s2-kehittämispäivät 9.10 - opetushallitus · opettaja ”minä teen, sinä katsot.” yhtei-nen...
TRANSCRIPT
![Page 1: S2-kehittämispäivät 9.10 - Opetushallitus · opettaja ”Minä teen, sinä katsot.” Yhtei-nen tehtävä opettaja ja oppilas](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022020204/5ae2ad927f8b9a5b348c9194/html5/thumbnails/1.jpg)
S2-kehittämispäivät 9.10.2012
Katriina Rapatti
Äidinkielen ja kirjallisuuden lehtori,
S2-opettaja
Hakunilan koulu, Vantaa
![Page 2: S2-kehittämispäivät 9.10 - Opetushallitus · opettaja ”Minä teen, sinä katsot.” Yhtei-nen tehtävä opettaja ja oppilas](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022020204/5ae2ad927f8b9a5b348c9194/html5/thumbnails/2.jpg)
Miksi?
yhteiskunnan moninaistuminen koulutuksellinen tasa-arvo eriarvoistumisen ehkäiseminen työn ja yhteiskunnan tekstuaalistuminen
![Page 3: S2-kehittämispäivät 9.10 - Opetushallitus · opettaja ”Minä teen, sinä katsot.” Yhtei-nen tehtävä opettaja ja oppilas](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022020204/5ae2ad927f8b9a5b348c9194/html5/thumbnails/3.jpg)
Miksi? oppimistulosten arviointien tulokset:
peruskoulun päättävistä pojista 36 % tuottaa laadultaan heikkoa tekstiä (OPH 2010)
kaikkien oppilaiden saama hyöty
metakielen kehittyminen syvempi ymmärrys oppimisesta tekstitaitojen sekä vuorovaikutustaitojen
monipuolistuminen lähikehityksen vyöhykkeellä toimiminen
![Page 4: S2-kehittämispäivät 9.10 - Opetushallitus · opettaja ”Minä teen, sinä katsot.” Yhtei-nen tehtävä opettaja ja oppilas](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022020204/5ae2ad927f8b9a5b348c9194/html5/thumbnails/4.jpg)
Kuka?
Kaikki opettajat opettavat tekstitaitoja ja suomea.
oppiaineen tekstitaitojen ja kielen opettaminen edistää ja syventää myös oppiaineen sisältöjen oppimista
![Page 5: S2-kehittämispäivät 9.10 - Opetushallitus · opettaja ”Minä teen, sinä katsot.” Yhtei-nen tehtävä opettaja ja oppilas](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022020204/5ae2ad927f8b9a5b348c9194/html5/thumbnails/5.jpg)
Kuka?
Aineenopettajan tulisi olla oman oppiaineensa kielen asiantuntija.
Tavoitteena, että kuka tahansa opettaja osaa opettaa oppiaineensa tekstitaitoja.
![Page 6: S2-kehittämispäivät 9.10 - Opetushallitus · opettaja ”Minä teen, sinä katsot.” Yhtei-nen tehtävä opettaja ja oppilas](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022020204/5ae2ad927f8b9a5b348c9194/html5/thumbnails/6.jpg)
Mitä?
akateeminen kielitaito (Cummins 2000) sosiaalinen kielitaito BICS (Basic
Interpersonal Communication Skills) akateeminen kielitaito CALP
(Cognitive Academic Language Proficiency)
oppiaineiden opetus luonnollinen
konteksti akateemisen kielitaidon opettamiselle ja oppimiselle
![Page 7: S2-kehittämispäivät 9.10 - Opetushallitus · opettaja ”Minä teen, sinä katsot.” Yhtei-nen tehtävä opettaja ja oppilas](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022020204/5ae2ad927f8b9a5b348c9194/html5/thumbnails/7.jpg)
Mitä? 1. Look, it’s making them move. Those
didn’t stick.
2. We found out the pins stuck on the magnet.
3. Our experiment showed that magnets attract some metals.
4. Magnetic attraction occurs only between ferrous metals.
(Gibbons 2002.)
![Page 8: S2-kehittämispäivät 9.10 - Opetushallitus · opettaja ”Minä teen, sinä katsot.” Yhtei-nen tehtävä opettaja ja oppilas](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022020204/5ae2ad927f8b9a5b348c9194/html5/thumbnails/8.jpg)
Mitä?
• puhutussa kielessä todellisuus nähdään prosessina, kirjoitetussa synoptisesti, kohteena (Halliday)
• abstrakti kieli antaa mahdollisuuden
tarkastella todellisuutta kohteena • kieliopillinen metafora keskeinen
abstraktistamisen keino
![Page 9: S2-kehittämispäivät 9.10 - Opetushallitus · opettaja ”Minä teen, sinä katsot.” Yhtei-nen tehtävä opettaja ja oppilas](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022020204/5ae2ad927f8b9a5b348c9194/html5/thumbnails/9.jpg)
Kieliopillinen metafora
• mutkikkaista ja monivaiheisista prosesseista voidaan puhua asioina
• Esimerkiksi: sademäärä, matalapaine,
yhteyttäminen, ekotyyppi, unen tarve, hygieniasta, tunteiden säätely, ravinnonsaanti
![Page 10: S2-kehittämispäivät 9.10 - Opetushallitus · opettaja ”Minä teen, sinä katsot.” Yhtei-nen tehtävä opettaja ja oppilas](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022020204/5ae2ad927f8b9a5b348c9194/html5/thumbnails/10.jpg)
Miten? Lukemisen ja kirjoittamisen taidot
eivät kehity muun toiminnan oheistuotteina, vaan niitä täytyy tietoisesti opettaa.
Reading to Learn –pedagogiikka (R2L)
• australialaisen genre-pedagogiikan uusin sovellus (2000-luku)
![Page 11: S2-kehittämispäivät 9.10 - Opetushallitus · opettaja ”Minä teen, sinä katsot.” Yhtei-nen tehtävä opettaja ja oppilas](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022020204/5ae2ad927f8b9a5b348c9194/html5/thumbnails/11.jpg)
Reading to Learn opetusmenetelmä, jonka avulla
kaikki oppilaat pystyvät lukemaan ja kirjoittamaan luokka-asteellaan edellytettyjä tekstejä
voi soveltaa kaikissa oppiaineissa ja kaikilla kouluasteilla
taidokas kirjoittaminen pohjautuu taidokkaaseen lukemiseen
![Page 12: S2-kehittämispäivät 9.10 - Opetushallitus · opettaja ”Minä teen, sinä katsot.” Yhtei-nen tehtävä opettaja ja oppilas](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022020204/5ae2ad927f8b9a5b348c9194/html5/thumbnails/12.jpg)
Tuloksia (Australia 2008) parhaiten ja heikoimmin
menestyvien välinen ero lähes puolittunut (83 % 47 %)
heikosti menestyvien oppimistulokset parantuneet 74 %
parhaiten menestyvien oppimistulokset parantuneet 21 %
![Page 13: S2-kehittämispäivät 9.10 - Opetushallitus · opettaja ”Minä teen, sinä katsot.” Yhtei-nen tehtävä opettaja ja oppilas](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022020204/5ae2ad927f8b9a5b348c9194/html5/thumbnails/13.jpg)
Genre-pedagogiikan teoreettinen tausta
Bernstein: pedagoginen
diskurssi
Halliday: systeemis-
funktionaali-nen kieliteoria
Vygotsky: lähikehityk-sen vyöhyke, scaffolding
![Page 14: S2-kehittämispäivät 9.10 - Opetushallitus · opettaja ”Minä teen, sinä katsot.” Yhtei-nen tehtävä opettaja ja oppilas](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022020204/5ae2ad927f8b9a5b348c9194/html5/thumbnails/14.jpg)
Luokkahuonevuorovaikutus negatiivisen kehän purkaminen:
kysymys-vastaus-palaute -rakenteen (IRF) sijaan
tehtävän valmistelu niin, että luokassa kaikki osaavat sen tehdä
![Page 15: S2-kehittämispäivät 9.10 - Opetushallitus · opettaja ”Minä teen, sinä katsot.” Yhtei-nen tehtävä opettaja ja oppilas](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022020204/5ae2ad927f8b9a5b348c9194/html5/thumbnails/15.jpg)
R2L pedagoginen sykli
Yhteinen työstä-minen
Itsenäinen kirjoit-
taminen
Valmis-tautumi-
nen
![Page 16: S2-kehittämispäivät 9.10 - Opetushallitus · opettaja ”Minä teen, sinä katsot.” Yhtei-nen tehtävä opettaja ja oppilas](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022020204/5ae2ad927f8b9a5b348c9194/html5/thumbnails/16.jpg)
Vuorovaikutuksellisen tukemisen vaiheet
Vaihe Johtaja Opettaja – oppilas
Mallin-nus
opettaja ”Minä teen, sinä katsot.”
Yhtei-nen tehtävä
opettaja ja oppilas
”Minä teen, sinä autat. – Minä autan, sinä teet.”
Itse-näinen tehtävä
oppilas ”Minä katson, sinä teet.”
![Page 17: S2-kehittämispäivät 9.10 - Opetushallitus · opettaja ”Minä teen, sinä katsot.” Yhtei-nen tehtävä opettaja ja oppilas](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022020204/5ae2ad927f8b9a5b348c9194/html5/thumbnails/17.jpg)
R2L: aktiviteettien vaiheet tietoteksteissä Valmistautuminen genrepiirteiden analysointi keskeisen tiedon
korostaminen Yhteinen yksityiskohtainen työstäminen lukeminen, muistiinpanot Itsenäinen samansisältöinen kirjoittaminen teksti toisin sanoin (Rewriting) (similar content & new
wordings)
17
![Page 18: S2-kehittämispäivät 9.10 - Opetushallitus · opettaja ”Minä teen, sinä katsot.” Yhtei-nen tehtävä opettaja ja oppilas](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022020204/5ae2ad927f8b9a5b348c9194/html5/thumbnails/18.jpg)
R2L: aktiviteettien vaiheet kaunokirjallisissa teksteissä
Valmistautuminen genrepiirteiden analysointi
Yhteinen yksityiskohtainen lukeminen työstäminen yhteinen kertomus, luettu teksti mallina, sama
”kerronta”, eri sisältö Itsenäinen uudensisältöinen kirjoittaminen teksti ”samoin” sanoin (Rewriting) (similar wording & new content)
![Page 19: S2-kehittämispäivät 9.10 - Opetushallitus · opettaja ”Minä teen, sinä katsot.” Yhtei-nen tehtävä opettaja ja oppilas](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022020204/5ae2ad927f8b9a5b348c9194/html5/thumbnails/19.jpg)
Reading to Learn ensimmäinen täydennyskoulutus
meneillään Vantaalla, päättyy marraskuussa
Osallisena Suomessa -hankkeeseen kuuluva projekti
14 opettajaa
kouluttajana Claire Acevedo
![Page 20: S2-kehittämispäivät 9.10 - Opetushallitus · opettaja ”Minä teen, sinä katsot.” Yhtei-nen tehtävä opettaja ja oppilas](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022020204/5ae2ad927f8b9a5b348c9194/html5/thumbnails/20.jpg)
University of Helsinki Finland Ovanåkers kommun Sweden University of Tallin Estonia
Reading to Learn – Helsinki, Ovanåker, Tallin (R2L – HOT)
![Page 21: S2-kehittämispäivät 9.10 - Opetushallitus · opettaja ”Minä teen, sinä katsot.” Yhtei-nen tehtävä opettaja ja oppilas](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022020204/5ae2ad927f8b9a5b348c9194/html5/thumbnails/21.jpg)
LÄHTEET
Cummins, Jim 2000. Language, power and pedagogy: bilingual children in
the crossfire. Clevedon: Multilingual Matters.
Cummins, Jim 1996. Negotiating identities: Education for empowerment in a
diverse society. Ontario, CA: California Association for Bilingual
Education.
Gibbons, Pauline 2002. Scaffolding language, scaffolding learning. Teaching
second language learners in the mainstream classroom. University of
Techonology, Sydney.
Kuukka, Ilona – Rapatti, Katriina (toim) 2009. Yhteistä kieltä luomassa.
Suomea opetteleva opetusryhmässäni. Opetushallitus. Lövstedt, Ann-Christin – Acevedo, Clare – Kuyumcu, Eija 2011. Reading to
Learn: accelerating literacy learning around the world. PowerPoint-
diaesitys. Stockholm Education Administration. The Multilingual
Research Institute.
Martin J. R. & Rose, David 2009. Genre Relations: Mapping Culture.
Equinox Publishing.
Rose, David & Martin J. R. 2012: Learning to Write, Reading to Learn.
Genre, Knowledge and Pedagogy in the Sydney School. Equinox
Publishing.