Seminar om magtanvendelseSeminar om magtanvendelseforår 2005

Lone BeyerSkoleinspektør

Frejaskolen, København

1. Selverkendelse2. Kritisk tænkning3. Beslutningsdygtighed4. Samarbejdsfærdigheder5. At kunne håndtere følelser6. Indlevelse7. Kreativ tænkning8. Problemløsning9. Effektiv kommunikation10.At kunne håndtere stress.

Ti nødvendige livsfærdigheder

Problemløsning i socialt samspilProblemløsning i socialt samspil

• Være opmærksom i forhold til andre• Kunne følge anvisninger• Acceptere andres argumentation• Kunne håndtere drilleri, sarkasme m.m.• Udøve selvkontrol• Udholde at være udenfor for en tid, tabe i

spil e.lign.

Behov – og målsætningBehov – og målsætning• Fælles mål

Karakteriseret ved mål alle skal mestre (f.eks. at opleve sig som en del af gruppen, at kunne udsætte egne behov etc.)

• GruppemålKarakteriseret ved mål rettet mod nogle (f.eks. at en gruppe af elever har særlige læsevanskeligheder)

• Individuelle målKarakteriseret ved at målene er forskellige fra alle andres (f.eks. at eleven har helt specielle sensoriske vanskeligheder)

Inklusion

Etiske mål og værdier

Faglige mål og værdier

Hensynet tilgruppen

Hensynet til den enkelte

Kort perspektiv Langt perspektiv

Læseplaner og gruppepresEffektivitet og målbarhed Demokrati og rummelighed

Menneskerettigheder

Situationer der kan føre til Situationer der kan føre til magtanvendelsemagtanvendelse

• Barnet vil noget andet end det der er bestemt/aftalt.

• To børn bliver uenige og kommer op at ”slås”• Barnet bliver vred over noget i f.eks.

matematikbogen (råber, kaster med ting…)• Der er stillet urealistiske/for høje/for mange krav

til barnet • Selvdestruktivitet

Auditiv

Visuel

Smag og lugt

Taktil

Kropsfornemmelse

Reaktion

Perceptionemotionelt overflow

Bearbejdningspause:Genkendelse/hukommelse

UdvælgelseStyring

Dæmpning

Skolelederens opgaveSkolelederens opgave

• Sikre børnene en tryg og udviklende skolegang

• Sikre at forældre trygt kan sende deres barn i skole

• Sikre de ansattes psykiske og fysiske arbejdsmiljø

PersonalePersonale ForældreForældreåbenhed i forhold til evt. modsætningeråbenhed i forhold til evt. modsætninger

• Introduktion/kendskab til skolens:

• Værdigrundlag, pædagogiske holdninger

• Børnegruppe• Procedurer i

forbindelse med magtanvendelse

• Forventningssamtale• Konferencer –

handleplansmøder• Hvis der en periode er

hyppige fastholdelser, afholdes møde mhp.

- afdække mulige forklaringer

- aftale strategi

Når adfærd fører til Når adfærd fører til magtanvendelsemagtanvendelse

• Analysere adfærden (i hvilke situationer, med hvilke personer, hvad går forud…)

• Opstille hypoteser (hvilken funktion har adfærden)

• Handleplan ( i samarbejde med forældre drøftes/aftales,hvad skal gøres anderledes, minimere krav/indtryk, andre voksne, hvordan forberedes barnet)

Procedurer på skolenProcedurer på skolen

• Ledelsen orienteres – skema udfyldes og påtegnes. Det aftales, hvordan forældre orienteres, om der er behov for tiltag i forhold til barnet (nye voksne, samtale, tale med forældre..), om der er behov for tiltag i forhold til den voksne (opfølgende/støttende samtale..)

• Sikkerhedsgruppen vurderer månedligt de indkomne fastholdelsesskemaer og drøfter evt. indsats f.eks. samtale med et team hvor der pt. er mange fastholdelser.