HUMBERTO SICHEL

“La vocación es tremendamente personal,

es un encuentro que se da naturalmente

entre lo que a uno le gusta y lo que es bueno

para hacer, entre tu pasión y tu talento”

Polo Ramírez

Humberto Sichel

Especial CarrerasComunicación

Conoce tu Futura Renta

“La única clave es tratar de ser lo más fiel a lo

que uno quiere. Uno sabe cuál es su vocación,

porque todos tenemos la vocación de algo”

Julio 2013 / Edición 47

Director:Edgardo Vogel B.

Equipo Periodístico:Tandem Estrategia

Gemma MascaróLoreto Gumucio

Editora Periodística:Gemma Mascaró

Directora Creativa y Diseño de revista:

Beatriz Rivera C.

Fotografía:Daniel Duarte

Corrección:

Óscar Aedo I.

Diseño Web:Cristián Medina.

Colaboradores:Pablo Meniquetti.Ricardo Gómez C.

Directora Comercial:Daniela Reinero L.

daniela.reinero@exhibits.cl

Asistente Comercial: María Antonieta Cifuentes

recepcion@exhibits.cl

Representante Legal:Edgardo Vogel B.

Empresa:EXHIBITS S.A.

Dirección:Los Conquistadores 1956

Providencia, Santiago.

Código Postal:7530098 Providencia.

Sitio Web:www.exhibits.cl

www.revistavitrina.cl

E-Mail:exhibits@exhibits.cl

contacto@revistavitrina.cl

Editado e Impreso:COPESA S.A.

Tiraje certificado:25.000 ejemplares.

Distribución gratuita en 400 colegios

Revista Vitrina Académica, un aporte de:

FORMAR

TRANSFORMAR

av 21, x 27,5en vitrina okT .indd 1 12-07-13 13:15

Mes de julio. Las vacaciones ya son historia y tenemos que ejercer todo nuestro poder de concentración en esta última etapa del año, en donde no solo los estudiantes ya están cansados. Padres, profesores, orientadores y todos los que trabajan en el ámbito educativo muestran las primeras señales de agotamiento.

Es importante que, en este marco, aprendas a comunicar lo que estás sintiendo, tus miedos, tus deseos, tus sueños, tus cansancios. Y que aproveches de escuchar a tu entorno. Todos tenemos algo que decir.

En este número, dedicado a las comunicaciones, te contaremos más sobre las carreras que te interesan. Pero también conocerás que el 11 de julio es una fecha especial para los profesionales del área, no sólo porque se festeja el Día del Periodista, sino porque en 1956 se promulgó la Ley de la República 12.045, que dio paso a la fundación del Colegio de Periodistas en Chile.

Recuerda que todos somos comunicadores, independientemente de nuestra edad o profesión. Desde el momento en que naces eres un ser social, en contacto con los demás. Tu formación se basa en el lenguaje, oral, corporal, escrito, etc.

Por todo ello es bueno comenzar a organizarte. Y para bajar los decibeles en esta etapa, no sólo te hablaremos de terapias complementarias, también de cómo aplicar tus emociones positivas para cumplir tus metas personales y familiares. No pierdas tiempo, busca información, lee mu-cho y acércate a tu orientador. La vocación la defines tú, pero los caminos son tantos que una guía siempre es bienvenida.

Te invitamos a entrar en este mundo que te pertenece, aprende a conectarte con tus emociones, tu interior, y con quienes forman tu entorno. Desde Vitrina Académica te orientaremos y apoya-remos para que este encuentro sea de todos los días.

Visita nuestra página www.revistavitrina.cl, y hazte protagonista de tu historia.

Un gran abrazo para todos.

Grupo Revista

Beatriz

Daniel EdgardoGemmaDaniela

LoretoOscar

Director:Edgardo Vogel B.

Equipo Periodístico:Tandem Estrategia

Gemma MascaróLoreto Gumucio

Editora Periodística:Gemma Mascaró

Directora Creativa y Diseño de revista:

Beatriz Rivera C.

Fotografía:Daniel Duarte

Corrección:

Óscar Aedo I.

Diseño Web:Cristián Medina.

Colaboradores:Pablo Meniquetti.Ricardo Gómez C.

Directora Comercial:Daniela Reinero L.

daniela.reinero@exhibits.cl

Asistente Comercial: María Antonieta Cifuentes

recepcion@exhibits.cl

Representante Legal:Edgardo Vogel B.

Empresa:EXHIBITS S.A.

Dirección:Los Conquistadores 1956

Providencia, Santiago.

Código Postal:7530098 Providencia.

Sitio Web:www.exhibits.cl

www.revistavitrina.cl

E-Mail:exhibits@exhibits.cl

contacto@revistavitrina.cl

Editado e Impreso:COPESA S.A.

Tiraje certificado:25.000 ejemplares.

Distribución gratuita en 400 colegios

Revista Vitrina Académica, un aporte de:

FORMAR

TRANSFORMAR

av 21, x 27,5en vitrina okT .indd 1 12-07-13 13:15

1006

18

2013

40

48 50

42

12Consejos de un ProfesionalPablo Meniquetti: “Cómo estudiar menos y obtener mejores resultados”

14

Ficha Mutual de Seguridad Campaña “Aún Te Espero”: Ficha nº32“Viaje de estudios seguro” Primera Parte

16

34Vitrina Desarrollo Humano, Salud y Calidad de Vida: “El poder de las emociones: la inteligencia emocional en acción”

Becas

38OrientaciónVocacional

51Vitrina Panoramas

Miradas UniversitariasLos alumnos opinan...

36

44Proyección SalarialConoce la renta de tu futura carrera, Tercera Parte

Reportaje: “Nativos digitales y Periodismo ciudadano

46

Consejos de un ProfesionalRicargo Gómez Caro: “Cómo hablar en público y no morir en el intento”

Copa Mutual 2013 “Copa Mutual ya tiene sus campeones 2013”

Técnicas de EstudioLa disertación

PSU“Calendario Proceso Admisión 2014”

Diario de la Estudiante“El gran cambio”

21Especial Carreras“Comunicaciones”

33¿Sabías qué?

V Seminario para Orientadores

39SIAD 2013Valle del Aconcagua

SIAD IDIOMAS

en la Era Digital”

A fondo con...“El Estress en el ámbito educativo”

28Reportaje Central:“Dos visiones y un mismo sentir: La Comunicación”

Vitrina Social SIAD Valle del Aconcagua

EL ESTRÉeS EN EL AMBITO EDUCATIVO“A veces nos encontramos con partes dañadas de nuestra personalidad que impiden que

avancemos o seamos felices. La superación es poder ir sanando esos aspectos oscuros”. Pedro Engel

Cognitivos: autocrítica, dificultad para concentrarse y tomar decisiones, olvidos, preocupación, pensamientos repetitivos y negativos, bloqueos, temor al fracaso.

Es muy fácil confundir ambos problemas. Pero hay diferencias entre el estrés y la ansiedad. La ansiedad puede ser un síntoma de estrés. Pero

no necesariamente se relaciona con él. El síntoma principal de la ansiedad es la presencia casi constante de preocupación o tensión, incluso sin causa. El estrés mantenido puede causar un trastorno de ansiedad.

El estrés es una respuesta automática y natural de todos los organismos vivos, ante situaciones nuevas, desafíos, metas, cam-bios, amenazas. La vida es adaptación. Adaptación al colegio, la casa, las relaciones familiares o de pareja, la toma de decisio-nes, la enfermedad propia o de alguien querido son detonante de la respuesta al “estrés”.

Esta reacción mantenida en el tiempo cuando ya no está presente la causa, deja de ser adaptativa y aparecen síntomas emo-cionales, cognitivos, conductuales y a nivel físico. Por ejemplo:

Hablar de estrés se ha vuelto un lugar común en la actualidad. Todo el mundo se siente, en mayor o menor medida, estresado. El problema se agrava cuando este malestar se aprecia en menores de 18 años, quienes se ven sobrepasados por un sistema educacio-nal que los fuerza a tomar decisiones sobre el futuro y exige rendimiento.

Y ¿qué pasa con los docentes que deben apoyar a alumnos estresados? ¿Viven ellos el mismo proceso? ¿Cómo se expresa y manifiesta?

Hoy vamos a desentrañar este mundo de emociones que desagradan y a veces llegan a bloquear el seguir avanzando en esta etapa. Y aprender a manejar tanto las situaciones como a nosotros mismos.

Conductuales: llanto, tartamudez, impulsividad, agresividad, rechinar de dientes, consumo excesivo de alcohol o drogas, accidentes, aumento o pérdida de apetito.

Cambios físicos: contracturas, manos frías, sudorosas, dolor de cabeza, problemas de espalda, cuello, taquicardia, bajas defensas, malestar estomacal, temblores, boca seca, etc.

ÉEstrÉEs o ansiedadÉ??

Emocionales: ansiedad, irritabilidad, miedo, alteraciones del ánimo, confusión, etc.

06 A fondo con...

Un punto muy relevante: creemos que el estrés es producto de circunstancias externas a nosotros mismos, cuando en realidad es un proceso de interacción entre lo que ocurre en nuestro entorno y nuestras respuestas. La importancia es que podemos hacer algo al respecto.

Con frecuencia es nuestra interpretación la que desencadena la respuesta negativa y no la situación misma. Por ejemplo, no es la PSU en sí misma, sino es tu actitud, tus emociones, tus pensamientos al respecto, lo que te provoca estrés. Como aprendimos en la primera edición de Mayo, el cerebro es un potente agente de cambio y hay que entrenarlo para pensar positivamente. Eres protagonista de tus cambios internos.

Es domingo y te sientes irritado, nervioso. Te duele el estómago, ¿estrés?

Te sientes superado, no das más. No eres el único. La mayoría de los estudiantes vive un alto nivel de angustia, propiciado por las exigencias, responsabilidades y en muchos casos porque el colegio no les ofrece un ambiente motivador. Si estás en 4to. Medio, agrega la presión de la PSU y la elección de carrera. Aprende a detectar y conocer los signos de alarma que tu cuerpo te envía para decirte, “¡detente! algo no está bien”.

Así como la PSU pesa sobre los alumnos de IV medio, el SIMCE pesa sobre los docentes. ¿Por qué?El Simce o Sistema de Medición de los Resultados de Aprendizaje, aparece con frecuencia nombrado como un factor de estrés en profesores y alumnos. Por ello es importante conocer un dato que entrega la Agencia de Calidad de la Educación, del MINEDUC.

¿Se debe preparar a los estudiantes para rendir las pruebas SIMCE? Por sí solos, los ejercicios de preparación o en-sayos SIMCE no tienen impacto alguno en los resultados. No existen normas que impidan a los colegios implementar actividades de preparación. Sin embargo, es importante que ellas no sobre exijan a los estudiantes, y que no le quiten tiempo a otras asignaturas.

El estrÉEs del estudiante

SIMCE COMO FACTOR DE ESTREÉS

Cada célulade tu cuerpo

reacciona a todo lo que dice tu mente.

La negatividad es una de las razonesque más debilitan

al sistemainmunológico.

Los profesores tampoco lo están pasando muy bien. La falta de apoyo de los padres en disciplinar a sus hijos, educar a adolescentes desmotivados, impartir clases a demasiados alumnos, exigencias de metas que van más allá de su labor docente, sueldos que muchas veces no alcanzan a cubrir las necesidades para vivir, son algunas de las razones del estrés en los profesores.

Un docente que sufre estrés se siente cansado, deprimido, desconcentrado, le cuesta relajarse y dor-mir, de mal humor e hipersensible a las críticas, su sistema inmune se daña, se enferma; baja su ren-dimiento, empeora la relación con sus alumnos, y más se angustia. También incrementa el riesgo de afecciones médicas gastrointestinales, hipertensión, cardiopatías y cefaleas.

Docentes y alumnos estresados. Un llamado de atención que compromete a todo el sistema educacional. Es posible realizar cambios empezando por los internos, para crear un círculo virtuoso.

¿Qué podemos hacer si ya estamos estresados? Recuperar el control. Es fundamental aprender a manejar tus estados de angustia y que puedas dar respuestas creativas al estrés.

Realiza con regularidad ejercicios físicos. Sé optimista. Busca siempre el lado positivo de las cosas. Practica la relajación y duerme bien. Evita la presión del reloj, planifica. No tomes compromisos porque sí. Comunica tus sentimientos. Busca situaciones para reír. Aliméntate bien puedes ayudarte con vitaminas. Mantén contacto con la naturaleza.

sigue leyendo

El estrÉEs en los docentes

07

En el afán del rendimiento, se ha dejado de lado el hecho que la enseñanza es un proceso mayor y más complejo que la mera preparación de un examen. Aunque el objetivo sea evaluar al establecimiento (de hecho el resultado individual de los alumnos es anónimo) la prueba SIMCE se ha transformado en factor para orientar demanda, presionar oferta, y obtener recursos. El alumno es el último eslabón de una cadena que sustenta un modelo educacional competitivo. La recomendación es bajarle la intensidad al SIMCE y reinterpretar el significado que se le ha dado. Que los niños y jóvenes comprendan que la exigencia se relaciona a la calidad del establecimiento y no a sus valores como estudiantes. Nada hay más contraproducente que un escolar estresado y un profesor presionado.

TERAPIAS COMPLEMENTARIAS Existen múltiples actividades y terapias complementarias que ayudan a recuperar la ar-monía, el equilibrio y mejorar los estadios emocionales, factores fundamentales para ma-nejar el estrés. Por ejemplo, flores de Bach, Reiki, Acupuntura, practicar yoga y meditación.

Conversamos con Teresita Espinoza, directora de la Escuela de Terapeutas Florales Edward Bach Chile, Docente y Mas-ter Floral en los sistemas de Bach, California, Bush, Desierto Florido de Chile, Bosque Profundo, Altiplano, Déficit Aten-cional y Orquídeas Andinas. Integrante de la comisión de regularización de las Terapias Florales en el Ministerio de Salud de Chile, quien nos relató su experiencia en colegios, aplicando terapias alternativas en estudiantes y personal de las instituciones. Estas son sus respuestas.

¿Cómo trabaja la terapia floral en los cuadros de estrés?

Las terapias florales son complementarias, es una medici-na vibracional que apunta a restablecer el equilibrio físico, emocional, mental y espiritual de las personas mediante la energía contenida en las esencias florales. En el caso del es-trés es realmente efectiva. Vivimos en una sociedad muy competitiva y acelerada. Que nos aparta de nuestro autén-tico ritmo interior. Hoy vemos el resultado de hijos sobre-exigidos, les va muy bien laboralmente, pero no son felices. Las esencias florales van poniendo en su lugar la sensación de desborde, reordenando el sistema nervioso, bajando las revoluciones que llevan al cuerpo a los extremos, como desesperación, angustia, crisis de pánico, insomnio y falta de concentración. La terapia floral restaura los ritmos inter-nos devolviendo la paz y la serenidad perdida.

¿Con qué tipo de flores trabaja?

Si bien nos regimos por nuestro padre floral Bach, la tera-pia floral está en evolución. He dedicado mi vida a la te-rapia floral, enseñándola e investigando especialmente las Flores de la cordillera de los Andes “Andessence” (esencia de los Andes). Chile tiene flores con mucho potencial. He recopilado durante años cada una de las flores del desierto florido, las del Bosque profundo, el altiplano, asilvestradas, desarrollando fórmulas que trabajan el déficit atencional y muchos desordenes que nos llevan a la enfermedad. Hoy veo los resultados y me llena el Alma de felicidad.

¿Qué labores ha realizado a nivel de colegios y cuáles han sido los resultados?

Llevo aproximadamente 20 años formando terapeutas florales. Trabajamos en colegios de México, Ecuador, Cuba, Estados Unidos, entre otros. En Chile estamos tra-bajando en dos escuelas municipales de Peñalolén, el co-legio Likankura y el colegio Alicura. En conjunto con un equipo multidisciplinario, la Corporación Municipal de Educación y la Fundación Caserta, aplicamos planes pi-lotos de intervención escolar, en temas como vulnerabili-dad, riesgo social, déficit atencional, hiperactividad, trau-mas, shock, depresión, miedos. Ha sido una experiencia extraordinaria por los resultados. Los niños, profesores, auxiliares, todos toman flores por igual, aumentando la sensación de bienestar y superación. Si bien los resulta-dos son procesos en el tiempo, podemos concluir que hay cambios en la actitud de quienes han sido tratados. Su evolución tiene que ver con la responsabilidad que cada persona asuma en su tratamiento. Pero estamos esperanzados en que hemos provocado un cambio a tra-vés del servicio, de una acción solidaria que nos permi-te guiar al consultante a encontrarse a sí mismo y a que pueda ver la misión en su vida.

www.google.com

El uso de terapias en los colegios: un proyecto inteligente.

Fuentes:www.nlm.nih.gov/medlinepluswww.universia.clwww.tecnicas-de-estudio.org/ie/el-estres-en-el-estudiante.htmhttp://ieesamx.wordpress.com/2012/11/21/el-estres-laboral-en-los-docentes

08 A fondo con...

Fuentes:www.nlm.nih.gov/medlinepluswww.universia.clwww.tecnicas-de-estudio.org/ie/el-estres-en-el-estudiante.htmhttp://ieesamx.wordpress.com/2012/11/21/el-estres-laboral-en-los-docentes

Cómo estudiar menos y obtener mejores resultados (segunda parte)

Cumpliendo con lo prometido, continuamos con el tema “Cómo Estudiar menos y Obtener Mejores Resulta-dos”. Como vimos, uno de los principales problemas de los jóvenes es que normalmente estudian muchas horas el día anterior a una prueba, lo que es tremendamente ineficiente. Como cualquier máquina, nuestro cerebro no es capaz de procesar toda la información al mismo tiempo, sino que necesita tiempo para poder archivar, clarificar y consolidar. Estos procesos no son realizados en forma consciente, por eso, mientras más tiempo le demos a nuestro cerebro para procesar una materia, mejor.

Para estudiar menos y obtener mejores resultados hay que planificarse para realizar revisiones parcializadas en días distintos, dejando el resto del trabajo a nuestro cerebro.

Entonces, vamos con lo prometido…

La herramienta principal que les enseñamos a nuestros alumnos para organizar el tiempo de estudio se llama Plan 5. ¿Por qué Plan 5? Simple, porque consiste en dividir el estudio en 5 sesiones.

Veamos cómo se usa….Ejemplo: Estudio total de 3 horas (Para más o menos horas totales, calcular proporcionalmente)

PLAN 5: En un estudio de 3 horas

Eficiencia

AI= Apuntes Inteligentes

R= Revisiones

TIEMPO

AIR1 R2 R3 R4

45 Min15 Min

15 Min

15 Min

1 Hora y 30 Min

Pablo MenichettiIngeniero comercial de la Universidad Católica.

Autor de Aprendizaje Inteligente.Co-fundador, consultor principal y master trainer de The Learning Partner.

Entrenador certificado de Programación Neurolingüística.

10 Consejos de un Profesional

De esta forma, estudiar 3 horas dará mucho mejor resultado que estudiar 5 horas el día anterior de la prueba.

Lo que busca este plan es que los niños y jóvenes se acostumbren a estudiar no en 1 ó 2 sesiones de mucho tiempo sino que 5 sesiones cortas, rápidas y eficientes. No es necesario estudiar mucho durante las revisiones, sino que basta con los 15 minutos, ya que el cerebro hace el resto del trabajo

que lo importante es que entendamos que para que nuestros hijos estudien

menos, deben hacerlo con tiempo y dejar que el cerebro haga la otra parte.

© 2013 The Learning Partner “El coach educacional Pablo Menichetti enseña técnicas y herramientas de aprendizaje a estudiantes de todo el mundo. Sus programas ya han ayudado a miles de escolares a lograr mejores resultados en sus es-tudios, aumentar la motivación y nivel confianza. Obtén su informe GRATIS “52 hábitos para estudiantes excelentes”, en http://www.aprendizajeinteligente.net.

1.- Lo primero es sintetizar: La primera se-sión de estudio se utiliza para hacer un resumen o mucho mejor un Apunte Inteligente. Este tipo de apuntes sólo utiliza palabras clave y es fácil de re-cordar, el objetivo es sintetizar la información para que el joven se enfoque sólo en lo importante. En este ejemplo invertiremos 1 hora y 30 minutos en resumir la información.

2.-En la segunda sesión se revisa el resumen por 15 minutos.

3.-En la tercera sesión se revisa el resumen por 15 minutos.

4.-En la cuarta sesión se revisa el resumen por 15 minutos.

5.- La quinta y última sesión se hace el día anterior a la prueba. Ésta es de 45 minutos. Si su-mamos, tenemos un estudio consciente total de 3 horas.

¿Por qué?Porque cada vez que uno revisa el resumen lo que le decimos al cerebro es “¿te acuerdas de lo que estábamos hablando? Bien, ¡sigue estudiando mientras yo duermo!”. Recuerden que el objetivo principal es que hagamos que nuestro cerebro estudie de manera subconsciente y no sólo de forma consciente.

¡Nos vemos! y ¡Vamos que se puede!

Y recuerden

11

Disertaciones, exámenes orales, debates, son actividades de las que muchos rehúyen. Quizás se deba a nuestras de-ficientes cifras de comprensión lectora o a que nos reco-nocemos como malos hablantes de nuestra propia lengua (estudios revelan que un 29,3% de los chilenos cree que Chile es el país donde peor se habla el español). Dado el problema, ¿qué podemos hacer cuando la tarea es justa-mente hablar en público? A continuación reseño algunos consejos que, desde mi experiencia, pienso pueden ser de utilidad:

La necesaria, pero inexistente improvisación. Chur-chill, uno de los más grandes oradores de la historia, se-ñalaba que tardaba horas en preparar cada minuto de sus “improvisaciones”. En efecto, improvisar no existe y hacer-lo es una irresponsabilidad. Hablar en público supone es-tudiar el tema. Sin embargo, lo anterior no significa llevar un documento rígido para ser leído ante la audiencia, pues ello no es oralidad propiamente tal e insulta la capacidad del interlocutor que podría perfectamente leer él mismo el discurso escrito. Sólo elementos puntuales pueden ser leídos, su análisis no.

Evite las afirmaciones gratuitas. Toda aseveración debe tener un sustento lógico. Válgase de cifras, estudios, leyes, hechos para fundamentar sus planteamientos. Las cosas no son ciertas simplemente por haber sido dichas por un conocido autor o porque la mayoría lo opina. In-vestigue los motivos de aquello que se afirma.

Que su lenguaje corporal sea consecuente con su dis-curso. Por ejemplo, un orador que habla de paz mundial y lo hace golpeando el estrado o con las manos empuñadas durante su discurso, pierde credibilidad ante la audiencia.

Procure hablar siempre con las manos extendidas y los brazos relajados. Trate de que su cuerpo y principal-mente su rostro, expresen lo que su boca dice. El uso del espacio es también fundamental: no se desplace en una sola línea, emplee diagonales y pasos adelante y atrás.

Comprender ciertos escritos mal redactados ya es difícil, pero al menos el lector puede volver sobre el párrafo. En cambio, la expresión oral no es así. Por ello es fundamental que su discurso tenga estructura clara: parta por las definiciones, contextualización, reservas y adver-tencias previas y luego pase al contenido propiamente tal, para finalizar con una síntesis de lo tratado. Además, válga-se de enumeración cuando las ideas sean varias distintas y también, es aconsejable individualizarlas por medio de un título particular. Así el auditorio podrá recordarlas.

Utilice lenguaje culto formal. Las presentaciones en público suponen un contexto comunicacional distinto al de conversar con amigos. Por ello, mentalícese en utilizar palabras adecuadas y conceptos técnicos fundamentales de la materia a tratar.

Finalmente, estudie y prepare el contenido de lo que presentará. No existe mayor fuente de confianza y de calidad, que la investigación y el propio cuestionamiento de los porqués. Aquel orador que afronta un tema debe preguntarse porqué está diciendo aquello que afirma, cuál es su fuente, su respaldo, el razonamiento que lo lleva a tal o cual conclusión, sólo así proveerá de información confia-ble a su audiencia, convencerá al interlocutor de sus pun-tos y se dará cuenta que hablar en público no es difícil, sino que simplemente requiere, como todo, trabajo.

Cómo hablar en público y no morir en el intento

Ricardo Gómez CaroEgresado de Derecho UNAB, mejor alumno promoción 2010. Becario especializaciones en Derecho privado y argumentación, Universidad Europea de Madrid. Campeón Nacional de Debate escolar secundario. Becario estudios Argumentación, World Debate Institute, University of Vermont. Juez Mundial Universitario de Debate 2012 y Torneo Internacional 2013. Director y fundador Academias de Debate del Instituto Nacional, Liceo 7 de Providencia. Becario British Council, Symposium “A critique of current practice in international youth par-ticipation”, León, México. Docente Derecho, Lógica y Argumentación establecimientos de educación media y superior. Profesor Academia Internacional de Debate en Español, Universidad del Rosario, Bogotá, Colombia y del Foro Internacional de Debate en Español, Irapuato, México. Miembro del Directorio de International Debate Education Association IDEA para Latinoamérica.

12 Consejos de un Profesional

Con gran éxito finalizó la IV versión del Campeonato de Futbolito Escolar COPA MUTUAL 2013, que orga-niza Mutual de Seguridad CChC, realizada el sábado 29 de junio en la Ciudad Deportiva Iván Zamorano.

A primera hora, se disputó el tercer y cuarto lugar damas, donde el Liceo José Toribio Medina se en-frentó con el Colegio San Carlos de Aragón, quedán-dose con el tercer lugar por un estrecho marcador de 2 a 1. Luego fue el turno de los varones, donde King Edwards School se impuso por 8-5 al Liceo de Aplicación.

El comienzo de los partidos definitorios lo dieron las mujeres, donde el Complejo Educacional Brígida Walker se enfrentó al Colegio Alcántara de Los Al-tos de Peñalolén. Las niñas del Brígida Walker fueron más efectivas y se coronaron como las nuevas cam-peonas del certamen por tercer año consecutivo.

Para concluir los encuentros, aparecieron en el terre-no los hombres. Ahí el Centro Educacional Carolina Llona de Cuevas compitió con el Centro Educacional Brígida Walker, quedándose este último con el título de campeón por 4-0.

La Copa Mutual premió el juego limpio

El Campeonato Escolar de Futbolito Copa Mutual 2013 congregó a 100 colegios de distintos sectores de la Región Metropolitana, 75 de varones y 25 de damas, teniendo como lema “Por el deporte sano y calidad de vida”. Bajo esa consigna premió a todos los establecimientos y alumnos que se destacaron durante el torneo.

En la categoría Goleadores, los trofeos fueron para Katherine Cofré del Colegio San Carlos de Aragón y Fabian Pérez, del Liceo de Aplicación, en tanto el premio Valla menos batida fue para los arqueros en damas y varones del Centro Educacional Brígida Walker.

Por su parte, el Colegio San Carlos de Aragón en damas y Centro Educacional Brígida Walker en va-rones, se llevaron el premio Fair Play destacando su limpia participación durante todo el campeonato.

“Por el Deporte Sano y Calidad de Vida”

Invita:

Produce:

Auspicia:

Colabora:

13

La disertación: cuando tienes que comunicar con todo

Dice la definición que Disertar es exponer oralmente alguna materia en forma razonada y metódica. ¡Pero qué te podemos explicar a ti que has disertado desde que estabas en prekínder!

Aún así es bueno que comiences a trabajar para que la comuni-cación fluya de manera más efectiva. Recuerda que deberás pre-sentar tus trabajos siempre, de una u otra forma, en tu carrera y en tu futuro laboral.

¿Para qué sirve disertar? Para razonar y discutir sobre un tema, para aprender a exponer y refutar opiniones ajenas y para hablar con claridad y coherencia.

Recuerda que: Antes de disertar debes buscar suficiente documentación para enfrentar con confianza a los oyentes. No debes improvisar.

Estrategias - Mantén un buen control personal y grupal mientras hablas. Debes manejar la tensión emocional.

- Ubícate en un lugar desde donde puedas mantener la cercanía y atención sin interferencias.

- Los primeros minutos son claves. Impacta con recursos como el humor, las anécdotas, frases célebres.

- Inicia la disertación enunciando el tema y los contenidos principales. Mantén un orden lógico.

- Habla en un tono y velocidad adecuada, con pausas que permitan controlar el tiempo.

- No seas monótono, da entonación y énfasis a tu discurso.

- Apóyate con recursos como pizarrón, carteles, fotos, y especialmente PPT.

- Avisa a tu audiencia que responderás preguntas al final, para no ser interrumpido.

Recuerda que:- Los gestos estimulan e inspiran al que comunica. Moverse te despierta, te suelta, te relaja, por lo que logras

liberarte física, mental y emocionalmente.

- Los gestos también impactan al grupo. Le dan a la presentación un impacto visual aumentando el efecto

emocional.

Fuente: Libro “A estudiar se aprende”, Cecilia García Huidobro, María Cristina Gutiérrez, Eliana Condemarín. Ediciones Universidad Católica de Chile.Manual del Participante, “Curso Habilidades para el éxito”, Dale Carnegie Training

AGREGA FUERZA A TU COMUNICACIÓNPara comunicar con eficacia, es importante usar más que sólo la voz. Usa la animación física,

expresión facial, lenguaje corporal y gestos. En otras palabras, usa todo tu cuerpo.

Así que ya sabes, comunicar es más que informar, usa tu mente, tu alma y tu cuerpo cada vez que debas exponer.

14 Técnicas de Estudio

Nativos digitales y periodismo ciudadano en la Era Digital

“Que exista el periodismo ciudadano le pone presión al periodista profesional para entender que la competencia está en todas partes, y eso es bueno, porque te exige ser más prolijo en la informa-ción que vas a entregar”. (Humberto Sichel, periodista)

“La irrupción de las nuevas tecnologías, internet, redes sociales, pero especialmente la participa-ción masiva de las personas en la elaboración, difusión, comentario e interpretación de la infor-mación, han cambiado completamente nuestra forma de trabajar la concepción del público, de los medios y de la labor del periodista. Estamos desafiados por esta nueva realidad”. (Polo Ramírez, periodista)

Hoy, gracias a las nuevas tecnologías, y especialmente las redes sociales, todos somos periodistas. Los medios digitales hoy se presentan como ejes de un cambio de paradigma. La información no solo vuela, ahora es mó-vil, social y en tiempo real.

Esta transformación acarrea una interrogante: si todos somos periodistas, ¿qué labor hace el periodista? En este espacio trataremos de ver algunas respuestas.

El periodismo ciudadano surge a finales de los años 90, cuando el periodista Dan Gillmor se da cuenta de que sus columnas sobre tecnologías para el diario “San José Mercury News” de Silicon Valley tenían mayor éxito en su blog. Esto se debía a la posibilidad que ofrecía el poder discutir, opinar y discrepar sobre un artículo en particular.

A través del auge de las nuevas tecnologías, todos po-demos ser productores de información. En este pa-radigma, el concepto wiki -base de la enciclopedia online más consultada del planeta, Wikipedia- se posiciona como preponderante. En el universo wiki, los internautas pueden escribir, corregir o editar contenidos. Los grandes medios de comunicación ofrecen sus espacios, las 24 horas del día, a la creación de la gente de la calle.

El modelo de comunicación tradicional la distribución de la información se hace en función de criterios de importancia de la noticia para los lectores, y los textos suelen estar sujetos a filtros. En el periodismo ciuda-dano esto no existe. Quien comenta en la web aporta su visión de la realidad sin filtros, sin presiones y sin un orden jerarquizado. Reporteros, editores y audiencia se encuentran a un mismo nivel: se es lector y escritor.

Los grandes medios se van adaptando a la revolución digital. Aun así, para Dan Gillmor, los grandes medios no deberían temer. “Al contrario. La prensa tradi-cional va a seguir siendo necesaria. Los bloggers no quieren sustituir a los periodistas. Lo que pasa es que todos tenemos historias que contar. Y es inherente al ser humano el querer hacerlo”.

Estamos inmersos en una nueva revolución de la información.

16 Reportaje

Redes sociales en ChileCada vez son más los ciudadanos que se crean una opinión e interactúan a través de las redes sociales.

Según el informe de Think Tank TrenDigital, el 81% de los chilenos utiliza Facebook, el 60% usa Youtube, el 59,7% tiene WhatsApp y el 20% está en Linkedln. Aunque la plataforma de Mark Zuckerberg sigue siendo la más recurrida, el 28,9% de los encuestados dijo haber usado twit-ter al menos durante 5 minutos en un día.

Los usuarios chilenos prefieren los mensajes de texto antes que las llamadas te-lefónicas. Asimismo, usan las redes sociales, para comunicarse con sus amigos pero también para informarse.

La metodología utilizada por el think tank fue de una encuesta online que contempló a una muestra representativa nacional de 750 usuarios entre 18 años y 75 años, que tienen acceso y usan correos electrónicos. De ellos, el 73% declaró contar con un smartphone.

Metalenguaje: comunicación entre nativos digitales

81%60%

59,7%

20%

28,9%

Fuentes:www.periodismociudadano.com www.eleconomistaamerica.clwww.cnnchile.comwww.serdigital.cl

El hombre es un ser social y como tal, necesita interrelacionar-se con otros. En la actualidad, los avances tecnológicos han introducido cambios en el lenguaje y la escritura. Esta trans-formación se aprecia mayormente en los jóvenes, quienes se comunican a través de las redes sociales con signos, abrevia-turas y códigos que muchos adultos no pueden interpretar. Pero para quienes son parte de la generación de nativos digi-tales, hay una intencionalidad en la economía y optimización de lenguaje.

Si bien en digital economizamos y optimizamos el lenguaje y le damos vida y emoción a través de signos y emoticones, también la conectividad ha generado la absorción de realida-des. Mezclamos cosas, ideas y significados de distintas cultu-ras. El uso en redes sociales del spanglish o de palabras in-ventadas, la adopción de siglas como LOL (laughing out loud o riéndose fuerte) hablan de un proceso de “globalización”.

Internet es un medio en el que por regla general se descuida el lenguaje. La trascripción fonética que se basa en la ley de la economía y la fluidez, tan arbitraria como creativa, es muy peligrosa si los jóvenes la aplican en otros ámbitos, como el colegio. Todo esto hace que la comprensión de muchos textos escritos sea un auténtico ejercicio de interpretación.

En general, los estudiantes obvian tildes o acentos, pero tam-bién se ve un aumento preocupante de confusiones entre “b” y “v”, “j” y “g” lo que unido al cambio de”k” por “q”, “y” por “ll” y a la omisión de la “h”, hacen que la situación sea compleja. El problema de la ortografía como el del lenguaje oral no es un tema solo de la escuela, es un problema social. Pero mientras ello no sea resuelto, te dejamos una pequeña ayuda para que puedas “interpretar y traducir” tus mensajes.

besos y abrazos..................... XOXOchat............................................. XATcuenta....................................... CTAcuéntame................................ KNTMdonde......................................... DNDenojo........................................... GRRRfin de semana......................... FINDguapa.......................................... WPAinternet...................................... NETmucho........................................ MXOnoche.......................................... NXEpaso.............................................. PSOpequeño..................................... PKÑpoco............................................. PCOpor favor.................................... PF/PLSporque........................................ XQque................................................ K/Qqué haces...................................K ACSsaludos....................................... SALU2suerte.......................................... SRTte quiero mucho................... TQM/TKM

17

fuente: www.yopostulo.cl / www.demre.cl

El Consejo de Rectores dio a conocer hoy las fechas de la próxima Prueba de Selección

Universitaria (PSU) y anunció modificaciones en la prueba de Ciencias, la cual contem-

pla una en paralelo para los estudiantes técnicos profesionales.

Calendario PSU 2014

Domingo 1 de diciembre de 2013:

Reconocimiento de salas

Lunes 2 de diciembre de 2013:

PSU Lenguaje y Comunicación y Ciencias

Jueves 26 de diciembre de 2013:

Publicación de resultados y verificación

de puntajes

Jueves 26 hasta el domingo 29 de

diciembre de 2013: Postulaciones

Martes 7 de enero de 2014:

Publicación de resultados

Miércoles 8 al viernes 17 de enero de 2014: Matrícula

Link para Inscribirte

http://www.demre.cl/noticias/not_130620_incrip_plazo.htm

http://www.demre.cl/portal_postulante.htm

Martes 3 de diciembre de 2013:

PSU Matemática e Historia y Ciencias Sociales

18 PSU 2014: Calendario

20 Diario de la Estudiante

“El gran cambio”

¡¡Hola!! ¿Terminaron los exámenes del primer semestre? Mi vida... han pasado hartas cosas… seguí full bio-logía, full química, full matemáticas, ¡¡¡malditas matemáticas!!!, me estoy dando cuenta que parece que cada día me gusta menos esta carrera. Con mi amiga del colegio, con la que entramos juntas a nutrición, todos los días de vuelta de la U, veníamos conversando acerca de si en verdad vale el pique que estamos haciendo a la universidad, las horas de desgaste que tiene el trayecto casa- U.; U - Casa. Que no es menor, 2 horas ida, 2 horas vuelta, salir de noche y llegar de noche, ¡¡¡hay que estar full full motivado!!! Y siento que va decreciendo mi motivación, mis ganas, entusiasmo… Bueno, y lo peor de todo es tener que llegar a tu casa a estudiar más biología, más química. Cada día me apesta más esta carrera. Ahora el problema es cómo voy a llevar un par de meses de clases, y odiar tanto la carrera. Al nivel que me daba lata entrar a clases, me quedaba dormida. ¡No! ¡todo mal!. ¡¡¡Crisis antinutrición!!!! ¿Cómo le digo a mi mamá que me quiero salir de la carrera?, y para peor que ni idea lo que quiero hacer de mi vida, por último tuviera claro que es lo que me gusta. Mis amigas están felices con sus carreras ¿y yo, llorando?...

Bueno, en realidad parece que lo que más me gusta es diseño. Lo que he estado pensando todo este tiempo es en diseño. Veo a mis amigas que estudian diseño y lo encuentro demasiado entretenido!!!! Nada que ver con célula, atp no quiero maaaaaaas!!!!!. Cuento corto no aguantaba más llegué al tra-bajo de mi mamá con crisis, ni siquiera hablé y me puse a llorar y le dije que no aguantaba más esta carrera de Nutrición. Y que me sentía muy infeliz. Averigüé todos los pasos… y me salí, renuncié. Chao nutrición. Ahora estoy motivadísima con mi segunda oportunidad de vida existencial; partí el mismo día a mi U. a averiguar todo de la carrera. ¡Me enamoré!. Fui a otras universidades para acla-rarme más la película. Sería el colmo que me equivocara de nuevo, pero bueno, para eso es la vida, para equivocarse….

Y para no dejar pendiente, la ida al hospital. ¡Otra realidad! Ese es Chile. Hubo compañeras que pi-dieron no volver y cambiaron la práctica a una clínica.

Les seguiré contando en el próximo capítulo!!!!

ComunicacionesEn este mes de julio quisimos destacar las carreras del área de la Comunicación, porque es uno de los pilares básicos en los que se apoya cualquier tipo de relación humana y nos aporta en todos los aspectos de nuestra vida.

Una buena comunicación es fundamental para nuestro bienestar personal, para nuestras relaciones interpersonales y nos ayuda a superar situaciones complicadas, a resolver conflictos, expresar senti-mientos, defender nuestros intereses, evitar malas interpretaciones, etc.

La comunicación interpersonal implica no solamente las palabras que se utilizan al hablar, sino también gestos, expresión facial, mirada, tono de voz, énfasis, movimientos de las manos.

No es importante solamente lo que se dice, sino también cómo se dice. Las singularidades de cada uno a la hora de expresarse suelen reflejar algunas características de su personalidad.

Es importante tener en cuenta que en la comunicación juegan un papel importante las actitudes personales, ya que indican hasta qué punto estamos preparados para escuchar lo que los demás tienen que decir y la interpretación que hacemos de lo que hemos oído.

Si aprendemos a comunicarnos correctamente, seremos capaces de expresar lo que queremos sin crear tensiones ni herir sentimientos.

Por eso, para ahondar más en este tema y su profesionalización, hemos elegido carreras tradiciona-les como publicidad y periodismo, como también las más novedosas como community manager y animación digital, todo desde la particular mirada de sus protagonistas.

1. Universidad del Pacífico – Publicidad - Tomás Almuna

2. Profesor Periodismo diversas instituciones - Pablo Antonio Pérez

3. DUOC UC - Animación Digital - Joaquín Núñez

4. ARCOS - Técnico Nivel Superior en Community Manager- Danton Vié Alarcón

5. Periodista de Radio y TV - Juan Francisco Canales

Especial Carreras 21

Tomás Almuna Profesional destacado PublicidadRedactor Creativo en Y&R Advertising

Publicidad

¿Cómo descubriste tu vocación por la Publicidad?

La verdad es que no sé… A veces uno no sabe por qué le gustan las cosas, se puede tener pistas del porque te gusta algo… Del porque te gusta tu novia, del porque te gusta tu auto, del porque te gusta esa película que a nadie más le gusta o del porque te gusta ese corte de pelo ridículo que usas en la universidad… Pero saber exactamente por qué te gusta ese “algo en particular”, me parece difícil de explicar. Pero tratando de explicar porque descubrí o me gusta la publicidad… creo que sería por las posibilidades infinitas de hacer cosas nuevas.

¿Cuáles eran tus proyecciones y sueños al ingresar a estudiar? ¿Han cambiado?

En verdad, la mayoría de mis proyecciones han terminan-do fallando…. Por eso trato, de no pensar tanto en proyec-ciones y sí mucho más en sueños, sobre todo en esos que no tienen que ver con publicidad que me parecen mucho más divertidos. Pero la idea siempre fue llegar a una agen-cia donde me sintiera cómodo donde hubiese personas que se entretengan haciendo lo que hacen y donde el tra-bajo en equipo y la buena onda sean los pilares fundamen-tales, y por suerte ya llevo un par de años en Y&R Santiago, donde esto se da con creces y estoy muy contento.

¿Cómo ha sido la experiencia de ejercer la Carrera?

Mi experiencia ha sido de las mejores, tengo la suerte de trabajar en una agencia donde hay grandes personas y amigos, donde el trabajo no parece trabajo, donde hay libertades creativas y donde todos somos iguales al mo-

mento de evaluar una idea lo que permite que las ideas tengan menos de “yo” y más de “nosotros” lo que sin duda aporta a la frescura de su realización.

Cuéntanos como fue el proceso de insertarte al mundo laboral, tuviste dificultades?

En un principio, al entrar a una agencia, el proceso se trata de aprender mucho, de escuchar mucho, de ver mucho y de opinar poco, pero, como en cualquier “trabajo” se em-pieza a crecer, la confianza empieza a aparecer, las ideas empiezan a salir, y las primeras consideraciones se empie-zan a asomar. Finalmente se rompe la barrera del nuevo, del practicante o del pasante y eres uno más del equipo lo que involucra más responsabilidades, más dedicación, y más ganas.

¿Cuál crees que es tu aporte a la sociedad desde tu carrera?

Desde el punto creativo, me parece que mucho, la gente está aburrida y hay que entretenerla.

Un mensaje a quienes desean seguir esta carrera?

Que si no es lo que se imaginan haciendo en 20 años más, no lo hagan.

22 Especial Carreras

Periodismo

Pablo Antonio PérezPeriodista y Docente de Universidad Mayor, Universidad del Pacífico y Academia MAC

Breve reseña de tu carrera

Periodista de la Universidad Católica del Norte, Magíster en Periodismo Escrito de la PUC y Magíster en Periodis-mo Digital de la Universidad Mayor. Tallerista de la Fun-dación Nuevo Periodismo Iberoamericano. Social Media Strategist de la Universidad Andrés Bello y docente en las universidades Mayor, Pacífico y Academia Mac. En ambas universidades dicta el módulo de Periodismo Digital y en la Academia enseña Marketing Mobile.

¿Cómo nace tu vocación hacia la docencia?

Mi vocación nació en mi periodo universitario. Ahí fui ayudante de varios ramos y pude desarrollar mi aptitud para poder enseñar. Luego, una vez terminado mi primer postgrado, pude acceder a hacer clases y comencé en la Universidad del Pacífico en el Magíster Internacional en Community Management.

En breves palabras, ¿Cuál es el perfil de tus estu-diantes?

Mis estudiantes tienen un perfil enfocado en lo digital, sin embargo, también deben desarrollar tareas periodísticas en el offline. Es una necesidad que ellos partan por lo más básico de esta profesión y luego se especialicen. Lo impor-tante está ocurriendo ahora.

¿Qué marca la diferencia entre periodismo y otras carreras similares en el mercado, teniendo en cuenta la globalización y las nuevas tecnologías?

El Periodismo es una carrera que no va a fallecer, puesto que el sentido y el criterio para publicar información siem-pre deben existir. Lo que debemos hacer, como comunica-dores, es adaptarnos a los nuevos tiempos y capacitarnos

para desarrollar competencias que estén acordes con lo que ocurre en la actualidad. Periodistas cada vez más es-pecializados y que logran encontrar nichos.

¿Cómo se adapta el periodista profesional al mundo digital, donde todos pueden producir información?

El periodista en la actualidad, debe ser multifunción. Para ello, debe capacitarse y entender cada vez más las nue-vas dinámicas comunicacionales y, por ello, es importan-te que los periodistas de la “vieja” escuela entiendan que ellos también tienen que comenzar a pensar en digital. La profesión está actualizándose continuamente.

¿Qué análisis se puede hacer sobre la saturación del mercado laboral del periodismo?

La carrera está saturada y es un problema para los nue-vos colegas salir a buscar trabajo. Lo importante es que las escuelas deben preparar a periodistas para que sean, ade-más, generadores de sus propios negocios. También pue-den desarrollar su trabajo como Community Managers o estrategas digitales. Como todo al comienzo, cuesta, pero uno debe ser capaz de innovar y emprender nuevos ne-gocios.

¿Qué consejos les darías a los jóvenes que están in-teresados en postular a periodismo?

Es una carrera sacrificada, pero hermosa. El periodista puede desenvolverse en varias áreas relacionadas con las comunicaciones. Lo importante es saber cuál es el camino que desean tomar dentro de esta profesión. No hay que tener miedo a la saturación del mercado, porque los bue-nos periodistas siempre encontrarán trabajo.

23

¿Cómo y cuándo descubriste que querías estudiar esta carrera?

Desde que tengo memoria estuve interesado en el dibujo y las artes, pero a medida que crecía, fui conociendo tam-bién más de computación y de softwares como Photoshop, Flash y 3D. No sabía bien qué estudiar, ya que no conocía ninguna carrera que complementara ambas cosas. Al salir del colegio, por un amigo supe que existía una carrera que era de “Animación 3D”. Investigando en Internet, encontré que en Duoc ese mismo año iban a comenzar a impartirla. Al revisar la malla, me di cuenta que era lo que quería es-tudiar.

¿Qué importancia tiene la vocación a la hora de optar por esta carrera?

Para mí, la vocación es fundamental; como en todas las carreras, hay que trasnochar y pasar dificultades, pero si a uno realmente le gusta y quiere llegar a buenos resultados, tiene que dar mucho de su tiempo. Además, a diferencia de otras áreas, ésta no sólo considera tu Título, sino también tus habilidades; por tanto, si no tienes vocación, difícilmen-te podrás ser perseverante y pulir estas habilidades.

¿Qué factores influyeron para elegir la institución donde estudiar?

Sin duda, uno de los factores que más consideré fue el valor del arancel, ya que en muchas instituciones resultaba exce-sivo. También me pareció muy importante el prestigio de la institución, este factor me dio la confianza para escoger DuocUc. Otro factor fue la malla, ya que me pareció la más completa, y la que más se ajustaba a lo que yo esperaba.

¿Cuáles han sido las principales dificultades en tus años de estudio?

Debido a mi personalidad reservada, una de mis más gran-des dificultades fue aprender a enfrentar una audiencia, puesto que además de las presentaciones comunes, existe

un ramo de actuación. Al principio se me hizo bastante di-fícil, pero al tiempo pude habituarme.

Pero sin duda mi mayor dificultad, fue el desgaste provo-cado por las horas de viaje, ya que vivo en Buin, por tanto, debo cruzar todo Santiago, esto resulta bastante agotador.

¿Cuáles son las ventajas de estudiar la carrera?

Hay muchas ventajas al estudiar esta carrera, ya que no solo se aprende de Animación o 3D, sino que también se aprende sobre Diseño, Iluminación, Efectos Especiales, Programación, etc. En consecuencia, las habilidades que tenemos nos dan una gran base para desempeñarnos en muchas más áreas. Una de las cosas que diferencia mucho esta carrera es que también se incluyen ramos de Expresión corporal y facial (lo que es esencial para lograr buenas ani-maciones), y se aprende a relatar historias.

¿Qué proyectos tienes a futuro en el ámbito laboral?

Hay bastantes estudios y productoras que me llaman la atención, tanto de Animación como de Videojuegos. Por lo que me gustaría en un principio conocer un poco de estas áreas antes de especializarme en algo en concreto. Y como el sueño de muchos, en un futuro ser parte de grandes pro-ducciones, como Pixar o Dreamworks.

¿Qué consejo les darías a los jóvenes que se interesan por cursar tu misma carrera?

Ser perseverante, por sobre todo. Es difícil hacer lo que te gusta y que te lo critiquen y tengas que hacerlo una y mil veces desde cero, pero es lo que a la larga te hace mejor profesional.

Así como también el saber trabajar en equipo, compartir ideas, criticar constructivamente, ya que no es un área en la que se trabaje solo, y muchas veces una mala comunica-ción en equipo lleva a que el resultado no sea el esperado o que simplemente no se llegue a concretar nada.

Animación Digital

Joaquín NúñezAnimación Digital de cuarto añoDUOC UC

24 Especial Carreras

¿Cómo y cuándo descubriste que querías estudiar esta carrera?

Mi vocación por el área comunicacional siempre estuvo ahí, pero creo que cobró mayor fuerza hace cinco años, cuando tuve la oportunidad de hacerme cargo de las Comunicacio-nes Internas de una empresa de Telecomunicaciones. Eran 1.800 personas que reclamaban de nosotros, como empre-sa, estar informados de todo lo relacionado con el mundo laboral donde estaban insertos. Con el correr del tiempo, me di cuenta que los medios de comunicación tradiciona-les no eran suficientes, y las Redes Sociales eran la mejor opción para cubrir el proceso de información.

El año 2011 me enteré de esta carrera por un amigo, y de in-mediato la relacioné con esta oportunidad de crecimiento profesional en mi empresa.

¿Qué importancia tiene la vocación a la hora de op-tar por esta carrera?

Creo que es vital. Por tratarse de una carrera que aborda una materia tan dinámica como las Redes y/o Comunida-des Digitales, te demanda mucho tiempo, ya que debes estar permanentemente conectado o revisando las redes, para estar al día en lo que está pasando en ese mundo vir-tual. Por otro lado, te tiene que gustar y debes ser un usua-rio asiduo de los notebook, tablet y smartphone, ya que se-rán tus herramientas de trabajo. Si no te apasiona el mundo tecnológico y digital, esta carrera no es para ti.

¿Qué factores influyeron para elegir la institución donde estudiar?

Opté por una institución vanguardista, con un prestigio ya formado en carreras relacionadas con las Artes Audiovisua-les y la Tecnología (Fotografía, Diseño, Animación 3D). Me interesó también, porque la carrera se impartía en horario vespertino, lo que se ajustaba completamente con mi reali-dad laboral. Y por último, la relación Precio - Calidad, factor fundamental en mi caso, como padre de familia.

¿Cuáles han sido las principales dificultades en tus años de estudio?

Compatibilizar los tres mundos en que vivo, y organizar mis tiempos para rendir en cada uno de ellos. Trabajo en ho-rario de oficina, estudio en forma vespertina y soy padre y esposo, de tiempo completo.

¿Cuáles son las ventajas de estudiar la carrera?

Esta carrera te abre muchas posibilidades en el mundo la-boral. Puedes trabajar como empleado, o con un proyec-to independiente. Tus clientes pueden estar en cualquier parte del mundo. Te puedes hacer cargo de una prestigiosa marca reconocida en el mercado, o puedes apadrinar una ONG y trabajar en forma voluntaria. Puedes compartir tu tiempo, trabajando en una oficina, desde tu casa, o tomado un café en algún local de la ciudad.

¿Qué proyectos tienes a futuro en el ámbito laboral?

Quiero perfeccionarme en dos ámbitos que considero fun-damentales dentro de la labor de un Community Manager, “Usabilidad” y “Contenido Centrado en el Usuario”. Luego de eso, buscaré alternativas para asesorar pymes con sus estrategias comunicacionales.

¿Qué consejo les darías a los jóvenes que se interesan por cursar tu misma carrera?

Representar a una persona, marca o institución en un canal de comunicación tan potente como las Redes Sociales, es una tremenda responsabilidad, y requiere mucha dedica-ción, creatividad y compromiso. Pero a la vez, es una tre-menda oportunidad, de crecimiento personal y profesional.Si te gusta comunicar, y te crees capaz de agregarle valor a este mundo virtual, esta carrera es para ti.

Community Manager

Danton Vié AlarcónCommunity Manager ARCOS

25

Juan Francisco CanalesPeriodista Universidad del Desarrollo y Magíster en Comunicación Estratégica de la Universidad del Pacífico

Periodismo

¿Cómo descubriste tu vocación por el Periodismo?

La verdad es que siempre supe que iba a estar vinculado al periodismo, me gustaba comunicarme con la gente, cantar, estar arriba de los escenarios, hacer trabajos para el colegio que involucraran investigación. Por lo mismo estudié Co-municación Escénica antes, lo que significó familiarizarme con las cámaras; luego, ya en primer año de periodismo es-taba haciendo notas, me fui metiendo poco a poco... prime-ro en la “Zona de Contacto” de El Mercurio, un espacio que había especialmente dedicado a los futuros periodistas y para el que me seleccionaron en la universidad, luego radio Monumental y Chilevisión…y de ahí no paré hasta ahora.

¿Cuáles eran tus proyecciones y sueños al ingresar a estudiar? ¿Han cambiado?

Mis sueños eran hacer periodismo de terreno, ser un perio-dista en escenarios complejos y la verdad es que he cumpli-do cabalmente con mis objetivos. En mi vida profesional he reporteado temas de alta complejidad para distintos cana-les, el último CNN Chile, donde me correspondió la cober-tura directa del terremoto del 27/F… allí tuve que despa-char para CNN Chile, CNN en español, CNN internacional, el diario La Tercera y radio Bío Bío, imagínate todo eso al mismo tiempo. Otro de mis objetivos ha sido la conduc-ción de espacios periodísticos en radio y televisión, lo hice y no descarto seguir haciéndolo, aunque hoy estoy abocado al periodismo corporativo, en ello me sirvió muchísimo mi magíster en comunicación estratégica.

¿Cómo ha sido la experiencia de ejercer la carrera?

Ha sido una experiencia muy intensa, lo que me gusta del periodismo es que no existe un día igual al otro... y eso lo he palpado directamente. Hay semanas más tranquilas, pero hay otras donde no paras y, por supuesto, está la respon-

sabilidad de informar a la ciudadanía un tema para nada menor. Gracias a Dios he estado en todas y he viajado por lugares que nunca pensé en conocer.

Cuéntame como fue el proceso de insertarte al mun-do laboral, ¿tuviste dificultades?

Me inserté en el mundo laboral desde primer año, como había estudiado Comunicación Escénica, creo que me fue muy fácil.

¿Cuál crees que es tu aporte a la sociedad desde tu carrera?

Creo que el aporte a la sociedad tiene que ver con la inda-gación, la investigación de hechos que, probablemente, sin el periodismo, no se hubieran hecho nunca públicos. Para ser periodista hay que ser valiente, porque muchas veces enfrentamos presiones y hay que lidiar con ellas en pro de la objetividad. En los tiempos actuales, donde el ciudadano fiscaliza a las autoridades, al periodismo se le imponen exi-gencias significativas en materia informativa.

Un mensaje a quienes desean seguir esta carrera

El mensaje es buscar campos específicos de acción. Siempre se critica que el periodista tiene un mar de conocimientos, pero con un centímetro de profundidad, creo que hay que romper con eso, y la mejor manera es la especialización.

26 Especial Carreras

Y UN MISMO SENTIR: LA COMUNICACIÓN

El Periodismo es definido por la Real Academia Española (RAE) como “Captación y tratamiento, escrito, oral, visual o gráfico, de la información en cualquiera de sus formas y variedades”. Buscando llevar esa definición a la realidad de un mundo tecnificado e hipercomunicado, conversamos con dos periodistas que compartieron sus vivencias y consejos con quienes, de una u otra forma, comunicamos.

Conocimos a Humberto Sichel en su mundo, la Radio Universo, conduciendo el programa El Pulso, mientras que con Polo Ramírez nos encontramos en Canal 13. Ambos nos abrieron las puertas de sus respectivos tra-bajos, y de sus vidas, para acercarnos un poco a lo que es la historia del Periodismo y las nuevas tecnologías.

En una relajada charla, nos hablaron de su pasado como estudiantes, sus carreras, sus futuros, sus pasiones y el periodismo actual. De ellos nos queda la imagen de dos profesionales queribles, simpáticos, creíbles, cercanos, humanos y con verdadera vocación por la comunicación social.

Humberto Sichel, periodista de la Universidad Diego Por-tales, comenzó en la Radio Rock & Pop realizando La Revolución Flaite el año 2001 acompañado por Matilda Svensson, cuando era alumno en práctica. Luego de realizar Mala Influencia, La Du-cha Teléfono, Marea Hit y Cereal Horizonte, Humberto pasa a la TV, su otra pasión. En Vía X realizó Blog TV y el noticiero Xpress Central. En junio de 2010 se integra al programa Cadena Nacio-nal en reemplazo de Ignacio Franzani, para tomar definitivamen-te su conducción desde la temporada 2011. A partir de marzo se integra al staff de Radio Universo para conducir el programa El Pulso.

Polo Ramírez, periodista y conductor de televisión. Estu-dió Periodismo en la Universidad Católica de Chile. Trabajó en el diario El Mercurio y posteriormente fue editor de su versión online, EMOL. Paralelamente, se desempeñó como profesor de Periodismo. En 2004 entró a trabajar al área de conteni-dos de Canal 13, donde llegó a ser director. Fue productor ejecutivo del Festival Internacional de la Canción de Viña del Mar en 2009, año en que pasó a trabajar en pantalla como conductor del programa En boca de todos. Actualmente es conductor de Teletrece AM junto a Constanza Santa María, y panelista del matinal Bienvenidos.

DOS VISIONES

Polo Ramírez

Humberto Sichel

28 Reportaje Central

Humberto Sichel

Y UN MISMO SENTIR: LA COMUNICACIÓN “La única clave es tratar de ser lo más fiel a lo que uno quiere. Uno sabe cuál es su vocación, porque

todos tenemos la vocación de algo”¿Cómo fue tu experiencia en el colegio?

Fue buena, pero similar a la universidad. Yo era súper flojo. Ponía es-fuerzo sólo en los ramos que me interesaban: castellano, historia, filo-sofía. Para matemáticas, física, química era un queso, no funcionaba, y todavía no funciono. En esa época también conocí grandes amigos con los cuales aún nos juntamos una vez al mes. Más que la formación, de la época de colegio destaco un par de profesores que ampliaron mi visión, y las amistades que conservo.

¿Cómo descubres tu vocación por las comunicaciones?

Siempre la tuve, desde chico me grababa relatando en cassettes. Tam-bién hacía el “Diario Sichel” para mis papás. Traía desde puzzles hasta noticias. Siempre lo mío fue comunicar, así que no fue sorpresa la elec-ción de carrera. Yo sé que a veces se busca una carrera más solvente, pero siempre terminas inclinándote por lo que más te gusta.

¿Crees que hay claves para definir la vocación?

La única clave es tratar de ser lo más fiel a lo que uno quiere. Uno sabe cuál es su vocación, porque todos tenemos la vocación de algo. Es un privilegio trabajar en lo que te gusta. A mí me decían que buscara una carrera más tradicional, con sueldos altos, con menos riesgos. Podría haber estudiado Derecho, pero al final para qué me voy a mentir. Movi-lizarte por la plata es el peor error que puedes cometer.

¿Qué importancia tuvo tu familia en los inicios de tu carrera?

En mi familia me decían que estudiar Periodismo era complejo, que el campo laboral era reducido y había demasiados periodistas. Pero igual se portaron un 7, porque todos remamos para el mismo lado. Uno bus-ca en los papás esa incondicionalidad: que apoyen tu decisión sin pre-sionarte y sin cuestionar tu elección.

De acuerdo a esto mismo, hoy se sigue hablando de saturación en la carrera de Periodismo, ¿qué piensas al respecto?

Yo pienso que son las personas las que van buscando alternativas. Ya no existe sólo el reportero. El Periodismo hoy es más amplio y aborda otros temas: responsabilidad social empresarial, comunicaciones inter-nas, organizacional. Incluso la tecnología te permite crear tu propio medio.

En resumen, creo que sí, la carrera está saturada, pero el problema es por la falta de regulación.

Sigue leyendo

29

¿Hubo momento en que dudaste de tu decisión?

No. Probablemente me hubiese gustado mezclar la carrera con otras cosas. Me hubiese encantado llegar a ser músico, o abogado, porque me gusta debatir y argumentar. Pero si me preguntas hoy, de nuevo estudiaría Perio-dismo. Es lo que más me gusta hacer.

¿Cuánto ha ayudado en tu carrera el uso de las nuevas tecnologías?

Mucho. Cuando yo estudié no estaba tan arraigado el uso de internet. Aho-ra ocupo mi computador en todas partes, lo mismo el celular, Twitter, redes sociales, me entero de lo que pasa afuera. El formato papel se usa por una especie de romanticismo, pero hoy importa la inmediatez.

¿Qué piensas de la sobreexposición a las redes sociales?

Es parte de los nuevos tiempos, no creo que sea positivo o negativo, en la medida que uno use las redes sociales como herramienta y no se trans-formen en un vicio. Es como el abuso del alcohol o las drogas. A mí me encantan las redes sociales, pero cuando me doy cuenta de que parezco tonto mirando mi celular en una comida, lo apago y lo guardo. Es más que nada sentido común.

Y hablando de redes sociales, ¿qué opinas del auge del periodismo ciudadano?

Me parece bien, pero uno sabe a quién seguir. Sobre todo si ves que la per-sona es responsable y creíble en sus mensajes. Ahora, así como es bueno que exista la opinión, también encuentras que hay gente que habla sólo tonteras. Por eso te vas a la segmentación. Y además que exista periodismo ciudadano pone presión al periodista para entender que la competencia está en todas partes. Entonces tienes que ser mucho más prolijo en la infor-mación que entregas.

Trabajas en radio y en televisión, ¿dónde te sientes mas cómodo como comunicador?

A esta altura, Cadena Nacional se ha transformado en un espacio a prote-ger. A pesar de que es por cable, con una audiencia un poco menor que en la televisión abierta, igual me siento cómodo, es como mi casa, un living donde conozco todos los días gente distinta. Pero yo soy una persona de radio, empecé a los 19 años. Es rico el ambiente de radio, es otra onda, no debes vestirte para la ocasión. Importa empatizar, tener buena onda, que la gente te escuche y enganche contigo.

¿Qué proyectos tienes en mente hoy a nivel profesional y personal?

Por ahora, consolidar el programa El Pulso, porque empecé en la Universo en marzo. La idea es afianzarlo en este horario de 10 a 13 horas, que antes no había hecho. En el canal quiero mantener Cadena Nacional. Estoy cómo-do. En cuanto a lo personal, estoy haciendo una orquesta. Estoy trabajando con varias personas, con un proyecto donde hay que involucrar a muchos músicos, hay que hacer un sitio web, trabajar con visualistas. Eso ocupa mi tiempo libre hoy.

¿Cuál es tu mensaje a los jóvenes que deben optar por una carrera?

Que no tengan miedo, que el miedo lo de-jen escondido en la casa y que hagan lo que ellos quieran hacer. No hay otra clave. No piensen en la plata, piensen en lo que les gusta hacer, lo que les nace desde el alma. Además si les gusta hacerlo es porque son buenos para eso. Si finalmente cedes a las presiones y a lo que te dicen los demás, no vas a ser feliz.

30 Reportaje Central

“La vocación es tremendamente personal, es un encuentro que se da naturalmente entre lo que a uno le gusta y lo que

es bueno para hacer, entre tu pasión y tu talento”

Polo Ramírez

¿Cómo se puede conjugar el periodismo clásico con el periodismo digital?

Pienso que la irrupción de las nuevas tecnologías y la participación masiva en la ela-boración y difusión de la información, además de los comentarios e interpretacio-nes, han cambiado totalmente nuestra forma de trabajar. Estamos súper desafiados por esta nueva realidad.

La historia del periodismo nos demuestra que la aparición de nuevos medios y tec-nologías no anulan ni eliminan los anteriores. Así pasó con la prensa escrita, la radio, la televisión e internet, que hoy conviven en una multiplicidad de formas.

Hay ciertos valores que son esenciales en nuestra profesión. Tienen que ver con la búsqueda de la verdad, una búsqueda honesta, transparente. Eso distingue a los periodistas y medios de comunicación tradicionales. En todos los temas hay mu-chos intereses y pasiones, que dificultan encontrar esa verdad honesta. Hay que ser muy fuertes para mantener la claridad de por qué y para quién trabajamos. Y si bien trabajamos para el público, no estamos a su servicio, porque nuestros valores profe-sionales nos obligan a ser independientes incluso de nuestros lectores.

¿Qué importancia le das al uso de las nuevas tecnologías en tu carrera?

Las uso permanentemente. Siempre me ha gustado leer e investigar, encontrar los datos lo más puros posibles, la fuente directa. Para eso las nuevas tecnologías son una maravilla, el acceso universal a información es increíble, poder recibir los medios de todo el mundo al instante. Esto también abre desafíos, ya que no todo lo que aparece en internet es confiable.

Por otro lado, abrí un par de cuentas en Facebook, pero las cerré porque me sentí muy expuesto. Y Twitter lo uso para saber lo que está pasando, o para ver la reacción acerca de los programas en los que participo. Pero no soy un usuario tan compro-metido.

¿Qué piensas de la saturación de la carrera de Periodismo? ¿Se puede revertir esta tendencia?

Yo no creo en controles externos a las decisiones de las personas. Creo en la libertad para decidir. Lo que sí critico es la baja de la calidad en la formación de los periodis-tas. Lo ves en la gente que llega a trabajar. Si bien hay buenos profesionales, es mayor la cantidad de personas que no están preparados, con problemas básicos de criterio informativo, concepción de la noticia, búsqueda de la información, ortografía, re-dacción, sintaxis. Por lo mismo, ha ido bajando la calidad del trabajo, en un proceso de degradación del Periodismo.

Para combatir la saturación hay que elevar el nivel de exigencias. Así los medios van a tener que subir sus propios estándares y no van a poder seguir pagando los sueldos bajos que hoy pagan. En esto hay hartos involucrados, por un lado, los medios que deben exigir más calidad, y por otro las universidades, para que entrar a la carrera no sea tan fácil. Cuando yo entré a estudiar, Periodismo se daba sólo en la Chile y la Católica. Y los puntajes eran similares a Derecho.

Sigue leyendo

31

Eres un periodista creíble, cercano y bien posicionado, ¿cuál es el plus que le das a tu carrera para estar siempre vigente?

Sé que hay gente que me tiene aprecio, que valora lo que yo hago y se lo agradezco mucho. Mi actitud frente al periodismo siempre ha sido de transparencia y sinceridad. En pantalla, en la radio, o cuando escribo, soy como soy, no trato de ser un personaje. Trato, en general, de no hablar las cosas que no sé. No creo en el periodista que hoy es capaz de opinar de todo. Se valora en exceso la opinión por sobre la información. Y para mí, la opinión no fun-damentada no tiene valor. La cercanía tiene que ver con que me gusta más escuchar que hablar. Cuando la gente es escuchada se siente acogida. Si impones demasiado tu opinión y crees saberlo todo, te alejas.

Tienes un hijo periodista, ¿cómo enfrentaste su decisión de estudiar esta carrera?

Yo no estaba muy contento que estudiara Periodismo, porque no lo veía convencido con la carrera ni con el trabajo que hacemos los periodistas. Él es muy crítico a los medios y a mi trabajo. Actualmente ejerce en temas de comunicaciones internas. Si bien tenemos la misma profesión, mi hijo la ejerce desde una mirada distinta. Y pese a que no estaba muy de acuerdo con su carrera, creo que escogió bien, porque está de acuerdo a sus capacida-des y puede desplegar sus talentos.

Después de todo lo que hemos hablado, ¿recomendarías estudiar Periodismo?

Pese a todo lo que se dice, de la saturación o de la baja calidad, yo sigo encontrando que es una carrera maravillosa, que te permite ser testigo directo de lo que está pasando en tu país y el mundo. Pero igual creo que hay que saber que para ser buen periodista hay que gastar suela de zapato. Hay que caminar, hay que conversar con mucha gente, hay que invertir mucho tiempo en construir relaciones con otras personas, hay que pegarse plan-tones para lograr una entrevista. Ese trabajo de obrero es el que hoy está haciendo falta. Al que quiera estudiar periodismo le diría que es una carrera maravillosa que implica un esfuerzo gigante porque no se construye sola.

Como padre y profesional, ¿cómo piensas que se debe encauzar una vocación?

Yo creo que no hay reglas. La vocación es tremendamente personal, es un encuentro que se da naturalmente entre lo que a uno le gusta y lo que es bueno para hacer, entre tu pa-sión y tu talento. Es una bendición para la gente que la encuentra desde temprano, casi un don. Por lo mismo en los colegios hay que darles a los estudiantes una perspectiva mucho más diversa. Esa búsqueda para algunas personas tiene resultados muy pronto, en otros es más lento, porque no han logrado el calce entre sus capacidades y lo que les apasiona.

Para terminar, ¿fueron siempre las comunicaciones tu vocación?

Pienso que sí, pero no era mi única vocación. Me gustaba mucho el arte, quería ser pintor. Pero también me atraía el periodismo, el ser testigo de lo que está pasando. Y esto final-mente fue más fuerte. Postergué lo otro y no sé si me equivoqué. Pero al final he podido desarrollar una carrera donde estoy satisfecho sobre todo con el momento que estoy vi-viendo hoy. Lo que pasa es que toda elección implica una renuncia y eso lo va aprendiendo con el tiempo.

Si me preguntas si volvería a tomar las mismas decisiones, la verdad es que no sé. Porque además he trabajado en todo lo que puede trabajar un periodista: diarios, revistas, radio, televisión, internet, la universidad. A los 18 años jamás me hubiera imaginado que algún día iba a estar en la televisión conduciendo un noticiero. Mi vocación era muy primitiva, pero después se fue desplegando con lo que he hecho, y me he sentido feliz haciéndolo.

32 Reportaje Central

¿Sabías que?48¿SABÍAS QUE......EXISTEN OTRAS FORMAS DE INGRESAR A LA ENSEÑANZA SUPERIOR?

Llegamos a julio, para muchos, el mes más frío. Pero como debemos calentar motores en vista de la PSU que se viene, concluimos en este número con nuestro informe de alternativas de ingreso a la univer-sidad. Hoy te contaremos la opción de la Prosecución de Estudios.

Esperamos que todas las alternativas hayan sido de utilidad para tu futuro. Y no olvides que, como dice Pablo Coelho: “Es necesario aprender lo que necesitamos y no únicamente lo que queremos”.

Prosecución de EstudiosExisten muchas personas que alguna vez estudiaron una carrera técnica; otras que abandonaron sus estudios y otras que, habiendo terminado una carrera profesional, desean complementar y ampliar sus proyecciones laborales. Todo ello con la condi-ción de que sea en un plazo de tiempo inferior al normal y en un horario compatible a la jornada laboral.

Para estas necesidades, la solución es la prosecución de estudios o carreras para pro-fesionales, que presenta dos enfoques: la posibilidad de obtener el grado de licencia-do (en el caso de tener título profesional) o estudiar en horario vespertino.

Te mostramos algunas de las universidades que ofrecen la continuidad de estudios.

Universidad Andrés Bello (http://advance.unab.cl)

Advance, Programa Ejecutivo de Pregrado de la Univer-sidad Andrés Bello, diseñado para aquellos profesiona-les que desean avanzar en sus carreras y fortalecerlas con una educación de calidad, a través de una metodo-logía especializada para quienes trabajan.

Universidad de Santiago (www.udesantiago.cl)

Ofrece prosecuciones de estudio para aquellas perso-nas que deseen regularizar sus conocimientos o con-tinuar sus estudios en las áreas de Química y Biología, Tecnología, Humanidades, Economía e Ingeniería.

Universidad Central (www.ucentral.cl)

El proceso de Prosecución de Estudios está enfoca-do principalmente a los alumnos que ya poseen un título profesional, pero desean sacar un segundo tí-tulo en un período de tiempo más corto que el de una carrera de pregrado normal.

Universidad del Pacífico (www.upacifico.cl)

Ingeniería Comercial, ofrece, a los titulados de carreras afines, la posibilidad de obtener el título de Ingeniero Comercial como prosecución de estudios distinguién-dose dos formas: ingreso para profesionales del área de los negocios e ingreso para profesionales de otras áreas.

Universidad Internacional SEK (www.uisek.cl)

No exige PSU rendida para ingresar y las postulaciones están abiertas durante todo el año, dependiendo de los cupos determinados para cada programa académico en carrera vespertina.

33

EL PODER DE LAS EMOCIONES: LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN ACCIóN

“Tú no eres tu bagaje emocional pero a veces tus emociones atrapadas pueden desviarte u ocasionar que transites caminos que preferirías no tomar. Las emociones atrapadas pueden apartarte de vivir la vida vibrante y saludable para la que estás hecho.” El Código de las Emociones, Dr. Bradley Nelson

Muchas veces hemos pensado que sentir pena o rabia nos hace débiles, e incluso sentir amor nos hace vul-nerables. Y quizás también hemos pensado lo bueno que sería no sentir ni expresar nada. Pero en realidad, ¿qué seríamos sin nuestras emociones?

Las emociones dan color a nuestro existir. En un mundo sin emociones, no habría sentimientos ni felicidad, pero tampoco pena o dolor. Eso implicaría carecer de lo positivo y lo negativo que nos da la vida. En un mundo así, viviríamos una existencia vacía.

Lo importante de ser individuos emocionales es que podemos aprender a trabajar nuestras emociones. Bienvenidos a aceptar la maravilla del sentir y trabajar positivamente.

“La emoción surge en el punto en que se encuentran la mente y el cuerpo” (Eckhart Tolle)Emoción significa literalmente “perturbación”. La palabra viene del latín emovere que significa “perturbar”.Tomar consciencia de las emociones es fundamental. Como tienen un fuerte componente físico, dónde pri-mero se sienten es en el cuerpo. Te invitamos a observar sus señales, a concentrarte en él para transformarte en observador de tu emoción. De este modo es posible dejarla pasar sin ser controlado por ella y así sale a luz a la consciencia.

Un camino es convertir en un hábito preguntarse: ¿Qué pasa dentro de mí en este momento? Simplemen-te observar, enfocar la atención en el interior y sentir la energía de la emoción. Si no hay emoción presente, llevar la atención más profundamente al campo de energía interior del cuerpo. Es la puerta de entrada al Ser.“Acepta y después actúa. Acepta cualquier cosa que contenga el momento presente como si la hubieras ele-gido. Trabaja siempre a favor del momento, no contra él. Haz del presente tu amigo y aliado, no tu enemigo. Esto transformará milagrosamente tu vida.”Eckhart Tolle.

¡Todas las emociones son buenas!Integrando los Niveles de inteligencia. (Fuente: www.conversandoenpositivo.cl)

El término inteligencia proviene del latín “intelligentia”, palabra compuesta por intus (“entre”) y legere (“es-coger”). Define a quien sabe escoger: la inteligencia permite seleccionar las mejores opciones para solucionar un problema. Se definen tres niveles de inteligencia que un ser humano debería desarrollar para vivir en plenitud.

La inteligencia racional u operativa. Es la que se nos enseña en las escuelas: la habilidad de razo-nar paso a paso e ir tomando decisiones informadas. Esta inteligencia nos permite retener datos, procesar la información, relacionarla, e ir resolviendo situaciones prácticas.

Vitrina Desarrollo Humano

SALUD Y CALIDAD DE VIDA

34

La inteligencia emocional:: es la capacidad para reconocer los sentimientos propios y ajenos, y la habilidad para manejarlos. Con esta inteligencia desarrollamos ciertas capacidades personales para resolver problemas que afectan a nuestras relaciones o la buena convivencia social.

La inteligencia espiritual::::Danah Zoar y Ian Marshall la definen como la “…inteligencia con la que afrontamos y resolvemos problemas de significados y valores; la inteligencia con que podemos poner nues-tros actos y nuestras vidas en un contexto más amplio, más rico y significativo”.

Es esta Inteligencia la que nos permite responder a la pregunta: ¿Quién soy?. Se caracteriza por:

Capacidad de ser flexible, activa y espontáneamente adaptable.Permanecer pacífico y estable con independencia de cuáles sean las circunstancias.Poseer un alto nivel de conciencia de sí mismo. Tener capacidad de afrontar y usar el sufrimiento para aprender y crecer.Concentrar la mente en pensamientos elevados y asumir una visión holística del mundo.

Los 4 Niveles de conocimiento espiritual (Fuente: www.conversandoenpositivo.cl)

a) Información: Requiere de la capacidad de escuchar, tener curiosidad e interés en aprender. Es necesaria una mente abierta a nuevas ideas y nuevas perspectivas.

b) Conocimiento: adquirir conocimiento espiritual significa reflexionar, seleccionar ideas y profundizar en su significado. Sin entendimiento no hay motivación.

c) Sabiduría: Aplico las enseñanzas espirituales en mi vida y adopto un compromiso: utilizar ese entendi-miento en la acción.

d) Verdad: La verdad es Ser. Es vivir plenamente consciente de que soy paz, soy paciente, soy tolerante, soy compasivo, más allá de los cambios y las situaciones externas.

Para recuperar nuestro mundo interior:En el mundo actual, de inmediatez y obligaciones, ya no hay tiempo para nada y estamos siempre conecta-dos con nuestro ser racional, descuidando nuestra emocionalidad.

Todavía estamos a tiempo de parar y mirar nuestro mundo interior, enriqueciendo cada experiencia perso-nal y social a través del manejo de las emociones. Si tienes la inquietud, te contamos que los días 9, 10 y 11 de agosto, en el Centro Cultural Estación Mapocho, vuelve MCA Festival 2013 -Mente, Cuerpo y Alma- . En el Gran Festival de Desarrollo Humano, encontrarás más de 100 expertos en diversas disciplinas orientadas a la salud y calidad de vida, crecimiento personal , bienestar y cuidado de los recursos naturales, nutrición, me-dicinas y terapias complementarias, desarrollo de huertos orgánicos, Yoga, Taichí, Reiki, entre mucho más.

Mayor información en: www.mcafestival.cl

35

El pasado 24 de junio, en la Casona de Las Condes, a los pies de la cordillera, se realizó el V Seminario para Orientadores y Equipos Directivos “¿Cómo descubrir los talentos y despertar la vocación?: orientar para ayudar a encontrar el camino”, organizado por Universidad Andrés Bello, Orienta Unab, Revista Vitrina Académica y Exhibits S.A. En el marco de un auditorio repleto, pudimos escuchar y disfrutar las ponencias de los profe-sionales Luis Canessa, Erik Cortés, Ximena Dávila y la especial participación del doctor Humberto Maturana.

El seminario comenzó con una brillante introducción efectuada por Daniela Reinero, de Exhibits, y Leonel Vega como anfitrión de la Universidad Andrés Bello, quien nos compar-tió: “Es tal la tarea del orientador, del psicólogo, del profesor, del director, en general, del guía, que se va abriendo camino en el mar de dudas del niño que confía en el do-cente para cambiar el rumbo de esas olas y llevarlas a certezas. Lleva tiempo y, por lo mismo, la labor de orientar es esencialmente paciente, virtud que sólo se concibe desde el amor por educar”.

Sin pausa llegó el turno del psicólogo Luis Canessa, quien nos invitó a pensar:

“Lo importante del mundo del trabajo de hoy es un cambio de paradigma, que impli-ca superar el individualismo para llegar a la cooperación. Hay que redefinir el para-digma de elección vocacional, pues el actual implica a un ser humano emprendedor, oportunista, sin identidad, que sólo responde y gana, pero que no siente satisfacción por lo que hace. Por eso, la fuerza de la propia identidad es la conciencia de sí mismo. Sé lo que tú eres, ahí está el truco”.

Por su parte, el orientador y psicólogo Erik Cortés nos presentó Orienta Unab, página web que servirá de apoyo a estudiantes y orientadores. En su charla nos indicó que el prin-cipal problema que enfrenta el mundo educacional hoy es la deserción en los primeros años de carrera, motivada por una deficiente orientación vocacional. Por ello el trabajo de los orientadores, ayudados por Orienta Unab, es doble: por un lado, usar la plataforma y por el otro, motivar a los alumnos a usarla.

La última charla fue realizada magistralmente por la profesora Ximena Dávila y el doctor Humberto Maturana, quienes nos aportaron las siguientes ideas:

“El ser humano se encuentra siempre SIENDO. Lo externo gatilla cambios que están determinados en nuestra estructura. Así es el sistema autopoiético: un ser humano que se produce a sí mismo hasta la muerte”.

“El error es siempre posterior a la experiencia. Sólo se equivoca quien tiene conciencia del error. Por ello en la orientación vocacional los alumnos no se equivocan cuando eligen carrera, sino cuando viven la experiencia”.

36 V Seminario

“La tarea del orientador es el arte de saber escoger la invitación reflexiva oportuna a la circunstancia que se vive”.

“Educar es transformar la convivencia con el mundo; del YO SE a la CONVIVENCIA nos transformamos juntos. Por ello el profesor más respetado es quien se equivoca,

quien es más cercano, humano y reflexivo, y quien reconoce sus errores”.

PALABRAS AL CIERRE…(HUMBERTO MATURANA)

“No hay nada más difícil que las palabras al cierre, porque tienes que dejar algo abierto. Nosotros quisiéramos dejar abierta la reflexión sobre lo que hacemos y

por qué lo hacemos, nuestra responsabilidad. O sea, cierro dejando abierto lo que tiene que estar abierto: el camino de la reflexión”.

37

Testimonios ¿Qué les quedó a los orientadores presentes en el seminario?

Elizabeth Carbone, Colegio Madre Vicencia de Estación Central. “Yo fui alumna de Luis Canessa, así que me encanta retomar todas las ideas de lo que nos formaron en la Católica. Y el aporte de Erik Cortés, muy significativo, muy ordenado, que es una cosa que siempre hace falta en educación: ordenar, planificar, organizar”.

Marion Gajardo, Colegio Apoquindo. “El seminario fue excelente. Se comenzó con un marco general del tema para después abordar la orientación desde lo técnico y luego desde lo humano. Además de los contenidos, la estructura del seminario permite cono-cerse, verse las caras, y eso también es importante”.

Berta Orellana, Colegio Sagrados Corazones de Santiago. “Muy bueno e interesante. Motivador, entretenido. Simpáticos los oradores”.

Fernanda Alcayaga, Colegio La Puerta de Colina. “Me pareció bastante interesante, pero todavía me estoy cuestionando cómo voy a aplicar todo esto en un liceo con altos índices de deserción. Tenemos que retenerlos primero para incentivarlos a seguir. Es ne-cesario más de estos seminarios, ayudan muchísimo en nuestro trabajo”.

37

Si te estresa pensar en que en unos meses estarás rindiendo la PSU, y posteriormente eligiendo

una institución y una carrera, sería bueno que comenzaras a organizarte. Tus metas están al alcan-

ce de tu mano, siempre que tengas claro a lo que apuntas.

Por eso es importante que te orientes, que leas, y que preguntes. Aprovecha bien tu tiempo y dale

importancia a la orientación vocacional.

En esta sección leerás los consejos de profesionales que se dedican a apoyar a alumnos de distin-

tos colegios en Chile. Podrás hacernos llegar tus dudas a www.revistavitrina.cl

Este mes, responde las 3 preguntas, Alexandra Vanderput, Licenciada en Historia, Universidad

Alberto Hurtado, Postítulo Orientación Vocacional y Educacional, PUC, Orientadora del Colegio

San Juan Bautista de Ñuñoa.

PARA ELEGIR UNA CARRERA, ¿ES MEJOR GUIARSE POR LO QUE EL CAMPO OCUPACIONAL REQUIERE?

Para elegir una carrera es fundamental guiarse por el campo ocupa-cional, ya que hay carreras que han sido cerradas por falta de éste. Por otro lado, si en el transcurso de la carrera te das cuenta que te gusta, pero no te convence esa área, el sistema educativo superior nos presenta una gran gama de posibilidades. Es decir, en caso que estudies una carrera y luego te des cuenta que te atraen otros cam-pos laborales, es perfectamente posible que estudies alguna especia-lización en esta nueva área de interés, a través de un diplomado, un postítulo o un posgrado.

¿QUÉ TAN IMPORTANTE ES LA UNIVERSIDAD O EL INSTITUTO QUE ELIJA PARA ESTUDIAR, CUANDO DEBA CONSEGUIR TRABAJO?

En Chile existe una cultura que está cambiando, respecto a la idea de que las únicas universidades válidas son las tradi-cionales, no obstante, hay establecimientos de educación superior privados con excelentes profesores, con infraes-tructura de calidad y con una visión socio-educativa sólida.En primer lugar, es fundamental que te informes sobre si la Universidad o Instituto está acreditado y durante cuánto tiempo. Luego, te aconsejo que revises las mallas de la ca-rrera de tu interés y si se encuentra enfocada hacia el área laboral que más llama tu atención. Para conseguir trabajo es fundamental que la institución esté acreditada por la CNA.

¿CÓMO PUEDO ENCAMINAR MI VOCACION SI MIS INTERESES SON MUY VARIADOS?

Podría sugerirte el uso de test de intereses profe-sionales. Pero más importante que eso, averigua sobre las carreras, sobre sus campos ocupacio-nales y ve si son compatibles con tu proyecto de vida, con tus valores, sueños y posibilidades. Otra opción es que te hagas asesorar por un orientador vocacional dentro de tu colegio, en el preuniver-sitario o si tienes la posibilidad, hazlo de manera particular.

38 Orientación Vocacional

“EL TEMA EDUCACIONAL SIEMPRE ESTÁ EN EL EJE DEL FUTURO DE LAS PERSONAS” (Edith Quiroz)

Con sol y mucho frío se dio inicio al Salón de Alternativas Académicas (SIAD) Valle del Aconcagua 2013. La activi-dad se realizó en el Liceo Particular Mixto Los Andes y contó con la presencia de más de 30 Instituciones de Educa-ción, entre Universidades, Institutos Profesionales, Centros de Formación Técnica y Escuelas de Formación, además de la Oficina de Reclutamiento e Información del Ejército de Chile y el Ministerio de Educación.

La muestra fue inaugurada por la Sra. Edith Quiroz, Gobernadora de Los Andes quien señaló que “Hoy tenemos polos de desarrollo importantes en nuestra provincia de Los Andes. Estamos trabajando con el Ministerio de Educa-ción para poder reconvertir colegios técnicos profesionales hacia carreras que tengan relación con esos polos: mine-ría, agroindustria y turismo. Así que creo que el tema educacional siempre está en el eje del futuro de las personas”.Fueron cientos de estudiantes que recorrieron la muestra, acompañados por docentes y orientadores. Con ellos compartimos la experiencia de visitar SIAD 2013. Estas son algunas de sus apreciaciones:

“Vine al Siad, muy buena experiencia, nos han atendido súper bien y hemos cumplido con todas nuestras expectativas en cuanto a carreras y proyectos”.

(Betsabé Urrutia, Colegio Panquehue)

“La Feria está súper buena, te explican todo. Yo venía a sacar unas dudas sobre los ingresos complementarios,

que son sin la PSU, y me los pudieron aclarar. Recomiendo que vengan porque hay mucha información”.

(Felipe Farías, 4°medio, Colegio Salesiano de Catemu)

Los dejamos invitados a las próximas fechas del SIAD:

RANCAGUA: Gimnasio Hermógenes Lizana. 21 y 22 de agosto.

ANTOFAGASTA: Gimnasio Colegio San Luis, Ossa nº2572. 28 y 29 de Agosto.

CONCEPCIÓN: Centro de Eventos SurActivo. 4 y 5 de Septiembre

LAS CONDES: Centro Parque. 24 y 25 de Septiembre.

VALPARAÍSO: VTP, Valparaíso Terminal de Pasajeros. 2, 3 y 4 de Octubre.

SANTIAGO: Centro Cultural Estación Mapocho. 17,18 y 19 de Octubre.

Por último un mensaje de Nina Arancibia, orientadora, y anfitriona, del Liceo Particular Mixto Los Andes. “La Feria SIAD es un tremendo apor-te a los jóvenes y a sus familias, porque frente a la incertidumbre y confusión que pueda suscitarse en los estudiantes para la elección de una carrera, encuentran un “espacio orientativo y de asesoramiento” de infinitas alternativas académicas para la enseñanza superior.”

Acompañando a los alumnos en la búsqueda de decisiones informadas, los profesores nos contaron:

“SIAD les ha gustado a todos. Mi curso es un Segundo Medio y es importante que conozcan y se interioricen en las carreras y universidades. La visita es productiva y la idea es ir incentivándolos”. (Liliana Saavedra, Profesora de Matemáticas, Liceo Particular Mixto Los Andes)

“Hijuelas es una localidad rural, donde es difícil tener este tipo de ferias. Para nuestros alumnos es muy importante conocer las alternativas que le ofrecen las distintas casas de estudio. Todos los colegios debieran participar.” (Luis Letelier, Profesor de Educación Musical, Liceo Luis Laborda de Hijuelas) Nina Arancibia y Yerko Cruz Águila, Tercer Año Año

de la especialidad de Explotación Minera.

39

UNIVERSIDAD VIÑA DEL MARMontaña 800, Viña del Mar

Contacto: Guido RojasCargo: Coordinador de difusiónMail: grojas@uvm.clWeb: www.uvm.cl

Daniela Reinero, Directora Comercial Exhibits S.A.

............

Sra. Edith Quiroz, Gobernadora de Los Andes

Stand Ministerio de Educación

SIAD Valle del Aconcagua

40

Sra. Edith Quiroz, Gobernadora de Los Andes

Stand Universidad Andrés Bello

41

Nicolás HernándezDirección y Producción de EventosU DEL PACIFICO

Motivación para elegir tu carreraMe motivó la “movilidad” que tiene la carrera, no es una carrera de escritorio. Puedo trabajar en muchas áreas, es una carrera más práctica que teórica, hay que salir mucho a terreno. Con esta carrera exploto una veta creativa y organizacional. Estoy en segundo año y ya he-mos trabajado en muchos eventos.

Dificultades de tu carreraDentro de la carrera no hay dificultades. Lo complicado es el tema de los créditos, el fi-nanciamiento. Los aranceles son altos y es un tema recurrente entre todos los compañeros.

Experiencia positivaEs una carrera que te da satisfacciones. Cuan-do produces eventos te puedes demorar me-ses en la preparación, pero cuando llega el día, en horas ves todo lo que trabajaste plasma-do, te sientes feliz que todo salió bien, valió la pena el esfuerzo. Ese estrés que significa pre-parar un evento te ayuda a sentir más satis-facción por los logros cuando todo sale como quieres.

Aportes a la Sociedad con tu profesiónNosotros como productores de evento senti-mos que el evento es una emoción, por lo que nuestro trabajo es ser generadores de emocio-nes. Un evento, una boda, un recital, un con-greso, siempre transmite emociones, genera expectativas. Hay percepciones. Nuestro rol es que la sociedad disfrute cada producción, y esperamos que siempre lo recibido sea de la mejor calidad.

Un consejo para los alumnos que están en cuarto medioQue sean motivados. Es una carrera sin hora-rios, hay que sacrificar días y horas de sueño. Tienes que sentir que te apasiona para que puedas sentir cariño por lo que haces. Que sean siempre busquillas y que trabajen siem-pre, desde las prácticas hasta cuando trabajen por su cuenta. Es una carrera hermosa, con mucho campo laboral.

Motivación para elegir tu carreraMe llamó la atención que la carrera de Publicidad fuera tan innovadora, y que le podía sacar provecho a mi creatividad. En el 2008 entré a estudiar Periodismo en la Diego Portales y en 2010 entré a Publici-dad. Ahora soy periodista titulada. Låas dos áreas se pueden complementar porque son integrales. Marketing, comunicación audio-visual y comunicación estratégica son co-munes a ambas carreras.

Dificultades de tu carreraPublicidad requiere mucho tiempo, harto trabajo en grupo, hay que acomodar los tiempos a los de los compañeros de grupo y eso complica. Muchos piensan que se pue-de trabajar solo, pero no es la idea. Hay que partir desde primer año con un buen equi-po para sacarle provecho a tu universidad.

Experiencia positivaEn mi universidad hay un montón de cosas que nos abren las puertas, como charlas, seminarios. También los profesores están involucrados en la profesión, esto es súper importante, ya que amplían tu visión. Por último las prácticas son enriquecedoras, ya que ahí aplicas todo.

Aportes a la Sociedad con tu profesiónAbrir las perspectivas. En periodismo lo importante es mostrar lo que los demás desconocen. Y en publicidad demostrar las capacidades creativas. Es importante el desarrollo social y humano a partir de estos dos puntos.

Un consejo para los alumnos que están en cuarto medioEs importante que tengan claro que hay que tener vocación para ser periodista, hay mucho sacrificio, por lo que te debe gustar lo social. A los que les gusta publicidad, dis-fruten sus capacidades creativas, y sáquen-le mucho provecho.

Motivación para elegir tu carrera Necesitaba una carrera integral, pues no te-nía claro lo que quería estudiar. Lo que más se acercaba era Ingeniería Comercial, que concentra todo lo que es marketing, admi-nistración, economía y recursos humanos.

Dificultades de tu carreraEl área de las matemáticas fue lo que más me costó. Pero como la base no es total-mente matemática, la pude ir sacando de a poco. Es recomendable manejarse bien con los números desde la enseñanza media.

Experiencia positivaLos cinco años de carrera han sido muy bue-nos. Y ahora último además estoy trabajan-do en el área de difusión que me permite una mayor vinculación como alumna, hacia el resto de la gente. Es importante sentirse seguro con lo que uno escogió como carre-ra.

Aportes a la Sociedad con tu profesiónAunque se vea como una carrera más bien capitalista, no es tan así, ya que nosotros te-nemos el sello de la responsabilidad social universitaria. Podemos aportar incluso en áreas sociales. Todo depende de lo que que-ramos hacer en el futuro laboral.

Un consejo para los alumnos que están en cuarto medioLo primero es que se fijen no solo en las universidades privadas, las estatales son una muy buena alternativa para estudiar. En cuanto a la carrera, les va a gustar porque es muy diversa, transversal. Podemos trabajar en todos los sectores, públicos o privados. Y lo más importante, infórmense siempre.

Eva Gómez AriasIngeniería Comercial, proceso de titulaciónUTEM

Catalina AcostaPeriodista titulada, PublicidadU DIEGO PORTALES

42 Los alumnos opinan...

Motivación para elegir tu carreraLa verdad es que nunca tuve claro lo que quería estudiar. No fue hasta que en 3ro Medio, estudiando Dibujo Técnico en el Colegio descubrí que la construcción era lo mío. Obviamente luego en 4to Medio y haciendo mi práctica en una construc-tora terminé por convencerme y enamorarme de mi carrera.

Dificultades de tu carreraLas dificultades se las pone uno. Hasta ahora he tenido tiem-po de hacer todo y me he dado cuenta de que si uno estudia lo que corresponde a su vocación, no hay límites. Claro que han habido semanas en que he dormido muy poco haciendo trabajos o estudiando, pero siempre consciente de que es lo que me gusta.

Experiencia positivaComo experiencia positiva en la U podría destacar casi todo. Tuve la suerte que me tocó un curso muy bueno, con gente maravillosa. Además los profesores son tremendamente ca-pacitados. La infraestructura es buena, buenos equipos au-diovisuales, material de apoyo y áreas verdes, con gimnasios, selecciones deportivas y con actividades extras.

Aportes a la Sociedad con tu profesiónCreo que se avecina una nueva era en construcción. Nuevas técnicas se han aplicado en varios países y están llegando a Chile, de hecho, en la feria de la construcción “Edifica” se mos-traron nuevas tecnologías en hormigón y nuevos tipos de ma-teriales eficientes y ecológicos, que pueden ayudar bastante en un país sísmico, todo en pro de mejorar la calidad de vida y la seguridad de la gente. No se detendrán los estudios para lograr mejores edificaciones, que a la vez sean más amigables con la naturaleza.

Un consejo para los alumnos que están en cuarto medioEl mejor consejo que se les puede dar es investigar y motivarse; muchas ferias universitarias se hicieron en mi colegio, siempre informándome más sobre carreras. No se desmotiven si les va mal en la PSU, además de poder hacer preuniversitarios, hay universidades privadas buenas y que cada día están innován-dose para crear profesionales cada vez más competentes y que aporten a la sociedad su pequeño granito de arena.

Gonzalo Guerra VegaIngeniería en Construcción, primer año DuocUC

Motivación para elegir tu carreraMi mayor motivación para entrar a Odontología fue la idea de poder ser odontóloga forense y poder trabajar en lo que me gusta.

Dificultades de tu carreraYo considero que lo más complicado es el trato con los pacientes. Al pasar de tercero a cuarto comienzan los ra-mos clínicos, y, prácticamente de la noche a la mañana, pasas a ser el dentista. Debes aprender a tratar con la gente, educarla, motivarla, y, sobre todo, lograr su com-promiso para seguir en el tratamiento que estás llevando a cabo. Si no lo logras, posiblemente no aprobarás los ramos por no completar el programa.

Experiencia positivaLo que más valoro de mi carrera es la posibilidad de aprender de las personas a las que atendemos. En la uni-versidad sobre todo, se logra una relación muy cercana con los pacientes, ya que los ves prácticamente todo el año. En todo ese tiempo, los llegas a conocer y ves cómo van cambiando a medida que avanza el tratamiento. En ellos puedes ver las mejorías físicas, pero sobre todo en su percepción de sí mismos. Es muy lindo cuando el pa-ciente se va feliz y conforme con el tratamiento recibido.

Aportes a la Sociedad con tu profesiónMejoras en la salud de las personas y en su autoestima. También hay un tremendo aporte en el trabajo con equi-pos multidisciplinarios donde la opinión del dentista vale tanto como la de cualquier profesional de la salud que esté trabajando en el caso clínico.

Un consejo para los alumnos que están en cuarto medioQue no se estresen si no saben lo que quieren estudiar. Yo jamás pensé que terminaría estudiando Odontología y ya estoy terminando. No es bueno cerrarse a una op-ción.

Catalina AcostaPeriodista titulada, PublicidadU DIEGO PORTALES

Pilar CornejoOdontología, sexto añoUniversidad de Chile

43

Diseño Gráfico Instituto Profesional

Profesión Universitaria Instituto Profesional Centro de Formación Técnica

Te invitamos a conocer el sueldo promedio que obtiene un profesional o técnico en el primer y quinto año de ejercicio. Además, te presentamos el porcentaje de empleabilidad de cada una de estas carreras, con la finalidad de que puedas informarte sobre las diferentes probabilidades que tienes para encontrar un empleo al cabo del primer y segundo año, posterior a tu titulación.

¡Recuerda que esto siempre dependerá de tu esfuerzo, constancia y ganas de triunfar!Fuente: www.mifuturo.cl

Primer año: $607.101Quinto año: $860.425

Ingeniería en Acuicultura y Pesca Profesión Universitaria

Primer año: $510.145Quinto año: $855.493

Medicina Veterinaria Profesión Universitaria

Primer año: $509.031Quinto año: $749.138

64%

75%

83%

II año

76%

Iaño

II año

63,5% 63,9%

II año

Iaño

Iaño

Primer año: $630.510Quinto año: $1.006.403

80%

87,4%

Iaño

II año

Arquitectura Profesión Universitaria

Conoce la renta de tu futura carrera: 3 parte

Comunicación Audiovisual y/o Multimedia Profesión Universitaria

Empleabilidad al 1er año y 2do año posterior a la titulación

Empleabilidad al 1er año y 2do año posterior a la titulación

Empleabilidad al 1er año y 2do año posterior a la titulación

Empleabilidad al 1er año y 2do año posterior a la titulación

era

44 Proyección Salarial

Primer año: $367.183Quinto año: $485.193

Primer año: $385.298Quinto año: $522.331

Primer año: $402.157Quinto año: $584.197

Primer año: $ 238.033Quinto año: $ 288.690

Primer año: $ 412.401Quinto año: $ 582.943

Publicidad Instituto Profesional

Técnico Jurídico Centro de Formación Técnica

Primer año: $379.209Quinto año: $604.415

Primer año: $ 358.279Quinto año: $ 477.757

68,9%

73,5%

Iaño

II año

61,6%68,4%

Iaño

II año

Técnico dental y Asistente en Odontología Centro de Formación Técnica

47%

Iaño

57%

53,7%I

añoII

año

83,7%

Iaño

75%

II año

64,4%

Iaño

76,4%

II año

50,4%

Iaño

II año II

año

Empleabilidad al 1er año y 2do año posterior a la titulación

Empleabilidad al 1er año y 2do año posterior a la titulación

Empleabilidad al 1er año y 2do año posterior a la titulación

Empleabilidad al 1er año y 2do año posterior a la titulación

Empleabilidad al 1er año y 2do año posterior a la titulación

Empleabilidad al 1er año y 2do año posterior a la titulación

Empleabilidad al 1er año y 2do año posterior a la titulación

Empleabilidad al 1er año y 2do año posterior a la titulación

Diseño Gráfico Instituto Profesional

Psicopedagogía Instituto Profesional

61,1%

Iaño

II año

Trabajo Social Instituto Profesional

68,5%

60,5%

37,4%

Técnico agente o Visitador Médico Centro de Formación Técnica

Técnico Asistente del Educador de Párvulos Centro de Formación Técnica

45

Primer año: $ 276.132Quinto año: $ 373.215

46

47

48 Becas

BECAS MINEDUCCada vez que llegamos al momento de pensar en una carrera topamos con la incer-tidumbre sobre el financiamiento. Este mes conoceremos más de los beneficios que sirven para estudiar en universidades del Consejo de Rectores, privadas, IP, CFT e ins-tituciones de las FF.AA.

El Ministerio de Educación nos orienta, especialmente, para entender la diferencia en-tre beca y crédito.

¿Qué es una Beca?

¿Qué es un Crédito?

¿Cuál es la diferencia entre crédito y beca?

¿Quiénes pueden postular a becas del Mineduc?

Es un apoyo económico del Mineduc, para concretar los estudios. En la educación superior existen Becas de Arancel (valor y/o matrícula anual de la carrera), Becas de Alimentación y Becas de Mantención (gastos asociados a estudios). También hay be-cas para el extranjero y para cursos de nivelación.

Es un beneficio que otorga el Estado para financiar parte o total del arancel de una carrera. Actualmente existen dos créditos para educación superior: Fondo Solidario de Crédito Universitario y Crédito con Aval del Estado.

El crédito es un préstamo que se devuelve cuando el estudiante comienza a trabajar, mientras que la beca es un premio, un apoyo por mérito académico o nivel socioeco-nómico que se renueva anualmente y no se devuelve.

Todos los egresados de enseñanza media que cumplan los requisitos académicos y socioeconómicos para cada beneficio. El promedio de notas debe ser desde 5.0 y el puntaje PSU desde 500 puntos (ponderado entre Lenguaje y Matemática). Para postular debes ingresar a www.becasycreditos.cl

49

Hoy te contaremos más sobre las Becas de Arancel que no exigen condición socioeconómica.

BECA VOCACIÓN DE PROFESOR (PEDAGOGÍAS)

BECA VOCACIÓN DE PROFESOR (LICENCIATURAS)

BECA REPARACIÓN

Está dirigida a estudiantes matriculados en carreras de pedagogía y educación parvularia que ponderen 600 puntos o más en PSU. Las carreras y universidades son seleccionadas por el Mi-neduc y varían cada año. Los beneficios son escalonados según ponderación PSU.

El primer período de postulación se abrió el 23 de junio, hasta el 4 de agosto. Para revisar qué requisitos deben cumplir las carreras de pedagogía para que los futuros alumnos puedan ac-ceder a esta beca se debe visitar www.becavocaciondeprofesor.cl

Para estudiantes que cursen el último año de licenciatura elegible no conducente a título pro-fesional y que opten por el ciclo de formación pedagógico elegible para licenciados. Deben haber ponderado 600 o más puntos al ingresar a la carrera. Las carreras y universidades son seleccionadas por el Mineduc y varían cada año. Cubre arancel y matrícula real del último año de licenciatura y la duración del ciclo pedagógico.

Está dirigida a estudiantes beneficiarios de programas de reparación a víctimas de violación a derechos humanos, prisión política y tortura. Sirve para estudiar en universidades del CRUCh, privadas, IP, CFT y FF.AA. Puede llegar a financiar hasta el 100% de los estudios de educación superior.

Más información en: www.mifuturo.cl y www.becasycreditos.cl

El Precio del Mañana Título original: In TimeDirector: Andrew NiccolReparto: Justin Timberlake, Amanda Seyfried, Cillian Murphy

Reseña: Bienvenidos a un mundo donde el tiempo se ha convertido en la moneda de cambio más importante. Se deja de envejecer a los 25, pero hay una trampa: estás genéticamente diseñado para vivir úni-camente un año más, a menos que puedas comprar la solución. Los ricos “ganan” décadas de una sola vez (permaneciendo de 25 años) volviéndose esencialmente inmortales, mientras el resto implora, pide prestado o roba suficientes horas para sobrevivir el día. Cuando un hombre de los barrios bajos es falsamente acusado de homicidio, se ve obligado a huir con un rehén. Viviendo minuto a minuto, el amor del dúo se convierte en una poderosa herramienta en su guerra contra el sistema.

Te recomendamos compartir esta película y verla desde la perspec-tiva de tu propia vida y cómo es el tiempo tu moneda más preciada. Valorar el día a día se convierte en el punto donde debes centrar el resto de tu historia.

MCA FESTIVAL 2013, MENTE,

CUERPO Y ALMA

Los días 9, 10 y 11 agosto se desarrolla-

rá la segunda versión de MCA Festival,

Mente, Cuerpo y Alma, en la Estación

Mapocho. Talleres, foros y charlas en siete salas

paralelas con más de 100 expertos de

diversas especialidades relacionadas

con el desarrollo humano, disciplinas

orientadas a la salud y calidad de vida,

crecimiento personal como al bienestar

y cuidado de los recursos naturales, re-

laciones saludables, nutrición, clases de

cocina, medicina natural, ayurveda y

china, terapias complementarias, desa-

rrollo de huertos orgánicos y prácticas

de Yoga, Tai chi, Reiki, entre mucho más.

Además, Salón MCA 2103 contará con

más de 150 empresas expositoras de productos, servicios y tecno-

logía relacionadas con salud, calidad de vida, productos orgánicos,

terapias complementarias, espiritualidad, sustentabilidad y medio

ambiente entre otros.

Valor entradas: • General: $7.000 • Estudiantes y Tercera Edad: $4.000

www.mcafestival.cl

CICLO DE CHARLASUNIVERSIDAD ANDRES BELLO

Miércoles 28 de agosto, 12:00 horas. Ciclo de Conversaciones: “La Otra Pasión”, con Patricio Fernández. El creador y director de ”The Clinic” estará en el Campus Creativo de la Universidad Andrés Bello, comentándonos acerca de Periodismo y su otra pasión, la Literatura.

Lugar: Auditorio Andrés Bello del Campus República. República 239, Santiago.

FESTIGAME, PARA TODA LA FAMILIA

Desde el 15 al 18 de agosto, FESTIGAME 2013 llevará a la Estación Mapocho las más populares tendencias des-tinadas al videojuego y entretenimiento de toda la fami-lia. El festival ampliará el recinto en más de 800 m2 para incluir más consolas y juegos, e incorporará a su listado los títulos más exitosos de este año en juegos de pelea, deportes, disparo, aventuras, terror, baile y música, entre muchas otras categorías.

http://www.festigame.cl/Precio general: $5.000 (Abono: $15.000). Puntoticket

Panoramas en Vitrina 51

OR AV PRESTIGIO Y CALIDADtz 27,5x21-rev vitrina.indd 1 11-06-13 10:15