sc467.kolp.gov.spb.rusc467.kolp.gov.spb.ru/...doc16-17/...2016-2017_uc.docx · web...

Анализ работыгосударственного бюджетного общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы № 467 Колпинского района Санкт-Петербурга за 2016- 2017 учебный год

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 467 Колпинского района Санкт-Петербурга ориентирована на обучение и воспитание учащихся, а также развитие их физиологических, психологических, интеллектуальных особенностей, образовательных потребностей, с учетом их возможностей, личностных склонностей, способностей. Это достигается путем создания адаптивной педагогической системы, благоприятных условий для общеобразовательного, умственного, нравственного и физического развития каждого учащегося. Непосредственное управление педагогическим процессом реализует директор школы и его заместители по учебной, воспитательной и хозяйственной части.

Педагогическим советом школы от 05 ноября 2015 г. была разработана и принята Программа развития государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 467 Колпинского района Санкт-Петербурга на период 2016-2020 гг.

Цель программы: Обеспечение высокого качества и доступности образования для всех обучающихся школы в соответствии с современными запросами субъектов образовательных отношений посредством развития и реализации индивидуально-личностного потенциала педагогов, обучающихся, родителей

Необходимость разработки Программы определена существованием проблемных вопросов на уровне школы и в образовательной системе Санкт-Петербурга, а также изменением образовательных тенденций. В процессе системного анализа образовательного процесса в школе были выявлены следующие проблемы, решение которых позволит повысить качество образовательных результатов:

повышение качества образовательных результатов в соответствии с требованиями ФГОС на основе объективности и всесторонности его оценки. Потребность в получении объективной оценки качества образовательных результатов порождает необходимость создания школьной службы оценки качества с включением в нее элементов независимой оценки качества;

систематизация условий осуществления образовательного процесса в школе, выявление и разрешение противоречий в школьной образовательной среде. Наличие серьезных различий в физическом, психическом, интеллектуальном, духовно-нравственном развитии обучающихся порождает потребность в создании особого уклада школьной жизни;

обеспечение готовности педагогического коллектива к успешной реализации ФГОС. Создание профессионального стандарта учителя порождает необходимость в преобразовании внутришкольной системы повышения квалификации учителя и создании условий для их профессионально-личностного развития;

активизация роли обучающихся в образовательном процессе и в социально-культурной среде С-Петербурга. Реализация требований ФГОС к личностному развитию обучающихся, формированию социальной компетентности порождает необходимость разработки и применения современных технологий социализации учащихся и преобразования системы ученического самоуправления, внеурочной деятельности и дополнительного образования;

совершенствование общественно-государственного управления развитием ГБОУ школы. Реализация требований ФГОС порождает необходимость в создании новой системы социально-педагогического партнерства с родителями.

В ходе реализации Программы в соответствии с выявленными проблемами планируется решение следующих задач:

развитие системы оценки и повышения качества образования в школе на основе профессиональной и общественной экспертизы, самооценки ГБОУ как средства обеспечения качественных и доступных образовательных услуг в соответствии с потребностями населения, обеспечение общественной поддержки осуществляемых изменений в сфере образования;

формирование школьной среды и уклада школьной жизни, обеспечивающих систематизацию условий осуществления образовательного процесса в школе в соответствии требованиями ФГОС ;

развитие педагогического мастерства сотрудников образовательной организации посредством создания внутришкольной системы повышения квалификации учителя и создании условий для их профессионально-личностного развития

создание системы внеурочной деятельности, способствующей развитию субъектных качеств учащихся;

создание эффективной системы общественно-государственного управления развитием школы.Реализация программы предполагается посредством следующих проектов

Качество образовательного процесса Уклад школьной жизни: ценностно-смысловые ориентиры Внеурочная деятельность как пространство Успеха Педагогическое мастерство учителя

Общественно-государственное управление в школеОсновные результаты реализации Программы Ежегодное повышение образовательных результатов обучающихся школы

повышение удовлетворенности населения микрорайона школы качеством образовательных услуг;

повышение мотивации и уровня квалификации педагогических кадров; увеличение доли образовательных услуг, оказываемых в школе в рамках сетевого

взаимодействия; развитие инфраструктуры и образовательной среды школы охват детей в возрасте от 6 до 18 лет программами дополнительного образования на уровне

не менее 80 процентов; увеличение доли учащихся школы, участвующих в деятельности социально

ориентированных молодежных общественных объединений, волонтерских движениях, благотворительных акциях;

наличие общественно-государственного управления школой; соответствие материально-технической базы ГБОУ современным требованиям.

1. Общая характеристика учрежденияПолное наименование учреждения в соответствии с Уставом:Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №467 Колпинского района Санкт-ПетербургаУчредитель:Администрация Колпинского района Санкт-ПетербургаМесто проведение образовательной деятельности:196657, Санкт-Петербург, Колпино, бульвар Трудящихся, д.9, литер АЛицензия на образовательную деятельность:78 № 002345 выдана 28.05.2012, бессрочноСвидетельство о государственной аккредитации:78АО1 № 0000211 выдано 09.04.2015, действительно до 14.03.2024Устав учреждения:

Утвержден распоряжением Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга от 02.10.2014 № 4381-рАдрес сайта учреждения:http://shcool -467ucoz.ruЭлектронный адрес учреждения:[email protected]

2. Органы государственно-общественного управления и самоуправленияУправление ГБОУ школы №467 Санкт-Петербурга осуществляется в соответствии с

действующим законодательством и Уставом учреждения, строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления в школе являются Совет школы и Педагогический Совет школы.

3. Ресурсная база учрежденияМатериальные ресурсыЗдание ГБОУ школы № 467 Санкт-Петербурга было построено в 1971 году по

типовому проекту, включает в себя 4 этажа общей площадью 5725,8 м2. В школе имеются: кабинет директора, 3 кабинета заместителей директора, кабинет психолога и социального педагога, 34 классных помещения, 6 профильных кабинетов (кабинет биологии, кабинет географии, кабинет химии, кабинет физики, кабинет музыки, кабинет основ безопасности жизнедеятельности), учительская, 2 кабинета ИКТ, кабинет технического труда, кабинет домоводства, библиотека, медицинский кабинет, актовый зал, спортивный зал, столовая, гардероб. В кабинетах имеются все необходимые дидактические, развивающие пособия и материалы.

На территории учреждения имеется стадион с искусственным покрытием.Проектная мощность школы – 700 человек.Фактическая наполняемость – 698 человек.Средняя наполняемость классов – 24 человек.Кадровые ресурсыПо состоянию на 1 сентября 2016 года в школе работает 53 учителя, из них: имеют степень кандидата педагогических наук – 5; имеют почетное звание «Заслуженный работник физической культуры РФ» - 1; имеют значок «Отличник народного просвещения» - 2; имеют значок «Отличник физической культуры и спорта» - 1; имеют значок «Почетный работник общего образования» - 4; награждены Почетной грамотой Министерства образования – 1;

Педагоги, имеющие отличия: присуждена ученая степень кандидата наук

1. Барышников Евгений Николаевич - к.п.н.2. Лопаткова Галина Юрьевна - к.х.н.3. Малиновский Виктор Гурьевич - к.т.н.4. Шумеева Тамара Анатольевна - к.п.н.

имеют почетное звание «Заслуженный работник физической культуры РФ»1. Разгуляев Владимир Иванович

награждены значком «Отличник физической культуры и спорта»1. Разгуляев Владимир Иванович

награждены значком «Почетный работник общего образования» 1. Зуева Ирина Леонидовна 2. Начкебия Наталия Абеловна 3. Скатова Анна Анатольевна4. Якунина Людмила Васильевна

награждены Почетной грамотой Министерства образования1. Смирнова Людмила Андреевна

В школе сложилась система работы по повышению профессиональной компетентности педагогов. В настоящее время она осуществляется через работу в школьных методических объединениях, в специальных программах методических семинаров и курсовой подготовки районного и городского уровней.

Квалификационные категории (чел.) Начало года Конец годаВысшая квалификационная категория 10 14Первая квалификационная категория 26 28Без категории 22 15

Квалификационные

категории

Учебный год2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2016-2017

Высшая 52,1 47,1 39,6 20,8 19,6 19,2Первая 36,1 36,8 33,9 54,7 47 38,4Без категории 9,6 20,7 18,9 24,5 33 31,2

Квалификационные

категории (чел.)

Педагогический стаждо 5 лет 5-10 лет 10-15 лет 15-20 лет свыше 20 лет

Высшая - 1 1 4 4Первая 2 2 3 4 15Без категории 3 2 2 2 8

Численность педагогически работников по возрасту (чел.)

до

30 лет

30-40 лет 40-55 лет 55-65 лет старше

65 летРуководитель ОУ - - 1 - -Другие руководящие работники - 1 4 1 -Педагогические работники 15 16 11 7 4

4. Режим работы учрежденияРежим работы учреждения по Уставу

День недели Время работыПонедельник 8.00 - 20.00Вторник 8.00 - 20.00Среда 8.00 - 20.00Четверг 8.00 - 20.00Пятница 8.00 - 20.00Суббота 8.00-17.00

В воскресенье и праздничные дни (установленные законодательством Российской Федерации) школа не работает, за исключением некоторых педагогов отделения дополнительного образования детей.

Продолжительность учебной недели

Классы Количество учащихся5-дневная 1-4 2925-дневная 5-7 2916-дневная 8-11 115

Продолжительность уроков и перемен

№ урока Время начала иокончания урока

Продолжительностьперемены

Классы(параллели)

1 8.45-9.30 10 минут 1-112 9.40-10.25 20 минут 1-113 10.45-11.30 20 минут 1-114 11.50-12.35 10 минут 1-115 12.45-13.30 10 минут 1-116 13.40-14.25 10 минут 5-117 14.35-15.20 10 минут 5-11

Режимные моменты для учащихся 1 классов: использовался «ступенчатый режим обучения»: сентябрь-октябрь: 3 урока в день по 35 минут каждый, ноябрь-декабрь: 4 урока в день по 35 минут каждый, январь-май: 4 урока в день по 45 минут каждый; ежедневная динамическая пауза (40 минут); дополнительные недельные каникулы в середине III четверти.

Аттестация учащихся промежуточная

Четверти Полугодия Класс (параллель) 2-9 10-11

итоговая аттестация учащихся 9,11 классов проводится в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации», документами Министерства образования и науки РФ и Комитета по образованию Санкт-Петербурга.

5. Администрация учреждения

Директор: Шумеева Тамара АнатольевнаЗаместитель директора по учебно-воспитательной работе (методическая работа) Барышников Евгений НиколаевичЗаместитель директора по учебно-воспитательной работе (основная и средняя школа) Начкебия Наталия АбеловнаЗаместитель директора по учебно-воспитательной работе (начальная школа) Скатова Анна АнатольевнаЗаместитель директора воспитательной работе Остроносова Елена Вадимовна

6.Характеристика контингента учащихся

На конец 2016-2017 учебного года в школе обучалось 693 человека, функционировало 28 классов.

Ступень обучения Всего учащихся Всего классовI ступень - начальное общее образование

292 121 классы – 3,2 классы – 3,

3 классы – 3,4 классы – 3

II ступень - основное общее образование

351 145 классы – 2,6 классы – 3,7 классы – 3,8 классы – 3,9 классы – 3

III ступень - среднее общее образование

50 210 классы – 1,11 классы - 1

В школе работали 7 групп продленного дня.Одной из главных задач педагогического коллектива является сохранение контингента обучающихся, отсутствие скрытого отсева.Учебный год

Всего уч-ся

Кол-во второ-годник.

Скрытый отсев

% вто-рогод-ников

Из числа второгодников учатсяв школе

вспом. школе

другие ОУ

170/ПТУ

на работу

2010-11 654 - - - - - - - -2011-12 658 3 - 0,5 2 - - 1 -2012-13 664 1 - 0,15 1 - - - -2013-14 637 1 - 0,16 1 - - - -2014-15 651 1 - 0,15 - - - 1 -2015- 16 668 1 - 0,14 1 - - - -2016-17 693 2 - 0,28 - - - 2 -Состав учащихся по социальному статусу их семей

I ступень II ступень III ступень ИтогоКол-во % Кол-во % Кол-во % Кол-во %

Всего уч-ся в 2016-17 учебном году

292 42,1 351 50,7 50 7,2 693 100

Дети из неполных семей

64 21,9 88 25,1 19 38 171 24,6

Дети из многодетных семей

38 13 23 6,5 6 12 67 6,5

Дети, относящиеся к группе риска

- - 18 5,1 - - 18 2,6

Контингент учащихся школы стабилен. Движение учащихся школы происходит по объективным причинам и не вносит дестабилизации в процесс развития учреждения. Режим и условия обучения в школе организованы в соответствии с требованиями СанПиНа

.7. Социальный паспорт учреждения

№ Разделы Количество(на начало учебного года)

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2016-2017

1 Общее количество 654 664 639 651 665 693

учащихсяИз них:девочек 345 347 324 313 318 337мальчиков 303 317 315 338 347 356

2 Инвалиды детства 8 11 10 10 13 123 Дети, родители которых

инвалиды- 9 5 10 8 8

4 Дети из неполных семей 103 143 115 171 158Из них:неполные семьи по потере кормильца

9 25 28 35 42 41

5 Опекаемые дети 13 16 19 15 17 176 Дети - сироты - 1 1 2 5 57 Дети из многодетных

семей34 40 42 42 58 67

Из них:проживающие в ЛО 5 14 11 7 2 3прописанные в ЛО 5 14 11 4 4 4

8 Тубинфицированные дети 7 3 1 1 0 19 Остронуждающиеся дети 11 32 24 25 33 3210 Лица, не имеющие

регистрацию в Санкт-Петербурге

4 15 - 14 9 -

11 Лица, не имеющие гражданства России

4 4 2 9 12

12 Семьи, состоящие на учете в ОДН

- 1 1 1 1 8

13 Семьи, состоящие на вн/шк учете

- 2 1 2 4 4

14 Учащиеся, состоящие на учете в ОДН

- 6 - 1 3 7

15 Учащиеся, состоящие на вн/ шк

2 0 1 3 5 7

16 Учащиеся, склонные к пропускам занятий

2 4 14 10 10 10

17 Скрытый отсев - - - - - -8. Особенности образовательного процесса

Характеристика образовательных программ по ступеням обучения ГБОУ школа № 467 осуществляет образовательный процесс в соответствии с

уровнями образовательных программ трех ступеней общего образования:I ступень - начальное общее образование (нормативный срок обучения - 4 года)II ступень - основное общее образование (нормативный срок обучения - 5 лет)III ступень - среднее общее образование (нормативный срок обучения - 2 года)Особенности учебного плана начальной школыУчебные планы ориентированы на четырехлетний нормативный срок освоения

образовательных программ начального общего образования 1-4 классов. Продолжительность учебного года: 1-е классы-33 учебные недели, 2-4 классы – 34

учебные недели.Учебный год в образовательных организациях начинается 01.09.2017г. Окончание

учебных занятий 25 мая 2018г.

Для профилактики переутомления обучающихся в календарном учебном графике предусмотрено равномерное распределение периодов учебного времени и каникул:

осенние каникулы с 30.10.2017 по 07.11.2017;зимние каникулы с 28.12.2017 по 10.01.2018;весенние каникулы с 24.03.2018 по 01.04.2018.Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана,

состоящего из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, в совокупности не превышает величину недельной образовательной нагрузки, установленную СанПиН 2.4.2.2821-10.

Образовательная недельная нагрузка равномерно распределена в течение учебной недели, объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня составляет:

для обучающихся I классов – 4 урока и один день в неделю – 5 уроков, за счет урока физической культуры;

для обучающихся II-IV классов – не более 5 уроков и один раз в неделю 6 уроков за счет урока физической культуры при 6-дневной учебной неделе;

Домашние задания во II-III-их классах даются обучающимся с учётом возможности их выполнения (СанПиН 2.4.2.2821-10) - до 1,5 часов (астрономических), в IV классах – 2 часа.

Обучение в первых классах осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований:

-учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе в первую смену;- используется «ступенчатый» режим обучения:в сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый,в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый,в январе – мае – по 4 урока по 45 минут каждый;- обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних

заданий;- дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти (с 05.02.2018 по

11.02.2018).Использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии

осуществляется следующим образом. В сентябре-октябре четвертый урок и один раз в неделю пятый урок (всего 48 уроков) проводится в нетрадиционной форме: целевые прогулки, экскурсии, уроки-театрализации, уроки-игры. Содержание нетрадиционных уроков направлено на развитие и совершенствование движения обучающихся. Уроки в нетрадиционной форме распределяются в соответствии с рабочими программами учителей следующим образом: 24 урока физической культуры и 24 урока по другим

учебным предметам, в том числе: 4-5 экскурсий по окружающему миру, 3-4 экскурсии по изобразительному искусству, 4-6 нетрадиционных занятий по технологии; 4-5 уроков-театрализаций по музыке, 6-7 уроков-игр и экскурсий по математике (кроме уроков русского языка и литературного чтения).

В целях реализации основных общеобразовательных программ в соответствии с образовательной программой образовательной организации осуществляется деление классов на две группы при проведении учебных занятий по «Иностранному языку» (II-IV) классы) при наполняемости классов 25 и более человек.

Для использования при реализации образовательных программ были выбраны:учебники из числа входящих в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к

использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253);

учебные пособия, выпущенные организациями, входящими в перечень организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ

начального общего, основного общего, среднего общего образования (приказ Минобрнауки России от 14.12.2009 № 729).

Обучение велось по общеобразовательным программам четырёхлетней начальной школы:

по УМК «Школа 2100» 4-В класс (классный руководитель Михайлова Л.Н.) по УМК «Школа России»1-А класс (классный руководитель Пиваева Н.А.)1-В класс (классный руководитель Карпачева С.Л.)2-А класс (классный руководитель Алексеева ТВ.)2-В класс (классный руководитель Линевич Н.И.)3-А класс (классный руководитель Петрова С.А.)3-В класс (классный руководитель Громова В.В.) по УМК «Школа XXI века» 1-Б класс (классный руководитель Кудашкина М.Ю.)4-А класс (классный руководитель Ставровская Н.А.)4-Б класс (классный руководитель Е.А. Васильева)2-Б класс (классный руководитель Жданова Е.Н.)3-Б класс (классный руководитель О.М. Ржаевская)

Были организованы7 групп продлённого дня:1-2 ГПД – для 1-х классов3-5 ГПД –для классов «Охраны и развития зрения»6 ГПД – для 2 классов 7 ГПД – для 3-4 классов

Оценка реализации учебных программ, тематического планирования выявила их соответствие образовательному минимуму по всем предметам, федеральный компонент образовательного стандарта реализуется полностью. Учебная нагрузка педагогических работников определена с учетом количества часов по учебным планам, рабочим программам учебных предметов, образовательным программам в соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.12.2014 № 1601 «О продолжительности рабочего времени (нормах часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников и о порядке определения учебной нагрузки педагогических работников, оговариваемой в трудовом договоре»

В 2016-2017 учебном году работало 7 групп продленного дня. Основными задачами создания групп продленного дня- организация пребывания

обучающихся в общеобразовательном учреждении при отсутствии условий для своевременной организации самоподготовки в домашних условиях из-за занятости родителей; - создание оптимальных условий для организации развития творческих способностей ребенка при невозможности организации контроля со стороны родителей обучающихся; - организация пребывания обучающихся в общеобразовательном учреждении для активного участия их во внеклассной работе.

В группах были организованы занятия:-по обучению общеразвивающим подвижным играм, ЛФК;-углублённое изучение предметов.

Учащиеся всех групп продленного дня активно посещали занятия ВУД, объединения ОДОД.

В группах продленного дня велась большая воспитательная работа: проводились беседы по культуре поведения, нравственному воспитанию, патриотическому воспитанию, правилам дорожного движения.

Организовывались праздники, конкурсы, викторины.

Особенности учебного плана основного общего образования

Учебный план на 2016/2017 учебный год обеспечивает выполнение гигиенических требований к режиму образовательного процесса, установленных СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (далее – СанПиН 2.4.2.2821-10), и предусматривает 5-летний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования для V-IX классов.

Устанавливается следующая продолжительность учебного года:V-IX классы – не менее 34 учебных недель (не включая летний экзаменационный

период в IX классах);Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана,

состоящего из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, в совокупности не превышает величину недельной образовательной нагрузки, установленную СанПиН 2.4.2.2821-10..

Объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня составляет для обучающихся V классов – не более 6 уроков.

Объем домашних заданий (по всем предметам) такой, что затраты времени на его выполнение не превышают (в астрономических часах) в V классах – 2 ч.

В V-VII классах обучение организовано в условиях пятидневной учебной недели при соблюдении гигиенических требований к максимальным величинам недельной образовательной нагрузки согласно СанПиН 2.4.2.2821-10.

В целях реализации основных общеобразовательных программ в соответствии с образовательной программой школы осуществляется деление классов на две группы при проведении учебных занятий по «Иностранному языку» (английскому языку), «Технологии», «Физической культуре», а также по «Информатике и ИКТ», при наполняемости классов 25 и более человек.

Для использования при реализации образовательной программы школа выбирает:учебники из числа входящих в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к

использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253);

учебные пособия, выпущенные организациями, входящими в перечень организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (приказ Минобрнауки России от 14.12.2009 № 729).

Особенности учебного плана среднего общего образования

2-летний нормативный срок освоения образовательных программ и следующая продолжительность учебного года:

X-XI классы – не менее 34 учебных недель (не включая летний экзаменационный период в XI классах и проведение учебных сборов по основам военной службы).

Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана, состоящего из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, в совокупности не превышает величину недельной образовательной нагрузки, установленную СанПиН 2.4.2.2821-10. Организация профильного обучения в X-XI (XII) классах не приводит к увеличению образовательной нагрузки. Выбору профиля обучения предшествует профориентационная работа.

Образовательная недельная нагрузка равномерно распределяется в течение учебной недели, при этом объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня:

Для обучающихся VII-XI классов – не более 7 уроков.Объем домашних заданий (по всем предметам) такой, что затраты времени на его

выполнение не превышают (в астрономических часах): IX-XI классах – до 3,5 ч.Индивидуальные, групповые, факультативные занятия учитываются при определении

максимально допустимой аудиторной нагрузки обучающихся согласно СанПиН 2.4.2.2821-10.

Для использования при реализации образовательных программ школа выбирает:учебники из числа входящих в федеральный перечень учебников, рекомендуемых

к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253);

учебные пособия, выпущенные организациями, входящими в перечень организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (приказ Минобрнауки России от 14.12.2009 № 729).

Профильное обучение осуществляется в режиме шестидневной учебной недели.

9. Педагогический анализ итогов учебного года

С целью реализации поставленных задач в течение всего учебного года администрацией и педагогическим коллективом школы были проведены различные мероприятия: совещания, заседания школьных методических объединений, творческих групп, лекции, семинары, конференции, теоретические и практические педагогические советы актуальной для школы тематики.

Деятельность методических объединений учителей в 2016 – 2017 учебном году строилась в соответствии с методической темой ГБОУ школы № 467 Санкт- Петербурга: «Внеучебные достижения учащихся» Программно-методическое обеспечение позволило в полном объеме реализовать учебный план школы. Рабочие программы и календарно-тематические планирования учителей были разработаны в соответствии с содержанием учебных программ по изучаемым предметам общеобразовательного цикла и утверждены директором школы. Одной из основных задач, стоящих перед школой, является повышение профессиональной компетентности учителя и всего педагогического коллектива в целом. В течение всего учебного года администрация школы проводила целенаправленную работу по совершенствованию педагогического мастерства учителей через различные мероприятия школьного, районного и городского уровня; - организация обмена и распространения педагогического опыта учителей школы, района, города через посещение открытых уроков, лекций, семинаров, круглых столов, конференций;- организация и проведение теоретических и практических педсоветов;- обмен педагогическим опытом через организацию и проведение предметных недель, методических декад;- организация работы педколлектива над единой методической темой - аттестация педагогических кадров;- посещение учителями курсов повышения квалификации;- участие учителей в районных, городских, всероссийских конкурсах педагогического мастерства;- организация работы ШМО, проведение совещаний председателей МО, индивидуальных консультаций с учителями и лидерами творческих групп. В начальной, основной и средней школе была организована работа 6 методических объединений по предметам:

-МО начальных классов - руководитель Пиваева Н. (учитель высшей квалификационной категории)- МО учителей русского языка и литературы – руководитель Медведева С. Ю. (учитель высшей квалификационной категории),- МО учителей истории и обществознания – Губина Е. Ю. (учитель первой квалификационной категории),- МО классных руководителей – руководитель Громова Н. О. (учитель высшей квалификационной категории),- МО учителей английского языка – руководитель Шабанова Ю .Г. (учитель первой квалификационной категории),- МО учителей предметов естественнонаучного цикла – руководитель Розанова А. Е. (учитель первой квалификационной категории),- МО учителей спортивно-художественного цикла – руководитель Разгуляев В. И. (учитель высшей квалификационной категории), Каждое методическое объединение имело план работы в соответствии с темой и целью методической работы школы. Нельзя не отметить работу руководителя ШМО: Губиной Е. Ю. и Медведевой С. Ю., которые в течение учебного года вели целенаправленную работу с учителями по повышению качества преподавания, определяли наиболее эффективные методы и приёмы формирования информационной компетентности учащихся. На заседаниях школьных методических объединений обсуждались следующие вопросы:

1) знакомство с планом работы на 2016-2017 уч.г.;2) работа с образовательными стандартами;3) преемственность в работе начальных классов и среднего звена;4) внеурочная деятельность в рамках реализации ФГОС;5) методы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся;6) методы работы с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-

познавательной деятельности;7) формы и методы промежуточного контроля;8) отчёты учителей по темам самообразования;9) новые технологии и проблемы их внедрения в практику;10) итоговая аттестация учащихся.

На заседаниях ШМО рассматривались вопросы, связанные с анализом работы за прошлый учебный год, изучались тексты и задания диагностических контрольных работ, учебно-методические материалы для проведения школьного тура олимпиад, результаты промежуточных срезов и предэкзаменационных работ в 9 и 11 классах, итоги триместров и полугодий; большое внимание уделялось вопросам совершенствования педагогического мастерства учителей при внедрении инновационно-образовательных технологий, антикоррупционного воспитания на уроках, методов, приёмов, средств управления учебно-познавательным процессом при работе с одарёнными и слабоуспевающими учащимися. В рамках работы методических объединений проводились открытые уроки, внеклассные мероприятия по предметам.Целью работы было совершенствование педагогического мастерства в рамках ФГОС. Для достижения этой цели МО решали следующие педагогические задачи:

Создание условий эффективного психолого–педагогического и методического сопровождения участников педагогического процесса по введению ФГОС

Рассмотрение, изучение нормативно-правовых и методических документов. Создание системы коррекционной работы со слабоуспевающими детьми. Совершенствование системы раннего выявления и поддержки способных и одаренных

детей как на уроках через индивидуализацию и дифференциацию обучения, так и во внеурочное время.

Внедрение в практику работы всех учителей МО современных образовательных технологий, направленных на формирование компетентности обучающихся, УУД.

Планирование работы по самообразованию, изучению, обобщению и распространению опыта работы учителей начальных классов по всем направлениям учебно – воспитательного процесса.

Применение информационных технологий для развития познавательной активности и творческих способностей учащихся.

Ежегодно учителя нашей школы распространяют педагогический опыт через публикации в различных методических сборниках, на интернет-порталах педагогических сообществ.

Публикации педагогов в 2016 – 2017 учебном году

Школьный уровеньПубликации на сайте ГБОУ школы № 467 SC467.Kolp.dov.spb. ru:

1. Алексеева В.А. «Русская духовность как феномен.»2. Алексеева В. А. «Акция памяти о майоре Ушакове».

Городской уровень

Соколова В. П. «Инновационные ресурсы образования», статья «Инвариантные и вариативные компоненты педагогического анализа урока. Формы предъявления результатов рефлексии» https :// goo . gl / tNOBeA «Выпуск» №6/2016

Всероссийский уровень

1. Дулатова Н. Р., социальный педагог. Публикация на сайте infourok.ru. Методическая разработка «Проект строительства медико-социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних, оставшихся без попечения родителей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации или социально-опасном положении»02.06.2016г.

2. Дулатова Н. Р., социальный педагог. Публикация на сайте infourok.ru. Методическая разработка внеклассного мероприятия по профилактике экстремизма «Что такое экстремизм?»12.12.2016г.

3. Лугвина Н. А., учитель математики..Публикация в электронном СМИ. Проект. По страницам заседаний школьного клуба «Гражданин горожанин». https:// nsportal . ru / node /2554420.28.12.2016г .

4. Лугвина Н. А., учитель математики Публикация на сайте infourok.ru. Методическая разработка «Близость Большой Воды». Выставка-графика. 10.09.2016г.

5. Линевич Н.И., учитель начальных классов. Создание предметно-пространственной среды для незрячих и слабовидящих детей раннего возраста в семье. Статья СМИ «Педагогическая газета» https :// pedgazeta . ru

6. Линевич Н.И., учитель начальных классов. Противопожарная безопасность (классный час). Статья СМИ «Педагогическая газета» https://pedgazeta.ru

7. Линевич Н.И., учитель начальных классов. Офтальмологические основы организации учебной деятельности слабовидящих и учащихся с функциональными расстройствами зрения. Авторский материал на странице интернет-проекта «Копилка уроков - сайт для учителей» https://kopilkaurokov.ru

8. Рамова М.И., воспитатель ГПД. Беседа о культуре поведения на природе. Статья на сайте nsportal.ru

9. Рамова М.И., воспитатель ГПД. Информационно-познавательная беседа «Герои России» Статья на сайте nsportal.ru

10. Рамова М.И., воспитатель ГПД. Внеклассное мероприятие по сказкам в ГПД. Статья на сайте nsportal.ru

https://pedgazeta.ru/

Инновационная деятельность образовательного учреждения. Творческий потенциал учреждения.

Инновационный статус образовательного учреждения(указать тему эксперимента)

районная ОЭПрегиональная инновационная площадкафедеральная инновационная площадкаресурсный центрлаборатория

Открытость образовательного учреждения(указать уровень мероприятий – районный, городской; тематика мероприятия)

семинарыРайонный семинар «Системно-деятельностный подход как методологическая основа реализации ФГОС» (для учителей математики)22. 12 2016г.Районный семинар «Использование потенциала школьного музея в воспитательном пространстве школы» ( для заместителей директоров по ВР) 09.02.2017г.Районный семинар «Технология проблемно-диалогового обучения как средство формирования регулятивных УУД» (для председателей ШМО учителей начальных классов) 28.02.2017г.

Круглые столы Районный круглый стол «Алкоголь – злейший враг» - 8-9 классы 07.04.2017г Работа творческих групп «Развитие системы выявления и поддержки одарённых детей с использованием электронных носителей» (для учителей ИЗО и МХК) 11.01.2017г.

Встречи в музее1. С автором статей по истории Колпино, Людмилой Барковой2. «Музей собирает друзей» (к 45-летию школы) Мастер-класс «Построим родословное дерево» (для родителей) Районный детско-юношеский форум «Здоровое будущее» -8-9 классы 5.04.2017г

Районный фестиваль «Европейская мозаика» театральный этап на базе школы №467 24.04.2017г

Соревнования по мини-футболу Колпинского района Санкт-Петербурга Всероссийского проекта «Мини-футбол в школу» на базе школы №467 (ноябрь-декабрь 2016г.)

Участие учителей в конкурсах педагогических достижений(указать количество, Ф.И.О. учителя, предмет)

Всероссийский форум династий педагогов-словесников. Конкурс педагогических эссе и историй педагогических династий «Чтоб не распалась связь времён». Название работы: «Времен связующая нить».(Медведева С. Ю.)-Победитель

КонкурсыГородской конкурс классных руководителейобщеобразовательных организаций Санкт-Петербурга

в 2016-2017 учебном году. Номинация «Дебют»(Губина Е. Ю.) - Участник Районный конкурс «Самый классный классный»(Ржаевская О.М.) – Призер Районный этап всероссийского конкурса «Учитель здоровья России» номинация «Специалист службы сопровождения» (Дулатова Н. Р.) - Лауреат

Общие выводы:1. В основном, поставленные задачи на 2016- 2017 учебный год выполнены.2. Работа ШМО учителей проводилась, согласно планам и была направлена на повышение качества знаний, развитие познавательных и творческих способностей каждого ученика и учителя.3. Заседания практически всех ШМО проводились регулярно и отражали основные проблемы, стоящие перед педагогами школы.4. Учителя совершенствовали педагогическое мастерство, овладевали современными методиками и технологиями обучения, посещая мероприятия различного уровня.5. Предметные недели были проведены практически всеми МО, но часто характеризовались слабым информированием о проведении и привлечением малого количества коллег 6. Отсутствие взаимопосещения уроков учителями.

Рекомендации:

1. Всем участникам методических объединений осуществлять работу над методической темой.2. Наметить форму ее практического выхода: проведение практического семинара с открытыми уроками и внеклассными мероприятиями, выступление на семинаре, представление опыта работы с практическим показом на открытом уроке, выступление на педсовете и т. д. Данный пункт должен найти своё отражение в планах МО.3. На заседаниях МО проводить работу по ознакомлению учителей с нормативными документами, новинками методической и специальной литературы, монографиями, изучению и распространению передового педагогического опыта. Основным документом для изучения в этом учебном году продолжают быть «Федеральные Государственные образовательные стандарты»4. Обобщать педагогический опыт внутри школьных МО, оформляя его в виде методических «копилок», отчетов, публикаций, организации выставок конспектов уроков, творческих работ, рефератов, наглядных пособий, лучших тетрадей и т.д.5. Возобновить практику взаимопосещения уроков с целью совершенствования педагогического мастерства и наставничества в работе с молодыми специалистами.

6. Закрепить за каждым ШМО традиционное время проведения предметной недели. Проводить отчёты о проведенных неделях на совещаниях при директоре, педсоветах и т. д. Включить проведение предметных недель в годовой план работы школы, что придаст им большую значимость и общешкольную направленность.7. Ввести в традицию проведение рейтингового опроса учащихся об уровне проведения различных мероприятий в рамках предметных недель. Администрацией школы посещались уроки в по плану внутришкольного контроля. Основные цели посещения и контроля уроков:

- владение программным материалом и методикой обучения различных категорий учащихся;- классно-обобщающий контроль;- преемственность;- аттестация педагогических работников;- использование новых технологий;- итоговая аттестация. Анализ посещённых уроков показал, что преобладающей формой организации учебной деятельности остаётся фронтальная и индивидуальная работа. Но всё же следует отметить, что учителя наряду с традиционными методами обучения всё чаще внедряют в практику методы и формы работы с позиции активизации учебной деятельности: поисковый, диалоговый, проблемный.

Учителя нашей школы принимают активное участие в общешкольных, районных и городских мероприятиях; выступают на педсоветах, семинарах, конференциях, повышают уровень профессиональной компетентности на протяжении всего учебного года

Одной из основных задач, стоящих перед школой, является развитие творческого потенциала и профессионально личностный рост педагогических работников, удовлетворение их информационных, учебно-методических, образовательных потребностей в освоении и введении ФГОС ООО, повышение профессиональной компетентности учителя и всего педагогического коллектива в целом.

Учителя нашей школы принимают активное участие в общешкольных, районных и городских мероприятиях, выступают на педсоветах, семинарах, конференциях, дают мастер-классы, открытые уроки, повышают уровень профессиональной компетентности на протяжении всего учебного года. В 2016-2017 учебном году многие педагоги прошли курсы повышения квалификации

Начальная школа№п/п

ФИО Курсы Кол-во часов

1 Кудашкина М.Ю.

ИМЦ Колпинского р-на «Новые педагогические технологии в свете реализации ФГОС»

72

2 Ржаевская О.М. ИМЦ Колпинского р-на «Новые педагогические технологии в свете реализации ФГОС»

72

3 Ржаевская О.М. ИМЦ Колпинского р-на «Основы религиозных культур и светской этики»

72

4 Жданова Е.Н. ИМЦ Колпинского р-на «Новые педагогические технологии в свете реализации ФГОС»

72

5 Жданова Е.Н. ИМЦ Колпинского р-на «Основы религиозных культур и светской этики»

72

6 Алексеева Т.В. ИМЦ Колпинского р-на «Основы религиозных культур и светской этики»

72

7 Михайлова Л.Н. ИМЦ Колпинского р-на «Основы религиозных культур и светской этики»

72

8 Васильева Е.А. ИМЦ Колпинского р-на «Основы религиозных культур 72

и светской этики»9 Петрова С.А. ИМЦ Колпинского р-на «Основы религиозных культур

и светской этики»72

10 Пиваева Н.А. Дистанционное обучение

11 Линевич Н.И. ИМЦ Колпинского р-на «Классный руководитель в современной школе»

36

12 Громова В.В. ИМЦ Колпинского р-на «Информационные технологии»

72

Основная и средняя школа№ ФИО 2016-2017 год

Название курса Количество часов

Место прохождения

Номер удостоверения

Дата выдачи

1. Губина Екатерина Юрьевна

Формирование и оценка метапредметных компетенций в основной школе в соответствии ФГОС

16 Государственное автономное учреждение Калининградской области дополнительного профессионального образования «Институт развития образования»

7298 13.10.2016

2. Алексеева Валентина Алексеевна

Современный урок в условиях реализации ФГОС

36 АНО «Цедтр Дополнительного образования Альфа-Диалог»

1114 15.11.2016

3. Медведева Светлана Юрьевна

1.Формирование и оценка метапредметных компетенций в основной школе в соответствии с ФГОС

2.Формирование и оценка метапредметных компетенций в основной школе в соответствии с ФГОС

1.Модуль «Профессионально-педагогические компетентности

16

16

12

ИМЦ

ИМЦ

РЦОК и ИТ

392700009614 (8514)

392700012868 (10586

2016

2017

государственной аттестации по русскому языку в 9 классе

4. Горюнова Вера Юрьевна

Подготовка к ОГЭ по русскому языку в 9 классе: методика и практика

72 Пед. университет «Первое сентября»

ЕД-А - 335523 25.09.16

Горюнова Вера Юрьевна

Преподавание дисциплин образовательной области «Филология» (специализация: русский язык)

72 Педпгогический университет «Первое сентября»

ЕД-А – 274-034-738

2016

5. Бобкова Т. Г.

«Особенности преподавания русского языка как родного/неродного на основе компетентностного подхода»

36 СПб АППО 8524 2016

6. Захарова И. А.

Профессиональная переподготовка «Образование и педагогика» теория и методика обучения русскому языку и литературе

502 «Институт развития образования»

П2/15-3-02 29 июня 2017

7. Шабанова Ю.Г.

«Формирование и оценка метапредметных компетенций в основной школе в соответствии с ФГОС»

16 Государственное Автономное Учреждение Калининградской Области Дополнительного Профессионального Образования «Институт Развития Образования».

8533 03.11.2016

8. Беспалов В.С.

«Организация образовательной деятельности учащихся в условиях перехода на ФГОС».

72 ООО «Международные образовательные проекты».

331-913 01.08.2016

9. Беспалова В.В.

«Организация образовательной деятельности учащихся в условиях перехода на ФГОС».

72 ООО «Международные образовательные проекты».

331-914 01.08.2016

10. Якунина Л.В.

«Новые педагогические технологии в свете реализации ФГОС»

72 ИМЦ Колпинского района

0925-НТ-2017

11. Губина Екатерина Юрьевна

Формирование и оценка метапредметных компетенций в основной школе в соответствии ФГОС


7298 13.10.2016

12. Алексеева Валентина Алексеевна

Современный урок в условиях реализации ФГОС

36 АНО «Цедтр Дополнительного образования Альфа-Диалог»

1114 15.11.2016

13 Киселёва.Н.И.

Формирование и оценка метапредметных компетенций в условиях школы в соответствии ФГОС.

16 ГБОУ школа №258

14 Лугвина Н. А.

Развитие творческого мышления средствами ТРИЗ

8 МОУ ТРИЗ 610-17 2017

15 Соколова.В.П

ИКТ и современные образовательные технологии: вопросы интеграции.

72 Институт развития образования.

11/24-25 01.12.16

16 Начкебия Н. А.

Охрана труда работников организаций

40 Институт промышленной безопасности, охраны труда и социального

20080017 27.04.2017

партнёрстваНачкебия Н. А.

Формирование и оценка метапредметных компетенций в основной школе в соответствии с ФГОС


10572 2017

17 Фомушкина Я. С.

«Информационные технологии»

72 ИМЦ Колпинского района СПб

0805-ИТ-2017

2017

18 Насиров Р. М.

Охрана труда работников организаций

40 Институт промышленной безопасности, охраны труда и социального партнёрства

18886817 02.11.2016

19 Громова Н. О.

«Оказание первой помощи»

8 «Учебный центр «ПРОГРЕСС»

78-2041-600М

15.02.2017

20 Громова Н. О.

«Новые педагогические технологии в свете реализации федеральных государственных образовательных стандартов»

72 ИМЦ Колпинского района

0902-НТ-2017

2017

21 Кузнецова Е. М.

Формирование и оценка метапредметных компетенций в основной школе в соответствии с ФГОС


8492 2016

22 Шумеева Т. А.

Управление качеством формирования метапредметных компетенций в основной школе


10359 2017

Аттестация педагогических кадров является показателем творческой деятельности педагогов. С целью повышения уровня профессионального мастерства, учителя проходят аттестацию на квалификационные категории. В 2016--2017 уч..г. прошли аттестацию:

№п/п ФИО Категория По должности Дата1 Алексеева В. А. Высшая Учитель 22.03 172 Алексеева В. А. Высшая Педагог ОДОД 16.02 173 Горюнова В. Ю. I Учитель 22.12.164 Губина В. Ю. I Учитель 29.09.165 Васильева Е. А. Высшая Воспитатель 27.04 176 Жаброва О. С. I Учитель 18.05.17

7 Карпачёва С. Л. Высшая Учитель 24.11.168 Карпачёва С. Л. I Воспитатель 24.11 169 Кузнецова Е. М. I Учитель Июль 2017г10 Котенко Е. В. I Учитель 18.05.1712 Соколова В. П. I Учитель 22.03.1713 Фомушкина Я. С. I Учитель 21.04.1714 Бабенко А. Г. I Педагог-психолог Август 2017г

Несомненно, повышение профессионального мастерства учителя способствует повышению профессионального мастерства педагогов, оказывает влияние на результативность труда - качество обученности обучающихся.

Вывод: В 2017-2018 учебном году продолжать работать над темой самообразования, повышать своё мастерство и уровень квалификации, что в конечном итоге направлено на повышение качества образовательного процесса

В 2016-2017 учебном году МО учителей были организованы и проведены по графику предметные олимпиады.

Целью проведения и организации олимпиад является пропаганда научных знаний и развитие интереса у школьников творческих способностей

В апреле 2016 года учащиеся 2 – 4 классов приняли участие в Международном математическом конкурсе «Кенгуру»:

Учащихся 2-4 классов ежегодно принимают участие в игре-конкурсе «Русский медвежонок».:

№ п/п ФИ учащегося Баллы

Место в

школе

Место в районе

Процент участников

в общем списке

Учитель

3 класс1. Таптунов Михаил 85 1 50 89% Петрова С.А.2. Коногорова

Кристина79 2 88 84% Скатова А.А.

4 класс1 Михайлова Ирина 73 1 38 88%2 Мамедов Рамил 63 2 72 80%

№ п/п

ФИ учащегосяБалл

ы

Место в

школе

Место в

районе

Место в регионе

Процент участников в общем

списке

Учитель

2 классы

1. Меркулов Даниил

55 1 152 3579 67,29% Ржаевская О.М.

2. Муравцов Николай

54 2 157 3809 66, 08% Ржаевская О.М.

3. Никитин Юрий 52 3 176 4308 63,08% Скатова А.А.

3 классы

4. Ефремова Елизавета

91 1 14 355 92,16% Михайлова Л.Н.

5. Шалаева Елизавета

88 2 16 450 90,75% Михайлова Л.Н.

6. Сафонова Елена 80 3 29 827 86,39% Васильева Е.А.

7. Клепец Виктория

80 3 29 827 86,39% Михайлова Л.Н.

4 классы

8. Кудрявцева Виктория

80 1 26 643 91,43% Пиваева Н.А.

9. Дубинина Анастасия

79 2 28 698 90,93% Карпачева С.Л.

10. Степанов Денис 72 3 49 1222 87,17% Пиваева Н.А.

Для увеличения результативности олимпиад на районном и региональном уровне необходимо формировать устойчивую положительную мотивацию к учебной деятельности, ученики должны чувствовать себя субъектом учебно–познавательного процесса, понимая, что этот процесс организован для них, что цели и задачи этого процесса – их личные цели, что именно они играют не подчиненную, а главенствующую роль. В следующем учебном году необходимо подключить к работе по подготовке к районной олимпиаде руководителей творческих групп под руководством председателей МО учителей.

Участие учащихся в олимпиадах, их победы сегодня рассматриваются одним из критериев оценки деятельности образовательных учреждений, деятельности педагога при прохождении аттестации. Но не стоит забывать, что главными участниками олимпиадного движения все–таки являются дети и, что подготовка к участию в олимпиадах для них существенная дополнительная учебная нагрузка. В тоже время участие в олимпиадном движении позволяет детям повысить уровень самооценки; способствует расширению и углублению знаний по учебным предметам, помогает определиться с выбором будущей профессии.

Исходя из выше изложенного, встает вопрос: каким образом привлечь и подготовить ребят к успешному выступлению на предметных олимпиадах. При анализе сделаны выводы о необходимости соблюдения следующих принципов.

1. Ненавязчивость и добровольность. Личность учителя, его желание и умение заинтересовать является толчком к началу занятий. Привлечение по возможности для начального разговора тех, кто на личном примере поделится ощущениями от участия в олимпиадном движении.

2. Высокая мотивация обучения. На примере старших учащихся, удачное выступление на олимпиадах, конференциях, конкурсах и, наконец, поступление в престижное учебное заведение является достаточной мотивацией для занятий. Обратная связь с родителями ученика играет не последнюю роль. Ученик – учитель – родитель, являются звеньями одной команды.

3. Продуманность и систематичность занятий

ПОБЕДИТЕЛИ И ПРИЗЕРЫ РАЙОННОГО ЭТАПАВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ ПО ПРЕДМЕТАМ

2016-2017 учебный год

№п/п

Фамилия, имя ОУ Предмет Класс обучения

Статус

1. Безметный Даниил 467 География 8 Призёр2. Руденко Аркадий 467 География 10 Призёр3. Соловьёва Юлия 467 География 9 Призёр4. Богоносов Виталий 467 География 11 Призёр5. Зуев Егор 467 История 7 Призёр6. Зуева Александра 467 История 11 Призёр7. Поповский Кирилл 467 История 8 Призёр8. Афанасьева Дарья 467 Литература 7 Призёр9. Зуева Александра 467 Литература 11 Призёр10. Аникин Георгий 467 Математика 10 Призёр11. Афанасьева Дарья 467 Обществознание 7 Призёр12. Иванова Ксения 467 Физика 7 Призёр13. Григорьев Степан 467 Экономика 7 Призёр

В целях обеспечения реализации государственного стандарта в течение года велась работа по повышению уровня качества обученности обучающихся. Проводился мониторинг уровня сформированности метапредметных и предметных умений в форме диагностических и контрольных работ.

Цель мониторинга: выявить уровень сформированности метапредметных умений у учащихся; проанализировать результаты; скорректировать рабочие программы в соответствии с результатами; определить возможности для сопровождения учащихся, испытывающих трудности в

обучении; определить возможности для сопровождения учащихся с высоким

интеллектуальным уровнем развития.

Итоги успеваемости в 2016-2017 учебном году (начальная школа)

Класс 1А 1Б 1В 2А 2Б 2В 3А 3Б 3В 4А 4Б 4В ИТОГО

%

Кол-во учащихся

32 31 12 30 29 15 30 28 13 21 25 26 292 (217)

100,0%

Учатся на "5" 0 2 3 3 2 3 2 6 21 9,7%Учатся на "4" и "5"

18 20 9 14 13 4 11 11 8 108 49,8%

Из них учатся с одной "4"

1 4 1 1 1 8 3,7%

Учатся с одной "3"

3 2 2 3 1 1 3 4 19 8,8%

Слабоуспевающие

2 5 7 3,2%

Не успевают 0 0,0%Качество знаний %

60,0%

69,0%

73,3%

56,7%

57,1%

46,2%

66,7%

52,0%

53,8%

59,4%

Сравнительный анализ успеваемости по годам:

На 25.05.2017 г в начальной школе обучалось 292 учащихся (217 без первых классов)

Учебный год

% успеваем. На «5»

Кол-во на

«4»и «5»

% качест

ва

Кол-во с одной «4»

Кол-во с одной «3»

Второ-годни-

ки

Условно

перевед.

Коэффициентобученности

2013-2014 99,7% 20 ч. -

8,9% 102 ч. 45,1% 15 22 1ч нет2014-2015 100% 26ч. -

12,8% 93ч 59% 10 16 нет нет 0,75

2015-2016 100% 24-

11,9% 94ч. 58,1% 13 19 нет нет 0,81

2016-2017 100% 21-

9,7% 108ч. 59,4% 12 16 нет нет 0,81

Коэффициент обученности, качество знаний (в процентах %) за 2016-2017 учебный год:

Класс/преподаватель

Коффициент

обученности

Русск.язык

Литер.чтение

Англ.яззык Матем. Окр.

мир

2ААлексеева Т.В. 0,78 63% 83,3% 90% 80% 86,6%

2-БЖданова Е.Н. 0,78 72,4% 93,1% 93,1% 75,8% 93,1%

2-В Линевич Н.И. 0,85 80% 100% 93,3% 80% 100%

4-АСтавровская Н.А. 0,84 = 76,1% Ý 90%ß 71,4%ß 80,9%ß 95%=

4-БВасильева Е.А. 0,82= 64%ß 96%= 60%ß 76%= 92%=

4-ВМихайлова Л.Н. 0,81= 65,3%Ý 84,6%ß 61,5%ß 61,5%Ý 80,7%ß

3-АПетрова С.А 0,82Ý 60%Ý 83,3%ß 76,6%= 73.3%Ý 90%Ý

3-БРжаевская О.М. 0,80Ý 57,1%Ý 82,1%ß 85,7%Ý 82,1%Ý 89,3%ß

3-ВГромова В.В. 0,79ß 53,8%= 100%= 69,2%= 61,5%= 100%=

Средний 0,81= 65,7%Ý 90,3%ß 75,9%Ý 74,6%Ý 91,9%Ý

Сравнительный анализ качества знаний по годам:Учебный

годРусский язык Литерат.

чтениеМатематика Англ. язык Окружающий

мир2013-2014 60,35%Ý 84,29ß 73,93Ý 71,64ß 86,36Ý2014-2015 66% 93% 77% 75% 86%2015-2016 62,9% 94,2% 71,2% 70,8% 88,1%2016-2017 65,7%Ý 90,3%ß 75,9%Ý 74,6%Ý 91,9%Ý

По данным таблицы можно сделать вывод, что в 2016-2017 учебном году средний уровень качества знаний вырос по русскому языку, математике, английскому языку и окружающему миру, снизился по литературному чтению.

Рекомендовано уделять внимание работе по улучшению техники чтения, развитию интереса к литературе, умения работать с текстом.

Анализ успеваемости и качества знаний учащихся 5-9 классовза 2016-2017 уч.г.

На конец 2016-2017 уч.г. обучались: в 5-9 кл. – 351 чел.

Количество хорошистов: – 99 Закончили с одной «4» - 8Закончили с одной «3» - 22 Не успевают: - 3 чел.:1чел. в 6в (Габдуллина Д.) н/а - 1 чел (5бкл. Василькина Ю.)

Количество отличников: (по классам ) - 9 чел.5а – 1 (Эмрих Ю.)5б -6а - 6б -6в - 6а - 7б - 7в – 3 ( Афанасьева Д., Иванова К. Прокопьева С.)8а - 1 (Ильницкая В.)8б - 8в - 9а – 3 (Бугаев Л., Соловьёва Ю., Макейченкова А.)9б - 9в – 1 (Будкина А.)

Результативность образовательной деятельности по классам

Класс Успеваемость,%

Качество знаний,

%

Классный руководитель

5а 100 55 Сибирцева Т. А.5б 96 43,3 Анисимова Е. М.6а 100 58 Губина В. Ю.6б 100 47 Маркелова Т. В.6в 96 28 Калинина А. А.7а 100 31 Киселёва Н. И.7б 100 13 Якунина Л. В.7в 100 27,5 Губина Е. Ю.8а 100 47 Белоножко Е. А.8б 100 22 Шабанова Ю. Г.8в 100 28 Соколова В. П.9а 100 32 Кузнецова Е. А.9б 100 16,6 Котенко Е. В.

9в 100 34 Захарова И. А.по школе в 5-9 кл 99,4 34,5

Анализ успеваемости и качества знаний учащихся 10-11 классовза 2016-2017 уч.г.

На конец 1 полугодия 2016-2017 уч.г. обучались: 50 чел.10а-24 чел.11а- 26 чел.

Количество хорошистов: – 10 чел.Закончили с одной «4» - Закончили с одной «3» - 3 чел. Не успевают: - 1 чел.:Прокуденкова В.(11а кл.)

Количество отличников: (по классам ) - 3 чел.10а-1 чел. (Корнева Ю.)11а- 2 чел.(Соболева А., Смирнова А.)


Класс Успеваемость,%

Качество знаний,

%


10а 100 17 Громова Н. О.11а 100 27 Медведева С. Ю.

Итого 100 22

Сводная таблицаАнализ успеваемости и качества знаний учащихся 5-11 классов

за 2016-2017 уч.г.

1 четверть 2 четверть/1 полугодие

3 четверть 4 четверть/2 полугодие

Год

Отличники 7 7/3 4 4/3 9/3

Хорошисты 93 93/6 77 89/10 99/10

С одной «4» 4 6/- 2 8/1 8/-

С одной «3» 28 21/3 24 29/3 22/3

Не успевают - 1/- 6 3/1 1/1

Н/А - 1/- 3 1/- 1/-


Кл. Успеваемость%

Качество знаний%


четв/п 1 2 3 4 Год 1 2 3 4 Год5А 100 100 100 100 100 52 55 55 42 55 Сибирцева Т. А.5Б 100 100 96 96 96 43,3 36,6 36,6 26,6 43,3 Анисимова Е. М.6А 100 100 100 100 100 50 54 50 46 58 Губина В. Ю.6Б 100 100 100 100 100 20 31 35 29 47 Маркелова Т. В.6В 100 100 100 96 96 24 20 20 16 28 Калинина А. А.7А 100 96 96 100 100 16,6 16,6 13 31 31 Киселёва Н. И.7Б 100 100 96 100 100 13 14 10 10 13 Якунина Л. В.7В 100 100 100 93 100 20 24 20 13,7 27,5 Губина Е. Ю.8А 100 100 100 100 100 38 33 41,6 45 47 Белоножко Е. А.8Б 100 100 100 100 100 17 22 17 22 22 Шабанова Ю. Г.8В 100 100 100 100 100 17 12 28 17 28 Соколова В. П.9А 100 96 92 100 100 24 28 20 28 32 Кузнецова Е. А.9Б 100 100 77,8 100 100 5,6 11 11,1 11,1 16,6 Котенко Е. В.9В 100 100 100 100 100 35 35 25,9 34 34 Захарова И. А.

10А 100 100 100 8 17 17 Громова Н. О.11А 100 100 100 26,9 22 27 Медведева С. Ю.Итого 100 99,5 97 99 99,5 26,8 26,7 23,4 25,7 32,9

Сравнительный анализ успеваемости по годамУчебны

й год%

успеваемости

Успевают на «5»

Успевают на «4» и «5»

% качества

С одной «4»

С одной «3»

Второгодни

ки

Условно

переведенные

2014-2015

100 26 101 32,2 4 27 нет нет

2015-2016

99,8 26 101 33,8 6 23 нет 1

2016-2017

99,5 12 109 32,9 8 25 нет 1

Социальный педагог представила результаты анкетирования слабоуспевающих учащихся, особое внимание уделила алгоритму работы по раннему выявлению и предупреждению неуспеваемости учащихся «группы риска» и дала рекомендации по работе с данной категорией учащихся. Учителя-предметники и классные руководители проанализировали причины неуспеваемости учащихся, определили педагогические технологии, методы и формы работы со слабоуспевающими учениками, которые они чаще всего используют в своей практике.

В течение всего учебного года администрация школы совместно со службой сопровождения, классными руководителями, учителями-предметниками вела целенаправленную работу по предупреждению неуспеваемости: был составлен план работы со слабоуспевающими учащимися, организованы индивидуальные консультации, намечены пути по ликвидации возникающих у учащихся трудностей, проводились беседы с учащимися и их родителям Одной из задач, стоящих перед школой, является совершенствование системы мониторинга качества образования. Внешний мониторинг качества образования включает в себя - результаты государственной итоговой аттестации (ГИА) учащихся 9 классов (ОГЭ) и выпускников 11 классов (ЕГЭ);- результаты диагностических работ учащихся 5-11 классов, проводимых в различных формах (в том числе и в системе «Знак») в соответствии с планом Комитета по образованию Санкт-Петербурга и ИМЦ Колпинского района Санкт-Петербурга. Внутренний мониторинг качества образования включает в себя - анализ успеваемости учащихся 5-11 классов по периодам обучения и учебным предметам;- анализ результатов диагностических работ учащихся 5-11 классов, проводимых в различных формах администрацией школы в соответствии с планом внутришкольного контроля и анализ результатов контрольных работ, проводимых в различных формах учителями-предметниками в соответствии с календарно-тематическим планированием в рабочей программе;- анализ реализации учебного плана школы и полноты выполнения учебных программ по всем предметам учебного плана школы. Для реализации поставленной задачи в течение учебного года администрацией школы в 5-11 классах были проведены городские и районные диагностические работы (в том числе и в системе «Знак»), административные контрольные работы по плану внутришкольного контроля. Учителя-предметники провели контрольные работы в соответствии с календарно-тематическим планированием в рабочей программе. Следует отметить, что учителя-предметники составляли подробный анализ контрольных работ, выявляли типичные ошибки и проводили мероприятия по ликвидации пробелов в знаниях учащихся. На заседаниях школьных методических объединений подробно обсуждались результаты контрольных и диагностических работ. Председатели ШМО представили справки по результатам проведения контрольных работ за каждый период обучения. Анализ результатов государственной итоговой аттестации (ГИА) учащихся 9 классов (ОГЭ) и выпускников 11 классов (ЕГЭ) представлен в справке «Информация о проведении государственной итоговой аттестации учащихся 9, 11 классов в 2016/2017 учебном году».

Анализ результатов государственной итоговой аттестации учащихся 9, 11 классов показал, что не все учащиеся овладели необходимыми знаниями, умениями и навыками, предъявляемыми государственным стандартом основного общего и среднего общего образования

1. Качество предоставляемых образовательных услуг.

1.1. Качество обученности учащихся – по итогам 2016/2017 учебного года

Ступень обучения Количество учащихся

Количество учащихся,

успевающих на «4» и «5»


получивших похвальные

листы


получившихаттестаты особого образца

Второгодники *, получив

шие справки

Отсев

чел. % чел. %чел. % чел. % чел. %

I ступень 292(из них 75 чел 1 кл) 108 49,8 21 9,7 - - - -

II ступень 351 99 28,2 9 2,6 4 1,14 2 0,57 - -

III ступень 50 10 20 3 6 2 4 1 2 - -Всего 693

(из них 75 чел. 1 кл.) 217 35,1 33 5,3 6 0,87 3 0,43 - -

Габдуллина Диана Рафисовна переведена в 7в кл. условноПрокуденкова Варвара Вячеславовна 11а кл. не допущена к ГИА, как не освоившая курс среднего общего образования

Математику повторно не пересдали 2 ученицы 9-х кл. (Воронина Ю., Новикова И.), которые выбыли в Ижорский политехнический лицей.

Ступени образованияПереведены

условно (кол-во)

Не завершили образование (на 01.07.2017)Кол-во Форма продолжения образования

Начальное общее

1 кл.2 кл.3 кл.4 кл.Основное общее5 кл.6 кл. 17 кл.8 кл.9 кл. 2 ИПЛСреднее общее10 кл.11 кл. 1Итого 3

1.2. Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников (основной период, с учетом пересдачи в июне) по состоянию на 01.07.2017

Выпускники образовательных

учреждений, прошедшие обучение по программам

Всего на конец

учебного года

Получили документоб образовании

государственного образца

Не получили аттестат

Всего В т.ч. особого образца

Всего уч-ся не получил

и аттестат

Из них не были

допущены к прохождени

ю ГИАчел.

Из них не прошли ГИА, будут пересдавать

осенью чел.Кол-во % Кол-во %

Основного общего образования (9 кл.)

69 63 91,3 4 5,82 - 2

Среднего (полного) общего образования (11 кл.) 26 25 96,1 2 7,7

1 1 -

ИТОГО 98 88 89,8 6 6,13 1 2

1.3. Результаты ЕГЭ по русскому языку – по итогам 2016/2017 учебного года (основной период, с учетом пересдачи в июне) по состоянию на 01.07.2017

Количество выпускников11-х классов

Количество учащихся, сдававших

ЕГЭ

Количество учащихся, сдавших

ЕГЭ ниже границы (чел. и %)


ЕГЭ выше границы(чел. и %)


ЕГЭ с результатом от 80 до 90

баллов(чел. и %)




Средний балл сдачи

ЕГЭ по ОУ

25 25 - - 25 100% 1 4% 1 4% 64,5

1.4. Результаты ЕГЭ по математике (профиль) – по итогам 2016/2017 учебного года(основной период, с учетом пересдачи в июне) по состоянию на 01.07.2017



ЕГЭ


ЕГЭ ниже границы

(чел. и %)


ЕГЭ выше границы

(чел. и %)







Средний балл

сдачи ЕГЭ по ОУ

25 10 2 20% 8 80% - - - - 36,7

1.5. Результаты ЕГЭ по математике (базовый уровень) – по итогам 20165/2017 учебного года (основной период, с учетом пересдачи в июне) по состоянию на 01.07.2017



математику на базовом уровне

Средний балл сдачи по ОУ Количество

учащихся, получивших «2»


получивших «4» и «5»

чел. % чел %25 25 4 - - 18 72

Сдавали оба уровня (и базовый и профильный)

Сдавали только базовый уровень

Сдавали только профильный уровень

10 чел. 15 чел. 0 чел.Из них не сдали оба уровня 0 чел.

Из них не сдали 0 чел. Из них не сдали 0 чел.

1.6. Результаты ЕГЭ по выбору учащихся (основной период, с учетом пересдачи в июне) по состоянию на 01.07.2017

Предмет по выборуКоличество выпускников11-х классов, сдававших

предмет

Средний балл сдачи по ОУ

На сдали (результат ниже порогового значения)

чел.

Обществознание 10 63,4 -История 4 65,3 -Физика 3 51,3 -Химия 1 41 -Биология 2 40,5 -Информатика и ИКТ 1 72 -Английский язык (п) 3 74,7 -Английский язык (у)География 1 78 -Литература 5 51,8Немецкий язык (п) - - -Немецкий язык (у) - - -Французский язык (п) - - -Французский язык (у) - - -

1.7. Результаты ЕГЭ по выбору учащихся – по итогам 2016/2017 учебного года (основной период, с учетом пересдачи в июне) по состоянию на 01.07.2017

Количество результатов ЕГЭ по выбору ниже границы

Количество ответов учащихся с результатом от 80 до 90

баллов

Количество ответов учащихся с результатом от 90 до 100 баллов

2 (математика профиль) 3 1

1.8. Результаты ГВЭ-11 по обязательным предметам, по предметам по выбору учащихся (основной период, с учетом пересдачи в июне) по состоянию на 01.07.2017

Количество учащихся, сдававших ГИА в форме ГВЭ

Количество учащихся, получивших «2»

Количество учащихся, получивших «4» и «5»

чел. % чел %Русский язык - - - - -Математика - - - - -

1.9. Результаты ГИА 9 кл. по итогам 2016/2017 учебного года (основной период, с учетом пересдачи в июне) по состоянию на 01.07.2017


Количество учащихся, сдававших ГИА

(ОГЭ+ГВЭ)



получивших «2»

Количество учащихся, получивших «4» и «5»

чел. % чел %

___69__ чел. Русский язык ОГЭ 3,7 - - 38 55Математика ОГЭ 3,4 2 2,9 29 42

Математику повторно не пересдали 2 ученицы Воронина Ю., Новикова И., которые выбыли в Ижорский политехнический лицей.

1.10. Результаты ГИА по выбору 9 кл. по итогам 2016/2017 учебного года ( основной период, с учетом пересдачи в июне) по состоянию на 01.07.2017

предметКоличество

учащихся, сдававших ГИА (ОГЭ+ГВЭ)



получивших «2»


получивших «4» и «5»

чел. % чел %Обществознание 58 3,4 - - 22 38История 2 3,5 - - 1 50Физика 5 3,4 - - 2 40Химия 4 4,5 - - 3 75Биология 6 3,7 - - 2 33,3Информатика и ИКТ 9 4 - - 6 66,7Английский язык 3 4 - - 3 100География 44 4,1 - - 38 86,4Литература 5 3,2 - - 1 20Немецкий язык - - - - - -Французский язык - - - - - -

2 . Итоги комплектования 10 классов

Профиль класса Кол-во учащихся10а Социально-экономический 35

2. Что выявили экзамены (текстовая часть, анализ, проблемы, успехи):

Анализ сдачи ГИА учащимися 9 классов.

На конец 2016-2017 учебного года в 9-х классах обучались 69 человек. Все ученики были допущены к итоговой аттестации. 67 учащихся успешно прошли государственную (итоговую) аттестацию за курс основной школы и получили документ об образовании. Аттестат обычного образца получили 63 учащихся и 4 ученика получили документ об образовании особого образца (с отличием). Воронина Ю. и Новикова И. оставлены на повторный год обучения в 9 классе (повторно не сдали математику) и выбыли в июне 2017г в Ижорский политехнический лицей. Анализ результатов итоговой аттестации позволяет сделать вывод о том, что качество знаний учащихся 9-х классов соответствует государственным образовательным стандартам, уровень подготовки по сдаваемым предметам удовлетворителен. Полученные неудовлетворительные отметки по математике связаны прежде всего с недостаточной стрессоустойчивостью и несформированностью учебных умений как инструмента познания и развития. Наиболее часто встречающиеся недостатки и неточности связаны с неумением анализировать, сравнивать, делать выводы, переносить знания в новые ситуации, использовать свой жизненный опыт. Слабо сдали учащиеся литературу и математику В следующем учебном году администрация школы берёт на персональный контроль преподавание этих предметов, что будет отражено в годовом плане школы Все результаты экзаменов доведены до сведения выпускников и их родителей. Обращений со стороны родителей по вопросам нарушений во время подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников не поступало.

Справка о результатах государственной итоговой аттестации выпускников за 3 года1. Результаты ОГЭ

№п/п Предмет Средний балл ОУ Пороговые значения по предметам

Процент выпускников, успешно сдавших экзамен

2015 год1 Русский язык ОГЭ 3,8 - 100%

Русский язык ГВЭ 3 - 100%2 Математика ОГЭ 3,2 - 97,8

Математика ГВЭ 3 - 100%2016 год

1 Русский язык 3,7 100%2 Математика 3,6 - 100%

2017год1 Русский язык 3,7 - 100%2 Математика 3,4 - 97,1

2. Результаты ОГЭ (экзамены по выбору) за 2 годаГод Предмет Кол-во

сдающихРезультаты школы Результаты

района в 2016г2016 Обществознание 36 3,1 3,252017 58 3,42016 Химия 2 4,0 4,262017 4 4,52016 Информатика и

ИКТ5 2,6 4,11

2017 9 42016 Литература 1 5 4,162017 5 3,22016 Английский

язык2 2,5 3,8

2017 3 42016 Физика 5 3,2 3,292017 5 3,42016 История 6 3 2,972017 2 3,52016 География 16 3,6 3,332017 44 4,12016 Биология 13 3,4 3,322017 6 3,7

Анализ сдачи ГИА учащихся 11 классов В 2016-2017 учебном году учащиеся 11-а класса сдавали экзамены в форме Единого государственного экзамена: два обязательных экзамена (математика и русский язык), а также по выбору. С целью подготовки к государственной итоговой аттестации проведены ученические и родительские собрания по ознакомлению с нормативными документами проведения ЕГЭ, оформлен стенд по подготовке к сдаче ЕГЭ. Для отработки технологии проведения ЕГЭ, правил заполнения бланков для всех выпускников текущего года, проведены пробные репетиционные экзамены. На конец 2016-2017 учебного года в 11-а классе обучались 26 человек. К государственной итоговой аттестации были допущены 25 учащихся. Одна ученица, Прокуденкова В., решением педагогического совета от 20 мая 2017г протокол №9 не была

допущена к государственной итоговой аттестации как не освоившая курс среднего общего образования. 25 учащихся успешно прошли государственную (итоговую) аттестацию за курс средней школы. 23 учащихся получили документ о среднем общем образовании обычного образца и 2 ученицы (Смирнова А. и Соболева А.) получили аттестат особого образца (с отличием) и медаль «За особые успехи в обучении». Анализ результатов итоговой аттестации позволяет сделать вывод о том, что качество знаний учащихся 11-го класса соответствует государственным образовательным стандартам, уровень подготовки по сдаваемым предметам удовлетворительная Лучшие результаты показали следующие учащиеся: Соболева А. (русский язык 93 б.), Кожемяко Т. (русский яз. 86, англ.яз. 81б, обществознание 71б, история 70б), Зуева А.- (82б.обществознание, 71б история), Бабаян Л.(русский яз.- 78 б.), Смирнова А. (русский яз.-76 б.); Богоносов В., учащийся с ОВЗ -78б.(география); Тяркин Я.-72б. (информатика и ИКТ, 72 б. математика профиль). Математику (базу) 7 учащихся сдали на отлично (качество знаний составило 4. Математику(профиль) не сдали 2 учащихся (средний балл составил 36,7.) Экзамены по выбору все учащиеся выдержали успешно, подтвердили свои отметки или показали результат выше итоговой аттестации. Слабо сдали учащиеся литературу, химию и математику(профиль). В следующем учебном году администрация школы берёт на персональный контроль преподавание этих предметов, что будет отражено в годовом плане школы Все результаты экзаменов доведены до сведения выпускников и их родителей. Обращений со стороны родителей по вопросам нарушений во время подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников не поступало.

Справка о результатах государственной итоговой аттестации выпускников за 3 года 1. Результаты ЕГЭ№п/п Предмет Средний балл ОУ Пороговые

значения по предметам

Процент выпускников, успешно сдавших экзамен

2015 год1 Русский язык 64,5 24 100%2 Математика (база) 3,7 - 100%

Математика (профиль)

42,7 27 79%

2016 год1 Русский язык 63,7 24 100%2 Математика (база) 3,9 - 100%


38 27 67%

2017 год1 Русский язык 64,5 24 100%2 Математика (база) 4 - 100%


36,7 27 80%

2.Результаты ЕГЭ (экзамены по выбору)Год Предмет Кол-во

сдающихРезультаты школы Результаты

района2016 География 1 74 63,9

2017 1 782016 Литература 1 53 58,972017 5 51,82016 Информатика и

ИКТ- - 63,49

2017 1 722016 Химия - - 53,782017 1 412016 Биология 2 33 53,012017 2 40,52016 Физика 4 26,8 48,462017 3 51,32016 История 4 67,8 57,422017 4 65,32016 Английский

язык1 40 66,47

2017 3 74,72016 Обществознани

е20 51,8 50,67

2017 10 63,4

Творческие достижения обучающихся и коллективов школы в 2016-2017 учебном году

(по результатам участия в конкурсах, соревнованиях, смотрах, конференциях, фестивалях и др.)Начальная школа

Уровень Ф.И.О. ребенка Название конкурса(смотра, фестиваля и др.);

Результат

МеждународныйВсероссийский Митякова

Полина 1БХ Всероссийский заочный конкурс учебных проектов в образовательной области «Технология» им. М.И.Гуревича

2 место

РегиональныйГородской Сиверская

Алиса 1ВГородской этап всероссийского конкурса творческих, проектных и исследовательских работ «Вместе ярче»

Диплом III степени

Пантюхина Анастасия 1А

Городской этап всероссийского конкурса творческих, проектных и исследовательских работ «Вместе ярче»

Диплом II степени

РайонныйМеждународныйВсероссийскийРегиональныйГородскойРайонный Лакомов

Дмитрий 2АРайонный тур олимпиады «Радуга талантов»

2 место

Васильев Роман

Конкурс рисунков, посвященного 73-й годовщине «Полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады» «Животные

Победитель в номинации «Маленькие герои большой

на службе человека» войны»Громова Екатерина 2В

Конкурс детского творчества «Дорога и мы»

3 место

МеждународныйВсероссийскийРегиональный Волкова

Елизавета 3БМежрегиональный Конкурс Экологического плаката «Мы за чистые города России»

Сертификат участника

ГородскойРайонный Малыгиа

Анастасия 3БКонкурс рисунков, посвященного 73-й годовщине «Полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады» «Животные на службе человека»

Диплом I степени

Румянцев Денис 3В

Конкурс рисунков, посвященного 73-й годовщине «Полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады» «Животные на службе человека»

Победитель в номинации «Маленькие герои большой войны»

Никитин Юрий 3В

Районный этап конкурса детского творчества «Дорога и мы»

2 место

Малыгина Анастасия 3Б


1 место

Клоцманова Мария 3Б


3 место

Трофимова Ангелина 3Б


3 место

Международный Карнобедова Глафира4Б

Олимпиада «Весна 2017» по окружающему миру

2 место

Бабаенко Андрей 4Б

Олимпиада «Весна 2017» по математике

2 место

Галкина Алиса 4Б


2 место

Дектярёва Вероника 4Б


1 место

Шарапова Алина 4Б

Олимпиада «Весна 2017» по окружающему миру

3 место

Михайлова Ирина 4Б


3 место


Олимпиада «Весна 2017» по русскому языку

1 место

Баранаускас Ксения 4Б


1 место

Остроносова Елизавета 4Б


1 место



1 место

Галкина Алиса 4Б

Детский творческий конкурс «Весенняя капель»

лауреат

Всероссийский Баранауска Ксения 4Б

Открытая российская интернет-олимпиада по окружающему миру «Осень, сентябрь 2016,


окружающий мир, 4 класс»Крюков роман 4Б

Открытый российский интернет-конкурс «Пословицы и поговорки»



Открытая российская интернет-олимпиада по окружающему миру «Осень, сентябрь 2016, окружающий мир, 4 класс»


Региональный Михайлова Ирина 4Б

Межрегиональный Конкурс Экологического плаката «Мы за чистые города России»


ГородскойРайонный Медведева

Анастасия 4АКонкурс рисунков, посвященного 73-й годовщине «Полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады» «Животные на службе человека»


Крюков Роман Конкурс рисунков, посвященного 73-й годовщине «Полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады» «Животные на службе человека»



Конкурс рисунков, посвященного 73-й годовщине «Полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады» «Животные на службе человека»


Шарапова Алина

Конкурс рисунков «Мечтая о космосе»

1 место

МеждународныйВсероссийскийРегиональныйГородской 1А класс

Пиваева Н.А.Городской этап всероссийского конкурса творческих, проектных и исследовательских работ «Вместе ярче»


Районный Вокальный ансамбль «Соловьи»

Конкурс-фестиваль детского вокального творчесива «Мелодии Павловска»


Основная и средняя школа

№ Уровень Ф.И.О. ребенка Название конкурса(смотра, фестиваля и др.);

Результат

5 классМеждународныйВсероссийскийРегиональныйГородскойРайонный

Твардовская Алина

Районный этап конкурса творческих работ по

ГрамотаПризёра

литературе в 2016-2017 учебном году6 класс

МеждународныйВсероссийскийРегиональныйГородской Балашов Егор За участие в

интеллектуальной игре «Разминка для ума» в рамках Всероссийского Фестиваля науки-2016

Диплом

Жабров Иван Конкурс по информатике«Microsoft Word» от проекта mega-talant. com

Диплом 3 степени

Районный Громова Марина

Участник II Фестиваля 3D рисунков на асфальте «Колпино: Эпоха 3D»

Диплом

Ларионова Софья, Ларионова Алина

Дистанционное краеведческое ориентирование «Огненные рубежи» (2,3 возрастная группа. Командный зачёт)

1 место

Леонова Надежда

За участие в вокальном конкурсе «твой яркий Проект»

Диплом

Хахалева Элина Районный этап всероссийского конкурса сочинений в 2016-2017 учебном году

ГрамотаПризёр

Иванова Ксения Фестиваль 3D рисунков на асфальте «Колпино: Эпоха 3D»

Диплом 3 место

7 классМеждународный Яковлева

ИринаЗа отличный результат в Международном дистанционном конкурсе по географии «Олимпис 2016 – Осенняя сессия»

Диплом3 степени

ВсероссийскийРегиональный

Городской Чермных Алексей

Городской историко-краеведческая конференция школьников 5-8 классов «Старт в науку»

Диплом 3 степени

Чермных Алексей

XXV городской конкурс исследовательских работ учащихся «Родословные школьников Петербурга»

ДипломПризёр 2 степени

Районный Афанасьева Победитель конкурса Диплом

Дарья Русский Медвежонок - языкознание для всех

Иванова Ксения Районный этап всероссийского конкурса сочинений в 2016-2017 учебном году

Грамота Призёра

Чермных Алексей

Районный этап VI региональной олимпиады по краеведению. Возрастная группа 6-8 кл.

Диплом1 место

Яковлева Елена Дипломант 3 степени. Межрайонный конкурс-фестиваль детского вокального творчества «Мелодии Павловска». Номинация: вокал соло

Диплом

8 классМеждународныйВсероссийский Овчинников

ЭдуардУчастник Всероссийского конкурса среди активистов школьного музейного движения

Сертификат

Региональный Безметный Данила

Открытое первенство по Ушу-Саньда

1 место

Городской

Овчинников Эдуард

Городская историко-краеведческая конференция школьников «Поликонфессиональный и многонациональный Петербург»



Участник районной военно-исторической музейно-краеведческой экскурсионной программы и исторического похода «Защита колпинских рубежей», посвящённого 72-ой годовщине Великой Победы в рамках межмузейного проекта Колпинского района Санкт-Петербурга



Районный этап VI региональной олимпиады по краеведению. Возрастная


группа 6-8 кл.Синицына Анна Городской этап

всероссийского конкурса творческих, проектных и исследовательских работ «Вместе ярче». Номинация «Конкурс сочинений на тему бережного отношения к энергетическим ресурсам и окружающей природной среде»


Районный Ваганова Мария

Победитель литературно- художественного конкурса в рамках XII районного экологического фестиваля «Праздник реки Ижора»

Грамота победителя


Лауреат в номинации образование: за достигнутые успехи, за усердие в избранном деле, за стремление к совершенству. Награждён памятным знаком «Колпинская Надежда» №415

Диплом

Родионова Алина

Седьмой межрайонный фестиваль иностранных языков « Европейская Мозаика». Номинация «Литературная»


9 классМеждународныйВсероссийскийРегиональныйГородской Соловьёва

Юлия. Макейченкова Анна, Петрухнова Анастасия

Городской конкурс мультимедийных презентаций «Моя будущая профессия» среди обучающихся 8-11 классов государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга

Диплом

Районный Бугаев Лев Соревнования по бегу на 100м. в военно-спортивном празднике «День призывника»

Грамота за 2 место

Маннова Елизавета

Седьмой межрайонный фестиваль иностранных

Диплом Победителя1 степени

языков «Европейская Мозаика». Номинация «Музыкальная»

Макейченкова Анна

Районный конкурс мультимедийных презентаций «Моя будущая профессия»


Петрухнова Анастасия


Грамота за1 место

Соловьёва Юлия

Победитель районного конкурса компьютерных поздравительных открыток «С Днём Победы!»

Диплом

Соловьёва Юлия



Шамшурин Вадим

Военно-спортивное многоборье (Подтягивание) в рамках Спартакиады «Призывник» Колпинского района


Шамшурин Вадим

Соревнования по подтягиванию в военно-спортивном празднике «День Призывника»


10 классМеждународныйВсероссийский

Руденко Аркадий

Участник Всероссийского конкурса среди активистов школьного музейного движения


Региональный Руденко Аркадий

V региональная олимпиада по краеведению школьников Санкт-Петербурга


Городской Руденко Аркадий

XV городская историко-краеведческая конференция школьников «Война. Блокада. Ленинград»

ДипломЛауреат

Районный Ефремова Надежда

Седьмой межрайонный фестиваль иностранных языков « Европейская Мозаика». Номинация


«Литературная»Анисимова Полина



Руденко Аркадий

Районный этап VI региональной олимпиады по краеведению. Возрастная группа 9-11 кл.


Корнева Юлия Победитель литературно- художественного конкурса в рамках XII районного экологического фестиваля «Праздник реки Ижора»


Корнева Юлия Седьмой межрайонный фестиваль иностранных языков « Европейская Мозаика». Номинация «Литературная»


Клебан Анастасия



Луценко Евгений

Призёр районного этапа конкурса творческих работ по литературе в 2016-2017 учебном году

Грамота.

Кожемяко Татьяна

Седьмой межрайонный фестиваль иностранных языков « Европейская Мозаика». Номинация «Проект. Ораторское искусство»


11 классМеждународныйВсероссийский Морозов

ЕвгенийВсероссийская общественно-государственная инициатива «Горячее сердце». За мужество, стойкость и героизм, проявленные при оказании помощи

Диплом

пострадавшимРегиональный Зуева

АлександраРегиональный этап Всероссийского конкурса сочинений

ГрамотаПобедителя

Городской

Морозов Евгений

Конкурс «Компьютерная анимация». Номинация «GIF – анимация»


РайонныйЗуева Александра

Районный этап всероссийского конкурса сочинений в 2016-2017 учебном году

Грамота Победителя

Морозов Евгений

Дистанционное краеведческое ориентирование «Огненные рубежи» (4 возрастная группа. Командный зачёт)

3 место

Соболева Анна Дистанционное краеведческое ориентирование «Огненные рубежи» (4 возрастная группа. Девушки)

1 место

Соболева Анна Седьмой межрайонный фестиваль иностранных языков « Европейская Мозаика». Номинация «Литературная»


Соболева Анна Районный этап конкурса творческих работ по литературе в 2016-2017 учебном году

ГрамотаПризёра

Соболева Анна За активное участие в конкурсе эссе «Герой среди нас», проводимого в рамках проекта «Энциклопедия добра»

Благодарность

Кожемяко Татьяна

Седьмой межрайонный фестиваль иностранных языков « Европейская Мозаика». Номинация «Литературная»

Цыбулько Тимур

Дистанционное краеведческое ориентирование «Огненные рубежи» (3 возрастная группа. Юноши)

2 место

Коллективы

МеждународныйВсероссийскийРегиональныйГородской

РайонныйАктив музея (рук. Алексеева В. А.)

За совместную организацию районной военно-исторической музейно-краеведческой экскурсионной программы и исторического похода «Защита колпинских рубежей», посвящённого 72-ой годовщине Великой Победы в рамках межмузейного проекта Колпинского района Санкт-Петербурга


Команда школы (рук. Алексеева В. А.)

За успешное завершение краеведческой игры-конкурса «Колпино-город воинскойславы» для обучающихся образовательных учреждений Колпинского района Санкт-Петербурга в 2016-2017г

Диплом

Команда по мини-футболу

Юноши 2006-2007 г.р. Соревнования Колпинского района Санкт-Петербурга по футболу в рамках Всероссийских соревнований по футболу «Кожаный мяч»

2 местоДиплом





Девушки 2002-2003 г.р. Соревнования Колпинского района Санкт-Петербурга по футболу в рамках Всероссийских соревнований по футболу


«Кожаный мяч»Команда по мини-футболу

Девушки 2004-2005 г.р. Соревнования Колпинского района Санкт-Петербурга по футболу в рамках Всероссийских соревнований по футболу «Кожаный мяч»





Команда школы (рук. Громова Н. О.)

Победитель в номинации «Национальная кухня» XII районного этнографического фестиваля «Петербург многонациональный. По странам и континентам»

Грамотапобедителя

Команда школы (рук. Лугвина Н. А.)

Игра «Что? Где? Когда?», посвящённая Международному дню числа ПИ

Почётная грамота3 место

Команда школы (рук. Губина В. Ю.)

Фестиваль 3D рисунков на асфальте «Колпино: Эпоха 3D»

Диплом

«Вокальный ансамбль Соловьи» (рук. Анисимова Е. М.)

Межрайонный конкурс-фестиваль детского вокального творчества «Мелодии Павловска». Номинация: вокальный ансамбль

Дипломант 1 степени

Команда юнармейцев школы

Операция «Дорога без опасности» ОСиТИ «Зарница – 2017» 2 возрастная группа.



Операция «Защита» ОСиТИ «Зарница – 2017» 2 возрастная группа.



Районные соревнования по ПДД «Юнармеец – дорога – автомобиль»


Команда школы (рук. Пикулик А. А.)

Стрелково- прикладное троеборье (метание гранаты) в рамках Спартакиады «Призывник -2017»

Грамотаза 3 место

Колпинскогго районаКоманда школы (рук. Розанова А. Г.)

Интнгрированная интеллектуальная игра по химии для 8 классов «Юный химик», посвящённой году экологии в России

ГрамотаЛауреат

Команда школы (рук. Смирнов С. А.)

За II место в районном туре игры «Радость общения»


Команда школы (рук. Фомушкина Я. С.)

Дистанционное краеведческое ориентирование «Огненные рубежи»

Диплом за 1 место

Сведения о достижениях педагогических работников в 2016-2017 учебном году Уровень ФИО педагога Название конкурса

(смотра, фестиваля и др.);Результат

Международный Васильева Е.А.

Международная олимпиада по математике проекта «Инфоурок»

Свидетельство о подготовке победителей олимпиады

Линевич Н.И. Европейская неделя мобильности 2016 в Санкт-Петербурге


Линевич Н.И. III Международная олимпиада по предметам начальной школы от проекта mega-talant.com

Благодарность, свидетельство о подготовке учеников

Всероссийский Васильева Е.А.

Электронная школа ЗНАНИКА. Всероссийская неделя математического мониторинга

Благодарственное письмо

Линевич Н.И. Региональный заповедный урок «Особо охраняемые территории России»

Диплом

Пиваева Н.А. Региональный заповедный урок «Заповедные острова. Сохраняя будущее»

Диплом

Пиваева Н.А. Семинар «Перевернутый класс»: строим школу будущего»


Пиваева Н.А. Всероссийский конкурс с международным участием 2лучшая презентация «Здоровьесберегающие технологии в образовательной организации»


Региональный Васильева Е.А.

Конкурс экологического плаката Благодарственное письмо

Ржаевская Конкурс экологического плаката Благодарственное

О.М. письмоМихайлова Л.Н.

Региональный этап XXV международных рождественских образовательных чтений «От империи к демократии: духовное становление российского общества»


ГородскойРайонный Ржаевская

О.М.Конкурс педагогических достижений в номинации «Самый классный классный»

Лауреат III степени

Ставровская Н.А

Мастер-класс «Современные педагогические технологии как средство достижения планируемых результатов ООП НОО»


Михайлова Л.Н.

Семинар «Использование интерактивных технологий в образовательной деятельности»


Пиваева Н.А. Семинар учителей начальных классов ОУ и воспитателей ДОУ «Взаимодействие детского сада и школы как единого образовательного учреждения»


Пиваева Н.А. Семинар-практикум «Алгоритм создания технологической карты урока в соответствии с требованиями ФГОС»


Пиваева Н.А. Семинар «Системно-деятельностный подход в обучении через интеграцию учебный и внеурочной деятельности»


№ Уровень ФИО педагога Название конкурса(смотра, фестиваля и др.);

Результат

Международный

Бобкова Т. Г. Международный конкурс по русскому языку КИРИЛЛИЦА. За активное участие и подготовку участников к конкурсу

Благодарственная грамота

Лугвина Н. А. Международный научно-практический семинар педагогов школьного и дошкольного образования г. Санкт-Петербург, Российская Федерация и г. Котка, Финляндия «Совместная деятельность педагогов и обучающихся в образовательном пространстве России и


Финляндии». Тема: «Служба здоровья в образовательном учреждении»

ВсероссийскийВсероссийский Алексеева В. А. За подготовку участника

Всероссийского конкурса среди активистов школьного музейного двиджения


Громова Н. О. МЦНМО за участие в проведении Всероссийских проверочных работ –ВПР 2017г 11 класса по географии


Горюнова В. Ю. Проект «Открытый урок с «Просвещением»». Русский язык. «Вводные конструкции»


Губина Е. Ю. МЦНМО за участие в проведении Всероссийских проверочных работ –ВПР 2017г. 5 класса по истории


Губина В. Ю. Всероссийский семинар с международным участием «Творчество и инновации в обучении, воспитании и развитии личности в современных условиях, опыт Беларуси и России». Тема: «Влияние решения задач экономического содержания на социализацию школьников»


Захарова И. А. МЦНМО за участие в проведении Всероссийских проверочных работ –ВПР 2017г 5 класса по русскому языку


Калинина А. А. МЦНМО за участие в проведении Всероссийских проверочных работ –ВПР 2017г 5 класса по истории


Котенко Е. В. МЦНМО за участие в проведении Всероссийских


проверочных работ –ВПР 2017 5 класса по биологии

Лопаткова Г. Ю.

МЦНМО за участие в проведении Всероссийских проверочных работ –ВПР 2017 11 класса по химии


Лугвина Н. А. МЦНМО за участие в проведении Всероссийских проверочных работ –ВПР 2017 5 класса по математике


Лугвина Н. А. Всероссийский семинар с международным участием «Творчество и инновации в обучении, воспитании и развитии личности в современных условиях, опыт Беларуси и России». Тема: «Математика и искусство. Законы красоты»


Маркелова Т. В. Всероссийский семинар с международным участием «Творчество и инновации в обучении, воспитании и развитии личности в современных условиях, опыт Беларуси и России». Тема: «Творческий подход к анализу литературных произведений»


Маркелова Т. В. Современные образовательные технологии в реализации ФГОС: кейс-технологии

Сертификат отличия 1 степени

Маркелова Т. В. Технологическая карта урока как инструмент достижения планируемых результатов

Сертификат отличия 1 степени

Медведева С. Ю.

МЦНМО за участие в проведении Всероссийских проверочных работ –ВПР 2017 5 класса по русскому языку


Медведева С. Ю.

Всероссийский форум династий педагогов-словесников. За победу в Конкурсе педагогических эссе и историй

Диплом Победителя

педагогических династий «Чтоб не распалась связь времён». Название работы: «Времен связующая нить»

Начкебия Н. А. МЦНМО за участие в проведении Всероссийских проверочных работ –ВПР 2017 в качестве ответственного организатора ОО


Соколова В. П. Всероссийский семинар с международным участием «Творчество и инновации в обучении, воспитании и развитии личности в современных условиях, опыт Беларуси и России». Тема: «Проектная деятельность н6а уроках математики»


Соколова В. П. Всероссийский семинар «Актуальные вопросы реализации ФГОС начального и основного общего образования»


Соколова В. П. За активное участие во Всероссийской научно-практической конференции «Современный урок: традиции и инновации»


Соколова В. П. За активное участие во Всероссийском семинаре: «Технология развития критического мышления школьников в аспекте требований ФГОС». Тема выступления: Обучение в парах, группах, в парах и группах сменного состава в рамках реализации идей и принципов ТРКМЧП


Шарая И. П. МЦНМО за участие в проведении Всероссийских проверочных работ –ВПР 2017 5 класса по математике


Региональный Алексеева В. А. За подготовку призёра VI региональной олимпиады


по краеведению школьников Санкт-Петербурга (9-11 кл.)

Насиров Р. М. За многолетнее сотрудничество, взаимопонимание и уважение


Начкебия Н. А. СПб государственный экономический университет. Институт довузовской подготовки.Межрегиональная экономическая олимпиада школьников имени Н. Д. Кондратьева. За профессиональную организацию проведения олимпиады для школьников 7-9 классов на базе школы в 2015-2016 учебном году.


Кузнецова Е. М. Межрегиональный Конкурс Экологического плаката «Мы за Чистые города России»


Разгуляев В. И. Финальные игры регионального этапа соревнований по мини-футболу (футзалу) среди команд общеобразовательных организаций Санкт-Петербурга (в рамках общероссийского проекта «Мини-футбол в школу»)


Городской Алексеева В. А. За участие в городском конкурсе инновационных музейных технологий «Педагогический музей: пространство инноваций»


Бобкова Т. Г. За профессионализм и высокое качество проверки экзаменационных работ ГИА-9 по русскому языку в 2016г.


Губина В. Ю. Петербургский международный


образовательный форум. «Ответственность и служение современного учителя».

Губина В. Ю. Профессиональная ориентация старшеклассников в современных социально-экономических условиях


Дулатова Н. Р. Петербургский международный образовательный форум. «Ответственность и служение современного учителя».


Коллективу школы

За высокий профессионализм, многолетний добросовестный труд в системе образования Санкт-Петербурга, преданность избранному делу и в связи с 45-летием со дня открытия средней общеобразовательной школы №467 Колпинского района Санкт-Петербурга

Почётная грамота от председателя законодательного собрания СПБ

Лугвина Н. А. Петербургский международный образовательный форум. «Ответственность и служение современного учителя».


Лугвина Н. А. Городской семинар «Пространство взаимодействий». Тема: Социальное творчество как средство развития креативности человека»


Маркелова Т. В. Детский Благотворительный фонд «Милосердие детям-сиротам». За многолетнюю и постоянную спонсорскую помощь в реализации благотворительных программ для детей-сирот, направленных на улучшение условий их пребывания в сиротских учреждениях, и за участие в городской

Почётная грамота

благотворительной акции «Помощь и поддержка детей-сирот»

Начкебия Н. А. Петербургский международный образовательный форум. «Ответственность и служение современного учителя».


Начкебия Н. А. СПб государственный экономический университет. Институт довузовской подготовки.Междисциплинарная олимпиада школьников имени В. И. Вернадского. За профессиональную организацию проведения олимпиады для школьников 7-9 классов на базе школы в 2015-2016 учебном году.


Пикулик А. А. Петербургский международный образовательный форум. «Ответственность и служение современного учителя».


Разгуляев В. И. За активное участие в реализации Общероссийского проекта «Мини-футбол – в школу» в Санкт-Петербурге.

Грамота

Разгуляев В. И. За большой ивклад в развитие мини-футбола в Санкт – Петербурге среди школьников


Соколова В. П. Петербургский международный образовательный форум. «Ответственность и служение современного учителя».


Соколова В. П. За развитие познавательной деятельности учащихся, повышения уровня мотивации и интереса к естественно-научным предметам учениками в рамках интерактивной научно-познавательной


программы «Сумей сказать нет!»

Соколова В. П. За активное участие в организации и проведении Всероссийской научно-практической конференции «Современный урок: традиции и инновации»


Фомушкина Я. С.

Соревнования по лыжным гонкам в зачёт Спартакиады семейных команд Санкт-Петербурга «Семейные игры – 2017г»

3 место


Соревнования «Весёлые старты» в зачёт Спартакиады семейных командСанкт-Петербурга «Семейные игры – 2017г»

3 место


За активное участие в соревновании среди семейных команд в рамках Спартакиады «Семейные старты» и в TV проекта канала Санкт – Петербург «Мама, папа, я – спортивная семья»


Фомушкина Я. С., Насиров Р. М.

Спартакиада молодых специалистов Санкт-Петербурга

7 место

Районный Анисимова Е. М.

Межрайонный конкурс-фестиваль детского вокального творчества «Мелодии Павловска». Номинация: учитель музыкант

Лауреат 1 степени

Анисимова Е. М.

Межрайонный конкурс-фестиваль детского вокального творчества «Мелодии Павловска». За подготовку учащихся к выступлениям


Адексеева В. А. За консультативную помощь школьникам и руководителям детских исследовательских работ по генеалогии, педагогам образовательных учреждений Колпинского района в 2016-2017


учебном годуГромова Н. О. За подготовку команды

школы в XII районном этнографическом фестивале «Петербург многонациональный. По странам и континентам»

Грамота

Громова Н. О. За подготовку участников районного этапа лиги интеллектуальных игр «РИСК», организованной Всероссийским общественным движением «Волонтёры победы»


Громова Н. О. За подготовку участников командной интеллектуальной игры, посвящённой Дню молодого избирателя


Громова Н. О. За плодотворное сотрудничество при организации и проведении мероприятий


Губина В. Ю. Участник II Фестиваля 3D рисунков на асфальте «Колпино: Эпоха 3D»

Диплом

Дулатова Н. Р. Лауреат районного этапак всероссийского конкурса «Учитель здоровья России» номинация «Специалист службы сопровождения»

Диплом

Дулатова Н. Р. За высокий профессионализм и творческую инициативу в применении здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий в работе с детьми


Дулатова Н. Р. За участие в организации дискуссионной площадки «Ответственность и служение современногго учителя» Петербургского международного образовательного форума


Жаброва О. С. За подготовку участников командной интеллектуальной игры, посвящённой Дню молодого избирателя


Захарова И. А. За многолетний, добросовестный труд в системе образования, преданность и любовь к своему делу и в связи с 45-летним юбилеем школы

Грамота

Котенко Е. В. За подготовку участников командной интеллектуальной игры, посвященной Дню молодого избирателя


Котенко Е. В. За участие в районном туре городской игры по охране окружающей среды «БЕРЕГИНЯ» в рамках просветительского проекта «Лишь вместе мы можем планету спасти»

Диплом

Лугвина Н. А. За предоставление своих работ для выставок в Детской районной библиотеке.


Лугвина Н. А. За участие в выставке работ образцового коллектива художественного творчества студии изобразительного искусства «Перспектива» «По следам путешествий»


Лугвина Н. А. За участие в весенней выставке работ общественной организации художников «Талант»


Разгуляев В. И. За подготовку команды-призёра 2003-2004 г.р. соревнований по мини-футболу среди общеобразовательных учреждений Колпинского района Санкт- Петербурга

Диплом


Диплом

Разгуляев В. И. За подготовку команды-призёра 2001-2002 г.р. соревнований по мини-

Диплом

футболу среди общеобразовательных учреждений Колпинского района Санкт- Петербурга


Диплом

Розанова А. Г. За многолетний, добросовестный труд в системе образования, преданность и любовь к своему делу и в связи с 45-летним юбилеем школы

Грамота

Соколова В. П. За подготовку команды к участию в информационной игре «Много на свете занятий полезных!» в рамках районной уличной акции «Будь с нами!», направленной на пропаганду здорового образа жизни


Храмченко Л. П.

За многолетний, добросовестный труд в системе образования, преданность и любовь к своему делу и в связи с 45-летним юбилеем школы

Грамота

Шумеева Т. А. За активное сотрудничество в организации музейно-образовательного пространства развития патриотизма и гражданственности детей и подростков в рамках инновационного проекта программы развития образования в Колпинском районе Санкт-Петербурга


Коллективу школы

За высокое качество образования, существенный вклад в инновационнное развитие системы образования Колпинского районав Санкт-Петербурга, творческий подход к

Благодарственное письмо от Администрации Колпинского района

организации учебно-воспитательного процесса и с 45- летием со дня основания учреждения

Вывод: Для увеличения результативности очных олимпиад на районном и региональном

уровне необходимо формировать устойчивую положительную мотивацию к учебной деятельности, ученики должны чувствовать себя субъектом учебно – познавательного процесса, понимая, что этот процесс организован для них, что цели и задачи этого процесса – их личные цели, что именно они играют не подчиненную, а главенствующую роль. В следующем учебном году необходимо подключить к работе по подготовке к районной олимпиаде руководителей творческих групп под руководством председателей ШМО учителей.

9. Дополнительные образовательные услуги

В 2016-2017 учебном году дополнительными платными образовательными занятиями были

охвачены 88 человек, занимающихся в следующих группах:

1. «Совершенствование знаний по обществознанию»

2. «Подготовка дошкольников к школе»

3. «Экспериментальное решение задач по химии»

4. «Химия: от простого к сложному»

5. «Коррекция устной речи перед началом школьного обучения»

6. «Совершенствование знаний по истории»

10. Виды внеклассной и внеурочной деятельности

В течение учебного года воспитательная работа школы велась в соответствии с планом воспитательной работы школы. Цель воспитательной работы:Формирование нового поколения, обладающего знаниями и умениями, которые отвечают требованиям XXI века, разделяющего традиционные нравственные ценности, готовых к мирному созиданию и защите Родины.Задачи:

Формировать у детей целостное мировоззрение, российскую идентичность, уважение к своей семье, обществу, государству, принятым в семье и обществе духовно-нравственным и социокультурным ценностям, к национальному, культурному и историческому наследию; создать условия для воспитания у детей активной гражданской позиции и ответственности, основанной на традиционных культурных, духовных и нравственных ценностях российского общества.

Воспитывать у детей чувства достоинства, чести и честности, совестливости, уважения к отцу, матери, учителям, старшему поколению, сверстникам, другим людям; создать условие для формирования деятельностного позитивного отношения к людям с ограниченными возможностями здоровья детям-инвалидам.

Организовать работу по проведению культурных мероприятий, направленных на популяризацию традиционных российских культурных, нравственных и семейных ценностей; создать условия для сохранения и поддержки этнических культурных традиций, народного творчества

Формировать у учащихся ответственное отношение к своему здоровью и потребность в здоровом образе жизни; прививать культуру безопасной жизнедеятельности, профилактика вредных привычек

Воспитывать у детей уважение к труду, людям труда, трудовым достижениям; содействовать профессиональному самоопределению, приобщению детей к социально-значимой деятельности для осмысления выбора профессии

Способствовать становлению и развитию у ребенка экологической культуры, бережного отношения к родной земле; развивать у детей стремление беречь и охранять природу

Продолжить работу, направленную на профилактику правонарушений и безнадзорности, на основе развития сотрудничества с социальными партнерами, обеспечения межведомственного взаимодействия, совершенствования форм и методов сопровождения несовершеннолетних; создать условия для формирования антикоррупционного мировоззрения

Основные принципы организации воспитания: Демократизм, гуманизм, духовность, толерантность,

вариативность, природоспособность, эффективность, воспитывающее обучение, системность, социальное закаливание.

Исходя из данных целей и задач, были обозначены основные направления, по которым велась в течение года целенаправленная воспитательная работа:

1. Приобщение детей к культурному наследию.2. Физическое развитие и культура здоровья3. Экологическое воспитание.4. Гражданское и патриотическое воспитание.5. Духовно-нравственное развитие.6. Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение7. Профилактика правонарушений и формирование антикоррупционного

мировоззрения

1 направление: Приобщение детей к культурному наследию. Задача: Организовать работу по проведению культурных мероприятий,

направленных на популяризацию традиционных российских культурных, нравственных и семейных ценностей; создать условия для сохранения и поддержки этнических культурных традиций, народного творчества

С целью реализации данного направления в 2016-2017 учебном году в школе были проведены следующие мероприятия:

Праздничная линейка, посвященная Дню Знаний День Дублера Интерактивная игра для учителей «Улыбки педагогов» Праздничный концерт для педагогов Конкурс «Наше старое, доброе кино» Тематические мероприятия, посвященные Международному Дню Матери 4 тура интеллектуальных игр "ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"(5-8 кл.) и (9-11 кл.) Игра по толерантности "Мир вокруг нас" (4 кл.) Конкурс "Дружба Народов" Конкурс- викторина "Мир вокруг Нас" (5 кл.)

Игра "Сказочный сундучок" (3-6 кл.) Мастерская Деда Мороза «Новогодние сказки» Конкурс на лучшее украшение рекреации и кабинета «Мастерская Деда Мороза» Новогоднее представление «Новогодние приключения снегурочки» Новогоднее представление «Олени 3.0» Ролевая игра «Заснеженный лабиринт» 3 этапа школьного конкурса "Мистер и Мисс 467", Финал школьного конкурса "Мисс и Мистер 467" Интерактивный праздничный концерт, посвященный 8 марта - Международному

Женскому Дню Интерактивная игра-викторина «Звёздный миг», посвященная Международному

Женскому Дню Игра «Весенние головоломки» Интерактивная игра "Средиземье" по произведению "Властелин Колец" Джона

Рональда Руэла Толкина Игра-викторина «В мире животных» Викторина по творчеству К.И.Чуковского и Н.Носова Выпуск стен-газеты, посвященный 27 января Конкурс коллажей «Профессии нашего города» Тематические мероприятия к Международному дню детской книги «Путешествие в Науко град» Творческий проект «Профессии старого Петербурга» Игра по станциям «Фантазеры» Интерактивная игра «Покорение космоса» Районная акция «Книжный бум» Последний звонок для 11-х классов Встреча учащихся школы с космонавтом Традиционное «Посвящение» в ДОО «ФОРС» - набор новых участников Выпускной 9 классы Выпускной 11 классы

Учащиеся нашей школы принимали активное участие в мероприятиях различных уровней.

Международный уровень

Всероссииский уровень


Районный уровень

0 10 20 30 40 50 60 70 80

кол-во призеров и побдителей 2016-2017

кол-во участноков 2016-2017

кол-во победителей и призеров 2015-2016

кол-во участников 2015-2016 уч.год

кол-во победителей и призеров 2014-2015 уч.год

кол-во участников 2014-2015 уч.год

Система дополнительного образования позволяет развивать интерес у учащихся к изучению и углублению знаний по предметам и выполняет немаловажную роль в развитии творческой личности, способствует раскрытию индивидуальных возможностей и способностей, позволяют подготовить ребят к участию в конкурсах, фестивалях, смотрах.Яркими «звездочками» отделения ОДОД являются: вокальный ансамбль «Ассоль» под руководством Лашковой К.Ю., который неоднократно являлся победителем и призером конкурсов различного уровня, а так же активно принимал участие в различных городских, районных и школьных мероприятиях; детский танцевальный коллектив «Страна чудес», художественный руководитель И.В.Макаренко; объединение «Волшебные Узоры», руководитель Сибирцева Т.А.; танцевальная студия «Криалин» и «Хореографическая мастерская», ходожественный руководитель А.Г.Ждамирова. В этом учебном году вел активную работу кружок «Универсальный курс шахматной игры для всех», руководитель Малиновский В.Г. Школьная команда девочек по мини-футболу в этом учебном году стала победителями финала первенства СПб под руководством Разгуляева В.И.Анализируя состояние занятости учащихся организованным досугом, можно отметить, что все учащихся школы занимаются в различных кружках, секциях, факультативах, курсах как на базе школы, так и за ее пределами.

Охват учащихся школы дополнительным образованием

2016-2017 учебный год

№п/п классы Количество учащихся

Занятость в ОДОД

Занятость в учреждениях

Общая занятость

культуры и спорта детей1 1-4 293 188 96 2842 5-9 351 236 145 3513 10-11 50 27 12 394 1-11 694 451 253 694

колличество кружков в 2014-2015 уч.году

колличество кружков 2016-2017

44 46 48 50 52 54 56 58

Кол-во кружков ОДОД

Ряд 1

колличество детей 2014-2015 уч.годколличество детей 2015-2016 уч.год

колличество детей 2016-2017

Посещаемость кружков ОДОД

Ряд 1

Вывод:

1. Исходя из мониторинга учащихся по их занятости во внеурочное время, делаем вывод, что все учащиеся школы занимаются дополнительным образованием.

2. Осуществление педагогического процесса происходило в соответствии с интересами каждого ребенка, помогая раскрыться и показать себя.

3. Все мероприятия способствуют развитию творческого мышления, художественных способностей, формированию эстетического вкуса, навыкам культурного поведения. Результатом работы по данному направлению являются хорошие показатели участия в конкурсах школьного и районного уровня.

4. Все мероприятия направлены на развитие чувства взаимоуважения.5. Классные руководители также строят свою работу таким образом, чтобы ребенок не

просто порисовал, спел или станцевал, а еще при этом и развивался. Перед каждым конкурсом проводится беседа, на которой дети обсуждают заданную тему, узнают что-то новое, учатся размышлять, ищут новые идеи.

Рекомендации:1. Классным руководителям всех классов способствовать вовлечению учащихся в

различные конкурсы и творческие мероприятия.2. Всем классным руководителям привлекать родителей учащихся к совместной

творческой деятельности.3. В следующем году необходимо увеличить количество объединений

дополнительного образования, так как система дополнительного образования занимает важное место в общей системе воспитательной работы школы.

2 направление: Физическое развитие и культура здоровья Задача: Формировать у учащихся ответственное отношение к своему здоровью и

потребность в здоровом образе жизни; прививать культуру безопасной жизнедеятельности, профилактика вредных привычек

С целью реализации направления «Физическое развитие и культура здоровья» в школе были проведены следующие воспитательные мероприятия:

Велоэстафета Викторина по ПДД "Дорожный патруль" Викторина «Безопасное колесо» Интерактивная игра по ППБ «Огнетушитель» «Веселые старты» Игра "Мама-Папа-Я - спортивная семья" Районная игра «Что? Где? Когда? - Здоровье» Районный конкурс агитбригад для отрядов ДЮП Колпинского района Спортивная игра "А ну-ка, девушки" Районный конкурс для ЮИД отрядов Флешмоб, приуроченный ко Дню здоровья Тематические мероприятия, посвященные Всемирному Дню Здоровья Осенний марафон. Футбол.Первенство школ. Волейбол.Первенство школ. Мини-футбол.Первенство школ. День здоровья. Спартакиада учащихся. Тестирование ГТО. Президентские состязания. Мини-футбол.Финал Санкт-Петербурга. Рыцарский турнир Баскетбол.Президентские игры. Эстафета, посвященная Дню Победы День здоровья. Зарница. Работа ШСК, ОДОД. Конкурс плакатов «Молодежь против ВИЧ»

Воспитательная работа в данном направлении ведется на уроках физической культуры, во время проведения внеклассных мероприятий, а также в дополнительном образовании. Детям разного возраста предоставляется возможность полноценно и с пользой провести свой досуг, раскрыть и реализовать свои способности в том или ином виде спорта. Участие в спортивных соревнованиях различного уровня

международный уровень

Всероссийский уровень

Региональный уровень


Районный уровень

0 20 40 60 80 100 120 140

кол-во участников 2016-2017кол-во победителей и призеров 2016-2017кол-во победителей и призеров 2015-2016 уч.годкол-во участников 2015=2016 уч.годкол-во победителей и призеров 2014-2015 уч.годкол-во участников 2014-2015 уч.год

Занятость в спортивных секциях и кружках.

2014-2015 уч.год

2015-2016 уч.год

2016-2017 уч.год

0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00% 80.00%

Кол-во учащихся

Ряд 1

Школьная команда девочек по мини-футболу в этом учебном году стала победителями финала первенства СПб под руководством Разгуляева В.И.Тесную связь поддерживали с ЦДЮТТ, Молодежной консультацией; Межрайонным наркологическим диспансером № 1, с которыми проводится работа по годовому плану.

Социальный педагог постоянно беседует с учащимся на темы: «Организация свободного времени», «Предупреждение травматизма», «Уголовная и административная ответственность», «Как не стать жертвой преступления», «Летний отдых учащихся», «Школьные прогулы», «Безопасность в Интернете».Постоянно проводятся беседы с инспектором ОДН.

Социальным педагогом в течение учебного года с целью профилактики алкоголизма проведены два районных круглых стола на тему: "Алкоголь -злейший враг". Но недостатком в работе можно считать низкую активность участия в туристических соревнованиях, так как нет специалиста в этой области по работе с детьми.

В жизни современного общества особо остро стали проблемы, связанные с табакокурением. Особенно большое распространение оно получило в среде молодёжи. Вредные привычки оказывают негативное влияние на жизнь общества в целом, а также на жизнь и деятельность личности в отдельности. В связи с этим, классными руководителями ведется постоянная разъяснительная работа как среди учащихся, так и среди родителей. В школе оформлен информационный стенд, официальный сайт школы постоянно пополняется просветительской информацией .Команда ГБОУ школы № 467 Санкт-Петербурга приняла участие в районном конкурсе, посвященном ЗОЖ "Люби! Твори! Живи!" в номинации театральная и заняла III местоВыводы:

1. Формирование физической культуры учащихся в процессе физического воспитания обеспечивается единством направленности и взаимодействием всех компонентов учебно-воспитательного процесса, в котором действуют сама личность, педагог, педагоги дополнительного образования, семья, общественность, работники средств массовой информации, и цель физического воспитания достигается в процессе образования, объединяющего учебную и вне учебную деятельность учащихся.

2. Деятельность школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся поставлена на хорошем уровне.

3. Стабильны результаты спортивных достижений.4. Сравнивая занятость учащихся в спортивных секциях и кружках, хочется отметить

увеличение числа учащихся.5. Наблюдается активность участия учащихся в мероприятиях, направленных на

формирование ЗОЖ.

Рекомендации:1. В 2017-2018 учебном году спортивному сектору совета старшеклассников продолжить агитацию ЗОЖ среди учащихся школы.2. Классным руководителям при работе с учащимися и родителями больше внимания уделять проблеме физической подготовленности детей, их недостаточной двигательной активности, проводить беседы с родителями учащихся.3. Продолжать прививать привычку соблюдения режима дня, которая вырабатывает у школьников привычку к порядку, дисциплинированность, воспитывает у них чувство ответственности за проведение тех или иных мероприятий. Учащиеся начинают дорожить своим временем, приобретают навыки систематического труда. Таким образом, соблюдение несложных гигиенических правил режима дня поможет добиться успехов в учебе, сохранить и укрепить свое здоровье4. Продолжить информационно-консультативную работу для родителей и детей с привлечением врачей-специалистов.

3 направление: Экологическое воспитание.Задача: Способствовать становлению и развитию у ребенка экологической культуры, бережного отношения к родной земле; развивать у детей стремление беречь и охранять природуС целью реализации направления «Экологическое воспитание» в школе были проведены следующие воспитательные мероприятия:

Акция «Бумажный Бум» Акция "Зеленый город" Конкурс фотографий "Необычное рядом" Игра по станциям "Всё о Воде" Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда? - Экология» Фестиваль тюльпанов Районная акция «Чистые улицы нашего города»

Районная игра «Берегиня» Трудовой десант Конкурс поделок из природного материала «Мастерилкино» Экологический урок «Сделаем вместе» Всероссийский заповедный урок Конкурс рисунков «Человек и электричество» Тематические мероприятия в рамках надели энергосбережения Конкурс рисунков «Вместе ярче» Конкурс рисунков «Животные на службе человека» Акция «Посадить дерево»

Ученики 5-11 классов постоянно принимают участие в благоустройстве и уборке пришкольной территории. Команда учащихся 6-7 классов получила Диплом 3 степени в районной игре «Берегиня» по руководством учителя биологии Котенко Е.В., Также ученики 8-10-х классов являются призерами экологического фестиваля «Праздник реки «Ижоры».В этом году наши дети принимали активное участие в конкурсе рисунков «Животные на службе человека» Номинация «Маленькие Герои Большой Войны». Также участвовали в городском конкурсе плакатов «Мы за чистые города»В этом году ученики нашей школы посетили Музей воды и Музей гигиены.Все учащиеся школы принимают активное участие в Акции «Бумажный бум»

2014-2015 уч.год

2015-2016 уч.год

2016 - 2017

615 620 625 630 635 640 645 650 655

кол-во учеников

кол-во учеников

Выводы:1. Сегодня проблемы экологии выходят на первый план. Воспитание детей экологически

грамотными даст в будущем возможность улучшить состояние окружающей среды. Важную роль в этом воспитании дает не только теоретическое изучение детьми основ экологии, как науки, но и практическая природоохранная деятельность детей. Я считаю, такая работа должна быть приоритетной.

2. Благодаря той работе, которая проводится по экологическому направлению, проведению акций и участию в конкурсах дети лучше узнают природу, замечательные уголки нашего края.

3. Активное участие в мероприятиях по экологическому направлению на разных уровнях (школьном, районном) позволяет достигать значительных результатов и реализовывать творческие способности школьников.

Рекомендации:1. Классным руководителям продолжать привить понимание необходимости бережного

отношения к младшим «братьям» и воспитать чувство ответственности за красоту и чистоту природы.

2. 1.Классным руководителям продолжить работу по формированию экологического мышления, этикета трудовой деятельности.

3. Учителям начальных классов принимать более активное участие в развитии трудового воспитания.

4. Учителям среднего и старшего звена провести агитационную беседу с учениками и их родителями с целью привлечения к более активному участию в сборе макулатуры.

4 направление: Гражданское и патриотическое воспитание.

Задача: Формировать у детей целостное мировоззрение, российскую идентичность, уважение к своей семье, обществу, государству, принятым в семье и обществе духовно-нравственным и социокультурным ценностям, к национальному, культурному и историческому наследию; создать условия для воспитания у детей активной гражданской позиции и ответственности, основанной на традиционных культурных, духовных и нравственных ценностях российского общества.С целью реализации направления «Гражданское и патриотическое воспитание» в школе были проведены следующие воспитательные мероприятия:

Праздничное шествие, посвященное Дню города Колпино День Танкиста День Героев Отечества - викторина Концерт, посвященный 73-годовщине полного освобождения Ленинграда от

фашистской блокады Возложении цветов на Аллее Победителей (ул. Веры Слуцкой), посвященном 73-

годовщине полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады Возложение цветов к Памятному знаку «Броня России» Районная акция "Свеча Памяти" Традиционный "Рыцарский турнир", посвященный Дню Защитника Отечества Игра-викторина "Большие Маневры" Городской этап конкурса патриотической песни "Я люблю тебя, Россия" Своя-игра «По страницам истории» Историческо- познавательный квест «Агенты мира» Церемония передачи вечного огня Митинг, посвященный 72-й годовщине Великой Отечественной Войны 1941-1945 гг.

- Памятный Знак "Броня России" Митинг, посвященный 72-й годовщине Великой Отечественной Войны 1941-1945 гг.

- Аллея Победителей (ул. Веры Слуцкой) Шествие, посвященное 72-й годовщине Великой Отечественной Войны 1941-1945

гг. Торжественный запуск фонтана – сквер у кинотеатра «Подвиг» Праздничный концерт, посвященный Дню Победы 72-й годовщине Великой

Отечественной Войны 1941-1945 гг. Экскурсии в школьный музей 220-й Гатчинско-Берлинской Краснознамённой

ордена Суворова II степени танковой бригады после реконструкции Школьный митинг, посвященный Дню снятия блокады Конкурс чтецов «Блокадный Ленинград» Конкурс плакатов «Блокада Ленинграда» Торжественная линейка, посвященная Дню Неизвестного Солдата Викторина ко Дню Героев Отечества Торжественный митинг на территории Ижорских заводов традиционная конференция в школьном музее 220-й ОТБ с участием ветеранов и

гостей школы с учащимися ГБОУ школы № 467 Санкт-Петербурга, посвященная 72-й годовщине Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов

Фестиваль военной песни «И песни тоже воевали» Викторина ко Дню Конституции «Своя игра» Викторина «Права и обязанности человека-гражданина»

В этом учебном году состоялась экскурсия "Окно в Европу и Азию: Вера, традиции и культура", в которой принял участие 8 "Б" класс.Ученики нашей школы принимали активное участие в районный фотоконкурс "Я и моя Россия" и в городском конкурсе "России славные сыны" Ученик нашей школы Овчинников Эдуард стал обладателем Диплома 1 степени в городском конкурсе исследовательских работ юных генеалогов "Наследие великого города" и участником 14 районной конференции юных генеалогов "Родословные Колпинских семей в истории России". Так же Эдуард является лауреатом Районного конкурса "Колпинская надежда" Выводы:Патриотизм – это проявление любви не только к сильной и красивой, великой и могучей стране, а также к стране, которая переживает не лучшие времена: бедность, непонимание, раздор, или военные конфликты. Именно в наше время воспитание чувства патриотизма, гражданственности, ответственности за судьбу своей страны является одной из важнейших задач образования.Гражданско-патриотическое воспитание является одним из приоритетных направлений в воспитательной работы нашей школы, для этого есть все условия и одним из основных условий является школьный музей.

1. Итоги всех проведенных мероприятий свидетельствуют о том, что прогрессирует процесс становления системы патриотического воспитания, а мероприятия, направленные на воспитания гражданственности и патриотизма у школьников приняли системный характер

2. Квалифицированные педагоги успешно решают вопросы обучения и воспитания школьников, как граждан, патриотов своей Родины через уроки, внеклассные мероприятия, спортивные соревнования.

3. По данному направлению ведется активная и интересная работа чему свидетельствует кол-во вовлеченных детей (около 670 человек): учащиеся всех параллелей принимали участия в различных школьных и районных мероприятиях

4. Классные руководители проводят разъяснительную работу среди учащихся и их родителей, следствием чего является помощь родителей в организации и проведении мероприятий.

5. Основываясь на опрос учащихся, можно сделать вывод, что у учеников сформировано в достаточной мере, понятие патриотизма, понятие любви и уважения к своей Родине. (В опросе принимали участие ученики 4-х, 5-х, 9-х и 11-ого классов, что составило примерно 210 человек)

Рекомендации:1. Классным руководителям, педагогам-организаторам и учителям предметникам

продолжать активную работу в данном направлении, т.к. потенциал наших учеников велик и нуждается в его раскрытии.

2. Продолжать вести работу по воспитанию патриотизма на примере русского народа; учить бережно относиться к героическому прошлому нашего народа, помнить о тех, кто завоевал и отстоял свободу и независимость нашей Родины.

3. Продолжать не только давать детям знания, но и воспитать в них глубокое убеждение, что они, являясь гражданами своей страны, должны уметь защищать Отечество, любить Родину, стать подлинными ее патриотам.

5 направление: Духовно-нравственное развитие.

Задача: Воспитывать у детей чувства достоинства, чести и честности, совестливости, уважения к отцу, матери, учителям, старшему поколению, сверстникам, другим людям; создать условие для формирования деятельностного позитивного отношения к людям с ограниченными возможностями здоровья детям-инвалидам.

С целью реализации направления «Духовно-нравственое развитие» в школе были проведены следующие воспитательные мероприятия:

Участие в XVIII сборах АссДиМО «Созвездие Колпино» Клубный день АссДиМО "Созвездия Колпино" Акция «Открытка учителю» Районный этап конкурса «Как вести за собой» Милосердие детям сиротам Конкурс постановок, посвященных Дню Матери Фото выставка «Я и моя мама» Акция «Пятерка для моей мамы» Итоговый клубный день АссДиМО «Созвездие Колпино» - ГБОУ школа № 467

Санкт-Петербурга Акция «Белый цветок» Традиционный школьный митинг, посвященный Дню солидарности в борьбе с

терроризмом. Викторина «Мир вокруг нас» Конкурс «Дружба народов» Круглый стол по профилактике экстремизма и национализма Конкурс рисунков и мини плакатов «Возьмемся за руки друзья» Викторина «День Эрмитажа» Всероссийский урок, посвященный литературному наследию российского

драматурга, публициста и общественного деятеля В.Г.Распутина Интерактивный конкурс фотографий «Удивительный мир» Конкурс рисунков «Сказки К.И.Чуковского» Мероприятия приуроченные к Международному дню родного языка Литературная постановка «Пламя слов» Тематические мероприятия, посвященные Международному дню семьи Конкурс плакатов «Дети и взрослые» Выставка детского рисунка «Мама, папа, я – дружная семья» Конкурс творческих работ «Герб моей семьи»

По результатам анализа анкет учащихся и педагогов был отмечен тот факт, что в некоторых классах преобладают значительные расхождения между оценками учащихся и классных руководителей, т.е. по некоторым критериям учитель оценил учащегося выше или ниже, чем он сам. Но нельзя и упускать из виду тот факт, что многие учащиеся наоборот, завысили себе оценки, что может говорить о завышенной самооценке В дальнейшем использовалась для большей объективности методика «Диагностика уровня воспитанности» Капустина. Она предлагает оценку учащимися самих себя и их родителями с 1 по 11 классы. В данной методике в качестве ориентира для характеристики воспитанности школьников, выбраны ряд интегральных отношений к таким важным ценностям как: любовь к Отечеству, правовая культура, бережливость, культура поведения, здоровый образ жизни, бережное отношение к природе, красивое в моей жизни, эрудиция, отношение к труду и обществу и т. д. В диагностике приняли участие 494 ученика.

Уровень воспитанности учащихсяУчебный год

Количество учащихся

Высокий уровень

Хороший уровень

Средний уровень

Низкий уровень

2016-2017 494 173 164 159 13

Выводы:1. Сложились ситуативно – негативные оценки в отношении подростка к человеку как

Иному. Подростки только на словах признают права других на культурные отличия, декларируют принципы равенства людей, но при этом испытывают личное неприятие отдельных социокультурных групп.

2. Необходимо обратить внимание на развитие и формирование у учащихся навыков положительного оценивания личности, адекватной самооценки.

3. Уровень воспитанности наших школьников на данный момент, является высоким. То есть, окончив школу, выпускники, вступят во взрослую жизнь, обладая некоторой самостоятельностью, не совсем выраженной саморегуляцией и самоорганизацией, но почти сформированной активной общественной позицией.

Рекомендации: 1. педагогам больше уделять внимания самоопределению, самореализации учащихся.2. развивать такие качества как гуманность, ощущение личной свободы. 3. привлекать учащихся к различным общественным делам, развивать патриотические

чувства. 4. педагогу-психологу запланировать развивающие занятия на коррекцию самооценки. 5. продолжить работу по изучению уровня воспитанности учащихся.6. постоянно вести коррекцию самооценки школьников. Уделять наибольшее

внимание развитию гуманистических ценностных отношений подростка к миру, к людям, к самому себе.

7. Педагогам включать духовно-нравственное содержание в программы общеобразовательных предметов и программы дополнительного образования.

8. Продолжать проводить просвещение родителей в вопросах духовно-нравственного становления и воспитания детей.

6 направление: Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение

Задача: Воспитывать у детей уважение к труду, людям труда, трудовым достижениям; содействовать профессиональному самоопределению, приобщению детей к социально-значимой деятельности для осмысления выбора профессии.

С целью реализации направления «Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение» в школе были проведены следующие воспитательные мероприятия:

25 лет МЧС – Оформление стенда Районная интерактивная профориентационная лаборатория "На пути в будущее" Игра-викторина «Экономика и финансы» в формате «Своя игра» Конкурс рисунков «Профессии моих родителей» Конкурс презентаций «Азбука профессий» Конкурс коллажей «Профессии нашего города» Викторина "Радуга профессий" Конкурс "Визитка технических профессий" Открытый урок «Возможности телевидения» Игра по станциям «Путешествие в Наукоград» Викторина «Загадки о профессиях» Месячник по профориентации

Профессиональное воспитание включает в себя формирование склонностей и профессиональных интересов школьников. Основа работы заключается в том, чтобы побуждать учащихся к участию в разнообразных формах учебной и внеклассной деятельности. Это позволяет на практическом опыте узнать и определить свои склонности и способности. Склонность развивается в процессе деятельности, а профессиональные знания успешно накапливаются при наличии профессиональных интересов.Профориентационная работа за 2016-2017 год была нацелена на создание условий для профессионального самоопределения обучающихся, организация их деятельности, включающей получение знаний о себе, о мире профессионального труда. Для этого в школе велась работа по программе элективного курса "Твой профессиональный выбор", был разработан план по профориентационой работе.Вся работа за текущий год была спланирована и велась по следующим направлениям: трудовое воспитание, профессиональное просвещение, профессиональная консультация, адаптация выпускников. Вся работа была направлена на:1. Развитие коммуникативной и эмоционально-нравственной культуры обучающихся. 2. Создание условий для реализации интеллектуальных возможностей обучающихся - это занятость в кружковой деятельности, проведение предметных недель, создание творческих работ и их презентация, викторин, бесед, трудовых акций. 3. Воспитание положительного отношения к труду как важнейшей ценности в жизни. Развитие потребностей в творческом труде. Тематические классные часы формировали положительное отношение к самому себе, делали осознание учащихся своей индивидуальности, чувство уверенности в своих силах. Большое внимание уделялось обучению навыкам самообслуживающего труда, прохождению детьми летней трудовой практики. 4. Изучение мира профессий, формирование представлений о профессиональных качествах, на элективном курсе "Твой профессиональный выбор" в 9 классе. При проведении профориентационной работы использовались различные методы: наблюдения, анкетирование, тестирование, беседы, анализ результатов учебной и практической деятельности. Для профориентационной работы выделены 3 возрастные группы: 1 - 4 классы, 5 - 9 классы, 10 - 11 классы. В первой возрастной группе мы решаем задачи по ознакомлению с наиболее распространёнными видами трудовой деятельности, воспитанию любви к труду и уважение к представителям любой профессии. Во второй группе знакомим ребят с содержанием и характеристикой основных профессий района, условиями и организацией труда в различных сферах деятельности, с требованиями к избираемой профессии и путями её приобретения. Решается задача общетрудовой подготовки подростков, и создаются условия, облегчающие им выбор будущей профессии. Даётся информация о путях получения различных профессий. В третьей возрастной группе учащиеся получают допрофессиональную подготовку. Проводится углубленное изучение профессии, изучение психофизиологических и медицинских показателей личности, изучаются возможности получения образования и трудоустройства. Наиболее активным возрастом для профориентации является вторая группа учащихся.В 2016-2017 учебном году в соответствии с планом были проведены следующие мероприятия:1. На родительском собрании в 9-х рассматривались вопросы профессионального самоопределения выпускника.2. Проведены консультации, диагностика склонности к определенному виду деятельности3. Групповые занятия с педагогом-психологом школы.

4. Знакомство с информацией, расположенной на сайте «Центр занятости населения Колпинского района»5. Деловая игра с обучающимися 7-11 классов «Имидж и профессия»6. Встречи с представителями ВУЗов, ССУЗов.7. Участие в предметных олимпиадах 8. Организованы экскурсии в "ОМЗ-Спецсталь", автомобильный завод "Тойота", завод метрополитена.9. Обучающиеся принимали участие в Днях открытых дверей в учебных учреждениях10. Для родителей и обучающихся разработаны памятки.

По результатам диагностического исследования «Определение типа бушующей профессии» по классификации Е.А. Климова, у большинства учащихся 9 классов - 36 % выражают предпочтение таким типам профессий как «человек-художественный образ» (все профессии, связанные с обслуживанием людей, с общением) и 25 % - «человек-человек» (все творческие специальности),19 % - «человек–техника» (все технические профессии), 10% - «человек–знак» (все профессии, связанные с обсчетами, цифровыми и буквенными знаками, в том числе и музыкальные специальности), 10% - «человек–природа» (все профессии, связанные с растениеводством, животноводством и лесным хозяйством). В диагностике «Готовности к выбору профессии» приняли участие 9 и 11 классы. В результате анкетирования был сделан вывод, что учащиеся 11 класса всерьез задумываются о выборе своей дальнейшей профессиональной деятельности и многие уже сделали свой выбор: 23% высокий уровень, 70% средний уровень, 7% - низкий уровень. Чего нельзя сказать об учащихся 9 классов: 9 %- высокий уровень, 71% - средний, 20 % - низкий. Выводы. Оценивая проведенную диагностическую работу, можно сделать вывод о том, что имеющиеся в распоряжении методики позволяют достаточно точно и полно определять различные проблемы и нарушения, имеющиеся у школьников. Перед проведением пробного тестирования, итоговой аттестации учащихся проводилось психологическое сопровождение подготовки к сдаче ЕГЭ. Были даны рекомендации учащимся, родителям и педагогам по подготовке к ЕГЭ, проведена программа психологической готовности к экзамену «Учимся не бояться ЕГЭ».Выводы: 1. Слаженная работа классных руководителей, социального педагога и педагога психолога приводят к тому, что учащиеся нашей школы начинают задумывать о выборе профессии уже в начальной школе. Проводимая профориентационная работа помогает детям самоопределиться. 2. Организованные мероприятия способствуют развитию уважения к труду собственному и других людей. Рекомендации:1.Классным руководителям продолжить работу по формированию этикета трудовой деятельности и профориентационную работу.2. Учителям начальных классов принимать более активное участие в развитии трудового воспитания и профориентации учеников.3. В следующем учебном году в работе по профориентации следует обратить внимание на активность классных руководителей в проведении тематических классных часов о профессиях, работу ШМО классных руководителей по этому направлению, на проведение Месячника профориентации.

7 направление: Профилактика правонарушений и формирование антикоррупционного мировоззрения

Задача:Продолжить работу, направленную на профилактику правонарушений и безнадзорности, на основе развития сотрудничества с социальными партнерами, обеспечения межведомственного взаимодействия, совершенствования форм и методов сопровождения несовершеннолетних; создать условия для формирования антикоррупционного мировоззрения.

С целью реализации направления «Профилактика правонарушений и формирование антикоррупционного мировоззрения» в школе были проведены следующие воспитательные мероприятия:

Классные часы: «Того, кто хоть что-нибудь стоит, довольно сложно купить» «Коррупция и противодействие ей в истории Российского государства» «Можно ли противодействовать коррупции?» «Откуда берутся запреты?»

Общешкольное родительское собрание «Права участников образовательного процесса»

Социологический опрос учащихся 9-х классов на нетерпимое отношение к коррупции

Анкетирование учащихся 9-х классов«Толерантность, гражданственность, патриотизм»

Правовая игра об истории коррупции Организация и проведение бесед для родителей по темам профилактики

правонарушений, наркомании и других видов химической зависимости среди подростков. Обсуждение данной проблемы на классных собраниях.

Проведение цикла бесед по теме «Мои права и обязанности. Ответственность несовершеннолетних за поступки».

Вовлечение учащихся «группы риска» в кружковую работу Тематические классные часы по профилактике экстремизма, ксенофобии, расовой,

национальной и религиозной розни. "Мир без насилия" "Дружба и единство против зла и жестокости" "Терроризм угроза Человечеству" «Экстремизм и ксенофобия»

Родительский лекторий: "Ответственность родителей за участие детей в экстремистских

группировках" «Знаете ли вы, на какие сайты заходит ваш ребенок?" "Неформальные молодежные объединения" "Учимся решать конфликты"

Декада информационно-просветительских мероприятий, направленных на противодействие терроризму, экстремизму, фашизму

Месячник правовых знаний АКЦИЯ "ЗНАЙ ЗАКОН" Разработка памяток (брошюр) для родителей и обучающихся по профилактике

экстремизма и ксенофобии Районный круглый стол "Алкоголь - злейший враг" Проведение анонимного анкетирования подростков на предмет их отношения к

алкоголю и энергетическим напиткам. Декада Здорового образа жизни" 7 апреля - Всемирный день здоровья Неделя "Здоровье семьи -здоровье ребенка"

Проведение анонимного анкетирования подростков на предмет их отношения к курению.

Социальным педагогом в течение учебного года с целью профилактики проявлений экстремизма и национализма проведена серия районных круглых столов "Явления терроризма и экстремизма в современном мире".

Социальный педагогом совместно с педагогом-психологом проводилась работа с родителями «проблемных» учащихся, требующих особого внимания и педагогической поддержки с целью стимулирования родительской рефлексии и переосмыслении ошибочных родительских позиций в отношении своего ребенка и его воспитания. Информация направлена на развитие способности взрослых, понимать и принимать своего ребенка, «таким, как он есть». Особенно, когда родители остро нуждаются в помощи специалистов. Повышение функциональной грамотности родителей как воспитателей. Тесную связь поддерживали с ЦППМСП Колпинского района; ЦСПСиД; отделом опеки и попечительства Колпинского района; отделом образования; отделом по делам несовершеннолетних 55 и 80 отделами полиции; учебными заведениями среднего профессионального образования - СППК и ИПЛ №6; ЦДЮТТ, Молодежной консультацией; Межрайонным наркологическим диспансером № 1, с которыми проводится работа по годовому плану.

Социальный педагог постоянно беседует с учащимся на темы: «Организация свободного времени», «Предупреждение травматизма», «Уголовная и административная ответственность», «Как не стать жертвой преступления», «Летний отдых учащихся», «Школьные прогулы», «Безопасность в Интернете».

Постоянно проводятся беседы с инспектором ОДН.Во всех классах проводилась беседа: «Безопасное поведение в школьном и

внешкольном пространстве». Инспектор по необходимости беседовала с учащимися индивидуально по разным проблемам.

Социальным педагогом в течение учебного года с целью профилактики алкоголизма проведены два районных круглых стола на тему: "Алкоголь -злейший враг".

Учебные годы 2014-2015

2015-2016

2016-2017

Общее количество детей 637 665 694Количество учащихся, состоящих на внутришкольном учёте

9 11 8

Неполные семьи 97 118 136Многодетная семья 44 58 65Количество детей опекунов 15 17 17Количество семей «группы риска» (неблагополучных)

6 7 10

Количество детей- инвалидов 10 13 12

В течении учебного года в школе были проведены следующие воспитательные мероприятия, направленные на работу с родителями:

Родительские собрания Беседы и консультации с социальным педагогом и психологом Работа совета отцов Неделя семьи и школы Заседания детско-родительского клуба «Индиго» Конкурсы семейного творчества День открытых дверей для родителей будущих первоклассников и учеников школы Экскурсии для родителей по школьному музею Родители участвовали в организации школьных праздников и школьных концертов

За год в школе было проведено 4 тематических родительских собраний, 4 общешкольных собраний, 2 собрания для родителей будущих первоклассников. В конце года был проведен мониторинг по методике изучения удовлетворенности родителей работой ОУ Е.Н.Степановой

Учебный год Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень2016-2917 21 4 0Исходя из результатов мониторинга можно констатировать о высокой степени удовлетворенности родителей работой нашего ОУ.Так же в конце года был проведен мониторинг по методике изучения удовлетворенности учащихся работой ОУ А.А.Андреева

Учебный год Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень2016-2917 15 10 0Исходя из результатов данного мониторинга, можно констатировать о преобладании высокой степени удовлетворенности учащихся школьной жизнью. Однако, так же остается высокое количество детей, чей уровень удовлетворенности находится на среднем уровне.Вывод:1. Мероприятия, проводимые в рамках антикоррупционного воспитания вызвали бурные дискуссии среди учащихся. Главным итогом проделанной работы по данному направлению можно назвать убеждённость учащихся, что с коррупцией можно и нужно бороться, что это возможно сделать, но и необходима более жёсткая политика государства в решении данного вопроса. 2. По результатам мониторинга, проведенного школьным психологом, наша школа показала низкий уровень враждебного настроения к учащимся-иностранцам в нашей школе и городе, что свидетельствует о достаточной работе по воспитанию толерантного мышления у учащихся.3. Профилактика правонарушений ведётся в нашей школе на должном уровне, это показывает статистика привлечения учащихся к ответственности. Но проблемы все, же существуют и в основном внутри классных коллективов, когда появляются конфликты среди детей и родителей. Поэтому на будущий год ставим своей целью продолжать совместную работу со школьным психологом и других необходимыми специалистами для работы с классными коллективами, находящихся в «зоне риска» и уделять повышенное внимание учащимся, которые были вовлечены в конфликт. Впервые в этом учебном году классным руководителям было предложено заполнение оценочного листа «Показатели и критерии деятельности классного руководителя». Средний бал составил 57.

2016-2017

2017-2018

2018-2019

0 10 20 30 40 50 60

Итак, коллективу нашей школы удалось добиться высоких показателей по разным направлениям воспитания. Воспитательная служба и классные руководители смогли достичь поставленной цели воспитания и решения задач исходя из цели.За истекший год было сделано немало, но остаются вопросы, над которыми необходимо работать:

уровень посещаемости родительских собраний в некоторых классах остается по-прежнему низкий, что негативно влияет на поведение учащихся, успеваемость, отсутствие интереса к школьной жизни в целом,

снизился уровень участия и победителей в соревнованиях и конкурсах регионального уровня

увеличилось количество неполных семей, и как следствие, количество семей «группы риска»

В этом случае необходимо активнее привлекать родителей к планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с родителями, так же разнообразить формы проведения родительских собранийВ 2017-2018 учебном году особое внимание необходимо уделить работе родительского всеобуча, поставить на контроль организацию работы классных руководителей с родителями, эффективность которой помогает решить ряд проблем, связанных с обучением и воспитанием детей.Планируется организовать систематические заседания общешкольного родительского комитета.Продолжать привлекать родителей к совместной деятельности (праздники, соревнования, туристические походы, субботники...)Классным руководителям организовывать для родителей «круглые столы», лектории, приглашая учителей-предметников, врачей, воспитателей ГПД, социального педагога и педагога-психологаТак же в следующем году следует обратить внимание

1. на более тщательную подготовку к региональным конкурсам; 2. активизировать работу по привлечению учащихся к работе ученического

самоуправления ; 3. разработать систему проведения школьных мероприятий по параллелям;4. организовать соревнования между классами по различным направления

деятельности- учёба, дежурство, участие в конкурсах и т.п.

На основе проведённого анализа необходимо разработать следующие меры по повышению эффективности воспитательного процесса в школе:

1. Выработать стратегию развития воспитательной системы общеобразовательного учреждения на основе анализа его слабых и сильных сторон.

2. Продолжать совершенствовать информационную систему школы, обеспечивающую эффективную коммуникационную связь между учителями, родителями, учениками

и администрацией.3. Постоянно повышать квалификацию классных руководителей.4. Провести работу по выработке совместных ценностей в деле воспитания учащихся,

признаваемых и одобряемых сотрудниками, родителями, общественностью.5. Совершенствовать все виды профилактической работы с детьми девиантного

поведения.6. Развивать и совершенствовать систему школьного и классного ученического

самоуправления.7. Разнообразить внеурочную деятельность учащихся, повышать качество

дополнительного образования.

Рекомендации: Исходя из вышесказанного и Стратегии развития воспитания в РФ на период до 2025 года предлагается продолжать работу по поставленным целям и задачам.Цель:

Формирование нового поколения, обладающего знаниями и умениями, которые отвечают требованиям XXI века, разделяющего традиционные нравственные ценности, готовых к мирному созиданию и защите Родины.Задачи:

Формировать у детей целостное мировоззрение, российскую идентичность, уважение к своей семье, обществу, государству, принятым в семье и обществе духовно-нравственным и социокультурным ценностям, к национальному, культурному и историческому наследию; создать условия для воспитания у детей активной гражданской позиции и ответственности, основанной на традиционных культурных, духовных и нравственных ценностях российского общества.

Воспитывать у детей чувства достоинства, чести и честности, совестливости, уважения к отцу, матери, учителям, старшему поколению, сверстникам, другим людям; создать условие для формирования деятельностного позитивного отношения к людям с ограниченными возможностями здоровья детям-инвалидам.

Организовать работу по проведению культурных мероприятий, направленных на популяризацию традиционных российских культурных, нравственных и семейных ценностей; создать условия для сохранения и поддержки этнических культурных традиций, народного творчества

Формировать у учащихся ответственное отношение к своему здоровью и потребность в здоровом образе жизни; прививать культуру безопасной жизнедеятельности, профилактика вредных привычек

Воспитывать у детей уважение к труду, людям труда, трудовым достижениям; содействовать профессиональному самоопределению, приобщению детей к социально-значимой деятельности для осмысления выбора профессии

Способствовать становлению и развитию у ребенка экологической культуры, бережного отношения к родной земле; развивать у детей стремление беречь и охранять природу

Продолжить работу, направленную на профилактику правонарушений и безнадзорности, на основе развития сотрудничества с социальными партнерами, обеспечения межведомственного взаимодействия, совершенствования форм и методов сопровождения несовершеннолетних; создать условия для формирования антикоррупционного мировоззрения

Продолжить работу по сохранению, укреплению и развитию культуры семейного воспитания детей на основе традиционных семейных и духовно-нравственных ценностей; содействовать повышению педагогической культуры родителей с участием образовательных и общественных организаций; продолжать создавать условия для просвещения и консультирования родителей по правовым, экономическим, медицинским, психолого-педагогическим и иным вопросам семейного воспитания

11. Характеристика психолого-медико-социального сопровождения

Реализует данное направление в комплексе служба сопровождения школы, администрация, социальный педагог, психолог, логопед и классные руководители.Основными направлениями деятельности социального педагога являлись: изучение социальной среды ребенка, семьи; обеспечение адресной социально-педагогической помощи. Благодаря совместной работе классных руководителей и социального педагога оперативно выявлялись дети и семьи "групп риска", своевременно проводилась корректировка данных социального паспорта и непосредственно личных данных учащихся, состоящих на внутришкольном учете.

Эти мероприятия позволяли правильно планировать, контролировать и координировать социально-педагогическое содействие и адресную помощь социально неблагополучным детям, оказавшимся в "трудной жизненной ситуации", а также своевременно выходить на уровень взаимодействия с КДН, ПНД, отделом опеки и попечительства и вести профилактическую работу с "трудными детьми". Для выявления и оказания своевременной помощи детям из социально-незащищенных семей на начало года были выявлены критерии социального паспорта классов.

На начало учебного года в школе обучалось 694 человек. Из них детей из многодетных семей – 65 человек. Для многодетных семей в сентябре

2016 года были оформлены проездные билеты, в течение учебного года оказывалась консультативная, вещевая и информационная помощь. На конец учебного года в школе - 67 детей из многодетных семей.

Опекаемых на начало года было в школе – 17 детей. Семьи опекаемых социальный педагог посещает два раза в год (октябрь, апрель). Проводятся акты жилищно-бытовых условий. В сентябре 2016 года были оформлены и получены ежегодные проездные билеты, в течение учебного года оказывалась консультативная, вещевая и информационная помощь. На конец учебного года в школе 17 опекаемых детей. Из них, учащихся, которым исполнилось 18 лет -один человек. В отношении опекаемых ведется постоянный контроль со стороны классного руководителя, социального педагога. Некоторые опекаемые в летние каникулы будут отдыхать за городом (дачи, загородные оздоровительные лагеря, у родственников, на даче, в деревне). Есть и такие, которые поедут в другие города и за границу отдыхать. Были предложены путевки в загородные детские оздоровительные лагеря Ленинградской области и городские лагеря дневного пребывания Колпинского района Санкт-Петербурга. Одна девочка работает в летнем трудовом отряде по направлению Центра занятости населения Колпинского района.

Также была оказана социальная и психологическая помощь семьям и детям в связи с потерей кормильца (таких на начало учебного годы было 39 семей). На конец учебного года в школе 41 ребенок с категорией "потеря кормильца".

Семей с детьми-инвалидами в школе - 12 семей. Всех посетили классные руководители. Дети наблюдаются медицинской сестрой школы.

Семьями, находящимися в социально-опасном положении, занимаются специалисты службы сопровождения: заместитель директора по воспитательной работе, социальный педагог, педагог-психолог совместно с классными руководителями. Это на постоянном контроле учащиеся, с которыми проводятся постоянные беседы, анкетирование, тренинги, посещение семьи. Семья, признанная в СОП в течение этого учебного года всего одна. У всех классных руководителей на индивидуальном контроле стоят учащиеся и семьи с пропусками уроков без уважительной причины, поведенческого характера, а также по успеваемости. Доводят до сведения родителей и разъясняют им о том, что любой пропущенный урок фиксируется учителями-предметниками, социальным педагогом. Их пропуски негативно влияют на успеваемость. Хочется поставить на вид, что классные руководители и учителя-предметники серьезно отнеслись к этой проблеме. В ГБОУ школе № 467 на начало учебного года состояло:- на учете ОДН - 4 учащихся; -на внутришкольном контроле - 8 учащихся;-на учете ОДН семьи - 4 семьи;-на внутришкольном контроле семьи - 4 семьи. За прошедший учебный год:-поставлено на учет ОДН учащихся - 6 учащихся, -снято с учета в ОДН учащихся - 3 учащихся; -поставлено на внутришкольный контроль учащихся -10 учащихся,-снято с внутришкольного контроля учащихся -7.-поставлено на внутришкольный контроль - 3 семьи, -с внутришкольного контроля не снималась ни одна семья;

-поставлено на учет ОДН семей - 3 семьи;-снято с ОДН учета семей -1 семья . В ГБОУ школе № 467 на конец учебного года состоит:- на учете ОДН - 7 учащихся; -на внутришкольном контроле - 11 учащихся;-на учете ОДН семьи - 6 семей;-на внутришкольном контроле семьи - 6 семей.

С ними ведется ежедневная, систематическая работа со стороны классного руководителя, социального педагога, педагога-психолога. Вызывались родители к администрации школы, а также на совет по профилактике в школе и в отделе образования.

Социальный педагог, защищает права детей и подростков среди населения, держит на постоянном контроле учащихся из группы «риска».

В настоящее время в «скрытом отсеве» числится одна учащаяся 11А класса, которая по решению педагогического совета не была допущена до сдачи итоговой аттестации.

В рамках Единых информационных дней, Месячников Правовых знаний, Дней правовых знаний проводились общешкольные родительские собрания (всего четыре собрания), на которых присутствовали сотрудники прокуратуры, ОДН и ЦППМСП Колпинского района.

Социальным педагогом в течение учебного года с целью профилактики проявлений экстремизма и национализма проведена серия районных круглых столов "Явления терроризма и экстремизма в современном мире", с целью профилактики алкоголизма проведены два районных круглых стола на тему: "Алкоголь -злейший враг".

Социальный педагогом совместно с педагогом-психологом проводилась работа с родителями «проблемных» учащихся, требующих особого внимания и педагогической поддержки с целью стимулирования родительской рефлексии и переосмыслении ошибочных родительских позиций в отношении своего ребенка и его воспитания. Информация направлена на развитие способности взрослых, понимать и принимать своего ребенка, «таким, как он есть». Особенно, когда родители остро нуждаются в помощи специалистов. Повышение функциональной грамотности родителей как воспитателей. Тесную связь поддерживали с ЦППМСП Колпинского района; ЦСПСиД; отделом опеки и попечительства Колпинского района; отделом образования; отделом по делам несовершеннолетних 55 и 80 отделами полиции; учебными заведениями среднего профессионального образования - СППК и ИПЛ №6; Молодежной консультацией; Межрайонным наркологическим диспансером № 1, с которыми проводится работа по годовому плану.

Социальный педагог постоянно беседует с учащимся на темы: «Организация свободного времени», «Предупреждение травматизма», «Уголовная и административная ответственность», «Как не стать жертвой преступления», «Летний отдых учащихся», «Школьные прогулы», «Безопасность в Интернете».

Постоянно проводятся беседы с инспектором ОДН.Во всех классах проводились беседы о безопасном поведении в школьном и

внешкольном пространстве. Инспектор по необходимости беседовала с учащимися индивидуально по разным проблемам.

12.АНАЛИЗ РАБОТЫ ШКОЛЬНОЙ БИБЛИОТЕКИ

В 2016-2017 учебном году учащиеся школы были обеспечены учебной и учебно-методической литературой за счёт фонда библиотеки по всем предметам. С сентября 2016 года по сентябрь 2017года учебный фонд школы увеличился на 5010 экземпляра (учебники-3252+ тетради -1758), что составило всего 22817 экз. На приобретение учебной литературы использованы федеральные средства(872,8). На 1-ое сентября 2017 года обеспеченность учащихся учебной литературой составила 100%. Проводилась работа по сохранности учебников: проверялись выборочно новые поступления учебного фонда с периодичностью два раза в полугодие. Помощь в сохранности учебной литературы оказывали классные руководители. Велась работа по составлению списков должников, как по учебникам, так и по художественной литературе. Долги ликвидированы по художественной литературе на 100%. Помощь оказывали классные руководители. Проводился анализ читаемости учащихся по читательским формулярам. Регулярно читали и часто посещали библиотеку 1А,1Б,1В,2Б,3Б,3В,4Б,4В,6А,7А,9В,10А,11А классы. Активными читателями школьной библиотеки были учащиеся 2А,2В,3А,5А,6Б,9В,10А,11А классов. Проводились экскурсии в библиотеку для учащихся 1-х классов, запись их в библиотеку школы. Учащиеся всех классов записаны в школьную библиотеку (68 % учащихся). Итоги читаемости показали, что уровень читаемости учащихся начальной школы высокий (98%), читаемость учащихся средней школы понизилась (29%). В старшей школе самый высокий уровень читаемости (99%). Особое внимание было уделено трудным учащимся по руководству чтением и формированию читательского интереса путём проведения индивидуальных бесед о книгах, обзоров справочной литературы, обзоров художественной и научно-популярной литературы у книжных выставок. Были охвачены трудные дети: Шайко Артём (3А класс), Лапшин Вова (5А класс), Василькина Юля (5Б класс), Габдулина Диана (6В класс), Соловьёв Игорь (7А класс), Джалалов Рафаиль (7Б класс), Щербакова Аня (7В), Кузьмин Максим (7В класс), Пискарёва Даша (8А класс), Меркушева Катя (8А класс), Олейниченко Настя (9В класс). К работе по привлечению к чтению ребёнка приобщались родители. Проводились доверительные беседы, разговоры о прочитанном, выявлялись интересы учащегося к чтению, осуществлялась выдача литературы по внеклассному чтению. Составлялись рекомендательные списки литературы по внеклассному чтению по классам совместно с учителями «За страницами школьного учебника». По отдельному плану традиционно проводились экскурсии и библиографические уроки в классах: 1А,1Б,1В - «Знакомство с библиотекой», « Правила обращения с книгой», «Выбор книги»; 2А - «Справочная литература». В Детской районной библиотеке 7 октября учащиеся 5А класса участвовали во встрече с колпинской поэтессой Людмилой Фадеевой, где познакомились с её творчеством.Ответственные: Храмченко Л.П., Сибирцева Т.А. С огромным удовольствием учащиеся посещали Детскую районную библиотеку им. Светлова. Регулярными и любимыми для участия стали мероприятия:-Бабушкин праздник (1-4 классы);-День матери (2-4 классы);-День Колпино (1-6 классы)-Праздник Букваря (1А,1Б,1В) Для 9А,9В классов на площадке Районной библиотеки им. Светлова была проведена встреча с воинами-ветеранами афганской и чеченской войн, экскурсия в выставочном зале. В организации посещения этого мероприятия оказывала помощь классный руководитель 9А класса Кузнецова Е.М. С 14 февраля по 20 февраля на площадке Детской районной библиотеки был совместно проведен ПРАЗДНИК БУКВАРЯ для учащихся 1А,1Б,1В классов.

Праздник прошёл на высоком уровне благодаря помощи, оказанной методистом ДРБ, Байрон Е.В. Творчески выступили с инсценировкой учащиеся 1А,1Б и 1В классы, в которой дети проявили свои таланты. Учащиеся активно, с огромным интересом участвовали в игре по станциям. Всем участникам были вручены сертификаты за участие в празднике и памятные подарки. Для проведения праздника были использованы презентация и музыкальное сопровождение праздника. Праздник Букваря проводится ежегодно уже 9-й год. Ответственные: Храмченко Л.П., Пиваева Н.А., Кудашкина М.Ю., Карпачёва С.Л. Учащиеся нашей школы уже 8-й год активно посещают мероприятия в ДРБ в течение учебного года. Осуществлялись посещения учащимися и учителями ДРБ на мероприятия в помощь изучению программных произведений и проведение классных часов к знаменательным и памятным датам (по выбору классного руководителя и учителя предметника). Учащиеся 11А класса с классным руководителем Светланой Юрьевной Медведевой регулярно в течение всего учебного года посещали Клуб «Мастера». Регулярное участие принимали в мероприятиях Детской районной библиотеки 5А,6А,11А классы. Периодично посещали ДРБ 1А,1Б,1В,9А,9В классы. Особенно хочется выделить за активное посещение Детской районной библиотеки учащихся 5А,11А классов с классными руководителями Сибирцевой Т.А., Губиной В.Ю., Медведевой С.Ю. В течение учебного года работниками ДРБ были проведены обзоры, беседы, литературные викторины, игровые программы, уроки – рассуждения, часы творчества по темам:- «Тропа к генералу» - 5А (учитель Сибирцева Т.А.)- «Через тернии к звёздам» -5А (учитель Сибирцева Т.А.)- «Как питаешься, так и улыбаешься» -5А (учитель Сибирцева Т.А.)- «Солнце науки русской» -5А (учитель Сибирцева Т.А.)- «Имя матери в сердце каждого» -6А (учитель Губина В.Ю.)-Встреча в клубе «Мастера» -11А (учитель Медведева С.Ю.) Детская районная библиотека выражает благодарность учителям Сибирцевой Т.А., Медведевой С.Ю., Губиной В.Ю.за активное участие в мероприятиях, проводимых в ДРБ. Традиционно накануне и в дни весенних каникул проводился праздник «Неделя Детской книги». Неделя Детской книги в нашей школе и в Детской районной библиотеке проходила с 14 февраля по 12 апреля 2017 года. В празднике участвовали школьники с 1 по 9 классы. 14,17,20 февраля проведен «Праздник Букваря» для 1А,1Б,1В классов. Ответственные: Храмченко Л.П., Пиваева Н.А., Карпачёва С.Л., Кудашкина М.Ю. 20 марта проведен конкурс рисунков с 1А,1Б,1В классами. Ответственные: Воробьёва И.В. 22 марта проведена викторина по сказкам К.И.Чуковского «Весёлая Чукоккала» с 1-ми классами. Ответственные: Воробьёва И.В. 23 марта 4А,4Б,4В классы принимали участие в игре «Что? Где? Когда?» Ответственные: Воробьёва И.В., Храмченко Л.П. 23 марта для 8А,8Б,8В,9А,9Б,9В классов проведена настольная игра «Властелин колец». Ответственные: Смирнова А.О., Смирнов С.А. 27 марта в ДРБ для 1-4 классов состоялось выступление театральной студии «Детвора» «По страницам любимых книг». Ответственные: Храмченко Л.П. 28 марта в ДРБ учащиеся 3-4 классов участвовали в квесте, видео-показе «Линдгрен – ленд в библиотеке». Ответственные: Храмченко Л.П.

30 марта учащиеся 1-4 классов приняли участие в презентации новой книги колпинской поэтессы Л.Фадеевой «Большое счастье»». Ответственные: Воробьёва И.В. 3апреля учащиеся 7-8 классов участвовали в игре «Что? Где? Когда?» на Ответственные: Храмченко Л.П. 05 апреля для учащихся 3А,3Б,3В классов проведена игра по станциям «Фантазёры» (по произведениям Н.Носова) Ответственные: Храмченко Л.П., Воробьёва И.В. 06 апреля проведена викторина «Фантазёры» для учащихся 2А,2Б,2В классов (по произведениям Н.Носова).Ответственные: Храмченко Л.П., Воробьёва И.В. 12 апреля для 5-6 классов проведён конкурс чтецов по произведениям русских поэтов «Люблю природу русскую» (2017-год экологии). Праздник «Неделя Детской книги» прошёл насыщенно и интересно.Учащиеся активно пользовались художественным фондом школьной библиотеки, приобщались к прочтению дополнительной литературы, расширяли свой кругозор. Победители награждены грамотами и призами. Доводилась информация учителям и учащимся о новых поступлениях учебной и художественной литературы в течение года. Осуществлялся подбор литературы к классным часам и открытым урокам, семинарам, праздничным мероприятиям и юбилейным датам, для выступлений на педсоветах. Для 9А,9Б,10А,11А классов выполнена к классному часу подборка книг для книжной выставки на тему «Как выбирать профессию» (выполнение заявок классных руководителей). 16 января проведена беседа и обзор книг у выставки «2017. Год особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации» для 1-11-х классов (к «Году экологии в России»). Особое внимание уделялось руководству внеклассным чтением учащихся: составлялись рекомендательные списки литературы, оформлялись книжные выставки, проводились обзоры книг к знаменательным датам и юбилейным датам:- «2017. Год экологии в России»;- «Я берегу природу»;- «Я - пешеход!»;- «День памяти жертв Блокады»;- «День Матери - Земли»;- «Мастерим руками»;- «Международный день мира»;- «День экологических знаний»- «Я - гражданин России»;- «Всемирный день воды»;- «Величественный город - Санкт - Петербург»;- «Колпино - Город Славы»; Цель: научить школьников правильно читать книгу и любить чтение – выполнена. К юбилейным датам оформлялись книжные выставки и обзоры книг, проводились беседы о творчестве писателей и поэтов, знаменитых деятелей:- Р.Фраерману (125 лет со дня рождения)- Л.Воронковой (110 лет со дня рождения)- А.Приставкину (85 лет со дня рождения)- Е.Шварцу (120 лет со дня рождения)- Ф.М.Достоевскому (195 лет со дня рождения)- Е. Чарушину (115 лет со дня рождения)- М.В.Ломоносову (305 лет со дня рождения)- Д.С.Лихачёву (110 лет со дня рождения)- Н.М.Карамзину (250 лет со дня рождения)

- Ж.Б.Мольеру (395 лет со дня рождения)- А. Милну (135 лет со дня рождения)- Л. Кэроллу (185 лет со дня рождения)- В. Катаеву (120 лет со дня рождения)- Н.Г.Гарину - Михайловскому (165 лет со дня рождения)- В.М.Гюго (215 лет со дня рождения)- В.Г.Распутину (85 лет со дня рождения)- К.И.Чуковскому(135 лет со дня рождения)- О.В.Перовской (115 лет со дня рождения)- Б.Ахмадулиной (80 лет со дня рождения)- П.А.Столыпину (155 лет со дня рождения)- В.А.Каверину (115 лет со дня рождения)- В.А.Осеевой (115 лет со дня рождения) Проводились беседы воспитательного значения:- «Международный день толерантности»;- «День матери»;- «День Российской Конституции»;- «День полного освобождения Ленинграда от блокады»;- «Международный День родного языка»;- «Всемирный День Космонавтики»;- «День Победы советского народа в Великой Отечественной войне»; С группой продлённого дня велась работа совместно с учителями ГПД обмен книг – передвижка. В библиотеке проведена беседа и обзор книг у книжной выставки «Я берегу природу», «Книги юбиляры», «2017. Год экологии в России», «Новые журналы» (обзор новых журналов «Костёр», «Здоровье школьника», «Юный натуралист», «Мурзилка», «Юный техник»). Ежедневно проводился в библиотеке обмен книг с учащимися ГПД. Особое внимание уделялось работе с учащимися групп продлённого дня 2-х,3-х,4-х классов в выполнении заключительной программы «Этнокалендарь. Санкт- Петербург» по формированию основ толерантного сознания младших школьников. Проводились беседы о памятных датах, событиях, праздниках в культурных традициях жителей Санкт-Петербурга. Помощь в этой работе оказывали учителя группы продлённого дня. Поставленные задачи в 2016-2017 учебном году выполнены.

13.Анализ работы по профилактике травматизмаНа протяжении 2016-2017 учебного года администрацией школы велась

целенаправленная работа по профилактике детского травматизма. Работа по профилактике детского травматизма была направлена на решение следующих задач:

обеспечение безопасных условий проведения образовательного процесса; организация дежурства администрации и педагогов на перемене; контроль за проведением мероприятий по профилактике детского травматизма с

учащимися; проведение разъяснительной работы среди родителей по предупреждению

травматизма, о внутреннем распорядке в школе и правилах поведения; постоянный контроль за ведением документации по фиксированию травм.

В 2016-2017 учебном году согласно плану работы по охране труда были проведены следующие мероприятия:

1. Продлены и разработаны инструкции по охране труда для сотрудников и учащихся;

2. Изданы приказы: «О назначении ответственных лиц за организацию безопасной работы», «О назначении ответственного за работу с документацией по ОТ», «О назначении ответственных лиц за разработку инструкций по ОТ, проведение вводного инструктажа и на рабочем месте», «О назначении ответственного за электрохозяйство

учреждения», «О назначении лица, ответственного за исправное состояние и безопасную эксплуатацию тепловых сетей, теплового пункта и теплопотребляющих установок», «Об организации обучения по охране сотрудников ОУ», «О создании комиссии по расследованию несчастных случаев, произошедших во время учебно-воспитательного процесса», «О состоянии охраны труда в образовательном учреждении».

3. Обучены учителя и обслуживающий персонал охране труда по тех. минимуму.4. Проверены инструкции по охране труда и наглядной агитации на наличие в

кабинетах повышенной опасности (кабинеты технологии, химии, физики, биологии, информатики, спортивного зала, тренажерного зала).

5. Проведены инструктажи по охране труда (вводный, первичный, повторный, целевой, внеплановый) с сотрудниками образовательного учреждения и с вновь поступившими на работу. Проведены инструктажи о правилах безопасности в кабинетах повышенной опасности (кабинеты технологии, химии, физики, биологии, информатики, спортивный зал, тренажерный зал). Обеспечена безопасность учащихся при организации экскурсий, вечеров и других внешкольных мероприятий с назначением ответственных. Оформлено проведение инструктажей в журналах установленной формы.

6. Обеспечен контроль за безопасностью используемых в образовательном процессе оборудования, приборов, технических и наглядных средств обучения.

7. Проведен административно-общественный контроль в течение года. Выявлены и устранены нарушения безопасных условий по охране труда.

8. Проведены расследования школьных травм во время учебно-воспитательного процесса по форме Н-2 и педагогические расследования, выявлены и приняты меры по их устранению.

9. Классные руководители неоднократно провели классные часы, беседы, внеплановые инструктажи с учащимися по правилам поведения в школе и на улице, по правилам дорожного движения, противопожарной безопасности, по антитеррористической безопасности.

10. Проведены совещания с педагогическим коллективом, где обсудили произошедшие несчастные случаи с учащимися, дана им оценка с последующими выводами. Издан приказ о дисциплинарном взыскании (замечании) педагогическому персоналу: № 66-К от 22.09.2016 г. Проведены внеплановые инструктажи и беседы с сотрудниками в присутствии которых произошел несчастный случай. Также обсудили вопросы: организации и планирования работы по обучению правилам поведения учащихся в школе, дежурство учителей и классов.

В критериях эффективности деятельности педагогических работников учли ответственность сотрудников в отношении трудовой дисциплины и отсутствие (наличие) факта детских травм.

11. Проведена проверка наличия аптечек в кабинетах повышенной опасности (кабинеты технологии, химии, физики, биологии, информатики, спортивного зала) и их обеспечение.

Анализ детского травматизма в 2016-2017 учебном году.За 2016-2017 учебный год зарегистрировано 2 травмы учащихся, повлекших за собой

расстройство здоровья и составление акта по форме Н-2, и 5 травм, повлекших составление актов педагогического расследования.

Пострадали: Пол уч-ся, классы Расследование по форме Н – 2 Педагогическое

расследование2014-2015

2015-2016

2016-2017

2014-2015

2015-2016

2016-2017

Всего травм 2 3 2 2 5 5девочки 1 - 1 1 - 4мальчики - 3 1 1 5 1

учащиеся 1 - 4 классов

1 2 1 2 2 3

учащиеся 5 – 9 классов

- 1 1 - 3 2

учащиеся 10 – 11 классов

- - - - - -

Травмы учащимися получены

Расследование по форме Н-2

Педагогическое расследование

2014-2015

2015-2016

2016-2017

2014-2015

2015-2016

2016-2017

Время получения травмына перемене, до и после уроков 2 2 - - 1 1на прогулке в ГПД - - - - 1 -на уроке - - - - 1 -на уроке физкультуры - 1 2 2 2 4- Место получения травмыРекреация, коридор, гардероб 2 - - - - 1Класс, ГПД - 1 - - 2 -Спортивный зал, стадион - 2 2 2 3 4Лестница - - - - - -Причина получения травмыИгра, бег на перемене, на уроке, ГПД - - - 1 1 -При выполнении упражнений, подвижные игры на уроке физкультуры

- 1 2 1 2 3

Толкнули, ударили - 1 - - - 2Драка на перемени, на уроке, после уроков

- 1 - - 1 -

Неосторожность 2 - - - 1 -

Всего в 2016-2017 учебном году детьми получено 7 травм, в сравнении с прошлым учебным годом число травм уменьшилось.

Тип травмы Расследование по форме Н-2 Пед. расследование2014-2015

2015-2016

2016-2017

2014-2015

2015-2016

2016-2017

Сотрясение головного мозга

- - 1 1 - -

Ушибы, порезы, растяжения раны

1 1 - 1 5 5

Переломы частей тела 1 2 1 - - -

Каждый несчастный случай в образовательном учреждении был учтен и расследован. Документация по всем несчастным случаям обучающихся во время учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении фиксировалась ежедневно.

Для расследования несчастных случаев в учреждении была создана комиссия. Расследование обстоятельств и причин несчастного случая проводилось комиссией в течение трех дней. При каждом расследовании несчастного случая комиссия выявляла и опрашивала очевидцев происшествия, лиц, допустивших нарушения нормативных

требований по охране труда, получала необходимую информацию от руководителя, объяснения от пострадавшего.

На основании собранных документов и материалов комиссия:устанавливала обстоятельства и причины несчастного случая; определяла меры по устранению причин и предупреждению несчастных случаев в учебном учреждении.

Анализ особенностей школьного травматизма позволил установить, что дети получают травмы в школе в основном на уроках физкультуры. Часть травм с учащимися на уроках физкультуры произошло у молодых специалистов, и с ними проводится работа. Основными причинами травм детей во время учебно-воспитательного процесса являются:

недостаточный контроль со стороны педагогических работников; несоблюдение правил поведения учащихся; неосторожность учащихся.

Травмы в школе неизбежны. Но когда идет целенаправленная регулярная работа по профилактике травматизма происходит снижение количества травм у детей.

Основные задачи по профилактике детского травматизма в 2016-2017 учебном году: усилить контроль за поведением учащихся во время перемен, на уроках, до и после

уроков в здании школы, при проведении занятий по физическому воспитанию; обеспечить безопасные условия проведения учебно-воспитательного процесса; продолжить отработку с учащимися правил внутреннего трудового распорядка; проводить регулярные беседы, инструктажи с учащимися классными

руководителями, учителями-предметниками; проводить разъяснительную работу с родителями учащихся по вопросам

профилактики травматизма.Новые задачи, которые планируется ввести для снижения детского травматизма в 2017-

2018 учебном году: развивать межведомственные взаимодействия с различными службами (проведение

профилактических бесед инспектором по делам несовершеннолетних, психологом, сотрудниками ГИБДД и МЧС с учащимися школы);

организовывать подвижные игры на переменах с учащимися школы с привлечением к данным мероприятиям старшеклассников и воспитательную службу;

использовать средства массовой информации (сайт школы).

14. Задачи на 2017-2018 учебный год

Задача 1.С целью повышения качества и доступности образования всех уровней направить работу школы:

на обеспечение перехода и реализацию ФГОС ДО, ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС для обучающихся с ОВЗ;

на качественное освоение обучающимися предметных областей; на развитие системы выявления и поддержки одаренных детей; на обеспечение условий для внедрения профессионального стандарта педагога; на развитие открытости образования; на обеспечение контроля за соблюдением законодательства в сфере образования.

Задача 2. С целью обеспечения прав детей на образование продолжить работу, направленную на организацию полного охвата детей общим образованием, создание сбалансированной сети классов и групп с учетом индивидуальных способностей и потребностей детей, реализацию инклюзивного образования с использованием дистанционных форм обучения.Задача 3.

Продолжить работу школы по созданию здоровьесозидающей образовательной среды, функционирующей на основе идеологии культуры здорового образа жизни.Задача 4.Обеспечить эффективную работу по профессиональной ориентации учащихся, акцентировать внимание на обеспечение профориентации обучающихся в системе среднего профессионального образования.Задача 5. Деятельность школы направить на обеспечение реализации Стратегии развития воспитания в Российской Федерации (2015-2025) и Концепции развития дополнительного образования детей. Задача 6. Продолжить работу, направленную на профилактику правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних, акцентировав внимание на профилактику: экстремизма и терроризма, суицидального поведения несовершеннолетних, развитие школьной службы медиации, просветительскую работу с родителями по вопросам педагогики и психологии, на основе развития сотрудничества с социальными партнерами, обеспечения межведомственного взаимодействия, совершенствования форм и методов сопровождения несовершеннолетних.Задача 7.Продолжить работу по формированию системы финансово-экономических и материально-технических механизмов ресурсного обеспечения деятельности школы.

sc467.kolp.gov.spb.rusc467.kolp.gov.spb.ru/...doc16-17/...2016-2017_uc.docx · web...

Documents