rīga, krimuldas iela 2, lv-1039; e-pasts: klasika@klasika ... · privātās vidusskolas...

Privātās vidusskolas „Klasika” pašnovērtējuma ziņojums 2017

Privātā vidusskola ”Klasika”

Reģ. Nr. 3713801443

Rīga, Krimuldas iela 2, LV-1039;

Tālr. +371 28643874

e-pasts: [email protected];

www.klasika.edu.lv

PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS

Skolas direktore Svetlana Šibko-Šipkovska

Rīga, 2017

mailto:[email protected]

http://www.klasika.edu.lv/

Privātās vidusskolas „Klasika” pašnovērtējuma ziņojums 2017.

2

SATURS

1. Privātās vidusskolas “Klasika” vispārīgs raksturojums ............................................................... 3

2. Skolas darbības pamatmērķi (iepriekšējo mācību gadu prioritātes un konkrēti rezultāti) .......... 5 3. Iepriekšējā vērtēšanas perioda ieteikumu izpilde ....................................................................... 10 4. Skolas sniegums un tā novērtējums ar kvalitātes vērtējuma līmeni atbilstošajos kritērijos ...... 10

4.1. Mācību saturs – skolas īstenotās izglītības programmas .................................................... 10 4.2. Mācīšana un mācīšanās ....................................................................................................... 12

4.2.1. Mācīšanas kvalitāte...................................................................................................... 12 4.2.2. Mācīšanās kvalitāte...................................................................................................... 14 4.2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa ..................................................................... 16

4.3. Izglītojamo sasniegumi ....................................................................................................... 17 4.3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā ....................................................................... 17

4.3.2. Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos ......................................................... 19 4.4. Atbalsts izglītojamajiem ..................................................................................................... 21

4.4.1. Psiholoģiskais atbalsts un sociālpedagoģiskais atbalsts .............................................. 21 4.4.2. Izglītojamo drošības garantēšana (drošība un darba aizsardzība) ............................... 22 4.4.3. Atbalsts personības veidošanai .................................................................................... 23 4.4.4. Atbalsts karjeras izglītībā ............................................................................................ 25 4.4.5. Atbalsts mācību darba diferenciācijai.......................................................................... 26

4.4.6. Atbalsts izglītojamajiem ar speciālām vajadzībām ..................................................... 27 4.4.7. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni .................................................................................. 27

4.5. Skolas vide .......................................................................................................................... 28 4.5.1. Mikroklimats ............................................................................................................... 28 4.5.2. Fiziskā vide un vides pieejamība ................................................................................. 29

4.6. Skolas resursi ...................................................................................................................... 30 4.6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi ........................................................................... 30

4.6.2. Personālresursi ............................................................................................................. 32

4.7. Privātās vidusskolas “Klasika” darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana ... 33

4.7.1. Privātās vidusskolas “Klasika” darba pašvērtēšana un attīstības plānošana .............. 33 4.7.2. Skolas vadības darbs un personāla pārvaldība ............................................................ 35

4.7.3. Iestādes sadarbība ar citām institūcijām ...................................................................... 36 5. Turpmākā attīstība ...................................................................................................................... 40

6. Skolas kvalitātes rādītāju vērtējumu līmeņi ............................................................................... 43 PIELIKUMI ....................................................................................................................................... 44 Pielikums Nr. 1. Ikgadējā skolēnu skaita statistika ....................................................................... 44

Pielikums Nr. 2. Pedagogu sadalījums pēc darba stāža “Klasikā” .............................................. 45 Pielikums Nr. 3 Pēdējo trīs gadu Skolas budžets ........................................................................... 46

Pielikums Nr. 4 Īstenotās izglītības programmas........................................................................... 47 Pielikums Nr. 5 Mācību sasniegumi ikdienā .................................................................................. 49 Pielikums Nr. 6 Diagnosticējošo darbu rezultāti ........................................................................... 59

Pielikums Nr. 7 Valsts pārbaudes darbu rezultāti ......................................................................... 61 Pielikums Nr. 8 Piedalīšanās interešu izglītibas pulciņos ............................................................. 63 Pielikums Nr. 9 Absolventu turpmākā izglītība un nodarbinātība pēc izglītības ieguves ......... 64 Pielikums Nr. 10 Sadarbība ar eTwinning ..................................................................................... 65

Pielikums Nr. 11 Piedalīšanās “Matemātiskajā daudzcīņā” ........................................................ 66 Pielikums Nr. 12 Skolēnu sasniegumi mācību priekšmetu olimpiādēs un konkursos................ 67 Pielikums Nr. 13 Atzinumi darbības turpināšanai ........................................................................ 70 Pielikums Nr. 14 Pedagogu sastāvs ................................................................................................. 71 Pielikums Nr. 15 Piedalīšanās nozīmīgos semināros un konferencēs .......................................... 73 Pielikums Nr. 16 Piedalīšanās starptautiskajos projektos ............................................................ 76 Pielikums Nr. 17 Skolas organizatoriskā struktūra ...................................................................... 78


3

1. Privātās vidusskolas “Klasika” vispārīgs raksturojums

Privātā vidusskola “Klasika” (turpmāk tekstā - Skola) ir dibināta 1993. gadā kā SIA “ANT”

izglītības iestāde. No 1993. līdz 1995. gadam Skola realizēja pirmsskolas izglītības programmu.

1995. gada augustā tika saņemta pirmā licence Nr. 01025 par tiesībām veikt mācību procesu klasiskās

izglītības sākumskolā “Klasika”, un 1995. gada 1. septembrī mācības Skolā uzsāka 12 pirmklasnieki.

Šobrīd Skola īsteno 6 izglītības programmas.

2012. gadā Skola tika akreditēta uz 6 gadiem (Izglītības iestādes akreditācijas lapa Nr. 2428

izsniegta 2012. gada 25. aprīlī).

Līdz 2016./2017. mācību gada beigām ir izsniegtas 165 apliecības par pamatizglītības ieguvi

un 106 izglītojamie saņēmuši atestātus par vispārējo vidējo izglītību.

Ikgadējā skolēnu skaita statistika (pielikums Nr. 1) liecina, ka Skolas piedāvājumam ir

pieprasījums sabiedrībā.

Izglītības attīstības pamatnostādnēs 2014.-2020. gadam tika prognozēts, ka demogrāfijas

iespaidā vidējo izglītību 2014.-2020. gadā sagaida nozīmīgs skolēnu skaita samazinājums, kas daļēji

radis atspoguļojumu arī “Klasikā”, taču šo samazinājumu par būtisku dēvēt nevar.

Skolēnu skaita izmaiņu tendence Skolā (pielikums Nr. 1):

1) pēdējos 3 gados skolēnu skaits pamatskolā palielinās;

2) pēdējos 3 gados skolēnu skaits vidusskolā samazinās;

3) pēdējos 3 gados pirmsskolēnu skaita samazināšanās saistīta ar Rīgas pilsētas

pašvaldības pirmsskolas iestāžu darba optimizāciju, kā arī ir palielinājies privāto pirmsskolas

iestāžu skaits Rīgā;

4) Skolā skolēnu skaits ir mainīgs. Tas saistīts ar ekonomisko situāciju valstī, kā arī ar

skolēnu vecāku dzīves un darba vietas izmaiņām.

Sociālās vides īss raksturojums: Skola atrodas Rīgā, Krimuldas ielā 2 - agrāk rūpnieciskā,

pašlaik biroju ēku rajonā - Vidzemes priekšpilsētā. Skolas ēka celta 1910. gadā, un to projektējis

arhitekts Georgs Šmēlings. Skolas teritorija ir iežogota, Skolā ir apsardze, kā arī videonovērošana,

kas nodrošina skolēnu drošību. Uz Skolu gandrīz visus bērnus nogādā vecāki, vecāko klašu skolēni

izmanto sabiedrisko transportu, 80 % skolēnu dzīvo tālāk par 3 km no Skolas.

Skolā mācās pārsvarā Rīgas pilsētā deklarētie bērni (158 no 192), bet ir arī skolēni, kuru

dzīvesvieta ir Mārupes novads (3), Garkalnes novads (12), Ādažu novads (5), Carnikavas novads

(1), Jūrmala (4), Ķekavas novads (1), Salaspils novads (4), Siguldas novads (1), Stopiņu novads (3).

Skolā mācās dažādu tautību (latvieši, krievi, ukraiņi u.c.) bērni no Latvijas un citām valstīm.

Pēc reliģiskās piederības lielākā daļa no skolēnu ģimenēm ir kristieši (pareizticīgie, katoļi, luterāņi,

vecticībnieki), bet ir arī citu konfesiju pārstāvji. Analizējot skolēnu ģimeņu sociālo sastāvu, var

secināt, ka 81 % skolēnu dzīvo pilnās ģimenēs, 19 % - nepilnās. 17 % skolēnu ir no daudzbērnu

ģimenēm.

Šī vispārīgā informācija tiek ņemta vērā dažādu svētku organizēšanā, ēdināšanas

nodrošināšanā, dažādu vecumposmu skolēnu grupu veidošanā u.c. Kopumā Skolas sociālā vide

raksturojama kā labvēlīga.

Skolas izglītības koncepcijas pamatā ir attīstošas vides radīšana, individuāla pieeja izglītībā

un audzināšanā. Privātā vidusskola „Klasika” ir divplūsmu skola ar padziļinātu angļu valodas apguvi.

Pedagoģiskajam kolektīvam ir liela pieredze multikulturālas vides uzturēšanā.

Skolā strādā 69 pedagoģiskie darbinieki, no kuriem 40 pamata darba vieta ir SIA “ANT”, bet

29 strādā vēl citās izglītības iestādēs. Vairāk kā 50% pedagogu stāžs “Klasikā” ir no 5 līdz 24 gadiem

(pielikums Nr. 2).


4

Skolas īpašie piedāvājumi:

✓ pēctecīgs izglītības process no 2 līdz 19 gadiem;

✓ mācību procesā klašu piepildījums līdz 15 skolēniem;

✓ pagarinātās dienas grupu nodarbības 1. - 7. klašu skolēniem;

✓ padziļināta angļu valodas apguve no 1. līdz 9. klasei;

✓ skolēnu sagatavošana Kembridžas Universitātes angļu valodas eksāmenam un

starptautiskā angļu valodas sertifikāta saņemšanai;

✓ skolēnu piedalīšanās starptautiskās vasaras nometnēs Lielbritānijā;

✓ fakultatīvās nodarbības datorikā 1.-4. un 8.-9. klašu skolēniem, dejas 1.-4. klašu

skolēniem, krievu valoda (svešv.) 1.-5. klašu skolēniem, mazākumtautību (krievu) valoda

1.-4. klašu skolēniem;

✓ individuālās nodarbības angļu, vācu valodā;

✓ iespēja piedalīties mācību priekšmetu olimpiādēs, mācību ekskursijās, izglītojošos un

radošos konkursos, sporta sacensībās, starptautiskos projektos;

✓ pulciņu nodarbības: radošā darbnīca (1.-4. kl.), māksla (1.-4. kl.un 5.-12. kl.), loģika

(2., 4. kl.), „Runāsim latviski” (3.-4.kl.), radošā studija (1.-4. kl.), sporta dejas, keramika, jauno

inženieru akadēmija u.c.;

✓ atbalsts un adaptācija izglītojamiem no citām valstīm un citām izglītības sistēmām;

✓ kopš 1997. gada atpūta un piedalīšanās tematiskās programmās starptautiskajā

vasaras atpūtas nometnē “Klasika” Saulkrastos.

Skolas darbība tiek finansēta no SIA “ANT” budžeta. Budžets pamatā veidots no skolēnu

vecāku līdzekļiem par maksas pakalpojumiem Skolā, Rīgas un citu pašvaldību līdzfinansējuma un

valsts dotācijas pedagogu darba samaksai un valsts sociālās apdrošināšanas obligātajām iemaksām.

Pēdējo triju gadu laikā dotācijas sastāda apmēram 30% no Skolas budžeta (pielikums Nr. 3).

Skolas budžets tiek racionāli izlietots. Finanšu nodrošinājums ir atbilstošs skolēnu skaitam

un Dibinātāja iespējām.

Skolai ir savi simboli – logo, himna, karogs, skolas forma (1.-9. klases skolēniem),

T-krekliņš.

Plašāka informācija par Skolas dzīvi atrodama mājaslapā internetā: klasika.edu.lv, Skolai ir

konti sociālajos tīklos Youtube.com un facebook.com.



5

2. Skolas darbības pamatmērķi

(iepriekšējo mācību gadu prioritātes un konkrēti rezultāti)

Skolas vīzija: Mūsdienīga, konkurētspējīga, izaugsmi atbalstoša, tradīcijām bagāta skola,

kurā aizsargā bērnības intereses un rada optimālus apstākļus katra attīstībai multikulturālā un

daudzvalodīgā vidē.

Skolas misija: Skola ir atpazīstama, dinamiska vispārizglītojoša izglītības iestāde, kurā ir

iespēja iegūt kvalitatīvu izglītību un ir radīti labvēlīgi apstākļi katra izaugsmei daudzvalodīgā un

multikulturālā vidē, kas veicina patstāvīgu, atbildīgu cilvēku izaugsmi ar plašu redzesloku un labām

sociālām prasmēm dzīvei mūsdienu mainīgajā pasaulē.

Skolas mērķis un uzdevumi: Pilnvērtīga vispārizglītojoša pedagoģiskā procesa organizēšana

un īstenošana, kas veicina katra dalībnieka personīgu izaugsmi daudzvalodīgā un multikulturālā vidē.

1. Kvalitatīvi īstenot pamatizglītības programmas atbilstoši valsts pamatizglītības

standartam un normatīvajiem aktiem kā pamatu mūžizglītībai.

2. Kvalitatīvi īstenot vispārējās vidējās izglītības programmas atbilstoši valsts vispārējās

vidējās izglītības standartam un normatīvajiem aktiem kā pamatu mūžizglītībai.

3. Kvalitatīvi īstenot pirmsskolas izglītības programmas.

4. Attīstīt katra skolēna talantus, īpašu uzmanību pievēršot personības daudzpusībai gan

fiziskā, gan emocionālā, gan intelektuālajā jomā.

5. Nodrošināt personību veidojošu un attīstošu audzināšanas procesu, kurā skolēni mācās

cienīt un respektēt sabiedrībā pieņemtās uzvedības normas un viens otru, būt radoši un toleranti,

pieņemt lēmumus, sasniegt mērķus, uzņemties atbildību, sadarboties un ir motivēti tālākai

izglītības ieguvei, lai būtu konkurētspējīgi mūsdienu mainīgajā pasaulē.

6. Attīstīt izglītojošo vidi Skolā:

6.1. Realizēt atvērtās skolas principus.

6.2. Nodrošināt daudzveidīgu sadarbību skolēnu, vecāku un skolotāju starpā Skolā.

6.3. Veidot saliedētu, radoši strādājošu kolektīvu.

6.4. Veicināt izglītības prestiža paaugstināšanu Skolā.

6.5. Veidot un nostiprināt Skolas tradīcijas.

6.6. Veicināt dažādu nacionalitāšu sapratni un iecietību, sadarbību un savstarpējo

dialogu.

6.7. Nodrošināt iespēju pilnvērtīgai dzimtās valodas un kultūras apguvei, saglabājot

nacionālo identitāti.

7. Racionāli izmantot finanšu, materiālos, personāla un informācijas resursus.

Skolas izvirzīto prioritāšu īstenošana, balstoties uz iepriekšējā perioda attīstības plānu

2013.-2016. gadam.


6

1. tab. Skolas izvirzīto prioritāšu īstenošana, balstoties uz iepriekšējā perioda attīstības

plānu 2013.-2016. gadam

Mācību saturs

Skolas darba prioritāte Sasniegtais rezultāts

Valsts standartu izpildes

nodrošināšana bilingvālās

izglītības kontekstā

Valsts standartu izpilde bilingvālās izglītības kontekstā notiek

saskaņā ar Latvijas Republikas Ministru kabineta noteikumos

noteikto obligāto mācību saturu.

Skolotāji zina sava mācību priekšmeta standarta prasības, prot

plānot paredzamo rezultātu.

Skolotāji saprot bilingvālās izglītības nepieciešamību, veido

bilingvālas stundas un bilingvālus mācību materiālus saistībā ar

mācību standartiem.

Skola nodrošina bilingvālu pieeju ne tikai mācību stundu laikā, bet

arī ārpusklases pasākumos.

Skolā ir uzkrāta pieredze CLIL metožu izmantošanai bilingvālā

mācību procesā un ārpusstundu aktivitāšu laikā.

2015. gada septembrī 3 skolotāji piedalījās ERASMUS+ projekta

mācībās Lielbritānijā par CLIL metodēm vispārizglītojošā skolā.

2015. gada 28. decembrī pedagoģiskās sanāksmes laikā Skolas

direktore S.Šibko-Šipkovska organizēja interaktīvu nodarbību par

CLIL metodoloģijas izmantojumu.

Sadarbībā ar LVA matemātikas skolotāji ir izveidojuši un vadījuši

meistarklasi dažādu skolu skolotājiem “Metodisko paņēmienu

daudzveidība matemātikas stundās multilingvālā vidē”.

Izglītības programmu

satura izmaiņu kvalitatīva

īstenošana 1.-9. klasē.

Jauna mācību priekšmeta “Datorika” iekļaušana fakultatīvo

nodarbību plānā:

• 1., 4. klasei 2015./2016. m. g.;

• 1., 2., 3. (atbilstoši 2. kl. programmai), 4., 8., 9. (atbilstoši

8. kl. programmai) klasei 2016./2017. m. g.;

• 1., 2., 3., 4., 8., 9. klasei 2017./2018. m. g..

Mācību priekšmeta “Datorika”, atbilstoši 2015. gada VISC

programmu paraugiem, aprobācija 1., 2., 3., 4., 8., 9. klasēs.

Aprobācijā tiek izmantoti stundu mācību materiāli no startit.lv

vietnes internetā.

Sagatavoti pārskati katram semestrim par aprobācijas gaitu

1. – 4. klasē 2016./2017. un 2017./2018. mācību gadā.

Mācīšana un mācīšanās


Pilnveidot skolēnu

mācīšanās prasmes un

spēju darboties

pašrealizācijas un sociālās

atbildības vienotībā

multikulturālā vidē

(sadarbībā ar citām

valstīm).

Šajā periodā Skolas pārstāvji aktīvi piedalās starptautiskajos

projektos (MMM, ICT WORLD), kuri saistīti ar padziļinātu

mācību priekšmetu satura apguvi matemātikā, datorikā, angļu

valodā un prasmi strādāt starptautiskās komandās. Projektu

realizācijas gaitā skolēniem bija iespēja pilnveidot prioritātē

izvirzītās prasmes.

Starpskolu stratēģiskās partnerības projekta “More Meaningful

Math - MMM” (7.-10. klašu skolēniem un skolotājiem no 6

valstīm) saturs novērtēts ar vairākiem apbalvojumiem:

- konkursa “Nacionālā eTwinning balva 2014” finālists,

eTwinning Nacionālais kvalitātes sertifikāts,

- eTwinning Eiropas kvalitātes sertifikāts,


7

- Eiropas eTwinning balvas 2015 uzvarētājs kategorijā “Angļu

valoda kā svešvaloda” (Brisele, 2015. gada 7. maijs).

Starpskolu stratēģiskās partnerības projekts “ICT World -

Imaging, Coding, Transforming and Simulating the World” (7.-9.

klašu skolēniem un skolotājiem no 6 valstīm) kļuvis par konkursa

“Nacionālā eTwinning balva 2017” uzvarētāju

(1. vieta) un ieguvis eTwinning Eiropas kvalitātes sertifikātu.

Projekta realizācijas gaitā paveiktais rosina turpināt darbu jaunu

formu un metožu meklējumos, veidot jaunus metodiskos

materiālus.

Nodrošināt pēctecību

mācību darbā un skolas

pasākumos starp izglītības

posmiem (pirmsskola,

sākumskola, pamatskola,

vidusskola).

Kopš 2014. gada Skolā tiek organizēta mācību nedēļa topošajiem

pirmklasniekiem “Iepazīsti “Klasiku”!” Tas dod iespēju iepazīt

Skolu pirmsskolēniem un viņu vecākiem, skolotājiem saprast

bērnu sagatavotības līmeni skolai. Pēdējo 4 gadu laikā ir

ievērojami palielinājies “Klasikas” pirmsskolēnu skaits, kuri

turpina mācības Skolā.

Sākumskolas skolotāji sadarbojas ar pirmsskolas un pamatskolas

skolotājiem. Pamatskolas skolotāji piedalās 4. klases gada

noslēguma pārbaudes darbu (matemātika, dabaszinības) vērtēšanā,

ar mērķi noskaidrot potenciālo 5. klases skolēnu zināšanu un

prasmju līmeni. Daudzi skolotāji strādā pamatskolas un

vidusskolas klasēs, nodrošinot pēctecību starp šiem posmiem.

Plānojot pēctecības saglabāšanu mācību darbā Skolā, pēdējo gadu

laikā ir izveidota virkne pasākumu, ar kuru palīdzību šī ideja kļūst

dzīvotspējīga ilgtermiņā:

- Pētnieciskajās dienās pamatskolas un vidusskolas skolēni strādā

jauktās komandās, šogad pirmo gadu piedalījās arī 4. klases

skolēni;

- Debašu turnīros 5.-12. klasēm tiesnešu lomā ir vidusskolas

skolēni;

- 5. klases skolēni piedalās sākumskolas Jaungada pasākumā.

Uzturot pēctecības ideju ne tikai mācību priekšmetu apguvē, bet

arī Skolas pasākumos, ir panākta vienota skolotāju kolektīva

izpratne par šīs idejas aktualitāti un īstenošanu.

Aktualizējot šo prioritāti, pēdējo gadu laikā 58% no pamatskolas

skolēniem turpina mācības vidusskolas klasēs “Klasikā”.

Mūsdienīgas mācīšanās un

mācīšanas kultūras

veidošana Skolā.

Ir izstrādāta un apstiprināta skolas Pētniecisko dienu

organizēšanas kārtība.

Ir izstrādāta un apstiprināta Intelektuālā maratona organizēšanas

kārtība.

Intelektuālajā maratonā un Pētnieciskajās dienās piedalās

sadarbības skolu skolēni un skolotāji.

Ir izveidots metodisko materiālu komplekts par vispārizglītojošo

tehnoloģiju "Intelektuālais maratons".

Intelektuālā maratona un Pētniecisko dienu uzdevumi veicina

skolēnu mācīšanās kompetenču veidošanos nestandarta situācijās,

sekmē skolotāju mācīšanas kompetences.

Vienotas pieejas

nodrošināšana skolēnu

pārbaudes darbu vērtēšanā.

Ir izveidots metodisko ieteikumu krājums daudzveidīgu skolēnu

pārbaudes darbu vērtēšanai.

Metodisko ieteikumu krājums izvietots e-klases elektroniskajā

vietnē.


8

Mācību sasniegumi


Turpināt skolēnu mācību

sasniegumu uzskaites un

analīzes izveidi

elektroniskajā formātā

Skolas elektroniskajā vidē.

Skolā mācību sasniegumu uzskaitei un datu kvantitatīvai

analīzei lieto e-klases sistēmu. Skolā izveidota 5.–12. klašu

skolēnu sekmju reitinga elektroniskā datu bāze. Tā tiek

izmantota četras reizes gadā, analizējot skolēnu mācību

sasniegumu attīstības dinamiku.

Rezultāti tiek analizēti metodiskajās komisijās un pedagoģiskās

padomes sēdēs. Ar rezultātiem tiek iepazīstināti skolēni,

skolotāji, vecāki, rezultāti ir atspoguļoti Skolas mājas lapā

internetā.

Atbalsts skolēniem


Paplašināt starptautisko

sadarbības partneru loku,

nodrošinot skolēnu

intelektuālo spēju

sekmēšanu un redzesloka

paplašināšanu.

Pēdējos trijos gados skola piedalījusies 7 lielos starptautiskos

projektos. (pielikums Nr. 16), kā arī katru mācību gadu skolotāji ar

skolēniem īsteno gan vietējos, gan starptautiskus projektus vienas

klases mērogā.

Skolai ir izveidojies plašs sadarbības partneru loks gan Latvijā,

gan Eiropas valstīs.

Sadarbībā ar Jaunatnes starptautisko programmu aģentūru

eTwinning 2015. gadā Skolā notika aģentūras aktivitāte ”Ievads

projekta vadībā (eTwinning)” skolotāju kompetenču

paaugstināšanai.

Izglītojamo atbildības un

aktivitātes veicināšana

Skolā darbojas Skolēnu padome.

Skolēni iesaistās pašpārvaldes darbā un organizē aktivitātes.

Skolēnu padome regulāri izvērtē savas darbības rezultātus un

dokumentē to.

Skolēnu padome informē skolēnus par savām aktivitātēm.

Skolēnu padomes pārstāvji iesaistās Skolas aktuālo normatīvo

aktu izstrādē, kā arī rūpējas par to ievērošanu.

Skolēnu padome vēršas pie Skolas vadības ar saviem

priekšlikumiem un ierosinājumiem.

Katram skolēnam ir iespēja apgūt sadarbības un līderības prasmes

multilingvālā vidē vasaras nometnē “Klasika”.

Komunikāciju formu

dažādošana starp skolu un

vecākiem.

Skolā tiek piedāvātas dažādas komunikācijas formas starp

vecākiem un Skolu.

Ir veikta vecāku aptauja par viņiem pieņemamām informācijas

saņemšanas un nosūtīšanas formām. Aptaujas rezultāti liecina, ka

vecāki ir apmierināti ar informācijas kvalitāti un savlaicīgumu.

Ir izveidota un apstiprināta Kārtība, kāda veida komunikācijas

formas ir pieņemamas informācijas apmaiņai starp Skolu un

vecākiem.

Vecāki ir informēti par dažādām saziņas iespējām, ko piedāvā

Skola.

Skolas vide


Skolas tēla pilnveidošana

un popularizēšana.

Izveidota jauna Skolas mājas lapa inernetā mūsdienīgā platformā,

kas dod iespēju ātrāk informēt par aktualitātēm.


9

Piecas reizes gadā iznāk skolas avīze “Klasika Times”, kura

elektroniski tiek izsūtīta skolotājiem un vecākiem. Skolai ir

lappuse Facebook vietnē, tās popularitāte strauji aug.

Skola regulāri piedalās starptautiskajā izglītības izstādē “Skola”,

starptautiskajos projektos un jauniešu forumos, popularizējot

izglītības iestādi.

Skola ir viena no atpazīstamākajām privātajām izglītības iestādēm

Rīgā un Skolai ir pietiekami plašs un daudzveidīgs sociālo

partneru tīkls.

Funkcionālas un

harmoniskas Skolas fiziskās

vides pilnveidošana.

Saskaņā ar izveidoto un apstiprināto telpu pilnveidošanas plānu

tiek veikti vides uzlabojumi.

Budžeta ietvaros veikta Skolas siltināšana, vecie logi nomainīti

pret jauniem (40%), pilnveidots Skolas telpu estētiskais

noformējums. Katrai Skolas telpai izveidots interjers savā stilā.

Ierīkota normatīvajiem aktiem atbilstoša mūsdienīga ugunsgrēka

atklāšanas un trauksmes signalizācijas sistēma.

Skolas pagalma rotaļu laukumā ieklāts mīkstais gumijas segums,

asfaltētajā laukumā izveidota bērnu ceļu satiksmes zona,

apgleznotas Skolas nožogojuma sienas (projekta darbs kopā ar

skolēniem).

Skolēnu radošie darbi tiek izmantoti Skolas estētiskās vides

uzturēšanai klašu telpās, gaiteņos, kāpņu telpās, ēdnīcā, zālē.

Skolas telpas tiek noformētas atbilstoši gadalaikiem, ieražu un

valsts svētkiem, dažādiem Skolas pasākumiem. Skolas vidi

estētiski papildina absolventu dāvinātie interjera priekšmeti.

Vecāki un Skolas viesi atzīst, ka skolā jūtams mājīgums.

Resursi


Mūsdienīga fizikas un

vizuālās mākslas kabinetu

izveide.

Eksakto mācību priekšmetu

kabinetu pilnveidošana.

Izveidots Dabaszinību telpu komplekss, kurā ietilpst fizikas,

ķīmijas, bioloģijas kabineti.

Dabaszinību mācību līdzekļi izvietoti dabaszinību telpu

kompleksā, nodrošinot to optimālu pieejamību visiem

dabaszinības mācību priekšmetu skolotājiem.

Izveidots vizuālās mākslas kabinets.

Nodrošināt Skolas

izglītības programmu

realizēšanu ekspluatācijas

kārtībā esošās telpās.

Skola ir nodrošināta ar nepieciešamajām telpām izglītības

programmu realizēšanai. Īpašumā iegādāta Skolas ēka.

Labiekārtots Skolas pagalms. Labiekārtotas sporta ģērbtuves.

Labiekārtots atbalsta personāla kabinets.

Iestādes nodrošināšana ar

personālresursiem.

Apmācīts un norīkots atbildīgais darba aizsardzības jautājumos.

Izstrādāts un tiek realizēts Skolas darba aizsardzības plāns.

Skolas darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana


Skolas attīstības prioritāšu

īstenošanas izvērtēšana un

jauna attīstības plāna

veidošana 2016.-2020.

gadam.

Pamatojoties uz iepriekšējā perioda darbības analīzi un tālākās

attīstības vajadzību noskaidrošanu, tika koleģiāli izveidots

attīstības plāns 2016.-2020. gadam, nosakot prioritātes un

izplānojot to realizācijas mehānismu.


10

3. Iepriekšējā vērtēšanas perioda ieteikumu izpilde

Iepriekšējā privātās vidusskolas “Klasika” un izglītības programmu akreditācija bija

2012. gada aprīlī atbilstoši spēkā esošo Ministru kabineta 14.09.2010. gada noteikumu Nr. 852,

53. punktam, kurā tika noteikta kārtība akreditācijas procesam bez ekspertu komisijas. Līdz ar to

nepastāv nepieciešamība izpildīt iepriekšējā vērtēšanas perioda ieteikumus.

4. Skolas sniegums un tā novērtējums ar kvalitātes vērtējuma līmeni

atbilstošajos kritērijos

4.1. Mācību saturs – skolas īstenotās izglītības programmas

Privātajā vidusskolā “Klasika” tiek īstenotas 6 vispārējās izglītības programmas, kas ir

licencētas un akreditētas valstī noteiktajā kārtībā, un grozījumi programmās tiek veikti atbilstoši

normatīvo aktu prasībām (pielikums Nr. 4).

Pamatizglītības programma (21011111), Vispārējās vidējās izglītības vispārizglītojošā

virziena programma (31011011), Vispārējās pirmsskolas izglītības programma (01011111) tiek

īstenotas latviešu mācību valodā, Pamatizglītības mazākumtautību programma (21011121),

Vispārējās vidējās izglītības vispārizglītojošā virziena mazākumtautību programma (31011021),

Mazākumtautību vispārējās pirmsskolas izglītības programma (01011121) tiek īstenotas krievu

mācībvalodā.

Atbilstoši licencētajām izglītības programmām katra mācību gada sākumā skolas direktore

apstiprina mācību priekšmetu un stundu plānu. Pamatojoties uz to un valstī noteikto skolēnu mācību

slodzi, stundu saraksta koordinators veido mācību priekšmetu un stundu sarakstu. Ar direktores

apstiprināto mācību priekšmetu un stundu sarakstu tiek iepazīstināti skolēni un skolotāji, un tas tiek

izvietots pie informācijas stendiem, ievadīts e-klases dienasgrāmatā un ierakstīts skolēna

dienasgrāmatā, kur ar to var iepazīties arī vecāki. Par izmaiņām stundu sarakstā un mācību procesa

organizācijā skolēni un skolotāji tiek savlaicīgi informēti, šo informācijas apriti koordinē Skolas

stundu saraksta koordinators.

Katrai klasei nedēļā ir paredzēta viena klases stunda.

Ikdienas mācību procesā tiek iekļautas konsultācijas un stundas individuālajam darbam ar

skolēniem, kuriem nepieciešama papildus palīdzība mācību satura apguvē, kā arī darbam ar

talantīgajiem bērniem atsevišķu mācību priekšmetu padziļinātai apguvei. Konsultāciju grafiks

apstiprināts ar direktores rīkojumu un pieejams pie informācijas stenda un skolas mājaslapā.

Skola piedāvā izglītības programmu satura pilnveidojošas nodarbības. Pamatojoties uz vecāku

iesniegumiem, 1.-4. klases skolēniem tiek organizētas fakultatīvās nodarbības: datorika, dejas, krievu

valoda (svešvaloda) un krievu literatūra (dzimtā valoda); 1.-9. klases skolēniem – angļu valoda; 8.-9.

klases skolēniem – datorika, 5.-9. klases mazākumtautību programmas skolēniem – vācu valoda.

Mācību priekšmetā “Datorika” ir uzsākta mācību programmas (atbilstoši VISC programmu

paraugiem) aprobācija 1., 2., 3., 4., 8., 9. klasēs. Aprobācijā tiek izmantoti stundu mācību materiāli

no startit.lv vietnes internetā.

Skolotāji īsteno Skolas izglītības programmas, izmantojot IZM VISC piedāvātos mācību

priekšmetu programmu paraugus, veido tematiskos plānus, kuros norādītas stundu tēmas, apguves

laiks, sasniedzamais rezultāts un mācību līdzekļi. Skolotāji zina sava mācību priekšmeta standarta

prasības, prot plānot paredzamo rezultātu, ievēro satura pēctecību, skolotāji nosaka katra mācību

priekšmeta pārbaudījumu apjomu, skaitu, izpildes laiku un vērtēšanas kritērijus. Atbilstoši mācību

priekšmeta programmai un pedagogu tematiskajos plānos paredzētajiem pārbaudes darbiem tiek

veidots vienots pārbaudes darbu grafiks.


11

Mācību gada sākumā metodiskajās komisijās tiek saskaņotas mācību priekšmetu programmas,

kuru sastāvdaļa ir tematiskie plāni. Metodiskās padomes vadītājs un metodisko komisiju vadītāji

pārrauga un koordinē tematisko plānu izpildi. Katrs skolotājs nepieciešamības gadījuma veic

korekcijas tematiskajā plānā. Apkopojot informāciju no e-klases žurnāla, var secināt, ka katra temata

apguvei paredzētais mācību laika sadalījums pārsvarā saskan ar ierakstiem klases žurnālā. Skolotāji

iesaistīti metodisko komisiju darbā, pedagoģiskās padomes darbā, regulāri veic mācību priekšmeta

satura izpildes pašnovērtējumu. Skolotāji plāno un īsteno mācību satura diferenciāciju,

individualizāciju un atbalsta pasākumus, ņemot vērā pedagoģiskās padomes, atbalsta personāla,

metodisko komisiju, klašu audzinātāju rekomendācijas un individuālo pārrunu ar vecākiem

rezultātus.

Izglītības programmu īstenošanā skolā izmanto Valsts izglītības satura centra apstiprināto

mācību literatūru. Mācību priekšmetu skolotāji izzina izdevniecību mācību literatūras piedāvājumu,

tuvojoties mācību gada noslēgumam, pārskata esošos mācību līdzekļus, metodiskajās komisijās

izvērtē nepieciešamību un sniedz vēlmju sarakstu skolas vadībai, kas, ievērojot prioritātes un

finansiālās iespējas, nodrošina jaunu mācību līdzekļu iegādi. Skola atbilstoši skolēnu skaitam,

izmantojot bibliotēkas fonda nodrošinājumu un skolēnu personīgajā lietošanā esošos mācību

līdzekļus, nodrošina ar izglītības programmas īstenošanai atbilstošu literatūru un citiem mācību

līdzekļiem.

Skolas izglītības programmās ir noteiktas tiesības atsevišķu mācību priekšmetu apguvei dalīt

klasi grupās gan visās, gan daļā mācību stundu, kas paredzētas atbilstošajam mācību priekšmetam,

kā arī apvienot vairāku izglītības programmu attiecīgās klases izglītojamos atsevišķa mācību

priekšmeta apguvei, ja apstiprinātā mācību priekšmeta programma šajās izglītības programmās sakrīt.

To Skola izmanto, piemēram, ja klasē ir vairāk nekā 13 skolēni, tad valodas stundās klase tiek dalīta

divās grupās, bet sporta stundās apvienotas dažādu programmu septītās klases.

Organizējot mācību procesu skolā, ir noteikts, ka apgūstamā pirmā svešvaloda ir angļu valoda.

Valsts standartu izpilde bilingvālās izglītības kontekstā notiek saskaņā ar Pamatizglītības

standartā noteikto obligāto mācību saturu, prasībām, kā arī balstoties uz mācību materiāliem (mācību

grāmatas, darba burtnīcas, skolotāja grāmatas, audio pielikumi). Skolotāji saprot bilingvālās izglītības

nepieciešamību, veido bilingvālas stundas un bilingvālus mācību materiālus saistībā ar mācību

grāmatas saturu.

Skola nodrošina bilingvālu pieeju ne tikai mācību stundu laikā, bet arī ārpusklases pasākumos.

Pamatizglītības skolēniem tiek organizētas pagarinātās dienas grupas nodarbības dažādos režīmos,

mācību gada sākumā vienojoties ar katra skolēna vecākiem. Mazākumtautību izglītības programmā

sākumskolā 60% pagarinātās dienas grupu skolotāji kā saziņas valodu lieto latviešu valodu.

Skolas vadība, metodiskā padome un pedagogi regulāri sadarbojas mācību priekšmetu un

kursu programmu pilnveidē atkarībā no skolēnu kontingenta, skolas prioritātēm, nodrošinot

starppriekšmetu saikni, attiecīgu mācību kompetenču pilnveidošanu un optimālu tehnoloģiju izvēli

mācīšanās procesa organizēšanā. Piemēram, matemātikas skolotāji pilnveidojuši Matemātikas

mācību programmu 7.-9. klasei, tajā iekļaujot Pētnieciskās dienas, matemātikas pasākumus angļu

valodā, nodarbības ar CLIL metožu izmantošanu starptautisko projektu ietvaros, kā arī pasākumus

skolēniem ar dažādu sagatavotības līmeni mācību motivācijas veicināšanai. Tas nodrošina

kompetenču pieejas realizāciju mācību saturā un attīsta skolēnu pašizziņu, pašvadību un māca viņus

mācīties. Realizējot programmu, plaši tiek izmantotas informāciju tehnoloģiju piedāvātās iespējas –

dinamiskā matemātikas datorvide GeoGebra, 3D programma Sketchup, kā arī iespējas, ko piedāvā

mācību priekšmeta “Datorika” programma.

Mācību priekšmetu un kursu programmu pilnveide un aktualizācija tiek pārraudzīta un

koordinēta katra mācību semestra beigās.


12

Skolas darbs tiek plānots visam mācību gadam. Skolas darba plānā ir iekļauts arī audzināšanas

darba plāns, kurā tiek iekļauti tradicionāli Skolas pasākumi, kas veido izglītojamo attieksmi pret

kultūru, sabiedrību, valsti.

Skolas audzināšanas darba mērķis katram mācību gadam tiek noteikts, pamatojoties uz valsts

izvirzītajām audzināšanas darba un skolas attīstības prioritātēm. Tas tiek apspriests klašu audzinātāju

MK. Klases audzinātāji izstrādā savas klases audzināšanas darba plānojumu, ievērojot Skolas

audzināšanas darba mērķi, audzināmās klases skolēnu vajadzības un vecumposma īpatnības, nosakot

mācību gada klases audzināšanas darba uzdevumus. Plānojumā atspoguļo, kā gada laikā tiek realizēti

skolas audzināšanas darba galvenie virzieni: klases stundas, skolēnu pedagoģiskā izpēte, skolotāju,

skolēnu un ģimenes sadarbība, ārpusstundu aktivitātes. Klases stundas audzinātājs plāno pa

tematiskajām grupām: sevis izzināšana un pilnveidošana, piederība valstij, pilsoniskā līdzdalība,

karjeras izvēle, veselība un vide, drošība.

Audzināšanas darbā tiek izmantotas diskusijas, lomu spēles, projektu metode, skolēnu izpētes

testi, situāciju izvērtējums u.c. Klašu audzinātāju plānojumu izpildi koordinē un pārrauga klašu

audzinātāju MK vadītāja.

Plānojot pēctecības saglabāšanu mācību darbā skolā, pēdējo gadu laikā ir izveidota virkne

pasākumu, ar kuru palīdzību šī ideja kļūst dzīvotspējīga ilgtermiņā.

Skola nodrošina daudzveidīgu interešu izglītības programmu realizāciju. Skolēni izmanto

skolas piedāvātās iespējas (pielikums Nr. 8).

Sasniegumi:

1. Skolā ir uzkrāta pieredze CLIL metožu izmantošanā bilingvālā mācību procesa un

ārpusstundu aktivitāšu laikā.

2. Skolas realizējamie projekti ir orientēti uz padziļinātu mācību satura apguvi, stimulē skolotāju

sadarbību un sparppriekšmetu saiknes veidošanu.

3. Mācību un audzināšanas process ir organizēts kā vienots veselums, ņemot vērā skolēnu

vecumposma un individuālās vajadzības.

4. Uzturot pēctecības ideju pēdējo gadu laikā palielinājies “Klasikas” pirmsskolas izglītojuma

skaits, kuri turpina mācības Skolā, kā arī 58% no pamatskolas skolēniem turpina mācības

vidusskolas klasēs “Klasikā”.

Turpmākā attīstība:

1. Veicināt kompetenču pieeju mācību satura īstenošanā, jaunu mācību priekšmetu programmu

aprobācija.

2. Turpināt darbu pie mācību priekšmeta “Datorika” programmu aprobācijas.

3. Organizēt skolotāju tālākizglītību par kompetenču pieejas nodrošināšanu mācību procesā.

Vērtējums: ļoti labi

4.2. Mācīšana un mācīšanās

4.2.1. Mācīšanas kvalitāte

Mācību process skolā tiek organizēts saskaņā ar normatīvajos aktos noteiktajām prasībām,

piemērots skolēnu vecumam, spējām un interesēm. Skolā mācību stunda ir galvenā mācību darba

organizācijas forma. Skolotāju izvirzītie mācību stundas mērķi un uzdevumi ir skolēniem skaidri

saprotami un sasniedzami. Skolotāji nodrošina mācību stundu efektivitāti, izvēloties mācību metodes,

metodiskos paņēmienus un darba formas, kuras atbilst mācību priekšmetu standartiem, programmām

un konkrētas mācību stundas uzdevumiem.

Mūsdienīga mācību procesa nodrošināšanai skolotāji izmanto daudzveidīgus uzskates

līdzekļus, informācijas un komunikācijas tehnoloģiju sniegtās priekšrocības, mācību tēmu apguvē

piedāvā skolas bibliotēkas resursus, audiovizuālos un elektroniskos mācību līdzekļus, mācību


13

kabinetos pieejamās iekārtas un aprīkojumu, kā arī iesaka skolēniem interneta resursus padziļinātai

tēmu apguvei.

Skola mācību procesa atspoguļošanai pamatizglītības un vispārējās vidējās izglītības

programmās lieto elektronisko klases žurnālu, ko digitāli nodrošina izglītības portāls e-klase.lv.

Mācību priekšmetu skolotāji katru dienu klases žurnālā ievada informāciju par novadītajām mācību

stundām, skolēnu saņemto vērtējumu mācību priekšmetos, skolēnu kavētajām mācību priekšmetu

stundām un pārējās sistēmas piedāvātās iespējas, arī aktīvi tiek izmantota pielikumu lejuplādēšana un

saišu pievienošana. Uzraudzību par ierakstiem klases žurnālā veic e-klases virslietotāji – direktores

vietniece.

Skolā ir izveidotas 8 metodiskās komisijas, kurās apvienojušies radniecīgu mācību priekšmetu

skolotāji, to darbu koordinē Metodiskā Padome. Katru mācību gadu tiek noteikti metodiskā darba

uzdevumi, piemēram, 2016./2017. mācību gadā tie bija:

1. Veicināt mācību procesa kvalitātes paaugstināšanu, pilnveidojot pedagogu profesionālās

kompetences (tālākizglītības kursi, dalība starptautiskajos projektos, pieredzes apmaiņa,

meistarklašu apmeklējums).

2. Izstrādāt metodiskos ieteikumus noteiktu veidu pārbaudes darbu vērtēšanai.

3. Izveidot metodisko materiālu par vispārizglītojošo tehnoloģiju “Intelektuālais maratons”.

4. Izveidot pašvērtēšanas sekmīgai veikšanai nepieciešamās pilotformas skolas pedagogiem.

Metodisko komisiju darba formas: sanāksmes, domu apmaiņa un diskusijas, metodisko

ieteikumu izstrāde un elektroniskā sarakste. Metodisko komisiju darba svarīgākie jautājumi tiek

aktualizēti un izskatīti pedagoģiskās padomes sēdēs. Skolotāji savstarpēji sadarbojas, izvērtējot

mācību metožu, paņēmienu un darba formu lietderību katrā konkrētā klasē.

Viens no skolotāju sadarbības rezultātiem pēdējā mācību gada laikā ir metodiskie ieteikumi

noteiktu veidu pārbaudes darbu vērtēšanai. Ir izveidots metodisko ieteikumu krājums un ievietots

E-klases skolvadības vietnē.

Lai konstatētu, vai sasniegti plānotie rezultāti ikdienas mācību darbā, skolotāji lieto pārbaudes

darbus, laboratorijas darbus, praktiskos uzdevumus. Skolā ir izstrādāta “Skolēnu mācību sasniegumu

vērtēšanas kārtība”.

Skola atbalsta skolotāju iniciatīvu un jaunievedumus mācību procesā, ieviestas izglītojošas

inovatīvas mācību darba organizēšanas formas: Pētnieciskās dienas, Intelektuālais maratons, konkurs

“Matemātiskā daudzcīņa”, intelektuālā spēle “Kas? Kur? Kad?”. Skola aktīvi piedalās tālmācības

starptautiskajās heiristikas olimpiādēs, kompetenču izglītībā balstītos starptautiskajos projektos.

Skolas audzināšanas darba uzdevumi tiek plānoti saskaņā ar valstī izvirzītajām audzināšanas

darba prioritātēm. Klases audzinātāji izstrādā klases audzināšanas darba plānojumu, ņemot vērā

audzināšanas darba metodiskos ieteikumus (VISC, 2016), ievērojot mūsdienu aktualitātes, valsts

prioritātes un saikni ar reālo dzīvi.

Skolotāji mācību priekšmetu programmu īstenošanā nodrošina mācību procesa saikni ar

audzināšanas darbu, reālo dzīvi un mūsdienu aktualitātēm. Skolotāji piedāvā skolēniem praktiska

satura uzdevumus, apmeklē muzejnodarbības, veido dažādus pētnieciskos projektus, brauc mācību

ekskursijās.

Mācību un audzināšanas procesā ir paredzētas tēmas par karjeras izvēli. Svešvalodās saikne

ar reālo dzīvi un mūsdienu aktualitātēm tiek nodrošināta, regulāri piedaloties vairākos starptautiskos

pieredzes apmaiņas un sadarbības projektos, uzturot saziņu ar draugiem ārpus Latvijas.

Stundu vērošanā ir konstatēts, ka skolotāji prasmīgi izmanto piemērotas mācīšanas metodes,

lieto dažādus uzskates līdzekļus un informācijas tehnoloģijas, tādā veidā veicinot mācību satura

īstenošanas atbilstību mūsdienu aktualitātēm.

Skola atbalsta un plāno mācību ekskursijas mācību priekšmeta padziļinātākai apguvei, kā arī

atbilstoši skolēnu interesēm un personības attīstīšanai.


14

Mācību priekšmetu skolotāji piedāvā skolēniem praktiska satura uzdevumus, organizē

muzejnodarbības, veido dažādus pētnieciskos projektus. Mācību procesā ir paredzētas tēmas par

karjeras izvēli. Matemātikā, informātikā, svešvalodās saikne ar mūsdienu aktualitātēm tiek

nodrošināta, regulāri darbojoties vairākos starptautiskos projektos. Skolēni tiek sagatavoti, lai

sekmīgi nokārtotu starptautiskos Kembridžas eksāmenus angļu valodā.

Mācību un audzināšanas darba mijiedarbība notiek visos izglītības posmos gan mācību

stundās, gan ārpusstundu pasākumos. Nozīmīga loma šajā procesā ir klases audzinātāja darbam,

organizējot skolēniem mācību ekskursijas un tikšanās ar dažādu jomu speciālistiem.

Skolotāji veicina skolēnu pašvērtēšanas prasmju attīstību. Stundu laikā skolotāji, pārbaudot

skolēnu praktiskos darbus, aicina skolēnus pašus izvērtēt to izpildes kvalitāti. Arī vairākos pārbaudes

darbos iekļautas skolēnu iespējas veikt sava darba pašvērtējumu. Skolas liecībās skolēni prognozē un

pēc tam analizē savus mācību sasniegumus.

Sasniegumi:

1. Skolotāji un skolēni aktīvi piedalās starptautiskajos projektos (MMM, ICT WORLD), kuri

saistīti ar padziļinātu mācību priekšmetu satura apguvi matemātikā, datorikā, angļu valodā un

prasmi strādāt starptautiskās komandās.

2. Ir izveidots metodisko ieteikumu krājums noteiktu skolēnu pārbaudes darbu vērtēšanai.

3. Ir izveidots metodisko materiālu komplekts par vispārizglītojošo tehnoloģiju “Intelektuālais

maratons”.


1. Turpināt piedalīties starptautiskos projektos un meklēt jaunas mācību darba formas un

metodes.

2. Veicināt, lai visi mācību priekšmetu skolotāji ievērotu vienotus kritērijus noteiktu pārbaudes

darbu vērtēšanā.


4.2.2. Mācīšanās kvalitāte

Skola īsteno izglītības programmu apguvi klātienes formā. Kontaktstundu skaits atbilst

licencēto izglītības programmu īstenošanas mācību priekšmetu un mācību stundu plāniem.

Informācijas aprites nodrošināšanai skolā tiek izmantotas skolēnu dienasgrāmatas un e-klases

žurnāls, kā arī tematiskie informācijas stendi: mācību darbs, pasākumi, skolēnu pašpārvaldes

aktualitātes, skolēnu radošie darbi, projekti u.c.

Skolotāji nodrošina mācību procesa efektivitāti, izskaidrojot skolēniem sasniedzamo mērķi,

plānotos rezultātus, izmantojamās aktivitātes, metodes un paņēmienus tā sasniegšanai, izvēloties

atbilstīgu darba organizācijas formu. Skolēni izprot plānoto rezultātu un mērķtiecīgi sadarbojas ar

skolotāju. Skolotāji rosina skolēnus izteikt savu viedokli, pamatot to, māca analizēt, pieņemt

lēmumus, veido pozitīvu attieksmi pret mācību darbu, piedāvā iespēju paplašināt vai uzlabot mācību

sasniegumus. Skolotāji motivē skolēnus strādāt patstāvīgi.

Mācīšanās procesā skolēniem ir pieejami mācību resursi: datorklase, brīvpieejas dators,

bibliotēka, uzziņu literatūra un mācību līdzekļi mācību priekšmetu kabinetos, skolas zāle. Skolā ir

pieejams bezmaksas WI-FI. Mācību resursu pieejamība nodrošina skolēnu iespēju veikt patstāvīgo

darbu: iegūt informāciju, sagatavot mācību materiālus, izmantot kopēšanas tehniku.

Skolēni izmanto skolas sporta zāli dinamiskai atpūtai starpbrīžos un pēc mācību stundām

dežūrskolotāja uzraudzībā.


15

Skolā ir kārtība, kādā reģistrē izglītojamo neierašanos izglītības iestādē. Atbilstoši tai notiek

saziņa ar skolēnu vecākiem, lai noskaidrotu neierašanās iemeslu. Skolā ir pieredze veiksmīgai

sadarbībai, bet ir gadījumi, kad vidusskolā izteikti brīdinājumi skolēnam par neattaisnotiem

kavējumiem.

2016./2017. m.g. skolu ilgstoši kavēja 2 skolēni slimības dēļ, 1 vidusskolas skolēns

neattaisnotu kavējumu dēļ ir atskaitīts pēc vairākkārtējiem atbalsta pasākumiem un saskaņā ar Skolas

iekšējās kārtības noteikumiem rakstiski izteiktajiem diviem brīdinājumiem.

Klašu audzinātāji, izvērtējot katru kavējuma gadījumu individuāli, veic pārrunas ar skolēnu

un vecākiem, lai novērstu neattaisnotus kavējumus nākotnē.

No 2017. gada septembra Skola atbalsta 5. klases skolēna un vecāku vēlmi vienā gadā apgūt

divu klašu mācību priekšmetu saturu. Pirms lēmuma pieņemšanas mācību priekšmetu skolotāji ir

izvērtējuši skolēna atbilstošās zināšanas, prasmes un psiholoģiski emocionālo gatavību tam. Skolas

vadībai un skolotājiem ir notikušas vairākas sarunas ar skolēna vecākiem par paredzamo mācību

slodzi un mācību procesa organizēšanu. Norīkots skolotājs, kurš koordinē skolēna un skolotāju

sadarbību 6. klases mācību priekšmetu satura apguvē. Skolēnam ir izsniegta nepieciešamā mācību

literatūra, apgūstamo tēmu un paredzēto pārbaudes darbu saraksti visos mācību priekšmetos.

Skolotāji sniedz konsultācijas un organizē pārbaudes darbus. Rezultāti tiek noformēti protokola

veidā. Mācību process notiek ciešā sadarbībā ar skolēna vecākiem.

Skolā tiek regulāri apkopota un analizēta informācija par skolēnu sasniegumiem un izaugsmi,

izmantojot skolvadības sistēmas e-klases piedāvātās iespējas.

Mācību priekšmetu skolotāji aizpilda skolēnu mācību sasniegumu uzskaites formu, izvērtē

dinamiku, plāno turpmāko darbu.

Visiem skolēniem ir nodrošināta iespēja pilnveidot savas prasmes un spējas, piedaloties

ārpusstundu pasākumos: projektos, konkursos, izstādēs un koncertos. Skolā regulāri tiek organizēti

dažādi ārpusstundu pasākumi, kuri saistīti ar sabiedrības, kultūras un valsts aktualitātēm.

Skolotāji veicina skolēnu pašvērtēšanas prasmju attīstību ikdienas mācību darbā. Mācību

stundu laikā skolotāji aicina skolēnus pašus izvērtēt darbu izpildes kvalitāti.

Katra mācību gada ceturkšņa beigās 5.-12. klašu skolēni saņem Skolas reitinga liecības ar

sekmju vērtējumiem visos mācību priekšmetos. Skolas reitinga liecībās skolēni prognozē, pēc tam

klases stundās analizē savus mācību sasniegumus. Skolotāji un vecāki atzīst, ka Skolas sekmju

reitings motivē skolēnu mācīties.

Sasniegumi:

1. Mācību process ir skolēniem saprotams un optimāls atbilstoši vecumposmam un spējām.

2. Mācību resursi skolēniem ir pieejami, viņi tos mērķtiecīgi izmanto.

3. Skolēni tiek iesaistīti dažādos ārpusstundu pasākumos, kuri saistīti ar sabiedrības, kultūras

un valsts aktualitātēm.

4. Neattaisnotu skolēnu mācību kavējumu skaits ir neliels.


1. Veicināt skolēnu prasmi patstāvīgi plānot savu laiku un mācību darbu.

2. Pilnveidot skolēnu mācību sasniegumu dinamikas uzskaiti.


16

3. Paaugstināt skolotāju kompetenci par elektronisko mācību līdzekļu lietošanu skolēnu

patstāvīga darba organizācijā un izglītības kvalitātes nodrošināšanā.

Vērtējums: labi

4.2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa

Skolēnu mācību sasniegumu vērtēšana notiek saskaņā ar Vispārējās izglītības likumu,

Latvijas Republikas Ministru kabineta 2014. gada 12. augusta noteikumiem Nr. 468 „Noteikumi par

valsts pamatizglītības standartu, pamatizglītības mācību priekšmetu standartiem un pamatizglītības

programmu paraugiem” un Latvijas Republikas Ministru kabineta 2013. gada 21. maija noteikumiem

Nr. 281 “Noteikumi par valsts vispārējās vidējās izglītības standartu, mācību priekšmetu standartiem

un izglītības programmu paraugiem”. Mācību sasniegumu vērtēšana un pārbaudes darbu veidošana

notiek, ievērojot valstī noteikto vērtēšanas kārtību un Skolas izstrādāto ”Skolēnu mācību sasniegumu

vērtēšanas kārtību” (apstiprināta 04.01.2010., pēdējās izmaiņas 11.09.2017.). Saskaņā ar

pedagoģiskās padomes, skolēnu un vecāku ieteikumiem, kā arī izmaiņām likumdošanā tā tiek regulāri

pilnveidota.

Vērtēšanas formas un metodiskie paņēmieni atbilst personības attīstības vajadzībām un

mācību priekšmetu specifikai. Skolotāji vērtēšanas kritērijus radniecīgajos mācību priekšmetos

savstarpēji saskaņo, latviešu valodas skolotāji ir apkopojuši un iesaka pēc nepieciešamības izmantot

vienotus skolēnu rakstīto darbu un runas vērtēšanas kritērijus. Skolēni ir informēti par pārbaudes

darbu vērtēšanas kritērijiem. Skolotāju izstrādātie vērtēšanas kritēriji piedāvā iespēju ne tikai

noskaidrot savus mācību sasniegumus, bet arī skolēniem pilnveidot pašvērtēšanas prasmi un

savstarpēju darbu vērtēšanu. Jāatzīst, ka skolēni ne vienmēr prot objektīvi novērtēt savas darbības

stiprās un vājās puses.

Pārbaudes darbi tiek plānoti un atspoguļojas tematiskajos plānos un pārbaudes darbu grafikā.

Mācību sasniegumi tiek atspoguļoti e-klases žurnālā un dienasgrāmatās, kā arī klašu audzinātāji katra

mēneša beigās apkopo skolēnu saņemtos vērtējumus sekmju izrakstā, ielīmē tos skolēnu

dienasgrāmatās, pārliecinās, ka vecāki ar tiem iepazinušies. Pēc pārbaudes darbiem skolotāji ar

skolēniem pārrunā rezultātus, analizē kļūdas. Skolēniem ir iespēja uzlabot iegūto vērtējumu kārtējā

pārbaudes darbā saskaņā ar ”Skolas mācību sasniegumu vērtēšanas kārtību”. Vērtēšanas procesā

iegūto informāciju skolotāji, izmantojot e-klases statistiskos datus par katra pārbaudes darba

rezultātiem, analizē metodisko komisiju sanāksmēs un izmanto mācīšanās un mācīšanas procesa

plānošanai un pilnveidošanai (kļūdu labojums stundu laikā, grupas vai individuālās konsultācijas,

papildu uzdevumi tēmas satura veiksmīgai apgūšanai), kā arī atbilstošu sasniedzamo mērķu un

mācību metožu pārskatīšanai. Skolotāji ar klašu audzinātājiem vai pēc nepieciešamības ar direktores

vietnieci izglītības jomā pārrunā skolēnu individuālās attīstības dinamiku. Par skolēnu sasniegumiem

mācību priekšmetos tiek informēti klašu audzinātāji, bet skolēnu vecāki ar vērtēšanas procesā iegūto

informāciju individuāli tiek iepazīstināti arī Vecāku dienu laikā un klašu vecāku sanāksmēs.

Skolas administrācija uzrauga izglītojamo darba vērtēšanas procesu (pedagoģiskajās sēdēs,

administratīvajās sanāksmēs, apmeklējot mācību stundas un piedaloties vecāku sanāksmēs), tādējādi

mācību sasniegumu izvērtējums tiek veikts arī Skolas līmenī, ļaujot saskatīt vērtēšanas pozitīvos

aspektus un nepieciešamos uzlabojumus. Ar skolēnu mācību rezultātiem tiek iepazīstināti skolotāji,

kuri to izmanto arī sava darba pašvērtēšanā, metodisko komisiju sanāksmēs, analizējot mācību darbu,

akcentējot pozitīvo, noskaidrojot skolēnu mācību sasniegumus ietekmējošos faktorus un plānojot

turpmāko skolotāja darbību skolēna mācību sasniegumu izaugsmes veicināšanai.

Sasniegumi:

1. Tiek ievērotas un izpildītas valstī noteiktās prasības skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanai.

2. Ir izstrādāta ”Skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība”, kuru pamatā atbalsta un ievēro

visi skolotāji un par kuru ir informēti skolēni un vecāki.

http://likumi.lv/doc.php?id=268342






17


1. Regulāri aktualizēt vērtēšanas kārtību, lai nodrošinātu vienotu pieeju skolēnu mācību

sasniegumu vērtēšanā un analīzē.

Vērtējums: labi.

4.3. Izglītojamo sasniegumi

4.3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā

Skolēnu sasniegumi ikdienas darbā pārsvarā ir izaugsmi veicinoši un personīgi nozīmīgi gan

skolēniem un vecākiem, gan skolotājiem. Skolēnu mācību sasniegumi tiek apkopoti un analizēti par

ceturksni, semestri un par visu mācību gadu, bet klašu audzinātāji un mācību priekšmetu skolotāji

regulāri individuālās sarunās ar skolēniem un vecākiem izvērtē mācību darba sasniegumus un vājās

puses, kā arī virza skolēnus uz augstiem sasniegumiem.

Skolā ir noteikta kārtība skolēnu sasniegumu uzskaitei. Četras reizes gadā 5.-12. klašu skolēni

saņem Skolas reitinga liecības, sākumskolas skolēni - sasniegumu lapas; divas reizes gadā valsts

apstiprinātas liecības. Skolēnu mācību sasniegumu uzskaitei un analīzei tiek izmantota skolvadības

sistēma “e-klase”. Skolēnu sasniegumu uzskaiti un analīzi veic mācību priekšmetu skolotāji, klases

audzinātāji, direktores vietniece mācību darbā.

Skolēnu sasniegumi ikdienas darbā, sasniegumi olimpiādēs un konkursos regulāri tiek

apspriesti iknedēļas informatīvajās sanāksmēs, apkopoti visās metodiskajās komisijās, ceturkšņa,

semestra un gada rezultāti tiek analizēti pedagoģiskās padomes sanāksmēs. Apkopojot rezultātus,

skolotāji kopīgi plāno turpmāko darbu, lai sekmētu rezultātu uzlabošanu. Skolēnu mācību darbs tiek

analizēts pa 2.-3. kl., 4.-6. kl., 7.-9. kl. un 10.-12. kl. posmiem, izmantojot e-klases piedāvāto iespēju

pēc semestra vai gada vērtējumiem katrā mācību priekšmetā visu klašu skolēnu sasniegumi tiek

grupēti pa mācību sasniegumu līmeņiem (pielikums Nr. 5, 9. tab.). Salīdzinot skolēnu sasniegumus

pēdējos trijos gados, var secināt, ka lielākā daļa skolēnu mācās optimālā un augstā līmenī, kuru

īpatsvars pieaug. Bet īpaša uzmanība ir pievērsta 7.-9. klašu mācību darbam, jo mācību rezultāti šajā

posmā ir viszemākie. Šajās klasēs regulāri ir liels īpatsvars jaunu skolēnu no dažādām skolām un

valstīm ar atšķirīgām mācīšanās prasmēm, vecumposma īpatnībām, un daļa no tiem ir bez valsts

valodas zināšanām. Mācību gada laikā tiek veikti papildpasākumi situācijas uzlabošanai (stundu

vērošana, individuālas konsultācijas, diferencēti uzdevumi stundās un mājās, individuālas sarunas ar

vecākiem, atbalsta personāla piesaistīšana, papildu mācību pasākumi mācību gada beigās). Papildu

pasākumus skola piedāva jebkuram skolēnam, kurš grib uzlabot savus mācību rezultātus vai arī

skolotāji un vecāki redz tam nepieciešamību.

Skolotāji strādā papildus arī ar tiem skolēniem, kuri izsaka vēlēšanos piedalīties mācību

priekšmetu olimpiādēs un konkursos, dodot iespēju ikvienam skolēnam attīstīt savas spējas. Skolēnu

sasniegumus raksturo arī godalgotas vietas mācību priekšmetu olimpiādēs un konkursos. (pielikums

Nr. 12). Uzvarētāju godināšana notiek mācību gada noslēguma svinīgā pasākuma laikā.

Skolā veic mācību sasniegumu analīzi, izmantojot ārzemju augstskolas principu, akceptē

mācību sasniegumu vidējo atzīmi. Vidējais vertējums pēdējo triju gadu laikā visos klašu posmos ir

virs 7,3. (pielikums Nr. 5, 10. tab, 3. att.) Skolas gada vidējā atzīme pieaug un 2017. gadā ir 7,69. Arī

katrs 5.-12. klašu skolēns sistemātiski analīzē savu vidējo atzīmi, piedaloties Skolas sekmju reitingā.

Katra mācību gada ceturkšņa beigās skolēni saņem Skolas reitinga liecību ar sekmju

vērtējumiem visos mācību priekšmetos. Skolas reitinga liecībās tiek uzrādīti ne tikai faktiskie sekmju

rezultāti, bet arī skolēnu prognozes nākamajam atskaites periodam un turpmākā rīcība.

(pielikums Nr. 5, 11. tab., 4. att.) Reitinga tabulā no 1. līdz 20. vietai tiek publicēti skolēnu vārdi un

vidējā atzīme. Skolēnu vārdi, kuri reitingā atrodas zemāk par 20. vietu, netiek publicēti. Reitinga

galveno balvu, titulu “Skolas līderis”, goda diplomu un mācību maksas atlaidi nākamajam mācību

semestrim saņem skolēns, kurš reitingā ir 1. – 3. vietā, ja vidējā atzīme ir virs 8,0. Visi skolēni, kuri


18

reitingā ir no 1. līdz 10. vietai, saņem goda diplomus un dāvanas. Reitinga rezultāti tiek publiskoti

(pie informācijas stenda, skolas avīzē) un ar tiem iepazīstināti skolēni, skolotāji, vecāki.

Salīdzinot 3. klases skolēnu sasniegumus ikdienas darbā un valsts pārbaudes darbos

(pielikums Nr. 5, 12. tab., 5. att.), var secināt ka pēdējo triju gadu laikā visos priekšmetos VPD

iegūtais rezultāts ir augstāks par 1. semestra un gada vērtējumu, izņemot latviešu valodu

mazākumtautību izglītības programmā. Bet pozitīvu dinamiku rāda 2017. gada VPD rezultāta

pieaugums par 26%, un tas ir gandrīz vienāds ar ikdienas darba rezultātu.


(pielikums Nr. 5, 13. tab., 6. att.), var secināt ka pēdējo triju gadu laikā mazākumtautību valodā VPD

iegūtais rezultāts ir augstāks par 1. semestra un gada vērtējumu, un visos pārējos mācību priekšmetos

VPD rezultāti ir līdzīgi ikdienas darba rezultātiem, izņemot matemātikā un latviešu valodā 2017.

gadā.


(pielikums Nr. 5, 14. tab., 7. att.), var secināt ka pēdējo triju gadu laikā angļu valoda un

mazākumtautību valodā VPD iegūtais rezultāts ir augstāks par gada vērtējumu, un visos pārējos

mācību priekšmetos VPD rezultāti ir līdzīgi ikdienas darba rezultātiem.

2014./2015. m. g.12. kl. skolēniem mācību sasniegumi mācību gada beigās ir augstā līmenī

(25% jeb 2 skolēniem no 8), optimālā līmenī (62,5% jeb 5 skolēniem) un pietiekamā līmenī (12,5%

jeb 1 skolēnam).

2015./2016. m. g.12. kl. skolēniem mācību sasniegumi mācību gada beigās ir augstā līmenī

(17% jeb 2 skolēniem no 12), optimālā līmenī (67% jeb 8 skolēniem) un pietiekamā līmenī (16% jeb

2 skolēniem).

2016./2017. m. g.12. kl. skolēniem mācību sasniegumi mācību gada beigās ir optimālā līmenī

(80% jeb 4 skolēniem no 5), un pietiekamā līmenī (20% jeb 1 skolēnam).

12. klašu skolēniem gada vērtējumi (pielikums Nr. 5, 15. tab.) pēdējos trijos gados ir līdzīgi

ar iegūtajiem vērtējumiem eksāmenos Latvijas un pasaules vēsturē, krievu valodā un literatūrā,

kulturoloģijā, psiholoģijā. Savukārt, gada vērtējumi ir augstāki par iegūtajiem vērtējumiem

eksāmenos latviešu valodā, matemātikā, angļu valodā (izņemot 2016. gadā), bioloģijā, krievu valodā

(svešvaloda).

Analizējot korelāciju starp izglītojamo sasniegumiem valsts un centralizētajos eksāmenos un

gala vērtējumiem ikdienas darbā, jāsecina, ka matemātika vērtējumi atšķiras par 8% - 15%, angļu

valodā par 2% - 11%, krievu valodā (svešvaloda) par 15% - 20% un latviešu valodā par 15% - 26%.

Lielākā atšķirība vērojama bioloģijā par 20%-34%, bet visi 3 skolēni, kuri kārtoja bioloģijas

eksāmenu turpina mācības Rīgas Stradiņa universitātē budžeta grupā un LU medicīnas fakultātē. No

visiem absolventiem 92% turpina izglītību augstskolās.

2015. gadā (2) un 2016. gadā (2) Skolas absolventi saņēma Ministru prezidenta atzinības

rakstus kā labākie vidusskolas absolventi.

Tradicionāli Skolas skolēni sekmīgi kārto Kembridžas Universitātes piedāvātos eksāmenus

dažādos līmeņos, par ko saņemti attiecīgi sertifikāti: YLE Starters, YLE Movers, YLE Flyers, KET,

PET, IELTS.

Skola lepojas ar izglītojamo panākumiem dažāda līmeņa mācību priekšmetu olimpiādēs,

konkursos, īpaši tādēļ, ka skolēnu skaits klasē ir neliels (vidēji 7 sk.).

2016. gada pavasarī Skolas 4. klašu skolēni piedalījās Starptautiskajā lasītprasmes

novērtēšanas pētījumā PIRLS 2016 (pielikums Nr. 5, 8., 9. att.), ko veica Latvijas Universitātes

Pedagoģijas, psiholoģijas un mākslas fakultātes Izglītības pētniecības institūts. Pētījuma mērķis –

palīdzēt pilnveidot lasīšanas mācīšanos un mācīšanu, kā arī Latvijas izglītības sistēmu kopumā.

Skolas sasniegumi kopējā kontekstā redzami pētnieku sagatavotajās tabulās: iegūti 608 punkti, kas ir


19

vairāk kā jebkuras pētījuma dalībvalsts vidējais punktu skaits, un tā ir 6. vieta starp 150 Latvijas

skolām, Latvijas vidējais rādītājs 558 punkti.


1. Skolēnu mācību sasniegumu uzlabošana latviešu valoda un literatūra ikdienas darbā.

2. Mācību metožu pilnveidošana ikdienas darbā ar skolēniem, kas sāk apgūt kādu mācību

priekšmeta saturu tikai izglītības programmas beigu posmā.

3. Veicināt skolēnu mācību sasniegumu izaugsmes dinamiku, īstenojot kompetenču pieeju

izglītībā.

4.3.2. Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos

Mācību sasniegumu kopvērtējuma statistiskos rādītājus ietekmē skolēnu skaits, jo būtiski

palielinās katra skolēna rezultāta nozīme kopvērtējumā. Atsevišķos mācību gados pamatizglītības

programmā ar latviešu mācību valodu nav bijušas mācību klases: 2014./2015. m. g. – 3. klase,

2016./2017. m. g. – 6. klase (pielikums Nr. 6, 16. tab.).

3. klasēs kopvērtējums valstī kombinētajā ieskaitē mācību valodā tiek veidots, ņemot vērā

sasniegumu rezultātus gan latviešu, gan krievu mācību valodu programmās kopā, lai gan Skolas

mērogā rezultāti tiek analizēti atsevišķi (pielikums Nr. 6, 8. tab., 10. att.).

2016. gada diagnosticējošā darba mācībvalodā (krievu) rezultāti skolā ir par 5,6% zemāki,

salīdzinot ar kopvērtējumu atbilstoši urbanizācijai, bet par 0,3% augstāki, salīdzinot ar kopvērtējumu

valstī.

2016. gada diagnosticējošo darbu matemātikā rezultāti Skolā ir zemāki (9,4% - 11,2%),

salīdzinot ar kopvērtējumu atbilstoši urbanizācijai un kopvērtējumu valstī. Klasē mācījās divi

izglītojamie, kuri līdz 2016. gadam apguva citas izglītības programmas. Izglītojamo vājās lasīšanas

un rakstīšanas prasmes un mazais vārdu krājums ietekmēja diagnosticējošā darba kopvērtējumu. Abi

izglītojamie apmeklēja konsultatīvās nodarbības matemātikā un mācībvalodā. Izglītojamie izpildīja

diagnosticējošos darbus ar atbalsta pasākumiem.

2015. un 2017. gada diagnosticējošo darbu mācībvalodā (latviešu, krievu) rezultāti Skolā ir

nedaudz augstāki (1,7% - 4,6%), salīdzinot ar kopvērtējumu atbilstoši urbanizācijai un kopvērtējumu

valstī.

2015. un 2017. gada diagnosticējošo darbu matemātikā rezultāti skolā ir no 5,1% līdz 10,2%

augstāki, salīdzinot ar kopvērtējumu atbilstoši urbanizācijai un kopvērtējumu valstī.

2015. un 2016. gada diagnosticējošo darbu latviešu valodā (mazākumtautību izglītības

programmās) rezultāti izglītības iestādē ir zemāki (16,5% - 24,1%), salīdzinot ar kopvērtējumu

atbilstoši urbanizācijai un kopvērtējumu valstī.

2017. gada diagnosticējošā darba latviešu valodā (mazākumtautību izglītības programmās)

rezultāti izglītības iestādē ir vidēji par 4% augstāki, salīdzinot ar kopvērtējumu atbilstoši urbanizācijai

un kopvērtējumu valstī un daudz augstāki kā iepriekšējos gados Skolā.

Metodiskajā komisijā tiek meklēti risinājumi ikdienas mācību darba pilnveidošanai. Latviešu

valodas skolotāji veido dažādu apguves līmeņu uzdevumus un atbilstoši tiem organizē skolēnu darbu

klasē. Ja ir iespējams klase tiek dalīta grupās: pamatgrupa un iesācēji. Pozitīvu rezultātu dod arī

latviešu valodas pulciņa nodarbības 3. klases skolēniem, kurās tiek papildus praktizēta runāšana,

nostiprināti valodas modeļi, izkopta valodas izjūta.

3. klases visu diagnosticējošo darbu rezultāti skolā 2017. gadā ir augstāki (4% - 8,1%),

salīdzinot ar kopvērtējumu atbilstoši urbanizācijai un kopvērtējumu valstī. 23% no kopējā darbu

skaita ir uzrakstīti augstā līmenī. Izcilus un ļoti labus rezultātus izglītojamie parādīja šādās prasmēs:

uzrakstīt atbilstošu matemātisko izteiksmi un aprēķināt tās vērtību; izteikt mazākās mērvienībās;

darbs ar izlasīto tekstu; saklausīt nepieciešamo informāciju; teksta galvenās domas noteikšana;


20

rindkopas noteikšana; vārdšķiru noteikšana; tabulu aizpildīšana; stāstījuma par izlasīto grāmatu

veidošana.

Bet 2017. gadā 6. klases visu diagnosticējošo darbu rezultāti skolā ir zemāki, salīdzinot ar

kopvērtējumu atbilstoši urbanizācijai un kopvērtējumu valstī, atskaitot krievu mācību valodu, kur

rezultāti tādi paši kā valstī un pilsētu skolās. Iepriekšējos gados tie ir bijuši par 6% - 12% augstāki

(pielikums Nr. 6, 17. tab., 11. att.).

Gan 2015., gan 2016. gadā 6. klases diagnosticējošo darbu rezultāti skolā ir augstāki

matemātikā par 8% - 14%, dabaszinībās par 2% - 8% un latviešu valodā (dzimtā) par 4% - 10%,

salīdzinot ar kopvērtējumu atbilstoši urbanizācijai un kopvērtējumu valstī.

2015. un 2016. gada diagnosticējošo darbu latviešu valodā (mazākumtautību izglītības

programmās) rezultāti skolā ir zemāki (16,5% - 24,1% ), salīdzinot ar kopvērtējumu atbilstoši

urbanizācijai un kopvērtējumu valstī.

2015.gada diagnosticējošā darba latviešu valodā (mazākumtautību izglītības programmās)

rezultāti skolā ir tādi paši kā kopumā pilsētās un valstī, bet 2016. un 2017. gadā par 10% - 11%

zemāki. 2016. gadā 6. klasē 40% no visiem skolēniem atbraukuši no citas valsts un latviešu valodu

mācījās pirmo gadu. 2017. gada valsts pārbaudes darba norisē bija vērojams skolēnu nepamatots

uztraukums un nespēja koncentrēties atbildīgā brīdī.

Diagnosticējošo darbu rezultātu analīzes secinājumi tiek izmantoti ikdienas darbā, plānojot

mācību stundas.

Kopumā Skolas 9. klašu eksāmenu rezultāti gandrīz visos mācību priekšmetos pa gadiem ir

augstāki kā valstī un pilsētu vidusskolās (pielikums Nr. 7., 18. tab., 12. att.). Tikai 2016. gada

9. klašu skolēni matemātikas (par 10%) un latviešu valodas (m.t.p.) (par 5%) eksāmenos ieguvuši

zemāku vērtējumu, bet latviešu valodā (dzimtā) līdzvērtīgu starp vidusskolām valstī un par 1%

zemāku starp pilsētu skolām. Nemainīgi gadu no gada augstākie rezultāti ir angļu valodas eksāmenos,

jo Skolā līdz ar obligātā satura stundām no pirmās klases mācību priekšmetu stundu sarakstā tiek

iekļautas fakultatīvās nodarbības angļu valodā. Labus un izcilus rezultātus skolēni iegūst arī citos

valodu mācību priekšmetu eksāmenos. Tomēr, analizējot izpildītos darbus, kaut arī skolēni demonstrē

augstu runāšanas prasmju līmeni, skolotāji atzīst, ka ikdienas mācību darbā jāveicina vārdu krājuma

papildināšana un aktīvāka lietošana runā un rakstos, lai uzlabotos skolēnu prasmes izteikt un

papildināt domu, secināt, patstāvīgi pieņemt lēmumu par uzdevuma risināšanas paņēmienu izvēli.

12. klases skolēni gan obligātajos, gan izvēles eksāmenos uzrāda stabili augstus rezultātus,

kas pārsniedz valstī vidējos, atskaitot centralizētajā eksāmenā latviešu valodā

(pielikums Nr. 7., 19. tab., 13. att.).

Angļu valodas, mazākumtautību (krievu) valodas, matemātikas eksāmenos rādītāji katru gadu

ir līdz pat 20% augstāki kā valstī kopumā. Eksāmenu izvēli skolēni veic pārdomāti un iegūst ļoti labus

rezultātus. Viens skolēns 2016. gadā izvēlējās vēstures eksāmenu, un tajā uzrādīja ļoti labu sniegumu,

kas valstī zemo radītāju dēļ atšķiras par 40%.

Centralizētajā eksāmenā latviešu valodā Skolas kopējo rādītāju ietekmē procentuālais

dalījums, cik skolēnu no latviešu mācību valodas programmas un cik – no mazākumtautības valodas

programmas kārto latviešu valodas eksāmenu. Rezultātu eksāmenā ietekmē arī latviešu valodas

apguves ilgums katram skolēnam. Katrā klasē ir skolēni, kuri atbraukuši no citām valstim un kuriem

īsākā laikā jāapgūst latviešu valoda un viņu rezultāts samazina kopvērtējumu. Bet katrā klasē ir

skolēni, kuri uzrāda individuāli augstus rezultātus. 2016. gadā Skolas skolēnu latviešu valodas

eksāmenā iegūtais rezultāts bija vistuvāk vidējam kopvērtējuma rādītājam valstī.

Skolas pastāvēšanas laikā 9. un 12. klases skolēniem nav izsniegtas gada liecības. Visi ir

saņēmuši apliecības un atestātus. No valsts pārbaudes darbu kārtošanas pēdējos trijos gados nav

atbrīvots neviens 12. klases skolēns, bet divi 9. klases skolēni veselības dēļ ir atbrīvoti no valsts

pārbaudes darbu kārtošanas atbilstoši normatīvajiem aktiem.


21

Sasniegumi:

1. Skolas vidējie rādītāji pēdējo triju gadu laikā VPD 3. klasē ir augstāki nekā vidējie valstī

un starp pilsētu skolām matemātikā un dzimtajā valodā.

2. Nemainīgi Skolas vidējie rādītāji 9. klasei angļu valodas eksāmenā gadu no gada ir

augstāki nekā vidējie valstī un starp pilsētu skolām.

3. Skolas vidējie rādītāji VPD 12. klasē ir augstāki nekā vidējie valstī un starp pilsētu

skolām.

4. 12. klases skolēni valsts eksāmenu izvēli veic pārdomāti un sasniedz labus rezultātus

izvēlētajos eksāmenos.

5. Skolas darbības laikā visi skolēni ieguvuši vispārējo vidējo un vispārējo pamatizglītību.

6. Labi rezultāti valsts pārbaudes darbos dod iespēju absolventiem turpināt izglītību

Latvijas augstskolās budžeta vietās un prestižās ārzemju augstskolās.


1. Skolēnu mācību sasniegumu paaugstināšana latviešu valodā un literatūrā.

2. Veicināt sadarbību starp dažādu mācību priekšmetu skolotājiem skolēnu latviešu

valodas prasmju pilnveidei.

4.4. Atbalsts izglītojamajiem

4.4.1. Psiholoģiskais atbalsts un sociālpedagoģiskais atbalsts

Skolā strādā Skolas māsa, divi psihologi un divi logopēdi, kuriem ir noteikts darba grafiks.

Skolā, lai nodrošinātu konfidencialitāti, ir atsevišķi labiekārtoti kabineti atbalsta personālam.

Atbalsta personāls regulāri apzina skolēnu vajadzības, plāno turpmāko rīcību, lai sniegtu

nepieciešamo atbalstu skolēniem. Atbalsta personāls sadarbībā ar klases audzinātājiem izvērtē

gadījumus, kad skolēnam ir nepieciešama palīdzība ikdienas mācību darbā vai pārbaudes darbos, kad

ir uzvedības grūtības. Atbalsta personāls konsultē visas iesaistītās puses (skolotājus, vecākus,

skolēnus).

Skolas psihologi mācību gada sākumā vēro 1. un 5. klašu skolēnu adaptācijas periodu, pēc

nepieciešamības sniedz ieteikumus skolotājiem un vecākiem; organizē individuālos un klases

kolektīva treniņus un testēšanu par dažādiem klasei aktuāliem jautājumiem. Katru gadu februārī

notiek mācību nodarbību nedēļa nākamajiem pirmklasniekiem “Iepazīsti “Klasiku”!”

Skolas logopēdi mācību gada sākumā ar sākumskolas skolēniem pārsvarā strādā individuāli;

sadarbībā ar skolotājiem un vecākiem ir analizēta skolēnu lasīt- un rakstītprasme; veikts korekcijas

darbs.

Skolas māsa apkopo ziņas par skolēnu veselības stāvokli un regulāri seko informācijas

papildināšanai par skolēnu individuālajām vajadzībām, sadarbojas ar Skolas personālu higiēnas

jautājumos, izglīto skolēnus klases stundās un bioloģijas stundās.

Lai veicinātu veselīgu dzīvesveidu, skola piedalās Eiropas Savienības atbalsta programmās

par piena produktu un augļu un dārzeņu piegādi “Skolas piens” un “Augļi skolai”.

Skolas māsa regulāri uzrauga higiēnas prasību ievērošanu, telpu vēdināšanu, apgaismojumu

klasēs, uzskaita skolēnu kavējumus slimības dēļ, sniedz neatliekamo medicīnisko palīdzību, rūpējas

par audzēkņiem ar diabētu. Skolēnu ar hroniskām saslimšanām aprūpe notiek pēc ģimenes ārsta

norādījumiem.

Sadarbībā ar RSU Sarkanā Krusta Medicīnas koledžu 2017. gada aprīlī organizētas

lekcijnodarbības 6.-8. klašu zēniem un 6.-8. klašu meitenēm “Higiēna un reproduktīvā veselība”.


22

Ja Skolā tiek konstatēts saslimstības pieaugums ar akūtām respiratorām slimībām, tiek veikti

profilaktiskie pasākumi: papildus telpu dezinfekcija, skolēnu veselību veicinoši pasākumi, piemēram,

Skolas ēdnīcā tiek piedāvātas citronu un ķiploku daiviņas, notiek pārrunas ar izglītojamiem par

profilakses pasākumiem.

Traumu, pēkšņas saslimšanas vai nelaimes gadījumos uzreiz tiek telefoniski informēti vecāki,

noskaidroti cēloņi, sniegta pirmā palīdzība. Pirmsskolas grupu, klašu audzinātāji, Skolas vadība un

atbalsta personāls veic preventīvos pasākumus, lai novērstu riskus nākotnē.

Mācīšanās grūtību un uzvedības pārkāpumu gadījumi tiek izvērtēti individuāli skolotāja vai

klases audzinātāja, vai direktores vietnieka, vai direktores līmenī vai secīgi visos, nepieciešamības

gadījumā tiek piesaistīts atbalsta personāls, vienojoties ar vecākiem par turpmākajiem sadarbības

soļiem.

Sasniegumi:

1. Skolas Iekšējās kārtības noteikumi paredz noteiktu kārtību, kā tiek risināti mācīšanās grūtību

un uzvedības pārkāpumi.

2. Psiholoģiskā un sociālpedagoģiskā atbalsta jautājumi tiek risināti ciešā sadarbībā ar

vecākiem.

3. Skolēna individuālo psiholoģisko īpatnību respektēšana ikdienas darbā.


1. Turpināt darbu, lai pilnveidotu skolēnu adaptācijas posmus skolā.

2. Turpināt skolotāju un psihologu sadarbību, lai izvēlētos piemērotākos atbalsta pasākumus

skolēnam.


4.4.2. Izglītojamo drošības garantēšana (drošība un darba aizsardzība)

Skolā rūpējas par skolēnu drošību. Skolā ir izstrādāti un apstiprināti iekšējās kārtības

noteikumi un drošības noteikumi, kas nosaka uzvedību un rīcību mācību laikā Skolas telpās un ārpus

tām, mācību nodarbību starplaikā, mācību ekskursijās, Skolas rīkotajos pasākumos, nestandarta un

ekstremālās situācijās. Noteikumi tiek regulāri aktualizēti un saskaņoti ar normatīvajiem aktiem.

Pēdējie grozījumi iekšējās kārtības noteikumos veikti un ir spēkā no 10.04.2017.. Skolā ir noteikta

kārtība, kā rīkoties traumu un pēkšņas saslimšanas gadījumā, kā rīkoties, ja Skolā konstatē vai ir

aizdomas, ka skolēns lieto, glabā vai izplata atkarību izraisošas vielas, kā rīkoties pirms došanās

mācību ekskursijā, uz sporta sacensībām vai citiem ārpusskolas pasākumiem.

Skolā redzamās vietās izvietoti Skolas evakuācijas plāni un norādītas izejas; vismaz vienu

reizi mācību gadā notiek mācību evakuācija. Skolēni un skolas darbinieki zina, kā rīkoties

ekstremālās situācijās un evakuācijas gadījumā. To pierādīja arī situācija, kad 2017. gada rudenī

piedūmojuma dēļ iedarbojās automātiskā ugunsgrēka atklāšanas un trauksmes signalizācija.

Klašu audzinātāji mācību gada sākumā iepazīstina un pēc tam pēc nepieciešamības atgādina

skolēniem iekšējās kārtības noteikumus.

Mācību priekšmetu skolotāji instruē skolēnus par drošības noteikumiem, par mācību tehnisko

līdzekļu, iekārtu un aprīkojuma lietošanu mācību nodarbību telpās. Klašu audzinātāji atbilstoši

skolēnu vecumposmam klases stundās aktualizē drošības jautājumus, arī jautājumus par rīcību

ārkārtas un vardarbības situācijās. Sadarbībā ar pašvaldības policiju 2016./2017. mācību gadā

skolēniem no 6. līdz 11. klasei tika organizētas lekcijnodarbības “Administratīvā atbildība”.

Skolā katru darba dienu ir atbildīgais dežūradministrators, kurš kopā ar dežūrējošiem

skolotājiem uzrauga kārtību un drošību. Atbildīgais dežūradministrators pirms mācību stundām

pārliecinās, vai Skolā ieradušies visi skolotāji, kuriem jāvada mācību process, pirmās mācību stundas


23

laikā veic skolā ieradušos skolēnu uzskaiti, novērtē, vai mācību process sācies bez starpgadījumiem;

ja nepieciešams, risina jautājumus.

Skolā ir videonovērošana. Mācību stundu laikā ir ierobežota skolēnu iziešana no Skolas ēkas.

Skolā ir noteikta kārtība, kādā skolēni aiziet no Skolas, par to ir vienošanās ar skolēnu vecākiem.

Skolā ir noteikta kārtība, kā nepiederošas personas uzturas Skolā. Skolas apsardzes dežurants reģistrē

apmeklētājus, noskaidro apmeklējuma iemeslu, pavada apmeklētājus līdz Skolas atbildīgajai

personai.

Pirmsskolas grupu audzēkņi un pagarinātās dienas grupu skolēni Skolas pagalmā uzturas

skolotāju uzraudzībā.

Skolas pirmā stāvā pie dežuranta, sporta, mājturības un tehnoloģijas laboratorijās, dabaszinību

telpu kompleksā ir pirmās palīdzības aptieciņas, individuālie darba aizsardzības līdzekļi.

Skolā ir medicīnas kabinets. Skolā ir izstrādāts un apstiprināts Skolas māsas darba plāns,

atbilstoši kuram Skolas māsa veic profilaktisko veselības aprūpi, skolēnu izglītošanu par veselīgu

dzīves veida un personīgās higiēnas jautājumiem, sanitāri higiēnisko normu ievērošanas uzraudzību.

Skolas māsa ir klāt izglītības iestādes rīkotajos ārpusstundu sporta pasākumos, kopā ar virtuves darba

koordinatoru veido sabalansētu ēdienkarti, īpaši rūpējas par bērniem, kuriem ir diabēts vai kādas citas

hroniskas saslimšanas.

Ja skolēns guvis nelielu sadzīves traumu vai viņam ir slikta pašsajūta, viņš dodas pie Skolas

māsas, kura novērtē situāciju, sazinās ar skolēna vecākiem un tālāk rīkojas atbilstoši normatīvajos

aktos noteiktai kārtībai.

Ārējo monitoringu regulāri veic Veselības inspekcija, Valsts ugunsdzēsības un glābšanas

dienests, Pārtikas un veterinārais dienests.

Sasniegumi:

1. Skolēni un Skolas darbinieki zina, kā rīkoties negadījumu, traumu un saslimšanas

gadījumos.

2. Skolā ir videonovērošana.

3. Skolas teritorija ir norobežota ar sētu no autotransporta ceļa.


1. Ieviest caurlaižu sistēmu skolā.

2. Uzsākt Skolas pagalma žoga nomaiņu.

Vērtējums: labi

4.4.3. Atbalsts personības veidošanai

Mācību gada sākumā Skolā notiek Skolēnu pašpārvaldes vēlēšanas. Skolas pašpārvaldē

darbojas 5.-12. klašu skolēni, un tās darbību nosaka Reglaments. Skolēnu pašpārvaldes līderi pārstāv

skolēnu intereses Skolas padomē, kur kopā ar skolotāju un vecāku pārstāvjiem debatē un pieņem

lēmumus par Skolai nozīmīgiem jautājumiem.

Skolēnu pašpārvaldei darbā padomus sniedz skolotājs - konsultants. Skolēnu pašpārvaldes

darba pilnveidošanai tiek rīkotas līderu mācības, konsultācijas, atbalstīta skolēnu pašiniciatīva Skolas

dzīves dažādošanai. Skolēnu pašpārvaldes rīkotās aktivitātes notiek saskaņā ar darba plānu un

aktualitātēm Skolā un valstī, piemēram, Skolotāju diena, konkurss par durvju noformējumu kā

Ziemassvētku eglīti, Valentīna dienas spēle, Raibā diena, labdarības akcijas, lai atbalstītu patversmes

dzīvniekus. Pozitīva pieredze - Pašpārvaldes diena Skolā, kad skolēni sadarbībā ar mācību priekšmetu

skolotājiem sagatavo un vada mācību stundu aktivitātes. Skolēnu pašpārvaldes līderi uzstājas ar

apsveikuma runu Latvijas valsts svētku pasākumos, Ziemassvētkos un mācību gada noslēguma

pasākumā. Skolēni tiek motivēti līdzdarboties skolēnu pašpārvaldē ilglaicīgi, izteikt savus


24

priekšlikumus, uzņemties atbildību par uzticētajiem pienākumiem, kā arī veidot sekmīgu informācijas

apmaiņu starp klasi un pašpārvaldi. Sākumskolas skolēni organizatoriskās prasmes apgūst klases

kolektīva mērogā.

Skolēnu līdzdalību apliecina pasākumu fotogrāfijas, pasākumu izvērtējums (analīze), raksti

Skolas avīzē.

Skolas audzināšanas darbības neatņemama sastāvdaļa ir skolēnu patriotisma izpratnes

veidošana. Skolēnu pilsonisko zināšanu, prasmju un vērtību apguve tiek īstenota tematiskajās klases

stundās, Skolas mācību un tradīciju nostiprināšanas pasākumos, kā arī ārpusskolas izglītojošu

pasākumu apmeklēšanā. Visu klašu skolēni tiek iesaistīti Skolas darba plānā iekļautajos pasākumos,

kas sasaucas ar notikumiem valsts dzīvē, piemēram, Latvijas Republikas Proklamēšanas dienai

veltītajās aktivitātēs tika iekļauts gan svinīgais koncerts, gan pētnieciskais darbs “No četriem

novadiem austs”, kur skolēni pētīja un veidoja izstādes par katru no Latvijas kultūrvēsturiskajiem

novadiem.

Pilsoniskajā audzināšanā iesaistās arī skolēnu vecāki, piemēram, pētnieciskajā darbā “No

četriem novadiem austs”, par ko skolēnu vecākiem izteikta atzinība.

Veiksmīgas klases stundas izdevušās par tēmām "Mana Latvija", "Mana Rīga", projekts

"Latvijas simboli", fotokonkurss "Mana pilsēta".

Skolas un valsts tradīcijas tiek aktualizētas gan klases stundās par tēmām, kas veltītas

Lācplēša dienai, Latvijas valsts dibināšanai, Ziemasvētkiem un Lieldienām, Mātes un Tēva dienai,

gan mācību stundās, nodrošinot starppriekšmetu saikni, piemēram, literatūrā un vēsturē, gan

skolēniem līdzdarbojoties Skolas rīkotajos pasākumos.

Katras klases pilsonisko zināšanu, prasmju un vērtību apguve iekļauta klases stundu

tematiskajos plānos, bet informācija par līdzdalību Skolas pasākumos un valsts dzīvē pieejama klases

audzinātāja portfolio un darba atskaitēs.

Mācību gada sākumā klašu audzinātāji, mācību priekšmetu un interešu izglītības skolotāji

iepazīstina skolēnus ar Skolā pieejamiem interešu izglītības jomu pulciņiem, un skolēni tiek rosināti

apmeklēt savām interesēm, talantiem un spējām atbilstošas ārpusstundu nodarbības. Skolēnam

piemērotu nodarbību apmeklējuma lietderība un motivācija tiek pārrunāta gan klases stundās, gan

vecāku sanāksmēs, gan individuāli. Nepieciešamības gadījumā klases audzinātājs skolēnam piedāvā

interešu testu, apzina talantus, lai motivētu skolēnu iesaistīties piemērotā interešu izglītības jomu

pulciņā. Skolēnu izvēle ir ļoti daudzveidīga un viņi apmeklē Skolā piedāvātās interešu izglītības

nodarbības.

Skolēni ir iesaistījušies dažādās interešu izglītības jomu pulciņos Skolā un ārpus tās (loģika,

slēpošana, karatē, šahs, dejas, svešvalodu studēšana, hokejs, pieccīņa, u.c.). Pagarinātās dienas grupā

skolēniem ir iespēja mācīties saturīgi pavadīt laiku pēc stundām (mācīties, pastaigāties, spēlēt galda

spēles, lasīt).

Mācību gada sākumā vecākiem tiek piedāvāts pulciņu saraksts, kuru var papildināt ar viņu

bērnu interesējošu pulciņu. Iespēju robežās vecāku vēlmes tiek īstenotas.

Pulciņu nodarbību grafiks pieejams pie Skolas informācijas stenda.

Daudzi skolēni piedalās interešu izglītības programmās ārpus Skolas, par ko katrs klases

audzinātājs apkopo informāciju savā portfolio.

Informācija par izglītojamo dalību Skolas piedāvātajos pulciņos un ārpus tās ir redzama

(pielikumā Nr. 8).

Sasniegumi:

1. Skolā ir daudzveidīgs interešu izglītības piedāvājums sākumskolas skolēniem.

2. Pagarinātajā dienas grupā skolēniem ir iespēja mācīties saturīgi pavadīt laiku pēc stundām.


25


1. Apkopot pieredzi un izstrādāt metodiskos ieteikumus adaptācijai mācību procesā skolēniem

bez valsts valodas priekšzināšanām.

2. Pārskatīt interešu izglītības piedāvājumu pamatizglītības un vidusskolas posmā.

Vērtējums: labi

4.4.4. Atbalsts karjeras izglītībā

Ar absolventu turpmāko izglītība un nodarbinātība pēc izglītības ieguves iepazīties

(pielikumā Nr. 9., 22., 23. tab.).

Skolā karjeras izglītība tiek īstenota, izmantojot dažādas darba organizācijas formas: mācību

priekšmetu stundas, klases stundas, individuālas nodarbības, ārpusstundu pasākumus.

Mācību priekšmetu skolotāji mācību gada sākumā tematiskajā plānā paredz priekšmeta satura

tēmas, kas īpaši saistītas ar karjeras izglītību.

Klašu audzinātāji plāno un vada tematiskās klases stundas un ārpusstundu aktivitātes. Klašu

stundu ietvaros skolēni noskaidro savas spējas un dotumus, izmantojot karjeras izvēles testus, apzinās

iepriekš iegūtās dzīves prasmes. Tematiskajās klases stundās skolēni pilnveido vispārējās prasmes,

saistītas ar darbības pieredzi, kas palīdz rīkoties gan iepriekš zināmās, gan jaunas dzīves situācijās.

Skolā visos vecumposmos tiek organizēti ārpusstundu pasākumi. Pirmā mācību gada

ekskursija tiek organizēta visām klašu grupām ar mērķi iepazīstināt skolēnus ar dažādām apskates

vietām un kādu no lauksaimniecības, rūpniecības vai pakalpojumu jomas uzņēmumiem Latvijā.

Skolēni ir viesojušies uzņēmumos: Strenču kokaudzētavā, Zemnieku saimniecībā “Saulītes”,

darbnīcā “Skrīveru saldumi”, “Karameļu darbnīcā” Jelgavā, “Mālpils piensaimnieks”, Interešu

izglītības centrā “Lielvārde”, “Rīgas ūdens”, foreļu audzētavā “Sillakas”, zivju audzētavā “Dole”,

Cietvielu fizikas institūtā.

Mācību priekšmetu skolotāji, organizējot muzejpedagoģiskās nodarbības Zooloģiskajā darzā,

Dabas muzejā, Botāniskajā dārzā, Vēstures un kuģniecības muzejā, Nacionālajā Mākslas muzejā,

rosina skolēnus aktīvi līdzdarboties, attīstot novērošanas, analizēšanas un komunikācijas prasmes.

Sadarbībā ar Swedbank vidusskolas klašu skolēniem organizētas praktiskās mācībstundas:

ekonomika, matemātika, informātika, angļu valoda, klases stunda “Dzīvei gatavs!”.

Starptautisko izglītības dienu ietvaros skolā tiek organizētas 9.-12. klašu skolēnu tikšanās ar

Kanādas, Lielbritānijas, Dānijas vēstniecību pārstāvjiem, uzņēmuma Meridian Group pārstāvjiem,

kuri iepazīstina ar izglītības sistēmu un ārzemju koledžu programmām.

Skolēni piedalās JAL (Junior Achievement) karjeras izglītības programmas dažādās

aktivitātēs: Ēnu dienā, Biznesa pasaku konkursā, biznesa stratēģiskajā spēlē TITAN, veido un vada

mācību uzņēmumus.

Skola ir starptautiskās izglītības izstādes “Skola” dalībnieks, un veicina, lai arī skolēni

apmeklētu izstādi.

6.-12. klašu skolēniem Skolā notiek regulāras debašu nodarbības, kurās skolēni attīsta kritisko

domāšanu, prasmi pamatot savu viedokli par tēmām, kas ļauj iegūt pilnīgāku priekšstatu par norisēm

pasaulē. Pēc pamatprasmju apgūšanas mācību gada beigās Skolā tiek organizēts debašu turnīrs visiem

6.-12. klašu skolēniem. Vidusskolēni veic tiesnešu pienākumus. Labākie “spīkeri” ir piedalījušies un

guvuši atzinības pilsētas mēroga un starptautiskos turnīros.

Sasniegumi:

1. Vislielāko atbalstu karjeras izglītībā sniedz klašu audzinātāji.

2. Mācību priekšmetu skolotāji mācību procesā iekļauj muzejstundas.


26

3. Skolas ārpusstundu pasākumi, mācību ekskursijas ir mērķtiecīgas un saistītas ar karjeras

izglītību


1. Nozīmēt atbildīgo par Karjeras izglītības satura integrēšanu Skolas mācību procesā.

2. Turpināt skolēnus informēt par darba pasaules daudzveidību un ar to saistīto izglītību, tās

ieguves iespējām.

3. Organizēt izglītojošas nodarbības skolotājiem par karjeras izglītību.

Vērtējums: labi.

4.4.5. Atbalsts mācību darba diferenciācijai

Skolas mācību process ir pielāgots skolēnu spējām, talantiem, interesēm, vajadzībām.

Skolotāji regulāri strādā ar talantīgajiem skolēniem un izglītojamiem, kuriem ir mācību grūtības.

Skolotāji rosina skolēnus piedalīties mācību priekšmetu olimpiādēs (valsts, atklātās,

starptautiskās neklātienes, Skolas), dažāda mēroga konkursos, starptautiskos projektos. Skolēniem ir

iespēja ar informācijas tehnoloģiju palīdzību piedalīties starptautiskās tālmācības heiristikas

olimpiādēs matemātikā un literatūrā. Skola atbalsta talantīgo skolēnu dalību starptautiskos konkursos,

šobrīd eTwinning projektā “ICT World” (pielikums Nr. 10).

Skolā tiek organizēts klātienes konkurss “Matemātiskā daudzcīņa” 3. un 4. klašu skolēniem

un “Intelektuālais maratons” 1.-12. klašu skolēniem (pielikums Nr. 11), kuros piedalās citu skolu

skolēni. Katru gadu pavasarī Atvērto durvju dienu ietvaros Skolā notiek skolēnu radošo un

pētniecisko darbu izstāde un konference.

Skolai ir sasniegumi mācību priekšmetu olimpiādēs un konkursos (pielikums Nr. 12).

Visa mācību gada laikā periodiski notiek skolēnu zināšanu diagnostika atbilstoši Kembridžas

universitātes angļu valodas eksāmena līmeņiem. Konsultācijās angļu valodā skolēni tiek sagatavoti

šī eksāmena kārtošanai. Katru gadu tiek novērota skolēnu aktivitāte un atsaucība.

Skola organizē skolēniem interešu pulciņu nodarbības (pielikums Nr. 8). Ikdienas mācību

procesā iekļautas fakultatīvās nodarbības.

Mācību priekšmetu skolotāji vada konsultācijas. Konsultāciju grafiks tiek apstiprināts mācību

gada sākumā. Nepieciešamības gadījumā (ja notiek gatavošanās olimpiādei, konkursiem; ja skolēns

ilgstoši slimojis vai ieradies no citas valsts) organizē konsultācijas papildus regulārajam konsultāciju

grafikam.

Tiek apzinātas un ņemtas vērā to skolēnu vajadzības, kuriem ir grūtības mācībās, kuri ir

pārcēlušies uz Latviju no citām valstīm (notiek aktīva skolēna iesaistīšana mācību stundas darbā, par

paveikto izsakot skolēna pašapziņu veicinošas uzslavas). Lai skolēni no citām valstīm ātrāk apgūtu

latviešu valodu, Skolā ir pieredze klasi dalīt divās grupās (pamatgrupa un iesācēji).

Mācību priekšmetu skolotāji konsultējas ar atbalsta personālu, ar klases audzinātāju, ar citiem

kolēģiem par veiksmīgākiem atbalsta pasākumiem katrā individuālā gadījumā. Vecākiem tiek

sniegtas konsultācijas, kā palīdzēt savam bērnam mācīšanās procesā

Sasniegumi:

1. Nodrošināts individuāls mācību darbs ar skolēniem.

2. Skola atbalsta skolēnu piedalīšanos olimpiādēs, konkursos, starptautiskos projektos.

3. Skolā ir noteikta apbalvojumu sistēma.


1. Palielināt e-apmācības vides īpatsvaru mācību procesa organizēšanā.


27

2. Veicināt skolotāju profesionālo pilnveidošanos par mācību darba diferenciāciju.

Vērtējums: ļoti labi.

4.4.6. Atbalsts izglītojamajiem ar speciālām vajadzībām

Skola neīsteno izglītības programmu skolēniem ar speciālām vajadzībām.

4.4.7. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni

Viens no uzdevumiem, lai sasniegtu Skolas mērķi un attīstītu izglītojošu vidi Skolā, ir veicināt

skolēnu, skolotāju un vecāku daudzveidīgu sadarbību.

Skola aicina vecākus līdzdarboties Skolas ikdienas dzīvē un sniedz skolēnu vecākiem

informāciju par izglītības un audzināšanas jautājumiem. Visātrākā ir elektroniskā saziņa, un katras

klases vecāki vienojas ar klases audzinātāju par ērtāko saziņas veidu (WhatsApp, telefonsaruna,

īsziņas, e-pasts u.c.), lai apmainītos ar informāciju par klases aktivitātēm. Ne mazāk kā divas reizes

gadā notiek klašu vecāku sanāksmes, kurās tiek sniegta informācija par jauninājumiem izglītības

saturā, par Skolas darba organizāciju, iekšējās kārtības noteikumiem, Skolas pasākumiem, par valsts

pārbaudes darbiem, par mācību sasniegumu vērtēšanas kārtību, informāciju par pedagoģijas un

psiholoģijas jautājumiem.

Klašu audzinātāji apkopo informāciju no dažādiem mācību priekšmetu skolotājiem par

skolēnu sasniegumiem un nodod to vecākiem. Ikdienas informācijas apmaiņai starp Skolu un

vecākiem tiek izmantotas skolēnu dienasgrāmatas un e-klases skolvadības sistēma.

Divas reizes mācību gadā, parasti oktobrī un aprīlī, Skolā tiek organizētas individuālās vecāku

tikšanās ar mācību priekšmetu skolotājiem, Skolas vadību, atbalsta personālu, lai sniegtu informāciju

par katra skolēna mācību sasniegumiem un personīgo izaugsmi, un Atvērto durvju dienas, lai

iepazītos ar mācību procesu, skolēnu radošo un pētniecisko darbību.

Vecāki ir ieinteresēti, lai viņu bērnam būtu sasniegumi mācībās un lai viņš justos psiholoģiski

un emocionāli drošs.

Tiek praktizētas trīspusējās tikšanās (klases audzinātājs, skolēns un vecāki), lai pārrunātu

skolēna psihoemocionālo komfortu Skolā, veiksmes un sasniegumus, lai risinātu problēmjautājumus.

Mērķis ir uzklausīt visas ieinteresētās puses un rast visiem pieņemamu risinājumu.

Informācija par Skolas piedāvātajām iespējām un sasniegumiem tiek aktualizēta Skolas

mājaslapā, Skolas avīzē “Klasika Times”, kas piecas reizes gadā elektroniski tiek nosūtīta vecākiem

un skolotājiem.

Septembra sanāksmē klases vecāki izvirza pārstāvi Skolas Vecāku padomei, kas tiekas ne

retāk kā reizi semestrī. Ar tās starpniecību tiek nodrošināta atgriezeniskā saite informācijas apritē,

tiek apzināti viedokļi par aktuāliem jautājumiem, sniegti ierosinājumi izglītības procesa attīstības

veicināšanai Skolā. Vecāku padomes lēmumiem ir rekomendējošs raksturs. No Vecāku padomes četri

vecāki tiek ievēlēti Skolas padomē, kuras sastāvā ir Skolēnu pašpārvaldes un skolotāju pārstāvji.

Skolas padomei ir savs reglaments. Skolas padome izvērtē saņemtos priekšlikumus un pieņem

lēmumus, kas veicina Skolas turpmāko attīstību.

Vecāki palīdz organizēt mācību ekskursijas, teātra izrāžu apmeklējumus, Ēnu dienu,

iepazīstina ar savām profesijām klases stundās un savās darbavietās, atbalsta bērnu dalību skolēnu

mācību uzņēmumos, vietējas nozīmes un starptautiskos projektos. Vecāki aktīvi piedalās ārpusklases

pasākumu organizēšanā un norisē gan savu bērnu klasēs, gan Skolas mērogā.

Sasniegumi:

1. Vecāki labprāt līdzdarbojas Skolas audzināšanas darbā.

2. Tematiskie pasākumi kopīgi vecākiem, skolēniem un skolotājiem nostiprinājušies kā Skolas

tradīcija.


28

3. Skolā tiek piedāvātas dažādas komunikācijas formas starp vecākiem un Skolu.


1. Turpināt iesākto darbu katras klases tradīciju veidošanā.

2. Nodrošināt kvalitatīvu un savlaicīgu informācijas apriti starp vecākiem un Skolu, izmatojot

mūsdienīgas iespējas.


4.5. Skolas vide

4.5.1. Mikroklimats

Skola savas pastāvēšanas 24 gadu laikā ir veidojusi un var lepoties ar noturīgām tradīcijām.

Kopā ar skolēnu ģimenēm notiek: Mārtiņdienas gadatirgus, Ziemassvētku balles, Mātes un Tēva

dienas pasākumi, literārās balles, mācību gada noslēguma izbraukuma pasākums “Daba iedvesmo!”,

pamatizglītību un vidējo izglītību ieguvušo skolēnu izlaidumi.

Katrs mācību gads skolēniem, skolotājiem un vecākiem sākas ar tematisku Zinību dienu, kopā

dziedātu Skolas himnu un tematisku audzināšanas stundu klasēs.

Skolas kolektīva pulcēšanās reizēs tiek izteiktas atzinības un pasniegtas balvas un goda

diplomi skolēniem un skolotājiem par sasniegumiem mācību un ārpusstundu darbā. Vecāki saņem

pateicību par atbalstu un sadarbību.

Ir izveidota Skolas absolventu klašu foto galerija, no mācību braucieniem atvesto citu valstu

pilsētu zvaniņu kolekcija.

Klasēs un Skolas gaiteņos tiek izvietoti skolēnu un skolotāju radošie un pētnieciskie darbi,

pastāvīgi mainīga vizuālās mākslas darbu galerija.

Skolas mājaslapā regulāri tiek atspoguļota jaunākā informācija par Skolas dzīvi un

aktualitātēm. Piecas reizes gadā iznāk skolas avīze “Klasika Times”, kura elektroniski tiek izsūtīta

skolotājiem un vecākiem. Skolai ir lappuse “Facebook” vietnē. Lapa ir guvusi lielu popularitāti, un

tās apmeklētāju skaits aug.

Tradicionāli kopā ar citām Privātskolu asociācijas dalībskolām “Klasika” piedalās un

popularizē skolu un privāto izglītību starptautiskajā izglītības izstādē “Skola”. Skolēni un skolotāji,

piedaloties starptautiskajos projektos un jauniešu forumos, popularizē Skolu un Latviju.

Skolas darbinieku, skolotāju un skolēnu kolektīvs ir daudznacionāls un sadarbojas gan mācību

procesā, gan ārpusklases pasākumos. Skolas darbinieki un skolotāji ir politiski neitrāli un lojāli

Latvijas valstij. Skolotāji ar cieņu izturas pret visiem Skolas kolektīva locekļiem, rādot piemēru

skolēniem. Kopumā Skolas kolektīvs veido pozitīvu gaisotni, strādā vienoti un vienmēr sniedz

nepieciešamo atbalstu viens otram.

Skolu raksturo klases ar mazu skolēnu skaitu, kas ļauj ātri pamanīt un novērst pārkāpumus.

Skolā ir izstrādāti un darbojas iekšējās kārtības noteikumi, kas periodiski tiek pārskatīti un pilnveidoti.

2016./2017. mācību gadā pēc Skolas Vecāku padomes iniciatīvas ir veiktas izmaiņas Skolas iekšējās

kārtības noteikumos par Skolas formu, ēdināšanas pakalpojumiem u.c. Skolā ir noteikts vienots

ģērbšanās stils – 1.-9. klašu skolēniem tā ir Skolas forma, vidusskolā skolēni ievēro lietišķo stilu.

Klases stundās skolēni tiek iepazīstināti ar Skolas iekšējās kārtības noteikumiem, par ko

parakstās instruktāžas veidlapā. Pārkāpuma gadījumā notiek pārrunas ar klases kolektīvu vai

individuāli, nepieciešamības gadījumā pieaicinot vecākus un citus pedagogus. Personīga rakstura

jautājumus klašu audzinātāji pārrunā ar skolēnu individuāli.

Pirms līguma parakstīšanas ar Skolu vecāki iepazīstas ar Skolas iekšējās kārtības

noteikumiem. Vecāki tiek uzklausīti, viņu priekšlikumi un piedāvātie uzlabojumi saistībā ar mācību

procesu un Skolas dzīvi izvērtēti un iespēju robežās īstenoti. Konfliktsituācijās vecāki tiekas ar Skolas


29

vadību, klašu audzinātājiem, ja nepieciešams ar citiem darbiniekiem, lai risinātu jautājumus

nekavējoties.

Sasniegumi:

1. Skolas stabilās tradīcijas un sabiedriskā dzīve rada skolēniem un skolotājiem piederības sajūtu

Skolai.

2. Skolas labvēlīgais mikroklimats veicina skolēnu vēlmi arī vasaras brīvlaiku pavadītu kopā ar

vienaudžiem vasaras nometnē “Klasika” Saulkrastos.

3. Skolas pozitīvas mikrovides veicinošs faktors ir “Mazas skolas” atmosfēra, kurā katrs pazīst

katru.


1. Sākt veidot Skolas muzeju.

2. Aktualizēt multikulturālisma izpratni Skolas kolektīvā.

3. Izstrādāt un īstenot pasākumu plānu Skolas 25. gadu jubilejas un Latvijas valsts simtgades

atzīmēšanai.


4.5.2. Fiziskā vide un vides pieejamība

Skolas ēka celta 1910. gadā kā izglītības iestāde Rīgas bijušajā industriālajā rajonā. 20. gs.

otrajā pusē ēka tika nodota rūpnīcas “Sarkanā Zvaigzne” lietošanā, bet kopš 1995. gada privātā

vidusskola “Klasika” tajā organizē mācību procesu. No 2017. gada ēka ir Skolas īpašums.

Telpas katru gadu tiek funkcionāli un estētiski uzlabotas, aprīkotas atbilstoši mūsdienu

mācību procesam.

Sporta stundas pamatizglītības 8.-9. klasēm un vidusskolas klasēm notiek AS “VEF” sporta

zālē, par ko katru mācību gadu tiek slēgts līgums.

Atzinumi Skolas darbības turpināšanai pielikumā Nr. 13.

Skolas ēka ir nožogota, ieeja Skolas teritorijā un ēkā tiek kontrolēta. Skolā tiek veikta

videonovērošana. Skolas pagalmā ir spēļu laukums ar zaļo zonu. 2017. gadā daļā rotaļu laukuma

ieklāts mīkstais gumijas segums. Pagalma asfaltētajā daļā uzkrāsota ceļu satiksmes zona, ikdienā

pastaigu laikā papildus tiek lietotas ceļa zīmes, lai pirmsskolas un sākumskolas skolēniem palīdzētu

nostiprināt zināšanas par ceļu satiksmes noteikumiem. Reizi gadā sadarbībā ar Valsts policijas

darbiniekiem tiek organizētas praktiskās nodarbības. Aiz Skolas ēkas no pagalma norobežotā

teritorijā ir transporta līdzekļu stāvvieta.

Skolas telpas atbilst sanitāri higiēniskajām prasībām. Skolas labo sanitāro stāvokli nodrošina

tehniskie darbinieki, kuri vairākas reizes dienā veic telpu uzkopšanu atbilstoši normatīvo aktu

prasībām un apstiprinātam Skolas Telpu uzkopšanas plānam. Uzkopšanas kvalitāti kontrolē Skolas

māsa. Profilaksei pēc noteikta plāna klašu un nodarbību telpu gaiss tiek attīrīts ar baktericīdo lampu

“Medivent”. Skolas solu augstums tiek regulēts un piemērots skolēna augumam. 1.-4. klašu telpās

iekārtota atpūtas zona ar paklāju, skolēnu spēļu mantām.

Skolā ir ierīkota automātiskā ugunsgrēka atklāšanas un trauksmes signalizācijas sistēma.

Evakuācijas plāni, rīcības plāni un rokas ugunsdzēsības aparāti izvietoti atbilstoši ugunsdrošības

normu prasībām. Skolēni un Skolas darbinieki ir iepazīstināti ar tiem un prot rīkoties atbilstoši. To

pierāda Skolā rīkotās evakuācijas mācības.

Skolā darbojas bezvadu internets. Mācību procesa nodrošināšanai dabaszinību kabinetos ir

uzstādītas interaktīvās tāfeles, datorklasē un vēl sešās klasēs ir stacionāri ekrāni vai baltās tāfeles un

videoprojektori. Mācību procesa vajadzībām pārējās mācību telpās noteiktā kārtībā tiek izmantoti


30

portatīvie datori un videoprojektori. Skolotāju istabā ir iespēja noteiktā kārtībā gan skolotājiem, gan

skolēniem sagatavot elektroniskos mācību materiālus un veikt to printēšanu un pavairošanu.

Daiļliteratūra, uzziņu literatūra, interaktīvie mācību materiālu krājumi ir pieejami bibliotēkā

un mācību kabinetos. Gaiteņos novietotas brīvpieejas grāmatas. Skolas bibliotekāre konsultē

skolotājus un skolēnus par pieejamajiem materiāliem un to izmantošanu, organizē tematiskas

bibliotēkas stundas Skolā un sadarbojas ar Rīgas Centrālās bibliotēkas filiālbibliotēku „Vidzeme”.

Skolas notikumi un aktualitātes tiek regulāri atspoguļotas Skolā izvietotajos informācijas

stendos un pirmajā un otrajā stāvā uzstādītajos monitoros.

Skolas pasākumiem tiek izmantota lielā zāle, kas aprīkota ar apskaņošanas tehniku, lielo

ekrānu un videoprojektoru.

Skolā visiem ir brīvi pieejams filtrēts dzeramais ūdens. Pēc skolēnu vecāku vienošanās arī

klašu telpās tiek uzstādīti dzeramā ūdens aparāti.

Estētiskās vides uzturēšanai klašu telpās, gaiteņos, kāpņu telpās, ēdnīcā, zālē tiek izmantoti

skolēnu radošie darbi. Skolas telpas tiek noformētas atbilstoši gadalaikiem, ieražu un valsts svētkiem,

dažādiem Skolas pasākumiem. Skolas vidi estētiski papildina absolventu dāvinātie interjera

priekšmeti, tādi kā puķupodu statīvi, telpaugi, lielās vāzes, dekoratīvs karogu statīvs un metāla

svečturis, pulkstenis un metāla zvans pie ieejas durvīm.

Sasniegumi:

1. Skolas telpas vienmēr tīras un estētiski noformētas.

2. Klašu telpu noformēšanā piedalās skolēni un skolotāji ar saviem radošajiem darbiem.

3. Skolas vide tiek uzturēta kārtībā.


1. Skolas pagalmā visā rotaļu laukumā ieklāt gumijoto segumu.

2. Pilnveidot estētisko vidi Skolas teritorijā.

3. Papildināt grāmatu brīvpieejas fondu.


4.6. Skolas resursi

4.6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi

Skolas telpas un materiāltehniskais nodrošinājums ir atbilstošs visu izglītības programmu

realizēšanai.

No 2017. gada februāra Skolas ēka ir Dibinātāja īpašums.

Skolas ēkas kopējā platība ir 2890,92 m², tai skaitā kabineti – 646,41 m²; mācību telpas –

410, 04 m²; sporta zāle – 288,69m²; deju zāle – 62,5 m²; tualetes – 76,55 m²; ēdnīca – 125,51 m²;

bibliotēka – 19,1 m², un noliktavu telpas, pirmsskolas grupu telpas, kopētava, psihologa kabinets,

garderobe, grāmatvedības kabinets, medicīnas kabinets, skolotāju istaba, direktores kabinets.

Skolas telpas ir atbilstošas skolēnu skaitam.

Sākot ar 5. klasi, ir kabinetu sistēma, un mācību telpas ir piemērotas atbilstoši mācību

priekšmetiem. Ir izveidoti mūzikas, vizuālās mākslas, mājturības (zēniem, meitenēm), latviešu,

krievu un svešvalodu, matemātikas, dabaszinību, datorikas, sociālo zinību kabineti.

1.-4. klašu skolēni pamatā mācās savās klašu telpās. Klašu un kabinetu platība atbilst

normatīvo aktu prasībām.


31

Sporta stundas 8.-12. klasēm notiek VEF sporta zālē, par ko katru gadu tiek noslēgts īres

līgums (2017./2018.m.g. līguma Nr. 06/17 – vz.).

Skolas vasaras nometnes “Klasika” programma tiek realizēta vasaras nometnes ēkās un

teritorijā Saulkrastos, Stacijas ielā 6.

Skolas telpas, iekārtas un citi resursi tiek izmantoti interešu izglītības programmu un

ārpusstundu pasākumu nodrošināšanai, un ir izstrādāts telpu noslogojuma grafiks.

Dabaszinību telpu kompleksa izveidošana pēdējos gados bija viena no Skolas prioritātēm.

Tagad Skolā ir aprīkots Dabaszinību telpu komplekss (fizikas, ķīmijas, bioloģijas kabineti). Ķīmijas

un bioloģijas kabinetos uzstādītas interaktīvās tāfeles, ir vilkmes skapis ķīmijas eksperimentu

demonstrēšanai un visas nepieciešamās ierīces un piederumi laboratorijas darbu veikšanai.

2017. gadā arī fizikas kabinetā uzstādīts interaktīvais ekrāns un ir iegādātas nepieciešamās

ierīces un piederumi laboratorijas darbu veikšanai.

Sporta un deju zālēs ir uzstādītas spoguļu sienas deju nodarbībām.

Bērnu rotaļlaukumā ir nomainītas šūpoles, slidkalniņš un 235 m² platība ir pārklāta ar gumijas

drošības segumu.

Skolai ir sava ēdnīca, kura nodrošina ēdienu 3 reizes dienā. Regulāri tiek papildināts virtuves

inventārs un iekārtas. Virtuvē ir uzstādīta ūdeni attīroša sistēma. Pateicoties tai, ir brīvi pieejams

dzeramais ūdens.

Skolas audzēkņiem ir pieejami 167 slēdzami individuālie skapīši, kas nodrošina skolēnu

personīgo mantu uzglabāšanu un brīvu pieeju savām lietām.

Darbstaciju skaits (14) informātikas kabinetā atbilst skolēnu skaitam klasēs. Datorgaldi ir labā

stāvoklī. Skolā tiek izmantoti 42 datori mācību procesa nodrošināšanai un administrācijas

vajadzībām. Vidēji skolotāju ikdienas nodrošinājums ar datortehniku sastāda 70 %, skolotāji labprāt

ikdienas mācību darbā lieto arī savus personīgos portatīvos datorus. Skolā lielākajā daļā telpu ir

interneta tīkla WI-FI pieeja. Esošā interneta tīkla pieejas jauda ir pietiekama.

Skolā tiek dota iespēja ierakstīt atmiņas ierīcēs, izmantot skeneri, drukāt melnbaltus variantus

ar lāzerprinteri (1 gab.) un krāsainās versijas ar strūklas printeri (1 gab.).

Regulāri (katru gadu augustā) tiek papildināts Skolas sporta inventārs (basketbola un

volejbola bumbas, vingrošanas apļi, bumbas, paklāji utt.).

Skolā ir aprīkots regulējams siltummezgls, kas pieslēgts centrālai apkures sistēmai. Apkures

sezona Skolā tiek nodrošināta ilgāk nekā pilsētā.

Mācību procesa nodrošināšanai ir šāds aprīkojums: datori (26), portatīvie datori (16),

projektori (9), interaktīvās tāfeles (2), ar interaktīvu ierīci MimioXi (2), interaktīvais ekrāns (2),

dokumentu kamera (1), videokamera filmēšanai (1), radio mikrofoni (2), mikrofoni (5), prožektors

Super DUO (1), magnetolas Sony (2), magnetolas Panasonic (4), miksēšanas pults (1), mūzikas centrs

Philips DVD MCD (1), mūzikas centrs LG (1), mūzikas centrs Yamaha (1), lielais ekrāns Coral (1),

saliekamais izstāžu stends Elfa Basic (1), pārvietojamie ekrāni (2), sintezatori (2), digitālās klavieres

(1), klavieres (4), Megabloki (2), serveris (1), televizors Philips (1), kodoskops (3), fotoaparāts (1),

LCD TV monitors (2), Cannon printeris (1), HP Off Jet fakss-printeris (1), HP Laser Jet printeris (1),

krāsu printeris Magicolor (1), baktericīda lampa mobila 60W (1), kases aparāti EKA (2), eļļas

radiatori (16), tenisa galds Kettler (1), šujmašīnas (3), lentzāģis - koksnes apstrādei, kombinētie

darbagaldi kokapstrādei (6), metāla instrumentu komplekti.

Visas skolas mācību telpas ir aprīkotas ar nepieciešamiem tehniskiem resursiem, kas ir darba

kārtībā un droši lietošanai. Skolā pastāv un sekmīgi darbojas kārtība Skolas materiāltehnisko līdzekļu

izmantošanai un uzglabāšanai. Skolas direktore ir atbildīgā persona par materiāli tehnisko resursu

uzglabāšanu un izmantošanu. Pie Skolas lietvedības sekretāres ir apkopota un pieejama visa jaunākā


32

informācija par Skolā esošo aparatūru, aprīkojumu un resursiem, to atrašanās vietu un izmantošanas

kārtību. Skolotāji un skolēni pilnā mērā izmanto Skolā esošos materiāltehniskos resursus.

Skolas gaiteņos, datorklasē, mājturības klasē notiek video novērošana.

Skola saņem IZM finansējumu-dotāciju mācību līdzekļu iegādei. Par Skolas bibliotēkas

krājumu atjaunošanu un papildināšanu atbild bibliotekāre. Skolas bibliotekāre regulāri informē un

konsultē skolotājus un skolēnus par bibliotēkā pieejamajiem materiāliem, to izmantošanu un

jaunumiem bibliogrāfijā. Katru gadu līdz maija vidum direktores apstiprinātais mācību grāmatu

saraksts tiek publicēts Skolas mājas lapā. Klašu audzinātāji par to informē skolēnus un viņu vecākus.

Regulāri tiek pārskatītas nepieciešamo materiālo līdzekļu vajadzības un veidots prioritāro

materiālo līdzekļu saraksts un iegādes secīgums. Plānojot resursu sadali, tiek ņemti vērā Skolas

darbinieku un Skolas padomes ieteikumi.

Sasniegumi:

1. Visas Skolas mācību telpas ir aprīkotas ar nepieciešamiem materiāltehniskiem resursiem

mācību procesa nodrošināšanai.

2. Visos Skolas gaiteņos ir pieejams WI-FI.

3. Izveidots dabaszinību kabinetu komplekss.

4. Aprīkots mājturības kabinets zēniem.


1. Remonta plānošana tajās telpās, kur tas ir nepieciešams.

2. Skolas teritorijas uzlabošana.

3. Skolas mājas lapas pilnveidošana.

4. Nodrošināt mobilās klases (portatīvo datoru) kvalitatīvu darbu.

5. Papildināt portatīvo datoru skaitu.


4.6.2. Personālresursi

Skolā ir nodrošināti nepieciešamie personāla resursi izglītības programmu īstenošanai: 69

pirmsskolas, pamatskolas un vidusskolas skolotāji, pagarinātās dienas grupu skolotāji un interešu

izglītības skolotāji, 2 logopēdi, 60 no skolotājiem ir ar augstāko pedagoģisko izglītību, 4 ar citu

augstāko izglītību un B programmas kursiem, 5 studē pedagoģiskajās programmās. 20 pedagogiem

ir maģistra grāds pedagoģijā, 12 pedagogiem ir maģistra grāds citā specialitātē un 3 studē maģistratūrā

(pielikums Nr. 14., 27. tab.). 7 pedagoģiskie darbinieki ir Valsts izglītības satura centra ārštata

metodiķi, 2 pedagogi mentori. Pedagogi vada pedagoģisko praksi RPIVA un LU pedagoģijas

programmu studentiem.

Piedaloties pedagogu profesionālās darbības kvalitātes novērtēšanā, divi pedagogi saņēmuši

5. kvalitātes novērtējuma pakāpi, četri - 4. pakāpi, un 21 pedagogs ieguvis 3. kvalitātes pakāpi.

Viens pedagogs ar paša izstrādātu mācību materiālu piedalījās starptautiskajā konkursā

Baltkrievijā un viens skolotājs ir uzvarējis pedagoģiskās meistarības konkursā Latvijā. Lielākā daļa

ir pieredzējuši skolotāji, kuriem darba stāžs ir vairāk kā 5 gadi (pielikums Nr. 14., 28. tab., 14. att.).

Lielākā daļa skolotāju ir vecumā no 40 līdz 60 un vairāk gadiem, un tikai 21% ir vecumā līdz

39 gadiem (pielikums Nr. 14, 15. att.).

Skolā no 69 pedagogiem 61 jeb 88% ir sievietes un 8 jeb 12% ir vīrieši, dati apkopoti

29.12.2017..

Pedagogu darba slodzes ir optimāli sadalītas, ievērojot Skolas izglītības programmas, darba

organizācijas vajadzības, pedagogu pieredzi un kvalifikāciju. Skolā ir noteikta kārtība stundu


33

aizvietošanai. Skola savlaicīgi plāno nepieciešamos personāla resursus un to izmaiņas, tomēr ne

vienmēr efektīvi var plānoto izpildīt. Jo daudz programmas ar lielu mācību priekšmetu daudzveidību

neatļauj nodrošināt skolotājus ar pilnu slodzi. Vakanču gadījumā Skolas vadība vispirms iepazīstas

ar pretendenta CV, tad seko individuālās pārrunas vairākos etapos.

Skolas vadība veicina pedagogu profesionālās kompetences pilnveidi: informē par iespējām

un atbalsta piedalīšanos konferencēs, semināros, tālākizglītības kursos, organizē Skolas darbiniekiem

profesionālās pilnveides kursus Skolā un izbraukumus uz citām skolām pieredzes gūšanai.

Pedagogi izmanto iespēju piedalīties gan Latvijas, gan starptautiskās konferencēs un

semināros un labprāt dalās ar iegūto pieredzi ar kolēģiem pedagoģiskajās sēdēs un īpaši organizētos

semināros (pielikums Nr. 15).

Skolas dibinātājs nodrošina darbiniekiem dažādu līmeņu veselības apdrošināšanas polisi, kas

atkarīga no darba stāža Skolā. Visi darbinieki tiek godināti jubilejās. Skolotāju dienā un

Ziemassvētkos tiek organizēti atpūtas pasākumi.

Iknedēļas skolotāju informatīvajās sanāksmēs, mācību gada beigās Skolas vadība izsaka

pateicības par dalību un panākumiem dažādos ar pedagoģisko darbu saistītajos pasākumos un

aktivitātēs.

Skolā strādā atbalsta personāls – divi psihologi un sertificēta Skolas māsa, tehniskie

darbinieki, grāmatveži, virtuves darbinieki, 2 logopēdi.

Sasniegumi:

1. Skolas vadības atbalsts pedagogu profesionālās kompetences pilnveidei.

2. Skolotāji piedalās ESF projektos.

3. Pedagogi regulāri dalās savā metodiskajā pieredzē Skolā, izstrāda mācību materiālus, darbojas

dažādos projektos.


1. Turpināt sadarboties ar Latvijas augstskolām, lai piedāvātu realizēt pedagoģisko praksi

privātajā vidusskolā “Klasika” un piesaistītu jaunus skolotājus.

2. Izveidot Pedagogu profesionālo kompetenču pilnveides plānu.

3. Sākumskolas skolotājiem un skolēniem iesaistīties eTwinning projektos.

Vērtējums: labi

4.7. Privātās vidusskolas “Klasika” darba organizācija,

vadība un kvalitātes nodrošināšana

4.7.1. Privātās vidusskolas “Klasika” darba pašvērtēšana un attīstības plānošana

Skolas darba pašvērtēšanas process tiek plānots un ir sistemātiska pedagoģiskā kolektīva

darbības daļa un atsevišķs posms katra pedagoga darbībā.

Katrs skolotājs mācību gada noslēgumā izvērtē savu mācību un metodisko darbu atbilstoši

Skolas darba prioritātēm, izmantojot Skolā izstrādāto formu. Saskaņā ar Skolas attīstības plāna

uzdevumiem 2016./2017. mācību gadā metodiskajā padomē tika izveidota jauna “Pedagoga darba

pašvērtējuma” forma. Tās aprobācijas procesā tika iesaistīta pēc nejaušības principa izvēlēta skolotāju

grupa. Pēc pašvērtējuma sagatavošanas un individuālajām sarunām ar Skolas vadību veikti

precizējumi un pašlaik dokuments sagatavots izskatīšanai pedagoģiskajā sēdē.


34

Katru gadu ar direktores rīkojumu Skolā tiek veidota darba grupa no skolotājiem, kas apkopo

pašvērtēšanā iegūtos materiālus un sagatavo pašnovērtējuma rezultātu apkopojumu.

Būtiskākie informācijas ieguves avoti ir: skolēnu sasniegumi, Skolas padomes, Metodiskās

padomes, Pedagoģiskās padomes, Skolēnu padomes, Vecāku padomes, Skolas vadības darba

rezultāti, vecāku sapulces, sarunas ar vecākiem, atvērto durvju dienas.

Pašvērtēšanas procesā tiek analizēti šādi dokumenti: Skolas attīstības plāns; Skolas nolikums;

Skolas iekšējās kārtības noteikumi; Skolas stundu saraksts; Skolas konsultāciju, fakultatīvu, interešu

izglītības nodarbību grafiki; pedagoģiskās padomes sēžu protokoli; Skolas metodisko komisiju

ziņojumi; Skolas darbības jomu prioritāšu īstenojums; klašu, interešu izglītības, fakultatīvo nodarbību

žurnāli, mācību sasniegumu kopsavilkumu žurnāli e-klasē; izglītojamo pārbaudes darbi, to rezultāti;

sasniegumu ikdienas darbā un valsts pārbaudes darbos uzskaite un analīze gan e-klases žurnālā, gan

pedagogu ziņojumos; skolēnu izaugsmes dinamikas rādītāji; skolotāju pašvērtējuma materiāli;

psihologu atzinumi; Skolas finanšu dokumentācija; VIIS; e-žurnāla datu bāze, anketas.

Lai nodrošinātu vienoto pieeju Skolas darba pašvērtēšanā, darba grupa izmanto kritērijus,

vadoties pēc metodiskajiem ieteikumiem profesionālās izglītības un vispārējās izglītības iestāžu

pašvērtēšanai.

Sagatavotais Skolas pašnovērtēšanas rezultātu apkopojums tiek apspriests ar Skolas

Dibinātāju, un ar to tiek iepazīstināti skolotāji pedagoģiskās padomes sēdē un Skolas padome mācību

gada pirmajā sanāksmē. Pašvērtējums ir objektīvs un pamatots. Vērtēšanas rezultātus izmanto

tūlītējam darbam vai iekļauj Skolas attīstības plānā tālākai realizēšanai.

Saskaņā ar izglītības pamatnostādnēm valstī, Skolas attīstības posmu un attīstības plānu katru

mācību gadu tiek izvirzītas prioritātes, konkretizēti pedagoģiskā kolektīva uzdevumi. Augustā

pedagoģiskās padomes sēdē tiek apstiprināts svarīgāko pasākumu kalendārais plāns un Skolas darba

plāns. Pamatojoties uz šajos dokumentos ieplānoto un ņemot vērā aktualitātes Skolas darbā, tiek

veidotas ikmēneša ciklogrammas.

Skolai ir izstrādāts attīstības plāns 2016.-2020. gadam. Attīstības plāns ir veidots, ņemot vērā

Skolas pamatmērķi un iepriekš paveikto darbu. Ar Skolas attīstības plānu un pašvērtējuma ziņojumu

var iepazīties Skolas mājas lapā.

Skolā ir saliedēta komanda, tās darba pamatā ir demokrātiska pieeja visu jautājumu

risināšanā. Vadība konsultējas ar kolektīvu, bet uzņemas atbildību un cenšas kvalitatīvi pildīt tai

uzticētos pienākumus.

Visu ieinteresēto pušu piedāvātie ierosinājumi un priekšlikumi tiek atsaucīgi izskatīti un

risināti. Veiksmīga informācijas aprite Skolā dod iespēju visām ieinteresētām pusēm piedalīties

Skolas darba pašvērtēšanā un attīstības plānošanā.

Sasniegumi:

1. Regulāri notiek Skolas darba izvērtēšana.

2. Pedagogi regulāri izvērtē un analizē savu darbu.

3. Skolas attīstības plāns izveidots četriem mācību gadiem.

4. Pašvērtēšanas un Skolas darba plānošanas process ir demokrātisks un atvērts visām

izglītības procesā iesaistītajām pusēm.


1. Skolas pašvērtēšanas procesa pilnveidošana, iesaistot Skolas nepedagoģiskos

darbiniekus.

2. Pilnveidot skolotāju pašvērtēšanas prasmes, ieviešot jauno "Pedagoga darba

pašvērtējuma” formu.

Vērtējums: labi


35

4.7.2. Skolas vadības darbs un personāla pārvaldība

Skolā tiek apzināta un izvērtēta visa esošā dokumentācija, konstatētas nepilnības un veikta

nepieciešamo dokumentu pilnveidošana atbilstoši izmaiņām normatīvajos aktos un saskaņā ar skolas

vajadzībām. Skolas darbību reglamentē skolas nolikums, iekšējās kārtības noteikumi, darba kārtības

noteikumi un citi skolas iekšējie normatīvie akti, kas ir izstrādāti demokrātiski, ievērojot tiem

izvirzītās prasības. Skolas vadība apzināti un mērķtiecīgi strādā pie tā, lai skolas darbu

reglamentējošie dokumenti papildinātu viens otru, būtu izstrādāti demokrātiski, ievērojot visas tiem

izvirzītās prasības.

Ir izstrādāta precīza skolas organizatoriskā struktūra (pielikums Nr. 17). Visiem Skolas

darbiniekiem pie informācijas stenda ir pieejama informācija par Skolas vadības darba struktūru.

Skolas direktoram ir viena vietniece, kura Skolā strādā jau vairākus gadus. Direktores un viņas

vietnieces darba aprakstos ietverta atbildība par visiem Skolas darba virzieniem. Vietnieces

pienākumi, tiesības un atbildības jomas ir noteiktas ar darbinieku saskaņotā amata aprakstā.

Skolas direktore savā amatā ir no 31.05.1999. gada, kopš tā laika mērķtiecīgi ir pilnveidojusi

savu kompetenci skolvadībā: 2010. gadā ieguvusi profesionālo maģistra grādu uzņēmējdarbības

vadībā, 2014. gadā atkārtoti saņemta bērnu un jauniešu nometņu vadītāja apliecība, 2009. gadā

apguvusi profesionālās pilnveides izglītības programmu „Ugunsdrošība un aizsardzība”, 2015./2016.

mācību gadā ES ERASMUS+ programmas „Mācību mobilitāte skolu sektorā” divu nedēļu CLIL

metodikas mācību kursu Lielbritānijā, 2016./2017. mācību gadā direktore piedalījusies

Starptautiskās izglītības iestāžu vadītāju zinātniski pētnieciskajās konferencēs Rīgā, Berlīnē,

Bangkokā, Singapūrā, kurās tika spriests par izglītības koncepcijām un perspektīvām. Direktores

pēdējo gadu aktivitāšu rezultātā Skolai radusies noturīga sadarbība ar partneru skolām Somijā,

Vācijā, Kiprā un iespēja piedalīties starptautiskos projektos. Direktore konsultējas ar darbiniekiem

svarīgos jautājumos, taču saglabā atbildību par galīgā lēmuma pieņemšanu. Direktore ir rosinājusi

dažādu līmeņu vadītājus veikt viņiem uzticētos pienākumus un deleģējusi dažādas funkcijas; visu

līmeņu vadītāji pietiekami profesionāli, savas kompetences robežās veica uzticētos pienākumus.

Skolas vadības komandas sastāvā iekļauti direktore, direktores vietniece, skolotāja ar

metodiskās padomes vadītājas pienākumiem, skolotāja ar mācību priekšmetu stundu saraksta

koordinatores pienākumiem un pirmsskolas audzinātāja ar pirmsskolas grupu vadītājas

pienākumiem. Vadības komandā ir laba savstarpējā sadarbība. Dažādu līmeņu vadītājiem Skolas

vadība deleģē piemērotus pienākumus, regulāri kontrolē to izpildi un nepieciešamības gadījumā

sniedz vajadzīgo atbalstu. Dažādu līmeņu vadītāji sekmīgi sadarbojas vairākās jomās: mācību

procesa organizēšana, sadarbības veicināšana ar vecākiem, atbalsts skolēniem karjeras izglītības

jomā, pašvērtēšanas procesa organizēšana, skolas resursu nepieciešamības apzināšana un

mērķtiecīga plānošana.

Par Skolas vadības atbildības jomām skolēni un vecāki tiek informēti klases stundās, vecāku

sapulcēs un individuālajās sarunās.

Direktora vietniece un vadības komandas locekļi par plānoto un paveikto darbu Skolas vadību

informē sanāksmēs (katru pirmdienu), pedagogus - informatīvajās sanāksmēs (katru pirmdienu) un

pedagoģiskās padomes sēdēs (katru gadu tiek organizētas vismaz četras pedagoģiskās padomes

sēdes), kā arī aktuālo informāciju izvieto skolotāju istabā, pie informācijas stendiem, Skolas

mājaslapā un nosūta e-pastā.

Licencēto izglītības programmu kvalitatīvākai īstenošanai, skolotāju sadarbības veicināšanai

un metodiskā darba nodrošināšanai Skolā ir izveidotas mācību priekšmetu metodiskās komisijas.

Metodisko komisiju darbu vada Skolas direktores iecelts skolotājs, metodiskās komisijas vadītājs.

Visi skolotāji piedalās metodisko komisiju darbā.

MP vadītāja koordinē un pārrauga metodisko komisiju vadītāju darbu, kontrolē lēmumu

īstenošanas laiku un kvalitāti. Metodisko komisiju vadītāji kvalitatīvi veic savus pienākumus,

darbojas ar interesi, nodrošinot saikni starp skolotājem un skolas vadību.


36

Skolotāji sadarbojas ar atbalsta personālu, ja tas ir nepieciešams skolēna individuālo grūtību

pārvarēšanai, klases izpētei, problēmsituāciju risināšanai.

Lielākajai daļai skolotāju darba slodzes ir optimālas, nodrošinot kvalitatīvu darba izpildi.

Skolotāju slodzes tiek dalītas, ievērojot licencētās izglītības programmas, darba organizācijas

vajadzības, skolotāju pieredzi un kvalifikāciju, tiek ņemti vērā arī metodisko komisiju ieteikumi, kā

arī vecāku un skolēnu vēlmes, ja tas ir iespējams. Skolas administrācija zina katra skolotāja pieredzi,

profesionālo kompetenci, stiprās un vājās puses. Regulāri tiek pārskatīta skolotāju izglītības

atbilstība ārējo normatīvo aktu noteiktajām prasībām un nepieciešamības gadījumā veiktas pamatotas

izmaiņas slodzē un/vai veicināta skolotāju tālākizglītība.

Skolas darbinieku tiesības, pienākumi un atbildības jomas ir noteiktas amata aprakstā un

saskaņotas ar darbinieku.

Ikviens Skolas darbinieks var brīvi izteikt priekšlikumus sava vai Skolas darba uzlabošanai.

Direktore un vadības komanda mācību gada beigās regulāri pārskata un izvērtē Skolas darbinieku

ierosinājumus Skolas vadības un Skolas darba uzlabošanai, ieplānojot nepieciešamās izmaiņas to

realizācijai.

Direktore katrā Skolas padomes sēdē sniedz informāciju par Skolai aktuāliem jautājumiem,

rosina pārējos padomes locekļus izteikt savu viedokli un ierosinājumus Skolas darba pilnveidošanai.

Skolas vadība sadarbojas ar vecākiem: piedalās vecāku sapulcēs, organizē individuālās

sarunas. Lai uzturētu saikni ar Skolu un pārstāvētu visu vecāku intereses, Skolas vadība iniciēja

jaunas Skolas pašpārvaldes struktūras - Vecāku padomes izveidošanu. Padomē no katras klases ievēl

vienu vecāku pārstāvi.

Skolas vadība ikdienā sadarbojās ar skolēniem, bieži atbalsta skolēnu padomes iniciatīvas.

Skolas vadība rūpējas, lai Skolas darba rezultāti nodrošinātu un celtu tās prestižu sabiedrībā.

Skolas vadība ievēro politisko neitralitāti, profesionālo ētiku, cilvēktiesību principus mācību un

audzināšanas darbā, kā arī raugās, lai šie principi tiktu ievēroti kolektīvā.

Skolā īpaša uzmanība tiek pievērsta lietišķu un labvēlīgu attiecību uzturēšanai ar Skolas

darbiniekiem, skolēniem, vecākiem un pašvaldību.

Lielākā daļa skolotāju uzskata, ka Skolas vadība prot uzklausīt un atbalstīt, ka attiecības ir

koleģiālas, ka visi cenšas kvalitatīvi izpildīt tiem uzticētos pienākumus.

Sasniegumi:

1. Skolas vadības komandai izveidojusies laba savstarpējā sadarbība.

2. Skolas vadība veicina radošu darbības vidi Skolā, atbalsta pedagogu un izglītojamo

daudzveidīgas iniciatīvas mācību un ārpusskolas darbā.


1. Turpināt darbu pie Skolas obligātās dokumentācijas un darbinieku amatu aprakstu

aktualizēšanas.

2. Nodrošināt savlaicīgu un precīzu nepieciešamās informācijas apriti starp dažādu līmeņu

vadītājiem un skolotāijem, kuri strādā savienošanas kārtībā ar mazu slodzi.

3. Pilnveidot skolotāju un Skolas vadības kompetenci.

Vērtējums: labi

4.7.3. Iestādes sadarbība ar citām institūcijām

Viens no Skolas pamatuzdevumiem – realizēt atvērtās Skolas principus. Skolas vadība

aktīvi un mērķtiecīgi meklē sadarbības partnerus un sekmīgi piesaista papildus resursus skolēnu un


37

skolotāju kompetenču un pieredzes daudzveidības sekmēšanai, Skolas tēla un materiāltehniskās bāzes

stiprināšanai.

Skolas vadība cieši sadarbojas ar Skolas Dibinātāju. Skolas Dibinātājs ir sabiedrība ar

ierobežotu atbildību “ANT”. Tās valdes priekšsēdētāja ir arī privātās vidusskolas “Klasika” direktore.

Tas ir pozitīvi, jo lēmumi par Skolas attīstību, darbības prioritātēm un ikdienas darbu tiek pieņemti

operatīvi, saskaņoti, un Dibinātājs saprot Skolas ikdienas vajadzības. Skolas Dibinātājs realizē

mērķtiecīgu darbību, lai pilnveidotu gan Skolas fizisko vidi, gan izglītības kvalitāti.

Skolas vadība cieši sadarbojas ar vecākiem, piedaloties Skolas Vecāku padomes sanāksmēs,

periodiski - klašu vecāku sanāksmēs.

Skolas vadība nodrošina sadarbību ar Skolas padomi.

Skola sadarbojas ar IZM un tās pakļautībā esošajām iestādēm, piedaloties darba grupās,

veidojot un vērtējot Valsts pārbaudes darbus (VISC), risinot jautājumus par valsts budžeta dotāciju

izlietojumu, nodrošinot skolēnu datu bāzi (VIIS).

Skolai ir regulāra, lietišķa sadarbība ar Rīgas domes (RD) struktūrvienībām – Izglītības,

kultūras un sporta departamentu (IKSD), Rīgas domes Īpašuma departamentu un citiem Rīgas domes

departamentiem. Sadarbība vērsta uz pamatdarbības nodrošināšanu, saņemot RD līdzfinansējumu

par skolēniem, kuru dzīves vieta ir deklarēta Rīgas pilsētas administratīvajā teritorijā, pirmsskolas

izglītojamo un 1.-4. klašu skolēnu ēdināšanas izdevumu segšanai, nodrošinot skolotāju profesionālo

kompetenču novērtēšanu. Skola sadarbībā ar IKSD katru gadu organizē apvienotos centralizētos

eksāmenus.

Skola sadarbojas ar Mārupes, Stopiņu novada, Salaspils novada, Carnikavas novada domi,

Siguldas novada pašvaldību, saņemot līdzfinansējumu par izglītojamiem, kuru dzīvesvieta ir

deklarēta norādītajās administratīvajās teritorijās.

Kopš 1995. gada skola sadarbojas ar Rīgas domes Īpašumu departamentu, iepriekš bija

noslēgts Skolas ēkas nomas līgums. Skolas dibinātājs SIA “ANT” 2016. gadā vērsās pie Īpašuma

departamenta ar lūgumu uzsākt ēkas atsavināšanas procesu. Atsavināšanas procesa un sadarbības ar

A/S “SEB Banka” rezultātā no 2017. gada Skolas ēka Rīgā, Krimuldas ielā 2, ir Skolas Dibinātāja

īpašums.

Licencēto izglītības programmu kvalitatīvākai īstenošanai Skola daudzus gadus sadarbojas ar

A/S ”VEF” sporta zāles izmantošanas jautājumā, par ko tiek noslēgts ikgadējs nomas līgums.

Aktīva sadarbība ir ar RIIMC (Rīgas Izglītības un informatīvi metodisko centru), PAC

“Agenda”, SIA “Latvijas Tālmācības un profesionālās tālākizglītības centrs” par pedagogu

kvalifikācijas pilnveidošanu.

Dažādu nacionāla mēroga projektu ietvaros Skolā notiek pētījumi, kas nodrošina datus

izglītības problēmu diagnostikai un turpmākās rīcības plānošanai. Piemēram, 2013. gadā Skolas

vadība un skolotāji piedalījās Starptautiskajā mācību vides pētījumā (TALIS - Teaching and

Learning International Survey), kurā tika iegūta informācija par skolotājiem, mācīšanu un skolotāju

ietekmi uz skolēnu mācīšanos starptautiskā un nacionālā mērogā. Skola tika izvēlēta dalībai pētījumā

5. līdz 9. klašu segmentā. 2016. gada pavasarī 4. klašu skolēni, viņu vecāki, skolotāji un Skolas

vadība piedalījās Starptautiskajā lasītprasmes novērtēšanas pētījumā IEA PIRLS, ko veica Latvijas

Universitātes Pedagoģijas, psiholoģijas un mākslas fakultātes Izglītības pētniecības institūts.

Skola iesaistās programmā “Skolas Auglis” un “Skolas piens”, kuras nodrošina Lauku

atbalsta dienests.

Skolai ir uzsākta un sekmīgi attīstās sadarbība ar dažādu valstu (Krievijas, Lielbritānijas u.c.)

vēstniecībām, izglītības un sabiedriskajām organizācijām. Skola ir Latvijas Privātskolu asociācijas

locekle un Eiropas pedagoģiskās asociācijas daudzvalodīgās izglītības atbalstam VIA LIGHT

locekle.


38

Jau vairākus gadus Skola ir Junior Achievement - Young Enterprise programmas dalībskola,

un skolēnu dibinātie mācību uzņēmumi skolotājas Jolantas Lankovskas vadībā guvuši ievērojamus

panākumus.

Skolas skolotāji un skolēni izmanto mūžizglītības programmas ERASMUS+, Eiropas

Savienības skolu tīkla eTwinning (pielikums Nr. 10), A/S “Latvijas valsts meži” vides izglītības

programmas “Mammadaba” piedāvātās iespējas.

Skola sadarbojas ar Valsts aģentūru “Latviešu valodas aģentūra”. Skolas skolotāji ir

izstrādājuši programmas un vadījuši tālākizglītības kursus gan Skolas, gan citu skolu matemātikas

un latviešu valodas skolotājiem.

Kopā ar izglītības aģentūru “Meridian Group” pēdējos 10 gados ir organizēti izglītojamo

braucieni vasarā uz Lielbritāniju, regulāri organizēts angļu valodas eksāmens, karjeras izglītības

pasākumi par augstākās izglītības iespējām ārzemēs.

Sadarbībā ar Gētes institūtu Skola izmanto tā piedāvātās kultūras programmas, kā arī

tālākizglītības iespējas Latvijā un Vācijā.

Skola aktīvi sadarbojas ar sabiedriskajām organizācijām, piedaloties dažādos konkursos,

olimpiādēs un pasākumos, piemēram, krievu kultūras un izglītības konkursā “Tatjanas diena”,

Latvijas krievu valodas un literatūras pasniedzēju asociāciācijas izglītojošajā programmā “Krievu

lācēns”, olimpiādē “Ķengurs”.

Skola sadarbojas ar Swedbank, bankas speciālisti katru gadu lasa lekcijas vecāko klašu

skolēniem par finanšu jautājumiem un karjeras izglītību.

Nepieciešamības gadījumā Skola atsaucas uz Bāriņtiesas, Bērnu tiesību aizsardzības

inspekcijas, pašvaldības policijas lūgumiem un sadarbojas ar minētajām iestādēm.

Vienmēr aktīva sadarbība notiek arī ar dažādām kontrolējošām institūcijām - VUGD, Pārtikas

un veterināro dienestu, Sanitāro inspekciju, Darba inspekciju, Valsts valodas inspekciju, Valsts

policijas Rīgas pilsētas Vidzemes iecirkni. Šīs institūcijas veic ne tikai kontrolējošās funkcijas, bet

arī profilakses un izglītojošo darbu ar Skolas skolēniem.

Skolai ir daudz sadarbības līgumu ar uzņēmumiem, kuri nodrošina Skolas saimniecisko

darbību, ar daudziem no partneriem sadarbība ir ilggadēja (Rīgas siltums, LMT, Latvenergo, Rīgas

ūdens u.t.t.).

Skolas vadība piedalās LDDK (Latvijas Darba Devēju Konfederācija) organizētajās

konferencēs un anketēšanā.

Skolas vadība sadarbojas ar Latvijas Universitāti, Rīgas Tehnisko universitāti, RPIVA, TSI:

nodrošina studējošiem prakses vietas, augstskolu mācībspēku piedalīšanos Skolas mācību pasākumos

un skolas skolēnu iepazīstināšanu ar mācību procesu augstskolās.

Ir izveidojies plašs sadarbības tīkls ar projektu partneriem. Skolai ir sadraudzības skolas

Igaunijā, Vācijā, Francijā, Somijā, Spānijā, Čehijā, Kiprā, Šveicē, Beļģijā un tepat Latvijā. Sadarbība,

kas izveidojusies ar Rīgas 22. vidusskolu un Valmieras 2. vidusskolu VIA LIGHT projekta

īstenošanas gaitā, turpinās arī pēc projekta beigām Intelektuālā maratona organizēšanā, Debašu

turnīru, dažādu intelektuālo spēļu organizēšanā. Pievienojušās ir arī privātskolas “Harmonija” un

“Citrus”.

Jau 10 gadus Skolas skolēni un skolotāji dodas mācību braucienā uz vienu no prestižākajām

koledžām Lielbritānijā - Kliftonas koledžu (Clifton College) Bristolē, kura nesen atzīmēja savu 150.

gadadienu.

Skola aktīvi interesējas par valsts un privāto skolu darbību ārzemēs (Igaunijā, Krievijā, Vācijā,

ASV, Austrijā). Pieredzes apmaiņas nolūkā Skola regulāri uzņem pedagogu delegācijas.


39

Skolas vadība rūpējās par Skolas prestižu un tēla popularizēšanu sabiedrībā, piederības

apziņas un labvēlīgas sadarbības vides uzturēšanu. Tiek uzturēta Skolas mājas lapa internetā

www.klasika.edu.lv. Skolai un Sabiedrībai svarīgas informācijas nodošana notiek, skolas vadībai

sadarbojoties ar laikrakstu “Skolas Vārds”, portālu delfi.lv.

Skolas izaugsmi pēdējo sešu gadu laikā apliecina dalība daudzveidīgos starptautiskos

projektos, to saturs un sasniegtie rezultāti (pielikums Nr. 16).

Sasniegumi:

1. Skolai ir pietiekami plašs un daudzveidīgs sociālo partneru tīkls izglītībā. Skola aktīvi izmanto

pilsētas un sabiedrības infrastruktūras iespējas izglītības procesā.

2. Sadarbībā ar Skolas Dibinātāju tiek plānota un nodrošināta Skolas attīstība, pedagoģiskais

process un budžets.

3. Skolas darbība nodrošina tās pozitīvo tēlu sabiedrībā.

4. Skola regulāri un kvalitatīvi isteno ESF projektus.

5. Skola izrāda iniciatīvu un organizē dažādus izglītojošus pasākumus.

6. Laika posmā no 01.01.2012. - 31.12.2013. projekta „VIA LIGHT” ietvaros Skolas pedagogi

sadarbībā ar ekspertiem no RPIVA un IZM ir izstrādājuši un vadījuši skolotāju profesionālo

kompetenču pilnveides kursa A programmu 24 stundu apjomā “Bērns, ģimene un skolotājs

daudzkultūru vidē” (IZM lēmums Nr.8 no 23.01.2013.). Apliecību par kursu satura

noklausīšanos ir ieguvuši 108 skolotāji.


1. Attīstīt sadarbību starptautiskos izglītības projektos.

2. Turpināt sadarboties ar darba devējiem un Latvijas augstskolām, lai informētu skolēnus par

karjeras izvēli un studiju iespējām.

3. Turpināt sadarboties ar Latvijas augstskolām, lai piedāvātu realizēt pedagoģisko praksi

privātajā vidusskolā “Klasika" un piesaistītu jaunus skolotājus.




40

5. Turpmākā attīstība

2. tab. Skolas attīstības plānošana pa kvalitātes radītājiem

4.1. Mācību saturs – skolas

īstenotās programmas

1. Veicināt kompetenču pieeju mācību satura īstenošanā, jaunu

mācību priekšmetu programmu aprobācija.

2. Turpināt darbu pie mācību priekšmeta “Datorika” programmu

aprobācijas.

3. Organizēt skolotāju tālākizglītību par kompetenču pieejas

nodrošināšanu mācību procesā.

4.2. Mācīšana un

mācīšanās

4.2.1. mācīšanas kvalitāte 1. Turpināt piedalīties starptautiskos projektos un meklēt jaunas

mācību darba formas un metodes.

2. Veicināt, lai visi mācību priekšmetu skolotāji ievērotu vienotus

kritērijus noteiktu pārbaudes darbu vērtēšanā.

4.2.2. mācīšanās kvalitāte 1. Veicināt skolēnu prasmi patstāvīgi plānot savu laiku un mācību

darbu.

2. Pilnveidot skolēnu mācību sasniegumu dinamikas uzskaiti.

3. Paaugstināt skolotāju kompetenci par elektronisko mācību

līdzekļu lietošanu skolēnu patstāvīga darba organizācijā un

izglītības kvalitātes nodrošināšanā.

4.2.3. vērtēšana kā mācību

procesa sastāvdaļa

1. Regulāri aktualizēt vērtēšanas kārtību, lai nodrošinātu vienotu

pieeju skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanā un analīzē.


4.3.1. izglītojamo

sasniegumi ikdienas darbā

1.Skolēnu mācību sasniegumu uzlabošana latviešu valodā un

literatūrā ikdienas darbā.

2.Macību metožu pilnveidošana ikdienas darbā ar skolēniem, kas

sāk apgūt kādu mācību priekšmeta saturu tikai izglītības

programmas beigu posmā.

3.Veicināt skolēnu mācību sasniegumu izaugsmes dinamiku,

īstenojot kompetenču pieeju izglītībā.

4.3.2. izglītojamo

sasniegumi valsts pārbaudes

darbos

1.Skolēnu sasniegumu paaugstināšana mācību priekšmetā latviešu

valoda un literatūra

2. Veicināt sadarbību starp dažādu mācību priekšmetu

skolotājiem skolēnu latviešu valodas prasmju pilnveidei.

4.4. Atbalsts izglītojamiem

4.4.1. psiholoģiskais

atbalsts un

sociālpedagoģiskais atbalsts

1. Turpināt darbu, lai pilnveidotu skolēnu adaptācijas posmus

skolā.

2. Turpināt skolotāju un psihologu sadarbību, lai izvēlētos

piemērotākos atbalsta pasākumus skolēnam.

4.4.2. izglītojamo drošības

garantēšana (drošība un

darba aizsardzība)

1. Ieviest caurlaižu sistēmu skolā.

2. Uzsākt Skolas pagalma žoga nomaiņu.

4.4.3. atbalsts personības

veidošanā

1. Pārskatīt interešu izglītības piedāvājumu pamatizglītības un

vidusskolas posmā.

4.4.4. atbalsts karjeras

izglītībā

1. Nozīmēt atbildīgo par Karjeras izglītības satura integrēšanu

Skolas mācību procesā.

2. Turpināt skolēnus informēt par darba pasaules daudzveidību un

ar to saistīto izglītību, tās ieguves iespējām.


41

3. Organizēt izglītojošas nodarbības skolotājiem par karjeras

izglītību.

4.4.5. atbalsts mācību darba

diferenciācijai

1. Palielināt e-apmācības vides īpatsvaru mācību procesa

organizēšanā.

2. Veicināt skolotāju profesionālo pilnveidošanos par mācību

darba diferenciāciju.

4.4.6. atbalsts izglītojamiem

ar speciālām vajadzībām

Nav paredzēts

4.4.7. sadarbība ar

izglītojamā ģimeni

1. Turpināt iesākto darbu katras klases tradīciju veidošanā.

2. Nodrošināt kvalitatīvu un savlaicīgu informācijas apriti starp

vecākiem un Skolu, izmatojot mūsdienīgas iespējas.

4.5. Skolas vide

4.5.1. mikroklimats 1. Sākt veidot Skolas muzeju.

2. Aktualizēt multikulturālisma izpratni Skolas kolektīvā.

3. Izstrādāt un īstenot pasākumu plānu Skolas 25. gadu jubilejas

un Latvijas valsts simtgades atzīmēšanai.

4.5.2. fiziskā vide un vides

pieejamība

1. Skolas pagalmā visā rotaļu laukumā ieklāt gumijoto segumu.

2. Pilnveidot estētisko vidi Skolas teritorijā.

3. Papildināt grāmatu brīvpieejas fondu.

4.6. Skolas resursi

4.6.1. iekārtas un

materiāltehniskie resursi

1. Remonta plānošana tajās telpās, kur tas ir nepieciešams.

2. Skolas teritorijas uzlabošana.

3. Skolas mājas lapas pilnveidošana.

4. Nodrošināt mobilās klases (portatīvo datoru) kvalitatīvu darbu.

5. Papildināt portatīvo datoru skaitu.

4.6.2. personālresursi 1. Turpināt sadarboties ar Latvijas augstskolām, lai piedāvātu

realizēt pedagoģisko praksi privātajā vidusskolā „Klasika” un

piesaistītu jaunus skolotājus.

2. Izveidot Pedagogu profesionālo kompetenču pilnveides plānu

3. Sākumskolas skolotājiem un skolēniem iesaistīties e-Twinning

projektos.

4.7. Skolas darba

organizācija, vadība un

kvalitātes nodrošināšana

4.7.1. Skolas darba

pašvērtēšana un attīstības

plānošana

1. Skolas pašvērtēšanas procesa pilnveidošana, iesaistot Skolas

nepedagoģiskos darbiniekus.

2. Pilnveidot skolotāju pašvērtēšanas prasmes, ieviešot jauno

"Pedagoga darba pašvērtējuma” formu.

4.7.2. Skolas vadības darbs

un personāla pārvaldība

1. Turpināt darbu pie Skolas obligātās dokumentācijas un

darbinieku amatu aprakstu aktualizēšanas.

2. Nodrošināt savlaicīgu un precīzu nepieciešamās informācijas

apriti starp dažādu līmeņu vadītājiem un skolotāijem, kuri strādā

savienošanas kārtībā ar mazu slodzi.

3. Pilnveidot skolotāju un Skolas vadības kompetenci.


42

4.7.3. Skolas sadarbība ar

citām institūcijām

1. Attīstīt sadarbību starptautiskos izglītības projektos.

2. Turpināt sadarboties ar darba devējiem un Latvijas

augstskolām, lai informētu skolēnus par karjeras izvēli un studiju

iespējām.

3. Turpināt sadarboties ar Latvijas augstskolām, lai piedāvātu

realizēt pedagoģisko praksi privātajā vidusskolā “Klasika" un

piesaistītu jaunus skolotājus.


43

6. Skolas kvalitātes rādītāju vērtējumu līmeņi

Skolas kvalitātes rādītāju vērtējumu līmeņi apkopoti tabulā.

3. tab. Skolas kvalitātes rādītāji

Kvalitātes kritērijs Vērtējuma līmenis

4.1. Mācību saturs – skolas īstenotās izglītības

programmas

ļoti labi

4.2. Mācīšana un mācīšanās

4.2.1. mācīšanas kvalitāte ļoti labi

4.2.2. mācīšanās kvalitāte labi

4.2.3. vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa labi


4.3.1. izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā

4.3.2. izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes

darbos

4.4. Atbalsts izglītojamiem

4.4.1. psiholoģiskais atbalsts un

sociālpedagoģiskais atbalsts

ļoti labi

4.4.2. izglītojamo drošības garantēšana (drošība un

darba aizsardzība)

labi

4.4.3. atbalsts personības veidošanā labi

4.4.4. atbalsts karjeras izglītībā labi

4.4.5. atbalsts mācību darba diferenciācijai ļoti labi

4.4.6. atbalsts izglītojamiem ar speciālām

vajadzībām

4.4.7. sadarbība ar izglītojamā ģimeni ļoti labi

4.5. Izglītības iestādes vide

4.5.1. mikroklimats ļoti labi

4.5.2. fiziskā vide un vides pieejamība ļoti labi

4.6. Skolas resursi

4.6.1. iekārtas un materiāltehniskie resursi ļoti labi

4.6.2. personālresursi labi

4.7. Skolas darba organizācija, vadība un

kvalitātes nodrošināšana

4.7.1. Skolas darba pašvērtēšana un attīstības

plānošana

labi

4.7.2. Skolas vadības darbs un personāla pārvaldība labi

4.7.3. Skolas sadarbība ar citām institūcijām ļoti labi


44

PIELIKUMI

Pielikums Nr. 1. Ikgadējā skolēnu skaita statistika

IKGADĒJĀ SKOLĒNU SKAITA STATISTIKA.

1. att. Izglītojamo skaita analīze no 1995./1996. mācību gada līdz 2017./2018. mācību gadam

4. tab. Skolēnu skaita dinamika no 2014. līdz 2017. gadam

Mācību gads Pirmsskola Pamatskola Vidusskola Kopā

Sākumā Beigās Sākumā Beigās Sākumā Beigās Sākumā Beigās

2014./2015.

67 70 95 104 30 28 192 202

2015./2016.

61 61 107 106 30 30 198 197

2016./2017.

59 60 111 114 24 22 194 196

2017./2018.

47 123 22 192


45

Pielikums Nr. 2. Pedagogu sadalījums pēc darba stāža “Klasikā”

2. att. Pedagogu sadalījums pēc darba stāža “Klasikā”

5. tab. Pedagogu sadalījums pēc darba stāža (2017. g.)

mazāk par

1 gadu

mazāk par

5 gadiem 5-9 gadi 10-15 gadi 16-20 gadi 21-24 gadi

18

15 12 17 5 2


46

Pielikums Nr. 3 Pēdējo trīs gadu Skolas budžets

6. tab. Privātās vidusskolas “Klasika” budžets

2014. 2015. 2016.

Skolas budžets EUR 934257 EUR 993792 EUR 1028143

t.sk. maksas pakalpojumi un

citi ieņēmumi EUR 657761 EUR 676263 EUR 739425

t.sk. no valsts budžeta EUR 165452 EUR 195595 EUR 166024

t.sk. no pašvaldības budžeta EUR 111044 EUR 121934 EUR 122694


47

Pielikums Nr. 4 Īstenotās izglītības programmas

7. tab. Privātās vidusskolas “Klasika” īstenotās izglītības programmas

Nr. IP kods IP nosaukums Licences Nr. Licences

derīguma

termiņš

IP

akreditācijas

lapas Nr.

Izglītojamo

skaits mācību

gada sākumā

Izglītojamo

skaits

(29.12.2017.)

1. 21011111 Pamatizglītības

programma

V-9396

no 06.09.2017.

Beztermiņa 10937

no

06.09.2017.

43 42


mazākumtautību

programma

V-9397

no 06.09.2017.

Beztermiņa 10938

no

06.09.2017.

80 81

3. 31011011 Vispārējās vidējās

izglītības

vispārizglītojošā

virziena programma

V-9398

no 06.09.2017.

Beztermiņa 10939

no

06.09.2017.

4 4


izglītības


virziena

mazākumtautību

programma

V-9399

no 06.09.2017.

Beztermiņa 10940

no

06.09.2017.

18 20

5. 01011111 Vispārējās

pirmsskolas izglītības

programma

V-7295

no 09.07.2014.

Beztermiņa 9 11

6. 01011121 Mazākumtautību

vispārējās pimsskolas

izglītības programma

V-7296 no

09.07.2014.

Beztermiņa 38 39

Kopā 192 197


48

8. tab. Privātās vidusskolas “Klasika” skolēnu skaita izmaiņas īstenotajās izglītības programmās

Nr. IP kods IP nosaukums Izglītojamo skaits

2014./2015. m. g.

Izglītojamo skaits

2015./2016. m. g.

Izglītojamo skaits

2016./2017. m. g.

Izglītojamo skaits

2017./2018. m. g.

Sākumā Beigās Sākumā Beigās Sākumā Beigās Sākumā (29.12.2017.)


programma 28 28 29 31 38 37 43 42


mazākumtautību

programma

67 76 78 75 73 77 80 81


izglītības


virziena programma

7 7 10 10 6 5 4 4


izglītības


virziena

mazākumtautību

programma

23 21 20 20 18 17 18 20

5. 01011111 Vispārējās

pirmsskolas

izglītības programma 20 21 20 19 14 13 9 11

6. 01011121 Mazākumtautību

vispārējās

pimsskolas izglītības

programma

47 49 41 42 45 47 38 39


49

Pielikums Nr. 5 Mācību sasniegumi ikdienā

9. tab. Mācību sasniegumu apguves līmeņi pa posmiem un gadiem

2017./2018. mācību gada 1. semestra skolēnu

mācību sasniegumu sadalījums pa apguves

līmeņiem procentuāli

Skolē

nu s

kai

ts

nep

ieti

ekam

s

pie

tiek

ams

opti

māl

s

augst

s

augst

s un o

pti

māl

s

2.-3. kl. 38 0 15,8 76,3 7,9 84,2

4.-6. kl. 39 0 28,2 71,8 0 71,8

7.-9. kl. 30 6,7 56,7 36,7 0 36,7

10.-12. kl. 24 0 45,8 54,2 0 54,2

2016./2017. mācību gada skolēnu mācību

sasniegumu sadalījums pa apguves līmeņiem

procentuāli

Skolē

nu s

kai

ts

nep

ieti

ekam

s

pie

tiek

ams

opti

māl

s

augst

s

augst

s un o

pti

māl

s

2.-3. kl. 35 0 5,7 88,6 5,7 94,3

4.-6. kl. 24 0 25 75 0 75,0

7.-9. kl. 29 0 45 52 3 55,0

10.-12. kl. 21 0 48 52 0 52,0



procentuāli

Skolē

nu s

kai

ts

nep

ieti

ekam

s

pie

tiek

ams

opti

māl

s

augst

s

augst

s un o

pti

māl

s

2.-3. kl. 25 0 16 72 12 84

4.-6. kl. 35 0 28,5 62,8 8,7 71,5

7.-9. kl. 29 0 51,7 44,8 3,4 48,2

10.-12. kl. 30 3,3 40 56,7 0 56,7


50



procentuāli

Skolē

nu s

kai

ts

nep

ieti

ekam

s

pie

tiek

ams

opti

māl

s

augst

s

augst

s un o

pti

māl

s

2.-3. kl. 27 0 14,8 63 22,2 85,2

4.-6. kl. 31 0 45,2 51,6 3,2 54,8

7.-9. kl. 28 0 50 50 0 50,0

10.-12. kl. 26 0 50 50 0 50,0

10. tab. Gada vidējā atzīme skolā pa klašu grupām

2014./ 2015. 2015./2016. 2016./2017.

2.-3.kl. 7.77 7.35 7.66

4.-6.kl. 7.60 7.96 7.80

7.-9.kl. 7.47 7.46 7.69

10.-12.kl. 7.72 7.56 7.62

Gada vidējā atzīme visā skolā 7.64 7.58 7.69

3. att. Gada vidējā atzīme skolā pa klašu grupām


51

Mācību gada 5.-12. klašu skolēnu sekmju reitinga pirmo 20 vietu rezultāti pēdējo sešu gadu

laikā

11. tab. 5.-12. klašu skolēnu sekmju reitings

1.vieta

2.vieta

3.vieta

2012. g. 2013. g. 2014. g. 2015. g. 2016. g. 2017. g.

9.375 9.571 9.733 9.500 9.667 9.625

9.357 9.500 9.600 9.429 9.429 9.438

9.267 9.333 9.500 9.200 9.357 9.400

9.176 9.333 9.429 9.200 9.267 9.313

8.933 9.313 9.385 9.188 9.214 9.125

8.882 9.118 9.313 9.143 9.188 9.091

8.750 8.941 9.278 9.059 9.143 8.818

8.733 8.929 9.118 9.000 9.067 8.813

8.692 8.875 8.923 9.000 8.867 8.733

8.667 8.867 8.882 9.000 8.813 8.727

8.583 8.824 8.846 8.933 8.750 8.714

8.533 8.824 8.778 8.867 8.667 8.688

8.529 8.722 8.667 8.857 8.500 8.667

8.529 8.714 8.600 8.800 8.467 8.636

8.500 8.625 8.600 8.800 8.400 8.611

8.500 8.615 8.588 8.500 8.333 8.571

8.412 8.600 8.571 8.417 8.333 8.533

8.333 8.588 8.500 8.400 8.333 8.533

8.333 8.533 8.500 8.357 8.286 8.467

8.333 8.533 8.500 8.357 8.267 8.438

8.273 8.462 8.462 8.313 8.250 8.400

8.267 8.462 8.375 8.313 8.143 8.250 8.429 8.357 8.267

8.235 8.267

8.214

8.200

8.182


52

4. att. Mācību gada 5.-12. klašu skolēnu sekmju reitinga rezultāti (vidējā atzīme)

salīdzinoši pa gadiem


53

12. tab. 3. klases skolēnu sasniegumi ikdienas darbā un valsts pārbaudes darbos

2015. 2016. 2017.

1.

semestrī VPD Gadā

1.

semestrī VPD Gadā

1.

semestrī VPD Gadā

3.

klase

Latviešu valoda

(mazākumtautību

izglītības

programmās)

71.0 50.7 67.3 66.7 42.1 67.1 71.0 68.2 70.9

Latviešu valoda

(lat.p.) 85.7 89.2 88.6 82.5 87.3 80.0

Krievu (m.t.p.) 79.0 84.6 77.3 68.3 72.2 68.6 70.0 78.5 69.1

Matemātika 80.6 86.2 84.3 65.0 62.6 64.3 74.4 76.1 74.7

5. att. 3. klases skolēnu sasniegumi ikdienas darbā un valsts pārbaudes darbos


54


2015. 2016. 2017.

1.

semestrī VPD Gadā

1.

semestrī VPD Gadā

1.

semestrī VPD Gadā

6.

klase

Latviešu valoda

(mazākumtautību

izglītības

programmās)

70.0 61.8 66.0 63.0 55.7 61.0 60.0 52.8 63.0

Latviešu valoda

(lat.p.) 73.0 72.6 70.0 73.0 69.8 77.0

Krievu (m.t.p.) 75.0 78.7 75.0 67.0 75.7 69.0 60.0 68.5 60.0

Matemātika 67.0 69.6 68.0 66.0 80.1 70.0 73.0 45.6 68.0

Dabaszinības 78.0 73.6 78.0 78.0 67.7 78.0 65.0 62.2 67.0



55


Mācību gads 2014./ 2015. 2015./2016. 2016./2017.

Mācību priekšmets Gadā VPD Gadā VPD Gadā VPD

9.

klase

Latviešu valoda

(lat.p.) 7.0 7.8 6.8 6.4

Angļu valoda 7.1 8.5 7.0 7.6 7.6 8.3

Latvijas vēsture 6.8 7.6 6.6 6.7 7.6 7.0

Matemātika 7.1 7.5 6.5 6.2 8.4 7.0

Krievu valoda

(m.t.p.) 7.7 8.3 6.3 6.9 8.4 8.7

Latviešu

valoda(m.t.p.) 6.9 7.1 5.8 5.9 7.0 6.8



56


2014./2015. 2015./2016. 2016./2017. Gadā VPD Gadā VPD Gadā VPD

12. klase

Latviešu valoda 71.3 44.6 71.7 50.6 62.0 46.7

Matemātika 75.0 59.6 68.3 60.9 74.0 60.7

Angļu valoda 86.3 75.0 80.0 82.4 86.0 76.8

Mazākumtautību valoda un literatūra mazākumtautību izglītības programmās

92.9 92.7 98.6 97.0 82.0 83.3

Krievu valoda (svešvaloda) 100 79.8 90.0 75.5

Latvijas un pasaules vēsture 80.0 82.3

Bioloģija 90.0 70.3 100 66.3

Kulturoloģija 70.0 79.9

Psiholoģija 80.0 80.1


57

8. att. Starptautiskais lasītprasmes novērtējums pētījumā 4. klasēm


58

9. att. Starptautiskais lasītprasmes novērtējums pētījumā 4. klasēm


59

Pielikums Nr. 6 Diagnosticējošo darbu rezultāti

16. tab. Skolēnu skaits 3. un 6. klasē

2014./2015. 2015./2016. 2016./2017.

Skolēnu skaits 3. klasē 18 9 22

Skolēnu skaits 6. klasē 12 13 6

8. tab. Diagnosticējošo darbu rezultāti 3. klasē

3. klase

Kopvērtējums %

izglītības iestādē

Kopvērtējums %

atbilstoši

urbanizācijai

Kopvērtējums %

valstī

2015. 2016. 2017. 2015. 2016. 2017. 2015. 2016. 2017.

Latviešu valoda

(mazākumtautības

izglītības

programmā)

50.7 42.1 68.2 67.1 65.9 64.3 67.2 66.2 64.2

Mācībvaloda

(latviešu, krievu)

86.4 72.2 82.9 81.7 77.8 80.0 80.0 71.9 78.3

Matemātika 86.2 62.6 76.1 79.1 73.8 71.0 76.0 72.0 68.0

10. att. Diagnosticējošo darbu rezultāti 3. klasē


60

17. tab. Diagnosticējošo darbu rezultāti 6. klasē

6. klase

Kopvērtējums %


Kopvērtējums %

atbilstoši

urbanizācijai

Kopvērtējums %

valstī

2015. 2016. 2017. 2015. 2016. 2017. 2015. 2016. 2017.

Latviešu valoda

(latviešu

mācībvalodas

izglītības

programmās)

72.6 69.8

64.0 65.7

62.0 64.0

Latviešu valoda

(mazākumtautības

izglītības

programmā)

61.8 55.7 52.8 61.4 65.0 63.6 62.0 65.0 64.0

Krievu valoda

(mazākumtautības

izglītības

programmā)

78.7 75.7 68.5 66.8 69.7 68.3 66.0 68.0 67.0

Dabaszinības 73.6 67.7 62.2 71.0 65.8 67.3 67.7 64.1 64.9

Matemātika 69.6 80.1 45.6 61.3 69.5 63.7 57.6 66.3 60.8

11. att. Diagnosticējošo darbu rezultāti 6. klasē


61

Pielikums Nr. 7 Valsts pārbaudes darbu rezultāti

18. tab. Eksāmenu rezultāti par pamatizglītības ieguvi

9. klase

Kopvērtējums %


Kopvērtējums %

pēc tipa

Kopvērtējums %

atbilstoši

urbanizācijai

Kopvērtējums %

valstī

2015. 2016. 2017. 2015. 2016. 2017. 2015. 2016. 2017. 2015. 2016. 2017.

Latviešu valoda 88.5 66.0

62.0 64.0

63.2 67.2

62.5 64.8

Angļu valoda 83.9 76.2 81.6 68.4 68.9 72.9 72.6 73.3 76.9 69.7 70.8 74.4

Latvijas vēsture 80.0 68.2 83.7 67.4 61.7 69.7 70.5 65.7 73.5 67.6 62.5 70.0

Matemātika 71.3 63.1 73.3 60.8 59.4 57.5 64.1 64.1 61.5 61.2 74.5 58.1

Krievu valoda (mazākumtautī-bu izglītības

programmā)

85.2 71.5 87.3 70.1 66.3 69.2 72.0 68.4 70.4 70.9 67.1 69.1

Latviešu valoda (mazākumtautī-bu izglītības

programmā)

71.7 59.8 67.9 63.0 63.6 63.0 64.1 64.4 63.6 63.4 63.9 63.1

12. att. Eksāmenu rezultāti par pamatizglītības ieguvi


62

19. tab. Eksāmenu rezultāti par vispārējās vidējās izglītības ieguvi

12. klase

Kopvērtējums %


Kopvērtējums %

pēc tipa

Kopvērtējums %

atbilstoši

urbanizācijai

Kopvērtējums %

valstī

2015. 2016. 2017. 2015. 2016. 2017. 2015. 2016. 2017. 2015. 2016. 2017.

Latviešu valoda 44.6 50.6 46.7 49.5 51.9 51.6 49.0 51.0 51.0 48.7 51.3 50.9

Matemātika 59.6 60.9 60.7 50.0 41.0 40.7 46.2 38.6 37.1 43.6 36.2 34.9

Angļu valoda 75.0 82.4 76.8 57.8 63.8 63.1 59.4 64.7 63.8 54.1 61.0 59.7

Mazākumtautību valoda un literatūra

mazākumtautību izglītības programmā 92.7 97.0 83.3 72.4 72.0 74.7 72.6 72.8 74.7 71.2 71.3 74.0

Krievu valoda (svešvaloda) 79.8 75.5 73.5 69.1 75.4 71.9 71.8 67.0

Latvijas un pasaules vēsture 82.3 58.8 45.5 41.9

Bioloģija 70.3 66.3 61.4 61.8 63.9 63.3 63.3 63.7

Kulturoloģija 79.9

Psiholoģija 80.1

13. att. Eksāmenu rezultāti par vispārējās vidējās izglītības ieguvi


63

Pielikums Nr. 8 Piedalīšanās interešu izglītibas pulciņos

20. tab. Izglītojamo skaits, kas piedalās interešu izglītības jomu pulciņos 2016./2017.m. g.

1.-4. klase 5.-9. klase 10.-12. klase

Izglītības

iestādē

Ārpus

izglītības

iestādes

Kopā Izglītības

iestādē

Ārpus

izglītības

iestādes

Kopā Izglītības

iestādē

Ārpus

izglītības

iestādes

Kopā

62 49 111 28 35 63 0 12 12

21. tab. Izglītojamo skaits, kas piedalās interešu izglītības jomu pulciņos 2017./2018.m. g.

1.-4. klase 5.-9. klase 10.-12. klase

Izglītības

iestādē

Ārpus

izglītības

iestādes

Kopā Izglītības

iestādē

Ārpus

izglītības

iestādes

Kopā Izglītības

iestādē

Ārpus

izglītības

iestādes

Kopā

55 51 106 16 37 53 0 13 13

Skolas pulciņu saraksts 2017./2018. mācību gadā:

✓ Keramika;

✓ Loģika;

✓ Māksla;

✓ Mākslas studja;

✓ Radošā darbnīca;

✓ Radošums;

✓ Runāsim latviski;

✓ Sporta dejas;

✓ Vācu valoda;

✓ Vokālais ansamblis.


64

Pielikums Nr. 9 Absolventu turpmākā izglītība un nodarbinātība pēc izglītības ieguves

22. tab. Absolventu turpmākā izglītība un nodarbinātība pēc pamatizglītības ieguves

Absolvēšanas

gads

Pamat-

izglītību

ieguvušo

skaits

Turpina mācības vispārējās

vidējās izglītības iestādē

Turpina

mācības

profesionālās

izglītības

iestādē

Neturpina

mācības Strādā

Klasikā Citā

skolā

Ārzemēs

2015. gads 8 5 2 1

2016. gads 14 8 5 1

2017. gads 7 4 2 1

23. tab. Absolventu turpmākā izglītība un nodarbinātība pēc vidējās izglītības ieguves

Absolvēšanas

gads

Vispārējo

vidējo

ieguvušo

skaits

Turpina

mācībasaugstākās


Mācības

neturpina Strādā Piezīmes

Latvijā Ārzemēs

2015. gads 8 4 4

2016. gads 11 6 3 2

2017. gads 5 2 3


65

Pielikums Nr. 10 Sadarbība ar eTwinning

PRIVĀTĀS VIDUSSKOLAS „KLASIKA” SADARBĪBA AR eTWINNING.

Skolas sadarbība ar Eiropas Savienības programmas izglītības, apmācības, jaunatnes un

sporta jomā Erasmus+ apakšprogrammu eTwinning uzsākta jau 2011.gadā:

1) vairāki skolas pedagogi veiksmīgi īsteno eTwinning projektus;

2) eTwinning Nacionālā aģentūra organizējusi skolā 6 stundu semināru “Ievads projekta

vadībā” (18.03.2015);

3) Skolas pārstāvji regulāri piedalījušies e-Twinning konferencēs:

❖ eTwinning Nacionālā konference 2014 (11.10.2014), kurā piedalījās matemātikas

skolotājas Tatjana Vinokurova, Ināra Vasiļevska un skolēnu grupa ar projekta “MMM:

More Meaningful Math” prezentāciju;

❖ eTwinning Nacionālā konference 2017 (07.10.2017), kurā piedalījās skolotājas Svetlana

Šibko-Šipkovska, Tatjana Vinokurova, Māra Kreicberga un skolēnu grupa ar projekta

“ICT World 2017” prezentāciju;

❖ eTwinning Eiropas konference 2014 “eTwinning Conference 2014”

(27.11.–29.11.2014 ) Romā, kurā piedalījās angļu valodas skolotāja Jeļena Korņejeva;

❖ eTwinning Eiropas konference 2017 “Turning Inclusion into Action” (26.-28.10.2017)

Maltā, kurā piedalījās matemātikas skolotāja Tatjana Vinokurova;

4) Matemātikas skolotāja Tatjana Vinokurova piedalījusies dažādās pedagogu profesionālās

pilnveides aktivitātēs:

❖ Tiešsaistes aktivitātes “LE Moving to Maths 2.0” (19.04.-02.05.2013) un “M.A.T.H.S:

Maths Art Technology for a Harmonius Society” (01.06.2017);

❖ Pedagogu profesionālās kompetences pilnveides A programma “Programmēšanas

elementi sākumskolā un eTwinning projektos” (08.04.2017);

❖ Pedagogu profesionālās kompetences pilnveides A programma “3D tehnoloģiju

elementi skolā un eTwinning projektos” (30.03.2017);

❖ Seminārs projektu īstenotājiem “Sociālie mediji un sadarbības prasmes” (sadarbībā ar

Future Classroom Lab) Briselē, kuru rīkoja eTwinning Centrālais atbalsta dienests

(27. - 29.05.2015);

5) Lai izteiktu atzinību par paveikto skolas līmenī, eTwinning Nacionālā aģentūra ir izteikusi

piedāvājumu Privātajai vidusskolai “Klasika” pieteikties jaunam sertifikātam –

“eTwinning skola”.


66

Pielikums Nr. 11 Piedalīšanās “Matemātiskajā daudzcīņā”

24. tab. “Matemātiskā daudzcīņa”

Gads

3. klases skolēni

4. klases skolēni

Skolas kopā

2012. g.

30

38

19

2013. g.

59

57

36

2014. g.

51

53

42

2015. g.

43

52

28

2016. g.

43

57

26

2017. g.

53

57

30


67

Pielikums Nr. 12 Skolēnu sasniegumi mācību priekšmetu olimpiādēs un konkursos

25. tab. Skolēnu sasniegumi mācību priekšmetu olimpiādēs un konkursos 2016./2017. m. g.

Pasākuma nosaukums Mācību

priekšmets

Dalībnieku

skaits Klašu grupa Sasniegumi Atbildīgais skolotājs

Latviešu valodas un

literatūras

43. olimpiāde 2. posms

Latviešu valoda 1 8. klase I. Nekraša

Jāņa Jaunsudrabiņa

140. jubilejai veltītā

konkurss

Latviešu valoda 1 9. klase Diploms par galveno balvu

(R. Džamaldajeva)

I. Šteina

Rīgas skolēnu skatuves

runas konkurss “Rīgas

zvirbulis” 2. kārta

Latviešu valoda 4 1. klase

3. klase

4. klase

9. klase

Diplomi par piedalīšanos A. Bērziņa

I. Zēvalde

D. Pavļučenko

K. Pjasecka

Vācu valodas valsts

47. olimpiāde

Vācu valoda 1 11. klase III pakāpes diploms (N. Mihejevs) M. Šavikina

O. Gaļperina

31. atklātā krievu

valodas un literatūras

olimpiāde (novada

posms)

Krievu valoda un

literatūra

2 9. klase

11. klase

Diploms par II vietu (A. Micenko)

V. Šakola

N. Studņeva

Starptautiskā

heiristiskā tiešsaites

olimpiāde EIDOS

Krievu valoda un

literatūra

12 5.-12. klase Diploms par III vietu (A. Kokina,

9. kl.);

Diploms par II vietu

( 10.-12. kl. komanda)

S. Jurčonoka

V. Šakola

Spēle – konkurss

“Русский

медвежонок”

Krievu valoda un

literatūra

74 2.-11. kl. Atzinības raksts par labākiem

rezultātiem

( M. Days, 3. kl.,

V. Orlovs, 10. kl.,

E. Oboruna, 11. kl.)

N. Studņeva

Starptautiskā

heiristiskā tiešsaistes

olimpiāde EIDOS

Matemātika 22 5.-12. kl. Diploms par III vietu

(J. Vadachkoria, 5. kl.,

A. Korņejeva, 8. kl.,

V. Kirillova, 12. kl.);

S. Jurčonoka

T. Vinokurova


68


( 6.-8.kl. komanda);


( 9.-12. kl komanda)

Rīgas pilsētas

matemātikas

67. olimpiāde

Matemātika 4 5. klase

9. klase


( G. E. Ernestsons, 5. kl.,

E. S. Trapāne, 5. kl.)

N. Karpova

S. Rodina

Meridian Maths

competition

matemātikas olimpiāde

“Pangea 2016./2017.”

Matemātika 20

2.-5. klase

N. Karpova

Starptautiskais

matemātikas konkurss

“Ķengurs”

Matemātika 75 2.-11. kl. Diploms par I vietu skolā katrā

klasē

I. Volksone

I. Vasiļevska

T. Vinokurova

Rīgas skolu konkurss

“Matemātiskā

daudzcīņa”

Matemātika 3 3.-4. kl. Atzinība par veiksmīgu

piedalīšanos

(M. Days, 3. kl.)

A. Bērziņa

I. Ņikopoļska

The hour of code Datorika 15 7.-9. kl. Certificate of Completion T. Vinokurova

Biznesa pasaku

konkurss 2017

Junior Achievement

Latvija

Sociālās zinības 7 5.-9. kl. Atzinība

(I. Ivanovs, 9. kl.)

V. Sudakovs

Erudītu maratons

“EMU” 2016

Starppriekšmetu 28 1.-4. kl. Sertifikāti par piedalīšanos D. Pavļučenko

I. Ņikopoļska

N. Bondareva

Starptautiskā olimpiāde

“EMU - Speciālists”

2017

Matemātika

Krievu valoda

Angļu valoda

57 1.-4. kl. Sertifikāti par piedalīšanos D. Pavļučenko

I. Ņikopoļska

N. Bondareva

A. Bērziņa

Latvijas skolu

olimpiskais ziemas

festivāls

Sports Pateicība skolai par piedalīšanos

Uzdevumi.lv Atzinības raksts par aktīvu

līdzdalību mūsdienu tehnoloģiju


69

izmantošanā un mācību procesa

modernizēšanu 2016./2017. m. g.

III starptautiskais

jauniešu sociālo

iniciatīvu forums

“Vienkārši rīkoties!”

III International forum

of youth social projects

“Just Act!”

Sociālās zinības 3 8. klase Sertifikāti par piedalīšanos

Diploms skolai

O. Pečurina


70

Pielikums Nr. 13 Atzinumi darbības turpināšanai

26. tab. Atzinumi Skolas darbības turpināšanai

Izglītības programmu

īstenošanas vietu adreses Atzinums

Izsniegšanas

datums

Pārbaudes akta

Nr.

Rīga, Krimuldas iela 2 Pārbaudes akts no

VUGD

29.02.2016. 22/8-3.8.1/206

Rīga, Krimuldas iela 2 Kontroles akts no

Veselības inspekcijas

19.10.2017. 00610517

Rīga, Brīvības gatve 197 B Pārbaudes akts no

VUGD

11.09.2017. 22/8-3.8.1/1008

Rīga, Brīvības gatve 197 B Atzinums no Veselības

inspekcijas

13.06.2017. 5.3-10/15967/1805


71

Pielikums Nr. 14 Pedagogu sastāvs

27. tab. Pedagogu kvalitatīvais sastāvs.

Pedagogi 2014./2015.

(01.09.2014.)

2015./2016.

(01.09.2015.)

2016./2017.

(01.09.2016.)

2017./2018.

(29.12.2017.)

Pedagoģiskie

darbinieki 59 63 63 69

t.sk. ar augstāko

pedagoģisko

izglītību

49 52 52 60

t.sk. ar citu

augstāko izglītību

+kursi B

0 1 4 4

t.sk. studē

pedagoģiskajās

programmās

10 8 6 5

t.sk. ar maģistra

grādu pedagoģijā 13 15 13 20

t.sk. ar maģistra

grādu specialitātē 11 13 15 12

t.sk. studē

maģistratūrā 0 0 1 3

28. tab. Pedagogu sadalījums pēc darba stāža (2017.)

Pedagoģiskais

stāžs

mazāk

par 1

gadu

mazāk

par 5

gadiem

5-9 gadi 10-15

gadi

16-20

gadi

21-24

gadi

25 gadi

un

vairāk

Skolotāju skaits 17 13 8 4 6 4 17

14. att. Pedagogu sadalījums pēc darba stāža


72

15. att. Pedagogu sadalījums pēc vecuma


73

Pielikums Nr. 15 Piedalīšanās nozīmīgos semināros un konferencēs

29. tab. Privātās vidusskolas “klasika” piedalīšanās nozīmīgos semināros un konferencēs

Datums Pasākums Dalībnieks Valsts

15.04.2014. E-klase 2014 1 skolotāja Latvija

12.05.2014. Seminārs: aktualitātes fizikas

mācīšānā unpārbaudes darbu

veidošanā

1 skolotāja Latvija

14.05.2014. Seminārs: vertībizglītības

īstenošana vēstures un sociālo

zinību stundās


21.08.2014. Konference “Izglītība. Attīstība.

Tendences”.

Direktore Latvija

22.08.2014. Konference “Dabaszinātnesun

matemātika skolā-efektīvi un

tadoši”


23.09.2014. Seminārs: skolēnu zināšanu

vērēšana


09.10.2014. Siminārs: interaktīvie risinājumi,

izmantojot tāfeles “certe Note”

programmatūru


11.10.2014. eTwinning Nacionālā

konference 2014

2 skolotāji un

skolēni

Latvija

27.11.–29.11.2014. eTwinning Eiropas konference

2014 “eTwinning Conference

2014”

1skolotāja Roma, Itālija

31.10.2014. Seminārs “Portāla Uzdevumi.lv

iekļaušana skolas mācību

procesā”


25.02.2015. Seminārs “Lasītprasmes un tās

mērīšana. Kā veicināt mācību

kvalitātes uzlabošanu”.

1 skolotājs Latvija

01.-03.10.2015. International conference

“Lithuanian Chemistry Teachers

Association 20 years Chemistry

and School in Lithuania”

1 skolotāja Lietuva

18.03.2015. Jēgpilna mācīšanās

dabaszinātniskās kompetences

pilnveidei


24.03.2015. Semina: projekta “Izglitība

izaugmei”, aktivitātē “Mācot

mācāmie paši”


25.03.2015. Seminārs: Praktiski pētniecisko

metožu aktualizēšana mācību

darbā

2 skolotāji Latvija


30.03-01.04.2015 Konfrence: International Student

Company Festival 2015 and JA

International Teacher`s

Conference 2015


27.-29.05.2015 Seminārs projektu īstenotājiem

“Sociālie mediji un sadarbības

prasmes”

1skolotāja Brisele, Beļģija

19.08.2015. Forums “Izglītība krustcelēs:

iespējas un izvēle”

Direktore Latvija

20.08.2015. Semiars “Aktualitātas

ekonomikā 2015”



74

26.08.2015. Seminārs: Patriotiskās un

pilsoniskās audzināšanas

integrēšana pedogoģiskajā

procesā


30.09.2015. Seminārs: praktiski pētniecisko

metožu aktualizēšana mācību

darbā


23.11.2015. Seminārs: Aktualitātes vēstures

mācību procesā


07.12.2015. Seminārs: novadaolimpiādes

tēma - kongruence


24.02.2016. Seminārs “School of the Future

Theory and Practice

Direktore Latvija

03.03.2016. Seminārs “Aktualitātes Latvijas

banku darbība”



25.04.2016. Seminārs: mācību stunda 2.

gadimtā. Ipad jēgpilna

integrēšana mācību procesā


24.08.2016. Semiars “Aktualitātas

ekonomikā 2016”


29.08.2016. Seminārs “Mediju pratība un

drošība interneta”


27.10.2016. Seminārs: lasītprasmes ideju

banka


29.11.2016. Seminārs: Aktualitātes vēstures

macību procesā


16.02.2017. Seminārs skolēnu

eksperimentālās prasmes ķimīja

un to pilnveidošana.


14.03.2017. Seminārs: lasīšanas

kompetences attīstīšana.

Vienaudžu mācīšanās

lasītprasmes attīstīšanai


20.-26.03.2017. Transnational Project Meeting

(Starpvalstu projektu sanāksme)

2 skolotāji Vācija

07.04.2017. E-klase 2017 2 skolotāji Latvija

18.08.2017. IZM konference vispārējās un

profesionālās izglītības iestāžu

direktoriem un pašvaldību

izglītības speciālistiem

„Kompetenču pieejmācību

saturā: mērķi un līdzekļi, mācību

satura struktūra, izveides un

īstenošanas principi”

Direktore Latvija

22.09.2017. Katehētu un kristīgās mācības

skolotāju tāākizglītības seminārs

“Garīgais Impulss 6”


07.10.2017. eTwinning Nacionālā

konference 2017

3 skolotāji un

skolēni

Latvija

26.-28.10.2017. eTwinning Eiropas konference

2017 “Turning Inclusion into

Action”

1skolotāja Malta

26.-28.10.2017. Seminar-workshop of Baltic

chemistry teachers “Inovation

and Chemestry Teaching”

1 skolotāja Igaunija


75

15.11.2017. Seminārs “Wie das Spiel

zwischen Kind und Puppe das

Fremdsprachenlernen fordert”


19.-22.11.2017. Starptautiskā bilingvālo skolu

konference “Ceļš uz skolu”

Direktore Berlīne, Vācija

05.12.2017. Konference “Starptautiskā

skolēnu lasītprasmes

novērtēšanas pētījuma IEA

PIRLS 2016 rezultātu

paziņošana”


05.12.2017. Seminārs “Dirihlē princips” 1 skolotāja Latvija


76

Pielikums Nr. 16 Piedalīšanās starptautiskajos projektos

30. tab. Privātās vidusskolas „Klasika” dalība starptautiskos projektos

Projekta laiks Projekta

nosaukums

Projekta

dalībnieki Projekta partneri Finansētājs Apbalvojumi

01.01.2012.-

31.12.2013

VIA LIGHT

(Language for

Integration and

Global Human

Tolerance)

skolotāji ✓ Pirmsskolas izglītības iestāde “Kalinka”

(Somija, Helsinki)

✓ Berlīnes krievvalodīgo vecāku un

pedagogu apvienība MITRA (Vācija)

✓ Tallinas Universitāte (Igaunija, Tallina)

✓ Tallinas pirmskolas izglītības iestāde

Liikuri (Igaunija, Tallina)

✓ Paisija Hilendarska Plovdivas Universitātes

krievu valodas un kultūras centrs

(Bulgārija, Plovdiva)

✓ S&O Izglītojošais centrs, pirmsskolas

izglītības iestāde “Umka” (Kipra, Nikosija)

✓ Slāvu Universitāte

(Moldova, Kišiņeva)

ESF

01.08.2012.-

31.06.2014.

Skolu divpusējās

partnerības projekts

“Crossing Cultures”

(Kultūrām tiekoties)

8.-10. klases

skolēni un

skolotāji

Licejs-koledža St-Josepsh (Francija) COMENIUS eTwinning Eiropas kvalitātes

sertifikāts

06.2014

06.2015

06.2016

Vācu valodas vasaras

kursi Vācijā

«Deutsch mit Spaß!»

(«Vācu valoda ar

prieku!»)

5.-10. klases

skolēni un

vācu valodas

skolotāja

Pašfinansējums

(skolēnu

vecāki)

01.09.2013.-

31.12.2014.

Skolu divpusējās


“Forest Multiuse”

5.-8. klases

skolēni un

skolotāji

Somijas-Krievu

Austrumu Somijas skola, Imatra(Somija)

The Finnish-Russian of Eastern Finland

NORDPLUS

01.06.2015.-

31.05.2016

Mācību mobilitāte

skolu sektorā

“Teaching Math and

Science through

Skolas

skolotāji

ERASMUS+

(KA1)


77

English-CLIL in

STEM”

01.09. 2013-

31.08.2015

Starpskolu

stratēģiskās


“More Meaningful

Math - MMM”

7.-10. klases

skolēni un

skolotāji

✓ Pestalozzi Gymnasium, Unna (Vācija)

✓ IES Schaman, Gran Canaria (Spānija)

✓ Lyceum Linopetras, Limassol (Kipra)

✓ C.O. Grandes Communes in Petit Lancy

(Šveice)

✓ Sint Donatusinstituut in Merchtem (Beļģija)

Pašfinansējums

(skolas budžets

un skolēnu

vecāki)

Konkursa „Nacionālā e-Twinning

balva 2014” finālists,

eTwinning Nacionālais kvalitātes

sertifikāts,

eTwinning Eiropas kvalitātes

sertifikāts,

Eiropas eTwinning balvas 2015

uzvarētājs kategorijā “Angļu

valoda kā svešvaloda” (Brisele,

2015. gada 7. maijs)

04.04.2016.-

31.05.2016.

eTwinning projects

“Alise Brīnumzemē

– 150”

5.-6. klases

skolēni un

skolotāji

✓ Toltorpsskolan, (Zviedrija)

✓ College Pierre Semard, (Francija)

Pašfinansējums

(skolas budžets

un skolēnu

vecāki)


sertifikāts

01.09.2016.-

31.08.2019

Starpskolu

stratēģiskās


“ICT World –

Imaging, Coding,

Transforming and

Simulating the

World”

7.-9. klases

skolēni un

skolotāji

✓ Pestalozzi Gymnasium, Unna (Vācija)

✓ College les Eyquems (Francija)

✓ IES Los Cerros, Úbeda(Spānija)

✓ Havukoski school (Somija)

✓ Základní škola Trutnov (Čehija)

ERASMUS+ Konkursa “Nacionālā eTwinning

balva 2017” uzvarētājs (1. vieta),


sertifikāts


78

Pielikums Nr. 17 Skolas organizatoriskā struktūra

16. att. Privātās vidusskolas „KLASIKA” organizatoriskā struktūra, apstiprināta ar direktores rīkojumu Nr. 26, 23.01.2017.


79

17. att. Privātās vidusskolas „KLASIKA” organizatoriskā struktūra, apstiprināta ar direktores rīkojumu Nr. 6, 05.01.2018.


80

Privātās vidusskolas “Klasika” direktore

Svetlana Šibko-Šipkovska

Z. v.

SASKAŅOTS

SIA “ANT” valdes priekšsēdētāja

(dokumenta saskaņotāja pilns amata nosaukums)

08.01.2018. Svetlana Šibko-Šipkovska

(paraksts)

(datums)

Z. v.

rīga, krimuldas iela 2, lv-1039; e-pasts: klasika@klasika ... · privātās vidusskolas...

Documents