuestro ámbito y que a la vez
nos permitan dialogar con otros profesionales de
diversas disciplinas para establecer con ellos los
“temas de investigación en común”.
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28re-Creando DOS
Las estructuras de cerramientos superiores en
nuestro país son realizadas casi únicamente
con tres materiales: hormigón, metal, y madera:
siendo este último el de mayor utilización en casos
de viviendas rurales y urbanas, en función del
conocimiento técnico constructivo dominante en el
medio y de un fuerte arraigo cultural heredado.
Esta situación ha decaído últimamente por causas
ajenas a nuestra profesión que han llevado a
escasear el material, por consiguiente a un alza
en el precio del mercado interno, pasando a ser
utilizada esta tecnología por algunos privilegiados
estratos sociales.
Quizás sea el momento de preguntarnos cómo
a través de nuestro rol de arquitectos podamos
dar respuestas a esta situación?.
Tal vez una posibilidad sea la actual incorporación
de materiales y tecnologías usadas preferentemente
en otros países, con condiciones distintas ya sean
estas económicas, tecnológicas o climáticas, o más
bien la respuesta esté en la búsqueda mediante
esfuerzos aunados, de mecanismos que nos
Una alternativa tecnológica para TECHOS LIVIANOS
ayuden a recuperar nuestra identidad regional
La “INVESTIGACIÓN”, viene a jugar un papel
trascendental en dicha búsqueda, con el aporte
de nuevas ideas e innovaciones, como así
también en un crecimiento, socio económico
a nivel país.
Para esta problemática en part icular, se
han estudiado por un lado: las tecnologías
constructivas y procesos de manufacturación
de la madera a nivel internacional, para poder
incorporarlas y regionalizarlas dando respuestas
a esta solicitud; y por otro, el estudio de
especies que permitan a través de trabajos
multidisciplinares una rápida renovación
natural, haciendo de este sistema una tecnología
sustentable y renovable.
En esa búsqueda se exploró la potencialidades
de la utilización de maderas laminadas para
la estructura de sostén de coberturas, siendo
estas desarrolladas con maderas de especies
encontradas en nuestro país, específicamente
con la especie Pawlonia Mikado o Kiri. Madera
Mauro Nicolás Remonato TorioArquitecto por la Facultad de Arquitectura U.N.A. [email protected]
Breve síntesis y actualización del TFG del autor titulado “ESTRUCTURAS DE MADERA EN PARAGUAY, TECNOLOGÍA ALTERNATIVA: MADERA LAMINADA ENCOLADA” - año 2005.
Foto 1 Viga Laminada Revista TectónicaFoto 2 Prueba de prensado del protoripo
realizado por el autor para la evaluación .
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Referencia bibliográfica.
Robles Fernández, Francisco, Echenique, Villegas Ramón, Manrique, Estructuras de Madera, Ed. Limusa, México, 1991.
Revista Tectónica, Nº 11 – 13
Morales Mendez, Enrique, I curso de Construcción en Madera, Ed. Iris Gráfico, Andalucía, 1991.
AENOR, Asociación Española de Normalización y Certificación, Madera Estructural, Madrid, 2003.
autóctonas, para casos de luces mayores a los
7 metros, reduciendo en un 6% al costo final
de la construcción y a la vez se reutilizaría este
material en vías de extinción, pero mediante un
manejo sostenible de los bosques del Paraguay
y con uso tecnológico enmarcado en un
contexto de sostenibilidad medioambiental
y responsabilidad profesional para con la
naturaleza y la sociedad a la que servimos.
de origen oriental utilizado en nuestro país hace
ya más de 50 años y con poco conocimiento de la
misma a nivel constructivo.
La razón de esta elección tecnológica, se debe a ser
de fácil inserción en nuestro mercado sin grandes
y costosas infraestructuras de fabricación, y por
el rápido crecimiento de dicha especie (6 años
aproximadamente frente a los 9 o 12 del conocido
pino o paraíso gigante).
La fabricación de la madera laminada consiste
en la unión a través de procesos de presión y
con aglomerantes específicos de fácil obtención
en nuestro mercado, de piezas de secciones
menores que tiene un menor costo y son libres de
imperfecciones que afecten a su comportamiento
estructural.
De esta manera se pueden alcanzar dimensiones
prácticamente ilimitadas, sólo condicionadas por
el medio de transporte, representando una gran
ventaja ante la tecnología convencional de madera
maciza que aumenta su precio en dimensiones
mayores, manteniéndose para el caso laminado.
Sabiendo que el porcentaje de utilización de
madera en una construcción convencional de una
planta, es del 10,2%, y del 5,6% para casos de dos
plantas posicionándose en el segundo y cuarto
lugar respectivamente después de rubros como
estructura de Hº Aº, sanitarios y coberturas de tejas
y tejuelones; la utilización de esta tecnología y su
incorporación en la construcción representaría
un ahorro importante.
Como resultado de dicha incorporación en la
construcción se ha comprobado una reducción
de precios entre el 50 y 60% frente a la
convencional de tirantería maciza de especies
Foto 4 Pabellón de la Navegación.-
Guillermo Vazquez Consuegra.
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Foto 3 Escuela superior de Suiza para la Ing. de la madera.
Meili &Meter con Zeno Vogel Fuente Revista Tectonica 11.
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son una posible alternativa para minimizar los flujos
energéticos entre el ambiente exterior y el interior
a través de la cubierta, además representan una
respuesta eficiente a los requisitos indispensables
que debe poseer una cubierta, conexos a otras
ventajas probadas, que tiene sobre otros techos.
El concepto de incorporar vegetación a los
techos no es nuevo. La arquitectura indígena en
diversas partes del planeta (foto 1), ha hecho uso
de elementos vegetales para la construcción de
techos. Dos mil quinientos años atrás Babilonia era
famosa por sus jardines colgantes, y en el siglo XX,
Le Corbusier imaginaba techos ajardinados en su
visión de una nueva ciudad. A nivel internacional
y también en nuestro país se conocen ejemplos
de uso de cubiertas verdes y otros aportes que
podrían significar una contribución importante a las
condiciones interiores de un edificio o vivienda.
A partir de una experiencia de laboratorio de
campo, donde por medio de probetas construidas,
en base a un diseño experimental, se hicieron
mediciones de la energía transmitida (ganancias y
pérdidas de calor) considerando distintos tipos de
cubierta más comúnmente utilizadas en nuestro
país, introduciendo el techo verde como uno de los
casos. Se realizaron tres tipos de mediciones:
La envoltura del edificio cumple la función
de intermediaria entre el clima exterior y los
ambientes interiores. El clima exterior fluctúa diaria
y estacionalmente, y es posible atenuar estas
variaciones haciéndolas menos perceptibles en
el interior, mediante la elección de una envolvente
adecuada, con ello se hacen aportes al confort
del habitante. No basta con que una vivienda sea
sólida y económica, debe ser saludable y agradable,
responder al clima del lugar. Permitir la realización
de las diversas actividades de los usuarios bajo
condiciones satisfactorias y confortables en un
espacio dado, trae beneficios a los que la habitan.
Se consigue el bienestar físico, psicológico y social
del hombre.
El techo es el cerramiento más expuesto a la
radiación solar diaria y las condiciones climáticas.
Allí radica su importancia y es la razón por lo
que su aislamiento es primordial. La búsqueda y
aplicación de una cubierta que reúna requisitos
indispensables, como la estabilidad y resistencia
mecánica, la seguridad en caso de incendio, la
salubridad, la seguridad de uso, la protección
contra el ruido, el ahorro de energía, y que además
brinde la protección térmica adecuada debe ser una
preocupación constante. Los techos con vegetación
Anna María Neufeld Arce Arquitecta por la Facultad de Arquitectura U.N.A. - Actualmente realiza
un Postgrado en Gestión [email protected]
CUBIERTA VIVA
Foto 1 Viviendas de los pueblos Maskoy
(Enlhet y Enenlhet), que se instalaron
hace 1500 años en el Chaco paraguayo.
(Central y Bajo Chaco), Fuente: ASCIM,
Indígenas del Chaco Central Paraguayo -
Etnohistoria e Identidad Contemporánea, 2005
Foto 2 Laher Wiesen en Hannover, Alemania,
Año de realización: 1982. Fuente: Revista SCALA, Techos verdes en Hannover, 11/1985
Foto 3 Fábrica de Mercedes Benz
en Stuttgart Año de construcción: 1996/97 Fuente: www.zinCo.de
confort térmico+sustentabilidad + ahorro energético
Breve síntesis y actualización del TFG de la autora titulado “CUBIERTA VIVA – Confort Térmico, Sustentabilidad y Ahorro Energético” - año 2005.
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Foto 4 Techo de la Sede de la Embajada Argentina en Asunción, Paraguay. Foto Arq. S. Ríos C
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a) mediciones INTN
b) mediciones probeta MODELO
c) mediciones ATYRA – ASUNCIÓN.
Mediante dichas mediciones se determinó que: el
techo con vegetación experimenta oscilaciones
de temperatura menores durante el día frent a los
otros techos usualmente utilizados en nuestro país,
como el de tejas, el de chapa de zinc. En el período
caluroso, el techo verde retiene la energía incidente
y tarda varias horas en permitir el paso a través
de la cubierta (Ver Gráfico I). Este tipo de “techo”
o “cubierta verde” consiste en una capa de tierra
vegetal más una densa superficie de hojas de pasto
natural, asentado sobre un basamento construido
y aislado con ese objetivo. Cuando traspasa ésta
capa, el calor del exterior ya descendió, de modo
que el calor tiende a regresar lentamente hacia
fuera de la edificación, enfriándose el interior
lentamente.
Es importante recalcar, la eficacia de la vegetación
en el proceso de la evapotranspiración, que
es aquella producida por las superficies con
vegetación, más la transpiración de las mismas.
La mayor parte del agua absorbida por las plantas
para vivir, se descarga como vapor a la atmósfera,
a través de la transpiración. Esto se traduce en
un descenso de la temperatura, ya que el calor
transmitido por la radiación solar es absorbido por
el vegetal. Por esto se produce una reducción de las
temperaturas máximas. Por lo general en el verano,
el interior de la cubierta vegetal durante el día es
más fresca que en su exterior. En cambio, en las
noches frías de invierno el follaje refleja hacia el
suelo parte del calor absorbido, logrando así un
descenso de la temperatura.
En la época de frío ocurre el efecto inverso, el
calor permanece en el interior de la edificación, a
causa de que la tierra vegetal posee una inercia
térmica mayor que otros materiales comunes, lo
cual se traduce en el tiempo que tarda en perder
calor, que será mayor respecto a los otros techos
analizados, de manera que se tienen rangos de
confort térmico más amplios en el interior de los
edificios con cubierta vegetal. Se establecieron
datos promedios de la temperatura media, máxima
y mínima, que resumiendo indican que:
el techo con tejas experimenta variaciones de temperatura de 16º a 38 ºC.
el techo de chapa, es el que más oscilaciones de temperatura sufre durante el ciclo de un día. Sus valores están entre los 15º a 41 ºC.
el techo con pasto experimenta menor variación de temperatura durante el día, ya que se mantiene entre el rango de los 18º a 30 ºC.
Se puede hablar de una analogía respecto al
uso del mecanismo de la evaporación como
técnica de regulación de la temperatura, utilizado
primeramente para la conservación y enfriamiento
de agua y alimentos en nuestro medio. Se trata de
las cantimploras y cántaros (Kambuchi), hechos
de materiales porosos (arcilla) que permiten el
intercambio de calor. Estos sencillos artefactos
son recubiertos por un paño húmedo, y dejados a
la sombra, va secándose y refrigerando a la vez
el agua contenida en el cántaro.
Intentando aplicar el mecanismo de la evaporación
a la arquitectura se utilizaría un acumulador de
agua tipo depósito como techo, (ver fig.). De ésta
manera se logra proteger el cerramiento horizontal
(cubierta) de la mayor cantidad de radiación solar
en verano, época de mayor incidencia solar. Esta
variable, denominada “acumulador de agua”,
permite regular la temperatura interior disminuyendo
las máximas variaciones de temperatura diarias. Se
puede recurrir a mecanismos de accionamiento
manual para el control de la energía incidente,
utilizables tanto en verano como en invierno, ya que
es útil para refrigeración como calefacción.
Reemplazando el “acumulador de agua” por
vegetación, se puede aprovechar el mismo efecto
a través de los procesos de transpiración y
fotosíntesis de la planta durante el día que genera
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Gráfico medición Atyra - AsunciónFecha 22 octubre 2005
7:00 AM 1:00 PM 6:00PMtemp. Atyra arriba 19 20 19temp. Atyra abajo 19 21 20temp. Asunción 22 23,5 23,5
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una disminución de la temperatura interior. Al mismo
tiempo entregan de noche calor al medio, mediante
la respiración de la planta. El trabajo que quedaría
pendiente sería el cuidado correspondiente de la
planta, como el riego por ejemplo, realizando la
planta a través de la autorregulación las demás
funciones.
En síntesis, el objetivo deseable del BIENESTAR
para el ser humano, es que la
temperatura interior del edificio sólo
fluctúe levemente y siempre dentro
de los márgenes del bienestar,
todo esto sin consumos excesivos
de energía convencional. Al
presentar la CUBIERTA VERDE
éstos requisitos y otros más, se
puede considerar a la misma como
una respuesta alternativa eficiente
y óptima a la problemática del
control térmico en la cubierta. Al
lograr un mayor confort térmico en
la vivienda, se aporta a una mejor
calidad de vida para nuestros
habitantes. Además, al utilizar y
conocer las especies autóctonas,
se puede seleccionar unas con
mejor desempeño, a la par de crear
una conciencia de optimización,
protección y racionalización de
los recursos naturales de
nuestro país.
Se pudo constatar que el
efecto de la vegetación
influye directamente en
los microclimas rural
y urbano. Allí, donde la
vegetación aún abunda y
Estado incentive su uso a través de políticas de
rebajas tributarias o exoneración de impuestos
a aquellos proyectos que incluyan un techo
verde. Esto haría más atractiva para el habitante,
la inversión en este tipo de techos, ayudando a
reducir el gasto energético (sobre todo en períodos
calurosos) y disminuir los costos de mantenimiento
de algunas instalaciones de la ciudad.
Estos programas alternativos no tendrían que
estar orientados específicamente a los techos
verdes, pueden ser programas encaminados
al cumplimiento de ciertos requisitos
medioambientales, y las cubiertas vivas pueden
ser un elemento que ayude a alcanzar los mismos.
Es necesario tener conciencia de que la mayoría
de las edificaciones que se ejecutan alteran al
ambiente de manera irreversible. Lo cual lleva a
la depredación irracional de todo el medio natural
que nos rodea. La reutilización de tecnologías
constructivas, como el techo verde con un
concepto de adecuación al medio con recursos
naturales renovables, aportaría al equilibrio
con la naturaleza, basando la estrategia en una
tecnología apropiada.
Al incentivar la utilización de vegetación en las
edificaciones, se utilizan los elementos naturales
del entorno inmediato, generando la conciencia
de la optimización, racionalización y protección
de los recursos de la naturaleza (vegetación),
contribuyendo a su vez al medio ambiente local, y
por ende al de nuestro país.
prima sobre lo construido, como es el caso de Casa
del Monte en Atyra, se observaron temperaturas
exteriores más bajas hasta 7 ºC en las horas de
mayor insolación para el verano (Ver Gráfico y
Tabla). En la ciudad, como es el caso de Asunción,
se corroboraron temperaturas más elevadas, a
causa de las pavimentaciones y edificaciones, que
absorben e irradian gran cantidad de calor.
Al extraer parte de la materia prima para este
sistema constructivo del propio medio natural, se
plantean edificaciones que proyectan una imagen
que está asociada de manera inamovible con
su emplazamiento. Además proyectan una
apariencia muy armónica con el sitio, conformado
por un paisaje artificial homogéneo y coherente con
el natural, que a su vez trae innegables virtudes
ecológicas al sector y bienestar al habitante,
así como el ahorro de energía al proporcionar
aislamiento térmico a la edificación.
Es obligación de los arquitectos brindar las mejores
condiciones térmicas internas posibles, que podrían
o deberían evitar la necesidad de cualquier tipo
de control mecánico (refrigeración, entre otros),
pero incluso, si hubiera que recurrir a éstos, su
funcionamiento se reduciría a un mínimo y esto se
lograría gracias al uso de cubiertas vivas.
Sería interesante que el Estado, como institución
asuma un compromiso con la causa de procurar
un medio ambiente más sano para sus habitantes.
Podría fomentar la aplicación y el desarrollo de
medidas que se encaminen en la búsqueda de un
mejor ecosistema, y velar así por la salud de las
personas y el medio ambiente. Los techos verdes,
son una medida dirigida a este propósito.
Para el desarrollo y la expansión de los techos
con vegetación sería una alternativa, que el
innovación
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Museo Histórico “Cabildo” de la ciudad de Pilar, Ñeembucu.
La Serie: CONOCIENDO NUESTRO PATRIMONIO ARQUITECTONICO tiene por objetivo principal la promoción y
difusión de los edificios y sitios de valor histórico-cultural del Paraguay. Si bien las imágenes y referencias presentadas
se constituyen en el punto inicial para lo que puede ser en el futuro un avance y profundización en el tema, las mismas
poseen un gran valor didáctico pues posibilitan incentivar la sensibilización de los estudiantes de la carrera de arquitectura,
en particular, y de la población paraguaya, en general, con a fin de generar en ellos una actitud crítica de protección y
salvaguarda de los bienes culturales inmuebles de nuestro país. “no se ama lo que no se conoce”
En cada edición de la Revista re-CREANDO, presentaremos información referente a una edificación o sitio de valor
patrimonial, en especial aquellos de poca difusión y, por ende, poco conocidos por los estudiantes, tanto de Asunción
como del interior del país ; la misma se organizará por ejes temáticos tales como Museos ( y otras instituciones culturales),
Templos, Edificios Públicos, Viviendas y Sitios (arqueólogicos, naturales, etc).
Para el presente número, presentamos MUSEO HISTÓRICO “CABILDO” DE LA CIUDAD DE PILAR.
Serie:
Conociendo nuestro PATRIMONIO ARQUITECTÓNICOResponsable ProyectoProf. Arq. María Gloria González, Colaboradora Arq. Sara Ferreira,Supervisión Prof. Arq. Carlos Cataldi,Instituto de Historia, FA/UNA
Compilación de datos: Silvia Rey, Marycarmen Couchonnal, Norma Alice Rolón / 2004
Fotos: Julio Ibarra / 2004 Coordinación General del Registro y
correcciones: Prof. Arq. María Gloria González C.
Ordenamiento y transcripción: Arq Sara Ferreira
Supervisión: Prof. Arq. Carlos Cataldi.
Foto 1 Vista principal desde la plaza
REGISTRO del patrimonio arquitectónico del CENTRO HISTÓRICO DE PILAR
DATOS HISTÓRICOS Por privilegio de las Leyes de Indias, la entonces Villa del Pilar fue la cuarta
población paraguaya que tuvo su propio Cabildo o Ayuntamiento.
El edificio data de la época de dominación hispánica (1.792); posteriormente, ya durante el gobierno del
Dr. José Gaspar Rodríguez de Francia, en 1.821, se dió inicio a los trabajos de reconstrucción debido
al mal estado de conservación en que se encontraba, finalizándose en 1.822. Estos trabajos fueron
dirigidos por el Maestro de Obras Juan Silvestre Ximénez, quien la construyó en dos niveles, con pared
de tapia o “a la francesa”, con estructura y entrepiso de madera y corredores hacia la plaza frente a la
cual se implanta. En este sitio, el entonces General Mariscal Francisco Solano López realizó su célebre
juramento a la bandera. Al finalizar la Guerra contra la Triple Alianza (1.865-1.870), la edificación pasó a
pertenecer a Doña Claudia Cáceres, quien vivió allí por 21años; la misma le fue otorgada con la intención
de repoblar la ciudad después de acabada la contienda. Luego, la propiedad fue adquirida por Don
Gumersindo Rojas, casado con Doña Dolores Acuña. El yerno de éstos, Pedro Riveros Navarro, y Doña
Eduvigis Rojas Acuña, pasaron a ser los siguientes dueños, quienes la cedieron al Estado Paraguayo en
1.967, a fin de habilitar allí un museo histórico, función que cumple hasta la fecha. Para este menester
la edificación fue totalmente remozada, estando los trabajos coordinados por el Prof. Carlos Pussineri
Scala, Director del Museo Casa de la Independencia, de Asunción.Fuentes de Información
Museo Cabildo de Pilar”, tríptico informativo - Viceministerio de Cultura/ MEC
Patrimonio Arquitectónico Cultural de Pilar”, José María Gómez D. - Año 2000.
Nombre actual Museo Histórico CABILDO”Nombre histórico CABILDOAño y/o época de construcción: 1.792 Autor del proyecto y/o construcción: Juan Silvestre XiménezDirección Av. Mcal. López y 14 de MayoCta. Cte. Ctral. Nº: 28-064-02
Usos y funciones: Actual: Cultural (museo histórico),
Original: Administrativo (edificio gubernamental). Otros:
Cuartel. Datos del Propietario actual: Estado Paraguayo - Propietario original: Corona Española - Otros propietarios: Doña Claudia Cáceres, Doña Dolores Acuña, Doña E. Acuña de Rojas, Don Pedro Riveros.Dominio Público Estatal:
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Fotos2. Vista de la estructura del techo.3. Vista de la galería posterior con doble altura.4 Vista del balcón y de las tacuarillas del techo o
“picanilla” con vista a la plaza.
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5. Vista desde la galería frontal hacia la plaza.6. Vista lateral.7. Vista del interior del museo.8. Vista principal en perspectiva.
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Cómo es la Carrera?
La duración total de la carrera de diseño es de
tres años y medio más el Curso Preparatorio de
Admisión, con régimen de cursado semestral y un
currículum flexible que ofrece básicamente dos
salidas profesionales, definidas como:
Mención en Diseño de Productos
y Mención en Diseño Gráfico
Las diferencias de perfil entre el diseñador de
productos y el diseñador gráfico se marcan
esencialmente en las asignaturas «eje» del
Nivel Profesional, a partir del 5to. semestre y
también a través de asignaturas optativas,
encuadrarlas según áreas específicas de salida.
Las asignaturas «eje» o profesionales son los
talleres de «DISEÑO DE PRODUCTOS» y los de
«DISEÑO GRÁFICO».
La «Mención en Diseño de Productos» o la
«Mención en Diseño Gráfico» termina de definirse
con el desarrollo de un Proyecto Final. Este proyecto
educativo entrega a las dos especialidades en
una misma estructura, favoreciendo en el Nivel
Apertura de la Carrera de DISEÑO INDUSTRIAL
sensibles a las necesidades del país.
El Diseño de Productos responde a necesidades
de programación, configuración y producción en
serie de objetos y artefactos para el trabajo, la
habitabilidad, el trasporte y el entretenimiento.
Entre ellos, podemos citar a los muebles y
utensilios domésticos, las herramientas mecánicas,
los, electrodomésticos, las computadoras, los
automóviles, los juguetes y muchos objetos
más con los que interactuamos en nuestra vida
cotidiana.
El Diseño Gráfi co responde a necesidades de
programación, configuración y producción en
serie de piezas gráficas destinadas a producir
comunicaciones visuales. Entre ellos, podemos
citar los afiches y carteles comerciales, libros,
revistas, catálogos y avisos publicitarios, logotipos
y envases, y muchos productos gráficos, más
que hacen parte de nuestra comunicación visual
cotidiana.
Víctor López Moreira Pof. Arquitecto - Director de la Carrera de Diseño Industrial.
Introductorio y en el Nivel Formativo, un enfoque
integrador para el estudio general de las variables
de producción y comercialización de productos
industriales. Así los 4 primeros semestres son
completamente comunes a las especialidades de
diseño de productos y diseño gráfico.
El Diseño Industrial es una actividad creadora
cuyo fin es determinar las cualidades formales,
estructurales y funcionales que deben poseer los
objetos fabricados en sede por medios industriales
y/o artesano-industriales, destinados a satisfacer
las necesidades humanas de interfase con su
entorno material y comunicacional.
La diversidad de estas necesidades y su
agrupamiento en grandes áreas funcionales,
han dado lugar a campos más específicos de
aplicación del diseño Industrial. Entre todas ellas
se han identificado al diseño de productos y al
diseño gráfico, como las salidas profesionales más
pertinentes con la Facultad de Arquitectura y más
PLA
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SIG
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S 1er SEMESTREGeometría descriptiva Aplicada I
Taller de Visualización ITecnología I
Historia y Teoría del Diseño IDiseño de Productos I
2do SEMESTREGeometría descriptiva aplicada II
Taller de Visualización IITecnología II
Historia y Teoría del Diseño IIMarketing I
Diseño de Productos II3er SEMESTRE
Taller de Visualización III
Tecnología IIIMarketing II
Diseño de Productos IIIDiseño Gráfico I
4to SEMESTRETaller de Visualización IV
Tecnología IVRealidad Paraguaya
Diseño de Productos IVDiseño Gráfico II
5to SEMESTREAsignaturas comunes
Intro. a la Prod. CientíficaGestión de Empresa
MerchandisingAsig. Específicas de D. Prod.
Tecnología VDiseño de Productos V
Asignaturas optativasAsig. de D. Graf.
Comunicación PersuasivaDiseño Gráfico III
Asignaturas optativas6to SEMESTREAsignaturas comunes
Legislación y Práctica ProfesionalGestión de Diseño
Asig. Específicas de D. Prod.
Diseño de Productos VIAsig. opt. complementarias
Pasantía Laboral SupervisadaAsig. Específicas de D. Graf.
Diseño Gráfico IVAsig. opt. complementarias
Pasantía Laboral Supervisada7mo SEMESTREAsig. Específicas de D. Prod.
Diseño de Productos VIIAsignaturas optativas
Asig. Específicas de D. Graf.Diseño Gráfico V
Asignaturas optativas
Titulación
LICENCIATURA en DISEÑO INDUSTRIAL
con salida en:
· Diseño de productos
· Diseño gráfico
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COORDINADORES
Dr. Arq. José María Lozano. UPV. España.
Dr. Arq. Luis Silvio Ríos. FA, UNA. Paraguay.
Profesores de Asignaturas fundamentales.
Dr. Arq. Rafael Tamarit P. Prof. Asoc. UPV. (Es)
Dr. Arq. José María Lozano Velasco. Catedrático
de Universidad. Responsable del Programa. Ana
Lozano Portillo. Profesora asociada. (Es)
Dr. Arq. José Manuel Barrera Puigdollers. Profesor
Titular de Universidad. (Es)
Dr. Arq. Silvio Ríos. FA UNA. (Py.)
Dr. Arq. Roberto Fernández. (Fac. de Arq. de Bs.As.
y Mar del Plata.) Dr. Arq. Miguel Campos González.
Profesor colaborador. (UPV, Es.)
Metodología docente
Las clases se impartirán en régimen intensivo de diez días cada mes durante los años 2006 y 2007. Las cinco asignaturas fundamentales –de 40 horas cada una- contará con una parte teórica integrada por lecciones magistrales y una parte de taller con especial carácter proyectual, especialmente vinculada a la realidad social de los países hacia los que va dirigido el curso.
Destinatarios
A r q u i t e c t o s e g r e s a d o s d e l a s universidades públicas y privadas del Paraguay y del Mercosur.
Título a otorgar: Doble titulación
Doctor en Arquitectura por la Universidad Politécnica de Valencia y Doctor en Arquitectura por la Universidad Nacional de Asunción.
Inicio del curso
Segunda quincena de setiembre de 2006
Mínimo de 25 alumnos
Máximo de alumnos inscriptos: 40.Inscripciones
Del 21 al 25 de agosto, 2006.
Duración total del curso: 5 años.
Desarrollo de clases: 2 años.
Elaboración de Tesis: 3 años (como máximo.)
Horario de clases
De 16:00 a 21:00 hs. Diez días al mes.Sede
Campus Universitario de San Lorenzo,. Paraguay.
Informes
DOCTORADO en ARQUITECTURA
Desarrollosustentable de los ASENTAMIENTOS HUMANOS
De la VIVIENDA al TERRITORIO.
El Doctorado en Arquitectura es una iniciativa conjunta de la Universidad Politécnica de Valencia (UPV),
España y la Universidad Nacional de Asunción (UNA), Paraguay institucionalizada a través de las firmas
de Convenios Marco y específicos correspondientes.
La Universidad Politécnica de Valencia UPV y la Facultad de Arquitectura FA UNA, han concretado el
desarrollo de este Curso de Postgrado en nuestro país que se iniciará en el transcurso de la segunda
quincena del mes de setiembre de 2006. Este emprendimiento sin precedentes para nuestra Facultad es
un gran paso tendiente a la búsqueda de una mayor excelencia académica de la Universidad y a la alta
formación científica, técnica y cultural de los profesionales y docentes. Será desarrollado por profesores
de las Facultades de Arquitectura de la Universidad Politécnica de Valencia España, de Paraguay y de
Argentina durante los años 2006 y 2007.
Esta alianza estratégica entre las Universidades española y paraguaya permitirá al egresado del
Doctorado lograr la doble titulación, de acuerdo a las Normativas de la Educación Superior de
ambos países.
Universidad Politécnica de Valencia
ESPAÑA
Universidad Nacional de Asunción
PARAGUAY
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OBJETIVOS GENERALES.
Proporcionar a los arquitectos una sólida formación disciplinaria para el ejercicio académico o profesional.
Adquirir autonomía y capacidad para resolver con rigor científico los problemas referidos a nuestra disciplina y que se constituyan, así, en contribuciones o aportes originales de alta calidad.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS. Establecer hipótesis sostenibles para la realidad
socio-cultural, económica y tecnológica de países Latinoamericanos como los que integran el MERCOSUR.
Anal izar las cuest iones t ipológicas y dimensionales en la arquitectura de la vivienda social, considerando su génesis y evolución y observando la divergente trayectoria que en la arquitectura actual se ha producido entre países desarrollados y subdesarrollados.
Edilio MoralesProf. Arquitecto Coordinador del Área de [email protected]
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CONSEJO DIRECTIVO
Prof. Arq. Edgar Cámeron Decano y Presidente del ConsejoProf. Arq. Ricardo Meyer Canillas, Vice Decano
Secretaría GeneralProf. Arq. Roberto Fernández M., Secretario General
Miembros del Consejo
Prof. Arq. Arturo Prieto Prof. Arq. Juan B. FernándezProf. Arq. Milán Jorge PradoProf. Arq. René CaneseProf. Arq. Manuel López Moreira Prof. Arq. Aníbal CardozoArq. Carlos VeraArq. Violeta PrietoUniv. Marcos OcamposUniv. Yeruti FrancoUniv. Diego Ovando
Créditos de la edición
Editado por Decano Prof. Arq. Edgar CámeronProducción Coordinación de PublicacionesDiseño Prof. Arq. Emma Gill NessiRegistro fotográfico Francisco Brítez
Publicado por: Facultad de ARQUITECTURA Universidad Nacional de Asunción Campus Universitario de San Lorenzo,
PARAGUAYJulio del 2006Imprime Distribución versión electrónica [email protected]
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