RENCANA STRATEGIS

PRODI PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

TAHUN 2015 – 2019

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

TAHUN 2015

ii

: Disahkan oleh

Prof. Dr. Yoyon Suryono, M.S

NIP 19510122 197903 1 001

Ketua Prodi S2 Pendidikan Luar Sekolah

iii

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL ................................................................................. i

HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................... ii

DAFTAR ISI................................................................................................. iii

KATA PENGANTAR .................................................................................. iv

BAB 1 PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ............................................................................. 1

B. Landasan Filosofis ....................................................................... 1

C. Landasan Ilmiah ......................................................................... 2

D. Landasan Pedagogis ................................................................... 2

E. Landasan Institusional ............................................................... 3

BAB II VISI, MISI, TUJUAN, SASARAN STRATEGIS DAN

INDIKATOR KINERJA

A. Visi Misi ...................................................................................... 4

B. Tujuan ......................................................................................... 4

C. Sasaran Strategis dan Indikator Kerja ...................................... 5

BAB III ANALISIS SITUASI

A. Isu Strategis ................................................................................. 7

B. Kondisi Lingkungan Internal dan Eksternal ............................. 7

BAB IV RENCANA STRATEGIS DAN RENCANA

IMPLEMENTASI ............................................................................................... 18

BAB V PENUTUP ....................................................................................... 21

iv

KATA PENGANTAR

Puji syukur ke hadirat Allah SWT, atas berkat rahkmat, taufiq dan

hidayahNya kami dapat menyelesaikan rencana strategis program studi

Pendidikan Luar Sekolah Program Pascasarjana Universitas Negeri Yogyakarta.

Pengembangan rencana strategis kami lakukan sebagai dasar dalam penyusunan

rencana kerja program studi untuk lima tahun kedepan, dengan prinsip

peningkatan kualitas berkelanjutan dapat terlaksana. Pengembangan renstra

dibahas dalam rapat kerja program pascasarjana yang dilakukan setiap 5 tahun,

yaitu sekitar bulan Januari.

Kegiatan penyusunan rencana strategis diawali dengan identifikasi faktor-

faktor strategis internal dan eksternal program studi yang disusun ke dalam tabel

menggunakan pendekatan analisis SWOT (Strengths, Weaknesses, Opportunities, and

Threaths) terhadap semua komponen program studi.

Terimakasih kami sampaikan kepada semua ketua program studi, dosen,

mahasiswa, dan karyawan yang telah banyak membantu dalam menyiapkan

renstra ini. Semoga renstra ini memenuhi harapan dari semua pihak.

Yogyakarta, 30 Januari 2015

1

A. LATAR BELAKANG

BAB I

PENDAHULUAN

Program Magister (S2) Pendidikan Luar Sekolah merupakan unit pelaksana

akademis dari Program Pascasarjana Universitas Negeri Yogyakarta (PPs

UNY). Prodi ini mulai diselenggarakan berdasarkan Surat Keputusan Direktur

Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional Nomor:

103/DIKTI/Kep/1996 Tanggal 18 April 1996 tentang Pembukaan Program

Studi S2 PLS pada Universitas Negeri Yogyakarta. Pada tahun 2010, Program

studi S2 PLS PPs UNY memperoleh penilaian akreditasi B sesuai dengan SK

BAN-PT Nomor: 001/BAN-PT/Ak-SURV-I/S2/I/2010 yang akan habis masa

berlakukan pada Januari 2015. Sehubungan dengan itu Prodi ini bermaksud

mengadakan akreditasi kembali, dengan kelengkapan laporan evaluasi diri ini.

Program Studi S2 PLS PPs UNY memiliki visi tahun 2025 adalah “Program

studi S2 (Magister) PLS yang unggul di kawasan Asia Tenggara dalam

memperkuat kapasitas dan peran PLS (PNFI/PAUDNI), berorientasi

kewirausahaan sosial untuk memenuhi kebutuhan pendidikan yang holistik

dalam perkembangan menuju masyarakat berbasis pengetahuan yang

dilandasi oleh nilai-nilai ketaqwaan, kemandirian, dan kecendekiaan”. Visi

tersebut disusun berdasarkan pada tantangan – tantangan di era revolusi

industri. Di era revolusi industri ini, dunia tengah menghadapi tantangan di

berbagai aspek.

Revolusi industri ditandai dengan munculnya mesin yang menggantikan peran manusia. Transformasi teknologi yang semakin pesat merupakan

tantangan dalam mencapai pembangunan berkelanjutan, sustainable

development. Alternatif solusi untuk menghadapi era revolusi industri

diperlukan sumber daya manusia yang unggul serta mampu menciptakan

inovasi. Hal itu kemudian memberikan pemahaman bahwa kebutuhan sumber

daya manusia saat ini tidak hanya mengandalkan kemampuan teknis saja.

Dengan demikian, peningkatan kualitas sumber daya manusia menjadi salah

satu tantangan khususnya di bidang pendidikan. Peningkatan sumber daya

manusia tidak hanya menjadi tanggung jawab sistem pendidikan di jalur

formal namun pendidikan nonformal juga turut andil untuk mewujudkan

sumber daya yang berkualitas dan memiliki daya saing yang tinggi.

B. LANDASAN FILOSOFIS

Dalam rangka menjalankan tugas pokok dan fungsi dari program studi

didasarkan atas filososi yang kuat yaitu, ontologis (hakikat), epistimologis

(cara berpikir), dan aksiologis (nilai atau kegunaan). Secara ontologis mengacu

pada pancasila sebagai falsafah bangsa dan ideologi negara, serta

blturalerlandaskan pada Undang – Undang Dasar 1945 dan Negara Kesatuan

Republik Indonesia (NKRI), dan Bhineka Tunggal Ika, serta peraturan

perundangan yang berlaku. Fungs dari institusi pendidikan tinggi sesuai

2

dengan Tri Dharma Perguruan Tinggi adalah melaksanakan pendidikan,

penelitian dan pengabdian kepada masyarakat dalam upaya mewujudkan cita

– cita kemerdekaan sebagaimana diamanatkan pada pembukaan UUD 1945

yaitu khususnya memajukan kesejateraan umum dan mencerdaskan

kehidupan bangsa.

C. LANDASAN ILMIAH

Pengembangan prodi S2 Pendidikan Luar Sekolah mengacu pada

pengembangan UNY menuju WCU yang didasarkan pada landasan ilmiah

multidimensi, baik landasan psikologis, sosiologis, ekonomis, politis dan

kultural. Agar pengembangan dapat selaras dengan arah pengembangan

universitas, maka upaya yang ditempuh berdasar pada fakta. Berarti bahwa

penelitian dan pengembangan memiliki peran penting dalam pengembangan

prodi ke depan. Penelitian dan pengembangan yang dilakukan seyogyanya

mengacu pada dua analisis. Baik analisis yang bersifat positif (apa yang

sebenarnya terjadi tanpa memihak) dan analisis yang bersifat normatif

(memihak terhadap perbaikan praktik yang ada), misalnya perbaikan

pendidikan masyarakat, perbaikan karakter bangsa, dan perbaikan kebijakan

nasional. Hal tersebut dapat terwujud jika prodi memiliki struktur (sistem),

figur (sumber daya manusia) dan kultur ilmiah yang kuat, dihargai dan

didukung oleh manajemen puncak. Landasan ilmiah dalam pelakasanaan

civitas akademik harus tercermin dalam tata nilai dan perilaku dasar sebagai

berikut:

1. Menjunjung tinggi kaidah akademik, etika, moral, keadilan, kejujuran,

kearifan dan pengabdian

2. Encapai keunggulan, kreativitas, inovatif, dinamis, efisien, kepeloporan,

kemandirian, mengedepankan tanggung jawan, keterbukaan, manusiawi

dan berwawasan nasional dan global

3. Mengaktualisasi nilai – nilai filosfis pancasila, UUD 1945 serta hakikat

penyelenggaraan pendidikan tinggi yang dilandasi oleh ketakwaan,

kemandirian dan kecendekiaan

4. Memegang prinsip – prinsip organisasi yang sehat melalui program –

program yang berkelanjutan, transparan, akuntabel dan mampu

menghasilkan lulusan yang bertakwa, mandiri dan cendekia

D. LANDASAN PEDAGOGIS

Tinjauan secara historis UNY merupakan universitas yang berasal dari IKIP

yang tetap memiliki visi utama untuk mengembangkan tenaga kependidikan

yang didukung oleh tenaga non kependidikan. Lebih lanjut ditegaskan lagi

dalam salah satu misi UNY yang bunyinya adalah menyelenggarakan

pendidikan dalam bidang kependidikan yang di dukung oleh bidang nin

kependidikan. Dengan demikian, prodi S2 pendidikan luar sekolah

diharapkan dapat menghasilkan pendidik profesional jenjang magister,

penelitian yang bermanfaat bagi pengembangan ilmu pendidikan dan

keguruan, dan yang bermanfaat bagi perbaikan kebijakan dan praktik

pendidikan nasional. Oleh karena itu, landasan pedagogis menjadi penting

3

sebagai dasar kajian dan penyelenggaraan prodi S2 Pendidikan Luar Sekolah

ke depan. Karena pendidikan merupakan usaha sadar dan terencana untuk

mewujudkan suasana dan proses pembelajaran yang mampu mengeksplorasi

seluruh potensi komprehensi peserta didik sebagai calon tenaga kependidikan

dan pengembang ilmu pendidikan dan keguruan. Landasan pedagogis juga

menjadi dasar bagi pengembangan proses pembelajaran agar dapat lebih aktif,

interaktif, inovatif, inspiratif, menyenangkan, efektif, menantang, dan

memotivasi peserta didik untuk mengembangkan seluruh potensi

komprehensif peserta didik. Agar kelak menjadi tenaga kependidikan dan

pengembang ilmu pendidikan dan keguruan yang beriman bertakwa,

cemdekia, dan mandiri. Selain itu landasan pedagogis juga digunakan untuk

meningkatkan prosuktivitas sumber daya manusia melalui manajemen yang

baik.

E. LANDASAN INSTITUSIONAL

Penyusunan renstra mengacu pada renstra UNY 2015 – 2019 dan rencana

jangka panjang UNY menuju WCU 2015 – 2025, serta tupoksi dari program

pascasarjana dengan tujuan menyelenggarakan program studi magister dan

diktor bidan pendidikan dan non kependidikan yang bermutu dan relevan

dengan kebutuhan pembangunan nasional yang diharapkan berkonstribusi nyata

kepada peningkatan SDM sehingga bermuara pada meningkatnya daya saing

bangsa yang dijabarkan dalam kebijakan sebagai berikut :

1. Mengadakan kerjasama pengembangan kajian pendidikan interdisiplin

dalam skala nasional, regional dan internasional

2. Mengembangkan kajian kajian bidang pendidikan interdisiplin

3. Bersama dengan pusat penjaminan mutu membangun sistem penjaminan mutu dan melakukan sistem audit internal dalam

penyelengaraan program studi

4. Merumuskan standar mutu pendidikan program studi

4

BAB II

VISI, MISI, DAN TUJUAN, SASARAN STRATEGIS DAN INDIKATOR

KINERJA

A. VISI DAN MISI

Visi Program Studi S2 PLS/PNF PPs UNY: “pada tahun 2025 menjadi institusi

yang unggul di kawasan Asia Tenggara dalam memperkuat kapasitas dan

peran PLS/PNF/PNFI, berorientasi kewirausahaan sosial dan ketahanan

masyarakat untuk memenuhi kebutuhan pendidikan yang holistik dalam

perkembangan menuju masyarakat berbasis pengetahuan yang dilandasi oleh

nilai-nilai ketaqwaan, kemandirian, dan kecendekiaan”.

Misi Program Studi S2 PLS/PNF PPs UNY:

1. Melaksanakan kegiatan pendidikan dan pengajaran calon magister (S2)

PLS/PNF untuk pengembangan masyarakat yang kuat dalam

pengembangan dan inovasi kelembagaan, pengelolaan, dan program

strategis, serta pembelajaran transformatif yang mendidik, berorientasi

kewirausahaan social.

2. Melaksanakan kegiatan penelitian dengan pendekatan struktural dan

kultural ungtuk menghasilkan model kelembagaan, pengelolaan, program

inovatif, dan pembelajaran transformatif yang mendidik dalam bidang

PLS/PNF untuk pengembangan masyarakat yang berorientasi

kewirausahaan sosial.

3. Memberikan layanan professional bidang Pengabdian Pada Masyarakat

(PPM) sesuai dengan perkembangan masalah dan kemajuan ipteks,

PLS/PNF dan pengembangan masyarakat.

4. Membangun kapasitas program studi S2 PLS/PNF dengan

mengembangkan modal manusia, sosial, dan kultural sejalan dengan

kebutuhan para pemangku kepentingan.

B. TUJUAN

Tujuan penyelenggaraan program studi S2 PLS/PNF adalah menghasilkan

lulusan dengan karakteristik sebagai berikut:

1. Memiliki kemampuan merencanakan program pengembangan sumber

daya manusia, pengembangan masyarakat, Pendidikan keorangtuaan dan

pendidikan kewirausahaan masyarakat sebagai pendidik dan tenaga

kependidikan luar sekolah.

2. Memiliki kemampuan mengembangkan konsep, teori dan model

kelembagaan serta model pengelolaan program pendidikan luar sekolah,

dalam bermacam latar kegiatan pembelajaran dan pengembangan

5

masyarakat melalui kajian dan penelitian untuk memecahkan berbagai

permasalahan pendidikan luar sekolah.

3. Memiliki kemampuan mengembangkan inovasi pendidikan luar sekolah

untuk membangun lembaga, organisasi, dan masyarakat sesuai dengan

tuntutan pembangunan secara berkelanjutan.

C. SASARAN STRATEGIS DAN INDIKATOR KINERJA UTAMA

Sasaran dan strategi pencapaian tujuan mengacu pada renstra yang

dikembangkan oleh program pascasarjana dan program studi. Rencana

pengembangan program studi mengacu pada renstra yang dikembangkan oleh

program pascasarjana yang kemudian diwujudkan dalam bentuk rencana

strategis program studi.

No Sasaran Target

Strategi 2016 2017 2018

1 Pendidikan

a. Rata-rata IPK Alumni 3,57 3,60 3,62 Optimalisasi bimbingan

akademik dan dialog

akademik dosen dan

mahasiswa

2 Penelitian

a. Jumlah proposal yang

didanai pada kompetisi

tingkat nasional (buah)

4 5 6 a. Menyelenggarakan

workshop penyusunan

proposal dengan

mengundang

narasumber bertaraf

nasional

b.Jumlah karya ilmiah

dosen yang diterbitkan

dalam jurnal terakreditas nasional

4 5 6 b. Kerjasama lintas

program studi pengelola

jurnal nasional elektronik (e-jurnal).

c. Jumlah karya ilmiah

yang dipresentasikan

dalam seminar

internasional

2 3 4 c. Memfasilitasi dosen

dalam membuat karya

ilmiah berbahasa Inggris

untuk dikirim dalam

seminar internasional

3 PPM

a. Jumlah kegiatan

PPM institusional

1 1 1 a. Memanfaatkan

keberadaan lab luar

kampus sebagai tempat PPM

b. Jumlah PPM

Individu

4 5 6 b. Memfasilitasi dosen

untuk mengajukan PPM

baik lokal maupun

6

nasional

c. Jumlah PPM

Kerjasama Institusi Nasional

1 1 1 c. Optimalisasi kerjasama

institusional melalui kegiatan PPM

4 SDM

a. Skor TOEFL dosen 450 475 500 a. Kursus bahasa inggris

gratis bagi dosen

b. Jumlah dosen

yang mengikuti

Program

Academic

Recharging (PAR)

1 1 1 b. Pembiasaan penggunaan

bahasa Inggris dalam

perkuliahan melalui

kuliah dua bahasa

(Indonesia – Inggris)

5 Kerjasama Kemitraan

a. Jumlah kerjasama

kemitraan antar

program studi PLS/PNF

4 5 6 a. Mengembangkan unit

kerjasama tingkat

program studi

b.Jumlah kerjasama

kemitraan dengan

perguruan tinggi

lain

1 2 3 b. Menguatkan kerjasama

dengan PT dalam negeri

melalui pertukaran

dosen mengajar,

c. Jumlah kerjasama

kemitraan dengan

instansi

pemerintah

2 3 4 c. Optimalisasi kerjasama

individu profesional

menjadi kerjasama

institusional

d.Jumlah kerjasama

kemitraan dengan

lembaga swasta

2 3 4 d. Tindak lanjut

pelaksanaan mata kuliah

praktik PLS/PNF

mahasiswa di lembaga

swasta

7

A. ISU STRATEGIS

1. Internasionalisasi

BAB III

ANALISIS SITUASI

Era globalisasi telah memunculkan kecenderungan-kecenderungan

masa depan yang menuntut persaingan dan kerja sama ketat dan ini

membutuhkan kemampuan daya saing dan kolaborasi yang kuat. John

Naisbitt (1985) memprediksi bahwa masa depanmemiliki karakteristik

yang disebut Mega Trends: Ten New Directions Transforming

OurLife.Indonesia juga terikat komitmen global (MDG, EFA, human right

foreducation, education for sustainable development, competency

standards, world climate,dan sebagainya). Tahun 2008, PPB mengajak

negara-negara anggotanya untuk mengembangkan ekonomi kreatif yang

ditempuh melalui pengembangan industri kreatif.Pendidikan pada abad 21

harus mampu menghasilkan “innovative, inventive, self-motivated and self-

directed, creative problem solvers toconfront increasingly complex global

problem”(Trilling & Fadel, 2010). Kesemua tantangan internasional tersebut

memerlukan perhatian UNY untuk mendukung dan berperan aktif, baik

melalui pendidikan, penelitian, maupun pengabdian kepada masyarakat.

Prodi PLS PPsUNY yang merupakan unit dari UNY menempatkan diri

sebagai salah satu institusi yang mendukung dan berkontribusi dalam

menghadapi tantangan global tersebut melalui pendekatan holistik, yaitu

memandang permasalahan dan hubungan penyebabnya secara

menyeluruh, dengan pendekatan metode penelitian yang dikembangkan

dalam bidang pendidikan dan non kependidikan.

2. Universitas Kependidikan di Tingkat Asia Tenggara

Selaras dengan upaya UNY untuk mewujudkan universitas

kependidikan kelas dunia, isu yang strategis antara lain sebagai berikut:

a.Penataan organisasi dan manajemen yang unggul di tingkat Asia

Tenggara menuju Universitas Kependidikan Kelas Dunia. b.Komitmen

pada pengembangan inovasi untuk menghasilkan karya-karya yang

berkualitas dalam bidang kependidikan salah satunya dengan peningkatan

sumber daya manusia (SDM) melalui perluasan daya tampung mahasiswa

dengan membuka program studi baru bidang kependidikandan non

kependidikan. c.Kerjasama sinergistikdengan instansi pemerintah, swasta,

dan masyarakat di lingkungan nasional dan internasional.

d.Mengembangkan kerjasama internasional dengan berbagai perguruan

tinggi diberbagai negarauntuk keperluan benchmarking kualitas pendidikan

dan penelitian.

B. KONDISI LINGKUNGAN INTERNAL DAN EKSTERNAL

Analisis situasi atau kondisi lingkungan dikelompokkan menjadi dua yaitu

kondisi lingkungan internal dan konsisi lingkungan eksternal. Kondisi

lingkungan internal melalui pengkajian kekuatan dan kelemahan dari tiap

komponen. Sedangkan kondidi lingkungan ekternal dikaji melalui peluang

8

dan tantangan dari tiap komponen. Di bawah ini merupakan rincian dari

masing – masing komponen untuk dapat mengetahui kondisi internal dan

eksternal :

1. Kondisi lingkungan Internal

a. Komponen Visi, Misi dan Tujuan

Kekuatan :

1) Memiliki Visi, misi, tujuan, sasaran, strategi (VMTSS)

mengacu kepada tuntutan kebutuhan masyarakat dan

perkembangan keilmuan PLS,

2) VMTSS selaras dengan visi, misi PPs UNY dan UNY, disusun

dengan melibatkan stakeholder internal dan eksternal, dapat

dipahami dan diimplementasikan oleh sebagian besar sivitas

akademika. Kelemahan :

Kewirausahaan sosial dan masyarakat berpengetahuan masih relatif

baru, tidak semua PT di kawasan Asia Tenggara mengembangkan

dua hal tersebut.

b. Komponen Tatapamong, Kepemimpinan, Sistem Pengelolaan, dan

Penjaminan Mutu

Kekuatan :

1) Penyelenggaraan Prodi mendapat dukungan penuh dari

tingkat PPs dan UNY.

2) Tata pamong sudah sesuai dengan OTK dan Statuta UNY

3) Kepemimpinan kolektif kolegial berkembang baik.

4) Sistem pengelolaan terpadu di tingkat prodi, PPS, dan UNY.

5) Penjaminan mutu telah berjalan dengan baik.

Kelemahan :

Padatnya kegiatan tri darma sehingga terbatasnya waktu untuk

tugas-tugas operasional program studi.

c. Komponen Mahasiswa dan Lulusan

Kekuatan :

1) Jumlah calon mahasiswa dan mahasiswa selalu meningkat

tiap tahun.

2) Skor test calon mahasiswa sebagian besar di atas skor batas

penerimaan yang ditetapkan.

3) Mahasiswa mengembangkan HIMA S2 PLS PPs UNY untuk

memfasilitasi kegiatan ekstra kampus dalam pengembangan

softskills.

4) Pelayanan mahasiswa dalam hal konsultasi akademik sudah

baik.

5) Kecenderungan peminat program studi masih akan

berkembang sampai 5 tahun ke depan.

6) IPK mahasiswa dari tahun ke tahun mengalami peningkatan.

9

Kelemahan :

1) Unit kegiatan mahasiswa masih terkonsentrasi di tingkat

universitas.

2) Program studi S2 PLS PPs UNY masih menggunakan

kurikulum 1996.

3) Belum semua lulusan memiliki kompetensi yang diharapkan.

4) Tema pengembangan inovasi model kurang diminati

mahasiswa dalam pengembangan tesis.

5) Kecenderungan calon mahasiswa banyak berasal dari S2 non

PLS.

6) Mahasiswa yang sudah bekerja mengalami keterlambatan

dalam penyelesaian studi.

d. Komponen Dosen dan Tenaga Pendukung

Kekuatan :

1) Semua dosen S2 PLS PPs UNY adalah dosen tetap UNY.

2) Semua dosen S2 PLS PPs UNY berkualifikasi doktor.

3) Beberapa dosen sebagai tenaga ahli di Depdiknas dan

terlibat langsung dalam kegiatan pengembangan pendidikan

non formal di Indonesia.

4) Program studi memiliki kesempatan luas untuk

mengembangan prodi dan keilmuan PLS tanpa diganggu

oleh tugas-tugas administrasi yang berat.

5) Sistem rekrutmen tenaga pendukung dilakukan secara

terbuka melalui mekanisme test tertulis dan praktik.

6) Sebagian besar dosen telah memanfaatkan kesempatan

untuk mengembangkan kelimuwan melalui keikutsertaan

dalam seminar internasional.

7) Sebagian besar dosen terlibat dalam penelitian hibah yang

diselenggarakan oleh Dikti.

Kelemahan :

1) Terbatasnya waktu bimbingan sebagian dosen.

2) Buku referensi yang ditulis oleh dosen prodi S2 PLS PPs

UNY sangat terbatas.

3) Program studi tidak memiliki otoritas penuh terhadap

tenaga staf pendukung;

e. Komponen Kurikulum, Pembelajaran dan Suasana Akademik

Kekuatan :

1) Memiliki tim pengembang kurikulum.

2) Sudah dikembangkan empat program konsentrasi yang

bisa dipilih.

3) Prodi S2 sedang mengembangkan kurikulum terintegrasi

dengan prodi S1.

4) Pembelajaran menerapkan pendekatan andragogi.

5) Hampir semua dosen S2 PLS adalah dosen tetap UNY.

10

6) Frekuensi kuliah tatap muka ≥ 13 kali.

7) Tersedia media pembelajaran seperti OHP dan LCD serta

jaringan internet.

8) Jumlah tatap muka meningkat seiring dengan

diterapkannya sistem team teaching.

9) Kemudahan mahasiswa menghubungi dosen lewat telepon,

terutama untuk perjanjian waktu konsultasi.

10) Hubungan antar dosen dan mahasiswa komunikatif.

11) Terdapat prosedur layanan akademik.

12) Mahasiswa aktif dalam kegiatan komunitas

kemahasiswaan.

13) Terdapat desain terintegrasi bidang penelitian dan PPM

Kelemahan :

1) Frekuensi perkuliahan ada yang belum mencapai 16 kali

per semester.

2) Mata kuliah konsentrasi kurang dari 8 sks.

3) Pengembangan kurikulum belum melibatkan pihak

eksternal/stakeholder

4) Sebagian mahasiswa kurang menguasai bahasa Inggris.

5) Terbatasnya pustaka mutakhir.

6) Terdapat gap kompetensi yang tinggi antara mahasiswa

dengan S1 PLS dan non PLS.

7) Belum semua program terlaksana secara optimal.

8) Sebagian sivitas akademika masih kurang menghargai

waktu dengan tidak mengoptimalkan waktu pertemuan

tatap muka.

f. Komponen Sarana dan Prasarana

Kekuatan :

1) Mahasiswa PPs bisa memanfaatkan semua koleksi

perpustakaan di UNY.

2) PPs menyediakan fasilitas internet secara gratis bagi

mahasiswa PPs.

3) Jumlah ruang kuliah cukup dan semua dilengkapi OHP,

papan tulis putih dan spidol serta alat pengatur suhu ruang.

4) Tersedia LCD untuk perkuliahan.

Kelemahan :

1) LCD belum dipasang secara permanen di seluruh ruang

kuliah.

2) Sebagian mahasiswa PPs belum memanfaatkan jurnal

elektronik di perpustakaan UNY karena belum tahu atau

belum terbiasa dengan fasilitas tersebut.

g. Komponen Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan

Kerjasama

Kekuatan :

11

1) Dosen prodi aktif melakukan penelitian

2) Terjalin kerjasama dengan instansi lain dalam bidang

penelitian dan PPM.

3) Mahasiswa terlibat dalam kegiatan penelitian dan PPM.

4) Publikasi melalui jurnal oleh dosen cukup banyak.

5) PPs memiliki alokasi dana penelitian sendiri.

Kelemahan :

1) Pelaksanaan penelitian terkendala waktu mengajar yang

banyak.

2) Publikasi yang mampu menembus jurnal internasional masih

sangat minim.

2. Kondisi lingkungan eksternal

a. Komponen Visi, Misi dan Tujuan

Peluang :

1) Kesadaran pendidikan untuk semua tanpa diskriminasi,

pendidikan holistik, dan pendidikan nonformal dan informal

mendapat dukungan internasional.

2) Terbuka kesempatan untuk mengembangkan kajian

kewirausahaan sosial dan masyarakat berpengatahuan

Tantangan :

1) Terbatasnya minat dan lapangan kerja ke-PLS-an yang berakibat

pada terbatasnya dalon mahasiswa yang mendaftar ke prodi S2

PLS.

2) Kebijakan pemerintah dan pemerintah derah terhadap

PLS/PNFI/PAUDNI relatif terbatas antara lain dilihat dari

dukungan alokasi dana relatif kecil.

b. Komponen Tatapamong, Kepemimpinan, Sistem Pengelolaan, dan

Penjaminan Mutu

Peluang :

1) Terbuka kesempatan membangun jejaring kerjasama kemitraan

dengan berbagai institusi di dalam dan luar negeri.

2) Fasilitas IT yang membuka peluang pengelolaan prodi berbasis

IT.

Tantangan :

1) Persaingan antar PT terbuka dan semakin tajam: calon

mahasiswa, lapangan kerja, dan kemajuan keilmuan.

2) Kemampuan ekonomi masyarakat terbatas, daya beli terhadap

perguruan tinggi rendah.

c. Komponen Mahasiswa dan Lulusan

Peluang :

1) Adanya kerjasama dengan beberapa lembaga pengguna lulusan.

12

2) Para praktisi PLS/PNF dengan latar belakang S1 non PLS

banyak tertarik untuk mengikuti program S2 PLS.

3) Banyak peluang bagi lulusan S2 fresh graduate untuk

memperoleh beasiswa pendidikan S2 (BPDN).

4) Terbuka kerjasama dengan BKKBN untuk program S2 bagi

penyuluh keluarga berencana.

Tantangan :

Kebijakan pemerintah terkait PLS/PNF tidak stabil sehingga

menimbulkan keragu-raguan pada mahasiswa.

d. Komponen Dosen dan Tenaga Pendukung

Peluang :

1) Peluang bagi dosen untuk berpartisipasi dalam seminar

internasional terbuka lebar.

2) PPs memberikan kesempatan bagi prodi untuk merekrut dosen

muda berkualifikasi doktor.

3) Lulusan program doktor bidang PLS semakin meningkat.

4) Terbuka kerjasama dengan instansi pemerintah di tingkat pusat

maupun daerah.

5) Terbuka kesempatan dalam pengembangan keilmuwan melalui

penawaran hibah penelitian kompetisi dari Dikti, UNY, maupun

PPs Tantangan :

1) Dosen yang hendak memanfaatkan fasilitas seminar

internasional harus mampu bersaing di tingkat internasional

(kompetitif).

2) Mahasiswa mengalamai keterlambatan kelulusan khususnya

untuk program kerjasama kelas karyawan (beasiswa).

3) Peningkatan jumlah lulusan doktor PLS tidak diimbangi

dengan kualifikasi pendidikan yang linier antara S1, S2 dan S3

nya.

4) Pengembangan keilmuwan melalui penelitian hibah Dikti

diselenggarakan melalui kompetisi yang terbuka bagi setiap

perguruan tinggi di Indonesia.

e. Komponen Kurikulum, Pembelajaran dan Suasana Akademik

Peluang :

1) Peluang mengembangkan kurikulum sebagai hasil kerjasama

dengan dinas terkait yang relevan dengan prodi PLS.

2) Sejumlah dosen S2 PLS berpartisipasi dalam berbagai kegiatan

di Kemdikbud, BSNP, BPPSDMPPMP.

3) PPs UNY memfasilitasi dosen dengan berbagai sarana dan

prasarana guna menunjang interaksi akademik dosen dan

mahasiswa.

13

4) Menjalin kerjasama dengan kementrian pendidikan dan

kebudayaan atau yang relevan untuk meningkatkan kegiatan

pembelajaran luar kampus.

5) Pemanfaatan jaringan LAN dan jurnal elektronik.

6) Terbuka kesempatan kerjasama dengan IKAPENFI.

7) Terbuka kerjasama dengan PT luar negeri

8) Teknologi yang berkembang membuka luas akses dosen dan

mahasiswa.

9) Kejelasan prosedur.

10) Percepatan waktu layanan.

Tantangan :

1) Kurikulum perlu disesuaikan dengan kebutuhan pasar kerja.

2) Input mahasiswa non S1 PLS memberikan tantangan tersendiri

bagi prodi dalam meningkatkan kualitas lulusan atau

pencapaian kompetensi yang baik.

3) Ilmu pengetahuan dan teknologi berkembang sangat cepat.

4) Sebagian besar pustaka berbahasa Inggris.

5) Mahalnya harga buku asing.

6) Dalam kondisi tertentu dosen sulit ditemui karena kesibukan di

luar kampus.

7) Program kerja kementerian dan kampus seringkali berjalan

bersamaan.

f. Komponen Sarana dan Prasarana

Peluang :

1) Perpustakaan pusat UNY berlangganan ratusan jurnal yang

dikemas secara elektronik sehingga bisa diakses dengan mudah

dan cepat.

2) Antar unit di UNY sudah dihubungkan secara on-line.

Tantangan :

LCD sangat handy dan harganya masih relatif mahal sehingga rentan

terhadap pencurian.

g. Komponen Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan

Kerjasama

Peluang :

1) Dana dan sumber penelitian dari instansi lain sangat banyak.

2) Terbuka kerjasama dengan organisasi profesi untuk

mengembangkan jurnal terakreditasi.

Tantangan :

1) Peraturan kepatutan penelitian membatasi kreativitas dan

kapasitas dosen dalam meneliti dan menulis.

2) Hibah penelitian dan PPM sebagian besar ditawarkan secara

kompetisi.

3) Banyak jurnal internasional yang kurang kredibel.

14

15

PRIORITAS PROGRAM PENGEMBANGAN TAHUN 2014-2019

Deskripsi Analisis SWOT Antar Komponen Secara Keseluruhan.

IFAS

EFAS

STRENGTHS (S)

a. VMTSS sesuai dengan kebutuhan dan

perkembangan keilmuwan serta

selaras dengan VMTSS Universitas

dan PPs UNY.

b. Manajemen dan kepemimpinan

berjalan efektiv dan efisien.

c. Input mahasiswa sangat baik

ditunjang proses seleksi yang baik.

d. Dosen memiilki kualifikasi dan

kompetensi yang memadai sebagai

pendidik PPs.

e. Pelaksanaan Tridharma PT telah

optimal dilaksanakan oleh dosen

Prodi S2 PLS.

f. Pengembangan kurikulum rutin

dilakukan.

g. Sarana prasarana dan dana untuk

pembelajaran, penelitian dan PPM

tersedia memadai.

h. Mahasiswa terlibat dalam berbagai

kegiatan Tridharma PT bersama

dosen.

i. Iklim akademik terjaga dan

terfasilitasi dengan baik.

WEAKNESSES (W)

a. Tugas operasional prodi terbatas

karena padatnya kegiatan Tridharma

PT.

b. Kegiatan kemahasiswaan masih

terkonstrasi di tingkat universitas.

c. Kompetensi lulusan belum sesuai

harapan.

d. Tema tugas akhir kurang inovatif.

e. Mahasiswa banyak berasal dari S1

non PLS.

f. Penyelesaian tugas akhir relatif lama

karena pekerjaan dan terbatas waktu

bimbingan.

g. Frekuensi perkuliahan belum sesuai

standar.

h. Kemampuan bahasa Inggris lemah.

i. Fasilitas jurnal elektronik belum

optimal dimanfaatkan oleh

mahasiswa.

j. Publikasi jurnal ilmiah internasional

sangat minim.

16

OPPORTUNITIES (O)

a. Kesadaran pendidikan semakin

tinggi.

b. Terbuka kerjasama dengan institusi

dalam dan luar negeri dalam

mengembangkan keilmuan dan

kurikulum.

c. Tersedia banyak beasiswa bagi

lulusan fresh graduate.

d. Terbuka kesempatan mengikuti

seminar internasional.

e. Sebagian besar dosen terlibat dalam

kegiatan di tingkat nasional.

f. Terbuka peluang kerjasama untuk

menerbitkan jurnal berkala

terakreditasi bekerjasama dengan

organisasi profesi.

g. Tersedia layanan jurnal ilmiah

berlangganan oleh universitas.

h. Fasilitas dan unit kerja sudah

terhubung secara online.

i. Terbuka kesempatan mengakses

dana penelitian dari instansi lain.

STRATEGY (S-O)

a. Pengembangan kinerja dosen berbasis

program inovatif kewirausahaan

sosial.

b. peningkatan kapasitas kelembagaan

melalui kerjasama kemitraan dengan

institusi dalam dan luar negeri.

c. Pengembangan kurikulum KKNI.

d. Program peningkatan kompetensi

dosen muda (junior).

e. Pengembangan konsentrasi dan

bidang keahlian sesuai kebutuhan

pasar.

f. Meningkatkan frekuensi kuliah

umum, seminar nasional maupun

internasional yang melibatkan

akademisi dan praktisi dari dalam

dan luar negeri.

g. Optimalisasi layanan dan

pemanfaatan jurnal internasional

secara online.

h. Pengembangan peta keahlian dan

penelitian dosen.

i. Penerbitan jurnal berkala oleh

prpogram studi yang berpotensi

akreditasi.

STRATEGY (W-O)

a. Penyiapan bahan ajar mutakhir

tentang PLS, Kewirausahaan sosial

dan masyarakat berpengetahuan.

b. Kerjasama dengan perguruan tinggi

asing dalam pengembangan

keilmuan.

c. Pengembangan tema-tema penelitian

tugas akhir mahasiswa.

d. Optimalisasi organisasi

kemahasiswaan prodi S2 PLS.

e. Membuka informasi seluas-luasnya

tentang akses penelitian dan seminar

kerjasama internasional.

f. Pengembangan program penulisan

buku ajar.

g. Optimalisasi referensi bahasa Inggris

dalam perkuliahan.

h. Pengembangan perkuliahan berbasis

kasus dan studi lapangan.

i. Memfasilitasi terbitnya jurnal prodi

yang terakreditasi bekerjasama

dengan organisasi profesi.

THREATS (T)

a. Terbatasnya lapangan pekerjaan

berkualifikasi S2 PLS.

STRATEGY (S-T)

a. Pengembangan bidang keahlian

berbasis kewirausahaan sosial.

STRATEGY (W-T)

a. Sosialisasi prodi dan bidang

keahliannya melalui publikasi dan

17

b. Kebijakan pemerintah sangat

terbatas dalam pengembangan

PLS/PNF.

c. Kondisi ekonomi, sosial, dan

politik tidak menentu.

d. Kesempatan penelitian dan

seminar internasional diiringi

dengan mekanisme kompetisi yang

ketat.

e. Perkembangan IPTEK dan

kebutuhan pasar kerja perlu

diimbangi dengan pemutakhiran

kurikulum Prodi.

f. Harga buku berbahasa Inggris

dirasakan masih mahal oleh

mahasiswa.

g. Standar kepatutan Tridharma PT

membatasi kreativitas dosen dalam

meneliti dan menulis.

h. Jurnal internasional yang beredar banyak yang kurang kredibel.

b. Pengembangan kegiatan penelitian

kerasama dengan dunia usaha dan

industri dalam pengembangan

kewirausahaan sosial.

c. Menyelenggarakan seminar

internasional dalam rangka

pengembangan keilmuan prodi.

d. Optimalisasi sarana internet dalam

pengembangan akademik mahasiswa.

e. Optimalisasi kegiatan kelompok

kajian prodi dengan melibatkan dosen

dan mahasiswa dalam pengembangan

keilmuan PLS.

f. Optimalisasi peran mahasiswa dalam

penelitian dosen.

g. Memfasilitasi dosen dalam penerbitan

jurnal penelitian dalam jurnal berkala

bereputasi internasional.

tridharma PT.

b. Pengembangan kerjasama dalam

meningkatkan akses beasiswa bagi

mahasiswa berprestasi.

c. Intensifikasi bimbingan tugas akhir.

d. Penyelenggaran workshop penulisan

buku ajar.

e. Pemutakhiran kurikulum.

f. Optimalisasi program matrikulasi

kelimuan PLS.

g. Memanfaatkan organisasi

kemahasiswaan prodi S2 PLS dalam

optimalisasi Tridharma PT,

18

BAB IV

RENCANA STRATEGIS DAN RENCANA IMPLEMENTASI

Berdasarkan pada hasil analisis kondisi lingkungan yang sudah

dilakukan dengan melalui analisis SWOT, maka tersusunlah strategi

berdasarkan pada tiap komponen yang disesuaikan berdasarkan analisis

kondisi lingkungan. Adapun strategi berdasarkan komponen yaitu:

A. Strategi VMTSS

Strategi pengembangan terkait dengan VMTSS meliputi: (a)

Pengembangan kinerja dosen dalam tri darma berbasis kewirausahaan

sosial menuju masyarakat berpengetahuan; (b) Peningkatan inovasi

program dan pembelajaran transformatif PLS/PNF; (c) pengembangan

kerja sama; (d) Pengintensifan sosialisasi Prodi; dan (e) Pengembangan

bahan ajar berbasis kewirausahaan sosial. Adapun program perbaikan

yang akan dilakukan adalah (a) Peningkatan kemampuan dosen dalam

penelitian dan PPM berbasis kewirausahaan social; (b) Peningkatan

kemampuan dosen dalam pembelajaran inovatif dan transformative;

(c) pertukaran dosen dalam tri dharma PT; (d) Sosialisasi berbasis web;

dan (e) Penulisan bahan ajar berbasis kewirausahaan sosial

B. Strategi Tata Pamong

Strategi pengembangan terkait dengan tata pamong meliputi : (a)

penyelenggaraan pengelolaan dan perkuliahan prodi berbasis IT, (b)

peningkatan kapasitas kelembagaan prodi dalam mengembangkan

kerjasama kemitraan dengan institusi dalam dan luar negeri, dan (c)

perekrutan dosen baru pada bidang keahlian baru. Berdasarkan pada

strategi tersebut, adapun program perbaikan yang dilakukan adalah

(a) pengembangan pembelajaran blended learning dalam perkuliahan,

(b) menjalin kerjasama dengan institusi luar negeri, dan (c)

pendampingan dosen baru.

C. Strategi Kemahasiswaan

Strategi yang terkait dengan kemahasiswaan yaitu (a)

pengembangan kurikulum berbasis KKNI dan kewirausahaan sosial,

(b) pengembangan budaya akademik, (c) pengembangan program

bimbingan intensif dan percepatan studi serta (d) kerjasama kemitraan

dengan alumni dan/atau pengguna lulusan. Strategi tersebut

kemudian tersusun beberapa program perbaikan diantaranya yaitu (a)

pengembangan kurikulum prodi berbasis KKNI, (b) penyelenggaraan

seminar internasional dan nasional, (c) peningkatan Indek Prestasi

19

Kumulatif (IPK), (d) percepatan tugas akhir, (e) proses bimbingan

secara intensif, (f) pengembangan tema penelitian berorientasi

pengembangan dan inovasi PNF, serta (f) pendayagunaan alumni dan

pengguna lulusan.

D. Strategi Dosen dan Tenaga Kependidikan

Beberapa strategi terkait dengan sumber daya manusia yaitu dosen

dan tenaga kependidikan adalah sebagai berikut : (a) optimalisasi team

teaching dosen senior – junior untuk meningkatkan efisiensi kehadiran

dosen dalam pembelajaran, (b) penguatan forum ilmiah baik nasional

maupun internasional, (c) optimalisasi pengkajian pengembangan

keilmuwan untuk mengembangkan tema – tema penelitian mutakhir

program studi, dan (d) fasilitasi kesempatan bagi dosen untuk

pengembangan keilmuan. Adapun program perbaikan berdasar pada

strategi tersebut adalah (a) proses bimbingan dosen senior – junior, (b)

penulisan jurnal internasional, (c) penelitian berbasis research group,

(d) pemutakhiran tema – tema penelitian dan (e) pelatihan bahasa

inggris.

E. Strategi Kurikulum

Strategi terkait dengan kurikulum meliputi (a) pengembangan e-

learning, (b) pemutakhiran program/ muatan pendidikan secara

berkelanjutan melibatkan stakeholders, dan (c) optimalisasi

perkuliahan. Berdasarkan pada strategi tersebut kemudian beberpa

program perbaikan terkait kurikulum adalah sebagai berikut : (a)

perkuliahan online, (b) pemanfaatan jurnal elektronik, (c) forum dialog

dengan mahasiswa, (d) pemanfaatan dosen tamu, (e) penyelarasan

jadwal dosen di luar dan di dalam kuliah, (f) pemutakhiran pustaka,

(g) perkuliahan berbasis pengalaman dan penugasan, dan (h)

pemanfaatan sistem informasi presensi online.

F. Strategi Fasilitas dan Pembiayaan

Berdasarkan pada analisis kondisi lingkungan, strategi terkait

dengan fasilitas dan pembiayaan adalah sebagai berikut : (a)

optimalisasi layanan perpusatakan PPs terintegrasi perpustakan pusat

universitas, (b) pengembangan rasa memiliki civitas akademika, dan

(c) penguatan sistem keamanan layanan akademik maupun

administrasi berbasis internet. Kemudian program perbaikan yang

berdasar pada strategi tersebut adalah (a) sosialisasi koleksi dan

fasilitas online di perpustakaan UNY, (b) pemanfaatan jurnal online,

20

(c) peningkatan kepedulian civitas akademika, (d) SIM prodi berbasis

online/web.

G. Strategi Penelitian, Pengabdian dan Kerjasama

Strategi terkait dengan penelitian, pengabdian dan kerjasama

meliputi (a) fasilitasi dosen dalam pengembangan keilmuan, (b)

pengembangan peta keilmuan, (c) pengembangan pengelolaan jurnal

ilmiah, (d) peningkatan penelitian yang bekerjasama dengan instansi

mitra. Adapun program perbaikan berdasarkan strategi tersebut

adalah (a) workshop penyusunan proposal penelitian dan PPM

kompetitif, (b) kerjasama lintas program studi pengelola jurnal

nasional elektronik (e-journal), (c) fasilitasi karya ilmiah berbahasa

inggris, (d) pengembangan peta keilmuan, (e) penguatan akreditasi

jurnal dan publikasi, (f) mengembangkan unit kerjasama tingkat

program studi, (g) pertukaran dosen mengajar, dan (h) penelitian

kerjasama.

21

BAB V

PENUTUP

Rencana Strategis (Renstra) Prodi S2 Pendidikan Luar Sekolah tahun 2015-

2019 merupakan upaya untuk mewujudkan berbagai program

pengembangan yang unggul dalam pendidikan dan penelitian di

AsiaTenggara yang didasarkan pada RENSTRA UNY 2015-2019 dan

RPJM UNY 2015 -2025. Target strategis pengembangan program pada

periode 2015-2019 adalah pada tahun 2025 menjadi institusi yang unggul

di kawasan Asia Tenggara dalam memperkuat kapasitas dan peran

PLS/PNF/PNFI, berorientasi kewirausahaan sosial dan ketahanan

masyarakat untuk memenuhi kebutuhan pendidikan yang holistik dalam

perkembangan menuju masyarakat berbasis pengetahuan yang dilandasi

oleh nilai-nilai ketaqwaan, kemandirian, dan kecendekiaan. RENSTRA ini

dijabarkan menjadi rencana strategis pada setiap komponen. Sehingga

akan memiliki acuan pengembangan program yang lebih spesifik sesuai

dengan karakter dan keunggulannya, juga dapat secara bersama-sama

dan bersinergi mencapai visi dan misi Prodi S2 PLS. Keberhasilan dalam

pelaksanaan Renstra ini sangat tergantung pada pemahaman, kesadaran,

keterlibatan dan upaya sungguh-sungguh dari segenap unsur dalam

lingkungan, serta dukungan pemerintah dan masyarakat. Keberhasilan

pelaksanaan Renstra ini juga menjadi harapan nyata bagi pembangunan

pendidikan dan pembangunan masa depan generasi bangsa. Bagi segenap

sivitas akademika hanya tersedia satu jalan lurus untuk mencapai cita-cita

luhur yang digariskan dalam Renstra ini, yaitu bekerja keras dan sungguh-

sungguh seraya berdoa kepada Allah SWT.