rpp b ina 12 ganjil
TRANSCRIPT
-
7/26/2019 RPP B INA 12 GANJIL
1/51
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 4 Tanjung Jabung Timur
Mata Pelajaran : Bahaa !nd"neia
Kela#Semeter : $!! !PA dan !PS # %
Pertemuan ke : %
Al"kai &aktu : ' ( 4) menit
Standar K"m*eteni : 1. Mendengar. Memahami informasi dari berbagailaporanK"m*eteni +aar : 1.1 Membedakan antara fakta dan opini dari
berbagai laporan lisan!ndikat"r :
Menemukan kalimat fakta dalam laporan
Menemukan kalimat opini dalam laporan
Membedakan kalmat fakta dan opini
Mencatat pokok-pokok isi laporan
Mengemukakakn contoh kalimat fakta dan opini
Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu menemukan dan membedakan kalimat fakta dan opini dalam
laporan, mencatat pokok-pokok isi laporan, mengemukakan
contoh kalimat fakta dan opini
Materi Pembelajaran : Perbedaan fakta dan pini dalam Laporan
Met"de Pembelajaran : Pendekatan pembelajaran : komunikatif
Model pembelajaran : model artikulsi
Metode : inkuiri, diskusi, tana jawab, presentasi
Media#alat Pembelajaran : rekaman laporan panitia peringatan !"#
SM$ % #anjabtim ke-& tahun '(1'Kegiatan Pembelajaran
a-Kegiatan a.al
orientasi : - Siswa dan guru membuka pembelajaran
- )uru memeriksa kesiapan siswa
$persepsi : )uru menampaikan kompetensi ang akan dicapai
Moti*asi : )uru memoti*asi siswa perluna menimak dalah
kehidupan.
Pemberian acuan : )uru menjelaskan sekilas tentng fakta dan opini
Mekanisme pembelajaran : )uru menjelaskan mekanisme pembelajaran sesuai
modelb- Kegiatan !nti
/ae Kegiatan Nilai+ksplora
siSiswa dikelompokkan secara berpasangan
Siswa menimak rekaman laporan panitia
MP/ '(1%0'(1
Siswa mencatat pokok-pokok isi laporan
Siswa menemukan kalimat fakta dalam
laporan
Siswa menemukan kalimat opini dalam
laporan
Menghargai, rasa
ingin tahu,
relijius,#anggung
jawab
/erja sama, kritis
elaboras
i
Siswa mendiskusikan temuanna dengan
pasanganna untuk mendapatkan
perbedaan antara fakta dan opini
/erja sama,
tanggung jawab
/on2rm
asi Secara acak, pasangan siswa
mempresentasikan hasil diskusi mereka
$nggota kelopok lain memberikan
tanggapan
)uru menjelaskan kembali materi ang
belum dipahai siswa
3erani, tanggung
jawab, kerja
sama,
Menghargai
+*aluasi )uru menilai presentasi siswa #anggung jawab
-
7/26/2019 RPP B INA 12 GANJIL
2/51
0-Kegiatan Akhir
Penghargaan
)uru memberikan komentar dan masukan atas penampilan siswa
)uru memberikn rewardbagi penampil terbaik dan memberikan kesempatan
remideal bagi siswa ang belum mencapai //M
Re1eki Siswa menimpulkan pembelajaran
)uru memberikan penguatan atas simpulan siswa
Siswa dan guru menutup pembelajaran
Sumber Belajar 3uku Pegangan )uru 3ahasa ndonesia 4. /laten: ntan Pariwara
/reatif 3erbahasa ndonesia 4. 5akarta: +rlangga
Laporan /egiatan MP/ '(1%0'(1
Penilaian 2ail Belajar!ndikat"r Pen0a*aia
k"m*eteni!ndikat"r
*enilaianJeni#Teknik
*enilaianMenemukan kalimat fakta dalam
laporan
/ognitif proses tes lisan
Menemukan kalimat opini dalam
laporan
/ognitif proses tes lisan
Membedakan kalimat fakta dan
opini
/ognitif proses tes lisan
Mencatat pokok-pokok isi laporan psikomotor tes lisanMengemukakakn contoh kalimat
fakta dan opini
psikomotor tes lisan
S"al#alat Penilaian
1.#emukan kalimat fakta dalam laporan panitia MP/ '(1%0'(16
'.#emukan ' kalimat opini dalam laporan ang $nda dengar6
7. 5elaskan perbedaan antara fakta dan opini6
%. /emukakan pokok-pokok isi laporan ang $nda dengar6
. /emukakan masing-masing sebuah kalimat fakta dan kalimat opini *ersi $nda6
Ped"man Penilaian
$spek dinilai /reteria Skor Skor
diperoleh
8ilai
Menemukan kalimat
fakta dan opini
a.lengkap
b.kurang
lengkap
c.tidak
lengkap
-9
7-%
1-'
Membedakan antara
fakta dan opini
a.lengkap
b.kurang
lengkap
c.tidak
lengkap
7
'
1
Mencatat pokok-pokok
isi laporan
a.lengkap
b.kuranglengkap
c.tidak
lengkap
7
'1
Menemukan contoh
kalimat fakta dan opini
3enar/urang
benar
#idak benar
7
'
1
1
Skor Skor Perolehan 4 1((
-
7/26/2019 RPP B INA 12 GANJIL
3/51
Skor maksimum
endang, 5uli '(1%Mengetahui )uru 3idang
Studi/epala SM$ 8egeri % #anjabtim
A2MA+ TA!/3R, S-Pd- S3T5, S-S-8P: 1;9&(9(% '(((1 1 ((& 8P: 1;
-
7/26/2019 RPP B INA 12 GANJIL
4/51
- )uru mengecek kesiapan siswa
$persepsi : )uru menampaikan kompetensi ang akan dicapai
Moti*asi : )uru memoti*asi siswa pentingna kemampuan
berbicara di dalam forum
Pemberian acuan : )uru menjelaskan sekilas tentang isi dan struktur
laporan
Mekanisme pembelajaran : )uru menjelaskan mekanisme pembelajaran sesuai
model artikulasib- Kegiatan !nti
/ae Kegiatan Nilai+ksplor
asi Siswa dikelompokkan secara berpasangan
Siswa menimak rekaman laporan
classmeeting semester genap '(170'(1%
SM$ 8 %#anjabtim secara berpasangan
Siswa menemukani kesalahan isi laporan
Siswa menemukan kesalahan struktur
laporan
Mnghargai, rasa
ingin tahu, kerja
sama, tanggung
jawab, kritis
elaborasi
Siswa mendiskusikan hasil temuannadengan pasanganna
/erja sama,tanggung jawab,
kritis/on2rm
asi pasangan siswa mempresentasikan hasil
temuan kesalahan isi dan struktur laporan
classmeeting
$nggota kelompok lain memberikan
tanggapan
)uru menjelaskan kembali materi ang
belum dipahami siswa
3erani, tanggung
jawab, kerja
sama,
menghargai
+*aluasi )uru menilai presentasi siswa #anggung jawab
0-Kegiatan Akhir
Penghargaan
)uru memberikan komentar dan masukan atas penampilan siswa
)uru dan siswa memberikan penghargaan atas kinerja siswa
)uru menampaikan pembelajaran selanjutna
Re1eki
Siswa menimpulkan pembelajaran
)uru memberikan penguatan atas simpulan siswa
Siswa dan guru menutup pembelajaran
Pertemuan '
a-Kegiatan a.al
orientasi : - Siswa dan guru membuka pembelajaran
- )uru mengecek kesiapan siswa
$persepsi : )uru menampaikan kompetensi ang akan dicapai
Moti*asi : )uru memoti*asi siswa pentingna kemampuan
memberi masukan perbaikan
Pemberian acuan : )uru menjelaskan sekilas tentang cara memberi
masukan perbaikan
Mekanisme pembelajaran : )uru menjelaskan mekanisme pembelajaran sesuai
model artikulasi
b- Kegiatan !nti
/ae Kegiatan Nilai+ksplor
asi Siswa masih dikelompokkan secara
berpasangan
Siswa mendiskusikan hasil presentasi
identi2kasi kesalahan isi dan struktur
Mnghargai, rasa
ingin tahu, kerja
sama, tanggung
jawab, kritis
-
7/26/2019 RPP B INA 12 GANJIL
5/51
rekaman laporan classmeeting semester
genap '(170'(1% SM$ 8 % #anjabtimelabora
si
3erdasarkan hasil presentasi pada
pertemuan sbelumna, siswa mendiskusikan
masukan untuk perbaikan terhadap
kesalahan ang ditemukan
/erja sama,
tanggung jawab,
kritis
/on2rm
asi
pasangan siswa mempresentasikan
masukan untuk memperbaiki keslahan isidan struktur laporan
$nggota kelompok lain memberikan
tanggapan
)uru menjelaskan kembali materi ang
belum dipahami siswa
3erani, tanggung
jawab, kerjasama,
menghargai
+*aluasi )uru menilai presentasi siswa #anggung jawab
0-Kegiatan Akhir
Penghargaan
)uru memberikan komentar dan masukan atas penampilan siswa )uru dan siswa memberikan penghargaan kepa pasaangan terbaik
)uru menampaikan pembelajaran selanjutna
Re1eki
Siswa menimpulkan pembelajaran
)uru memberikan penguatan atas simpulan siswa
Siswa dan guru menutup pembelajaran
Sumber Belajar 3uku Pegangan )uru 3ahasa ndonesia 4. /laten: ntan Pariwara
/reatif 3erbahasa ndonesia 4. 5akarta: +rlangga
Laporan /egiatan Peringatan classmeeting SM$ 8 %#anjabtim
Penilaian 2ail Belajar!ndikat"r Pen0a*aia k"m*eteni !ndikat"r
*enilaianJeni#Teknik
*enilaian
Menemukan beberapa kesalahan
terhadap isi dan struktur laporan
/ognitif proses tes lisan
Mengoreksi beberapa kesalahan isi
dan struktur laporan
/ognitif proses tes lisan
Mengemukakan kritik dan saran
terhadap kesalahan isi dan struktur
laporan
psikomotor tes lisan
S"al#alat Penilaian
1.#emukan beberapa kesalahan terhadap isi dan struktur laporan ang $nda
dengar6
'./oreksilah beberapa kesalahan isi dan struktur laporan tersebut6
7. 3erikanlah kritik dan saran $nda atas laporan ang $nda dengar6
Pedoman Penilaian
$spek dinilai /reteria Skor Skor
diperoleh
8ilai
Menemukan
kesalahan isi laporan
a.lengkap
b.kurang
lengkap
c.tidak lengkap
7
'
1
Menemukan
kesalahan struktur
laporan
a.lengkap
b.kurang
lengkap
c.tidak lengkap
7
'
1
-
7/26/2019 RPP B INA 12 GANJIL
6/51
Mengoreksi
kesalahan isi dan
struktur laporan
lisan
a.lengkap
b.kurang
lengkap
c.tidak lengkap
7
'
1
Menampaikan kritik
dan saran
a.lengkap
b.kurang
lengkap
c.tidak lengkap
7
'
1
1'
Skor Skor Perolehan 4 1((
1'
endang, 5uli '(1%
Mengetahui )uru 3idangStudi
/epala SM$ 8egeri % #anjabtim
A2MA+ TA!/3R, S-Pd- S3T5, S-S-8P: 1;9&(9(% '(((1 1 ((& 8P: 1;
-
7/26/2019 RPP B INA 12 GANJIL
7/51
K"m*eteni +aar :'.1 Menampaikan gagasan dan tanggapandengan alasan ang logis dalam diskusi
!ndikat"r :
K"gniti7 *r"e
Mengajukan pertanaan dan tanggapan dengan alasan logis
Mengajukan persetujuan dengan alasan logis.
Mengajukan penolakan dengan alasan logis
Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu mengemukakan pertanaan, tanggapan, persetujuan atau
penolakan terhadap sesuatu dalam diskusi
Materi Pembelajaran : Menampaikan gagasan dan tanggapan dalam diskusi
Met"de Pembelajaran : Pendekatan pembelajaran : komunikatif
Model pembelajaran ? : debat
Metode : diskusi, tana jawab, bermain peran
Kegiatan Pembelajaran
a-Kegiatan a.al
orientasi : - Siswa dan guru membuka pembelajaran
- )uru mengecek kesiapan siswa
$persepsi : )uru menampaikan kompetensi ang akan dicapai
Moti*asi : )uru memoti*asi siswa pentingna menggunakan logika
dalam berbicara
Pemberian acuan : )uru menjelaskan sekilas tentang argumen ang logis
Mekanisme pembelajaran : )uru menjelaskan mekanisme pembelajaran sesuai
model debat
b- Kegiatan !nti
/ae Kegiatan Nilai+ksplora
si Siswa dikelompokkan menjadi ' kelompok aitu
P> dan /8#>$
Siswa diberi tugas membaca materi ang akan
menjadi bahan perdebatan kedua kelompok.
rasa ingin
tahu kerja
sama,
tanggung
jawab, kritis+laboras
i Setelah selesai membaca materi, salah seorang
siswa dari kelompok P> ditunjuk untuk berbicara.
$nggota kelompok /8#>$ menanggapi dengan
memberi sanggahan atau pertanaan ang logis.
$nggota kelompok P> memberikan dukungan
persetujuan pendapat kawanna.
Lakukan terus hingga maoritas siswa telah
memberikan pendapatna.
/erja sama
tanggung
jawabkritis
berani
terbuka
menghargai
/on2rm
asi Sementara siswa berdebat, guru menulis ide-ide
ang disampaikan siswa di papan tulis0slide hingga
sejumlah ide ang diharapkan guru terpenuhi.
)uru menambahkan ide-ide ang belum terungkapoleh siswa
3erani
kritis
#anggung
jawab
+*aluasi )uru menilai perdebatan siswa #anggung
jawab
0-Kegiatan Akhir
Penghargaan
)uru memberikan komentar dan masukan atas pedebatan siswa
)uru memberikn rewardbagi penampil terbaik dan memberikan kesempatan
remideal bagi siswa ang belum mencapai //M
Re1eki
-
7/26/2019 RPP B INA 12 GANJIL
8/51
Siswa menimpulkan pembelajaran
)uru memberikan penguatan atas simpulan siswa
Siswa dan guru menutup pembelajaran
Sumber Belajar 3uku Pegangan )uru 3ahasa ndonesia 4. /laten: ntan Pariwara
/reatif 3erbahasa ndonesia 4. 5akarta: +rlangga
$rtikel dari media massa
Penilaian 2ail Belajar!ndikat"r Pen0a*aia k"m*eteni !ndikat"r
*enilaianJeni#Teknik
*enilaianMengajukan pertanaan dan tanggapan
dengan alasan logis
/ognitif proses tes lisan#es unjuk kerja
Mengajukan persetujuan dengan alasan
logis.
/ognitif proses tes lisan #esunjukkerja
Mengajukan penolakan dengan alasan
logis
/ognitif proses tes lisan #esunjukkerja
Penggunaan konjungsi di samping itu,
selain itu, lgi pula
/ognitif proses tes lisan #esunjukkerja
S"al#alat Penilaian
1. 3erikanlah tanggapan $nda atas pernataan dari kelompok P>0/8#>$6
'. 3agi kelompok P>, kemukakanlah persetujuan dengan alasan ang logis6
7. 3agi kelompok /8#>$, kemukakanlah penolakan dengan alasan ang logis6
%. Pergunakan konjungsi di samping itu, selain itu, lagi pula dalam pernataan$nda6
Ped"man Penilaian
$spek dinilai /reteria Skor Skor
diperoleh
8ilai
Pertanaan0tanggapan a.logis
b.kurang logis
c.tidak logis
7
'
1persetujuan a.logis
b.kurang logis
c.tidak logis
7
'
1Mengoreksi kesalahan
isi dan struktur
laporan lisan
a.logis
b.kurang logis
c.tidak logis
7
'
1Pergunakan konjungsi
di samping itu, selain
itu, lagi pula
a. #epat
b. /urang tepat
c. #idak tepat
7
'
1Skor maksimal 1'
Skor Skor Perolehan 4 1((
1'
endang, 5uli '(1%
Mengetahui )uru 3idangStudi
/epala SM$ 8egeri % #anjabtim
A2MA+ TA!/3R, S-Pd- S3T5, S-S-
-
7/26/2019 RPP B INA 12 GANJIL
9/51
8P: 1;9&(9(% '(((1 1 ((& 8P: 1;
-
7/26/2019 RPP B INA 12 GANJIL
10/51
buku.+laborasi Siswa mempelajarina bersama
anggota dari kelompok lain dengan
membentuk kelompok baru sebagi tim
ahli.
Setelah selesai berdiskusi dengan tim
ahli, para anggota kembali ke
kelompok asalna dan bertindaksebagai ahli.
/erja sama, tanggung
jawab, kritis, berani,
gemar membaca
/on2rmasi /elompok menatukan apa ang
diperoleh oleh tim inti menjadi satu
kesatuan sebagai laporan akhir
3erani, kritis,
tanggung jawab,
kerja sama
+*aluasi )uru memberikan penilaian produk
berupa intisari buku
#anggung jawab
0-Kegiatan Akhir
Penghargaan
)uru dan siswa memberikan penghargaan atas kinerja siswa)uru memberikan P> agar kelompok mempersiapkan diskusi membedah intisari
buku pada pertemuan selanjutna.
Re1eki
Siswa menimpulkan pembelajaran
)uru memberikan penguatan atas simpulan siswa
Siswa dan guru menutup pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan '
a-Kegiatan a.al
orientasi : - Siswa dan guru membuka pembelajaran
- )uru mengecek kesiapan siswa
$persepsi : )uru menampaikan kompetensi ang akan dicapai
Moti*asi : )uru memoti*asi siswa pentingna ber2kir sitematis
seperti daftar isi buku
Pemberian acuan : )uru menjelaskan sekilas tentang diskusi bedah buku
Mekanisme pembelajaran : )uru menjelaskan mekanisme pembelajaran sesuaimodel jigsaw
b- Kegiatan !nti
/ae Kegiatan Nilai+ksplorasi Siswa masih bersama kelompokna
pada pertemuan 1
kerja sama, tanggung
jawab, kritis
+laborasi /elompok mempersiapkan diskusi
bedah buku
/erja sama, tanggung
jawab, kritis, berani,
gemar membaca
/on2rmasi
/elompok mendikusikan intisari buku /elompok lain memberikan
tanggapan.
3erani, kritis,tanggung jawab,
kerja sama
+*aluasi )uru memberikan penilaian #anggung jawab
0-Kegiatan Akhir
Penghargaan
)uru memberikan rewardbagi kelompokl terbaik dan memberikan kesempatan
remideal bagi kelompok ang belum mencapai //M
Re1eki
Siswa menimpulkan pembelajaran
-
7/26/2019 RPP B INA 12 GANJIL
11/51
)uru memberikan penguatan atas simpulan siswa
Siswa dan guru menutup pembelajaran
Sumber Belajar 3uku Pegangan )uru 3ahasa ndonesia 4. /laten: ntan Pariwara
/reatif 3erbahasa ndonesia 4. 5akarta: +rlangga
3uku non2ksi
Penilaian 2ail Belajar!ndikat"r Pen0a*aia
k"m*eteni!ndikat"r
*enilaianJeni#Teknik
*enilaianMencatat intisari buku non2ksi /ognitif proses 8ontes tertulis
Mendiskusikan intisari buku
non2ksi
/ognitif proses tes lisan 0performansi
Mempresentasikan intisari buku
non2ksi
/ognitif proses tes lisan 0performansi
Menanggapi presentasi kelompok
lain
/ognitif proses tes lisan 0
performansi
S"al#alat Penilaian
1. @atatlah intisari subbab buku Mengalah untuk Menang6
'. iskusikan hasil catatan $nda dengan kelompok ahli dan kemudian di
kelompok asal $nda6
7. Presentasikan bersama kelompok $nda intiari buku di depan kelas6
%. 3erikan tanggapan atas presentasi kelompok lain6
Ped"man Penilaian
$spek dinilai /reteria Skor Skor
diperoleh
8ilai
@atatan intisari
subbab Aindi*iduB
a.lengkap
b.kurang
lengkapc.tidak lengkap
7
'
1
iskusi kelompok ahli
dan kelompok umum
a.aktif
b.kurang aktif
c.tidak aktif
7
'
1presentasi a.aktif
b.kurang aktif
c.tidak aktif
7
'
1#anggapan atas
presentasi kelompok
lain
a.aktif
b.kurang aktif
c.tidak aktif
7
'
1Skor maksimal 1'
Skor Skor Perolehan 4 1((
1'
endang, 5uli '(1%Mengetahui )uru 3idang
Studi/epala SM$ 8egeri % #anjabtim
-
7/26/2019 RPP B INA 12 GANJIL
12/51
A2MA+ TA!/3R, S-Pd- S3T5, S-S-8P: 1;9&(9(% '(((1 1 ((& 8P: 1;
-
7/26/2019 RPP B INA 12 GANJIL
13/51
Kegiatan Pembelajaran
a-Kegiatan a.al
orientasi : - Siswa dan guru membuka pembelajaran
- )uru mengecek kesiapan siswa
$persepsi : )uru menampaikan kompetensi ang akan dicapai
Moti*asi : )uru memoti*asi siswa pentingna budaa membaca
informasi dari media massa
Pemberian acuan : )uru menjelaskan sekilas tentang ide pokok danpermasalahan dalam artikel
Mekanisme pembelajaran : )uru menjelaskan mekanisme pembelajaran sesuai
model kepala bernomor struktur
b- Kegiatan !nti
/ae Kegiatan Nilai+ksplorasi Siswa dikelompokkan. #iap siswa
dalam kelompok mendapat nomor.
#ugas diberikan secara berangkai
kepada setiap pemilik nomor dalamsatu kelompok
rasa ingin tahu,
kerja sama,
tanggung jawab,
kritis, mandiri
+laborasi #iap anggota mengerjakan tugas
sesuai nomor. Siswa no 1 menemukan
ide pokok paragraf 1-7. Siswa no '
menemukan ide pokok paragraf %-
-
7/26/2019 RPP B INA 12 GANJIL
14/51
Menemukan masalah dalam artikel /ognitif produk tes tertulis0uraianMerangkuman isi artikel /ognitif produk tes tertulis0uraian
S"al#alat Penilaian
1. #emukan ide pokok tiap paragraf artike CM/ Menangkan 5okowi-5/ Sebagai
@apres0@awapres #erpilih6
'. #emukan ide-ide pendukung tiap paragraf artikel ini6
7. #emukanlah masalah dalam artikel ini6
%. #uliskan rangkuman isi artikel ini6
Ped"man Penilaian
$spek dinilai /reteria Skor Skor
diperoleh
8ilai
Menemukan ide pokok
tiap paragraf
a.benar
b.kurang benar
c.tidak benar
7
'
1Menemukan ide
pendukung tiap
paragraf
a.benar
b.kurang benar
c.tidak benar
7
'
1
Menemukan masalah
dalam artikel
a.benar
b.kurang benar
c.tidak benar
7
'
1Merangkum isi artikel
dengan bahasa sendiri
a.lengkap
b.kurang lengkap
c.tidak lengkap
7
'
1Skor maksimal 1'
Skor Skor Perolehan 4 1(( 1'
endang, 5uli '(1%Mengetahui )uru 3idang
Studi/epala SM$ 8egeri % #anjabtim
A2MA+ TA!/3R, S-Pd- S3T5, S-S-
8P: 1;9&(9(% '(((1 1 ((& 8P: 1;
-
7/26/2019 RPP B INA 12 GANJIL
15/51
= Menandai bagian-bagian ang merupakan informasi penting.
Pik"m"t"r
= Membacakan teks pidato dengan intonasi dan ekspresi ang tepat.
= Menanggapi pembacaan teks pidato teman.
Tujuan Pembelajaran
Pengetahuan proses: siswa mampu menandai bagian penting naskah pidato
Psikomotor: Siswa mampu membaca pidato dengn intonasi dan ekspresi ang benarserta menanggapi pembacaan teman
Materi Pembelajaran : Pembacaan teks pidato
.
Met"de Pembelajaran : Pendekatan pembelajaran : kontekstual
Model pembelajaran : Model artikulasi
Metode : unjuk kerja, diskusi
Alat# Media *embelajaran: !andout, 8askah pidato
Kegiatan Pembelajaran
a-Kegiatan a.al
orientasi : - Siswa dan guru membuka pembelajaran
- )uru mengecek kesiapan siswa
$persepsi : )uru menampaikan kompetensi ang akan dicapai
Moti*asi : )uru memoti*asi siswa pentingna kemampun
berpidato
Pemberian acuan : )uru menjelaskan sekilas tentang intonasi dan ekspresi
dalam pidatoMekanisme pembelajaran : )uru menjelaskan mekanisme pembelajaran sesuai
model artikulasi
b- Kegiatan !nti
/ae Kegiatan Nilai+ksplorasi Siswa dikelompokkan berpasangan.
)uru memberikan contoh membaca
pidato dengan intonasi dan ekspresi ang
tepat
rasa ingin tahu,
kerja sama,
tanggung jawab
+laborasi Siswa latihan mempraktikkan membacanaskah pidato di depan pasanganna.
Pasangana memberikan masukan atas
pembacaan tersebut.
Pasangan bertukar peran.
/erja samatanggung jawab
berani
mandiri
/on2rmas
i 3erdasarkan latihan di kelompok kecil,
secara bergantian siswa tampil membaca
pidato di depa kelas
Siswa lain memberi tanggapan
3erani, Mandiri,
#anggung jawab,
/erja sama
+*aluasi )uru memerkan penilaian performansi
siswa
#anggung jawab
0-Kegiatan Akhir
Penghargaan
)uru memberikan rewardbagi kelompokl terbaik dan memberikan kesempatan
remideal bagi kelompok ang belum mencapai //M
Re1eki
Siswa menimpulkan pembelajaran
)uru memberikan penguatan atas simpulan siswa
Siswa dan guru menutup pembelajaran
-
7/26/2019 RPP B INA 12 GANJIL
16/51
Sumber Belajar 3uku Pegangan )uru 3ahasa ndonesia 4. /laten: ntan Pariwara
/reatif 3erbahasa ndonesia 4. 5akarta: +rlangga
8askah pidato
Penilaian 2ail Belajar
!ndikat"r Pen0a*aiak"m*eteni
!ndikat"r*enilaian
Jeni#Teknik*enilaian
Menandai bagian-bagian ang
merupakan informasi penting.
/ognitif proses +*aluasi nontes
Membacakan teks pidato denganintonasi dan ekspresi ang tepat.
Psikomor tes lisan0performansi
Menanggapi pembacaan teks
pidato teman.
Psikomor tes lisan0performansi
S"al#alat Penilaian
1. #andailah bagian-bagian penting dari naskah pidatoD 3ung !atta SangProklamator SejatiD6
'. 3acalah naskah pidato ini dengan suara naring dengan memperhatikan
intonasi dan ekspresi6
7. 3erikanlah tanggapan atas pembacaan naskah idato temanmu6
Ped"man Penilaian
A*ek dinilai Kreteria Sk"r Sk"r
di*er"leh
Nilai
ntonasi pembacaan
pidato
a.benar
b.kurang benarc.tidak benar
7-%1-'
+kspresi pembacaan
pidato
a.benar
b.kurang benar
c.tidak benar
7-%
1-'#anggapan atas
pembacaan pidato
teman
a.aktif
b.kurang aktif
c.tidak aktif
7
'
1Skor maksimal ;
Skor Skor Perolehan 4 1((
;
endang, 5uli '(1%Mengetahui )uru 3idang
Studi/epala SM$ 8egeri % #anjabtim
A2MA+ TA!/3R, S-Pd- S3T5, S-S-8P: 1;9&(9(% '(((1 1 ((& 8P: 1;
-
7/26/2019 RPP B INA 12 GANJIL
17/51
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 4 Tanjung Jabung Timur
Mata Pelajaran : Bahaa !nd"neia
Kela#Semeter : $!! !PA dan !PS # %
Pertmuan ke : %' dan %6
Al"kai &aktu : 4 ( 4) menit
Standar K"m*eteni : %. Menulis. Mengungkapkan informasi dalam bentuk
surat lamaran, surat dinas, laporan, dan resensi
K"m*eteni +aar : %.1 Menulis surat lamaran pekerjaanberdasarkan unsur-unsur dan strukur
!ndikat"r :
Mengidenti2kasi unsur-unsur dalam surat lamaran pekerjaan Menusun surat lamaran pekerjaan dengan menggunakan +E Menunting surat lamaran pekerjaan kara teman
Memperbaiki surat lamaran pekerjaan
Tujuan Pembelajaran:Pengetahuan proses : Siswa mampu mengidenti2kasi unsur-unsur surat lamaran
pekerjaan
Psikomotor : Siswa mampu menghasilkan sebuah surat lamaran pekerjaan
berdasarkan inisiatif sendiri dan berdasarkan iklan di media massa0internet dengan
benar
Materi Pembelajaran : Penulisan surat Surat lamaran pekerjaan
Met"de Pembelajaran : Pendekatan pembelajaran : kontekstual
Model pembelajaran : Picture and picture
Metode : unjuk kerja, diskusi, inkuiriAlat# Media *embelajaran : !and out, @ontoh surat lamaran pekerjaan,
/liping iklan, karton
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan %
a-Kegiatan a.al
orientasi : - Siswa dan guru membuka pembelajaran
- )uru mengecek kesiapan siswa
$persepsi : )uru menampaikan kompetensi ang akan dicapai
Moti*asi : )uru memoti*asi siswa pentingna kemampuan menulis
surat lamaran pekerjaan pascaSM$Pemberian acuan : )uru menjelaskan sekilas tentang jenis-jenis, struktur
dan bagian- bagian surat lamaran pekerjaan
Mekanisme pembelajaran : )uru menjelaskan mekanisme pembelajaran sesuai
modelpicture and picture
b- Kegiatan !nti
/ae Kegiatan Nilai+ksplor
asi Siswa diberikan contoh surat lamaran
pekerjaan berdasarka iklan
Setelah dipelajari jenis dan strukturna, surat
lamaran diambil oleh guru
Mandiri/ritis,
#anggung
jawab,
)emar
membaca+labora
si Siswa diberi potongan-potongan bagian surat
lamaran pekerjaan berdasarkan iklan.
Satu per satu siswa ke depan untuk
menempelkan urutan potongan surat lamaran
sampai benar.
/ritis,
tanggung
jawab,
berani,
mandiri
/on2r
masi Setelah memahami konsep jenis dan struktur
surat lamaran, siswa mulai berlatih menulis
surat lamaran pekerjaan berdasarkan iklan.
klan telah dibawa siswa dari rumah.
3erani
mandiri
#anggung
jawab
-
7/26/2019 RPP B INA 12 GANJIL
18/51
Setelah selesai, siswa menunting hasil kerja
teman sebelahna.
3erdasarkan suntingan teman, siswa menulis
surat lamaran peerjaan berdasarkan iklan
ang benar di kertas dobel folio.
menghargai
+*alua
si
)uru menilai hasil kerja siswa #anggung
jawab
0-Kegiatan AkhirPenghargaan
)uru memberikan komentar atas kerja siswa
)uru memberitahukan rencana pembelajaran pertemuan selanjutna
)uru dan siswa memberikan apresiasi kinerja siswa
Re1eki
Siswa menimpulkan pembelajaran
)uru memberikan penguatan atas simpulan siswa
Siswa dan guru menutup pembelajaran
Pertemuan '
a-Kegiatan a.al
orientasi : - Siswa dan guru membuka pembelajaran
- )uru mengecek kesiapan siswa
$persepsi : )uru menanakan ingatan siswa tentang latihan menuis
surat lamaran berdasarkan iklan
Moti*asi : )uru memoti*asi siswa pentingna kemampuan
kreati*itas menulis surat sesuai keinginan sendiri
Pemberian acuan : )uru menjelaskan sekilas tentang cara penulisan surat
lamaran pekerjaan berdasarkan keinginan sendiri
Mekanisme pembelajaran : )uru menjelaskan mekanisme pembelajaran sesuai
picture and picture
b- Kegiatan !nti
/ae Kegiatan Nilai+ksplora
si Siswa diberikan contoh surat lamaran pekerjaan
berdasarkan keinginan sendiri
Setelah dipelajari jenis dan strukturna, surat
lamaran diambil oleh guru
rasa ingin
tahu, kerja
sama
elaboras
i Siswa diberi potongan-potongan bagian surat
lamaran pekerjaan berdasarkan keinginan sendiri
Satu per satu siswa ke depan untuk menempelkan
urutan potongan surat lamaran sampai benar.
/erja sama,
berani
menghargai
/on2rm
asi Siswa mulai berlatih menulis surat lamaran
pekerjaan berdasarkan keinginan sendiri.
Setelah selesai, siswa menunting hasil kerja
teman sebelahna.
3erdasarkan suntingan teman, siswa menulis surat
lamaran peerjaan berdasarkan iklan ang benar di
kertas dobel folio.
3erani
kritis
#anggung
jawab
menghargai
+*aluasi )uru menilai hasil kerja siswa #anggung
jawab0-Kegiatan Akhir
Penghargaan
)uru memberikan rewardbagi penulis surat lamaran terbaik dan memberikan
kesempatan remideal bagi siswa ang belum mencapai //M
Re1eki
Siswa menimpulkan pembelajaran
)uru memberikan penguatan atas simpulan siswa
Siswa dan guru menutup pembelajaran
Sumber Belajar
3uku Pegangan )uru 3ahasa ndonesia 4. /laten: ntan Pariwara
-
7/26/2019 RPP B INA 12 GANJIL
19/51
/reatif 3erbahasa ndonesia 4. 5akarta: +rlangga
kliping iklan
contoh surat lamaran pekerjaan
3uku korespondensi
Penilaian 2ail Belajar!ndikat"r Pen0a*aia k"m*eteni !ndikat"r
*enilaian
Jeni#Teknik
*enilaianMengidenti2kasi unsur-unsur dalamsurat lamaran pekerjaan
/ognitif proses #es tulis0 pilihanganda
Menusun surat lamaran pekerjaan Psikomor nontesMenunting surat lamaran
pekerjaan kara teman
Psikomor nontes
Memperbaiki surat lamaran
pekerjaan dengan menggunakan
+E
Psikomor #es tertulis0 uraian
S"al#alat Penilaian
1. Perbaikan penutup surat lamaran ang rancu di atas adalah ...
a. $tas perhatian Saudara, saa ucapkan terima kasih.
b. $tas perhatian Saudara, saa mengucapkan terima kasih.
c. $tas perhatian dan bantuan Saudara, saa mengucapkan terima kasih.
d. $tas perhatian Saudara, saa mengucapkan terima kasih banak.
e. $tas perhaatian Saudara, saa ingin mengucapkan terima kasih
'. Susunlah surat lamaran pekerjaan berdasarkan iklan dan berdasarkan
keinginan sendiri6
7. Suntinglah surat lamaran pekerjaan hasil kerja temanmu6
%. Susunlah surat lamaran pekerjaan berdasrkan suntingan temanmu6
Ped"man Penilaian
A*ek dinilai Kreteria Sk"r Sk"r
di*er"leh
Nilai
Pilihlah salah jawabanang benar
3enar (-1( (-1(
Struktur surat lamara
3erdasrkan iklan
a.benar
b.kurang benar
c.tidak benar
7
'
1Penggunaan +E
dalam surat lamaran
berdasrkan iklan
a.benar
b.kurang benar
c.tidak benar
7
'
1Struktur surat lamara
3erdasrkan iklan
a.benar
b.kurang benar
c.tidak benar
7
'
1Penggunaan +E
dalam surat lamaran
berdasrkan iklan
a.benar
b.kurang benar
c.tidak benar
7
'
1Skor maksimal ''
Skor Skor Perolehan 4 1((
''
endang, 5uli '(1%Mengetahui )uru 3idang
Studi
/epala SM$ 8egeri % #anjabtim
$tas perhatian dan bantuan Saudara,
saa ucapkan banak terima kasih.
-
7/26/2019 RPP B INA 12 GANJIL
20/51
A2MA+ TA!/3R, S-Pd- S3T5, S-S-8P: 1;9&(9(% '(((1 1 ((& 8P: 1;
-
7/26/2019 RPP B INA 12 GANJIL
21/51
Alat# Media *embelajaran : !andout, 0ontoh surat lamaran dinas, karton
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan %
a-Kegiatan a.al
orientasi : - Siswa dan guru membuka pembelajaran
- )uru mengecek kesiapan siswa
$persepsi : )uru menampaikan kompetensi ang akan dicapaiMoti*asi : )uru memoti*asi siswa pentingna dokumentasi dalam
kehidupan
Pemberian acuan : )uru menjelaskan sekilas tentang isi, bahasa, dan
format surat dinas
Mekanisme pembelajaran : )uru menjelaskan mekanisme pembelajaran sesuai
modelpicture and picture
b- Kegiatan !nti
/ae Kegiatan Nilai+ksplora
si
Siswa diberikan contoh surat dinas Amisalna surat
undangan rapatB Setelah dipelajari isi, bahasa, dan format, surat dinas
diambil oleh guru
Mandiri,
/ritis,#anggung
jawab,
)emar
membaca+laboras
i Siswa diberi potongan-potongan bagian surat dinas
Satu per satu siswa ke depan untuk menempelkan
urutan potongan surat dinas tersebut sampai benar
/ritis,
tanggung
jawab,
berani,
mandiri/on2rm
asi
Setelah memahami konsep jenis dan struktur surat
lamaran, siswa mulai berlatih menulis surat dinas
Setelah selesai, siswa menunting hasil kerja teman
sebelahna.
3erdasarkan suntingan teman, siswa memperbaiki
surat dinas di kertas F% diketik Asebagai pekerjaan
rumahB
3erani,
Mandiri,
#anggung
jawab,
menghargai
+*aluasi )uru memberikan penilaian nontes #anggung
jawab
0-Kegiatan Akhir
Penghargaan
)uru memberikan komentar atas kerja siswa
)uru memberitahukan rencana pembelajaran pertemuan selanjutna
)uru dan siswa memberikan apresiasi kinerja siswa
Re1eki
Siswa menimpulkan pembelajaran
)uru memberikan penguatan atas simpulan siswa Siswa dan guru menutup pembelajaran
Pertemuan '
a-Kegiatan a.al
orientasi : - Siswa dan guru membuka pembelajaran
- )uru mengecek kesiapan siswa
$persepsi : )uru menanakan ingatan siswa tentang latihan menuis
surat dinas dn P>
Moti*asi : )uru memoti*asi siswa tentang kompetensi menulis
surat undangan
-
7/26/2019 RPP B INA 12 GANJIL
22/51
Pemberian acuan : )uru menjelaskan kembali sekilas tentang surat dinas
Mekanisme pembelajaran : )uru menjelaskan mekanisme pembelajaran sesuai
picture and picture
/egiatan nti
0-Kegiatan Akhir
Penghargaan
)uru memberikan rewardbagi penulis surat dinas terbaik dan memberikan
kesempatan remideal bagi siswa ang belum mencapai //M
Re1eki
Siswa menimpulkan pembelajaran
)uru memberikan penguatan atas simpulan siswa
Siswa dan guru menutup pembelajaran
Sumber Belajar
3uku Pegangan )uru 3ahasa ndonesia 4. /laten: ntan Pariwara /reatif 3erbahasa ndonesia 4. 5akarta: +rlangga
3uku surat-menurat
@ontoh surat undangan resmi
Penilaian 2ail Belajar!ndikat"r Pen0a*aia k"m*eteni !ndikat"r
*enilaianJeni#Teknik
*enilaianMengidenti2kasi isi, bahasa, danformat surat dinas
/ognitif proses #es tulis0 pilihanganda
Menulis konsep surat dinas Psikomor nontesMenunting surat dinas Psikomor nontesMemperbaiki penulisan surat dinasdengan memperhatikan isi, bahasa,dan format
Psikomor #es tertulis0 uraian
S"al#alat Penilaian
/ae Kegiatan Nilai
+ksplorasi
Siswa mengumpulkan hasil pekerjaanrumahna. rasa ingin tahu, kerjasama
elaborasi Satu per satu siswa ke depan untuk
membacakan hasil kerjana.
/erja sama, berani
menghargai
/on2rma
si Siswa lain memberikan tanggapan dan
masukan
)uru memberikan masukan ide ang
belum dikemukakan siswa lainna
3erani,kritis,
#anggung jawab,
menghargai
+*aluasi )uru menilai hasil kerja siswa #anggung jawab
P+M+>8#$! /$3"P$#+8 #$85$3#M
8$S P+8/$8
SM$ 8+)+> % #$85$3 #M">
5alan Sultah #haha S/ % endang
8omor : 1'(0SM$-%0401'endang, September '(1%
Perihal : "ndangan rapat
Lampiran : -
Eth. 3apak0bu )uru
SM$ 8egeri %
#anjabtim
engan hormat,
. . . .hari, tanggal : Sabtu, & September '(1%
waktu : pukul 1%.(( G selesai
tempat : Perpustakaan SM$ % #anjabtim
acara : rapat persiapan ujiang tengah semester
ganjil
emikian surat undangan ini kami sampaikan. $tas
perhatian 3apak0bu guru, kami mengucapkan terima
kasih.
!ormat kami
/epala SM$ % #anjabtim
-
7/26/2019 RPP B INA 12 GANJIL
23/51
1. /alimat pembuka untuk melengkapi surat undangan di atas adalah . . .
a. Mengingat pentingna ujian tengah semester ini, kami mengundang3apak0bu )uru pada
b. alam rangka pelaksanaan ujian tengah semester, kami mengharapkan
kehadiran 3apk0bu )uru dalam rapat pada
c. engan surat ini kami mengundang3apak0bu )uru untuk menghadiri
rapat ang akan diselenggarakan pada
d. 3ersama surat ini, kami mengundang 3apak0bu )uru untuk menghadiri
rapat ujian tengah semester pada
e. 3erhubung akan diadakan persiapan ujian tengah semester, maka kami
mengharapkan kedatangan 3apak0bu pada
'. #ulislah konsep surat dinas6
7. Suntinglah surat dinas kara temanmu6
%. 3erdasarkan suntingan kawanmu, perbaiki penulisan surat dinas dengan
memperhatikan isi, bahasa, dan format6
Ped"man Penilaian
A*ek dinilai Kreteria Sk"r Sk"rdi*er"leh
Nilai
Pilihlah salah jawabanang benar
3enar (-1( (-1(
si surat dinas a.benarb.kurang benar
c.tidak benar
7'
1Format surat dinas a.benarb.kurang benarc.tidak benar
7'1
Skor maksimal 19Skor Skor Perolehan 4 1((
19
endang, 5uli '(1%
Mengetahui )uru 3idangStudi
/epala SM$ 8egeri % #anjabtim
A2MA+ TA!/3R, S-Pd- S3T5, S-S-8P: 1;9&(9(% '(((1 1 ((& 8P: 1;
-
7/26/2019 RPP B INA 12 GANJIL
24/51
Pertemuan ke : %8
Al"kai &aktu : ' ( 4) menit
Standar K"m*eteni : %. Menulis. Mengungkapkan informasi dalam bentuk
surat lamaran, surat
dinas, laporan, dan resensi
K"m*eteni +aar : %.7 Menulis laporan diskusi dengan melampirkannotulen dan daftar hadir
!ndikat"r :
K"gniti7 *r"e
Mengidenti2kasi unsur-unsur laporan hasil diskusi*ik"m"t"r
Menusun konsep laporan hasil diskusi Menunting konsep laporan hasil diskusi Menulis laporan hasil diskusi dengan melengkapina dengan lampiran
notulen, makalah, dan daftar hadir
Tujuan Pembelajaran:
Pengetahuan proses : Siswa mampu mengidenti2kasi unsur-unsur laporan hasil
diskusiPsikomotor: Siswa mampu menusun konsep, menunting, dan menulis laporanhasil diskusidengan melengkapina dengan lampiran notulen, makalah, dan daftar hadir
Materi Pembelajaran : Penulisan laporan hasil diskusi
Met"de Pembelajaran : Pendekatan pembelajaran : kontekstual
Model pembelajaran : S#$
Metode : unjuk kerja, diskusi, laporan
Alat# Media *embelajaran : diskusi
Kegiatan Pembelajaran
a-Kegiatan a.al
orientasi : - Siswa dan guru membuka pembelajaran
- )uru mengecek kesiapan siswa
$persepsi : )uru menampaikan kompetensi ang akan dicapai
Moti*asi : )uru memoti*asi siswa pentingna laporan sebagai
bukti 2sik
Pemberian acuan : )uru menjelaskan sekilas tentang cara dan strukturlaporan hasil diskusi
Mekanisme pembelajaran : )uru menjelaskan mekanisme pembelajaran sesuai
model S#$
b- Kegiatan !nti
/ae Kegiatan Nilai
+ksplorasi Siswa dikelompokkan beranggota %-
orang secara heterogen.
/elompok diberikan tugas untukmendiskusikan0merapatkan rencana
pelaksanaan 3ulan 3ahasa '(1'
/erja sama,
#angung jawab,
isplin,/omunikatif,
kritis
+laborasi #iap kelompok berdiskusi di depan
kelas A1 menitB
/elompok lain sebagai peserta dan
mengisi daftar hadir
/ritis,
tanggung
jawab, berani,
mandiri
/on2rmasi Stelah selesai, kelompok menusun
konsep laporan hasil diskusi.
)uru memberi P> menulis hasil diskusi
3erani, Mandiri,
#anggung
jawab,
-
7/26/2019 RPP B INA 12 GANJIL
25/51
menghargai+*aluasi )uru memberikan penilaian laporan
siswa
#anggung
jawab
0-Kegiatan Akhir
Penghargaan
)uru memberikan komentar dan masukan atas kinerja kelompok.
)uru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik dan memberikanremedial bagi kelompok ang belum mencapai //M
Re1eki
Siswa menimpulkan pembelajaran
)uru memberikan penguatan atas simpulan siswa
Siswa dan guru menutup pembelajaran
Sumber Belajar 3uku Pegangan )uru 3ahasa ndonesia 4. /laten: ntan Pariwara
/reatif 3erbahasa ndonesia 4. 5akarta: +rlangga
iskusi
Penilaian 2ail Belajar!ndikat"r Pen0a*aia k"m*eteni !ndikat"r
*enilaianJeni#Teknik
*enilaianMengidenti2kasi unsur-unsurlaporan hasil diskusi
/ognitif proses nontes
Menusun konsep laporan hasildiskusi
psikomor nontes
Menunting konsep laporan hasildiskusi
psikomor nontes
Menulis laporan hasil diskusi denganmelengkapina dengan lampirannotulen, makalah, dan daftar hadir
psikomor #es tertulis0 uraian
S"al#alat Penilaian
%- #uliskan secara berkelompok laporan hasil diskusi kelompok kalian
berdasarkan format dan disergai lampiran secukupna-
Ped"man Penilaian La*"ran hail dikui
A*ek dinilai Kreteria Sk"r Sk"r
di*er"leh
Nilai
si a.sesuai
b.kurang
sesuai
c.tidak sesuai
7
'
1
Penggunaan +E a.benar
b.kurang benar
c.tidak benar
7
'
1Format 0sgtruktur a.benar
b.kurang benarc.tidak benar
7
'1
lampiran Lengkap
/urang
lengkap
tidak lengkap
7
'
1
Skor maksimal 1'
Skor Skor Perolehan 4 1((
1'
-
7/26/2019 RPP B INA 12 GANJIL
26/51
endang, 5uli '(1%Mengetahui )uru 3idang
Studi/epala SM$ 8egeri % #anjabtim
A2MA+ TA!/3R, S-Pd- S3T5, S-S-
8P: 1;9&(9(% '(((1 1 ((& 8P: 1;
-
7/26/2019 RPP B INA 12 GANJIL
27/51
Mekanisme pembelajaran : )uru menjelaskan mekanisme pembelajaran sesuai
Cooperative script
b- Kegiatan !nti
/ae Kegiatan Nilai+ksplorasi Siswa dikelompokkan berpasangan
/edua siswa telah membaca 1 judul buku
pengetahuan, bisa dipinjam dariperpustakaan.
/erja sama, >asa
ingin tahu,
iplin, )emarmembaca
+laborasi Siswa dan guru menentapkan siapa ang
pertama berperan menjadi pembicara dan
siapa ang mnjadi pendengar.
Pembicara menampaikan ringkasan isi
buku selengkap mungkin disertai dengan
identitas buku, kelebihan, kekurangan
buku.
Pendengar
menimak0mengoreksi0menunjukkan pokokisi, identitas, kelebihan, dan kekuarangan
buku ang kurang lengkap.
Lakukan perukaran peran, Pembicara
menjadi pendengar.
/erja sama
>asa ingin tahu
iplin
)emar membaca
/on2rmasi Pasangan siswa menulis resensi buku
Siswa mengumpulkan tugasna
/erja sama,>asa
ingin tahu,
iplin,
)emar membaca+*aluasi )uru memberikan penilaian produk resensi
siswa
#anggung jawab
0-Kegiatan Akhir
Penghargaan
)uru memberikan rewardbagi penulis resensi terbaik dan memberikan
kesempatan remideal bagi siswa ang belum mencapai //M
Re1eki
Siswa menimpulkan pembelajaran
)uru memberikan penguatan atas simpulan siswa
Siswa dan guru menutup pembelajaran
Sumber Belajar 3uku Pegangan )uru 3ahasa ndonesia 4. /laten: ntan Pariwara
/reatif 3erbahasa ndonesia 4. 5akarta: +rlangga
@ontoh resensi
3uku pengetahuan
Penilaian 2ail Belajar!ndikat"r Pen0a*aia k"m*eteni !ndikat"r
*enilaian
Jeni#Teknik
*enilaianMencatat identitas buku /ognitif proses #es tulis0 uraianMendaftar pokok-pokok isi /ognitif proses #es tulis0 uraianMencatat keunggulan buku /ognitif proses #es tulis0 pilihan
gandaMencatat kekurangan buku /ognitif proses #es tulis0 pilihan
gandaMenulis resensi buku danganmemperhatikan kelengkapan unsur-unsur resensi
/ognitif produk #es tertulis0 uraian
Mendiskusikan resensi ang telah
ditulis
/ognitif produk nontes
-
7/26/2019 RPP B INA 12 GANJIL
28/51
S"al#alat Penilaian
1. @atatlah identitas buku ang akan diresensi dengan lengkap6
'. #ulsikan daftar pokok-pokok isi buku pengetahuan ang anda baca6
7. @atatan-catata sahrir tersebut juga memperlihatkan semangat ang
menggelora dalam menentukan model gerakan dan perjuangan. ia
berpendapat, sebuah re*olusi harus dipimpin oleh golongan demokratis ang
re*olusioner. 3uku ini menjadi penting artina bagi pendidikan generasimuda ndonesia hari ini, bahwa mereka pernah memiliki tokoh kaliber dunia:
Sutan Sahrir. ...
Penggalan resensi di atas merupakan unsur resensi ang menunjukkan ...
a. 5enis buku c. /eunggulan buku e. /elemahan buku
b. Latar belakang d. si pokok buku
%. 3erikut ini adalah penggalan kalimat resensi ang menatakan kekurangan
buku, aitu ...
a. 3uku ini secara keseluruhan memberikan perlindungan kepada anak-anak
ndoesia pada masa depan dan lingkungan ang sehat.
b. )aa mochtar lubis sangat khas, bnak penggunaan majas perbandingan
di dalamna.
c. Semua unsur ang harus dimiliki seebuah buku terdapat dlam buku ini.
d. 3uku ini mengisahkan seorang guru ag bernama sa ang hidup pada
masa re*olusi.
e. Pembahasan dalam buku ini masih dangal. Sepertina pengarang diburu-
buru oleh penerbit agar dapat diterbitkan sesuai momentum.
. #uliskan sebuah resensi buku ang telah anda baca dengan memperhatikan
unsur-unsur resensi di rumah6
9. 3acakan resnesi hasil kerja $nda dan ang lain berikan komentar anda6
Ped"man Penilaian
A*ek dinilai Kreteria Sk"r Sk"r
di*er"leh
Nilai
Mencatat identitas
buku
Lengkap
/urang lengkap
#idak lengkap
7
'
1Pokok-pokok isi buku Lengkap
/urang lengkap
#idak lengkap
7
'
1/eunggulan buku a.benar
b. salah
1
(/elemahan buku a.benar
b. salah
1
(Penulisan resensi Lengkap dan
benar
Lengkap tapi ada
salah
/urang lengkap
#idak lengkap
%
7
'
1
Skor maksimal 1'
Skor Skor Perolehan 4 1((
1'
endang, 5uli '(1%Mengetahui )uru 3idang
Studi/epala SM$ 8egeri % #anjabtim
A2MA+ TA!/3R, S-Pd- S3T5, S-S-
-
7/26/2019 RPP B INA 12 GANJIL
29/51
8P: 1;9&(9(% '(((1 1 ((& 8P: 1;
-
7/26/2019 RPP B INA 12 GANJIL
30/51
Pengetahuan proses: Siswa mampu menimak pembacaan penggalan no*el, dan
menanggapina dari segi *okal, intonasi, dan penghaatan
Materi Pembelajaran : #anggapan atas pembacaan penggalan no*el
Met"de Pembelajaran : Pendekatan pembelajaran : komunikatif
Model pembelajaran ? : model artikulsi Metode : inkuiri, diskusi, tana jawab
Media#alat Pembelajaran = no*el
Kegiatan Pembelajaran
a-Kegiatan a.al
orientasi : - Siswa dan guru membuka pembelajaran
- )uru mengecek kesiapan siswa
$persepsi : )uru menampaikan kompetensi ang akan dicapai
Moti*asi : )uru memoti*asi siswa manfaat membaca kara sastraPemberian acuan : )uru menjelaskan sekilas tentang *okal, intonasi,
penghaatan
Mekanisme pembelajaran : )uru menjelaskan mekanisme pembelajaran sesuai
model artikulasi
b- Kegiatan !nti
/ae Kegiatan Nilai+ksplorasi Secara berpasangan, Siswa diberi hand out
berupa fotokopi penggalan no*el
Menghargai,
isiplin,
/omunikatifelaborasi 3erpasangan berlatih membaca dan
menimak secara bergantian. Satu siswa
membacakan penggalan no*el dan satu
siswa lagi menimak.
Siswa pedengar mencatat segi *okal,
intonasi, dan penghaatan dari pembacaan
itu.
Siswa mendiskusikan catatanna dengan
temanna.
/erja sama,
tanggung jawab,
kritis, berani
/on2rmasi Satu per satu siswa membaca penggalanno*el di depan kelas.
Siswa lainna memberikan tanggapan atas
pembacaan tersebut dari segi *okal,
intonasi, dan penghaatan
3erani, tanggungjawab,
Menghargai
+*aluasi Siswa lain dan )uru menilai pembacaan
siswa dengan format penilaian
#anggung jawab
0-Kegiatan Akhir
Penghargaan
)uru memberikan komentar dan masukan atas penampaian siswa siswa )uru memberikan rewardbagi penampil terbaik dan memberikan kesempatan
remideal bagi siswa ang belum mencapai //M
Re1eki
Siswa menimpulkan pembelajaran
)uru memberikan penguatan atas simpulan siswa
Siswa dan guru menutup pembelajaran
Sumber Belajar
3uku Pegangan )uru 3ahasa ndonesia 4. /laten: ntan Pariwara
-
7/26/2019 RPP B INA 12 GANJIL
31/51
/reatif 3erbahasa ndonesia 4. 5akarta: +rlangga
!andout cuplikan no*el
Penilaian 2ail Belajar!ndikat"r Pen0a*aia k"m*eteni !ndikat"r
*enilaianJeni#Teknik
*enilaianMendengarkan pembacaan
penggalan no*el
/ognitif proses nontes
Menanggapi pembacaan penggalanno*el dari segi *okal
/ognitif proses tes unjukkerja0lembarpengamatan
Menanggapi pembacaan penggalanno*el dari segi intonasi
/ognitif proses tes unjukkerja0lembarpengamatan
Menanggapi pembacaan penggalanno*el dari segi penghaatan
/ognitif proses tes unjukkerja0lembarpengamatan
S"al#alat Penilaian
1.simaklah pembacaan penggalan no*el oleh teman pasanganmu dan diskusikan6
Setelah itu simaklah pembacaan no*el oleh temanmu di depan kelas6
'.3erikan penilaian pembacaan peggalan no*el oleh temanmu dari segi *okal di
lembar pengamatan dan tuliskan tanggapanmu di kolom tanggapan6
7. 3erikan penilaian pembacaan peggalan no*el oleh temanmu dari segi intonasi di
lembar pengamatan dan tuliskan tanggapanmu di kolom tanggapan6
%. 3erikan penilaian pembacaan peggalan no*el oleh temanmu dari segi
penghaatan di lembar pengamatan dan tuliskan tanggapanmu di kolom
tanggapan6
Ped"man Penilaian$spek dinilai /reteria Sk
or
Skor
diperoleh
8ilai
Pemacaan penggalan no*el
dari segi *okal
a.baik
b.cukup
baik
c.kurang
baik
d.tidak
lengkap
%
7
'
1
Pemacaan penggalan no*eldari segi intonasi
a.baikb.cukup
baik
c.kurang
baik
c.tidak
lengkap
%7
'
1
Pemacaan penggalan no*el
dari segi penghaatan
a.baik
b.cukup
baik
c.kurangbaik
c.tidak
lengkap
%
7
'
1
1'
Skor Skor Perolehan 4 1((
1'
endang, 5uli '(1%Mengetahui )uru 3idang
Studi
/epala SM$ 8egeri % #anjabtim
-
7/26/2019 RPP B INA 12 GANJIL
32/51
A2MA+ TA!/3R, S-Pd- S3T5, S-S-8P: 1;9&(9(% '(((1 1 ((& 8P: 1;
-
7/26/2019 RPP B INA 12 GANJIL
33/51
berkelompok, misalna dari buku
paket, L/S, atau internet.Mengasosi
asi Siswa mendiskusikan unsur-unsur
intrinsik temuanna
Siswa menuliskan hasil diskusi
kelompoknaMengomun
ikasikan
Siswa menampaikan hasil disksusi
berupa unsur-unsur intrinsik no*elLaskar Pelagi di depan kelas.
/elompok lain memberikan
tanggapan.
0-Kegiatan Akhir
Penghargaan
)uru memberikan komentar dan masukan atas kinerja siswa
Siswa diberi tugas indi*idu
Re1eki
Siswa menimpulkan pembelajaran )uru memberikan penguatan atas simpulan siswa
Siswa dan guru menutup pembelajaran
Sumber Belajar 3uku Pegangan )uru 3ahasa ndonesia 4. /laten: ntan Pariwara
/reatif 3erbahasa ndonesia 4. 5akarta: +rlangga
Handoutno*el
Penilaian 2ail Belajar
3entuk soal : lisan daan tertulisntrumen : uraian bebas
S"al#alat Penilaian
1. 3acalah penggalan no*el Laskar Pelangi6
'. denti2kasilah unsur-unsur intrinsikna6
7. Sampaikan secara lisan unsur-unsur intrinsik tersebut6
LEMBAR PEN!LA!AN 2AS!L +!SK3S!
Mata Pelajaran : 3ahasa ndonesia
/elas0Semester : 4 0 )anjil
#ahun $jaran : '(17 0 '(1%
Haktu Pengamatan : !ari, ................#anggal, .....
3ulan, ...................., #ahun, ............
8
/elompo
k
tem
a
alur lat
ar
penokoh
an
Sudut
pandan
g
aman
at
)aa
baha
sa
5uml
ah
1-% 1-% 1-% 1-% 1-% 1-% 1-%1. /is'. >elaIa7 /opiko% FoI #amarin
/eterangan:
1 tidak tepat
-
7/26/2019 RPP B INA 12 GANJIL
34/51
' cukup tepaat
7 tepat
% saanagt tepat
8ilai Skor Perolehan 4 1((
Skor maks
endang, 5uli '(1%Mengetahui )uru 3idang
Studi/epala SM$ 8egeri % #anjabtim
A2MA+ TA!/3R, S-Pd- S3T5, S-S-8P: 1;9&(9(% '(((1 1 ((& 8P: 1;
-
7/26/2019 RPP B INA 12 GANJIL
35/51
Moti*asi : )uru memoti*asi siswa pentingna melestarikan budaa
bangsa, terutama pantun
Pemberian acuan : )uru menjelaskan sekilas tentang lafal, intonasi, da
ekspresi pembacaan patun
Mekanisme pembelajaran : )uru menjelaskan mekanisme pembelajaran sesuai
model role pla
b- Kegiatan !nti
/ae Kegiatan Nilai+ksplo
rasi Siswa dikelompoknkan secara heterogen.
/elompok harus berjumlah genap, misalna 9,
&,atau 1( siswa0kelompok.
/elompok dikategorikan menjadi kelompok
P+85"$L dan kelompok P+M3+L
/omunikatif,
Menghargai,
3erani,
kerjasama
elabor
asi /elompok P+85"$L dan P+M3+L saling
berhadapan. /elompok g memenangkan suit,
berhak menjual pantunna.
/elompok Pembeli wajib membalas pantun itu.
/egiatan saling berbalas pantu ini minimaldilakukan % putaran.
/erja sama,
tanggung jawab,
kritis, berani,
komunikatif
/on2r
masi /etika ' kelompok tampil di depan, kelompok
lain memberikan tanggapan dan penilaian
berdas$rkan intonasi, lafal, dan ekspresi para
anggota dalam berbalas pantun.
3erani, tanggung
jawab,
Menghargai
+*alua
si
)uru memberikan penilaian pengamatan #anggung jawab
0-Kegiatan Akhir
Penghargaan )uru memberikan komentar dan masukan atas performansi siswa
)uru memberikan rewardbagi siswa ang memperoleh nilai tertinggi dan
memberikan kesempatan remideal bagi siswa ang belum mencapai //M
Re1eki
Siswa menimpulkan pembelajaran
)uru memberikan penguatan atas simpulan siswa
Siswa dan guru menutup pembelajaran
Sumber Belajar 3uku Pegangan )uru 3ahasa ndonesia 4. /laten: ntan Pariwara
/reatif 3erbahasa ndonesia 4. 5akarta: +rlangga
pantun
Penilaian 2ail Belajar!ndikat"r Pen0a*aia k"m*eteni !ndikat"r
*enilaianJeni#Teknik
*enilaianMenimak pantun angdisampaikan teman
/ognitif proses 8ontes
3erbalas pantun teman dengan
lafal, intonasi dan ekspresi angsesuai
/ognitif proses #es lisan
Menanggapi berbalas pantun antar
teman
/ognitif proses #eslisan0pengamatan
S"al#alat Penilaian
1.Simaklah baik-baik pntun ang disampaikan oleh kelompok P+85"$L6
'. 3alaslah pantun dari kelompok Penjual dengan lafal, intonasi, dan ekspresi ang
tepat6
7. 3erikan tanggapan $nda atas penampilan kelompok P+85"$L dan P+M3+L di
depan dari segi lafal, intonasi, dan ekspresi6
-
7/26/2019 RPP B INA 12 GANJIL
36/51
Ped"man Penilaian
A*ek
dinilai
Kreteria Sk
"r
Sk"r
di*er"l
eh
Nilai
lafal a.benar
b.hampir benar
c. kurangbenar
7
'
1
intonasi a.benar
b.hampir benar
c. kurang
benar
7
'
1
ekspresi a.benar
b.hampir benar
c. kurang
benar
7
'
1
1'
8ilai Skor Perolehan 4 1((
1'
endang, 5uli '(1%Mengetahui )uru 3idang
Studi/epala SM$ 8egeri % #anjabtim
A2MA+ TA!/3R, S-Pd- S3T5, S-S-8P: 1;9&(9(% '(((1 1 ((& 8P: 1;
-
7/26/2019 RPP B INA 12 GANJIL
37/51
Tujuan Pembelajaran:
Pegetahuan proses: Siswa mampu mendeklamasikan puisi baru serta menanggapi
pembacaan puisi baru dengan baik
Materi *embelajaran : #anggapan atas pembacaan pusi baru dari segi lafal,
intonasi, dan ekspresi
Met"de Pembelajaran : Pendekatan pembelajaran : komunikatif
Model pembelajaran : model artikulasi
Metode : diskusi, tana jawab, performansi
Media#alat Pembelajaran : Puisi baru
Kegiatan Pembelajaran
a-Kegiatan a.al
orientasi : - Siswa dan guru membuka pembelajaran
- )uru mengecek kesiapan siswa$persepsi : )uru menampaikan kompetensi ang akan dicapai
Moti*asi : )uru memoti*asi siswa pentingna memberikan
apresiasi seni dan sastra
Pemberian acuan : )uru menjelaskan sekilas tentang cara pendeklamasian
puisi baru
Mekanisme pembelajaran : )uru menjelaskan mekanisme pembelajaran sesuai
model artikulasi
b- Kegiatan !nti
/ae Kegiatan Nilai+ksplorasi Siswa dikelompokkan berpasangan.
Siswa menonton pemutaran *ideo
pembacaan puisi sebagai contoh
Siswa diberikan hand out berisi
beberapa puisi
Setiap siswa memilih salah satu puisi
/erjasama, menghargai,
kritis, gemar membaca
elaborasi Siswa berlatih mendeklamasikan puisi
pada kelompok kecil bersama
pasanganna secara bergantian.
3erani, tanggung jawab
/on2rmasi Setelah selesai diskusi denganpasanganna, secara brgantian para
siswa mendeklamasikan puisi
pilihanna di depan kelas.
Siswa lain memberikan tanggapan,
terutama dari segi lafal, intonasi, dan
ekspresi.
3erani, kritis, tanggungjawab
+*aluasi )uru dan siswa memberikan penilaian
performansi siswa
#anggung jawab
0-Kegiatan AkhirPenghargaan
)uru memberikan komentar dan masukan atas performansi siswa
)uru memberikan rewardbagi penampil tebaik dan memberikan kesempatan
remideal bagi siswa ang belum mencapai //M
Re1eki
Siswa menimpulkan pembelajaran
)uru memberikan penguatan atas simpulan siswa
-
7/26/2019 RPP B INA 12 GANJIL
38/51
Siswa dan guru menutup pembelajaran
Sumber Belajar 3uku Pegangan )uru 3ahasa ndonesia 4. /laten: ntan Pariwara
/reatif 3erbahasa ndonesia 4. 5akarta: +rlangga
puisi
Penilaian 2ail Belajar!ndikat"r Pen0a*aia k"m*eteni !ndikat"r
*enilaianJeni#Teknik
*enilaianMendeklamasikan puisi dengan di
depan teman-teman
psikomotor "njuk kerja
Menanggapi pendeklamasian puisi
baru oleh teman
/ognitif proses #es lisan0 uraian
S"al#alat Penilaian
1. pilihlah salah satu puisi ang anda sukai, lalu deklamasikanlah sesuai
interpretasi $nda6
'. 3erikan tanggapan $nda terhadap pendeklamasian puisi baru oleh teman
$nda di dapan dari segi lafal, intonasi, dan ekspresi
Ped"man Penilaian deklamai *uii baru
A*ek
dinilai
Kreteria Sk"
r
Sk"r
di*er"l
eh
Tangga*an
Si.a lain
Nila
i
lafal a. jelas
b.kurang
jelas
c. tidak jelas
7
'
1
intonasi a.baik
b.kurang
baik
c. tidak baik
7
'
1
ekspresi a.tepat
b.kurang
tepat
c. tidak
tepat
7
'
1
;
8ilai Skor Perolehan 4 1((
;
8ilai akhir rata-rata nilai siswa J nilai guru
'
endang, 5uli '(1%Mengetahui )uru 3idang
Studi/epala SM$ 8egeri % #anjabtim
A2MA+ TA!/3R, S-Pd- S3T5, S-S-8P: 1;9&(9(% '(((1 1 ((& 8P: 1;
-
7/26/2019 RPP B INA 12 GANJIL
39/51
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 4 Tanjung Jabgung Timur
Mata Pelajaran : Bahaa !nd"neia
Kela#Semeter : $!! !PA dan !PS # %
Pertmuan ke : '9 dan '>
Al"kai &aktu : 4 ( 4) menit
Standar K"m*eteni :
-
7/26/2019 RPP B INA 12 GANJIL
40/51
puisi sebagai contoh
Siswa mengumpulkan puisi kara sendiri ang
telah ditulis di rumah
kritis, gemar
membaca
elabor
asi Siswa berlatih membacakan puisi kara sendiri
pada kelompok kecil bersama pasanganna
secara bergantian.
3erani, kritis,
gemar membaca
/on2r
masi
Setelah selesai berlatih dengan pasanganna,
secara brgantian para siswa membacakan puisikara sendiri di depan kelas.
Siswa lain memberikan tanggapan, terutama
dari segi lafal, intonasi, penghaatan,
miik0gerak dan ekspresi.
3erani, kritis,
menghargai,gemar membaca
+*alua
si
)uru dan siswa memberikan penilaian
performansi siswa
#anggung jawab
0-Kegiatan Akhir
Penghargaan
)uru memberikan komentar dan masukan atas penampilan siswa
)uru memberikan P> kepada siswa ang belum tampil agar mempersiapkan diri
lebih baik di rumah
Re1eki
Siswa menimpulkan pembelajaran
)uru memberikan penguatan atas simpulan siswa
Siswa dan guru menutup pembelajaran
Pertemuan '
a-Kegiatan a.al
orientasi : - Siswa dan guru memebuka pembelajaran
- )uru mengecek kesiapan siswa
$persepsi : )uru menanakan tugas ang diberikan
Moti*asi : )uru memoti*asi siswa pentingna kemampuan
berdeklamasi
Pemberian acuan : )uru menjelaskan sekilas tentang cara berdeklamasi
dengn baik
Mekanisme pembelajaran : )uru menjelaskan mekanisme pembelajaran sesuaimodel artikuasi
b- Kegiatan !nti
/ae Kegiatan Nilaieksplorasi Siswa masih duduk bersama
pasanganna
/erja sama
elaborasi Mendiskusikan persiapan tampil
bersama pasanganna.
/erja sama, menghargai
/on2rmas
i
AlanjutanB Setelah selesai diskusi
dengan pasanganna, secarabrgantian para siswa membacakan
puisi kara sendiri di depan kelas.
Siswa lain memberikan anggapan,
terutama dari segi lafal, intonasi,
penghaatan, miik0gerak dan ekspresi.
3erani, kritis,
menghargai, gemarmembaca, menghargai
+*aluasi )uru dan siswa memberikan penilaian
performansi siswa
#anggung jawab,
menghargai
0-Kegiatan Akhir
Penghargaan
-
7/26/2019 RPP B INA 12 GANJIL
41/51
)uru memberikan komentar dan masukan atas kinerja siswa
)uru memberikan rewardbagi penampil tebaik dan memberikan kesempatan
remideal bagi siswa ang belum mencapai //M
Re1eki
Siswa menimpulkan pembelajaran
)uru memberikan penguatan atas simpulan siswa
Siswa dan guru menutup pembelajaran
Sumber Belajar puisi kara sendiri
3uku Pegangan )uru 3ahasa ndonesia 4. /laten: ntan Pariwara
/reatif 3erbahasa ndonesia 4. 5akarta: +rlangga
Penilaian 2ail Belajar!ndikat"r Pen0a*aia k"m*eteni !ndikat"r
*enilaian
Jeni#Teknik*enilaian
Menandai jeda puisi kara sendiri /ognitifproses
8ontes
Menimak pembacaan puisi teman /ognitif
proses
8ontes
Menentukan makna puisi ang dibacateman
/ognitif
proses
#estertulis0pengamatan
Mengomentari pembacaan puisi teman /ognitif
proses
#es lisan0 uraian
Membacakan puisi kara sendiri denganmemperhatikan lafal, intonasi,
penghaatan, gerak dan ekspresi angsesuai
Psikomotor Performansi
Soal/alat Penilaian
1. 3erikanlah tanda jeda pada puisi kara $nda6
'. Simaklah pembacaan puisi oleh temanmu6
7. #entukan makna puisi g dibacakan kawanmu6
%. 3erikanlah komentar $nda terhadap pembacaan pusi oleh teman $nda6
. 3acalah puisi karamu sendiri dengan lafal, intonasi, penghaatan, gerak,
dan ekspresi ang tepat6
Ped"man Penilaian *emba0aan *uii kar?a enduru
A*ek
dinilai
Kreteria Sk"
r
Sk"r
di*er"l
eh
Tangga*an
Si.a lain
Nila
i
lafal a. jelas
b.kurang
jelas
c. tidak jelas
7
'
1
intonasi a.baik
b.kurang
baik
c. tidak baik
7
'
1
ekspresi a.tepat
b.kurang
tepat
c. tidak
tepat
7
'
1
gerak a.baik
b.kurang
baik
c. tidak baik
7
'
1
penghaata a.baik 7
-
7/26/2019 RPP B INA 12 GANJIL
42/51
n b.kurang
baik
c. tidak baik
'
1
Makna puisi a.tepatb.kurang
tepat
c.tidak tepat
7
'
1
Skormaksimal
1&
8ilai Skor Perolehan 4 1((
1&
8ilai akhir 8ilai dari guru J 8ilai dari siswa
'
endang, 5uli '(1%Mengetahui )uru 3idang
Studi /epala SM$ 8egeri % #anjabtim
A2MA+ TA!/3R, S-Pd- S3T5, S-S-8P: 1;9&(9(% '(((1 1 ((& 8P: 1;
-
7/26/2019 RPP B INA 12 GANJIL
43/51
Mendiskusikan isi cerpen
Tujuan Pembelajaran:
Pengetahuan proses: Siswa mampu membaca cerpen, menganalisis unsur intrinsik
serta menampaikan kembali isi cerpen dengan menggunakan bahasa sendiri
Materi Pembelajaran :
Penjelasan unsur-unsur intrinsik cerpen
Met"de Pembelajaran : Pendekatan pembelajaran : kontekstual
Model pembelajaran ? : jigsaw
Metode : diskusi, tana jawab
Media#alat Pembelajaran : @erpen, hand out
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan %a-Kegiatan a.al
orientasi : - Siswa dan guru membuka pembelajaran
- )uru memeriksa kesiapan siswa
$persepsi : )uru menampaikan kompetensi ang akan dicapai
Moti*asi : )uru memoti*asi siswa tentang manfaat membaca
cerpen
Pemberian acuan : )uru menjelaskan sekilas tentang unsur-unsur intrinsik
cerpen
Mekanisme pembelajaran : )uru menjelaskan mekanisme pembelajaran sesuai
model jigsaw
b- Kegiatan !nti
/ae Kegiatan Nilai+ksplorasi Siswa dikelompokkan secara
heterogen bernggotakan 9 siswa
#iap anggota diberi tugas masing-
masing. Misalna siswa 1 bertugas
membahas tema , siswa ' latar, no
7 penokohan, siswa % alur, siswa
sudut pandang, siswa 9 amanat siswa diberi hand outberupa fotokopi
cerpen
Siswa membaca cerpen
/omunikatif
Menghargai
3erani
kerjasama
elaborasi Siswa membentuk kelompok baru
berdasarkan tugas ang sama. Mislna
semua siswa 1 berkumpul dengan
siswa 1 dari kelompok lain.
/elompok baru mendiskusikan tugas
mereka Akelompok ahliB
/erja sama, tanggung
jawab, kritis, berani,
komunikatif
/on2rmasi Setelah selesai diskusi dengan kelopokahli, para siswa kembali ke kelompok
asal. #iap anggota adalah ahli di
bidang tugasna dan bertugas menjati
tutor bagi teman-temanna.
/elompok asal mendiskusikan unsur-
unsur intrinsik cerpen.
#iap kelompok maju ke depan untuk
menampaikan kembali isi cerpen
dengan bahasa sendiri.
3erani, tanggung jawab,Menghargai
-
7/26/2019 RPP B INA 12 GANJIL
44/51
/elompok lain memberi tanggapan+*aluasi )uru memberikan pengamatan nontes #anggung jawab
0-Kegiatan Akhir
Penghargaan
)uru memberikan komentar dan masukan atas kinerja siswa
)uru memberikan rewardbagi siswa ang memperoleh nilai tertinggi dan
memberikan kesempatan remideal bagi siswa ang belum mencapai //MRe1eki
Siswa menimpulkan pembelajaran
)uru memberikan penguatan atas simpulan siswa
Siswa dan guru menutup pembelajaran
Sumber Belajar @erpen
3uku Pegangan )uru 3ahasa ndonesia 4. /laten: ntan Pariwara
/reatif 3erbahasa ndonesia 4. 5akarta: +rlangga
Penilaian 2ail Belajar!ndikat"r Pen0a*aia
k"m*eteni!ndikat"r
*enilaianJeni#Teknik
*enilaianMembaca cerpen /ognitif proses nontesMenampaikan kembali isi cerpendengan menggunakan bahasasendiri
/ognitif proses #es tertulis0 uraian
Menjelaskan unsur-unsur intrinsik
cerpen ang dibaca
/ognitif proses #es tertulis0 pilihanganda
Mendiskusikan isi cerpen /ognitif proses nontes
S"al#alat Penilaian
1. 3acalah cerpen dengan seksama dan diskusikan unsur-unsur intrinsikna6
'. #uliskan kembali cerpen ang telah $nda baca dengan menggunakan bahasa
sendiri6
7. @erpen C#anda #anganD di atas menggunakan sudut pandang ...
a. rang pertama pelaku utama
b. rang pertama serba tahu
c. rang ketiga tunggal
d. rang kedua pelaku sampingan
e. rang ketiga serba tahu%. iskusikanlah unsur-unsur intrinsik sesuai tugas kepada teman sekelompok6
Ped"man Penilaian
A*ek
dinilai
Kreteria Sk
"r
Sk"r
di*er"l
eh
Nilai
#ema a.benar
b.hampir benar
c. tidak benar
'
1
(
alur a.benarb.hampir benar
c. tidak benar
'1
(penokohan a.benar
b.hampir benar
c. tidak benar
'
1
(latar a.benar
b.hampir benar
c. tidak benar
'
1
(amanat a.benar
b.hampir benar
'
1
-
7/26/2019 RPP B INA 12 GANJIL
45/51
c. tidak benar (Sudut
pandang
a.benar
b.hampir benar
c. tidak benar
'
1
(@erpen
dengan
bahasa
sendiri
a.lengkap
b.kurang
lengkap
c.tidak lengkap
&-
1(
9- kepada siswa agar cerpenna diketik rapi
Re1eki
Siswa menimpulkan pembelajaran
)uru memberikan penguatan atas simpulan siswa
Siswa dan guru menutup pembelajaran
Pertemuan '
a-Kegiatan a.alorientasi : - Siswa dan guru memebuka pembelajaran
- )uru mengecek kesiapan siswa
$persepsi : )uru menakan tugas ang diberikan
Moti*asi : )uru memoti*asi siswa pentingna memberikan respons
Pemberian acuan : )uru menjelaskan sekilas tentang cara
menanggapi kara orang lain
Mekanisme pembelajaran : )uru menjelaskan mekanisme pembelajaran
sesuai model artikulasi
b- Kegiatan !nti/ae Kegiatan Nilaieksplorasi Siswa masih duduk bersama
pasanganna
>asa ingin tahu,
tanggung jawabelaborasi Siswa berdiskusi di kelompok kecil
dengan pasanganna.
/erja sama, tanggung
jawab/on2rmasi Siswa mengumpulkan cerpen
tulisanna.
)uru memberikan kembali cerpen
kara siswa secara acak kepada siswa
lain.
3erani, tanggung jawab,
kritis
-
7/26/2019 RPP B INA 12 GANJIL
50/51
Siswa memberikan komentar atas
cerpen kawaanna.+*aluasi )uru dan siswa memberikan penilaian
hasl kara siswa
#anggung jawab
0-Kegiatan Akhir
Penghargaan
)uru memberikan komentar dan masukan atas kinerja siswa )uru memberikan rewardbagi penulis cerpen terbaik dan memberikan
kesempatan remideal bagi siswa ang belum mencapai //M
Re1eki
Siswa menimpulkan pembelajaran
)uru memberikan penguatan atas simpulan siswa
Siswa dan guru menutup pembelajaran
Sumber Belajar teman sebagai model
3uku Pegangan )uru 3ahasa ndonesia 4. /laten: ntan Pariwara
/reatif 3erbahasa ndonesia 4. 5akarta: +rlangga
Penilaian 2ail Belajar!ndikat"r Pen0a*aia k"m*eteni !ndikat"r
*enilaian
Jeni#Teknik*enilaian
Mendaftar topik-topik tentangkehidupan orang lain Aberdasarkansituasi dan konsisi setempatB
/ognitifproses
nontes
Menanggapi cerpen ang ditulis
kawan
/ognitifproses
#es tertulis0uraian
Menulis cerpen tentang orang laindengan memperhatikan kaidahpenulisan cerpen
/ognitifproduk
#es tertulis0uraian
S"al#alat Penilaian
1. @atatlah pokok-pokok kisah temanmu ang menarik, mengharukan atau
berkesan melalui sebauh wawancara dengan pasanganmu. Lakukan
bergantian6
'. 3erdasarkan pokok-pokok kisah temanmu, tulislah sebuah cerpen dengan
tetap menggunakan kaidah penulisan cerpen.7. 3erikan tanggapanmu terhadap cerpen ang tulis oleh temanmu6
Ped"man Penilaian
A*ekdinilai
Kreteria Sk "r
Sk"rdi*er"l
eh
tangga*an
Nilai
si cerpen a.
.benar
b.kurang
benar
c. tidak
benar
7
'
1
"nsur
intrinsik
a.benar
b.kurang
7
'
-
7/26/2019 RPP B INA 12 GANJIL
51/51
benar
c. tidak
benar
1
Penggunaa
n +E
a.benar
b.kurang
benar
c. tidak
benar
7
'
1
/erapian a.sangat
rapi
rapi
b.kurang
benar
c. tidak
benar
7
'
1
Penampai
an
Sangat baik3aik
%
8ilai Skor Perolehan 4 1((
'(
8ilai akhir penilaian siswa J penilaian guru
'
endang, 5uli '(1%Mengetahui )uru 3idang
Studi/epala SM$ 8egeri % #anjabtim
A2MA+ TA!/3R, S-Pd- S3T5, S-S-8P: 1;9&(9(% '(((1 1 ((& 8P: 1;