SEMANA DE LUNES 23 A VIERNES 27-03-2020

* As tarefas que mandamos son para cinco días; organizade ben o tempo en sesións coma se estivésemos no cole e ide facendo pouco a pouco. Saúdos para todxs.

LENGUA CASTELLANA

EDIXGAL: TEMA 6 Fantasía y realidad

6. Expresión oral y escrita

- Descripción: ejercicios 2, 3 y 4 en el ordenador; ejercicios 1 y 5 en el cuaderno.

- Leer la descripción que viene en la actividad 7 y hacer en el cuaderno los ejercicios 8, 9, 10, 11 y 12.

7. Al cierre

- Ejercicios 1, 2, 3, 8 y 9 en el cuaderno.

- Ejercicios “Evalúate”: 10, 11, 12, 13 y 21 en el ordenador.

- Amplía: Actividad 28 ( puede hacerse en el cuaderno o también en forma de cartel o folleto publicitario, incluyendo fotos, dibujos, etc.).

*Actividad on line sobre la descripción: http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/contenidosdigitales/programasflash/Medusa/Descripciones/inicio.swf

MATEMÁTICAS

EDIXGAL-TEMA 2PÁGINA 1: SUMA Y RESTA DE NÚMEROS NATURALESHacer en el ordenador lo que se pueda y lo demás en una libreta o folio.

SUMA

-Ejercicios: 2, 4, 5, 6, 7, 8 y 9

RESTA

-Ejercicios: 3, 4, 5, 6 y 7(a)

PÁGINA 2: MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS NATURALES-Ejercicios: 3 (Todos los problemas: a, b y c)

PÁGINA 3: MÚLTIPLOS -Ejercicios: 1, 2, 3 y 4PÁGINA 4: LA DIVISIÓN - Ejercicios: 1 (Todos los apartados) -Actividades : 1, 2 y 3 (Todos los problemas)PÁGINA 5: DIVISORES -Ejercicios: 1 , 2, 3 y 4PÁGINA 6: JERARQUÍA DE LAS OPERACIONES

-Ejercicios: 1 , 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8PÁGINA 7: AL CIERRE - Evalúate: 1, 3 y 4 - Refuerza: 1

LINGUA GALEGA

- Fichas de reforzo (a continuación): as actividades han de contestarse no caderno.

- Escribir un diario do que facedes cada día na casa, como vivides estes días que non deixande ser estraños para todos; que xogos, tarefas, e actividades realizades para sobrelevarmellor este momento, que emocións vos produce esta situación. Estes diarios, candovolvamos ás aulas e se queredes compartilos cos vosos compañeiros, poden ser lectura deaula. Incluso podedes decorar cada día co que vos resultou máis divertido. Un diario, xasabedes que vai encabezado coa data. Despois podedes dividir o texto segundo osmomentos do día: Polo mañá, pola tarde, antes de merendar, despois de xantar,…,utilizando os conectores que xa coñecedes para unha narración ( Primeiro, despois, logo, acontinuación, máis tarde, nun anaco, ao terminar, por último…)

2

LecturaEste texto fálanos da pasta e dános orientacións para fervela, cociñala e comela.

A auga debe ser moi abundante, así a pasta non se pega. Os italianos recomendan un litrode auga por cada 100 gramos ou, como mínimo, medio litro.

Tense que facer a lume forte, e a auga debe estar fervendo a cachón antes de botar a pastana pota.

Non se debe esquecer o sal. A dose recomendada é 10 gramos de sal por cada litro de auga.

O tempo de cocción está indicado no envase e acostuma ser de entre 8 e 12 minutos,segundo o grosor da pasta. Pero isto depende dos gustos de cada persoa. Os italianosprefírena ao dente e consideran que estes tempos son os máximos, mentres que os ingleseschegan a recomendar 60 minutos, ata que a pasta quede coma unha crema suave.

Débese escorrer e servir axiña. Así non cómpre arrefriala con auga fría, como fan os xaponeses.

E logo de cocela?

Despois de cocela, pódese facer o que se queira coa pasta; o mercado está cheo de prebespara acompañala. Os xenoveses cómena con salsa pesto (queixo, alfabaca e piñóns);os napolitanos, con salsa de tomate e queixo relado; os galegos copiamos esta receita dosnapolitanos para os espaguetes, pero con carne moi picada e co queixo gratinado.

Como se comen os espaguetes?

Na Idade Media, os espaguetes e os tallaríns comíanse cos dedos, colléndoos a presas,directamente do prato.

O rei Carlos III de España, cando era rei deNápoles, devecía polos espaguetes e comíaostodos os días, pero diante dos embaixadores nonse atrevía a engulilos. Entón, os ourivesnapolitanos inventaron o garfo de catro dentes,que vai moi ben para envolvelos e levalos á boca.

Desde entón, e mais se ides a Italia, cómprepracticar con este garfo se non queredes que seboten a rir vendo como vos axudades cunha cullerou como os cortades cun coitelo.

a cachón: formando burbullas.

engulir: comer sen mastigar.

ourive: artista que traballa obxectos de ouro, prata e outros metais preciosos.

Regras de ouro para cocer a pasta italiana

Sinala cales son as regras de ouro para cociñar a pasta.

❑ Non esquecer botar o sal.

❑ Ferver en auga abundante.

❑ Cociñar a lume lento.

❑ Coar e servir axiña.

❑ Cociñar a lume forte.

❑ Vixiar o tempo de cocción.

Relaciona:

Xenoveses • Salsa de tomate e queixo relado.

Napolitanos • Salsa de tomate con carne picada e queixo.

Galegos • Salsa pesto.

Como se comían os espaguetes na ldade Media?

❍ Con escarvadentes. ❍ Con culler.

❍ Con garfo de tres dentes. ❍ Cortándoos co coitelo.

❍ Con garfo de catro dentes. ❍ Cos dedos.

— E os italianos, como os comen actualmente?

Elabora o menú de todo un día a partir desta lista de alimentos e compárao co dun com-pañeiro.

Cear

Merendar

Xantar

Almorzar

arroz fervido - ovo fritido - leite - pan con aceite - xamón - pementos - iogur empanada - cereais - macedonia - croquetas de peixe

1

4

3

2

Comprensión

3

4

Fíxate nestas viñetas. Seguen a orde de preparación dunha receita. Describe a acción decada viñeta.

6

1

2

3

4

5

6

Sinala o camiño para ir da escola ábiblioteca, seguindo as instruciónsseguintes.

1 Sae da escola e camiña cara áesquerda.

2 Baixa á rúa e atravesa a praza.3 Cruza o paso de peóns.4 A biblioteca está situada na esquina do

plano. Colle o camiño que prefiras parachegar a ela.

5

1

4

2

5

3

6

Biblioteca

Escola

EXPRESIÓN ESCRITA | O texto instrutivo

— Coloca os enlaces onde corresponda.

PARA COMEZAR: primeiramente,

PARA CONTINUAR:

PARA ACABAR:

primeiramente - deseguido - a seguir - para finalizar - despois

— Escribe agora a receita enteira. Lembra que debes escribir ordenadamente o proceso deelaboración utilizando os enlaces correspondentes.

5

____________________________________________________________TÍTULO

INGREDIENTES PROCESO

CIENCIAS DA NATUREZAEDIXGAL Tema 1: OS SERES VIVOSPara realizar no ordenador :Páxina 1:

Ler a lectura: “O descubrimento de Hooke”

Facer nun documento no ordenador:

-Exercicio 3: Investigar na internet e contesta as preguntas formuladas no exercicio.-Elixe un animal e fai unha pequena redacción na que describas algúns detalles sobre o seu ciclo de vida e de como realiza as funcións vitais: que características físicas ten,onde vive, de que se alimenta, como se reproduce, como se relaciona co medio,que nos proporciona aos humanos…Logo podes facer un debuxo dese animal no medio onde vive.

-Sabes o que é un fósil? Busca información e fai unha pequeño escrito sobre como

se forman e razoa se os fósiles son seres vivos ou non.

Elabora dúas listas, unha de seres vivos e outra de seres inertes. Todos os que sexas capaz.

Páxina 5: Ler toda a páxina dos distintos reinos.

Escribe un ser vivo de cada reino e escribe as características que ten para pertencer

a ese reino. Fai un debuxo de cada un.

Páxina 6: Ao peche• Avalíate: Exercicios 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9 e 10

• Reforza: Exercicios 1, 4 e 5

Busca información sobre a vida dun científico que realizara algún estudo sobre os

seres vivos (Antoni van Leeuwenhoeek, Charles Darwin, Alfred Russel Wallace, Mendell…) e fai unha pequeña descrición contestando a estas preguntas:

-Como se chama?

-De onde era?

-Como era a época na que vivías?

-Que foi o que descubriu?