rencana pelaksanaan pembelajaran (r pp) · pdf fileguru bertanya mengenai ilmu tajwid. ......

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/2Standar Kompetensi : 10. Menerapkan Hukum Bacaan Mad Dan WaqafKompetensi Dasar : 10.1. Menjelaskan Hukum Bacaan Mad Dan WaqafAlokasi Waktu : 4 X 40 Menit ( 2 Pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami pengertian dan pembagian mad, menjelaskan pengertian waqaf,

membedakan bacaan waqaf dengan washal serta menyebutkan pembagian waqaf.

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Kecintaan ( Lovely )Kemanusiaan ( Humanity )

Materi Pembelajaran Pengertian mad Pembagian mad Pengertian waqaf Perbedaan bacaan waqaf dengan washal Pembagian waqaf

Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab CTL

Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan PertamaKegiatan Pendahuluan

Guru bertanya mengenai ilmu tajwid. Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan belajar ilmu tajwid dan manfaatnya.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru memahami pengertian dan pembagian mad, menjelaskan pengertian waqaf,

membedakan bacaan waqaf dengan washal serta menyebutkan pembagian waqaf2). Elaborasi Guru menjelaskan ketentuan-ketentuan bacaan mad serta pembagiannya.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

2

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikanpenguatan dan penyimpulan )

Kegiatan Penutup Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini.

Bermanfaat atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?

Pertemuan KeduaKegiatan Pendahuluan

Guru bertanya mengenai ilmu tajwid. Guru memotivasi siswa mengenai keutamaan belajar ilmu tajwid dan manfaatnya.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan ketentuan waqaf, pembagian, serta tanda-tandanya.2). Elaborasi Guru menjelaskan perbedaan waqaf dengan washal.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

penguatan dan penyimpulan )



Sumber Belajar Buku PAI Kelas VIII LKS MGMP PAI SMP / MTS Mushaf Al-Quran

PenilaianIndikator Pencapaian

KompetensiTeknik

PenilaianBentuk

Instrumen Instrumen / Soal

Menjelaskan pengertianhukum bacaan Mad.

Menjelaskan macam-macam hukum bacaanmad dan contoh-contohnya.

Menjelaskan pengertianhukum bacaan waqaf danwashal.

Menjelaskan macam-macam hukum bacaanwaqaf dan contoh-contohnya.

Tes tertulis Tes uraian Jelaskan pengertian hukumbacaan Mad!

Sebutkan macam-macam mad! Jelasakan pengertian waqaf! Apakah perbedaan antara

waqaf dengan washal? Sebutkan tanda-tanda waqaf! Diantara bacaan di bawah ini

yang termasuk bacaan mad jaizmunfashil adalah:a. حنفآء b. في أحسن تقویم c. ون وال تحآضd. بأصحاب الفیل

3

......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,

...................................................... .......................................................NIP : NIP :

4


Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/2Standar Kompetensi : 10. Menerapkan hukum bacaan mad dan waqafKompetensi Dasar : 10.2. Menunjukkan contoh hukum bacaan mad dan waqaf

dalam bacaan surat-surat Al-Qur’anAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami cara-cara membaca mad dan ketentuan tanda-tanda waqaf.


Materi Pembelajaran Cara-cara membaca mad Tanda-tanda waqaf Ketentuan tanda-tanda waqaf

Metode Pembelajaran Ceramah Demonstrasi Tanya jawab CTL

Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranKegiatan Pendahuluan

Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai hukum bacaan mad dan waqaf dalam bacaan surat-surat

Al-Qur’an.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru memaparkan dan mendemonstrasikan cara-cara mebaca mad, siswa menyimak dan

menirukan.2). Elaborasi Siswa mencari, menemukan, dan mencocokkan tanda-tanda waqaf dengan tanda waqaf yang

ada di mushaf al-Qur’an. Siswa menelaah keentuan masing-masing tanda waqaf.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan


5

Kegiatan Penutup1. Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar mengajar hari ini.


Sumber Belajar Buku PAI Kelas VIII . LKS MGMP PAIPAI SMP / MTS Mushaf Al-Quran VCD pembelajaran


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menunjukkan beberapacontoh hukum bacaan maddalam QS. al-Fatihah danQS. al-Kafirun.

Menunjukkan beberapacontoh hukum bacaanwaqaf dalam QS. al-Fatihah dan QS. al-Ikhlash.

Tes tertulis Tes isian Cara membaca mad thabi’iadalah dibaca panjang .... alif

Cara membaca mad wajibmuttashil adalah dibacapanjang .... alif

Cara membaca mad jaizmunfasil adalah dibacapanjang .... alif

ج adalah tanda waqaf.... Tanda waqaf lazim adalah ....


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

6


Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/2Standar Kompetensi : 10. Menerapkan hukum bacaan mad dan waqafKompetensi Dasar : 10.3. Mempraktikkan bacaan mad dan waqaf dalam bacaan

surat-surat Al-Qur’anAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mempraktekkan bacaan mad dan waqaf dalam ayat-ayat pilihan.

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )

Materi Pembelajaran Bacaan mad dalam ayat-ayat pilihan Bacaan waqaf dalam ayat-ayat pilihan

Metode Pembelajaran Ceramah Demonstrasi Tanya jawab CTL


Apersepsi Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al Qur'an di atas rata-

rata untuk menjadi . Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan

dalam setiap kelompok.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menyajikan ayat-ayat pilihan yang banyak mengandung bacaan mad dan waqaf.2). Elaborasi Siswa berlatih membaca ayat-ayat tersebut dalam kelompok masing-masing dengan

bimbingan . Guru bertindak sebagai fasilitator.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan


7



Sumber Belajar Buku PAI Kelas VIII . LKS MGMP PAIPAI SMP / MTS Mushaf Al-Quran VCD pembelajaran


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mempraktikkan caramembaca bacaan mad.

Mempraktikkan caramembaca bacaan yangdiwaqafkan dan yangdiwashalkan.

Mempraktikkan bacaanMad dan Waqaf dalamayat-ayat QS. al-Baqarah.

Tes unjukkerja

Tesidentifikasi

praktikkan cara membacabacaan mad.

praktikkan cara membacabacaan yang diwaqafkan danyang diwashalkan.

praktikkan bacaan Mad danWaqaf dalam ayat-ayat QS. al-Baqarah.

Instrumen Soal :

Bacalah ayat berikut ini dengan memperhatikan hukum bacaan nun mati/tanwin dan mim mati !

8

Rubrik/pedoman penilaian :

Aspek ygdinilai Indikator kemampuan

Nilai

Kelancaran

Bacaanmad danwaqaf

Makhraj

Membaca dengan lancar Tidak melakukan kesalahan bacaan mad dan waqaf serta

makhrajnya100

Membaca dengan lancar Melakukan 1-2 kesalahan bacaan mad dan waqaf serta

makhrajnya90

Melakukan 3-4 kesalahan bacaan mad dan waqaf sertamakhrajnya

80


70


60

Melakukan lebih dari 8 kesalahan bacaan mad dan waqafserta makhrajnya

50


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

9


Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/2Standar Kompetensi : 11. Meningkatkan keimanan kepada Rasul AllahKompetensi Dasar : 11.1. Menjelaskan pengertian beriman kepada Rasul AllahAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengimani Rasul Allah SWT, menjelasakan tugas-tugasnya, serta membaca dalil

naqlinya.


Materi Pembelajaran Pengertian iman kepada Rasul Allah SWT Dalil naqli tentang rasul-rasul Allah SWT Tugas para rasul



Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya memahami im,an kepada rasul. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group).

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan pengertian iman kepada rasul beserta menceritakan betapa mulia tugas para

rasul serta beratnya ujian yang dihadapi oleh para rasul dalam menghadapi umatnya.2). Elaborasi Siswa berlatih membaca dalil naqli mengenai para rasul dengan metode .3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan


10

Siswa menelaah lebih mendalam mengenai tugas para rasul serta membuat kesimpulan.

Kegiatan Penutup Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat

atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?

Sumber Belajar Buku PAI Kelas VIII . LKS MGMP PAI SMP / MTS


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan pengertiannabi dan rasul.

Menjelaskan pengertianiman kepada Rasul Allah.

Menyebutkan dalil naqlidan aqli terkait denganiman kepada Rasul Allah.

Tes tertulis Tes uraian Jelaskan pengertian imankepada para rasul!

Ceritakan kisah perjuangansalah seorang rasul rasul!

Jelasakan tugas para rasul! Tulislah dalil naqli tentang

rasul Allah! Tulislah kesan kamu terhadap

perjuangan para rasul!


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

11


Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/2Standar Kompetensi : 11. Meningkatkan keimanan kepada Rasul AllahKompetensi Dasar : 11.2. Menyebutkan nama dan sifat-sifat Rasul AllahAlokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan nama-nama rasul Allah, memahami sifat-sifatnya, memahami rasul

ulul azmi beserta sifat rasul ulul azmi.

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Kecintaan ( Lovely )

Materi Pembelajaran Nama-nama rasul Allah SWT Sifat-sifat rasul Arti sifat-sifat rasul Rasul ulul azmi Nama-nama rasul ulul azmi Sifat rasul ulul azmi

Metode Pembelajaran Ceramah Diskusi CTL


Aprsepsi Guru memotivasi siswa mengenai nama-nama rasul Allah, memahami sifat-sifatnya,

memahami rasul ulul azmi beserta sifat rasul ulul azmi.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru memberikan penjelasan mengenai nama-nama rasul Allah, sifat-sifatnya, rasul ulul azmi

beserta sifat rasul ulul azmi.2). Elaborasi Siswa menyimak, bertanya, serta menyimpulkannya.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

12






KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menyebutkan nama-namaNabi dan Rasul Allah.

Menyebutkan sifat-sifatNabi dan Rasul Allah.

Menyebutkan para Nabiyang termasuk Ulul Azmidan menjelaskankeistimewaannya.

Tes tertulis Tes uraian Sebutkan nama-nama rasulAllah SWT !

Jelaskan sifat-sifat rasul! Tulislah arti sifat-sifat rasul! Jelaskan yang dimaksud

dengan Rasul ulul azmi! Sebutkan nama-nama rasul

ulul azmi! Jelasakan sifat rasul ulul azmi!


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

13


Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/2Standar Kompetensi : 11. Meningkatkan keimanan kepada Rasul AllahKompetensi Dasar : 11.3. Meneladani sifat-sifat Rasulullah SAWAlokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat meneladani sifat-sifat para rasul dengan membiasakan diri berperilaku seperti

sifat para rasul.

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Kecintaan ( Lovely )

Materi Pembelajaran Cara meneladani sifat-sifat para rasul (siddiq, amanah, tabligh, fathonah) Cara meneladani sifat rasul ulul azmi Pembiasaan diri berperilaku seperti sifat para rasul Kesabaran para rasul ulul azmi

Metode Pembelajaran Ceramah Diskusi CTL


Aprsepsi Guru memotivasi siswa mengenai Cara meneladani sifat-sifat para rasul dengan membiasakan

diri berperilaku seperti sifat para rasul.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru memberikan penjelasan mengenai Cara meneladani sifat-sifat para rasul (siddiq,

amanah, tabligh, fathonah).2). Elaborasi Siswa berdiskusi mengenai aktualisasi cara meneladani sifat para rasul (siddiq, amanah,

tabligh, fathonah. Siswa melakukan kegiatan pembiasaan menladani sifat-sifat para rasul.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan


14





KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskankeistimewaan sifat-sifatRasulullah Saw.

Meneladani sifat-sifatRasulullah Saw. dalamberibadah.

Meneladani sifat-sifatRasulullah Saw. dalambermuamalah.

Tes tertulis Tes uraian jelaskan keistimewaan sifat-sifat Rasulullah Saw.

Jelaskanlah cara Meneladanisifat-sifat Rasulullah Saw.dalam beribadah.

Jelaskanlah cara Meneladanisifat-sifat Rasulullah Saw.dalam bermuamalah.

Berilah tanda “cek” ( ) yang sesuai dengan suara hati kamu menanggapi pernyataan-pernyataanyang tersedia !

No. PernyataanSuara Hati

SangatYakin

YakinTidakyakin

Skor 3 Skor 2 Skor 11 Para rasul merupkan manusia biasa, bukan dari

golongan malaikat.2 Di akhirat kelak manusia akan bertemu dengan para

rasul3 Selama hidupnya rasul tidak pernah berbohong4 Selama hidupnya rasul tidak pernah beruat

kejahatan/kejelekan, termasuk tidak pernah berkata-kata yang jelek (jorok)

5 Para rasul juga makan, minum, dan mempunyaikeluarga

15


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

16


Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/2Standar Kompetensi : 12. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 12.1. Menjelaskan adab makan dan minumAlokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami adab makan dan minum melalui dalil naqlinya serta menjelaskan

fungsinya dalam kehidupan.


Materi Pembelajaran Pengertian adab makan dan minum Dalil naqli tentang adab makan dan minum Tata krama makan dan minum dalam berbagai situasi Fungsi adab makan dan minum dalam kehidupan



Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya berakhlak mulia. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group).

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan adab makan dan minum.2). Elaborasi Siswa menelaah lebih dalam mengenai adab makan dan minum dan berdiskusi tentang adab

makan minum dalam berbagai situasi. Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang tawadhu, ta’at, qana’ah dan sabar dengan metode .3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan


17



Sumber Belajar Buku PAI Kelas VIII . LKS MGMP PAI SMP / MTS Mushaf Al-Quran


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan tatacaramakan yang benar.

Menjelaskan tatacaraminum yang benar.

Menunjukkan dalil naqlitentang adab makan danminum.

Tes tertulis Tes uraian Jelasakan pengertian adabmakan dan minum!

Tulislah dalil naqli tentangadab makan dan minum!

Bagaimana tata krama makanketika di rumah?

Bagaimana tata krama makandan minum saat di jamuanmakan?

Jelasakan fungsi adab makandan minum dalam kehidupan!


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

18


Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/2Standar Kompetensi : 12. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 12.2. Menampilkan contoh adab makan dan minumAlokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa mamahami perbedaan makan minum yang baik dan yang kurang baik dan

mensimulasikannya.


Materi Pembelajaran Perbedaan makan minum yang yang baik dan yang kurang baik Simulasi tata krama (adab) makan dan minum dalam berbagai situasi

Metode Pembelajaran Tanya jawab Diskusi Penugasan CTL


Apersepsi Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan simulasi yang harus dilakukan siswa.2). Elaborasi Siswa berdiskusi untuk mencari contoh-contoh kebiasaan makan dan minum yang baik dan

yang kurang baik.3) Konfirmasi Siswa mensimulsaikan kegiatan makan dan minum dalam berbagai situasi.


atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?Sumber Belajar

19

Buku PAI Kelas VIII . LKS MGMP PAI SMP/MTS


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menunjukkan contoh caramakan yang benar danyang salah.

Menunjukkan contoh caraminum yang benar danyang salah

Tes tertulis Tes uraian Diskusikan perbedaan makanminum yang baik (sesuaidengan adab/ajaran Islam)dengan makan dan minumyang kurang baik


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

20


Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/2Standar Kompetensi : 12. Membiasakan perilaku terpujiKompetensi Dasar : 12.3. Memperaktekkan adab makan dan minum dalam

kehidupan sehari-hariAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat bertata krama ketika makan dan minum di rumah, kantin sekolah, di rumah

makan, resepsi, atau dalam situasi yang lain.

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Sopan & santun

Materi Pembelajaran Pembiasaan diri bertata krama ketika makan dan minum di rumah maupun di kantin sekolah. Pembiasaan diri bertata krama ketika makan dan minum di rumah makan, resepsi, atau dalam

situasi yang lain.

Metode Pembelajaran Tanya jawab Modeling CTL


Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai indahnya makan minum yang beradab. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.2). Elaborasi Siswa melakukan kegiatan pembiasaan makan danminum dalam berbagai situasi. Siswa melaporkan kegiatannya.3) Konfirmasi Siswa menuliskan kesan-kesannya.

Kegiatan Penutup

21

Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaatatau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?

Sumber Belajar Buku PAI Kelas VIII . LKS MGMP PAI SMP/MTS


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mempraktikkan adabmakan dan minum dalamkehidupan sehari-hari dilingkungan keluarga.

Mempraktikkan adabmakan dan minum dalamkehidupan sehari-hari dilingkungan sekolah.

Mempraktikkan adabmakan dan minum dalamkehidupan sehari-hari dilingkungan masyarakat.

Unjuk kerja Tes simulasi Lakukan kegiatan pembiasaanmakan dan minum di rumah,kantin sekolah, di rumahmakan, resepsi, atau dalamsituasi yang lain. Buatlahlaporan dan tulislah kesan-kesanmu


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

22


Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/2Standar Kompetensi : 13. Menghindari Perilaku tercelaKompetensi Dasar : 13.1. Menjelaskan pengertian perilaku dendam dan munafikAlokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mamahami dendam dan munafik dengan membaca dan mengartikan dalil

naqlinya serta memahami akibat buruknya.

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Sopan & santun

Materi Pembelajaran Pengertian dendam dan munafik Dalil naqli tentang dendam dan munafik Akibat buruk dendam dan munafik



Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya menghindari akhlak tercela.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan pengertian dendam dan munafik..2). Elaborasi Siswa menelaah lebih dalam mengenai dendam dan munafik. Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang dendam dan munafik dengan metode .3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan


Kegiatan Penutup

23


Sumber Belajar Buku PAI Kelas VIII . LKS MGMP PAI SMP/MTS Mushaf Al-Quran


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan pengertiandendam dan bahayanya.

Menjelaskan pengertianmunafik dan bahayanya.

Menunjukkan dalil naqliyang terkait dengandendam.

Menunjukkan dalil naqliyang terkait denganmunafik.

Tes tertulis Tes uraian Jelasakan pengertian dendam! Jelaskan pengertian munafik! Tulislah dalil naqli tentang

dendam! Tulislah dalil naqli tentang

munafik! Jelasakan akibat buruk dendam

dan munafik!


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

24


Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/2Standar Kompetensi : 13. Menghindari perilaku tercelaKompetensi Dasar : 13.2. Menjelaskan ciri-ciri pendendam dan munafikAlokasi Waktu : 1 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa memahami ciri-ciri pendendam dan munafik.


Materi Pembelajaran Ciri-ciri pendendam Ciri-ciri munafik

Metode Pembelajaran Tanya jawab Diskusi CTL



Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.2). Elaborasi Siswa berdiskusi untuk mencari ciri-ciri dendam dan munafik.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

penguatan dan penyimpulan ) Siswa melaporkan hasilnya.


atau tidak ? Menyenangkan atau tidak ?Sumber Belajar

25

Buku PAI Kelas VIII . LKS MGMP PAI SMP / MTS


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan ciri-ciripendendam.

Menjelaskan ciri-cirimunafik.

Tes tertulis Tes uraian Sebutkan ciri-ciri pendendam ! Sebutkan ciri-ciri munafik!


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

26


Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/2Standar Kompetensi : 13. Menghindari perilaku tercelaKompetensi Dasar : 13.3. Menghindari perilaku pendendam dan munafik dalam

kehidupan sehari-hariAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menunjukkan sikap ingin menjauhi perilaku dendam dan munafik serta

membiasakan diri menjauhi perilaku dendam dan munafik.


Materi Pembelajaran Menjauhi perilaku dendam dan munafik Pembiasaan diri menjauhi perilaku dendam dan munafik

Metode Pembelajaran Tanya jawab CTL Penugasan


Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya menghindari perilaku pendendam dan munafik

dalam kehidupan sehari-hari.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.2). Elaborasi Siswa berdiskusi tentang cara-cara menjauhi dendam dan munafik.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

penguatan dan penyimpulan ) Siswa melaporakan hasilnya.

Kegiatan Penutup

27




KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menghindari perilakupendendam dan munafikdalam lingkungankeluarga.

Menghindari perilakupendendam dan munafikdalam lingkungan sekolah.

Menghindari perilakupendendam dan munafikdalam lingkunganmasyarakat.

Tes tertulis Tes uraian Bagaimana cara Menghindariperilaku pendendam dan munafikdalam lingkungan keluarga.

Bagaimana cara Menghindariperilaku pendendam dan munafikdalam lingkungan sekolah.

Bagaimana cara Menghindariperilaku pendendam dan munafikdalam lingkungan masyarakat.


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

28


Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/2Standar Kompetensi : 14. Memahami hukum Islam tentang hewan sebagai sumber

bahan makananKompetensi Dasar : 14.1. Menjelaskan jenis-jenis hewan yang halal dan haram

dimakanAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian, jenis-jenis, binatang halal dan haram melalui dalil

naqlinya.


Materi Pembelajaran Pengertian binatang yang halal dan yang haram. Jenis-jenis hewan yang halal dimakan. Dalil naqli tentang hewan yang halal dimakan. Jenis-jenis hewan yang haram dimakan. Dalil naqli tentang hewan yang haram dimakan.



Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya memakan makanan halal. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group).

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan pengertian, jenis-jenis, binatang halal.2). Elaborasi Siswa berlatih membaca dalil naqli tentang binatang halal dengan metode .3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

29




Sumber Belajar Buku PAI Kelas VIII . LKS MGMP PAI SMP / MTS Mushaf Al-Quran


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjelaskan pengertianmakanan halal dan haram.

Menjelaskan jenis-jenishewan yang halal dimakan.

Menjelaskan jenis-jenishewan yang haramdimakan.

Menunjukkan dalil naqlidan aqli yang terkaitdengan hewan yang halaldan haram dimakan.

Tes tertulis Tes uraian Jelasakan pengertian binatanghalal!

Tulislah dalil naqli tentang binatanghalal!

Jelasakan pengertian binatanghalal!

Tulislah dalil naqli tentang binatanghalal!

Buatlah klasifikasi binatang yanghalal dan yang haram!


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

30


Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/2Standar Kompetensi : 14. Memahami hukum Islam tentang hewan sebagai sumber

bahan makananKompetensi Dasar : 14.2. Menghindari makanan yang bersumber dari binatang

yang diharamkanAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan manfaat mengkonsumsi binatang yang halal dimakan, mudharat

mengkonsumsi binatang yang haram dan menghindari mengkonsumsi makanan dari binatangyang haram..

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Kecintaan ( Lovely)Kemanusiaan ( Humanity )

Materi Pembelajaran Manfaat mengkonsumsi binatang yang halal dimakan. Mudharat mengkonsumsi binatang yang haram.

Metode Pembelajaran Tanya jawab Diskusi Penugasan CTL

Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan pertamaKegiatan Pendahuluan


Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan simulasi yang harus dilakukan siswa.2). Elaborasi Siswa berdiskusi tentang manfaat mengkonsumsi binatang yang halal dimakan, mudharat

mengkonsumsi binatang yang haram. Siswa mensimulsaikan cara menolak ketika ditawari makanan dari binatang yang haram.

31

3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

penguatan dan penyimpulan )Kegiatan Penutup




KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menjauhi makanan yangberasal dari hewan yangharam dimakan dalamlingkungan keluarga.

Menjauhi makanan yangberasal dari hewan yangharam dimakan di luarlingkungan keluarga.

Tes tertulis Tes uraian Diskusikan manfaat mengkonsumsibinatang yang halal dimakan,mudharat mengkonsumsi binatangyang haram


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

32


Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/2Standar Kompetensi : 15. Memahami sejarah dakwah IslamKompetensi Dasar : 15.1. Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan

Islam sampai masa AbbasiyahAlokasi Waktu : 6 X 40 menit ( 3 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sebelum masa Abbasiyah

serta menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah.


Materi Pembelajaran Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sebelum masa Abbasiyah. Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah


Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertama, Kedua dan KetigaKegiatan Pendahuluan

Apersepsi Guru memotivasi siswa mengenai pentingnya ilmu pengetahuan.

Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sebelum masa Abbasiyah.2). Elaborasi Siswa menelaah lebih dalam mengenai sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa

Abbasiyah.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

penguatan dan penyimpulan )Kegiatan Penutup


33

Sumber Belajar Buku PAI Kelas VIII LKS MGMP PAI SMP / MTS Mushaf Al-Quran


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menceritakan sejarahpertumbuhan ilmupengetahuan Islam padamasa Nabi MuhammadSaw.

Menceritakan sejarahpertumbuhan ilmupengetahuan Islam padamasa Khulafaur Rasyidin.

Menceritakan sejarahpertumbuhan ilmupengetahuan Islam padamasa Bani Umayyah.

Menceritakan sejarahpertumbuhan ilmupengetahuan Islam padamasa Bani Abbasiyah.

Tes tertulis Tes uraian Ceritakan sejarah pertumbuhanilmu pengetahuan sebelum masaAbbasiyah!

Ceritakan sejarah pertumbuhanilmu pengetahuan pada masaAbbasiyah!


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

34


Sekolah : ......................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas /Semester : VIII/2Standar Kompetensi : 15. Memahami sejarah dakwah IslamKompetensi Dasar : 15.2. Menyebutkan tokoh ilmuwan muslim dan perannya

sampai masa daulah AbbasiyahAlokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan ilmuwan muslim bidang tauhid fiqih, dan akhlak, kedokteran,

fisika, biologi, astronomi, kimia, dan matematika..

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Kecintaan ( Lovely)

Materi Pembelajaran Ilmuwan bidang tauhid fiqih, dan akhlak. Ilmuwan dalam bidang kedokteran, fisika, biologi, astronomi, kimia, dan matematika.

Metode Pembelajaran Tanya jawab Diskusi CTL



Kegiatan Inti1). Eksplorasi Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan dan tugas yang harus dilakukan siswa.2). Elaborasi Siswa berdiskusi untuk mencari dan mengklasifikasi ilmuwan muslim bidang tauhid fiqih,

dan akhlak.3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

penguatan dan penyimpulan ) Siswa melaporkan hasilnya.

Kegiatan Penutup

35


Sumber Belajar Buku PAI Kelas VIII . LKS MGMP PAI SMP/MTS


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menyebutkan parailmuwan Muslim dan peranmereka pada masa BaniUmayyah.

Menyebutkan parailmuwan Muslim dan peranmereka pada masa BaniAbbasiyah.

Tes tertulis Tes uraian Sebutkan ilmuwan muslim bidangtauhid fiqih!

Sebutkan ilmuwan muslim bidangakhlak!

Sebutkan ilmuwan muslim bidangkedokteran!

Sebutkan ilmuwan muslim bidangfisika!

Sebutkan ilmuwan muslim bidangmatematika!


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

rencana pelaksanaan pembelajaran (r pp) · pdf fileguru bertanya mengenai ilmu tajwid. ......

Documents