UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO

COLEGIO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR

SEMINARIO DE FILOSOFÍA II (PROGRAMA DE ESTUDIOS)

DR. JOSÉ MANUEL CABRERA SIXTO

RECTOR GENERAL

QFB. MARTHA OLIVA GALLAGA ORTEGA

DIRECTORA

UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO

NOMBRE DE LA ENTIDAD COLEGIO DE NIVEL MEDIO SUPERIOR

NOMBRE DEL PROGRAMA EDUCATIVO Bachillerato General de Nivel Medio Superior

NOMBRE DE LA MATERIA Seminario de Filosofía II CLAVE OHSF2-6

NÚMERO DE VERSIÓN Y FECHA DE ELABORACIÓN

Agosto 2012

SEMESTRE 6 FECHA DE APROBACIÓN POR EL CONSEJO ACADÉMICO DEL NINIVELCNMS

30 de noviembre de 2012

PRERREQUISITO/CLAVE Seminario de Filosofía I/OHSF1-6

HORA 3

TEORÍA 3

LAB. O TALLER 0

ÁREA A LA QUE PERTENECE Humanidades yCiencias Sociales NO. DE CRÉDITOS 6

COMPETENCIA DEL ÁREA Propone soluciones a problemas de su entorno con una actitud reflexiva y crítica creando una conciencia social de su compromiso como parte integrante de la sociedad.

CARACTERIZACIÓN DE LA MATERIA

POR LA UBICACIÓN CURRICULAR NUCLEO BÁSICO

NUCLEO PROPEDEUTICO

ÁREA PROPEDÉUTICA

OBLIGATORIA OPTATIVA

*

PRESENTACIÓN

Esta materia se inscribe en el área de Ciencias Sociales y Humanidades y es continuación del Seminario de Filosofía I. El énfasis seguido ha consistido no en que el estudiante memorice datos sobre conceptos, teorías, sistemas y disciplinas filosóficas, sino que busque desarrollar las habilidades argumentativas que le permitan pensar por sí mismo y en su propio contexto, para que sea más objetivo y crítico en sus reflexiones. La materia es optativa y tiene un valor de 6 créditos; al estudiarla se busca que los elementos revisados estén constantemente vinculados con las preguntas que los estudiantes se hacen sobre su propia vida, su vida comunitaria próxima y su país. De esta manera, se busca que los temas se revisen con un enfoque que los encuentre con la diversidad. Por ello, un punto clave es reconocer la influencia que ciertas mujeres filósofas prodigaron sobre autores importantes y que en la historia no han sido reconocidas. El programa está dividido en tres bloques: En el primero se revisan aquellos argumentos más importantes de los autores modernos que responden al problema del conocimiento. En el segundo bloque se revisan las corrientes filosóficas más importantes del siglo XX y su relevancia en la conformación del pensamiento humanista, histórico y científico en la actualidad. En el tercer bloque revisaremos algunos episodios de la Filosofía Mexicana. Será muy importante considerar cómo se ha construido el pensamiento filosófico en nuestro medio, la relevancia que ha tenido en la construcción de la cultura mexicana y su actualidad.

COMPETENCIA DE LA MATERIA

Analiza, critica y reflexiona a partir de los temas que se estudian en la Filosofía para desarrollar una postura personal en un ambiente de respeto y tolerancia hacia las ideas de los demás y para comprender y aceptar la diversidad de pensamiento y la diversidad cultural.

SUBCOMPETENCIAS DE LA MATERIA

1. Analiza los argumentos propuestos por los filósofos que determinan las relaciones de conocimiento, las relaciones económicas y relaciones sociales para reflexionar e identificar su propia postura ante su contexto actual. 2. Examina el desarrollo y debate de la filosofía sobre la adquisición y alcances del conocimiento, el problema antropológico de la existencia y la libertad humana para identificar sus propias inquietudes personales y sociales. 3 Conoce y analiza la transición histórica que el ejercicio filosófico mexicano ha tomando en el último siglo; distinguiendo tres ejes reflexivos (identidad, educación y política) que configuran la idiosincrasia actual para reflexionar y asumir compromisos individuales y colectivos en el México presente.

COMPETENCIAS GENÉRICAS A LAS QUE CONTRIBUYE LA MATERIA

Se autodetermina y cuida de sí 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Atributos: Atributo 4. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. Atributo 5. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

Atributos: Atributo 7 Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. Atributos: Atributo 12. Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. Se expresa y comunica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributos: Atributo 15. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Atributo 17. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Piensa crítica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributos: Atributo 21. Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Atributos: Atributo 24. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Atributo 25.Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. -Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Atributo 27.Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. Aprende de forma autónoma 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

Atributos: Atributo 29. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. Atributo 30. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Trabaja en forma colaborativa 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributos: Atributo 32. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Atributo 33. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Participa con responsabilidad en la sociedad 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. Atributos: Atributo 34. Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. Atributo 35. Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad. Atributo 37.Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad. Atributo 38. Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado. -Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. Atributos: Atributo 40. Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación. Atributo 41.Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio. Atributo 42. Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS A LAS QUE CONTRIBUYE LA MATERIA

CDECE. 1. Valora de forma crítica y responsable los beneficios y riesgos que trae consigo el desarrollo de la ciencia y la aplicación de la tecnología en un contexto histórico-social, para dar solución a problemas. 8. Confronta las ideas preconcebidas acerca de los fenómenos naturales con el conocimiento científico para explicar y adquirir nuevos conocimientos. CDEC. 1. Utiliza la información contenida en diferentes textos para orientar sus intereses en ámbitos diversos. 3. Debate sobre problemas de su entorno fundamentando sus juicios en el análisis y en la discriminación de la información emitida por diversas fuentes. 4. Propone soluciones a problemáticas de su comunidad, a través de diversos tipos de textos, aplicando la estructura discursiva, verbal o no verbal, y los modelos gráficos o audiovisuales que estén a su alcance. 5. Aplica los principios éticos en la generación y tratamiento de la información. 6. Difunde o recrea expresiones artísticas que son producto de la sensibilidad y el intelecto humanos, con el propósito de preservar su identidad cultural en un contexto universal. CDECS. 1. Asume un comportamiento ético sustentado en principios de filosofía, para el ejercicio de sus derechos y obligaciones en diferentes escenarios sociales. 2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconómico actual. 4. Argumenta sus ideas respecto a diversas corrientes filosóficas y fenómenos histórico-sociales, mediante procedimientos teórico-metodológicos. 5. Participa en la construcción de su comunidad, propiciando la interacción entre los individuos que la conforman, en el marco de la interculturalidad. 6. Valora y promueve el patrimonio histórico-cultural de su comunidad a partir del conocimiento de su contribución para fundamentar la identidad del México de hoy. CDBF. 1. Analiza y evalúa la importancia de la filosofía en su formación personal y colectiva

3. Examina y argumenta, de manera crítica y reflexiva, diversos problemas filosóficos relacionados con la actuación humana, potenciando su dignidad, libertad y autodirección.

6. Defiende con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno. 7. Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera respetuosa. 8. identifica los supuestos de los argumentos con los que se trata de convencer y analiza la confiabilidad de las fuentes de una manera crítica y justificada.

APORTACIÓN AL PERFIL DE EGRESO

Se anexa descripción de competencias integradas.

CONTENIDO TEMÁTICO

ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA

ESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJE RECURSOS NECESARIOS TIPOS DE EVALUACIÓN

BLOQUE I. Ilustración, Idealismo y Materialismo 1.1 Emmanuel Kant 1.1.1 Salida del sueño dogmático: Respuesta al problema de la causalidad y de la Metafísica 1.1.2 Razón pura y Razón práctica 1.1.3 Imperativos hipotéticos e imperativos categóricos 1.2 Georg Wilhelm Friedrich Hegel 1.2.1 La opción por la Ilustración 1.2.2 El Camino de la Dialéctica 1.2.3 Del Yo al Nosotros 1.3 Karl Marx y sus réplicas a Hegel 1.3.1 Del Espíritu a la Materia 1.3.2 El materialismo histórico 1.3.3 Dictadura del Proletariado 1.4 Friedrich Nietzsche 1.4.1 Lo apolíneo y lo dionisiaco 1.4.2 La voluntad de poder 1.4.3 Transmutación de todos los valores 1.4.4 Zarathustra y el superhombre 1.4.5 Lou Andreas Salomé BLOQUE II. Filosofías occidentales contemporáneas

Apertura: 1.- Preguntas detonadoras. 2.- Lluvia de ideas. 3.- Realización de mapa radiante a través de las aproximaciones conceptuales obtenidas en la lluvia de ideas. 4.- Presentación del contenido del bloque y exposición de objetivos. 5.- Explicación del marco histórico, social y cultural que abarca la época filosófica a tratar. 6.- Explicación de contenido temático. Desarrollo: 7.- Exposición de los antecedentes. 8.- Explicación de los elementos constituyentes. 9.- Organización de equipos. 10.- Distribución de material para la elaboración de exposición. 11.- Repartición de las rúbricas de calificación del grupo hacia los expositores. 12.- Contrastación de los resultados de las rúbricas ya contestadas. 13.- Explicación del ejercicio presentado (juego de mesa).

Apertura: 1.- Reactualiza y desarrolla su aprendizaje previo. 2.- Resolución de preguntas detonadoras. 3.- Participación en lluvia de ideas. 4.- Construye con el grupo la estructura del mapa radiante. 5.- Analiza el contenido que se le presenta. 6.- Atiende y verifica los aspectos del marco teórico de la materia. 7.- Asimila el contenido temático. Desarrollo: 8.- Participación en la formación de la exposición de los antecedentes y de los elementos constituyentes. 9.- Organizar con su equipo el objetivo de la actividad. 10.- Reconstrucción del contenido temático. 11.- Exposición de tema asignado con su equipo. 12.- Calificar partir de rúbricas establecidas las

1.- Libro de texto, bibliografía básica y fuentes de apoyo. 2.- Periódicos en formato físico y digital. 3.- Fotocopias de material de lectura. 4.- Papel lustre de colores primarios. 5.- Hojas de blancas y a color. 6.- Pinturas, crayolas y gises. 7.- Tijeras y regla. 8.- Cartulina blanca. 9.- Papel kraft. 10.- Notas autoadheribles. 11.- Bote de cartoncillo. 12.-Juego de mesa. 13.- Tutoriales, documentales y películas. 14.- Computadora portátil. 15.- Cañón. 16.- Bocinas.

Evaluación diagnóstica: 1.- Capacidad de reconocimiento de temas y profundización de sus apartados. 2.- Jerarquización de contenidos. 3.- Partir de nociones familiares. Evaluación de producto: 4.- Cumplimiento de la entrega de trabajo. 5.- Creatividad y originalidad de contenido y forma. 6.- Asociación del tema con el objeto construido. 7.- Portafolio de evidencias. Evaluación actitudinal: 8.- Trabajo en equipo apoyando al grupo. 9.- Responsabilidad con las tareas asignadas. 10.- Participación de las ideas de compañeros. 11.-Participacipación en las dinámicas. Evaluación de conocimiento: 12.- Evaluación parcial.

2.1 Positivismo lógico 2.1.1 Antecedentes: Doctrina de los tres estadios de Comte 2.1.2 Círculo de Viena y la actitud científica 2.1.3 Crisis de la filosofía positiva 2.2 Fenomenología 2.2.1 Respuesta al positivismo: Actitud fenomenológica 2.2.2 La importancia de la observación y la experiencia 2.2.3 Método fenomenológico 2.3 Existencialismo 2.3.1 Jean Paul Sartre 2.3.2 Martin Heidegger 2.3.3 Simone de Beauvoir 2.4 Escuela de Frankfurt 2.4.1 Crítica de los regímenes marxistas 2.4.2 Max Horkheimer 2.4.3 Herbert Marcuse BLOQUE III. Filosofía contemporánea en México 3.1 La filosofía e identidad en México 3.1.1 Samuel Ramos: la imitación 3.1.2 Luis Villoro: el indigenismo 3.1.3 Elsa Frost: las categorías de la cultura mexicana 3.2. Las mujeres y la filosofía en méxico: Hierro y la educación de las mexicanas

14.- Uso de las TICS en la exposición de los marcos teóricos. 15.- Explicación de la conciencia sensible a través de un diagrama de flujo. 16.- Distribución de explicaciones para realizar trabajo descriptivo: libro en movimiento. 17.- Exhibición de tutorial para elaboración de libro móvil. 18.- Coordinar desarrollo de contenido y forma. 19.- Presentar rama causal incompleta. 20.- Asistir la complementación de la rama. 21.- Distribuir material de lectura. 22.- Establecer juego de rol. 23.- Exhibición de documental. 24.-Análisis por analogía. 25.- Organizar “recetario nietzscheano”. 26.- Exposición con diagrama de llaves de la filosofía contemporánea. 27.- Formulación de la actividad “describo sin ser yo”. 28.- Determinar las características de la sinopsis solicitada al grupo. 29.- Análisis de lectura. 30.- Diseñar crucigramas. 31.- Reflexión de situación socio-cultural. 32.- Organizar actividad de Cuatro por Cuatro. 33.- Explicación por analogía con uso de material hemerográfico. 34. Guiar la creación del “árbol

exposiciones de su grupo. 13.- Formación de acuerdos de los resultados de evaluación. 14.-Práctica con las TICS del desarrollo temático. 15.- Análisis y práctica de diagramas de flujo. 16.- Observación y comprensión de las instrucciones de libro en movimiento. 18.- Utilización de recursos artísticos y creativos para realizar libro en movimiento. 19.- Trabajo en equipo. 20.- Complementación de una rama causal. 21.- Participación en juegos de rol. 22.- Relación de contenidos temáticos con recursos fílmicos. 25.- Resolución de analogías y establecimiento de otras. 26.- Elaboración de recetario. 27.- Descripción de acuerdo con lo expuesto un objeto que sea de su agrado. 28.- Escribir sinopsis de película. 29.- Participación en la exploración teórica de un texto. 30.- Resolución de crucigramas. 31.- Organización del trabajo realizado en Cuatro por Cuatro.

13.- Trabajo de investigación. 14.- Cobertura de competencias específicas y generales. 15.- Cobertura de rúbricas establecidas.

de las ideas previas”. 35.- Dirigir mesa redonda. 36.- Esquematizar los requisitos de trabajo de investigación. Cierre: 37.- Reafirmación o refutación de los argumentos expuestos. 38.- Evaluar cualitativamente el proceso de resolución de los alumnos. 39.- Exponer resultados. 40.- Planteamiento de conclusiones. 41.- Evaluación diagnóstica por bloque. 42.-Resolución de situaciones de aprendizaje por grupo. 43.- Concluir mesa redonda. 44.- Evaluación y retroalimentación de conocimientos. 45.- Evaluación de trabajo de investigación.

32.- Utilización de material hemerográfico. 33.- Generación de un “árbol de las ideas previas”. 34.- Fundamentación de argumentos proporcionados en la mesa redonda. 35.- Investigación de un tema central a tratar. Cierre: 36.- Autoevaluación de su conocimiento y desempeño. 37.- Escribir ensayos, sinopsis y diarios de trabajo. 38.- Concluir con argumentos válidos el desarrollo del programa. 39.- Elaboración de productos. 40.-Investigación metodológica de trabajo. 41.- Formulación de posturas de acuerdo a la temática. 42.-Resolución de evaluación parcial.

FUENTES DE INFORMACIÓN

BÁSICA COMPLEMENTARIA

BussMítchell, H. (1998) Raíces de la Sabiduría. México: International Thompson Editors.

Ferrater Mora, M. (1990) Diccionario de Filosofía, Barcelona: Ariel.

García Morente, M. (1977) Lecciones preliminares de Filosofía, México: Porrúa.

Hurtado, G. (2011) México sin sentido. México: Siglo XXI/UNAM.

Onfray, M. (2005) Antimanual de Filosofía, España: EDAF.

Ramos, S. (1993) Historia de la filosofía en México. México: CONACULTA.

Reale, G. &Antiseri, D. (1995) Historia del pensamiento filosófico y científico. Tomo III. Del Romanticismo a nuestros días, Barcelona: Herder.

Vargas, G. (2005) Esbozo de la filosofía en México. Siglo XX y otros ensayos, México: Ed. Fac. de F y L UANL & CONARTE.

Dussel, E. (2011) Carta a los indignados. México: La Jornada Ediciones.

Engels, F & Marx, K (1974) "Manifiesto del partido comunista" en Obras Escogidas, Tomo I. Moscú: Editorial Progreso.

Frost, E. (1972) Las categorías de la cultura mexicana. México: UNAM.

Hegel, GWF (1978): Fenomenología del espíritu. México: FCE (1984): Escritos de juventud. México: FCE.

(1990) Enciclopedia de las ciencias filosóficas. México: Porrúa.

Hierro, G. (1993) De la domesticación a la educación de las mexicanas. México: Torres y Asociados.

Hirschberger, J. (1997) Historia de la filosofía. Tomo II. Edad Moderna-Edad contemporánea. Barcelona: Herder.

Ibargüengoitia, A. (1995) Suma filosófica mexicana. México: Porrúa.

Kant, I. (1981) Crítica de la razón práctica. Madrid: Espasa-Calpe. (1985) Crítica de la razón pura. Madrid: Alfaguara.

Nietzsche, F. (2008) Así hablaba Zarathustra. Madrid: EDAF. (2008) El nacimiento de la tragedia. Madrid: EDAF.

Sanabria, J. &Beuchot, M. (comps) (1997) Algunas perspectivas de la filosofía actual en México. México: UIA.

Valenzuela, G., et al. (1995) Filosofía. Madrid: Mc Graw Hil.

Villoro, L. (1950) Los grandes momentos del indigenismo en México. México: Colegio de México.

Xirau, R. (1990) Introducción a la Historia de la Filosofía. México: UNAM. (2000) Introducción a la Filosofía. México: UNAM.

Zea, L. (1955) La filosofía en México. 2 vols. México: Libro-Mex.

Al finalizar la asignatura deSeminario de Filosofía II el alumno adquiere competencias que contribuyen a su perfil de egreso, debido a que:

BLOQUE I. Ilustración, Idealismo y Materialismo

Conoce los argumentos propuestos por los filósofos que determinan las relaciones de conocimiento, las relaciones económicas y relaciones sociales para reflexionar e identificar su propia postura ante su contexto actual, a través de las siguientes competencias disciplinares

CDECE. 1. Valora de forma crítica y responsable los beneficios y riesgos que trae consigo el desarrollo de la ciencia y la aplicación de la tecnología en un contexto histórico-social, para dar solución a problemas. 8. Confronta las ideas preconcebidas acerca de los fenómenos naturales con el conocimiento científico para explicar y adquirir nuevos conocimientos. CDEC. 1. Utiliza la información contenida en diferentes textos para orientar sus intereses en ámbitos diversos. 3. Debate sobre problemas de su entorno fundamentando sus juicios en el análisis y en la discriminación de la información emitida por diversas fuentes. 4. Propone soluciones a problemáticas de su comunidad, a través de diversos tipos de textos, aplicando la estructura discursiva, verbal o no verbal, y los modelos gráficos o audiovisuales que estén a su alcance. 5. Aplica los principios éticos en la generación y tratamiento de la información. 6. Difunde o recrea expresiones artísticas que son producto de la sensibilidad y el intelecto humanos, con el propósito de preservar su identidad cultural en un contexto universal. CDECS. 1. Asume un comportamiento ético sustentado en principios de filosofía, para el ejercicio de sus derechos y obligaciones en diferentes escenarios sociales. 2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconómico actual. 4. Argumenta sus ideas respecto a diversas corrientes filosóficas y fenómenos histórico-sociales, mediante procedimientos teórico-metodológicos. 5. Participa en la construcción de su comunidad, propiciando la interacción entre los individuos que la conforman, en el marco de la interculturalidad. 6. Valora y promueve el patrimonio histórico-cultural de su comunidad a partir del conocimiento de su contribución para fundamentar la identidad del México de hoy. CDBF. 1. Analiza y evalúa la importancia de la filosofía en su formación personal y colectiva 3. Examina y argumenta, de manera crítica y reflexiva, diversos problemas filosóficos relacionados con la actuación humana, potenciando su dignidad, libertad y autodirección.

6. Defiende con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno.

7. Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera respetuosa. 8. identifica los supuestos de los argumentos con los que se trata de convencer y analiza la confiabilidad d elas fuentes de una manera crítica y justificada.

Incorporando los siguientes atributos:

Atributo 4. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. Atributo 5. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. Atributo 7 Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones. Atributo 12. Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. Atributo 15. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Atributo 17. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Atributo 21. Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. Atributo 24. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Atributo 25.Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. -Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Atributo 27.Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. Atributo 29. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. Atributo 30. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Atributo 32. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Atributo 33. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Atributo 34. Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. Atributo 35. Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad. Atributo 37.Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad. Atributo 38. Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado. -Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. Atributo 40. Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación. Atributo 41.Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio. Atributo 42. Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.

BLOQUE II. Filosofías occidentales contemporáneas

Examina el desarrollo y debate de la filosofía sobre la adquisición y alcances del conocimiento, y además el problema antropológico de la existencia y la libertad humana para reconocer sus propias inquietudes personales y sociales, a través de las siguientes competencias

disciplinares.

CDECE. 1. Valora de forma crítica y responsable los beneficios y riesgos que trae consigo el desarrollo de la ciencia y la aplicación de la tecnología en un contexto histórico-social, para dar solución a problemas. 8. Confronta las ideas preconcebidas acerca de los fenómenos naturales con el conocimiento científico para explicar y adquirir nuevos conocimientos. CDEC. 1. Utiliza la información contenida en diferentes textos para orientar sus intereses en ámbitos diversos. 3. Debate sobre problemas de su entorno fundamentando sus juicios en el análisis y en la discriminación de la información emitida por diversas fuentes. 4. Propone soluciones a problemáticas de su comunidad, a través de diversos tipos de textos, aplicando la estructura discursiva, verbal o no verbal, y los modelos gráficos o audiovisuales que estén a su alcance. 5. Aplica los principios éticos en la generación y tratamiento de la información. 6. Difunde o recrea expresiones artísticas que son producto de la sensibilidad y el intelecto humanos, con el propósito de preservar su identidad cultural en un contexto universal. CDECS. 1. Asume un comportamiento ético sustentado en principios de filosofía, para el ejercicio de sus derechos y obligaciones en diferentes escenarios sociales. 2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconómico actual. 4. Argumenta sus ideas respecto a diversas corrientes filosóficas y fenómenos histórico-sociales, mediante procedimientos teórico-metodológicos. 5. Participa en la construcción de su comunidad, propiciando la interacción entre los individuos que la conforman, en el marco de la interculturalidad. 6. Valora y promueve el patrimonio histórico-cultural de su comunidad a partir del conocimiento de su contribución para fundamentar la identidad del México de hoy. CDBF. 1. Analiza y evalúa la importancia de la filosofía en su formación personal y colectiva 3. Examina y argumenta, de manera crítica y reflexiva, diversos problemas filosóficos relacionados con la actuación humana, potenciando su dignidad, libertad y autodirección.

6. Defiende con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno. 7. Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera respetuosa.

Incorporando los siguientes atributos:

Atributo 4. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. Atributo 5. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. Atributo 7 Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones. Atributo 12. Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. Atributo 15. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Atributo 17. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Atributo 21. Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. Atributo 24. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Atributo 25.Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. -Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Atributo 27.Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. Atributo 29. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. Atributo 30. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Atributo 32. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Atributo 33. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Atributo 34. Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. Atributo 35. Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad. Atributo 37.Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad. Atributo 38. Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado. -Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. Atributo 40. Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación. Atributo 41.Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio. Atributo 42. Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.

BLOQUE III. Filosofía contemporánea en México

Conoce y analiza la transición histórica que el ejercicio filosófico mexicano ha tomando en el último siglo; distinguiendo tres ejes reflexivos (identidad, educación y política) que configuran la idiosincrasia actual para reflexionar y asumir compromisos individuales y colectivos en el México presentea través de las siguientes competencias disciplinares.

CDECE. 1. Valora de forma crítica y responsable los beneficios y riesgos que trae consigo el desarrollo de la ciencia y la aplicación de la tecnología en un contexto histórico-social, para dar solución a problemas. 8. Confronta las ideas preconcebidas acerca de los fenómenos naturales con el conocimiento científico para explicar y adquirir nuevos conocimientos. CDEC. 1. Utiliza la información contenida en diferentes textos para orientar sus intereses en ámbitos diversos. 3. Debate sobre problemas de su entorno fundamentando sus juicios en el análisis y en la discriminación de la información emitida por diversas fuentes. 4. Propone soluciones a problemáticas de su comunidad, a través de diversos tipos de textos, aplicando la estructura discursiva, verbal o no verbal, y los modelos gráficos o audiovisuales que estén a su alcance.

5. Aplica los principios éticos en la generación y tratamiento de la información. 6. Difunde o recrea expresiones artísticas que son producto de la sensibilidad y el intelecto humanos, con el propósito de preservar su identidad cultural en un contexto universal. CDECS. 1. Asume un comportamiento ético sustentado en principios de filosofía, para el ejercicio de sus derechos y obligaciones en diferentes escenarios sociales. 2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconómico actual. 4. Argumenta sus ideas respecto a diversas corrientes filosóficas y fenómenos histórico-sociales, mediante procedimientos teórico-metodológicos. 5. Participa en la construcción de su comunidad, propiciando la interacción entre los individuos que la conforman, en el marco de la interculturalidad. 6. Valora y promueve el patrimonio histórico-cultural de su comunidad a partir del conocimiento de su contribución para fundamentar la identidad del México de hoy. CDBF. 1. Analiza y evalúa la importancia de la filosofía en su formación personal y colectiva 3. Examina y argumenta, de manera crítica y reflexiva, diversos problemas filosóficos relacionados con la actuación humana, potenciando su dignidad, libertad y autodirección.

6. Defiende con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno. 7. Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera respetuosa.

Incorporando los siguientes atributos:

Atributo 4. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. Atributo 5. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. Atributo 7 Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones. Atributo 12. Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. Atributo 15. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Atributo 17. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Atributo 21. Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. Atributo 24. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Atributo 25.Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. -Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Atributo 27.Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. Atributo 29. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. Atributo 30. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Atributo 32. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Atributo 33. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Atributo 34. Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.

Atributo 35. Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad. Atributo 37.Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad. Atributo 38. Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado. -Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. Atributo 40. Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación. Atributo 41.Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio. Atributo 42. Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.

ELABORACIÓN DEL PROGRAMA:

Leonardo Sebastián Cuevas Mitre.

Jorge Araujo Carmona

María Magdalena Santillán Hernández.