sequencia de artes

8/16/2019 Sequencia de Artes

http://slidepdf.com/reader/full/sequencia-de-artes 1/3

Prefeitura Municipal de ItaetêSecretaria Municipal de EducaçãoSetor de Coordenação Pedagógica

ESCOLA MUNICIPAL CARLOS SANTANA - III UNIDADE COORDENADORA CRIS!IANE O"I#EIRAProfe$$ora Rita de C%$$ia Cotri& de Ara'(o e Adriana Oli)eiraSil)a

Série: 6º ano Período: Julho a Ouu!ro

Cone"do #e$en%ol%i&eno -

'Lendo o &undo (araree$)re%er a %ida**

Are$ +i$uai$

O!,ei%o$:• Espera-se que os alunos adquiram estratégias de leit

próprias do gênero que facilitam sua compreensão dacharges e despertem a curiosidade sobre essa formaexpressão artística.

• Produzir charge a partir de leitura de fatos que atraea história do país.

• !er charge para refletir sobre fatos da atualidade.

Pro(o$io:Produzir um mural de charge para a escola.

#e$en%ol%i&eno:

ETAPA OU AULA : . /aula$0 !eantamento de conhecimentos préio"#Professor$. %onerse com os alunos sobre charge& pergunte-lhessabem o que são e se '( leram charges. Em seguida& apresente acharge abaixo ia slides")E*)+, #Professor$ solicite aos alunos%/01E, + mundo em que iemos& de /gnelli. #Pesquisar$& a pareportagem 'ornal 2rancês.Em data sho3s apresentar (rias charges e depois analise equestionamentos"4uais problemas o 5rasil enfrenta atualmente6#%07E E%+89:%/& %+00;P<=+& 7/>?E E E?;%/<=+$"



/ssistir ao ídeo sobre /nt@nio %onselheiro.

1ue$2e$ no )aderno3 Para )a$a3

A. 4ual era o cen(rio do nosso país nas Bltimas décadas do sé

**6C. %omo se chamaa o líder religioso do %ear( que exerceu uforte influência na 1uerra de %anudos6

D. 4ual era a intenão desse líder ao formar mutirFes6G. + que significa ser beato6H. Iocê '( presenciou um mutirão no lugar onde mora6 %omo

acontece6 Explique.J. %omo eram as casas dos moradores de %anudos6 4uem er

os principais habitantes6K. %omo era a economia de %anudos6L. Por que %anudos passou a ser considerada uma ameaa p

0epBblica6M. 4ual foi a atitude do goerno diante a resistência de %anudoAN.4ual foi o desfecho de %anudos6

ETAPA / /3 AULAS0oda de conersaPedir aos alunos que pegue o caderno para correão da

atiidade"niciar a aula pedindo aos alunos para pegar o !?& abrir nas

p(ginas LN e LA para estudar A 4UERRA #O CONTESTA#O /nalisar o mapa O %ontestado O explicar e pedir para tomar nota

significado do que é %ontestado6 8o momento do estudo com o mapa não dee esquecer de chamaatenão dos alunos& que para entender o que o mapa est(apresentando precisas de saber fazer analise de todos os detalhecomo, !egenda& cores& título"Procurar er slide,4uestionamentos,Explicar o cangao forma de resistência #bandidos$ nas (reas dacaatinga no interior do 8ordeste.

/presentar ídeo curto sobre !ampião e :aria 5onita" /presentar a biografia de !ampião e :aria 5onita& colar no cadern0oda de discussão.

/tiidade de sistematizaão no caderno. #7ala de aula$A. Em quais estados ocorreu a 1uerra do %ontestado6C. Por que na região do %ontestado reinaa um clima de forte

tensão social6D. 4ual atitude tomada pelo goerno brasileiro que contribuiu p

agraar os problemas na região6G. 4ual era o interesse da !umber6

H. 4ual atitude dos dirigentes da empresa norte-americanapre'udicou a populaão local6



J. 4ual é a relaão entre a 1uerra do %ontestado e %anudos6K. 7egundo os fazendeiros da região os sertane'os do %ontest

eram inimigos da 0epBblica. 8a erdade quais eram osinteresses dos sertane'os6 Explique.

L. 4ual foi a reaão do goerno do Paran( para conter os

sertane'os6M. 4ual foi atitude dos goernos do Paran( e 7anta %atarina cfim do %ontestado6

AN.%omo se chamaa a forma de banditismo que se desenolnas (reas da caatinga no interior do 8ordeste6

AA. %omo agiam os cangaceiros6AC.4uais mais importantes líderes da modalidade do cangao

independente6AD.%omo !ampião e seu bando agiam com os fazendeiros6

ETAPA 5 ./ AULAS0

/aliaão processual #1;E00/ ?E %/8;?+7& 1;E00/ ?+%+8)E7)/?+ e %/81/<+$.

sequencia de artes

Documents