rpp sbm fix

8/18/2019 RPP SBM FIX

1/5

LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARANINKUIRI

Fase / Syntak InkuiriSyntak Pendekatan Inkuiri Kegiatan Guru Kegiatan Sisa

Kegiatan Pendahuluan !" Sa#a$Guru memberikan salam dengan

nada bersemangat sebagai

pembuka pembelajaran

%" &'aGuru mempersilahkan ketua

kelas memimpin doa untuk

peserta didik lainnya

(" Me$)uat suasana ke#as yang

$enarik a. Menanyakan kabarb. Mengabsen

*" Me$)erikan $'ti+asi yang

da,at $eningkatkan

se$angat )e#a-ar sisaGuru menarik perhatian siswa

dan membuat pikiran siswa

terfokus pada apa yang akan

dibahas dalam pembelajaran

dengan memberikan motivasi..SELAMA KIA MASIH PUN0A

EKA 0ANG ERPELIHARA

&ALAM SEMANGA1 MAKA

IA&A KAA ERLAMBA

1. Siswa menjawab salam

2. Siswa berdoa menurut agama

masingmasing

!. a. Menjawab kabar

b. "bsensi

#. Siswa menyimak motivasi yang

diberikan

$. Siswa menyimak topik


2/5

UNUK MEMULAI A2AL 0ANG

BARU3"4" Menya$,aikan t',ik

,e$)e#a-aran

Guru menyampaikan topikpembelajaran yang akan dibahas

yaitu larutan penyangga.

5" Menya$,aikan tu-uan

,e$)e#a-aranSetelah mempelajari materi%

diharapkan siswa dapat &a. Siswa dapat menjelaskan

pengertian larutan penyangga

b. Siswa dapat mengetahui sifatlarutan penyangga

'. Siswa dapat memahami

komponen dan 'ara kerja

larutan penyangga

6" Mengin7'r$asikan ke,ada

,eserta didik )agai$ana 8ara

untuk )isa $en8a,ai tu-uan

,e$)e#a-aran

Guru menyampaikan halhalpokok yang terdapat pada setiap

topi'topik pembahasan

9" A,,erse,si (anya jawab materi sebelumnya

mengenai pengertian larutan%

komponen larutan dan jenisjenis

larutan lalu dihubungkan dengan

pembelajaran yang disampaikan

). Siswa menyimak tujuan

pembelajaran yang disampaikan

*. Siswa menyimak informasi yang

diberikan oleh guru

+. Siswa menjawab pertanyaan yangdiberikan guru mengenai

pengertian larutan% komponen

larutan dan jenisjenis larutan


3/5

topik yang akan disampaikan.

Kegiatan ,nti 1. Memberi rangsanganMenga$atiGuru memberikan gambar

ilustrasi alat uji elektrolit% 'ontoh

larutan elektrolit dan non

elektrolit serta teori ionisasi

Svante "rrhenius pada slide lalu

memerintahkan siswa untuk

mengamati gambar tersebut.

2. Problem StatementMenanyaGuru mengajukan pertanyaan

pertanyaan untuk mengarahkan

siswa memperhatikan se'ara

rin'i gambar alat uji elektrolit%

'ontoh larutan elektrolit% larutan

non elektrolit dan teori ionisasi

Svante "rrhenius yang terdapat

dalam slide.

!. -ata olle'tion

Mengu$,u#kan In7'r$asiGuru mengumpulkan pendapat

pendapat dari beberapa

kelompok tentang gambar alat

uji elektrolit% 'ontoh larutan

elektrolit% larutan non elektrolit

dan teori ionisasi Svante

"rrhenius yang terdapat dalam

slide.

1. Semua siswa mengamati gambar

alat uji elektrolit% 'ontoh larutan

elektrolit dan non elektrolitlarutanelektrolit% serta teori ionisasi

Svante "rrhenius yang terdapat

dalam slide yang diberikan oleh

guru.

2. Siswa menjawab pertanyaan

pertanyaan yang diberikan olehguru mengenai gambargambar

yang terdapat dalam slide.

!. Siswa mengumpulkan datadengan berdiskusi bersama teman

kelompok untuk menjawab

pertanyaan yang diberikan oleh

guru.


4/5

#. Mengasosiasikan

Mena#arGuru memerintahkan peserta

didik mengamati materi

pelajaran dan analogi yang

diberikan lalu menanyakan

hubungan analogi tersebut

dengan materi pembelajaran.

$. /eri0kasiPe$)uktian

Guru memberikan kesempatankepada peserta didik untuk

mempresentasikan hasil data

yang telah didapatkan lalu guru

mempertegas konsep yang telah

di presentasikan oleh siswa.

#. Siswa mengetahui adanya

perbedaan antara larutan

elektrolit dan larutan non elektrolit

serta memahami teori ionisasi

Svante "rrhenius.

$. Siswa mempresentasikan atau

menyampaikan hasil data yang

telah didiskusikan dengan temankelompok bahwa alat uji elektrolit

dapat membedakan larutan

elektrolit dan non elektrolit%

adanya perbedaan antara larutan

elektrolit dan non elektrolit serta

menjelaskan teori ionisasi Svante

"rrrheniusKegiatan Penutup !" Menarik kesi$,u#an

Guru bersamasama peserta

didik menyimpulkan materi yangtelah dipelajari bahwa alat uji

elektrolit dapat membedakan

larutan elektrolit dan non

elektrolit% adanya perbedaan

antara larutan elektrolit dan non

elektrolit serta teori ionisasi

Svante "rrhenius.

1. Siswa menyimpulkan materi yang

telah dipelajari

2. Siswa mengerjakan soal yang

diberikan oleh guru


5/5

%" P'st estGuru mengevaluasi siswa

dengan memberikan soal yang

berhubungan dengan materi

yang telah didiskusikan untukmengukur keter'apaian tujuan

pembelajaran.

(" &'aGuru meminta ketua kelas

memimpin doa untuk

mengakhiri pembelajaran

*" Sa#a$Guru memberikan salam

penutup

!. Siswa berdoa menurut agama

masingmasing

#. Siswa menjawab salam

rpp sbm fix

Documents