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TÉCNICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA ROBÓTICA
EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA
INTERDIDAC - 2005 Eduardo Gallego del Pozo
CONTENIDOS:
1. INTRODUCCIÓN Y FUNDAMENTOS.2. EL MÉTODO.3. LAS HERRAMIENTAS.4. UN CASO REAL: AULA DE ROBÓTICA
DEL C.P. MIGUEL HERNÁNDEZ.5. DEMOSTRACIONES DE ROBOTS.6. CONCLUSIONES.
1 INTRODUCCIÓN Y FUNDAMENTOS
1.1 ¿Qué es la robótica?
• El término "Robótica" fue acuñado por IsaacAsimov para describir la tecnología de los robots.
• El concepto de “Robot” resulta de difícil definición, pero en general hace referencia a un sistema mecánico dotado de sensores yactuadores y controlado por un ordenador.
1 INTRODUCCIÓN Y FUNDAMENTOS1.2 ¿Por qué estudiar Robótica?
• Aglutina ciencias y tecnologías: Mecánica, electrónica, informática, matemáticas, biología...
• Fomenta la imaginación, despierta inquietudes y ayuda a comprender mejor el mundo que nos rodea.
• Permite el trabajo en equipo facilitando la comunicación, responsabilidad, toma de decisiones.
1 INTRODUCCIÓN Y FUNDAMENTOS
1.3 La Robótica en la educación primaria
• La curiosidad infantil: nuestra gran aliada.
• Curiosidad constructora de realidad que permite la toma de contacto con la misma y con la elaboración del conocimiento.
1 INTRODUCCIÓN Y FUNDAMENTOS
1.3 La Robótica en la educación primaria (II)
• Realidad tecnológica donde el niño y el adolescente actual se encuentran.
• Activación de los procesos de investigación, de descubrimiento, de prueba y error.
• El niño juega, pero en realidad aprende.
2 EL MÉTODO
2.1 El método científico:
• Clasificar
• Ordenar
• Identificar
2 EL MÉTODO
2.2 LOGO como base tecnológica (I)
• Leguaje de programación diseñado inicialmente para enseñar matemáticas a los niños.
• Procede del LISP: Inteligencia Artificial
2 EL MÉTODO
2.2 LOGO como base tecnológica (II)
• En realidad LOGO es:
• Un lenguaje para aprender.
• Una herramienta útil para enseñar el proceso de aprendizaje y de pensamiento.
• LOGO provee un ambiente donde los estudiantes asumen el rol de maestros
3 LAS HERRAMIENTAS
3.1 Equipos Tecnológicos LEGO DACTA
• El RCX
• Sensores y actuadores
• Piezas tecnológicas
3 LAS HERRAMIENTAS
3.1 Equipos Tecnológicos LEGO DACTA
• ¿Por qué LEGO DACTA?
• Calidad de sus componentes
• Facilidad de manejo
• Arquitectura abierta
• Difusión mundial
3 LAS HERRAMIENTAS
3.2 ROBOLAB
• Evolución de LabVIEW
• Programación gráfica muy potente (multitarea, tiempo real, determinístico...)
• Se adapta al crecimiento y evolución del alumno.
3 LAS HERRAMIENTAS
3.2 ROBOLAB
3 LAS HERRAMIENTAS
3.2 ROBOLAB
4 UN CASO REAL: AULA DE ROBÓTICA DEL C.P. MIGUEL HERNÁNDEZ4.1 Características
• Funcionando desde hace 3 años.
• Planteada como actividad extraescolar
• Presupuesto mínimo (sin subvenciones)
• Más de 40 alumnos anuales
4 UN CASO REAL: AULA DE ROBÓTICA DEL C.P. MIGUEL HERNÁNDEZ4.2 Recursos
• 10 puestos operativos (PI, PII y PIII)
• Equipos en red (100MB)
• Servidor (WEB, Repositorio, Mensajería, Impresión) .
• 4 Equipos completos de robótica basados en Lego RCX
4 UN CASO REAL: AULA DE ROBÓTICA DEL C.P. MIGUEL HERNÁNDEZ4.3 Principales actividades (I)
• Robocampeones 2004: Organizada por la URJC
• Primera prueba: Tercer puesto
• Segunda prueba: Segundo puesto
4 UN CASO REAL: AULA DE ROBÓTICA DEL C.P. MIGUEL HERNÁNDEZ4.3 Principales actividades (II)
• COMPLUBOT: Certamen Alcalaíno de Robótica Educativa.
5 DEMOSTRACIONES DE ROBOTS
6 CONCLUSIONES
• La robótica en la educación primaria es posible, adecuada y conveniente.
• Usando LEGO DACTA y ROBOLAB conseguimos unos excelentes niveles y una rápida curva de aprendizaje.
• Miles de niños en todo el mundo aprenden se forman y divierten gracias a la Robótica Educativa.
Nos vemos en:
WWW.COMPLUBOT.ORG
Muchas gracias por su atención