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SCHEDA N.1: DATI RIASSUNTIVI DEL PROGETTO

Soggetto proponente: ITIS E. BARSANTI

Titolo del progetto: Flash Forward

Tipologia progetto: Azioni di orientamento e formazione per giovani

Tipo azioni: Valorizzazione del capitale umano

Tipo utenza: Disoccupata

Ateco progetto (cl.ATECO 2007):

Altra istruzione secondaria di secondo grado di formazione tecnica,professionale e artistica

Comune attività: Castelfranco Veneto Istat attività: 026012

Provincia attività: TV

Referente progetto: Maria Bellinato

Ruolo referente: Docente di Lingua Inglese

Telefono referente: 0423 498741 Cellulare referente: 348 8123907

E-mail referente: [email protected]

{Codice Progetto: 3550-1-1866-2016} ** Pagina 1 di 24

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SCHEDA N.2: SOGGETTO PROPONENTE

Codice fiscale: 81002310266 Partita IVA: 81002310266

Indirizzo: VIA DEI CARPANI, 19/B

Comune: CASTELFRANCOVENETO

Provincia: TV

Telefono: 0423 492847 Fax: 0423720622

Dimensioneproponente:

Numero Addetti: 0

E-mail: [email protected] PEC: [email protected]

Attività categoria (cl.ATECO 2007):

Altra istruzione secondaria di secondo grado di formazione tecnica,professionale e artistica

Attività economica(MONIT):

Nessuna attività economica

Legalerappresentante:

Maria Chiara Bazan

Presentazioneproponente:

L'Istituto Tecnico Statale del settore tecnologico "E. Barsanti" offrepercorsi afferenti agli indirizzi di Meccanica, Meccatronica ed Energia -Elettronica, Elettrotecnica e Automazione - Telecomunicazioni eInformatica - Trasporti e Logistica. La scuola realizza attività coerenti conil suo profilo in uscita con lo scopo di rafforzare il raccordo sinergico tragli obiettivi educativi, le innovazioni della ricerca e le esigenze delterritorio. Consapevole della complessità del mercato del lavoro cherichiede cittadini e giovani competenti, la scuola promuove da annicollaborazioni con il mondo produttivo sul tema della formazione e co-progettazione, è attiva nella ricerca finalizzata all’innovazione, opera permigliorare la didattica e si avvale di contatti con il sistema dell’industria,dell’Università e di altri Enti. L’ITT “E. Barsanti” è una delle 3 scuole delVeneto, selezionata tra 50 a livello nazionale, che sta realizzando ilprogetto “Traineeship” in collaborazione con il MIUR e Federmeccanicain ambito alla sperimentazione sull’Alternanza Scuola Lavoro. La scuolacoglie le opportunità offerte dai bandi della Regione Veneto, del MIUR edi altri Enti e negli ultimi due anni ha ottenuto i finanziamenti per i progettidi ASL/MIUR, per FSE Dgr.870, per il PON Avviso n.9035, per il progetto“Noi per Voi” volto a promuovere la partecipazione studentesca di cui alDM n. 435/15, che sono stati realizzati totalmente. In merito alle azioni dipotenziamento della lingua inglese, la scuola documenta un’attivitàpregressa più che decennale e un attuale investimento di risorse. Sonoerogati da anni corsi in lingua inglese per il conseguimento delleCertificazioni linguistiche University of Cambridge ESOL Examinations:l’adesione ai corsi è buona e gli studenti che hanno ottenuto lacertificazione FIRST di livello B2 del CEFR sono in aumento (2014: 34studenti con Certificazione; 2015: 72 studenti con Certificazione; 2016:52 studenti con Certificazione. Il numero totale degli studenti della scuolaè in media 870). Sono organizzati approfondimenti sulla microlinguadestinati agli studenti del Triennio: è stato realizzato il progettoEnglish@Work gestito da manager aziendali per acquisire competenzelinguistiche specifiche spendibili nel mondo del lavoro; è statoapprovato/non finanziato il Move 2.0 e sono realizzati corsi di lettoratoper incrementare le abilità di speaking. Nell’estate dell’A.S. 2016 ungruppo di studenti ha partecipato a un soggiorno di 15 giorni in Inghilterraper frequentare corsi dedicati in lingua e conoscere la cultura del Paesementre altre classi hanno realizzato viaggi di istruzione all’estero.L’investimento di risorse umane per la gestione di progetti e percorsi,dimostra la volontà di ricercare sempre nuovi input per offrire un sistemadi istruzione efficace e conforme ai requisiti cogenti.


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SCHEDA N.3: DATI PARTENARIATO

Indice partner: 1 Codice ente partner: 0

Denominazionesoggetto partner:

Università degli Studi di Verona

Tipologiapartenariato:

NA


Comune sede legale: Verona Provincia sedelegale:

VR

Istat comune sedelegale:

023091 Indirizzo sede legale: Via dell'artigliere, 9

Settore attività(Ateco):

Istruzione universitaria e post-universitaria; accademie e conservatori

Settore economico: Istruzione

Forma giuridicapartner:

Università pubblica

Dimensione partner: Numero addetti: 0


NICOLA SARTOR

Telefono: 045 8028319 Fax: 045 80287729

E-mail: [email protected]

Email PEC: [email protected]

Accreditato: SI Codiceaccreditamento:

1695

Presentazione: L'Università di Verona punta sull'innovazione e sulla qualità della ricercae della didattica: un'istituzione composta di 22000 studenti e 1500 tradocenti, ricercatori e personale tecnico- amministrativo atta a realizzareun processo di crescita continua attraverso la valorizzazione delpatrimonio di risorse umane, strutturali e finanziarie. Un ateneoprofondamente inserito nel contesto cittadino che guarda al futuroattraverso un continuo rafforzarsi del legame tra offerta formativa emondo del lavoro e si è posto quale obiettivo principale, per il futuro piùprossimo, la realizzazione di strutture sempre più accoglienti e adeguate.

Ruolo partner: Il Centro Linguistico di Ateneo dell’Università degli Studi di Verona - CLA- è un centro di servizi che ha lo scopo di erogare attività di supportoall’insegnamento, apprendimento e certificazione delle competenze nellelingue moderne (Inglese, Spagnolo, Tedesco, Francese, Russo, ItalianoL2).Nello specifico il Partner individuato fornisce la docenza di madre linguache sarà impiegata nell’erogazione delle attività attinenti alla didatticadelle lingue (40 ore di formazione in Italia previste nello sviluppo di TakeAction). In particolare assicura la pratica e lo studio della lingua inglese,organizzando le lezioni e le esercitazioni indirizzate agli studenti volte afavorire il raggiungimento dei diversi livelli di competenza linguisticaprevisti dalle direttive del Consiglio d’Europa (Quadro di RiferimentoEuropeo delle Lingue).Il Centro Linguistico di Ateneo dell’Università degli Studi di Verona,tramite il docente coinvolto, produrrà anche materiali didattici e icontenuti - inseriti nella programmazione duale in accordo con gli altripartner del progetto - attinenti all'ESP (English for Specific Purposes:Electricity, Electronics and Automation) favorendo gli apprendimentiinerenti al settore di specializzazione degli studenti.


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Funzioni affidate: Docenza

Importo previstoaffidamento:

€ 2.000,00

Referente soggettopartner:

Prof.ssa Paola Cotticelli

Ruolo referente: Direttore Centro Linguistico di Ateneo Università di Verona


Telefono referente: 0458028704 Cellulare referente: 348 4501545


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STEVANATO GROUP SPA


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Comune sede legale: Piombino Dese Provincia sedelegale:

PD


028064 Indirizzo sede legale: Molinella,17


Altre Attività professionali nca

Settore economico: Altre industrie manifatturiere non specificate


Società per azioni



Franco Stevanato

Telefono: 0499318111 Fax: 0499366151

E-mail: [email protected]

Email PEC: [email protected]

Accreditato: NO Codiceaccreditamento:

Presentazione: Fondato nel 1949 Stevanato Group progetta e realizza imballaggi primariin vetro per l’industria farmaceutica. Il processo produttivo utilizzato vantai più alti standard qualitativi e innovativi, resi possibili grazie allatecnologia impiegata e ai macchinari realizzati in maniera autonoma. Laricerca sul prodotto, l’apporto di costanti innovazioni tecnologiche, laprogressiva estensione della gamma produttiva e gli incessantiperfezionamenti tecnici ed estetici fanno dell’azienda un punto diriferimento internazionale nel settore. Gli stabilimenti produttivi all’estero,dislocati in Italia, Danimarca, Slovacchia, Messico, Cina e Brasileconfermano la capacità strategica della governance di sapersi inserirenel mercato globale offrendo prodotti di successo.

Ruolo partner: Stevanato Group offre le competenze di tecnici aziendali specializzati pergestire la co-progettazione del modulo ESP (English For SpecificPurposes) che si presenta come percorso linguistico innovativo,finalizzato all’acquisizione di contenuti specifici in lingua inglese di ambitotecnico e aziendale. I moduli specifici, che appartengono allaprogettazione duale, sono coerenti con il profilo in uscita di un operatoretecnico che opera all’estero perché ha acquisito competenze trasversaliche gli permettono di comprendere richieste specifiche (import/export,strumentazioni, manuali) in lingua inglese.

Funzioni affidate: Progettazione/preparazione


€ 0,00


Sabina Pavan


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Ruolo referente: HR Specialist Recruiting training


Telefono referente: 0499318281 Cellulare referente:


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BRETON SPA


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Comune sede legale: Castello di Godego Provincia sedelegale:

TV


026013 Indirizzo sede legale: Via Garibaldi 27


Fabbricazione di altre macchine utensili (incluse parti e accessori) nca

Settore economico: Altre industrie manifatturiere non specificate


Società per azioni



Roberto Chiavacci

Telefono: 0423 769517 Fax: 0423 769600

E-mail: [email protected] Email PEC: [email protected]

Accreditato: NO Codiceaccreditamento:

Presentazione: Leader Tecnologico nei Centri di lavoro multifunzionali ad alteprestazioniBreton SPA opera su un'area di 81.000 mq dei quali 40.000mq coperti, e occupa circa 680 persone.Breton è certificata ISO 9001 eISO 14001.Negli anni '90 Breton è entrata di prepotenza nel settore deicentri di lavoro a controllo numerico ad alta velocità,diventando in pochianni uno degli importanti attori mondiali.I centri di lavoro Breton si contraddistinguono e sono riconosciuti perl’elevato livello tecnologico, le superiori performance produttive, lesoluzioni innovative e l’indiscussa qualità del sistema prodotto/servizioofferto ai clienti.Breton detiene l’esclusiva della tecnologia “Metalquartz” applicata alsettore dei centri di lavoro ad alta velocità, grazie alla quale leperformance di lavorazione vengono sensibilmente aumentate.Nel corsodegli anni Breton ha sviluppato una gamma completa di centri di lavoro,in grado di soddisfare tutte le richieste nei seguenti settori industriali:Aerospaziale, Difesa, Aeronautico, Automobilistico, Navale, Corse,Ingranaggi, Energia, Stampi, Modellazione e Prototipazioneautomobilistica e navale, Industria manifatturiera in genere.La gamma dei centri di lavoro Breton è concepita per lavorare i seguentimateriali: Alluminio, Acciaio, Titanio, Leghe speciali, Compositi.

Ruolo partner: Breton SPA offre le competenze di tecnici aziendali specializzati pergestire la co-progettazione del modulo ESP (English For SpecificPurposes) che si presenta come percorso linguistico innovativo,finalizzato all’acquisizione di contenuti specifici in lingua inglese di ambitotecnico e aziendale. I moduli specifici, che appartengono allaprogettazione duale, sono coerenti con il profilo in uscita di un operatoretecnico che opera all’estero perché ha acquisito competenze trasversaliche gli permettono di comprendere richieste specifiche (import/export,strumentazioni, manuali) in lingua inglese.


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Funzioni affidate: Progettazione/preparazione


€ 0,00


Bragagnolo Silvia

Ruolo referente: Risorse Umane


Telefono referente: 04237691 Cellulare referente:


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SCHEDA N.4: FINALITÀ DEL PROGETTO


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Motivazioneintervento/fabbisogni:

Partendo dai principi guida della strategia Europa 2020, che si ponecome obiettivo quello di estendere in Europa una “smart, sustainable andinclusive economy”, la strategia Rethinking European Education rilevacome le politiche di sviluppo dell’apprendimento linguistico dovrebberoessere specificatamente orientate all’utilizzo dello strumento “lingua”nella vita reale, dunque non solo esser parte del percorso diapprendimento istituzionale, ma considerate la prima chiave di successodi un’economia che sull’export, sull’internazionalizzazione e sui processiad elevata automazione punta oggi per il proprio rilancio. SmartManufacturing e digitalizzazione sono strade fondamentali per il rilanciodell’industria, opportunità rilevanti che snelliscono e avvantaggiano ogniprocesso produttivo. Abbracciare queste nuove trasformazioni significaportare nuova competitività ed efficienza: Internet of Things and Big Dataequivalgono a sistemi intelligenti a supporto delle competenze relative alcampo dell’automazione avanzata e della robotica industriale, oggetto distudio degli studenti della classe coinvolta nel percorso.Di là dalle competenze linguistiche per sé, i documenti di lavoro che a talistrategie portano, suggeriscono come sia la mobilità una delle chiavi delsuccesso formativo: “La mobilità per l’apprendimento” - vale a dire lamobilità transnazionale volta all’acquisizione di nuove conoscenze,capacità e competenze - è uno dei mezzi importanti attraverso i quali icittadini possono incrementare le proprie possibilità di occupazione,potenziare la propria consapevolezza interculturale, la propria creatività eil proprio sviluppo personale, e partecipare attivamente alla società (Notadel Comitato dei Rappresentanti Permanenti del Consiglio - parte prima -sulle competenze linguistiche ai fini di una maggiore mobilità, Bruxelles,17 novembre 2011, 16744/11). Il documento Rethinking EuropeanEducation individua (tra le cinque parole chiave) due aspetti che sonopertinenti con il presente progetto:•“Quality: teaching should be improved with the help of innovativemethods, including Content and Language Integrated Learning (CLIL)where non-language subjects are taught through the medium of a foreignlanguage, initial and in-service training of language teachers, increasedopportunities for using language skills and the development of ICT-basedlanguage learning resources”;•“Focus: language learning outcomes must be geared to supportemployability, mobility and growth. Education systems have to respondbetter to pupils’ learning and professional needs and work more closelywith employers, chambers of commerce and other stakeholders, linkinglanguage teaching to the creation of EU-level career paths”.Anche le ricerche sull’attuale assetto dell’economia del Veneto vannonella stessa direzione: “Fondazione Nord Est” negli ultimi rapporti disintesi sottolinea come la possibilità di ripartire, dopo una profonda crisieconomica, risieda nei fattori strategici quali la qualità del capitaleumano, l’internazionalizzazione delle imprese, la crescita delleesportazioni, Smart Manufacturing e Smart Planning per la gestioneintegrata dei processi di produzione, distribuzione e inventario. E’ quindinecessario rafforzare la formazione perché le competenze tecnico-scientifiche e linguistiche sono prerequisiti sempre più richiesti dalleaziende e dal mercato e sono indispensabili per agire nella competizioneglobale dell’Industria 4.0.L’insieme di tutti questi elementi di consapevolezza comporta lanecessità d’interventi mirati che rispondano ai bisogni dei soggetticoinvolti per:1.sviluppare l’internazionalizzazione dell’economia del territorio(composta soprattutto da Piccole Medie Imprese) che richiedonolavoratori in grado di utilizzare una o più lingue straniere funzionali aiprocessi di delocalizzazione o internazionalizzazione intrapresi dalleaziende;2.favorire la professionalità per migliorare l’inserimento nel mercato dellavoro orientando gli studenti nel processo di avvicinamento alleprofessioni che richiedono di mettere in gioco competenze comunicativein lingua inglese a sostegno della costruzione dell’identità professionale;3.consentire agli studenti, futuri lavoratori e cittadini UE, di essere ingrado di utilizzare la lingua inglese (che in ambito tecnico scientifico siconfigura come lingua “franca”) non soltanto a fini lavorativi ma anchenella prospettiva di favorire cittadinanza attiva e inclusione sociale(“Youth on the move”);4.offrire alle istituzioni scolastiche, in particolare agli insegnanti di linguae delle discipline non linguistiche caratterizzanti l’indirizzo di studi,un’occasione di aggiornamento linguistico (CLIL), l’approccio allaconoscenza di un sistema scolastico differente dai modelli educativi diriferimento, la conoscenza delle metodologie e tecniche diapprendimento e orientamento, nuove modalità di valutazione e sistemid’inclusione degli utenti che necessitano d’interventi specifici.Gli studenti della classe 4^ di Elettronica, Elettrotecnica/Automazione, sia


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in Italia sia all’estero, approfondiscono la formazione della propriacompetenza micro-linguistica, in altre parole caratterizzante l’area distudi scelta e sono avviati a confrontarsi con l’apprendimento della linguainglese usata per fini specifici (dalla comunicazione aziendale interna,allo sviluppo dei progetti, alle competenze sui processi aziendali,all’Internet delle cose - Robotica e Smart Manufactoring -, all’assistenzapost vendita), mai prescindendo dal raggiungimento della competenzasempre più autonoma per comunicare in lingua inglese nella vitaquotidiana e/o in altri ordini di studi universitari secondo i livelli B2/C1 delQCER.Le attività formative all’interno del progetto collegano in modo rilevantel’apprendimento linguistico all’acquisizione di competenze tecniche,digitali e della robotica industriale che sono specifiche dell’indirizzo distudio Elettronica ed Elettrotecnica/Automazione e inserite nello sviluppodel progetto Traineeship (progetto pilota all’interno del Protocollo d’intesafirmato da Federmeccanica e MIUR per monitorare, in collaborazionecon INDIRE, un ambizioso programma di alternanza scuola-lavoro alquale gli studenti della classe destinataria partecipano sin dallo scorsoanno scolastico).

Due importanti aziende partner del progetto BRETON SpA e StevanatoGroup, proprio per avvalorare e sostenere lo sviluppo di “Flash Forward”co-progettano gli apprendimenti e i contenuti dei moduli d’interesse,relativi alla conoscenza dell’inglese tecnico e aziendale cheappartengono alla progettazione duale e tendono a definire la figura di unoperatore tecnico che operi all’estero.

Il percorso si articolerà in due Fasi, una in Italia e una in Gran Bretagna.

- Fase in Italia:Azioni in Italia (maggio - giugno e settembre - dicembre 2017):General English (30 ore) + ESP (English For Specific Purposes 10 ore),per un totale di 40 ore. Di particolare rilevanza lo sviluppo di uninnovativo percorso linguistico di 10 ore ESP inerente al profilo in uscitadegli studenti ed esercitato attraverso interazioni e progettualitàcondivise con due aziende partner del territorio: Breton SpA e StevanatoGroup interessate a definire la figura dell’operatore tecnico all’estero.

- Fase nel Regno Unito (agosto - settembre 2017)La scuola partner nel Regno Unito sarà identificata tenendo inconsiderazione gli standard qualitativi e l’accredito del British Council. Lasistemazione è prevista presso famiglie attentamente selezionate, nellaconsapevolezza delle esigenze degli studenti stranieri e per garantireuna permanenza confortevole in un contesto amichevole, sicuro eaccogliente. Il soggiorno in famiglia è il modo ideale per entrare nel vivodella cultura inglese: metodo eccellente per praticare la lingua al di fuoridell’ambiente scolastico, in situazioni di vita reale. L’esperienzapermetterà agli studenti di imparare a utilizzare la lingua in un contestointernazionale seguendo metodiche innovative: 60 ore di lezione checomprendono Technical Training (per la pratica nell’area del technicalEnglish, coerente con l’indirizzo di studio); Knowledge for a GlobalCommunity, lavoro individuale e in team su un progetto specificoassegnato (tecnico, economico o culturale) e presentazione/dibattitofinale; Examination Focus, attività di preparazione al sostenimento di unesame Cambridge FCE; Spoken Performance Workshop, attivitàspecifiche per il miglioramento dell’inglese parlato. Uno degli obiettiviprincipali della formazione è mettere lo studente a proprio agio nelmomento in cui deve utilizzare l’inglese in pubblico. Agli studenti èofferta, ogni settimana, una sessione di personal coaching per valutare iprogressi e pianificare/organizzare gli obiettivi didattici successivi.


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Obiettivi formativi: Gli obiettivi formativi specifici della prima fase in Italia sono:1.Utilizzare la lingua inglese in situazioni comunicative per potenziare, inparticolare, l’interazione a livello B2 del CEFR2.Esprimere e argomentare le proprie opinioni, con relativa spontaneità,nell’interazione con madrelingua e/o English speaker su argomentigenerali di studio e di lavoro3.Utilizzare strategie nell’interazione e nell’esposizione orale in relazioneagli elementi di contesto4.Comprendere le idee principali, i dettagli e il punto di vista in testi oraliin lingua standard, riguardanti argomenti noti d’attualità, di studio e dilavoro5.Comprendere le idee principali, dettagli e punti di vista in testi scritti,relativamente complessi, riguardanti argomenti d’attualità di studio e dilavoro6.Comprendere globalmente, utilizzando appropriate strategie, messaggiradio- televisivi e filmati divulgativi tecnico-scientifici e di settore7.Utilizzare testi tecnico-professionali e manuali d’uso per comprendere ilmessaggio ai fini operativi8.Riconoscere la dimensione culturale della lingua ai fini dellamediazione linguistica e della comunicazione interculturale9.Prepararsi alla Certificazione Europea di livello B2Gli obiettivi specifici della seconda fase all’estero sono:1 -Acquisire la conoscenza della cultura del paese target, sia in unaprospettiva interculturale, sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro2 -Favorire l’aggiornamento e la diversificazione delle proposte formativee educative, migliorandone la qualità e l’efficacia3 -Aprire le relazioni del “mondo scuola” con il mondo esterno, con centrispecializzati esteri e con la realtà socio-economica di paesi altri4 -Consentire l’accesso a importanti esperienze extra-scolastiche,altamente vantaggiose in termini di potenziamento delle competenze inLS5 -Consentire l’acquisizione di crediti scolastici spendibili per l’esame distato e per l’accesso agli studi universitari (certificazioni linguistiche)6 -Creare uno spazio di acquisizione e miglioramento delle competenzemicro-linguistiche, negli ambiti della tecnologia sostenibile (SmartIndustry), digitale e della comunicazione internazionale7 -Organizzare e gestire esperienze di cittadinanza attivaObiettivi formativi per i docenti:a.Favorire l’aggiornamento e la diversificazione delle proposte formativee educative, migliorandone la qualità e l’efficaciab.Aprire le relazioni del “mondo scuola” con il mondo esterno, con centrispecializzati esteri e con la realtà socio-economica di paesi altri percontribuire alla crescita e all’aggiornamento dei formatori (Life LongLearning).

Destinatari: L'intervento si rivolge a un gruppo di 25 studenti di classe quartadell'indirizzo Elettrotecnica articolazione Automazione. Tutti gli studentisono motivati e in possesso delle competenze linguistiche relative allivello B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue(QCER), in grado quindi di apprendere gli sviluppi riferibili alleacquisizioni e alle competenze del livello B2.

Numero di utenticomplessivamente

coinvolti:

25


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Tipologie diintervento:

Il progetto consta di due azioni: una si svolgerà in Italia e l'altra nelRegno Unito dove si sperimenterà l'apprendimento al di fuoridell’ambiente scolastico per lo sviluppo delle competenze informali e nonformali.Azione 1 (Italia): General English + ESP (English for Specific Purposes)per un totale di 40 ore.a) 30 ore (General English) così organizzate:- 20 ore di acquisizione e rafforzamento delle competenze di linguainglese, tese al livello B2, sulla base del QCER (10 ore per lo scritto e 10per l'orale);- 10 ore di simulazione dell'esame di Certificazione linguistica del livelloB2;b) 10 ore (ESP - English for Specific Purposes) per l'acquisizione e ilrafforzamento delle competenze linguistiche con fini specifici (technicalEnglish e inglese aziendale co-progettate tramite il sistema duale scuola-azienda).I contenuti delle azioni formative ESP, offerte dal docente di madrelinguadell’Università di Verona, erogate in compresenza con l’esperto CLIL eco-progettate in collaborazione con le aziende partner del settoremanifatturiero, Breton SpA e Stefanato Group, favorisconol'apprendimento linguistico attraverso un percorso duale in lingua checontempli una metodologia di alternanza tra apprendimenti tradizionali einnovativi. In tal modo si contribuisce allo sviluppo della flessibilità persoddisfare l'acquisizione di competenze linguistiche trasversalitecnico/tecnologiche, relative all’utilizzo dei manuali in inglese e alladefinizione di una figura di operatore tecnico che viaggi all’estero. Lametodologia degli interventi sarà anch’essa di tipo innovativo e si attueràattraverso azioni di accompagnamento, brainstorming, visone di filmati,role play, soluzione di case management e case study.Azione 2 (Regno Unito): General English + ESP (English for SpecificPurposes) (totale 60 ore) + Attività extrascolastiche presso una scuolaaccreditata dal British Council.- 40 ore (General English in Class), formazione linguistica in aula edidattica propedeutica all’acquisizione delle Certificazioni linguisticheB2/C1- 12 ore d’inglese tecnico ESP (English for Specific Purposes)formazione micro-linguistica in aula, distribuita in 4 pomeriggi- 8 ore per visite tecniche a strutture produttive d’interesse formativo, coninterviste in loco a professionisti d’azienda- attività extra scolastiche per lo sviluppo di competenze d’interazionetramite condivisione di esperienze reali e riconoscimento dei trattidistintivi della società anglosassone (2 visite culturali), sviluppo dicompetenze d’interazione, tramite visione di filmati di carattere tecnicoscientifico, programmi e notiziari televisivi, discussioni e condivisioni diesperienze, quiz e/o tornei di vario tipo.L'offerta didattica prevede, nel dettaglio, le seguenti azioni:- Skills Training (pronunciation, vocabolary, business English)- Accuracy Grammar- Knowledge for a Global Community (cultural fluency + listening,reading, speaking and writing)- Language Focus (developing techniques and focusing on CambridgeExams, level B2)- Spoken performance workshop (encouraging fluency in speakingsituation through role-plays, pair work and public speaking activities)- Weekly coaching, individual sessionsAlla fine dei due percorsi indicati, tutti gli studenti sosterranno in Italial'esame certificativo di livello B2 o C1, Cambridge English Exams, part ofthe University of Cambridge.


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Modalità di diffusione: Una volta ricevuta comunicazione ufficiale, da parte della RegioneVeneto, dell'eventuale approvazione del progetto, l'ITT "Barsanti" indiràun bando si selezione che sarà reso pubblico a tutti gli alunni, ai Consiglidi Classe e ai genitori tramite circolare d’Istituto e pubblicazione sul sitoweb della scuola. Gli studenti avranno l'opportunità di confermare la loroadesione compilando la modulistica prevista. La selezione avverrà inbase alla coesa appartenenza degli studenti al gruppo classe diriferimento e, all'interno di questa, al possesso dei pre-requisiti(rendimento scolastico/formativo) allo sviluppo di un progetto cheprevede l'acquisizione della certificazione linguistica di livello B2. Idocenti coinvolgeranno il maggior numero di studenti. Si garantisce ilprincipio delle pari opportunità nelle fasi di sensibilizzazione, selezione eassegnazione dei posti a disposizione per la partecipazione al bando.Di seguito alla realizzazione del progetto, sarà ampia diffusionedell'esperienza (sul sito web della scuola), dei risultati conseguiti e degliobiettivi raggiunti. Si prevede di realizzare un evento conclusivo serale inItalia, nell'Aula Magna dell'istituto, per lo scambio dei risultati e delleesperienze dei partecipanti, dove saranno proiettate slide e video-descrizioni dei momenti maggiormente significativi: l’evento saràconcomitante con la consegna dei diplomi acquisiti dopo l’esameCambridge B2. Alla manifestazione saranno invitati gli studenti, lefamiglie, i docenti e quanti hanno contribuito alla realizzazione delleattività.

Modalità divalutazione e

monitoraggio:

La valutazione in itinere e il monitoraggio delle attività verteranno sulleseguenti azioni:

- valutazione su simulazioni di prove per la Certificazione di livello B2suddivise nelle 4 abilità (Use of English, Reading, Writing, Listening eSpeaking)- valutazione periodica delle interazioni orali all'interno delle attivitàformative- valutazione del materiale prodotto e richiesto, in itinere, agli studenti inbase ai descrittori della produzione scritta di livello B2- somministrazione di un questionario in inglese di riflessionesull'esperienza nel Regno Unito- questionari finali per la valutazione del progetto, dei docenti di linguainglese e del docente CLIL- raccolta dei risultati rispetto all'acquisizione delle certificazionilinguistiche- feedback dei risultati ottenuti

Figure professionaliutilizzate:

Lo sviluppo della progettazione si avvarrà delle seguenti figureprofessionali:- direttore/coordinatore: Dirigente Scolastico- docente di lingua inglese madrelingua, insegnate presso il centrolinguistico di ateneo dell'Università di Verona istituzione partner nelprogetto, laureato in lingue con decennale esperienza di docenza nellapreparazione di certificazioni linguistiche che conosce il profiloprofessionale in uscita dell'Istituto. (Gli argomenti tecnico-tecnologici chesaranno oggetto di studio durante lo sviluppo del progetto sonoindividuati e declinati durante un’iniziale fase di co-progettazione checoinvolge il docente di lingua della classe, il docente incaricato del CLILe il referente delle industrie partner);- docente di Lingua inglese della classe, referente per il progetto, cheaccompagna gli studenti durante l'intero percorso e durante le duesettimane all'estero, ricoprendo il ruolo di tutor/facilitator offrendosupporto/consulenza agli studenti e monitoraggio degli apprendimenti;- docente di una materia d’indirizzo, impegnato nello sviluppo dellametodologia CLIL, referente per il progetto Traineeship, che accompagnagli studenti nell’istituzione scolastica straniera in modo da realizzareimportanti azioni di scambio degli apprendimenti e aggiornamentolinguistico/tecnologico.Le figure professionali coinvolte che si recheranno nel Regno Unitoavranno il compito, rilevante, di conoscere e considerare la valenza deisistemi scolastici, dei diversi modelli educativi e di tecniche diapprendimento, orientamento e valutazione. Non da ultimo, ci saràl’opportunità di conoscere e far proprie le buone pratiche nella gestionedei talenti e/o dei sistemi d’inclusione degli studenti svantaggiati.Supporto amministrativo:- il personale amministrativo coinvolto offre azioni di supporto nellagestione finanziaria del progetto e tramite la predisposizione delrendiconto delle spese e delle attività.


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Descrizione viaggi deidestinatari:

Il viaggio all'estero, che sarà effettuato in agosto/settembre 2017, hacome destinazione il Regno Unito dove s’identificherà un Collegeaccreditato British Council con buoni standard accademici e docentiqualificati (TESOL/English for Speakers of Other Languages) perl'insegnamento della lingua a studenti stranieri. In particolare si cercheràdi verificare che gli insegnanti siano abilitati alla docenza e/o siano inpossesso di un diploma di teaching in the life-long Learning Sector e/oEnglish for Specific Purposes. Sarebbe preferibile che alcuni docentifossero parte di Tellus Educational Group (Vocational school che offretirocini e workshop riconosciuti nell’ambito del quadro EQF ”EuropeanQualification Framework”).La sistemazione degli studenti è prevista presso famiglie selezionate cheprovvedono al trattamento di pensione completa (colazione, pranzo asacco e cena). E’ auspicabile che tutte le famiglie siano allocate nellearee limitrofe al College e ispezionate secondo le disposizioni di leggedel Regno Unito che stabiliscono criteri di logistica e sorveglianza.

L’offerta formativa nel Regno Unito prevede un totale di 60 con azionicosì dettagliate:

•corso intensivo di General English level B2/C1 (per l’esercizio dellequattro competenze di base: Listening, Speaking, Writing e Vocabulary)volto alla preparazione dell’esame ESOL (Cambridge)•modulo “Communication in the workplace” sulla comunicazione formalee informale nell’ambiente di lavoro, realizzato secondo la metodologiaCLIL che prevede l’apprendimento integrato di lingua e contenuto conalternanza tra apprendimento in aula e formazione in contesti extrascolastici•modulo “Responsible work Practice” e “Gaining Employment” con focussulla sicurezza sul lavoro, la condotta lavorativa, la preparazione del CVe della Job Interview•visite aziendali e workshop di settore (Electrothecnics/Automation)•escursioni presso mete di interesse culturale e storico

Tutte le lezioni saranno certificate e strutturate in classi internazionali dimassimo 15 partecipanti.

Le escursioni d’intera giornata, con guida in inglese, potranno essere dicarattere turistico generale. Le escursioni di mezza giornata(accompagnate dallo Staff della scuola) di carattere specificamentetecnico e formativo e consisteranno in visite guidate a strutture inerenti alcampo di studio dei partecipanti.

Compatibilmente con gli impegni richiesti sarà data la possibilità ai tutoraccompagnatori di frequentare un corso di lingua per acquisire la relativacertificazione prevedendo inoltre attività di potenziamento dellecompetenze linguistico-metodologiche e di approfondimento dei contestieducativo-scolastici anche tramite job shadowing.

VOCI FINANZIARIECategoria Descrizione Quantità Valore

unitarioTotale

A1 Contributo pubblico 1 71.050,5 € 71.050,50C1.4 Consulenze specialistiche 1 610 € 610,00B5.13 Spese per la partecipazione a

fiere o mostre0 0 € 0,00


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ZZA *** B

OZZA

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SCHEDA N.6: INTERVENTI

Titolo: English@Work

ID intervento: 33619 Numero intervento: 1

Comune sededell'intervento:

Castelfranco Veneto

Provincia intervento: TV Istat intervento: 026012

Tipologia intervento: Interventi formativi di media durata di gruppo

Numero edizioni: 1

Numero e tipologiadestinatari previsti:

25 Studenti

Numero totaledestinatari:

25

Modalità di selezionedei destinatari:

Rendimento scolastico/formativo

Ore totali intervento: 40


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A **

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Descrizioneintervento:

L'intervento n. 1 in Italia si rivolge a un gruppo di 25 studenti provenientidalla classe quarta dell’indirizzo di Elettronica-Elettrotecnica/Automazione dell'Istituto.Si attuerà tramite 4 azioni distinte:1 - Corso di General English della durata di 15 ore, per svilupparecompetenze comunicative di livello B2. Si svolgerà con cadenzasettimanale, in orario pomeridiano, nell'ultima parte dell'anno scolastico:periodo aprile - giugno 2017) e avrà lo scopo di formare, attraverso losviluppo di competenze linguistico-professionali e relazionali di livello B2del CEFR una figura competitiva di esperto da inserire in azienda e dainviare all’estero, con buone capacità d’interazione orale e scritta inlingua inglese.2 - English for Specific Purposes, 5 lezioni dai contenuti linguistici relativiagli scambi in ambito aziendale – tecnico. Le finalità dell’intervento sonodefinite in collaborazione con un'azienda partner del progetto, BretonSpA e saranno tendenzialmente rivolti a:- comprendere la descrizione di processi tecnici e produttivi nel settoredell’Automazione- interpretare tabelle, grafici, strumenti d’uso, manuali operativi tecnico-professionali- scrivere email- contattare responsabili aziendali al telefono- parlare di argomenti di ambito aziendale- scrivere un Technical Report- Trattare Case Study- riconoscere la descrizione dei settori economici prevalenti nel mercatodel lavoro3 - Corso di General English, della durata di 15 ore da effettuarsisuccessivamente al rientro dall'esperienza all'estero, nel periodo ottobre- dicembre 2017 propedeutico al conseguimento della certificazionelinguistica perlomeno di livello B2.4 - 5 ore di English for Specific Purposes in ambito aziendale – tecnico lecui tematiche sono co-progettate in collaborazione con l’azienda partnerStevanato Group, da realizzarsi nella prima parte dell'anno scolastico2017/2018.Gli obiettivi formativi specifici delle varie fasi sono i seguenti:a)Prepararsi alla Certificazione Europea di livello B2b)Utilizzare la lingua inglese in situazioni comunicative per potenziare, inparticolare, l’interazione a livello B2 del CEFRc)Esprimere e argomentare le proprie opinioni, con relativa spontaneità,nell’interazione con madrelingua e/o English speaker su argomentigenerali di studio e di lavorod)Comprendere le idee principali, i dettagli e il punto di vista in testi oralie scritti, relativamente complessi, in lingua standard, riguardantiargomenti noti d’attualità, di studio e di lavoroe)Comprendere globalmente, utilizzando appropriate strategie, messaggiradio- televisivi e filmati divulgativi tecnico-scientifici e di settoref)Utilizzare le principali tipologie testuali, anche tecnico-professionali,rispettando le costanti che le caratterizzanog)Riconoscere la dimensione culturale della lingua ai fini dellamediazione linguistica interculturale

Tecnologie eattrezzature:

Sarà utilizzato un LIM Lab dell’Istituto per accedere alle tecnologiemultimediali audio-video, il laboratorio linguistico, fornito di postazionimultimediali per Power Point Presentation, video e Skype collective call.


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ZZA *** B

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Modalità divalutazione previste:

La valutazione in itinere delle attività verterà sulle seguenti azioni:- valutazione su simulazioni di prove per la Certificazione di livello B2suddivise nelle 4 abilità (Use of English, Reading, Writing, Listening eSpeaking)- valutazione periodica delle interazioni orali all'interno delle attivitàformative- valutazione del materiale prodotto e richiesto, in itinere, agli studenti inbase ai descrittori della produzione scritta di livello B2- questionari finali per la valutazione del progetto, dei docenti di linguainglese e del docente CLIL- raccolta e tabulazione dei risultati rispetto all'acquisizione dellecertificazioni linguistiche- feedback dei risultati ottenuti

Le competenze da verificare appartengono genericamente agli ambitidelle macro-competenze inerenti alla comprensione e interazione orale escritta di livello B2/C1.Altre competenze microlinguistiche mirate e tecniche sono valutabili perciò che concerne lo sviluppo dell'English for Specific Purposes(Electrotechnics/Automation).

Sarà realizzata una valutazione delle competenze in esito tramite lacertificazione linguistica dei livelli B2/C1 del CEFR.

Metodologiedidattiche previste:

Interventi di accompagnamento; Brainstorming; Case management;Utilizzo di filmati; Formazione in presenza; Problem based learning;Role-play

Area interventoformativo (FOT):

Lingue e culturestraniere

ClassificazionePLOTEUS:

Lingue

VOCI FINANZIARIECategoria Descrizione Quantità Valore unitario Totale

B2.19 Commissione d'esame 25 170 € 4.250,00B2.3 Docenza di supporto/codocenza

(dipendenti e collaboratori)10 46,45 € 464,50

D1.1 Spese di vitto, alloggio etrasporto

0 0 € 0,00

E1.1 UCS ora formazione 40 85 € 3.400,00E1.2 UCS allievo 16 25 € 400,00


** B

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COMPETENZETipocompetenza

Orepreviste

Competenza Conoscenza Abilità Modalità di valutazione

S/O 10 •Effettuare scambi comunicativi conregistro opportuno, usando le nozionisintattiche che vengono sviluppateparallelamente e non trascurando, marafforzando, quelle elementari di base chesistematicamente vengono richiamate

•Modalità di produzione di testi comunicativirelativamente complessi, scritti e orali,continui e non continui, anche con l’ausiliodi strumenti multimediali e per la fruizionein rete

•Organizzazione del discorso nelleprincipali tipologie testuali, comprese quelletecnico-professionali

Test OraliShort Essay


Orepreviste


S 8 •Comprendere i temi proposti, (tecnica dilettura estensiva, esplorativa e intensiva),desunti sia dal libro di testo, giornali, rivisteetc

•Analizzare e sintetizzare, cogliendo le ideeprincipali, maggiori o minori dettagli

•Strategie di comprensione di testirelativamente complessi riguardantiargomenti socio-culturali, in particolare ilsettore d’indirizzo

Reading comprehension


Orepreviste


S/O 10 •Conoscere in modo, sempre più articolatola terminologia tecnico-scientifica

•Lessico e fraseologia convenzionale peraffrontare situazioni sociali e di lavoro nellavarietà di registro e di contesto

•Strategie di esposizione orale ed’interazione in contesti di studio e dilavoro, anche formali

Team Work


Orepreviste


S 8 •Sviluppare un progressivo arricchimentodel lessico tecnico-scientifico relativo agliargomenti proposti

•Lessico di settore codificato•Aspetti socio-culturali della lingua e dellinguaggio settoriale

•Redigere relazioni tecniche autonome edocumentare le attività individuali e digruppo relative a situazioni professionali

Technical Report


Orepreviste


O 4 •Individuare e organizzare gli strumenti dicomunicazione e di team working piùappropriati per intervenire nei contestiorganizzativi e professionali di riferimento

•Strutture morfosintattiche adeguate alletipologie testuali e ai contesti d’uso, inparticolare professionali

•Produrre, nella forma scritta e orale,relazioni, sintesi e commenti coerenti ecoesi, su esperienze, processi e situazionirelative al settore d’indirizzo

Power Point Presentation


** BO

ZZA *** B

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SCHEDA N.6: INTERVENTI

Titolo: Discovering Opportunities

ID intervento: 33757 Numero intervento: 2

Comune sededell'intervento:

Castelfranco Veneto

Provincia intervento: TV Istat intervento: 026012

Tipologia intervento: Interventi formativi di media durata di gruppo

Numero edizioni: 0

Numero e tipologiadestinatari previsti:

25 Studenti

Numero totaledestinatari:

25

Modalità di selezionedei destinatari:

Rendimento scolastico/formativo

Ore totali intervento: 60

Descrizioneintervento:

L'intervento n. 2 si rivolge a un gruppo di 25 studenti provenienti dallaclasse quarta Elettronica, Elettrotecnica/Automazione dell'ITT "E.Barsanti" e si svolgerà nel periodo agosto - settembre 2017 nel RegnoUnito presso un’istituzione partner riconosciuta dal British Council.L'intervento può definirsi così strutturato:General English + ESP (English for Specific Purposes), totale 60 ore +Attività extrascolastiche:- 30 ore (General English in Class), formazione linguistica in aula mattino- 12 ore di inglese tecnico ESP (English for Specific Purposes)formazione microlinguistica in aula, distribuite in 4 pomeriggi- 8 ore per visite tecniche a strutture produttive d’interesse formativo, coninterviste in loco a professionisti d’azienda- 10 ore sviluppo di competenze d’interazione tramite condivisione diesperienze reali e riconoscimento dei tratti distintivi della societàanglosassone- 2 visite culturali e altri momenti saranno dedicati allo sviluppo dicompetenze d’interazione, tramite visione di filmati di carattere tecnicoscientifico, programmi/notiziari televisivi, discussioni e condivisioni diesperienze di vario tipo.L'intervento avrà lo scopo di formare, attraverso lo sviluppo dicompetenze linguistico-professionali e relazionali, uno studente conbuone capacità d’interazione orale in lingua inglese, diretta conoscenzadi alcune delle tematiche e problematiche culturali, anche tecniche, delpaese ospitante.L'offerta didattica prevede, nel dettaglio, le seguenti azioni:- Skills Training (pronunciation, vocabulary, business English)- Accuracy Grammar- Knoledge for a Global Community (cultural fluency + listening, reading,speaking and writing)- Language Focus (developing techniques and focusing onCambridgeExams, level B2/C1)- Spoken performance workshop (encouraging fluency in speakingsituations through role-play, pair work and public speaking activities)- Weekly coaching, individual sessions

Tecnologie eattrezzature:

Postazioni multimediali audio-video, proiettori, LIM e sistemi operativi utiliallo sviluppo di prodotti audio- video.


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Modalità divalutazione previste:

L'Istituzione prescelta all'estero predisporrà:- test d'ingresso- simulazione di prove d'esame per la certificazione livello B2La valutazione in itinere e il monitoraggio delle attività verteranno poisulle seguenti azioni:- valutazione su simulazioni di prove per la Certificazione di livello B2suddivise nelle 4 abilità (Use of English, Reading, Writing, Listening eSpeaking)- valutazione periodica delle interazioni orali all'interno delle attivitàformative- valutazione del materiale prodotto e richiesto, in itinere, agli studenti inbase ai descrittori della produzione scritta di livello B2- somministrazione di un questionario finale in inglese di riflessionesull'esperienza nel Regno UnitoLa valutazione sommativa negli ambiti di apprendimento valuterà:- macro-competenze relative alla comprensione e interazione orale alivello B2- competenze micro-linguistiche in inglese ESP - English for SpecificPurposes (ambito dell'Elettrotecnica/Automazione

Metodologiedidattiche previste:

Interventi di accompagnamento; Brainstorming; Case management;Coaching; Counselling; Utilizzo di filmati; Formazione in presenza;Formazione outdoor; Problem based learning; Project work; Role-play;Testimonianze; Visite aziendali; Scrum

Area interventoformativo (FOT):

Lingue e culturestraniere

ClassificazionePLOTEUS:

Lingue

VOCI FINANZIARIECategoria Descrizione Quantità Valore unitario Totale

B2.19 Commissione d'esame 0 0 € 0,00B2.3 Docenza di supporto/codocenza

(dipendenti e collaboratori)120 46,45 € 5.574,00

D1.1 Spese di vitto, alloggio etrasporto

27 1.876 € 50.652,00

E1.1 UCS ora formazione 60 85 € 5.100,00E1.2 UCS allievo 24 25 € 600,00


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ZZA *** B

OZZA

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Orepreviste


O/S 10 •Riconoscere le principali tipologie testuali,compresa quella tecnico-scientifica, in basealle costanti che le caratterizzano

•Strategie di comprensione di testicomunicativi, relativamente complessi,scritti, orali e multimediali, relativi al settored’indirizzo

•Modalità di organizzazione di testicomunicativi non complessi, di caratteregenerale e tecnico-scientifico

Reading ComprehensionWriting a short Essay


Orepreviste


S/O 10 •Utilizzare appropriate strategie dicomprensione di testi complessi scritti, oralie multimediali (con un certo grado diautonomia)

•Uso del dizionario monolingue e bilingue,anche di settore

•Strategie di produzione di testicomunicativi, relativamente complessi,scritti e orali (monologo e interazione)anche con l’ausilio di strumenti multimedialie relativi al settore d’indirizzo

Power Point Presentation


Orepreviste


O 10 •Comprendere globalmente i messaggi allatv e alla radio e i filmati, su argomenti notidi studio e di lavoro

•Elementi socio-linguistici e paralinguistici • Riflettere sulla dimensione interculturaledella lingua con un certo grado diautonomia

Listening Comprehension


Orepreviste


O 8 •Sostenere una conversazione con unparlante nativo con relativa sicurezza eautonomia, utilizzando strategiecompensative in caso di difficoltà

•Strutture morfosintattiche adeguate alcontesto d’uso e che consentono coerenzae coesione al discorso

•Strategie compensative nell’interazioneorale

Oral Test/Pair Work


Orepreviste


O/S 8 •Esprimere, con qualche imprecisionelessicale e grammaticale, le proprieopinioni, intenzioni e argomentazioni nellaforma scritta e orale

•Strutture morfosintattiche adeguate alcontesto d’uso e che consentono coerenzae coesione al discorso

•Trasporre argomenti relativi all’ambitoscientifico-tecnologico in semplici e brevitesti nella lingua straniera

Oral Test/Group Work


Orepreviste



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OZZ

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ZZA

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COMPETENZES/O 10 •Descrivere, nella forma scritta e orale,

processi e situazioni d’interesse personale,di studio e di lavoro, in modo chiaro esemplice utilizzando un lessicorelativamente appropriato

•Aspetti essenziali della dimensioneculturale e linguistica della traduzione

•Scrivere semplici e brevi relazioni, sintesie commenti coerenti e coesi, su argomenticoncernenti il proprio settore d’indirizzo

Oral Test/Group Work


** BO

ZZA *** B

OZZA

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PIANO FINANZIARIO (Riepilogo)

Categoria Descrizione Quantità Valore unitario TotaleA1 Contributo pubblico 1 71.050,5 € 71.050,50C1.4 Consulenze

specialistiche1 610 € 610,00

B5.13 Spese per lapartecipazione a fiereo mostre

0 0 € 0,00

B2.19 Commissione d'esame 25 170 € 4.250,00B2.3 Docenza di

supporto/codocenza(dipendenti ecollaboratori)

130 46,45 € 6.038,50

D1.1 Spese di vitto, alloggioe trasporto

27 1.876 € 50.652,00

E1.1 UCS ora formazione 100 85 € 8.500,00E1.2 UCS allievo 40 25 € 1.000,00


scheda n.1: dati riassuntivi del progetto · la scuola realizza attività coerenti con ... “noi...

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