sistema nacional de avaliaÇÃo da educaÇÃo superior
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SISTEMA NACIONAL DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR. IMPLANTAÇÃO E DESAFIOS. Nadja Valverde Viana [email protected]. 28 de outubro de 2010. 5. Democratização do acesso por motivos de:. Tendências da Educação Superior no Mundo e na América Latina. 1. Massificação;. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
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SISTEMA NACIONAL DE AVALIAÇÃO DAEDUCAÇÃO SUPERIOR
28 de outubro de 2010
Nadja Valverde [email protected]
IMPLANTAÇÃO E DESAFIOS
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Tendências da Educação Superior no Mundo e na América Latina
1. Massificação;
2. Educação permanente face ao crescimento exponencial do conhecimento;
3. Incremento vertiginoso da mobilidade acadêmica internacional;
4. Privatização da educação superior;
5. Democratização do acesso por motivos de:
gênerogênero etiniaetinia religiãoreligião classe socialclasse social
6. Aperfeiçoamento dos processos de gestão;
7. Carência de atualização e flexibilidade dos currículos;
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Tendências da Educação Superior no Mundo e na América Latina
8. Universidades de abrangência mundial;
9. Os processos de regulação, avaliação e acreditação;
10.Alianças estratégicas;
11.Predomínio da Tecnologia da Informação e Comunicação.
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LEI Nº 10.861, DE 14 DE ABRIL DE 2004Institui o Sistema Nacional de Avaliação da
Educação Superior
Art.1º Fica instituído o Sistema Nacional de Educação Superior – SINAES, com o objetivo de assegurar processo nacional de avaliação das instituições de educação superior, dos cursos de graduação e do desempenho acadêmico de seus estudantes, nos termos do art. 9º, VI, VIII, IX, da lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996.
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Componentes do SINAES
1. Avaliação institucional
2. Avaliação de cursos de graduação
3. Avaliação de desempenho dos estudantes (ENADE)
Autoavaliação (CPA)
Avaliação Externa
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Implementadores do SINAES
CONAES Diretrizes
Operacionalização
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PAPEL DA CONAES
a) propor e avaliar as dinâmicas, procedimentos e mecanismos da avaliação institucional, de cursos e de desempenho de estudantes;
b) integrar os instrumentos;
c) estabelecer diretrizes para organização e designação de comissões de avaliação, analisar relatórios, elaborar pareceres e encaminhar recomendações às instâncias competentes;
d) definir política de recrutamento e capacitação de avaliadores;
e) formular propostas para o desenvolvimento das instituições de ensino superior;
f) articular-se com os sistemas estaduais de ensino.
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PRINCÍPIOS do SISTEMA
Responsabilidade com a qualidade e com o compromisso social.
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Deve ser um processo integral de observação.
PRINCÍPIOS do SISTEMA
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PRINCÍPIOS do SISTEMA
Reconhecimento da diversidade e respeito à
identidade.
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GESTÃO: os atores
1. CONAES (coordenação)
2. INEP (operacionalização)
3. CTAA (acompanhamento)
4. CPA (gestão local)
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REQUISITOS PARA AUTOAVALIAÇÃO
• Equipe de coordenação - CPA
• Participação do corpo social da instituição
• Compromisso explícito dos dirigentes da instituição
• Informações válidas e confiáveis
• Uso efetivo dos resultados
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ELEMENTOS DA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL EXTERNA
- Visitas por comissões compostas por acadêmicos/avaliadores qualificados - BASIS
- Documentos (PDI + Relatório AA)
- Instrumento Único (40 indicadores – referencial mínimo de qualidade)
- Classificação em 5 níveis (por dimensão e no seu conjunto, resultando no Conceito da Instituição – CI)
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ELEMENTOS DA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL EXTERNA
- Pedidos de recurso são julgados pela CTAA
- Conceitos insatisfatórios (CI = 1 ou 2) resultam na celebração de protocolo de compromisso
- Periodicidade da avaliação externa baseada no ciclo ENADE (a partir de 2007)
- Utilização do Índice Geral de Cursos (IGC) como referência, para fins de objetivação
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Deve atender às 10 dimensões
1. Missão e PDI.
2. Políticas para o ensino, a pesquisa e a extensão.
3. Responsabilidade social.
4. Comunicação com a sociedade.
5. Políticas de pessoal.
6. Organização e gestão da instituição.
7. Infra-estrutura física.
8. Planejamento e avaliação.
9. Políticas de atendimento ao estudante.
10. Sustentabilidade financeira.
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Exame Nacional de Desempenho de Estudantes ENADE
OBJETIVO
• Avaliar o desempenho dos estudantes em relação aos conteúdos programáticos previstos nas diretrizes curriculares nacionais para os cursos de graduação, competências para a atualização permanente e aos conhecimentos sobre a realidade brasileira, mundial e sobre outras áreas do conhecimento.
OBJETIVO
• Avaliar o desempenho dos estudantes em relação aos conteúdos programáticos previstos nas diretrizes curriculares nacionais para os cursos de graduação, competências para a atualização permanente e aos conhecimentos sobre a realidade brasileira, mundial e sobre outras áreas do conhecimento.
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Exame Nacional de Desempenho de Estudantes ENADE
VERIFICA
• Habilidades acadêmicas e competências profissionais básicas das áreas;
• Conhecimento sobre conteúdos básicos e profissionalizantes;
• Questões transdisciplinares.
VERIFICA
• Habilidades acadêmicas e competências profissionais básicas das áreas;
• Conhecimento sobre conteúdos básicos e profissionalizantes;
• Questões transdisciplinares.
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Exame Nacional de Desempenho de Estudantes ENADE
INSTRUMENTOS
• Prova
• Questionário do estudante;
• Questionário de Impressões sobre a Prova;
• Questionários aos Coordenadores de Curso
INSTRUMENTOS
• Prova
• Questionário do estudante;
• Questionário de Impressões sobre a Prova;
• Questionários aos Coordenadores de Curso
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Cálculo do conceito do ENADE
Média dos concluintes Conceito do ENADE
IDD – Indicador de diferença entre os desempenhos observado e esperado.
Média dos Ingressantes.
É a diferença entre o desempenho médio do concluinte de um curso e o desempenho médio estimado para os concluintes desse mesmo curso. Representa quanto cada curso se destaca da média.
C= Σn=1
N
Cn
N
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Cálculo do conceito do ENADE
CPC – Conceito preliminar de curso.CPC – Conceito preliminar de curso.
INSUMOS
% de professores doutores
% de professores mestres
% de professores em regime de 40 horas
Percepção do estudante sobre a infra-estrutura da IES
Percepção do estudante sobre o PPC
Considera:
PRODUTOS
Média do desempenho dos concluintes
Média do desempenho dos ingressantes
IDD
40%
60%
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Cálculo do conceito do ENADE
Referencial orientador das comissões de avaliação institucional externa
ENADE
CPC
IGC
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DESAFIOS
• Melhoria da capacitação dos avaliadores
• Aperfeiçoamento de instrumentos
• Aperfeiçoamento dos índices
• Consolidação da Autoavaliação
• Reconhecimento da diversidade institucional
• Inclusão das instituições estaduais
• Ajustes diante do crescimento do sistema
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Sem desconfiança...
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... mas sem exageros de otimismo.
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Obrigada!