reunión regional de ministros de educación de américa ... · garantizar una educación inclusiva...
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UNESCO EDUCATION SECTOR 1
Reunión Regional de Ministros de Educación de América Latina y el Caribe Buenos Aires, 24-25 enero 2017
Jordan Naidoo, Director División de Educación 2030
La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible
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Plan de acción 17 goles y 169 de
destino
La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible
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Universalidad - Enfoque integrado - sin dejar a nadie atrás
Principios
Marco de la ONU global, con losODS en su núcleo.
DS satisface las necesidadesactuales sin comprometer lacapacidad de futuras generacionespara satisfacer las suyas.
Sus dimensiones principales:económicas, sociales, yambientales. Si hay menoscantidad sustancial, que derribasesión desarrollo humanosostenible como en un taburetede tres patas.
Requisitos previos para la consecución de los ODS :
El liderazgo nacional respaldado por la solidaridad global y la acción colectiva
Un entorno propicio participativo
La incorporación de los ODS en los planes y presupuestos nacionales y subnacionales
La identificación cuidadosa de las sinergias y compensaciones; alcanzar la "masa crítica"
Objetivo Desarrollo Sostenible 4
4
‘Garantizar una educación inclusiva y equitativade calidad y promover oportunidades de aprendizaje
permanente para todos’
ODS 4 - parte integrante de la Agenda 2030
ODS 4-Educación 2030: Agenda de una educación
Estar solo objetivo (SDG 4) integrada en otra ODS
Desarrollo sostenible comienza por la Educación
ODS 4Garantizar una educación inclusiva y equitativa
de calidad y promover oportunidades de aprendizajepermanente para todos
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Targets4.1 Primaria de calidad y la educación secundaria
4.2 La primera infancia y la educación pre-primaria
4.3 La igualdad de acceso a la EFTP y la educación superior
4.4 Habilidades relevantes para el trabajo
4.5 Igualdad de género y la igualdad de acceso para todos
4.6 Jóvenes y adultos, alfabetización
4.7 Educación para la ciudadanía global y Educación para el Desarrollo Sostenible
4.a Ambientes de aprendizaje; 4.b Becas de educación superior; 4.c Profesor
Vision and Principles Un único programa universal: la Educación
2030 = ODS 4
Derecho humano y bien público
Completo y global, ambicioso, aspiraciones y universal
Transformadora, sin olvidar a nadie
Enfoque de aprendizaje permanente se centra en las habilidades para el trabajo y la vida
Centrarse en la calidad y los resultados de
aprendizaje
Abordar sin terminar / negocio ODM EPT y los
retos actuales y futuros
ODS 4, el Aprendizaje Permanente y Buenas Habilidades Básicas
Target Focus
4.1 De aquí a 2030, velar por que todas las niñas y todos los niñosterminen los ciclos de la enseñanza primaria y secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y de calidad y producir resultados escolares pertinentes y eficaces
El acceso y la calidad de los resultados
4.2 De aquí a 2030, velar por que todas las niñas y todos los niñostengan acceso a servicios de atención y desarrollo en la primerainfancia y a una enseñanza preescolar de calidad, a fin de que esténpreparados para la enseñanza primaria
Desarrollo integrado de la primera infancia -cimiento de aprendizaje
4.5 De aquí a 2030, eliminar las disparidades de género en la educación y garantizar el acceso en condiciones de igualdad de las personas vulnerables, incluidas las personas con discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en situaciones de vulnerabilidad, atodos los niveles de la enseñanza y la formación profesional
Inclusión y equidad
SDG 4, el Aprendizaje Permanente y Habilidades
Target Focus
4.3 De aquí a 2030, asegurar el acceso en condiciones de igualdad para todos los hombres y las mujeres a una formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria
Reducir las barreras para el desarrollo de habilidades y la FTP
4.4 De aquí a 2030, aumentar sustancialmente el número de jóvenes y adultos que tienen las competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento
Más allá de las habilidades
habilidades cognitivas de
alto nivel y transferibles
específicos de trabajo
4.6 De aquí a 2030, garantizar que todos los jóvenes y al menos una proporción sustancial de los adultos, tanto hombres como mujeres, tengan competencias de lectura, escritura y aritmética
Habilidades básicas para todos
4.7
4 a b c
De aquí a 2030, garantizar que todos los alumnos adquieran losconocimientosteóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y la adopción de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad entre los géneros, la promociónde una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y de la contribución de lacultura al desarrollo sostenible, entre otros medios
EDS, la CME, la EDH, Equidad de Género, Paz, Cultura
Salud y BienestarObjetivo 3.7: Para 2030, garantizar el acceso universal a los servicios de salud sexual y reproductiva, incluidos los de planificación de la familia, información y educación, y la integración de la salud reproductiva en las estrategias y los programas nacionales.
La igualdad de géneroIndicator Global: Número de países con leyes y reglamentos que garanticen a las mujeres de 15-49 años acceso a la salud sexual y reproductiva, información y educación
El trabajo decente y el crecimiento económicoObjetivo 8.6: Para el año 2020 reducir sustancialmente la proporción de jóvenes que no tienen empleo, la educación o la formación
El consumo responsable y la producciónObjetivo 12.8: En el año 2030 garantizar que las personas tienen la información y el conocimiento relevante para el desarrollo sostenible y los estilos de vida en armonía con la naturaleza
Acción climaticaTarget 13.3: Mejorar la educación, la sensibilización y la capacidad humana e institucional en la mitigación del cambio climático, la adaptación, la reducción del impacto, y la alerta temprana
Programa Integrado ODSEnglishEnter text Translate
UNESCO EDUCATION SECTOR 9
Strengthen the means of implementation and revitalize partnership for sustainable development• Education fundamental to building inclusive partnerships
based on shared vision, values and goals - Need for Integrated investment and actionEnd poverty in all its forms everywhere
• Social protection programmes and targeting appropriate schemes to the poor and most vulnerable can further reduce poverty – includes school feeding, labour market and skills training
Achieve gender equality and empower all women and girls• End all forms of discrimination and
inequality including in education key to achieving sustainable development
Promote sustained inclusive and sustainable economic growth, full and productive employment and decent work for all• Direct link among economic vitality,
entrepreneurship, job market skills and levels of education
SDG 4 Education, Equality, Skills Development and Economic Growth, and Poverty
ODS 4-Educación 2030 Marco de Acción
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Proporciona una guía para la implementación de ODS4:
1. Visión y principios
1. Objetivos, definición de conceptos y estrategias indicativas
3. Las modalidades de ejecución• Gobierno, la responsabilidad y las asociaciones• Coordinación eficaz• Monitoreo, seguimiento y revisión • Financiación
Asegurar la articulación entre la coordinación global, regional y nacional
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UNESLa UNESCO dirige y coordina SDG 4-Educación 2030 mecanismos de coordinación globales: Comité Directivo SDG-Educación 2030; Reuniones Globales de Formación; reuniones regionales; CCONGCO leads and coordinates SDG 4-Education 2030
Global coordination mechanisms: SDG-Education 2030 Steering Committee; Global Education Meetings; regional meetings; CCNGO
Basadas en la colaboración, marcos y mecanismos existentes; enlaces a las comisiones regionales de la ONU; organizaciones regionales / instituciones de apoyo; cooperación técnica; desarrollo de la capacidad; la gestión del conocimiento; revisar el progreso regional
Dirigido por el Gobierno; Sobre la base de las estructuras existentes; enfoque de todo el sistema; la integración en los planes nacionales; vinculación con la más amplia coordinación ODS; asegurar procesos inclusivos
Comité Directivo 2030 ODS-Educación
Composición: El Mandato:
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3 miembros representantes de los estados para cada unode los 6 grupos regionales
1 representante de los Grupo E-9 países
UNESCO, UNICEF y el Banco Mundial y un representantede los otros organismos patrocinadores (ILO, UNDP,UNHCR, UNFPA, UN Women)
1 representante de la Alianza Mundial por la Educación (GPE)
1 representante de la OCDE
1 representante de la organización de docentes
2 representantes de ONG
1 representante de las organizaciones regionales para cada una de las seis regione
Revisión orientación estratégica progreso recomendar prioridades clave y las acciones catalíticas seguimiento y la promoción de una financiación adecuada fomentar la armonización y la coordinación
Review Process
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• Examen y seguimiento basado en los comentarios regulares, voluntarias e inclusivas dirigidas por los países del progreso
• Estudios regionales para proporcionar visión general regional de los progresos
• Resultados de los exámenes regionales discutidos en Foro de alto nivel político (HLPF)
Temas y objetivos por año
2017: La erradicación de la pobreza y la promoción de la prosperidad en un mundo cambiante Objetivos 1, 2, 3, 5, 9 y 14
2018: La transformación hacia sociedades sostenibles y resistentes Objetivos 6, 7, 11, 12 y 15
2019: Capacitar a las personas y asegurar la inclusión y la igualdad entre los Objetivos de 4, 8, 10, 13 y 16
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• Sistemas de monitoreo y evaluación nacional, regional y global
Instituto de Estadística de la UNESCO: Fuente oficial de datos comparables entre países en materia de educación Apoyar las capacidades nacionales para fortalecer los sistemas de datos para cada
país
Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo: Mecanismo de seguimiento e información sobre SDG 4 y sobre la educación en los
otros ODS Informes sobre la aplicación de las estrategias nacionales, regionales e
internacionales
Monitoring, follow-up and review
Los indicadores globales para todos los ODS
Indicadores temáticos para ODS 4
11 indicadores para ODS 4 43 indicadores para ODS 4 = 11 global + 32 Más
Estado de la presentacion Obligatorio Opcional
La supervision la politica
Asamblea General de las Naciones Unidas(UNGA)
ODS 4 / E2030 Comité Directivo 2030 (SC)
Supervision technical Comisión de Estadística de las
Naciones Unidas (UNSC/ECOSOC)
UNESCO
Propone indicadores Entre Organismos y del Grupo de
Expertos (IAEG-SDGs)
Grupo de Cooperación Técnica (TCG)
= 28 Estados miembros = 28 Estados miembros de
IAEG-SDGs
Secretaría
División de Estadística de las
Naciones Unidas(UNSD)
UNESCO Instituto de
Estadística(UIS)
Los Indicadorespara medir los progresos
Conclusion: Some takeaways
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• Descontando 2 mitos:(1) El dinero no importa(2) El aumento de las finanzas = Los resultados exitosos
• ODS 4 - ambicioso pero alcanzable
• Business-as-usual enfoque no una opción
• La responsabilidad colectiva y la responsabilidad