Содержание

1. Пояснительная записка …………………………….…..………………….32. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Музыка»…...

…..………………………………….. ……………………...33. Тематическое содержание учебного предмета

«Музыка……………………………………………………………………74. Календарно-тематическое планирование уроков музыки в 1 классах …95. Календарно-тематическое планирование уроков музыки в 2 классах ..116. Календарно-тематическое планирование уроков музыки в 3 классах ..137. Календарно-тематическое планирование уроков музыки в 4 классах ..15

2

Пояснительная запискаРабочая учебная программа по музыке для 1 -4 классов разработана в

соответствии с Программами общеобразовательных учреждений «Музыка 1-7 классы» авторов Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной, основными идеями музыкально-педагогической концепции Д. Б. Кабалевского, требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по искусству.

Планируемые результаты учебного предмета

В результате изучения курса «Музыка» в начальной школе должны быть достигнуты следующие результаты:

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые должны приобрести в процессе учебного курса «Музыка»:

Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки Русской православной церкви, различных направлений современного музыкального искусства России;

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы и культур, народов и религий на основе сопоставления произведений русской музыки других стран, народов, национальных стилей, религиозных конфессий;

Умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, их понимание и оценка – ориентация в культурном многообразии окружающей жизни класса, школы, города, и др.;

Уважительное отношение к культуре других народов; сформированность эстетических потребностей, ценностей, и чувств;

Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла овладения навыками сотрудничества учителем и сверстниками;

Ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.

Формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;

Развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий учащихся, проявляющихся в познавательной и практической деятельности:

3

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов; определять наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности;

Продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач на уроках музыки, во внеурочной и внешкольной музыкально-эстетической деятельности;

Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально- творческих возможностей

Приобретение умениями навыками смыслового осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, способах, стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности;

Формирование у младших школьников умения сопоставлять тексты, связанные с размышлениями о музыке и личностной оценкой ее содержания, в устной и письменной форме;

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно- образного и жанрового, стилевого анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально-творческой деятельности;

Умение осуществлять информационную, познавательную, практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации (включая пособии на электронных носителях, обучающие музыкальные программы, цифровые ресурсы, мультимедийные презентации, работу с интерактивной доской).

Предметные результаты изучения музыки отражают опыт учащихся в музыкально – творческой деятельности:

Формирование представления о роли музыки в жизни человека, его духовно – нравственном развитии;

Формирование общего представления о музыкальной картине мира; Знание основных закономерностей музыкального искусства на примере

изучаемых музыкальных произведений; Формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале

музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

Формирование устойчивого интереса к музыке и различных видов музыкально-творческой деятельности;

4

Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

Умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей;

Умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях.

Планируемые результаты

1 класс

развитие устойчивого интереса к музыкальным занятиям; пробуждение эмоционального отклика на музыку разных жанров; развитие умений учащихся   воспринимать  музыкальные

произведения с ярко выраженным жизненным содержанием, определение их характера и настроения;

формирование навыков выражения своего отношения к музыке в слове (эмоциональный словарь), пластике, жесте, мимике;

развитие певческих умений и навыков (координация между слухом и голосом, выработка унисона, кантилены, спокойного дыхания), выразительное исполнение песен;

развитие умений откликаться на музыку с помощью простейших движений и пластического интонирования, драматизация пьес программного характера;

формирование навыков элементарного музицирования на простейших инструментах;

освоение элементов музыкальной грамоты как средства осознания музыкальной речи.

2 класс

развитие эмоционального и осознанного отношения к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной;

понимание содержания музыки простейших (песня, танец, марш) и более сложных жанров (опера, балет, концерт, симфония) в опоре на ее интонационно-образный смысл;

5

накопление знаний о закономерностях музыкального искусства и музыкальном языке;  об интонационной природе музыки, приемах ее развития и формах (на основе повтора, контраста, вариативности);

развитие умений и навыков хорового пения (кантилена, унисон, расширение объема дыхания, дикция, артикуляция, пение a capella, пение хором, в ансамбле и др.);

расширение умений и навыков пластического интонирования музыки и ее исполнения с помощью музыкально-ритмических движений, а также  элементарного музицирования на детских инструментах;

включение в процесс музицирования творческих импровизаций (речевых, вокальных, ритмических, инструментальных, пластических, художественных);

накопление сведений из области музыкальной грамоты, знаний о музыке, музыкантах, исполнителях.

3 класс обогащение первоначальных представлений учащихся о музыке разных

народов, стилей, композиторов; сопоставление особенностей их языка, творческого почерка русских и

зарубежных композиторов; накопление впечатлений от знакомства с различными жанрами

музыкального искусства (простыми и сложными); выработка умения эмоционально откликаться на музыку, связанную с

более сложным (по сравнению с предыдущими годами обучения) миром музыкальных образов;

совершенствование представлений о триединстве музыкальной деятельности (композитор-исполнитель-слушатель);

развитие навыков хорового, ансамблевого и сольного) пения, выразительное исполнение песен, вокальных импровизаций, накопление песенного репертуара, формирование умений его концертного исполнения;

совершенствование умения эмоционально откликаться на музыку различного характера, передавать его в выразительных движениях (пластические этюды); развитие навыков «свободного дирижирования»;

освоение музыкального языка и средств музыкальной выразительности в разных видах и формах детского музицирования;развитие ассоциативно-образного мышления учащихся и творческих способностей;

развитие умения оценочного восприятия различных явлений музыкального искусства.

4 класс

6

расширение жизненно-музыкальных впечатлений учащихся от общения с музыкой разных жанров, стилей, национальных и  композиторских школ;

выявление характерных особенностей русской музыки (народной и профессиональной) в сравнении с музыкой других народов и стран;

воспитание навыков эмоционально-осознанного восприятия музыки, умения анализировать ее содержание, форму, музыкальный язык на интонационно-образной основе;

развитие умения давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы, аргументировать индивидуальное отношение к тем или иным музыкальным сочинениям;

формирование постоянной потребности общения с музыкой, искусством вне школы, в семье;

формирование умений и навыков выразительного исполнения музыкальных произведений в разных видах музыкально-практической деятельности; развитие навыков художественного, музыкально-эстетического самообразования-формирование фонотеки, библиотеки, видеотеки, самостоятельная работа в рабочих тетрадях, дневниках музыкальных впечатлений;

расширение представлений о взаимосвязи музыки с другими видами искусства (литература, изобразительное искусство, кино, театр) и развитие на этой основе ассоциативно-образного мышления;совершенствование умений и навыков творческой  музыкально-эстетической деятельности.

Тематическое содержание учебного предмета

Курс представлен следующими содержательными линиями: «Музыка в жизни человека», «Основные закономерности музыкального искусства», «Музыкальная картина мира».

Музыка в жизни человека. Истоки возникновения музыки. Рождение музыки как естественное проявление человеческого состояния. Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека.

Обобщенное представление об основных образно – эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров и стилей. Песня, танец, марш и их разновидности. Песенность, танцевальность, маршевость. Опера, балет, симфония, концерт, сюита, кантата, мюзикл.

Отечественные народные музыкальные традиции. Народное творчество России. Музыкальный и поэтический фольклор: песни, танцы, действа, обряды, скороговорки, загадки, игры – драматизации. Историческое прошлое в музыкальных образах. Народная и профессиональная музыка. Сочинения отечественных композиторов о Родине. Духовная музыка в творчестве композиторов.

7

Основные закономерности музыкального искусства. Интонационно – образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке. Интонация как озвученное состояние, выражение эмоций и мыслей.

Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различия. Средства музыкальной выразительности.

Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие. Композитор – исполнитель – слушатель.

Музыкальная картина мира. Интонационное богатство музыкального мира. Общие представления о музыкальной жизни страны. Детские хоровые коллективы, инструментальные. Различные виды музыки: вокальная, инструментальная, сольная, хоровая, оркестровая. Оркестры: симфонический, духовой оркестр народных инструментов.

Народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира. Многообразие этнокультурных, исторических сложившихся традиций. Региональные музыкально-поэтические традиции: содержание, образная сфера и музыкальный язык.

Календарно–тематическое планирование уроков музыки в 1 классе№ Тема урока Количество Дата проведения Примечание

8

п/п часов план факт

Раздел «Музыка вокруг нас».

1 И муза вечная со мной. 12 Хоровод муз. 13 Повсюду музыка слышна. 14 Душа музыки – мелодия. 15 Музыка осени. 16 Сочини мелодию. 17 Азбука, азбука каждому

нужна.1

8 Музыкальная азбука. 19 Обобщающий урок «Музыка

в повседневной жизни человека»

1

10 Музыкальные инструменты. 111 Садко. Из былинного

русского сказа.1

12 Музыкальные инструменты. Звучащие картины.

1

13 Разыграй песню 114 Пришло Рождество,

начинается торжество.1

15 Родной обычай старины. 116 Добрый праздник среди

зимы.1

Раздел «Музыка и ты».17 Край, в котором ты живешь. 118 Художник, поэт, композитор. 119 Музыка утра. 120 Музыка вечера 121 Музыкальные портреты. 122 Разыграй сказку. 123 У каждого свой музыкальный

инструмент.1

24 Музы не молчали. 125 Мамин праздник. 126 Музыкальные инструменты. 127 Чудесная лютня (по

алжирской сказке).1

28 Звучащие картины. Обобщающий урок.

1

29 Музыка в цирке. 130 Дом, который звучит. 131 Музыкальный театр. 1

9

32 Опера – сказка. 133 Ничего на свете лучше

нету… 1

Календарно–тематическое планирование уроков музыки в 2 классе

№п/п

Тема урока Количество часов

Дата проведения Примечаниеплан факт

Раздел «Россия – Родина моя»10

1 Мелодия. 12 Здравствуй, Родина моя! 13 Гимн России 1

Раздел «День, полный событий.4 Музыкальные инструменты. 15 Природа и музыка. Прогулка. 16 Танцы, танцы, танцы. 17 Эти разные марши. Звучащие

картины.1

8 Расскажи сказку. Колыбельные. Мама.

1

9 Обобщающий урок I четверти.

1

Раздел «О России петь, что в храм стремиться».10 Великий колокольный звон. 111 Звучащие картины. 112 Святые земли Русской.

Молитва1

13 С Рождеством Христовым! 114 Музыка на новогоднем

утреннике.1

15 Обобщающий урок II четверти.

1

Раздел «Гори, гори ясно, чтобы не погасло».16 Русские народные

инструменты.1

17 Плясовые наигрыши. Разыграй песню.

1

18 Музыка в народном стиле. Сочини песню.

1

19 Проводы зимы. Встреча весны.

1

20 Детский музыкальный театр. Опера.

1

21 Балет. 122 Театр оперы и балета.

Волшебная палочка дирижера.

1

23 Опера «Руслан и Людмила». 124 Увертюра. Финал. 125 Симфоническая сказка «Петя

и волк».1

26 Обобщающий материала 127 Картинки с выставки. 1

11

Музыкальное впечатление.28 Звучит нестареющий Моцарт. 129 Симфония № 40. Увертюра. 130 Волшебный цветик –

семицветик.1

31 Все в движении. Попутная песня.

1

32 Два лада. Легенда. Природа и музыка. Печаль моя светла.

1

33 Мир композитора. 134 Обобщение материала. 1

Календарно–тематическое планирование уроков музыки в 3 классе

№п/п

Тема урока Количество часов

Дата проведения Примечаниеплан факт

Раздел «Россия – Родина моя».

12

1 Мелодия – душа музыки. 12 Природа и музыка. 13 Виват, Россия! 14 Кантата «Александр

Невский».1

5 Опера «Иван Сусанин» М. И. Глинки.

1

6 Раздел «День, полный событий». С утра до вечера.

1

7 Портрет в музыке. 18 Детские образы М.

Мусоргского.1

9 Образы вечерней природы. 1Раздел «О России петь, что в храм стремиться».

10 Два музыкальных обращения к Богородице.

1

11 Образ матери в музыке, поэзии, живописи. Тихая моя, нежная моя.

1

12 Образ матери в современном искусстве.

1

13 Праздники Православной церкви. Вербное воскресенье.

1

14 Музыкальный образ в классической и современной музыке.

1

15 Святые Земли Русской. 116 Обобщение по теме.

Итоговое тестирование.1

Раздел «Гори, гори ясно, чтобы не погасло».17 Настрою гусли на старинный

лад.1

18 Певцы русской старины. 119 Масленица – праздник

русского народа.1

20 Раздел «В Музыкальном театре». Опера «Руслан и Людмила».

1

21 Образы Фарллафа, Наины. 122 Опера «Орфей и Эвридика». 123 Опера «Снегурочка». 124 Океан – море синее. 125 Мюзиклы «Звуки музыки. В

современных ритмах».1

13

Раздел «В концертном зале».26 Музыкальное состязание. 127 Музыкальные инструменты. 128 Сюита Э. Грига «Пер Гюнт». 129 Симфония №3 Героическая. 130 Финал симфонии № 3. Мир

Бетховена.1

31 Музыка в жизни человека. Джаз – одно из современных направлений в музыке.

1

32 Мир композиторов. Г. Свиридов и С. Прокофьев.

1

33 Особенности музыкального языка разных композиторов.

1

34 Призыв к радости. Обобщение изученного. Диагностика музыкального развития учащихся в 3 классе.

1

Календарно–тематическое планирование уроков музыки в 4 классе

№п/п

Тема урока Количество часов

Дата проведения Примечаниеплан факт

Раздел «Россия – Родина моя»14

1 Мелодия. Ты запой ту песню. 12 Что не выразишь словами,

звуком на душу навей…1

3 Как сложили песню. Звучащие картины.

1

4 Ты откуда, русская, зародилась, музыка?

1

5 Я пойду по полю белому… 16 На великий праздник

собралася Русь!1

7 Обобщающий урок – концерт.

1

Раздел «О России петь – что стремиться в храм»8 Святые земли русской. Илья

Муромец.1

9 Кирилл и Мефодий. 110 Праздников праздник,

торжество из торжеств. Ангел вопияше.

1

11 Родной обычай старины. Светлый праздник.

1

Раздел «День, полный событий»12 Приют спокойствия, трудов и

вдохновенья.1

13 Зимнее утро 114 Зимний вечер. 115 Что за прелесть эти сказки!

Три чуда. Музыкальный сказочник.

1

16 Ярмарочное гулянье. Святогорский монастырь.

1

17 Приют, сияньем муз одетый. 1Раздел «Гори, гори ясно, чтобы не погасло»

18 Композитор – имя ему народ. 119 Музыкальные инструменты

России. Оркестр народных инструментов.

1

20 Музыкант – чародей. 121 Народные праздники.

Троица.1

Раздел «В концертном зале»22 Музыкальные инструменты.

Вариации на тему рококо.1

15

23 Старый замок 124 Счастье в сирени живет. Не

смолкнет сердце чуткое Шопена.

1

25 Танцы, Танцы, танцы. Патетическая соната.

1

26 Царит гармония оркестра. 127 Раздел «В музыкальном

театре». Опера «Иван Сусанин».

1

28 Исходила младешенька 129 Русский Восток. 130 Балет «Петрушка». 131 Театр музыкальной комедии.

Раздел «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…32 Прелюдия. 133 Исповедь души.

Революционный этюд.1

34 Мастерство исполнителя. В интонации спрятан человек. Музыкальные инструменты.

1

16