sentymentalia

Sentymentalia Programa 2012-02-14 20:41 Página 1

EQUIPOS EDUCATIVOS

MAQUILLAJE, CARACTERIZACIÓN Y PELUQUERÍA

Alumnas de CFGM Estética, PIP Peluquería, I.E.S. Ibaialde (Burlada)dirigidas por Ana Iparraguirre y Sara Napal.

ATREZZO ESPECIAL

Realización de curriños inspirados en Gorgorito y la Bruja Ciriaca

Javier Sáez (por cortesía de Maese Villarejo)

DISEÑO GRÁFICO

Joseba Beramendi

FOTOGRAFÍA

Adolfo Lacunza

GRABACIÓN DE MÚSICAS Y EDICIÓN DE EFECTOS SONOROS

Javier Larráyoz

ILUMINACIÓN

Carlos Salaberri

GRABACIÓN Y EDICIÓN DE AUDIOVISUALES DIDÁCTICOS

Fernando Urízar

GESTIÓN ECONÓMICA

Miguel Zalacaín

UNIDAD DIDÁCTICA PARA EL PÚBLICO DE SECUNDARIA

Carmen Catalán | Sara Crespo | Mª Villar Fernández | Inmaculada García | Juan Ramón GoyaMª Asunción Jiménez | Mª Luisa Jiménez | Tomás Maquirriain | Luisa Orduna | Silvia Sousa

del Departamento de Lengua y Literatura del I.E.S. Navarro Villoslada

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EQUIPO DE DIRECCIÓN

DIRECCIÓN DE VESTUARIO

Tere Gutiérrez | Maricruz Ibarrola

DISEÑOS DE ESCENOGRAFÍA Y VESTUARIO

Vicente Galbete

COREOGRAFÍAS

Becky Siegel

PROYECTO EDUCATIVO Y DIRECCIÓN DEL TALLER DE TEATRO

Ignacio Aranguren


PASEN Y SEANQue dice la Cuántica (la ciencia, no la científica) que un cuerpo puede estar en dos puntos del

universo subatómico al mismo tiempo, esto es, que el gato que tienes en tu regazo puede estar muer-

to y vivo. Y añade que si dos partículas alguna vez, digamos, se tocaron, nunca, por más que se ale-

jen, dejan de estar entrelazadas. Y se despide a la francesa amenazando con que sea verdad que el

acto de observar un estado afecta el estado de lo que se observa.

Pero vamos a ver. Si hasta el más marmolillo de los enamorados, el más moscatel, sabe eso.

¿Hacía falta que viniera Einstein a comerse la manzana de Newton? Toda la vida de Dios esos axio-

mas cuánticos los hemos llamado en mi casa sentimiento, emoción, y alguna que otra vez, pues

amor. Y ahora, manías, a algunos les ha dado el tontillo de explicar los sentimientos “científica-

mente”. Más bien lo que deberíamos hacer es explicar la ciencia “senti-mental-mente”.

Uno, cuando las cosas se ponen tarascas, se protege con el detente bala de las palabras, con su

nunca se sabe. Y es que una palabra puede ser la mejor talanquera contra los derrotes y cornadas

que nos lanza la vida. Un poner. El étimo, o sea, el rebisabuelo de una palabra. Adolescente, del la-


tín, aquel que, bien comido (alere, nutrir) está creciendo, gerundio, acción en desarrollo. ¿Otros

miembros de la familia? Alto, alumno, alma (mater). ¿Alguna más? Adulto, en latín, el que ya ha

crecido, participio, acción terminada.

Y digo yo que por qué no juntamos en la misma alquitara a los cuánticos, a los lingüistas y a

los sentimentalios en ese laboratorio llamado teatro, el lugar para ver, con permiso de los griegos.

Experimento que llamaremos educación para la vida.

El mundo, con sus puestas de sol y sus arcoiris, es que es muy bonito. Pero como decía Una-

muno, un paisaje sin paisanos qué. Así que esta obra necesita personajes. Pueden ser planos, o sea,

adultos; o pueden ser plenos, eureka, adolescentes. La elección es facilita.

Y aquí estamos, presentando los resultados de este segundo experimento teatral. El primero,

lógico, se llamó Primera vez. Suite ADSLescente. Hablaba de experiencias. El segundo no se llama,

lo sentimos, Segunda vez, aunque sería lo esperable, sino SENTyMENTalia. Se habla, claro, de

sentimientos. La obra es un pequeño diccionario de neurotransmisores que contiene palabras como

aburrimiento, alegría, amistad, amor, angustia, culpa, deseo, esperanza, gratitud, miedo, odio, ren-

cor… Como estamos en la escuela, como estamos creciendo, la obra hubiera podido titularse Edu-cación sentimental. Todo ser humano ha nacido para la felicidad, etc, etc, etc.

El equipo de pesquisadores cuánticos del Taller de Teatro Navarro Villoslada podría prometer

que acabará esta trilogía (vivir + vibrar + volar / “soy, siento, sueño”) de teatro adolescente, de teatro

que crece, con una tercera obra sobre las ilusiones de la juventud, las perdidas, las alcanzadas. Pero

la cuántica es una ciencia seria y hablar de planes futuros en el teatro da mala suerte. Sí, ¿no?

Pues eso. Que dice la Cuántica que se puede estar y no estar a la vez, que se puede ser y no ser.

Elija Vd. que la obra está a punto de empezar.

Javier Izcue


SENTIR Y NOMBRAREste curso el Taller de Teatro cumple treinta y cinco años. O, mejor dicho, solo los cumplo yo,

el director, ya que mis actores, qué maravilla, siempre tienen diecisiete. Con frecuencia me suelen

preguntar si, a lo largo de esta convivencia estrecha de tantos años con tantos adolescentes, he ido

notando diferencias entre unas generaciones y otras. Y ya lo creo que sí. Muchas. Pero quizá una de

las más significativas sea que las actuales generaciones cada vez reprimen menos que las anteriores –y

eso, por no hablar de la mía– la expresión de sus emociones. Sí, los muetes y las muetas de ahora no

se cortan a la hora de llorar, reír, desear, amar… en privado, pero, sobre todo, en público. Igual son

cosas de la tele.

¿Es la tele la que educa nuestros sentimientos y emociones a base de impactos primarios cada

pocos minutos? ¿O sus creativos se limitan a explotar un filón ya existente? En verdad, no sé si fue

antes el huevo o la gallina. Pero sí es claro que el pollo ya está montado. Pero, se pregunta uno,

¿sentir más será sentir mejor?


A partir de esta pregunta surge este espectáculo. Aunque antes de escribir una sola línea, acudimos

a preguntar a los que saben de esto. Joan Ferrés (Educar en una cultura del espectáculo, 2000), José

Antonio Marina (Diccionario de los sentimientos, 1999), Javier Urra (¿Qué ocultan nuestros hijos?,

2008), Eduard Punset, (Cerebro y emociones, 2011) a través de su experta y lúcida mirada y desde

sus libros, nos ayudaron a ir encontrando respuestas. Si ahora los traemos a esta introducción es porque

ellos son también autores, aunque algo involuntarios, de SENTyMENTalia.

Nos preguntábamos, decía, si sentir más sería sentir mejor. Si a eso de estar chungo o de p… ma-

dre o de p… pena, la palabra antigua (cielos, sí, el latín), la sicología moderna o la neurociencia, tan

inquietante, le podrían dar algo más de lustre, algo que resultara más elaborado que la urgencia

atropellada de un SMS.

La respuesta la vamos a tener dentro de unos minutos. Nombrar y sentir. Sentir y nombrar.

Emoción y razón. Esto es lo que pretende reunir SENTyMENTalia sobre este escenario. Cuenta

para ello, como siempre, con un equipo de profesionales de ámbitos diversos que, desde que comen-

zó el curso, se han implicado en este proyecto de educación emocional. Vaya a cuantos aparecen

mencionados en este programa de mano mi reconocimiento y mi deuda de gratitud.

Un tablado y una pasión. Esto es lo que necesitaba Lope de Vega para llegar a su público. Nosotros

hemos seguido su consejo con una puesta en escena que apuesta por la sobriedad para dejar espacio li-

bre a la expresión de las emociones adolescentes. Gracias también a mis actores y actrices por su ge-

nerosidad, su trabajo incansable y su talento. Y también gracias a ustedes, espectadores jóvenes o adul-

tos, que este año nos vuelven a acompañar en este aniversario por este viaje emocional.

Ignacio Aranguren


TALLER DE TEATRO ESCOLAR I.E.S. NAVARRO VILLOSLADA

Creado en octubre de 1978, y dirigido siempre por el profesor Ignacio Aranguren, hace diez

años publicó un libro recopilatorio de sus trabajos para conmemorar su 25 ANIVERSARIO de la

realización cada curso de campañas teatrales para públicos escolares y juveniles.

El Taller de Teatro se compone de alumnos del último curso de bachillerato, por lo que cada

año se renueva en su totalidad. Hasta el presente, por su escenario han pasado en treinta y cinco pro-

mociones más de setecientos estudiantes que han realizado con cincuenta espectáculos cerca de

ochocientas representaciones.

El Taller de Teatro alterna la puesta en escena de autores clásicos con otros contemporáneos o

con propuestas de creación propia, con la finalidad de dar al público joven una visión plural y abierta

de las posibilidades expresivas y comunicativas del teatro.


El espectáculo del curso pasado, Buerofusión 22d17, del que se dieron veinticinco actuaciones

en Navarra, fue visto por más de ocho mil espectadores, jóvenes y adultos. Obtuvo el VIII PremioNacional Buero de Teatro Joven 2011, representándose en el Teatro María Guerrero de Madrid,

sede del Centro Dramático Nacional.

Otro de sus trabajos más recientes, Primera vez. Suite ADSLescente, de Javier Izcue e Ignacio

Aranguren, con su texto, actividades y DVD del espectáculo, fue elegido por el Departamento de

Educación del Gobierno de Navarra para desarrollar una campaña de convivencia en los centros de

secundaria de esta comunidad. Este texto dramático, publicado hace pocos meses por Editorial Al-

gar, ya con difusión nacional, en la actualidad es libro de lectura en diferentes centros educativos

del país, por lo que es representado con frecuencia por otros grupos escolares.


ALGUNOS PREMIOS OBTENIDOS

§ Premio Nacional a la Innovación Educativa Francisco Giner de los Rios 1989.

§ Premio MEC 1989 a Talleres de Expresión Artística en centros de enseñanza media y superior.

§ Primeros, segundos premios y menciones especiales (interpretación, dirección, puesta en escena,

vestuario, ambientación, mención de honor, mención del público…) en las sucesivas ediciones de los

Encuentros Jóvenes organizados por el Gobierno de Navarra.

§ Premios Experiencias Educativas Innovadoras del Departamento de Educación del Gobierno

de Navarra por los materiales didacticos elaborados en el departamento de lengua y literatura del I.E.S.

Navarro Villoslada sobre El diario de Ana Frank (2006) y La posadera ( 2007)

§ Tercer Premio Nacional Buero de Teatro Joven, 2006.

§ Tercer Premio Nacional Buero de Teatro Joven, 2007.

§ Mención especial del Jurado Nacional de los Premios Buero de Teatro Joven 2006 a la mejor di-

rección por El diario de Ana Frank.

§ Mención especial del Jurado Nacional de los Premios Buero de Teatro Joven 2008 al mejor ves-

tuario por Historia de un caballo.

§ Mención especial del Jurado Nacional de los Premios Buero de Teatro Joven 2011 a la mejor

interpretación individual femenina.

§ Mención especial del Jurado Nacional de los Premios Buero de Teatro Joven 2011 al director

del Taller de Teatro por su trayectoria de difusión del teatro entre los jóvenes.

§ Primer Premio Nacional Buero de Teatro Joven 2011


ALGUNAS ACTUACIONES DESTACABLES

§ Encuentro Nacional de Grupos Jóvenes (Almagro, 1987)

§ Rencontres Européennes Écôle et Création (Grenoble, 1991)

§ Jornadas Internacionales de la Schola Europaea (Bruselas, 1992)

§ Youth Arts Summer School (Cheshire, Reino Unido, 1993)

§ Colaboración en el espectáculo The second expedition of don Quixote de la Mancha, realizadopor el Cheshire Youth Theatre (Warrington, Reino Unido, 1994)

§ Centro Dramático Nacional, Teatro Valle-Inclán (Madrid, 2006 y 2007)

§ Centro Dramático Nacional, Teatro María Guerrero (Madrid, 2011)


AGRADECIMIENTOS

Mónica González | Enrique IbáñezMaite Lasheras | Juan Carlos Múgica

Carpintería Jesús Goñi | Tejidos PetatxoMusical Tomás | Marionetas Maese Villarejo

Asociación de Padres y Madres, profesorado,equipo directivo y personal no docente del

I.E.S. Navarro Villoslada

TALLER DE TEATRO ESCOLAR

I.E.S. NAVARRO VILLOSLADA

Arcadio María Larraona, 331008. PAMPLONA

Tfno.: 948 19 70 12Fax: 948 19 79 92

E-mail: [email protected]

El Taller de Teatro escolar del I.E.S. NavarroVilloslada es una actividad de carácter educati-vo en la que todos sus participantes, ya sean pro-fesores, alumnos o profesionales de diversos ám-bitos, colaboran sin ánimo de lucro. Todos losingresos que pudieran obtenerse en cada curso sereinvierten íntegramente en la adquisición delos materiales necesarios para la continuidad deesta experiencia educativa.

http://tdtnv-sentimentalia.blogspot.com


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