robochiy zoshit ukr mova 2ch 3kl

М. Д. ЗАХАРІЙЧУК

РОБОЧИЙ ЗОШИТз української мови

З класЧастина друга

Схвалено для використання в загальноосвітніх навчальних закладах

Київ«Грамота»

2014

УДК 811.161.2(075.2)ББК 81.2 Укр-922

3-38Схвалено для використання в загальноосвітніх навчальних

закладах комісією з педагогіки та методики початкового навчання Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки України

(лист ИТЗО від 03.03.2014 р. № 14.1/12-Г-265 )

Рецензенти:Н. І. Богданець-Білоскаленко, кандидат педагогічних наук, доцент Педагогічного інституту Київського

університету імені Бориса Грінченка;Л. І. Таловіра, учитель початкових класів ліцею «Голосіївський» № 241, м. Київ.

Захарійчук М. Д.3-38 Робочий зошит з української мови. З кл. : (Удвох части

нах) : Частина друга / М. Д. Захарійчук. — К. : Грамота,2014. — 64 с.

13ВЫ 978-966-349-453-1 ІБВМ 978-966-349-455-5 (ч. 2)

УДК 8 1 1 .1 6 1 .2 (0 7 5 .2 )ББК 81 .2 Укр-922

Навчальне видання

Захарійчук Мар’яна ДмитрівнаРобочий зошит з української мови

З клас. Частина друга

Схвалено для використання в загальноосвітніх навчальних закладах

Редактор Ю. Ткаченко. Художні редактори Ю. Рейнська, О. Толок. Технічний редактор Л. Ткаченко. Комп’ютерна'верстка О. Бідненко. Коректор/. Барвінок

Підписано до друку 6.03.2014. Формат 70x90/16.Папір офс. № 1. Гарнітура Pragmatica.

Друк офс. Ум. др. арк. 4,68. Обл.-вид. арк. 5,292.Наклад 40 000 прим.Зам. №14-03-1105.

Видавництво «Грамота», вул. Паньківська, 25, оф. 15, м. Київ, 01033

тел./факс: (044) 253-98-04, тел.: 253-90-17, 253-92-64 Електронна адреса: [email protected]

Свідоцтво про внесення до Державного реєстру України суб’єктів видавничої справи ДК №341 від 21.02.2001 р.

Віддруковано з готових діапозитивів видавництва «Грамота» у ТОВ «ПЕТ»61024, м. Харків, вул. Ольмінського, 17 Свідоцтво ДК № 4256 від 18.04.2013 р.

ISBN 978-966-349-453-1 © Захарійчук М. Д., 2014ISBN 978-966-349-455-5 (ч. 2) © Видавництво «Грамота», 2014

mailto:[email protected]

ІР Урок 1. Повторення частин мови:іменник, прикметник, дієслово

1. Каліграфічна хвилинка.

2. Прочитайте слова.

Летить, трамвай, працює, лікар, косила, зелений, вечірнє, тихий, гроза, замела, дерев’яний, автомобіль, читали.

• Доповніть речення словами з вправи.Слова, що називають предмети, — іменники:

Слова, що виражають ознаку предмета, — прикметники:

Слова, що називають дію предмета, — дієслова:

3. Прочитайте слова.Пухнастий, прилетіли, сніг, червоногруді, випав, снігурі,

синички, дзвенить, метушаться, пісня, веселі, білобока, радісна, сорока, летить.

З

Складіть і запишіть речення, об’єднавши в кожному іменник, прикметник і дієслово за змістом. Підкресліть підмет і присудок. Якою частиною мови виражений підмет?

І§| Урок 2. Службові слова


2. Прочитайте текст, уставляючи пропущені службові слова: у, на, від, біля, з, до, і.

Снігу____ лісі насипало багато! О н______ ньому мовбихтось розсипав дрібне намисто. Це протоптала стежку____ куща мишка. Бігає собі ________ однієї нірки ___ _іншої. Білки рідко спускаються______дерев. Одна білка сидить _____ сн ігу________стовбура. Друга — держить_______

4

зубах шишку ( За Борисом Харчуком). • Позначте префікси у виділених словах.

3. Відшукайте в клітинках слова-назви зимових свят. Запишіть.

0 а г в а с и л я ж є б иш Щ н 0 в и й г р і к л Ди м и к 0 . л а я ю с в к Цм в 0 д 0 X Р е щ а п н Ц

• 3 якої букви пишуться ці слова? Чому?

УрокЗ. Спільнокореневі слова,які належать до різних частин мови


V

д а М ґГ

2. Прочитайте слова.

Радість, радісний, радіти, сум, сумний, сумувати, квітка, квітковий, квітувати, солодощі, підсолодити, солодкий, заморозити, мороз, морозний, літо, літувати, літній.

• Спишіть слова за групами. Позначте корінь.

Іменники:

5

Прикметники:________ __________________________ __

Дієслова:

• Підкресліть антоніми.

3. Прочитайте текст, запишіть пропущені букви.

У лісовій гущавині росла молода б__різка. Вона чекалав__сни. Берізка пам’ятала, як її врятували татусь із своєюдонечкою.

Б__різка була оповита хмелем. Хміль — темно-зелений,пишний, із шорстким листям, скував біленьку берізку.З__лене листячко берізки почало жовтіти, осипатися. Натоненькому стовбурі викарбувалися цілі канави від хмелевого плетива.

Татусь із донечкою розплутували батоги хмелю. Звільнили берізку.

Хміль прикрасив товстий стовбур дуба (За Сергієм Но- санем).

• У підкреслених словах позначте префікс.

• Який це текст? Скільки в ньому абзаців? Прочитайте зачин, кінцівку. Доберіть заголовок. Спишіть третій і четвертий абзаци.

6

Урок 4. Зв ’язок слів у реченні1. Каліграфічна хвилинка.

2 . Прочитайте текст, уставляючи пропущені букви.Прийшла з___ ма. Ніч охопила з___ мовий ліс. Спить

холодний вітер. Дрімають сосни, ялини, в___ сокий бук.Пташки заховалися в затишні місця. Притихли ш___ шкарі,снігурі, дятли, омелюхи. Сонечко піднялося над з___ млею.Прокинувся в глибокому яру холодний вітер. Зашумілотривожно верховіття д___ рев. Застогнала хуртовина. Снігпосипався з гілок. Почалася заметіль (3 журналу).

• Запишіть пропущені букви.• Випишіть підкреслене речення й установіть зв’язок слів. Якою

частиною мови виражений другорядний член речення?

3. Побудуйте речення за такими схемами. Запишіть.

Ф Урок 5. Іменник як частина мови


Ми ходили по крамницях,Нашукали — подивіться:Старенькій бабці — тепленькі капці,Молодій бабуні — сережки-красуні,Мамі Марусі — з бурштину буси,І для Марічки — барвисті стрічки.

• Випишіть із тексту виділені іменники за групами: 1) назви істот, 2) назви неістот.

8

3. Прочитайте текст.

Японці святкують Новий рік у січні. До свята всі будинки господарі прикрашають сосновим і бамбуковим віттям, пучками соломи. Усе це має означати довголіття для мешканців дому.

Господині варять довгі пшеничні макарони. Хай довгим буде життя! Чоловіки допомагають прикрашати будинки. Опівночі лунають дзвони. Діти та молодь ходять вітати з Новим роком (За Ояй Лунь).

• У виділених словах позначте корінь, префікс.

• Спишіть перший абзац тексту. Підкресліть іменники, які відповідають на питання хто?

Ш• Установіть зв’язок слів у підкресленому реченні. Якими

частинами мови виражені головні члени речення, другорядні?

9

« Урок 6. Власні та загальні іменники-г


2. Прочитайте текст.Дніпро — могутня річка України. У Дніпро впадають малі та

великі річки: Десна, Прип’ять, Ірпінь, Рось, Псел. На берегах Дніпра розташовані міста: Київ, Запоріжжя, Херсон, Черкаси, Канів (За Оленою Біленко).

• Поясніть правопис підкресленого слова (усно).

• Спишіть текст, підкресліть власні назви.

• Знайдіть у тексті антоніми, підкресліть.

3 . Прочитайте текст, уставляючи пропущені букви.

Сьогодні в ___ атрусі й ___ офійки відповідальний день.Вони зустрічають гостей з ___ иєва. Учителька ___ рина___ ванівна попросила не запізнюватися. Під’їхав автобусі першим вийшов керівник групи ___ ндрій ___ етрович.

10

Аза ним — ___ лексій ,___ аринка,___ аталка,___ иколка. Усірадо зустрічали ___ иян.

• Поясніть правопис виділеного слова. Доберіть до нього антонім (усно).

Ш Урок 7. Велика буква в кличках тварин



Маленький рудий хом’ячок Тіма жив на підвіконні у власній клітці. До нього в гості приходили товстий кіт Ласунчик і пухнастий песик Пуша. У клітці весело повторював усі слова папуга Чіко. Хом’ячок Тіма любив котика Ласунчика. Ласунчик тихо лежав біля клітки й дивився на Тіму. Папуга говорив безупину й кожне слово починав із звука [ч]. Тому його кликали Чіко. Але найбільше Тіма любив своїх друзів Миколку й Ніну. Вони завжди приносили смакоту: горішки, насіння, яблука (За Ніною Ковпак).

• Випишіть назви тварин і їх клички.

11

3. Прочитайте назви тварин та їх клички, розв’язавши анаграми. Запишіть.

кітк о р у м 4 5 3 2 1

песик у н т к и ф 2 3 4 6 5 1

качка р п а к ч а 2 1 3 5 4 6

Урок 8. Поняття предметності


______________ ОЛу...... _ґ/ 7

2. Прочитайте слова, що називають ознаки предметів. Доберіть спільнокореневі іменники за зразком.

Зразок: (який?) щасливий — (що?) щастя.

(який?) чорний — (що?) ;

(яка?) широка — (щ о?)_____________________________________.• Позначте корінь.

3 . Прочитайте дієслова. Доберіть спільнокореневі іменники за зразком.

Зразок: (що робить?) сміється — (що?) сміх.

12

(що робить?) читає — (щ о?)_

(що робить?) плаває — (що?)

• Позначте корінь.

Ці Урок 9. Уживання іменників у прямому й переносному значенні


7 ^

2. Прочитайте уривок із вірша Тараса Шевченка.

Садок вишневий коло хати,Хрущі над вишнями гудуть.Плугатарі з плугами йдуть,Співають ідучи дівчата,А матері вечерять ждуть.

• Випишіть виділені слова. Доберіть споріднені іменники, позначте корінь.

3 . Прочитайте сполучення слів.Лляне полотно, полотно снігу, потік води, потік ма

шин, глибина моря, глибина думки.

13

Складіть речення з іменником, який уживається в переносному значенні (за власним вибором). Запишіть.

З Урок 10. Рід іменників:чоловічий, жіночий, середній


/тштшлтті п ь тж

2. Прочитайте сполучення слів.

Бджолиний рій, вершина знань, рій думок, холодний день, ніс людини, вершина гори, холодний погляд, ніс літака.

• Випишіть сполучення слів, у яких іменники вживаються в прямому значенні. Складіть 2 речення з іменниками, які вживаються в переносному значенні (за власним вибором).

3. Прочитайте слова.В ’юн, липа, озеро, мак, айстра, директор, черемха,

сонце, ластів’я.

14

Доповніть рядок відповідними іменниками за зразком.

Чол. рід — соловей,

Жін. рід — ріпка,

Серед, рід — море,

■Ці Урок 11. Рід іменника1. Каліграфічна хвилинка.

7 1Г


Тато (чол. рід) вивів із гаража свій мотоцикл. Сам сів закермо (________ ). Мама (________ ) позаду нього. А Тимко зНаталею в коляску. Поїхали на луг (________ ). Там є улюблене озеро (_______ _) біля річки. Вода (________ ) в озерітепленька. На березі озера росте верба (________ ). Вонипобачили, що води в озері зовсім трохи.

— Озерце пересихає, — сказав тато. — Уся риба загине: в’юнок, короп, лин, верховодка.

Він схопив Тимків сачок і почав ловити рибу. Тато пускав рибу у відерце з водою. Діти носили відро до річки й випускали рибу на велику воду (За Анатолієм Дрофанем).

15

• Упишіть рід біля іменників у дужках за зразком першого речення.

3 . Прочитайте іменники чоловічого роду.

чол. рід , жін. рід серед, рід

Ведмідь ___________________ ,

Вовк

Слон _________________ ___ .• Запишіть, утворивши від іменників чоловічого роду іменники

жіночого й середнього роду. Позначте закінчення в утворених іменниках.

Урок 12. Змінювання іменників за числами: однина і множина


7

2. Прочитайте речення. Розмістіть їх так, щоб утворився текст.

Треба дізнатися, як вона себе почуває. Зимовий сонячний ранок. Вона завжди перед уроками провідує Олександру Іванівну. Останнім часом сусідка себе погано почуває. Прибере в кімнаті, у магазин сходить. У такий час Оля іде до школи. Дівчинка турбується про хвору сусідку.

16

• Запишіть текст. Доберіть заголовок.

• Визначте рід підкреслених іменників.

3 . Прочитайте слова.

Апельсин, депутат, комп’ютер, верблюд, банкір.• Запам’ятайте правопис цих іменників. Спишіть в абетковому

порядку, змінивши число іменників.

. 'Цу ;Щ. Урок 13. Змінювання іменників за числами:

однина і множина

1. Каліграфічна хвилинка.__ ...........

Г. 7ШУЇГШШ, ПІЇ ,ЯЛу

2. Прочитайте вірш Олександра Олеся.

Над озерами, річками,На полянах лісових,На стрімких високих горах,На просторах степових,Де лише Сіріє стежка Або вкрився збіжжям лан,Скрізь розкидались оселі Наших прадідів-слов’ян.

• Підкресліть однією лінією іменники, ужиті в однині, а двома лініями — у множині.

3 . «Зберіть» слова в прислів’ях. Запишіть прислів’я.Книжку, очима, не, розумом, читають, а.Золото, із, добувають, знання, землі, а, з, книжки.• Доберіть і запишіть до виділених іменників спільнокореневі

прикметники й дієслова. Позначте корінь.

18

Ф Урок 14. Змінювання іменників за відмінками1. Каліграфічна хвилинка.

^ Г . . .мттл Г/т т ж , щ "п ії, ~........ - _

.. / _ ......._....._ ...0 ... _..._...._ .................................... _ _

2. Прочитайте казку.

У родині Іменника свято — бал-маскарад. Іменник зібрав усю свою родину й одразу звернувся до відмінків.

— У вас сьогодні буде дуже багато роботи. Звертаюся до тебе, Називний відмінку! Доповідай мені: ХТО прийшов і ЩО приніс? Родовий відмінку, ти маєш знати: КОГО немає і ЧОГО бракує гостям? Давальний, КОМУ і ЧОМУ запропонувати, — твоє завдання. Ви всі знаєте, що буде багато гостей. Обов’язково хтось щось загубить. Знахідний відмінку, КОГО і ЩО знайти, — твій обов’язок. Орудний, маєш керувати.

— КИМ? — перепитав Орудний відмінок.— Не тільки КИМ, а й ЧИМ! Робота для Місцевого відмін

ка — спостерігати НА КОМУ карнавальні костюми, НА ЧОМУ гості приїхали. Кличний відмінку, маєш одну роботу: запрошувати гостей і звертатися до них так: Марійко, Миколо, Назаре Петровичу.

3. Виберіть із тексту питання кожного відмінка й запишіть їх.

Називний (Н. в.) ________________ ______ _____________ ______

Родовий (Р. в.) _______________________________ _________

Давальний (Д. в.) ___________ ___ ___________________ .

Знахідний (Зн. в.)

19

*Орудний (Ор. в.)

Місцевий (М. в.)

Кличний (Кл. в.)

4. Користуючись таблицею, яка є в підручнику, провідміняйте іменники сова, місто, школяр. Позначте закінчення.

(

Урок 15. Змінювання іменників за відмінками


г/ / . .“ гш л ігт іЖ у ит и ш

/ /

20

2. Прочитайте сполучення слів, записуючи в дужках відмінок і питання (за зразком першого).

Зупинилися (Н. в. — хто?) їжаки; побачили (— ——-------—— ____ — ) їжаків; давали ( ------------- ) їжакам; цікавилися (-------------- ) їжаками; голки (______________) на їжаках.

3. Прочитайте вірш Якуба Коласа. Ходить дід білобородий Полем, лісом, переліском,Застилає ріки льодом, Виграє сріблястим блиском.

На березу сипле іній, Укрива дерева пухом, Луки, ниви і долини Білим вкутує кожухом.

• Випишіть із тексту іменники, які стоять в орудному відмінку.

Ор. в. (чим?) полем,

♦ Урок 16. Змінювання іменників за відмінками1. Каліграфічна хвилинка.

Т Г Ш Ш К Ш Ш Й Л Й Я Г .... -_ .._ ..._........а ........_......... _ _ ............. .

2. Прочитайте текст, уставляючи пропущені букви.

До чого ж гарно й весело було в нашому городі!Усе з__лене та буйне. А сад, було, як зацвіте в__сною!Вишні, ч__решні, груші! А що робилося на початку літа —огірки цвітуть, гарбузи, картопля цвіте. Цвіте малина, смородина, порічка, квасоля (За Олександром Довженком).

• Підкресліть у тексті іменники, ужиті в однині, однією лінією, а в множині — двома.

21

3. Прочитайте словосполучення.

їстівні гриби, велика родина, зимовий день.

• Покажіть зв’язок слів у словосполученні. Визначте головне й залежне слова.

• Провідміняйте виділений іменник. Запишіть у таблицю.

Відмінок Питання СловоНазивний (Н. в.)Родовий (Р. в.)Давальний (Д. в.)Знахідний (Зн. в.)Орудний (Ор. в.)Місцевий (М. в.) -

Кличний (Кл. в.)

Урок 17. Прикметник1. Каліграфічна хвилинка.

..........

- Ї М а - - —

у

2. Прочитайте іменники. Що вони називають?

Весна — '______________

Літо — __________________________________

22

Осінь — ______________________________________ ______ ,

Зима — ,

• Доберіть із довідки-прикметники, які характеризують кожну пору року. Запишіть.

Довідка: щедра, травнева, золота, срібляста, дощове, багата, квітуча, запашна, тепле, морозна, сніжна, різнобарвне.

3 . Прочитайте тексти.

® Он яр. Одним кінцем яр простягався до села. Проти сонця блищав ставок. На березі ставу росли верби. Другим кінцем яр ішов до гори.

@ Яр був глибокий і зелений. Одним кінцем яр простягався до великого села. Проти сонця блищав веселий ставок. На крутому березі ставу росли розлогі верби. Другим кінцем яр ішов до високої гори (За Іваном Нечуй- Левицьким).

• Що можна сказати про текст 1? Яка частина мови допомогла зробити текст 2 виразним? Яке значення прикметників у нашому мовленні? Спишіть текст 2, підкресліть прикметники.

23

Щ Урок 18. Зв’язок прикметників з іменниками1. Каліграфічна хвилинка.

Ш/7ШП7ТГТ7П7' 7П7П/ 1___

2. Прочитайте слова. Спишіть іменники, додаючи до них прикметники за питаннями та змістом. На що вказують ці прикметники?

на смак за кольоромПерець (який?) __________ ■

Груша (яка?)_____________________________________ ;

Яблуко ( яке ? )__ ..

3. Прочитайте іменники з прийменниками. Замініть їх на прикметники (за зразком).

Зразок : чай із липи — чай (який?) липовий.

Ложка з дерева — ------------- — ---------------------------і

Ворота з металу — ______________ ____________ ___ ________ _:

Варення з вишні —_____________ і

Блуза з шовку — __________________________ .

Урок 19. Уживання прикметниківу прямому й переносному значенні


Р Г .П ІГІП Ш ІЛ Ш Л І П І П т и п

2. Прочитайте словосполучення. Визначте, у якому словосполученні прикметники вжиті в переносному значенні. Підкресліть їх.

М’який характер — м’який хліб; кам’яне обличчя — кам’яний будинок; холодний погляд — холодний чай; вишневе плаття — вишневе варення; золота осінь — золоті сережки.

3 . Прочитайте прислів’я.

Краще гірка правда, ніж солодка брехня. З добрим поживеш — добре переймеш, з лихим зійдешся — і свого позбудешся. Лагідні слова роблять приятелів, а гострі слова —: ворогів.

• Підкресліть прикметники, які вживаються в переносному значенні. Випишіть прикметники-антоніми.

25

Урок 20. Прикметники-антоніми.Прикметники-синоніми


...СЛДНЛЛл&у СГНуО 0

2. До прикметників лівої колонки доберіть прикметники-антоніми з правої колонки. З ’єднайте.

холодний м’якийширокий чорнийбілий гарячийтвердий вузький

3. Прочитайте прикметники. Доберіть із довідки синоніми.

Замурзаний, хоробрий, сирий, жовтогарячий, хитрий, старанний, дзвінкий.

Довідка: брудний, підступний, лукавий, сміливий, голосний, відважний, мокрий, гучний, оранжевий, вогкий, помаранчевий, ретельний, пиль ний.

• Запишіть за зразком.Зразок: замурзаний — брудний.

26


Урок 21. Уживання прикметників у загадках

7 —ш н т м я

/Т Т Т Г Т Т Г :

2. Прочитайте загадки.І зелене, й червоненьке І велике, і маленьке,І кисленьке, й солоденьке, і прим’яте, і тверденьке.Я на дереві зростаю,Всіх смачненьким пригощаю.

Світлана Коробова

Він солодкий,соковитий,Сонцем півдня він налитий.Не росте цей фрукт у нас —Товстошкурий . . . .

Юлія Турчина• Випишіть із кожної загадки прикметники, які допомогли вам їх

відгадати.

3 . Прочитайте словосполучення в лівій колонці. Запишіть за зразком. Позначте закінчення прикметників.

ЗразокГалявина (яка?) лісова — на галявині (якій?) лісовій.

27

Дуб (який?) високий — на дубі (якому?)

Небо (яке?) синє — на небі (якому?)___

ві Урок 22. Уживання прикметників в описах1. Каліграфічна хвилинка.

і ЛЛ/У СЫНу_____ _

2. У загадці «загубилися» прикметники, які допоможуть вам знайти відгадку. Доберіть прикметники з довідки, змінюючи їх за змістом. Запишіть.

Пташка невеличка,В неї________ щічки,

— -------— лапки,—— ----- шапка,

Фартушок_________________Голосок тоненький.Тож ця пташка невеличкаНазивається_______ ______

Довідка: білий, сірий, чорний, жовтий.

3. Уставте в текст із довідки пропущені прикметники. Визначте тему тексту. Доберіть заголовок.

Довго тягнеться— ----- —---- -----зима. Усі нетерплячечекають------— ----- — ---- — -----— весни. Сніг навколостав...... ............... .............................. Одного ранку все змінилося.

28

сніг кудись зник. земляпарує. сонне встає тепер раніше. Деньстав .................................. Повітря____________. Жваво іцвірінькають пташки. Появилася траяичка.Розквітають чудесні проліски.крокуси. підсніжники (3 журналу).

Довідка: холодна, сірий, фіолетові, брудний, чорна, довший, яскраве, чисте, ніжна, довгожданої, весело, білосніжні, блакитні.

Ц Урок 23. Змінювання прикметників за родами в сполученні з іменником


2 7_______ Г ...................................“ " ......—СПІЛКУ ОГЬ М у .................. .

— і _________ /

2. Прочитайте слова. Проаналізуйте прикметники.

ОднинаХолодний ранок — ранок — (що?), ч. р.; холодний —

(який?), ч. р.Холодна вода — вода — (що?), ж. р.; холодна — (яка?),

ж. р.Холодне морозиво — морозиво — (що?), с. р.; холод

не — (яке?), с. р.

29

МножинаХолодні — (які?) — ранки, води, морозива,• Зробіть висновок про те, як змінюється прикметник за родами

3. Прочитайте словосполучення. Доберіть за змістом і питаннями відповідні іменники, запишіть.

(яка?) хитра, руда (хто?) :(який?) жовтий, кислий (що?) __________(яке?) скляне, прозоре (що?)(яке?) весняне, синє (що?)

■Я§| Урок 24. Родові закінчення прикметників


ҐП Jт (7^ /]K Л JЮ ґҐY^ J)....С ґО Г, /-СҐҐУЬ

2. Прочитайте словосполучення, уставляючи пропущені закінчення.

Дощов__ літо, тепл__весна, велик____ дуби, золот__осінь, цікав__ книжка, солодк__ морозиво, висок__ гори.

• Запишіть закінчення.

3 . Прочитайте словосполучення. До прикметників доберіть антоніми. Позначте закінчення прикметників. Запишіть за зразком.

Зразок: теплий день — холодний день.Нове ліжко —- ____________________________________

ЗО

Старі речі — ....Високі береги —

Урок 25. Змінювання прикметників за числами в сполученні з іменниками


ХЛТЖ Пу П72, I і0 0 .................. _ _.-... -

2. Прочитайте іменники. Доберіть спільнокореневі прикметники. Запишіть за зразком.

Зразок : камінь — кам’яний будинок.

Горіх — ..................._......... ........земля — _______________ ______ _яблуня — _ _ ______ _ _ _ _ _ _ _ _________сніг — ____________ _ДОЩ _ _ _ _ _ _ _ ---------------- ---------троянди — ------------—---—-- ----

_ дерево;_ вал;- цвіт;_ баба;- дні;. пелюстки.

• Укажіть число прикметника (усно).3. Прочитайте текст, розкриваючи дужки.

Біля (високий, старий) гір лежало (маленький, ошатний) містечко. Усі його мешканці були (доброзичливий, уважний) одні до одних. Вони споруджували (ошатний, гарний) будинки. Жила тут (маленький, привітний) дівчинка. Вона була (веселий), як сонячний зайчик. Щоранку дівчинка

31

брала (білий, полотняний) рушник і вишивала (барвистий, яскравий) нитками квіти і трави, метеликів і пташок (За Вікторією Ковальчук).

• Спишіть текст, розкриваючи дужки. Поставте прикметники в потрібній формі. Що допомогло вам правильно визначити рід і число прикметників?

У підкресленому реченні визначте головні й другорядні члени.

І І Урок 26. Змінювання прикметників за числами в сполученні з іменниками


2. Прочитайте словосполучення. Допишіть, змінюючи число іменника та прикметника (за зразком).

Зразок : глибока річка — глибокі річки.Високе дерево — __________ __________ .Солодка цукерка —__________ _____.___________ ______ ____ .Соковите яблуко — ..........................................,_______ .• Позначте закінчення прикметників.

• Доберіть до них антоніми (усно).

3 . Прочитайте текст, уставляючи пропущені закінчення.Сталося це в березні. Сонце було весел.. , а веснян..

шуми заповнювали тепл., повітря. Ми з Максимом приїхали до стар., саду. У садку росла стар., яблуня, роз- лог.. груша та висок., черешні. На велик., гілці черешні сиділа метк.. синичка й весело співала. Голос у неї був дзвінк.. , приємн.. .

Раптом Максим побачив у стовбурі товст____ черешнівузьк___ , продовгуват____гніздо. У темн_____ глибині гніздавиднілася соломка, сиз___ стеблини трави, сух______ мохі маленьк__пір’їнки. Маленьк___синички захвилювалися.

— Ми вас не потурбуємо, — сказав Максим (За Григорієм Нудьгою).

• Спишіть перший абзац тексту, уписуючи пропущені закінчення.

33

Упишіть пропущені закінчення прикметників у другому абзаці.

Визначте число прикметників у списаному абзаці (усно).

В Урок 27. Дієслово як частина мови


т ш ш ж т ь ш т ж

34

2. Прочитайте дієслова.

Будує, писав, співав, говорить, говоритиме, буде шуміти, читав, танцює, світитиме.

• Випишіть дієслова, які відповідають на питання.

(що робить?) — будує, _________ ;

(що робив?) — _ ....... .................... ................... _ ........... і

(що буде робити?) —........ ...................................................

3. Прочитайте в ролях діалог їжачка й того, хто його врятував.

«Де ж кінь?» — подумав їжачок і поповз прямо. Повз він довго й раптом відчув, що земля під ним зникла. Він кудись летить. Бульк!.. «Я в річці!» — зрозумів їжачок. Він не знав, де берег

Його понесла вода вниз за течією. Річка шаруділа очеретами, вирувала на перекатах. їжачок відчував, що весь промок і незабаром потоне. Раптом хтось торкнувся до його задньої лапи.

— Вибачте, — беззвучно сказав хтось, — хто ви і як сюди потрапили?

— Я — їжачок. Я впав у річку.— Тоді сідайте мені на спину. Я відвезу вас на берег, —

сказав хтось.їжачок сів на чиюсь слизьку спину й за хвилину опинив

ся на березі.— Спасибі! — уголос сказав він.— Та, пусте! — тихо вимовив хтось.їжачок побрів у тумані додому (За Сергієм Козловим).

• Спишіть другий абзац тексту, підкресліть дієслова, поставте до них питання (усно).

• Хто міг урятувати їжачка? Що про нього можна сказати?

ф Урок 28. Зв’язок дієслова з іменником у реченні1. Каліграфічна хвилинка.

сіо~ и ^ ^ ^ К у .....................УІ б б б

2. Прочитайте. Доберіть до іменників дієслова за змістом. Запишіть за зразком.

Зразок : ластівка будує, відлітає, годує.

Яблуня ______ ______________________ _________________________ і

Вода ____________ _________________________ _______ _

Ромашка_____________________________________________________ ,

3. Прочитайте текст, уставляючи пропущені дієслова з довідки.

Прийшла весна! Трав’яним килимом_____________________

36

земля---------- ----------- ніжні квітки лісових дзвіночків.Нові ГОЛОСИ--------------------- ----- --ліс. Чепурний зяблик_____________ _________ свої короткі співанки.флейтою дрізд. У блакитну височінь_________________________свою пісню жайворонок. Ви______ _____________ незвичайнумузику природи? (За Володимиром Пархоменком).

Довідка: зеленіє, синіють, наповнюють, сипле, свистить, чули,несе.

• Підкресліть головні члени речення. Якою частиною мови виражені присудки?

Урок 29. Дієслова-антоніми


ГҐІЯЛЛЖ , ШЬ ШЬ“ ~/ 1

2. Прочитайте дієслова. Доберіть до них антоніми з довідки.

Відкопати — .................. .......................... .......... ; сумувати —_____________________________; воювати—_________ _____________;залазити —-------------------------закручувати —__________ _____ ____________; одужати —____________ _____________________

Довідка: миритися, відкручувати, занедужати, закопати, веселитися, злазити.

37

На ставку росте біла квітка. Люди називають її водяною лілією. Лілія радісно розкриває свої пелюстки до сонця. Метелик сідає на квітку, відпочиває.

Настає вечір. Біла квітка складає свої пелюстки. Лілія спочиває (За Василем Сухомлинським).

• Спишіть текст.


• Підкресліть головні й другорядні члени кожного речення. Якою частиною мови виражені присудки?

Урок ЗО. Дієслова-антоніми


т іж яш кА

ШААШІААНЖ.

Замерзати, засинати, сміятися, затихати, поважати, нападати. • Відшукайте до поданих дієслів антоніми. Запишіть парами.

2. Прочитайте дієслова.

л ж д Р 0 3 т а в а т и 3 в У ч а т и ж с т

п л а к а т и ж Д ю б и е 3 а X и Щ а т и Щи в 3 н е в а ж а т и п р 0 с и н а т и с я

3 . Прочитайте текст, добираючи з довідки дієслова за змістом.Запишіть.

Ворон---------- ----------на гілці й : «Зновузима, знову снігом vce Ялинки----- --— .—— ----------памороззю. Сонцеале ненадовго». Ворон__ __ ___________ ________, вибираючидорогу між дерев. Потім він........ ........................... на старийпень посеред галявини.

— Ворон, — сказав Ведмедик їжачкові.— Покличу його чай пити, — сказав їжачок.— Дякую, я чаю не п’ю, — відповів Ворон, тяжко змахнув

крилами й поплив над галявиною ( За Сергієм Козловим).Довідка: сидів, думав, замете, спалахне, опустився,

вкриються, злетів.

Ф Урок 31. Дієслова-синоніми


КШШШІГу ТІЛ: п і

2. Прочитайте дієслова. Доповніть їх синонімами з довідки.

Л я кати, _________ _______ ______ _____________ ______.Пекти,____________ ____________ ._______ ._______________________Перемагати,—______________ _______________________________Тішитися, —--------------------------------- ---------------------

Довідка: радіти, долати, переборювати, утішатися, смажити, страхати, жахати.

3 . Прочитайте текст, розкриваючи дужки.У кожній сільській хаті на Полтавщині дерев’яний стіл

(застеляти) чистим барвистим рушником. На стіл (класти) домашній хліб і сіль. Ними (зустрічати) гостей зі словами: «Ласкаво просимо!» Хлібом (пригощати) випадкових перехожих, знайомих. Був звичай (їздити) один до одного на свята, (відзначати) родинні свята (За Павлом Загребельним).

• Спишіть текст, розкриваючи дужки. Змініть форми дієслів.

40

Щ Урок 32. Змінювання дієслів за часами


КШЛЖНЖ ПІЛ у £Н7

2. Розгляньте таблицю.

Теперішний час Минулий час Майбутній часщо роблю? що робив? що буду робити?що робиш? що робила? що робитиму?що робить? що робило? що будеш робити?що робимо? що робили? що робитимеш?що робите? що зробив? що буде робити?що роблять? що зробила? що робитиме?

що зробило? що будуть робити?що зробили? що робитимуть?

41

• На які питання відповідають дієслова теперішнього, минулого й майбутнього часу?

3. Прочитайте дієслова.Співають, читав, читатиму, співали, читати, співати, чи

таю, малювати, малювали, малюють, співатимуть, малюватимуть.

• Запишіть (за зразком) подані дієслова за часами.ЗразокПочаткова форма: радіти,___________

Теперішній час: радію,

Минулий час: радів,

Майбутній час: радітиму,

# Урок 33. Змінювання дієслів за часами


СЬО Т/).._.._.._.4 ._.._.._..._......._ ..

42

2. Утворіть дієслова теперішнього, минулого (чол. р .) і майбутнього часу від неозначеної форми поданих дієслів. Запишіть.

Будувати,___________________________________________________ __Світити, ______________________________ _______________ ________ ___,Писати, ________ _ ____ _______________________ _____________3 . Прочитайте текст, розкриваючи дужки.Інночка разом з татком і матусею (прийти) до маленької

хатки, у якій (жити) бабусечка. У дворі (рости) акація. Дерево (затуляти) майже все небо. На акації (заспівати) цвіркун. Дівчинка (сидіти) на лавочку, (натягти) на колінця платтячко і (слухати). Цвіркун їй (розказувати) про літо (За Валерієм Шевчуком).

• Спишіть текст, розкриваючи дужки. Змініть форми дієслів.

43

Щ Урок 34. Змінювання дієслів за часами


- ^ ж ш л к т іт т ш у г ю ~ п / )і_ / .... . / _ ____ _____________

2. Прочитайте вірш Тараса Шевченка.

Встала й весна, чорну землю Сонну розбудила,Уквітчала її рястом,Барвінком укрила.

• Вивчіть вірш напам’ять. Спишіть, підкресліть дієслова, визначте час.

3 . Прочитайте текст.

Дружба малої дівчинки Нати (дочки майора Ускова) з Тарасом Шевченком полегшила долю славного поета в засланні. Майор Усков дозволив Тарасові писати й малювати. У вільні від служби години поет розказував Наті казки, співав пісні, придумував усякі несподіванки. Дівчинка слухала ці розповіді й запам’ятовувала.

Тарас виїхав в Україну. Але вони ще довго писали одне одному листи. Коли Ната виросла, описала свої спогади

44

про славного поета в книжці «Спомини Нати про дядька Тараса» (За Романом Завадовичем).

• Спишіть перший абзац тексту. Підкресліть дієслова.

Урок 35. Дієслова, які означають незавершену і завершену дію


М . М ........................._ - - - - _____ __

2. Розгляньте таблицю.

Зверніть увагу! Дієслова, які вказують на завершену дію, утворюються за допомогою:

45

префіксів (писати — написати, грати — зіграти); суфіксів (зітхати — зітхнути, кричати — крикнути); наголосу (розкидати — розкидати).• Прочитайте дієслова, які вказують на незавершену дію.

Дієслова, що означають завершену дію

що зробити? що зробив? що зробило? що зробила? що зроблю?

помити підлогу приготував уроки зійшло сонце прочитала книжку проспіваю пісню

Дієслова, що означають незавершену дію

що робити? що робив? що робило? що робила? що робитиму? що роблю?

мити підлогу готував уроки сходило сонце читала книжку співатиму пісню співаю пісню

• Утворіть дієслова рами.

які вказують на завершену дію. Запишіть па-

Писав — , співалипливла — - _ , бігло —

3. Прочитайте прислів’я.

Зробив діло — гуляй сміло. Легко сказати, а важче зробити. Хто рано підведеться, за тим і діло ведеться.

• Спишіть прислів’я. Укажіть, на яку дію — завершену чи незавершену — указують підкреслені дієслова.

46

■ ф Урок 36. Дієслова, які означають незавершену і завершену дію


" 77іік ч ттгтл , щь~ ......................................................_

2. У двох перших рядках вірша Наталі Забіли «розгубилися» слова. «Зберіть» їх.

За, сьогодні, сховалося, хмари, сонце,Дощу, краплинки, у, стукотять, віконце,І стежить за ними Маринка сумна:— Погана погода! — зітхає вона.• Запишіть вірш. Підкресліть дієслова.

47

Іде кіт додому. А горобці позліталися з усього подвір’я, літають над невдахою, цвірінькають.

Вийшов кіт на поріг. Мружиться від ясного сонечка. Раптом чує — горобці зацвірінькали. Принишк кіт, насторожився. Підповз аж до паркана та як стрибне! Перелетів через паркан і в калюжу впав. Вискочив мокрий, брудний. Горобчики — пурх та й утекли (За Василем Сухомлин- ським).

• Спишіть другий абзац упорядкованого тексту. Доберіть заголовок. Підкресліть дієслова, укажіть час.

3. Прочитайте. Упорядкуйте за змістом.

48

Ф Урок 37. Написання не з дієсловами


ПЛЛШШМу ПЛу 17Г,І 1

2. Прочитайте прислів’я.

Розуму за гроші___купиш. Мудрим ніхто____ вродився,а навчився. Розумний язик багато ___ говорить.___ лізьпоперед батька в пекло. Брехнею світ пройдеш і назад ___ вернешся.

• Підкресліть дієслова, запишіть не, запам’ятайте правопис не з дієсловами.

• Яким із цих прислів’їв можна присоромити балакуна, хвалька, нетерплячого, брехуна?


Холодний зимовий день. Ми на березі улюбленої річки. Вода в річці шумить, переливається веселками. Сонце виблискує у хвилях. Зелена ряска плаває біля берега. Чути квакання жабок. Понад водою літають яскраві бабки. Усе в зимовому сні.

• Що в цьому тексті не так? У яких реченнях потрібно вписати не? Виправте помилки, спишіть, підкресліть дієслова з не.

49

І В Урок 38. Написання не з дієсловами


/ 1 1 / _

2. Прочитайте частини прислів’їв у лівій і правій колонках.

____ хвали себе сам, за плечима____ носити.Що сьогодні утече, нехай тебе люди похвалять.Що вміють, того те завтра____ зловиш.• З ’єднайте прислів’я. Спишіть, уписуючи не. Як пишемо не з

дієсловами?

— Кізонько моя мила, кізонько моя люба! Чи ти пила, чи ти їла?

— Ні, дідусю, я (не) пила, я й (не) їла: тільки бігла через місточок та вхопила кленовий листочок, тільки бігла через гребельку та вхопила водиці крапельку.

• 3 якої казки цей уривок? Спишіть відповідь кізоньки, розкриваючи дужки.

3. Прочитайте уривок із народної казки, розкриваючи дужки.

• У підкреслених словах позначте суфікс.

А ,9 Урок 39. Написання не з дієсловами


г „

2. Прочитайте фразеологізми.

Водою____ розлити —____ грайся з вогнем —Хоч трава____ рости —За вуха____ відтягнеш —

байдуже.щось дуже любити, бути обережним, жити дружно.

• З ’єднайте фразеологізми з їх значенням. Упишіть не. Підкресліть дієслова.

• Складіть і запишіть речення з 2 фразеологізмами (за власним вибором).

3. Прочитайте уривок із народної дитячої пісеньки «Сорока-ворона». Цей ледащо —Він дрова____ рубав,В хату___носив, печі______ топив,Води____ набрав, діжі_____ місив,Каші____ варив, хліба_____ ліпив,В піч_____саджав, кашу доїдав.

• Пригадайте початок пісеньки. Упишіть не. Підкресліть дієслова.

52

4І! Урок 40. Узагальнення знань про дієслово


/ / / /7 Ш Л Ш Л , С ІП ; щ р

2. Прочитайте слова, розкриваючи дужки. Випишіть дієслова з не, розкриваючи дужки.

(Не)мовля, (не)прийшов, (не)года, (не)написала, (не)нависть, (не)зробив, (не)жить, (не)малюють, (не)дуг, (не)приїдуть, (не)будує, (не)пише.

3. Прочитайте текст, розкриваючи дужки.— Мироне! Мироне! — кличе мама малого.Вона знає, що він (бігти) понад річкою. Хлопчик (почути),

(схопитися), (збігти) з бережка. Раптом біля води він (зупинитися). Мирон (дивитися) у воду і (не) впізнавав дна. Воно було глибоке й голубе. Хлопчик (присісти). Він схилявся, повертався, але у воду (не) ліз.

Тут підійшов сусід і перейшов брід. Мирон зрозумів — сонечко відбивалося у воді (За Іваном Франком).

• Спишіть другий абзац тексту, розкриваючи дужки та змінюючи форму дієслів. Зверніть увагу на правопис не з дієсловами.

53


т Урок 41. Узагальнення знань про дієслово

Ш Ш Ш Л Щ £ Л у , ^ . Ж

2. Прочитайте текст, розкриваючи дужки.

— Зірка впала! —- (закричати) Ганнуся.Тарасик (заперечити) і (сказати), що зірки ніколи не

(падати). Зірки завжди на своєму місці. Сліди в Космо (залишати) маленькі камінці. Ці камінці (летіти) з косміч

54

ного простору. Вони (мчати) з шаленою швидкістю й дуже нагріваються. Ми (бачити) цей слід у нічному темному небі. Іноді космічне каміння досягає поверхні Землі. Це метеорити (3 дитячої енциклопедії).

• Спишіть текст, розкриваючи дужки. Змінюйте форму дієслова, у якому є не з дієсловом.

55

3. Відшукайте іменники-антоніми, прикметники-антоніми, діє- слова-антоніми. Випишіть парами.

а л я г л и ю т с п і ш 0 в н і ч

н и 3 ь к и й к а с 0 л 0 д к и й

в с т а л и к и с л и й д т и ш а

ш У м Р а Д і с т ь д е н ь с У м

Р п р и й ш 0 в в и с 0 к и й 0 л

%

т Урок 42. Узагальнення знань про дієслово


~ ш ю ін 7 ш г 7 Я 7 р - .................. .................................................~

2. Прочитайте уривок казки Фелікса Зальтена «Бембі».Раннє літо. Ж и в у с т ін у к у ш ів укривають квіти. Землю у с і

я в зелений килим. Усюди пахне свіжим листям, квітами, вогкою землею, зеленим пагінням.

Це перші дні життя Бембі. Він іде за мамою вузькою стежкою. Густе листя розсувається й дає їм дорогу. Бембі

56

розвеселився. Стрибнути б зараз убік! Але він слухняно тримався матері. Скінчилася плутанина чагарників. Перед ними відкрився зелений простір.

— Що це? — спитало оленятко.— Це луг, — відповіла матуся. — Тепер ти знатимеш, де

смачна травичка.• Підкресліть дієслова в другому абзаці тексту.

• Випишіть підкреслені речення. Установіть зв’язок слів.

3 . Прочитайте слова. Доберіть до слів синоніми з довідки, запишіть.

Вогкий, ______ ,Мовити, ________________ .Красивий, _________ .

Довідка: казати, розмовляти, вродливий, мокрий, гарний, вологий.

Урок 43. Що ми знаємо про текст, речення


_ а 3 7 3

2. Прочитайте слова.Адреса, метал, космонавт, гриміти, агроном, очерет,

тривога, черешня, криниця, бензин, апетит, вогнище, апельсин, комп’ютер.

• Спишіть слова в абетковому порядку. Складіть речення з виділеним словом. Поясніть правопис цього слова.

3 . Прочитайте речення.Звичайно, ні! Хіба можна обійтися без них? Діти, бере

жіть книжки! Книжки — наш помічник і порадник.• Чи можна прочитане назвати текстом? Чому? Утворіть текст,

Запишіть. Доповніть його власним реченням.

58

4. Прочитайте тексти.

© Качка-мандаринка є представником родини качиних. Вони мешкають у Китаї, Японії, у Росії на Далекому Сході. Маса качки — до одного кілограма. Пташенята вилуплюються протягом 28-31 доби. Качка харчується жолудями й жабами. Вона занесена до Червоної книги Росії.© Свою назву качка-мандаринка отримала через дуже яскраве барвисте оперення.

Особливо красиво виглядають селезні. У забарвленні оперення поєднуються помаранчевий, червоний, фіолетовий, білий, зелений, бурий кольори. На шиї та голові — яскраві бакенбарди. Чуб із довгих червоних пір’їн. Крила — різнокольорові. Останнє перо на крилах розходиться віялом помаранчевого кольору. Коли крила складені, віяло виступає догори. Дзьоб і лапки теж помаранчеві.

Мандаринка є прикрасою водоймищ, розміщених у садах і парках Китаю, Японії, Кореї (3 дитячої енциклопедії).

• Зіставте тексти. Який із них — художній? Як називаємо інший текст цієї вправи? Спишіть опис селезня.

41 Урок 44. Що ми знаємо про будову слова


/Г Ту іі\ ду і Ь уі; j j . g r

60

2. Прочитайте й закінчіть речення.

Частина слова, яка змінюється і служить для зв’язку сліву реченні, називається________________________________________

Частина слова без закінчення називається_______________

Частина слова, що стоїть перед коренем, називається

Частина основи, що стоїть після кореня, називається

Префікс с- завжди пишеться перед_______________________

У префіксах роз-, без- завжди пишеться буква_________ .

3. Виконайте подані завдання.

• Утворіть і запишіть нові слова за допомогою суфіксів. Позначте суфікс.

Тихий, кіт, сестра.

• Утворіть і запишіть слова за допомогою префіксів. Позначте префікси.

Писати, казати, робити.

61

• Змініть слова за зразком. Запишіть.

Зразок : рука — у (на) руці.Вухо, луг, кожух.

І$| Урок 45. Що ми знаємо про частини мови


7]Ш ГР7П% 77Ту 7Ш>і ї ____7 ............ _ І

2. Прочитайте й закінчіть речення.

Слова, що є назвами предметів, —

Слова, що виражають ознаку предметів, —

Слова, що називають дію, — _______ ________

3 . Прочитайте слова.

Літо, ________ ______ '___ _______

Вода, _______________________ ___ ____________

Сум, _ _ _ _ _ _ _ _ _62

—

• Випишіть спільнокореневі слова з довідки. Вилучіть зайве слово. Укажіть, які це частини мови.

Довідка: підводний, сумний, літній, літак, водяний, сумка, водій, сумувати, літувати.

• Від поданих іменників утворіть спільнокореневі прикметники й дієслова. Позначте корінь. Запишіть.

ЛІС, _________________

Праця, ____________________ ______________________

Доброта,___________ __________________________________________


Чи вміють риби розмовляти? Насправді риби розмовляють між собою. Риби видають такі звуки, що їх почути може тільки спеціальний прилад. Найбільшою «балакухою» є тріска. Учені стверджують, що вона «теревенить» без кінця. Як же риби «розмовляють»? У риб немає язика, але вони ворушать м’язами повітряного міхура. Ці рухи відчувають і розуміють їхні родичі. Риби розповідають, щебечуть, галасують, репетують (3 дитячої енциклопедії).

• Спишіть текст. Підкресліть дієслова-синоніми. Позначте префікс у виділених дієсловах.

63

robochiy zoshit ukr mova 2ch 3kl

Education