rol del profesor
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Rol de ProfesorRol de ProfesorUna aproximación teórica
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Docente
Cambios en su rol
Cambios a nivel social
Cambios a nivel cultural
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Cambios a nivel SocialCambios a nivel Social
• Sociedad más democrática• Sociedad más individualista• Surgimiento explosivo de la
clase media.• Cambios a nivel valórico.• Eclosión de la información• Avances tecnológicos.• Cambios en los
modelos de relación.
docente
afectan
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Cambios en los modelosde relación
personal familiar comunitario
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Cambiosgenerales
EducaciónSuperior
influyen
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Educación SuperiorEducación SuperiorSituación ActualSituación Actual
Masificación
HeterogeneidadDiversificación
Mundo de Información
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Pensemos en el docente en el tiempo...Pensemos en el docente en el tiempo...
¿Cómo ha ido cambiando su rol?
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Cambios en Rol del DocenteCambios en Rol del Docente
AntesAntes AhoraAhora1. Era quien poseía toda la información.2. Transmisor de los conocimientos.
3. Su forma de enseñar era directa.
4.Trabajaba con un currículo fijo.
5.Las tareas presentadas era aisladas.
6. Evaluación: estandarizada, pruebas de rendimiento.
7. No evaluación docente.8. Escasa relación con los alumnos.
1.Todos tienen acceso a la información.
2. El conocimiento se construye.
3. Transformación directa.
4.Trabaja con un currículo flexible.
5.Tareas presentadas auténticas, relacionadas con la realidad de los estudiantes.
6. Evaluación por desempeño
7.Evaluación docente elemento clave para el desempeño.8. Asesor y tutor de los alumnos.
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¿Cuál es el contexto actual del ¿Cuál es el contexto actual del Docente Universitario?Docente Universitario?
• Está inmerso en una realidad social.
• Debe atender a las demandas sociales.
• Debe atender a las demandas de la universidad.
• Existen un gran exigencia entorno a la profesionalidad.
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¿Qué significa la Profesionalidad ¿Qué significa la Profesionalidad del Docente?del Docente?
• Preparación para resolver problemas.
• Compromiso con la actualización y perfeccionamiento.
• Autonomía en su actuación.
• Compromiso con su labor.
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Misión del Docente UniversitarioMisión del Docente Universitario
• Formar profesionales altamente calificado y altamente responsables en su labor social.
• Construir un espacio abierto de aprendizaje.
• Promover, generar y difundir conocimientos por medio de la investigación.
• Contribuir a proteger y desarrollar los valores .
• Contribuir al desarrollo de la educación en todos los niveles.
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¿Cuál es el rol del Docente?¿Cuál es el rol del Docente?
• Estructurar y organizar el proceso de aprendizaje.
• Diseñar las experiencias de aprendizaje.• Ofrecer pautas y guías para llevar a cabo
la actividad.• Facilitar los recursos.• Dirigir el proceso de Aprendizaje.• Sugerir, orientar y cuestionar.• Retroalimentar al alumno.• Ampliar el nivel conceptual.• Mantener los cursos con los niveles de
claridad requerida.• Realizar mediación con sus alumnos.
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El Docente como Mediador
Estímulo
Respuesta
Procesos de AprendizajeProcesos de Aprendizaje
Ser Humano
Ser Humano
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Características deDocente como
MediadorSelecciona y
focalizalos estímulos
Establece Vínculos
Dota desentido y significado
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Selección y FocalizaciónSelección y Focalización
• El aprendizaje implica seleccionar estímulos.• El profesor- mediador, selecciona, interpreta y
presenta estímulos de manera de conseguir reciprocidad.
• El profesor-mediador orienta deliberadamentela interacción en una dirección escogida.
• Selecciona, modela e interpreta un estímulo en particular, es como si colocase un lente de aumento sobre el estímulo para distinguirlo de otros.
• La reciprocidad implica haber involucrado al aprendiz en la situación, el niño manifiesta estar abierto a recepcionar el mensaje: “estado de alerta”.
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Establecer VínculosEstablecer Vínculos
El aprendizaje significativo implica conectar situaciones y contenidos.
• El profesor- mediador, genera un puente que une ideas.
• El profesor-mediador amplía y diversifica las necesidades del aprendiz.
• Integra conocimientos y los liga a contextos más amplios.
• Genera curiosidad por descubrir relaciones entre los hechos, buscando explicaciones sobre los mismos.
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Dotar de Sentido y Dotar de Sentido y SignificadoSignificado
• La situación de aprendizaje debe volverse relevante para el aprendiz.
• El profesor- mediador, otorga una finalidad clara al proceso de aprendizaje.
• El profesor-mediador se involucra emocionalmente.
• Explicita el valor de la actividad.
• Entrega la llave para abrir e interpretarel contexto del aprendiz.
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¿Qué se espera del Docente ¿Qué se espera del Docente Universitario?Universitario?
• Que domine el tema que enseña.• Que tenga claridad en cuales son los
aspectos más difíciles de su asignatura para sus alumnos.
• Que sepa cuales son los preconceptos de sus alumnos.
• Que sea sensible a su auditorio.• Que busque colaboración con sus colegas y
con otras universidades.• Que posea habilidades comunicativas.• Que sea un orientador de los alumnos,
para que logren ser constructores de su propio conocimiento.
• Que posea una formación pedagógica que le permita…
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Habilidades deExpresión
Organizar y estructurar
los contenidos
Planificar sutarea
Claridad en suexpresión
Presentar los contenidos
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que le permita
Realizarbuena
docenciaSer
investigador Ser unbuen gestor
Formación
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¿Cómo lograr la excelencia en la ¿Cómo lograr la excelencia en la Docencia?Docencia?
• Considerando como aprenden los alumnos al momento de estructurar las clases y sus estilos de aprendizaje.
• Desarrollando competencias claves en sus alumnos.• Siendo capaz de mediar los aprendizajes• Explicitando los objetivos.• Teniendo expectativas altas.• Considerando los conocimientos previos de los
estudiantes.• Vinculando los conocimiento intra e inter clase.• Considerando los diferentes momentos de las
clases.
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Estilos de Aprendizaje
Activo
PragmáticoTeórico
Reflexivo
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Aprendizaje Activo
Características
Animador
Espontáneo
Arriesgado
Improvisador
Descubridor
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Aprendizaje Activo
¿Cómo aprende?
Intentado cosanuevas
Resolviendoproblemas
Generandoideas sin límites
Compitiendoen equipos
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Aprendizaje ActivoAprendizaje Activo
Dificultades a la hora de aprende
Estar expuesto a mucha teoría
Estar sentado pormucho tiempo
Trabajar solo
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Aprendizaje ReflexivoAprendizaje Reflexivo
Características
Ponderado Exhaustivo
Concienzudo
Receptivo
Analítico
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Aprendizaje ReflexivoAprendizaje Reflexivo
¿Cómo aprenden?
Observando Con tiempo
Escuchando
Intercambiandoopiniones
Trabajandoconcienzudamente
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Aprendizaje ReflexivoAprendizaje Reflexivo
Dificultades a la hora de aprender
Tener que actuarcomo líder
Tener que pasar rápido de un tema a
otro.
Estar presionado en el tiempo
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Aprendizaje TeóricoAprendizaje Teórico
Características
Metódico Objetivo
Lógico
Estructurado
Crítico
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Aprendizaje TeóricoAprendizaje Teórico
¿Cómo aprende?
En situacionesestructuradas
Estando con personasde su mismo nivel
Inscribiendo todoslos datos
Haciendo preguntas
Estando con docenteexigentes
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Aprendizaje TeóricoAprendizaje Teórico
Dificultades a la hora de aprender
No teniendo claro la finalidad
No estando estructuradala información
Si el tema es trivial Si el tema no estácontextualizado
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Aprendizaje PragmáticoAprendizaje Pragmático
Características
Experimentador
Eficaz
Practico Directo
Realitas
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Aprendizaje PragmáticoAprendizaje Pragmático¿Cómo aprenden?
A través muchos indicadores
Aplicando loaprendido
Utilizando técnicasaplicables
Observado una demostraciónTrabajando de
forma práctica
Teniendo un modelo a imitar
A través de muchosejemplos
![Page 34: Rol del profesor](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062710/559af6861a28ab2d2e8b46b9/html5/thumbnails/34.jpg)
Aprendizaje PragmáticoAprendizaje PragmáticoDificultades a la hora de aprender
Si no existe unarelación entre los contenidos
Si el tema no es aplicable
Si no existen consecuencias
evidentes
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También los estilos de También los estilos de aprendizaje se pueden clasificar aprendizaje se pueden clasificar
en...en...
![Page 36: Rol del profesor](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062710/559af6861a28ab2d2e8b46b9/html5/thumbnails/36.jpg)
Superficial Estratégico
Profundo
Estilos de Aprendizaje
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Se orientaa la repetición
Tiene una motivaciónextrínseca
Su fin es evitar elfracaso
No conecta los aprendizaje
Memoriza la información
Se limita solo a loque se le pide
Superficial
![Page 38: Rol del profesor](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062710/559af6861a28ab2d2e8b46b9/html5/thumbnails/38.jpg)
Orientadoal significado
Buscanla compresión
Relacionaideas nuevas
con anteriores
Ve el aprendizaje como una forma de desarrollo
personal
Se emociona ante el aprendizaje
Posee una motivaciónintrínseca hacia el
aprendizaje
Son mas bien activos en su aprendizaje
Profundo
![Page 39: Rol del profesor](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062710/559af6861a28ab2d2e8b46b9/html5/thumbnails/39.jpg)
Se orientaal logro de la tarea
Está orientado para obtención de buenas
calificaciones
Su finalidad es el éxito
Utiliza métodos de estudio
Se puede asociar con otros estilos
Planifica cuidadosamentela tarea
Estratégico
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Momentosde la Clase
Motivación a la temática
Verificación del
aprendizaje
Síntesis
Puesta encomún
Presentación de los contenidos
nucleares
Incorporaciónde las
tecnologíasDesarrollo
de habilidadesa través
del contenidos
Evaluación coherente con
el trabajorealizado.
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A partir de lo anterior.....
¿Cuál es el perfil del Docente de la UDD?
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• EXPERTO EN LA DISCIPLINA:– Capacidad y conocimientos en la disciplina.– Experiencia profesional en el área.
• EXPERTO EN EDUCACION:– Capacidad de transmitir y traspasar los conocimientos disciplinares.– Que sea capaz de vincular lo que debe enseñar con el perfil de los alumnos.
• SELLO:– Identificado y comprometido con el sello de la UDD.– Que refuerce la línea de los cursos sello.
• PARTE DE UN PROYECTO:– Que esté dispuesto a trabajar en equipo.– Que sea activo en la creación de propuestas en su escuela.
• EN PERMANENTE CAPACITACION:– Disposición a capacitación permanente.– Tanto en educación como en la disciplina.– Permanente esfuerzo por entender el perfil de los alumnos.
Perfil del Docente UDD
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• Actualizar en forma permanente los conocimientos de cada disciplina.
• Conocer las formas de aprendizaje de los alumnos y aplicarlas en el diseño de las metodologías de enseñanza.
• Reforzar el sello UDD.
• Generar más instancias de trabajo en equipo, de carácter interdisciplinario en las escuelas e inter facultades.
• Capacitar al plantel docente: Centro de Desarrollo de la Docencia.
Desafíos de este perfil paranuestros actuales Profesores
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DocenteUDD
Aplicarmetodologías
Desarrollo deCompetencias
debe
para el
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Desarrollo de habilidades
del Pensamiento
Participación Activa
Creación de
Conexiones
Experiencias y Oportunidades
Retroalimentaciónorientada al cambio
OrientaciónMetodológica
Orientaciones Metodológicas
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Orientaciones MetodológicasOrientaciones Metodológicas
Desarrollo de habilidades del pensamientoI
- Integrar en la estructuración de secuencias de enseñanza - aprendizaje los procesos básicos del pensamiento y los contenidos curriculares.- Desarrollar estrategias, habilidades y métodos para potenciar la inteligencia.- Activar la mente en forma consciente, sistemática y deliberada.
Participación activaII
- Desarrollar en los alumnos conducta de participación y compromiso.- Motivar y aceptar sus sugerencias y soluciones.- Ofrecer instancias para la aplicación del aprendizaje.- Fomentar la elaboración de pensamientos propios.
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Creación de conexionesIII
- Flexibilidad del pensamiento para adaptarse a nuevos contextos.- Pensamiento crítico que le permita comparar y seleccionar lo que conoce.- Transferencia del conocimiento a otros contextos.
Experiencias y oportunidadesIV
- Experiencias en situaciones concretas.-Aplicación de conocimientos al estudio, comprensión, y análisis del mundo real.
Orientaciones MetodológicasOrientaciones Metodológicas
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Retroalimentación orientada al cambioV
- Práctica continua, ejercitación permanente de lo aprendido.- Retroalimentación por parte del profesor.- Retroalimentación por parte de los compañeros.- Claves para mejorar, con sugerencias específicas.
Orientaciones MetodológicasOrientaciones Metodológicas
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Competencias Centrales (Core Competence)
Comunicación
Capacidad analítica
Capacidad emprendedora
Visión Global
Autonomía
Eficiencia
Responsabilidad Social
Ética Profesional
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Comunicación
Capacidad analítica
Capacidad emprendedora
- Expresión oral y escrita- Comunicación efectiva- Empatía- Persuasión
- Pensamiento analítico- Razonamiento conceptual- Juicio crítico- Transferencia del conocimiento a otros contextos- Sistematización
- Liderazgo- Búsqueda y aceptación de desafíos- Orientación al logro- Disposición al trabajo- Negociación- Interacción- Tolerancia al trabajo bajo presión- Adaptación al cambio- Pensamiento estratégico- Creatividad e innovación
![Page 51: Rol del profesor](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062710/559af6861a28ab2d2e8b46b9/html5/thumbnails/51.jpg)
Autonomía
Eficiencia
Responsabilidad Social
Ética Profesional
Visión Global- Visión de futuro- Comprensión de sistemas organizacionales- Conocimiento y valoración de otras realidades- Investigación
- Confianza en sí mismo, autoestima- Proactividad- Autocontrol- Responsabilidad con el aprendizaje- Capacidad de resolver problemas
- Aplicación y habilitación- Experiencia técnica- Disciplina- Perseverancia
- Vinculación con la realidad- Generación de compromisos- Pertenencia
- Comprensión de los dilemas éticos- Conciencia de los valores involucrados- Probidad (rectitud en obrar)
![Page 52: Rol del profesor](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062710/559af6861a28ab2d2e8b46b9/html5/thumbnails/52.jpg)
Reflexionado...Reflexionado...
¿Qué características de las antes mencionadas poseo?
¿Considero relevantes los aportesque pude conocer a través de esta presentación?
¿Cómo podría mejor mi prácticaDocente?
![Page 53: Rol del profesor](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062710/559af6861a28ab2d2e8b46b9/html5/thumbnails/53.jpg)
El profesor mediocre, dice.
El buen profesor, explica.
El profesor superior, demuestra.
El gran profesor, inspira.
William Ward.