Årsplan i norsk for 7 trinn 2018-19

Muntlig kommunikasjon:

Mål for opplæringen er at elevene skal kunne: *lytte til og videreutvikle innspill fra andre og skille mellom meninger og fakta * uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres * bruke sang, musikk og bilder i framføringer og presentasjoner * opptre i ulike roller gjennom drama-aktiviteter, opplesing og presentasjon * uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset kommunikasjonssituasjonen * presentere et fagstoff tilpasset formål og mottaker, med eller uten digitale verktøy * vurdere andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier

Skriftlig kommunikasjon:

Mål for opplæringen er at elevene skal kunne: *lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangere på bokmål og nynorsk, og reflektere over innhold og form i teksten * referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst * lese enkle tekster på svensk og dansk og gjengi og kommentere innholdet * forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst * mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive tekster med variert setningsbygning og funksjonell tegnsetting * skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift, og bruke tastatur på en hensiktsmessig måte * skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt * skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og argumenterende tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne tekster til formål og mottaker * eksperimentere med skriving av enkle tekster på sidemål * gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier og bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger

* bruke digitale kilder og verktøy til å lage sammensatte tekster med hyperkoblinger og varierte estetiske virkemidler * velge ut og vurdere informasjon fra bibliotek og digitale informasjonskanaler

Språk, litteratur og kultur: Mål for opplæringen er at elevene skal kunne:

*gi eksempler på noen likheter og forskjeller mellom muntlig og skriftlig språk *utføre grunnleggende setningsanalyse og vise hvordan tekster er bygd opp ved hjelp av begreper fra grammatikk og tekstkunnskap * sammenligne språk og språkbruk i tekster på bokmål og nynorsk * lese og uttale stedsnavn som inneholder spesielle nordsamiske bokstaver, og kjenne til enkelte ord og uttrykk på ett av de samiske språkene * sammenligne talemål i eget miljø med noen andre talemålsvarianter og med de skriftlige målformene bokmål og nynorsk * gi eksempler på og reflektere over hvordan språk kan uttrykke og skape holdninger til enkeltindivider og grupper av mennesker * presentere egne tolkinger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barne- og ungdomslitteratur på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samisk * vurdere tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold * kjenne til opphavsrettslige regler for bruk av kilder * bruke forskjellige former for digitale og papirbaserte ordbøker

Kompetansemåla er kopiert direkte frå Udir.no og er difor på bokmål.

Årsplan i norsk for 7 trinn 2018-19 Læreverk: Salto Faglærer: Jon Vidar Sakseide Veke Læringsmål Tema Arbeidsform Vurdering 33-36 – beskrive sjangertrekk ved

intervju, nyheitsartikkel og reportasje – lytte aktivt når du er i journalistrollen – stille oppfølgingsspørsmål under eit intervju – skilje mellom heilsetningar og leddsetningar – reglane for samanskriving og særskriving – skrive en reportasje

Spalteplass EB (s. 4–35) AB (s. 4–31 )

Inn i tema (s. 6–17) – tre ulike avissjangre: • intervju • nyheitsartikkel • reportasje – å være ein god journalist – å lage gode oppfølgingsspørsmål Les og forstå (s. 22–29) – reportasje: «Yrke: Levande handlekorg» om Bamunu, ei ung jente som må jobbe heimafrå i slummen Meir å lese (s. 170–181) – artikkelen «Spøkelsesskipet ‘Mary Celeste’» av Tom Egeland – «Helten Sønsteby», utdrag frå to bøker om Gunnar «Kjakan» Sønsteby Skriveskolen (s. 30–33) – lage ein reportasje med: overskrift, ingress, bilete

Vurdering av reportasje. Undervegsvurdering Lekser

37-45 -beskrive korleis ei forteljing er bygd opp – finne spenningskurven i ei forteljing – forklare kva kronologisk rekkjefølgje og tilbakeblikk er – skilje mellom open og lukka slutt – bruke verb, adverb og adjektiv til å variere språket i forteljingar – skrive ei forteljing med tilbakeblikk

Forteljingar som fenger EB (s. 36–73) AB (s. 32–59)

Inn i tema (s. 38–47) – forteljingas tre delar: innleiing, hovuddel og avslutning – kronologi og tilbakeblikk – spenningskurve med høgdepunkt – fleire måtar å fortelle på: replikkar, handlingsreferat, skildring – open og lukka slutt Språkverksted (s. 48–51) – bruk verb, adverb og adjektiv i beskrivelser – repetisjon: • verbtider 2.7 Vurdering av fortelling med tilbakeblikk 2.9 Er du i mål? (kapittelprøve) Les og forstå (s. 52–67) – Far din, utdrag frå en ungdomsroman av Bjørn Ingvaldsen – «Ein framand ringer på», en spøkelsesfortelling av Tom Egeland Meir å lese (s. 182–193) – «Livsfarleg jungel», ei forteljing av Arne Berggren – «Cornelia og det hviskende treet», ei

Vurdering av forteljing med tilbakeblikk. Undervegsvurdering Lekser Kapittelprøve

forteljing av Thore Hansen Skriveskolen (s. 68–71) – skrive ei forteljing med tilbakeblikk og som byggjer handlinga opp mot eit høgdepunkt

46-47 – kjenne igjen ulike verkemiddel i dikt, som rim, rytme og besjeling – lese og tolke innhaldet i dikt – skrive eigne dikt og eksperimentere med ulike verkemiddel – dikte ein ny tekst med rim og fast rytme til ein kjent melodi – lage nye ord ved å byggje ut ordstammer med forstavingar eller endingar

Kjelder – med kritisk blikk EB (s. 74–103) AB (s. 60–87)

Inn i tema (s. 76–84) – ulike kjelder – søke etter informasjon på internett – vurdere om ei kjelde er påliteleg: truverdig, objektiv, nøyaktig, egna (TONE) – opphavsrett: søke om lov til å bruke ei kjelde og oppgje kjelda Les og forstå (s. 90–97) – «Prosessesane», utdrag fra Heksejakt og heksebrenning i Europa, ei historie om hekseprosesessene under middelalderen, av Aino Basso Mer å lese (s. 194–205) – «Send meg eit bilde, da», ein tekst om nettvett av Janne Aasebø Johnsen – «Kameler og kinesere» utdrag frå Observatoriet, en tekst om professor Hansteens jakt etter

Vurdering av fagtekst. Undervegsvurdering Lekser Kapittelprøve

den magnetiske pol i øst på 1800tallet, av Gunnhild Berre Aasprang og Tone Skramstad Språkverksted (s. 85–89) – nøkkelord – repetisjon: • kommaregler Skriveskolen (s. 98–101) – skrive ein informerande fagtekst ut frå ulike kjelder – og med kjeldeliste

48-52 – beskrive kjenneteikn på argumenterande tekster – bruke ulike typar argumenter – nyansere ein påstand – uttrykke og grunngje eigne standpunkt og vise respekt

Kunsten å overbevise EB (s. 104–133) AB (s. 88–109)

Inn i tema (s. 106–115) – ulike typar argumenterande tekster – skriftlig og munnleg argumentasjon: tilbakevise argumenter, nyansere påstandar, debattinnlegg

Vurdering av

argumenterande tekst.

Undervegsvurdering Lekser

Kapittelprøve

for andre sine standpunkt – finne setningsledda verbal, subjekt, direkte objekt og adverbial i ei setning – skrive eit debattinnlegg

Språkverksted (s. 116–119) – setningsanalyse: verbal, subjekt, direkte objekt og adverbial – variere setningsbygningen og forstå (s. 120–127– «Du som forbruker», en artikkel av Gunhild J. Ecklund Mer å lese (s. 206–221) – tekst frå Aftenposten «Lekser er overgrep mot barn» av Nicolai Fjellheim (14) – utdrag frå Tapper-tvillingene går til krig av Geoff Rodkey – tekst fra Aftenposten «Flere av dagens foreldre er dårlige forbilder» av Datter (21) Skriveskolen (s. 128–131) – skrive et debattinnlegg med argumenter for og mot en sak

52-3 – beskrive kjenneteikn ved drama – lage scene og replikkanvisningar – opptre i ulike roller i dramaaktivitetar – bruke kolon og apostrof riktig

Drama EB (s. 134–167) AB (s. 110131)

Inn i tema (s. 138–147) – scener frå historia – drama og Henrik Ibsen – Vildanden og Romeo og Julie – frå scene til lerret

Vurdering av manuskript. Undervegsvurdering Lekser Kapittelprøve

– skrive samansette ord riktig – lag et manuskript av en vits

– rollespill (laiv) Språkverksted (s. 148–151) – teiknsetting: • kolon og apostrof – repetisjon: • dobbel konsonant 5.8 Vurdering av manuskript 5.9 Er du i mål? (kapittelprøve) Les og forstå (s. 152–161) – Snehvit, et familieeventyr for scenen av Espen Aukan Meir å lese (s. 222–233) – «Intervju med Ida og Leonard» om å være barneskodespelare – eventyret «Den vesle jenta med svovelstikkene» av H.C. Andersen – skuespill om «Snekker Andersen og Julenissen» av Alf Prøysen Skriveskolen (s. 162–165) – lage sketsj av en vits med sceneanvisninger, replikkanvisninger og replikker

1–4 – skrive en fordypningsoppgave om 6 Fordyp deg Inn i tema (s. 6–13) 6.9 Vurdering

4 veker

et selvvalgt tema – finne og vurdere kilder – lage forord, innholds- og kildeliste – bruke ordbok til å sjekke hvordan ord skrives, og hva de betyr – holde et foredrag med støtte i en digital

EB (s. 4–29) AB (s. 4 –31)

– hvordan skrive en fordypningsoppgave fra planlegging til ferdig tekst – eksempeltekst som viser de ulike delene som fordypningsoppgaven kan ha Språkverksted (s. 14–17) – bruke ordbok (analog og digital): • oppslagsform • forkortingar 6.9 Vurdering av digital presentasjon og foredrag Les og forstå (s. 18–27) – Bombene over Hiroshima og Nagasaki, utdrag frå ei faktabok av Anne Thelle – «Vise om byen Hiroshima», et dikt av Jens Bjørneboe fra Fugleelskerne – Sadako, utdrag fra biografien om Sadako Sasaki av Kåre Kompelien Mer å lese (s. 168–186) – Skyggen over steinbenken, utdrag fra en roman av Maria Gripe – Sydover. Kappløpet mot sydpolen, utdrag

av digital presentasjon og foredrag

fra en tegneseriedokumentar av Bjørn Ousland Språkverksted (s. 14–17) – bruke ordbok (analog og digital): • oppslagsform • forkortelser Skriveskolen (s. 28–29) – lage en digital presentasjon og et foredrag av fordypningsoppgaven med tips og sjekkliste

5–7 3 veker

– reflektere over innhaldet i en tekst og skrive ned tankane du får – tolke personer, handling og tema i en tekst – analysere setningar med verbal, subjekt, direkte objekt, indirekte objekt og adverbial – skrive en reflekterande tekst

7 Hvorfor leser vi? EB (s. 30–55) AB (s. 32–61)

Inn i tema (s. 32–40) – mange grunner til å lese – ulike måtar å oppleve tekster på – tolke, tenkeskrive og skrive reflekterande Les og forstå (s. 44–51) – Dumme, dumme hjarte, utdrag fra en roman av Linda Klakken Mer å lese (s. 187–207) – Lars er LOL, utdrag fra en roman av Iben Akerlie – Bestem deg Tony T, bestem deg, en roman av Erna Osland Språkverksted (s. 41–43) – setningsanalyse: verbal, subjekt, direkte objekt, indirekte objekt (nytt), adverbial

7.11 Vurdering reflekterande tekst 7.12 Er du i mål? (kapittelprøve)

Skriveskolen (s. 52–53) – skrive en reflekterande tekst om et tema med utgangspunkt i bøker eller tekster som elevene har lest

9–11 3 veker

– forklare sammenhengen mellom språk og holdninger – diskutere hvordan ord og uttrykk kan skape positive og negative holdninger – beskrive hva som kjennetegner gruppespråk og ungdomsspråk – skrive en fagtekst om din egen språkbruk

8 Språk og holdninger EB (s. 56–85) AB (s. 62–87)

Inn i tema (s. 58–65) – språk uttrykker haldningar – ulike typar gruppespråk – nye ord og nettprating Språkverksted (s. 66–69) – plussord, minusord og nøytrale ord – i kontekst – rettsskrivingsspill 8.11 Vurdering av fagtekst 8.12 Er du i mål? (kapittelprøve) Les og forstå (s. 70–79) – Ungdomsskolen, en teikneserieroman av Anders Kvammen Mer å lese (s. 208–223) – Respekt, utdrag fra en roman av Jon Ewo – «Gale sjimpanser», utdrag fra Bobla av Siri Pettersen – «Skjult mobbing», utdrag fra Mobbeboka av Kristin

8.11 Vurdering av fagtekst 8.12 Er du i mål? (kapittelprøve)

Oudmayer – «Tenke sjæl», en sangtekst av Trond-Viggo Torgersen Språkverksted (s. 66–69) – plussord, minusord og nøytrale ord – i kontekst – rettsskrivingsspill Skriveskolen (s. 80–83) – skrive en fagtekst om gruppespråk

12–14 3 veker

– beskrive ulike kjennetegn på en krimfortelling – lese og forstå en krimfortelling og finne ut hvilke virkemidler forfatteren har brukt – skrive handlingsreferat og miljøskildringar som skaper spenning – skrive en krimfortelling med spenningskurve og høgdepunkt

9 Kriminelt bra EB (s. 86–111) AB (s. 88–107)

Inn i tema (s. 88–95) – forbrytelser og etterforskning – spenningskurve med høydepunkt – virkemidler som skaper spenning Språkverksted (s. 96–99) – repetisjon: • handlingsreferat og miljøskildringer – finne synonymer og variere språket i fortellingen for å gjøre den spennende 9.10Vurdering av krimfortelling 9.11 Er du i mål? (kapittelprøve) Les og forstå (s. 100–105) – «Dame med skjegg og bart», en kriminalnovelle av Hy Conrad Mer å lese (s. 224–229)

9.10Vurdering av krimfortelling 9.11 Er du i mål? (kapittelprøve

– «En stakkarslig morder, et mystisk drap. Mordet på John F. Kennedy», utdrag fra Attentater av Harald Skjønsberg Språkverksted (s. 96–99) – repetisjon: • handlingsreferat og miljøskildringer – finne synonymer og variere språket i forteljinga for å gjøre den spennande Skriveskolen (s. 106–109) – skrive en krimfortelling med fokus på målgruppa

15–17 3–4 veker

– vurdere hvordan reklame som sammensatt tekst påvirker oss – beskrive virkemidler som brukes i reklame – vurdere påvirkning fra reklame i digitale medier – forklare hva nyord er – lage reklametekster tilpasset formål og mottaker

10 Tekster som påvirker EB (s. 112–139) AB (s. 108–133)

Inn i tema (s. 114–123) – reklamere for å selge – reklamere for å endre holdninger – virkemidler i reklamen – reklame i digitale medier og ulike strategier Språkverksted (s. 124–127) – nyord i reklame – repetisjon: • å/og • da/når 10.8 Vurdering av reklameplakat 10.9 Er du i mål? (kapittelprøve) Les og forstå (s. 128–133) – «En annerledes telefonsamtale», utdrag fra Anton og andre uhell av Gudrun Skretting Mer å lese (s. 230–236) – «Lik kroppen!», utdrag fra Verdas viktigaste bok. Kropp, sex og kjensler av Natalie Simonsson – «Velkommen i bås», utdrag fra Bullshitfilteret av

10.8 Vurdering av reklameplakat 10.9 Er du i mål? (kapittelprøve)

Oda Faremo Lindholm Språkverksted (s. 124–127) – nyord i reklame – repetisjon: • å/og • da/når Skriveskolen (s. 134–137) – lage og analysere en reklame – analysere kvarandres reklamer

18–21 3–4 veker

– forklare virkemidlene etos, logos og patos – engasjere publikum gjennom å bruke ulike taletips – tilpasse språket til situasjonen og de som hører på – skrive og framføre en tale eller et debattinnlegg – bruke bindeord for å skape god flyt i en tekst

11 Tale er gull EB (s. 140–165) AB (s. 134–157)

Inn i tema (s. 142–148) – snakke foran andre – kjente talere – språk er makt – etos, logos, patos Kapittelprøve Les og forstå (s. 154–159) – «Om å lyge og om jordbærkake», «Om meir løgn og den gongen med passaren», utdrag fra boka Hest, hest, tiger, tiger, av Mette Eike Neerlin – «Velkomsttale», H.M. Kongens tale Mer å lese (s. 237–245) – «Tidenes nest mest populære statsminister», utdrag fra Statsminister Fahr & sønn. Egoland av Lars Joacim Grimstad – «Krølla på halv stong», utdrag fra Keeperen og havet av Maria Parr Språkverksted (s. 149–153) – repetisjon: • bindeord • rettskriving Skriveskolen (s. 160–163) – skrive og framføre en tale

11.7 Vurdering av tale eller debattinnlegg 11.9 Er du i mål? (kapitLes og forstå (s. 154–159) telprøve)