Secuencia didáctica: Voto Joven

Voto a los 16, una invitación a la ciudadaníaAutor:

Profesor: Mario Raúl Soria

Espacio Curricular:

 Formación Ética y Ciudadana

Temática:

Ciudadanía y democracia

Nivel: Secundario, ciclo

orientado

Propósitos generales

Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la

realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del

docente como orientador y facilitador del trabajo.

Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes

soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la

interpretación.

Introducción

Creado con el fin de promover la educación política, el voto facultativo para jóvenes de 16 años

representa la ampliación de derechos para nuestros jóvenes, y es una nueva conquista en

términos de consolidación de la democracia. Con el voto joven, los adolescentes de 16 y 17 años

no están obligados a votar. pero funciona como un incentivo para que cada vez más jóvenes se

jóvenes se incorporen a la política .

por ello es necesario que el joven que decide votar a los 16, sea capaz de discernir entre distintas

propuestas y tomar una decisión responsable.

recién en 1912, en la argentina, fue sancionada la llamada “ley sáenz peña” que estableció el voto

secreto y obligatorio para todos los varones mayores de 21 años, nacidos en la argentina y de esta

manera se posibilito la ampliación de la participación ciudadana

El voto a las mujeres fue reconocido mucho tiempo después en septiembre de 1947.

La promulgación de la Ley N° 26.774 en 2013 incorporó el voto optativo para jóvenes a partir de

los 16 años. En efecto, la sanción de la Ley de Ciudadanía Argentina incorpora como deber cívico el

voto de los ciudadanos de 16 y 17 años (aunque, como a los mayores de 70 años, los exceptúa de

ser sancionados en caso de no emitir su voto). Por el amplio conjunto de votantes que involucra,

se trata de la mayor ampliación de derechos electorales desde la sanción del voto femenino

(1947).

si un/a joven es capaz de elegir una carrera que marcara su vida , muchas veces entre los 16/17

años, también debe ser capaz de decidir el futuro de nuestro país, lo que sin duda influirá en su

carrera. por lo tanto, llegamos a la conclusión de que cada vez es más importante tener en cuenta

el voto facultativo entre los de 16 a 17 años, como una forma de maduración del pensamiento

político entre los adolescentes.

Los efectos de la ley no se reducen al sistema político, sino también a otras esferas, ya que, entre

otras discusiones, la medida obliga a repensar las instancias de formación ciudadana sin que

pueda reducirse dicha problemática a la reforma de ciertos trayectos curriculares dentro del

sistema educativo. Asimismo, insta a plantear políticas específicas para el sector, entre la que se

destaca la problemática del acceso al primer trabajo, para que no se produzca un desfasaje entre

la integración política y la integración social.

"un contexto social que sobrevalora la 'juventud' -como lo prueba el éxito de mercancías que

prometen conservarla- pero estigmatiza de diversos modos a los jóvenes".

Desde una perspectiva que tome en cuenta fenómenos culturales complejos, valdría la pena

atender cómo incidirá el voto a los 16 años, una medida que valida la perspectiva de los jóvenes,

en un contexto social donde se sobrevalora la "juventud" -como lo prueba el éxito de mercancías

que prometen conservarla- pero se estigmatiza de diversos modos a los jóvenes.

De este modo, para una franja social considerada hasta no hace mucho tiempo "desencantada", el

voto a los 16 promueve como objetivo de mínima la libertad de decidir la representación política.

En un país donde se postuló que los jóvenes eran el futuro de la nación para luego enviarlos a la

guerra, torturarlos en los centros clandestinos de represión o para engrosar las filas de

desempleados, que se los convoque a una de las tantas formas de participación política que

reconoce la democracia -el voto- , representa todo un avance en nuestra cultura política.

No sólo porque se trata de una ampliación de derechos, sino también porque los interpela como

sujetos responsables y capaces de un pronunciamiento político ante cuestiones tan importantes

como las que hoy se discuten en argentina.

De allí que con el fin de promover la educación política, el voto facultativo para jóvenes de 16

años representa la ampliación de derechos para nuestros jóvenes, y es una nueva conquista en

términos de consolidación de la democracia. Con el voto joven, los adolescentes de 16 y 17 años

no están obligados a votar. Pero funciona como un incentivo para que cada vez más jóvenes se

incorporen a la política.

Por ello es necesario que el joven que decide votar a los 16, sea capaz de discernir entre distintas

propuestas y tomar una decisión responsable.

Objetivos específicos de la secuencia didáctica:

Que los estudiantes:

Conozcan las causas que explican la ampliación de los derechos políticos a los jóvenes

a partir de los 16 años mediante el voto facultativo.

Desarrollen habilidades para desempeñar en forma plena y responsable su derecho a

voto

Conozcan los debates en torno al “voto joven” a nivel Provincial

.

Fase 1: Presentación del problema

Antes de comenzar la actividad, se genera un debate que promueva la reflexión acerca del

reconocimiento de los derechos políticos a los adolescentes. Para alentar la discusión y la

reflexión, se presentan videos .

Actividad 1

1) Observen y analicen los videos que le presentamos a continuación.

http://video.ar.msn.com/watch/video/argentina-jovenes-saludan-posibilidad-de-votar-desde-los-16/2aww3kfqv?from=gallery_es-ar&sf=Relevancy

2) Entre todos debatan estas cuestiones:

.¿Cuál es el dato más significativo para ustedes que aporta los testimonios de lo jovenes?

.¿Por qué piensan que los jóvenes no podían participar con anterioridad?

Actividad 2

1) Lean el contenido de la  Ley 26.774, sancionada en septiembre de 2012, que estableció el

voto joven.

2) Respondan las siguientes preguntas:

.¿Qué se garantiza mediante esta ley?

.¿Qué acciones pone en marcha el gobierno del Estado Nacional para su implementación?

Fase 2: Presentación y búsqueda de nueva información y presentación de nuevos conceptos

Actividad 3

1) Miren fragmentos de distintos noticieros

http://www.youtube.com/watch?v=5VNjgzrlabI

http://www.youtube.com/watch?v=3zDXMtST5uk

http://www.youtube.com/watch?v=l6bcgHLcYhA

http://www.youtube.com/watch?v=sjYfOiSNGtQ

http://www.youtube.com/watch?v=yJfOKsODz9c

http://www.youtube.com/watch?v=Ob7q1_mQAAA

sobre el tema del voto joven.

2) Entre todos analicen el contenido del video. Tengan en cuenta las siguientes preguntas:

.¿Cuáles son los antecedentes de la ley de voto joven?

.¿Cuáles fueron los principales debates que precedieron a la sanción del voto joven?

.¿Por qué piensan que hasta entonces se les negaba a los jóvenes el derecho a votar?

3) Escriban una pequeña conclusión que refleje su opinión personal sobre lo debatido.

Fase 3: Favorecer la reorganización de los esquemas de conocimiento de los estudiantes

Actividad 4

1) Lean la nota editorial escrita por el ministro de educación de la Nación

http://www.prensa.argentina.ar/2012/11/01/35561-voto-joven-sileoni-dijo-que-la-

escuela-constituye-jovenes-autonomos-y-criticos.php

Recuerden que pueden copiar el texto en el escritorio de sus equipos portátiles con la

herramienta que les permite crear un archivo PDF. Luego, pueden hacer marcas y

comentarios mientras los leen.

2) Mientras leen registren las ideas principales, los argumentos de la autora, recuerden que

pueden tomar notas utilizando la herramienta Writter, disponible en el escritorio de sus

equipos portátiles.

3) Luego respondan las siguientes preguntas:

.¿Qué mensaje se propone transmitir el autor?

¿Cuáles eran los principales argumentos a favor y en contra de la sanción de la ley?

4) Escriban una pequeña nota editorial, teniendo en cuenta los sucesos actuales y los

cambios producidos entre el año de sanción de la ley de voto joven y el presente. Pueden

consultar con el docente de Lengua sobre las características que tiene una nota editorial.

Fase 4: Difundir/dar a conocer por medio de la publicación de producciones propias

Actividad 5

1) Realicen una jornada de debate en la escuela. Inviten a jóvenes militantes de distintas

agrupaciones políticas para que cuenten sus experiencias en relación con el derecho al voto.

2) Pueden organizar varias mesas de discusión para tratar el tema

3) En el debate ustedes serán los moderadores por lo cual es importante que escriban un

pequeño discurso para su inicio que incluya lo que se proponen con el debate y una

descripción sobre los sucesos que dan origen a la jornada. También deberán redactar una

pequeña introducción para presentar a cada una de las invitadas.

4) Filmen y graben las presentaciones en cada una de las mesas de trabajo. Luego, editen

los materiales y publíquenlos en el blog del curso o de la escuela. También podría

presentarlo, con autorización de las participantes, en el diario o canal de televisión local.

Actividades de cierre :

Reunidos en distintos grupos sintetizar el porqué los jóvenes deben participar con su voto.

Establecer si tendrán posibilidades de hacerlo eligiendo autoridades provinciales y municipales. Argumentar

a partir del siguiente artículo.http://www.losandes.com.ar/notas/2012/9/20/voto-joven-mendoza-debera-desdoblar-usar-

urnas-668313.asp

Bibliografía 

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