sesión 8 chile, creación de una nación

H i s t o r i a , G e o g r a f í a y C s S

Sesión 8: Chile, creación de una CHILE: CREACIÓN DE UNA NACIÓN CHILE: CREACIÓN DE UNA NACIÓN CHILE: CREACIÓN DE UNA NACIÓN CHILE: CREACIÓN DE UNA NACIÓN APRENDIZAJES ESPERADOS APRENDIZAJES ESPERADOS APRENDIZAJES ESPERADOS APRENDIZAJES ESPERADOS Los alumnos serán capaces de: - Reconocer, comprender y analizar los antecedentes que actúan en el proceso de emancipación de Chile. - Identificar, comprender y sintetizar los principales hechos que forman parte del proceso de emancipación de Chile y los primeros intentos de organización institucional. - Valorar la forma en que se produce la organización de la República y conocer suspolíticas, económicas, sociales e ideológicas - Analizar los hechos y motivos que provocan en Chile el advenimiento del Liberalismo y reconocer sus expresiones políticas, económicas, sociales e ideológicas. - Conocer el desenvolvimiento de las reinternacionales y comprender la compleja constitución de los límites de Chile.I. INDEPENDENCIA Y ÉPOCA DE LOS ENSAYOS I. INDEPENDENCIA Y ÉPOCA DE LOS ENSAYOS I. INDEPENDENCIA Y ÉPOCA DE LOS ENSAYOS I. INDEPENDENCIA Y ÉPOCA DE LOS ENSAYOS CONSTITUCIONALES (“Anarquía”). CONSTITUCIONALES (“Anarquía”). CONSTITUCIONALES (“Anarquía”). CONSTITUCIONALES (“Anarquía”). 1. ANTECEDENTES EXTERNOS DE LA 1. ANTECEDENTES EXTERNOS DE LA 1. ANTECEDENTES EXTERNOS DE LA 1. ANTECEDENTES EXTERNOS DE LA INDEPENDENCIA CHILENA: INDEPENDENCIA CHILENA: INDEPENDENCIA CHILENA: INDEPENDENCIA CHILENA: La Ilustración (Siglo XVIII). La Ilustración (Siglo XVIII). La Ilustración (Siglo XVIII). La Ilustración (Siglo XVIII). La llamada “Ilustración” fue un movimiento de afirmación de los derechos fundamentales del hombre. Su principal aporte estuvo en la fuerte crítica al absolutismo monárquico y a la sociedad estamental. Frente al “Antiguo Régimen” proponía un régimen representativo coequilibrio de los poderes del Estado. También se postulaba la teoría de la soberanía popular (contraria al derecho divino de los reyes) donde el poder reside en el pueblo, quien, ejerciendo su voluntad soberana, escoge a sus autoridades. Los viajes de algunos criollos a España y la adquisición de los últimos libros en boga en Europa, se transformaron en los medios más corrientes de penetración de estas ideas en la América Hispana. Los libros y sus ideas, a pesar de su circulación restringiddecisiva en algunos personajes que posteriormente desempeñaron papeles importantes en el proceso independentista, como José Antonio de Rojas, Manuel de Salas, Camilo Henríquez y José Miguel Infante. Influencia de la Independencia Influencia de la Independencia Influencia de la Independencia Influencia de la Independencia (1776). (1776). (1776). (1776). Muchas de las nuevas ideas políticas sobre derechos de los ciudadanos, libertades públicas, soberanía popular y democracia representativa fueron incluidas en la Constitución de Estados Unidos y su puesta en práctica demostraría la factibilidad del sistema republicano. Para los algunos criollos ilustrados, la experiencia de Norteamérica constituía un ejemplo digno de imitarse. Sin embargo, el comportamiento de los Estados Unidos con respecto a la emancipación de las colonias españolasobservación y de un apoyo más explícito sólo H i s t o r i a , G e o g r a f í a y C s S o c i a l e s - P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a

Sesión 8: Chile, creación de una Nación CHILE: CREACIÓN DE UNA NACIÓN CHILE: CREACIÓN DE UNA NACIÓN CHILE: CREACIÓN DE UNA NACIÓN CHILE: CREACIÓN DE UNA NACIÓN APRENDIZAJES ESPERADOS APRENDIZAJES ESPERADOS APRENDIZAJES ESPERADOS APRENDIZAJES ESPERADOS Los alumnos serán capaces de: Reconocer, comprender y analizar los antecedentes que actúan en el proceso de Identificar, comprender y sintetizar los principales hechos que forman parte del proceso Chile y los primeros intentos de organización institucional. Valorar la forma en que se produce la organización de la República y conocer sus bases políticas, económicas, sociales e ideológicas Analizar los hechos y motivos que provocan en Chile el advenimiento del Liberalismo y reconocer sus expresiones políticas, económicas, Conocer el desenvolvimiento de las relaciones internacionales y comprender la compleja constitución de los límites de Chile. I. INDEPENDENCIA Y ÉPOCA DE LOS ENSAYOS I. INDEPENDENCIA Y ÉPOCA DE LOS ENSAYOS I. INDEPENDENCIA Y ÉPOCA DE LOS ENSAYOS I. INDEPENDENCIA Y ÉPOCA DE LOS ENSAYOS CONSTITUCIONALES (“Anarquía”). CONSTITUCIONALES (“Anarquía”). CONSTITUCIONALES (“Anarquía”). CONSTITUCIONALES (“Anarquía”). 1. ANTECEDENTES EXTERNOS DE LA 1. ANTECEDENTES EXTERNOS DE LA 1. ANTECEDENTES EXTERNOS DE LA 1. ANTECEDENTES EXTERNOS DE LA INDEPENDENCIA CHILENA: INDEPENDENCIA CHILENA: INDEPENDENCIA CHILENA: INDEPENDENCIA CHILENA: La Ilustración (Siglo XVIII). La Ilustración (Siglo XVIII). La Ilustración (Siglo XVIII). La Ilustración (Siglo XVIII). “Ilustración” fue un movimiento de afirmación de los derechos fundamentales del hombre. Su principal aporte estuvo en la fuerte crítica al absolutismo monárquico y a la sociedad estamental. Frente al “Antiguo Régimen” proponía un régimen representativo con separación y equilibrio de los poderes del Estado. También se postulaba la teoría de la soberanía popular (contraria al derecho divino de los reyes) donde el poder reside en el pueblo, quien, ejerciendo su voluntad soberana, escoge a sus os viajes de algunos criollos a España y la adquisición de los últimos libros en boga en Europa, se transformaron en los medios más corrientes de penetración de estas ideas en la América Hispana. Los libros y sus ideas, a pesar de su circulación restringida, ejercieron influencia decisiva en algunos personajes que posteriormente desempeñaron papeles importantes en el proceso independentista, como José Antonio de Rojas, Manuel de Salas, Camilo Henríquez y José Miguel Infante. Influencia de la Independencia Influencia de la Independencia Influencia de la Independencia Influencia de la Independencia de los EE. UU. de los EE. UU. de los EE. UU. de los EE. UU. Muchas de las nuevas ideas políticas sobre derechos de los ciudadanos, libertades públicas, soberanía popular y democracia representativa fueron incluidas en la Constitución de Estados Unidos y su puesta en práctica demostraría la actibilidad del sistema republicano. Para los algunos criollos ilustrados, la experiencia de Norteamérica constituía un ejemplo digno de imitarse. Sin embargo, el comportamiento de los Estados Unidos con respecto a la emancipación de las colonias españolas fue prudente; de observación y de un apoyo más explícito sólo

cuando éstas tenían su proceso de liberación asegurado. La Revolución Francesa (1789La Revolución Francesa (1789La Revolución Francesa (1789La Revolución Francesa (1789Desde sus inicios dividió a Europa en adherentes y detractores, situación que también se produjo en América Hispana. Un sector importante de la aristocracia criolla hizo suyos los ideales de libertad, igualdad, soberanía popular, separación de poderes, etc., aunque condenó los crímenes y excesos que se cometieron en Francia y el carácter anticatólico quen algunas de sus etapas. 2. ASPECTOS INTERNOS: 2. ASPECTOS INTERNOS: 2. ASPECTOS INTERNOS: 2. ASPECTOS INTERNOS: Adquisición de una conciencia criollaAdquisición de una conciencia criollaAdquisición de una conciencia criollaAdquisición de una conciencia criollaDurante la Colonia los criollos desarrollaron un fuerte amor por la tierra en que vivían y por la sociedad que la habitaba. Es en la literaturdonde se percibe el desarrollo de este sentido de pertenencia y “amor a la patria”. A mediados del siglo XVII, el Padre Alonso de Ovalle publica en Roma, su “Histórica Relación del Reino de Chile”. En el XVIII el padre Miguel Olivares escribió su “Historia militar, civil y sagrada del Reino de Chile” y el abate Juan Ignacio Molina, publicó su “Compendio de la historia geográfica, natural y civil del revocación por seguir un destino propio, no sólo resultaba del rechazo o dede interés por ello como una prolongación del proceso de formación de una identidad nacional. El malestar criolloEl malestar criolloEl malestar criolloEl malestar criolloDurante el período colonial se había acumulado un gran malestar en la élite criolla. En lo políticlos criollos se consideraban preparados que los peninsulares para ejercer los cargos del gobierno americano, sin embargo, casi todos los nombramientos recaían en españoles. El monopolio comercial, por otra parte, impedía la protección y el damericana, en tanto que los criollos se veían obligados a pagar altos y variados impuestos a la Corona, además la nueva política económica de la monarquía (Ordenanzas de Libre Comercio) provocaría un gran rechazo de los criollos, el mercado americano se saturó de productos importados, provocando la crisis del comercio y la industria local. El descontento se extendía también al ámbito cultural, pues los criollos también criticaban la calidad de la enseñanza, la censura de las oAmérica y la carencia de imprentas que posibilitaran difundir la cultura a través de libros y periódicos. Por otra parte, la expulsión de los Jesuitas en 1767 había provocado una notoria decadencia de la educación colonial. El malestar de los criollos contra las autoridades españolas en América se propagó durante el siglo XVIII. En Chile, por ejemplo, se produjo el incidente conocido como “la conspiración de los Tres Antonios“, en que se vio involucrado el destacado criollo d P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a 1 | P á g i n a

cuando éstas tenían su proceso de liberación La Revolución Francesa (1789La Revolución Francesa (1789La Revolución Francesa (1789La Revolución Francesa (1789----1800). 1800). 1800). 1800). Desde sus inicios dividió a Europa en adherentes y detractores, situación que también se produjo América Hispana. Un sector importante de la aristocracia criolla hizo suyos los ideales de libertad, igualdad, soberanía popular, separación de poderes, etc., aunque condenó los crímenes y excesos que se cometieron en Francia y el carácter anticatólico que adquirió la Revolución en algunas de sus etapas. 2. ASPECTOS INTERNOS: 2. ASPECTOS INTERNOS: 2. ASPECTOS INTERNOS: 2. ASPECTOS INTERNOS: Adquisición de una conciencia criollaAdquisición de una conciencia criollaAdquisición de una conciencia criollaAdquisición de una conciencia criolla.... Durante la Colonia los criollos desarrollaron un fuerte amor por la tierra en que vivían y por la sociedad que la habitaba. Es en la literatura donde se percibe el desarrollo de este sentido de pertenencia y “amor a la patria”. A mediados del siglo XVII, el Padre Alonso de Ovalle publica en Roma, su “Histórica Relación del Reino de Chile”. En el XVIII el padre Miguel Olivares escribió su ia militar, civil y sagrada del Reino de Chile” y el abate Juan Ignacio Molina, publicó su “Compendio de la historia geográfica, natural y civil del reino de Chile”. De este modo, la vocación por seguir un destino propio, no sólo resultaba del rechazo o del azar. Había un grado de interés por ello como una prolongación del proceso de formación de una identidad nacional. El malestar criolloEl malestar criolloEl malestar criolloEl malestar criollo. Durante el período colonial se había acumulado un gran malestar en la élite criolla. En lo político, los criollos se consideraban tanto o más preparados que los peninsulares para ejercer los cargos del gobierno americano, sin embargo, casi todos los nombramientos recaían en españoles. El monopolio comercial, por otra parte, impedía la protección y el desarrollo de la industria americana, en tanto que los criollos se veían obligados a pagar altos y variados impuestos a la Corona, además la nueva política económica de la monarquía (Ordenanzas de Libre Comercio) provocaría un gran rechazo de los criollos, pues el mercado americano se saturó de productos importados, provocando la crisis del comercio y la industria local. El descontento se extendía también al ámbito cultural, pues los criollos también criticaban la calidad de la enseñanza, la censura de las obras literarias que llegaban a América y la carencia de imprentas que posibilitaran difundir la cultura a través de libros y periódicos. Por otra parte, la expulsión de los Jesuitas en 1767 había provocado una notoria decadencia de la educación colonial. El malestar de los criollos contra las autoridades españolas en América se propagó durante el siglo XVIII. En Chile, por ejemplo, se produjo el incidente conocido como “la conspiración de los Tres Antonios“, en que se vio involucrado el destacado criollo don José Antonio de Rojas.


Sesión 8: Chile, creación de una Rivalidad entre criollos y peninsularesRivalidad entre criollos y peninsularesRivalidad entre criollos y peninsularesRivalidad entre criollos y peninsularesEn el siglo XVIII los Borbones españoles reformaron la administración colonial creando nuevos organismos (Secretaría de Marina, Consulado, Tribunal de Minería, Casa de Moneda), nuevos cargos (Intendentes y Subdelegados) y se suprimieron instituciones y cargos que no funcionaban bien. En el corto plazo las reformas se tradujeron en pérdidas de influencia y poder para los criollos, así, hacia la segunda mitad del siglo XVIII cientos de peninsulares ocuparon muchos de los cargos que los americanos habían logramediante influencias. Las aristocracias locales comenzaron a verlos como simples advenedizos, sin compromiso verdadero con América, cuyo único interés era adquirir una riqueza fácil, para luego retornar a España. Crisis económica del Crisis económica del Crisis económica del Crisis económica del régimen colonialrégimen colonialrégimen colonialrégimen colonialAunque en varios aspectos borbónicas habían significado un progreso económico y administrativo, el cobro de nuevos impuestos y la elevación de los existentes (como la alcabala), las hacían parecer injustas y abusivas. Los criollos no se sentían cómodos con la idea de tener que entregar dinero de sus bolsillos para costear las interminables guerras que emprendía la metrópoli en Europa. La liberalización del comercio, como ya se ha dicho, provocó un efecto negativo, en el corto para los americanos: las mercaderías comenzaron a llegar a América a precios cada vez más bajos, los mercados se saturaron y con ello las quiebras de comerciantes se hicieron habituales. Lo anterior se agravó con el desarrollo que alcanzó el contrabando, actividad ilícita que las autoridades locales no tenían la capacidad de contener. Las economías coloniales se fueron descapitalizando y la escasez de circulante se hizo un mal endémico. 3. CRISIS DE LA MONARQUÍA ESPAÑOLA 3. CRISIS DE LA MONARQUÍA ESPAÑOLA 3. CRISIS DE LA MONARQUÍA ESPAÑOLA 3. CRISIS DE LA MONARQUÍA ESPAÑOLA

Hacia 1808 Napoleón se halograr el predominio sobre Europa. El principal obstáculo con que topaba era Inglaterra. Para debilitarla, Napoleón declaró el cierre de todos los puertos europeos al comercio inglés (bloqueo continental), pero Portugal se negó a adoptar medida, ante lo cual Napoleón resolvió invadirlo, lo que debía efectuarse a través de España. Carlos IV dio la autorización para ello, lo que H i s t o r i a , G e o g r a f í a y C s S o c i a l e s - P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a

Sesión 8: Chile, creación de una Nación Rivalidad entre criollos y peninsularesRivalidad entre criollos y peninsularesRivalidad entre criollos y peninsularesRivalidad entre criollos y peninsulares. En el siglo XVIII los Borbones españoles reformaron la administración colonial creando nuevos organismos (Secretaría de Marina, Consulado, Tribunal de Minería, Casa de Moneda), nuevos cargos (Intendentes y Subdelegados) y se suprimieron instituciones y gos que no funcionaban bien. En el corto plazo las reformas se tradujeron en pérdidas de influencia y poder para los criollos, así, hacia la segunda mitad del siglo XVIII cientos de peninsulares ocuparon muchos de los cargos que los americanos habían logrado comprar u obtener mediante influencias. Las aristocracias locales comenzaron a verlos como simples advenedizos, sin compromiso verdadero con América, cuyo único interés era adquirir una riqueza fácil, para régimen colonialrégimen colonialrégimen colonialrégimen colonial.... Aunque en varios aspectos las reformas significado un progreso económico y administrativo, el cobro de nuevos impuestos y la elevación de los existentes (como la alcabala), las hacían parecer injustas y ollos no se sentían cómodos con la idea de tener que entregar dinero de sus bolsillos para costear las interminables guerras que emprendía la metrópoli en Europa. La liberalización del comercio, como ya se ha dicho, provocó un efecto negativo, en el corto plazo, para los americanos: las mercaderías comenzaron a llegar a América a precios cada vez más bajos, los mercados se saturaron y con ello las quiebras de comerciantes se hicieron habituales. Lo anterior se agravó con el desarrollo que alcanzó ando, actividad ilícita que las autoridades locales no tenían la capacidad de contener. Las economías coloniales se fueron descapitalizando y la escasez de circulante se 3. CRISIS DE LA MONARQUÍA ESPAÑOLA 3. CRISIS DE LA MONARQUÍA ESPAÑOLA 3. CRISIS DE LA MONARQUÍA ESPAÑOLA 3. CRISIS DE LA MONARQUÍA ESPAÑOLA

Hacia 1808 Napoleón se hallaba empeñado en lograr el predominio sobre Europa. El principal obstáculo con que topaba era Inglaterra. Para debilitarla, Napoleón declaró el cierre de todos los puertos europeos al comercio inglés (bloqueo continental), pero Portugal se negó a adoptar la medida, ante lo cual Napoleón resolvió invadirlo, lo que debía efectuarse a través de España. Carlos IV dio la autorización para ello, lo que

sería aprovechado por los franceses para pacíficamente España. Esta situación provocó la reacción del pAranjuez” (1808). Como resultado de esta movilización el rey hubo de abdicar en la persona de su hijo, Fernando VII. Bonaparte no aceptó el cambio de un rey aliado a uno que le era hostil y dispuso el traslado de la familia real española a la localidad de Bayona, en donde quedaron cautivos, nombrando a su hermano José I como nuevo Rey de España e Indias. El cautiverio del rey legítimo, llevó a los súbditos de las diferentes ciudades de la península española a formar “Juntas ddurase la ausencia de Fernando VII. La necesidad de centralizar los esfuerzos de la resistencia, condujo a las juntas locales a formar la “Junta Central de Sevilla”, y luego el “Consejo de Regencia“, radicado en la ciudad de Cádiz. Tacomportamiento político se basaba en una doctrina de origen medieval según la cual: en ausencia del Rey la soberanía vuelve al pueblo, para formar un gobierno provisorioEl gobierno provisional introdujo un conjunto de leyes y reformas, entre las cualeConstitución de 1812Constitución de 1812Constitución de 1812Constitución de 1812convocó a una reunión de todos los reinos que componían la monarquía en las que se dio representación a las Juntas en las que se dio representación a las Juntas en las que se dio representación a las Juntas en las que se dio representación a las Juntas americanas. Se enviaron órdenes a América para americanas. Se enviaron órdenes a América para americanas. Se enviaron órdenes a América para americanas. Se enviaron órdenes a América para que cada que cada que cada que cada región designase diputadosregión designase diputadosregión designase diputadosregión designase diputadosllegaron las noticias de los sucesos de 1808 a América, la primera reacción fue de indignación por la invasión y el cautiverio del Rey. se planteó un conflicto frente a la acefalía de se planteó un conflicto frente a la acefalía de se planteó un conflicto frente a la acefalía de se planteó un conflicto frente a la acefalía de gobierno: ¿qué debía hacergobierno: ¿qué debía hacergobierno: ¿qué debía hacergobierno: ¿qué debía hacerespañoles y muchos criollos en Chile no estaban tan convencidos de la legitimidad de las Cortes de Cádiz. Un sector, conocido como realistas”realistas”realistas”realistas”, se declaró claramente monarquista, mostrándose partidario de mantener la obediencia a Virreyes y Gobernadores, en América, y al Consejo de Regencia en España. Formaban parte de él los altos funcionarios administrativos y militares, la inmensa mayoría del clero, comerciantes y también algunos criollos. Un segundo sector, conocido como los propiciaba la formación de una junta gubernativa, esgrimiendo los siguientes argumentos: • Los dominios americanos pertenecían a la Corona y no a los españoles, por tanto, no tenían por qué obedecer al Consejo de Regencia, que era la voz del pueblo es• Por el cautiverio de Fernando VIIhabía vuelto al pueblo y éste podía formar el gobierno provisorio que desease hasta el regreso del monarca. • Las leyes españolas indicaban la forma de crear organismos de gobierno en ausencia del rey y las mismas provincias de España habían dado el ejemplo al establecer Juntas.

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ovechado por los franceses para invadir pacíficamente España. Esta situación provocó la reacción del pueblo español en el “Motín de Aranjuez” (1808). Como resultado de esta movilización el rey hubo de abdicar en la persona de su hijo, Fernando VII. Bonaparte no aceptó el cambio de un rey aliado a uno que le era hostil y dispuso el traslado de la eal española a la localidad de Bayona, en donde quedaron cautivos, nombrando a su hermano José I como nuevo Rey de España e El cautiverio del rey legítimo, llevó a los súbditos de las diferentes ciudades de la península española a formar “Juntas de Gobierno”, mientras durase la ausencia de Fernando VII. La necesidad de centralizar los esfuerzos de la resistencia, condujo a las juntas locales a formar la “Junta Central de Sevilla”, y luego el “Consejo de Regencia“, radicado en la ciudad de Cádiz. Tal comportamiento político se basaba en una doctrina de origen medieval según la cual: en ausencia del Rey la soberanía vuelve al pueblo, formar un gobierno provisorio. El gobierno provisional introdujo un conjunto de leyes y reformas, entre las cuales se cuenta la Constitución de 1812Constitución de 1812Constitución de 1812Constitución de 1812. El Consejo de Regencia convocó a una reunión de todos los reinos que componían la monarquía (las “Cortes de Cádiz”), (las “Cortes de Cádiz”), (las “Cortes de Cádiz”), (las “Cortes de Cádiz”), en las que se dio representación a las Juntas en las que se dio representación a las Juntas en las que se dio representación a las Juntas en las que se dio representación a las Juntas americanas. Se enviaron órdenes a América para americanas. Se enviaron órdenes a América para americanas. Se enviaron órdenes a América para americanas. Se enviaron órdenes a América para región designase diputadosregión designase diputadosregión designase diputadosregión designase diputados. Cuando llegaron las noticias de los sucesos de 1808 a América, la primera reacción fue de indignación por la invasión y el cautiverio del Rey. Pero luego Pero luego Pero luego Pero luego se planteó un conflicto frente a la acefalía de se planteó un conflicto frente a la acefalía de se planteó un conflicto frente a la acefalía de se planteó un conflicto frente a la acefalía de gobierno: ¿qué debía hacergobierno: ¿qué debía hacergobierno: ¿qué debía hacergobierno: ¿qué debía hacerse?se?se?se? Funcionarios españoles y muchos criollos en Chile no estaban tan convencidos de la legitimidad de las Cortes de Cádiz. Un sector, conocido como “los “los “los “los , se declaró claramente monarquista, mostrándose partidario de mantener la obediencia yes y Gobernadores, en América, y al Consejo de Regencia en España. Formaban parte de él los altos funcionarios administrativos y militares, la inmensa mayoría del clero, comerciantes y también algunos criollos. Un segundo sector, conocido como los “patrio“patrio“patrio“patriotas”tas”tas”tas”, propiciaba la formación de una junta gubernativa, esgrimiendo los siguientes argumentos: Los dominios americanos pertenecían a la Corona y no a los españoles, por tanto, no tenían por qué obedecer al Consejo de Regencia, que era la voz del pueblo español. r el cautiverio de Fernando VII, el poder había vuelto al pueblo y éste podía formar el gobierno provisorio que desease hasta el regreso del monarca. Las leyes españolas indicaban la forma de crear organismos de gobierno en ausencia del s mismas provincias de España habían dado el ejemplo al establecer Juntas.


Sesión 8: Chile, creación de una Al establecer Juntas de Gobierno los criollos no Al establecer Juntas de Gobierno los criollos no Al establecer Juntas de Gobierno los criollos no Al establecer Juntas de Gobierno los criollos no estaban abrigando ilusiones separatistas. estaban abrigando ilusiones separatistas. estaban abrigando ilusiones separatistas. estaban abrigando ilusiones separatistas. Solamente buscaban defender los derechos del rey legítimo y buscaban la aplicación de algreformas que satisficieran sus aspiraciones de cambio. Deseaban, también, terminar con los abusos y problemas del régimen colonial. Sólo una pequeña fracción de criollos pensaba en la independencia. Esta minoría no tuvo actuación política importante en este período y ni siquiera se atrevió a expresar sus ideas. En los inicios, el movimiento juntista mantuvo la fidelidad al rey. 4. DESARROLLO DE LA INDEPENDENCIA DE 4. DESARROLLO DE LA INDEPENDENCIA DE 4. DESARROLLO DE LA INDEPENDENCIA DE 4. DESARROLLO DE LA INDEPENDENCIA DE CHILE. CHILE. CHILE. CHILE. LA PATRIA VIEJA (1810 LA PATRIA VIEJA (1810 LA PATRIA VIEJA (1810 LA PATRIA VIEJA (1810 ––––En este breve lapso, se arraigaron en la sociednuevas ideas políticas y sociales y se practicaron numerosas reformas que rompieron con el pasado y abrieron las puertas para nuevos cambios. Fue en este período cuando comenzó a difundirse la idea de la soberanía popular y el principio según el cual el gobierno debía ser desempeñado por representantes del “pueblo”. Todas estas ideas liberales coexistieron con la genuina lealtad al rey. ---- La Primera Junta de Nacional de Gobierno: La Primera Junta de Nacional de Gobierno: La Primera Junta de Nacional de Gobierno: La Primera Junta de Nacional de Gobierno: julio de 1810 asumió la Gobernación don Mateo de Toro y Zambrano, crioltítulo de Conde de la Conquista y el más alto rango militar, lo que aumentó los deseos de formar una junta. Numerosos escritos llamaban a esto, sobresaliendo el “Catecismo Político Cristiano”, de José Amor de la Patria. En medio de un clima de gran tensión, un cabildo procedió a nombrar Gobernador a don Mateo de Toro y Zambrano y a elegir una Junta de Gobierno integrada por los principales miembros de la aristocracia criolla. PRINCIPALES OBRAS DE LA JUNTA DE PRINCIPALES OBRAS DE LA JUNTA DE PRINCIPALES OBRAS DE LA JUNTA DE PRINCIPALES OBRAS DE LA JUNTA DE GOBIERNO DE 1810 GOBIERNO DE 1810 GOBIERNO DE 1810 GOBIERNO DE 1810 • Decretó el libre comercio con todas las naciones amigas o neutrales y dictó una Ordenanza de Aduanas. • Estableció relaciones políticas y diplomáticas con la Junta de Buenos Aires. • Se eximió de impuestos a los útiles para la enseñanza, guerra e industria como librosarmas, etc. • Convocó a elecciones para un Congreso Nacional. • Con posterioridad al “Motín de Figueroa” la junta disolvió la Real Audiencia. ---- Congreso Nacional (4 de julio de 1811):Congreso Nacional (4 de julio de 1811):Congreso Nacional (4 de julio de 1811):Congreso Nacional (4 de julio de 1811):sector realista, que había sido excluido del Cabildo Abierto y luego de la Junta, pretendió evitar que el proceso autonomista siguiera adquiriendo profundidad. Planeó un golpe militar para el día en que debía efectuarse la elección de diputados. El coronel español Tomás de Figueroa encabezó el motín, pero fue derrotado y ejecutado, con lo cual el sector realista fue virtualmente eliminado de la vida política. El Congreso tuvo mayoría de diputados moderados H i s t o r i a , G e o g r a f í a y C s S o c i a l e s - P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a

Sesión 8: Chile, creación de una Nación Al establecer Juntas de Gobierno los criollos no Al establecer Juntas de Gobierno los criollos no Al establecer Juntas de Gobierno los criollos no Al establecer Juntas de Gobierno los criollos no estaban abrigando ilusiones separatistas. estaban abrigando ilusiones separatistas. estaban abrigando ilusiones separatistas. estaban abrigando ilusiones separatistas. Solamente buscaban defender los derechos del rey legítimo y buscaban la aplicación de algunas reformas que satisficieran sus aspiraciones de cambio. Deseaban, también, terminar con los abusos y problemas del régimen colonial. Sólo una pequeña fracción de criollos pensaba en la independencia. Esta minoría no tuvo actuación n este período y ni siquiera se atrevió a expresar sus ideas. En los inicios, el movimiento juntista mantuvo la fidelidad al rey. 4. DESARROLLO DE LA INDEPENDENCIA DE 4. DESARROLLO DE LA INDEPENDENCIA DE 4. DESARROLLO DE LA INDEPENDENCIA DE 4. DESARROLLO DE LA INDEPENDENCIA DE –––– 1814).1814).1814).1814). En este breve lapso, se arraigaron en la sociedad nuevas ideas políticas y sociales y se practicaron numerosas reformas que rompieron con el pasado y abrieron las puertas para nuevos cambios. Fue en este período cuando comenzó a difundirse la idea de la soberanía popular y el principio según gobierno debía ser desempeñado por representantes del “pueblo”. Todas estas ideas liberales coexistieron con la genuina lealtad al La Primera Junta de Nacional de Gobierno: La Primera Junta de Nacional de Gobierno: La Primera Junta de Nacional de Gobierno: La Primera Junta de Nacional de Gobierno: En julio de 1810 asumió la Gobernación don Mateo de Toro y Zambrano, criollo que ostentaba el título de Conde de la Conquista y el más alto rango militar, lo que aumentó los deseos de formar una junta. Numerosos escritos llamaban a esto, sobresaliendo el “Catecismo Político Cristiano”, de José Amor de la Patria. En medio lima de gran tensión, un cabildo procedió a nombrar Gobernador a don Mateo de Toro y Zambrano y a elegir una Junta de Gobierno integrada por los principales miembros de la PRINCIPALES OBRAS DE LA JUNTA DE PRINCIPALES OBRAS DE LA JUNTA DE PRINCIPALES OBRAS DE LA JUNTA DE PRINCIPALES OBRAS DE LA JUNTA DE libre comercio con todas las naciones amigas o neutrales y dictó una Ordenanza de Aduanas. Estableció relaciones políticas y diplomáticas con la Junta de Buenos Aires. Se eximió de impuestos a los útiles para la enseñanza, guerra e industria como libros, onvocó a elecciones para un Congreso Con posterioridad al “Motín de Figueroa” la junta disolvió la Real Audiencia. Congreso Nacional (4 de julio de 1811):Congreso Nacional (4 de julio de 1811):Congreso Nacional (4 de julio de 1811):Congreso Nacional (4 de julio de 1811): El sector realista, que había sido excluido del Cabildo Abierto y luego de la Junta, pretendió evitar que el proceso autonomista siguiera adquiriendo profundidad. Planeó un golpe militar para el día en que debía efectuarse la elección de onel español Tomás de Figueroa encabezó el motín, pero fue derrotado y ejecutado, con lo cual el sector realista fue virtualmente eliminado de la vida política. El Congreso tuvo mayoría de diputados moderados

que se contentaban con algunas reformas menores; por esto el “Ochocientos”“Ochocientos”“Ochocientos”“Ochocientos”golpe de fuerza para cambiar su composición, con el apoyo militar de los hermanos José Miguel Carrera. José Miguel Carrera. José Miguel Carrera. José Miguel Carrera. IMPORTANTES MEDIDAS DEL CONGRESO IMPORTANTES MEDIDAS DEL CONGRESO IMPORTANTES MEDIDAS DEL CONGRESO IMPORTANTES MEDIDAS DEL CONGRESO NACIONAL NACIONAL NACIONAL NACIONAL • Se creó el Supremo Tribunal Judiciario, en reemplazo del Tribunal Superior en España. • En el orden administrativo, se creó la provincia de Coquimbo. • Se aprobó la Ley de “Libertad de vientres”, o abolición parcial de la esclavitud, cuya iniciativa se---- El Gobierno de José Miguel Carrera y la Junta de El Gobierno de José Miguel Carrera y la Junta de El Gobierno de José Miguel Carrera y la Junta de El Gobierno de José Miguel Carrera y la Junta de 1813: 1813: 1813: 1813: Los hermanos Carrera querían orientar el

decidió disolver el Congreso (diciembre de 1811). El gobierno de Carrera entendía que para llevar a buen término sus pretensiones separatique realizar antes una serie de cambios radicales. Bajo el gobierno de Carrera fueron creados: • Los primeros emblemas nacionales: Escudo y Escarapela• Fue dictado el Reglamento Constitucional Provisorio de 1812• Se fundó la Aurora de Chinacional, d• Se recibió al primer cónsul de los EE. UU., Joel Robert Poinsett.En 1813, el virrey del Perú, Fernando de Abascal, En 1813, el virrey del Perú, Fernando de Abascal, En 1813, el virrey del Perú, Fernando de Abascal, En 1813, el virrey del Perú, Fernando de Abascal, decidió enviar tropas al mando de Antonio Pareja decidió enviar tropas al mando de Antonio Pareja decidió enviar tropas al mando de Antonio Pareja decidió enviar tropas al mando de Antonio Pareja con la misión de restablecer con la misión de restablecer con la misión de restablecer con la misión de restablecer orden colonial.orden colonial.orden colonial.orden colonial.Talcahuano en marzo de 1813, y con este hecho se dio inicio a las campañas militares de la Patria Vieja, las que alterarondesarrollo de la vida política y económica chilena. Ante la invasión, se resolvió designar a Carrera como General en Jefe y formar una nueva Junta integrada por José Miguel Infante, Agustín de Eyzaguirre y Francisco Antonio Pérez. PRINCIPALES MEDIDAS DE LA JUNTA DE 1813PRINCIPALES MEDIDAS DE LA JUNTA DE 1813PRINCIPALES MEDIDAS DE LA JUNTA DE 1813PRINCIPALES MEDIDAS DE LA JUNTA DE 1813• Fundación del Instituto Nacional, prla fusión de la Universidad de San Felipe, la Academia de San Luis, el Seminario de Santiago y el Convictorio Carolino. • Se funda la Biblioteca Nacional, cuyo primer director fue Manuel de Salas. • Se decreta la Libertad de imprenta y se publica el diario oficial: el “Monitor Araucano”.


que se contentaban con algunas reformas ; por esto el grupo de los Larraín u grupo de los Larraín u grupo de los Larraín u grupo de los Larraín u “Ochocientos”“Ochocientos”“Ochocientos”“Ochocientos” se mostró insatisfecho y dieron un golpe de fuerza para cambiar su composición, con el apoyo militar de los hermanos Juan José, Luís y Juan José, Luís y Juan José, Luís y Juan José, Luís y José Miguel Carrera. José Miguel Carrera. José Miguel Carrera. José Miguel Carrera. IMPORTANTES MEDIDAS DEL CONGRESO IMPORTANTES MEDIDAS DEL CONGRESO IMPORTANTES MEDIDAS DEL CONGRESO IMPORTANTES MEDIDAS DEL CONGRESO eó el Supremo Tribunal Judiciario, en reemplazo del Tribunal Superior en España. En el orden administrativo, se creó la provincia de Coquimbo. Se aprobó la Ley de “Libertad de vientres”, o abolición parcial de la esclavitud, cuya iniciativa se debe a Manuel de Salas. El Gobierno de José Miguel Carrera y la Junta de El Gobierno de José Miguel Carrera y la Junta de El Gobierno de José Miguel Carrera y la Junta de El Gobierno de José Miguel Carrera y la Junta de Los hermanos Carrera querían orientar el movimiento hacia una ruptura definitiva con España. Para lograr imprimir a la revolución mayor vigor, planificaron un segundo golpe de fuerza (noviembre de 1811). A raíz de esta acción, se creó una nueva junta compuesta por José Miguel Carrera, quien decidió disolver el Congreso (diciembre de 1811). El gobierno de Carrera entendía que para llevar a buen término sus pretensiones separatistas había que realizar antes una serie de cambios radicales. Bajo el gobierno de Carrera fueron creados: Los primeros emblemas nacionales: Bandera, Escudo y Escarapela ue dictado el Reglamento Constitucional Provisorio de 1812. e fundó la Aurora de Chile, primer periódico nacional, dirigido por Camilo Henríquez. e recibió al primer cónsul de los EE. UU., Joel Robert Poinsett. En 1813, el virrey del Perú, Fernando de Abascal, En 1813, el virrey del Perú, Fernando de Abascal, En 1813, el virrey del Perú, Fernando de Abascal, En 1813, el virrey del Perú, Fernando de Abascal, decidió enviar tropas al mando de Antonio Pareja decidió enviar tropas al mando de Antonio Pareja decidió enviar tropas al mando de Antonio Pareja decidió enviar tropas al mando de Antonio Pareja con la misión de restablecer con la misión de restablecer con la misión de restablecer con la misión de restablecer en Chile el antiguo en Chile el antiguo en Chile el antiguo en Chile el antiguo orden colonial.orden colonial.orden colonial.orden colonial. Las tropas desembarcaron en Talcahuano en marzo de 1813, y con este hecho se dio inicio a las campañas militares de la Patria Vieja, las que alteraron profundamente el desarrollo de la vida política y económica chilena. Ante la invasión, se resolvió designar a Carrera como General en Jefe y formar una nueva Junta integrada por José Miguel Infante, Agustín de Eyzaguirre y Francisco Antonio Pérez. PRINCIPALES MEDIDAS DE LA JUNTA DE 1813PRINCIPALES MEDIDAS DE LA JUNTA DE 1813PRINCIPALES MEDIDAS DE LA JUNTA DE 1813PRINCIPALES MEDIDAS DE LA JUNTA DE 1813 Fundación del Instituto Nacional, producto de la fusión de la Universidad de San Felipe, la Academia de San Luis, el Seminario de Santiago y el Convictorio Carolino. Se funda la Biblioteca Nacional, cuyo primer director fue Manuel de Salas. Se decreta la Libertad de imprenta y se l diario oficial: el “Monitor Araucano”.


Sesión 8: Chile, creación de una A partir de 1813 los aspectos militares de la vida A partir de 1813 los aspectos militares de la vida A partir de 1813 los aspectos militares de la vida A partir de 1813 los aspectos militares de la vida nacional pasarían a ser los más importantes. nacional pasarían a ser los más importantes. nacional pasarían a ser los más importantes. nacional pasarían a ser los más importantes. sucesivas expediciones militares realistas de Pareja, Gainza y Osorio, probaron a los criollos que la intención de desconocerles los derechos conquistados. LA RECONQUISTA ESPAÑOLA (1814 LA RECONQUISTA ESPAÑOLA (1814 LA RECONQUISTA ESPAÑOLA (1814 LA RECONQUISTA ESPAÑOLA (1814 El virrey del Perú pretendía restablecer el régimen colonial y someter a los chilenos. Para ello envió al brigadier Mariano Osorio, quien venció en Rancagua y asumió la administración civil y militar del país en 1814 y 1815, siendo luego reemplazado por Casimiro Marcó del Pont. Por otra parte, en España, Fernando VII había recuperado el trono y a su retorno fueron eliminados todos los cambios de índole lique habían tenido lugar en la península. representantes en América impulsar la restauración absolutista. ACCIONES Y MEDIDAS DE LA RECONQUISTA ACCIONES Y MEDIDAS DE LA RECONQUISTA ACCIONES Y MEDIDAS DE LA RECONQUISTA ACCIONES Y MEDIDAS DE LA RECONQUISTA • Tribunales de Vindicación para juzgar a partidarios y simpatizantes del proceso independentista. • Papel de policía política desempeñada por el batallón de los Talaveras. • Abolición de la “Ley de Libertad de Vientres” y fin de la libertad de comercio. • Clausura del Instituto Nacional y de la Biblioteca Nacional. • Se devolvió la autoridad eclesiástica al Obispo de Santiago José Rodríguez Zorrilla. • Se reabrieron las instituciones de la Real Audiencia y la Universidad de San Felipe. ---- El Ejército de los AndesEl Ejército de los AndesEl Ejército de los AndesEl Ejército de los Andesgeneral José de San Martín, secBernardo O´Higgins y Ramón Freire, organizaría el llamado “Ejército de los Andes”.Martín consideraba lograr la liberación de Chile y luego lanzarse sobre el corazón del poderoso virreinato del Perú. Las fuerzas realistas eran superiores en número y para paliar esta desventaja se envió a Chile a agentes a espiar los movimientos de las tropas enemigas. Asimismo, se les encomendó a los más temerarios organizar guerrillas para dispersar personaje que adquirió mayor fama en esta tarea fue Manuel Rodríguez. ---- Batalla de Chacabuco y el fin de la Reconquista:Batalla de Chacabuco y el fin de la Reconquista:Batalla de Chacabuco y el fin de la Reconquista:Batalla de Chacabuco y el fin de la Reconquista:A comienzos de 1817, el Ejército Libertador de los Andes inició el cruce de la cordillera. Las dos principales divisiones cruzaron al norte de Santiago, por los pasos de Uspallata y Los Patos. El grueso de las fuerzas se concentró en el valle de Aconcagua y en la cuesta de Chacabuco. El general O´Higgins libró la batalla decisiva en este último lugar el 12 de febrero de 1817. El triunfo patriota fue completo y las autoridades realistas huyeron al Perú, Marcó del Pont será detenido y enviado a Mendoza. Con ebatalla de Chacabuco se considera terminada la Reconquista Española. H i s t o r i a , G e o g r a f í a y C s S o c i a l e s - P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a

Sesión 8: Chile, creación de una Nación A partir de 1813 los aspectos militares de la vida A partir de 1813 los aspectos militares de la vida A partir de 1813 los aspectos militares de la vida A partir de 1813 los aspectos militares de la vida nacional pasarían a ser los más importantes. nacional pasarían a ser los más importantes. nacional pasarían a ser los más importantes. nacional pasarían a ser los más importantes. Las sucesivas expediciones militares realistas de Pareja, Gainza y Osorio, probaron a los criollos los peninsulares era desconocerles los derechos conquistados. LA RECONQUISTA ESPAÑOLA (1814 LA RECONQUISTA ESPAÑOLA (1814 LA RECONQUISTA ESPAÑOLA (1814 LA RECONQUISTA ESPAÑOLA (1814 ---- 1817):1817):1817):1817): El virrey del Perú pretendía restablecer el régimen colonial y someter a los chilenos. Para ello envió al brigadier Mariano Osorio, quien agua y asumió la administración civil y militar del país en 1814 y 1815, siendo luego reemplazado por Casimiro Marcó del Pont. Por otra parte, en España, Fernando VII había recuperado el trono y a su retorno fueron eliminados todos los cambios de índole liberal que habían tenido lugar en la península. Sus representantes en América debieron, pues, impulsar la restauración absolutista. ACCIONES Y MEDIDAS DE LA RECONQUISTA ACCIONES Y MEDIDAS DE LA RECONQUISTA ACCIONES Y MEDIDAS DE LA RECONQUISTA ACCIONES Y MEDIDAS DE LA RECONQUISTA Tribunales de Vindicación para juzgar a partidarios y simpatizantes del proceso Papel de policía política desempeñada por el batallón de los Talaveras. Abolición de la “Ley de Libertad de Vientres” y fin de la libertad de comercio. sura del Instituto Nacional y de la Se devolvió la autoridad eclesiástica al Obispo de Santiago José Rodríguez Zorrilla. Se reabrieron las instituciones de la Real Audiencia y la Universidad de San Felipe. El Ejército de los AndesEl Ejército de los AndesEl Ejército de los AndesEl Ejército de los Andes: : : : En Mendoza, el general José de San Martín, secundado por y Ramón Freire, organizaría el llamado “Ejército de los Andes”. El plan de San Martín consideraba lograr la liberación de Chile y luego lanzarse sobre el corazón del poderoso reinato del Perú. Las fuerzas realistas eran superiores en número y para paliar esta desventaja se envió a Chile a agentes a espiar los movimientos de las tropas enemigas. Asimismo, se les encomendó a los más temerarios organizar guerrillas para dispersar las fuerzas del rey. El personaje que adquirió mayor fama en esta tarea Batalla de Chacabuco y el fin de la Reconquista:Batalla de Chacabuco y el fin de la Reconquista:Batalla de Chacabuco y el fin de la Reconquista:Batalla de Chacabuco y el fin de la Reconquista: A comienzos de 1817, el Ejército Libertador de los Andes inició el cruce de la cordillera. Las dos principales divisiones cruzaron al norte de Santiago, por los pasos de Uspallata y Los Patos. El grueso de las fuerzas se concentró en el valle y en la cuesta de Chacabuco. El general O´Higgins libró la batalla decisiva en este último lugar el 12 de febrero de 1817. El triunfo patriota fue completo y las autoridades realistas huyeron al Perú, Marcó del Pont será detenido y enviado a Mendoza. Con el triunfo patriota en la batalla de Chacabuco se considera terminada la

LA PATRIA NUEVA (1817 LA PATRIA NUEVA (1817 LA PATRIA NUEVA (1817 LA PATRIA NUEVA (1817 organizar el naciente Estado, núcleos de realistas que aún persistían en el sur de Chile (Valdivia y Chiloé), además de realizar los preparativos de la Expedición Libertadora del Perú. ---- Declaración y coDeclaración y coDeclaración y coDeclaración y code Chile:de Chile:de Chile:de Chile: Ante un probable ataquel Perú, Bernardo O´Higgins resolvió comprometer a la sociedad chilena con la Independencia, el 1° de enero de 1818, en Concepción, y luego, el 12 de febrero, primer aniversario del triunfo de Chacabuco, solemne en todas las ciudades y villas que se encontraban libres del dominio realista. Él mismo presidió la ceremonia realizada en Talca. Mientras tanto el Brigadier español Mariano Osorio había desembarcado en Talcahuano a comienzos de ese año, sin ninguna resistencia. El ejército patriota, comandado por O´Higgins y San Martín, fue sorprendido por Osorio mientras acampaba en el llano de en las proximidades de Talca, produciéndose un desbande general (marambos ejércitos se encontraron en los llanos de Maipú donde se enfrentaron el día 5 de abril de 1818. La victoria patriota fue decisiva quedando sellada la Independencia de Chile. ---- La Expedición libertadora al Perú:La Expedición libertadora al Perú:La Expedición libertadora al Perú:La Expedición libertadora al Perú:objetivo de afianzar la independencia chilena se organizó la Expe1818 se hNacional, al mluego comandada por Lord Alexander T. Cochrane, quien manos realistas en año zarpó la Pria bordo al EjéMartín, dándose que permitiría ldeclaró la Indy a asumió su gobieSimón Bolívar, con sus tropas vino a concluir la liberación del Perú, tras las batallas de Junín y Ayacucho en 1824. ---- Gobierno de Bernardo O’Higgins: Gobierno de Bernardo O’Higgins: Gobierno de Bernardo O’Higgins: Gobierno de Bernardo O’Higgins: dispuso la ejecución de importantobras de adelanto:• Creación de la Escuela Militar.• La abolición de los títulos de nobleza y prohibición del uso de escudos de armas, siendo reemplazado por la Legión al Mérito.


LA PATRIA NUEVA (1817 LA PATRIA NUEVA (1817 LA PATRIA NUEVA (1817 LA PATRIA NUEVA (1817 ---- 1823):1823):1823):1823): Después de Chacabuco, un Cabildo abierto entregó el mando al General Bernardo O´Higgins quien asumió como Director Supremo de Chile, cargo que ejerció hasta comienzos de 1823. El nuevo Gobierno debió abocarse principalmente a organizar el naciente Estado, a la lucha contra núcleos de realistas que aún persistían en el sur de Chile (Valdivia y Chiloé), además de realizar los preparativos de la Expedición Libertadora del Declaración y coDeclaración y coDeclaración y coDeclaración y consolidación de la Independencia nsolidación de la Independencia nsolidación de la Independencia nsolidación de la Independencia Ante un probable ataque realista desde el Perú, Bernardo O´Higgins resolvió comprometer a la sociedad chilena con la Independencia, para lo cual procedió a declararla el 1° de enero de 1818, en Concepción, y luego, el 12 de febrero, primer aniversario del triunfo de se procedió a la proclamación solemne en todas las ciudades y villas que se encontraban libres del dominio realista. Él mismo presidió la ceremonia realizada en Talca. Mientras tanto el Brigadier español Mariano Osorio había desembarcado en Talcahuano a omienzos de ese año, sin ninguna resistencia. El ejército patriota, comandado por O´Higgins y San Martín, fue sorprendido por Osorio mientras acampaba en el llano de Cancha Rayada situado en las proximidades de Talca, produciéndose un desbande general (marzo de 1818). Finalmente ambos ejércitos se encontraron en los llanos de Maipú donde se enfrentaron el día 5 de abril de 1818. La victoria patriota fue decisiva quedando sellada la Independencia de Chile. La Expedición libertadora al Perú:La Expedición libertadora al Perú:La Expedición libertadora al Perú:La Expedición libertadora al Perú: Con el o de afianzar la independencia chilena se organizó la Expedición Libertadora del Perú. En 1818 se había creado la Primera Escuadra Nacional, al mando de Manuel Blanco Encalada, comandada por Lord Alexander T. Cochrane, quien liberó la ciudad de Valdivia de manos realistas en 1820. En agosto del mismo año zarpó la Primera Escuadra Nacional llevando a bordo al Ejército comandado por José de San Martín, dándose con ello comienzo a una campaña que permitiría liberar Lima. José de San Martín declaró la Independencia del Perú (julio de 1821) y a asumió su gobierno con el título de Protector. Simón Bolívar, con sus tropas vino a concluir la liberación del Perú, tras las batallas de Junín y Ayacucho en 1824. Gobierno de Bernardo O’Higgins: Gobierno de Bernardo O’Higgins: Gobierno de Bernardo O’Higgins: Gobierno de Bernardo O’Higgins: O´Higgins la ejecución de importantes reformas y obras de adelanto: Creación de la Escuela Militar. a abolición de los títulos de nobleza y prohibición del uso de escudos de armas, siendo reemplazado por la Legión al Mérito.


Sesión 8: Chile, creación de una

• Intentó abolir los mayorazgos pero fracante la oposición de la aristocracia. • Reabrió el Instituto y la Biblioteca Nacional, adoptándose el sistema Lancasteriano de educación. • Se crea un Mercado de Abasto. • Se construyó el paseo público de la Alameda de las Delicias. • Se creó el Cementerio General. • Se terminó la canalización del canal del Maipo. • Se fundaron nuevos pueblos como: Vicuña, La Unión y San Bernardo. • Durante su gobierno EE. Independencia de Chile y se intentó reanudar las relaciones con la Roma al canónigo Ignacio Cienfuegos. LABOR CONSTITUCIONAL LABOR CONSTITUCIONAL LABOR CONSTITUCIONAL LABOR CONSTITUCIONAL Constitución Política de 1818 Constitución Política de 1818 Constitución Política de 1818 Constitución Política de 1818 • Consagraba los derechos de libertad, igualdad ante la ley, seguridad y los deberes ciudadanos. • Establecía el principio de la soberanía nacionay el sistema representativo de gobierno.• Reconoce el régimen del Patronato.• El Director Supremo dispone del mando de las Fuerzas Armadas; el manejo de las finanzas; la dirección de la política exterior; la provisión de los cargos públicos; la facultad dela correspondencia y la facultad de designar a los senadores. • No fija plazo al mandato del Director Supremo.Constitución Política de 1822 Constitución Política de 1822 Constitución Política de 1822 Constitución Política de 1822 • Establece detalladamente las garantías individuales. • Fija por primera vez los límites de Chile.• Establecía un ejecutivo fuerte, con una duración de seis años, pudiendo ser reelegido por otros cuatro. • Se establece que el cargo sería servido por el propio Bernardo O'Higgins.• En cuanto al Poder Legislativo, se consagra por primera vez el sistema bicame• Creación de los tres primeros ministerios: Gobierno y Relaciones Exteriores; Guerra y Marina; y Hacienda. ---- Las polítiLas polítiLas polítiLas políticas gubernamentales de Bernardo cas gubernamentales de Bernardo cas gubernamentales de Bernardo cas gubernamentales de Bernardo O´HiggiO´HiggiO´HiggiO´Higgins le enajenaron el respaldo de ns le enajenaron el respaldo de ns le enajenaron el respaldo de ns le enajenaron el respaldo de importantes sectores de la sociedad chilena:importantes sectores de la sociedad chilena:importantes sectores de la sociedad chilena:importantes sectores de la sociedad chilena:• Los realistas que aún subsistían• El clero, en su mayor parte realista.• La aristocracia y los carreristas, que lo acusaban de estar involucrado en el asesinato de los hermanos Carrera y de Manuel Rodríguez. A fines de 1822, el intendente de Concepción, Ramón Freire, comenzó la revolución. Pronto el movimiento se propagó a Coquimbo, culminando con una movilización de la aristocracia santiaguina en pos de la renuncia de O´Higgins. El 28 de enero de 1823, ante un Cabildo Abierto convocado para esos efectos, debió abdicar. Fusucedido por una junta compuesta por Agustín H i s t o r i a , G e o g r a f í a y C s S o c i a l e s - P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a

Sesión 8: Chile, creación de una Nación Intentó abolir los mayorazgos pero fracasa ante la oposición de la aristocracia. Reabrió el Instituto y la Biblioteca Nacional, adoptándose el sistema Lancasteriano de Se crea un Mercado de Abasto. Se construyó el paseo público de la Alameda Se creó el Cementerio General. Se terminó la canalización del canal del Maipo. Se fundaron nuevos pueblos como: Vicuña, La Unión y San Bernardo. Durante su gobierno EE. UU. reconoció la Independencia de Chile y se intentó reanudar las relaciones con la Santa Sede, enviando a Roma al canónigo Ignacio Cienfuegos. LABOR CONSTITUCIONAL LABOR CONSTITUCIONAL LABOR CONSTITUCIONAL LABOR CONSTITUCIONAL Constitución Política de 1818 Constitución Política de 1818 Constitución Política de 1818 Constitución Política de 1818 Consagraba los derechos de libertad, igualdad ante la ley, seguridad y los deberes Establecía el principio de la soberanía nacional y el sistema representativo de gobierno. Reconoce el régimen del Patronato. El Director Supremo dispone del mando de las Fuerzas Armadas; el manejo de las finanzas; la dirección de la política exterior; la provisión de los cargos públicos; la facultad de censurar la correspondencia y la facultad de designar a No fija plazo al mandato del Director Supremo. Constitución Política de 1822 Constitución Política de 1822 Constitución Política de 1822 Constitución Política de 1822 Establece detalladamente las garantías Fija por primera vez los límites de Chile. Establecía un ejecutivo fuerte, con una duración de seis años, pudiendo ser reelegido Se establece que el cargo sería servido por el propio Bernardo O'Higgins. En cuanto al Poder Legislativo, se consagra por primera vez el sistema bicameral. Creación de los tres primeros ministerios: Gobierno y Relaciones Exteriores; Guerra y cas gubernamentales de Bernardo cas gubernamentales de Bernardo cas gubernamentales de Bernardo cas gubernamentales de Bernardo ns le enajenaron el respaldo de ns le enajenaron el respaldo de ns le enajenaron el respaldo de ns le enajenaron el respaldo de importantes sectores de la sociedad chilena:importantes sectores de la sociedad chilena:importantes sectores de la sociedad chilena:importantes sectores de la sociedad chilena: e aún subsistían. ero, en su mayor parte realista. a aristocracia y los carreristas, que lo acusaban de estar involucrado en el asesinato de los hermanos Carrera y de Manuel A fines de 1822, el intendente de Concepción, nzó la revolución. Pronto el movimiento se propagó a Coquimbo, culminando con una movilización de la aristocracia santiaguina en pos de la renuncia de O´Higgins. El 28 de enero de 1823, ante un Cabildo Abierto convocado para esos efectos, debió abdicar. Fue sucedido por una junta compuesta por Agustín

Eyzaguirre, Fernando Errázuriz y José Miguel Infante. 5. ENSAYOS CONSTITUCIONALES O ANARQUÍA. 5. ENSAYOS CONSTITUCIONALES O ANARQUÍA. 5. ENSAYOS CONSTITUCIONALES O ANARQUÍA. 5. ENSAYOS CONSTITUCIONALES O ANARQUÍA. Luego de la abdicación de Bernardo O´Higgins en 1823 se abrió un período de inestabilidad política que duraría cacrisis económica post independencia, la inexperiencia política, la incultura del bajo pueblo y la confianza absoluta en la Ley como instrumento rector de las costumbres, conducirían a un período de ensayos políticos marcado por los enfrentamientos y luchas. Las tendencias políticas se expresaban a través de pequeños grupos que seguían a algunos líderes o caudillos. había dos grupos de opinión principales, ambos con ideas políticas difusas: los llamados “pelucones” o conservadores, representantes de la más pura tradición colonial; y sus oponentes: los “pipiolos”, influidos por las ideas libereuropeas. Además hubo grupos minoritarios como los llamados “estanqueros”, seguidores de Diego Portales, partidarios de un gobierno fuerte, capaz de imponer el orden público; los “O´Higginistas”, que seguían el ideal republicano del prócer y coincidían con los estanqueros en los ideales de ley y orden. Por otro lado existía el grupo de los “federalistas” que, liderados por José Miguel Infante, admiraban el modelo político de Estados Unidos. Gobierno de Ramón Freire (1823 Gobierno de Ramón Freire (1823 Gobierno de Ramón Freire (1823 Gobierno de Ramón Freire (1823 de la renunciaGobierno, pero las provincias de Coquimbo y Concepción desconocieron su autoridad. Frente al peligro de una guerSantiago, Concepción y Coquimbo“Acta de UniónConstitución PrFreire como Director Supremo interino y convocaba a un redactar una nueva Constitución. Supremo gobierna y administra el Estado. Dura cinco años en el cargo, pudiendo reelegirse con dos tercios de los sufragios.

• En Chile no hay esclavos y el que pise su territorio por un día natural será libre”. • “En la legislación del estado, se formará el código Moral que detalle los deberes del ciudadano en todas las épocas de su edad y en todos los estados de la vida social, formándhábitos, ejercicios, deberes, instrucciones públicas, ritualidades y placeres que


Eyzaguirre, Fernando Errázuriz y José Miguel 5. ENSAYOS CONSTITUCIONALES O ANARQUÍA. 5. ENSAYOS CONSTITUCIONALES O ANARQUÍA. 5. ENSAYOS CONSTITUCIONALES O ANARQUÍA. 5. ENSAYOS CONSTITUCIONALES O ANARQUÍA. Luego de la abdicación de Bernardo O´Higgins en 1823 se abrió un período de inestabilidad política que duraría casi siete años. En el marco de una crisis económica post independencia, la inexperiencia política, la incultura del bajo pueblo y la confianza absoluta en la Ley como instrumento rector de las costumbres, conducirían a un período de ensayos políticos o por los enfrentamientos y luchas. Las tendencias políticas se expresaban a través de pequeños grupos que seguían a algunos líderes o caudillos. Dentro de la aristocracia había dos grupos de opinión principales, ambos con ideas políticas difusas: los llamados “pelucones” o conservadores, representantes de la más pura tradición colonial; y sus oponentes: los “pipiolos”, influidos por las ideas liberales europeas. Además hubo grupos minoritarios como los llamados “estanqueros”, seguidores de Diego Portales, partidarios de un gobierno fuerte, capaz de imponer el orden público; los “O´Higginistas”, que seguían el ideal republicano del prócer y n con los estanqueros en los ideales de ley y orden. Por otro lado existía el grupo de los “federalistas” que, liderados por José Miguel Infante, admiraban el modelo político de Estados Gobierno de Ramón Freire (1823 Gobierno de Ramón Freire (1823 Gobierno de Ramón Freire (1823 Gobierno de Ramón Freire (1823 ---- 1826): 1826): 1826): 1826): Luego de la renuncia de O´Higgins asumió una Junta de Gobierno, pero las provincias de Coquimbo y Concepción desconocieron su autoridad. Frente al peligro de una guerra civil, los representantes de Santiago, Concepción y Coquimbo firmaron el “Acta de Unión de las Provincias”, especie de Constitución Provisoria, que designaba a Ramón omo Director Supremo interino y convocaba a un Congreso Constituyente a fin de redactar una nueva Constitución. PRINCIPALES PUNTOS DE PRINCIPALES PUNTOS DE PRINCIPALES PUNTOS DE PRINCIPALES PUNTOS DE LA CONSTITUCIÓN DE LA CONSTITUCIÓN DE LA CONSTITUCIÓN DE LA CONSTITUCIÓN DE 1823 (MORALISTA 1823 (MORALISTA 1823 (MORALISTA 1823 (MORALISTA –––– REDACTOR JUAN EGREDACTOR JUAN EGREDACTOR JUAN EGREDACTOR JUAN EGAÑA) AÑA) AÑA) AÑA) • Establece un Congreso Legislativo bicameral y un Poder Judicial independiente. • Un ciudadano con el título de Director Supremo gobierna y administra el Estado. Dura cinco años en el cargo, pudiendo reelegirse con dos tercios de los sufragios. le no hay esclavos y el que pise su territorio por un día natural será libre”. “En la legislación del estado, se formará el código Moral que detalle los deberes del ciudadano en todas las épocas de su edad y en todos los estados de la vida social, formándole hábitos, ejercicios, deberes, instrucciones públicas, ritualidades y placeres que


Sesión 8: Chile, creación de una transformen las leyes en costumbres y las costumbres en virtudes cívicas y morales”.Al no tener fondos para cancelar la deuda externa (“Empréstito de Londres”), el gobierno de Freire cedió a la casa de “Portales, Cea y Cía.”, el estanco o monopolio de la venta del tabaco, licores, té y naipes, a cambio de que dicha empresa cancelase en cuLondres. El socio de esta empresa, Diego Portales, al ver fracasado el negocio del estanco, culparía de ello al desorden político reinante en el país. El gobierno de Ramón Freire resolvió terminar definitivamente con la presencia de frealistas en la isla de Chiloé, último reducto español en Sudamérica. Sin embargo, la expedición enviada 1825 fue un fracaso y el coronel español Antonio Quintanilla logró mantenerse hasta 1826 cuando una segunda expedición y, tras las batallas de PBellavista, logró su rendición y la incorporación definitiva de Chiloé a la soberanía nacional mediante la firma del Tratado de Tantauco. En 1826, un Congreso Constituyente, liderado por José Miguel Infante, decidió establecer en Chile un sistema Federal. Freire, cuyas potestades habían sido desconocidas, prefirió renunciar. Tras su renuncia fue sucedido por Manuel Blanco Encalada, con el titulo de “Presidente de la República” y por Agustín de Eyzaguirre, en calidad de Vicepresidente (9 de julio deesta administración se dictaron la mayoría de las leyes federales. Pero Blanco Encalada, frente a una situación de total desgobierno, decide renunciar poco tiempo después. Luego su sucesor, Eyzaguirre, seguirá su mismo camino. PRINCIPALES LEYEPRINCIPALES LEYEPRINCIPALES LEYEPRINCIPALES LEYES FEDERALES DE 1826S FEDERALES DE 1826S FEDERALES DE 1826S FEDERALES DE 1826(CONGRESO CONSTITUYENTE LIDERADO POR (CONGRESO CONSTITUYENTE LIDERADO POR (CONGRESO CONSTITUYENTE LIDERADO POR (CONGRESO CONSTITUYENTE LIDERADO POR JOSE MIGUEL INFANTE)JOSE MIGUEL INFANTE)JOSE MIGUEL INFANTE)JOSE MIGUEL INFANTE). . . . Gobernadores por las propias provincias, los que durarían un año en sus funciones.

• Elección popular de los curas párrocos. • La división administrativa del país será de ocho provincias, en lugar de las tres anteriores. Gobierno de FranciscGobierno de FranciscGobierno de FranciscGobierno de Francisco Antonio Pinto Díaz (1827 o Antonio Pinto Díaz (1827 o Antonio Pinto Díaz (1827 o Antonio Pinto Díaz (1827 1829):1829):1829):1829): El desorden político reinante y el apoyo dePinto a los pipiolos le fue restando la colaboración de los pelucones, estanqueros, O´Higginistas e independientes. La elección de un nuevo Congreso, en febrero de 1828, se conen un nuevo elemento de discordia, pues los pipiolos, mediante artimañas, lograron la mayoría. H i s t o r i a , G e o g r a f í a y C s S o c i a l e s - P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a

Sesión 8: Chile, creación de una Nación transformen las leyes en costumbres y las costumbres en virtudes cívicas y morales”. Al no tener fondos para cancelar la deuda externa (“Empréstito de Londres”), el gobierno de Freire cedió a la casa de “Portales, Cea y Cía.”, el estanco o monopolio de la venta del tabaco, licores, té y naipes, a cambio de que dicha empresa cancelase en cuotas el empréstito a Londres. El socio de esta empresa, Diego Portales, al ver fracasado el negocio del estanco, culparía de ello al desorden político reinante en el El gobierno de Ramón Freire resolvió terminar definitivamente con la presencia de fuerzas realistas en la isla de Chiloé, último reducto español en Sudamérica. Sin embargo, la expedición enviada 1825 fue un fracaso y el coronel español Antonio Quintanilla logró mantenerse hasta 1826 cuando una segunda expedición y, tras las batallas de Pudeto y Bellavista, logró su rendición y la incorporación definitiva de Chiloé a la soberanía nacional mediante la firma del Tratado de Tantauco. En 1826, un Congreso Constituyente, liderado por José Miguel Infante, decidió establecer en Chile Federal. Freire, cuyas potestades habían sido desconocidas, prefirió renunciar. Tras su renuncia fue sucedido por Manuel Blanco Encalada, con el titulo de “Presidente de la República” y por Agustín de Eyzaguirre, en calidad de Vicepresidente (9 de julio de 1826). En sta administración se dictaron la mayoría de las leyes federales. Pero Blanco Encalada, frente a una situación de total desgobierno, decide renunciar poco tiempo después. Luego su sucesor, Eyzaguirre, seguirá su mismo camino. S FEDERALES DE 1826S FEDERALES DE 1826S FEDERALES DE 1826S FEDERALES DE 1826 (CONGRESO CONSTITUYENTE LIDERADO POR (CONGRESO CONSTITUYENTE LIDERADO POR (CONGRESO CONSTITUYENTE LIDERADO POR (CONGRESO CONSTITUYENTE LIDERADO POR . . . . • “La República de Chile se constituye por el sistema federal.” • El gobierno será Ejercido por un Presidente de la República (en vez de un Director Supremo). • Elección de los Gobernadores por las propias provincias, los que durarían un año en sus funciones. Elección popular de los curas párrocos. La división administrativa del país será de ocho provincias, en lugar de las tres o Antonio Pinto Díaz (1827 o Antonio Pinto Díaz (1827 o Antonio Pinto Díaz (1827 o Antonio Pinto Díaz (1827 –––– El desorden político reinante y el apoyo de los le fue restando la colaboración de los pelucones, estanqueros, O´Higginistas e independientes. La elección de un nuevo Congreso, en febrero de 1828, se convirtió en un nuevo elemento de discordia, pues los pipiolos, mediante artimañas, lograron la mayoría.

El Congreso electo nombró una comisión encargada de redactar una nueva Constitución, la que tuvo entre sus miembros a Melchor de Santiago Concha y al litede Mora. La nueva Carta Fundamental, promulgada el 8 de agosto de 1828, refleja la influencia de la Constitución española de 1812 y algunas idea federales. La nueva Constitución era la más avanzada en cuanto a los principios liberales y, por lo mismo, impracticable para la realidad cultural, política y social imperante en Chile en ese entonces.

• El poder legislativo reside en el Congreso Nacional, el cual constará de dos Cámaras: Diputados y Senadores• Se elegirá en votación directa a los Diputados. Los Senadores serán elegidos por la Asamblea Provincial. • El Poder Ejecutivo será ejercido por un ciudadano, chileno de nacimiento, de edad de más de treinta años, con la denominación de “Presidente de la RTambién se crea el cargo de Vicepresidente. • La duración del mandato del Presidente y del Vicepresidente sería de cinco años. Votación indirecta. • Dispone la abolición de los mayorazgos La Revolución de 1829 y el inicio de un nuevo La Revolución de 1829 y el inicio de un nuevo La Revolución de 1829 y el inicio de un nuevo La Revolución de 1829 y el inicio de un nuevo ordordordorden político:en político:en político:en político:elección de Presidente y de Vicepresidente, resultando elegido para el primer cargo Francisco A. Pinto. En la elección de Vicepresidente debía intervenir el Congreso, pues ninguno de los candidatos obtuvo la mCongreso, con mayoría pipiola, procedió a nombrar a Joaquín Vicuña como Vicepresidente. La designación del candidato que había obtenido la más baja mayoría, se va a constituir en la causa detonante de la Revolución de 1829. El general José Joaquín Prieto se puso al frente del ejército del sur y avanzó sobre la capital. El primer enfrentamiento de la guerra civil ocurrió hacia fines de 1829 en la chacra de Ochagavía, en las afueras de Santiago. Como resultado se formaría una Junta Provimayoría pelucona. El rompimiento entre Ramón Freire, al mando de las tropas gobiernistas, y la Junta no tarda en producirse. La Junta llamó a un Congreso Plenipotenciario que elegiría como Presidente a Francisco Ruiz Tagle y a José


El Congreso electo nombró una comisión encargada de redactar una nueva Constitución, la que tuvo entre sus miembros a Melchor de Santiago Concha y al literato español José Joaquín de Mora. La nueva Carta Fundamental, promulgada el 8 de agosto de 1828, refleja la influencia de la Constitución española de 1812 y algunas idea federales. La nueva Constitución era la más avanzada en cuanto a los principios ales y, por lo mismo, impracticable para la realidad cultural, política y social imperante en Chile en ese entonces. PRINCIPALES ASPECTOS PRINCIPALES ASPECTOS PRINCIPALES ASPECTOS PRINCIPALES ASPECTOS DE LA CONSTITUCIÓN DE LA CONSTITUCIÓN DE LA CONSTITUCIÓN DE LA CONSTITUCIÓN LIBERAL 1828LIBERAL 1828LIBERAL 1828LIBERAL 1828 (REDACTOR (REDACTOR (REDACTOR (REDACTOR JOSÉ JOAQUÍN DE MORA)JOSÉ JOAQUÍN DE MORA)JOSÉ JOAQUÍN DE MORA)JOSÉ JOAQUÍN DE MORA): : : : • La religión oficial del Estado es la Católica Apostólica Romana, con exclusión del ejercicio público de cualquier otra. Sin embargo, nadie sería perseguido ni molestado por sus opiniones privadas. El poder legislativo reside en el Congreso Nacional, el cual constará de dos Cámaras: Diputados y Senadores. Se elegirá en votación directa a los Diputados. Los Senadores serán elegidos por la Asamblea Provincial. El Poder Ejecutivo será ejercido por un ciudadano, chileno de nacimiento, de edad de más de treinta años, con la denominación de “Presidente de la República de Chile”. También se crea el cargo de Vicepresidente. La duración del mandato del Presidente y del Vicepresidente sería de cinco años. Votación indirecta. Dispone la abolición de los mayorazgos La Revolución de 1829 y el inicio de un nuevo La Revolución de 1829 y el inicio de un nuevo La Revolución de 1829 y el inicio de un nuevo La Revolución de 1829 y el inicio de un nuevo en político:en político:en político:en político: En marzo de 1829 se procedió a la elección de Presidente y de Vicepresidente, resultando elegido para el primer cargo Francisco A. Pinto. En la elección de Vicepresidente debía intervenir el Congreso, pues ninguno de los candidatos obtuvo la mayoría necesaria. El Congreso, con mayoría pipiola, procedió a nombrar a Joaquín Vicuña como Vicepresidente. La designación del candidato que había obtenido la más baja mayoría, se va a constituir en la causa detonante de la Revolución de 1829. El general José Joaquín Prieto se puso al frente del ejército del sur y avanzó sobre la capital. El primer enfrentamiento de la guerra civil ocurrió hacia fines de 1829 en la chacra de Ochagavía, en las afueras de Santiago. Como resultado se formaría una Junta Provisional, de mayoría pelucona. El rompimiento entre Ramón Freire, al mando de las tropas gobiernistas, y la Junta no tarda en producirse. La Junta llamó a un Congreso Plenipotenciario que elegiría como Presidente a Francisco Ruiz Tagle y a José Tomás Ovalle como


Sesión 8: Chile, creación de una Vicepresidente provisionales. Diego Portales asumiría como Ministro del Interior, Relaciones Exteriores, Guerra y Marina. La guerra civil concluyó en la batalla de Lircay (17 de abril de 1830), donde los pelucones, más grupos de estanqueros, O'Higginistas, liberales moderados e independientes, derrotaron al gobierno pipiolo. En Abril de 1831, se elegiría a José Joaquín Prieto como Presidente de la República y Diego Portales asumiría como ministro. 6. PERÍODO AUTORITARIO o CONSERVADOR 6. PERÍODO AUTORITARIO o CONSERVADOR 6. PERÍODO AUTORITARIO o CONSERVADOR 6. PERÍODO AUTORITARIO o CONSERVADOR (1831(1831(1831(1831----1861) 1861) 1861) 1861) ---- Portales: Portales: Portales: Portales: a) Concepto del orden:a) Concepto del orden:a) Concepto del orden:a) Concepto del orden:Portales pensaba que el fundamento de la organización republicana era el orden, incluso restringiendo la libertad. Él creía que la república, “sin el saludable contrapeso del orden”, se convertía en anarquía. Para Portales, la clase dirigente, poseedora de la riqueza, la influencia y la cultura, estaba naturalmente llamada a gobernar el país, más aún dada la inexistencia de sectores medios ilustrados. b) Principio de autoridad:b) Principio de autoridad:b) Principio de autoridad:b) Principio de autoridad:una autoridad fuerte con amplias atribuciones constitucionales. La situación del país exigía un Poder Ejecutivo fuerte, capaz de imponer la ley. Sin embargo, esta situación debía ser provisoria, hasta que la cultura cívica y la estabilidad del país permitieran el pleno ejercicio de los derechos ciudadanos. c) Impersonalidad y probidad de los cargos c) Impersonalidad y probidad de los cargos c) Impersonalidad y probidad de los cargos c) Impersonalidad y probidad de los cargos públicos:públicos:públicos:públicos: La estabilidad republicana sólo estaría garantizada cuando la lealtad de los ciudadanos y los funcionarios del Estado fuera a las Instituciones y no a tal o cual persona. La meta de Portales era que las Instituciones llegaran a funcionar por sí solas, independiente de qué personas las integraran. d) Vocación por el servicio público:d) Vocación por el servicio público:d) Vocación por el servicio público:d) Vocación por el servicio público:fundamental que quienes trabajaban en el servicio público comprendieran que era un honor de servir a la nación. Los funcionarios del Estado, debían ser modelos de virtud, templanza y servicio, ejemplos para los demás ciudadanos. e) Necesidad de la exe) Necesidad de la exe) Necesidad de la exe) Necesidad de la existencia de una oposición: istencia de una oposición: istencia de una oposición: istencia de una oposición: Para Diego Portales resultaba positivo que al gobierno se le hicieran ver sus errores y por ello aceptaba la existencia de una oposición, pero ésta debía actuar dentro de los marcos legales y del bien público. f) Subordinación df) Subordinación df) Subordinación df) Subordinación de las Fuerzas Armadas al poder e las Fuerzas Armadas al poder e las Fuerzas Armadas al poder e las Fuerzas Armadas al poder legítimamente constituido:legítimamente constituido:legítimamente constituido:legítimamente constituido:filas del ejército, Portales difundió en la ciudadanía el principio de que el Ejército debía ser obediente al poder político, y de esta manera evitar el caudillismo, tan extendIberoamérica. Además como contrapeso a H i s t o r i a , G e o g r a f í a y C s S o c i a l e s - P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a

Sesión 8: Chile, creación de una Nación Vicepresidente provisionales. Diego Portales asumiría como Ministro del Interior, Relaciones Exteriores, Guerra y Marina. La guerra civil concluyó en la batalla de Lircay (17 de abril de 1830), donde los pelucones, más grupos de istas, liberales moderados e independientes, derrotaron al gobierno pipiolo. En Abril de 1831, se elegiría a José Joaquín Prieto como Presidente de la República y Diego Portales 6. PERÍODO AUTORITARIO o CONSERVADOR 6. PERÍODO AUTORITARIO o CONSERVADOR 6. PERÍODO AUTORITARIO o CONSERVADOR 6. PERÍODO AUTORITARIO o CONSERVADOR Pensamiento de Diego Pensamiento de Diego Pensamiento de Diego Pensamiento de Diego Portales: Portales: Portales: Portales: a) Concepto del orden:a) Concepto del orden:a) Concepto del orden:a) Concepto del orden: Portales pensaba que el fundamento de la organización republicana era el orden, incluso restringiendo la libertad. Él creía que la república, “sin el saludable contrapeso del orden”, se anarquía. Para Portales, la clase dirigente, poseedora de la riqueza, la influencia y la cultura, estaba naturalmente llamada a gobernar el país, más aún dada la inexistencia de sectores medios ilustrados. b) Principio de autoridad:b) Principio de autoridad:b) Principio de autoridad:b) Principio de autoridad: Consideraba necesaria una autoridad fuerte con amplias atribuciones constitucionales. La situación del país exigía un Poder Ejecutivo fuerte, capaz de imponer la ley. Sin embargo, esta situación debía ser provisoria, hasta que la cultura cívica y la estabilidad del ieran el pleno ejercicio de los c) Impersonalidad y probidad de los cargos c) Impersonalidad y probidad de los cargos c) Impersonalidad y probidad de los cargos c) Impersonalidad y probidad de los cargos La estabilidad republicana sólo estaría garantizada cuando la lealtad de los ciudadanos y los funcionarios del Estado fuera a las a tal o cual persona. La meta de Portales era que las Instituciones llegaran a funcionar por sí solas, independiente de qué d) Vocación por el servicio público:d) Vocación por el servicio público:d) Vocación por el servicio público:d) Vocación por el servicio público: Era fundamental que quienes trabajaban en el servicio público comprendieran que era un honor de servir a la nación. Los funcionarios del Estado, debían ser modelos de virtud, templanza y servicio, ejemplos para los demás ciudadanos. istencia de una oposición: istencia de una oposición: istencia de una oposición: istencia de una oposición: Para Diego Portales resultaba positivo que al gobierno se le hicieran ver sus errores y por ello aceptaba la existencia de una oposición, pero ésta debía actuar dentro de los marcos legales y del e las Fuerzas Armadas al poder e las Fuerzas Armadas al poder e las Fuerzas Armadas al poder e las Fuerzas Armadas al poder legítimamente constituido:legítimamente constituido:legítimamente constituido:legítimamente constituido: Junto con depurar las filas del ejército, Portales difundió en la ciudadanía el principio de que el Ejército debía ser obediente al poder político, y de esta manera evitar el caudillismo, tan extendido en el resto de Iberoamérica. Además como contrapeso a

cualquier brote de militarismo creó la Guardia Cívica. g) Desconfianza de la doctrina Monroe:g) Desconfianza de la doctrina Monroe:g) Desconfianza de la doctrina Monroe:g) Desconfianza de la doctrina Monroe:creía que el aporte de los extranjeros a la nación podía ser beneficioso, siempre que existierrespeto entre iguales. Pero temía que la preocupación demostrada por Estados Unidos (“Doctrina Monroe” americanos”preludio de una nueva dominación extranjera. ---- LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE 1833:LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE 1833:LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE 1833:LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE 1833:

encabezados por Mariano EgañaGandarillas, coincidieron en que la democracia plena era incompatible con la realidad del país, falto de tradición republicana y cultura cívica. La Carta instauró un régimen legal de tipo Presidencialista en el que el Presidente gozaba de importantes facultades extraordinarias. Sin perjuicio de ello, el Congreso poseía importantes facultades que permitían detener los excesos del ejecutivo. La nueva constitución se promulgó el 25 de mayo de 1833, estableciendo legalmente en Chile un sistema poformalmente la soberanía reside en la nación, quien delega su ejercicio en las autoridades que establece la Constitución. Entre las disposiciones fundamentales de la carta se encuentran:a) La religión oficial de Chile era la Caa) La religión oficial de Chile era la Caa) La religión oficial de Chile era la Caa) La religión oficial de Chile era la CaApostólica y Romana,Apostólica y Romana,Apostólica y Romana,Apostólica y Romana,público de cualquier otra”. b) Voto Censitario:b) Voto Censitario:b) Voto Censitario:b) Voto Censitario:los chilenos mayores de 25 años, si son solteros, y mayores de 21, si son casados. Que sepan leer y escribir y posean una capital invertido en alguna especie de giro o industria, o “el goce de algún empleo, renta o usufructo”. c) Derechos Constitucionales:c) Derechos Constitucionales:c) Derechos Constitucionales:c) Derechos Constitucionales:principios de igualdad ante la ley, inviolabilidad de la propiedad, así como el y de publicar sin censura previa. d) PODERES DEL ESTADO: d) PODERES DEL ESTADO: d) PODERES DEL ESTADO: d) PODERES DEL ESTADO: ---- El Poder Ejecutivo estaba en manos del El Poder Ejecutivo estaba en manos del El Poder Ejecutivo estaba en manos del El Poder Ejecutivo estaba en manos del Presidente de la RepúblicaPresidente de la RepúblicaPresidente de la RepúblicaPresidente de la Repúblicaaños pudiendo ser reelegido para el período siguiente. Su elección era indirecta “electores”). Atribuciones del Presidente son, entre otras, concurrir a la formación de leyes, convocar al Congreso a sesiones extraordinarias; nombrar a los ministros, agentes exteriores, nombrar los magistrados de los tribunales P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a 7 | P á g i n a

cualquier brote de militarismo creó la Guardia g) Desconfianza de la doctrina Monroe:g) Desconfianza de la doctrina Monroe:g) Desconfianza de la doctrina Monroe:g) Desconfianza de la doctrina Monroe: Portales creía que el aporte de los extranjeros a la nación podía ser beneficioso, siempre que existiera respeto entre iguales. Pero temía que la preocupación demostrada por Estados Unidos (“Doctrina Monroe” –“América para los americanos”-) y naciones de Europa, podría ser preludio de una nueva dominación extranjera. LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE 1833:LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE 1833:LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE 1833:LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE 1833: JoJoJoJosé Joaquín Prietosé Joaquín Prietosé Joaquín Prietosé Joaquín Prieto, como “Presidente de la República” se abocó a la tarea de organizar institucionalmente al nuevo Estado. El gobierno decidió elaborar una nueva carta fundamental y los redactores de la Constitución “pelucona”, encabezados por Mariano Egaña y Manuel José Gandarillas, coincidieron en que la democracia plena era incompatible con la realidad del país, falto de tradición republicana y cultura cívica. La Carta instauró un régimen legal de tipo Presidencialista en el que el Presidente gozaba portantes facultades extraordinarias. Sin perjuicio de ello, el Congreso poseía importantes facultades que permitían detener los excesos del ejecutivo. La nueva constitución se promulgó el 25 de mayo de 1833, estableciendo legalmente en Chile un sistema popular representativo, donde formalmente la soberanía reside en la nación, quien delega su ejercicio en las autoridades que establece la Constitución. Entre las disposiciones fundamentales de la carta se encuentran: a) La religión oficial de Chile era la Caa) La religión oficial de Chile era la Caa) La religión oficial de Chile era la Caa) La religión oficial de Chile era la Católica, tólica, tólica, tólica, Apostólica y Romana,Apostólica y Romana,Apostólica y Romana,Apostólica y Romana, “con exclusión del ejercicio público de cualquier otra”. b) Voto Censitario:b) Voto Censitario:b) Voto Censitario:b) Voto Censitario: poseen derecho de sufragio los chilenos mayores de 25 años, si son solteros, y mayores de 21, si son casados. Que sepan leer y escribir y posean una propiedad inmueble, o un capital invertido en alguna especie de giro o industria, o “el goce de algún empleo, renta o c) Derechos Constitucionales:c) Derechos Constitucionales:c) Derechos Constitucionales:c) Derechos Constitucionales: Establecía los principios de igualdad ante la ley, inviolabilidad de la propiedad, así como el derecho de petición y de publicar sin censura previa. d) PODERES DEL ESTADO: d) PODERES DEL ESTADO: d) PODERES DEL ESTADO: d) PODERES DEL ESTADO: El Poder Ejecutivo estaba en manos del El Poder Ejecutivo estaba en manos del El Poder Ejecutivo estaba en manos del El Poder Ejecutivo estaba en manos del Presidente de la RepúblicaPresidente de la RepúblicaPresidente de la RepúblicaPresidente de la República, quien duraba cinco años pudiendo ser reelegido para el período siguiente. Su elección era indirecta (mediante “electores”). Atribuciones del Presidente son, entre otras, concurrir a la formación de leyes, convocar al Congreso a sesiones extraordinarias; nombrar a los ministros, agentes exteriores, nombrar los magistrados de los tribunales


Sesión 8: Chile, creación de una superiores de Justicia, declarar estado de sitio, etc. Además detentaba el Derecho de Patronato. ---- El Poder Legislativo residía en el Congreso El Poder Legislativo residía en el Congreso El Poder Legislativo residía en el Congreso El Poder Legislativo residía en el Congreso Nacional Nacional Nacional Nacional compuesto por dos Cámaras. La de Diputados, que se elegía en votación directa, y el Senado, elegido en forma indirectatribuciones del Congreso se contaba la de aprobar las “Leyes Periódicas”, que eran la de contribuciones (impuestos), la de presupuesto, y la de fijar las fuerzas de mar y tierra. ---- El Poder Judicial.El Poder Judicial.El Poder Judicial.El Poder Judicial. La administración de la justicia pertenecía exclusivamente a los Tribunales establecidos por ley. Se organizó un Tribunal Supremo de Justicia y se garantizó la inamovilidad y responsabilidad de los jueces. El nombramiento de los jueces correspondía al Presidente de la República. Como el Presidente de la República podía ser reelecto para el período siguiente, y debido al manejo de las elecciones, todos los mandatarios fueron reelegidos mientras aquella disposición estuvo vigente: Los tres primeros “decenios” Los tres primeros “decenios” Los tres primeros “decenios” Los tres primeros “decenios” corresponden al período autoritario: Jocorresponden al período autoritario: Jocorresponden al período autoritario: Jocorresponden al período autoritario: JoPrieto Vial (1831Prieto Vial (1831Prieto Vial (1831Prieto Vial (1831----1841), Manuel Bulnes Prieto 1841), Manuel Bulnes Prieto 1841), Manuel Bulnes Prieto 1841), Manuel Bulnes Prieto (1841(1841(1841(1841----1851) y Manuel Montt Torres (18511851) y Manuel Montt Torres (18511851) y Manuel Montt Torres (18511851) y Manuel Montt Torres (1851La intervención electoralintervención electoralintervención electoralintervención electoralasegurar que el candidato propuesto por él ganara las elecciones parlamentarias o, incluso, las presidenciales. Solían llamarle el “gran elector”. Durante las décadas del peluconismo tendió a existir un solo grupo político, el de gobierno, sin una oposición clara. Esta tendencia unipartidista fue posible por el desplazamiento de los liberales extremos de locurrido tras su derrota militar y política de 1830 y porque a partir de la administración del Presidente Manuel Bulnes, los liberales fueron admitidos en importantes cargos de gobierno de modo que el gobierno era esencialmente nacional.Progresivamente, sin embargo, se fueron perfilando diversas tendencias políticas que sirvieron de base para la conformación de distintos bandos políticos, aunque no siempre desarrollaban una claridad doctrinaria ni un programa articulado de gobierno que limpulsase a alcanzar el poder, como ocurriría más adelante con los partidos políticos. A lo largo del siglo XIX hubo importantes cambios en el sistema político chileno debido a la incorporación paulatina de otros sectores sociales y a la mayor amplitud de las ideas políticas. La misma Constitución de 1833, que otorgaba amplias atribuciones al Ejecutivo, entregaba al Congreso algunas herramientas de control. Estas prerrogativas, sin embargo, no fueron muy utilizadas durante los treinta primeros años de vida republicana. El debilitamiento de la hegemonía conservadora ante la expansión de las ideas liberales hizo que el sistema político evolucionara hacia formas de gobierno más negociadas. H i s t o r i a , G e o g r a f í a y C s S o c i a l e s - P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a

Sesión 8: Chile, creación de una Nación usticia, declarar estado de sitio, etc. Además detentaba el Derecho de Patronato. El Poder Legislativo residía en el Congreso El Poder Legislativo residía en el Congreso El Poder Legislativo residía en el Congreso El Poder Legislativo residía en el Congreso compuesto por dos Cámaras. La de se elegía en votación directa, y el Senado, elegido en forma indirecta. Entre las atribuciones del Congreso se contaba la de aprobar las “Leyes Periódicas”, que eran la de contribuciones (impuestos), la de presupuesto, y la de fijar las fuerzas de mar y tierra. La administración de la ía exclusivamente a los Tribunales establecidos por ley. Se organizó un Tribunal Supremo de Justicia y se garantizó la inamovilidad y responsabilidad de los jueces. El nombramiento de los jueces correspondía al Presidente de la República. te de la República podía ser reelecto para el período siguiente, y debido al manejo de las elecciones, todos los mandatarios fueron reelegidos mientras aquella disposición Los tres primeros “decenios” Los tres primeros “decenios” Los tres primeros “decenios” Los tres primeros “decenios” corresponden al período autoritario: Jocorresponden al período autoritario: Jocorresponden al período autoritario: Jocorresponden al período autoritario: José Joaquín sé Joaquín sé Joaquín sé Joaquín 1841), Manuel Bulnes Prieto 1841), Manuel Bulnes Prieto 1841), Manuel Bulnes Prieto 1841), Manuel Bulnes Prieto 1851) y Manuel Montt Torres (18511851) y Manuel Montt Torres (18511851) y Manuel Montt Torres (18511851) y Manuel Montt Torres (1851----1861). 1861). 1861). 1861). intervención electoralintervención electoralintervención electoralintervención electoral permitía al Presidente asegurar que el candidato propuesto por él ganara las elecciones parlamentarias o, incluso, enciales. Solían llamarle el “gran elector”. Durante las décadas del peluconismo tendió a existir un solo grupo político, el de gobierno, sin una oposición clara. Esta tendencia unipartidista fue posible por el desplazamiento de los liberales extremos de la escena política, ocurrido tras su derrota militar y política de 1830 y porque a partir de la administración del Presidente Manuel Bulnes, los liberales fueron admitidos en importantes cargos de gobierno de modo que el gobierno era esencialmente nacional. Progresivamente, sin embargo, se fueron perfilando diversas tendencias políticas que sirvieron de base para la conformación de distintos bandos políticos, aunque no siempre desarrollaban una claridad doctrinaria ni un programa articulado de gobierno que los impulsase a alcanzar el poder, como ocurriría más adelante con los partidos políticos. A lo largo del siglo XIX hubo importantes cambios en el sistema político chileno debido a la incorporación paulatina de otros sectores sociales de las ideas políticas. La misma Constitución de 1833, que otorgaba amplias atribuciones al Ejecutivo, entregaba al Congreso algunas herramientas de control. Estas prerrogativas, sin embargo, no fueron muy utilizadas durante los treinta primeros años de ida republicana. El debilitamiento de la hegemonía conservadora ante la expansión de las ideas liberales hizo que el sistema político evolucionara hacia formas de gobierno más

LOS CONFLICTOS DEL GOBIERNO DE MONTT Y LOS CONFLICTOS DEL GOBIERNO DE MONTT Y LOS CONFLICTOS DEL GOBIERNO DE MONTT Y LOS CONFLICTOS DEL GOBIERNO DE MONTT Y EL TÉRMINO DEL PERÍODO CONSERVADOR. EL TÉRMINO DEL PERÍODO CONSERVADOR. EL TÉRMINO DEL PERÍODO CONSERVADOR. EL TÉRMINO DEL PERÍODO CONSERVADOR. ---- La Revolución de 1851:La Revolución de 1851:La Revolución de 1851:La Revolución de 1851:iniciaba su segundo período presidencial y nombró ministVial, uno de los líderes del naciente liberal(el partido Liberal se crearía en 1849), quien muy pronto no disimuló sus intenciones presidenciales. La actitud de Vial condujo al presidente Bulnes a solicitar su renuncia y nombrar en el cargo a Manuel Montt Torres, a quien posteriormente apoyaría en su candidatura presidencial por sobre la del Intendente de Concepción, General José María de la Cruz, su primo. La reacción opositora no se dejó esperar, pues se consideraba a Montt un autoritario. Las fuerzas liberales se levantaron contra la candidatucundió por todo Chile, siendo los focos más importantes La Serena, Valparaíso y Concepción; todos fueron reprimidos duramente, pero la revolución yaelección de Mandesconocida pdeclararon en rebeentregó la Presidde las tropas lJosé María de la Cruz en la batalla de Loncomilla (Capitulación de P---- La Cuestión del Sacristán:La Cuestión del Sacristán:La Cuestión del Sacristán:La Cuestión del Sacristán:mayor impacto de del siglo XSacristán” (1856), un simple conflicto disciplinario en la Iglesia de Santiago derivó en un gran incidentque agravó las discrepancias entre los pelucones que habían dominado el escenario político desde la década de 1830. El grupo Monttvarista creó el Partido Nacional, que consideraba los Derechos de Patronato fundamentales parprincipio de soberanía nacional. El grupo Conservador o Ultramontano por su parte, organizaba el nuevo partido Conservador que rechazaba abiertamente los derechos que el Estado tenía sobre la Iglesia y era partidario de mantener el fuero eclede ser juzgado por tribexclusividad dcatólica y la unión de la Iglesia con el Estado. Este partido será visto como una expresión política de la Iglesia Católica. ---- La ReLa ReLa ReLa Revolución de 1859:volución de 1859:volución de 1859:volución de 1859:aplicada por Manuel Montt, la crisis del bando pelucón a raíz de la “Cuestión del Sacristán” y las sospechas de un apoyo del Presidente Montt a la candidatura presidencial de su ministro Antonio Varas, agitaron el el gobierno prohibió los mítines políticos y poco después decretó el Estado de sitio. En este ambiente estalló a principios de 1859 una revolución. Ésta se propagó rápidamente a Copiapó, la Serena, San Felipe, Talca, Concepcy otras ciudades. Todos los focos revolucionarios fueron prontamente sofocados, excepto el de P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a 8 | P á g i n a

LOS CONFLICTOS DEL GOBIERNO DE MONTT Y LOS CONFLICTOS DEL GOBIERNO DE MONTT Y LOS CONFLICTOS DEL GOBIERNO DE MONTT Y LOS CONFLICTOS DEL GOBIERNO DE MONTT Y EL TÉRMINO DEL PERÍODO CONSERVADOR. EL TÉRMINO DEL PERÍODO CONSERVADOR. EL TÉRMINO DEL PERÍODO CONSERVADOR. EL TÉRMINO DEL PERÍODO CONSERVADOR. La Revolución de 1851:La Revolución de 1851:La Revolución de 1851:La Revolución de 1851: En 1846 Manuel Bulnes iniciaba su segundo período presidencial y nombró ministro del Interior a Manuel Camilo Vial, uno de los líderes del naciente liberalismo (el partido Liberal se crearía en 1849), quien muy pronto no disimuló sus intenciones presidenciales. La actitud de Vial condujo al presidente Bulnes a solicitar su renuncia y nombrar en el cargo a Manuel Montt Torres, a quien posteriormente en su candidatura presidencial por sobre la del Intendente de Concepción, General José María de la Cruz, su primo. La reacción opositora no se dejó esperar, pues se consideraba a Montt un autoritario. Las fuerzas liberales se levantaron contra la candidatura de Montt y la rebelión cundió por todo Chile, siendo los focos más importantes La Serena, Valparaíso y Concepción; todos fueron reprimidos duramente, pero la revolución ya estaba en marcha. Con todo, la elección de Manuel Montt era un hecho pero fue conocida por grupos liberales, quienes se declararon en rebeldía contra el gobierno. Bulnes entregó la Presidencia a Montt y asumió el mando de las tropas leales al gobierno, derrotando a José María de la Cruz en la batalla de Loncomilla (Capitulación de Purapel). La Cuestión del Sacristán:La Cuestión del Sacristán:La Cuestión del Sacristán:La Cuestión del Sacristán: Uno de los hechos de mayor impacto de la política chilena de mediados del siglo XIX fue la llamada “Cuestión del án” (1856), un simple conflicto disciplinario en la Iglesia de Santiago derivó en un gran incidente sobre el Derecho de Patronato, que agravó las discrepancias entre los pelucones que habían dominado el escenario político desde la década de 1830. El grupo Monttvarista creó el Partido Nacional, que consideraba los Derechos de Patronato fundamentales para mantener el principio de soberanía nacional. El grupo Conservador o Ultramontano por su parte, organizaba el nuevo partido Conservador que rechazaba abiertamente los derechos que el Estado tenía sobre la Iglesia y era partidario de mantener el fuero eclesiástico (derecho del clero de ser juzgado por tribunales de la Iglesia), la exclusividad del culto público de la Religión católica y la unión de la Iglesia con el Estado. Este partido será visto como una expresión política de la Iglesia Católica. volución de 1859:volución de 1859:volución de 1859:volución de 1859: La política autoritaria aplicada por Manuel Montt, la crisis del bando pelucón a raíz de la “Cuestión del Sacristán” y las sospechas de un apoyo del Presidente Montt a la candidatura presidencial de su ministro Antonio Varas, agitaron el ambiente político, ante lo cual el gobierno prohibió los mítines políticos y poco después decretó el Estado de sitio. En este ambiente estalló a principios de 1859 una revolución. Ésta se propagó rápidamente a Copiapó, la Serena, San Felipe, Talca, Concepción y otras ciudades. Todos los focos revolucionarios fueron prontamente sofocados, excepto el de


Sesión 8: Chile, creación de una Copiapó, donde el rico minero Pedro León Gallo formaría un ejército con el que enfrentó a las fuerzas del gobierno, siendo derrotado. Finalmente Antonio Varascandidatura. EL TRIUNFO DEL LIBERALISMO 1861EL TRIUNFO DEL LIBERALISMO 1861EL TRIUNFO DEL LIBERALISMO 1861EL TRIUNFO DEL LIBERALISMO 1861

La Fusión Liberal La Fusión Liberal La Fusión Liberal La Fusión Liberal –––– Conservadora:Conservadora:Conservadora:Conservadora:Liberal-Conservadora, que se formó en 1858, logró llevar a la Presidencia de la República a don José Joaquín Pérez (1861política se formó exclusivamente por razones de corto plazo pues liberales y conservadores eran adversarios ideológicos. No obstante la derrota que la Fusión Liberalpropinado a Manuel Montt y los suyos, la herencia dejada por el régimen pasado era extraordinariamente fuerte. La Alianza Liberal:La Alianza Liberal:La Alianza Liberal:La Alianza Liberal: El quiebre de la fusión liberalconservadora se produjo cuando el nuevo Presidente, Federico Errázuriz Zañartu (18711876), confiado en la mayoría parlamentaria de los liberales en el Congreso, decidió dar un viraje debido a su afán de realizar grandes obras. En los momentos en que se operaban estprodujo una serie de conflictos de carácter religioso que condujeron finalmente al quiebre de la alianza gubernamental. A los conservadores les resultaría inaceptable que el Gobierno tomara partido contra la Iglesia Católica produciéndose elfin de la fusión en 1873. Federico Errázuriz intentó primero hacer un gobierno con apoyo exclusivo de los liberales, pero, hacia 1874, las

El pensamiento Liberal es la ideología matriz de El pensamiento Liberal es la ideología matriz de El pensamiento Liberal es la ideología matriz de El pensamiento Liberal es la ideología matriz de la organización política democrática y es base la organización política democrática y es base la organización política democrática y es base la organización política democrática y es base para el liberalismo económico: ideas que son las para el liberalismo económico: ideas que son las para el liberalismo económico: ideas que son las para el liberalismo económico: ideas que son las más comunes y socialmente aceptadas en el más comunes y socialmente aceptadas en el más comunes y socialmente aceptadas en el más comunes y socialmente aceptadas en el mundo moderno.mundo moderno.mundo moderno.mundo moderno. En sus orígenes teníaacento marcadamente revolucionario y dio origen o sustento intelectual a numerosas revoluciones y movimientos de liberación, entre los cuales se cuenta la Revolución de Independencia de los Estados Unidos (1776), la Revolución Francesa (1789) y los movde emancipación hispanoamericana. El liberalismo planteaba que los derechos y libertades de los individuos eran inviolables, debido a que la plena manifestación de la voluntad de cada cual era fuente principal para el bienestar colectivo. Las ideaestablecían que ante una mayor cuota de libertades individuales, se podría acceder a la prosperidad y bienestar colectivo. En el campo económico, el bienestar vendría de la mano de los propios consumidores y productores quienes decidirán qué, cproducir; el Estado debía asumir un papel de “guardián”. En materia cultural también debiera prevalecer la plena libertad. Hacia mediados del siglo XIX estas ideas tomaron fuerza en nuestro país, llegando a ser mayoritarias entre la elite social y cultural. Un número importante de extranjeros también contribuyó a la renovación del ambiente político nacional.

H i s t o r i a , G e o g r a f í a y C s S o c i a l e s - P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a

Sesión 8: Chile, creación de una Nación Copiapó, donde el rico minero Pedro León Gallo formaría un ejército con el que enfrentó a las fuerzas del gobierno, siendo derrotado. Finalmente Antonio Varas renunció a su EL TRIUNFO DEL LIBERALISMO 1861EL TRIUNFO DEL LIBERALISMO 1861EL TRIUNFO DEL LIBERALISMO 1861EL TRIUNFO DEL LIBERALISMO 1861----1891. 1891. 1891. 1891.

Conservadora:Conservadora:Conservadora:Conservadora: La fusión Conservadora, que se formó en 1858, logró llevar a la Presidencia de la República a don José Joaquín Pérez (1861-1871). Dicha alianza política se formó exclusivamente por razones de corto plazo pues liberales y conservadores eran rios ideológicos. No obstante la derrota que la Fusión Liberal-Conservadora había propinado a Manuel Montt y los suyos, la herencia dejada por el régimen pasado era extraordinariamente fuerte. El quiebre de la fusión liberal-ra se produjo cuando el nuevo Presidente, Federico Errázuriz Zañartu (1871-1876), confiado en la mayoría parlamentaria de los liberales en el Congreso, decidió dar un viraje realizar grandes obras. En los tos en que se operaban estos cambios, se produjo una serie de conflictos de carácter religioso que condujeron finalmente al quiebre de la alianza gubernamental. A los conservadores les resultaría inaceptable que el Gobierno tomara partido contra la Iglesia Católica produciéndose el fin de la fusión en 1873. Federico Errázuriz intentó primero hacer un gobierno con apoyo exclusivo de los liberales, pero, hacia 1874, las

filas liberales experimentaron un retroceso electoral significativo y el Presidente decidió formar una nueva coaliciradicalizados del mundo político. Celebró una serie de reuniones con Manuel Antonio Matta, líder del reciente constituido partido Radical y finalmente convino con éste en formar una nueva coalición de“Alianza Liberal” (abril 1875). Los cambios ocurridos a principios de la década de 1870, determinaron que los conservadores quedaran al margen del poder por primera vez en medio siglo. Durante décadas figuraran sólo como opositores, apoyando las reformas que propendieran a debilitar el pPromovieron la autonomía municipal; el voto acumulativo; defendieron a las minorías frente a las mayorías o al Estado; lucharon a favor de las garantías individuales y de las incompatibilidades parlamentarias. En la década de 1880 comeefectos derivados de las reformas aplicadas en la década anterior; el poder del Ejecutivo quedó reducido a su mínima expresión. Algunos de los liberales que participaron en las tareas de gobierno y que consideraron que se había ido muy lejos en este aspecto, comenzaron a modificar su posición inicial. Se aprecia una voluntad clara, por parte de los liberales que ascienden al poder, de robustecer la Primera Magistratura y detener un proceso que ellos mismos habían ayudado a crear. FederErrázuriz, Domingo Santa María y José Manuel Balmaceda, habían sido enemigos del ejercicio autoritario del poder y en consecuencia, habían luchado por transferir parte de ese poder al Parlamento. Pero cuando llegaron a la cúspide no exhibieron una volusus antecesores conservadores, ejerciendo en plenitud todas sus prerrogativas constitucionales. Los Clubes de la ReformaLos Clubes de la ReformaLos Clubes de la ReformaLos Clubes de la Reformacontribución a los cambios políticos e institucionales de la segunda mitad del siglo.ellos, una participación activa tuvieron los grupos más avanzados del liberalismo, entre ellos los radicales que aspiraban a terminar con el ejecutivo fuerte y a una mayor democratización. El Club de la Reforma de Santiago se fundó en 1868. Reformas CReformas CReformas CReformas Cparlamentarias:parlamentarias:parlamentarias:parlamentarias:1861 y 1891 corresponde, en términos políticos, a una fase de transición entre dos sistemas de gobierno: Presidencialismo y Parlamentarismo. La característica principal en estos años gradual desplazamiento hacia el parlamentarismo, producto de la realización de sucesivas reformas a la Constitución de 1833, que debilitaron la autoridad presidencial y, principalmente, del desarrollo y legitimación de una serie de prácticas extraleparlamentarias”parlamentarias”parlamentarias”parlamentarias”

El pensamiento Liberal es la ideología matriz de El pensamiento Liberal es la ideología matriz de El pensamiento Liberal es la ideología matriz de El pensamiento Liberal es la ideología matriz de la organización política democrática y es base la organización política democrática y es base la organización política democrática y es base la organización política democrática y es base para el liberalismo económico: ideas que son las para el liberalismo económico: ideas que son las para el liberalismo económico: ideas que son las para el liberalismo económico: ideas que son las más comunes y socialmente aceptadas en el más comunes y socialmente aceptadas en el más comunes y socialmente aceptadas en el más comunes y socialmente aceptadas en el En sus orígenes tenía un acento marcadamente revolucionario y dio origen o sustento intelectual a numerosas revoluciones y movimientos de liberación, entre los cuales se cuenta la Revolución de Independencia de los Estados Unidos (1776), la Revolución Francesa (1789) y los movimientos de emancipación hispanoamericana. El liberalismo planteaba que los derechos y libertades de los individuos eran inviolables, debido a que la plena manifestación de la voluntad de cada cual era fuente principal para el bienestar colectivo. Las ideas liberales establecían que ante una mayor cuota de libertades individuales, se podría acceder a la prosperidad y bienestar colectivo. En el campo económico, el bienestar vendría de la mano de los propios consumidores y productores quienes decidirán qué, cómo y para quién producir; el Estado debía asumir un papel de “guardián”. En materia cultural también debiera prevalecer la plena libertad. Hacia mediados del siglo XIX estas ideas tomaron fuerza en nuestro país, llegando a ser mayoritarias entre la elite social y cultural. Un número importante de extranjeros también contribuyó a la renovación del ambiente político nacional.


filas liberales experimentaron un retroceso electoral significativo y el Presidente decidió formar una nueva coalición con los sectores más radicalizados del mundo político. Celebró una serie de reuniones con Manuel Antonio Matta, líder del reciente constituido partido Radical y finalmente convino con éste en formar una nueva coalición de gobierno a la que se denominó: “Alianza Liberal” (abril 1875). Los cambios ocurridos a principios de la década de 1870, determinaron que los conservadores quedaran al margen del poder por primera vez en medio siglo. Durante décadas figuraran sólo como opositores, apoyando las reformas que propendieran a debilitar el poder del ejecutivo. Promovieron la autonomía municipal; el voto acumulativo; defendieron a las minorías frente a las mayorías o al Estado; lucharon a favor de las garantías individuales y de las incompatibilidades parlamentarias. En la década de 1880 comenzaron a palparse los efectos derivados de las reformas aplicadas en la década anterior; el poder del Ejecutivo quedó reducido a su mínima expresión. Algunos de los liberales que participaron en las tareas de gobierno y que consideraron que se había ido y lejos en este aspecto, comenzaron a modificar su posición inicial. Se aprecia una voluntad clara, por parte de los liberales que ascienden al poder, de robustecer la Primera Magistratura y detener un proceso que ellos mismos habían ayudado a crear. Federico Errázuriz, Domingo Santa María y José Manuel Balmaceda, habían sido enemigos del ejercicio autoritario del poder y en consecuencia, habían luchado por transferir parte de ese poder al Parlamento. Pero cuando llegaron a la cúspide no exhibieron una voluntad menos autoritaria que sus antecesores conservadores, ejerciendo en plenitud todas sus prerrogativas constitucionales. Los Clubes de la ReformaLos Clubes de la ReformaLos Clubes de la ReformaLos Clubes de la Reforma fueron una importante contribución a los cambios políticos e institucionales de la segunda mitad del siglo. En ellos, una participación activa tuvieron los grupos más avanzados del liberalismo, entre ellos los radicales que aspiraban a terminar con el ejecutivo fuerte y a una mayor democratización. El Club de la Reforma de Santiago se fundó en Reformas CReformas CReformas CReformas Constitucionales y prácticas onstitucionales y prácticas onstitucionales y prácticas onstitucionales y prácticas parlamentarias:parlamentarias:parlamentarias:parlamentarias: El período comprendido entre 1861 y 1891 corresponde, en términos políticos, a una fase de transición entre dos sistemas de gobierno: Presidencialismo y Parlamentarismo. La característica principal en estos años fue el gradual desplazamiento hacia el parlamentarismo, producto de la realización de sucesivas reformas a la Constitución de 1833, que debilitaron la autoridad presidencial y, principalmente, del desarrollo y legitimación de una serie de prácticas extralegales, las llamadas “prácticas “prácticas “prácticas “prácticas parlamentarias”parlamentarias”parlamentarias”parlamentarias”.


Sesión 8: Chile, creación de una En 1871, al final del gobierno de José Joaquín Pérez, se procedió a aprobar la primera reforma a la Constitución de 1833, la cual prohibía la reelección inmediata del Presidente de la República, poniendo fin con ello al período de los llamados “Decenios”, en adelante los presidentes sólo gobernarían cinco años, situación que se mantendría hasta 1925. PRINCIPALES REFORMAS A LA CONSTITUCIÓN PRINCIPALES REFORMAS A LA CONSTITUCIÓN PRINCIPALES REFORMAS A LA CONSTITUCIÓN PRINCIPALES REFORMAS A LA CONSTITUCIÓN ACOMETIDAS DURANTE LA ADMINISTRACIÓN ACOMETIDAS DURANTE LA ADMINISTRACIÓN ACOMETIDAS DURANTE LA ADMINISTRACIÓN ACOMETIDAS DURANTE LA ADMINISTRACIÓN DE DE DE DE FEDERICO ERRÁZURIZ ZAÑARTU (1FEDERICO ERRÁZURIZ ZAÑARTU (1FEDERICO ERRÁZURIZ ZAÑARTU (1FEDERICO ERRÁZURIZ ZAÑARTU (11876) 1876) 1876) 1876) • Quórum Legislativo:Quórum Legislativo:Quórum Legislativo:Quórum Legislativo: reducir el quórum para sesionael caso del Senado y a una cuarta parte en el caso de la Cámara de Diputados. • Libertad de reunión, asociación y enseñanza: Libertad de reunión, asociación y enseñanza: Libertad de reunión, asociación y enseñanza: Libertad de reunión, asociación y enseñanza: constitución de 1833 no hacía reconocimiento expreso de estos derechos. Mediante la reforma se los estableció. • Incompatibilidades:Incompatibilidades:Incompatibilidades:Incompatibilidades: Se prohíbe a los Diputados aceptar, en forma paralela a su cargo parlamentario, empleos que estén bajo la dependencia del Ejecutivo, exceptuándose sólolos puestos de Ministros. • Senado:Senado:Senado:Senado: Se modificó la composición del Senado, introduciéndose la votación directa por provincia. • Facultades extraordinarias:Facultades extraordinarias:Facultades extraordinarias:Facultades extraordinarias:facultad del Presidente para decretar Estados de excepción. • Acusaciones ministeriales:Acusaciones ministeriales:Acusaciones ministeriales:Acusaciones ministeriales:trámites para hacer efectiva la responsabilidad ministerial. • Interpelaciones y votos de censuraInterpelaciones y votos de censuraInterpelaciones y votos de censuraInterpelaciones y votos de censuraParlamento, para cumplir con su tarea fiscalizadora, podía llamar a los miembros el gabinete a rendir cuenta sobre alguna actuación específica. La aplicación sistemática de las interpelaciones podía inhibir prácticamente el mandato de un gabinete. En ninguna ley o reglamento se estipulaba esta facultad de emitir votos de confianza (o de respaldo) o “Votos de Censura” (rechazo a la política de algún ministro) pero aquella práctica terminó siendo habitual (origen de las rotativas ministeriales). • Retardo en las leyes periódicas.Retardo en las leyes periódicas.Retardo en las leyes periódicas.Retardo en las leyes periódicas.parlamentarias encontraron un extraordinario medio de control y coerción sobre el Ejecutivo, en un vacío legal existente respecto de la forma y plazo para la aprobación de las llamadas leyes periódicas. En la normativa vigente no se establecía una fecha límite para que el Parlamento las aprobara. El Parlamento fue descubriendo que la sola amenaza de no sancionar esas leyes con oportunidad bastaba para que cualquier administración se mostrara dispuesta a aceptar cualquier demanda. • Obstrucción de minorías:Obstrucción de minorías:Obstrucción de minorías:Obstrucción de minorías:reglamento de la cámara de la llamada “clausura de debate” hacía imposible llegala votación de un proyecto mientras hubiese H i s t o r i a , G e o g r a f í a y C s S o c i a l e s - P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a

Sesión 8: Chile, creación de una Nación En 1871, al final del gobierno de José Joaquín Pérez, se procedió a aprobar la primera reforma a la Constitución de 1833, la cual prohibía la reelección inmediata del Presidente de la con ello al período de los llamados “Decenios”, en adelante los presidentes sólo gobernarían cinco años, situación que se PRINCIPALES REFORMAS A LA CONSTITUCIÓN PRINCIPALES REFORMAS A LA CONSTITUCIÓN PRINCIPALES REFORMAS A LA CONSTITUCIÓN PRINCIPALES REFORMAS A LA CONSTITUCIÓN ACOMETIDAS DURANTE LA ADMINISTRACIÓN ACOMETIDAS DURANTE LA ADMINISTRACIÓN ACOMETIDAS DURANTE LA ADMINISTRACIÓN ACOMETIDAS DURANTE LA ADMINISTRACIÓN FEDERICO ERRÁZURIZ ZAÑARTU (1FEDERICO ERRÁZURIZ ZAÑARTU (1FEDERICO ERRÁZURIZ ZAÑARTU (1FEDERICO ERRÁZURIZ ZAÑARTU (1871871871871---- La reforma permitió reducir el quórum para sesionar a un tercio, en nado y a una cuarta parte en el caso de la Cámara de Diputados. Libertad de reunión, asociación y enseñanza: Libertad de reunión, asociación y enseñanza: Libertad de reunión, asociación y enseñanza: Libertad de reunión, asociación y enseñanza: La constitución de 1833 no hacía un reconocimiento expreso de estos derechos. Mediante la reforma se los estableció. Se prohíbe a los Diputados aceptar, en forma paralela a su cargo parlamentario, empleos que estén bajo la dependencia del Ejecutivo, exceptuándose sólo los puestos de Ministros. Se modificó la composición del Senado, introduciéndose la votación directa Facultades extraordinarias:Facultades extraordinarias:Facultades extraordinarias:Facultades extraordinarias: Se limitó la facultad del Presidente para decretar Estados Acusaciones ministeriales:Acusaciones ministeriales:Acusaciones ministeriales:Acusaciones ministeriales: Se facilitaron los trámites para hacer efectiva la responsabilidad Interpelaciones y votos de censuraInterpelaciones y votos de censuraInterpelaciones y votos de censuraInterpelaciones y votos de censura:::: El Parlamento, para cumplir con su tarea fiscalizadora, podía llamar a los miembros el gabinete a rendir cuenta sobre alguna ecífica. La aplicación sistemática de las interpelaciones podía inhibir prácticamente el mandato de un gabinete. En ninguna ley o reglamento se estipulaba esta facultad de emitir votos de confianza (o de respaldo) o “Votos de Censura” (rechazo a la a de algún ministro) pero aquella práctica terminó siendo habitual (origen de las rotativas ministeriales). Retardo en las leyes periódicas.Retardo en las leyes periódicas.Retardo en las leyes periódicas.Retardo en las leyes periódicas. Las mayorías parlamentarias encontraron un extraordinario medio de control y coerción sobre el cío legal existente respecto de la forma y plazo para la aprobación de las llamadas leyes periódicas. En la normativa vigente no se establecía una fecha límite para que el Parlamento las aprobara. El Parlamento fue descubriendo que la sola amenaza de no ncionar esas leyes con oportunidad bastaba para que cualquier administración se mostrara dispuesta a aceptar cualquier demanda. Obstrucción de minorías:Obstrucción de minorías:Obstrucción de minorías:Obstrucción de minorías: La inexistencia en el reglamento de la cámara de la llamada “clausura de debate” hacía imposible llegar a la votación de un proyecto mientras hubiese

alguien que quisiese hacer uso de la palabra. Grupos minoritarios de parlamentarios podían evitar la aprobación de una ley mediante la realización de verdaderas maratones de oratoria. Relaciones IglesiaRelaciones IglesiaRelaciones IglesiaRelaciones Iglesiaen la segunda mitad del siglo XX, se distinguían muy poco en su accionar coyuntural: radicales, liberales de los distintos tipos, conservadores, demócratas e incluso nacionales, habían llegado a la convicción de que el Sistema Pala alternativa más democrática y perfecta. Un acuerdo tácito en los temas políticos y económicos centrales que afectaban a la vida social y económica de Chile llevaría a que la mayoría de las disputas políticas acabara girando en torno al taquella en los asuntos del Estado; erróneamente se les llamaba teológicas” teológicas” teológicas” teológicas” (nunca estuvo en cuestión algún tema dogmático o litúrgico). Los políticos secularistas pensaban que no bastaban lpara que la democracia pudiera ser introducida en el país; también era necesario destruir las bases ideológicas en que se había sustentado el orden colonial. Este convencimiento motivó a muchos políticos a emprender un programa de refa adoptar un conjunto de medidas, cuyo objetivo era reducir la influencia de la Iglesia Católica sobre la política y la sociedad. Los católicos debieron organizarse para resistir la ofensiva antirreligiosa de sus adversarios liberales. Bajo la inBajo la inBajo la inBajo la inValentín Valdivieso y de laicos comprometidos, Valentín Valdivieso y de laicos comprometidos, Valentín Valdivieso y de laicos comprometidos, Valentín Valdivieso y de laicos comprometidos, como Abdón Cifuentescomo Abdón Cifuentescomo Abdón Cifuentescomo Abdón Cifuentestodo el territorio nacional organizaciones como las Sociedades de Amigos del País, que pretendían sacar a los feligreses de su patradicional y transformarlos en defensores activos de la fe, en los terrenos cultural, económico y político. Durante el período de vigencia de la Fusión Liberal Conservadora, las relaciones entre la Iglesia y el Estadobaja confrontación. El espíritu conciliador del Presidente Pérez permitió superar las diferencias que se suscitaron luego de la crisis políticoreligiosa de 1857 (Cuestión del Sacristán). Con todo, no dejaron de plantearse algunos problemas de carácter reLibertad de conciencia (1865):Libertad de conciencia (1865):Libertad de conciencia (1865):Libertad de conciencia (1865):algunos paestablecimiento de la libertad de cultos. El artículo 5º de la Constitución de 1833 establecía que: “el catolicismo era la religión oficial de la República de Chpúblico de cualquiera otra”. Sectores liberales reformistas postularon un cambio en ese artículo, que permitiera a los “disidentes” (es decir, no católicos) la libre práctica de su culto. La ley interpretativa de ese artículos conservadores, no obstante ello, se aprobaron las modificaciones, autorizándose a los no P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a 10 | P á g i n a

alguien que quisiese hacer uso de la palabra. Grupos minoritarios de parlamentarios podían evitar la aprobación de una ley mediante la realización de verdaderas maratones de Relaciones IglesiaRelaciones IglesiaRelaciones IglesiaRelaciones Iglesia----EstadEstadEstadEstado: o: o: o: Los partidos políticos, en la segunda mitad del siglo XX, se distinguían muy poco en su accionar coyuntural: radicales, liberales de los distintos tipos, conservadores, demócratas e incluso nacionales, habían llegado a la convicción de que el Sistema Parlamentario era la alternativa más democrática y perfecta. Un acuerdo tácito en los temas políticos y económicos centrales que afectaban a la vida social y económica de Chile llevaría a que la mayoría de las disputas políticas acabara girando en torno al tema de la Iglesia y en la influencia de aquella en los asuntos del Estado; erróneamente se les llamaba “cuestiones doctrinarias o “cuestiones doctrinarias o “cuestiones doctrinarias o “cuestiones doctrinarias o (nunca estuvo en cuestión algún tema dogmático o litúrgico). Los políticos secularistas pensaban que no bastaban las reformas políticas para que la democracia pudiera ser introducida en el país; también era necesario destruir las bases ideológicas en que se había sustentado el orden colonial. Este convencimiento motivó a muchos políticos a emprender un programa de reformas y a adoptar un conjunto de medidas, cuyo objetivo era reducir la influencia de la Iglesia Católica sobre la política y la sociedad. Los católicos debieron organizarse para resistir la ofensiva antirreligiosa de sus adversarios Bajo la inBajo la inBajo la inBajo la inspiración del arzobispo Rafael spiración del arzobispo Rafael spiración del arzobispo Rafael spiración del arzobispo Rafael Valentín Valdivieso y de laicos comprometidos, Valentín Valdivieso y de laicos comprometidos, Valentín Valdivieso y de laicos comprometidos, Valentín Valdivieso y de laicos comprometidos, como Abdón Cifuentescomo Abdón Cifuentescomo Abdón Cifuentescomo Abdón Cifuentes, proliferaron a lo largo de todo el territorio nacional organizaciones como las Sociedades de Amigos del País, que pretendían sacar a los feligreses de su pasividad tradicional y transformarlos en defensores activos de la fe, en los terrenos cultural, económico y político. Durante el período de vigencia de la Fusión Liberal Conservadora, las relaciones entre la Iglesia y el Estado permanecieron en un nivel de baja confrontación. El espíritu conciliador del Presidente Pérez permitió superar las diferencias que se suscitaron luego de la crisis político-religiosa de 1857 (Cuestión del Sacristán). Con todo, no dejaron de plantearse algunos problemas de carácter religioso: Libertad de conciencia (1865):Libertad de conciencia (1865):Libertad de conciencia (1865):Libertad de conciencia (1865): En el año 1865, algunos parlamentarios propiciaron el establecimiento de la libertad de cultos. El artículo 5º de la Constitución de 1833 establecía que: “el catolicismo era la religión oficial de la República de Chile, con exclusión del ejercicio público de cualquiera otra”. Sectores liberales reformistas postularon un cambio en ese artículo, que permitiera a los “disidentes” (es decir, no católicos) la libre práctica de su culto. La ley interpretativa de ese artículo fue impugnada por los conservadores, no obstante ello, se aprobaron las modificaciones, autorizándose a los no


Sesión 8: Chile, creación de una católicos a practicar su culto dentro de recintos privados, y a mantener escuelas para la formación de sus hijos conforme a sus creencias religiosas. Fuero Eclesiástico (1874):Fuero Eclesiástico (1874):Fuero Eclesiástico (1874):Fuero Eclesiástico (1874):Código Penal (1874), complementada al año siguiente con la promulgación de la Ley Orgánica de Tribunales, fue otra fuente importante de conflicto, pues vino a poner fin al fuero que tenían los religiosos, el derecho a regirse por su propia ley y a ser juzgados por sus propios tribunales. El problema que se había planteado durante el gobierno de Manuel Montt, fue solucionado de un plumazo, con gran oposición de los sectores clericales. Sucesión ArzobiSucesión ArzobiSucesión ArzobiSucesión Arzobispal (1878spal (1878spal (1878spal (1878suscitó el más serio conflicto entre la Iglesia y el Estado, a raíz del fallecimiento del arzobispo Rafael Valentín. Valdivieso. El presidente Aníbal Pinto propuso entonces al canónigo Francisco de Paula Taforó, de conocida fileste sacerdote era profundamente resistido por el clero y los feligreses. Debido a ello, el Papa León XIII rechazó la postulación del Gobierno y se mantuvo el desencuentro. El nuevo presidente, Domingo Santa María, insistió en el nombrde Taforó. La Santa Sede aceptó revisar la situación y envió a Chile a un Delegado Apostólico que no apoyó la candidatura oficial. La réplica del Gobierno fue implacable: se expulsó del territorio nacional al delegado papal, y en los años 1883 y 1884 fueron aprobadas las llamadas“Leyes Laicas”. Sólo durante el Gobierno de José Manuel Balmaceda, las relaciones tendieron a normalizarse. En carta personal al Papa (1886), Balmaceda propuso para el cargo vacante a monseñor Mariano Casanova. Esta voluntaacercamiento produjo finalmente la reconciliación con Roma. LEYES LAICAS: LEYES LAICAS: LEYES LAICAS: LEYES LAICAS: ---- Ley de Cementerios laicos (1883).Ley de Cementerios laicos (1883).Ley de Cementerios laicos (1883).Ley de Cementerios laicos (1883).Civil establecía que no podían ser sepultadas, ni en cementerios ni en iglesias, aquellas personas a quienes el derecho canónico excluía de esa posibilidad como los no bautizados, excomulgados, personas que viven en situación de público escándalo, etc. Sin embargo, un decreto de 1871 estableció la obligación de mantener un local especial en los cementerios católicos destinado a la sepultación de los individuos a quienes el derecho canónico negabla posibilidad de entierro religioso. Los cementerios que en adelante se crearan, estarían exentos de la jurisdicción eclesiástica.Finalmente en el Gobierno de Domingo SantMaría (1883) se aprobó la ley que estableció que los cementerios adquiridos con dinero del Estado pasarían a ser administrados por él mismo y que en ellos a nadie le sería negada la sepultura. Muchos católicos, entonces, resolvieron no sepultar a sus deudos en los cementerios estatales, sino hacerlo en los parroquiales, conforme a sus creencias; pero por disposición H i s t o r i a , G e o g r a f í a y C s S o c i a l e s - P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a

Sesión 8: Chile, creación de una Nación católicos a practicar su culto dentro de recintos privados, y a mantener escuelas para la formación de sus hijos conforme a sus creencias Fuero Eclesiástico (1874):Fuero Eclesiástico (1874):Fuero Eclesiástico (1874):Fuero Eclesiástico (1874): La promulgación del Código Penal (1874), complementada al año siguiente con la promulgación de la Ley Orgánica de Tribunales, fue otra fuente importante de conflicto, pues vino a poner fin al fuero que sos, el derecho a regirse por su propia ley y a ser juzgados por sus propios tribunales. El problema que se había planteado durante el gobierno de Manuel Montt, fue solucionado de un plumazo, con gran oposición de spal (1878spal (1878spal (1878spal (1878----1884):1884):1884):1884): En 1878 se suscitó el más serio conflicto entre la Iglesia y el Estado, a raíz del fallecimiento del arzobispo Rafael Valentín. Valdivieso. El presidente Aníbal Pinto propuso entonces al canónigo Francisco de Paula Taforó, de conocida filiación liberal. Pero este sacerdote era profundamente resistido por el clero y los feligreses. Debido a ello, el Papa León XIII rechazó la postulación del Gobierno y se mantuvo el desencuentro. El nuevo presidente, Domingo Santa María, insistió en el nombramiento de Taforó. La Santa Sede aceptó revisar la situación y envió a Chile a un Delegado Apostólico que no apoyó la candidatura oficial. La réplica del Gobierno fue implacable: se expulsó del territorio nacional al delegado papal, y en los ueron aprobadas las llamadas “Leyes Laicas”. Sólo durante el Gobierno de José Manuel Balmaceda, las relaciones tendieron a normalizarse. En carta personal al Papa (1886), Balmaceda propuso para el cargo vacante a monseñor Mariano Casanova. Esta voluntad de acercamiento produjo finalmente la reconciliación Ley de Cementerios laicos (1883).Ley de Cementerios laicos (1883).Ley de Cementerios laicos (1883).Ley de Cementerios laicos (1883). El Código ue no podían ser sepultadas, ni n iglesias, aquellas personas a derecho canónico excluía de esa bilidad como los no bautizados, excomulgados, personas que viven en situación escándalo, etc. Sin embargo, un 871 estableció la obligación de cal especial en los cementerios stinado a la sepultación de los individuos a quienes el derecho canónico negaba idad de entierro religioso. Los n adelante se crearan, estarían exentos de la jurisdicción eclesiástica. Finalmente en el Gobierno de Domingo Santa María (1883) se aprobó la ley que estableció que los cementerios adquiridos con dinero del Estado pasarían a ser administrados por él mismo y que en ellos a nadie le sería negada la sepultura. Muchos católicos, entonces, resolvieron no dos en los cementerios estatales, sino hacerlo en los parroquiales, conforme a sus creencias; pero por disposición

gubernamental, la policía impedía a los católicos ser sepultados en los cementerios de la Iglesia, generándose un conflicto con muchos de loscreyentes. ---- Ley Matrimonio Civil y creación del Registro Ley Matrimonio Civil y creación del Registro Ley Matrimonio Civil y creación del Registro Ley Matrimonio Civil y creación del Registro Civil (1884):Civil (1884):Civil (1884):Civil (1884):Civil (1884), la Iglecuenta de todos que involucparroquiales se consignaban los datos de nacimiento, matrimonio y defunción de todos los individuos. Una ley de 1844 permitía a los disidentes contraer matrimonio ante un cura, que no actuaba como sacerdote, sino en calidad de testigo de fe u oficial. Este matconsecuencia, valor legal. Pero no había ninguna solución para los católicos que renegaban de su credo. Fue también en el gobierno de Santa María (1884), cuando se aprobó una ley que privó de sus efectos civiles al matrimonio eclesiásticosólo el celebrado ante funcionarios del Estado tendría validez legal. Para hacer operativa la ley anterior, se ordenó la creación del Registro Civil, ese mismo año. una divergencia en sus apreciaciones sobre el régimen gubernativo Constitución.El Congreso Nacional sostenía una interpretación parlamentarista de la constitución según la cual el Presidente debía nombrar sus ministros de acuerdo con las mayorías parlamentarias y removerlos cuando perdían tal respaldo. El Presidente, por su parte, sostenía que el sistema político chileno era presidencialista y que a él correspondían el gobierno y la administración del Estado, por tanto correspondía al Ejecutivo nombrar y remover a los ministros de estado con plena libertad, sinintervenir en un asunto administrativo. Por otra parte existían temores de que José Manuel Balmaceda intentara dejar en la Presidencia a Enrique Salvador Sanfuentes. Las sospechas parecieron confirmarse cuando Sanfuentes asumió aunque éste manifestó que no aceptaría la candidatura. La mayoría opositora del Congreso, aprobó entonces un “voto de censura” contra el gabinete, pero los Ministros, contra la costumbre, se negaron a renunciar siendo confirmadoPresidente, lo que desató el conflicto. El Congreso se negó a aprobar las Leyes Periódicas de presupuesto y de las fuerzas armadas, lo que en la práctica le impedía gobernar, pero el Presidente se mantuvo firme en su postura.


gubernamental, la policía impedía a los católicos ser sepultados en los cementerios de la Iglesia, generándose un conflicto con muchos de los Ley Matrimonio Civil y creación del Registro Ley Matrimonio Civil y creación del Registro Ley Matrimonio Civil y creación del Registro Ley Matrimonio Civil y creación del Registro Civil (1884):Civil (1884):Civil (1884):Civil (1884): Antes de la creación del Registro Civil (1884), la Iglesia se hacía cargo de llevar la cuenta de todos los actos de relevancia pública que involucran a la familia. En los libros oquiales se consignaban los datos de nacimiento, matrimonio y defunción de todos los individuos. Una ley de 1844 permitía a los disidentes contraer matrimonio ante un cura, que no actuaba como sacerdote, sino en calidad de testigo de fe u oficial. Este matrimonio tenía, en consecuencia, valor legal. Pero no había ninguna solución para los católicos que renegaban de su credo. Fue también en el gobierno de Santa María (1884), cuando se aprobó una ley que privó de sus efectos civiles al matrimonio eclesiástico y sólo el celebrado ante funcionarios del Estado tendría validez legal. Para hacer operativa la ley anterior, se ordenó la creación del Registro Civil, ese mismo año. LA CRISIS DEL LIBERALISMO: LA CRISIS DEL LIBERALISMO: LA CRISIS DEL LIBERALISMO: LA CRISIS DEL LIBERALISMO: José Manuel Balmaceda y la José Manuel Balmaceda y la José Manuel Balmaceda y la José Manuel Balmaceda y la Guerra Civil de 1891. Guerra Civil de 1891. Guerra Civil de 1891. Guerra Civil de 1891. Tesis Tesis Tesis Tesis Político Institucional:Político Institucional:Político Institucional:Político Institucional: La historiografía tradicional ha explicado este acontecimiento como un enfrentamiento entre el Presidente de la República y el Congreso Nacional, debido a una divergencia en sus apreciaciones sobre el régimen gubernativo establecido por la Constitución. El Congreso Nacional sostenía una interpretación parlamentarista de la constitución según la cual el Presidente debía nombrar sus ministros de acuerdo con las mayorías parlamentarias y removerlos cuando perdían tal respaldo. El idente, por su parte, sostenía que el sistema político chileno era presidencialista y que a él correspondían el gobierno y la administración del Estado, por tanto correspondía al Ejecutivo nombrar y remover a los ministros de estado con plena libertad, sin que el Parlamento pudiera intervenir en un asunto administrativo. Por otra parte existían temores de que José Manuel Balmaceda intentara dejar en la Presidencia a Enrique Salvador Sanfuentes. Las sospechas parecieron confirmarse cuando Sanfuentes asumió el Ministerio del Interior, aunque éste manifestó que no aceptaría la candidatura. La mayoría opositora del Congreso, aprobó entonces un “voto de censura” contra el gabinete, pero los Ministros, contra la costumbre, se negaron a renunciar siendo confirmados por el Presidente, lo que desató el conflicto. El Congreso se negó a aprobar las Leyes Periódicas de presupuesto y de las fuerzas armadas, lo que en la práctica le impedía gobernar, pero el Presidente se mantuvo firme en su postura.


Sesión 8: Chile, creación de una Balmaceda, en un acto inconstitucional, decretó la prórroga de los Presupuestos del año anterior. El Congreso, en otro acto inconstitucional, declaró depuesto al Presidente y designó al comandante de marina Jorge Montt para ayudarle a "restablecer el régimen constitucional". Ael Primer Mandatario procedió a asumir todo el poder necesario para enfrentar la situación. Tesis Economicista:Tesis Economicista:Tesis Economicista:Tesis Economicista: Según esta interpretación, la política económica y financiera que el Presidente José M. Balmaceda pretendía desarrollar para modernizar el país, a través de un vasto plan de obras públicas que creara las bases del desarindustrial, suponía una intervención activa del Estado en la economía. Además, Balmaceda sostenía que la administración del Estado debía hacerse con los impuestos ordinarios, destinando los provenientes del salitre a inversiones reproductivas para el desarrollo económico. Sin embargo, esta idea no era compartida por la oposición, que pensaba que el Estado debía ahorrar, reducir el circulante, frenar la inflación y voconvertibilidad a fin de dar estabilidad a la moneda. Subyace, por tanto, el antagonismo de Subyace, por tanto, el antagonismo de Subyace, por tanto, el antagonismo de Subyace, por tanto, el antagonismo de poderosos intereses económicos, nacionales y poderosos intereses económicos, nacionales y poderosos intereses económicos, nacionales y poderosos intereses económicos, nacionales y extranjeros, que fueron desafiados por la política extranjeros, que fueron desafiados por la política extranjeros, que fueron desafiados por la política extranjeros, que fueron desafiados por la política presidencial. presidencial. presidencial. presidencial. Respecto de la propiedad salitrera,Balmaceda consideraba que ésta no debía estar totalmente en manos de los ingleses y que capitalistas chilenos también debían tener participación. Sin embargo, esta postura nacionalista ponía en peligro los intereses del capital británico que, aliado con isectores de la oligarquía criolla, conspiró y financió la guerra para derrocarlo. Desarrollo del Conflicto: Desarrollo del Conflicto: Desarrollo del Conflicto: Desarrollo del Conflicto: Ante la no aprobación de las leyes periódicas, el Presidente Balmaceda dictó un decreto prorrogando los presupuestos del año anterior y asumiendo todo el poder necesario para enfrentar la crisis. El 7 de enero, la Escuadra Nacional al mando del Capitán de Navío (luego Almirante) Jorge Montt se declaró a favor del Congreso y con los líderes de la oposición embarcados se dirigió al Norte. Elcontrol de la zona salitrera les permitió contar con recursos para la preparación del ejército revolucionario. Durante el conflicto, el bando congresista logró el control de todo el norte del país, desde Tacna hasta Coquimbo, y formó una Junta de Gobiernque administró dichos territorios. Por otra parte, la riqueza salitrera del país permitió a los “congresistas” financiar sus operaciones y la formación de un ejército. Balmaceda en cambio mantuvo el control del centro y el sur del país, y contó con el ala mayor parte del ejército regular. En el mes de agosto la guerra civil concluiría con las victorias del ejército congresista en Concón y Placilla. El Presidente Balmaceda se asiló en la Embajada Argentina donde se suicidó el día en que expiraba su mandato. Con ello la interpretación H i s t o r i a , G e o g r a f í a y C s S o c i a l e s - P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a

Sesión 8: Chile, creación de una Nación inconstitucional, decretó la prórroga de los Presupuestos del año anterior. El Congreso, en otro acto inconstitucional, declaró depuesto al Presidente y designó al comandante de marina Jorge Montt para ayudarle a "restablecer el régimen constitucional". Ante ello el Primer Mandatario procedió a asumir todo el poder necesario para enfrentar la situación. Según esta interpretación, la y financiera que el Presidente ceda pretendía desarrollar para s, a través de un vasto plan de obras públicas que creara las bases del desarrollo nía una intervención activa del Además, Balmaceda sostenía que la administración del Estado debía hacerse con los rdinarios, destinando los provenientes del salitre a inversiones reproductivas para el desarrollo económico. Sin embargo, esta idea no era compartida por la oposición, que pensaba que el Estado debía ahorrar, reducir el circulante, frenar la inflación y volver al sistema de convertibilidad a fin de dar estabilidad a la Subyace, por tanto, el antagonismo de Subyace, por tanto, el antagonismo de Subyace, por tanto, el antagonismo de Subyace, por tanto, el antagonismo de poderosos intereses económicos, nacionales y poderosos intereses económicos, nacionales y poderosos intereses económicos, nacionales y poderosos intereses económicos, nacionales y extranjeros, que fueron desafiados por la política extranjeros, que fueron desafiados por la política extranjeros, que fueron desafiados por la política extranjeros, que fueron desafiados por la política Respecto de la propiedad salitrera, Balmaceda consideraba que ésta no debía estar totalmente en manos de los ingleses y que capitalistas chilenos también debían tener participación. Sin embargo, esta postura nacionalista ponía en peligro los intereses del capital británico que, aliado con importantes sectores de la oligarquía criolla, conspiró y financió la guerra para derrocarlo. Ante la no aprobación de las leyes periódicas, el Presidente Balmaceda dictó un decreto prorrogando los presupuestos asumiendo todo el poder necesario para enfrentar la crisis. El 7 de enero, la Escuadra Nacional al mando del Capitán de Navío (luego Almirante) Jorge Montt se declaró a favor del Congreso y con los líderes de la oposición embarcados se dirigió al Norte. El control de la zona salitrera les permitió contar con recursos para la preparación del ejército Durante el conflicto, el bando congresista logró el control de todo el norte del país, desde Tacna hasta Coquimbo, y formó una Junta de Gobierno que administró dichos territorios. Por otra parte, la riqueza salitrera del país permitió a los “congresistas” financiar sus operaciones y la Balmaceda en cambio mantuvo el control del centro y el sur del país, y contó con el apoyo de la mayor parte del ejército regular. En el mes de agosto la guerra civil concluiría con las victorias del ejército congresista en Concón y Placilla. El Presidente Balmaceda se asiló en la Embajada Argentina donde se suicidó el día en que expiraba su mandato. Con ello la interpretación

parlamentarista se impondría sin contrapesos por tres décadas. 8. CONFLICTOS INTERNACIONALES Y LA 8. CONFLICTOS INTERNACIONALES Y LA 8. CONFLICTOS INTERNACIONALES Y LA 8. CONFLICTOS INTERNACIONALES Y LA EXPANSIÓN TERRITORIAL. SIGLO XIX. EXPANSIÓN TERRITORIAL. SIGLO XIX. EXPANSIÓN TERRITORIAL. SIGLO XIX. EXPANSIÓN TERRITORIAL. SIGLO XIX. Guerra contra la Confederación PerúGuerra contra la Confederación PerúGuerra contra la Confederación PerúGuerra contra la Confederación Perú(1836(1836(1836(1836----1839): 1839): 1839): 1839): apenas concluida la independencia, estaban bastante deterioradas por varias causas: pagos pendientes de préstamos del gobierno chileno a Perú; los gastos de la Expedición Libertadora que este país no estaba dispuesto a rerivalidad comercial y “guerra” de tarifas aduaneras entre los puertos de Valparaíso y el Callao, por la supremacía y control del comercio marítimo en el Pacífico sur. En 1836, Andrés Santa Cruz, presidente de Bolivia, formó una alianza con Pellamada “Confederación Perú gobernándola él mismo con el título de “Protector”. Chile se vio enfrentado así a un vecino poderoso que se proponía la anexión de Ecuador y parte de Argentina y Chile. Diego Portales vio con claridadrepresentaba la Confederación Perúpara la estabilidad política de Chile; en carta dirigida a Blanco Encalada le plantea: “La Confederación debe desaparecer para siempre jamás del escenario de América....”. Una fracasada expediciRamón Freire, que se proponía derrocar al gobierno chileno y que fue organizada en territorio peruano, puso en evidencia la intención de Santa Cruz de intervenir en los asuntos internos de Chile, lo que decidió a Portales a actuar con prontitud. Fue así como despachó una expedición al mando de Victorino Garrido, que se apoderó de tres buques peruanos. El gobierno chileno envió al Perú a Mariano Egaña con un ultimátum que, en esencia, exigía la disolución de la Confederación. La negatCruz, provocó la declaración de guerra por parte de Chile en noviembre de 1836. EPISODIOS MÁS IMPORTANTES DE LA GUERRA EPISODIOS MÁS IMPORTANTES DE LA GUERRA EPISODIOS MÁS IMPORTANTES DE LA GUERRA EPISODIOS MÁS IMPORTANTES DE LA GUERRA CONTRA LA CONFEDERACIÓN PERÚ BOLIVIANA CONTRA LA CONFEDERACIÓN PERÚ BOLIVIANA CONTRA LA CONFEDERACIÓN PERÚ BOLIVIANA CONTRA LA CONFEDERACIÓN PERÚ BOLIVIANA ---- Primera expedición:Primera expedición:Primera expedición:Primera expedición:Blanco Encalada, fue un fracaso. por fuerzas muy superiores se vio obligado a firmar el Tratado de Paucarpata. Entre las cláusulas principales se reconocía la existencia de la Confederación y se devolverían los barcos apresados; a cambio Santa Cruz aceptaba la existencia del empréstito contraído con Chile. El tratado fue rechazado por Chile por ser lesivo para los intereses y la dignidad del país. En junio de 1837 el ministro Diego Portales se dirigió a QuillotaQuillotaQuillotaQuillotaamotinados, acaudillados por el Antonio Vidaurre, lo detuvo. Los insurrectos se dirigieron a Valparaíso donde fueron repelidos por la guarnición del puerto. Portales fue sacado de su coche y asesinado. El clamor popular culparía a agentes de Santa Cruz de la instigación P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a 12 | P á g i n a

parlamentarista se impondría sin contrapesos por tres décadas. 8. CONFLICTOS INTERNACIONALES Y LA 8. CONFLICTOS INTERNACIONALES Y LA 8. CONFLICTOS INTERNACIONALES Y LA 8. CONFLICTOS INTERNACIONALES Y LA EXPANSIÓN TERRITORIAL. SIGLO XIX. EXPANSIÓN TERRITORIAL. SIGLO XIX. EXPANSIÓN TERRITORIAL. SIGLO XIX. EXPANSIÓN TERRITORIAL. SIGLO XIX. Guerra contra la Confederación PerúGuerra contra la Confederación PerúGuerra contra la Confederación PerúGuerra contra la Confederación Perú----Boliviana Boliviana Boliviana Boliviana 1839): 1839): 1839): 1839): Las relaciones entre Chile y Perú, apenas concluida la independencia, estaban bastante deterioradas por varias causas: pagos pendientes de préstamos del gobierno chileno a Perú; los gastos de la Expedición Libertadora que este país no estaba dispuesto a reembolsar; la rivalidad comercial y “guerra” de tarifas aduaneras entre los puertos de Valparaíso y el Callao, por la supremacía y control del comercio marítimo en el Pacífico sur. En 1836, Andrés Santa Cruz, presidente de Bolivia, formó una alianza con Perú creando la llamada “Confederación Perú – Boliviana”, gobernándola él mismo con el título de “Protector”. Chile se vio enfrentado así a un vecino poderoso que se proponía la anexión de Ecuador y parte de Argentina y Chile. Diego Portales vio con claridad la amenaza que representaba la Confederación Perú-Boliviana para la estabilidad política de Chile; en carta dirigida a Blanco Encalada le plantea: “La Confederación debe desaparecer para siempre jamás del escenario de América....”. Una fracasada expedición del exiliado general Ramón Freire, que se proponía derrocar al gobierno chileno y que fue organizada en territorio peruano, puso en evidencia la intención de Santa Cruz de intervenir en los asuntos internos de Chile, lo que decidió a Portales a on prontitud. Fue así como despachó una expedición al mando de Victorino Garrido, que se apoderó de tres buques peruanos. El gobierno chileno envió al Perú a Mariano Egaña con un ultimátum que, en esencia, exigía la disolución de la Confederación. La negativa de Andrés Santa Cruz, provocó la declaración de guerra por parte de Chile en noviembre de 1836. EPISODIOS MÁS IMPORTANTES DE LA GUERRA EPISODIOS MÁS IMPORTANTES DE LA GUERRA EPISODIOS MÁS IMPORTANTES DE LA GUERRA EPISODIOS MÁS IMPORTANTES DE LA GUERRA CONTRA LA CONFEDERACIÓN PERÚ BOLIVIANA CONTRA LA CONFEDERACIÓN PERÚ BOLIVIANA CONTRA LA CONFEDERACIÓN PERÚ BOLIVIANA CONTRA LA CONFEDERACIÓN PERÚ BOLIVIANA Primera expedición:Primera expedición:Primera expedición:Primera expedición: comandada por Manual Blanco Encalada, fue un fracaso. Viéndose sitiado por fuerzas muy superiores se vio obligado a firmar el Tratado de Paucarpata. Entre las cláusulas principales se reconocía la existencia de la Confederación y se devolverían los barcos apresados; a cambio Santa Cruz aceptaba la del empréstito contraído con Chile. El tratado fue rechazado por Chile por ser lesivo para los intereses y la dignidad del país. En junio de 1837 el ministro Diego Portales se QuillotaQuillotaQuillotaQuillota donde un grupo de militares amotinados, acaudillados por el coronel José Antonio Vidaurre, lo detuvo. Los insurrectos se dirigieron a Valparaíso donde fueron repelidos por la guarnición del puerto. Portales fue sacado de su coche y asesinado. El clamor popular culparía a agentes de Santa Cruz de la instigación


Sesión 8: Chile, creación de una del “motín de Quillota”“motín de Quillota”“motín de Quillota”“motín de Quillota” ministro. ---- Segunda expedición:Segunda expedición:Segunda expedición:Segunda expedición: Manuel Bulnes, partió en 1838. Numerosos emigrados peruanos se incorporaron al ejército, entre ellos Agustín Gamarra, depuesto por Santa Cruz. El ejército de Bulnes venció a las tropas confederadas en varios combates, hasta que el 20 de enero de 1839, a orillas del río Santa, cerca de Yungay, se libró la batalla decisiva, en que las tropas de Santa Cruz fueron totalmente vencidas y con ello la Confederación se dpermitió el nacimiento de una política conciliadora que llevó a la dictación de la Ley de amnistía que entre otras cosas autorizaba el retorno al país de Bernardo O’Higgins y la reposición de los grados militares a los vencidos en LircaLA GUERRA CON ESPAÑA (1865LA GUERRA CON ESPAÑA (1865LA GUERRA CON ESPAÑA (1865LA GUERRA CON ESPAÑA (1865En 1864 una escuadra española ocupó las islas Chinchas del Perú, ricas en depósitos de guano, de cuya explotación y exportación dependía el erario peruano. En Chile se temió una acción similar, aún cuando España ya habindependencia de Chile en 1844. La acción hispana unida al americanismo que aún perduraba en parte del subcontinente, produjeron un movimiento de solidaridad con Perú. El gobierno chileno declaró como “contrabando de Guerra” al carbón, combustible necesario para la escuadra española; por otra parte hubo encendidos artículos de prensa y manifestaciones callejeras antiespañolas. El embajador de España en Chile consideró que se había ofendido a su país y a la reina Isabel II y exigió a nuestroexplicaciones que fueron dadas y aceptadas. No obstante, la escuadra española, comandada por José Manuel Pareja, se presentó en el puerto de Valparaíso, exigiendo salvas de 21 cañonazos en honor de la bandera española. Chile respondió con la declaración de Guerra, el 25 de septiembre de 1865. Durante la guerra con España, se firmaría una alianza entre Chile, Perú, Bolivia y Ecuador, y el marino chileno Juan Williams Rebolledo fue nombrado comandante en jefe de las fuerzas aliadas en el mar. HechoHechoHechoHechos relevantes: s relevantes: s relevantes: s relevantes: ---- Combate de Papudo:Combate de Papudo:Combate de Papudo:Combate de Papudo: Juan Williams Rebolledo al mando de la Esmeralda capturó a la Covadonga, lo que llevó al español José Manuel Pareja al suicidio, siendo reemplazado por Casto Méndez Núñez. ---- Bombardeo de Valparaíso:Bombardeo de Valparaíso:Bombardeo de Valparaíso:Bombardeo de Valparaíso:negativos de la expedición decidieron al gobierno español “llevar más lejos las hostilidades” por lo que Casto Méndez Núñez decidió bombardear el puerto de Valparaíso el día 31 de marzo de 1866. El cañoneo se prolongó por tres horas sobre un puerto sin fortificaciones; las bajas fueron mínimas pero los daños materiales fueron cuantiosos. ---- Bombardeo del Callao: Bombardeo del Callao: Bombardeo del Callao: Bombardeo del Callao: tuvieron su epílogo con el bombardeo del Callao que se hallaba fortificado. Las baterías de tierra H i s t o r i a , G e o g r a f í a y C s S o c i a l e s - P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a

Sesión 8: Chile, creación de una Nación y posterior muerte del al mando del general Manuel Bulnes, partió en 1838. Numerosos emigrados peruanos se incorporaron al ejército, entre ellos Agustín Gamarra, depuesto por Santa ulnes venció a las tropas confederadas en varios combates, hasta que el 20 de enero de 1839, a orillas del río Santa, cerca de Yungay, se libró la batalla decisiva, en que las tropas de Santa Cruz fueron totalmente vencidas y con ello la Confederación se disolvió. El triunfo permitió el nacimiento de una política conciliadora que llevó a la dictación de la Ley de amnistía que entre otras cosas autorizaba el retorno al país de Bernardo O’Higgins y la reposición de los grados militares a los vencidos en Lircay. LA GUERRA CON ESPAÑA (1865LA GUERRA CON ESPAÑA (1865LA GUERRA CON ESPAÑA (1865LA GUERRA CON ESPAÑA (1865----1866). 1866). 1866). 1866). En 1864 una escuadra española ocupó las islas Chinchas del Perú, ricas en depósitos de guano, de cuya explotación y exportación dependía el erario peruano. En Chile se temió una acción similar, aún cuando España ya había reconocido la independencia de Chile en 1844. La acción hispana unida al americanismo que aún perduraba en parte del subcontinente, produjeron un movimiento de solidaridad con Perú. El gobierno chileno declaró como “contrabando de Guerra” al bustible necesario para la escuadra española; por otra parte hubo encendidos artículos de prensa y manifestaciones callejeras antiespañolas. El embajador de España en Chile consideró que se había ofendido a su país y a la reina Isabel II y exigió a nuestro gobierno explicaciones que fueron dadas y aceptadas. No obstante, la escuadra española, comandada por José Manuel Pareja, se presentó en el puerto de Valparaíso, exigiendo salvas de 21 cañonazos en honor de la bandera española. Chile respondió aración de Guerra, el 25 de septiembre de 1865. Durante la guerra con España, se firmaría una alianza entre Chile, Perú, Bolivia y Ecuador, y el marino chileno Juan Williams Rebolledo fue nombrado comandante en jefe de las fuerzas aliadas en el mar. Juan Williams Rebolledo al mando de la Esmeralda capturó a la Covadonga, lo que llevó al español José Manuel Pareja al suicidio, siendo reemplazado por Casto Méndez Bombardeo de Valparaíso:Bombardeo de Valparaíso:Bombardeo de Valparaíso:Bombardeo de Valparaíso: los resultados ivos de la expedición decidieron al gobierno español “llevar más lejos las hostilidades” por lo que Casto Méndez Núñez decidió bombardear el puerto de Valparaíso el día 31 de marzo de 1866. El cañoneo se prolongó por tres horas sobre un aciones; las bajas fueron mínimas pero los daños materiales fueron Bombardeo del Callao: Bombardeo del Callao: Bombardeo del Callao: Bombardeo del Callao: Las correrías españolas tuvieron su epílogo con el bombardeo del Callao que se hallaba fortificado. Las baterías de tierra

causaron serias averías a lasMéndez Núñez, quedo gravemente herido. Los peruanos sufrieron numerosas bajas. ---- El armisticio y la paz definitiva:El armisticio y la paz definitiva:El armisticio y la paz definitiva:El armisticio y la paz definitiva:firmó el armisticio en Washington, entre España, Chile, Perú y Ecuador. La paz definitiva se firmó en Lima en 1883, durante la ocupación Chilena. Consecuencias: Consecuencias: Consecuencias: Consecuencias: ---- Chile tuvo grandes pérdidas materialesChile tuvo grandes pérdidas materialesChile tuvo grandes pérdidas materialesChile tuvo grandes pérdidas materialesconsiderables y flota mercante, capturadas, adoptaron banderas de conveniencia. ---- Se compSe compSe compSe compValparaísoValparaísoValparaísoValparaíso y de adquirir buques de guerra. ---- El ambiente pro americanistaEl ambiente pro americanistaEl ambiente pro americanistaEl ambiente pro americanistadel primer tratado de límites con Bolivia en 1866. LA GUERRA DEL PACÍFICO (1879LA GUERRA DEL PACÍFICO (1879LA GUERRA DEL PACÍFICO (1879LA GUERRA DEL PACÍFICO (1879Antecedentes:Antecedentes:Antecedentes:Antecedentes:ley de 31 de octubre de 1842, declaró propiedad nacional todas las guaneras ubicadas al sur del paralelo 23° de latitud sur (Mejillones). Este hecho provocó la protesta del gobierno de Bolivia y marcaría el inicio de los con el país altiplánico, pues Bolivia reivindicaba como propio el territorio de Antofagasta.

La guerra con España permitió disminuir las tensiones entre los gobiernos y surgieron condiciones favorables, inspiradas en el sentimiento Primer Tratado de Límites con Bolivia en 1866, cuyo contenido esencial fue: El límite entre Chile y Bolivia sería el paralelo 24° latitud sur y los países firmantes se repartirían por mitades (medianería) las utilidadeexplotación del guano y otros minerales, en la zona comprendida entre los paralelos 23° y 25° de latitud sur.El proyecto peruano de establecer el monopolio de los fertilizantes, lo indujo a firmar con Bolivia un Tratado Secreto en 1873Tratado Secreto en 1873Tratado Secreto en 1873Tratado Secreto en 1873defensiva contra Chile. El gobierno chileno se preocupó de adquirir en astilleros ingleses los blindados “Cochrane” y “Blanco Encalada”, factor decisivo para que Argentina se mantuviera al P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a 13 | P á g i n a

causaron serias averías a las naves atacantes: Méndez Núñez, quedo gravemente herido. Los peruanos sufrieron numerosas bajas. El armisticio y la paz definitiva:El armisticio y la paz definitiva:El armisticio y la paz definitiva:El armisticio y la paz definitiva: En 1871 se firmó el armisticio en Washington, entre España, Chile, Perú y Ecuador. La paz definitiva se firmó 1883, durante la ocupación Chilena. Consecuencias: Consecuencias: Consecuencias: Consecuencias: Chile tuvo grandes pérdidas materialesChile tuvo grandes pérdidas materialesChile tuvo grandes pérdidas materialesChile tuvo grandes pérdidas materiales, gastos considerables y la desaparición de casi toda su flota mercante, pues las naves, para evitar ser capturadas, adoptaron banderas de conveniencia. Se compSe compSe compSe comprendió la necesidad de fortificar rendió la necesidad de fortificar rendió la necesidad de fortificar rendió la necesidad de fortificar y de adquirir buques de guerra. El ambiente pro americanistaEl ambiente pro americanistaEl ambiente pro americanistaEl ambiente pro americanista permitió la firma del primer tratado de límites con Bolivia en 1866. LA GUERRA DEL PACÍFICO (1879LA GUERRA DEL PACÍFICO (1879LA GUERRA DEL PACÍFICO (1879LA GUERRA DEL PACÍFICO (1879----1883). 1883). 1883). 1883). Antecedentes:Antecedentes:Antecedentes:Antecedentes: El gobierno de Manuel Bulnes, por ley de 31 de octubre de 1842, declaró propiedad nacional todas las guaneras ubicadas al sur del paralelo 23° de latitud sur (Mejillones). Este hecho provocó la protesta del gobierno de Bolivia y marcaría el inicio de los problemas de límites con el país altiplánico, pues Bolivia reivindicaba como propio el territorio de Antofagasta.

La guerra con España permitió disminuir las tensiones entre los gobiernos y surgieron condiciones favorables, inspiradas en el sentimiento americanista, para la celebración del Primer Tratado de Límites con Bolivia en 1866, cuyo contenido esencial fue: El límite entre Chile y Bolivia sería el paralelo 24° latitud sur y los países firmantes se repartirían por mitades (medianería) las utilidades fiscales de la explotación del guano y otros minerales, en la zona comprendida entre los paralelos 23° y 25° de latitud sur. El proyecto peruano de establecer el monopolio de los fertilizantes, lo indujo a firmar con Bolivia Tratado Secreto en 1873Tratado Secreto en 1873Tratado Secreto en 1873Tratado Secreto en 1873, de alianza ofensiva y defensiva contra Chile. El gobierno chileno se preocupó de adquirir en astilleros ingleses los blindados “Cochrane” y “Blanco Encalada”, factor decisivo para que Argentina se mantuviera al


Sesión 8: Chile, creación de una margen del Tratado Secreto, y Bolivia conviniecon Chile en la celebración de un Segundo Tratado de Límites en 1874, que mantuvo el paralelo 24° L.S. como límite. El nuevo tratado puso término al condominio aduanero entre los paralelos 23° y 25° de L.S. y, lo más importante, el gobierno de Bolivia saumentar durante 25 años los impuestos “a las personas, industrias y capitales chilenos” ubicados en la franja entre los 23° y 24° de latitud sur. En 1875 el gobierno peruano expropió las oficinas salitreras de Tarapacá, entre aquellas,las de capitales chilenos, los que fueron indemnizados con bonos emitidos por el Estado Peruano. En 1878, luego de asumir el gobierno de Bolivia, Hilarión Daza impuso a la Compañía de Salitres y Ferrocarril de Antofagasta, un gravamen adicional por cada qexportado. El nuevo impuesto infringía lo establecido en el artículo 4° del tratado de 1874. La Compañía se negó a pagarlo y Chile le prestó su apoyo diplomático, pero Hilarión Daza se sentía poderoso con el respaldo peruano, ordenando el embargo y luego el remate de las salitreras. Estallido de la Guerra:Estallido de la Guerra:Estallido de la Guerra:Estallido de la Guerra: después de intentar los procedimientos conciliatorios para solucionar la controversia, decidió ocupar Antofagasta, acción que fue llevada a efecto por el Coronel Eel 14 de febrero de 1879. El 1° de marzo, Bolivia declaraba la guerra a Chile, Perú ofreció su mediación en el conflicto, la que fracasó cuando Chile le exigió la neutralidad de su país, debiendo reconocer la alianza con Bolivia derivada detratado secreto de 1873. En el poder naval, Chile y Perú presentaban un cierto equilibrio; pero en las fuerzas terrestres los aliados casi triplicaban al ejército chileno. Esta desventaja se compensaba por la mejor preparación militar, un arsenal de armamento superior y la estabilidad política de nuestro país. CAMPAÑAS DE LA GUERRA DEL PACÍFICO: CAMPAÑAS DE LA GUERRA DEL PACÍFICO: CAMPAÑAS DE LA GUERRA DEL PACÍFICO: CAMPAÑAS DE LA GUERRA DEL PACÍFICO: a) Campaña Marítima: a) Campaña Marítima: a) Campaña Marítima: a) Campaña Marítima: ---- Combate Naval de Iquique:Combate Naval de Iquique:Combate Naval de Iquique:Combate Naval de Iquique:Covadonga, al mando de Arturo Prat y Carlos Condell, respectivamente, bloqueaban el puerto de Iquique. El 21 de mayo de 1879 arribarían a la rada los blindados peruanos Huáscar e Independencia estallando la lucha. En este glorioso combate murieron Prat y muchos de sus compañeros; la Esmeralda se hundió después de una prolongada resistencia. ---- CoCoCoCombate de Punta Gruesa: mbate de Punta Gruesa: mbate de Punta Gruesa: mbate de Punta Gruesa: dirigió al sur sorteando los arrecifes de la costa, la Independencia, de mayor calado, que la perseguía encalló y luego fue hundida por los peruanos. ---- Combate de Angamos, captura del Monitor Combate de Angamos, captura del Monitor Combate de Angamos, captura del Monitor Combate de Angamos, captura del Monitor Huáscar:Huáscar:Huáscar:Huáscar: La demora en laprodujo malestar en la población chilena, el Almirante Williams debió renunciar y asumió H i s t o r i a , G e o g r a f í a y C s S o c i a l e s - P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a

Sesión 8: Chile, creación de una Nación margen del Tratado Secreto, y Bolivia conviniera con Chile en la celebración de un Segundo Tratado de Límites en 1874, que mantuvo el paralelo 24° L.S. como límite. El nuevo tratado puso término al condominio aduanero entre los paralelos 23° y 25° de L.S. y, lo más importante, el gobierno de Bolivia se comprometía a no aumentar durante 25 años los impuestos “a las personas, industrias y capitales chilenos” ubicados en la franja entre los 23° y 24° de En 1875 el gobierno peruano expropió las oficinas salitreras de Tarapacá, entre aquellas, las de capitales chilenos, los que fueron indemnizados con bonos emitidos por el Estado Peruano. En 1878, luego de asumir el gobierno de Bolivia, Hilarión Daza impuso a la Compañía de Salitres y Ferrocarril de Antofagasta, un gravamen adicional por cada quintal de salitre exportado. El nuevo impuesto infringía lo establecido en el artículo 4° del tratado de 1874. La Compañía se negó a pagarlo y Chile le prestó su apoyo diplomático, pero Hilarión Daza se sentía poderoso con el respaldo peruano, embargo y luego el remate de las El gobierno de Chile, después de intentar los procedimientos conciliatorios para solucionar la controversia, decidió ocupar Antofagasta, acción que fue llevada a efecto por el Coronel Emilio Sotomayor el 14 de febrero de 1879. El 1° de marzo, Bolivia declaraba la guerra a Chile, Perú ofreció su mediación en el conflicto, la que fracasó cuando Chile le exigió la neutralidad de su país, debiendo reconocer la alianza con Bolivia derivada del tratado secreto de 1873. En el poder naval, Chile y Perú presentaban un cierto equilibrio; pero en las fuerzas terrestres los aliados casi triplicaban al ejército chileno. Esta desventaja se compensaba por la mejor preparación militar, un mento superior y la estabilidad CAMPAÑAS DE LA GUERRA DEL PACÍFICO: CAMPAÑAS DE LA GUERRA DEL PACÍFICO: CAMPAÑAS DE LA GUERRA DEL PACÍFICO: CAMPAÑAS DE LA GUERRA DEL PACÍFICO: Combate Naval de Iquique:Combate Naval de Iquique:Combate Naval de Iquique:Combate Naval de Iquique: La Esmeralda y la Covadonga, al mando de Arturo Prat y Carlos respectivamente, bloqueaban el puerto e Iquique. El 21 de mayo de 1879 arribarían a la rada los blindados peruanos Huáscar e Independencia estallando la lucha. En este glorioso combate murieron Prat y muchos de sus compañeros; la Esmeralda se hundió después de una prolongada resistencia. mbate de Punta Gruesa: mbate de Punta Gruesa: mbate de Punta Gruesa: mbate de Punta Gruesa: la Covadonga se dirigió al sur sorteando los arrecifes de la costa, la Independencia, de mayor calado, que la perseguía encalló y luego fue hundida por los Combate de Angamos, captura del Monitor Combate de Angamos, captura del Monitor Combate de Angamos, captura del Monitor Combate de Angamos, captura del Monitor La demora en la captura del monitor produjo malestar en la población chilena, el Almirante Williams debió renunciar y asumió

Galvarino Riveros la comandancia en Jefe de la Escuadra. El 8 de octubre de 1879 el Huáscar pasó frente a la punta de Angamos; el “Cochrane” comandado por Juan José Latorre le salió al paso y lo obligó a presentar combate ocasionándole serias averías; el almirante Grau sucumbió en esta acción. El “Blanco Encalada” se sumó al combate y el Huáscar se rindió. Chile dominaría en el Pacífico Sur y las ruenemigos favorecían el transporte para iniciar la campaña de Tarapacá. b) Campañas Terrestres (1879b) Campañas Terrestres (1879b) Campañas Terrestres (1879b) Campañas Terrestres (1879de Tarapacáde Tarapacáde Tarapacáde Tarapacácombates de Pisagua, Dolores y Tarapacá, significó el dominio chileno sobsalitrera. Particularmente gloriosa fue la jornada de Tarapacá en que pereció el comandante Eleuterio Ramírez y el 60% de los hombres del 2º de Línea. Los resultados de esta campaña militar produjeron un sismo político en los países aliados; en Perú, fue depuesto el Presidente Prado, asumiendo Nicolás Piérola y, en Bolivia, Narciso Campero derrocó a Hilarión Daza. c) Campaña de Tacna y Arica (1880):c) Campaña de Tacna y Arica (1880):c) Campaña de Tacna y Arica (1880):c) Campaña de Tacna y Arica (1880):Manuel Baquedano fue el encargado de organizar y dirigir la llamada Segunda CaEl ejército chileno desembarcó en Ilo y pocas semanas después ocurriría la Batalla de Tacna (26 de mayo de 1880) Los aliados se concentraron en el Campo de la Alianza pero serían derrotados y perseguidos por las fuerzas chilenas hasta las bolivianos se retiraron al Altiplano. La alianza quedaba terminada.---- Toma del Morro de Arica:Toma del Morro de Arica:Toma del Morro de Arica:Toma del Morro de Arica:puerto de Arica y particularmente el Morro, constituía una fortaleza inexpugnable, defendida por una división miliFrancisco Bolognesi. El Coronel Pedro Lagos con los regimientos 3° y 4° de Línea logró su rendición luego de una lucha encarnizada de 55 minutos. ---- Conferencia de Arica:Conferencia de Arica:Conferencia de Arica:Conferencia de Arica:plenipotenciarios de los EE.UU. Bolivia y los delegados de estos países se reunieron a bordo de una fragata norteamericana. El representante chileno Eulogio Altamirano, expresó las únicas condiciones en que Chile podía negociar, entre otras, la cesión definitiva de Tarapacá y Antofagasta al vencedor. El rechazo de los representantes aliados puso término a la conferencia y la guerra continuó. d) Campaña de Lima (enero de 1881): d) Campaña de Lima (enero de 1881): d) Campaña de Lima (enero de 1881): d) Campaña de Lima (enero de 1881): chileno en las batallas de Chorrillos y Miraflores, guiado por el general Manuel Baqabrieron paso al dominio de la capital peruana. Las fuerzas chilenas ocuparon Lima (17 de enero de 1881) y el puerto del Callao. La ocupación de Lima fue mantenida por el Almirante Patricio Lynch, llamado el “último virrey”. Sin embargo, restos divididos del ejército peruano se refugiaron en la Sierra peruana (zona cordillerana) resistiendo hasta 1883. P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a 14 | P á g i n a

Galvarino Riveros la comandancia en Jefe de la Escuadra. El 8 de octubre de 1879 el Huáscar pasó frente a la punta de Angamos; el “Cochrane” dado por Juan José Latorre le salió al paso y lo obligó a presentar combate ocasionándole serias averías; el almirante Grau sucumbió en esta acción. El “Blanco Encalada” se sumó al combate y el Huáscar se rindió. Chile dominaría en el Pacífico Sur y las rutas marítimas libres de enemigos favorecían el transporte para iniciar la campaña de Tarapacá. b) Campañas Terrestres (1879b) Campañas Terrestres (1879b) Campañas Terrestres (1879b) Campañas Terrestres (1879----1881):1881):1881):1881): Campaña Campaña Campaña Campaña de Tarapacáde Tarapacáde Tarapacáde Tarapacá en noviembre de 1879, con sus combates de Pisagua, Dolores y Tarapacá, significó el dominio chileno sobre dicha provincia salitrera. Particularmente gloriosa fue la jornada de Tarapacá en que pereció el comandante Eleuterio Ramírez y el 60% de los hombres del 2º de Línea. Los resultados de esta campaña militar produjeron un sismo político en los países dos; en Perú, fue depuesto el Presidente Prado, asumiendo Nicolás Piérola y, en Bolivia, Narciso Campero derrocó a Hilarión Daza. c) Campaña de Tacna y Arica (1880):c) Campaña de Tacna y Arica (1880):c) Campaña de Tacna y Arica (1880):c) Campaña de Tacna y Arica (1880): El General Manuel Baquedano fue el encargado de organizar y dirigir la llamada Segunda Campaña Terrestre. El ejército chileno desembarcó en Ilo y pocas semanas después ocurriría la Batalla de Tacna (26 de mayo de 1880) Los aliados se concentraron en el Campo de la Alianza pero serían derrotados y perseguidos por las fuerzas chilenas hasta las cercanías de Tacna. Los bolivianos se retiraron al Altiplano. La alianza quedaba terminada. Toma del Morro de Arica:Toma del Morro de Arica:Toma del Morro de Arica:Toma del Morro de Arica: 7 de julio de 1880: El puerto de Arica y particularmente el Morro, constituía una fortaleza inexpugnable, defendida por una división militar comandada por el Coronel Francisco Bolognesi. El Coronel Pedro Lagos con los regimientos 3° y 4° de Línea logró su rendición luego de una lucha encarnizada de 55 minutos. Conferencia de Arica:Conferencia de Arica:Conferencia de Arica:Conferencia de Arica: En octubre de 1880 los plenipotenciarios de los EE.UU. en Chile, Perú y Bolivia y los delegados de estos países se reunieron a bordo de una fragata norteamericana. El representante chileno Eulogio Altamirano, expresó las únicas condiciones en que Chile podía negociar, entre otras, la cesión definitiva de acá y Antofagasta al vencedor. El rechazo de los representantes aliados puso término a la conferencia y la guerra continuó. d) Campaña de Lima (enero de 1881): d) Campaña de Lima (enero de 1881): d) Campaña de Lima (enero de 1881): d) Campaña de Lima (enero de 1881): El triunfo chileno en las batallas de Chorrillos y Miraflores, guiado por el general Manuel Baquedano, abrieron paso al dominio de la capital peruana. Las fuerzas chilenas ocuparon Lima (17 de enero de 1881) y el puerto del Callao. La ocupación de Lima fue mantenida por el Almirante Patricio Lynch, llamado el “último virrey”. Sin embargo, ididos del ejército peruano se refugiaron en la Sierra peruana (zona cordillerana) resistiendo hasta 1883.


Sesión 8: Chile, creación de una e) Campañas de la Sierra:e) Campañas de la Sierra:e) Campañas de la Sierra:e) Campañas de la Sierra:pequeños destacamentos chilenos y fuerzas peruanas acompañadas de montoneras e indios se libraron entre 1881 y 1883, destacando los combates de Sangra, La Concepción y Huamachuco. En la aldea de La Concepción el capitán Ignacio Carrera Pinto y 76 compañeros resistieron durante dos días a las fuerzas peruanas, finalmente fueron masacrados. Batalla de HBatalla de HBatalla de HBatalla de Huamachucouamachucouamachucouamachuco (10 de julio de 1883) sería el triunfo final y definitivo de los chilenos; con ella la Guerra del Pacífico estaba terminada. EL FIN DE LA GUERRA: EL FIN DE LA GUERRA: EL FIN DE LA GUERRA: EL FIN DE LA GUERRA: Tratado de Ancón (1883): Restablece la paz entre Tratado de Ancón (1883): Restablece la paz entre Tratado de Ancón (1883): Restablece la paz entre Tratado de Ancón (1883): Restablece la paz entre Chile y Perú y establece en lo principal que: Chile y Perú y establece en lo principal que: Chile y Perú y establece en lo principal que: Chile y Perú y establece en lo principal que: a) Perú cedía a Chile “perpetua e incondicionalmente” la provincia de Tarapacá. b) Las provincias de Tacna y Arica continuarían en poder de Chile durante el plazo de 10 años y luego un plebiscito decidiría su nacionalidad definitiva. c) El país que se adjudicare Tacna y Arica pagaría al otro la suma de diez millones de pesos. Pacto de Tregua con Bolivia (1884): En lo esencial Pacto de Tregua con Bolivia (1884): En lo esencial Pacto de Tregua con Bolivia (1884): En lo esencial Pacto de Tregua con Bolivia (1884): En lo esencial establecía: establecía: establecía: establecía: a) La Tregua de Chile y Bolivia sería indefinida. b) El territorio comprendido entre la desembocadura del río Loa y elseguiría gobernado por Chile durante la vigencia de la tregua. c) Se restablecían las relaciones comerciales entre Chile y Bolivia y se otorgaban franquicias especiales para su comercio por Arica y Antofagasta. d) Bolivia devolvería las propiedades confiscadas a los chilenos. e) Continuarían las gestiones y diligencias para obtener una paz justa y duradera. CONSECUENCIAS DE LA GUERRA DEL CONSECUENCIAS DE LA GUERRA DEL CONSECUENCIAS DE LA GUERRA DEL CONSECUENCIAS DE LA GUERRA DEL PACÍFICO: PACÍFICO: PACÍFICO: PACÍFICO: - Chile amplió su territorio con la anexión de las actuales regiones de Tarapacá y Antofagasta. - El país quedo convertido en una potencia militar de primer orden en América Latina. - La posesión del Salitre significó disponer de una riqueza extraordinaria. - El fisco aumentó sus entradas y creció la fortuna de los círculos mineros, comerciales y bancarios. - La población proletaria de los distritos del norte aumentó y adquirió importancia. - Se acentuó la importancia del capital inglés representado especialmente por John Thomas North, conocido como el Rey del SalEL TRATADO DE LÍMITES CON ARGENTINA DE EL TRATADO DE LÍMITES CON ARGENTINA DE EL TRATADO DE LÍMITES CON ARGENTINA DE EL TRATADO DE LÍMITES CON ARGENTINA DE 1881. 1881. 1881. 1881. Antecedentes: En 1855 Chile y argentina suscribieron un tratado de Paz, Amistad, Comercio y Navegación, en el que se disponía que “ambas partes contratantes reconocen como límites de sus respectivos terrposeían como tales al separarse de la dominación española el año 1810”. Este criterio se conoce, H i s t o r i a , G e o g r a f í a y C s S o c i a l e s - P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a

Sesión 8: Chile, creación de una Nación e) Campañas de la Sierra:e) Campañas de la Sierra:e) Campañas de la Sierra:e) Campañas de la Sierra: Varios combates entre pequeños destacamentos chilenos y fuerzas peruanas acompañadas de montoneras e indios se tre 1881 y 1883, destacando los combates de Sangra, La Concepción y Huamachuco. En la aldea de La Concepción el capitán Ignacio Carrera Pinto y 76 compañeros resistieron durante dos días a las fuerzas peruanas, finalmente fueron masacrados. La La La La (10 de julio de 1883) sería el triunfo final y definitivo de los chilenos; con ella la Guerra del Pacífico estaba terminada. Tratado de Ancón (1883): Restablece la paz entre Tratado de Ancón (1883): Restablece la paz entre Tratado de Ancón (1883): Restablece la paz entre Tratado de Ancón (1883): Restablece la paz entre Chile y Perú y establece en lo principal que: Chile y Perú y establece en lo principal que: Chile y Perú y establece en lo principal que: Chile y Perú y establece en lo principal que: Perú cedía a Chile “perpetua e incondicionalmente” la provincia de Tarapacá. b) Las provincias de Tacna y Arica continuarían en poder de Chile durante el plazo de 10 años y luego un plebiscito decidiría su nacionalidad udicare Tacna y Arica pagaría al otro la suma de diez millones de pesos. Pacto de Tregua con Bolivia (1884): En lo esencial Pacto de Tregua con Bolivia (1884): En lo esencial Pacto de Tregua con Bolivia (1884): En lo esencial Pacto de Tregua con Bolivia (1884): En lo esencial y Bolivia sería indefinida. El territorio comprendido entre la desembocadura del río Loa y el paralelo 23° seguiría gobernado por Chile durante la vigencia s relaciones comerciales Chile y Bolivia y se otorgaban franquicias especiales para su comercio por Arica y d) Bolivia devolvería las propiedades confiscadas e) Continuarían las gestiones y diligencias para obtener una paz justa y duradera. CONSECUENCIAS DE LA GUERRA DEL CONSECUENCIAS DE LA GUERRA DEL CONSECUENCIAS DE LA GUERRA DEL CONSECUENCIAS DE LA GUERRA DEL Chile amplió su territorio con la anexión de las iones de Tarapacá y Antofagasta. El país quedo convertido en una potencia militar de primer orden en América Latina. La posesión del Salitre significó disponer de una riqueza extraordinaria. El fisco aumentó sus entradas y creció la círculos mineros, comerciales y La población proletaria de los distritos del norte aumentó y adquirió importancia. Se acentuó la importancia del capital inglés representado especialmente por John Thomas North, conocido como el Rey del Salitre. EL TRATADO DE LÍMITES CON ARGENTINA DE EL TRATADO DE LÍMITES CON ARGENTINA DE EL TRATADO DE LÍMITES CON ARGENTINA DE EL TRATADO DE LÍMITES CON ARGENTINA DE Antecedentes: En 1855 Chile y argentina suscribieron un tratado de Paz, Amistad, Comercio y Navegación, en el que se disponía que “ambas partes contratantes reconocen como límites de sus respectivos territorios, los que poseían como tales al separarse de la dominación española el año 1810”. Este criterio se conoce,

desde el punto de vista jurídico, con el nombre de “Uti Possidetis” (lo que posees). Pero una cosa era convenir que el Uti Possidetis de 1810 sería el principio de la delimitación, y otra, mucho más difícil, determinar cuál era, según este principio, el límite entre ambos países. Según historiadores chilenos, el Utis Possidetis de 1810 dejó a Chile casi toda la Patagonia, el Estrecho de Magallasector correspondiente a la Antártica sudamericana. Sin embargo, los gobernantes de Chile, nunca poblaron realmente la parte transandina del territorio. Por medio del Tratado de Límites de 1881 los gobiernos chileno y argentidefinitivamente la incertidumbre aplicación del Uti Possidetis

Las Las Las Las disposiciones del Tratado de 1881 disposiciones del Tratado de 1881 disposiciones del Tratado de 1881 disposiciones del Tratado de 1881 establecieron que: establecieron que: establecieron que: establecieron que: La frontera entre Chile y Argentina correrá de norte a sur, hasta el paralelo 52° L.S. “por las cumbres más elevadas de dichas cordilleras que dividan las aguas y pasará por entre las vertientes que se desprenden a un lado y otro...” En el paralelo 52° L.hacia el este “y que siguiendo diversos accidentes, continúa hasta la Punta Dungenes”, en la boca oriental del Estrecho de Magallanes los territorios que quedan al norte de dicha línea pertenecerían a la Argentina, y a Chile extienden al sur de ella. Además “pertenecerán a la república Argentina la isla de los Estados, los islotes próximamente inmediatos a ésta y las demás islas que haya sobre el Atlántico al oriente de la Tierra del Fuego y costas orientales de la Patagonia; y pertenecerán a Chile todas las islas al sur del Canal de Beagle hasta el cabo de Hornos y las que haya al occidente de la Tierra del Fuego”. Estrecho de Magallanes: Estrecho de Magallanes: Estrecho de Magallanes: Estrecho de Magallanes: soberano de ambas riberas del Estrecho. También se dispuso que el Estrecho de Magallanes queda neutralizado a perpetuidad y asegurada su libre navegación para todas las naciones. Según el Tratado de Límites de 1881,Según el Tratado de Límites de 1881,Según el Tratado de Límites de 1881,Según el Tratado de Límites de 1881,cuestión que surgiere con motivo del mismo o por P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a 15 | P á g i n a

desde el punto de vista jurídico, con el nombre de “Uti Possidetis” (lo que posees). Pero una cosa era convenir que el Uti Possidetis sería el principio de la delimitación, y otra, mucho más difícil, determinar cuál era, según este principio, el límite entre ambos países. Según historiadores chilenos, el Utis Possidetis de 1810 dejó a Chile casi toda la Patagonia, el Estrecho de Magallanes, la Tierra del Fuego y el sector correspondiente a la Antártica sudamericana. Sin embargo, los gobernantes de Chile, nunca poblaron realmente la parte transandina del territorio. Por medio del Tratado de Límites de 1881 los gobiernos chileno y argentino creyeron resolver definitivamente la incertidumbre derivadas de la aplicación del Uti Possidetis disposiciones del Tratado de 1881 disposiciones del Tratado de 1881 disposiciones del Tratado de 1881 disposiciones del Tratado de 1881 establecieron que: establecieron que: establecieron que: establecieron que: La frontera entre Chile y Argentina correrá de norte a sur, hasta el paralelo 52° L.S. “por las cumbres más elevadas de dichas cordilleras que dividan las aguas y pasará por entre las vertientes que se desprenden a un lado y otro...” En el paralelo 52° L.S. la línea fronteriza correrá hacia el este “y que siguiendo diversos accidentes, continúa hasta la Punta Dungenes”, en la boca oriental del Estrecho de Magallanes los territorios que quedan al norte de dicha línea pertenecerían a la Argentina, y a Chile los que se extienden al sur de ella. Además “pertenecerán a la república Argentina la isla de los Estados, los islotes próximamente inmediatos a ésta y las demás islas que haya sobre el Atlántico al oriente de la Tierra del Fuego y costas orientales de la Patagonia; y pertenecerán a Chile todas las islas al sur del Canal de Beagle hasta el cabo de Hornos y las que haya al occidente de la Tierra del Fuego”. Estrecho de Magallanes: Estrecho de Magallanes: Estrecho de Magallanes: Estrecho de Magallanes: Este tratado dejó a Chile soberano de ambas riberas del Estrecho. También dispuso que el Estrecho de Magallanes queda neutralizado a perpetuidad y asegurada su libre navegación para todas las naciones. Según el Tratado de Límites de 1881,Según el Tratado de Límites de 1881,Según el Tratado de Límites de 1881,Según el Tratado de Límites de 1881, toda cuestión que surgiere con motivo del mismo o por


Sesión 8: Chile, creación de una cualquier otra causa, sería sometidauna potencia amiga, “quedando en todo caso como límite inconmovible entre las dos repúblicas el que se expresó en el presente arreglo”. El Tratado de 1881 constituyó una transacción. Argentina obtuvo el reconocimiento definitivo de su soberanía sobre la Patagonia, salvo una pequeña parte. Chile, renunciando a su reclamación sobre la Patagonia, obtuvo el control exclusivo del Estrecho. OTROS ASPECTOS DE LA EXPANSIÓN OTROS ASPECTOS DE LA EXPANSIÓN OTROS ASPECTOS DE LA EXPANSIÓN OTROS ASPECTOS DE LA EXPANSIÓN TERRITORIAL DURANTETERRITORIAL DURANTETERRITORIAL DURANTETERRITORIAL DURANTE Ocupación del Estrecho de Magallanes:Ocupación del Estrecho de Magallanes:Ocupación del Estrecho de Magallanes:Ocupación del Estrecho de Magallanes:de que Inglaterra y Francia intentaran ocupar las tierras ribereñas al Estrecho de Magallanes llevó al Presidente Manuel Bulnes a encomendar al intendente de Chiloé la organización de una expedición para tomar posesión formalmente. Éste mandó una pequeña mando del capitán Juan Williams, en 1843. Inmediatamente se echaron las bases del fuerteBulnes. El poblado, sin embargo, tropezó con varios inconvenientes debido al aislamiento y crudeza del clima. Esto motivó a que en 1849, se fundara la ciudad de Punta Arenas. Colonización del Sur. Los colonos alemanes: Colonización del Sur. Los colonos alemanes: Colonización del Sur. Los colonos alemanes: Colonización del Sur. Los colonos alemanes: el gobierno de Manuel Bulnes se dictó en 1844 la primera ley de colonización y al año siguiente fue enviado a Europa, como agente del gobierno de Chile, Bernardo Phillippi pamigración de colonos alemanes al país. Con el patrocinio del gobierno de Manuel Montt, se iniciaron las gestiones para traer desde Alemania a familias que tuvieran interés en asentarse en la región de Valdivia y cultivar las tierras casi vírgenes que allí existían. Se encomendó la coordinación de tal misión a Vicente Pérez Rosales, quien desarrolló una intensa labor. Fruto de ello, es que a partir de 1850 comenzaron a llegar los primeros colonos que traían no sólo dinero para adquirir tierrasherramientas, semillas y, sobre todo, sus oficios aprendidos en Europa. Las orillas del Lago Llanquihue, fue el lugar escogido para instalar a los nuevos colonos; éstos se asentaron en torno a las recientemente fundadas ciudades de Puerto MVaras, desplazando a los nativos Huilliches, quienes perdieron gran parte de sus territorios. Los alemanes cumplieron con lo que el gobierno esperaba de ellos. Al trigo, las papas y la cebada, añadieron la producción ganadera y la actividad industrial. Conquista o Pacificación de la Araucanía: Conquista o Pacificación de la Araucanía: Conquista o Pacificación de la Araucanía: Conquista o Pacificación de la Araucanía: relaciones entre el pueblo mapuche y las autoridades coloniales, que durante los siglos XVI y XVII se habían caracterizado por el enfrentamiento, mejoraron considerablemente durante el siglo XVIII, Parlamentos, que reconocían la independencia de los araucanos y de sus derechos sobre un territorio cuya frontera se encontraba a la altura del río Biobío. H i s t o r i a , G e o g r a f í a y C s S o c i a l e s - P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a

Sesión 8: Chile, creación de una Nación cualquier otra causa, sería sometida al fallo de una potencia amiga, “quedando en todo caso como límite inconmovible entre las dos repúblicas el que se expresó en el presente arreglo”. El Tratado de 1881 constituyó una transacción. Argentina obtuvo el reconocimiento definitivo de a sobre la Patagonia, salvo una pequeña parte. Chile, renunciando a su reclamación sobre la Patagonia, obtuvo el control OTROS ASPECTOS DE LA EXPANSIÓN OTROS ASPECTOS DE LA EXPANSIÓN OTROS ASPECTOS DE LA EXPANSIÓN OTROS ASPECTOS DE LA EXPANSIÓN EL SIGLO XIXEL SIGLO XIXEL SIGLO XIXEL SIGLO XIX Ocupación del Estrecho de Magallanes:Ocupación del Estrecho de Magallanes:Ocupación del Estrecho de Magallanes:Ocupación del Estrecho de Magallanes: El temor de que Inglaterra y Francia intentaran ocupar las tierras ribereñas al Estrecho de Magallanes llevó al Presidente Manuel Bulnes a encomendar al intendente de Chiloé la organización de una expedición para tomar posesión formalmente. Éste mandó una pequeña goleta llamada Ancud al mando del capitán Juan Williams, en 1843. Inmediatamente se echaron las bases del fuerte Bulnes. El poblado, sin embargo, tropezó con varios inconvenientes debido al aislamiento y crudeza del clima. Esto motivó a que en 1849, se dara la ciudad de Punta Arenas. Colonización del Sur. Los colonos alemanes: Colonización del Sur. Los colonos alemanes: Colonización del Sur. Los colonos alemanes: Colonización del Sur. Los colonos alemanes: Bajo el gobierno de Manuel Bulnes se dictó en 1844 la primera ley de colonización y al año siguiente fue enviado a Europa, como agente del gobierno de Chile, Bernardo Phillippi para promover la migración de colonos alemanes al país. Con el patrocinio del gobierno de Manuel Montt, se iniciaron las gestiones para traer desde Alemania a familias que tuvieran interés en asentarse en la región de Valdivia y cultivar las tierras casi genes que allí existían. Se encomendó la coordinación de tal misión a Vicente Pérez Rosales, quien desarrolló una intensa labor. Fruto de ello, es que a partir de 1850 comenzaron a llegar los primeros colonos que traían no sólo dinero para adquirir tierras, sino también herramientas, semillas y, sobre todo, sus oficios Las orillas del Lago Llanquihue, fue el lugar escogido para instalar a los nuevos colonos; éstos se asentaron en torno a las recientemente fundadas ciudades de Puerto Montt y Puerto Varas, desplazando a los nativos Huilliches, quienes perdieron gran parte de sus territorios. Los alemanes cumplieron con lo que el gobierno esperaba de ellos. Al trigo, las papas y la cebada, añadieron la producción ganadera y la actividad Conquista o Pacificación de la Araucanía: Conquista o Pacificación de la Araucanía: Conquista o Pacificación de la Araucanía: Conquista o Pacificación de la Araucanía: Las relaciones entre el pueblo mapuche y las autoridades coloniales, que durante los siglos XVI y XVII se habían caracterizado por el nfrentamiento, mejoraron considerablemente durante el siglo XVIII, sobre la base de los Parlamentos, que reconocían la independencia de los araucanos y de sus derechos sobre un territorio cuya frontera se encontraba a la altura

Los primeros intentos:Los primeros intentos:Los primeros intentos:Los primeros intentos:la ocupación de la Araucanía década de 1820. En 1825, se celebró el primer Parlamento entre representantes de ambos pueblos, en la localidad de Tapihue; en esa ocasión, los Mapuches cedieron formalmente al Estado chileno la zona. Pero no obstante este avance territorimantener inalterada en el Biobío hasta la década de 1850. En 1852, el gobierno de Manuel Montt creó la provincia de Arauco, comprendiendo en ella los antiguos territorios mapuches. Sin embargo, el verdadero cambio se produjal coronel Cornelio Saavedra como Intendente y Comandante General de Armas de la provincia de Arauco en 1857. La preocupación gubernamental se debía, en parte, a la existencia de un hecho bastante curioso, un francés llamado Orelie Antoine de Tounnens, se había proclamado Rey de la Araucanía. Fue apresado e internado en un manicomio, posteriormente enjuiciado y expulsado a Francia. Entretanto en la Araucanía, Saavedra debía iniciar la “pacificación” del territorio. El plan de Saavedra cla estrategia diseñada a comienzos del siglo XVII por el gobernador Ribera, organizador del primer ejercito profesional de Chile. Se avanzaría sobre el territorio Mapuche, desplazando la línea fronteriza hasta el río Malleco. Alínea de fuertes, en sentido transversal, que protegería las tierras incorporadas. Tras el ejército vendrían los agricultores, nacionales y extranjeros, comerciantes y funcionarios estatales. Una vez alcanzada esta meta, se haría un nuevo avance, que tendría las mismas características. Entre 1861 y 1868, Cornelio Saavedra logró hacer avanzar la fronterrío Malleco, fundando varios fuertes. Los Mapuches resistieron el despojo de su territorio mediante una serie de escaramuzas y dalzamientos generales, ambos sofocados por el Ejército (1865 y 1868). Entre 1871 y 1878, el coronel Gregorio Urrutia, sucesor de Saavedra, continuó el avance hasta el río Traiguén. Realizó un importante esfuerzo diplomático, cuyo resultado va a ser la celebración de paces con los Pehuenches (1871). La labor “pacificadora” se consolida a través de la extensión de la línea férrea hasta Angol. Al estallar la Guerra del Pacifico (1879), la mayor parte de las tropas veteranas de la Araucanía fueron retiradasgran alzamiento general, hacia 1880, en que asolaron todos los poblados al sur del Biobío. El Gobierno decide terminar con el alzamiento y someter definitivamente a los Mapuches. El contingente militar fue reforzado con lastropas que habían triunfado en el Perú, provistos de los más modernos armamentos. El año de 1882 el alzamiento fue contenido. Se procedió a la fundación o refundación de numerosos fuertes y P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a 16 | P á g i n a

Los primeros intentos:Los primeros intentos:Los primeros intentos:Los primeros intentos: El Estado chileno comenzó la ocupación de la Araucanía a mediados de la década de 1820. En 1825, se celebró el primer Parlamento entre representantes de ambos pueblos, en la localidad de Tapihue; en esa ocasión, los Mapuches cedieron formalmente al Estado chileno la zona. Pero no obstante este avance territorial, la línea fronteriza se va a mantener inalterada en el Biobío hasta la década En 1852, el gobierno de Manuel Montt creó la provincia de Arauco, comprendiendo en ella los antiguos territorios mapuches. Sin embargo, el verdadero cambio se produjo cuando se designó al coronel Cornelio Saavedra como Intendente y Comandante General de Armas de la provincia de Arauco en 1857. La preocupación gubernamental se debía, en parte, a la existencia de un hecho bastante curioso, un francés llamado Orelie ine de Tounnens, se había proclamado Rey de la Araucanía. Fue apresado e internado en un manicomio, posteriormente enjuiciado y expulsado a Francia. Entretanto en la Araucanía, Saavedra debía iniciar la “pacificación” del El plan de Saavedra consistía en la aplicación de la estrategia diseñada a comienzos del siglo XVII por el gobernador Ribera, organizador del primer ejercito profesional de Chile. Se avanzaría sobre el territorio Mapuche, desplazando la línea fronteriza hasta el río Malleco. Allí se crearía una línea de fuertes, en sentido transversal, que protegería las tierras incorporadas. Tras el ejército vendrían los agricultores, nacionales y extranjeros, comerciantes y funcionarios estatales. Una vez alcanzada esta meta, se haría o avance, que tendría las mismas características. Entre 1861 y 1868, Cornelio logró hacer avanzar la frontera hasta el río Malleco, fundando varios fuertes. Los Mapuches resistieron el despojo de su territorio mediante una serie de escaramuzas y dos alzamientos generales, ambos sofocados por el Ejército (1865 y 1868). Entre 1871 y 1878, el coronel Gregorio Urrutia, sucesor de Saavedra, continuó el avance hasta el río Traiguén. Realizó un importante esfuerzo diplomático, cuyo resultado va a ser la celebración de paces con los Pehuenches (1871). La labor “pacificadora” se consolida a través de la extensión de la línea férrea hasta Angol. Al estallar la Guerra del Pacifico (1879), la mayor parte de las tropas veteranas de la Araucanía fueron retiradas. Los Mapuches se unieron en un gran alzamiento general, hacia 1880, en que asolaron todos los poblados al sur del Biobío. El Gobierno decide terminar con el alzamiento y someter definitivamente a los Mapuches. El contingente militar fue reforzado con las tropas que habían triunfado en el Perú, provistos de los más modernos armamentos. El año de 1882 el alzamiento fue contenido. Se procedió a la fundación o refundación de numerosos fuertes y


Sesión 8: Chile, creación de una poblados, como Temuco y Victoria. Hacia fines de ese año las huestes chilenas ya habían logrado llegar hasta Villarrica. Todas las tierras conquistadas fueron declaradas fiscales. Se las loteó entre chilenos y colonos extranjeros, que llegaron en número de alrededor de 10.000 a establecerse en estas comarcas. Los Mapuchun pueblo que se había convertido en una nación de ganaderos prósperos,radicados en pequeñas reducciones, y a la larga, son transformados en los agricultores pobres que habitan hoy la Araucanía. Isla de Pascua.Isla de Pascua.Isla de Pascua.Isla de Pascua. En 1888, Policarpo Toro logró la incorporación de la Isla de Pascua a la soberanía nacional, territorio marítimo que actuará favoreciendo la proyección oceánica de Chile. 9. REORGANIZACIÓN y EXPANSIÓN DE LA 9. REORGANIZACIÓN y EXPANSIÓN DE LA 9. REORGANIZACIÓN y EXPANSIÓN DE LA 9. REORGANIZACIÓN y EXPANSIÓN DE LA ECONOMÍA. ECONOMÍA. ECONOMÍA. ECONOMÍA. Etapa de Capitalización Básica (1830Etapa de Capitalización Básica (1830Etapa de Capitalización Básica (1830Etapa de Capitalización Básica (1830mediados del siglo XIX, y en forma paralela a la organización política del Estado, se echaron las bases para el gran desarrollo económico en la segunda mitad del siglo. La economía chilena hacia 1830 se encontraba deprimida, muy mal administrada y regulada por una legislación confusa y contradictoria. Con el objeto de revertir la situación, el ministro de Hacienda del gobierno de José J. Pérez, Manuel Rengifo, concibió la solución a los problemas económicos del país en un ajuste de la economíacondiciones políticas y de comercio creadas por el proceso de Independencia. El ministro de Hacienda redujo la planta del Ejército y con ello disminuyó el gasto público. Suprimió cargos en la administración pública, sometió las reparticionescomún e hizo publicar los balances de la Tesorería. Se concedieron privilegios exclusivos para la explotación de minerales a quienes poseyesen nuevos procedimientos técnicos que hiciesen más productivas las faenas. En relación con la agricultura, el ministro Rengifo estableció el “Catastro”, un tipo de impuesto a la renta calculada sobre el valor de los predios y sus beneficios. En cuanto al comercio externo, una de las primeras medidas fue el establecimiento en Valparaíso de los llaAlmacenes Francos. Se suprimió el pago de derechos de tránsito y se permitió el depósito de mercaderías en el recinto portuario hasta por tres años a cambio de un derecho decreciente sobre el precio de los productos. Lo anterior contribuyó a que Valparaíso rápidamente se convirtiera en el puerto más importante de la costa americana. Por otra parte, se dictó una nueva Ley de Aduanas, la que estableció la exención de impuestos a las mercaderías consideradas importantes para el progreso de las artes, ciepaís. Con el objeto de fomentar el desarrollo de una marina mercante nacional se tomaron varias medidas proteccionistas como fue la Ley de Cabotaje de 1835, que reservaba el comercio H i s t o r i a , G e o g r a f í a y C s S o c i a l e s - P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a

Sesión 8: Chile, creación de una Nación poblados, como Temuco y Victoria. Hacia fines tes chilenas ya habían logrado llegar hasta Villarrica. Todas las tierras conquistadas fueron declaradas fiscales. Se las loteó entre chilenos y colonos extranjeros, que llegaron en número de alrededor de 10.000 a omarcas. Los Mapuches, un pueblo que se había convertido en una nación de ganaderos prósperos, trashumantes, fueron radicados en pequeñas reducciones, y a la larga, son transformados en los agricultores pobres que habitan hoy la Araucanía. En 1888, Policarpo Toro logró la incorporación de la Isla de Pascua a la soberanía nacional, territorio marítimo que actuará favoreciendo la proyección oceánica de Chile. 9. REORGANIZACIÓN y EXPANSIÓN DE LA 9. REORGANIZACIÓN y EXPANSIÓN DE LA 9. REORGANIZACIÓN y EXPANSIÓN DE LA 9. REORGANIZACIÓN y EXPANSIÓN DE LA Etapa de Capitalización Básica (1830Etapa de Capitalización Básica (1830Etapa de Capitalización Básica (1830Etapa de Capitalización Básica (1830----1850): 1850): 1850): 1850): Hasta mediados del siglo XIX, y en forma paralela a la organización política del Estado, se echaron las bases para el gran desarrollo económico en la segunda mitad del siglo. La economía chilena hacia 1830 se encontraba deprimida, muy mal ada y regulada por una legislación confusa y contradictoria. Con el objeto de revertir la situación, el ministro de Hacienda del gobierno de José J. Pérez, Manuel Rengifo, concibió la solución a los problemas económicos del país en un ajuste de la economía a las nuevas condiciones políticas y de comercio creadas por el proceso de Independencia. El ministro de Hacienda redujo la planta del Ejército y con ello disminuyó el gasto público. Suprimió cargos en la administración pública, sometió las reparticiones públicas a un régimen común e hizo publicar los balances de la Tesorería. Se concedieron privilegios exclusivos para la explotación de minerales a quienes poseyesen nuevos procedimientos técnicos que hiciesen más productivas las faenas. a agricultura, el ministro Rengifo estableció el “Catastro”, un tipo de impuesto a la calculada sobre el valor de los predios y sus beneficios. En cuanto al comercio externo, una de las primeras medidas fue el establecimiento en Valparaíso de los llamados Almacenes Francos. Se suprimió el pago de derechos de tránsito y se permitió el depósito de mercaderías en el recinto portuario hasta por tres años a cambio de un derecho decreciente sobre el precio de los productos. Lo anterior contribuyó araíso rápidamente se convirtiera en el puerto más importante de la costa americana. Por otra parte, se dictó una nueva Ley de Aduanas, la que estableció la exención de impuestos a las mercaderías consideradas importantes para el progreso de las artes, ciencias e industria del Con el objeto de fomentar el desarrollo de una marina mercante nacional se tomaron varias medidas proteccionistas como fue la Ley de Cabotaje de 1835, que reservaba el comercio

entre los puertos chilenos a barcos de bandera chilena. Junto con ello se concedió por diez años a Guillermo Wheelwrigth el monopolio de la navegación a vapor entre Valparaíso y Callao. Por otra parte, gracias a la racionalización del gasto público, a partir de 1831 se reinició el pago de la deuda interna---- La Minería en el siglo XIX:La Minería en el siglo XIX:La Minería en el siglo XIX:La Minería en el siglo XIX:de la minería de la plata, del cobre y del carbón de piedra se debieron principalmente a la iniciativa de privados y el Estado se limitó a legislar y fiscalizar la aquellas actividades. La lejanía de los actividad política y militar, los mantuvo alejados de la ruina y la destrucción. En el sector minero se destacaron algunos extranjeros (Lambert, Treutler), que facilitaron contactos con compañías extranjeras, orientaron latransacciones y dieron ejemplo de una organización empresarial eficiente e incorporaron nuevas técnicas y procedimientos en las explotaciones mineras. El grueso de las explotaciones mineras estaba en las provincias de Atacama y Coquimbo, donde la extracción se orientó principalmente a los minerales de plata y cobre y en menor grado, oro. El auge minero comenzó con el descubrimiento, por Juan Godoy en 1832, del rico mineral de plata de Chañarcillo, ubicado cerca de Copiapó. Su apogeo se produjo entre los llegando a producir el 74% de toda la plata extraída del país. Los pioneros en la minería de la plata fueron las familias Gallo, Goyenechea, Cousiño, Ossa, Edwards y Subercaseaux. Notable importancia en la minería del cobre, tuvo el empresario chileno José Tomás Urmeneta, quien, luego de veinte años de búsqueda, descubrió en 1852, el yacimiento de Tamaya, en las proximidades de Ovalle. Como hombre emprendedor, trajo técnicos de Europa e instaló dos fundiciones: una en Guayacán y otra en Tongoy. La explotación del carbón de piedra se hizo necesaria a causa de la extinción de los bosques naturales en las zonas mineras del norte chico. El interés por esta actividad comenzó con los estudios mandados a hacer por el Presidente Prieto en 1839 y porel desarrollo de la navegación a vapor y los ferrocarriles. A partir de 1840, Guillermo Wheelwright comenzó a explotar carbón en Lirquén, luego Matías Cousiño iniciaría las extracciones en la zona de Lota. ---- La Agricultura:La Agricultura:La Agricultura:La Agricultura:Chilena de Agricultura” en 1838 (Sociedad Nacional de Agricultura y la inauguración de la “Quinta Normal de Agricultura” en 1842, reflejan el importante apoyo al estudio y divulgación de técnicas agrarias y al ensayo de nuevos cultivos agrícola en Chile. En Chile se aclimataron nuevos cultivos como el arroz y la remolacha azucarera, y hacia 1850 se introdujeron las primeras cepas viníferas P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a 17 | P á g i n a

entre los puertos chilenos a barcos de bandera lena. Junto con ello se concedió por diez años a Guillermo Wheelwrigth el monopolio de la navegación a vapor entre Valparaíso y Callao. Por otra parte, gracias a la racionalización del gasto público, a partir de 1831 se reinició el pago de la deuda interna. La Minería en el siglo XIX:La Minería en el siglo XIX:La Minería en el siglo XIX:La Minería en el siglo XIX: El auge y progreso de la minería de la plata, del cobre y del carbón de piedra se debieron principalmente a la iniciativa de privados y el Estado se limitó a legislar y fiscalizar la aquellas actividades. La lejanía de los centros mineros de los centros de actividad política y militar, los mantuvo alejados de la ruina y la destrucción. En el sector minero se destacaron algunos extranjeros (Lambert, Treutler), que facilitaron contactos con compañías extranjeras, orientaron las transacciones y dieron ejemplo de una organización empresarial eficiente e incorporaron nuevas técnicas y procedimientos en las explotaciones mineras. El grueso de las explotaciones mineras estaba en las provincias de Atacama y Coquimbo, donde la ción se orientó principalmente a los minerales de plata y cobre y en menor grado, oro. El auge minero comenzó con el descubrimiento, por Juan Godoy en 1832, del rico mineral de plata de Chañarcillo, ubicado cerca de Copiapó. Su apogeo se produjo entre los años 1848-1856, llegando a producir el 74% de toda la plata extraída del país. Los pioneros en la minería de la plata fueron las familias Gallo, Goyenechea, Cousiño, Ossa, Edwards y Subercaseaux. Notable importancia en la minería del cobre, tuvo el rio chileno José Tomás Urmeneta, quien, luego de veinte años de búsqueda, descubrió en 1852, el yacimiento de Tamaya, en las proximidades de Ovalle. Como hombre emprendedor, trajo técnicos de Europa e instaló dos fundiciones: una en Guayacán y otra en La explotación del carbón de piedra se hizo necesaria a causa de la extinción de los bosques naturales en las zonas mineras del norte chico. El interés por esta actividad comenzó con los estudios mandados a hacer por el Presidente Prieto en 1839 y por el incentivo que significaron el desarrollo de la navegación a vapor y los ferrocarriles. A partir de 1840, Guillermo Wheelwright comenzó a explotar carbón en Lirquén, luego Matías Cousiño iniciaría las extracciones en la zona de Lota. La Agricultura:La Agricultura:La Agricultura:La Agricultura: La fundación de la “Sociedad Chilena de Agricultura” en 1838 (Sociedad Nacional de Agricultura -S.N.A- a partir de 1856) y la inauguración de la “Quinta Normal de Agricultura” en 1842, reflejan el importante apoyo al estudio y divulgación de técnicas ias y al ensayo de nuevos cultivos agrícola en Chile. En Chile se aclimataron nuevos cultivos como el arroz y la remolacha azucarera, y hacia 1850 se introdujeron las primeras cepas viníferas


Sesión 8: Chile, creación de una francesas: Cabernet y Pinot, primer paso en la industria vitivinícola del país. Otro de los elementos que favorecieron el despertar de la agricultura en aquellos años fue el alto precio que alcanzaron el trigo y la harina chilenos, en los mercados de California y Australia. La llamada fiebre del oro (Gold Rush), en Caldécada del 40 generó un aumento considerable de población en esa zona y una gran demanda de productos agropecuarios. Chile era el único país triguero de importancia en la costa occidental de América y su situación privilegiada lo llevó a convertirse en el abastecedor de los mercados californianos, alcanzándose precios elevadísimos. Producto del término de la fiebre de oro en California, a partir de 1853, esta prosperidad decayó parcialmente. Sin embargo, el descubrimiento de oro en Australia, abrió un nuevo mercado triguero a los agricultores del país. ---- Desarrollo financiero: Desarrollo financiero: Desarrollo financiero: Desarrollo financiero: chilena requería de múltiples estímulos para mantener el ritmo de crecimiento que estaba adquiriendo. No sólo las inversiones directas, estatales y particulares, permitían explotar los minerales y campos; también fue necesario desarrollar un sistema crediticio y bancario que pudiera adelantar o prestar dinero a quienes lo requerían. Así, a mediados del siglo XIX comenzaron a aparecer los prlos principales centros económicos del país; estos emitían papel moneda o billetes que remplazaban el oro y la plata, hasta ese entonces los únicos medios de pago aceptados en las transacciones. Entre las primeras instituciones bancarias sencuentran el Banco de Valparaíso (1855) y el Banco de Chile (1859). Para regular el funcionamiento de las instituciones bancarias, en 1860 el gobierno dictó la Ley de Bancos. Junto a los bancos particulares, el Estado también contribuyó a la expansión dCaja de Crédito Hipotecario y la Caja Nacional de Ahorros, cuyo objetivo fue facilitar dinero a los agricultores y estimular el ahorro respectivamente. La Expansión de la Economía Nacional: Hacia la La Expansión de la Economía Nacional: Hacia la La Expansión de la Economía Nacional: Hacia la La Expansión de la Economía Nacional: Hacia la segunda mitad del siglo XIX la ecsegunda mitad del siglo XIX la ecsegunda mitad del siglo XIX la ecsegunda mitad del siglo XIX la ecvinculó definitivamente al capitalismo mundial. vinculó definitivamente al capitalismo mundial. vinculó definitivamente al capitalismo mundial. vinculó definitivamente al capitalismo mundial. necesidades derivadas de la revolución industrial en Europa Occidental y el desarrollo de los transportes y las comunicaciones (barco a vapor, ferrocarril, telégrafo, etc.) favorecieron inserción de Chile en la economía mundial, fundamentalmente como exportador de materias primas. La economía chilena se irá especializando cada vez más en la producción de minerales como plata, carbón, cobre y salitre que serán exportados a los países inEl SALITRE. El SALITRE. El SALITRE. El SALITRE. A partir de la Guerra del Pacífico, el Salitre se convertiría en el pilar fundamental de la economía chilena. La Guerra del Pacífico significó para Chile la anexión de Tarapacá y Antofagasta y con H i s t o r i a , G e o g r a f í a y C s S o c i a l e s - P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a

Sesión 8: Chile, creación de una Nación francesas: Cabernet y Pinot, primer paso en la ícola del país. Otro de los elementos que favorecieron el despertar de la agricultura en aquellos años fue el alto precio que alcanzaron el trigo y la harina chilenos, en los mercados de California y Australia. La llamada fiebre del oro (Gold Rush), en California en la década del 40 generó un aumento considerable de población en esa zona y una gran demanda de productos agropecuarios. Chile era el único país triguero de importancia en la costa occidental de América y su situación privilegiada lo llevó a ertirse en el abastecedor de los mercados californianos, alcanzándose precios elevadísimos. Producto del término de la fiebre de oro en California, a partir de 1853, esta prosperidad decayó parcialmente. Sin embargo, el descubrimiento de oro en Australia, en 1851, abrió un nuevo mercado triguero a los Desarrollo financiero: Desarrollo financiero: Desarrollo financiero: Desarrollo financiero: La actividad económica chilena requería de múltiples estímulos para mantener el ritmo de crecimiento que estaba adquiriendo. No sólo las inversiones directas, statales y particulares, permitían explotar los minerales y campos; también fue necesario desarrollar un sistema crediticio y bancario que pudiera adelantar o prestar dinero a quienes lo requerían. Así, a mediados del siglo XIX comenzaron a aparecer los primeros bancos en los principales centros económicos del país; estos emitían papel moneda o billetes que remplazaban el oro y la plata, hasta ese entonces los únicos medios de pago aceptados en las transacciones. Entre las primeras instituciones bancarias se encuentran el Banco de Valparaíso (1855) y el Banco de Chile (1859). Para regular el funcionamiento de las instituciones bancarias, en 1860 el gobierno dictó la Ley de Bancos. Junto a los bancos particulares, el Estado también contribuyó a la expansión del crédito, creando la Caja de Crédito Hipotecario y la Caja Nacional de Ahorros, cuyo objetivo fue facilitar dinero a los agricultores y estimular el ahorro La Expansión de la Economía Nacional: Hacia la La Expansión de la Economía Nacional: Hacia la La Expansión de la Economía Nacional: Hacia la La Expansión de la Economía Nacional: Hacia la segunda mitad del siglo XIX la ecsegunda mitad del siglo XIX la ecsegunda mitad del siglo XIX la ecsegunda mitad del siglo XIX la economía chilena se onomía chilena se onomía chilena se onomía chilena se vinculó definitivamente al capitalismo mundial. vinculó definitivamente al capitalismo mundial. vinculó definitivamente al capitalismo mundial. vinculó definitivamente al capitalismo mundial. Las necesidades derivadas de la revolución industrial en Europa Occidental y el desarrollo de los transportes y las comunicaciones (barco a vapor, ferrocarril, telégrafo, etc.) favorecieron la inserción de Chile en la economía mundial, fundamentalmente como exportador de materias primas. La economía chilena se irá especializando cada vez más en la producción de minerales como plata, carbón, cobre y salitre que serán a los países industrializados. A partir de la Guerra del Pacífico, el Salitre se convertiría en el pilar fundamental de la economía chilena. La Guerra del Pacífico significó para Chile la anexión de Tarapacá y Antofagasta y con

ello la propiedad del monopolmundial de la riqueza salitrera. Este recurso fue exportado en grandes cantidades a Europa, donde se utilizó principalmente como fertilizante y en la fabricación de explosivos. Este mineral gravitará sobre todos los aspectos de la vida consolidándose una economía dependiente y monoproductora. En 1890 el 60 % de las exportaciones lo constituía el salitre. Antes de la Guerra del Pacífico, el gobierno peruano había expropiado las oficinas salitreras de Tarapacá que eran de propiedad extranjera y pagó con certificados a los dueños. Chile después de la guerra devolvió a sus dueños, los tenedores de bonos, la pringleses que antes de la guerra controlaban el 13% de la producción, posteriormente, mediante la especulación y la compra de certificados, llegaron a controlar el 55% de la producción total de las salitreras y el 70% de loinvertidos en la industria salitrera, además de controlar las rutas de comunicaciones. Destaca en este juego, John Thomas North, apodado el “rey del salitre”; dueño de 12 compañías salitreras, además de ferrocarriles, alumbrado público y el abasalitreras. El Estado chileno, partidario del librecambismo, sólo se beneficiaba a través de los impuestos a la exportación de salitre. Sin embargo, con los derechos de exportación y los impuestos, el Estado pudo obtener grarentas salitreras llegaron a representar más del 50% de las entradas recibidas por el estado en 1890. El Estado invertiría parte de la riqueza salitrera en educación, hacienda, industria y obras públicas. Por último, el auge salitrero también implicará cambios poblacionales y sociales: El enriquecimiento de capitalistas chilenos que se integraron a la oligarquía del período, procediendo a formar parte de los círculos elitistas fusionados con la antigua aristocracia; banqueros, comercianteagricultores. En el aspecto demográfico, destaca la migración campo – ciudad y los desplazamientos de población trabajadora al norte del país. La población del Norte Grande aumentó de 88 mil habitantes en 1885 a 235 mil habitantes en 1907. En el Censopueblos, aldeas, caseríos y oficinas salitreras en Tarapacá. La población rural que migraba a las ciudades o que se trasladó a los centros mineros del Norte Grande, incrementaría el proletariado obrero, afectado directamentecondiciones de vida, factor que se traducirá en la llamada “cuestión social”. 10. SOCIEDAD Y CULTURA EN EL PERÍODO 10. SOCIEDAD Y CULTURA EN EL PERÍODO 10. SOCIEDAD Y CULTURA EN EL PERÍODO 10. SOCIEDAD Y CULTURA EN EL PERÍODO CONSERVADOR. CONSERVADOR. CONSERVADOR. CONSERVADOR. Influencia de los extranjeros: Durante el período autoritario numerosos extranjeros se radicaron en nuestro paívenezolano Andrés Bellovenezolano Andrés Bellovenezolano Andrés Bellovenezolano Andrés BelloP r o f e s o r A n d r é s G a r c í a 18 | P á g i n a

ello la propiedad del monopolio de la producción mundial de la riqueza salitrera. Este recurso fue exportado en grandes cantidades a Europa, donde se utilizó principalmente como fertilizante y en la fabricación de explosivos. Este mineral gravitará sobre todos los aspectos de la vida nacional, consolidándose una economía dependiente y monoproductora. En 1890 el 60 % de las exportaciones lo constituía el salitre. Antes de la Guerra del Pacífico, el gobierno peruano había expropiado las oficinas salitreras de Tarapacá que eran de propiedad extranjera y pagó con certificados a los dueños. Chile después de la guerra devolvió a sus dueños, los tenedores de bonos, la propiedad sobre las salitreras. Los ingleses que antes de la guerra controlaban el 13% de la producción, posteriormente, mediante la especulación y la compra de certificados, llegaron a controlar el 55% de la producción total de las salitreras y el 70% de los capitales invertidos en la industria salitrera, además de controlar las rutas de comunicaciones. Destaca en este juego, John Thomas North, apodado el “rey del salitre”; dueño de 12 compañías salitreras, además de ferrocarriles, alumbrado público y el abastecimiento alimentario de las El Estado chileno, partidario del librecambismo, sólo se beneficiaba a través de los impuestos a la exportación de salitre. Sin embargo, con los derechos de exportación y los impuestos, el Estado pudo obtener grandes entradas. Las rentas salitreras llegaron a representar más del 50% de las entradas recibidas por el estado en 1890. El Estado invertiría parte de la riqueza salitrera en educación, hacienda, industria y obras públicas. Por último, el auge salitrero mbién implicará cambios poblacionales y sociales: El enriquecimiento de capitalistas chilenos que se integraron a la oligarquía del período, procediendo a formar parte de los círculos elitistas fusionados con la antigua aristocracia; banqueros, comerciantes y agricultores. En el aspecto demográfico, destaca la migración ciudad y los desplazamientos de población trabajadora al norte del país. La población del Norte Grande aumentó de 88 mil habitantes en 1885 a 235 mil habitantes en 1907. En el Censo de 1907, se contabilizaron 140 pueblos, aldeas, caseríos y oficinas salitreras en Tarapacá. La población rural que migraba a las ciudades o que se trasladó a los centros mineros del Norte Grande, incrementaría el proletariado obrero, afectado directamente por las malas condiciones de vida, factor que se traducirá en la llamada “cuestión social”. 10. SOCIEDAD Y CULTURA EN EL PERÍODO 10. SOCIEDAD Y CULTURA EN EL PERÍODO 10. SOCIEDAD Y CULTURA EN EL PERÍODO 10. SOCIEDAD Y CULTURA EN EL PERÍODO CONSERVADOR. CONSERVADOR. CONSERVADOR. CONSERVADOR. Influencia de los extranjeros: Durante el período autoritario numerosos extranjeros se radicaron en nuestro país. Uno de los más destacados fue el Uno de los más destacados fue el Uno de los más destacados fue el Uno de los más destacados fue el venezolano Andrés Bellovenezolano Andrés Bellovenezolano Andrés Bellovenezolano Andrés Bello (chileno por gracia u


Sesión 8: Chile, creación de una honor), que se convertiría en el centro indiscutible del mundo intelectual chileno por más de 35 años. Llegó en 1829 pasando casi inmediatamente a ocupar cargos de relevanciala vida política y cultural del país. Fue maestro de toda una generación de intelectuales de todas las tendencias, desde Barros Arana hasta Francisco Bilbao. A pesar de ser un liberal moderado y pragmático, se convirtió en un colaborador del gobierno pelucón, convencido de que representaba el mejor régimen político para Chile. También llegaron numerosos americanos, en su mayoría exiliados argentinos, que huían de sus respectivas dictaduras o anarquías: entre ellos Domingo Faustino Sarmiento (educador) yBartolomé Mitre, ambos liberales y que colaboraron con el gobierno pelucón. Luego, franceses como Claudio Gay (naturalista), Lorenzo Sazié (médico), Raimond Monvoisin (pintor), Amadeo Pisis (geólogo); polacos, alemanes y españoles, como (científico), Rudolfo Philippi (botánico) y Antonio Gorbea (matemático), también realizaron importantes contribuciones al ambiente cultural de la época. En este contexto, las manifestaciones del nuevo espíritu no tardarían en aparecer. La Generación del 42 La Generación del 42 La Generación del 42 La Generación del 42 y génesis del movimiento y génesis del movimiento y génesis del movimiento y génesis del movimiento liberal:liberal:liberal:liberal: La generación literaria de 1842 representa el primer movimiento intelectual de inspiración nacional. El primer presidente de la Sociedad Literaria fue José Victorino Lastarria y su secretario Francisco Bilbao. Sus miembrosreunían periódicamente para leer y comentar obras de historiadores europeos, poesías, obras de teatro y artículos de sus socios. Más tarde Tocornal, García Reyes y Sanfuentes, fundaron “El Seminario de Santiago” que aspiraba a ser un órgano de expresichilenos. Era por tanto extremadamente nacionalista, lo que hizo chocar con los refugiados argentinos. No obstante las dificultades, la Sociedad fue un paso importante en el desarrollo intelectual de Chile. Los principales represenLos principales represenLos principales represenLos principales represengeneración literaria fueron Lastarria, Salvador generación literaria fueron Lastarria, Salvador generación literaria fueron Lastarria, Salvador generación literaria fueron Lastarria, Salvador Sanfuentes y Eusebio Lillo.Sanfuentes y Eusebio Lillo.Sanfuentes y Eusebio Lillo.Sanfuentes y Eusebio Lillo.después connotados representantes de la cultura y política nacional. Paralelamente, llegaba a Chile la literatura francesa e inglesa. Fue fuerte la influencia que tuvo la Historia de los Girondinos, de Alphonse Lamartine, cuyo impacto sociocultural en la juventud de la época, unido al estallido de la revolución liberal de 1848 en Francia y a sus ideales de liberalismo político, nacionalisigualitarismo, racionalismo, republicanismo, libertad de prensa y laicismo, provocó en los liberales un verdadero culto por esta obra. Todos los intelectuales, jóvenes inflamados por su lectura, adoptaron los nombres de sus personajes. De este grupo saPresidentes de la República: Federico Errázuriz H i s t o r i a , G e o g r a f í a y C s S o c i a l e s - P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a

Sesión 8: Chile, creación de una Nación honor), que se convertiría en el centro indiscutible del mundo intelectual chileno por más de 35 años. Llegó en 1829 pasando casi inmediatamente a ocupar cargos de relevancia en la vida política y cultural del país. Fue maestro de toda una generación de intelectuales de todas las tendencias, desde Barros Arana hasta Francisco Bilbao. A pesar de ser un liberal moderado y pragmático, se convirtió en un colaborador del elucón, convencido de que representaba el mejor régimen político para Chile. También llegaron numerosos americanos, en su mayoría exiliados argentinos, que huían de sus respectivas dictaduras o anarquías: entre ellos Domingo Faustino Sarmiento (educador) y Bartolomé Mitre, ambos liberales y que colaboraron con el gobierno pelucón. Luego, franceses como Claudio Gay (naturalista), Lorenzo Sazié (médico), Raimond Monvoisin (pintor), Amadeo Pisis (geólogo); polacos, alemanes y españoles, como Ignacio Domeyko científico), Rudolfo Philippi (botánico) y Antonio Gorbea (matemático), también realizaron importantes contribuciones al ambiente cultural de la época. En este contexto, las manifestaciones del nuevo espíritu no tardarían y génesis del movimiento y génesis del movimiento y génesis del movimiento y génesis del movimiento La generación literaria de 1842 representa el primer movimiento intelectual de inspiración nacional. El primer presidente de la Sociedad Literaria fue José Victorino Lastarria y su secretario Francisco Bilbao. Sus miembros se reunían periódicamente para leer y comentar obras de historiadores europeos, poesías, obras de teatro y artículos de sus socios. Más tarde Tocornal, García Reyes y Sanfuentes, fundaron “El Seminario de Santiago” que aspiraba a ser un órgano de expresión de los intelectuales chilenos. Era por tanto extremadamente nacionalista, lo que hizo chocar con los refugiados argentinos. No obstante las dificultades, la Sociedad fue un paso importante en el desarrollo intelectual de Chile. Los principales represenLos principales represenLos principales represenLos principales representantes de la primera tantes de la primera tantes de la primera tantes de la primera generación literaria fueron Lastarria, Salvador generación literaria fueron Lastarria, Salvador generación literaria fueron Lastarria, Salvador generación literaria fueron Lastarria, Salvador Sanfuentes y Eusebio Lillo.Sanfuentes y Eusebio Lillo.Sanfuentes y Eusebio Lillo.Sanfuentes y Eusebio Lillo. Varios de ellos serían después connotados representantes de la cultura Paralelamente, llegaba a Chile la literatura ue fuerte la influencia que tuvo la Historia de los Girondinos, de Alphonse Lamartine, cuyo impacto sociocultural en la juventud de la época, unido al estallido de la revolución liberal de 1848 en Francia y a sus ideales de liberalismo político, nacionalismo, igualitarismo, racionalismo, republicanismo, libertad de prensa y laicismo, provocó en los liberales un verdadero culto por esta obra. Todos los intelectuales, jóvenes inflamados por su lectura, adoptaron los nombres de sus personajes. De este grupo saldrían, dos Presidentes de la República: Federico Errázuriz

Zañartu y Domingo Santa María; 15 o más senadores o ministros de Estado; dos candidatos derrotados a la Presidencia: Vicente Reyes y Benjamín Vicuña Mackenna; el mejor novelista del siglo XIX, Albimportante ideólogo liberal del período: José Victorino Lastarria. En ese efervescente contexto, jóvenes liberales, unidos a grupos de artesanos urbanos, dieron origen a lo que se conocería como la “Sociedad de la Igualdad” fundadFrancisco Bilbao en 1850. vivo en Chile los ideales liberales; difundir los valores democráticos y educar a laspara fomentar su participación en la vida política. Tales objetivos más acusaciones dhicieron que la Sociedad fuera clausurada por el gobierno. Realizaciones en materia educacional:Realizaciones en materia educacional:Realizaciones en materia educacional:Realizaciones en materia educacional:gobierno de Manuel Bulnes y su ministro de Instrucción Manuel Montt, se establecieron numerosas instituciones que hasta hoy siguen participando en la educación y desarrollo del país, entre ellas: la Universidad de Chile fundada por iniciativa del ministro Montt e inaugurada el 17 de septiembre de 1843. Contaba inicialmente de cinco facultades: Filosofía y Humanidades, Leyes, Ciencias, Física y Matemáticas, Medicina y Teología. Su primer rector fue Andrés Bello. Otras instituciones relevantes seNormal de Preceptores, dirigida por el argentino Domingo Faustino Sarmiento, y dedicada a formar maestros idóneos para fomentar la instrucción primaria. La Escuela de Bellas Artes cuyo primer director fue Alejandro Cicarelli. La Escuela deArquitectura: dirigida por el arquitecto francés Francisco Brunet de Baines, quien construyó además el Teatro Municipal y dejó importantes discípulos como Fermín Vivaceta. La Escuela de Artes y Oficios dirigida por el francés Julio Jariez; El ConservatoriIsidora Zegers. Libertad de Enseñanza (1872):Libertad de Enseñanza (1872):Libertad de Enseñanza (1872):Libertad de Enseñanza (1872):Estado había tomado como misión preferentemente educar a los chilenos sobre bases más modernas, durante el período Conservador, había quedado en evidencia una importante contradicción entre sus objetivos y los de la Iglesia. Los liceos y la Universidad de Chile tuvieron una clara orientación laica y cientificista. Estos establecimientos, en particular el Instituto Nacional, pasaron a ejercer una tutela sobre todo el sistema educacional; escogieron los textos obligatorios; diseñaron los currículos y fiscalizaron su cumplimiento; impusieron profesores; restando, cada vez en mayor grado la libertad a los establecimientos privados. Los sectores católicos miraron con recprogresos en la educación pública; máxime cuando el aparato estatal pasó a ser dominado por los liberales y éstos, bajo la conducción de Diego Barros Arana, rector del Instituto Nacional, empezaron a extremar los esfuerzos por imponer P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a 19 | P á g i n a

Zañartu y Domingo Santa María; 15 o más senadores o ministros de Estado; dos candidatos derrotados a la Presidencia: Vicente Reyes y Benjamín Vicuña Mackenna; el mejor novelista del siglo XIX, Alberto Blest Gana y el más importante ideólogo liberal del período: José Victorino Lastarria. En ese efervescente contexto, jóvenes liberales, unidos a grupos de artesanos urbanos, dieron origen a lo que se conocería como la “Sociedad de la Igualdad” fundada por Santiago Arcos y Francisco Bilbao en 1850. Su objetivo era hacer vivo en Chile los ideales liberales; difundir los valores democráticos y educar a las clases bajas para fomentar su participación en la vida política. Tales objetivos más acusaciones de subversión hicieron que la Sociedad fuera clausurada por el Realizaciones en materia educacional:Realizaciones en materia educacional:Realizaciones en materia educacional:Realizaciones en materia educacional: Durante el gobierno de Manuel Bulnes y su ministro de Instrucción Manuel Montt, se establecieron numerosas instituciones que hasta hoy siguen participando en la educación y desarrollo del país, entre ellas: la Universidad de Chile fundada por el ministro Montt e inaugurada el 17 de septiembre de 1843. Contaba inicialmente de cinco facultades: Filosofía y Humanidades, Leyes, Ciencias, Física y Matemáticas, Medicina y Teología. Su primer rector fue Andrés Bello. Otras instituciones relevantes serían: la Escuela Normal de Preceptores, dirigida por el argentino Domingo Faustino Sarmiento, y dedicada a formar maestros idóneos para fomentar la instrucción primaria. La Escuela de Bellas Artes cuyo primer director fue Alejandro Cicarelli. La Escuela de Arquitectura: dirigida por el arquitecto francés Francisco Brunet de Baines, quien construyó además el Teatro Municipal y dejó importantes discípulos como Fermín Vivaceta. La Escuela de Artes y Oficios dirigida por el francés Julio Jariez; El Conservatorio Nacional de Música, fundado por Isidora Zegers. Libertad de Enseñanza (1872):Libertad de Enseñanza (1872):Libertad de Enseñanza (1872):Libertad de Enseñanza (1872): Desde que el Estado había tomado como misión preferentemente educar a los chilenos sobre bases más modernas, durante el período Conservador, había quedado en evidencia una ortante contradicción entre sus objetivos y los de la Iglesia. Los liceos y la Universidad de Chile tuvieron una clara orientación laica y cientificista. Estos establecimientos, en particular el Instituto Nacional, pasaron a ejercer una tutela sobre todo l sistema educacional; escogieron los textos obligatorios; diseñaron los currículos y fiscalizaron su cumplimiento; impusieron profesores; restando, cada vez en mayor grado la libertad a los establecimientos privados. Los sectores católicos miraron con recelo los progresos en la educación pública; máxime cuando el aparato estatal pasó a ser dominado por los liberales y éstos, bajo la conducción de Diego Barros Arana, rector del Instituto Nacional, empezaron a extremar los esfuerzos por imponer


Sesión 8: Chile, creación de una en la educación un carácter moderno y agnóstico. Estas contradicciones fueron tensionando la Fusión Liberal-Conservadora; particularmente, por el hecho de que Barros Arana compartía posiciones de influencia en el área educacional con Abdón Cifuentes, entonces ministro uno de los conservadores más acérrimos. Las disputas entre ambas autoridades condujeron al quiebre: en 1871, Barros Arana introdujo modificaciones en la enseñanza secundaria del país, cuyo sentido era otorgar mayor importancia a la formación científica. Incorporó la enseñanza de asignaturas obligatorias tales como: Química, Botánica. Física, Zoología y Geografía Física; como se hizo indispensable contar con textos complementarios se dotó al Instituto de una Biblioteca, órgano del cual hasta ese momento carecía. Estos cambios fueron resistidos por la Iglesia y los Conservadores, por considerar que la ciencia, en particular las ciencias naturales, contrariaban el dogma y menoscababan la moral pública. Enseñanza Primaria (Básica):Enseñanza Primaria (Básica):Enseñanza Primaria (Básica):Enseñanza Primaria (Básica):de Manuel Montt dictó la ley orgánica de instrucción primaria, que estableció algunas directrices del quehacer pedagógico, como la estructura de la carrera docente, la rectoría gubernamental del proceso y la gratuidad de la enseñanza, permitiendo un creeducacional y la formación de una importante elite de educadores, motivados por el aporte de José Abelardo Núñez y la fundación del Instituto Pedagógico, bajo el alero de maestros de larga trayectoria y de nacionalidad alemana (Lenz, Hansen, Steffen, Johow, Schneider, etc.). Enseñanza Secundaria:Enseñanza Secundaria:Enseñanza Secundaria:Enseñanza Secundaria: Este tipo de educación fue fuente de considerables transformaciones, ya que su difusión popular permitió el nacimiento de la clase media, que vio en la educación liceana la mejor posibilidad para satisfacer su interés de progreso y desarrollo sociocultural. Esta situación se vio notablemente influida por el acceso del historiador Diego Barros Arana a la rectoría del Instituto Nacional, con lo cual se da comienzo a la modernización de la enseñanza secundaria, En 1879, inspirado por el pensamiento de otro historiador, Miguel Luis Amunátegui, se configuró el Consejo de Instrucción Pública con la finalidad de supervisar el comportamiento de los organismos educacionales públicos y privados. También el Ministro Amunátegui favoreció el ingreso de la mujer a la Universidad. Hubo gran interés por despertar el desarrollo de las actividades pedagógicas conducentes a la formación de una incipiente Enseñanza Técnico Profesional, acorde con la difusión que estimla doctrina liberal, sobre las artes y las técnicas manuales. Se legisló sobre la materia y se fundaron numerosas Escuelas Técnicas e Institutos Comerciales Enseñanza Universitaria: Enseñanza Universitaria: Enseñanza Universitaria: Enseñanza Universitaria: Universidad Católica de Chile (1888) para poH i s t o r i a , G e o g r a f í a y C s S o c i a l e s - P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a

Sesión 8: Chile, creación de una Nación ón un carácter moderno y agnóstico. Estas contradicciones fueron tensionando la Conservadora; particularmente, por el hecho de que Barros Arana compartía posiciones de influencia en el área educacional con Abdón Cifuentes, entonces ministro del ramo, uno de los conservadores más acérrimos. Las disputas entre ambas autoridades condujeron al quiebre: en 1871, Barros Arana introdujo modificaciones en la enseñanza secundaria del país, cuyo sentido era otorgar mayor importancia Incorporó la enseñanza de asignaturas obligatorias tales como: Química, Botánica. Física, Zoología y Geografía Física; como se hizo indispensable contar con textos complementarios se dotó al Instituto de una Biblioteca, órgano del omento carecía. Estos cambios fueron resistidos por la Iglesia y los Conservadores, por considerar que la ciencia, en particular las ciencias naturales, contrariaban el dogma y menoscababan la moral pública. Enseñanza Primaria (Básica):Enseñanza Primaria (Básica):Enseñanza Primaria (Básica):Enseñanza Primaria (Básica): En 1860 el gobierno de Manuel Montt dictó la ley orgánica de instrucción primaria, que estableció algunas directrices del quehacer pedagógico, como la estructura de la carrera docente, la rectoría gubernamental del proceso y la gratuidad de la enseñanza, permitiendo un creciente desarrollo educacional y la formación de una importante elite de educadores, motivados por el aporte de José Abelardo Núñez y la fundación del Instituto Pedagógico, bajo el alero de maestros de larga trayectoria y de nacionalidad alemana (Lenz, en, Steffen, Johow, Schneider, etc.). Este tipo de educación fue fuente de considerables transformaciones, ya que su difusión popular permitió el nacimiento de la clase media, que vio en la educación liceana la satisfacer su interés de progreso y desarrollo sociocultural. Esta situación se vio notablemente influida por el acceso del historiador Diego Barros Arana a la rectoría del Instituto Nacional, con lo cual se da comienzo a la modernización de la enseñanza secundaria, En 1879, inspirado por el pensamiento de otro historiador, Miguel Luis Amunátegui, se configuró el Consejo de Instrucción Pública con la finalidad de supervisar el comportamiento de los organismos educacionales públicos y privados. También el inistro Amunátegui favoreció el ingreso de la Hubo gran interés por despertar el desarrollo de las actividades pedagógicas conducentes a la formación de una incipiente Enseñanza Técnico Profesional, acorde con la difusión que estimulaba la doctrina liberal, sobre las artes y las técnicas manuales. Se legisló sobre la materia y se fundaron numerosas Escuelas Técnicas e Enseñanza Universitaria: Enseñanza Universitaria: Enseñanza Universitaria: Enseñanza Universitaria: Se fundó la Pontificia Universidad Católica de Chile (1888) para poder

formar profesionales cristianos, capaces de ejercer posiciones de liderazgo en la sociedad. El político conservador Abdón Cifuentes, fue el primer promotor de la idea, muy entusiasmado por el pensamiento del Papa León XIII, que estimulaba a los católicestablecimientos educacionales que tuvieran la función de ser voceros de la perspectiva ideológica y moral del Cristianismo.GLOSARIOGLOSARIOGLOSARIOGLOSARIO: : : : CATECISMO POLÍTICO CRISTIANO:CATECISMO POLÍTICO CRISTIANO:CATECISMO POLÍTICO CRISTIANO:CATECISMO POLÍTICO CRISTIANO:ideas bastante radlos criollos a fgobernara en nombre del rey Fernando VII, encarcelado por lAmor de la Patria.” CONTRABANDO:CONTRABANDO:CONTRABANDO:CONTRABANDO:ingresan a un país sin el debido trámite aduanero con lo cual, se evDIRECTOR SUPREMO:DIRECTOR SUPREMO:DIRECTOR SUPREMO:DIRECTOR SUPREMO:primera autoridcomo jefe de estado y de gobierno en Chile unavez iniciado eEste título, ligado acreado legalGobierno Provisorio de 1814 y contemplado, asimismo, por las Constituciones de 1818, 1822 y 1823. En julio de 1826 fue sustituido por el título de Presidente de la República. EMANCIPACIÓN:EMANCIPACIÓN:EMANCIPACIÓN:EMANCIPACIÓN:término, se refiere a toda aquella acción que permite a una persona o a un grupo de personas acceder a un estado de autonomía por cese de la sujeción a alguna autoridad o potestad. ESTANCO:ESTANCO:ESTANCO:ESTANCO: producción o venta de un deteasumido por el Estado o concesionado a algún particular. FUERO:FUERO:FUERO:FUERO: Se refiere al derecho que tienen ciertas clases de personas de ser juzgadas por tribunales especiales, con exclusión de los tribunales ordinarios. GOLPE DE ESTADO:GOLPE DE ESTADO:GOLPE DE ESTADO:GOLPE DE ESTADO:vigente, violando y vulnerando la legalidad institucional establecida en un Estado, por parte de un grupo armado: fuerzas armadas sublevadas o fuerzas civiles y militares sublevadas. MOTÍN DE FIGUEROA:MOTÍN DE FIGUEROA:MOTÍN DE FIGUEROA:MOTÍN DE FIGUEROA:la Junta de coronel Tomás de Figueroa. Su importancia es que se lo relacionó inmediatamente con la Real Audiencia la cual fue posteriormente disuelta. REALISTAS:REALISTAS:REALISTAS:REALISTAS:principalmente por españoles peninsulares y americanos, aparecido en el primer tercio del siglo XIX caracterizado por la defensa de la Monarquía española. SOBERANÍA POPULAR:SOBERANÍA POPULAR:SOBERANÍA POPULAR:SOBERANÍA POPULAR:soberanía popular hace residir la sobpueblo, que estaría formado por la totalidad del cuerpo social y que sólo podría expresarse mediante el sufragio universal. P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a 20 | P á g i n a

formar profesionales cristianos, capaces de ejercer posiciones de liderazgo en la sociedad. El político conservador Abdón Cifuentes, fue el primer promotor de la idea, muy entusiasmado por el pensamiento del Papa León XIII, que estimulaba a los católicos europeos a fundar establecimientos educacionales que tuvieran la función de ser voceros de la perspectiva ideológica y moral del Cristianismo. CATECISMO POLÍTICO CRISTIANO:CATECISMO POLÍTICO CRISTIANO:CATECISMO POLÍTICO CRISTIANO:CATECISMO POLÍTICO CRISTIANO: Texto de ideas bastante radicales para la época, llamaba a os a formar una Junta de Gobierno que en nombre del rey Fernando VII, encarcelado por los franceses. Firmado por “José Amor de la Patria.” CONTRABANDO:CONTRABANDO:CONTRABANDO:CONTRABANDO: Mercancías o insumos que ingresan a un país sin el debido trámite aduanero con lo cual, se evitan pagar impuestos. DIRECTOR SUPREMO:DIRECTOR SUPREMO:DIRECTOR SUPREMO:DIRECTOR SUPREMO: denominación de la primera autoridad unipersonal que se desempeñó como jefe de estado y de gobierno en Chile una vez iniciado el proceso emancipador nacional. Este título, ligado a la dirección del Ejército, fue ado legalmente por el Reglamento para el Gobierno Provisorio de 1814 y contemplado, asimismo, por las Constituciones de 1818, 1822 y 1823. En julio de 1826 fue sustituido por el título de Presidente de la República. EMANCIPACIÓN:EMANCIPACIÓN:EMANCIPACIÓN:EMANCIPACIÓN: En el sentido más extenso del término, se refiere a toda aquella acción que permite a una persona o a un grupo de personas acceder a un estado de autonomía por cese de la sujeción a alguna autoridad o potestad. Corresponde al monopolio en la producción o venta de un determinado bien asumido por el Estado o concesionado a algún Se refiere al derecho que tienen ciertas clases de personas de ser juzgadas por tribunales especiales, con exclusión de los tribunales GOLPE DE ESTADO:GOLPE DE ESTADO:GOLPE DE ESTADO:GOLPE DE ESTADO: Es la usurpación del poder vigente, violando y vulnerando la legalidad institucional establecida en un Estado, por parte de un grupo armado: fuerzas armadas sublevadas o fuerzas civiles y militares sublevadas. MOTÍN DE FIGUEROA:MOTÍN DE FIGUEROA:MOTÍN DE FIGUEROA:MOTÍN DE FIGUEROA: Fue un intento de disolver la Junta de Gobierno encabezado por teniente coronel Tomás de Figueroa. Su importancia es que se lo relacionó inmediatamente con la Real Audiencia la cual fue posteriormente disuelta. REALISTAS:REALISTAS:REALISTAS:REALISTAS: Fueron el bando formado principalmente por españoles peninsulares y americanos, aparecido en el primer tercio del siglo XIX caracterizado por la defensa de la Monarquía española. SOBERANÍA POPULAR:SOBERANÍA POPULAR:SOBERANÍA POPULAR:SOBERANÍA POPULAR: El principio de la soberanía popular hace residir la soberanía en el pueblo, que estaría formado por la totalidad del cuerpo social y que sólo podría expresarse mediante el sufragio universal.


Sesión 8: Chile, creación de una EEEEJJJJEEEERRRRCITACIÓNCITACIÓNCITACIÓNCITACIÓN I. LA INDEPENDENCIA DE CHILE. I. LA INDEPENDENCIA DE CHILE. I. LA INDEPENDENCIA DE CHILE. I. LA INDEPENDENCIA DE CHILE. Causas de la Emancipación: Causas de la Emancipación: Causas de la Emancipación: Causas de la Emancipación: Explique brevemente de qué forma incidieron estos hechos o situaciones en el proceso emancipatorio: A. La Ilustración: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________B. La Independencia de los EE. UU:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________C. Revolución Francesa:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________D. Crisis de la Monarquía Española:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________E. Rivalidad entre criollos y españoles peninsulares: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Fases de la Independencia: Fases de la Independencia: Fases de la Independencia: Fases de la Independencia: Los períodos que se producen endel proceso emancipador se identifican del siguiente modo: Patria Vieja: 1810Restauración Absolutista (Reconquista): 18141817 Patria Nueva: 1817-Para identificar hechos importantes marque el período al que pertenecen los acontecnombrados a continuación y que forman parte importante del proceso. PV: Patria Vieja.PV: Patria Vieja.PV: Patria Vieja.PV: Patria Vieja. RA: Restauración Absolutista.RA: Restauración Absolutista.RA: Restauración Absolutista.RA: Restauración Absolutista.PN: Patria Nueva.PN: Patria Nueva.PN: Patria Nueva.PN: Patria Nueva. 1. Se construyó el paseo de la Alameda de las Delicias. 2. Proclamación de la Independencia Nacional. 3. Creación de los primeros símbolos patrios4. Constitución que establece un Congreso Bicameral. 5. Reglamento Constitucional de Carrera.6. Persecución y destierro de patriotas.7. Creación de los tribunales de Vindicación.8. Formación de la Primera Escuadra Nacional. 9. Restablecimiento de las Instituciones Coloniales. 10. Bernardo O’Higgins abdica al cargo de Director Supremo. 11. Se clausura el Instituto Nacional y la Biblioteca. H i s t o r i a , G e o g r a f í a y C s S o c i a l e s - P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a

Sesión 8: Chile, creación de una Nación I. LA INDEPENDENCIA DE CHILE. I. LA INDEPENDENCIA DE CHILE. I. LA INDEPENDENCIA DE CHILE. I. LA INDEPENDENCIA DE CHILE. Causas de la Emancipación: Causas de la Emancipación: Causas de la Emancipación: Causas de la Emancipación: Explique brevemente de qué forma incidieron situaciones en el proceso ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ La Independencia de los EE. UU: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Revolución Francesa: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Crisis de la Monarquía Española: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Rivalidad entre criollos y españoles ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Fases de la Independencia: Fases de la Independencia: Fases de la Independencia: Fases de la Independencia: Los períodos que se producen en el desarrollo del proceso emancipador se identifican del siguiente modo: Patria Vieja: 1810-1814 Restauración Absolutista (Reconquista): 1814--1823. Para identificar hechos importantes marque el período al que pertenecen los acontecimientos nombrados a continuación y que forman parte RA: Restauración Absolutista.RA: Restauración Absolutista.RA: Restauración Absolutista.RA: Restauración Absolutista. Se construyó el paseo de la Alameda de Proclamación de la Independencia primeros símbolos patrios Constitución que establece un Congreso Reglamento Constitucional de Carrera. Persecución y destierro de patriotas. Creación de los tribunales de Vindicación. Formación de la Primera Escuadra Restablecimiento de las Instituciones Bernardo O’Higgins abdica al cargo de Se clausura el Instituto Nacional y la

12. Se forma el ejército Libertador de los Andes. 13. Manuel Rodríguez realistas. 14. Se decreta la libertad de Vientres.15. El triunfo de Maipú asegura la Independencia.16. Se reabren el Instituto Nacional y la Biblioteca 17. Se decreta la libertad de comercio.18. Estados Unidos reconoce la de Chile. 19. Es fundada la Aurora de Chile.20. Fracasa el Motín de Figueroa.21. Se firma el Tratado de Lircay.22. Se crea el Instituto Nacional.23. Se adopta el sistema Lancasteriano en Educación. II. LA ORGANIZACIÓN DE LA REPÚBLICA: el II. LA ORGANIZACIÓN DE LA REPÚBLICA: el II. LA ORGANIZACIÓN DE LA REPÚBLICA: el II. LA ORGANIZACIÓN DE LA REPÚBLICA: el AprendizAprendizAprendizAprendizaje Político 1823aje Político 1823aje Político 1823aje Político 1823A. Sobre el período de “Lucha por la Organización A. Sobre el período de “Lucha por la Organización A. Sobre el período de “Lucha por la Organización A. Sobre el período de “Lucha por la Organización del Estado”, Complete las siguientes del Estado”, Complete las siguientes del Estado”, Complete las siguientes del Estado”, Complete las siguientes a) La abdicación de ________ da comienzo al periodo de la o de los “Ensayos ______________se desarrolla entre los ___________. b) Este “desorden momentáneo” se explica por la mala situación ___________________, la del ___________, la falta de experiencia _____________ y la división entre: ______________________. c) Ramón Freire derrotó a las últimas fuerzas realistas en Chile y con ello logró la anexión de _____________ ratificada por la firma del Tratado de ________________________. Además decretó la abolición _______________ de la ____________________. d) Un proyecto federalista en Chile se intentó a través de la dictación de las llamadas ______________________________. e) El titulo de Director Supremo fue reemplazado por el de “___________________________________”, y el primero en asumi__________________________________f) Durante la admiPinto se promulga la _______________________________ conocida como ___________________ siendo José uno de sus redactores principales. g) Como forma de obtener fondos para cancelar las deudas del Estado, el gobierno de Freire entregó el monopolio o _________________ del tabaco a la Compañía de h) La Constituvez los ________________________, Institución que impedía la división de las _________________, sustento económico del grupo _____________________________. i) La Batalla de ______________, significó el tdefinitivo de los _______________ o ______________. P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a 21 | P á g i n a

Se forma el ejército Libertador de los Manuel Rodríguez desestabiliza a los Se decreta la libertad de Vientres. El triunfo de Maipú asegura la Independencia. Se reabren el Instituto Nacional y la Se decreta la libertad de comercio. Estados Unidos reconoce la Independencia Es fundada la Aurora de Chile. Fracasa el Motín de Figueroa. Se firma el Tratado de Lircay. Se crea el Instituto Nacional. Se adopta el sistema Lancasteriano en II. LA ORGANIZACIÓN DE LA REPÚBLICA: el II. LA ORGANIZACIÓN DE LA REPÚBLICA: el II. LA ORGANIZACIÓN DE LA REPÚBLICA: el II. LA ORGANIZACIÓN DE LA REPÚBLICA: el aje Político 1823aje Político 1823aje Político 1823aje Político 1823----1830. 1830. 1830. 1830. A. Sobre el período de “Lucha por la Organización A. Sobre el período de “Lucha por la Organización A. Sobre el período de “Lucha por la Organización A. Sobre el período de “Lucha por la Organización del Estado”, Complete las siguientes del Estado”, Complete las siguientes del Estado”, Complete las siguientes del Estado”, Complete las siguientes oraciones: oraciones: oraciones: oraciones: a) La abdicación de ____________________________ da comienzo al periodo de la “Anarquía” o de los “Ensayos _________________________ que se desarrolla entre los años __________ y ___________. b) Este “desorden momentáneo” se explica por la mala situación ___________________, la incultura del ___________, la falta de experiencia _____________ y la división entre: ____________ y _____________. c) Ramón Freire derrotó a las últimas fuerzas realistas en Chile y con ello logró la anexión de _ _____________ ratificada por la firma del Tratado de ________________________. Además decretó la abolición _______________ de la _____________. d) Un proyecto federalista en Chile se intentó a través de la dictación de las llamadas ___________________. e) El titulo de Director Supremo fue reemplazado por el de “___________________________________”, y el primero en asumirlo fue ____________________ __________________________. f) Durante la administración de Francisco Antonio Pinto se promulga la ___________________________ _______________________________ conocida como ___________________ siendo José Joaquín de Mora uno de sus redactores principales. g) Como forma de obtener fondos para cancelar las deudas del Estado, el gobierno de Ramón Freire entregó el monopolio o _________________ del tabaco a la Compañía de ____________________. h) La Constitución de 1828 eliminó por primera vez los ________________________, Institución que impedía la división de las _________________, sustento económico del grupo __________________ _____________________________. i) La Batalla de ______________, significó el triunfo definitivo de los _______________ o ______________.


Sesión 8: Chile, creación de una j) Figura inspiradora de la Revolución del 1829 fue ______________________________, el organizador del ___________________.B. Sobre los “Ensayos Constitucionales” del B. Sobre los “Ensayos Constitucionales” del B. Sobre los “Ensayos Constitucionales” del B. Sobre los “Ensayos Constitucionales” del período. período. período. período. A. ¿Por qué se denomina a este tiempo período de Aprendizaje Político o etapa de Anarquía? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________B. ¿Qué grupos políticos se pueden identificar y caracterizar en esta etapa?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________C. ¿Por qué ocurre la guerra civil de 1829? ¿Quiénes se enfrentaron?¿Cuáles fueron las consecuencias de ese conflicto?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________D. En general ¿qué rol desempeñó Diego Portales en el período? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________V. Sobre los Ensayos Constitucionales del período V. Sobre los Ensayos Constitucionales del período V. Sobre los Ensayos Constitucionales del período V. Sobre los Ensayos Constitucionales del período 1823182318231823---- 1830, Identifique (3 C/U):1830, Identifique (3 C/U):1830, Identifique (3 C/U):1830, Identifique (3 C/U):Constitución de 1823:Constitución de 1823:Constitución de 1823:Constitución de 1823: “Titulo”:_____________”:_____________”:_____________”:_________________________________________________________________________________________________________________________Autor: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Características principales:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Leyes de 1826:Leyes de 1826:Leyes de 1826:Leyes de 1826: “Titulo”:________________________________________”:________________________________________”:________________________________________”:________________________________________Autor: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Características principales: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Constitución de 1828:Constitución de 1828:Constitución de 1828:Constitución de 1828: “Titulo”:________________________________________”:________________________________________”:________________________________________”:________________________________________Autor: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Características principales: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________III. LA REPÚBLICA AUTORITARIA o III. LA REPÚBLICA AUTORITARIA o III. LA REPÚBLICA AUTORITARIA o III. LA REPÚBLICA AUTORITARIA o “Conservadora”, 1831“Conservadora”, 1831“Conservadora”, 1831“Conservadora”, 1831----1861. 1861. 1861. 1861. A. Sintetice las ideas más importantes de Diego Portales en política interna:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________H i s t o r i a , G e o g r a f í a y C s S o c i a l e s - P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a

Sesión 8: Chile, creación de una Nación j) Figura inspiradora de la Revolución del 1829 fue ______________________________, considerado el organizador del ___________________. B. Sobre los “Ensayos Constitucionales” del B. Sobre los “Ensayos Constitucionales” del B. Sobre los “Ensayos Constitucionales” del B. Sobre los “Ensayos Constitucionales” del qué se denomina a este tiempo período de Aprendizaje Político o etapa de ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Qué grupos políticos se pueden identificar y caracterizar en esta etapa? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Por qué ocurre la guerra civil de 1829? ¿Quiénes se enfrentaron?¿Cuáles fueron las consecuencias de ese conflicto? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ En general ¿qué rol desempeñó Diego ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ V. Sobre los Ensayos Constitucionales del período V. Sobre los Ensayos Constitucionales del período V. Sobre los Ensayos Constitucionales del período V. Sobre los Ensayos Constitucionales del período 1830, Identifique (3 C/U):1830, Identifique (3 C/U):1830, Identifique (3 C/U):1830, Identifique (3 C/U): ____________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Características principales: ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ”:________________________________________”:________________________________________”:________________________________________”:________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Características principales: _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ”:________________________________________”:________________________________________”:________________________________________”:________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Características principales: _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________III. LA REPÚBLICA AUTORITARIA o III. LA REPÚBLICA AUTORITARIA o III. LA REPÚBLICA AUTORITARIA o III. LA REPÚBLICA AUTORITARIA o 1861. 1861. 1861. 1861. Sintetice las ideas más importantes de ales en política interna: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

B. Sintetice Diego Portales en política internacional:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________C. Sintetice las ideas más importantes de Diego Portales sobre la democracia:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________D. Respecto a la Constitución de 1833. Características____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________E. ¿Existe equilibrio entre el poder ejecutivo y el legislativo bajo el régimen conservador___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________F. ¿Qué se conoce como “Doctrina Monroe”?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________G. ¿Qué es la “cuestión del sacristán?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________H. ¿A qué se llamó “Sociedad de la Igualdad”? ¿Cuáles eran sus objetivos? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________I. ¿Por qué la Iglesia Católica empezó a perinfluencia en la vida civil hacia mediados del siglo XIX? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________J. ¿A qué se denominó Fusión Liberal Conservadora?; ¿cuáles eran sus objetivos? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a 22 | P á g i n a

Sintetice las ideas más importantes de Diego Portales en política internacional: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Sintetice las ideas más importantes de Diego Portales sobre la democracia: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Respecto a la Constitución de 1833. Características ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Existe equilibrio entre el poder ejecutivo y el legislativo bajo el régimen conservador? ___________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Qué se conoce como “Doctrina Monroe”? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ G. ¿Qué es la “cuestión del sacristán? ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ¿A qué se llamó “Sociedad de la Igualdad”? ¿Cuáles eran sus objetivos? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ . ¿Por qué la Iglesia Católica empezó a perder su influencia en la vida civil hacia mediados del ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ . ¿A qué se denominó Fusión Liberal Conservadora?; ¿cuáles eran sus objetivos? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Sesión 8: Chile, creación de una ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________IIIIV. EL TRIUNFO DEL LIBERALISMO 1861V. EL TRIUNFO DEL LIBERALISMO 1861V. EL TRIUNFO DEL LIBERALISMO 1861V. EL TRIUNFO DEL LIBERALISMO 18611.1.1.1. Sobre el Ideario del Liberalismo Chileno:Sobre el Ideario del Liberalismo Chileno:Sobre el Ideario del Liberalismo Chileno:Sobre el Ideario del Liberalismo Chileno:Postulados Principales: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Influencias Externas: ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Grupos a favor: _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Grupos en contra: ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2222. S. S. S. Sobre las principales reformas constitucionales obre las principales reformas constitucionales obre las principales reformas constitucionales obre las principales reformas constitucionales del período: del período: del período: del período: Poder Ejecutivo: ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Congreso Nacional: ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Sistema Electoral: _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Libertades Individuales: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Religión: _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Sobre las llamadas “Leyes Laicas”, responda brevemente: Fueron dictadas en el gobierno de: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Las leyes eran: _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Fueron aprobadas con el apoyo de: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Consecuencias políticas y sociales:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________VVVV. EDUCACION Y CULTURA . EDUCACION Y CULTURA . EDUCACION Y CULTURA . EDUCACION Y CULTURA 1. Claudio Gay 2. Andrés Bello 3. Ignacio Domeyko 4. Domingo F. Sarmiento 5. Mauricio Rugendas 6. José V. Lastarria 7. Eusebio Lillo H i s t o r i a , G e o g r a f í a y C s S o c i a l e s - P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a

Sesión 8: Chile, creación de una Nación ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ V. EL TRIUNFO DEL LIBERALISMO 1861V. EL TRIUNFO DEL LIBERALISMO 1861V. EL TRIUNFO DEL LIBERALISMO 1861V. EL TRIUNFO DEL LIBERALISMO 1861----1891 1891 1891 1891 Sobre el Ideario del Liberalismo Chileno:Sobre el Ideario del Liberalismo Chileno:Sobre el Ideario del Liberalismo Chileno:Sobre el Ideario del Liberalismo Chileno: ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ obre las principales reformas constitucionales obre las principales reformas constitucionales obre las principales reformas constitucionales obre las principales reformas constitucionales ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ : ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Sobre las llamadas “Leyes Laicas”, responda gobierno de: _____________ _____________ _____________ _____________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ con el apoyo de: _____________ _____________ _____________ _____________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ políticas y sociales: _____________ _____________ _____________ _____________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ . EDUCACION Y CULTURA . EDUCACION Y CULTURA . EDUCACION Y CULTURA . EDUCACION Y CULTURA ----Términos Pareados. Términos Pareados. Términos Pareados. Términos Pareados.

8. Alejandro Cicarelli 9. Manuel Montt 10. Alberto Blest Gana 11. José Abelardo Núñez 12. Diego Barros Arana 13. Miguel Luís Amunátegui 14. Abdón C____ Literato y educador argentino. Primer Director de la ____ Poeta chileno. Autor de la letra del Himno Nacional. ____ Promulgó la Ley de Instrucción Primaria en 1860. ____ Autor de Martín Rivas y otras expresde la novela chilena. ____ Primer Rector de la Universidad de Chile. Redactor del primer Código Civil Chileno. ____ Científico polaco contratado por el gobierno de Chile. Rector de la Universidad de Chile. ____ Ministro de Instrucción Publica qel ingreso de la mujer a la Universidad. ____ Insigne Educador, activo miembro del Consejo de ____ Promovió la ley de “Libertad de Enseñanza”. ____ Primer Director de la Escuela de Bellas Artes. ____ Pintor romántico, autor de la obra “El Huaso y la Lavandera”. ____ Fue Rector del Instituto Nacional. Escribió la Historia General de Chile. ____ Naturalista francés a quien se le otorgó la nacionalidad por gracia. ____ Escritor e ideólogo liberLiteraria de 1842.VIVIVIVI. EXPANSIÓN Y OCUPACIÓN DEL TERRITORIO . EXPANSIÓN Y OCUPACIÓN DEL TERRITORIO . EXPANSIÓN Y OCUPACIÓN DEL TERRITORIO . EXPANSIÓN Y OCUPACIÓN DEL TERRITORIO NACIONAL. NACIONAL. NACIONAL. NACIONAL. Deduzca y anote las palabras que faltan en los Deduzca y anote las palabras que faltan en los Deduzca y anote las palabras que faltan en los Deduzca y anote las palabras que faltan en los párrafos siguientes: párrafos siguientes: párrafos siguientes: párrafos siguientes: a. La Guerra contra la Confederación Perú Boliviana se desarrolló entre _______ y _______, bajo el gobierno de ____________________________. El principal chileno, promotor de la guerra, fue _______________________, quien desconfiaba de las pretensiones desegunda expedición militar, comandada por __________________________ lograría el triunfo tras la batalla de _______________. La principal y duradera consecuencia de esta guerra fue consolidar el __________________ de los chilenob. El conflicto conocido como “Guerra contra España” ocurrió durante el gobierno de _____________________. Chile se involucró en este conflicto por solidaridad con ________________, frente a la agresión naval de _________________. Chile resultó muy perbombardeo de _______________________. c. El Primer Tratado de Límites con Bolivia en _____, estableció como frontera el paralelo ____________ y creó una zona de __________________ económico o _______________ entre los paraleloLat. Sur, aceptando ambos países repartirse P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a 23 | P á g i n a

8. Alejandro Cicarelli 9. Manuel Montt 10. Alberto Blest Gana 11. José Abelardo Núñez 12. Diego Barros Arana 13. Miguel Luís Amunátegui 14. Abdón Cifuentes ____ Literato y educador argentino. Primer Director de la Escuela Normal de Preceptores ____ Poeta chileno. Autor de la letra del Himno ____ Promulgó la Ley de Instrucción Primaria en ____ Autor de Martín Rivas y otras expresiones novela chilena. ____ Primer Rector de la Universidad de Chile. Redactor del primer Código Civil Chileno. ____ Científico polaco contratado por el gobierno Chile. Rector de la Universidad de Chile. ____ Ministro de Instrucción Publica que favoreció ingreso de la mujer a la Universidad. ____ Insigne Educador, activo miembro del Instrucción Pública. ____ Promovió la ley de “Libertad de Enseñanza”. ____ Primer Director de la Escuela de Bellas ____ Pintor romántico, autor de la obra “El Huaso Lavandera”. ____ Fue Rector del Instituto Nacional. Escribió la General de Chile. ____ Naturalista francés a quien se le otorgó la nacionalidad por gracia. ____ Escritor e ideólogo liberal, dirige la Sociedad Literaria de 1842. . EXPANSIÓN Y OCUPACIÓN DEL TERRITORIO . EXPANSIÓN Y OCUPACIÓN DEL TERRITORIO . EXPANSIÓN Y OCUPACIÓN DEL TERRITORIO . EXPANSIÓN Y OCUPACIÓN DEL TERRITORIO NACIONAL. NACIONAL. NACIONAL. NACIONAL. Deduzca y anote las palabras que faltan en los Deduzca y anote las palabras que faltan en los Deduzca y anote las palabras que faltan en los Deduzca y anote las palabras que faltan en los párrafos siguientes: párrafos siguientes: párrafos siguientes: párrafos siguientes: a. La Guerra contra la Confederación Perú Boliviana se desarrolló entre _______ y _______, bajo el gobierno de ____________________________. El principal chileno, promotor de la guerra, fue _______________________, quien desconfiaba de las pretensiones de la confederación. Sólo una segunda expedición militar, comandada por __________________________ lograría el triunfo tras la batalla de _______________. La principal y duradera consecuencia de esta guerra fue consolidar el __________________ de los chilenos. b. El conflicto conocido como “Guerra contra España” ocurrió durante el gobierno de _____________________. Chile se involucró en este conflicto por solidaridad con ________________, frente a la agresión naval de _________________. Chile resultó muy perjudicado, sobre todo por el bombardeo de _______________________. c. El Primer Tratado de Límites con Bolivia en _____, estableció como frontera el paralelo ____________ y creó una zona de __________________ económico o _______________ entre los paralelos 23° de Lat. Sur y los ______ de Lat. Sur, aceptando ambos países repartirse


Sesión 8: Chile, creación de una los__________. El Segundo Tratado de Límites con Bolivia en _________, mantuvo el paralelo _____ como frontera; y Bolivia se comprometió a no subir los ____________ a las personacapitales ____________ durante ______ años; cláusula que no se respetaría en ______.VIIVIIVIIVII. . . . EXPANSIÓN DEL TERRITORIOEXPANSIÓN DEL TERRITORIOEXPANSIÓN DEL TERRITORIOEXPANSIÓN DEL TERRITORIOA. Nombre las causas de la Guerra____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________B. Características de la Campaña Marítima ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________C. Características de la Campaña de Lima________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________D. Características del Tratado de Ancó________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________E. Características del Pacto de Tregua con Bolivia ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________F. Características del Tratado con Argentina firmado hacia la época ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________VIIIVIIIVIIIVIII. EVOLUCIÓN ECONÓMICA DE. EVOLUCIÓN ECONÓMICA DE. EVOLUCIÓN ECONÓMICA DE. EVOLUCIÓN ECONÓMICA DE1890. 1890. 1890. 1890. a) ¿Qué impacto económico y social tuvo el descubrimiento de yacimientos de plata y cobre en el Norte de Chile? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________b) ¿Qué significado tiene California y Australia en la economía de Chile hacia 1850________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________c) ¿De qué forma la mayor parte de la propiedad del salitre fue traspasada a manos inglesas? ¿Qué ganancias obtuvo el Estado Chileno en el negocio salitrero? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________H i s t o r i a , G e o g r a f í a y C s S o c i a l e s - P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a

Sesión 8: Chile, creación de una Nación los__________. El Segundo Tratado de Límites con Bolivia en _________, mantuvo el paralelo _____ como frontera; y Bolivia se comprometió a no subir los ____________ a las personas, empresas y capitales ____________ durante ______ años; cláusula que no se respetaría en ______. EXPANSIÓN DEL TERRITORIOEXPANSIÓN DEL TERRITORIOEXPANSIÓN DEL TERRITORIOEXPANSIÓN DEL TERRITORIO A. Nombre las causas de la Guerra ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ B. Características de la Campaña Marítima ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ C. Características de la Campaña de Lima ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ D. Características del Tratado de Ancón ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ terísticas del Pacto de Tregua con ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ rísticas del Tratado con Argentina ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ . EVOLUCIÓN ECONÓMICA DE. EVOLUCIÓN ECONÓMICA DE. EVOLUCIÓN ECONÓMICA DE. EVOLUCIÓN ECONÓMICA DE CHILE 1830 CHILE 1830 CHILE 1830 CHILE 1830 ––––a) ¿Qué impacto económico y social tuvo el descubrimiento de yacimientos de plata y cobre ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ gnificado tiene California y Australia en la economía de Chile hacia 1850? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ) ¿De qué forma la mayor parte de la propiedad del salitre fue traspasada a manos inglesas? ¿Qué ganancias obtuvo el Estado Chileno en el negocio ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

IXIXIXIX. EL DESARROLLO SOCIAL DEL SIGLO XIX. . EL DESARROLLO SOCIAL DEL SIGLO XIX. . EL DESARROLLO SOCIAL DEL SIGLO XIX. . EL DESARROLLO SOCIAL DEL SIGLO XIX. LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE DOCUMENTODOCUMENTODOCUMENTODOCUMENTO“Desde el ángulo social, la lucha por la primacía, que en Europa enfrentó tan claramente a la nobleza o a la aristocracia con la emergente burguesía, no se dio en Chile, por el simple hecho de ser la aristocracia un sector de relativa modestia y porque vio en las fortunas ascendentes no una competencia, sino una fuerza lateral con la que podía unirse En lugar del rechazo operaba la comprensión, y las familias se fusionegocios anudaban toda clase de relaciones (…) Se conformó de esta manera una oligarquía que unió los elementos aristocráticos con los burgueses, amalgamando los viejos linajes con el brillo de la nueva riqueza (…) del Pacífico, la unión de la aristocracia y la burguesía era un proceso muy continuaría afianzándose y al que debe darse un nuevo nombre, el de Villalobos, Sergio “Historia de los Chilenos” De acuerdo aDe acuerdo aDe acuerdo aDe acuerdo aanterior, responda si las siguientes proposiciones anterior, responda si las siguientes proposiciones anterior, responda si las siguientes proposiciones anterior, responda si las siguientes proposiciones son verdaderas (V) o falsas (F): son verdaderas (V) o falsas (F): son verdaderas (V) o falsas (F): son verdaderas (V) o falsas (F): ____ En Chile hubo un abierto enfrentamiento entre la antigua aristocracia y los “nuevos de la época republicana. ____ Hacia la produjo una unión entre la antigua aristocracia la burguesía ascendente. ____ Oligarquía es una forma de designar a la antigua aristocracia chilena a fines del s. XIX. ____ Existía una integración familiar además de la concertación de negocios conjuntos. ____ Hacia fines del siglo XIX la sociedad chilena continuaba siendo de carácter estamental.XXXX. LA CRI. LA CRI. LA CRI. LA CRISIS DEL LIBERALISMO: BALMACEDA Y SIS DEL LIBERALISMO: BALMACEDA Y SIS DEL LIBERALISMO: BALMACEDA Y SIS DEL LIBERALISMO: BALMACEDA Y LALALALA GUERRA CIVIL de 1891. En forma GUERRA CIVIL de 1891. En forma GUERRA CIVIL de 1891. En forma GUERRA CIVIL de 1891. En forma responda las siguientes preguntas: responda las siguientes preguntas: responda las siguientes preguntas: responda las siguientes preguntas: a) ¿A qué grupo político representaba José Manuel Balmaceda? ¿Cuáles eran las ideas políticas, económicas y sociales del Presidente? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________b) ¿Qué prejecutivo y el legislativo, que desembocaría en la guerra civil de 1891? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________c) ¿De qué manera finaliza el conflicto? ¿Qué grupo social y qué poder político salió fortalecido después de la guerra civil? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________P r o f e s o r A n d r é s G a r c í a 24 | P á g i n a

. EL DESARROLLO SOCIAL DEL SIGLO XIX. . EL DESARROLLO SOCIAL DEL SIGLO XIX. . EL DESARROLLO SOCIAL DEL SIGLO XIX. . EL DESARROLLO SOCIAL DEL SIGLO XIX. LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE DOCUMENTODOCUMENTODOCUMENTODOCUMENTO: : : : “Desde el ángulo social, la lucha por la primacía, que en Europa enfrentó tan claramente a la nobleza o a la aristocracia con la emergente burguesía, no se dio en Chile, por el simple hecho de ser la aristocracia un sector de relativa modestia y porque vio en las fortunas ascendentes no una competencia, sino una fuerza lateral con la que podía unirse provechosamente. En lugar del rechazo operaba la comprensión, y las familias se fusionaban en paz, mientras los negocios anudaban toda clase de relaciones (…) Se conformó de esta manera una oligarquía que unió los elementos aristocráticos con los burgueses, amalgamando los viejos linajes con el brillo de la nueva riqueza (…) Antes de la Guerra del Pacífico, la unión de la aristocracia y la burguesía era un proceso muy avanzado, que continuaría afianzándose y al que debe darse un nuevo nombre, el de oligarquía o plutocracia”. Villalobos, Sergio “Historia de los Chilenos” De acuerdo aDe acuerdo aDe acuerdo aDe acuerdo a la lectura y análisis del texto la lectura y análisis del texto la lectura y análisis del texto la lectura y análisis del texto anterior, responda si las siguientes proposiciones anterior, responda si las siguientes proposiciones anterior, responda si las siguientes proposiciones anterior, responda si las siguientes proposiciones son verdaderas (V) o falsas (F): son verdaderas (V) o falsas (F): son verdaderas (V) o falsas (F): son verdaderas (V) o falsas (F): ____ En Chile hubo un abierto enfrentamiento entre la antigua aristocracia y los “nuevos ricos” de la época republicana. ____ Hacia la segunda mitad del siglo XIX se produjo una unión entre la antigua aristocracia y la burguesía ascendente. ____ Oligarquía es una forma de designar a la antigua aristocracia chilena a fines del s. XIX. ____ Existía una integración familiar además de la oncertación de negocios conjuntos. ____ Hacia fines del siglo XIX la sociedad chilena continuaba siendo de carácter estamental. SIS DEL LIBERALISMO: BALMACEDA Y SIS DEL LIBERALISMO: BALMACEDA Y SIS DEL LIBERALISMO: BALMACEDA Y SIS DEL LIBERALISMO: BALMACEDA Y GUERRA CIVIL de 1891. En forma GUERRA CIVIL de 1891. En forma GUERRA CIVIL de 1891. En forma GUERRA CIVIL de 1891. En forma breve breve breve breve responda las siguientes preguntas: responda las siguientes preguntas: responda las siguientes preguntas: responda las siguientes preguntas: a) ¿A qué grupo político representaba José Manuel Balmaceda? ¿Cuáles eran las ideas económicas y sociales del Presidente? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ b) ¿Qué provocó el conflicto entre el poder ejecutivo y el legislativo, que desembocaría en la guerra civil de 1891? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ c) ¿De qué manera finaliza el conflicto? ¿Qué grupo social y qué poder político salió fortalecido después de la guerra civil? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

sesión 8 chile, creación de una nación

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