REINTERPRETANDO LA EDUCACION BILINGÜE INTERCULTURAL

Lic. Juan Tzoc

Que es la Educación

• De acuerdo con el fundamento pedagógico del CNB, la educación es un proceso social, transformador y funcional que contribuye al desarrollo integral de la persona; la hace competente y le permite transformar su realidad para mejorar su calidad de vida (CNB pag 19).

• Está expresada en términos de competencias: indican las capacidades para utilizar sus aprendizajes declarativos , o conceptuales, procedimentales y actitudinales ante situaciones determinadas; tanto en la resolución de problemas, como para generar nuevos aprendizajes y para convivir armónicamente con equidad.

Y la Educación Bilingüe Intercultural ¿qué es?

La EBI se ha limitado a L1 y L2

• La Educación Bilingüe Intercultural EBI, es algo más que el simple abordaje de la lengua en el aula.

• Más que Traducción de los contenidos en el aula y durante el proceso educativo.

• Más que Planificación de tiempos y espacios para el abordaje de cierto tipo de lengua en especial.

• Más que Decorar, estampar, y montar material bilingüe en el aula-escuela.

• Ha servido para mantener una lucha entre culturas, etnias y lenguas.

EBI en 3 partes: 1. Educación

• El «desarrollo de procesos de pensamiento que llevan a la construcción del conocimiento, donde la comunidad educativa juega un papel preponderante al proporcionar oportunidades de generar aprendizajes significativos, según la Transformación curricular.» (CNB, pág. 16). «…promueve el progreso de los estudiantes en una amplia gama de logros intelectuales, morales y emocionales, teniendo en cuenta su nivel socioeconómico, su medio familiar y su aprendizaje previo.» (CNB pág. 13)

EBI en 3 partes: 2. Bilingüismo

• La capacidad humana de conceptualizar, abstraer, analizar, razonar lógicamente, de pensar la realidad, de organizar nuestra memoria, etc.; se realiza gracias a la mediación del lenguaje que utilizamos como instrumento.

“La relación entre pensamiento y palabra no es un hecho, sino un proceso, un continuo ir y venir del pensamiento a la palabra y de la palabra al pensamiento, y en él la relación entre pensamiento y palabra sufre cambios que pueden ser considerados como desarrollo en el sentido funcional. El pensamiento no se expresa simplemente en palabras, sino que existe a través de ellas.” (Vigotsky, 1973:166)

EBI en 3 partes: 3. Intercultural

• El CNB tiene un enfoque que ve a LA PERSONA HUMANA COMO SER SOCIAL, que se transforma y se valoriza cuando se proyecta y participa en la construcción del bienestar de otros y otras, la educación se orienta hacia la formación integral de la misma y al desarrollo de sus responsabilidades sociales, respetando las diferencias individuales y atendiendo las necesidades educativas especiales. Parte del criterio que la formación de la persona humana se construye en interacción con sus semejantes durante el intercambio social y el desarrollo cultural.(Villalever:1997:2), citado por CNB, pág.. 18

Entonces que es la EBI…?

• Se puede decir que es un proceso de aprendizaje que considera al individuo como el resultado de un proceso histórico y social donde el lenguaje desempeña un papel esencial para adquirir los conocimientos en el desarrollo de la interacción entre el sujeto y el medio, pero el medio entendido social, histórico y culturalmente, no solamente físico

• Permitir el desarrollo “histórico y cultural” se refiere a los procesos de apropiación y dominio de los recursos e instrumentos que la cultura dispone. A la par de su desarrollo y maduración orgánico – biológico.

Como desarrollar la EBI…

• Es preciso tratar de entender una cuestión muy básica.

• Desarrollar la EBI, es desarrollar las capacidades humanas, físicas, psíquicas, éticas, espirituales y materiales apropiadas y suficientes, hasta un nivel mínimo necesario; la Zona de Desarrollo Próximo y Potencial, (Vigostky). según las necesidades de las personas y las comunidades (la sociedad, las culturas, las civilizaciones). Y no dejarlo solo en el plano teórico, espiritual, folklórico, intercultural, etc., (categorías abstractas como dice Marx) que muchas veces, solo ha servido para alimentar diferentes tipos de confrontaciones ideológicas y conflictos epistemológicos.

Qué se debe dar en un proceso bilingüe • Desarrollar procesos lógicos de pensamiento

• Desarrollar capacidades de análisis critico

• Desarrollar las competencias conceptuales, procedimentales y actitudinales de los conocimientos

• Potencializar las capacidades psíquicas superiores (razonar, conceptualizar, criticar, ….) para alcanzar la Zona de Desarrollo Próximo, que luego pasa a ser parte de la vida social del sujeto.

• Desarrollar habilidades (básicas y especificas) tecnológicas, artísticas, lúdicas, deportivas, interdisciplinares e interculturales.

Es determinante…,

• Que este reconocido, avalado o respaldado oficialmente por el Estado…,

• Que hayan leyes…,

• Que haya material didáctico pedagógico…,

• Que haya un sistema operando…

• SI EXISTIERA UNA VERDADERA CONCIENCIA DE ESTAR CONCIENTES DE LA REALIDAD DE LA EDUCACION QUE QUIERE LA SOCIEDAD Y SU CULTURA.

• QUE TODOS TUVIERAN EL NIVEL DE RESPONSABILIDAD ANTE LA EDUCACION DE LOS PUEBLOS.

• QUE TODOS APORTARAMOS AL CAMBIO SIGNIFICATIVO.

Estrategias de implementación LA ESTRATEGIA ES EL ARTE DE PLANIFICAR UN METODO PARA LOGRAR UN FIN……

La Estrategia muestra como una Institución pretende llegara a alcanzar sus objetivos • La estructuración de funciones y recursos cognitivos, afectivos o

psicomotores que el individuo lleva a cabo para cubrir los objetivos de aprendizaje. La forma en la que operan las estrategias de aprendizaje es mediante la plasmación de conjuntos de funciones y recursos generadores de esquemas de acción

• DIAGNOSTICO • DEFINIR LAS LINEAS DE ACCION • DISEÑAR ESTRATEGIAS: planes de acción concretos, (corto, mediano

y largo plazo) con definición • de responsables, proyección de tiempo, definición de objetivos y las

estrategias de cada área funcional y el diseño de planes de acción concretos

• INDICADORES DE EVALUACION • MONITOREOS Y PLANES DE AJUSTE

B’ANYOX

AHORA TENEMOS TODO EL TIEMPO PARA TRABAJAR