satuan acara perkuliahan a. kompetensi · pdf filec. sub pokok bahasan 1. pengkajian...

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Mata Kuliah : Sistem Perkemihan

Kode Mata Kuliah / SKS : KEP 544 / 2 SKS

Tingkat / Semester : II / IV

Pertemuan Ke : 1

Waktu pertemuan : 1 x 2 jam

A. Kompetensi

1. Kompetensi Dasar

Setelah menyelesaikan pembelajaran ini mahasiswa dapat mengaplikasikan

tentang proses keperawatan pada klien janin dengan gangguan sistem perkemihan.

2. Standar Kompetensi

Setelah menyelesaikan pembelajaran ini mahasiswa mampu menjelaskan :

a. Pengkajian keperawatan dengan pola fungsi

b. Pengkajian keperawatan dengan pemeriksaan fisik

c. Rencana intervensi untuk mengatsi diagnosa keperawatan nyeri

d. Rencana intervensi untuk mengatsi diagnosa keperawatan risiko infeksi

e. Rencana intervensi untuk mengatsi diagnosa keperawatan cemas

3. Soft Skill

Dalam sistem pembelajaran ini mahasiswa berpartisipasi aktif. Nilai soft skill

yang diharapkan adlah mahasiswa dapat bekerja sama, bertanggung jawab, berani

mengemukakan pendapat dan bertanya, menghargai pendapat orang lain, belajar

mandiri, mawas diri, penegndalian diri serta motivasi belajar sepanjang waktu,

toleransi kepemimpinan, komunikasi, kreatif, percaya diri, saling mengahargai

dan inisiatif.

B. POKOK BAHASAN

Proses keperawatan pada sistem perkemihan dalam tahap perkembangan janin

(phymosis dan hipospadia).

C. SUB POKOK BAHASAN

1. Pengkajian keperawatan dengan pola fungsi

2. Pengkajian keperawatan dengan pemeriksaan fisik

3. Rencana intervensi untuk mengatasi diagnosa keperawatan nyeri

4. Rencana intervensi untuk mengatasi diagnosa keperawatan risiko infeksi

5. Rencana intervensi untuk mengatsi diagnosa keperawatan cemas

D. Kegiatan Belajar Mengajar

1. Perkuliahan diisi penjelasan kontrak kuliah, materi kuliah, sistem kuliah, sistem

penilaian dan aturan – aturan lainnya

2. Selanjutnya dilakukan apersepsi tentang proses keperawatan pada sistem

perkemihan dalam tahap perkembangan janin

3. Pengajar memberikan penjelasan materi berkaitan dengan pokok bahasan dan sub

pokok bahasan

4. Pengajar memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya dan pengajar

menjawab pertanyaan tersebut

5. Pengajar memberikan evaluasi dan menyimpulkan materi

E. Evaluasi

Evaluasi berupa pertanyaan secara lisan, yang terdiri dari :

1. Bagaimana mengkaji pola fungsi pada klien (janin) yang mengalami gangguan

sistem perkemihan (phymosis dan hipospadia)?

2. Apa rencana intervensi untuk mnegatasi masalah nyeri pada klien(janin) yang

mengalami gangguan sistem perkemihan (phymosis dan hipospadia)?

F. Referensi

1. Staf Pengajar Ilmu Kesehatan Anak. 1985. Ilmu Kesehatan Anak Vol.2. FK UI.

Jakarta

2. Mary Courtney. 1997. Terapi Diet dan Nutrisi Edisi II. Hipokrates, Jakarta

3. Gabriel JF. 1996. Fisika Kedokteran. EGC. Jakarta

4. Sulistya G dkk. 1995. Farmakologi dan Terapi edisi 4 . FK UI. Jakarta

5. Sadler. 2000. Embriologi Kedokteran Edisi 7. EGC. Jakarta.

Pengajar

Witri Hastuti, S.Kep, Ns





Pertemuan Ke : 2


A. Kompetensi

1. Kompetensi Dasar

Setelah menyelesaikan pembelajaran ini mahasiswa mampu mendemonstrasikan

intervensi keperawatan pada klien (janin) dengan gangguan sistem perkemihan.


Setelah menyelesaikan pembelajaran ini mahasiswa mampu mendemontrasikan :

a. Perawatan luka terbuka pada janin dengan post operasi phymosis (sirkumsisi)

b. Manajemen nyeri dengan distraksi

3. Soft Skill






dan inisiatif.

B. POKOK BAHASAN

Intervensi keperawatan pada klien (janin) dengan gangguan sistem perkemihan


1. Perawatan luka terbuka pada janin dengan post operasi phymosis (sirkumsisi)

2. Manajemen nyeri dengan distraksi


1. Perkuliahan diisi penjelasan kontrak kuliah, materi kuliah, dan aturan – aturan

lainnya

2. Selanjutnya dilakukan apersepsi tentang intervensi keperawatan pada janin yang

mengalami gangguan sistem perkemihan


pokok bahasan



5. Pengajar meminta peserta didik untuk mendemonstrasikan ulang intervensi

keperawatan pada klien (janin) yang mengalami gangguan sistem perkemihan


E. Evaluasi

Evaluasi berupa praktek (redemonstrasi) skill yang telah diajarkan yang terdiri dari :

1. Demonstrasikan cara perawatan luka pada klien (janin) yang mengalami post

operasi hphymosis (sirkumsisi)!

2. Demonstrasikan teknik distraksi dalam mengatasi nyeri!

F. Referensi


Jakarta

2. Mary Courtney. 1997. Terapi Diet dan Nutrisi Edisi II. Hipokrates, Jakarta



5. Sadler. 2000. Embriologi Kedokteran Edisi 7. EGC. Jakarta.

Pengajar






Pertemuan Ke : 3


A. Kompetensi

1. Kompetensi Dasar


tentang proses keperawatan pada klien anak dengan gangguan sistem perkemihan

(Sindroma Nefrotik).





c. Rencana intervensi untuk mengatasi diagnosa keperawatan kelebihan vol

cairan interstitial


e. Rencana intervensi untuk mengatasi diagnosa keperawatan perubahan nutrisi

kurang dari kebutuhan tubuh

3. Soft Skill






dan inisiatif.

B. POKOK BAHASAN

proses keperawatan pada klien anak dengan gangguan sistem perkemihan (Sindroma

Nefrotik).




c. Rencana intervensi untuk mengatasi diagnosa keperawatan kelebihan vol cairan

interstitial


e. Rencana intervensi untuk mengatasi diagnosa keperawatan perubahan nutrisi

kurang dari kebutuhan tubuh



lainnya

2. Selanjutnya dilakukan apersepsi tentang tentang proses keperawatan pada klien

anak dengan gangguan sistem perkemihan (Sindroma Nefrotik).


pokok bahasan




E. Evaluasi


1. Hasil pemeriksaan fisik apa yang ditemui pada klien anak dengan gangguan

sistem perkemihan (sindrome nefrotik)!

2. Bagaimana rencana intervensi untuk mengatasi diagnosa keperawatan perubahan

nutrisi kurang dari kebutuhan tubuh?

G. Referensi

1. Staf Pengajar Ilmu Kesehatan Anak. 1985. Ilmu Kesehatan Anak Vol.2. FK

UI. J

2. Terapi Diet dan Nutrisi Edisi II. Hipokrates, Jakarta



5. Sadler. 2000. Embriologi Kedokteran Edisi 7. EGC. Jakarta

Pengajar






Pertemuan Ke : 4


A. Kompetensi

1. Kompetensi Dasar


intervensi keperawatan pada klien anak dengan gangguan sistem perkemihan


Setelah menyelesaikan pembelajaran ini mahasiswa mampu mendemonstrasikan :

a. cara menghitung balace cairan

b. pendidikan kesehatan diit rendah garam

3. Soft Skill






dan inisiatif.

B. POKOK BAHASAN

Intervensi keperawatan pada klien anak dengan gangguan sistem perkemihan


1. cara menghitung balace cairan

2. pendidikan kesehatan diit rendah garam



lainnya

2. Selanjutnya dilakukan apersepsi tentang intervensi keperawatan pada janin yang



pokok bahasan




keperawatan pada klien (anak) yang mengalami gangguan sistem perkemihan


E. Evaluasi

Evaluasi berupa redemonstrasi skill terdiri dari :

1. Bagaimana cara menghitung balance cairan

2. Demonstrasikan pendidikan kesehatan diit rendah cairan pada klien anak dengan

Sindroma Nefrotik!

F. Referensi


Jakarta




5. Sadler. 2000. Embriologi Kedokteran Edisi 7. EGC. Jakarta

Pengajar






Pertemuan Ke : 5


A. Kompetensi

1. Kompetensi Dasar


tentang proses keperawatan pada klien remaja dengan gangguan sistem

perkemihan (Gagal Ginjal Akut).





c. Rencana intervensi untuk mengatasi diagnosa keperawatan kekurangan

volume caiaran.

3. Soft Skill






dan inisiatif.

B. POKOK BAHASAN

Proses keperawatan pada klien remaja dengan gangguan sistem perkemihan (Gagal

Ginjal Akut).


1. Pengkajian keperawatan dengan pola fungsi

2. Pengkajian keperawatan dengan pemeriksaan fisik

3. Rencana intervensi untuk mengatasi diagnosa keperawatan kekurangan volume

caiaran



lainnya


remaja dengan gangguan sistem perkemihan (Gagal Ginjal Akut).


pokok bahasan



5. Pengajar memberikan evaluasi dan menyimpulkan

G. Evaluasi


1. Pemeriksaan apa yang diperlukan untuk menegakkan diagnosa gagal ginjal akut?

2. Bagaimana penatalaksanaan pada klien dengan remaja dengan gagal ginjal akut?

H. Referensi

1. Brunner, Suddarth. 2002. Buku Ajar Keperawatan Medikal Bedah. Ed. 8. Vol. 3 :

Jakarta : EGC

2. Carpenito, Lynda Jual. 2001. Buku Diagnosa Keperawatan. Ed 8. Jakarta : EGC

3. Doenges, Marilyn, et al. 1990. Rencana Asuhan Keperawatan Ed ketiga. Jakarta :

EGC




Pengajar






Pertemuan Ke : 6


A. Kompetensi

1. Kompetensi Dasar

Setelah menyelesaikan pembelajaran ini mahasiswa dapat mendemonstrasikan

intervensi keperawatan pada klien remaja dengan gangguan sistem perkemihan



a. Cara menghitung osmolaritas

b. Cara memasang infus

c. Pemasangan kateter

3. Soft Skill






dan inisiatif.

B. POKOK BAHASAN

Intervensi keperawatan pada klien remaja dengan gangguan sistem perkemihan


1. Cara menghitung osmolaritas

2. Cara memasang infus

3. Pemasangan kateter



lainnya

2. Selanjutnya dilakukan apersepsi tentang intervensi keperawatan pada remaja yang



pokok bahasan






E. Evaluasi

Evaluasi berupa redemonstrasi skill terdiri dari :

1. Bagaimana cara menghitung osmolaritas?

2. Demonstrasikan cara memasang infus!

3. Demonstrasikan cara memasang kateter!

F. Referensi


Jakarta : EGC



Pengajar






Pertemuan Ke : 7


A. Kompetensi

1. Kompetensi Dasar


tentang proses keperawatan pada klien dewasa dengan gangguan sistem

perkemihan (Cronic Kidney Disease).



a. Pengkajian riwayat keperawatan pada CKD

b. Pengkajian keperawatan dengan pola fungsi pada CKD

c. Pengkajian keperawatan dengan pemeriksaan fisik pada CKD

d. Rencana intervensi untuk mengatasi diagnosa keperawatan kelebihan volume

caiaran

3. Soft Skill






dan inisiatif.

B. POKOK BAHASAN

Proses keperawatan pada klien dewasa dengan gangguan sistem perkemihan (Cronic

Kidney Disease


1. Pengkajian riwayat keperawatan pada CKD

2. Pengkajian keperawatan dengan pola fungsi pada CKD

3. Pengkajian keperawatan dengan pemeriksaan fisik pada CKD

4. Rencana intervensi untuk mengatasi diagnosa keperawatan kelebihan

volume cairan

5. Rencana intervensi untuk mengatasi diagnosa keperawatan gangguan pola

nafas.



lainnya


remaja dengan gangguan sistem perkemihan (Cronic Kidney Disease).


pokok bahasan




E. Evaluasi


1. Pada pemeriksaan fisik, apa yang ditemukan pada klien dengan Cronik Kidney

Disease?

2. Bagaimana penatalaksanaan pada klien dengan Cronic Kidney Disease (CKD)?

F. Referensi

1. Guyton, Arthur. 1997. Buku Ajar Fisiologi Kedokteran. Ed. 9. Jakarta : EGC

2. Mansjoer, Arif. 1999. Kapita Selekta Kedokteran Ed. 3, Jilid 1 FK UI Jakarta :

Media Aesculapius

3. Barbara C, Long. 1996. Perawatan Medikal Bedah. Edisi 2. Bandung : Yayasan

Alumni Pendidikan Padjajaran


Jakarta : EGC



Pengajar






Pertemuan Ke : 8, 9 dan 10


A. Kompetensi

1. Kompetensi Dasar


intervensi keperawatan pada klien dewasa dengan gangguan sistem perkemihan

(Cronic Kidney Disease).



a. pengambilan darah vena

b. memonitor elektrolit

c. auskultasi bunyi paru

d. pengambilan darah arteri

e. perawatan peritoneal dialisa

3. Soft Skill






dan inisiatif.

B. POKOK BAHASAN

Intervensi keperawatan pada klien dewasa dengan gangguan sistem perkemihan

(Cronic Kidney Disease)


1. pengambilan darah vena

2. memonitor elektrolit

3. auskultasi bunyi paru

4. pengambilan darah arteri

5. perawatan peritoneal dialisa



lainnya




pokok bahasan






E. Evaluasi

Evaluasi berupa redemonstrasi skill yang terdiri dari :

1. Demonstrasikan cara mengambil darah vena!

2. Demonstrasikan cara mengauskultasi paru!

3. Demonstrasikan cara perawatan peritoneal dialisa!

4. Demonstrasikan cara pengambilan sampel darah arteri!

F. Referensi


Jakarta : EGC

2. Carpenito, Lynda Jual. 2001. Buku Diagnosa Keperawatan. Ed 8. Jakarta :

EGC

3. Doenges, Marilyn, et al. 1990. Rencana Asuhan Keperawatan Ed ketiga.

Jakarta :

Pengajar






Pertemuan Ke : 11


A. Kompetensi

3. Kompetensi Dasar


tentang proses keperawatan pada klien dewasa dengan gangguan sistem

perkemihan (Urolitiasis).



a. Pengkajian riwayat keperawatan pada urolitiasis

b. Pengkajian keperawatan dengan pola fungsi pada urolitiasis

c. Pengkajian keperawatan dengan pemeriksaan fisik pada urolitiasis

d. Rencana intervensi untuk mengatasi diagnosa keperawatan nyeri

e. Rencana intervensi untuk mengatasi diagnosa keperawatan cemas

3. Soft Skill






dan inisiatif.

B. POKOK BAHASAN

Proses keperawatan pada klien dewasa dengan gangguan sistem perkemihan

(Urolitiasis)


1. Pengkajian riwayat keperawatan pada urolitiasis

2. Pengkajian keperawatan dengan pola fungsi pada urolitiasis

3. Pengkajian keperawatan dengan pemeriksaan fisik pada urolitiasis

4. Rencana intervensi untuk mengatasi diagnosa keperawatan nyeri

5. Rencana intervensi untuk mengatasi diagnosa keperawatan cemas.



lainnya

2. Selanjutnya ditunjuk seorang moderator untuk memimpin jalannya diskusi.

3. Mahasiswa yang bertugas mempresentasikan kemudian menyajikan makalahnya

4. Dilanjutkan dengan sesi diskusi yang berisi tanya jawab dari peserta didik yang

alin.


E. Evaluasi


1. Bagaimana cara mendiagnosa klien dengan urolitiasis?

2. Bagaimana penatalaksanaan pada klien dengan urolitiasis?

F. Referensi



Media Aesculapius




Jakarta : EGC



Pengajar






Pertemuan Ke : 12


A. Kompetensi

1. Kompetensi Dasar


intervensi keperawatan pada klien dewasa dengan gangguan sistem perkemihan

(urolitiasis).



a. Manajemen nyeri dengan teknik relaksasi

b. Pendidikan kesehatan tentang penatalaksanaan urolitiasis

c. Perawatan urolitiasis

3. Soft Skill






dan inisiatif.

B. POKOK BAHASAN

Intervensi keperawatan pada klien dewasa dengan gangguan sistem perkemihan

(urolitiasis)


a. Manajemen nyeri dengan teknik relaksasi

b. Pendidikan kesehatan tentang penatalaksanaan urolitiasis

c. Perawatan urolitiasis





pokok bahasan






E. Evaluasi


1. Demonstrasikan manajemen nyeri dengan relaksasi!

2. Demonstrasikan pendidikan kesehatan penatalaksanaan urolitiasis!

F. Referensi


Jakarta : EGC


EGC


Jakarta :

Pengajar






Pertemuan Ke : 13


A. Kompetensi

5. Kompetensi Dasar


tentang proses keperawatan pada klien dewasa dengan pemasangan continous

ambulatory peritoneal dialisa.



a. Pengertian CAPD

b. Indikasi CAPD

c. Perawatan CAPD

d. Komplikasi CAPD

e. Prinsip kerja CAPD

3. Soft Skill






dan inisiatif.

B. POKOK BAHASAN

Proses keperawatan pada klien dewasa dengan pemasangan CAPD.


1. Pengertian CAPD

2. Indikasi CAPD

3. Perawatan CAPD

4. Komplikasi CAPD

5. Prinsip kerja CAPD



lainnya

2. Selanjutnya ditunjuk seorang moderator untuk memimpin jalannya diskusi.

3. Mahasiswa yang bertugas mempresentasikan kemudian menyajikan makalahnya

4. Dilanjutkan dengan sesi diskusi yang berisi tanya jawab dari peserta didik yang

alin.


E. Evaluasi


1. Apa indikasi klien dilakukan pemasangan CAPD?

2. Bagaimana cara perawatan CAPD?

3. Bagaimana prinsip kerja CAPD?

F. Referensi



Media Aesculapius




Jakarta : EGC



Pengajar






Pertemuan Ke : 14


A. Kompetensi

3. Kompetensi Dasar


intervensi keperawatan pada klien lansia dengan gangguan sistem perkemihan

(BPH).



a. Monitoring post op

b. Pendidikan kesehatan tentang post op BPH

c. Bladder training

d. Perawatan cystoscopy

e. Irigasi kandung kemih

3. Soft Skill






dan inisiatif.

B. POKOK BAHASAN

Intervensi keperawatan pada klien lansia dengan gangguan sistem perkemihan (BPH)


1. Monitoring post op

2. Pendidikan kesehatan tentang post op BPH

3. Bladder training

4. Perawatan cystoscopy

5. Irigasi kandung kemih





pokok bahasan






E. Evaluasi


1. Demonstrasikan perawatan cystoscopy!

2. Demonstrasikan irigasi kandung kemih!

F. Referensi


Jakarta : EGC


EGC


Jakarta :

Pengajar


satuan acara perkuliahan a. kompetensi · pdf filec. sub pokok bahasan 1. pengkajian...

Documents