TELEBACHILLERATO COMUNITARIO EL ZACATALSECUENCIAS DIDÁCTICAS

No. Bloque 1 Nombre del Bloque

RELACIONAS A LA ÉTICA CON LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍATiempo

Asignado6 horas

Objeto de aprendizaje

Ética y Ciencia. Ética y Tecnología. Impacto de la ciencia y la tecnología en: la economía, las grandes ciudades, el campo, los negocios, las guerras, en el hogar y sociedad en

general.

Desempeños del Estudiante al concluir el

bloque

Identifica la importancia de la ciencia en el avance de la sociedad Analiza ejemplos de avances científicos que han favorecido a los grupos sociales y los compara con otros que han provocado deterioros. Comprende la importancia de los desastres producidos por el mal uso de la ciencia y la tecnología en diferentes momentos de la historia. Argumenta la aplicación ética de los avances tecnológicos y científicos que aportan elementos para el bienestar de su comunidad.

Competencias genéricas a desarrollar pro Competencias disciplinares a desarrollar De manera general o colaborativa, identifica problemas, formula preguntas de

carácter científico y plantea la hipótesis necesaria para responderlas. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis

previa y comunica sus conclusiones aportando puntos de vista con apertura y considerando lo de otras personas de manera reflexiva.

Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción del conocimiento explicando las nociones científicas para la solución de problemas cotidianos.

Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental advirtiendo que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente.

Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipos en la realización de actividades de la vida cotidiana.

Analiza y evalúa la importancia de la ética en su formación personal y colectiva. Caracteriza las cosmovisiones de su comunidad. Construye, evalúa y mejora distintos tipos de argumentos sobre su vida cotidiana, de

acuerdo con los principios lógicos. Defiende con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno. Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera respetuosa. Analiza de manera reflexiva de problemas éticos relacionados con el ejercicio de su

autonomía, libertad y responsabilidad de su vida cotidiana. Sustenta juicios a través de valores éticos en los distintos ámbitos de la vida. Asume responsablemente la relación que tiene consigo mismo, con los otros y con el

entorno natural y sociocultural, mostrando una actitud de respeto y tolerancia.

Coordinación General de Educación Media Superior y Superior, Ciencia y TecnologíaGobierno del Estado de Oaxaca

Dirección de la Coordinación de Educación Media Superior

PLANTEL: El Zacatal, San Juan Guichicovi, Oaxaca SECUENCIA DIDÁCTICA NO. 01SEMESTRE: Segundo ASIGNATURA : Ética y valores IIDOCENTE: Vladimir Antonio Cabrera FECHA DE APLICACIÓN: 09 al 20 de Febrero de 2015

SESIONES ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE PRODUCTO ESPERADO

Sesión1

APERTURA

Se inicia la apertura del bloque con una pequeña retroalimentación, donde el docente iniciará preguntando relacionados con los temas vistos anteriormente, ¿Qué es la ética?, ¿Qué beneficios y qué daños ha traído la tecnología a nuestra vida?, ¿Qué riesgos se corren cuando la tecnología es mal utilizada?. los alumnos participaran dando sus respuestas al grupo.

Participación de los Alumno

Sesiones 2, 2,3,4,5 DESARROLLO

Daremos inicio formando 4 equipos donde los alumnos contestaran una serie de preguntas, cada equipo dará su punto de vista.

El docente mostrara al grupo un video titulado “La ética en la ciencia y la tecnología” el propósito de este video es que el alumno reconozca la relación entre ética y ciencia, ética y tecnología.

Los jóvenes harán un cuadro comparativo referente al video observado. El docente junto con los alumnos analizaran un cuadro donde describirán “las consecuencias del

mal uso o uso excesivo de la tecnología”, posteriormente analizaran los resulatdos obteneidos cada alumno.

Se continuara con la formación de nuevos equipos, el docente pedirá que investiguen y expongan en el salón el impacto que a obtenido la ciencia y la tecnología en las diferentes áreas:

Impacto en las grandes ciudades Impacto en el campo Impacto en la guerra Impacto en la economía Impacto en los negocios

El docente concluirá cada exposición explicando un ejemplo de cada uno.

Apuntes en el Cuaderno

Esquema o Cuadro comparativo

Apuntes en el cuaderno

Síntesis hecha por el alumno

Exposición en clase

Sesión6 CIERRE

Los alumnos realizaran un cuadro comparativo sobre el impacto que a obtenido la ciencia y la tecnología en las diferentes áreas.

Para saber si los alumnos entendieron el bloque el docente ara una dinámica llamada: “la papa se quema” donde preguntara todo lo referente al bloque.

Evidencia de aprendizaje

Dinámica propuesto por el

docente

EVALUACIÓN PREVISIÓN DE RECURSOS Y MATERIAL DIDÁCTICO

• Definición de palabras

• Cuadro comparativo

• Exposición por equipo

• Ejercicios Extra clase para reforzar el conocimiento

• Investigación conceptual

• Pizarrón

• Marcadores

• Libro de texto (docente)

• Libro de texto (alumno)

• Libreta

• Lápiz, bolígrafos, colores

• Papel bond

BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA Libro de Texto del alumno Libro de Texto del profesor

EVALUACIÓN DEL BLOQUE IEvidencias de aprendizaje Criterios que deben incluir las evidencias

Cuadro comparativo sobre el impacto que a obtenido la ciencia y la

tecnología en las diferentes áreas

Profundización del tema, aclaración sobre el tema, alta calidad del diseño, elementos propios del cuadro comparativo y presentación del cuadro comparativo

ELABORÓ

Lic. Vladimir Antonio CabreraDOCENTE DEL PLANTEL

REVISÓ

M.T HUGO ENRIQUE AGUILAR RIZO RESPONSABLE DEL PLANTEL